幼儿园安全随笔中班14篇

这是幼儿园安全随笔中班14篇，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

第1篇幼儿园安全随笔中班

　　孩子天生就是小探索家，他们对周围的一切充满好奇。但他们身体的协调性比较差，自我保护意识比较弱，所以磕伤、碰伤是难免的事。另外，在孩子们身边总是存在一些不安全因素，甚至还有一些意外，所以培养幼儿的安全自护意识应从常规习惯开始。让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做对，怎样做不对。

　　游戏是孩子们最喜欢的活动，但他们的身体发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪影响，若不利用游戏规则约束，则可能造成意外事故。

　　一次在户外玩大型玩具---滑梯，我在一旁看护。眼前的情景真是热闹非凡。孩子们什么玩法都有：头朝下滑的，从下往上蹿的，倒在滑梯上擦的，很多人挤在一起的……看到这些，我极力强调方式，注意安全。但是没几个听的。我只好让他们停止回到了班里。孩子们都不懈地问：“老师，怎么刚玩一会儿就不玩了呀?”我说：“因为你们没有好好的玩。”在班里我结合实例告诉他们怎样玩安全，并让他们讲出了刚才自己不对的地方，孩子们终于懂了，如果不注意安全，会发生什么样的结果。

　　户外活动的玩攀登架、滑梯、跷跷板等大型玩具很容易出危险，我们应提前教给孩子正确的玩法。此外，平时多带孩子玩一些锻炼协调性的游戏，让他们逐渐学会控制好自己的身体，让每个孩子都安全健康的成长是我们最大的心愿。

第2篇幼儿园安全随笔中班

　　摘要：虽然我们每天都对孩子进行安全教育，可孩子毕竟是孩子，他们常常会因为调皮或好奇而忘记一些危险的存在，这就需要我们老师要用加倍的细心来关注每一个孩子，做一个细心的有责任心的的老师，保护好我们的孩子。

　　一天下午离园时，有几个走得晚的孩子站在窗口向外看着。我打扫完卫生开始关窗户。就在要关孩子们站着的这个窗时，隋佳树小朋友突然把手伸到窗缝里，“老师，瓢虫!”我什么也没多想，赶紧伸出左手挡了出去。也就在同时，另一扇窗由于惯性很快的滑了过来，把我左手的中指狠狠地砸在窗棂上。

　　多险啊!疼得我用右手使劲攥住受伤的手指，眼泪在眼睛里打转。真疼啊，俗话说“十指连心”，真是一点也不假。因为面对孩子我使劲儿将泪水压了回去，我不想让孩子看到他们的老师不坚强。“佳树，没事吧?”我忍住疼痛，赶紧拿起佳树的小手来看，还好一点也没伤着，我松了口气。只要孩子没受伤就好。“你看，刚才多危险啊!差一点就挤着你的手了，以后可要记住，千万不能把手伸到门缝、窗缝里了，知道吗?”佳树使劲的点了点头。

　　安慰完佳树，我才仔细的看了看自己的手，中指的指甲部分已经变成紫色了，手指的前半部分一点也不敢弯曲了。我暗自庆幸，幸亏是我的手，要是孩子的手可就麻烦了，他该多疼啊!

　　虽然我们每天都对孩子进行安全教育，可孩子毕竟是孩子，他们常常会因为调皮或好奇而忘记一些危险的存在，这就需要我们老师要用加倍的细心来关注每一个孩子，做一个细心的有责任心的的老师，保护好我们的孩子。

