童年教学设计一等奖

这是童年教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

童年教学设计一等奖第 1 篇

　　教学目标

　　1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

　　2、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

　　3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

　　4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

　　教学重难点 1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

　　2、休止符、有感情演唱歌曲。

　　教具准备 钢琴、录音机 、磁带 教学过程 一、组织教学

　　1、听音乐拍手进教室。

　　2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

　　二、复习歌曲

　　1、发声练习：1 2 3 4 │ 5

　　— │ 5 4 3

　　2 │ 1 — ‖

　　小猫

　　爱吃 鱼， 鱼。

　　2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。

　　三、导入

　　师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……，到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？

　　生：各抒己见！

　　师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！

　　四、学习歌曲《小酒窝》

　　1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。

　　2、按节奏朗诵歌词。

　　3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

　　4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”

　　5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。

　　6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。

　　7、休止符游戏。

　　× × ○ ×

　　○ × × ×

　　× ○ × ×

　　× × × ○

　　五、聆听《我们多么幸福》

　　1、导入

　　师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？

　　生：高兴！幸福！

　　师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！

　　2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。

　　3、播放flash,结束本课！

　　六、课堂小结，听音乐走出教室。

　　课时小节及体会：

　　母亲（诗歌）小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。

　　课堂小结

童年教学设计一等奖第 2 篇

　活动目标

　　教师通过研讨，分析现在的学习压力给孩子带来什么样的压力。或者给孩子带来了怎么的生活变化。

　　重点难点

　　1，以一种座谈的形式进行童年的对比活动。

　　2，让孩子的童年和现在的生活对对比。

　　活动准备

　　1，画纸三人一张，画笔，让孩子通过研讨把自己的童年用绘画的形式展现出来。

　　2，三人一组每人都有发言。

　　活动过程

　　首先，通过教师的引导语，进行讨论。分析现在的儿童的童年和我们的童年有什么

　　不一样的地方。让孩子说说他们现在的学习生活又给他们的童年带来了怎么无形的压力。

　　其次，要求家长也谈论一下现在的生活给孩子的童年是否带来了趣味性。

　　现在的`学习内容虽然有很多趣味性，成人为他们设计好了生活的点滴，是否在这一点上剥夺了孩子们充满趣味的童年呢?

　　让孩子说说现在的生活的利与弊，让家长同时站在孩子的角度想想孩子。

　　最后，老师提出问题“如果你是一个5岁的孩子你将如何安排你的童年生活?

　　最后放一首《快乐的童年》结束!

童年教学设计一等奖第 3 篇

教学目标：

　　1.感受童年生活的美好，初步体会作者对童年生活的怀念之情。

　　2.读通、读懂课文，理清课文的内容，掌握生字词。

　　教学重点：

　　研读童年生活中的两个片段，感受童趣与童真，初步体会作者的怀念之情。

　　教学难点：

　　作者童年时代与学生童年时代的生活差异，作者故乡老北京与学生故乡的地域差异。

　　教学准备：

　　师：搜集老北京、骆驼队相关资料

　　生：预习课文，了解林海音的生平，尤其是童年时的生活背景。

　　教学过程：

　　第一板块：揭题，检测预习

　　1．情境导入，揭示课题，品味课题。

　　2．交流课前搜集的资料，简介作者及作品。

　　3．说说课文与《城南旧事》的联系。

　　4．出示课文片段，理解作者想法。

　　第二板块：初读，感知全文

　　1.书写生字：傻咀嚼

　　2.默读全文，整体感知

　　3.找到写“学骆驼咀嚼”的段落

　　第三板块：研读片段，感受童真

　　（一）“细”学咀嚼

　　1．指名读，读正确。

　　2．自己读，﹋划出描写骆驼咀嚼的句子。

　　3．指名交流，随机归纳。

　　4．圈出重点词，再读。

　　5．指名读，评价提升。

　　6．骆驼在咀嚼，小英子呢？指名读。

　　7．她为什么会这样的表现？交流，指导读。

　　8．想象画面，整段连读。

　　9．补充“看金鱼”片段：你看到了一个怎样的小英子？（天真、可爱）

　　10．回到课文，学着老师的样子读一读，读出你脑海中的.小英子。自由练读。

　　11．指名填读。一起背诵。

　　（二）“趣”谈铃铛

　　1．文中作者还回忆了哪些事？交流小结。是不是傻事呢？

　　2．自由轻声读，思考：谈铃铛，我和爸爸的想法分别是什么？我和爸爸的想法为什么会有不同？

　　3．指名交流。

　　4．你又看到了一个怎样的小英子？（充满情趣）

　　5．分角色朗读。

　　6．其实，“想剪驼毛”和“追问去向”这两件事也透着“傻”，“傻”中有小英子的善良与爱心。

　　第四板块：整体回顾，感情升华

　　1．整体回顾。

　　2．感情升华。

　　3．总结结课。

　　板书：冬阳童年骆驼队

　　学咀嚼天真

　　议驼铃美好

　　怀念想剪毛傻?

　　问去向

　　《冬阳童年骆驼队》作业纸

　　姓名：

　　练习一：填一填

　　我站在骆驼的面前，看它们（）的样子：那样()的脸，那样()的牙，那样()的态度。它们（）的时候，上牙和下牙交错地()，大鼻孔里()热气，白沫子()在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动了起来。

　　练习二：写一写

　　……林海音坐在窗前，遥想古老的北京，遥想远去的童年生活。往事涌上心头，她一边回味着，一边感叹着：啊， 。

童年教学设计一等奖第 4 篇

　教学目标

　　1、听《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

　　2、在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

　　教学重点

　　在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

　　教学内容

　　聆听合唱曲《我们多么幸福》

　　表演歌曲《摇啊摇》

　　教学过程

　　第一课时

　　一、律动《两只小象》

　　感受三拍子

　　二、聆听《我们多么幸福》

　　教材分析：合唱曲《我们多么幸福》

　　这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。

　　歌曲由主歌和副歌两个部分组成。第一部分旋律常作跳进，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。

　　1、为了集中学生的注意力，加强对歌曲《我们多么幸福》的理解，要求学生看课本上的歌词。

　　2、教师简单介绍歌曲创作的时代背景。

　　3、复听时，可以要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。

　　4、请同学们谈谈对歌曲的感受，教师可适时提示：

　　（1）流畅的三拍子曲调，你想像当年的同学们在什么场景中？

　　（2）歌曲的内容表达了怎样的情景？