中班教育随笔讲卫生18篇

这是中班教育随笔讲卫生18篇，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

第1篇中班教育随笔讲卫生

　　李旺庭是一个活泼好动的孩子，可每天脸上、手上都脏乎乎的，多次提醒他，让他注意卫生，勤洗手勤洗脸，可效果不明显。 一节故事课上，我给孩子们讲《小猪变干净了》这个故事，讲完后我问：“小动物们为什么不愿意和小猪玩?” “因为小猪的身上很脏。” “小猪不洗澡。” “小猪不讲卫生。” …… 孩子们争先恐后的回答。 “后来小动物们为什么愿意和小猪一起玩了?” “小猪变干净了。” “你喜欢脏小猪还是讲卫生的小猪?”刘一玮大声喊道“当然是喜欢讲卫生的小猪了”孩子们都跟着随声附和。 那就看看谁是受欢迎的干净的“小猪”吧，我让孩子们伸出自己的小手，比一比，看一看谁的小手最干净，再互相看一看谁的脸洗得最干净，应该向谁学习。通过比较、观看，孩子们都说王艺璇、王嘉璇最讲卫生，应该向她俩学习。我看见李旺庭悄悄的藏起来自己的小手。 为培养孩子的自理能力，让孩子们养成讲卫生的好习惯，我告诉孩子们：晨午检查卫生时，谁的手脸最干净，就能得到一朵“小五星”，比一比，谁的小五星最多，谁就是“最讲卫生宝宝”，孩子们异口同声地回答：我当我当。李旺庭听了后说：“老师，我当讲卫生宝宝。”“那你以后怎么做?”“我要天天洗脸洗手，不当脏小猪。”孩子们都笑了。 通过一个好的故事，激励孩子自愿讲卫生，能使孩子受益终生。

第2篇中班教育随笔讲卫生

　　每天吃午饭前，都让孩子们去卫生间洗洗小手，今天我看到王可得小朋友磨磨蹭蹭的不想去洗，就问他怎么了 ，可得说："老师，我早上洗手了 。”“早上洗了吃午饭也应该洗手啊 ，我们上午不但玩玩具了，还去院子里拍皮球，玩滑梯了。小手多脏啊 。”我笑着劝他说 。听了我的话，可得才不情愿的去把小手洗了 。看孩子们都把手洗干净安静的坐在小凳上 了，我想起了在日常工作中，经常看到有很多孩子在玩玩具时喜欢含在嘴里，且屡禁不止 ，还有的小朋友洗手时应付应付，从不认真洗，孩子年龄小，身体抵抗力差 ，我们应该关注孩子的安全卫生 ，及时提醒孩子注意卫生，养成良好的卫生生活习惯 。于是，我决定利用吃饭前给孩子们讲个故事 。我说：“老师今天给你们讲个故事吧 ，故事中的小胖猪最后一边哭一边在地上打滚，你们想知道怎么回事吗?”小朋友们齐声回答“想” 。并睁着好奇的眼睛看着我 。听完故事，小朋友们才明白原来小猪不爱洗手，而且又贪吃 ，有了好吃的水果也不洗一洗 ，家里的小布娃娃也爱用牙咬着玩 ，结果把细菌吃尽了嘴里，独自疼得厉害，最后打了好几天吊瓶才好 。从此以后 ，小猪再也不敢乱吃东西了，而且吃东西以前一定洗手 。”

　　听完故事，王可得说：“老师老师 ，我以后吃东西一定洗手，也不乱吃东西 ，我不学小猪，我要讲卫生 。”

　　晓雪说 ：“老师 ，我从来不吃玩具，吃了会肚子疼得 。”

　　最后我作了总结：我们要做讲卫生的孩子 ，饭前便后要洗手，水果要洗了吃，玩具和床单等不能吃的东西不要含在嘴里 。并鼓励小朋友们互相监督 ，看谁最讲卫生，小朋友们高兴的答应了 。

　　故事讲完了 。孩子们，开饭了，看今天谁吃得又快又香吧!

