主题班会教案落实五项管理

这是主题班会教案落实五项管理，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

主题班会教案落实五项管理第 1 篇

为了全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据教育部关于加强对中小学生“五项管理”（手机、睡眠、读物、作业、体质健康）的相关要求，履行好学校和家长的责任，家校携手，共同促进孩子的身心健康成长，本周开展了落实“五项管理”主题班会。

一、手机管理

1.无特殊情况学生一律不带手机进入校园。

2.行课期间，如家长要与孩子联系，可通过班主任进行沟通。

3.严禁将手机带进课堂，确有将手机带入校园需求的，须经家长同意、向班主任提出书面申请，班级设置手机保管处，进校后将手机交由班主任保管，放学后归还。

4.教师不用手机布置作业，或要求孩子利用手机完成作业。

5.家长应以身作则，加强对孩子使用手机的督促管理，形成家校协同育人合力。

二、睡眠管理

1.学校每天8:20上课，家长原则上不早于8:00将孩子送到学校。

2.家长要了解科学睡眠知识，重视睡眠管理，确保孩子每天睡眠时间达到10小时。

3.家长尽可能营造温馨舒适的生活就寝环境，确保孩子身心放松、按时安静就寝，不熬夜，养成良好睡眠习惯。

4.教师每天关注学生的精神状态，及时与家长沟通。

5.学校定期对孩子睡眠状况进行调查、监测。

三、读物管理

1.学校严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》采购规范的课外读物，禁止任何人以任何形式进校销售课外读物（含数字出版产品），禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。

2.学校每学年参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》向孩子推荐课外读物，建立图书馆，设立班级读书角，优化校园阅读环境，开展形式多样的阅读活动，提高阅读兴趣，培养良好阅读习惯。

3.学校对孩子携带进入校园的读物进行管理，发现问题读物及时处置，消除不良影响。

4.家长应在正规渠道购买课外读物，重视课外读物价值取向，购买符合孩子认知发展水平，弘扬社会主义核心价值观，内容积极向上的正版书籍，对于不适当的书籍要及时禁止阅读。

5.保证孩子每天课外阅读时间不少于30分钟，倡导亲子阅读，教育孩子爱护图书。

四、作业管理

1.控制书面作业总量，一、二年级不布置书面家庭作业，在校内安排适当巩固练习；三到六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。尽量确保孩子在课后服务时间内完成书面作业，培养自主学习和时间管理能力。

2.科学设计作业，各年级组、学科组、各班级根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业，鼓励老师布置分层作业、弹性作业和个性化作业，创新作业类型。

3.教师会对学生的作业进行统一的批改和反馈，请家长和学生不要自行批改。

4.学校统一发放了作业记录本，培养学生每天自己记录作业。

5.建议家长不要随意给孩子额外增加作业，不要加重孩子学业负担。

五、体质健康管理

1.学校严格按照国家课程标准，开齐开足体育与健康课程，除了课表的体育课之外，学校还保障每天上下午分别半小时的阳光体育大课间活动。另外，学校还开设了排球、武术、花绳、龙狮、龙舟等体育类社团选修课程。

2.学校每学期开展丰富多彩的体育活动，冬锻节、趣味运动会、啦啦操、武术操展演等，孩子人人有项目，个个都参与，在活动中掌握运动技能，增强体质。

3.学校保障每天两次眼保健操时间，定期组织孩子进行视力检查。

4.健全家校沟通机制，及时将孩子的体质健康测试结果和健康体检结果反馈给家长。

5.家长要引导孩子积极参加体育锻炼，保障居家锻炼时间。

主题班会教案落实五项管理第 2 篇

一年级各班召开了“自主管理 做学习的小主人”主题班队会，在各班中队辅导员的引领下，同学们热烈讨论、交流，达成了自己的事情自己做的共识。

小学生，要学习，养成习惯终受益；

早晨起，不懒睡，早到教室读书去；

课堂上，专心听，基础打牢学本领；

勤于思，善动脑，积极发言才最好；

有练习，自己做，练就本领比高低；

课堂外，多读书，眼界开阔长本领；

好习惯，我第一，健康向上有活力；

好学习，学习好，养成自主好习惯。

二年级

为了落实“五项”管理工作进行科学管理、减负提质,二年级级部全面贯彻全国教育会议精神,召开主题班会，切实从作业管理，睡眠管理，手机管理，读物管理，体质管理等五方面落实五项管理规定，扎实落实立德树人根本任务,坚持五育并举,发展素质教育,不断创新,持续推进轻负高质、实践创新、整体育人，助力每一个孩子的健康成长。

三年级

“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。”为了增强学生珍惜时间的意识、养成珍惜时间的好习惯，三年级的同学们开展了以“自主管理，做时间的主人”为主题的班会活动。

