什么结籽高又高教学设计一等奖

这是什么结籽高又高教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

什么结籽高又高教学设计一等奖第 1 篇

教学目标：

　　1.情感态度与价值观：通过山歌的学习体验广西民间风情，在创编山歌活动中感受创作的乐趣，从而喜爱上广西“对山歌”这一民歌形式，激发学生热爱中国民族传统音乐的美好情感。

　　2.过程与方法：学生通过聆听歌曲的方法学唱歌曲。学生在学唱歌曲过程中，认识广西，以及了解广西壮族的民俗风情，充分感受壮族“对山歌”的魅力及其音乐风格特点。

　　3.知识与技能：能用一领众和的形式与活泼、欢快、圆润的声音演唱歌曲《什么结籽高又高》，在创编山歌活动中，结合“对山歌”特点充分发挥想象力和创造力，通过小组合作的方式演唱创作歌曲。

　　教学重点：

　　了解“对山歌”的特点，自编歌词，尝试“对山歌”，感受到“对山歌”的乐趣，从而喜欢上这一民歌形式。

　　教学难点：

　　准确把握歌曲复合拍子和弱起节奏，根据山歌特点创编山歌，同学间相互配合用一领众和的形式演唱原曲和创作歌曲。

　　教具准备：

　　钢琴、响板、多媒体课件教学过程：

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　课件展示广西风景画，画中人物由远及近，教师在《山歌好比春江水》的伴奏音乐中手撑船桨唱着山歌出现。

　　师：同学们，老师刚才在扮演一位歌仙，在风景宜人的山水间传唱，你们知道这是什么地方吗？可以向同学介绍一下吗？(广西桂林)

　　师：广西风景非常优美，尤其是桂林山水一向以山清、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美誉。广西除了风景美，那儿的人们也是多才多艺，尤其是广西壮族人民，歌唱可算得上一绝。每年的三月三他们都会举办一次盛大的“歌圩”，壮族所有的男女老少都会聚集在那里进行赛歌。传说中壮族有一位唱歌最好昕的人叫“刘三姐”，她是壮族人民心中的歌仙，她用自己优美的歌声讽刺了地主恶霸的剥削，更是用自己的歌声抨击封建统治对劳苦大众的压迫，深受当地百姓的爱戴，被尊称为美与智慧的化身。让我们一起走进刘三姐的故乡聆听他们的歌声。

　　二、感知山歌

　　1.欣赏《什么水面打跟斗》视频并思考：

　　(1)对山歌有什么特点？

　　(2)对山歌的内容都和什么有关？

　　2.了解“对山歌”

　　(1)生说说自己感受的“对山歌”的特点。

　　(2)师引导学生了解“对山歌”。

　　(3)师生总结“对山歌”的特点：都是采用一问一答的方式，而且问和答的旋律都相同；唱之前都要加一个“哎”字：通常都是一人先唱，然后其他人帮腔(这种演唱形式叫一领众和)。对山歌的内容都和生活有关。

　　三、唱山歌《什么结籽高又高》

　　1.感受歌曲旋律。

　　师：“对山歌”这么有魅力，老师也忍不住想唱“山歌”。师唱《什么结籽高又高》，生初听歌曲，感受歌曲旋律。

　　2.分析歌词内容。

　　师：同学们，你们认识图片上的这些农作物吗？到了秋天，红红的高粱熟了，沉甸甸的穗子挂下来，是不是像小船？我们再看看玉米，玉米棒子不是长在玉米轩的顶上，而是长在中间的，所以玉米结籽半中腰，豆荚长出来后都是成双成对的；芝麻成熟后，人们把它收回家，然后用棒子敲打，这样芝麻粒儿就被敲出来了。广西壮族人民都是非常勤劳能干的，劳动生活与他们息息相关，所以在对山歌中很多内容都是和他们的劳动生活有关的。

