日期:2022-03-09
这是肥皂泡优质课一等奖教学设计,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。
教学目标:
冰心《肥皂泡》教学设计
1、认识12个字,会写10个字。着重指导学生学写带有部首“车”的生字。
2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来,并能背诵课文最后一段。
3、了解课文内容,了解做泡泡—吹泡泡—看泡泡的详细过程。
教学重、难点:
通过品词析句学习作者真实具体的描写,口味本文语言文字的生动性。让学生在各种形式的反复朗读中理解课文内容,有感情地朗读课文。
教学时数:2课时
教学过程:
第一课时
一、联系生活,情境导入
师:我国著名作家冰心的童年和大家一样,也喜欢吹肥皂泡,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼的肥皂泡,经了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文,共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。体会冰心奶奶描写肥皂泡时用词的恰当、准确。(板书课题,学生齐读)
二、初读感知,自主学文
过渡:通过自主学文,对课文有了初步的了解,我们进一步学习课文
三、再读课文,读中感悟
1、出示学习指导:课文围绕肥皂泡讲了做泡泡—吹泡泡—看泡泡。让你最感兴趣的是哪部分?谁愿意把你喜欢的语句读一读,一边读一边想像着画面,把你想到的画面读出来,并说说你的理由。
2、学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣。
师:我们已经了解怎么吹肥皂泡了。现在就来吹一吹,吹时一定要注意观察,看看谁吹的泡泡最美?飞得最高?注意不要让泡泡水溅到眼睛里。(生吹:以小组为单位,可以下座)(老师要参与其中,如:看,那个泡泡多大呀!啊,一串串泡泡飞起来了!瞧,这个泡泡的颜色多美丽呀!一个大泡泡分成两个小泡泡了,多可爱呀!……)
师:同学们,刚才玩得开心吗?肥皂泡美丽吗?(生答)冰心笔下的肥皂泡更美丽,那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧!
3、理解赏肥皂泡的美丽。
A、点拨要点:紧紧围绕‚吹起来的肥皂泡很美丽,抓住“美丽”一词让学生从肥皂泡的颜色,形状变化、吹的动作等体会吹起来的肥皂泡的美丽。
(出示课文内容)在肥皂泡飞舞的课堂学生大声的朗读第4自然段,读后指导你认为作者哪写出了肥皂泡的美丽?(学生自由发言)
B 、抓住重点词句理解。(出示:吹起来的肥皂泡很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。)
四、总结回顾
作者为什么喜欢吹肥皂泡?
五、布置课下作业
尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的,但它却让我们难以忘怀,带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意,为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。请你课下再吹肥皂泡,再次感受吹肥皂泡带来的.乐趣!
六、板书设计
肥皂泡
做泡泡 和弄和弄
吹泡泡 吹、提、扇
看泡泡 美丽
教学目标:
1、学会12个生字(其中3个多音字“和”、“扇”、“散”)及新词,认读11个字。
2、抓住关键词语,联系生活实际,想象吹肥皂泡的情景,体会其中的乐趣和作者的情感。
3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
4、从3—5自然段中选择两段背诵。
教学重点:
抓住关键词语,想象吹肥皂泡的情景。
教学难点:
通过品读文章,抓住重点词语,体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学时间:
2课时。
第一课时
教学目标:
1、利用各种方式学会本课的12个生字,认读11个字,并能解释不懂的生字生词。
2、联系实际想一想吹肥皂泡的情景。
教学重点:
初步了解课文内容,正确、流利的朗读课文。
教学难点:
学会本课生字新词,解释词语。
教学过程:
一、导入
大家都吹过肥皂泡吗?你喜欢吗?谁愿意简单的介绍一下你吹肥皂泡时的情景?
