二年级风教学设计一等奖

这是二年级风教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

二年级风教学设计一等奖第 1 篇

　教学目标：

　　1、聆听《我们同属于一个世界》感受以歌曲的方式援助受灾者的激情，知道“拯救人类生命，就只能考你和我”的主题。

　　2、了解摇滚乐在音乐上的基本特点及其对社会的积极与消极作用，能对其不健康的影响有所认识。

　　3、聆听《隐形的翅膀》，只要有信念，一切都会有希望。

　　教学重点、难点：

　　知道音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用。增强对人类生存、发展的责任感。

　　教具准备：制作多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情境导入新课

　　1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说（A非典事迹B抗洪抢险C希望工程D汶川抗震救灾）

　　2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？（让世界充满爱，我们同属一个世界）

　　3、复习歌曲《让世界充满爱》，

　　要求：以真挚、热烈的感情及自己喜爱的方式演唱歌曲

　　思考：说说歌曲为何会震撼许多人？（歌曲深切的表达了我们的心声，因为我们共同生活在这个世界，我们应该互帮互助，相亲相爱）

　　二、欣赏感受

　　（一）《我们同属一个世界》

　　1、迈克尔。杰克逊

　　（1）出示漫画，问知道这是谁吗？

　　（2）请学生谈谈对迈克尔。杰克逊的印象。

　　（3）出示迈克尔。杰克逊变脸组图。

　　（4）欣赏视频：迈克尔。杰克逊MV

　　（5）教师，不能从单方面评论一个人，迈克尔。杰克逊不仅是出色的舞者、歌手，还是位大慈善家。

　　2、简介：来昂内尔。里奇

　　3、赏《我们同属一个世界》

　　（1）欣赏全曲

　　问：这首歌曲是为什么而创作？

　　（2）介绍这首歌曲的背景资料。

　　（3）引申：迈克尔。杰克逊为美国卡特里娜遭受飓风的灾民写歌。

　　（二）、欣赏《隐形的翅膀》

　　1、我有一双隐形的翅膀带我飞过绝望，给我希望

　　2、欣赏歌曲《隐形的翅膀》

　　感受歌曲深刻的内涵想象。

　　3、学生学唱合唱部分。

　　4、讨论：《我们同属一个世界》表达了人类哪些愿望？（向往和平，安宁）。

　　三、拓展：

　　8年北京奥运会主题曲《我和你》

　　1、导入：8年奥运会在我们北京召开，那谁知道奥运会开幕式的主题曲是什么？（《我和你》）谁演唱的？（刘欢、莎拉。布来曼）

　　2、欣赏MV《我和你》

　　思考：比较一下《手拉手》和《我和你》这两首歌曲，你更喜欢哪一首？为什么？

　　3、学唱《我和你》

　　四、

　　1、师概括音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用。

　　2、在《我和你》的音乐中结束这节课

二年级风教学设计一等奖第 2 篇

教学目标

　　1.会写8个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.总结延伸，了解风这一自然现象的特点以及风来时万物的变化，并动手画一画。

　　重点难点

　　理解课文内容，了解风这一自然现象的特点。

　　教具准备

　　挂图，生字词语卡片。

　　教学过程

　　一、巩固复习

　　1.出示生字词语卡片，指名认读。

　　2.全班看生字词语卡片认读。

　　3.游戏巩固。(摘苹果，送星星)

　　4.填空练习，复习课文内容。

　　虽然我们没有看见过风，但是_______的时候，我们知道风在哪儿。_______的时候，我们知道风正走过。_____的时候，我们知道风来游戏了。

　　二、拓展延伸

　　1.你们还在哪些地方看到风了呢?(学生在小组内交流)

　　2.指名反馈。

　　3.鼓励学生用自己的笔画一画。

　　4.学生展示自己的画。要求：说出风在哪儿?你凭什么说风在这儿呢?