班会上，有的同学静静地感受一分钟有多长，思考一分钟能做什么事。通过沉浸式的体验引导孩子明白生活中每一分钟的珍贵，再通过拓展“一分钟都可以做哪些事情”，让学生受到震撼。

有的同学穿梭时空隧道，通过分享《囊萤夜读》、《鲁迅的故事》、名人名言让大家感知古人是如何珍惜时间，明白时间的宝贵性；此外更有深情的诗歌朗诵《珍惜时间》让同学们深切感受时光飞逝。

学生们寻找时间溜走的踪迹，分享节约时间的小方法。与同学一起交流自己是如何合理分配时间、规划学习生活的。

通过本次主题班会增强了同学们的时间观念，使同学们克服拖拖拉拉的坏习惯，在学习生活中提高做事的效率，最终养成珍惜时间的好习惯。

四年级

5月26日，四年级的队员们开展了“自主管理 做学习的主人”主题班会，队员们认真学习了自主管理。每天保证充足的睡眠，按时作息。手机尽量不带进学校。每天在校内保证1小时的阳光体育活动，加强家庭体育锻炼，结合体质监测项目进行锻炼，确保队员们体质健康。本次主题班会加强了队员们自主管理的意识，提高了队员们的学习生活的积极性。

五年级

结合学校“自主管理 做学生的主人”主题活动，围绕五项管理内容，五年级级部开展主题班会，从手机管理，睡眠、课外读物进校园、作业管理和体质健康五方面与每一位学生进行了详细的学习和交流，通过小组交流，自主发言，每一位学生都明确知晓了五项内容的具体要求，通过微信群也建立了与家长互通交流的平台，让每一位家长知晓五项内容，更好的形成家校协同育人合力，促进学生健康快乐成长。

六年级

为了提高学生自主管理能力，懂得自我约束，六年级开展了班会活动，孩子们懂得了保证睡眠，按时作息对于提高学习能力的重要性，做到早睡早起，有充足的精力进行校园活动和学习；电子设备不进课堂，保证课堂秩序，做到多动脑思考，独立探索问题；加强体育锻炼，保证身心愉悦，家校合作，在家也要保证体育锻炼时间，积极参与社会实践活动以及家务劳动，锻炼动手能力等。良好的习惯利于我们成长，让我们做好日常反思，共同进步！

主题班会教案落实五项管理第 3 篇

班会背景

在物质文化丰富的社会大背景下，手机已经成为学生沟通、娱乐和学习的重要工具。但它有时候却成了学习的杀手。那我们究竟要如何教导孩子杜绝手机成瘾，加强自律性呢？下面请一起跟小编看看吧！

