一只窝囊的大虎一等奖教学设计

这是一只窝囊的大虎一等奖教学设计，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

一只窝囊的大虎一等奖教学设计第 1 篇

活动目标

　　1、愿意了解老虎的习性、生活习惯、外形特征等。

　　2、能学用相关的词语（潜伏等）描述视频中的见闻。

　　3、有老虎是保护的概念和意识。

　　活动过程

　　一、引用原有经验描述自己知道的老虎

　　1、故事里的大老虎是一只怎样的大老虎？先是粗暴，后来是有爱、善良。

　　2、真正的大老虎是什么样的？你见过吗？引导幼儿自由讲述。

　　二、了解老虎的外形特征

　　1、老虎是怎样的？外面看得到的叫长相，也叫外形。用黄色的老虎头表示。

　　2、除了这个，老虎还是怎样的？蓝色老虎头：行动（如吼叫）红色老虎头：食物（如吃肉，喝水等）

　　三、出示视频，观看并讲述

　　1、请小朋友们先看看，看了请你说说视频中的老虎是什么样的？尖锐的牙齿，耳朵在动。

　　2、完整讲述捕食过程

　　（1）准备行动（学习潜伏新词）

　　（2）老虎很会动脑筋，是有智慧的动物。

　　（3）潜伏–潜行–奔跑–潜伏–捕捉

　　3、老虎宝宝老虎是怎么对宝宝的？引出粉色老虎头：家人

　　4、绿色老虎头：老虎的生活环境我们生活的'地方就是我们的环境。

　　四、小结：今天学到了什么新知识？帮助幼儿总结学习方法。

　　五、老虎是保护动物老虎生活在什么地方？（东北虎、华南虎）世界上还有哪些地方有老虎？为什么要保护老虎？

一只窝囊的大虎一等奖教学设计第 2 篇

　活动目标：

　　1、通过演唱分析歌曲的词结构，帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。

　　2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。

　　3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容，丰富幼儿的创作经验。

　　活动准备：

　　课前丰富幼儿的语言和生活经验。图片三幅、（两只老虎）歌词四句、幼儿人手一份作画工具

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　1、今天老师带来了一幅很奇怪的画，一起来看看。（出示图一）

　　2、画上有什么？它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。

　　3、集体演唱歌曲（两只老虎）提醒幼儿演唱时可幽默一些。

　　4、（出示歌词），这首歌共有几句歌词？分析歌词结构。

　　二、激发兴趣，创编活动。

　　（一）创编第一句歌词

　　1、除了老虎，还有什么动物是跑的快的？（幼儿自由说说）

　　2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗？（幼儿唱一句，老师唱后面的歌词）肯定幼儿的创编，鼓励幼儿唱和编。

　　（二）创编歌词第二句

　　1、想一想，跑得慢的动物有哪些？（提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。）

　　2、请幼儿上来唱给大家听。（老师把幼儿创编的歌词用图画下来）

　　（三）创编第三、四句。这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的？鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。