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第3篇中班教育随笔讲卫生

　　亲爱的小朋友的爸爸妈妈，你们好!谢谢最近一段时间对我们中二班级的支持和鼓励，我们中二班的工作也是蒸蒸日上。 最近随着气温的转暖，我们幼儿园的生活的丰富多彩，孩子每天出汗的次数也增多了，请爸爸妈妈及时给孩子们洗澡，洗头，保持个人卫生。 还有就是，环保小报、植物和摄影作品这两天最好交上，这不仅是您对我们工作的支持，更重要的是给孩子创造了一个观察学习的机会，您说对吗!

第4篇中班教育随笔讲卫生

　　今天上午在放学时，发现林林小朋友的桌子上划有很多的彩笔色，我没有立即发火，装作没看见。等孩子们下午来幼儿园时 ，我说：“今天上午，小朋友们表现的都很棒，不但学得好，而且很讲卫生。”孩子们听了我的话显得很高兴。我继续说：“可是，有一个好朋友却高兴不起来，我听见它在偷偷地哭。”孩子们听了我的话，你看我，我看你。我说：“我听见小桌子的哭声了，它说小朋友们不爱护它，它帮助小朋友们学习、吃饭、写字，有的小朋友却在它身上乱写乱画，小朋友们都爱讲卫生，它也爱讲卫生。”听完我说的话，我发现林林不好意思了，他赶紧找来抹布边擦边难为情的说：“老师，我再也不画桌子上了。”我和孩子们都为他鼓掌。面对孩子的错误，尤其是反复强调过的，教师往往会不冷静。这样，不仅会挫伤孩子的自尊心而且会教会孩子处理问题的不良方法。因此，教师应利用巧办法来处理，这样效果更好。

第5篇中班教育随笔讲卫生

　　幼儿期是养成良好卫生习惯的关键时期，我认为，良好卫生习惯的培养最重要是从小养成良好的饮食、进餐习惯。作为小班教师，首先就要学会善于观察每个孩子的不同，采取有趣的不同的教学方法来进行教育，做到因人而异，从而来纠正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯，从小养成自觉良好的进餐习惯。

　　一、与家长沟通,培养幼儿良好的卫生习惯。

　　我班幼儿独立性较差，依赖性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也出现了各种各样的进餐问题。开学后，我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行了良好进餐习惯的培养，及时地纠正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。

　　不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发、吃得“好”，却轻行为习惯培养的现象，许多幼儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，久而久之，就造成了孩子身体营养比例失调，引起各种营养不良症状，影响了孩子的健康成长。 我们利用家长会和家长开放日、平时的家园通讯栏和网上的宣传，鼓励家长配合幼儿园平衡膳食，向家长做好宣传教育，只有合理的营养才能确保幼儿的健康成长。

　　二、通过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯。

　　我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗” 让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。手接触外界物体最多，最容易受到污染。特别是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，如果饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯十分重要。通过小竞赛，让幼儿掌握洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水)，刚开始学时，一不注意，孩子们的袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范——挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗仔细，小手腕别忘记。”这样，孩子们把洗手当作游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。

　　三、在日常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭情况 。

　　1、 及时调查、了解幼儿的偏食情况在了解中，我发现幼儿的偏食习惯形成原因有以下几种：家长从未提供或很少提供某种食物;身体因素，如脾胃不合等;生活习惯;情绪不稳定等。

　　2、 因人而异，实施不同的教育方法(1)榜样示范法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点，我就利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。告诉他们老师最爱吃了，不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃，并及时表杨，为他们树立榜样，幼儿的情绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。

　　(2)“打预防针”的方法。 我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些，不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采用“打预防针”的方法。在饭前，先做一些愉快安静的游戏，然后让孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一语说了许多，最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的情绪被调动，相互比着吃，往往会吃得很香。

　　(3)逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿我采用“逐渐加量”的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜，开始她一看到绿色的蔬菜就摇头，现在能稍微吃点了。

　　(4)物质鼓励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都给予鼓励，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。