　　3、身势伴奏读节奏。

　　领的部分教师用响板伴奏，合的部分学生拍手跺脚：

　　4、师生配合演唱。

　　(1)随琴学唱歌谱，师唱领，生唱合。

　　(2)师生用一领众和的形式完整演唱歌曲，师领生和、生领师和。

　　(3)用欢快、活泼的声音加上身势伴奏完整演唱歌曲。

　　师：每年的三月三，广西壮族的男女老少都会聚集在歌好上进行对山歌，想象一下大家在对歌的时候情绪是怎样的，我们应该用怎样的情绪来唱这首歌曲？(活泼欢快的情绪)

　　教师钢琴伴奏，推选一名同学手持响板领唱，其他同学加入身势伴奏与其配合，用活泼欢快的情绪演唱歌曲。

　　四、创编山歌

　　1.师生合作介绍南京景点。师：谁不说俺家乡好，2014年举世瞩目的青奥会在南京举办，作为文化名城的小朋友我们更应该自豪，让我们用山歌形式向游客介绍一下南京吧！

　　师生合作：哎，什么山上俯看城哎，哎俯看城，什么陵里祭领袖哎，哎祭领袖，什么湖面撑小船哎，什么寺里赏枫叶哎，哎什么湖面撑小船哎，什么寺里赏枫叶哎？哎，紫金山上俯看城哎，哎俯看城，中山陵里祭领袖哎，哎祭领袖，玄武湖面撑小船哎，栖霞寺里赏枫叶哎，哎玄武湖面撑小船哎，栖霞寺里赏枫叶哎。

　　2.生生合作歌唱学习生活。

　　师：山歌的内容大都和人们生活有关，现在我们就唱唱学习生活中的学习工具一一笔。

　　学生小组合作，每组出一题，分别由其他组用一领众和的形式回答。

　　生生合作：哎，什么说话先喝水哎，哎先喝水，什么说话飘雪花哎，哎飘雪花，什么说话先洗头哎，什么说话五颜六色哎，哎什么说话先洗头哎，什么说话五颜六色哎？哎，钢笔说话先喝水哎，哎先喝水，粉笔说话飘雪花哎，哎飘雪花，毛笔说话先洗头哎，彩笔说话五颜六色哎，哎毛笔说话先洗头哎，彩笔说话五颜六色哎。

　　五、欣赏延伸

　　1.欣赏《山歌好比春江水》

　　师：提起广西壮族，自然就想到山歌和家喻户晓的刘三姐，刘三姐的故事被拍成电影、舞台剧，《山歌好比春江水》来自于舞台剧《刘三姐》传唱至今俨然成为民歌中的经典。

　　师播放情景导入环节的图片，由近及远，摇着船桨唱着《山歌好比春江水》从学生中唱到讲台前形成渐行渐远的情景。

　　六、课堂小结

　　优美的山歌就像潺潺的漓江水一样流淌在我们心间，山歌用它独特的魅力征服人们，成为中国民族音乐文化的瑰宝，让我们把山歌传唱下去将民族文化发扬光大。让我们用山歌的形式说再见吧！

　　哎，下课铃声敲响了哎，哎敲响了，书本合上放放好哎，哎放放好，老师说声再见哎，整齐有序轻离去哎，哎老师说声再见哎，整齐有序轻离去哎！

什么结籽高又高教学设计一等奖第 2 篇

教学目标

1. 学生通过学唱歌曲《什么结子高又高》，欣赏《刘三姐》剧情片段，初步了解歌剧的简单知识。

2. 通过对唱、创编歌词等环节，激发对本首歌曲的喜爱。

教学重、难点

1. 初步了解歌剧的表现手段和形式，通过演唱产生对歌剧艺术的兴趣。

2. 唱好一领众和的对唱形式，并为歌曲创编歌词。

教材分析

歌曲《什么结子高又高》选自中国歌舞剧《刘三姐》。这是一首一领众和的对歌式歌曲，第一、三乐句为问句，二、四乐句为答句，歌词以人们熟悉的生活常识为内容，表达了人们乐观的生活情趣。

