扇形统计图的认识教学设计一等奖

这是扇形统计图的认识教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

扇形统计图的认识教学设计一等奖第 1 篇

一、教材、学情分析

　　“扇形统计图”是义务教育课程标准实验教科书浙江教育出版社七年级上册第六章第四节的学习内容，是从生活中实际问题出发，结合新课程标准的理念，创造使用教材设计的一节课。生活中经常需要收集数据，而统计图是展示数据的重要方法，经常出现在报刊杂志媒体中，为此教科书安排了扇形统计图的认识和制作。

　　学生在小学里曾经学习过扇形统计图，对扇形统计图的意义、特点和制作有初步的了解。本节课数据的收集是从学生身边熟悉的简单问题入手，让学生体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中获得有用的信息，进而养成数据说话的习惯，初一学生积极要求上进喜欢表现自己，课堂上应该给学生广阔的舞台，让学生充分思考、合作交流和探究，品尝学习带来的快乐。

　　二、教学目标

　　知识与技能目标：

　　1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点；

　　2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。

　　过程与方法目标：

　　1、在收集数据的过程当中，学会合作学习，并了解收集数据的方法步骤；

　　2、在从扇形统计图中获取信息的过程当中，学会相互交流、相互评价；

　　3、在决策和形成猜想中的过程当中，感受收集和利用数据是非常重要的。

　　情感与态度目标：

　　1、通过从身边的一些简单问题，体验数据在解决不少现实问题中是有用的；

　　2、在问题解决的过程当中，品尝发现带来的欢乐，树立学好数学的自信心。

　　三、教学重点和难点

　　重点：在合作讨论的过程当中体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图。

　　难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。

　　四、教学和活动过程

　　（一）教学准备阶段

　　1、利用PowerPoint制作一个简单课件（没有多媒体教室可采用小黑板展示）；

　　2、布置学生准备，圆规、铅笔、彩色笔、计算器、剪刀等工具。

　　（二）教学流程

　　1、引入

　　前面我们学习了折线统计图和条形统计图，今天我们将学习另外一种统计图——扇形统计图，大家小学里已经学过，有印象吗？能回忆起来是怎样的一个图吗？学生回答（是一个圆分成几部分），下面先让大家欣赏一个扇形统计图。（展示）同学们暑假肯定看了奥运会，能知道中国得了多少枚金牌吗？

　　从这个统计图中同学们能知道中国在什么项目上有优势，什么项目上薄弱呢？大家知道吗？美国在什么项目上有优势？（田径）

　　引入设计说明：

　　1、从学生感兴趣的奥运会引入，激发学生的兴趣，调节课堂气氛。

　　2、突出扇形统计图的优点——能直观反映各部分在总体中所占的比例，区别于折线型统计图和条形统计图。

　　今天这节课我们来更深入一步认识一下扇形统计图，并教大家如何来画扇形统计图。

　　2、出示课本学生快餐营养成份统计图，学生观察、思考，老师介绍扇形统计图的特点。

　　用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫做扇形统计图（或称饼形图），特点是能直观地、生动地反映各部分在总体中所占的比例。

　　第一问、第二问学生回答；

　　第三问先说明什么是圆心角，顶点在圆心的角，课本上有摩天轮图（学生观察）。我们可以更直观向学生介绍，用事先准备好圆纸片对折，再对折，把圆分成相等四部分，这个直角就是圆心角。

