幼儿小班科学公开课教案100篇

这是幼儿小班科学公开课教案100篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班科学活动什么不见了教案反思

 　　活动目标　　
　　1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。　　
　　2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。　　
　　3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　
　　活动准备　　
　　1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。　　
　　2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
　　
　　活动过程　　
　　1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西，引起幼儿观察与学习的兴趣。　　
　　1）观察教师实验：　　
　　教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？　　
　　（看不见了、溶化了）　　
　　2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？　　
　　（还能看见、不溶化）　　
　　问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）　　
　　教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。　　
　　2、让幼儿做小实验（任选一种）　　
　　1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。　　
　　盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。　　
　　2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。　　
　　3）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。点击浏览该文件　　
　　3、提问个别幼儿　　
　　请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？　　
　　鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
　　
　　活动延伸　　
　　教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。

　　活动反思
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第2篇、小班科学活动豆子长大了教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解豆子的生长过程，学习用图画的方式进行记录。
　　2、仔细、耐心地进行观察，养成做事有始有终的习惯。
　　3、通过种植观察活动，激发幼儿关爱植物的情感。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　幼儿观察豆子成长的记录

　　活动过程：
　　一、开始部分。
　　教师：小朋友们，你们在家里的时候有没有和爸爸妈妈一起种植豆子呀?现在我们一起来看一看吧。
　　(幼儿回答)

　　二、基本部分。
　　1、教师陈列幼儿种植的豆子，引出观察兴趣。
　　教师：小朋友，这就是你们种的豆子，它怎么样了?它现在是什么样子的?还记得以前的样子吗?
　　(幼儿回答)
　　2、幼儿拿出自己的记录，互相说一说观察结果。
　　请幼儿展示自己的记录表，相互介绍豆子的成长过程。
　　教师:请你和同伴说说自己种的豆子是怎样慢慢长大的。
　　3、集体交流，帮助幼儿归纳豆子的生长过程。
　　请幼儿按照自己的记录介绍豆子的生长过程。
　　教师帮助幼儿归纳豆子的生长过程。
　　豆子——长出两瓣小芽——长出叶子——长高——开花。
　　4、引导幼儿找出豆子生长情况不一样的原因，激发幼儿关爱植物的情感。
　　引导幼儿发现豆子叶子长得不一样。
　　教师：仔细看看，你们的豆子长得都一样吗?哪里不一样?
　　(幼儿回答)
　　5.讨论原因。
　　(1)教师：为什么有的豆子长得高而且叶子又多，还开花了，而且有的豆子却长得不高，有的甚至烂了呢?
　　(2)请几个幼儿说说自己是怎样种的，为什么他们的豆子长得不一样?
　　6.激发幼儿爱护植物的情感。
　　教师：我们应该怎样照料它呢?
　　(幼儿回答)

　　三、结束部分。
　　教师总结：豆子就像我们的好朋友，我们每天都要来看它。发现它干了应该给它浇点水，但水不能太多，否则会淹死。

　　活动反思：
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第3篇、小班科学活动动物走路教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解各种小动物的走路姿势，激发幼儿对小动物的兴趣。
　　2、熟悉游戏规则，听口令做动作。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　头饰、风琴、磁带。

　　活动过程：
　　(一)导入：“小朋友看，我们托一班来了这么多的客人，大家高兴吗?我们一起来拍拍小手。”“今天，我们班还来了几位动物客人，我们一起来看看他是谁?”

　　(二)、初步了解。
　　(1)、A、“我们一起来拍手欢迎第一位动物客人”。它是谁?(小鸟)“小鸟是怎样来的?”(飞来的)“我们一起请小鸟坐下吧!”
　　B、“下面我们一起放鞭炮欢迎下一位动物客人?”“它是谁?”(小鱼)。“小鱼是怎样来的?”(游来的)“小鱼也请坐吧!”
　　C、“还有一位动物客人，小朋友闭上眼睛，老师数三下，小朋友赶快睁开眼睛。”“它是谁?”(小兔)“小兔是怎样来的?”(跳来的)
　　(2)、“下面我们一起跟着音乐学一学它们的样子吧!”教师弹琴，小朋友学动物走路。
　　(3)、“它们有的是飞来的、有的是游来的、还有的是跳来的。小动物来的时候还带来了许多神奇的礼物，小朋友听听录音机里的音乐，婷婷是那个小动物，小动物看谁做得好?神奇的礼物就飞到谁的身上。”小朋友听音乐做动作。

　　(三)、游戏巩固。
　　“小朋友真棒!小动物想和小朋友玩一玩。”
　　老师：小鸟 幼儿：飞呀!
　　小鱼 游呀!
　　小兔 跳呀!
　　来了一只大老虎，我们快跑呀!幼儿和老师对说，并做相应的动作。(游戏反复进行)

　　(四)活动结束。
　　“老虎累了，睡着了，我们学着小猫的样子悄悄地溜走吧。”

　　活动反思：
　　在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。活动基本达到预定的目标，孩子们在活动中的积极性很高。如果在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观察、探讨其变化的环节，活动效果会更加突出，并会让延伸活动更加丰富。

第4篇、小班科学活动有趣的萝卜教案反思

 　　活动目标：
　　1．感知各种萝卜的不同特征，指导萝卜的品种。
　　2．初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。
　　3．愿意进行探索活动，感受发现的快乐。目标制定从情感、态度、知识技能三方面制定，全面、有效。
　　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物准备；小刀一把；
　　再准备一块砧板。

　　活动过程：
　　一、萌发探索萝卜的兴趣，教师引导
　　师：小朋友，小兔菜地里的萝卜成熟了，让我们一起去帮帮他们，拔萝卜吧！
　　师幼随着音乐，拔萝卜。

　　二、 感知萝卜的外部特征（颜色、形状、表面）
　　师：你拔了一个什么颜色萝卜？
　　师：白色的萝卜形状是怎么样的？（椭圆形）
　　师：白色萝卜叫白萝卜。
　　——一点红
　　师：萝卜上有白色、有红色，这叫一点红。
　　——胡萝卜
　　师：这个萝卜是什么颜色？是什么形状的？
　　——绿萝卜
　　师：绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。
　　绿萝卜摸起来，是什么感觉？
　　这些萝卜是长在哪里呢？（泥土里、田里）
　　——出示PPT
　　师小结：其实这些萝卜是一个大大的根，长在泥土里，我们需要用大大的力气把它们拔起来。

　　三、 萝卜分类
　　货架上四个框框，有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种颜色的框框
　　——幼儿根据自己手中的萝卜的类型进行分类
　　师小结：我们认识了萝卜的颜色，这些都是萝卜表皮的颜色，就像我们小朋友穿的衣服一样。

　　四、观察、记录萝卜皮肉的颜色
　　如果把萝卜切开来，会是什么颜色呢？
　　——出示表格
　　师：这张表上有什么呢？表格上的小问号是什么意思呢？眼睛是什么意思？
　　——教师根据幼儿的猜想，依次贴上不同的颜色标志
　　——切开相应颜色的萝卜，让幼儿进行验证。
　　师小结：原来呀，白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。
　　师：一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢？
　　——拿2张颜色图片，上来贴在表格上。
　　师：请小朋友说说看，你选了哪几种颜色？为什么？
　　——女孩子、男孩子分组粘贴，进行猜想
　　一点红——切开来（白色）
　　心里美——切开来（枚红色）

　　五、品尝萝卜
　　师：那我们小朋友都喜欢吃萝卜吗？---喜欢、不喜欢。
　　教师小结：其实，萝卜的营养非常的好，也很好吃，我们要多吃它。小兔为了感谢我们给我们送来了很多好吃的萝卜，你们想怎么烧呢？陈老师这里也有几种烧法，一起来看一看吧。有。。。
　　师：“你们想不想吃啊？”-------想
　　师：“我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们准备了美味的萝卜宴，我们也一起来尝尝吧？------好（放音乐结束）

　　活动反思：
　　对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。
　　有幼儿说“像小老鼠的脑袋”，教师可以抓住时机，以此来丰富幼儿的想象。
　　对幼儿抓得比较紧，牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进行交流，让活动更加生动、流畅，
　　按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点
　　形象生动的表格用猜想、验证的方式，帮助幼儿梳理经验。对小班幼儿，这种表格的记录方式也是可行的。
　　打破思维定势。“眼见的才是真实的，不能想当然。”
　　切萝卜的方式，应该多角度去切，让幼儿切实查证萝卜里面的颜色，这样才是科学的。
　　小朋友知道了萝卜不仅有趣，它还有很多吃法，刺激幼儿的食欲。

第5篇、小班科学活动没有水怎么办教案反思

 　　活动目标
　　1. 通过亲身体验，进一步认识水的重要性，懂得要节约用水。
　　2. 通过讨论面对的具体问题，发展初步的解决问题的意识。
　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1. 在户外进行玩沙、玩泥的活动，或是在室内进行颜色游戏。
　　2. 将活动室的水闸关闭。

　　活动过程
　　1. 要洗手，却没有水怎么办？在幼儿等待、寻求解决办法的同时，让幼儿体会没有水给我们带来的不便，进而引发对水的重要性的认识与讨论。
　　2. 洗手后， 与幼儿讨论如果没有水会怎样， 会对我们的生活有什么影响，进一步认识水的重要性。
　　3. 引导幼儿说出水的用途，老师总结：水对我们日常生活很重要，没有水会严重影响我们的生活，引导幼儿懂得要珍惜用水。
　　4. 老师利用假设性的问题引发幼儿思考，鼓励幼儿思考解决问题的办法，例如：
　　如果吃午点前没有水洗手怎么办？
　　如果没有水洗衣服怎么办？
　　如果没有水浇花怎么办？
　　5. 引导幼儿讨论，我们可以怎样节约用水。

　　活动评价
　　1. 能说出水的用途与重要性。
　　2. 愿意想办法解决问题。

　　活动建议
　　由于幼儿的年龄较小，在讨论节约用水的问题上，一定要与幼儿的生活密切相关并要具体。如：洗手不玩水、关紧水龙头等。
　　与家庭合作，培养幼儿节约用水的好习惯，使幼儿在幼儿园的教育能在家庭中得到延伸、巩固，在家园一致的努力下，使幼儿形成良好的生活习惯。

　　活动反思
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第6篇、小班科学活动有趣的管子教案反思

 　　活动目标：
　　1、 通过主动观察、操作，了解各种各样管子的外形特征以及用途等等，知道它们与我们生活的关系。
　　2、 能用较完整地语言回答问题。
　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　幼儿收集各种各样的管子，并了解他们的用途。黄豆、沙子、小弹子若干。管子王国的场景布置。

　　活动过程：
　　一、参观场景，引起幼儿的兴趣。
　　“这是什么地方？”
　　“这里住着谁呀？”
　　“它们很想和小朋友做朋友，你们愿意吗？”

　　二、观察各种各样的管子的外形特征。
　　“每人找一个管子，说一说你手上的管子是什么样子的？什么颜色？什么形状？”
　　小结：“管子是圆圆的、长长的；它们的颜色不一样，有白色、蓝色、灰色等；有的管子粗，有的细；有的管子上面滑滑的，有的有许多的褶皱……”

　　三、通过尝试操作，了解管子中间是空的。
　　“看，这是什么？”（黄豆、沙子、小弹子）
　　“我们用它们和管子来做游戏，看看你会发现什么？”
　　小结：“黄豆、沙子、小弹子都可以从管子中间通过，说明管子中间是空的。”

　　四、拓展经验，了解管子的用途。
　　“你还在哪里见到过这些管子？”
　　“它们是干什么用的呢？”
　　小结：“管子的用处可多了，洗衣机上有，空调上有，抽油烟机上也有，还有下水道管子呢……它们可以用来通水等等，给我们的生活带来了许多方便。”

　　活动反思：
　　在“有趣的管子”这一活动中，提高幼儿对科学的兴趣，发挥幼儿积极主动探索、了解管子的特征是这次活动的重点。活动一开始，教师以吸管毛毛虫来做客并带领幼儿进入管子王国引出课题，使幼儿注意力迅速地集中起来。接着让幼儿自由观察、挑选、初步认识管子。让他们摸一摸、玩一玩，挑一个喜欢的管子仔细看，它是什么形状，什么材料?带着这些问题让幼儿自己观察、探索管子的特征。在观察中训练幼儿用一双面敏感和不断发现的眼睛。孩子们从管子形状、颜色、材料纷纷说出自己手上管子的特征。幼儿在自选喜欢管子的活动中，引发幼儿自主探索和交往，满足幼儿自主活动和自发学习，从而支持他们的活动兴趣、挑战他们的活动能力。

第7篇、小班科学有趣的声音教案反思

　　设计意图：
　　根据小班幼儿的年龄特点，他们对周围环境充满好奇，他们总是不停的看、听、摸，见到新奇的东西总会去探索，去了解感兴趣的事物。生活中各种声音无处不在，所以在本次活动中创设了去动物园情境，让幼儿听一听声音，动手制造声音，到最后的感知声音，充分让幼儿感知声音的有趣，激发幼儿探索的欲望。

　　活动目标：
　　1.能够利用生活中不同的材料制造声音，感受声音的乐趣。
　　2.初步感知声音与物体材质的关系。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重难点：
　　能够利用生活中不同的材料制造声音，初步感知声音与物体材质的关系。

　　活动准备：
　　1. 生活中各种声音ppt,各种纸、杯子、瓶子。
　　2. 六个透明的瓶子装有不同数量的软硬糖果。

　　活动过程：
　　一、 以去动物园的情境导入
　　让幼儿听各种车、各种动物、自然界的声音，感受声音的乐趣。

　　二、 幼儿自己动手制造声音
　　为幼儿提供各种纸、杯子、瓶子等材料，让幼儿自己动手制造声音。
　　小结：教师以幼儿制造声音时拍的照片进行小结，材料不一样发出的声音不一样，用的方法不一样声音也是不一样的。

　　三、 根据糖果的软硬与数量不同，探索声音的不同
　　1.装有两罐数量不等的硬糖，让幼儿猜测声音的大小。
　　2.装有两罐数量一样多的软硬糖，让幼儿通过摸一摸感知声音的不同。
　　3.装满的两罐软硬糖，让幼儿了解装满了没有声音。

　　活动反思：
　　整个环节层层深入，注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。

第8篇、小班科学活动轮子工程师教案反思

 　　活动目标：
　　1.通过比较，进一步感知圆形、三角形、正方形的不同。
　　2.初步感知圆形与生活的人密切关系。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　圆形、三角形、正方形积木若干 

　　活动过程：
　　一、欣赏轮子工程师的作品  
　　1.(搜集各种带轮子的图片自行车、飞机、摩托车、轮椅、三轮车、小汽车、卡车、火车、旱冰鞋、宝宝车、轮船等)让幼儿天观察这些是什么?哪里有轮子，哪里没有轮子。
　　2.讨论：这里有很多东西都是轮子工程师的作品，轮子工程师就是造轮子的人，找一找哪是他造的轮子。

　　二、观察并思考圆形轮子的作用
　　1.工程师设计的轮子都是什么形状的?为什么是圆形的?
　　2.一个轮子的是什么车，两个轮子的是什么，三个轮子的是什么?四个轮子的是什么?许多轮子的是什么?