　　通过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善。

第6篇中班教育随笔讲卫生

　　培养幼儿爱清洁，讲卫生的良好习惯应从娃娃抓起。

　　为了丰富幼儿的室内活动，升入大班后开展了折纸活动。有很多小朋友爱玩折纸可是每次玩过以后，教室里就会一片狼藉，满地的纸啊令人头疼。

　　针对这种情况，我们就带孩子们观察这满地的纸，让他们说一说看到这些纸后的想法，为什么这些碎纸没有找到家。孩子们纷纷发言有的孩子说：“这是纸不是我撕得，都是别的小朋友撕得……”听到这里我示意让孩子们安静下来。跟他们讲起了“小纸屑回家的故事”。孩子们都听得津津有味，都觉得不应该让地上的纸孤单，在玩过纸以后要主动的把纸屑放到纸篓里。

　　通过这件事情，作为老师，要细心观察，及时提醒孩子讲卫生，使孩子们养成良好的卫生生活好习惯。

第7篇中班教育随笔讲卫生

　　幼儿期是养成良好卫生习惯的关键时期，我认为，良好卫生习惯的培养最重要是从小养成良好的饮食、进餐习惯。作为小班教师，首先就要学会善于观察每个孩子的不同，采取有趣的不同的教学方法来进行教育，做到因人而异，从而来纠正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯，从小养成自觉良好的进餐习惯。

　　一、与家长沟通,培养幼儿良好的卫生习惯。

　　我班幼儿独立性较差，依赖性强，多数幼儿在家是成人喂食的，更由甚者是追着喂，哄着吃。当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也出现了各种各样的进餐问题。开学后，我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。但幼儿饮食习惯的可塑性较强，就有意识地进行了良好进餐习惯的培养，及时地纠正他们的不良饮食习惯，使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。

　　不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发、吃得“好”，却轻行为习惯培养的现象，许多幼 儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯，久而久之，就造成了孩子身体营养比例失调，引起各种营养不良症状，影响了孩子的健康成长。 我们利用家长会和家长开放日、平时的家园通讯栏和网上的宣传，鼓励家长配合幼儿园平衡膳食，向家长做好宣传教育，只有合理的营养才能确保幼儿的健康成长。

　　二、通过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯。

　　我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗” 让幼儿了解小手的作用，学会洗手的方法。手接触外界物体最多，最容易受到污染。特别是孩子，由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上，如果饭前不洗手，就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此，洗手对保持皮肤清洁，养成良好的进餐习惯十分重要。通过小竞赛，让幼儿掌握洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗净，甩手上的水)，刚开始学时，一不注意，孩子们的袖子就弄湿了，借此机会，我就给孩子们做示范——挽袖，并一边洗手一边教幼儿说：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指头洗仔细，小手腕别忘记。”这样，孩子们把洗手当作游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯。

　　三、在日常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭情况 。

　　1、 及时调查、了解幼儿的偏食情况

　　在了解中，我发现幼儿的偏食习惯形成原因有以下几种：家长从未提供或很少提供某种食物;身体因素，如脾胃不合等;生活习惯;情绪不稳定等。

　　2、 因人而异，实施不同的教育方法

　　(1)榜样示范法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点，我就利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。告诉他们老师最爱吃了，不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃，并及时表杨，为他们树立榜样，幼儿的情绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。

　　(2)“打预防针”的方法。 我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些，不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采用“打预防针”的方法。在饭前，先做一些愉快安静的游戏，然后让孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一语说了许多，最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的情绪被调动，相互比着吃，往往会吃得很香。

　　(3)逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿我采用“逐渐加量”的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜，开始她一看到绿色的蔬菜就摇头，现在能稍微吃点了。

　　(4)物质鼓励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都给予鼓励，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。

　　通过这一系列的措施，我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善

第8篇中班教育随笔讲卫生

　　进入中班以来，我经常和孩子们讨论关于他们长大了能做什么的问题。一开始孩子们会说：“我会唱歌”“会画画”等等，但自从他们自己当了小小值日生后，孩子们开始说：“我会擦桌子了!”“我会扫地了!”学会自己劳动，为他人服务，让他们更有了当中班小朋友的自豪感。

　　开学时，我在班里选了5个卫生组长，再由每个卫生组长各选择3个组员，正好每天都有4个值日生做值日。一开始孩子们对做值日并没有多大兴趣，怎样才能让孩子们爱上做值日呢?