第3篇幼儿园安全随笔中班

　　可能是今天中午的饭菜特别合小朋友的胃口，还未到十二点就全部小朋友已经吃完并漱口完毕比平时快了十五分钟呢!为了奖励他们没有挑食，吃的干净我跟小朋友一起到楼顶观雨。雨势渐小，雨滴懒散的掉到积水中晕开来形成了圆，这时闲不住的小朋友问题开始多起来，“罗老师，雨为什么是一滴滴的?”“为什么下雨地板会湿?”“为什么会有很多圆形在水里又不见了?”`````天啊!这根本就是百科全书对答案嘛!逐一回答他们的问题后，我与他们一起下楼，虽然观雨花了一点时间，但离午休时间还有一段，我们就特意往反方向兜了一个大圈往下走，正是因为我们走反方向，才有缘与被困在楼梯转弯处的小鸟相遇。见到它时它正拼命挣扎着，心痛它不知道玻璃是坚固透明的，以为穿过玻璃能出去，我跑过去把它捧在手心里，它依旧挣扎。“罗老师，你别杀它嘛!把它放掉” “让它去找它的妈妈” “小鸟好可怜”小朋友七嘴八舌的说着，像是害怕我真的会把小鸟活吞了似的，怎么啦!不过，我还是很开心他们能有意识的去保护小动物。一边我要澄清我没有要吃了小鸟，一边我要趁此机会给小朋友桑一堂课，“为什么我要把它放掉?既然它自己跑了出来，不如我们就把它吃掉算了。”“不好!不好!它的妈妈会哭的。”“它见不到妈妈，妈妈也见不到它”“不可以，不可以!”又是一阵混乱，孩子们的保护意识更强烈了“那你们说一说：小鸟为什么会被我抓住?”“因为它自己跑出来，没有和妈妈一起，刚才飞进来就飞不出去了”拼拼凑凑我能理解他们所表达的意思“我们不学小鸟自己跑出来玩、小鸟不乖!小朋友自己跑出来玩会被坏人抓住的”“如果被坏人抓住该怎么办呢?”“找警察叔叔、打电话、找认识的叔叔阿姨…”方法很多，都是小朋友发表讨论的结果。就这样，我利用被困的小鸟给他们上了一节生动的安全教育课。“那好吧!既然小鸟这么可怜，我们还是把它放了吧。不过我还要对它说：下次不可以自己跑出来咯…”交待完对小鸟说的话，把窗打开，并把它送出窗外“啾”的一声，飞了出去。“好耶!”大家的欢呼声把它送回家了，望着它一路飞远，隐入树叶间“好啦!好啦!小鸟回家了，我的误会也澄清了，回睡室睡觉咯。”

第4篇幼儿园安全随笔中班

　　幼儿园里，孩子们在游戏和日常生活中会遇到一些不安全的事情，身边经常出现一些不安全隐患，但没有亲身体验，隐患又是不可预知的，孩子们往往认识不到它的危害性。怎样避免隐患事情的发生呢?老师又该怎样引导孩子关注身边存在的隐患以及不安全因素呢?有一次，我班的欣欣这个小朋友，由于坐椅子的姿势不正确摔倒在地，头上磕的变了色。这件事情立刻引起了小朋友的重视。我趁机抓住这个机会，在全班开展找不安全隐患的活动。我让小朋友们找一找、说一说哪些地方有隐患，孩子们便分头去找。不一会儿，就有小朋友急忙跑回来告诉我说：“有的小朋友上厕所时，有的在厕所里面推门、有的在厕所外面推门。”“有的小朋友搬椅子时举在头上，容易碰到别人。”“有的小朋友带的玩具很危险，容易碰伤别人。”真是不找不知道，一找吓一跳，原来孩子们身边存在这么多隐患啊!我及时引导幼儿，我们身边存在这么多隐患，大家说应该怎么办呢?“我们以后走路要小心，不猛跑。”“好好坐在椅子上，不摇来晃去的。”“看到别的小朋友身边有隐患及时告诉他。”见到孩子们唧唧喳喳的给我出主意，我心里很高兴。我又告诉孩子们，生活中存在很多危险隐患，比如不小心把小东西塞到鼻孔里、帽子上的带不小心勒到脖子上、拿剪刀、小刀时不小心划破手等等。有的不安全隐患是可以避免的，平时我们多加注意就行了，有的不安全隐患是突然发生的，大家一旦遇到危险一定不要慌，要尽快告诉老师，老师会帮你解决好。通过这次找不安全隐患活动，不但提高了孩子们的自我保护意识，就连孩子协作意识和交往的能力也提高了。