　　这样学生更直观、清楚地理解了圆心角的概念。

　　还有奔驰汽车的标志，把圆分成相等的三部分，圆心角为120。

　　总结：圆心角的度数为所占的比例乘以360。

　　请一个学生回答第三问。

　　3、做一做，P152，第（2）小题后面部分，老师分析。

　　4、合作活动，师生互动（主要让学生学会画扇形统计图）

　　提出问题—→调查情况—→收集数据—→整理数据—→画图

　　问题：同学们从家里到学校交通情况。

　　学生举手，一个学生点数，另一个学生记录，得出有关数据。

　　①步行 20人 40% 144 不妨设有50名学生，统计数据若如下（根据现场统计情况有不同的数据）。

　　②骑自行车 15人 30% 108

　　③坐公交 10人 20% 72

　　④其他 5人 10% 36

　　画图步骤：1、画一个圆；

　　2、按各组成部分所占的比例算出各个扇形的圆心角度数；

　　3、根据算出的各圆心角的度数画出各个扇形，并注明相应的百分比，各比例的名称可以注在图上，也可用图例表明。

　　注意：不用彩色，也可用白色、涂黑、斜线、网状等表示，学会动手画出扇形统计图。

　　学生再看例题：气象资料统计图，计算圆心角度数需用计算器。

　　5、课内练习，学生板演，一个学生计算数据，一个学生画出扇形统计图。

　　6、作业

　　1）P153 ①②③④，思考题⑤

　　2）收集扇形统计图，渠道来自报纸、杂志、上网查询。

　　3）自己设计一个调查方案，用调查的数据制作一个扇形统计图。

　　五、教学设计说明

　　新课程标准下的教学设计应全面贯彻六大基本理念，更加侧重理念③和理念④，本节课突出生动有趣的特点，学习方式多样化，让学生成为课堂的主人。引入的情景设计是学生身边的问题，例题采用学生自己收集数据、整理数据，最后画图，让学生感到一种自己研究成果的成就感，相比之下，比课本的气象资料更具有感染力。作业中有一题是自己设计一个调查方案，培养学生动手能力、实践能力，这就是新课程大力倡导的。

扇形统计图的认识教学设计一等奖第 2 篇

【教学目标】

　　1、通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。

　　2、能从扇形统计图读出必要的信息。

　　【教学重点】

　　认识扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。

　　【教学过程】

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1、出示场景：六（1）班同学正在体育活动，他们做什么？你知道他们班最喜欢的运动是什么吗？怎样才能知道呢？

　　2、这是六（1）班最喜欢的运动项目统计图，仔细观察这个图表，从这个图上你能知道哪些信息呢？

　　学生分组讨论。

　　二、对比分析，生成新知

　　1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？

　　总结：我们根据条形统计图可以清楚地看出最喜欢的各种运动项目的人数。

　　让学生计算出最喜欢的各种体育项目的人数占全班总人数的百分比（可用计算器计算）。

　　问：“刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了最喜欢的各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出吗？”

　　2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？

　　引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。引出“如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。”

　　3、出示扇形统计图。

　　师：这个圆表示全班同学的人数，（教师分步出示各扇形）我们把代替全班人数的圆平均分成100个小扇形，那么其中这样的20个小扇形就表示喜欢足球的人数占全班人数的百分比，也就是20%，30个小扇形就表示喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分比，也就是30%，教师指名几个项目，让学生看图说说最喜欢这些项目的人数占全班人数的百分比。

　　问题：你们能说说从扇形统计图中可以了解到什么信息，它与条形统计图相比有什么不同？

　　引导学生观察从扇形统计图，加深对扇形统计图的特点和作用的认识。（学生根据直观观察，发表见解）

　　4、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？

　　5、让学生归纳扇形统计图的特点和作用。

　　6、做一做：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？

　　牛奶里含有丰富的营养成分，每100克牛奶所含营养成分如下图所示，每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分多少克？

　　学生根据题意自主计算，全班订正。

　　说明：本题的扇形统计图各扇形代表的项目是用图例的方式标明，这和例题中的扇形统计图相同，不同颜色的扇形表示不同的项目，如这里黄色表示水分，占100g牛奶的87%，红色表示蛋白质，占100g牛奶的3.3%。