　　三、比较圆形、三角形、正方形。
　　1.出示三角形、正方形的轮子图。有什么地方会用到它们呢?为什么它们不能做轮子?
　　2.如果把圆形的轮子换成三角形或正方形会发生什么事?
　　3.玩一玩试一试看哪些积木能滚动。
　　4.有一次，轮子工程师做了一些三角形、正方形的轮子。他想用来干什么呢?原来啊，工程师把坏蛋的自行车和汽车的轮子换成三角形、正方形的，这样坏蛋骑上自行车就摔跤，想开车，汽车一动也不会动。坏蛋都跑不掉了。

　　活动延伸：
　　引导幼儿通过想象有趣的故事情景，进一步认识圆形、三角形、正方形;比较认识圆形圆滚滚、无边无角的特征，感知图形与现实生活的密切关系。

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。通过轮子的自述，孩子们对轮子的作用有了进一步的了解，让孩子们到轮子的自豪，知道轮子给我们带来了方便，轮子是如何来帮助我们的。

第9篇、小班科学活动有趣的传声筒教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、幼儿通过游戏操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清楚，实心的传声筒传出的声音不清楚。 　　
　　2、在游戏中激发幼儿的求知欲、好奇心，培养他们喜欢玩科学小游戏的兴趣。 　　
　　3、引导幼儿体验与同伴协作游戏的快乐，培养幼儿大胆交往的能力。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
 　　
　　活动准备： 　　
　　1、幼儿已有玩“悄悄话”游戏的经验。 　　
　　2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。 　　
　　3、记录单一张。
　　
　　活动过程： 　　
　　（―）幼儿玩纸筒。 　　
　　1、引导幼儿观察纸筒的外形特征。 　　
　　（出示纸筒）师：这是什么？它是什么样子的？ 　　
　　2、鼓励幼儿自由玩纸筒。 　　
　　3、幼儿交流游戏玩法 　　
　　师：刚才你们是怎样玩的？（幼儿大胆表述） 　　

　　（二）引导幼儿用纸筒玩“悄悄话”的游戏，体验空心的传声筒传出的声音清楚。 　　
　　启发幼儿玩“悄悄话”游戏并交代要求：我们用纸筒的一头对准好朋友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。 　　
　　（1）师生互动玩“悄悄话”游戏。 　　
　　（2）幼儿自由结伴玩“悄悄话”游戏。 　　
　　师：刚才你听到了什么？我们一起告诉大家。 　　
　　小结：今天我们发现这个纸筒可以传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒”。
 　　
　　（三）幼儿与客人老师玩“悄悄话”的游戏，体验实心的传声筒传出的声音不清楚。 　　
　　1、幼儿与客人老师游戏。 　　
　　老师出示实心的传声筒：这个传声筒也想玩游戏，这次跟谁玩呢？后面有许多的客人老师也想玩悄悄话的游戏，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚才的方法去和客人老师玩一玩。 　　
　　2、鼓励幼儿寻找原因并总结。 　　
　　师：客人老师听清楚悄悄话了吗？小朋友听清楚了吗？为什么这次听不清楚呢？ 　　
　　小结：小朋友真能干，我们发现空心的传声筒传出的声音清楚，而实心的传声筒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。 　　
　　3、尝试记录 　　
　　师：我们把发现记录下来。
　　空心的传声筒声音清楚，我们怎样记录？实心的传声筒声音不清楚，我们怎样记录？
　　
　　（四） 与客人老师再次游戏，结束活动。 　　
　　师：客人老师想很清楚的听到悄悄话，小朋友该选怎样的传声筒去跟她们做游戏？

　　活动反思：
　　在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。

第10篇、小班科学活动人工降雨教案反思

 　　活动目标：
　　1． 利用不同的材料制造人工雨。
　　2． 创造下雨情景，感受想象创造的乐趣。
　　3． 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　4． 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　5． 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动准备：
　　1． 提供一些供幼儿制造雨的材料，如可乐瓶，有孔的瓶盖，吸管，树叶，海绵等，分类放在材料筐内。
　　2． 准备几盆清水放置在室外。

　　活动过程：
　　（一） 说说我认识的雨
　　师：1．小朋友，你们看到过下雨吗？你们看到的雨是从哪里来的？
　　2．下大雨时是怎么样的？什么声音？（哗哗哗）
　　3．下小雨时是怎么样的？什么声音？（淅沥沥）可引导幼儿用动作表示
　　4．你知道雨有什么用吗？

　　（二）探索人工降雨的方法
　　今天请小朋友们来当一回“降雨师”，我们也来下一场雨吧。
　　1． 参观材料
　　老师准备了很多材料，请你用小眼睛仔细看一下
　　（1） 幼儿参观
　　（2） 交流
　　你看到了什么材料，教师根据幼儿说的，逐一出示材料
　　2．引导幼儿探索人工降雨的方法：
　　你们能用这些材料把水变成雨吗？
　　教师提出操作要求：选你喜欢的材料找一块空地进行尝试，注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。
　　幼儿自由探索
　　（1） 乐瓶降雨：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的瓶盖，向地上喷射雨
　　（2） 管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了
　　（3） 海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨了
　　（4） 树叶雨：用树叶兜水，向空中撒雨
　　（5） 牙刷雨：用牙刷蘸点水，向空中甩一甩，下雨了
　　（6） 小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来是大雨
　　3．请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的，演示降雨的方法

　　（三）给花草树木下场雨
　　师：花草和大树渴了，请为他们下场雨吧。
　　请幼儿选择一种或几种材料，给花草树木下下雨。

　　活动反思：
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第11篇、小班科学活动认识春天常见的花教案反思

 　　活动目标
　　1．认识春天常见的花，培养细致观察、比较的能力。
　　2．学习用相应的词、句表达自己的发现、感受。
　　3．了解春天常见花和人们的关系。
　　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　带幼儿实地去观察

　　活动过程
　　一、交代活动内容
　　1．回忆春天看见过的花。
　　2．今天我们要到外面去找一找春天的花。

　　二、带幼儿实地去观察
　　1．我们看到了哪些花？重点观察：桃树、紫藤、玉兰树等。
　　2．从花的外形、颜色等方面仔细观察、比较。
　　学习用好听的词、句来描述。

　　三、回班里集中分享
　　1．描述观察到的花
　　A．重点剖析一种花。
　　B．了解花的结构，疏理归类。
　　2．老师板书整理。

　　四、讨论花与人们的关系
　　1．春天开这些常见花和人们有什么关系。
　　2．了解各种花的作用
　　观赏：给大自然添美，带来清香。
　　提供人们需要的物质及药用价值等。

　　活动反思
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第12篇、小班科学活动水的秘密教案反思

 　　活动目标：
　　1，通过观察和操作，使宝宝发现：颜料放水里，水变成颜料的颜色；蜡笔放水里，水没有变色。
　　2，体验玩水活动的乐趣。
　　3，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5，在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　红绿色颜料、2支排笔、蜡笔（若干）、水盆1个、水瓶（若干）

　　活动过程：
　　一、材料导入
　　1， 小朋友，看一看今天李老师准备了什么好玩的东西，这是什么？
　　幼：颜料、蜡笔
　　2， 这是两瓶水，把颜料和蜡笔放水里，水会不会发生变化呢？

　　二、水的实验
　　师：现在我们试一试：
　　1， 颜料实验：颜料是什么颜色？
　　幼：红色
　　师：红色的颜料放水里，看水会不会变颜色？
　　幼：水变成红色了
　　总结：红色的颜料放水里，水也变成了红色了。
　　2， 蜡笔实验：这支蜡笔是什么颜色？
　　幼：红色
　　师：红色的蜡笔放水里，水会不会变成红色呢？我请一位小朋友来试试（幼操作）再把水摇一摇，水变色了吗？
　　幼：没有
　　总结：蜡笔放水里，水不会变色。

　　三、幼操作
　　师：是不是所有的蜡笔放水里，水都不会变色呢？现在老师请小朋友都试试
　　1， 蜡笔实验：每人一支蜡笔、一盆水，分组投放。
　　总结：所有的蜡笔放水里，水都不会变色。
　　2， 颜料实验：人手一个水瓶，师依次投放颜料。
　　总结：颜料放水里，水会变成颜料的颜色。

　　活动反思：
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第13篇、小班科学活动颜色在哪里？教案反思

 　　设计意图： 
　　让小班的幼儿成为色彩世界的探索者，学会发现哪里有颜色?从而使幼儿认识色彩不仅存在于颜料中，更存在于大自然和我们身边的事物中。

　　活动目标：
　　1、认识颜色(主要是红、黄、蓝、绿)。
　　2、引导幼儿探索周围事物的颜色。
　　3、培养幼儿的观察能力。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　1、 实物投影仪、录音机、录音带，自制的红、黄、蓝、绿色的小精灵各一只。
　　2、 红、黄、蓝、绿色的地垫各20块。
　　3、 幼儿用书(科学“美丽的颜色”)。

　　活动过程：
　　一 、展示各种颜色的小精灵，请幼儿说出各种颜色的名称。

　　二、进行“颜色捉迷藏”的游戏。
　　1、 出示红精灵，然后请幼儿蒙住眼睛，老师把红精灵放在教室内某一有红色物品的地方，或者某位穿红色衣服的幼儿
　　2、 放好以后请幼儿睁开眼，由老师提供线索，在请自愿的幼儿去找小精灵。
　　3、 其他颜色的小精灵也同样进行游戏。
　　4、 可请幼儿来藏颜色小精灵。

　　三、 用投影仪展示科学“美丽的颜色”，请幼儿看看颜色小精灵还在哪些地方?

　　四、 游戏“颜色找家”
　　将各种颜色的地垫随意铺在地上，请幼儿听音乐做动作，边听音乐边在垫子外面随意走或跑。当音乐停止时，老师说：“到黄色的家”，小朋友要立刻找。音乐开始又重新进行游戏。

　　五、 延伸活动“颜色寻宝”
　　幼儿分组到户外比赛采集各种颜色的东西，看哪一组采集到的颜色最多为胜。

　　活动反思：
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第14篇、小班科学活动小手摸一摸教案反思

 　　活动目标
　　１．感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。
　　２．能大胆地表达自己的感觉。
　　３．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　４．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　５．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备
　　１．一个纸盒，上面挖一个小洞(大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西)。
　　２．纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，数量与幼儿人数基本相等。

　　活动过程
　　１．猜猜宝贝。
　　――教师出示神奇的百宝箱。这是一个神奇百宝箱，里面有许多宝贝，请你们猜一猜里面有什么?
　　――怎么才能知道里面有什么宝贝呢?
　　２．摸摸百宝箱。
　　――鼓励幼儿上来摸一摸，并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么，摸上去的感觉怎么样。
　　――把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸，看一看。
　　――这是一件什么宝贝?有什么用?
　　――请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝，想出多种玩的方法。
　　――鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品，感知它们的特点。

　　活动建议
　　１．百宝箱内的物品尽可能是多种质地的，且数量要多。
　　２．幼儿摸宝贝时不能看，待说出自己的感觉并猜想是什么后，方能拿出来验证。

　　活动反思
　　整节课幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。　　

第15篇、小班科学活动小耳朵听一听教案反思

 　　活动目标
　　1．通过操作活动，学习听辨各种东西发出的声音并能用语言表达。
　　2．发展幼儿的听辨能力及口语表达能力，提高幼儿的注意力。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备
　　1．各种饮料瓶子人手一份，分别装着硬币、木珠、纸屑、米。
　　2．打击乐器若干。
　　3．四张桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭家。
　　4．录音机一台及有关录音带。

　　活动过程
　　一、引题
　　今天老师带你们到小动物家去做客，做客时要怎么样?(交代要求：做个有礼貌的好孩子)

　　二、第一次尝试：让幼儿听辨硬币、米、木珠、小纸片在饮料瓶子里发出的声音
　　1．操作活动一：听辨硬币在旺仔牛奶瓶中发出的声音。
　　师：(1)这是谁的家?(小狗的家并提醒幼儿刚、狗问好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面装的是不是旺仔牛奶呢，请小朋友们不要打开盖子，去摇一摇、听一听，听出来马上告诉老师，看谁最能干。
　　(2)幼儿操作。摇旺仔牛奶瓶，听辨硬币发出的声音。
　　提问：你听出来这是什么发出的声音?(个别回答，证实正确答案后集体练习句子：这是硬币发出的声音)
　　2．操作活动二：听辨米在胖大海瓶子里发出的声音。
　　(1)教师带幼儿到“小兔家”。(提醒幼儿向小兔问好)
　　提问：小兔家里有什么?(胖大海饮料瓶子)里面会是什么呢?请小朋友摇一摇，听一听，听出来再告诉大家。
　　(2)幼儿操作，摇摇听辨米发出的声音。
　　师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的?(幼儿自由回答，最后请一名幼儿打开盖子，证实里面是米后，集体练习：这是米发出来的声音)
　　3．操作活动三：听辨木珠在八宝粥瓶子里发出的声音。
　　(1)带幼儿到“小鸡家”。(提醒幼儿向小鸡问好)
　　师：小朋友快来，小鸡家到了，小鸡为我们准备了很多礼物，会是什么呢?(幼儿自由回答)请你们听一听，到底是什么?
　　(2)幼儿操作，摇一摇、听一听，木珠在瓶子里发出的声音
　　师：这是什么发出来的声音?(个别回答，请一名幼儿证实，集体练习：这是木珠发出来的声音)
　　4．操作活动四：听辨纸片在可乐罐中发出的声音。
　　(1)带幼儿到“小鸭家”。(提醒幼儿向小鸭问好)
　　师：前面是谁的家呀?(小鸭家)小鸭也为我们准备了很多礼物，我们再来听一听，里面是什么?
　　(2)幼儿操作。听一听纸片在瓶中发出的声音。
　　师：这是什么东西发出的声音?里面有没有东西?会是什么?　 (幼儿如一时难以听出，教师视情况适当加以引导、提示)

　　三、第二次尝试：听辨打击乐器的声音
　　1．导语：小朋友的小耳朵真灵，把瓶子里的东西发出的声音都听出来了，现在我们再来听一听，这些是什么声音?
　　2．操作：老师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。
　　3．小结：这些都是打击乐器，是用来为歌曲伴奏的。

　　四、第三次尝试，用饮料瓶为曲子伴奏
　　1．师：(指着小动物家里的饮料瓶)这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器。
　　2．(放录音)教师示范为曲子伴奏一次。(用饮料瓶)
　　3．幼儿每人到小动物家拿两个饮料瓶，跟老师一起为曲子伴奏一次，伴奏两次后，跟老师边摇瓶子边出活动室。

　　活动反思
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 整个活动中幼儿的兴趣很强，参与活动的积极性也很高，对于这样的活动孩子十分喜欢，在玩玩、听听、说说的过程中进一步了解了与耳朵相关的一些知识经验。

第16篇、小班科学活动水果宝宝教案反思

 　　活动目标：
　　1、创设情景，使幼儿在轻松的氛围中认识水果。
　　2、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个，并用布袋包好。
　　2、切成片的水果，并用牙签插好。
　　3、西瓜宝宝图，水果图片。

　　活动过程：
　　一、 猜一猜
　　1、出示西瓜图。
　　小朋友你们看，他是谁啊？（西瓜）
　　对，西瓜宝宝今天要过生日，谁想去啊？还可以带一个宝宝去，就是布袋里的宝宝。请你们摸一摸布袋，猜猜里面是什么宝宝。
　　2、幼儿摸布袋，猜猜里面是什么。

　　二、 认一认
　　1、请小朋友打开看看，里面到底是什么呢？幼儿说出自己布袋中水果的名称、颜色、形状。
　　2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。
　　请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。
　　请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。
　　3、请小朋友把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。
　　你们还吃过哪些水果呢？老师出示水果图，幼儿根据图片回忆。

　　三、 说一说
　　1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去。可是，西瓜宝宝不认识你的宝宝，你应该怎么介绍呢？请个别幼儿尝试。（老师当西瓜宝宝：“你是谁啊？你的宝宝叫什么名字？他是什么样子的？”幼儿回答。）
　　2、大家一起来。

　　四、 尝一尝
　　1、小朋友，欢迎你们。我准备了好多好吃的，请大家尝一尝，尝好了还要过来告诉我，你吃的是什么，它是什么味道的。
　　2、幼儿品尝。
　　3、组织交流。

　　五、 小结。

　　活动反思：
　　对于幼儿来说，在课堂中出现一些新鲜的事物会高度集中他们的注意力，所以我选用对了本课，并运用了观察、触摸、品尝、介绍、制作的方法来了解水果，这些环节的设计能够更好的让幼儿集中注意力，并且兴趣非常的高!同时向他们渗透一些蔬菜和水果与身体健康的关系，教育他们多吃蔬菜水果，不挑食，养成良好的饮食习惯。通过摸水果、品尝水果、扮演水果来加深幼儿对水果的认识和了解，知道它们的颜色、形状、味道、以及果肉的颜色、质地，再通过描述锻炼幼儿的语言表达能力。在这个环节中把游戏、学习溶为一体，让幼儿在游戏中也可以学到知识，也达到了教育教学的目的。

第17篇、小班科学活动我喜欢的车教案反思

 　　活动目标：
　　1、激发幼儿与同伴交流和分享的兴趣，帮助幼儿获得基本的交流经验。
　　2、鼓励幼儿大方的把自己喜欢的车介绍给大家，并乐于想象未来的车。
　　3、引导幼儿了解自己喜欢的车的名称、样子和用途，并尝试粘贴公共汽车。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、请幼儿搜集各种汽车模型并布置成“汽车城”。
　　2、各种汽车图片、小标志。
　　3、录音机、音乐磁带《汽车开来了》、故事《神奇的变形车》磁带。
　　4、长方形、半圆形、梯形、圆形的纸片；胶水。

