幼儿园经典故事优质教案50篇

这是幼儿园经典故事优质教案50篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

 

第1篇、中班语言活动倒贴福字的传说教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解民间倒贴福字的传说。
　　2、加深对中国民族文化的了解。
　　3、对幼儿进行爱心献他人教育。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　在班级大门上贴上福字、在网络中搜集有关福字的民间传说。

　　活动过程：
　　一、 导入：
　　谈话：小朋友，我们中二班的门上贴着什么，谁发现了??(大大的福字)。
 
　　二、 展开
　　1、 请幼儿想一想，说一说，在哪里看到过福字?(商店的门上、家里的门上、酒店里、汽车上……)
　　2、 请幼儿讨论：为什么要贴福字?(送去对自己和他人的祝福，寄托了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。)
　　3、 你看到的福字是怎么贴的?与我们班里贴的福字有什么不同?(将“福”字倒过来贴，表示“幸福已倒”“福气已到”，我们班里没有倒着贴是因为让小朋友认识这个字的正确写法，等小朋友都认识了福字，大班时我们就把它倒过来贴)
　　4、 了解福字倒贴的传说。
　　“福”字倒贴在民间还有一则传说呢，小朋友想不想听?
　　明太祖朱元璋当年用“福”字作记号准备杀人，贴在哪家就杀哪家的人。好心的马皇后为消除这场灾祸，令全城大小人家必须在天明之前在自家门上贴上一个“福” 字，这样家家门前都有一样的字朱元璋就找不到要杀的人了。马皇后的旨意自然没人敢违抗，于是家家门上都贴了“福”字。其中有户人家不识字，竟把“福”字贴倒了。第二天，皇帝派人上街查看，发现家家都贴了“福”字，还有一家把“福”字贴倒了。皇帝听了禀报大怒，立即命令御林军把那家满门抄斩。马皇后一看事情不好，忙对朱元漳说：“那家人知道您今日来访，故意把福字贴倒了，这不是“福到”的意思吗?”皇帝一听有道理，便下令放人，一场大祸终于消除了。从此人们便将福字倒贴起来，一求吉利，二为纪念马皇后。
5、 请幼儿欣赏民间将“福”字做成的各种图案。 如寿星、寿桃、鲤鱼跳龙门、五谷丰登、龙凤呈祥等。

　　三、结束
　　请幼儿回家后给爸爸妈妈讲福字倒贴的传说，自然结束

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第2篇、大班语言故事十二生肖的传说教案反思

活动目标：
1、能够安静的听故事。
2、了解十二生肖的排列顺序。
活动准备：
故事《十二生肖的传说》
指导要点：
一、讲故事，集中幼儿注意力师：小朋友们知道生肖有多少个嘛？（十二个）你们知道生肖是怎么来的吗？今天老师就给你们带来了一个关于十二生肖的传说的故事。
二、教师提问帮助幼儿了解故事情节，再次说故事
1、提问：
① 故事里你都听到了什么动物？
② 猫是十二生肖里的动物吗？
③ 为什么猫不是十二生肖里的动物呢？它和老鼠发生了一件什么事？
2、再次讲述故事师：老师再讲一遍故事，小朋友们来听听是不是和你们说的一样。这遍故事听完小朋友们要告诉老师十二生肖的排列顺序是什么？
三、引导幼儿总结十二生肖的排列顺序，并说出自己的生肖
1、说出十二生肖的排列顺序师：故事说完了，小朋友们能说出十二生肖的排列顺序吗？我们一起来试试看。（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）
2、引导幼儿讨论自己生肖师：十二生肖里你是属什么的？现在你可以和你身边的小朋友说一说。
四、活动延伸：
小朋友们都能说出自己的生肖，那你们可以回家问问自己的爸爸妈妈自己是哪一年出生的，把这个故事告诉给他们听，问一问他们是属什么的。
活动反思：
幼儿通过欣赏故事，知道十二生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小朋友会通过年龄的比较，知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。 

第3篇、中班主题活动中秋节的传说教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解中秋节的来历和有关习俗。
　　2、在共同品尝分享月饼的气氛中，体验节日的快乐。
　　3、有对民族文化的兴趣。
　　4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。
　　5、体验和大家一起过节的快乐。