　　5.教师总结，鼓励学生回去把自己的画补充更完整更漂亮。

　　三、指导写字

　　1.全班读课文。

　　2.出示要写的字，学生认读并组词。

　　3.教师教写“走”、“没”。

　　(1)引导学生观察字的结构。

　　(2)说说这两个字的书写要点。

　　(3)教师出示错误的写法，学生观察，找出缺陷。

　　(4)教师根据学生的反馈，再次强调书写的要点。

　　(5)学生练习，教师个别辅导。

　　4.学生自己领悟其他字的书写。

　　(1)小组内互相交流，有问题可以请教老师。

　　(2)自由练习，然后对自己的字进行自我评价。

　　(3)请学生反馈自己的自我评价，同时论该生的字。

　　(4)集体语文后再练习，提高写字的质量。

　　5.作业展示。

　　四、布置作业

　　1.背诵课文。

　　2.书写生字。

二年级风教学设计一等奖第 3 篇

活动目标：

　　1.体验风无处不在的乐趣。

　　2.知道风是因为空气的流动形成的。

　　3.能根据已有经验，尝试用各种方法来造风。

　　活动准备：

　　1. 材料：电风扇、不同材质的纸（如硬纸片、报纸、卷纸）、塑料袋、气球、布料；折纸用纸。

　　2. 幼儿经验准备：小风扇儿歌及游戏。

　　活动过程：

　　一、站到户外让幼儿感受风。

　　二、自由的寻找风

　　三、说说风

　　四、幼儿大胆思考，用各种材料制作出风。

　　活动延伸：制作风车

　　教学反思：

　　本节活动结束后，我会组织幼儿互相交流。幼儿用自己的操作经验向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发现，通过交流，幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法，还能从别人那里得到启发；这样，不仅发展了幼儿语言表达能力，还拓宽了幼儿的思维空间。最后教幼儿一首儿歌《我会制造风》，这样不仅突出了活动的主题，还巩固了幼儿所学的知识，加深了幼儿对制造风的印象。

二年级风教学设计一等奖第 4 篇

　教学要求

　　1.认识12个生字，会写其中的8个。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.理解课文内容，了解这一自然现象的特点，知道风来时万物的变化。

　　重点难点

　　1.学会本课生字词。

　　2.理解课文内容，了解风这一自然现象的特点。

　　课时划分

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.认识8个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.理解课文内容，了解风这一自然现象的特点。

　　教具准备

　　挂图、生字卡片。

　　教学过程

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1.小朋友们，你们见过彩虹吗?它是什么样的?

　　2.你们还知道哪些自然现象呢?

　　3.风你们见过吗?是呀，风来的时候，我们看不见，可有人却知道风在哪儿。他看见风了吗?今天我们一起来学习《风》(板书课题)

　　4.指导学生读好“风”。

　　二、初读感知，认读生字

　　1.教师范读。学生轻声跟读。

　　2.学生自读生字，然后自由读文。

　　3.反馈学生认字情况。

　　(1)教师出示生字词语卡片，指名认读，学生评议。

　　(2)小朋友跟老师认读生字。

　　(3)教师出示生字卡片，鼓励学生读好字，再读课文。同桌互相读、互相纠正，并交流生字的识记方法。

　　(4)教师组织学生反馈生字的识记方法。

　　(5)开火车读，巩固小朋友对生字认读。

　　4.朗读课文。

　　(1)小组自由读，读好生字，读好课文。

　　(2)指名读，集体评议。

　　(3)教师读，故意读错生字、添字漏字，让学生帮助教师纠正错误。

　　(4)教师根据学生纠错的情况，强调读书的注意事项。

　　(5)学生自由读。

　　(6)小组长检查小组成员读文的情况。

　　(7)小组比赛读文。

　　三、再读课文，理解内容

　　1.学生自由读课文，想想作者说风都在哪儿呢?

　　2.学生反馈，教师出示响应的挂图。

　　3.小组交流、讨论：作者凭什么判断风在这些地方呢?

　　4.结合课文内容反馈，教师板书。(颤动 点头 起波)

　　5.再读课文，感知理解。

　　四、自由读课文，读自己喜欢的段落，背诵课文。

　　五、布置作业

　　1.认读生字词语。

　　2.朗读课文，背诵课文。