第5篇幼儿园安全随笔中班

　　一次晨间谈话时，我正在与孩子们交流安全知识。我拿着《智能游戏》让孩子们边看边交流：“书上的车辆做得对吗?”“不对!”“它们哪里做错了呢?”小小说：“红色的那辆汽车闯红灯了!很危险的，别的车子差一点点就要撞到它了……”听到她的话，其他的孩子都议论开了：“有一次我在街上看到两辆车子撞了，有一辆车的前面都幢扁了……”“是啊，我还看到有医院的救护车来救人的!”我对他们的讨论并没有制止，而是适时地参与到他们的讨论中来：“是吗?那很危险呢!那些不遵守交通规则的行为多么可怕啊!如果当你看到身边的家人或朋友不遵守规则的行为时，你会怎么做呢?”思思立即站起来说：“我妹妹有一次在家门口的马路上玩皮球，我让她把球拿到家里面去玩了……”我马上肯定了她的做法：“你做的很好呢，我们每个人都要遵守安全规则。那我们平时都看到过哪些不遵守安全规则的行为呢?”这下，问题抛出去后，得到的是更加热烈的讨论，孩子们都在努力地回想以往生活中看到的一些不遵守安全规则的人和事，有些孩子甚至还说出了自己的爸爸妈妈在开车时也闯红灯了……还表示回家后要跟他们好好说说，以后可不能再闯了，那太危险了!看着你一言我一语的孩子们，我想起了陶行知先生的话：“到处都是生活，即到处是教育。”我们应该引导孩子拥有一双善于观察生活的慧眼，一对聆听生活的聪耳，让他们在生活中获得最真实的感情。

第6篇幼儿园安全随笔中班

　　安全很重要，如何让孩子掌握基本的安全知识。

　　对于幼儿园中、大班孩子和小学生，完全可以把一些安全知识教给他们：家用电器的使用和安全注意事项;煤气炉具的安全使用;化学物品，药品的标识及使用;出门任何遵守交通规则;上学放学路上要与同学结伴走，不要随便与陌生人搭活或吃陌生人给的食物;注意保护自己的身体，不能让硬物，锐器损伤身体任何部分等，儿童天生好奇好动，不能硬性限制其活动，但一定要让其掌握安全知识，否则后果不堪设想。例如，有一个小学二年级学生，看到灯泡会亮，就自己找来一个灯泡，用金属丝去接电源，结果触电而死，如果事先孩子已懂得用电安全，又怎会发生这类悲剧?

　　2.教给孩子意外发生时的应急措施。

　　让孩子懂得应急措施非常必要，例如，煤气泄漏时要先切 安全断气源开窗通风，千万不能马上开灯、打电话、关电子打火开关，否则会引起爆炸;遇到意外，会打报警电话、急救电话等，如报警电话110，消防电话119，医疗急救电话120，查询电话114等。懂得一些基本医学知识，如急救止血方法;万一被人强行拐带走，要懂得找机会找当地公安机关、政府部门等。曾有报道一小学生被拐带后，被卖到一农村人家里，一天，他趁那家人出外赶集，逃到镇上，找到派出所，结果最后得以回到父母怀抱。

　　3.培养孩子的自控力。

　　有的孩子也懂得安全知识，但天性淘气、贪玩、贪吃、自控力差，因此，有时玩起来忘了安全，造成自己受伤或损伤别人，或控制不住自己，吃陌生人的东西而上当受骗，因此，父母平时要注意增强孩子的自控力。

第7篇幼儿园安全随笔中班

　　爱玩是孩子们的天性，位于台阶上，东楼下的中五班，我们利用教室前的天然玩具---台阶，下课活动时，我会让孩子们跳台阶、数台阶、坐在台阶上晒太阳，并说说自己的心里话。通过跳台阶，孩子们的身体得到了锻炼，并且腿部肌肉、动作协调能力都充分地进行了活动，孩子们都乐意去玩台阶。

　　为了让孩子充满好奇，一天下午，带领孩子们去三楼阳台上，做游戏了，孩子们在走的路上特别兴奋，边跳边唱，来到了广阔的新场地，有了四周的围墙，容易组织孩子，孩子们一来到新场地，很新鲜。让孩子们自由玩一玩，然后，我利用场地的一个平衡木当小河，学习助跑跨跳。每个孩子都来过小河，通过游戏，我了解了女孩与男孩的区别。男孩对于体育运动来说，他们的动作协调能力很强，并且有大胆、勇敢的挑战精神。而女孩呢，则相反，有胆子小，个子矮，出现了胆怯心理，不敢跳，或者勉强跑到平衡木前便停了下来，双脚一起跳过去。通过大家的掌声鼓励以及语言提示，还是克服不了去战胜困难的心理。在平时，在课堂上，看上去表现得很乖巧、很听话，但在运动方面有所欠缺，所以，我们要培养孩子多方位、全面的发展，才算最棒哟!