二、新授
初读课文,整体感知。
1、自由读课文。(做到正确、流利,不丢字,不加字。)
2、指名读。(纠正学生的字音,指导三个多音字的读音,能够读出自己的语气。)。
3、小组互相读一读,进行评议。
4、默读课文,边读边想你对课文中的哪部分感兴趣?用自己喜欢的方式画一画。
5、汇报,师适时指导学生理解词语的意思。(帮助学生理解课文内容。)
学习生字。
1、指名读一读本课的生字、词语。
2、在预习中,你认为哪些字比较难,记起来有困难?自由发言。
3、指导“碗”的书写。
4、试着把本课的生字都写一写,着重练习写“碗”。
听写本课生字。加强生字的掌握。
练习朗读课文。多种形式读:小组读,评出好的读,自选段落读……
三、作业
写生字生词,练习有感情的朗读课文。
教学目标
知识与技能目标
1.正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字。
2.有感情地朗读课文,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3.联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。
过程与方法目标
通过品词析句学习作者真实具体的描写,品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容,有感情地朗读课文。
情感态度价值观
体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学重难点
体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学准备
1.让学生课前吹肥皂泡。
2.老师、学生准备吹泡泡用的工具。
教学课时:两课时
第一课时
教学设计
设计意图
(课前活动:带着学生吹泡泡,感受其中的乐趣。)
一、创设情境,师生交流,激趣导入
同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏,你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的时候,著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经过她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?出示课题《肥皂泡》齐读课题
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生选择自己喜欢的方式读文,遇到生字词看准多读两遍,遇到不认识或不理解的字词标上记号。(可以运用工具书或联系上下文进行理解)
2.小组交流
过程:4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文,互相倾听,汇集预习中读音、生字词问题,并互助解决,解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3.全班交流自学成果与遗留问题。
4.教师检查本课生字词和易读错的词语。
搅拌 溶化 玲珑 骄傲 渡过 婴儿
悬念 娇软 蘸水 屏住呼吸
5.再读课文,要求读正确、通顺。
6.检查自读课文情况。
指名读课文,正音。师生评述是否正确、流利。
三、整体感知,把握文章
默读课文,思考:课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容?
(做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡)
四、作业:
学生继续搜集有关冰心的资料,了解冰心。
由孩子们熟悉的游戏入手,激发了孩子们的兴趣,为很好的学习文本打下基础。
通过小组学习,提高学习效率,培养合作精神,构建有效课堂。
通过初步的朗读,使学生初步了解课文内容。对课文进行整体把握。
第二课时
教学设计
设计意图
一、开门见山,直入主题。
同学们,上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》,初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。
二、读中品味、深入探究。
1.请同学们自由读课文,找出你最喜欢的语段,做上标记,并在空白处简单写出你喜欢的理由,跟同桌说一说,读一读。
2.小组交流
3.全班交流
师:谁来读读你喜欢的语句,一边读一边想像着画面,把你想到的画面读出来。(谁愿意把你喜欢的语句读一读,并说说你的理由。)
预设一 做泡泡
我们把用剩的碎肥皂,放在一只小木碗里,加上点水,搅拌搅拌,使它溶化,然后用一只竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起。
教师指导学生抓住重点词语(“搅拌” “黏稠”)。
预设二 吹泡泡
用一支竹笔的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿,便从管上落了下来,轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时它能飞得很高很高。
(1)引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点?你是从哪体会到的?(动作轻:慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻:轻圆的、软悠悠地飘游)
(2) 指导感情朗读。师:(由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”)正因为慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡,只有轻轻地一提,肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做,仔细地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵护,才能飘得更高更远。谁还想再读读?)
(3)实践活动:吹泡泡
观察这些泡泡什么样,用书中的词或句子说一说。好,有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。
预设二 看泡泡(第四自然段)
吹起来的肥皂泡很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。
师:谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字,把你想到的美丽画面读出来?
(1)抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑,结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。
①“五色的浮光”、“乱转”(五色--即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。浮光--液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。)师:五色的浮光在什么样的球面上乱转?
②“轻清透明”(“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点,而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点)。指导朗读:轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓,多美丽,多神奇呀!谁来美美地读读。
师:在这段中你还喜欢哪句话?(谁也喜欢这句话,把你喜欢的句子读读。——你是怎么理解的?
③“玲珑娇软”(指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑,精巧细致。娇软,美丽、娇嫩。)为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢?体会喜爱、娇爱之情。师:刚才,我们吹的时候,也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞,就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏,多活泼、多可爱呀!谁来读读,把你的感受读出来。
师:小球这么美,那大球呢?
④“有时吹得……光影凌乱”;还——颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的?(和脆弱结合起来体会)(“光影凌乱”--指由于肥皂泡处于动态中,表面的光泽和颜色变化迅速且多样,显得不整齐、没有规律。凌乱,不整齐,没有秩序。)师:你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡,读读这句话吗?