　　活动过程：
　　1、师：“小朋友，今天天气真好，我们要到汽车城去参观，里面有许多各式各样的汽车，小朋友去了以后要看一看你喜欢什么样的车，还要想一想各种车都应该怎样玩。”放音乐《汽车开来了》，师生同做开汽车状，进教室。
　　2、幼儿到“汽车城”参观各种各样的汽车，引导幼儿自由玩自己喜欢的车，并讨论、探索各种车的玩法。
　　3、请幼儿将自己手上的小标志贴到自己喜欢的车上，然后引导幼儿做在一起交流自己喜欢的车。师：“你喜欢什么样的车？它是什么样的？它有什么本领？为什么喜欢它？鼓励幼儿积极交流，提醒幼儿注意倾听他人的介绍。
　　4、请幼儿看大屏幕，出示各种车的图片，师向幼儿介绍各种车。
　　5、幼儿自己动手制作公共汽车。
　　师；“小朋友，你们想不想自己动手制作一辆汽车呢？”出示长方形、半圆形、梯形、圆形的纸片，教师提问幼儿各种图形各能用来做公共汽车的什么？师简单小结后，请幼儿粘贴公共汽车，师巡回指导，粘贴并讲评。
　　6、引导幼儿想象未来的车。
　　师：“你认为今后还会有什么样的车？它会和现在的车有什么样的不同？”幼儿进行讲述后，请幼儿欣赏故事《神奇的变形车》。师小结：这个神奇的变形车真有趣，真神奇，小朋友现在要多吃饭，快点长大，好好学习，说不定你将来就会设计制造出更多更好的车呢！你们说好吗？
　　7、放音乐《汽车开来了》请幼儿拿着自己喜欢的车到操场上进行赛车比赛。出教室，活动结束。

　　活动反思：
　　本活动适合小班幼儿的年龄特点，小班下学期的幼儿，对车有一定的感知和认识，因而在了解公共汽车、货车、洒水车、救护车、消防车、警车的名称和特点，并了解其用途中能充分调动孩子的主观能动性，让孩子们在共享中了解了各种各样的汽车,创设的情境有效地将已学知识灵活应用，孩子们在辨析中对不同汽车的特点、用途有了更进一步的升华,但在授课中，采用的图片形式，幼儿的兴趣不高，如果换成是“汽车玩具”，孩子们参与的兴趣会更高。

第18篇、小班科学活动小动物爱吃什么教案反思

 　　设计意图
　　幼儿园喂养了许多小动物，幼儿纷纷从家里带来食物，有巧克力、有旺旺雪饼、有娃哈哈果奶，有小鱼、肉骨头等等。看着小朋友带来的这些食物，教师又高兴又着急。高兴的是孩子们愿意把自己爱吃的食物带给小动物吃，体现了孩子们对小动物的关爱之心；但这些食物是动物们爱吃的食物吗?实践出真知，本次活动让幼儿试试将自己带的食物分给小动物吃，通过小动物吃与不吃的选择，让幼儿明白不同动物有不同的食性。人与动物也有着很大区别。

　　活动目标
　　1．知道不同动物有不同食性。
　　2．有探索小动物食性的兴趣。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5．发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备
　　各种实物：小鸡、小鸭、小兔，小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。
　　教具：小动物图片，食物图片。

　　活动过程
　　1．带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家，引导幼儿观察动物的外形、动作，鼓励幼儿用动作表现小动物的外形和动作，模仿几种动物的叫声。
　　2．小动物吃什么。鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
　　3．试一试：提供各种食物，幼儿依自已意愿选择食物喂小动物。
　　4．交流：我喂小动物吃了什么食物。
　　5．汇报：将动物爱吃的食物图片，粘贴在小动物图片下：小鸡爱吃玉米面和菜叶，小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶，小兔爱吃菜叶。

　　活动延伸
　　日常生活中，根据幼儿兴趣继续让他们探究其他小动物的食性。

　　活动反思
　　整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。

第19篇、小班科学活动好玩的磁铁教案反思

 　　活动目标
　　1.初步了解磁铁吸铁的特性。
　　2.愿意寻找生活中的磁铁。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备
　　1.磁铁若干块、彩色曲别针若干个。
　　2.回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品。

　　活动过程
　　(一)开始部分
　　师：今天老师给大家表演个神奇的魔术，我们一起来看看吧。
　　把彩色曲别针放在纸卡上，在纸卡下面运用磁铁为幼儿表演会跳舞的彩色曲别针，激发幼儿参与活动的兴趣，引出磁铁的话题。

　　(二)基本部分
　　1.出示各种形状的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的形状。
　　2.磁铁娃娃找朋友。
　　提供回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品，让幼儿自由探索、发现磁铁娃娃喜欢哪些东西。将磁铁吸住的物品放在一起，没有吸住的物品放在一起。看看各是什么材料做的?
　　小结：幼儿通过观察比较得知磁铁能够吸住铁及铁制品。
　　3.组织幼儿开展“找的快”比赛。
　　(1)请幼儿在自己身上找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。
　　(2)鼓励幼儿找找活动室里哪些东西是磁铁的好朋友，教师将结果记在黑板上，比如消毒柜门、小水杯等。
　　小结：通过比赛提高幼儿寻找磁铁“朋友”的兴趣，进一步了解磁铁的吸铁特性。
　　4.了解日常生活中磁铁的用处。(欣赏PPT课件)
　　鼓励幼儿相互交流日常生活中磁铁的用处，然后通过看图片拓展了解磁铁在生活中的作用。

　　（三）结束部分
　　师：小朋友们已经知道了磁铁吸铁的特性，现在我们到活动室外继续寻找磁铁和它的朋友吧。

　　活动反思
　　磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。

第20篇、小班科学小脚丫教案反思

 　　活动目标：
　　1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。
　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)
　　2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)
　　3、头饰若干，五角星若干

　　活动重难点：
　　能用脚感知出不同质感的材料

　　活动过程：
　　1、音游：滑稽的脚先生
　　2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。
　　3、小脚有什么用?(小脚本领真大)
　　一、走小路，体验不同感觉。
　　1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)
　　2、你们用小脚去走走有什么感觉?
　　3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。
　　4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的;地砖路是冰凉的，很光滑的;黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。

　　二、幼儿探索感知不同质感的材料。
　　1、说说有些什么东西?
　　2、幼儿自由探索感知，老师指导;
　　3、小结交流：小脚发现了什么?
　　游戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个朋友，两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。)

　　活动反思：
　　在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。

第21篇、小班科学活动海绵宝宝的本领教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并实验。
　　2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。
　　3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　海绵若干，记录表，海绵制品，非海绵制品，颜料水。

　　活动过程：
　　一、认识海绵，引起探究兴趣。
　　1、今天老师带来了一个动画片，请你们一起来看一看。
　　2、动画片里有谁呀？（海绵宝宝）
　　3、你们知道海绵宝宝有什么本领吗？

　　二、动手操作，感知海绵的弹性。
　　1、提问：海绵宝宝要和我们玩“变一变”的游戏，我把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭一扭，你们看现在海绵宝宝变成什么样子了啊？（变成哭脸的海绵宝宝）如果我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗？你是怎么想的？
　　2、预测记录：如果你认为海绵宝宝还能变回笑脸，请将苹果贴在有笑脸的纸上，如果你认为不能变回笑脸的请将苹果贴在画有哭脸的纸上。
　　提问：我们来数一数觉得可以回复原状的朋友有几个？认为不可以的有几个？
　　3、操作验证：
　　操作要求：到底能不能行呢？等会请你用捏、卷、扭、弯等各种方法和海绵宝宝玩一玩变一变的游戏，每次变的时候仔细看，海绵宝宝有没有变回原来的笑脸？
　　操作指导：教师观察幼儿用什么方法变得？指导幼儿观察海绵有没有变回原来的笑脸。
　　4、交流分享
　　重点提问：你是用什么方法和海绵玩变一变的游戏？海绵宝宝变成了什么？如果放开手海绵宝宝会变会原来的样子吗?
　　教师小结：不管我们是卷一卷、压一压、扭一扭，只要手一放海绵宝宝就能变回原来的样子，看来海绵宝宝不只有柔软的特点，它还是有弹性的！

　　三、再次操作，感知海绵的吸水性
　　1、观察发现：你们仔细地观察一下海绵宝宝，它的身上有什么呢？（小孔）
　　2、自主探索：猜猜这些小孔有什么用呢？老师准备了一些水，请你们把海绵宝宝放进水里，看看海绵宝宝有什么变化？
　　3、交流分享：海绵宝宝放进水里后有什么变化呢？
　　教师小结：原来海绵宝宝还有吸水的本领啊！

　　四、联系生活，寻找海绵制品
　　1、认识物品：王老师带你们到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么东西？
　　2、海里寻宝：请你们每个人到海里寻找一件有海绵的东西，然后带着它马上回到位置上坐下来，那我就知道你的速度最快了。
　　3、验证宝物：我们来看看，你们找到的是海绵制品吗。
　　教师总结：原来我们生活中有这么多的东西是用海绵宝宝做成的，海绵宝宝的本领可真大！

　　活动反思：
　　整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。

第22篇、小班科学活动变了变了教案反思

 　　活动目标
　　1、 感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手尝试玩泡发实验。
　　2、 会用肢体动作表现木耳由小到大的变化过程，体验游戏的快乐。
　　3、 在探索中发展幼儿的观察能力、语言表达能力和动手操作能力，培养幼儿初步探究科学的兴趣。
　　4、 通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　5、 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　
　　活动准备
　　1、 木耳、银耳、茶叶、胖大海、紫菜等容易泡发的食品；温水、透明杯子、盘子。
　　2、 轻音乐

　　活动过程
　　1、 出示木耳，引起幼儿兴趣。
　　（1）师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么？（木耳）每个小朋友一块木耳，请你们仔细看一看木耳长得什么样子？你可以摸一摸、闻一闻（干干的、硬硬的、黑黑的、小小的）小结：木耳摸起来干干的、硬硬的，问起来还有股香味呢。
　　（2）请小朋友把木耳放到盘子里，接下了我们要用木耳变一个魔术。教师将两块木耳分别放进两个透明的杯子中，往一个杯子里倒入温水，木耳渐渐变大。师：木耳变成什么样了？（变大了）用手摸摸看，木耳有什么变化呢？请幼儿来摸一摸感受一下，幼儿说出感受（变软了）
　　小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这个现象叫泡发。
　　2、幼儿动手尝试玩泡发木耳的实验。
　　师：下面呢，就请小朋友亲自动手来泡发木耳，观察一下木耳的变化。由于水温有点热，出于小朋友的安全考虑，老师来帮助小朋友往杯子里倒水。幼儿人手一个透明杯子，一块木耳，将木耳放入杯子中，观察木耳的变化，并请幼儿讲述自己的发现。让幼儿摸一摸泡发好的木耳，感受木耳泡发后会变软。
　　3、游戏“变变变”，幼儿用肢体动作变现木耳泡发变化的过程，感受其乐趣。
　　师：小朋友，你们想做小木耳吗？我们一起来玩“变变变”的游戏，小木耳们快来老师的身边吧，看看哪个小朋友学干木耳学的最像，这位小朋友把自己的身体抱得紧紧的真像一颗干干硬硬的小木耳。
　　师：干干的小木耳准备洗个热水澡啦，快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢变大了啦！这个小朋友把小手小脚都伸展开来好大啊，我们也来把手脚伸开变得大大的吧。这样泡的大大的木耳肯定特别好吃！
　　4、迁移生活经验，了解其他可以泡发的食物。
　　师：除了木耳，你还知道有哪些食物在水里浸泡后会变大的？幼儿想象
　　（茶叶、银耳、胖大海、紫菜、海参、粉丝、方便面等等）
　　5、幼儿再次进行泡发实验，体验探索的乐趣。
　　师：老师给小朋友准备了各种食物，咱们去看看有哪些吧。
　　幼儿观看食物，并操作将茶叶放到水里，观看茶叶的变化，说说自己的发现。品尝自己亲手泡制的茶叶。再依次将紫菜、胖大海等泡发食物放入水中观察其变化。
　　小结：茶叶、银耳、紫菜、木耳等泡发食物在水中浸泡后会由小变大，变软、变湿。

　　活动延伸
　　教师和孩子一起将泡发后的木耳送到食堂，请阿姨炒菜用。

　　活动反思
　　在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。活动基本达到预定的目标，孩子们在活动中的积极性很高。如果在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观察、探讨其变化的环节，活动效果会更加突出，并会让延伸活动更加丰富。

第23篇、小班科学活动谁的耳朵灵教案反思

 　　活动目标
　　1.感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。
　　2.知道耳朵能听声音，要保护好耳朵。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备
　　1.操作材料略多于幼儿人数(会发声的乐器，如小铃、铃鼓等，铁罐若干，内装米粒、黄豆、纸团等)。
　　2.空铁罐若干，黄豆、米粒、报纸若干。
　　3.每人一个小动物头饰。

　　活动过程
　　1.感知声音。
　　――请幼儿自由选择桌上的材料进行操作，想办法让它们发出声音。
　　――听一听都有些什么声音?是怎么听到的?
　　2.倾听分辨不同的声音。
　　――教师摇动铁罐，请幼儿说说听到了什么声音，是否一样。
　　――分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请幼儿倾听辨别，并根据声响找出与罐子内相同的物品，然后检验是否正确。
　　――小结：不同的东西发出的声音是不一样的。
　　3.游戏：谁的耳朵灵。
　　――幼儿集中到活动室中间，用头饰遮住眼睛，由教师或一能力强的幼儿在全体幼儿的前、后、左、右等不同方位敲响某一乐器，请全体幼儿用手指指出声音来源的方向。
　　――小结：耳朵能听到四面八方传来的声音。
　　4.讨论怎样保护耳朵。
　　――没有耳朵会怎样?
　　――请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不方便。
　　――怎样保护耳朵? (不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等)

　　活动建议
　　1.活动后可带幼儿到产外散步，听一听自然界发出的各种声音。
　　2.除了游戏“谁的耳朵灵”外，还可带幼儿到产外空地上进行听辨音源的游戏。方法：幼儿戴上头饰遮住眼睛，教师敲击铃鼓或小铃，幼儿根据声音的来源朝相对应的方向前进。

　　活动反思
　　小班孩子对周围事物感兴趣，但相对比较单一，选择与孩子生活密切相关的各种声音，根据小班幼儿具体形象思维的特点，将教育目标巧妙融入其中，使孩子们在真实再现的生活情景中，运用多种感官探索、发现、表达，提升经验。

第24篇、小班科学活动神奇的纸教案反思

 　　设计想法：
　　1、利用身边经常看到的事物作为科学活动的内容是《新纲要》科学活动的要求之一，纸是非常普遍的东西，容易收集和准备。
　　2、活动与环保、动手能力、语言表达有机结合。
　　3、撇开平常人们对纸的了解，从纸的另一面出发，让幼儿尝试探索学习，感觉到科学的神奇。

　　活动目标：
　　1、在实践和操作过程中，发散幼儿的思维能力，激发探索的欲望。
　　2、尝试中愿意接受新方法，体验成功的快乐。
　　3、初步尝试让洞越来越大的方法。
　　4、喜欢活动，愿意参与。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　纸若干、剪刀、垃圾筒、小熊和幼儿人数相同、大的小动物若干、泡沫垫子和幼儿人数相同

　　活动过程：
　　一、 尝试
　　1、老师出示一张纸提出任务：今天我们要来和纸做游戏，用剪刀在纸的中间开一扇门，让小熊从你的门中走过去。
　　2、想想看，你会怎么剪？请幼儿交流自己的想法。
　　3、幼儿尝试，教师巡回观察了解幼儿操作情况

　　二、 探索
　　1、其他大个子的小动物也想进门，你动动脑筋试试看让它也能从你开的门里走过。
　　2、幼儿可以在原来的纸上进行修改，也可以再取一张纸。
　　3、巡回指导，在指导过程中，把交叉剪的方法和幼儿共同分享，帮助幼儿解决困难。

　　三、 再次探索体验
　　1、我也想进门，请你们用刚才学会的方法继续开动一休的小脑袋，让门开的更大一点，让我也走过去。
　　2、和幼儿共同尝试，分享交流，探索让洞变大的方法。

　　活动反思：
　　通过这次活动，提高了幼儿的观察力和实际动手操作能力，只要给幼儿提供充分的探索空间，孩子的发现是无穷无尽的，幼儿只有在亲自实践中去探索发现，才能对获得的只是掌握扎实，同时我也深切的感觉到了家园配合的重要性与便利性，家长把自己知道的知识传给幼儿，再让幼儿转述给老师和小朋友，也培养了他们的自信心。

第25篇、小班科学活动《罐子的秘密》教案反思

 　　设计意图：
　　各种各样的罐子在小区、家里到处都有。在成人眼里，空的罐子就成了垃圾；但在孩子们眼里却成了宝贵的玩具，可看可玩可制作……由此可见罐子也蕴含着丰富的教育价值。何不充分利用这些唾手可得的废旧物来促进幼儿多方面能力的发展呢？由此，产生了此活动。

　　活动目标：
　　1、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。
　　2、自然地讲述探索结果。
　　3、对听辨声音感兴趣。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重难点：
　　重点：知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。
　　难点：自然讲述探索结果。

