幼儿园优秀凑十法教案50篇

这是幼儿园优秀凑十法教案50篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班数学活动教案：凑十法的初步认识教案(附教学反思)

 　　教学目标：
　　1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性，知道如何凑十。
　　2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。
　　3、体会数学学习中的转化思想。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点难点：
　　教学重点：
　　掌握凑十法。
　　教学难点：
　　理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。

　　教学准备：
　　小猴子图片 、桃子图片、2行5列的大表格一张

　　教学过程：
　　一、复习10加几。
　　为感受凑十法的优越性奠定基础。
　　1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家（课件出示小猴子），有没有信心？请看大屏幕： 10＋1＝（ ） 10＋7＝（ ） 10＋3＝（ ） 10＋8＝（ ） 10＋5＝（ ） 10＋6＝（ ） 10＋2＝（ ） 10＋4＝（ ） 10＋9＝（ ）
　　2、小结：10加几等于十几。

　　二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。
　　师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，（出示空盒子）这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗？
　　1、先来仔细观察一下：一共有几个格子？
　　2、如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个？
　　3、出示9个菠萝图：现在有几个菠萝？怎么知道的？
　　4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。
　　5、出示10个菠萝图，问答后小结：装满就正好是10个。

　　三、小动物们的问题。
　　体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。
　　1、小猴的桃子，9＋3。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。
　　（1）出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。师背景叙述：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个？（9个）今天又摘了几个？（3个）。
　　（2） 根据这两个数学信息能解决什么问题（提一个数学问题）？（两天一共摘了多少个桃子）
　　（3）你知道吗？怎么知道的？可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是10个（板书10），10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗？谁来再说说？/一样想法的请举手，再来说说。引导其它孩子评价，教师定性评价语：不仅快，而且一眼就看出一共是 12个。
　　（4） 教师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱（装满）它就告诉你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。
　　教师小结： 脱离实物进行凑十。
　　1、说图意、提问、列式。
　　2、说计算过程。提问：怎么凑十？

　　活动反思：
　　凑十法题型是我们大大班数学活动的一项附加内容，要上这一节活动也是根据我们幼儿园的实际情况，同时也是应我们家长的要求而添加的。刚开始我们年级组要上这堂课时也经过了研讨，可是我们并没有决定要设计哪个游戏。
　　数学课是比较抽象也比较深奥的，于是在决定上这一节活动课时我也是想了很多的方法。

第2篇、大班数学凑十法的初步认识教案反思

教材分析：
本课内容有两个重要的知识基础，一是学生学习了10的分解组成，知道9、8、7和几凑成10；二是学习了10加几等于十几的计算方法。利用这两个基础，将9加几（8加几，7加几等）利用凑十法转化成10加几，从而解决新问题。学生分析：学生百分之六十已经会算20以内的进位加法，只是熟练程度不够，方法不当，例如还有很多数手指头的，少部分孩子完全不会，两级分化比较严重。我打算利用交流通过演示、操作，叙述，让不同程度的孩子理解算理，掌握算法。
教学设计：
凑十法不仅是进位加法的重要计算方法，更是数学学习中凑整思想的第一次体现，所以，凑十法的学习非常重要，必须让学生从多样化中感受到它的优越性并掌握凑的方法。只有当他们发现凑十法可以解决不同的进位加问题，才会从内心欣然接受；只有从不同的分解当中才能归纳出凑十法关键：根据要凑十的对象从另一个数中分出相应的数来凑十。本课时是对凑十法的整体感受。下一课时进行熟练化和抽象思考任务。
教学目标：
1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性，知道如何凑十。
2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。
3、体会数学学习中的转化思想。
教学重点：掌握凑十法。
教学难点：理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。
教学准备：小猴子图片   、桃子图片、2行5列的大表格一张
教学过程：
一、复习10加几。为感受凑十法的优越性奠定基础。
1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家（课件出示小猴子），有没有信心？请看大屏幕： 10＋1＝（  ）  10＋7＝（  ）  10＋3＝（  ）   10＋8＝（  ）   10＋5＝（  ）  10＋6＝（  ） 10＋2＝（  ）  10＋4＝（  ）  10＋9＝（  ） 
2、小结：10加几等于十几。
二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。
师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，（出示空盒子）这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗？
1、先来仔细观察一下：一共有几个格子？
2、如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个？
3、出示9个菠萝图：现在有几个菠萝？怎么知道的？
4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10个菠萝图，问答后小结：装满就正好是10个。
三、小动物们的问题。体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。
1、小猴的桃子，9＋3。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。
（1）出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。师背景叙述：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个？（9个）今天又摘了几个？（3个）。
（2）    根据这两个数学信息能解决什么问题（提一个数学问题）？（两天一共摘了多少个桃子）
（3）你知道吗？怎么知道的？可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是10个（板书10），10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗？谁来再说说？/一样想法的请举手，再来说说。引导其它孩子评价，教师定性评价语：不仅快，而且一眼就看出一共是12个。
（4）    教师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱（装满）它就告诉你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。
教师小结： 脱离实物进行凑十。
1、说图意、提问、列式。
2、说计算过程。提问：怎么凑十？
活动反思：
凑十法题型是我们大大班数学活动的一项附加内容，要上这一节活动也是根据我们幼儿园的实际情况，同时也是应我们家长的要求而添加的。刚开始我们年级组要上这堂课时也经过了研讨，可是我们并没有决定要设计哪个游戏。
数学课是比较抽象也比较深奥的，于是在决定上这一节活动课时我也是想了很多的方法。