⑤真紧张呀!这脆弱的球,颤巍巍的光影凌乱,很快就要散裂了。这时,大家都——悬着心,仰着头,屏住呼吸。这时,吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢?(通过心情来衬托美丽,想挽留住这美丽的肥皂泡,怕泡泡消失)(紧张、专注、担心、期待)
(小肥皂泡,我为你祝福,希望你能……)
(3) 指导朗读。是呀!这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心,她们满怀期待,希望它们多停留一会儿,祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。
师:看,这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡,四散纷飞,就像淘气的孩子在捉迷藏,多开心,多快乐呀!自己再美美地读一读这几句话。
预设三 梦幻泡泡(第五自然段)
这梦幻般的肥皂泡,是我们自己小心的轻轻吹起的……落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……
(1)你还喜欢哪儿?把你想到的画面读出来。(那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽)
师:这里连用了四个“那么”,你体会到了什么?(特别喜欢肥皂泡)
导读:真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的,吹了起来,又轻轻地飞起,是——生读(那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽),目送着她,心里充满了——生读(快乐、骄傲、希望……(板书:快乐骄傲希望……)
(2)希望什么呢?把你想到的画面读出来。
我想借着扇子的.轻风,把她们一个个送上天去,送过海去。——(到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河,跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山颠……)
(3) 送上天去做什么?送过海去做什么?(使明月更皎洁,夕阳更灿烂;使美人更美丽动人,睡婴更恬静幸福)
(4)飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗?(不是)从哪儿看出来的?(它们——她们)(孩子们的梦想、愿望,孩子们的心)这时,那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身,带着她们的希望和梦想飞起来了,飞上蓝天,亲近明月,渡过天河,追逐太阳,与日月同辉;漂过大海,飞越山巅,抚摸美人的玉簪,使美人更光彩照人,抚摸睡婴的雏发,让孩子更甜蜜幸福,此时我们走进了梦幻的世界,产生了无尽的遐想。(1.请大家带着这种想象自由读一读。2.指名读。谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛,静静地去听、去想,走进梦幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出现了什么样的景象?)
(5)听你们这么一说,我仿佛就是一个肥皂泡,轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上,追随着她,给高山披上绿妆,给大地穿上彩衣,与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡,你会带着希望和梦想飞到哪儿?谁愿意说说你美好的想像,让我们也来分享你的快乐。
预设四 回到现实(第六自然段)
师:但是,这梦幻般的肥皂泡,一个一个地吹起,飞高,又一个一个地破裂。(读6段)我们从梦幻的世界又回到了现实的世界,那些肥皂泡只能成为美好的梦想,成为童年美好的回忆。
4.再读全文,感悟升华 (配轻音乐)
师:在玩肥皂泡游戏的过程中,冰心奶奶不但做了,吹了,还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡,她满怀爱心和向往,写下了这篇美妙的文章,让我们一起再美美地读一读这篇文章。
三、拓展延伸
师过渡:只有心中充满爱,才会留意那毫不起眼的泡泡,才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福,才会有那么美妙的诗情画意的手笔。让我们再读冰心的散文《母亲》、《雨后》《别踩了这朵小花》,复印后发给学生。要求学生预习:阅读后标出每一篇的主题,是母爱,是童贞,还是大自然?并选出自己最喜欢的一篇。
1.学生细读自己最喜欢的一篇,并勾出让你感受到这一主题的句子。
2.分组讨论。
3.小组汇报。
4.告诉学生提高自己文学修养的方法,鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。
四、指导书写
五、布置作业,课外延伸
1.再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想记录下来。
2.布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品,以《我眼中的冰心奶奶》为题,汇报自己的课外阅读情况。
兴趣是最好的老师,让学生选择自己最感兴趣的地方进行阅读感悟,充分发挥学生的主动性,培养学生的自读能力。
抓住重点词语理解句子意思,体会文中用词的准确、贴切。
吹肥皂泡的实践活动,既让学生对吹的动作有了更深的体会,又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫,让学生把语言文字和感性体验结合起来,减缓了理解的坡度,以更好地体会作者文笔的细腻与精美。
引导学生开展丰富的想像,让学生更加深刻地领会作者的心情。
以读为本,深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解,借助读升华情感,借助读体会意境,通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界,也把听者带到意境中去。
通过想象促进学生的理解和感悟,提高学生运用语言的能力。
配乐朗读能使学生在读中受到美的熏陶,产生美感。
通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融,更好掌握文章表达方法的学习与运用,切实提高学生读写结合的运用能力。
教学目标:
1、 正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字。
2、 有感情地朗读课文,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3、 体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
4、 联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。
教学重点:
了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
教学难点:
体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学时间:
2课时
教学准备:
搜集有关冰心的资料制作课件
教学过程:
一、 导入
同学们都玩过吹泡泡的游戏,那让我们一起来欣赏吹泡泡时欢乐的情境吧。(看视频)吹泡泡时你们感觉怎么样?
