部编版二下千人糕教学设计一等奖

这是部编版二下千人糕教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

部编版二下千人糕教学设计一等奖第 1 篇

教案目标：

　　1、根据画面大胆想象内容

　　2、理解内容，东东任何物品都是集体劳动的结晶，激发幼儿的合作意识。

　　教案准备：

　　幼儿用书、磁带或CD。

　　教案过程：

　　1、生活经验回顾，激发阅读兴趣。

　　过生日的时候，小朋友都会做什么？吃什么？

　　小朋友听说过千人糕吗？吃过吗？你们猜猜千人糕是什么样子的？

　　2、幼儿阅读

　　有一个小朋友在生日那天得到了一个千人糕，你们知道是怎么回事吗？

　　小朋友们，你们看懂了什么？还有什么不懂的问题？可以和旁边的小朋友讲一讲。

　　3、分片断阅读，理解内容。

　　里有谁？妈妈说了什么？小朋友们是怎么想的？你们是怎么想的？

　　小朋友为什么会觉得奇怪？你知道蛋糕是用什么做的吗？

　　现在你们知道为什么蛋糕又叫千人糕了吗？

　　4、幼儿倾听并学习讲述。

　　教师讲述，图中小朋友想象的千人糕是什么样子的？我们在讲述的时候也要把小朋友想象的内容讲进去。

　　幼儿边阅读边讲述。

　　的名字叫什么？为什么把一个小小的蛋糕叫千人糕。

部编版二下千人糕教学设计一等奖第 2 篇

一、课文简析。

　　本文是一篇哲理小故事，通过爸爸给孩子讲述"千人糕"，让孩子明白了"一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前"的道理。通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题，教导孩子们应该珍惜别人的劳动成果，懂得感恩。

　　二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。

　　三、二类字组词（要求认识、会注音）。

　　四、词语解释。

　　好奇：对自己不熟悉不了解的事物觉得新奇而感兴趣。特别：格外、十分。难道：表示揣测的语气。味道：舌头尝东西所得到的感觉。甘蔗：一年生或多年生草本植物，是温带和热带农作物，是制造蔗糖的原料。甜菜：二年生草本植物，甜菜属二年生草本植物，根圆锥至纺锤状，多汁。是甘蔗以外的一个主要糖来源。包装：是指为在流通过程中保护产品，方便储运，促进销售，按一定的技术方法所用的容器、材料和辅助物等的总体名称。销售：指以出售、租赁或其他任何方式向第三方提供产品或服务的行为。的确：真实，确实，实在，果然，果真。

　　五、近义词。

　　味道——滋味、平时——平常、特别——十分、好奇——新奇、

　　平平常常——普普通通、的确——确实

　　六、反义词。

　　平平常常——超乎寻常、特别——一般、好奇——冷淡、的确——也许

　　七、多音字

　　1.的：

　　de（好的）。

　　dí（的确）。

　　dì（目的）。

　　dī（的士）。

　　2.应：

　　yìng（应答）、（应付）。

　　yīng（应当）、（应该）。

　　3.好：

　　hǎo（好人）、（好事）。

　　hào（好奇）、（好色）。

　　八、段落大意。

　　第1自然段，爸爸告诉孩子今天要吃千人糕。第2自然段，孩子好奇什么是千人糕？第3自然段，爸爸告诉孩子千人糕要很多人才能做成。第4自然段，孩子猜想千人糕一定很大。第5自然段，孩子看到的千人糕和平常的米糕是一样。第6自然段，爸爸问孩子“千人糕怎么做成的？”引出下文。第7~9自然段，通过讲述千人糕的三道工序，进一步说明了千人糕的来之不易。第10~11自然段，孩子明白了“千人糕”名字的来历。九、练习

　　给下列词语注音：学习、桌子、难道、味道、就是、加工、种子、农具、甜菜、劳动经过选词填空。(填序号）①勤劳②疲劳

　　⑴.每天早晨，＿＿＿＿＿＿的村民都在地里干活。⑵.他一天一夜没有休息，看上去很＿＿＿＿＿＿。

　　①平常②经常

　　⑴.这就是我们＿＿＿＿＿＿吃的米糕。⑵.雷锋叔叔＿＿＿＿＿＿到学校里给二年级的同学讲故事。

　　3.、默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

　　要经过种植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、种植甘蔗、加工制作糖等劳动做成的。

　　4.我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。

　　我们穿的衣服，需要农民伯伯种植棉花，工人采摘棉花，纺织工人再纺织成线，用线织成布匹，再裁剪缝制成衣服。

部编版二下千人糕教学设计一等奖第 3 篇

　［教学目标］

　　1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、桌”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。