　　在平时我开始鼓励那些积极做值日的小朋友，并制作了值日生牌，每天的值日生都佩戴值日生牌值日，并将孩子们平时做值日的照片贴在墙上。孩子们开始渐渐对做值日有了兴趣，甚至后来孩子们的表现出乎我的意料：孩子们每天都盼着自己能做值日生，并在做值日生时自豪地戴上值日生牌，把自己当成了班级的主人，认真做起了值日，孩子们一个个都变成了勤劳的小小值日生!

　　我想，对于老师来说，无论想让孩子们做什么，都要先抓住孩子们的兴趣，以他们的兴趣为出发点，一定会得到意想不到的效果。

第9篇中班教育随笔讲卫生

　　我们班的孩子今年自小班升入中班,我发明他们开始喜欢为集体为同伴干事情,便在班级建立了值日生工作。全班幼儿分成五组轮流举行,每天由6-7名幼儿共同做当天的值日工作,我主要按幼儿的能力以及来园的早晚给他们分配值日项目。

　　开始时,孩子们对值日生感到非常新鲜和洽奇,每天都开心地早早来园,积极完成我分配的任务。可是过了不久,我就发明值日生来园总是你早我晚,有时候大部分幼儿都来园了,值日生还没到,当我询问缘故原由时,孩子却无所谓地说:"我忘了!"。尽管值日生都能按照我的要求去做,但时常出现干事不当真、坚持欠好,需要老师不断地提醒。这时,小朋友的一句话引起了我的思考,某一天,在我正准备安排值日生工作时,郭子豪小朋友说:"老师,今日我不想当卫生员了!","为啥子?"我急切地想知道缘故原由,"今日我想当景象形象员!"孩子的回覆似乎提醒了我,原来对做值日生他们有本身选择的愿望,做啥子值日也有本身的设法。可是以前,值日生都是由我来安排孩子做的,从未思量他们的兴趣和需求。我们说要把属于孩子生活和选择的权力还给孩子,那么值日生工作为啥子不让他们自选呢!于是,我紧接着说:"可以呀,今日就由你们来选择做啥子值日生吧。"孩子们立刻又变得兴抖擞来,这个说:"我今日要当接待员!"阿谁说:"我要当监督员!"。那一天,我特别注重观察他们,发明孩子们对自选的值日项目充满兴趣,都能当真负责地做好各自工作。以后值日生我班开展起来了。

第10篇中班教育随笔讲卫生

　　李四光小时候和小朋友们捉迷藏，他最喜欢藏在一块大石头的背后。有一次，做完游戏，他突然对这块大石头产生了兴趣，石头兀里兀突地屹立在平地上，显得十分不称。他问小朋友们：“石头是从哪里来的?”小朋友们一阵哄笑：“本来就有的呗!”他又问村里一位有名的见多识广的老人，这位老人说：“从天上掉下来的。”他不明白又去问爸爸，爸爸说：“有可能是 ‘陨石’。”李四光不甘心，一个劲的追问：“这石头是不是从天上落下来的?”

　　父亲想了想说：“我也不知道。”在整个幼儿、少年时代，李四光一直没有找到这个问题的答案。几十年过去了，直到1933年李四光重返故乡，对这块石头做了深入的考察和研究，才解开了他心头这个许多年的疑团。原来这块石头并不是陨石，而是来自秦岭的片麻岩，是一块巨大的冰川漂砾。并专门写了一篇《扬子江流域之第四纪冰期》的论文。在文中他提到“使他迷惑不解的时间长达四分之一世纪”的问题，终于找到了一个满意的解释。可见幼儿的兴趣一直牵系和影响着这位科学家。

　　所以孩子的兴趣不可忽视。

第11篇中班教育随笔讲卫生

　　春天是播种的季节，我们园也一直延续着自然角里春种秋收的自然规律。

　　上周我和孩子们一起种植的种子开始发芽了，最先发芽的是黄豆，其次是方瓜与丝瓜，结合主题我们还充实了“喝水的根”，把萝卜、大蒜、芹菜、香菜等用水泡在透明的瓶子里，让孩子观察根与茎、叶的变化。孩子们每天早上入园以后都会在自然角里观察一段时间，每当孩子们看到钻出土的黄豆、生长迅速的大蒜与萝卜的根与叶，都会跑到老师前说出自己看到的惊喜。于是我和李老师就商量：“有自然角的记录了(以前都是谁早来谁记录)，我们安排一下值日生吧!”周一至周五所有的孩子都安排上，并且每组都安排一个小组长，小组长负责安排有的孩子记录，有的需要换水等等。