《刘三姐》的剧情是：广西壮族歌手刘三姐能歌善唱，深受当地老百姓喜爱。但她遭当地地主迫害，沿江漂流时幸被一老渔翁救起，留驻在渔翁家里，靠采茶打鱼为生。恶霸地主莫怀山要霸占茶山，提出要和刘三姐比歌。刘三姐在与地主请来的三个秀才对歌比赛中胜利，地主穷凶极恶，将刘三姐抢到家里软禁起来。乡亲们巧妙配合救出刘三姐并把她护送到外乡，开始新的生活。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入

1. 猜谜语：以猜谜语的形式导出本首歌曲。

师：同学们，听老师唱一首歌，里面有四个谜语，你能听出来吗？

学生听后自由回答。

2. 揭示课题。

师：这首歌曲选自歌舞剧《刘三姐》，名字叫《什么结子高又高》，答案就在歌里，我们来听听。

二、《什么结子高又高》歌曲学习

1. 师：初次聆听歌曲，听后回答“这首歌在演唱上有什么特点？”

学生自由回答。

2. 师：这首歌曲每句歌词的后面都要重复一次，这种形式叫做“一领众和”，而且是有问有答，叫做问答歌。

3. 复听歌曲，听出演唱形式及山歌风格。

师：这首歌曲在演唱形式上有哪两种？每段开头是怎样唱的？

生：歌曲里有领唱──独唱、齐唱两种演唱形式。每段开头都是先唱“哎”……

师：原来“一领众和”是由独唱和齐唱两种演唱形式构成的。“哎”在每段句首出现，好像在呼唤对方，因此这是一首具有山歌风格的歌曲。

4. 唱歌谱：通过配合演唱方式，带领学生视唱《什么结子高又高》歌谱。

师：老师先范唱一遍歌谱，请你视谱观察，曲中都用了哪些音？

学生自由回答：共用了1、2、3、5、6五个音……

师：这是用我国五声音阶创作的，所以才具有民歌风格。

师：你能跟老师对唱歌谱吗？老师唱领唱部分，你们唱齐唱部分。（师生配合视唱歌谱，及时纠正学生出现的问题。）

5. 演唱《什么结子高又高》歌词：利用师生配合演唱的方式，把歌词唱熟。

（1）念歌词：师生配合“一领众和”形式念歌词。（注意节奏的准确和衔接准确性。）

（2）唱歌词：师生配合唱──学生独立唱──指名演唱。（老师及时纠正学生当堂出现的问题，调整学生的声音。）

（3）再唱第二段歌词，之后学生之间对唱。

三、背景介绍

1. 讲解：介绍歌舞剧简单知识，讲解《刘三姐》传说，引发学生兴趣，渗透文化背景。

师：关于这部电影，有谁知道情节，请给我们讲一讲？（指名讲解。）

介绍歌舞剧：歌剧和歌舞剧是一门综合性的艺术，它是综合音乐、诗歌、舞蹈、舞台美术等艺术要素，而以歌唱为主的一种戏剧形式。歌剧音乐不但有歌曲，还有序曲、前奏曲、间奏曲、舞曲、描写性音乐。其代表人物有莫扎特、罗西尼、威尔第、瓦格那等，代表作有《卡门》《魔笛》《图兰朵》，中国第一部歌剧为《白毛女》。

介绍剧情：《刘三姐》讲的是广西壮族歌手刘三姐能歌善唱，深受当地老百姓喜爱，但遭当地地主迫害，沿江漂流时幸被一老渔翁救起，留驻在渔翁家里，靠采茶打鱼为生。恶霸地主莫怀山要霸占茶山，提出要和刘三姐比歌。刘三姐在与地主请来的三个秀才对歌比赛中胜利，地主穷凶极恶，将刘三姐抢到家里软禁起来。乡亲们巧妙配合救出刘三姐并把她护送到外乡，开始新的生活。