　　（四）进一步深入创编活动

　　1、老师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。

　　2、老师师范自己的创编作品“两朵菊花”“两个小朋友”（出示图片，边唱一遍）

　　3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。

　　三、深入创编，绘画表达。幼儿想好歌词，可边画边唱。

一只窝囊的大虎一等奖教学设计第 3 篇

　活动目标：

　　1、愿意了解老虎的习性、生活习惯、外形特征等。

　　2、能学用相关的词语（潜伏等）描述视频中的见闻。

　　3、有老虎是保护的概念和意识。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动过程：

　　一、引用原有经验描述自己知道的老虎

　　1、故事里的大老虎是一只怎样的大老虎？

　　先是粗暴，后来是有爱、善良。

　　2、真正的大老虎是什么样的？你见过吗？

　　引导幼儿自由讲述。

　　二、了解老虎的外形特征

　　1、老虎是怎样的？

　　外面看得到的叫长相，也叫外形。用黄色的老虎头表示。

　　2、除了这个，老虎还是怎样的？

　　蓝色老虎头：行动（如吼叫）

　　红色老虎头：食物（如吃肉，喝水等）

　　三、出示视频，观看并讲述

　　1、请小朋友们先看看，看了请你说说视频中的老虎是什么样的？

　　尖锐的牙齿

　　耳朵在动

　　2、 完整讲述捕食过程

　　a、准备行动（学习潜伏新词）

　　b、老虎很会动脑筋，是有智慧的动物。

　　c、潜伏——潜行——奔跑——潜伏——捕捉

　　3、老虎宝宝

　　老虎是怎么对宝宝的？

　　引出粉色老虎头：家人

　　4、绿色老虎头：老虎的生活环境

　　延伸：我们生活的地方就是我们的环境

　　四、小结：今天学到了什么新知识？

　　帮助幼儿总结学习方法。

　　五、老虎是保护动物

　　老虎生活在什么地方？（东北虎、华南虎）

　　世界上还有哪些地方有老虎？

　　为什么要保护老虎？（延伸到课外）

　　活动反思：

　　本故事生动有趣，教师在引导幼儿理解故事内容的时候，启发幼儿观察甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、老牛的特点，如某某动物的牙齿很锋利，它能把一个动物吃掉，某个动物的脚丫很大，能把动物踩扁等，引导幼儿了解为什么有些动物怕他，理解动物之间强、弱关系。提示幼儿观察动物的表情怎么样，是生气了，还是高兴了。请幼儿学学动物们生气和高兴的样子。通过模仿动物的游戏，激发幼儿的兴趣。幼儿能很清楚地理解课文内容，教师进而引导幼儿理解一物降一物的特征。本节活动幼儿的参与兴趣都很高，回答问题积极主动，但由于幼儿的生活经验不足阅历少，对有的动物不了解，所以在回答问题中不能正确回答，这需要我们在以后的教学中多增加这方面的知识。

一只窝囊的大虎一等奖教学设计第 4 篇

教学目标：

　　1．认识5个生字，会写12个生字。重点指导写好“级、划、尝、改、亏“这几个字。

　　2．读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。

　　3．默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。

　　4．联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”

　　教学重点：找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。

　　教学难点：体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动，

　　教学准备：

　　教师：制作多媒体课件

　　学生：预习课文准备稿纸

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、板书题目，激趣导入

　　1．老师先请大家看一幅图片，这是什么？（出示老虎的图片）图片上是一只什么样的老虎？老虎会什么本领？（板书题目：一只______的大老虎）（生自由补充：凶猛、威风……）

　　2． （师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。

　　【设计意图：用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。】

　　二、初读课文，了解故事。

　　1.你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？

　　出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。

　　师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。

　　2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语）

　　演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕（易读错）

　　角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑（多音字）

　　窝囊糨糊亏得窟窿比划将就打瞌睡（这组加点字变浅色）（轻声词）

　　接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理（成语）

　　3.哪些词你觉得很有趣？因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗？

　　4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。

　　【设计意图：用填空的方法引导学生抓住关键人物和事情经过结果概括课文。把字词放在语言环境中去理解，或是换一个意思相似的词，或是请同学帮助等方法去理解难懂的字词，时刻归纳总结学习方法。】

　　三、 细读课文，体会“我”的心理变化

　　1．（出示提示句）学生根据事情的发展，边读画出我心理活动的句子。

　　看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……

　　老师挑选演员分派角色的时候，我……

　　演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我……

　　老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我……

　　在老师指导我怎样演老虎时，我……

　　演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我……

　　演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我……

　　演完时，我……

　　演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我……

　　我至今还不明白……

　　2． 请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。

　　板书：期待自信紧张不明白

　　3． 再完成课后第一题填写完表格。

　　4． 为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张得的时候吗？回想一下，你有过这种经验吗？

　　【设计意图：课文很长，情节一波三折，很多心理活动没有明显的“我想”做提示，孩子们可能看不明白什么样的句子是心理活动。所以先引导学生细读课文按照事情发展过程找出描写我的心理活动的句子，再用几个词总结归纳我的心理变化，最后完成课后题的表格，学习有梯度，由易到难。】

　　四、创设情境，练写心理活动

　　1．心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？（难过后悔快乐激动兴奋得意美滋滋垂头丧气兴高采烈……）

　　2．下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？（说一说）

　　试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算题，我……。

　　放学路上，我……妈妈做了许多好吃的菜，可我……妈妈问：“期中试卷发下来了吗？考了多少分？”我……我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头，我心想……可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步！”听了妈妈的话，我心里……

　　【设计意图：创设情境，让学生根据事情发展写写自己的心理活动，内容要贴近学生的生活，学生才能有感而发。】

　　五、变换题目开导作者

　　1．作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？（引导学生说：“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。）

　　2．生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。

　　板书设计：

　　可爱期待上台

　　一只窝囊的大老虎自信排练

　　有趣紧张演出

　　不明白哄堂大笑