　　今天早上我和孩子们说：“看看今天是谁的值日生?”孩子们看了一下值日生表说：“星期一里没有我，我是星期三的等等。”我说：“孩子们你们要记住自己是星期几的值日生，值日生的那天不光要照顾自然角、还有帮助老师整理卫生、换下我们的日历牌等等，上小学的时候你也会有自己值日生的那一天。”孩子们点点头高兴的说：“老师我知道了!”

　　通过这个值日生表的安排，充分调动了孩子爱劳动的积极性与照顾自然角的责任感，使孩子成为班级里的“小大人”，树立了孩子的主人翁意识，还增强了班集体的观念，也为孩子以后上小学打下坚实的基础。

第12篇中班教育随笔讲卫生

　　刚升入中班，在这一个成长的转折点中，我们感受到孩子们不光从生理需要关怀，他们的学习品质培养也成了我们当前共同关注聚焦的热门话题《值日生Vs值日生》。

　　场景一：责任归属

　　细致培养孩子的每一次一静一动我都深深地看在眼里，从刚入学到现在转眼之间孩子们都成长了不少。入学到现在，孩子们的集体意识再次被召唤在一起。因此我们为孩子的公共管理的示范教育进行了小组合作的开展进行了策划与组织。每周我们都会根据孩子们的推选评出小组长。于此同时我们也对他们的管理效果进行了跟踪与记录。到目前为止都轮了3回了。

　　小宝是一个性格内向但是做事比较积极的小女孩。今天是她当值日生的第二天，跟往常一样孩子们都已经陆陆续续的吃完了饭菜都开始分类投放餐具了。可是，小宝今天的饭菜还没有吃完眼睛一直傻傻地盯着我，我看在眼里急在心里：“这样的值日生可真差劲啊……”但是为了让孩子能有加快点速度我还是忍不住提醒了一句“小宝，要加油了!值日生是要主动去管理一切小组的事情的，所以自己的事情一定要更早的做好”孩子的动作又稍稍的快了许多。

　　从小宝的动作投射中我们可以发现以下几个问题：1.在初步的教育管理中孩子自身责任归属服务能力较差。2. 孩子之间互相合作的协调能力欠缺。3. 对于程序值日的要点理解力不足。4.坚持性的意志力不够持续。5.小组奖励制度不够严谨与及时。6.隐形管理的消极等待时间过于太长。

　　场景二：认知关怀

　　品德培养值日生是孩子们走向自我并投射于社会认知价值定位的关键期，这种简单的小组合作交往性管理行为可以帮助孩子更好地找到自己与他人之间的交往方式。面对一个个如雨后春笋冒出来的新鲜敏感的问题孩子总会从他们的不足中找到问题所处的关键。用自己最方便最快捷的思维去改善问题的表像。知道问题的对错，了解处理人际关系的基本方法。

　　涛涛是一个语言能力发展很好的孩子。一般再跟他交谈的过程中你总会发现在他的世界，他的所做得一切事物都是对的。吃完水果之后孩子都自觉地到洗手间去清洗自己的小手，回来的时候，小朋友都来跟我告状了，美美大声地说：“老师，涛涛又在玩水了!” 我便急匆匆地做到洗手间。很严肃地说：“涛涛，你在玩水是嘛?”这次小家伙低着头轻轻的回答“老师，刚才只是水龙头开了太大了才会打湿衣服的，下次我小心一点嘛!”然后转身跑到教室静静地坐下来了。

　　看到涛涛的表现，从他的表现行为我进行了以下分析：1.孩子已经学会觉察他人的行为表现，并以做出了是适宜的反应。2.初步辨别是非，习惯遵守常规。3.喜欢简单评价他人的行为。4.愿意接受成人的指令，及时完成任务5.愿意共同分享欢乐及成果。

　　场景三：自我实现

　　经验培养值日生的工作对于刚升入中班的孩子来说在很多程序性工作中还是太过于繁琐了。但是在每一次孩子主动参与的过程中我们都不难发现，只有孩子自己乐于的尝试着一种种自身能力的锻炼才可以帮助他们培植综合能力从而实现自我价值。