班会目的

1.让学生能够认知到手机问题关键是能否自律和合理使用的问题。

2.让学生真切地了解因为自身的不自律可能会给他人带来许多方面的消极后果。

3.让学生明确遵守学校“关于手机使用方面的规定”，使学生 能够自愿自律地管理好自己的手机。

4.引导学生从手机使用问题看自己的自律问题， 让学生意识到生活中的各种细节都需要自律。

课前准备

1.PPT

2.拍摄有关“学校没有禁止带手机情况下，学生在校使用手机情况”的视频。

3.课前请学生选择自己的立场，调整座位，方便自由辩论。

班会过程

（一）手机——美

教师：提出一个问题：我怎样做自己手机的主人——我的手机我做主？

1.引出班会主题 班主任宣布主题班会开始，呈现与主题相关的图片，并介绍今天主题班会的话题——手机。

2.探讨问题：手机是什么？ 教师引出手机是通信工具和移动电脑。

3.强调全国有 6. 2 亿人用手机上网，占所有上网人数的 90.1%。

4.学生先分享自己的经历：手机给我带来的最大 好处或便利是什么？

5.预设：学生会说出手机的即时通话、娱乐休闲、 便利生活、方便学习等各种好处。

6.教师总结：手机极大地改变和丰富了我们的生活。

【设计意图】

（1）提出问题，让同学对手机有更明确的认识。

（2）提出质疑，更好地引发学生对问题的思考，也点出了班会主题——怎样做手机的主人。

（3）教师以学生为主体，通过对话来理解学生立 场，更有助于提出问题和解决问题。

（二）手机——带

1.探讨问题：如果学校没有禁止带手机，你带还是不带？为什么？

2.让学生（已分组）以自由辩论的方式阐述自己带与不带的原因，并试图说服对方接受自己做法的合理性。

3.教师总结：“手机带与不带”不是手机“利大于弊，还是弊大于利”的问题，而是“我”的问题。

4.结论：个人是否合理使用手机，决定了它带来的是积极作用还是消极作用。

【设计意图】

（1）让学生自己意识到手机有“利”也有“弊”。

（2）引导学生关注个人的合理使用，帮助学生了解手机“带”与“不带”关键在于“我如何使用手机”。

（3）帮助学生意识到：“我”怎样使用手机决定它带来的是积极作用还是消极作用。

（三）手机——用

1.探讨问题：你有没有遇到（或听说）某人因为 使用手机而对自己或他人造成不利影响的例子？

（1）同桌互相分享经历。

（2）预设：学生会提到某人对自己的学业、身体 健康、人际关系、干扰他人、同伴影响等不利影响。

2.教师总结：个人不加控制和约束地使用手机， 会有多方面的消极后果。

3.探讨问题：如果学校没有规定校内禁用手机的规定，你会怎么做？

A.我不带手机到学校。（我带手机，但是关机，离学校才用）

B.我带手机，基本关机，在应急和特殊需要下才会开机使用。

C.我带手机，基本关机，但是中午（晚上）的休息时间都会开机玩一会。

D.我带手机，只要不上课，就要玩会。

E.我带手机，处于开机状态，不管上课下课总想找机会看一下。

PPT 上呈现 5 种学生手机使用的可能性情况：

A-E，自律性依次减弱。

（1）让学生自己分析并对照，教师依次让各种类 型的同学举手示意。

（2）预设：A-C 应该都会有同学举手，D-E 相对 会少。

（3）教师总结：不同的人对自己的约束程度各不 相同；提出并解释“自律”一词的意思。

【设计意图】

（1） 让学生从自己的经验出发，体会和分析不合理使用手机所产生的消极影响。

（2）教师从学生的主体意识出发，帮助学生形成道德情感的环节,让学生更易认可正确的观点。

（3）让学生了解自己的自律程度，也为下一步引导学生认同学校的做法奠定认知和情感基础。

（四）手机——禁

1.探讨问题：如果学校取消“禁止带手机”的规 定，你觉得个人、班级和学校可能会出现什么问题？

（1）学生 4 人一小组讨论，并汇报结果。

（2）预设：学生会说出某些学生学业会很受干扰、 下课玩手机、健康和学习氛围受影响、群体压力、攀 比心理、安全隐患等。

2.观看学生自制视频《学校没有禁止带手机后》。

3.教师总结：因为每个学生的自控力和约束力不同，学校如果不禁止带手机，不管学生选择“带”还是 “不带”，都会深受影响，所以学 校的“禁令”是最大限度地维护了学生的利益。

【设计意图】

（1）让学生主动思考“学校不禁止带手机可能出现的问 题”。

（2）使学生在认知和情感理解的 基础上，认同且愿意下定决心支持学校“禁带”手机 的规定。

（五）手机——我做主

1.重申观点：手机问题是一个需要约束的问题。

（1）学校禁止带手机，是属于他律。

（2）是否遵守校规，校外是否合理使用手机都属 于自律，自律最关键。

2.解决问题：设定我的使用计划。

学生 4 人一小组讨论：设计手机自主使用计划，让自己能够自律管理手机，真正成为手机的主人。（内容可包括时间、地点、场合、功能等）

3.教师总结：为了帮助自己更合理地使用手机， 并考虑到个人、班级和学校的整体利益，我们要自律与他律结合起来用好手机。

【设计意图】

（1）让学生提出具体的行动计划来真正解决手机问 题，引导学生更自主自律地使用手机。

（2）帮助学生成为自主自律使用手机的主人，也是学生品德塑造的一部分。

（六）我的人生——我做主

……

班会总结

主题班会教案落实五项管理第 4 篇

在班主任李老师的带领下，我们认真学习了教育厅印发的“五项管理”文件，也切实感受到了“五项管理”对学校工作以及对我们中学生的学习和生活的重要性和必要性。

为促进中小学生全面健康发展，坚持五育并举，落实立德树人的根本任务。现准行“五项管理”即加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理。

随着手机的日益普及，学生对手机的依赖性越来越严重，沉迷手机无法自拔。现对学生手机的使用加以管理和相应的控制，更好地促进了学生的身心健康发展；并且现在中学生近视率越来越高，原则上不允许学生带手机进校园，也可以保护学生视力，让学生在学校更专心学习。

为了进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，要加强对义务教育学校作业的管理，合理适当的作业管理不但能将学生从繁重的学习任务中解放出来，也能更好地提高学生的学习效率，提升学校教育教学质量。

与此同时，也要保证学生能有充足的睡眠时间，好的睡眠质量是学生身心健康的保障，也能够使学生在日常的学习中保持高度的学习热情。

除此之外，学生的体质健康也不容忽视，要加强引导，保证体育活动时间等。

为丰富学生的精神世界，陶冶学生的情操，学校也需要加强课外读物进校国管理，必须坚持方向性，全面性，适宜性，多样性，适度性的原则，使学生受到优秀知识的熏陶。

在学校“五育并举”，“五项管理”工作之下，我们学生有了更为良好的学习环境，能够获得更为健康全面的发展。