　　2.默读课文，能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。

　　3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

　　［教学重难点］

　　1.自主识字，初步掌握用默读的方式了解米糕制作的过程。

　　2.能联系生活实际，懂得劳动成果来之不易的道理。

　　［教学课时］2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、揭题导入

　　1.出示图片：同学们，这是什么？（蛋糕）你们知道它是怎么制作而成的吗？（学生自由回答，师不予评价）

　　2.今天，我们的小作者也给我们带来了一份糕点，看看和我们平常吃的糕点有什么不一样吧！（板书课题）

　　3.看到这个题目，你有什么疑问吗？

　　二、读文识字，整体感知

　　1.自读课文，想一想文中讲了些什么。

　　2.标注自然段，画出课后生字，读准字音，读通语句。

　　3.出示生字词，指名读，开火车读。

　　（1）重点认读：“蔗、汁”为翘舌音，“菜、算”为平舌音；“嘛”读轻声；“应”读一声；“的确”的“的”是多音字，读“ｄí”。

　　（2）出示图片，帮助识记“甘蔗”和“甜菜”。

　　4.指名朗读各段，思考课前质疑的问题是否得到解答，学生交流，教师总结。

　　5.思考：这篇文章主要告诉了我们什么？（通过父子的3次对话，爸爸告诉孩子，千人糕是很多人共同劳动的成果。）

　　过渡：千人糕到底是怎样做成的呢？让我们一起去瞧瞧吧！

　　三、学习课文第1~5自然段

　　1.自由读第1~5自然段，想一想千人糕是什么样的。

　　2.分角色朗读这几段话。

　　3.思考下列问题，从文中找出答案。

　　（1）千人糕是什么样子的？

　　（2）出示：难道它的味道很特别吗？这就是平常吃过的米糕嘛！

　　指导朗读：第一句读出好奇、疑惑的语气，第二句读出肯定的语气。

　　（3）千人糕是怎么做成的呢？（需要很多很多人共同劳动才能做成的糕，互相讨论）

　　四、书写指导

　　1.学习“能、桌、味、买”四个生字。

　　能：左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。

　　味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别。

　　买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。

　　2.学生练习书写，师生共同评价。

　　3.练习组词说句子。

　　4.查字典填空。

　　“能”字用音序查字法应先查大写字母，再查音节；用部首查字法应先查部首，再查画。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1.听写词语，积累近义词。

　　好奇特别急忙

　　2.上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。

　　二、研读第6~11自然段

　　1.指名读第6~9自然段。

　　（1）出示问题：千人糕是怎样做成的？

　　（2）分组讨论，得出结论。

　　出示课本句子及千人糕制作流程图：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。

　　（3）从千人糕的制作过程中，你体会到了什么？（学生自由讨论）

　　（没有工人叔叔和农民叔叔以及其他人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。）

　　2.读第10～11自然段。

　　出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

　　(1)比较词语：平常——平平常常（“平平常常”比“平常”程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通）

　　(2)指名说这句话的意思。（一块普通的糕，都要经过很多很多人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）

　　(3)练习说话。以生活中的任何一样东西（衣服、文具等）为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是由很多很多人共同劳动创造出来的。

　　（4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能创造出来。

　　3.齐读课文，思考：学习了这篇课文，你懂得了什么道理？（珍惜劳动成果）

　　三、指导书写

　　1.学习“具、甘、甜、菜、劳”5个生字。

　　2.学生互相交流写字方法。学生提出难写的字，教师指导书写。

　　重点指导：

　　具：框内三短横等长，注意不要漏写。

　　甘、甜：带有相同的偏旁“甘”，都表示甜的意思。

　　菜：上“艹”下“木”，中间是“爫”。

　　3.学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。

　　4.评议学生写的字，学生积累本课喜欢的词语。

　　［教学板书］

　　6千人糕

　　［教学反思］

　　《千人糕》一文的中心是赞美合作精神，让学生懂得任何一样东西都是很多很多人共同劳动的结果。怎样让学生学会自主学习、独立思考，调动学生学习的积极性和热情呢？我首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而实现对文章的突破。在细节的处理上，我注重口语表达训练，因为口语表达训练是语文能力的外延，在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。

部编版二下千人糕教学设计一等奖第 4 篇

教学目标:

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

　　教学重点难点:

　　重点：识字、写字、朗读。

　　难点：理解课文所揭示的道理。

　　教学具准备：字卡，小黑板

　　主要板书计划：

　　10 千人糕

　　米粉 米 稻子 农民

　　米糕 锅、煤 .工人

　　布 农民、工人

　　只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！

　　作业设计安排:

　　课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。

　　课外：读背课文。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　１、板书课题：10 千人糕

　　２、质疑

　　看到这个题目，你想知道什么？

　　二、初读课文

　　１、范读课文

　　读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？

　　２、自由练读课文

　　要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

　　３、试读课文

　　（1）试读第一自然段。

　　A 出示生字卡片：重、米、普、吗

　　指名认读，注意：“重”是后鼻音，“吗”是轻声。

　　B 出示句子：这不就是普通的糕吗？

　　领读句子，指名读句子。

　　C 指名试读课文。

　　读后师生共同评议。

　　（2）试读第二自然段。

　　A 出示生字卡片：碾、磨

　　指名认读生字，注意：“碾”是鼻音。

　　B指名试读课文。

　　师生共同评议。

　　（3）试读第三自然段。

　　A 抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。

　　提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。

　　B 出示句子：

　　一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的'，织布的，还有制造纺织机的……

　　这句话读时要注意停顿。

　　C 指名试读课文。

　　（4）试读第四自然段。

　　A 提醒读准边音“劳”。

　　B 指名读课文。

　　要求注意句子中间的停顿。

　　４、再读课文，了解大致内容

　　（1）自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？

　　（2）读后讨论。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　１、抽读生字卡片。

　　２、给下列生字加上音节。

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　锅 重 吗 厂

　　（ ） （ ） （ ）

　　制 劳 碾

　　二、精读课文

　　１、精读课文第1自然段。

　　（1）指名读课文。

　　（2）师介绍“重阳节”的来历和有关知识。

　　（3）比较句子，指导朗读。

　　A 出示：这不就是普通的糕吗？怎么说是千人糕呢？

　　B 讨论：这两句话是什么句式？两句话表达的意思有什么不同？谁能把第一句话换个说法？

　　（两句话后面都是问好，但第一句话并不表示疑问，它可以改说成：这是普通的糕。第二句话表示的是疑问。）

　　C 指导读句子。

　　第一句要用肯定的语气读，第二句要读出疑问的语气。

　　D 指名试读，齐读。

　　２、精读第二自然段。

　　（1）指名读2、3两个自然段。

　　这两个自然段主要告诉我们什么？

　　（2）自由读第二自然段。

　　A 妈妈一共说了几句话？

　　B 指名读妈妈说的第二句话，妈妈这句话告诉我们什么？

　　C 指导读妈妈说的第一句话。

　　“怎么不是？”什么意思？我们应该怎样读？（用肯定的语气）

　　教师范读，指名读。

　　D 指名读妈妈说的第三句话。

　　指名读句子，这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？

　　（这句话后面是感叹号，要读出感叹的语气）

　　e小结第2自然段。

　　这段话告诉我们，做糕需要米粉，米粉来得不容易。

　　（3）指名读第三自然段。

　　A 我们蒸糕需要哪些东西？

　　（板书：锅、煤、布）

　　B 锅、煤、布是怎么来的?

　　C 除了课文中提到的人外,还有哪些人的劳动?

　　D 指导朗读.

　　提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。

　　齐读第三自然段。

　　E小结第三自然段。

　　３、精读第四自然段。

　　（1）默读第四自然段。

　　（2）出示句子：

　　哪怕是一块普普通通的米糕，也是成千上万人劳动的成果呀！

　　A 比较词语：普通 普普通通

　　（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通）

　　B 指名说说这句话的意思。

　　（一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）

　　C 练习说话。

　　以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。

　　D小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。

　　三、总结课文

　　１、齐读课文。

　　2、 指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。

　　四、课堂练习

　　１、口头扩词

　　劳：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　２、填空。

　　（1）“这不就是普通的糕吗？”这句话的意思是

　　。因为 ，所 以说是千人糕。

　　（3）读了这篇课文，我懂得了这样一个道理：

　　。

　　五、作业

　　练习背诵课文。

　　第三课时

　　一、复习

　　１、指名朗读课文。

　　２、同桌练习背诵课文。

　　二、教学生字字形，指导书写。

　　１、引导自学生字字形。

　　要求： 找出形近字。

　　找出难写难记的字。

　　２、检查自学情况。

　　（1）哪些字与我们学过的字有点像？

　　重 童 米 木 吗 妈 广 厂 加 功

　　（2）指名说哪些字笔顺难把握。

　　制 重 普

　　３、指导书写。

　　制：左宽右窄。

　　接、吗：左窄右宽。

　　重、厂、米：要居中写。

　　三、课堂练习

　　１、抄写生字两遍。

　　２、读一读，再抄写。

　　重阳 劳动 需要 笑着说

　　中午 制造 还要 接着说

　　３、比一比，再组词。

　　木（ ） 马（ ） 广（ ） 功（ ）

　　米（ ） 妈（ ） 厂（ ） 加（ ）

　　４、照样字写词语。

　　普通 普普通通

　　（ ） （ ）

　　（ ） （ ）

　　（ ） （ ）

　　（ ） （ ）