　　晨间锻炼之后便是孩子们最喜欢的晨间谈话，这次我改变了以往的点名策略，我请小组长来帮助我检查缺勤的幼儿人数，发现只有2组的值日生没有及时汇报自己小组的小朋友没有到齐，这样就在无形中让孩子参与到各个班级管理的制度中来了。让他们在管理中同时也感受到积累自身经验的重要性。

　　对于值日生每天的经验积累，在每一次的集体交谈中我们总是会在无形中失去值日生这个工作的权威性，因为我们教师实在是太勤劳了，总是在无形中剥夺了孩子自身经验传递自身收获的机会对于成功的值日生我们因设置每周最佳值日生奖项，这样就可以更近一步发掘孩子们的服务管理意识!

第13篇中班教育随笔讲卫生

　　1、如果孩子要什么，要很有礼貌地请求，一定能够要加个“请”字。“我要吃糖”不行，应该说“请给我一点糖”。最好还做个友好的努力，带着微笑请求。

　　2、人家给你什么，不要马上离开，给东西的人会感觉被冒犯了，一定要说声“谢谢”。也可以很有创意地道谢，比如说画张画，或者回送张卡片。

　　3、孩子不能随便打断父母的对话，等大人说完话了，他们会回答孩子的问题。但是如果是个紧急情况，那么允许马上发言。

　　4、如果需要发言，那么要有礼貌地引起别人注意力，比如说“对不起，我能够说点什么吗?”

　　5、如果孩子不知道什么被允许，那么问一下父母就清楚了。

　　6、一个人应该说实话，但是没有人喜欢听反面意见，太伤感情。你可能有自己的意见，但是为了顾全别人的感受，最好不要说出来。

　　7、不能随便评论别人的外表，可能会伤人感情。但是表扬人家外表的话一般很受欢迎。

　　8、如果别人向你问好，你要有礼貌地回答，然后问一下对方好不好。

　　9、上朋友家去玩，离开的时候要谢谢人家父母，“多谢让我在这里玩”。

　　10、不要随便闯入房间，也许人家正在忙碌，敲敲门，得到许可再进去。

　　11、打电话的时候说一句“和您说话的是……”，加上一句打电话原因，对方就会很友好地回答你。

　　12、不要说脏话，不管感觉怎么糟糕。

　　13、收到礼物都要表示高兴，不要马上开始抱怨礼物。

　　14、不要骂别人，不要对别人说你自己不想听到的话。别的小朋友和你一样，也有感情，不喜欢被伤害，不喜欢哭泣。

　　15、不要欺负别人，这反而表明你的弱小。多一点同情心，你的朋友会更多。

　　16、“真无聊”，一个人一生中有很多时刻会感到无聊，但是不需要故意捣乱。

　　17、如果和别人撞起来，马上要说“对不起”。你可以问一下对方疼不疼，说你不是故意撞上去的。

　　18、不要掏鼻子，也许觉得好玩，但是这不是礼貌的行为。如果你咳嗽或者打喷嚏，要把嘴捂着。

　　19、进门的时候回头看看，后面有人的话就把门开着等他们进来，不要看也不看就关门。

　　20、如果你看到邻居、老师、家长在忙碌，询问一下你还能帮忙。如果他们让你帮忙，你能够学到一些东西。

　　21、如果父母叫你做什么事情，不要抱怨，好好做好，脸上还要微笑。

　　22、如果别人帮助了你，要说声谢谢。那么下次人家也愿意来帮你的忙。

　　23、吃饭的时候不要玩刀叉，这不是玩具。

　　24、吃饭的时候不要把衣服搞脏，胸前放一块餐巾。

　　25、吃饭的时候需要盐，但是够不到，那么就很礼貌地向别人请求把盐递过来。

第14篇中班教育随笔讲卫生

　　刚升入中班不久的一天， 李毅坤小朋友将教室里的地面打扫得干干净净,还没来得及回座位坐下,我就看见龙龙的小椅子下面有一块废纸,看样子是刚刚从图画本上撕下来的。说实话,当时心里很生气,可是转念一想我训他一顿效果会好吗?我面对全班孩子说：“李毅坤刚才扫的这么干净，看谁的桌子底下又有了废纸”。我话音未落，龙龙急忙弯下腰捡起来了。于是，我利用值日生活动对幼儿进行责任心的锻炼和培养,在具体实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和意义。我让孩子们集体讨论:为什么要做值日生?值日生应该做哪些工作?通过讨论孩子们明白了每一个小朋友都是班里的一员,是我们班的小主人,理应为班集体服务,为小朋友们服务。