　　活动准备：
　　经验准备：会开启八宝粥罐子。
　　物质准备：八宝粥罐子32个，（8个装米，盖上有暗标记，9个装塑料珠子；15个空罐）。米、塑料珠子各2盆。空筐2个（贴有米和珠子标记）。

　　活动过程：
　　一、幼儿第一次操作探索：我发现了什么？（3分钟）
　　⒈幼儿第一次探索，听辨有无声音。
　　师：“桌上有许多漂亮的罐子，请你不要打开，摇一摇，听一听，再告诉大家你有什么发现？”
　　⒉与同伴分享：你发现了什么？

　　二、学习听辨两种声音。（10分钟）
　　⒈幼儿第二次探索，猜猜罐子里的声音可能是什么发出的？
　　⒉学习听辨二种声音。
　　（1）为什么会发出声音？
　　（2）猜猜罐子里的声音可能是什么发出的?
　　（3）谁和他的声音是一样的?
　　（4）打开来看看是什么?(进行验证：米、珠子)
　　小结：原来罐子里装了不一样的东西，发出的声音就不一样了。
　　⒊归类摆放
　　⑴听口令摇动对应的罐子。师：米宝宝一起来唱歌；珠子宝宝一起来唱歌；
　　⑵出示有标记的筐，请幼儿按指令归类摆放。师：米宝宝罐子放在米宝宝标记的家里，珠子宝宝罐子放在珠子宝宝标记的家里。
　　⒋幼儿自由选择材料，制作会唱歌的罐子。互相猜猜罐子里的秘密，进一步巩固对二种声音的认识。
　　师：下面请小朋友选择桌上的珠子或米其中一种装进空罐子里，然后盖上盖子，一起来做会唱歌的罐子。
　　（1） 要求：把罐子放在脸盆里装，米和珠子不要洒出来。
　　（2） 分组演奏。按材料不同分两组坐，听指挥演奏。

　　三、活动延伸：寻找不同声音。（2分钟）
　　再去找找，罐子装了其他材料会发出什么声音？

　　活动反思：
　　值得肯定的地方：
　　1.幼儿对活动关注度高，始终乐于探索，兴趣盎然。
　　2.活动目标符合本班幼儿实际能力。
　　3.教师语言儿童化，既不失科学活动的精炼，又符合托班幼儿年龄特征。
　　4.教师能够根据本次活动实际发展，及时、灵活调整活动环节。
　　存在不足及调整措施：
　　1.幼儿在第一次探索操作环节，出现拿着罐子敲桌子现象，虽属“自由探索”，但是敲击会损害桌子，教师应该及时制止、教育。
　　2.第一环节，教师没有明确提出要求不要打开罐子，幼儿把罐子打开米撒了一地，个别幼儿注意力转移，去地上捡米，导致一些混乱。
　　3..幼儿按标记归类摆放环节，教师发现了一名幼儿摆错位置，提出质疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小标记的盒子里了，应该放哪里呀？”教师发现了幼儿的错误，应该要求幼儿自己纠正错误，教师的指导语明显指示正确的是放在大标记盒子里，幼儿也就用不着思考了。

第26篇、小班科学活动神秘的指纹教案反思

 　　活动目标　　
　　1、让幼儿了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是各不相同的。　　
　　2、简单了解指纹的特点、作用，丰富词汇：指纹。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　　
　　活动准备　　
　　1、图片：指纹　　
　　2、泡沫印尼、放大镜、白纸每人一张
　　
　　活动过程　　
　　一、导入　　
　　谈话，引起幼儿兴趣　　
　　师：小朋友的小手上都有一个秘密，找找看是什么秘密？　　
　　（让幼儿观察自己的小手。）
　　
　　二、展开　　
　　1、引导幼儿认识指纹　　
　　（1）了解指纹　　
　　小朋友伸出你的小手，告诉幼儿（教师指着手指肚）这里叫手指肚。　　
　　（2）仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么？　　
　　（引导幼儿观察发现有细纹）　　
　　小结：这些细纹我们叫它指纹。丰富词汇：指纹　　
　　2、引导幼儿观察、比较指纹　　
　　（1）你和旁边的小朋友比较一下，你两个的指纹一样吗？　　
　　（2）请小朋友用手指蘸印尼将指纹印在纸上　　
　　（3）请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹　　
　　说一说指纹是什么样的，像什么？　　
　　3、讨论指纹的形状　　
　　指纹的形状有：　　
　　▪箭形　　
　　▪水波形　　
　　▪旋涡状等　　
　　告诉幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹辨别人。　　
　　4、发现触摸过的地方能留下指纹　　
　　（1）教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯　　
　　请幼儿说出有什么发现？　　
　　小结：当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。　　
　　（2）教师演示手指不蘸印尼去触摸这些东西　　
　　请幼儿说出有什么发现？　　
　　（幼儿讨论：会不会留下指纹呢？）　　
　　小结：我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下许多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔在到达手，手指上的汗碰到物体时就会留下指纹　　
　　5、引导幼儿说出指纹的用途　　
　　教师小结：　　
　　你可别小看指纹，它的用途可大啦！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种情报通报拾大脑这个司令部，然后，大脑根据这些情报，发号施令，指挥动作。　　
　　指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。我们平时画图、写字、拿工具、做手工，所以能够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功劳。
　　
　　三、结束　　
　　手指印画　　
　　让幼儿用手指沾上印泥，印出各种图案。

　　活动反思
　　让幼儿初步知道人们利用指纹的特点在高科技领域的运用。从而发展幼儿的思维表述能力、思维的概括能力、创造能力及想象能力；多方面发展儿童多元化智能的同时也培养幼儿的科学情感和创新精神。

第27篇、小班科学活动七彩的泡泡教案反思

 　　活动目标
　　1、在玩乐中让幼儿发现哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可呈现美丽的七彩。
　　2、引导幼儿探索出不同形状的圈吹出的泡都是一致的。
　　3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液。
　　2、每个幼儿一个吸管，不同形状的小铁圈若干(长方形、心形、三角形)。

　　活动过程
　　一、探索活动(1)
　　教师：小朋友们，你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有四种液体，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?
　　１、请幼儿进行大胆猜想，教师做好记录，不能吹的放上“x”标牌，能吹的放上“√”标牌，鼓励幼儿充分猜想。
　　２、让幼儿进行尝试，教师巡回指导。
　　得出结论：只有清水不能吹出泡泡，其他三种都能吹出泡泡。　　　
　　３、与猜想进行对照来验证自己的猜想是否正确。

　　二、探索活动(2)
　　1、教师：小朋友，你们看看吹出的泡泡是否有颜色?有几种?
　　幼儿操作观察。(共有七种颜色)
　　2、教师：那么这些颜色是从哪里来的呢?
　　让幼儿纷纷说出自己的想法。
　　3、让幼儿在光的地方和背光的地方分别进行尝试观察是否一样，引导幼儿发现，在有光的地方泡泡有颜色，而背光的地方泡泡没有颜色。
　　结论：泡泡是反射的太阳光的颜色。而不是自己的颜色。

　　三、探索活动(3)
　　１、出示图表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形状的。教师在图表上做好记录。幼儿说心形就是用“ ”表示，三角形就用“△”表示，长方形就用“口”表示，要求把每个幼儿把不同的猜想都记录在内。
　　２、对三角形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。
　　３、长方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。
　　４、幼儿分成三组进行探索,教师巡回指导。
　　５、让每组选出一名幼儿把结论告诉大家。
　　６、各组交换用具分别尝试。
　　得出结论：不同形状的圈吹出来的泡泡都是球形的，并没有随着圈的形状而改变。

　　活动反思
　　本次科学小游戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激发幼儿好奇心和求知欲，体验探究过程，发展初步的探究能力。活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引导幼儿逐步探索其中的奥秘，自然而然地学习科学、从而促进每个幼儿的发展。

第28篇、小班科学活动小脚丫教案反思

 　　设计思路：
　　小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴切的自身开展。小脚是每个孩子都有的，对于我们小班的孩子，每天午休起床都会玩玩小脚丫，幼儿对身体的初步探索有着强烈的兴趣，这是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过说、看、摸、动等形式，让幼儿充分感知、比较，认识脚的特点，激发幼儿对生活、对自己成长的热爱及渴望。

　　活动目标：
　　1、通过活动使幼儿产生初步的探索兴趣，激发幼儿对成长的渴望以及对生活的热爱。
　　2、通过活动让幼儿感知自己小脚的作用和特点，知道脚会随着人体而慢慢长大。
　　3、通过活动让幼儿懂得爱护自己的小脚，培养幼儿的自理能力。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　知识经验准备：幼儿已经初步谈论过小脚，了解脚的基本结构（脚背、脚跟、脚底、脚趾头）；
　　幼儿完成过小脚印的美术作业
　　物质材料准备：幼儿的小脚印地垫、室外的脚印画、幼儿小时候的小脚印。

　　活动过程：
　　一、利用歌表演《我有一双小小手》和游戏活动引出提问：小手对我们这么重要，那小脚对我们是不是也一样重要呢？

　　二、小脚是我们最需要的好朋友，我们的很多活动都离不开脚。
　　1、 说一说：我的小脚会做什么？
　　2、 做一做：我的小脚会做什么？

　　三、认识小脚，和小脚丫做朋友。
　　1、 伸出小脚看一看，和小脚做朋友。
　　2、 帮小脚活动一下（擦擦脚背，搓搓脚跟，揉揉脚趾头）。

　　四、谈一谈：为什么有些人的脚大，有些人的脚小。
　　1、 观察比较，谁的脚大，谁的脚小。
　　2、 感知小脚和我们的身体一样，会慢慢长大。

　　五、玩一玩：关于小脚的游戏。
　　1、 小脚变变变。
　　2、 踩脚印。
　　3、 小脚在哪里。（找脚印）

　　六、帮小脚找朋友，保护小脚。

　　活动廷伸：
　　1、活动区中继续开展踩脚印的活动。
　　2、开展游戏活动：大脚和小脚。

　　活动反思：
　　科学教育对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。

第29篇、小班科学活动云儿飘飘教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识不同气候条件下的云，展开想象力。
　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　结合各种气候以及不同的时候观察云。

　　活动过程：
　　1、在不同的时间段观察云。
　　(1)在晴天多云的时候，教师带领幼儿到户外观察云。请幼儿用自己的语言来形容云，教师可以用这样的提问来启发幼儿：小朋友你看这朵云像什么?云彩真美呀，仔细看看它是不是在移动呀?
　　(2)在太阳西斜的下午再带幼儿到户外观察云，请幼儿用自己的语言来描述云，也请幼儿用自己知道的颜色来形容云，教师启发幼儿和早晨看到的云比一比有什么不一样?
　　2、在不同的气候条件下观察云。
　　(1)在大雨来临之前教师带领幼儿到户外观察云，看一看云的颜色变成什么样下?告诉幼儿这是“乌云”。
　　(2)在下雨的过程中在室内观察云的变化(乌云慢慢散尽了)
　　(3)下完雨后看看天空变成什么样子。
　　3、教师给幼儿讲故事“云是什么？”

　　附故事：
　　云是什么 从前有一只麻雀，非常喜欢听妈妈讲故事，麻雀妈妈特别爱讲云里的故事，什么五彩云里有一座仙人住的仙宫，仙宫里面住着许多仙女，小麻雀可爱听了。
　　小麻雀经常望着云发呆，希望有一天也能到云里和小仙女做伴。
　　小麻雀慢慢长大了。有一天，它看见一朵非常美丽的云，就拼命地追着飞去。飞呀，飞呀，不知飞了多久，也不知飞了多高，彩云终于被小麻雀追上了。啊!就像遇上了迷雾，小麻雀连方向也看不清了，哪儿有仙宫和仙女呀。小麻雀觉得太累了。它想在云彩上歇歇脚，可是它刚刚停止扇动翅膀，就一头栽了下来幸好被一棵大树给托住了。
　　小麻雀回到家里，把事情的经过告诉了妈妈，妈妈笑了。“傻孩子，你怎么把故事当真了呢，天上没有仙女，云只不过是一团水气。”

　　活动反思：
　　《纲要》中强调，幼儿是中心，教育活动应以幼儿需要、兴趣，尤其是幼儿经验来进行，学决定教，在活动中我对自己的定位是一个参与者，我和孩子共同讨论、探索、体验。

第30篇、小班科学活动颜色精灵教案反思

 　　活动目标：
　　1.巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。      
　　2.培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　1.课件、故事《颜色精灵》、红旗一面
　　2.每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗若干。

　　活动过程：
　　小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩
　　1)看课件，讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵，他们都住在一栋漂亮的小楼房，他们一直都是好朋友，每天开心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后，将颜色小精灵送错了房间，到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里？” “绿色你为什么住在我的房间里？” ……4个颜色小精灵越吵越凶，最后谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情马上来到了颜色小精灵住的房子里，用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间，4个颜色小精灵这才安静的睡觉了。
　　2)  利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色，并进一步认识4种不同的颜色。第二天，小朋友又来找颜色小精灵玩，但是没有找到颜色小精灵，他们想请小朋友帮助他们一下。红色的小精灵住在什么颜色的房子里？（红色小精灵住在红色房子里）那么他们的窗户和门应该是什么颜色呢？（门和窗户是红色的）那么我们一起喊喊，看看他是不是在红色小房子里，（喊：红色小精灵快出来吧）现在我们再看看他的门和窗是不是红色（黄、蓝、绿）的。

　　活动反思：
　　本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中 ，发现颜色变化的规律。在幼儿动手操作橡皮泥时，老师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种颜色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操作这一环节中，应该让幼儿学习自己记录结果会更好。

第31篇、小班科学活动认识荷花、藕、莲子教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、知道荷花、藕、莲子的特征，以及它们是荷花的花、茎、种子部分。　　
　　2、了解它们与人类的关系，能关注水中生长的植物。　
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　
　　活动准备：　　
　　1、藕、荷花、荷叶、莲蓬若干。　　
　　2、一张生长在水中的荷花图片（包括在水下的藕和根的部分）。　　
　　3、幼儿用书人手一册。　　

　　活动过程：　　
　　1、引导幼儿感知荷花、藕、莲子的特征。　　
　　（1）出示荷花、藕、莲子，请幼儿说说这些是什么？　　
　　（2）请幼儿仔细看看、摸摸、闻闻，说说花、藕、莲子是什么样子的。　　
　　（3）讨论：莲子长在哪里？莲蓬是什么样子的？藕是什么样子的，它长在哪里？　　
　　出示图片或幼儿用书，引导幼儿观察并讲述：藕是横着长在水中的泥土里，是一节一节的；荷花谢了以后长出莲蓬，莲子长在莲蓬里。荷花、藕和莲子是一棵植物上的花、茎种子。　　
　　（4）讨论：荷花什么季节开花？它最喜欢什么？如果没有水它会怎样？　　
　　（荷花最喜欢水和高的温度，夏天温度高，荷花夏季开花，荷花是生长在水中的植物）　　
　　2、引导幼儿讨论荷花与人们的关系。　　
　　（1）人们用藕、荷花、莲子可以干什么？　　
　　（2）你喜欢荷花吗？为什么？　　

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第32篇、小班科学活动五官教案反思

 　　活动目标
　　1、使幼儿初步了解眼、鼻、口、耳的功能。
　　2、培养幼儿关心自己的身体的初步意识。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备
　　1、镜子每人一面。
　　2、幼儿操作材料“我的脸上有什么”。
　　3、实物卡片小铃铛、水果、花、小鸟玩具等。

　　活动过程
　　1、幼儿照镜子，复习五官的名称、位置。
　　请小朋友拿镜子照照小脸，看看：我们的脸上有些什么？（启发幼儿用镜子照照自己的五官，说出他们的名称、位置、幼儿每说出一种，教师便引导幼儿看看、数数、动动）
　　小结：我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。鼻子长在脸的中间，眼睛长在鼻子的上面，鼻子下面有嘴巴，耳朵长在脸的两边。
　　2、幼儿初步了解五官的功能。
　　鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴它们各有一个本领，是什么本领呢？
　　（1）这是什么？（小鸟）你们是用什么看见小鸟的？
　　小结：我们用眼睛看见小鸟，眼睛的本领是能看见东西。
　　（2）小朋友闻一闻这朵花，你们闻到什么气味？你们用什么闻到香味的？
　　小结：鼻子的本领是能闻到各种气味。
　　（3）这是什么声音？（敲击小铃铛）你们是用什么听见铃声的？
　　小结：我们的耳朵真能干，可以听声音。
　　（4）小朋友尝尝水果，有什么味道？你们是用什么尝出来的？
　　小结：我们的嘴巴能吃东西、会说话，舌头还能尝出各种味道。
　　3、通过幼儿操作材料，巩固认识五官的功能。
　　游戏“找朋友”。幼儿使用操作材料，将剪下的小卡片与脸谱上的五官相匹配，要求鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都要找到朋友，且说一说匹配的理由。