　　活动准备：
　　1、月饼、各种水果。
　　2、学习有关月亮、中秋的古诗，准备关于月亮的故事。
　　3、民间故事《嫦娥奔月》，歌曲《爷爷为我打月饼》

　　活动过程：
　　1、出示月饼，引出话题。
　　小朋友你们知道什么时候吃月饼吗？你知道中秋节是那一天吗？
　　2、介绍中秋节的来历，使幼儿知道中秋节又叫团圆节。
　　提问：你知道中秋节是怎么来的吗？（讲述中秋节的来历）中秋节又叫团圆节，或丰收节，为什么？
　　教师小结：八月十五这一天，月亮最圆最亮，人们看到月圆就会联想到家人的团聚，所以把中秋节叫团圆节。秋天是收获的季节，所以中秋节又叫丰收节。
　　3、了解人们是怎样过中秋节的以及中秋节的有关习俗。提问：你喜欢过中秋节吗？你是怎样过中秋节的？中秋节都吃些什么？不同的地方人们是怎样过中秋节的？中秋节的月亮是怎样的？
　　4、观察月饼，通过分享月饼，使幼儿进一步体验节日的快乐。
　　观察月饼的外姓，知道月饼又圆又大，表示团圆的意思，又表示圆满、丰收之意。
　　提问：中秋节为什么吃月饼？为什么要把月饼做成圆形的？月饼品种一样吗？你知道有哪些口味的月饼呢？
　　播放歌曲《爷爷为我打月饼》，品尝月饼、水果，体验分享的快乐。
　　（1）幼儿结伴讲有关月亮的饿故事，或念月亮、中秋的诗。
　　（2）鼓励幼儿主动与同伴分享自己带来的中秋食物。

　　活动反思：
　　中秋节是我国传统节日，此次活动符合幼儿对传统节日认知的需要，是儿童所熟悉、感兴趣的，具有教育价值的。通过活动，让孩子们更加透彻地了解了中秋节的来历、传说以及一些民间习俗、文化，让幼儿进行直接体验，促进幼儿的发展，体验了活动的乐趣。

第4篇、中班语言三山的传说教案反思

 　　设计意图：
　　感恩是幼儿教育活动中永远的主题，我园开展的民间故事课题中，这次我们四个中班选定的四个内容中都有感恩这个教育的因素。这次好课评比，我班选定了中三班的三山的传说教学内容，一方面本土故事让幼儿更了解无锡名山的来历，另一方面让幼儿在故事教学中懂得感恩孝顺的情感。幼儿语言的发展是幼儿语言领域的目标，在活动中，为了让民间故事更深入幼儿心中，我把目标设计为能用简单语言讲述故事主要内容，通过各种提问让幼儿懂得做个孝顺的孩子。

　　活动目标：
　　1. 通过PPT，让幼儿理解故事内容，初步了解三山的来历。
　　2. 会用简单的语言讲述故事的内容，愿意在集体面前讲述故事。
　　3. 喜欢听民间故事，知道要做一个孝顺的孩子。
　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5. 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　活动准备：
　　PPT

　　活动过程：
　　一、出示三山图片，感知三山形状
　　师：小朋友，这里的风景美吗？你知道这么美丽的风景在哪儿？原来这就是我们无锡太湖中的三山。三山象什么？所以它还有一个名字叫乌龟山。这么美丽的地方你去玩过吗？
　　师：你们知道三山是怎么来的呢？老师这么还有一个非常好听的故事呢！
　　出示PPT，分段欣赏
　　1、第一段到太白金星要告诉小孩一个秘密
　　师：太湖边生活了一群怎样的人？
　　师：玉皇大帝知道了，派谁去太湖边看看。你还从哪个故事中认识太白金星的？
　　师：原来太白金星是个很厉害的神仙，太白金星来到了太湖边变成一个谁呀？
　　师：太白金星先遇到了谁？太白金星对有钱说了什么？有钱人又是怎么说的呢？我们学一学（幼儿回答）我们一起学学有钱人走路的样子。
　　师：太白金星又遇见了谁？这位老先生长得怎样啊？太白金星心里想什么？于是太白金星走过去对老先生说了什么？小朋友一起说。结果老先生怎样啊？他很看不起太白金星，很轻蔑地说了什么？我们来学一学说一说。老先生这个样子好吗？为什么不好？我们看见有困难的人要去帮助他们。
　　师：后来谁帮助了太白金星？是怎么帮的？他说了什么？（幼儿学说对白）
　　2、第二段，教师先讲述，后提问
　　师：太白金星告诉小男孩一个什么秘密？
　　师：后来石狮子真的流泪了吗？
　　师：小男孩背着妈妈逃走了，他们停了几下？后来停的地方变成了什么？
　　师：这三座山长的像什么啊？人们又叫它是什么山？
　　3、完整欣赏故事，幼儿跟着学说。