第8篇幼儿园安全随笔中班

　　宝宝刚刚进入幼儿园，一些细心的家长就会发现自家的宝宝很怕生，不敢跟老师或者小朋友说话，或者什么新事物也不敢尝试等等。其实，这是宝宝缺乏安全感的表现，那么，这个时候家长应该怎样引导孩子呢?

　　一、“害怕”或“害羞”的情绪

　　(一)表现

　　幼儿园里的新生杰杰小朋友，非常开朗，活跃，和小朋友们相处得相当不错，是个适应性很强的孩子。不过，当和老师交流时，他就完全判若两人了：老师和他说话时，他就像做错事似的，马上将头低下来，眼睛一点也不敢看老师;小手不断地变换摆放位置，神情非常紧张的样子。

　　老师提问时，明明他刚才和同伴们一起已经大声把答案都说出来了，可是只要老师请他单独回答，他马上就脸涨地通红，说话也结结巴巴、一字一顿了，声音小得象蚊子。

　　(二)原因

　　其实他就是缺乏安全感，缺乏来自于老师的安全感。因此，他在老师面前非常不自信，总是小心翼翼、唯唯诺诺的，生怕做错什么。

　　(三)引导原则

　　1、抚爱式交流

　　当他与老师交流出现上述紧张表现时，首先：我装作“不知其然”的样子。仅仅用“摸摸他的头、蹲下来亲切地看着他、对他和蔼地笑笑”等肢体语言或者表情回应他的紧张表现，也通过这些间接向他传达“老师是友善的”这个讯号，以“淡化”其不安的心理。此时，我们若表现得很关注，或者用“语言”直接介入、问询的话，反而会促使其更加的紧张、不自在。

　　第一次这样做的时候，杰杰的反应是“戒备”的;而当我“第二次、第三次”依然向他如此传达友善的信号时，他也终于从半信半疑到完全接受了，他开始会用“微笑”回应老师了。

　　2、心理疏导

　　在请他回答问题时，走到他跟前去，不断地用眼神、语言、肢体动作鼓励他。当然，这种鼓励要包含着使孩子能够感受得到的真诚。不论他讲得对或者错，老师都尽量寻找闪光点肯定他。让他进一步体会到老师对其表扬的“真实性”。家长来接他的时候，告诉家长他如何的棒，诸如：“杰杰非常不错”之类的话语。

　　不久，在老师面前，杰杰的紧张表现缓解了。回答问题从“结结巴巴”逐渐过渡到“完整的讲述”，而后“举手回答”且能“大声而完整地讲述”了。有时候，杰杰还会跑到老师面前：冲老师笑笑或者拍拍老师后又走开了。虽然他没有说话，但这一个很小的细节，就足以体现杰杰对老师的充分信任了。

　　二、妈妈在与不在“大变样”

　　(一)表现

　　我班孩子小妤，对妈妈的依赖非常严重。在家时：和保姆阿姨在一起非常乖，一旦妈妈回来了，则粘着妈妈不放。送入园时，保姆送来园的时候，情绪很好，但是只要是妈妈送，小妤非哭得一塌糊涂不可：“我要妈妈，我要妈妈，妈妈不要走……”没有妈妈的场合，小妤是懂事、讲道理的;一旦妈妈在身边，小妤则相当任性，蛮不讲理，甚至大声哭闹了。

　　(二)原因

　　究其原因，是孩子所获得的“母爱”不够而导致的安全感缺乏。象小妤这一类宝宝，在平常生活中大有人在。随着社会节奏的加快，生活水平的提高，孩子出现这种现象的比率日益增多。许多父母由于工作忙碌，常常把孩子交给爷爷奶奶、外公外婆或者保姆看管。虽然说在物质条件上，孩子们并不缺啥，但是，对于学龄前的孩子，最关键的一环--母爱，却往往不能保证。