2. 拓展欣赏：观看《刘三姐》对歌片段，让学生了解本歌在电影中出现的实际场景，并欣赏《多谢了》唱段。

四、创编活动

1. 分角色演唱。

师：在了解了剧情后，咱们再来演唱一遍，这次分女生唱《什么结子高又高》问题部分、男生唱《什么结子高又高》回答部分。（学生演唱。）

2. 创编歌词。

师：请你创编新的谜语歌词，演唱自己的歌词。（学生创编，示范演唱。）

五、课堂小结

本节课我们简单了解了歌剧的知识，并且学唱了一首歌剧插曲。请同学们在课下查一些有关歌剧《卡门》的信息，下一节课我们继续分享歌剧音乐。

什么结籽高又高教学设计一等奖第 3 篇

　教学目标

　　1.学生通过学唱歌曲《什么结子高又高》，欣赏《刘三姐》剧情片段，初步了解歌剧的简单知识。

　　2.通过对唱、创编歌词等环节，激发对本首歌曲的喜爱。

　　教学重、难点

　　1.初步了解歌剧的表现手段和形式，通过演唱产生对歌剧艺术的兴趣。

　　2.唱好一领众和的对唱形式，并为歌曲创编歌词。

　　教材分析

　　歌曲《什么结子高又高》选自中国歌舞剧《刘三姐》。这是一首一领众和的对歌式歌曲，第一、三乐句为问句，二、四乐句为答句，歌词以人们熟悉的生活常识为内容，表达了人们乐观的生活情趣。

　　《刘三姐》的剧情是：广西壮族歌手刘三姐能歌善唱，深受当地老百姓喜爱。但她遭当地地主迫害，沿江漂流时幸被一老渔翁救起，留驻在渔翁家里，靠采茶打鱼为生。恶霸地主莫怀山要霸占茶山，提出要和刘三姐比歌。刘三姐在与地主请来的三个秀才对歌比赛中胜利，地主穷凶极恶，将刘三姐抢到家里软禁起来。乡亲们巧妙配合救出刘三姐并把她护送到外乡，开始新的生活。

　　教学过程

　　一、导入

　　1.猜谜语：以猜谜语的形式导出本首歌曲。

　　师：同学们，听老师唱一首歌，里面有四个谜语，你能听出来吗？

　　学生听后自由回答。

　　2.揭示课题。

　　师：这首歌曲选自歌舞剧《刘三姐》，名字叫《什么结子高又高》，答案就在歌里，我们来听听。

　　二、《什么结子高又高》歌曲学习

　　1.师：初次聆听歌曲，听后回答“这首歌在演唱上有什么特点？”