　　二、讨论故事人物
　　1、师：为什么太白金星把秘密告诉了这个小男孩？你觉得故事里小男孩是个怎样的人？
　　小男孩是个孝顺妈妈的人，小朋友也有爷爷奶奶爸爸妈妈，你想怎样孝顺他们
　　（教师引导幼儿要对父母孝顺，懂得帮助别人。）

　　三、联系实际谈生活经验。
　　师：其实在我们身边经常看见一些残疾的乞丐，如果你看见这样的人，你会帮助他们吗？怎样帮助他们？
　　我们小朋友都是有爱心的孩子，只有人人都献出一点爱，世界会变得更美好。

　　四、音乐欣赏《爱的奉献》。
　　附故事：无锡乌龟山的传说
　　很久很久以前，在太湖边生活了一群坏人，天上的玉皇大帝知道了，就派了太白金星去看看。
　　太白金星，来到了太湖边，来到了一个村庄里，变成了一位老乞丐。这时，他看见了一位提着鸟笼胖胖的有钱人，就走过去说:“老板，老板，能不能给我一碗饭。”有钱人看了看太白金星，恶狠狠地对他说:“哪来的叫花子，走开！”说完，就提着鸟笼快步走开了。
　　太白金星又看见了一位带着眼镜的老先生，心想：这个人看上去应该会给我饭吃，就走过说：“；老先生，老先生，能给我一碗饭吃吗？”这位老先生看了看太白金星，很看不起地说：“哪来的叫花子，离我远点！”说完，慢悠悠地走了。
　　太白金星一边走一边想：“这里的人确实很坏，我要惩罚他们。”就在这时，他碰见了一个在打柴的孩子，他很孝顺他的妈妈。太白金星就装得可怜兮兮的样子对孩子说：“孩子，我很饿，能不能给点东西我吃吃呀？”孩子拿出了所有的馒头都给了太白金星吃，对太白金星说：“老爷爷，你吃吧。”太白金星看见孩子这么善良，决定要救他，就对他说：“孩子，你看见庙前的石狮子流眼泪了，就是洪水要来了，你赶紧带着你妈妈往山上跑。
　　有一天，孩子真的看见石狮子流眼泪了，就一边带着妈妈一边喊：“洪水来了，洪水来了，大家快跑啊！”但是，那里的人们都不相信他，就在这时候，“哗啦啦------”洪水真的来了，这些人都被洪水淹没了，只有这个孩子背着他的妈妈跑了出来，孩子实在跑不动了，就停下来，说来真奇怪，洪水就在他脚下也停下了。
　　孩子停了三下，停下来的地方就长出了山峰，就是现在太湖中的三山——也叫乌龟山。

　　活动反思：
　　中华民族自古有“滴水之恩，当涌泉相报”的说法，也有不少感人肺腑的“感恩”故事，曾经熏陶和感染了一代��一代人。作为社会中的一个个体，时时刻刻受恩于社会，学会回报是情理之中。一味索取而不知给予的人，或受恩于社会却麻木不仁的人，是社会公德所不能容忍的。在较长时间里，我们忽视了幼儿成长中的“感恩教育”，再加上家长们的过分溺爱与纵容，现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。
　　而这次我园的民间故事故事，我们老师在选材上好多选择了感恩的主题，特别是我们中班的四个故事《金饭碗》、《清明桥的传说》《三山的传说》《无锡排骨》都蕴含了感恩的情感。在这次好课评比中，我选中了《三山的传说》作为教学内容。孩子们在教学中多媒体课件的使用增加了故事的吸引力，在分段欣赏中，和孩子们一起学说故事中的话，学做故事中的人的动作，也增加了课堂的趣味性，最后和孩子们一起表演《爱的奉献》，让孩子们知道只要人人都献出一点爱，世界会变得更美好。

第5篇、中班语言教案：八仙过海的传说

接山乡中心幼儿园  颜秀云

【活动内容】
     幼儿用书第四册第22—23页。

【活动目标】
 1、初步了解“八仙过海”的神话传说，认识八位神仙。
 2、丰富词汇：“八仙过海，各显神通”，理解其意义。
3、培养幼儿爱听、会讲、能表演的学习能力和热爱祖国传统文化的美好情感。