　　活动反思
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第33篇、小班科学活动蛋宝宝站起来了教案反思

 　　设计思路：
　　小班幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。科学活动“蛋宝宝站起来：正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

　　活动目标：
　　1.幼儿通过大胆尝试和探索，对事物产生好奇心和学习的愿望。
　　2.愿意大胆地向同伴介绍自己成功的经验。
　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1.鸡蛋（与幼儿人数相等）
　　2.鸡蛋（教师操作用，事先装饰成蛋宝宝）
　　3.若干材料筐、小沙盘、小瓶、瓶盖、小碗、小塑料盒、积木、彩泥、沙包、米、报纸、卡纸条、手帕、小毛巾等辅助材料若干。

　　活动过程：
　　一、激发幼儿兴趣
　　出示蛋宝宝，引发幼儿说说蛋宝宝长得怎么样？

　　二、幼儿自由探索
　　1.幼儿自由探索
　　2.幼儿讲述让蛋宝宝站起来的办法

　　三、借助辅助材料继续探索
　　1.幼儿大胆尝试，借助各种辅助材料使蛋宝宝站起来。
　　2.幼儿自由交谈、介绍自己的方法。
　　3.分享成功的喜悦，把自己的好方法介绍给大家。

　　活动反思：
　　这是小班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。

第34篇、小班科学活动水娃娃本领大教案反思

 　　设计意图
　　万物生长都离不开水。本活动实施时，并不急于告诉幼儿答案，而是让幼儿自己看一看、想一想、找一找、说一说。在探索过程中，让幼儿自己去寻求问题的答案，满足幼儿求知的愿望。

　　活动目标
　　1．知道万物生长都离不开水。
　　2．能用简单的“水可以……”的句式大胆表述观察的结果。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1．自制录像片：我们的一天。
　　2．饮料若干、干枯的花及未洗的水果。

　　活动过程
　　1．谈话导人：
　　提问：刚才你们出去跑步、拍球，口渴了吗?怎么办?
　　2．一边喝水，一边听故事《小猪变干净了》。  
　　思考：水除了可以喝、可以洗澡，还能干什么?
　　3．观察发现：
　　放录像片：我们的一天。(可自摄于园内)鼓励幼儿将自己的发现大胆表达。
　　4．谈话讨论  
　　(1)语言游戏：用“水可以……”的句式说一句完整的话。
　　(2)拓展内容：说说自己喜欢水的哪些活动、游戏?你们是怎么玩的?
　　5．寻找需要水娃娃帮助的物品。如干枯的花及未洗的水果。

　　活动延伸
　　幼儿讨论：没有水，我们的生活会怎么样? 

　　活动反思
　　在日常活动中教师要让幼儿善于观察，善于抓住时机进行教育。从孩子感兴趣的事物着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时要考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子就能得到创新精神，得到实践能力。我班幼儿对水非常感兴趣，以前他们对水不是很了解，只知道水很好玩，通过老师教育他们知道了水是宝贵的，我们要节约用水。不能浪费水资源。通过浇水护花行动，小朋友更加懂得珍惜，爱护花草树木了。

第35篇、小班科学活动闻一闻教案反思

 　　活动目标：
　　1.了解鼻子的作用及重要性，知道要保护自己的鼻子。
　　2.能根据闻到的气味辨别物体，或找到气味的来源。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　香水 醋

　　活动过程：
　　一、开始部分
　　1.出示香水，引导幼儿闻气味

　　二、基本部分
　　1.引导幼儿寻找气味来源，鼓励孩子大胆说出。
　　2.引导孩子分辨气源，知道卫生间的名称及位置。
　　3.引导孩子闻不同物体，并说出味道。
　　4.引导幼儿知道要保护自己鼻子，以及安全闻气味的方法。

　　三、结束部分
　　到处去闻一闻，说一说自己闻到的气体。

　　活动反思：
　　活动结束后，我反思到这节课有着不足的地方，魏老师的点评更是让我茅塞顿开，这节课我应该让孩子多说(放开让孩子说) 多做 多练(说完让孩子练习体验)，老师不要限制包办，在第二个环节让孩子闻气味中，我就应该顾及到每个孩子，让他们都闻一闻 说一说。在课前准备所需东西时也要考虑到是否每个孩子都能操作到，操作的材料要丰富。在教育孩子保护鼻子的环节中，我应该让孩子们去思考，让孩子们去说一说结果。科学是比较严谨的，一定要让孩子先猜想在验证。

第36篇、小班科学活动冷冷的水教案反思

 　　活动目标：
　　1、对观察冰块有兴趣。
　　2、乐于将自己的发现告诉大家。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：
　　有太阳的冬天，一处有冰块的地方、粉笔
　　
　　活动过程：
　　一、观察冰块
　　1、冰是什么颜色的？
　　2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉。
　　3、怎样才能有冰块？
　　4、小结：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水会结成冰的。

　　二、寻找有冰的地方
　　1、请幼儿将有冰的地方告诉大家。
　　2、请幼儿运冰块。每人拿一块冰块在阳光的空地上。
　　3、请幼儿观察阳光下的冰块，冰变成了什么？

　　三、欣赏冰画
　　1、请幼儿看看场地上的冰块化成了什么？
　　2、有粉笔将冰融化的地方勾出轮廓，请幼儿说说像什么？

　　活动反思：
　　大自然的水、雪、冰都是孩子们非常喜欢的“玩具”，在这个玩的过程中，又有千变万化的科学知识隐藏其中，利用孩子们身边感兴趣的“冰”来引导他们探索、发现、学习和玩耍。活动中幼儿不仅学习了科学知识，还知道自己动手操作和探索，对科学活动产生了浓厚的兴趣，真是受益不浅啊。

第37篇、小班科学活动找种子教案反思

 　　设计意图
　　3-4 岁的幼儿对周围世界都充满着好奇。植物怎样生长的?西瓜内为什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉内的小黑点是什么?面对幼儿如此多的问题，怎样才能让幼儿的好奇心得到满足，并让他们永远保持一颗充满想像的童心?从幼儿每天吃的水果开始，开展一次寻找种子的活动，这样既能让幼儿知道水果、蔬菜和花草树木都有种子，又能对种子产生探索兴趣。

　　活动目标
　　1．了解水果、蔬菜和花草树木都有种子。
　　2．知道不同植物的种子外形不同。
　　3．对种子产生探索兴趣。
　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　西瓜、香蕉、苹果、梨；家长配合收集各种种子；录像带。

　　活动过程
　　1．找水果的种子。
　　(1)让幼儿品尝西瓜。提问：西瓜的种子在哪里?看看是什么样子的?
　　(2)让幼儿品尝香蕉。提问：香蕉有种子吗?它的种子在哪里?告诉幼儿香蕉中的小黑点就是香蕉的种子。
　　(3)找出苹果、梨的种子
　　2．利用每天饭后吃水果的时机，和幼儿一起品尝、讨论：
　　(1)你今天吃的是什么水果?它有种子吗?
　　(2)找一找它的种子在哪里?看看是什么样子的?
　　3．看录像：大树的种子在哪里?种子埋入土里――发芽――小树――大树――结果子。

　　活动延伸
　　1．可将各种种子做成标本，贴上标签。
　　2．尝试种豆，观察种子的变化。
　　3．亲子活动：找蔬菜等农作物的种子
　　提问：毛豆、萝卜、青菜有种子吗?通过“家长园地”，请家长和幼儿一起寻找蔬菜等农作物的种子，每天安排一段时间，让幼儿介绍，展示自己找到的种子。

　　活动反思
　　活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。

第38篇、小班科学活动开心剥剥剥教案反思

 　　活动目标：
　　1 、引导幼儿探索剥果壳的方法。
　　2 、体验亲自动手操作的乐趣。
　　3 、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4 、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5 、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　花生、开心果、盘子、小筐若干。

　　活动过程：
　　（一）导入游戏
　　1 、妈妈一会儿要带你们去找两个好朋友一起玩儿，如果你愿意去，听到音乐就快把玩具收好来找妈妈。
　　2 、到好朋友家了，快看一看我们的好朋友是谁？（花生和开心果）你好花生，你好开心果！
　　3、让我们摸一摸他们的大门，一个…一个…（让孩子们摸后说感觉）。

　　（二）探索游戏
　　1 、让我们敲敲门：“咦，他们怎么不开门？让我听听，噢，他们想想考考宝宝们聪明不聪明，想想办法怎样把门打开吧？”
　　2 、宝宝们真聪明，它们又叫来了许多好朋友，请大家剥给客人老师、小朋友吃，让我们一起分享好吃的好吗?

　　（三）结束游戏
　　“我们不能吃得太多，会上火的。让我们收拾干净去买点豆奶喝好吗？”

　　活动反思：
　　本次活动效果较好，幼儿全部都动起手来进行了　操作。分析此活动成功的原因：
　　1、开始教师出示的食物引发了幼儿吃的欲望。小班幼儿对吃有着极其浓厚的兴趣和经验，抓住了幼儿的兴趣点，幼儿就会积极配合教师的活动。
　　2、请幼儿剥壳：利用游戏，激发幼儿的好奇心，想一探究竟，所以会不厌其烦地剥，直至取出里面好吃的东西。花生、开心果，一易一难，材料有层次便于不同幼儿选择。
　　3、幼儿在剥开心果壳时，有的幼儿可以发现要从裂口处剥，其他幼儿有的咬，有的捏，都没有找到正确的开启方法，教师适时插入，请剥开的小朋友说一说是怎么做的，教师和幼儿一起试一试，指导不会的幼儿（分组、个别指导）。
　　4、内容由浅入深，在了解外部特征的基础上，进一步引导幼儿探究的兴趣。鼓励幼儿自己尝试剥果壳的方法，找到最适合的方法，注重培养小班幼儿的主动性。从而也进一步了解果肉的特征，并渗透小常识，这两种果实不宜多吃，会上火。
　　5、幼儿剥开后，吃了一会了，请幼儿送给客人老师吃，体验了和他人分享的乐趣。

第39篇、小班科学活动看雨教案反思

 　　活动目标：
　　1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道春天会下雷雨。
　　2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。
　　活动室内准备几把雨伞。
　　录音机，音乐《大雨小雨》磁带。

　　活动过程：
　　1、谈话引起兴趣。
　　“轰隆隆，轰隆隆”是什么声音在响呀？让我们一起竖起小耳朵仔细听。引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音，了解春天来了，有时也会下雨，这就是春雨。
　　2、和幼儿一起听雨。
　　我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的？
　　引导幼儿用各种象声词来表达。（“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等）
　　3、和幼儿一起看雨。
　　（1）雨点是从哪里落下来的呢？是怎么落下来的呢？落下来的时候是什么样子的呢？
　　引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用“雨点象什么”来表达。
　　（2）雨点落在地上像什么？地上会有什么？
　　引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。
　　（3）看看小草、小花、小树在雨里是什么样子的？
　　知道这些植物喝足了水会长得更好。
　　4、和幼儿一起玩雨。
　　（1）我们用小手接住雨看看，雨是什么颜色的？雨点落在手上有什么感觉？
　　（2）和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩，提醒幼儿不要把自己淋湿。
　　5、在音乐《大雨小雨》的声中结束活动。

　　活动反思：
　　此活动充分调动幼儿的多种感官，通过听、看、摸让幼儿充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣，从中了解春雨的特点，感知春天的天气是多变的。在整个活动中，幼儿是活动的主体，寓教育与玩乐之中，符合小班幼儿的兴趣、经验和能力。

第40篇、小班科学活动瓶子和盖子教案反思

 　　活动目标：
　　1、 初步知道瓶和瓶盖的作用，能根据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）选择合适的盖子。
　　2、 能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。
　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。

　　活动过程：
　　1、用情境小鹿妈妈请小朋友帮忙引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用。
　　（1） 提问：“小朋友看看，谁到我们班来做客了？小鹿妈妈正准备带鹿宝宝们出去旅游。她准备了许多有用的东西放进瓶子里，可是不小心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢？鹿妈妈真着急呀！没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？
　　（2） 引导幼儿讨论瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变的不卫生。
　　（3） 教师提问引起幼儿动手操作的兴趣：“谁来帮助小鹿妈妈呢？
　　2、 幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。
　　（1）提问：“小朋友都愿意帮助有困难的人，那我们今天就来试试。看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。”教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。
　　（2）幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈（老师）检查，是否正确配对并盖好了。
　　（3）启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。
　　提问：你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的？
　　为什么这个瓶盖正好能盖上呢？
　　找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好朋友了吗？为什么没找到？再找找看，（教师拿起一个不配的）问：这个行吗？为什么不行？
　　教师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。
　　（4） 幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。
　　小朋友，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖朋友，找到后，想个办法把它盖紧。
　　幼儿操作。
　　提问：1请一位小朋友拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大家看，提问：你的瓶盖盖紧了吗？你是怎样用你的小手把盖子盖上的？（旋上、转上）。你是用拧的方法，为什么这个瓶盖要拧？你们发现瓶盖和瓶口有个小秘密吗？里面有一圈一圈的叫罗纹。有罗纹的就要拧。是不是你们每个小朋友都用拧的方法呀？
　　2请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？你是怎样盖瓶盖的？这个瓶盖有没有罗纹？（没有）我们就用按的方法，要用点劲！
　　3、 用情境方式结束：鼓励幼儿大胆尝试将盖好盖子的瓶子送给小鹿妈妈。
　　教师以小鹿妈妈感谢小朋友的口吻进行小结：“谢谢小朋友帮了我的大忙，你们的小手真能干，为每一个瓶子找到合适的盖子，而且会用拧、按的方法盖瓶盖子，这下我可以带宝宝出去玩了，小朋友再见！

　　活动反思：
　　针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满意。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累一定的经验，经常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比较多见， 活动很容易在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。

第41篇、小班科学有趣的嘴巴教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处，懂得爱护自己的嘴巴，并学会讲究卫生的良好习惯。
　　2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，懂得分析在日常生活中什么东西可以做，什么东西不可以做。
　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　1、吹的（气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。
　　2、唱的（话筒、录音机等）。
　　3、吃的（糖果、食品等）
　　4、一些物品的图片、记录表人手一张。

　　活动过程：
　　一、猜猜哪里发出的声音？
　　1、请幼儿闭上眼睛，老师轻轻唱歌。
　　2、问幼儿听到了什么？是从哪里发出的声音？

　　二、幼儿谈论嘴巴的用处。
　　1、小朋友，你们的嘴巴有什么用处呢？
　　2、幼儿根据平时的生活经验用语言表达出来。

　　三、幼儿游玩：“小嘴巴乐园”。
　　1、教师：“今天，天线宝宝的小嘴巴乐园开张了，他们邀请我们小朋友去游玩，你们开心吗？”
　　2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋游玩，尝试用自己的嘴巴进行游戏。
　　3、幼儿游戏后，教师提问题让幼儿回答。
　　（1）、谁能告诉我你去了哪些地方游玩？你是怎样玩的？（幼儿可以边示范边回答）。
　　（2）、你还看到别人用嘴巴干什么？
　　4、教师小结：我们的嘴巴真有趣，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱护它。

　　四、请幼儿进行记录
　　1、请幼儿根据记录表中的内容自己进行判断、记录。
　　2、幼儿讨论记录结果：什么东西不能放进嘴巴里？
　　3、小结：教育幼儿要爱护自己的嘴巴，嘴巴是我们人身体的一部分，我们应该好好爱护它，如果把嘴巴伤害了，人就会很痛苦。
　　（1）、坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。
　　（2）、尖、利的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。
　　（3）、不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。

　　活动反思：
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第42篇、小班科学活动小鸭和小鸡教案反思

 　　活动目标：
　　1、鼓励幼儿跟着教师和同伴一起说说玩玩。
　　2、引导幼儿区分小鸭和小鸡的显著特征。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　自制玩具小鸡和小鸭

　　活动过程：
　　1、看故事表演：教师手拿小鸡和小鸭的自治玩具，表演出小鸡和小鸭的动作和特征(动作尽量简单，如小鸡小鸭分别从两边上，在中间碰头，小鸭叫叫、小鸡叫叫，小鸭和小鸡抱一抱)鼓励幼儿根据音乐拍拍小手，并和小鸭小鸡一起叫嘎嘎嘎、叽叽叽。
　　2、辨别小鸡和小鸭的特征：教师出示玩教具小鸡和小鸭，让幼儿观察扁嘴巴小鸭和尖嘴巴小鸡的不同，并鼓励幼儿向小动物表示问候。如：扁嘴巴小鸭你好，尖嘴巴小鸡你好。(用教具奖励问候声音响亮的幼儿)
　　3、游戏：谁不见了，教师轮流将小鸡和小鸭藏在背后，让幼儿说说谁不见了，鼓励幼儿从尖嘴扁嘴区分两者的不同。
　　4、游戏：小鸡小鸭做朋友，让喜欢小鸡和小鸭的幼儿分别站在两边，跟着教师手里的玩具一起玩，小鸡小鸭碰头后，叫着拥抱一下。(游戏可反复进行)
　　5、活动结束