　　我对班里的值日生工作进行分工,将孩子们分为五个小组,每组六个人,他们分别负责自然区花草的浇水工作,养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作,整理玩具橱里的玩具和帮助老师对杯巾进行消毒。另外我还要求每个小朋友早上对自己的桌椅进行擦拭,经过努力,孩子们已经顺利的适应了值日生的工作,每天早上来到幼儿园我们中二班的小朋友们都能认真地做值日呢。

　　通过做值日生,为孩子们创造亲自劳动并参与管理的机会。并且改掉了许多的坏习惯,对于自己和同伴的劳动成果能够做到珍惜。看着他们在做值日的过程中得到了锻炼,我很欣慰。

第15篇中班教育随笔讲卫生

　　这个学期，班里来了几名幼师班的实习生，她们的到来给我们的班级增添了更多的生气和活力。孩子们也很喜欢这些新老师，跟她们可亲了。两名平师实习生虽然实习生活只有短短三周时间，但实习生们对幼儿园保教工作已有了一定的实践认识，也和班里的孩子们建立了深厚的感情。为了给这次实习画上一个圆满的句号，上星期，我们班的两名实习生分别进行了课堂展示了活动。小李老师给孩子们上了语言活动《欢迎春姑娘》，小汤老师给孩子们上了科学活动《天气暖和了》。虽然两位新老师都是第一次走上讲台，各方面都显稚嫩，但是因为都做了精心准备，课前也能认真向实习老师学习请教，所以整个教学过程都还算圆满，孩子们也能积极配合。看着她们的样子,不由想起了自己刚刚参加工作时的情景，祝愿她们在幼教工作中能有美好的未来，作出成绩。

　　通过教学展示，实习生们提高了实际教学能力，成功地达到了角色转换的效果，使我们看到了这次实习工作的成效 。

第16篇中班教育随笔讲卫生

　　一个身影闪现在门口，“周老师，你的水杯掉了。”还没等我看清是谁，他已经跑走了。这时又来了一个小朋友，身子躲在墙后，只探出一个脑袋，冲我喊到：“周老师，你的水杯掉在地上了，桌上和地面上都是水。”“我知道了。”我还没说完，他也已经走远了。正当我想起身去班中看看时。又有一个小朋友来告状了，她走进办公室两三步，就站在那儿对我说：“周老师，你的水杯破了。”她只是陈述自己的观点，也不在意我是否给她反应。同事朱老师说：“是水杯掉了吧。” 她早就蹦蹦跳跳地走了，我想这句话她是没听到了。怎么回事，杯子掉了，孩子们除了告状还会做什么呢?我急切地想知道，就决定不去教室，看看他们到底会怎么处理。心里说不去，可是眼睛总瞄着门口。这可是我头一次好几个学生来告状我都没去处理的，大概对象是我的水杯吧，有点自嘲。又来一个小朋友探头探脑的，来来回回在办公室门口出现了好几次，终于她也向我告状了。“周老师，你的水杯被别人碰掉了。”我有点烦了，连续的感冒已经让我精疲力竭了再加上上节课作业本上的练习，讲了做，做了错，错了再讲，还是错，继续讲。不知道重复了几遍，我都恨不得把答案写在黑板上了。现在我真得很累，不想动了。有气无力的对这个还没走的小朋友说：“那就拿块抹布擦一下吧。”这次我是和孩子们怄上了，上课铃声不响，我就不到教室去，看看这么多学生会如何处理这事。