　　学生自由回答。

　　2.师：这首歌曲每句歌词的后面都要重复一次，这种形式叫做“一领众和”，而且是有问有答，叫做问答歌。

　　3.复听歌曲，听出演唱形式及山歌风格。

　　师：这首歌曲在演唱形式上有哪两种？每段开头是怎样唱的？

　　生：歌曲里有领唱──独唱、齐唱两种演唱形式。每段开头都是先唱“哎”……

　　师：原来“一领众和”是由独唱和齐唱两种演唱形式构成的。“哎”在每段句首出现，好像在呼唤对方，因此这是一首具有山歌风格的'歌曲。

　　4.唱歌谱：通过配合演唱方式，带领学生视唱《什么结子高又高》歌谱。

　　师：老师先范唱一遍歌谱，请你视谱观察，曲中都用了哪些音？

　　学生自由回答：共用了1、2、3、5、6五个音……

　　师：这是用我国五声音阶创作的，所以才具有民歌风格。

　　师：你能跟老师对唱歌谱吗？老师唱领唱部分，你们唱齐唱部分。（师生配合视唱歌谱，及时纠正学生出现的问题。）

　　5.演唱《什么结子高又高》歌词：利用师生配合演唱的方式，把歌词唱熟。

　　（1）念歌词：师生配合“一领众和”形式念歌词。（注意节奏的准确和衔接准确性。）

　　（2）唱歌词：师生配合唱──学生独立唱──指名演唱。（老师及时纠正学生当堂出现的问题，调整学生的声音）

　　（3）再唱第二段歌词，之后学生之间对唱。

　　三、背景介绍

　　1.讲解：介绍歌舞剧简单知识，讲解《刘三姐》传说，引发学生兴趣，渗透文化背景。

　　师：关于这部电影，有谁知道情节，请给我们讲一讲？（指名讲解。）

　　介绍歌舞剧：歌剧和歌舞剧是一门综合性的艺术，它是综合音乐、诗歌、舞蹈、舞台美术等艺术要素，而以歌唱为主的一种戏剧形式。歌剧音乐不但有歌曲，还有序曲、前奏曲、间奏曲、舞曲、描写性音乐。其代表人物有莫扎特、罗西尼、威尔第、瓦格那等，代表作有《卡门》《魔笛》《图兰朵》，中国第一部歌剧为《白毛女》。

　　介绍剧情：《刘三姐》讲的是广西壮族歌手刘三姐能歌善唱，深受当地老百姓喜爱，但遭当地地主迫害，沿江漂流时幸被一老渔翁救起，留驻在渔翁家里，靠采茶打鱼为生。恶霸地主莫怀山要霸占茶山，提出要和刘三姐比歌。刘三姐在与地主请来的三个秀才对歌比赛中胜利，地主穷凶极恶，将刘三姐抢到家里软禁起来。乡亲们巧妙配合救出刘三姐并把她护送到外乡，开始新的生活。

　　2.拓展欣赏：观看《刘三姐》对歌片段，让学生了解本歌在电影中出现的实际场景，并欣赏《多谢了》唱段。

　　四、创编活动

　　1.分角色演唱。

　　师：在了解了剧情后，咱们再来演唱一遍，这次分女生唱《什么结子高又高》问题部分、男生唱《什么结子高又高》回答部分。（学生演唱。）

　　2.创编歌词。

　　师：请你创编新的谜语歌词，演唱自己的歌词。（学生创编，示范演唱。）

　　五、课堂小结

　　本节课我们简单了解了歌剧的知识，并且学唱了一首歌剧插曲。请同学们在课下查一些有关歌剧《卡门》的信息，下一节课我们继续分享歌剧音乐。

什么结籽高又高教学设计一等奖第 4 篇

教学目的：

音乐什么结籽高又高教案设计

　　1．通过学唱山歌《什么结籽高又高》，感受壮族民歌的风格特点。

　　2．简单了解刘三姐的故事，知道山歌的特色。

　　3．了解壮族的风俗歌会

　　4．教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。

　　教学重点：

　　用放松、愉快的歌声演唱歌曲《什么结籽高又高》，知道山歌的特色，感受壮族民歌风格特点。

　　教具准备：

　　课件、歌片、多媒体、钢琴。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生用音乐问好

　　二、谈话导入

　　师：同学们，你们去过桂林吗？广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方。广西地杰人灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？

　　生：……

　　师：对了，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙。她美丽、聪明、善良、可爱，善于用歌声表达人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。你们听过她的故事吗？

　　今天，老师就来给大家讲一讲刘三姐的故事。

　　刘三姐，据说她原是唐代壮族的一位农家女。从小就聪慧过人，八岁时，就能把看到的东西编成歌曲唱起来。她唱的歌山也爱听，水也来和。壮家人都称她为歌仙。可见她的歌声已经达到了出神入化的地步，她那动听的歌声和动人的传说流传了一代又一代。流淌在广西的山山水水间。大家想先来听听刘三姐的歌吗？