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第43篇、小班科学活动有趣的小脚教案反思

 　　活动目标
　　1、帮助幼儿进一步了解脚的用途及其保护的方法。
　　2、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣。
　　3、初步培养幼儿用语言准确表达感受的能力。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备
　　1、创设由贝壳、软垫、瓷砖、塑料等不同材料铺成的小路。
　　2、颜料、泡沫板、抹布。

　　活动过程
　　1、引出问题，启发思考。
　　（1）在教师的带领下，边念儿歌，边做脚丫操，引发幼儿以活动的兴趣。
　　（2）提出问题：“我们每个人都有一对宝贝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它是谁吗？”
　　（3）引导幼儿讲述小脚用途（走路、踢球、跳舞、蹬车等）。
　　（4）我们应该怎样保护小脚？
　　2、感知表达活动。
　　（1）让幼儿赤脚走在不同材料铺成的小路上，体验脚底接触这些材料的真实感受。
　　（2）启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验和感受。
　　1自由交流感觉。
　　2请个别幼儿谈感受。
　　（3）让幼儿再一次体验小脚走在不同材料路上的感觉，进一步激发幼儿对脚的感受和对活动的兴趣。
　　（4）小结：“脚踩在瓷砖上是凉凉的，踩在软垫上是软软的等。”
　　3、光脚作画：印地毯。
　　（1）提出光脚作画的要求。
　　（2）师生一起为大地毯印上美丽的花纹。
　　（3）欣赏作品。

　　活动延伸
　　带幼儿体验小脚踩草地、沙地、水泥地、鹅卵石路和放在水中的不同感受，进一步激发幼儿探索的兴趣。

　　活动反思
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第44篇、小班科学活动猫咪大发现教案反思

 　　活动目标
　　1、进一步认识猫的外形特征，并了解猫的生活习性。
　　2、喜欢说儿歌，理解儿歌内容。
　　3、愿意复述和表演儿歌的内容。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备
　　1、不同款式的猫粮。
　　2、有关猫的图书或影片。
　　3、有猫叫声的音乐。
　　4、《小花猫洗澡》儿歌。

　　活动过程                          
　　1. 请家中养了猫的幼儿介绍猫的生活习性，例如：
　　猫吃什么食物？（教师可向幼儿出示猫粮。）
　　它最喜欢做什么？
　　它怎样去厕所？
　　它怎样清洁身体？
　　你和家人会怎样照顾它？
　　它生病时怎么办？
　　2. 与幼儿一起欣赏有关猫的图书或影片，引导幼儿观察猫的动作及外形特征。可强调猫脚有肉垫，因此在跳动时不会发出声音。
　　3. 播放有猫叫声的音乐， 让幼儿想象自己是一只小猫，模仿猫叫、洗脸和清洁身体等动作。
　　4. 出示《小花猫洗澡》儿歌，学儿歌：
　　小花猫洗澡
　　小花猫，爱干净，
　　洗洗脸，洗洗脚，
　　不用水，真方便，
　　洗干净，去睡觉。
　　5. 请幼儿想象自己是小花猫，边做动作边说儿歌。

　　活动评价
　　能说出猫的外形特征和主要生活习性。
　　能模仿猫的叫声和形态。
　　能说儿歌《小花猫洗澡》。

　　活动建议
　　活动前几天，教师可以请几位家里养猫的家长配合，让幼儿参与照顾小猫，观察猫的生活习性。最好能将过程以录像或照片的形式记录下来，待到活动时用。增加幼儿的感性经验。
　　活动后，还可以把图片放在展览区，在区域时间或过渡环节重复播放录像。

　　活动反思
　　小班幼儿有好奇心、容易被新鲜事物吸引，课程的开头以情景引题，肯定会吸引孩子们的注意力，让他们在观察图片的同时积极的参与到课堂中来，大胆回答问题，表达自己的想法，增长更多的知识。

第45篇、小班科学活动掉下来了教案反思

 　　活动目标：
　　1、幼儿通过玩玩看看，对物体下落现象产生兴趣和探索欲望。
　　2、鼓励幼儿运用身体动作表现物体下落的样子，并尝试进行语言描述。
　　3、引导幼儿初步尝试记录。
　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　1、鸡毛、花瓣、纸条、积木等材料6篓。
　　2、记录纸4张。
　　3、多媒体课件。
　　4、魔术盒1个。

　　活动过程：
　　一、 介绍材料，引出问题。
　　1、老师逐一出示材料， 提问：这是什么？（鸡毛、花瓣、纸条）
　　2、 教师玩“掉下来了”的游戏，提问：纸条怎么了？

　　二、 摆弄落体进行感性探索。
　　（一）第一次探索。
　　1、 幼儿选择鸡毛、花瓣、纸条三种材料玩一玩，观察它们下落的情景。
　　老师提出探索要求：我们要把手举得高高的，然后一松，看一看，它们是怎么样掉下来的？
　　2、 进行讨论、小结。
　　（1） 提问：刚才你玩的东西，是怎么样掉下来的？（鼓励幼儿用动作表现）
　　能不能把它掉下来的样子说出来呢？（引导幼儿进行语言描述）
　　（2） 观看多媒体课件。
　　师：鸡毛、花瓣、纸条掉下来的样子真有趣，我们还拍成录象，你们看！
　　师：鸡毛是怎么样掉下来的？
　　师：花瓣呢？纸条呢？
　　3、小结：鸡毛、花瓣、纸条都是摇摇晃晃、飘呀飘、飞呀飞……地掉下来的(具体描述语言看上课情况定)。那积木呢？积木是怎么样掉下来的？

　　(二)、第二次探索。
　　1、 幼儿选择积木玩一玩，观察它下落的情景。
　　师：我们把手举高，然后一松，看一看，积木是怎么样掉下来的？
　　2、 提问：积木是怎么样掉下来的？
　　幼儿操作后发现积木是直直的快快的掉下来的。

　　（三）、游戏：变变变
　　师：我做魔术师，变变变，变出什么，你们就说一说、做一做它掉下来的样子。

　　三、 尝试用“画”的方法记录。
　　1、 请个别幼儿选择一种材料，尝试用画画的方法记录。
　　师：鸡毛、花瓣、纸条掉下来的样子，我们会说，也会做，真能干。
　　那你们能把它们掉下来的样子画出来吗？
　　师：我们先来画鸡毛（看幼儿的选择具体定）掉下来的样子，谁来试一试？
　　2、 请所有幼儿尝试用画画的方法记录鸡毛、花瓣、纸条、积木下落的样子。
　　师：我们一起来画一画它们掉下来的样子。

　　四、总结与延伸。
　　师：你们真能干。
　　在积木的记录卡上画了它直直的快快的掉下来的样子，还把鸡毛、花瓣、纸条摇摇晃晃、飘呀飘、飞呀飞……地掉下来的样子也画出来了。
　　在我们的教室里，我们的幼儿园里，还有许许多多的东西，它们掉下来的样子也非常有趣，我们一起去找一找，玩一玩吧！

　　活动反思：
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第46篇、小班科学活动好吃的橘子教案反思

 　　活动目标　　
　　1、运用感官感知橘子的特征和酸酸甜甜的味道。　　
　　2、学会用语言讲述自己的发现。　　
　　3、锻炼幼儿的动手能力。　　
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备　　
　　1、大树、水果图片。　　
　　2、橘子若干。　　
　　3、魔术盒一个。　　
　　4、音乐《水果歌》。　　

　　活动过程　　
　　一、摘水果。　　
　　1、瞧！秋天到啦！果园里的水果都成熟了，请小朋友们来帮忙，把水果宝宝摘下来放进篮子里，你们愿意吗？　　
　　2、幼儿摘水果。　　
　　3、刚才你摘到什么水果了？　　
　　4、你们喜欢吃什么水果？　
　
　　二、感知橘子的特征　　
　　1、老师今天带来了一个魔术盒，盒子里藏着一个可爱的水果宝宝，你们想知道天是谁吗？　　
　　2、请幼儿摸水果，说出水果名称与触感：软软的。　　
　　3、请出橘子宝宝。橘子宝宝是什么样子的？它是什么颜色？　　
　　4、师闻橘子：“怎样才能吃到橘子呢？”　　
　　5、师剥橘子，剥好的橘子是什么样子的？　　
　　6、香香的橘子真好吃，谁想来尝一尝它的味道呀？橘子是什么味道？　　
　　7、老师为每个小朋友都准备了一个橘子，下面请你们动手试一试，看看谁的小手最能干，把橘子剥得又快又好。　
　
　　三、活动延伸　　
　　带领幼儿做橘子花。　

　　活动反思
　　看到孩子能兴致勃勃进行探索，我更进一步感受到确实兴趣是孩子们进行探究性学习的动力，探索始终来自孩子的兴趣，而我们只有追随孩子的兴趣同时给予适时的帮助，为他们提供充分而多样的操作材料，努力成为孩子活动的支持者、合作者、引导者。

第47篇、小班科学活动大盒子、小盒子真有趣教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、 喜欢和老师、同伴一起看看、猜猜、讲讲各种有趣的盒子，乐意表达自己的想法和经验。 　　
　　2、 初步感知探索盒子和盒中物品的关系，尝试用各种方法打开盒子。 　　
　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　大盒子三个、各种小盒子等。

　　活动过程： 　　
　　一、 导入——引起活动的兴趣 　　

　　二、 看看猜猜盒子 　　
　　1、 猜猜第一个盒子——盒子和物品的匹配 　　
　　“大盒子、大盒子，真有趣，上上——下下、 前前——后后、里里——外外，找找里面的小秘密” 　　
　　盒子里面是什么？原来是——玩具盒、电吹风盒和领带盒 　　
　　小结：盒子能帮助我们把需要的各种东西都整理好。 　　
　　2、 猜猜第二个盒子——形状和声音 　　
　　猜猜第二个盒子里有什么秘密？ 盒子里面是什么？原来是——糖果盒、饼干盒、巧克力盒 　　
　　这些盒子是什么形状的？ 方形的盒子、圆形的盒子、心形的盒子 　　
　　哪个盒子里放了东西？你能猜出来吗？有什么好办法知道 　　
　　小结：盒子有各种形状，真有趣！ 　　
　　3、 猜猜第三个盒子——尝试打开盒子的各种方法 　　
　　尝试打开小盒子； 　　
　　小结三个打开的方式：翻盖；锁扣；插盖。 　　

　　三、分享和延伸 　　
　　这些装糖果的盒子叫糖果盒，你们还看见过什么盒子呢？（铅笔盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、饼干盒、眼镜盒等）聪明的宝宝再找一找，家里还有什么盒子，发现的来告诉老师和小朋友。

　　活动反思：
　　本次活动幼儿很感兴趣，参与的积极性很高，并且对各种盒子又多了一些认识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类分辨得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。

第48篇、小班科学活动大家一起吹泡泡教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。
　　2、喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。
　　2、记录表一张。

　　活动过程：　　
　　一、问题导入，创设情境。（完成圆形工具，师幼共同探索）　　
　　师：小朋友们，你们吹过泡泡呀？
　　师：今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具——看，这是什么形状的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形状的？
　　师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位置上，听清楚了吗？　（配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好）　　师：那我们就去试试吧！《音乐泡泡不见了》（三分钟后，幼儿回到位置上）
　　师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀?
　　师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。
　　出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。
　　师：今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形和正方形泡泡器，
　　师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡？
　　出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来，
　　师：那到底能吹出什么形状的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。（三角形工具和正方形工具事先准备好）
　　师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种形状，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么形状。
　　师：请若干小朋友起来说出自己试的结果，最后请大家一起说出试验的结果。
师：老师记录最后的结果。

　　二、老师总结
　　小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。
　　有的时候，我们想的不一定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。

　　三、我们一起到操场上去吹泡泡。

　　活动反思：
　　吹泡泡活动向来是小朋友们非常喜欢的，尤其是小班的孩子，看到泡泡从管子里吹出来时特别的兴奋，他们觉得这真是太神奇了。记得在托班的时候，吹泡泡活动就引起了孩子们强烈的兴趣，产生了要和泡泡亲密接触的愿望。但是，也有一个弊端，那就是小朋友为了抓泡泡，容易挤在一起你推我，我推你，很危险。所以，在这次活动中要想办法克服，尽量避免碰撞事件发生。

第49篇、小班科学活动大大小小的蛋宝宝教案反思

 　　活动目标：
　　1、认识各种各样的蛋，知道不同的蛋有大小之分，能按照蛋的大小进行排队。
　　2、知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。
　　3、让幼儿喜欢吃蛋，知道蛋有丰富的营养。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋若干；
　　2、透明玻璃杯和小垫子。
　　3、PPt课件

　　活动过程：
　　一、导入：用蛋宝宝引出课题，调动孩子积极性。
　　师：“小朋友们，鸡妈妈要来看望小朋友，猜一下，她给大家带了什么礼物？”（发挥幼儿想象力，鼓励幼儿说出不一样的答案！ ）
　　师：“伸出小手摸一摸，看看你猜对了吗？”教师让幼儿伸手到篮子里摸摸，然后再让幼儿说是什么。（幼儿说出摸到的感觉：硬硬的、滑滑的）
　　师：哇，我们班的小朋友这么聪明啊，一摸就知道啊。那我们一起喊他出来，好不好啊，来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”（教师边说边从身后滚出蛋宝宝，让幼儿感知蛋可以滚动）并问：“这是什么蛋呀？”（幼儿回答）

　　二、展开：
　　1、根据幼儿已知经验辨认蛋宝宝
　　师：宝贝们，“鸡妈妈不仅带了自己下的蛋，它还为我们准备了大礼包呢，它说呀，要我们闭上小眼睛，它才给我们变呢，（幼儿闭眼）” 当当当当···呀，这么多蛋宝宝啊，（鸭蛋，鹅蛋，鹌鹑蛋，鸡蛋多个） “瞧一瞧，这些蛋宝宝都叫什么名字呢？你见过它们吗？” （教师可提示幼儿到展示台去找自己熟悉的蛋宝宝——回答）小朋友说的都很对，那你们知道这些蛋宝宝的妈妈都是谁吗？(让孩子回答，然后用PPT验证)
　　2、比较蛋宝宝
　　师：不同的动物下的蛋宝宝是不一样的，那他们哪些地方是不一样的呢，我们来找一找，看一看吧！注意要轻轻的拿，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保护好蛋宝宝哟。（小朋友围在展示台前自己选择一个蛋宝宝，接下来要比较）
　　（1）师：小朋友都找到了自己喜欢的蛋宝宝啦，你们老师手里的蛋宝宝和你手中的蛋宝宝有什么不同吗？（教师请几个小朋友来与老师比较，）老师手里是什么蛋宝宝？那有和老师手里相同蛋宝宝的小朋友举起来看一看。
　　（2）师：来，小朋友们，你与身边的小伙伴来比一比，看一看，你们手中的蛋宝宝又有什么不一样的吗？（幼儿之间互相比较，教师给予指点，大小、颜色、轻重，鼓励及表扬，关注幼儿语言完整表达）教师可让一组幼儿上前比较。
　　小结：通过我们的比较，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量轻；有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……所以呀，不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。
　　3、给蛋宝宝排队，练习大小排列。
　　现在我们先让蛋宝宝休息一下，刚才我听到蛋宝宝们在吵架，因为它们想比比谁大谁小，那我们应该怎么做呢？（给蛋宝宝排排队）老师这里有三个不同的蛋，哪个小朋友给这些蛋宝宝按照大小排一下队呢。 （排队，教师找出三个不同的蛋，让孩子来排队，发小红花奖励）
　　4、运用实物引导幼儿观察蛋宝宝内部结构
　　我们从大小、颜色、轻重认识了蛋宝宝、那你们想看看蛋宝宝里面是什么样子吗？（打开蛋宝宝，让幼儿直观观察）让幼儿自由回答。
　　小朋友们知道的可真多呀，这黄黄的就是蛋黄；清清的是蛋清，像水一样清；千万别忘了外面还有薄薄的蛋壳呢。蛋清蛋黄营养丰富，小朋友正是长身体的时候，每天一个鸡蛋很有好处，可不能挑食啊。

　　三、结束部分：
　　师：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，那我们一起去寻找一下。在寻找之前我们先把这些打开的蛋宝宝送到厨师那儿做美味的蛋羹，好吗？（教师有与幼儿开着小火车离开活动室。）

　　活动反思：
　　本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?
　　通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。

第50篇、小班科学活动会跳舞的娃娃教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过操作活动，引导幼儿发现多种有趣的静电现象。
　　2、培养幼儿观察、探究周围事物的兴趣。
　　3、培养幼儿的合作精神。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　纸娃娃、气球、塑料笔杆、尺子、绸子、吸管、乒乓球、小筐