　　(三)引导原则：充分的母爱

　　尽管大量的零食玩具，漂亮的衣物都被家长用来作为传达或补偿“母爱”的方式，但是，恰恰是最重要的一点被忽视了：来自于母亲无微不至的触肤情感刺激，才是孩子安全感满足的基础;与孩子进行各种心灵的交流，才是孩子精神愉悦的先决条件。小妤的“症状”，是明显的“母爱缺乏症”，由于缺乏最直接的亲子沟通，导致孩子情感的不满足，引发了孩子的不安全感。致使孩子不能形成正确、正常的性格以及情绪情感，严重影响到孩子的情商发展。

　　给予无微不至的触肤情感刺激，是婴儿安全感满足心灵平和的基础，同时，母亲给予婴儿所需的各种心灵交流，也是婴儿精神愉悦笑迎生活的资本。为孩子购买一件新衣服，一个新玩具都是次要的，关键是要给孩子留下充分的时间，多与孩子游戏，交流，满足孩子情感的需要，增进亲子之间的感情，这才是至关重要的。

　　三、外表强悍与内心脆弱

　　(一)表现

　　恺恺小朋友平时非常容易和小朋友之间发生冲突。只要未遂其意，他必定要用“拳头”来取得“胜利”，若老师指出其错误，他则常常用“仰天长啸”表示抗议或者直接“攻击”老师。

　　(二)原因

　　这一类孩子，往往家庭的氛围不和谐，或者家长的态度粗暴，教育方法不得当影响到了孩子。使孩子对任何事物都产生了戒备，抵触的心理，从而将这种心理也反应在了行动上。往往其外表的强悍反而更加证明了其内心的敏感与脆弱，也就造成了孩子“愤世嫉俗”的外部表象。

　　(三)引导原则：营造和谐的家庭氛围

　　的确，由于缺乏安全感，会导致孩子：胆怯、畏生、敏感、内向而不爱交往、偏激而固执等一系列心理问题的外部表现。

　　因此，对于这一类孩子，建议家长先从自身做起：从权威型家长逐步向民主型家长转变，逐步营造一种和谐，民主，讲道理的家庭氛围，充分发挥家长本身“榜样”的作用，逐步引导孩子养成平和，友善的性格与交往习惯。

第9篇幼儿园安全随笔中班

　　案例：

　　自由活动时，大家都拿出了自己带来的玩具，最近比较“流行”爆龙机，几乎每个男孩子手里都有一个。这时一边出现了争吵声“你给我玩一会，我的跟你的交换好吗?”我走近一看，原来是小伟和小元他们两个人在抢爆龙机，谁都不肯让步。最后伟伟还是抢不过小元，啪嗒一下摔在了地上，不停地哭着，嘴里还说着：“这是我的玩具呀，你还给我!”

　　分析：

　　鉴于小伟的这一系列表现，我们从两方面来分析，首先从个性看乐乐是个性格内向、胆小、活动能力相对同龄儿童要落后一点。同时，说话拘谨、不愿与同伴交往、性格孤僻，依赖性较强，造成了自我保护意识过强;与人合作上，采取的孤立;交流上，采取的缺乏亲近感，积极性……;再次从家庭环境看乐乐家是典型的“溺爱型”的家庭，父母忙于工作，小伟的生活起居等各方面的培养都是由爷爷奶奶包办代替的，要什么给什么，他的一切要求爷爷奶奶都会依他。他们对孩子的任何要求百依百顺，看不到孩子的弱点，如果一发生特殊情况，便无法适应，形成紧张焦虑的情绪。由于胆小，他不敢也不愿意把自己的想法与大家分享，同时也包括玩具，别人有的，他也要有，但是就是不肯和别人交换。

　　方法：

　　针对小伟的状况，我采取了一系列的措施：

　　(一)亲子交往

　　引导家长经常的询问、倾听孩子在园的一日生活，经常的给孩子提供语言环境，并不时的鼓励孩子主动的表达自己的情绪情感，愿意与他人交流分享。

　　(二)家园合作

　　家长与幼儿园共同合作，家长可以将自己在教育中的困惑和老师进行交流，大家一起来解疑，共同分享教育经验，达到一致的教育目标。

　　(三)榜样示范

　　在班级中挑选会分享玩具的孩子作为榜样，以身示范，引导小伟向他学习，鼓励他将玩具带来幼儿园与他人分享并以一定的奖励来刺激小伟的分享行为。经常用正面刺激的方式，教育孩子，关注孩子的发展。循序渐进，以达到良好的效果。