　　播放《山歌好比春江水》

　　师：但是三姐的才华也遭到了恶霸们的嫉妒，他们也来找三姐对歌，想刁难她，但每次都被三姐比了下去，三姐为百姓们出了气！

　　播放《心想唱歌就唱歌》

　　[优美的图片、音乐伴随着教师声情并茂的叙述，学生走进美的意境。]

　　师：三姐是唱山歌的`好手，那你们知道什么是山歌吗？

　　（先指导学生从字面上理解。）

　　师：我们先来听两首山歌，找找山歌的真正含义。

　　师：先请大家闭着眼睛来听首歌，听听看歌曲中唱了什么？歌曲的情绪怎样？（播放《太阳出来喜洋洋》）

　　学生讨论分析

　　师：接着我们再去湖北看一看，看看那里发生了什么事？

　　（播放《龙船调》）

　　学生讨论分析

　　得出结论 山歌的定义（启发学生从对山歌的内容上，发现对山歌和劳动人民的生产生活紧密相关，已经成为人们的一种生活方式）。

　　[让学生在饶有兴趣的观看中，主动发现音乐的特点，为后面的新歌教学做好铺垫。]

　　二、学唱歌曲

　　师：现在我们知道了山歌的定义，我们再来看一下，在《刘三姐》这部影片中，有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

　　2．听什么结子高又高录音范唱（出示歌片，放录音范唱）。

　　师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪。

　　师：谁来说说歌曲的速度和情绪？

　　师：你们说得都非常正确。这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材创作。《刘三姐》影片一上映，这首歌像插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。

　　3．再听，轻声随录音唱。

　　师：老师有一个疑问，为什么今天听的这首歌在开始提问和回答前要“哎——”一声呢？（吆喝声是山歌的特点之一，本歌的吆喝起着为提醒对歌方注意的作用。）

　　（引导学生模仿“哎——”一句）

　　师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

　　生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。

　　师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。

　　师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？

　　4．难点解决（1、2、3、4依次出示）。

　　5．随录音完整演唱歌曲（放录音）。

　　师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。

　　学生随录音演唱歌曲。

　　6．视唱曲谱（详细过程略）。

　　1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。

　　2）随教师的伴奏视唱（一人指谱）。

　　7．唱歌词，歌曲处理。

　　师：现在我们来做一个表情游戏，只做嘴型不出声音，看谁唱的模样最象“刘三姐”和她的歌友们。

　　（师范唱，学生不出声音对口型跟唱歌词。）

　　教师弹琴，学生演唱。

　　8．有感情地演唱歌曲。

　　师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。

　　学生随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲。

　　9．设计演唱形式。

　　师：同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不过瘾，我们刚才的演唱形式是──生：齐唱。

　　师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。

　　学生讨论并演唱。

　　生：对唱。

　　师：很好，什么是对唱？

　　生：对唱就是一问一答的演唱形式。

　　1）男女生接力唱。

　　2）领唱与齐唱。

　　3）创设情境，领唱在“山的南面”，齐唱在“山的北面”。

　　学生可以变换一下位置。

　　师（鼓掌）：你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡。

　　[指导学生多角度欣赏歌曲，丰富他们的音乐感受，拓展学生的音乐视野，培养多角度鉴赏音乐的能力，让民族音乐代代相传]

　　三、拓展──壮族风俗歌会“歌圩”

　　师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动（出示卡片），最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识？

　　师：下面老师就请同学们观看老师给大家搜集的图片──壮乡风情（大屏幕）。

　　师在旁作介绍。

　　四、课堂小结

　　好热闹的歌会啊！我们也来凑凑热闹吧！

　　师唱山歌“哎——谁的山歌唱的好类？什么地方山歌多类？水乡山歌叫什么类？草原上唱什么歌哎？”

　　让学生用山歌的形式回答。

　　（这样一举两得，既复习了歌曲旋律，又反馈了学习的知识。）

　　小结：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，所以民歌也很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《什么结籽高又高》结束本课。