【活动准备】
 1、“八仙”人物图片，“八仙过海”故事课件 。
 2、拐杖、萧、花篮等道具若干，《八仙过海》歌曲课件。
 3、词卡“八仙过海，各显神通”。

【活动过程】
 1、播放歌曲“八仙过海”，让幼儿在优美的乐曲中坐好。
 2、谈话引出八仙。
 小朋友们好，谁能告诉老师：你都知道哪些神仙？嗯，小朋友们知道得真多，他们都会腾云驾雾，飞来飞去，还会很多变化。小朋友们喜欢神仙吗？接下来老师也给大家介绍几位神仙。”
 3、出示“八仙”人物图片，了解“八仙”人物的典型特征。 
 向幼儿介绍“八仙”的名字，引导幼儿观察每位神仙的特征和他们手中拿的宝物 ，引导幼儿模仿一下他的神态，每介绍一位就让幼儿说出这是我们新认识的第几位神仙。
 4、 欣赏《八仙过海》的视频剪辑，并通过下面的问题帮助幼儿理解故事内容。
 ①“八仙过海”的故事发生在哪里？”
②“八仙”过海要去做什么？”
③“他们分别采用什么方式过了东海？”
 5、丰富词汇：八仙过海，各显神通。
 采用多种方式让幼儿读这个词，让幼儿说一说八仙“各”显的什么“神通”，最后都通过了东海，进一步理解这个词汇的含义。
 6、游戏对对碰
 带领幼儿拿着道具到户外做八仙过海的游戏。
1、小组独立演练（要求形神兼备）；
2、汇报表演，比一比哪个小组演得更好（强化理解“八仙过海，各显神通”的含义）。

【活动延伸】
1、给爷爷奶奶、爸爸妈妈讲“八仙过海”的故事；
2、“八仙”还有哪些故事，让大人讲一讲，回来讲给你。

第6篇、大班主题民间传说欣赏神笔马良教案

目标：
1、 通过看动画、听故事理解故事的内容，学习欣赏民间文学作品。
2、大胆用语言进行表述，积极体验小主人公的行为与情感。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
准备：
１、多媒体课件；
２、作画纸、笔人手一份。
过程：
一、出示“马良”形象，引出主题
１、小朋友，你们知道这是谁？是什么时候的小朋友？你是怎么看出来的？
２、他的名字叫马良，你们看马良在干什么？用什么画画？真奇怪，画画不是应该用笔吗，怎么用树枝呢？
二、边看动画边讲故事，理解故事内容
（一）到底是怎么样的呢？我们一起来听一个流传在民间的故事《神笔马良》。
“从前……他见到什么就画什么。”（看动画）
１、马良喜欢干什么？他想向大官和画师要什么？结果怎么样？马良有没有放弃？他是怎么做的？
２、对于马良的做法，你是怎么想的？你觉得马良是个什么样的孩子？
３、小结：马良他不管别人怎么说，坚持画画，真是个有毅力的好孩子，相信总有一天他的愿望一定会实现的，对吗？
（二）继续讲故事
“日子一天一天过去……原来老爷爷给他的是一支神笔。”
１、马良终于有了一支笔，这个愿望是怎么实现的？
２、这是一支什么笔？有什么神奇的地方？
３、马良有了这样一支神笔，他要去给谁画画？
师：好，我们一起来看看，接下来会发生什么事情
（三）边提问边讲述，引导幼儿大胆猜测，积极体验看场景、设疑——大胆猜测、讲述——看结果、证实
1、（画小羊）发生了什么事？猜猜马良会怎么做？
2、（画耕牛）同上
3、（画水车）同上 
4、马良用神笔帮助了谁？你觉得马良做得怎么样？
5、小结：马良用自己的本领和神笔帮助了有困难的人，真是一个助人为乐的好孩子。
（四）幼儿画画续编故事结局
1、大官听说马良有一支神笔，带着官兵来抓他，还抢走了马良的神笔，逼他画很多很多的金银财宝，你们说气人不气人？如果要把这么多的金银财宝白白地给了大官，那多可惜啊。如果你是马良，请你用这支神笔来对付这个可恶的大官，你会画什么东西呢？
2、幼儿作画
现在请你们把自己刚才想的东西，像马良一样，把它画下来，让大家看看你都想出了什么好办法。
3、幼儿讲述
三、迁移幼儿生活经验，引导幼儿大胆讲述
1、你们看，马良坚持画画，结果不仅练好了本领还得到了神笔，但他并不骄傲，能用自己画画的本领帮助大家。你们愿意用自己的本领来帮助有需要的人吗？
2、好，现在老师请你们想一想，你们都有那些本领，可以用它怎样帮助别人呢？
3、让我们一起出去帮助有需要的人吧！