　　(四)一天一样

　　引导小伟每天带一个玩具来，在同伴面前大胆交流自己的玩具，让他去关注其他孩子带来的玩具，并引导他主动去和他人交流交换，使他不“沉浸”在自己的世界中。

　　儿歌：《玩具带到幼儿园 ，高高兴兴大家玩》

　　小小玩具花样多，每件都是我喜欢，

　　一人独玩真没劲，大家分享才有趣，

　　玩具带到幼儿园，你交换来我交换，

　　大家都来换一换，高高兴兴大家玩。

第10篇幼儿园安全随笔中班

　　从一篇文章中读到台湾幼儿园“赞美时刻”活动的内容后，觉得很有意义，便在我班也开展了此项活动，结果得到了全班幼儿的热烈响应，成了孩子们最喜爱的活动。

　　幼儿园放学前的一段时间虽然不是很长， 却是孩子们情绪最不稳定、老师最难管理的时刻，适合开展能够深深吸引幼儿又比较随意的赞美活动。开始时我先让孩子们想一想，今天谁最棒，谁进步了，然后说一说自己想赞美谁，为什么。平平说：“我要赞美彤彤，因为今天她画的画很棒。”孩子们就便跳边拍着手一齐说：“彤彤，彤彤，我们赞——美——你!”被赞美的幼儿又得咧开小嘴巴笑嘻嘻，有的羞涩地低下头，看得出，他们是非常喜悦而幸福的。等到所有幼儿都得到赞美时，整个屋子便被换了包围了。这时，孩子们可以随意互相进行赞美……看到离去时的那一张张笑脸，我感到了由衷的高兴。孩子们不只是带着欢乐回家，因为这些赞美和欢乐不仅使他们感受到幼儿园生活得愉快，还能使他们慢慢调整对自己的评价，特别是某方面能力相对弱和特别调皮不被同伴认可的诱饵，能使他们用一种积极的心态去学习、去交往、去生活，并且提高自我约束的能力，主动积极地向着目标努力，然后再得到新的赞赏和肯定，形成良性循环，从而让孩子变得聪明、乐观、自信，使他们更加健康的发展。

第11篇幼儿园安全随笔中班

　　我们班的许哲豪，平时在各方面动作比一些较慢，在前一阶段学跳绳的时候，虽然我们心里有点担心，因为他的反应不灵敏会影响学跳绳的进度，但我们在和他交流时，就经常鼓励他，每当他跳过一个或两个时，就会在全班幼儿面前表扬他，鼓励他：“照这种方法跳下去，马上就会。”他妈妈与我们交流到：“老师的鼓励、赞赏给了他很大的力量，回到家天天吃晚饭前训练。”出乎我们的意料，健健很快学会跳绳，在我们班里学得比较快的一个。“行”这个字为什么起这么大的作用?因为这个“行”字满足了孩子心灵深处最强烈的需求，满足了所有孩子无形的需要。我发现所有孩子，心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样，人生中最本质的渴求——渴望别人的赏识。

　　赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止。这是不能含胡的。

　　“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”这是赏识教育的基本理念。赏识导致成功，抱怨导致失败。不是孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好，不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。孩子的成长道路上父母、老师应该为他们多喊“加油”高呼“冲啊”。教育好孩子，让我们从赏识他们开始吧!

第12篇幼儿园安全随笔中班

　　“周老师，真小气!”只听见王泽鑫在说：“老师是个小气鬼!”接着大家你一言我一语地说：“老师是个小气鬼，老师是个小气鬼，……”热闹极了，像开演唱会。我小气吗?哪有!就为了今天中午没给他们看电视而说我小气，这也太离谱了吧!