　　三、课堂小结：

　　1、请同学总结扇形统计图产生的原因及特点作用。

　　2、多媒体展示收集到的扇形统计图，拓宽学生视野，培养创新精神。

扇形统计图的认识教学设计一等奖第 3 篇

课前准备：

　　教师准备多媒体课件。

　　学生准备直尺圆规量角器。

　　教学过程：

　　xxx

　　直接导入：

　　师：条形统计图有哪些特点呢？

　　生：能直观看到项目的数量，便于比较。

　　师：上节课我们共同复习了条形统计图的相关知识，这节课我们一起来复习折线统计图和扇形统计图的知识。（板书课题：折线统计图和扇形统计图）

　　回顾与整理：

　　1、提问：上节课我们复习了条形统计图的特点、分类和绘制方法，这节课还是按照这三点来进行复习，下面请同学们分组讨论一下关于折线统计图和扇形统计图的相关知识。

　　2、教师出示讨论提纲，学生分组讨论。

　　讨论提纲：

　　（1）折线统计图和扇形统计图的特点。

　　（2）折线统计图的分类。

　　（3）折线统计图和扇形统计图的绘制方法。

　　3、充分讨论后汇报，教师在学生汇报的基础上小结。

　　（1）汇报统计图的特点。

　　①折线统计图的特点：不但可以表示数量的多少，还可以清楚地看出数量的增减变化情况。

　　②扇形统计图的特点：能清楚地看出各个部分量与总量之间的关系。

　　（2）折线统计图的分类：分为单式折线统计图和复式折线统计图。

　　（3）绘制方法。

　　折线统计图的绘制方法：

　　①整理数据。

　　②画出纵轴和横轴，用一个长度单位表示一定的数量。

　　③根据数据的多少描出各点，再把各点用线段顺次连接起来。

　　④写出统计图的名称和制图时间，并标出图例。

　　扇形统计图的绘制方法：

　　①根据所给的部分量和总量，求出各部分量占总量的百分比。

　　②用360°乘相应的百分比，得出扇形统计图中各个扇形所对应的圆心角的度数。

　　③画一个大小适当的圆，根据圆心角的度数画出对应的扇形。（注意各个扇形加起来必须是整圆）

　　④分别在各个扇形中标出对应部分的名称和百分比。

　　4、应用统计图的知识解决问题。

扇形统计图的认识教学设计一等奖第 4 篇

教学内容

　　教科书第76页的内容。

　　教学目标

　　1、联系“六一活动”情境，综合运用比例尺、可能性等知识解决实际问题，培养学生综合应用知识解决问题的能力。

　　2、感受数学知识在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣。

　　教学过程

　　一、联系“六一”情景，引入新课

　　1、激趣引入

　　教师：同学们，今年的“六一”节将是你们小学成长中的最后一个儿童节，你们想为自己的童年生活留下美好的回忆吗？有什么好的提议吗？

　　学生自由发表自己的想法，教师适时引导开展庆祝活动。

　　2、揭示课题

　　教师：刚才，有不少同学提到想搞庆祝活动，那么今天我们就来设计一个“六一庆祝活动方案”，行吗？

　　板书课题：设计“六一”庆祝活动方案

　　二、团结合作，共谋策略

　　1、了解活动涉及的各个方面

　　（1）研究需要筹备的活动。

　　教师：要进行活动方案的设计首先就要弄清楚需要作好哪些准备？安排哪些项目？

　　学生自由发表自己的想法，教师适时引导并梳理出相关内容。

　　①文艺表演节目——唱歌、跳舞、小品、游戏等；

　　②场地的安排和布置；

　　③抽奖活动；

　　④记录活动——照相。

　　（2）拟定活动安排时间表。

　　教师：我们首先应制作一个合理的时间表。根据同学们各自上报的节目及节目所需时间我们一同制作活动安排表。

　　9：00宣布活动开始

　　9：00~9：05请老师、学校领导讲话

　　9：05~9：10第一个节目：竖笛合奏《乘着歌声的翅膀》

　　9：10~9：20第二个节目：歌伴舞《拜访春天》

　　9：20~9：30第三个节目：钢琴独奏《清晨，我们踏上小路》

　　9：30~9：45第四个节目：小品《孙悟空三难小聪聪》

　　9：45~9：55抽奖活动

　　9：55~10：15第五个节目：舞蹈《算一算》

　　10：15~10：45第六个节目：游戏《推小车》、《吹气球比赛》

　　10：45颁奖，活动结束

　　（3）照相费用计算

　　教师：我们在活动的过程中由承担照相任务的同学为每个节目拍摄一张照片，并给每位表演者赠送一张照片，按照这样的方案算一算，如果每张照片0.5元，那么照相大致需要花多少钱？

　　学生根据之前统计的参与节目的人数进行独立的计算。集体汇报。

　　（4）抽奖设计

　　教师：活动中进行的抽奖活动，如果我们按一等奖20%，二等奖30%，三等奖50%的方案来设计。大家能想到哪些抽奖形式？

　　学生充分发表自己的看法。教师梳理出①摸彩球（红黄蓝各2个、3个、5个），②制作彩色转盘（红黄蓝各占20%，30%，50%）。

　　（5）场地安排

　　教师：我们的活动场地安排如果能够在纸上画出来的话那就更好了！能行吗？首先应确定平面图的什么？（强调比例尺应该合理）

　　教师引导：除活动场地外，我们再按同样的比例尺确定出观众席的位置范围，关于黑板的布置我们可以选用其他的比例尺来呈现。

　　将学生分两个大组，一组制作活动场地平面图，另一组制作黑板布置平面图。

　　作业布置

　　设计一个“毕业晚会的活动方案”。

　　教学小结

　　教师：今天我们学习了什么？（扇形统计图）你有什么收获？