幼儿园优秀凑十法教案50篇第3部分

课题：凑十法在加法中的运用

面甸小学方丽

教材分析

1、《9加几》是义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册的内容。凑十法是在学生学习了11-20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，是20以内进位加法的第一课。主要让学生通过数、算等数学活动，掌握9加几计算方法，理解凑十法的思维方法，在具体的动手*作中，培养学生观察、比较、抽象、概括能力和动手*作能力。在本节课的教学中，我对如何引导学生算法多样化这个问题进行了探索与思考。

2、掌握本节知识是为进一步学习进位加法奠定良好的基础。学情分析

学生对10以内数的组成已熟悉，凑十法是在此基础上延伸出来的一种新的计算方法，学生掌握起来难度不大。此知识是计算20以内进位加减法的基础，因此掌握好此方法非常重要。

教学目标

1、使学生明确给9、8、7、6凑十各需要几，为学习20以内进位加法打基础，分散教学难点。

2、培养学生的动手*作能力和口头表达能力。

3、培养学生积极动脑、大胆发言的良好习惯。

教学重点

1、理解“凑十法”的思维过程。

2、自主探索得出计算8、7、6加法的各种方法，培养学生初步对知识的迁移类推能力。

教学难点

给9、8、7、6凑十

教学具准备：圆片、小棒、卡片、ppt课件。

教学过程：

一、课前准备

1、欣赏数量为10的图片，体会凑十思想在生活中的运用。

2、比一比：谁知道含“十”的成语最多。

二、创设情景，激发求知的欲望。

师创设情景：小朋友，今天我们的课堂里来了一位新朋友，大家想不想知道她是谁？课件出示花仙子。美丽大方的花仙子将和我们一起来学习数学，大家欢迎吗？花仙子可不是空手来的，瞧，她还给小朋友们带来了礼物呢！课件出示鲜花。看，花仙子正在向小朋友们提一个数学问题，你知道花仙子在向小朋友们提一个什么数学问题吗？