　　活动过程：
　　一、引起兴趣。
　　老师提供材料，引导幼儿观察、操作，并说说这些操作材料有什么不同。

　　二、感知有趣的静电现象。
　　1、出示纸娃娃，让幼儿看一看，问：纸娃娃会站起来吗？能跳舞吗？。
　　2、请你们用老师供给的材料，让纸娃娃跳起舞来，让幼儿自由讨论并进行操作，老师巡回可启发幼儿更换试验材料。
　　3、请幼儿看看老师的纸娃娃能跳起舞来吗？只让幼儿看结果。增加幼儿探索的兴趣，可反复让幼儿看几次。
　　4、幼儿再次进行操作，教师用语言启发。
　　5、请操作成功的幼儿示范给大家看，并讲讲是如何让娃娃跳起舞来的。
　　6、幼儿操作，增加兴趣。

　　三、小结。
　　纸娃娃为什么会跳起舞来了呢？因为吸管、尺子等经过磨擦它们产生了静电，用它们去接近纸娃娃，纸娃娃就会跳起舞来。我们平时也能看到许多的静电现象，如夏天的闪电，晚上脱毛衣时盾到的亮光等，这都是静电现象。

　　四、出示气球，请幼儿想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外，气球行不行？请幼儿操作，可让幼儿在衣服上、辫子上、头发上、脸上进行磨擦。
　　1、用磨擦过的气球去接近同伴或自己的头发会出现什么情况？
　　2、磨擦过的气球用手去接近它，会怎么样？
　　3、磨擦过的气球往毛衣上放，往墙上放呢？
　　让幼儿自由操作，并说说操作过程及结果。

　　五、出示乒乓球，幼儿俩人或三人合作进行操作，通过手里的工具怎样使乒乓球动起来？
　　1、幼儿进行操作，教师可用语言提示。
　　2、让实验成功的幼儿表演给幼儿看。

　　六、总结。
　　今天我们通过动手操作发现了有趣的静电现象，它不但可以让纸娃娃跳起舞来，还能让我们的头发一根一根竖起来，就连乒乓球也乖乖的跟着我们的指棒转。你们想不想让爸爸、妈妈也看一看呢？请你们把气球带回家表演给家长看。

　　活动反思：
　　这是小班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。

第51篇、小班科学活动沙子和泥土教案反思

 　　活动目标：  　　
　　1、在玩玩乐乐的过程中初步感知沙子和泥土的特性。  　　
　　2、在活动中乐意表达自己的发现。  　
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　
　　活动准备：  　　
　　1、选择一块有沙子和泥土的场地  　　
　　2、人手玩沙工具一件  　　
　　3、透明杯子人手一个（装水），细棍一根 
　　
　　活动过程：  　　
　　1、带领幼儿到室外有沙和泥土的地方，引起幼儿参与活动的兴趣。  　　
　　“今天，我们要和沙子、泥土做好玩的游戏，好吗？”  　　
　　2、操作活动一：筛一筛  　　
　　（1）  出示玩沙工具，问：这是什么？  　　
　　介绍玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。  　　
　　教师引导语：我们要用篮子去装一装沙子和泥土，你会有什么发现，待会儿告诉 大家，注意玩的时候不能抛洒沙子。  　　
　　（2）幼儿自由谈论玩沙和泥土的发现。                                         　　
　　教师引导语：你刚才是怎么玩的？你有什么发现？  　　  
　　为什么泥土没有全部掉下来？有什么办法让泥土都掉下来？  　　  
　　有什么办法让沙子不掉下来吗？  　　
　　教师小结：  　　
　　3、操作活动二：踩一踩  　　
　　（1）请幼儿脱下袜子去踩一踩沙子和泥土。  　　
　　（2）提问：你刚才在玩什么？你发现了什么？  　　
　　沙子踩下去有什么变化？泥土有什么变化？怎样让泥土踩下去也会留脚印呢？  　　
　　教师小结：  　　
　　4、操作活动三：搅一搅  　　
　　（1）猜一猜，沙子放到水里会怎么样？泥土放到水里会怎么样？  　　
　　（2）请幼儿选一个杯子任选泥土或沙子放进去，用细棍搅一搅，说说有什么变化？  　　
　　教师小结  　　
　　5、鼓励幼儿的发现，表扬敢于发言的小朋友。　
　
　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第52篇、小班科学活动纸宝宝教案反思

 　　活动目标： 
　　1、看看、说说生活中常见的纸。 
　　2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。 　　
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备： 
　　餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）、 报纸、超市的广告纸；纸箱等辅助材料。 　　

　　活动过程： 
　　1.引出课题。这是——出示纸袋。可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜欢　　
　　的纸，猜猜看是什么纸？ 
　　2.看看讲讲。 　　
　　（1）餐巾纸 (生活)---边出示边说 这是---餐巾纸。 
　　提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？ 你是怎么擦的？ 
　　儿歌：餐巾剑? 
　　（擦过的餐巾纸放哪里？） 
　　（2）我的纸袋里还有——出示手工纸 (颜色) 
　　提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿） 手工纸可以干什么？（可以　　 剪、可以撕） 
　　游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞…… 
　　（3）超市的广告纸 (认说日常用品)--- 
　　提问：小朋友在广告纸上看到了什么？ 
　　讨论：你想到超市买什么东西？ 
　　（4）我们再看看，纸袋里还有—— 报纸 (新闻) 
　　提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？ 
　　小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。 
　　3.玩报纸 
　　（1）超级捏捏捏！（团成球） 　　
　　捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？ 
　　（2）抛——我的报纸球，飞起来喽！ 
　　踢——我的报纸球，踢起来喽！ 
　　滚——我的报纸球，滚过来喽！ 
　　4.送纸球宝宝回家。　

　　活动反思：
　　本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观察、摸等感官来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发现、去观察。

第53篇、小班科学活动打不湿的小蜡船教案反思

 　　活动目标：
　　1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。
　　2、初步了解蜡不吸水的特性。
　　3、尝试在实践操作的过程中发现问题。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　材料准备：两大盆水、蜡笔每组一盒、报纸、报纸制作的纸船若干、幻灯机 。
　　经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。

　　活动过程：
　　一、幼儿自由玩纸船、引发思考
　　1、教师出示一般的纸船和涂了蜡的纸船：“这是什么？是由什么做成的呢？你们想玩吗？想想要怎样玩？ ”
　　幼儿自由讨论，老师可以示范把纸船放在水盆里用嘴轻轻吹着小船走，也可以用手轻轻推着小船走。
　　注意：不可以用力把船摁下水。
　　2、请小朋友分组参与开纸船的活动，教师观察幼儿玩纸船的情况。

　　二、引导幼儿讨论观察结果，找出问题出现的原因
　　1、引导幼儿观察“你看到了什么？为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢？它们有什么不一样的地方？ ”（有的纸船外面有一层东西，摸上去滑滑的）
　　2、幼儿间展开讨论说说船湿的原因，教师引导观察纸船使用的纸不一样。“哦，原来是做纸船的纸不一样，会湿的纸船外面没有涂东西，没湿的纸船外面涂了东西了，到底是什么那么神奇呢？”教师出示蜡笔“就是这神奇的蜡。”
　　3、老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。“为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢？让我们来做个实验”
　　①使用幻灯机让幼儿观察将水滴在涂蜡和没有涂蜡的纸上进行对比：没有涂蜡的纸吸水快，涂蜡的纸吸水慢。说明腊不吸水。
　　②有什么方法让没有涂蜡的纸也能变得不吸水呢？老师这里有一个好方法“涂蜡”。教师示范在纸上均匀的涂蜡，然后把水滴在上面观察纸不吸水的现象。
　　③教师小结：现在我们知道了蜡是不吸水的，那些涂了蜡的纸船，就好像是穿了雨衣的纸船，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。

　　三、幼儿动手制作小蜡船
　　老师这里还有一些没涂蜡的纸，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，请客人老师帮忙做只小船，让它们都变成不会被水打湿的小船。
　　1、小朋友用油画棒给报纸涂腊。
　　2、请客人老师帮忙做纸船。

　　四、自由玩蜡船，活动结束
　　幼儿自由玩腊船，谢谢客人老师的帮忙，和客人老师们说再见。

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第54篇、小班科学活动好朋友夹心饼干教案反思

 　　设计意图：
　　不同形状的饼干对幼儿很有诱惑，它是促进幼儿发展的很有价值的教育资源。利用这一资源来开展活动，不是让幼儿仅仅徘徊在有趣、喜欢的层面上，也不是把饼干当作知识传授和技能训练的工具。更不是以权威者的姿态来讲解、示范，让幼儿机械地重复记忆而是设定问题情景与幼儿共同开展有意义的，互动的对话，促进幼儿的建构式学习。让幼儿体验、理解人与人之间的关爱是甜蜜美好的。

　　活动目标：
　　1、感知饼干的不同形状，获得对图形的初步概念。
　　2、自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友，请幼儿带两块一样的饼干来园。
　　果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。餐巾纸（每人一块）纸篓（每组一个）
　　不同形状的饼干若干（事先了解孩子所带饼干情况，根据需要做调整或补充）

　　活动过程：
　　观察饼干
　　师：宝贝，你们的饼干真多呀，他们一样吗？
　　幼：一样或不一样。
　　师：（如果有回答不一样的）哪儿不一样？让孩子们说一说不一样的地方能方。
　　师：你们的饼干像什么？
　　幼：象太阳、像屋顶、像书、像门、像盆口等
　　师：宝贝，你们的饼干有这么多形状，那他们都是什么味的？闻一闻告诉老师。
　　幼：菜味、香味、葱花味、芝麻味、油味等
　　师：宝贝都有好朋友，饼干也有好朋友，它们的好朋友是谁呢？
　　师：出示两块一样的饼干。饼干的好朋友，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，然后轻轻地合拢，就成为“好朋友夹心饼干”了。
　　制作好朋友夹心饼干
　　师：宝贝，愿不愿意制作“好朋友夹心饼干”呢？
　　幼：愿意
　　（一）、认识各种酱料
　　师：宝贝，你们知道这是什么吗？
　　幼：酱……或不知道。
　　师：教师一一出示不同的酱料，告诉幼儿酱料的名称。
　　师：示范：用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。
　　师：配合念儿歌：“中间夹层甜甜的酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心！好朋友夹心饼干做成了！”
　　师：注意良好行为习惯的培养，餐巾纸、纸篓的使用。

　　（二）、幼儿制作夹心饼干
　　师：宝贝，下面自己制作《好朋友夹心饼干》，看谁制的又快又好。
　　师：教师巡回指导，启发幼儿选择自己喜欢的酱料进行制作。
　　分享活动
　　师：宝贝太棒了，自己能制“好朋友夹心饼干”了，原意和你的好朋友一起分享自己的劳动果实吗？
　　幼：愿意。
　　幼：和好朋友互赠品尝。
　　师：好吃吗？哪个好朋友送给你的？启发幼儿说说吃好朋友送的《好朋友夹心饼干》的喜悦心情。

　　活动反思：
　　设计比较合理，进行也比较顺利。活动中，幼儿都能积极参与，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

第55篇、小班科学活动水果照相馆教案反思

 　　活动目标
　　1.喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。
　　2.认识几种比较特别的水果，感知水果的多样性。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备
　　1.请每位幼儿带1―2样水果来园，盛装在大篮子里或用一块大布盖好。
　　2.各种水果的图片或照片若干。
　　3.各种水果的粘纸(数量略多于幼儿人数)。
　　4.裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。

　　活动过程
　　1.了解水果的外形特征。
　　――以水果照相馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。
　　――请幼儿介绍自己带来的水果(苹果、桔子、香蕉、梨等)，鼓励幼儿正确说出其名称，引导幼儿观察各种水果的典型特征。如：我们来看看，XX小朋友带来的是什么水果? (苹果)和苹果娃娃问个好吧!苹果娃娃长得什么样?有谁吃过苹果?苹果是什么味道的?我们给苹果娃娃拍个照吧! (两手拇指与食指相对，做照相机的样子)
　　――向幼儿介绍几种比较特殊的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁?(猕猴桃)你们愿意和它握握手吗? (感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)
　　2.扮演水果娃娃。
　　――请幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸粘在额头上，扮演自己喜欢的水果，拍一张“集体照”。
　　为“水果”照片制作相框。
　　――照片“冲印”好(出示各种照片或图片)后，激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。
　　――幼儿制作，教师个别辅导，提醒幼儿粘贴时不要把水果盖上，只装饰边缘。
　　――把制作好的相框布置在活动室墙面。

　　活动建议
　　1.常见的水果和比较特殊的水果具有地域，性和相对，性，如芒果、椰子在海南是常见的水果，而到了北方就成了比较特殊的水果了。
　　2.现在的幼儿知识经验都较丰富，介绍常见的水果可由幼儿自己来介绍。
　　当幼儿介绍自己拿来的水果时会有一种自豪感。
　　3.活动可延续为一个半日活动。前半部分介绍各种水果，尽可能让幼儿充分了解；后半部分让幼儿为水果照片制作相框，用来布置和装饰环境。
　　4.若照片较难收集，可用各种画报或宣传广告图片来代替。
　　5.将带来的水果保存好，以便下一个活动继续用。

　　活动反思
　　活动中我们可以就以认知水果这一方面进行，可以让孩子们看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝、说一说所喜欢的水果，按水果的形状、颜色、味道进行观察、品尝，通过切身感受、体验，让幼儿详细介绍自己所喜欢的水果的颜色、味道等。从中表达对水果的喜爱之情，从而可以使幼儿更加直观的认识水果。

第56篇、小班科学活动凉快招数教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知水的冷和热，对物体的变冷和变热产生好奇。
　　2、探索简单的降温方法。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　1、温度计一支。一张大记录表，六张小记录表。
　　2、活动前小实验：晨间活动时，盛满两杯凉水，一杯放在室内，一杯放在室外太阳下。
　　3、幼儿已有用温度计进行测量的经验。

　　活动过程：
　　1、哪一杯水热。
　　――出示一杯水：楼老师这里有一杯水，这杯水是放在教室里的，还有一杯水呢，我是放在太阳底下的，请宣老师帮忙拿进来。你们想想看，这两杯水一样吗？请小朋友来摸一摸，有什么不同呢？请个别幼儿来尝试。（一杯水热，一杯水冷）
　　――楼老师请专门测量水温的温度计来帮帮忙，看看小朋友摸出来的对不对。（教师分别在两杯水中放入温度计进行测量，提醒幼儿观察温度计的变化。）
　　――小朋友真棒，原来放在太阳底下的水热，放在室内的水冷。
　　――介绍大统计表：老师这儿有一张表格，我们一起来看看，这杯水是放在哪儿的？（手指房子标记）放在房子里的水冷我们贴上蓝标记。这杯水是放在哪儿的？（手指太阳标记）放在太阳下面的水热我们不贴。
　　2、怎样使水变冷。
　　――在太阳的照射下，水宝宝变热了，它们觉得热死了，太难受了，请小朋友来想个办法，帮帮忙，让它们凉快一些。
　　――幼儿讨论讲述。
　　――教师介绍材料，记录表。老师为小朋友准备了一些东西，我们一起来看看有些什么？（空杯子、扇子、筷子、盛有冷水的小碗、冰块还有三杯一样的热水，这三个杯子上都有一个标记，我们来看看是什么？（数字1、2、3）
　　――请小朋友每人找一只水杯，用你们想的方法让热水变冷。
　　――幼儿操作，教师指导。帮助个别遇到困难的幼儿完成。
　　――出示记录表：我们都用自己的方法帮助了水宝宝，可是老师和别的小朋友不知道哪一杯水是最冷的。怎么办呢！老师为每组小朋友准备了一张记录表，上面有三个杯子，和桌上的杯子一样有标记。请小朋友摸一摸三个杯子，哪一杯水最冷就用在上面贴上蓝标记。
　　――幼儿记录，提醒幼儿不争抢。
　　――展示幼儿的记录表，教师请二――三组的幼儿讲述：你们用了什么方法让水冷得最快。
　　3、怎样使身体变凉快。
　　――水宝宝可高兴了，现在天热了，如果我们也很热，觉得不舒服了，有什么办法能让我们的身体也变得凉快些呢！
　　――幼儿讲述使自己身体变凉的方法，如：扇扇子、用凉水擦脸、洗澡、开空调等等。
　　――你们想的办法真多，以后我们热了就可以用这些方法使自己变得更加凉快了。

　　活动反思：
　　本次活动中，孩子们通过对“凉快招数”的研究，在不断的尝试操作、探索感知、体验分享来发现热水变冷的不同方法，并进一步发现里面的科学道理，充分体现以幼儿为主体的原则及尝试教育的理念，并让幼儿从中体验到了科学探索的兴趣，培养幼儿从小爱科学的兴趣。