　　铃声响起，我打起精神走向教室。走到讲桌那，惊呆了，只见地上有一滩水，桌子上还有水流淌。看到这些，我气得都无语了。我什么都没说，找了块抹布，自己擦了起来，又拿了拖把把地拖干。教室里特别安静，孩子们有的低下头，有的在看着我，有的还在做小动作，我没有理会他们。直到我搞定这些事后，才开始说话了。“刚才有哪些同学在外面而没看到老师的水杯掉地上了的，请举手。”只有三位小朋友举手了，这就意味着其他的小朋友都看到这些水了，而且有那么多的小朋友来告状，为什么他们只知道告诉我，却没有任何行动。我真得很伤心。有个孩子看到我不开心的面容后说：“老师，刚才我是想擦桌子的，可是我的抹布找不到了。”“哦，谢谢!”我不知道她是在安慰我呢，还是想体现她的懂事。因为后面的桌子上至少有五块抹布。对于孩子们的这些我能说什么呢?想了半天，我用轻得不能再轻的语调说道：“周老师知道你们每个小朋友都很懂事很听话，我也知道我不应该把水杯放在讲台上，可是老师的水杯应该没长脚吧，应该是某位小朋友不小心碰到而掉在地上的吧，既然掉在地上，水流出来了，你们为什么没来抹布帮老师擦一擦呢?老师觉得除了把这件事告诉我之外，如果你能帮忙把水擦干那就更好了，你们说对不对。”我也不知道他们到底能明白多少，再说下去我可能会发火，还是算了吧。

　　虽然我不应该要求他们太多，但今天这事孩子们的自私还是让我伤心了许久。

第17篇中班教育随笔讲卫生

　　今天刚到园，徐鑫鹏小朋友就兴高采烈的跑到我面前告诉我：“老师，今天我洗脸了。”我随口回了一句：“你真是个讲卫生的好孩子。”听了我的夸奖，孩子满心欢喜的跑开了。

　　鑫鹏小朋友不爱洗脸，每次洗脸又哭又闹，有时为了洗脸，还和妈妈来个马拉松式的赛跑。无奈之下，鑫鹏的妈妈找到我，让我给想想办法。我也曾苦口婆心的劝说过，但没有从根本上扭转孩子的意愿。每天，鑫鹏小朋友还是那张脏兮兮的脸入园。令我们没有想到的是一节有趣的活动课《小猪变干净了》彻底改变了孩子的做法。

　　课堂上，我向孩子们展示两只预先准备好的小猪。(一只干净漂亮，一只又黑又脏)“小朋友们喜欢那只小猪?”“那只干净的”，孩子们齐声回答。你们为什么不喜欢令一只?小薇说：“它会弄脏我的新衣服”。浩然说：“它会弄脏我的小手，让我无法吃东西”。怎样才能让小猪变干净呢?我话音未落，孩子们齐声回答“洗澡!”“是的，如果小朋友不洗澡，洗脸，全身脏乱不堪，其他的小朋友也不喜欢和你在一起玩”，我随机说道。没想到我无意中的一句话，却让孩子们受到很大教育作用。

　　通过这件事，我觉得对于孩子日常生活中出现的一些不良习惯，我们不能一味的采用强制性的手段让孩子服从大人，要把握教育契机进行随机教育，让孩子从根本上认识到自己的错误，为孩子们营造宽松和谐的教育氛围，让他们健康快乐的成长。

第18篇中班教育随笔讲卫生

　　最近几天天气老是不好，户外活动只好改在室内进行区角活动，小朋友也都玩够了，今天难得天气很好，我带领幼儿到室外活动，小朋友们欢呼着跑出了教室，有的在玩滑梯，有的在骑木马，有的在跳绳等等，玩的不亦乐乎。到上课的时间了，我招呼小朋友们小便进教室，这时我看到了院子里有些纸片，问道：“是谁把纸片扔在地上的，太不讲卫生了。”全班幼儿没有一个去拣起来的，都在说，不是我扔的，我没有扔。我生气地说：“难道是我扔的，不是你们，你们也得拣起来。”针对这件事情，上课时我根据幼儿刚才的做法，把这件事情编成了一个小故事，讲给幼儿听，然后让幼儿讨论，讨论后去评判事情的对与错，最后老师进行了总结。通过这个事情，现在小朋友都能做到讲卫生爱清洁，有垃圾随时拣起来放在垃圾箱里，养成了讲卫生的良好习惯。