三、动手*作，小组交流，探求新知。

1、生用猜一猜的形式，提出数学问题。今天这节课花仙子将和我们共同来解决这个问题。

2、板书数学问题：一共有多少朵花？

3、花仙子不知道用什么方法来解决这个数学问题？谁来帮帮她？第一步：小组合作讨论。

第二步：小组汇报交流。用加法计算，列式为：9＋4＝

第三步：想一想用什么方法来计算出结果？

方法①：点数；

方法②：接着数；

方法③：扳手指头算一算；

方法④：用凑十法。

师小结：我们班的小朋友真会思考问题，感谢你们帮助花仙子想到了这么多的好办法。前面的三种方法，花仙子学会了，听懂了，可是后面的这种方法她怎么也弄不明白。

4、重点讲解“凑十法”。

①、组织摆小棒。

师引导学生进行*作：左边摆9根小棒代表格子里的9朵花，右边摆4根小棒代表格子外的4朵花该怎样移动小棒呢？为什么要这样移？②、演示口算过程。

③、板书演示过程。9＋4＝13

3

10

④、花仙子弄不明白哪里跑来了一个1和一个3？4可以分成1和3，还可以分成2和2呢。9+4，为什么一定要分成1和3呢？

⑤、请生说一说，花仙子想明白了：原来是看到9，想到1，凑成10。为了凑10的需要，所以把4分成1和3。

四、教学：8+4=

①、刚才不是提到4可以分成2和2吗？出示题目：（）+4=12。②、请生猜一猜，什么数和4相加，4可以分成2和2呢？组织生讨论，猜到的数是几？说一说为什么？

③、出示课件验*生猜的*。

4可以分成2和2，把8和2凑成10，10+2=12，

所以（8）+4=12

22

④、引导生观察刚才这两道算式都是加4，为什么分法不一样？（组织生讨论）

⑤、小结：一个加数是9，一个加数是8，加数不一样，分的方法就不一样，所以我们在分一个数时候，不能随便分，而是要为了凑10的需要来分。

⑥师生一起玩拍手凑10游戏。（看到9，想到1，9和1凑成10；看到8，想到2，8和2凑成10；看到7，想到3，7和3凑成10……）

五、教学：7+5=

①、课件出示5朵花和7朵花，问：一共有多少朵花？

②、师讲解分的方法：可以拆小数，凑大数；也可以拆大数，凑小数。+=12+=12

2

10

六、巩固内化，练习提高。

今天我们和花仙子一起把遇到的问题都给解决了，可以花王不相信我们班的小朋友居然有这么聪明，所以它要出题来考考大家，你们敢挑战吗？

1、课件出示算式：

引导生观察这三道算式的相同点与不同点；想一想该怎样来分这个6？组织学生小组讨论。

2、师小结：看来这个6是不能随便任意分的，而是要为了凑10的需要来分。这就是今天这节课我们学习的加法中的凑十法。（板书课题）在这节课上小朋友们想出了很多的计算方法，重点我们学会了凑十法，今后在计算的时候你认为哪种方法算得又对又快就用哪种方法。

七、拓展。

1、花王的礼物。

每个水果上面都有一个不完整的算式，只要猜对这个算式，水果就属于你。□+5=12□+5=13

2、勤劳的小蜜蜂。

有10只小蜜蜂在采花蜜，你喜欢它的话，用我们今天学习的计算方法（凑十法）把它背后的算式算对，它就属于你。

9+4=7+6=8+9=8+5=6+5=

4+7=9+6=7+9=6+8=8+4=

3、课堂总结，画龙点睛。

小朋友，今天这节课你们上得非常好，为了使我们的计算速度加快，我们学会了一种新的计算方法（凑十法），在加法中运用凑十法，可以让我们把加法算式算得又对又快！

八、家庭作业单。

1、填空。

□□

□□

2、填表。

3、看图列式计算。

板书设计

凑十法在加法中的运用

一共有几朵花？

9＋4＝13（8）+4=12

1310反思：

本节课我采用多次表扬、鼓励学习，发“小贴画”激励学生，对学生的学习效果用练习的形式及时反馈，使学生在知识的海洋中获得无穷的乐趣。

幼儿园优秀凑十法教案50篇第4部分

一、教学目标：

1、掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法，会根据数级正确地读千亿以内的数。

2、培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。

二、教学重点：掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。

三、教学难点：掌握十进制计数法。

四、教学内容：

（一）复习旧知。

1、表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、……都是（）。

2、一个物体也没有，用（）表示。0也是自然数。最小的自然数是（），（）最大的自然数，自然数的个数是无限的。

（二）什么是十进制计数法？

1、师：你现在知道了哪些关于十进制计数法的知识？

各小组到黑板上展示。

2、学生展示数位顺序表，其他同学评价交流。

3、师着重引导学生理解：

①每“相邻”的两个计数单位之间的进率是十。

②数位与计数单位的区别。

4、你们还有什么疑难问题吗？

（三）、练习巩固。

1．填一填

①一百亿有（ ）个十亿，（ ）个百亿是一千亿。

②从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。

③和亿位相邻的两个数位是（ ）和（ ）。

④一个数由7个十亿、5个百万、2个百组成，这个数是（）。

2、判断题。

①每两个计数单位间的进率是十。（ ）

②和千万位相邻的两个计数单位是亿位和百万位。（ ）

③一个数的最高位是百万位，这个数一定不会小于一百万。（ ）

④自然数都比0大。（ ）

（四）、课堂总结。

幼儿园优秀凑十法教案50篇第5部分

凑十法是20以内进位加法的基本思路。运用凑十法能将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为易。