　　我回想刚刚发生的一幕：“今天谁表现得好老师就让他实现一个愿望，好吗?”“好!”大家可兴奋了，一个上午都坐得很神气，小手举得高高的“争先恐后”地回答问题。到了中午要评出今天谁最棒，大家一致推荐王泽鑫为“好宝宝”，我们让她说出今天的愿望是什么?“我希望今天能看《猫和老鼠》。”大家拍手同意，既然是大家都希望看就放吧。可是就在准备上网找《猫和老鼠》时，发现电脑居然断线了，我就对他们说：“今天看不成了，电脑坏了，等修好了再看吧!”但好像小朋友都不听我的话，一直嚷嚷着……就引发了现在的一幕。

　　小朋友们都很天真，他们喜欢模仿和学习，每次听到了一个新鲜的词语就觉得比较有趣，在自己的潜意识里就容易记住，等到自己觉得比较适当的时候就脱口而出，这是可以理解的!我心中的气消了不少。在幼儿的心中，只要是他们提出的适当的要求，我是基本能做到的，但是这次我却要因为不能上网没能实现他们的愿望，而导致他们对我失去信心，这怎么行呢?我得想个办法啊!

　　跟他们讲讲道理看看怎么样吧!我拍拍手请大家安静了下来，对他们说：“我知道我们班小朋友都是懂事的好孩子，不是周老师小气，而是今天的电脑坏了，看不成电视，等下次老师修好了我们再一起看，好吗?”“不好!”怎么会这样?讲道理都不行。突然听见钱盛羽大声地说：“老师又不是故意的，下次看也没关系，又不是不看了。”一下子，大家又像懂事的大人一样：“周老师，我们下次看吧，没关系的。”这个转折也太快了，弄的我竟没反应过来。

　　从这么一件小事可以看出孩子是多么可爱、多么天真、还很懂事，作为老师的我对这些孩子既气又爱，气的是他们的贪玩、调皮;爱的是他们对我的信任及懂事。现在的孩子都是温室中的花朵，是父母捧在手心的宝贝，但他们懂得却比谁都多，孩子是未来，希望他们在愉快、祥和的气氛中健康成长。

第13篇幼儿园安全随笔中班

　　宝宝车”让人欢喜让人忧!近年来由于政府政策实行合校制度，幼儿离家远，因此就衍生了“宝宝车”由于幼儿年龄小，在车上的时间越长存在的安全隐患就越大，再来就是驾驶员素质良莠不齐，造成不少安全隐患，近日发生在深圳的幼儿园班车撞伤多名行人的事故，其中一个重要原因就是司机穿拖鞋驾驶。

　　因此幼儿园要认真分析幼儿园安全管理工作的规律，总结安全事故的教训，全面落实安全管理的规定，才能切实保证幼儿、员工和幼儿园的安全。

　　一、 健全严格的安全制度是安全工作的有力保障。 “安全第一”!幼儿园要切实把这句话作为幼儿园安全工作的座右铭。

　　二 工作人员必须持证上岗。 每一个进入工作的人员必须先接受安全教育。认真学习各项安全制度，然后经过安全知识和安全制度的书面考试，合格后方可持证上岗。这种做法可以为提高工作人员的安全意识打下良好的思想基础，同时也让上岗的工作人员具备基本的安全常识。

　　三 关键环节不放松。 一年中最容易发生事故的时候是九月份新生入园时和“六一”、“元旦”及园里有比较重大的庆祝活动时。

　　幼儿事故时时刻刻都可能发生，也发生在幼儿生活的方方面面，必须将事故预知预想贯穿于一日活动的组织之中，做到“两多”“一细”。

　　1、多想。在准备每一个活动时，不仅要准备教育内容、方法，还要多想场地、规则和可能存在的事故隐患。

　　2、多说。教师要有一张婆婆嘴，不仅想得周全，而且要眼到、嘴到、手到。

　　3、细查。教师要有敏锐的眼睛，善于发现危险因素，及时解决。

　　多年来，经验告诉我们幼儿园安全工作要持之以恒，坚持不懈，不能抓一抓、停一停，因为许多事故就发生在紧一阵之后，松一阵之中，必须时时抓，事事抓，只有时时小心，事事细心，不怕操心，才能换来孩子的开心，家长的放心。

第14篇幼儿园安全随笔中班

　　前几天接连下了两次雪，路面比较滑，幼儿很容易摔倒，在马路上行走更是不安全。针对这一情况，我结合中班主题《马路上的交通》，让幼儿了解交通设施，有兴趣地识别马路上的交通标志，理解和遵守交通规则，知道一些安全交通的常识;同时带领幼儿到校外的马路上，观察路面情况，然后让幼儿说出应该从什么地方走，怎么走才安全等等。通过这一系列的教育，培养了幼儿的交通安全意识和自我保护的能力。