同学们,像你们这么大的时候,的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经过她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?(出示课件,出示课题)这节课,我们就继续学习第5课《肥皂泡》齐读课题。
二、新授
1、教师:请你打开语文书快速的把课文读一读,边读边想,你从课文中知道了什么?
学生自由回答。
2、教师跟着学生说的答案,顺势利导,他说的这部分内容在第几段呢?谁把这句话再读一读?真细心,把做泡泡水的奥妙都给大家找出来了。咱们都做过泡泡水,你能一边做动一边读这句话吗?自己试试。
3、 泡泡水做好了,那怎么吹呢?谁能从课文中找到方法吗?
谁能看着大屏幕说一说。(课件,填空)
先自己试着说一说(再指名说)
你能用读的方式,把吹泡泡时要注意的地方(方法)强调出来吗?
教师小结:这些词用的多好啊,使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法。
4、若是用扇子在下面轻轻扇送,有时它能飞得很高很高。冰心奶奶多细心呀,把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚,他是分哪几部写的呢,你能把表示先后顺序的词圈出来吗?课文中只有然后…再…你知道先干什么吗?
下面老师请3个同学按着顺序把这段读一读 (3人读)
谁能用上“先…然后…最后”把吹泡泡这个游戏完整地说清楚。(2人)
5、泡泡水我们会做了,泡泡我们也会吹了,小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?请大家认真读读第四自然段。
自学提示:
1、自由读第四自然段,
2、把你喜欢的句子画下来,说说你的感受。
3、小组交流。
随着学生的回答课件出示
(1)[吹起来的肥皂泡很美丽,五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。]
学生读句子,谈感受。
出示课件,提问:我们看到的画面,会想象到刚才句子中的那两个词语?(五色的浮光、轻清透明”)
轻清透明是什么意思?这里有三个意思,你觉得选那个更合适?
五色的浮光:阳光照耀下,肥皂泡表面呈现出的五色光。
轻清透明:轻,轻重,表示肥皂泡的重量很轻很轻。清,清澈,肥皂泡壁很干净,没有杂质,透明
(肥皂泡是美丽的,读的时候带着喜欢、高兴、骄傲的感情)
有语气的练习读。
(2)若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。
看课件理解“玲珑娇软“的意思。提问:画面上有大泡泡和小泡泡,你觉得玲珑娇软可以形容那些泡泡?
师:玲珑娇软用来形容这些娇小、可爱的小泡泡,你能读出这种可爱的语气吗?自己试一试。
(肥皂泡是可爱的,读的时候要读出它的可爱)
(3)有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。
学生读句子,谈感受,谁能做出“扯”的动作?谁能边做动作边读?
提问:看到这种情况,大家都怎么样啊?(这时大家悬着心仰着头,屏着呼吸。)
提问:你觉得这句话写出了大家怎样的心情?
颤巍巍表明脆弱;扯:学生做动作,体会动态美。
(肥皂泡是变化的,读得时候要读出紧张、担心的心情)
有语气的练习读
这么美的肥皂泡,可是最终还是破裂了,真让我们感到遗憾。谁把第四段的最后一句话读一读?
冰心奶奶把许多优美的词句都赋予了肥皂泡身上,老师相信聪明的你一定会读的更好。
配乐朗读全段
教师:美丽的肥皂泡给我们留下的印象太深了,你们想不想让在座的各位老师看一看,你们自己吹起的肥皂泡呢?
学生:想
咱们地方有限,每组只能派一个代表吹,其他同学观察这些泡泡什么样,用书中的词或句子说一说。好,有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。
学生活动20秒,教师说:我们…… (出示大屏幕)
那一个个轻清脆丽的球,是我们自己小心地吹起的。…是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。我希望我的泡泡( )
怎么样或者飞到哪里呀?
出示句子
这美丽的肥皂泡,轻轻地飞起,“希望肥皂泡永远不破裂”
“希望肥皂泡飞到福建去看望奶奶”
“希望肥皂泡给白血病儿童带去祝福与希望”
冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪里,请你看课文的最后一段,把有关的句子读一读。有语气的练习读
在这里为什么用省略号呢?学生答
问:你能补充省略号后面的内容吗?
我们和冰心奶奶一样都吹出了这么美的肥皂泡,它们带着我们的愿望飞向远方,目送着他们,我们心里充满了什么?
学生读最后一句话。
我们心里充满了快乐和骄傲,那你就带着这种感觉把最后一段再读一读吧。
三、小结
大家看,在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏,经过我们的手做,嘴吹,眼看,还有用心去体味,吹出了我们美妙的情趣,吹出了我们美妙的幻想。让我们伴着音乐,把这篇课文再读一读吧。
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