例如9+5，将5分成1和4，因为9凑十缺1，所以要分出1。

所以9+5，就分解计算9+1=10、然后10+4=14，所以，孩子要牢记"9要1"、"8要2"、"7要3"、"6要4"、"5要5"凑十法简便易行，思考过程有"一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加。

数学口诀大全

凑十法

一九一九好朋友【1、9】

二八二八手拉手【2、8】

三七三七真亲密【3、7】

四六四六一起走【4、6】

五五五五一双手【5、5】

凑十歌

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真亲密，

四六四六一起走。

五五凑成一双手。

一加九，十只小蝌蚪，

二加八，十只花老鸭，

三加七，十只老母鸡，

四加六，十只金丝猴，

五加五，十只大老虎。

看到9想到1，

看到8想到2，

看到7想到3，

看到6想到4。

看到大数加小数，

先把两数换位置。

20以内的进位加法

1、孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5”。

2、凑十法简便易行，思考过程有“一看(看大数)，二拆(拆小数)，三凑十，四连加”。

3、看大数，分小数，凑成十，加剩数。

退位减法

1、退位减法要牢记，先从个位来减起;

2、哪位不够前位退，本位加十莫忘记;

3、如果隔位退了1，0变十来最好记。

连续退位的减法

1、看到0，向前走，看看哪一位上有;

2、借走了往后走，0上有点看作9。

练习一下

例1、8+5=?

解析：加法8+5，看到8就想到2，因此5可以分成2和3，8和2组成10，10+3=13，所以8+5=13。

例2、15-9=?

解析：

法1：15可以分成10和5，10-9=1，再用1+5=6，所以15-9=6;

法2：9可以分成5和4，15-5=10，10-4=6，所以15-9=6。

爸爸妈妈们，赶紧教孩子学起来吧，相信宝宝会给你惊喜哦，但是小编也提醒各位爸爸妈妈们在教宝贝儿学习的过程中切莫超之过急，要循序渐进!（幼儿教育）

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幼儿园优秀凑十法教案50篇第6部分

活动目标

1.了解10以内各数的组成，理解加法，培养幼儿的运算能力。

2.激发幼儿学习10以内数字加法的兴趣。

3.练习加法和组成，并能在生活中运用。

4.体验数学集体游戏的快乐。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

教学重点、难点

重点：了解10以内各数的组成，理解加法。

难点：练习加法和组成，并能在生活中运用。

活动准备

扑克牌5-6副，并将牌中的（10，j,q,k及大王，小王）拿掉。

活动过程：

导入部分：示范玩法。

幼儿分成5人一组玩石头，剪子，布游戏，确定首先摸牌者（用其他方法来指定也可以）。

基本部分：教师指导幼儿游戏。

1.按顺时针或逆时针方向，依次轮流摸牌，每人摸5张。

2.从桌上的牌中再翻开5张摆放好。

3.确定出要凑的数目（如凑10）

4.幼儿观察自己手中和桌面上的牌，寻找是否有可以凑成“10”的牌（用两张或三张牌凑成“10”均可）。

5.由能凑成“10”的幼儿出牌，并将凑成“10”的牌收为已有；不能凑“10”的小朋友可随意出一张牌放在桌上。

6.依次出完牌后，再轮流摸牌，将手中的牌补齐始终保持5张牌，桌上的牌也保持5张牌。

7.根据以上规则继续玩游戏，最后得牌多的为胜。

结束部分：

小朋友分组按以上玩法进行游戏。

活动延伸：在家庭或活动区中继续玩此游戏。

教学反思

这一活动属于游戏型活动。这一游戏，可根据幼儿的实际情况定出要凑的数目，按对幼儿年龄特点，一般从5开始比较合适，以后逐渐增大到10；在游戏中可启发幼儿用多张牌凑出规定的数目如，3和2凑成5，也可用两个2和1凑成5，以培养幼儿思维的变通性和敏捷性，提高幼儿的运算技能和解决问题的实际能力。通过这节课也可以做减法游戏，方法与其相反，另外，把这节课用别的教材来讲也可以，如；用各种水果模型来玩也可以，反正，无论用哪种方法来讲，幼儿理解而实际生活中运用每节课所学的内容，才能培养幼儿各方面的能力。

小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。