第57篇、小班科学活动不同的蛋教案反思

 　　活动目标 　　 　　
　　1、引导幼儿运用感官，探索了解蛋的形状、结构，积累有关蛋的知识经验。 　　 　　
　　2、初步培养幼儿比较、判断能力。 　　 　　
　　3、初步培养幼儿与同伴分享的意识。 　
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　 　　
　　活动准备 　　 　　
　　1、让幼儿自己从家里带来各种各样的蛋，将蛋藏在教室四周的树林里。 　　 　　
　　2、一只不透明的大布袋内装鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。 　　 　　
　　3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。 　　 　　
　　4、将幼儿家长、教师收集的有关蛋的图片布置在活动室墙上。 　　
　　
　　活动过程 　　 　　
　　（一）玩一玩 　　 　　
　　1、看看摸摸猜口袋 　　 　　
　　教师：你们猜猜看口袋里装了什么？（启发幼儿运用视觉、触觉来猜） 　　 　　
　　2、教师逐一出示口袋中的蛋宝宝，让幼儿数数有几只并说出蛋的名称 　　 　　
　　3、找找蛋宝宝 　　 　　
　　让幼儿自由到树林边找蛋宝宝，互相看看比比。 　　 　　
　　教师：你找的是什么蛋？什么蛋宝宝大？什么蛋宝宝小？ 　　 　
　
　　（二）试一试 　　 　　
　　1、引发吃蛋的愿望 　　 　　
　　教师：你喜欢吃蛋吗？要吃到蛋先要做什么？（提醒幼儿将剥掉的蛋壳放入碗中） 　　 　　
　　2、幼儿自由探索，尝试区分了解生蛋和熟蛋。 　　 　　
　　教师：你们的蛋都可以吃吗？为什么？生的蛋里面是什么样的？熟的蛋里面又是什么样的？ 　　 　　
　　3、幼儿讨论交流 　　 　　
　　4、归纳小结 　　
　　
　　（三）尝一尝 　　 　　
　　1、让幼儿尝尝熟蛋。 　　 　　
　　2、启发幼儿将熟蛋与别人分享。
　　 　　
　　（四）延伸教师品尝咸蛋并与几名幼儿分享， 　　 　　
　　提示幼儿：为什么你们吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？进一步激发幼儿探索其他蛋的愿望

　　活动反思
　　本节活动，小班孩子们很活跃，对各种蛋特别感兴趣。唯一缺点就是，这事一节科学课，科学课是让孩子们自己探索、操作的活动。

第58篇、小班科学活动蝴蝶的一生教案反思

 　　活动目标：
　　1、进一步了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识经验。
　　2、尝试用肢体表现蝴蝶的转变过程。
　　3、体验模仿的喜悦，激发表现的欲望。
　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　1、情境布置。
　　2、毛毛虫变蝴蝶的转变图示。
　　3、背景音乐和蝴蝶飞的音乐。

　　活动过程：
　　1、用猜谜语的形式引出蝴蝶。
　　①师：今天老师带来一位神秘朋友，它有一对非常漂亮的翅膀，喜欢到花丛中飞来飞去的，它是谁？你们知道吗？
　　②以问题形式引出故事。
　　师：你知道蝴蝶是怎么变出来的吗？
　　2、教师有感情地讲述故事。（边出示教具，让幼儿更形象的理解故事）
　　3、教师和幼儿共同复述故事内容，理清毛毛虫转变蝴蝶的过程。
　　过程是由虫卵-----幼虫（毛毛虫）-----蛹--------蝴蝶
　　4、引导幼儿通过情境布置，尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。
　　教师用语言逐步引导，鼓励幼儿大胆表现。
　　5、教师带领幼儿跟着音乐，用身体动作来表现。
　　6、变成蝴蝶后，带领幼儿到户外花丛中去飞为由飞到室外，活动自然结束。

　　活动反思：
　　根据《纲要》精神，从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理，从幼儿的兴趣出发，利用幼儿用书和视频转换仪以故事的形式把蝴蝶的生长过程讲述给他们听，从而让幼儿掌握了蝴蝶从卵——毛毛虫——蝴蝶的蜕变过程。通过图片让幼儿了解蝴蝶的不同种类，蝴蝶的外形特征。在图片中幼儿对蝴蝶的外形掌握得很清楚，两对翅膀、两个触须、还有一个小小的身体。但对于蝴蝶的种类幼儿了解得不多，这与幼儿的经验水平、兴趣点有关。以后可以逐渐丰富幼儿这方面的知识。

第59篇、小班科学活动不一样的脚教案反思

 　　活动目标
　　1、愿意探究动物的脚的特征，萌发爱小动物的情感。
　　2、认识常见动物的脚，能通过动物的脚来辨认动物。
　　3、能用自己的语言对动物的脚进行简单的描述。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备
　　鸡、鸭、狗、猪以及以上动物脚、脚印的图片。

　　活动过程
　　一、谈话导入。
　　——师：你的小脚在哪里？
　　——师：你有几只脚呢？小脚有什么作用？
　　——师：小动物有脚吗？是不是和我们一样有两只脚？

　　二、认识动物的脚。
　　——（逐一出示小动物的图片）请问小朋友这是什么动物？它有几只脚？说说它的脚的特征。
　　——对比小鸡的脚和小鸭的脚有什么不同？
　　——对比小猪的脚和小狗的脚有什么不同？
　　——教师朗读儿歌《小画家》。（详见幼儿用书P15）
　　——教师通过提问，帮助幼儿理解故事内容，进一步感知动物脚的特征。
　　——（出示不同动物的脚印图片）教师带领幼儿根据图片提示念儿歌。

　　三、 快乐游戏。
　　1、“这是谁的脚印”：教师将小动物的脚印贴在黑板上，请幼儿仔细观察，说说这是谁的脚。
　　2、“我猜我猜我猜猜猜”：教师用白纸蒙上小动物的身子，只露出小脚，请幼儿猜猜这是谁的脚。

　　四、 活动小结。
　　——师：小动物的脚的形状、大小都不一样，我们可以很轻易地通过动物的脚来分辨它们。你们知道哪些动物有两只脚，哪些动物有四只脚，哪些动物有六只脚、八只脚吗？请你们回家和爸爸妈妈一起去寻找答案吧。

　　活动应变
　　如果能收集动物模型让幼儿观察并用模型印脚印，活动效果会更好。

　　活动延伸
　　了解不同数量的脚的动物。
　　区角活动
　　科学区：
　　1、投放小动物的图片以及相应动物的脚、脚印图片，请幼儿配对。
　　2、将一些多脚的动物贴在墙上，让幼儿数一数这些动物有几只脚。（例如：章鱼、螃蟹、蜈蚣等等）
　　环境创设
　　可以将动物的图片、脚的图片、脚印图片串成吊饰布置活动室。
　　家园同步
　　请家长协助在网上搜索一些动物的图片，请幼儿看看这些动物有没有脚，有几只？
　　随机教育
　　在日常生活里，幼儿都会接触到很多的昆虫，有兴趣的幼儿可以数一数昆虫有几只脚。（例如：蚊子等等）

　　活动反思
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第60篇、小班科学活动泡泡满天飞教案反思

 　　活动目标：
　　1、激发幼儿对制作泡泡水的兴趣，从中体验探索游戏的快乐。
　　2、培养幼儿的感知能力、观察比较力、及初步的动手操作能力。
　　3、引导幼儿认识制作泡泡水的材料，探索制作泡泡水的方法，并从中了解泡泡的特征。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　
　　活动准备：
　　糖、盐、洗衣粉、洗餐净、水、盆、吹泡泡工具（每人两种）、
　　瓶子（每人一个）、记录表（每组一张）等

　　活动过程：
　　一、导入
　　教师：刚才洗手时小朋友看到了什么?发现了什么?

　　二、展开
　　1.出示泡泡水杯和吸管。
　　教师：小朋友吹过泡泡吗?谁愿意给大家表演一下。
　　2.观察了解泡泡的大小、特征。
　　教师与幼儿一起吹泡泡，请幼儿说出泡泡有大小和各种形状。
　　3.操作体验，发现问题。全体幼儿人手一份，观察大小、形状和颜色。
　　4.选择有阳关的地方吹泡泡，看泡泡颜色。
　　讨论：为什么泡泡会有颜色?

　　三、结束
　　教师与幼儿一起朗诵儿歌《吹泡泡》

　　活动反思：
　　在进行幼儿的盥洗活动时，肥皂泡泡满手飞的现象，曾经引起了孩子们极大的兴趣。孩子们非常喜欢看泡泡飞，也非常喜欢捏破一个个的小泡泡。就在这五彩的泡泡世界里蕴藏着很多的科学道理，何不让孩子们通过实验“自制泡泡水”来打开探索泡泡世界的大门呢？在这个活动中，重点是幼儿探索制作泡泡水的方法。活动以幼儿探索、教师发现为主。引导幼儿在尝试多种材料制作的过程中感知材料遇水后的不同现象，由此观察比较出像洗衣粉、餐洗净这样的洗涤用品可以制成泡泡水。通过感知操作法和观察比较法进行突破。难点是幼儿能够投放适量的材料，吹出泡泡。在幼儿的操作过程中，运用尝试法一次一次进行试验，直到能达到幼儿满意的效果为止。圆形吹泡泡工具会吹出圆形的泡泡，那不同形状的泡泡工具会吹出什么形状的泡泡呢？在延伸活动中，幼儿将继续探索。

第61篇、小班科学活动水娃娃的魔术教案反思

 　　活动目标：
　　1、 尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。
　　2、 能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。
　　3、 愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。
　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、 一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。
　　2、 装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

　　活动过程：
　　一、 观察活动，引入课题。
　　――教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？
　　――请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。
　　――猜测活动：水怎么会是甜的？

　　二、实验活动：水娃娃的魔术
　　――观察桌上的材料，说说都有些什么？
　　――提出操作要求：
　　1、只能选择一种饮料粉进行冲调。
　　2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。
　　3、使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。
　　――幼儿操作，教师观察。
　　――比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。）
 
　　三、品尝活动。
　　――说说调配好的水是什么味道的。

　　四、表述结果，教师记录。
　　――请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。
　　――教师利用标记指示图进行记录。

　　五、再次冲调饮料。
　　――提出要求：
　　1、选择另一种材料进行冲调。
　　2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。
　　――幼儿操作。

　　六、延伸活动。
　　――你还喝过哪些味道的水。
　　――水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

第62篇、小班科学活动沉浮兄弟教案反思

 　　活动目标：
　　1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。
　　2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。

　　活动过程：
　　1、师：“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。（请客） （幼儿一一指认水果。）
　　2、师：“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记‘↑’）；弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记‘↓’）。我们可不要学他俩。”
　　师：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”
　　3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？”幼儿自由讨论后回答。
　　4、师：“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
　　幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。
　　5、师：“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？”
　　幼1：“我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。”
　　幼2：“我拿的是提子，我发现提子是沉下去的。” ……
　　6、巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑”、“↓”。
　　7、师：“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”
　　幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。
　　8、和沉浮兄弟分享水果，结束。

　　活动反思：
　　在猜一猜，想一想，做一做，说一说中激起孩子的兴起、思考、探索、交流的过程，让幼儿在活动中学习，发现，达到发展幼儿的自主性。让幼儿敢想敢问，一起探索，研究，使幼儿感到教师与自己之间是平等相处的。

第63篇、小班科学活动不沉的船教案反思

 　　活动目标
　　１、喜欢操作，体验操作的快乐。
　　２、初步了解不同的纸产生的吸水速度不同。
　　３、乐意用语言表达自己的发现。
　　４、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　５、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1、经验准备：
　　（1）已认识皱纸、蜡光纸等多种纸。
　　（2）已学会折双体船。
　　2、材料准备：
　　（1）各种质地的纸已折好的纸船。
　　（2）盆、抹布。

　　活动过程
　　1、引出课题，激发兴趣。
　　（1）出示两只纸船，引导幼儿观察纸船分别是用什么纸折的。
　　（2）预测两只纸船同时放在水面上，会怎么样？
　　2、幼儿第一次实验，并表达实验中绿色皱纸折的船先沉。
　　3、寻找原因：为什么皱纸折的船先沉？
　　通过两张纸宝宝示意图，了解纸的间隙大，吸水就快，反之，则慢。
　　4、幼儿再次操作，发现报纸、蜡光纸、餐巾纸等不同纸产生的吸水速度不同。
　　5、游戏结束。

　　活动反思
　　利用幼儿爱玩玩具的天性进行导入，让幼儿乐于参与探索活动。通过巧妙地提供两种材料，让幼儿在实践操作的过程中主动发现问题。引导幼儿运用感官比较、观察两种小船的不同，发展幼儿的观察力，提高幼儿的感知事物的能力，让幼儿初步了解蜡不吸水的特性。让孩子们知道，用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿，又从中了解蜡有不吸水的特性。引导幼儿运用感官比较、观察，两种小船的不同，发展了幼儿的观察力，提高了幼儿的感知事物的能力。让幼儿通过自己动手制作蜡船，体验探索成功的快乐，在实验中的探讨和发现也增进了幼儿彼此间的交流沟通。

第64篇、小班科学活动猴子吃水果教案反思

 　　活动目标：
　　1：培养幼儿勇于探索，喜欢探索的良好习惯。  
　　2：尝试利用多种感官观察物体。
　　3：培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4：愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5：充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　真水果，苹果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。 小刀一把    猴子的手偶    大袋子

　　活动过程：
　　1：学习儿歌《水果歌》 教师出示装图片的盒子，请幼儿摸出图片，能说出图片上水果的颜色。  
　　教师将图片贴在展示板上，边贴边教幼儿说儿歌。  
　　将所有图片贴完，教师带幼儿说儿歌2-3遍，并请幼儿上前边点图边说儿歌。
　　2：探索活动《真假水果》 教师拿出猴子的手偶，说，“你们好，我是猴子”。  
　　教师说：“哎呀，我现在肚子好饿啊，你们给我点吃的吧？好不好，你们知道我喜欢吃什么吗？”  
　　教师可让幼儿假装喂猴子吃点东西。幼儿喂完了，猴子还不饱。  
　　教室带着猴子假装找东西吃，找到了一个装着水果的大袋子，这是猴妈妈留给它的。  
　　猴子打开袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不进去。教师问幼儿，这是为什么？  
　　原来猴妈妈太粗心了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可着急了。  
　　老师布置任务，请小朋友帮小猴子找一找真的水果在哪里。  
　　教师将幼儿分组，每个幼儿3-4个幼儿，由一位老师负责，幼儿探索真假水果的区别。指导老师的指导：不能直接告诉幼儿哪种是真的，哪种是假的，可引导幼儿通过手，鼻子，眼睛等多种感官去发现。  
　　幼儿分享成果。教师将幼儿聚集在一起，请每组的一些幼儿说说她们如何辨别水果的真假。教师用刀切开幼儿找出的真水果。

　　活动反思：
　　水果是小朋友熟悉并且喜欢的食物，水果不但营养丰富，而且颜色、形状和味道等也多种多样。让幼儿在充分的体验中学习认识水果，整个活动很受幼儿的欢迎。但是同时，幼儿在活动中的积极性被调动起来了，活动的秩序也存在了一定的不稳定性。在这个活动的进行中，我也出现了这个问题。

第65篇、小班科学活动我的小嘴巴教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处。
　　2、锻炼幼儿的语言表达能力。
　　3、教育幼儿爱护自己的嘴巴（不吃不卫生的东西，不把坚硬的东西放进嘴里。）
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　1、吹的（气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。
　　2、唱的（话筒、录音机等）。
　　3、吃的（糖果、食品等）
　　4、有吸管的饮料、牛奶等。
 
　　活动过程：
　　一、猜猜哪里发出的声音？
　　1、请幼儿闭上眼睛，老师轻轻唱歌。
　　2、问幼儿听到了什么？是从哪里发出的声音？

　　二、幼儿谈论嘴巴的用处。
　　1、小朋友，你们的嘴巴有什么用处呢？
　　2、幼儿根据平时的生活经验用语言表达出来。

　　三、幼儿游玩：“Mouth乐园”。
　　1、教师：“今天是天线宝宝的Mouth乐园第一天开张，他们邀请我们小朋友去游玩，你们开心吗？”
　　2、引导幼儿去嘴巴乐园游玩，嘴巴乐园里有音乐屋、食品屋和玩具屋，幼儿可以自由地去各个屋游玩，尝试用自己的嘴巴进行游戏。
　　3、幼儿游戏后，教师提问题让幼儿回答。
　　（1）、谁能告诉我你去了哪些地方游玩？你是怎样玩的？（幼儿可以边示范边回答）。
　　（2）、你还看到别人用嘴巴干什么？
　　4、教师小结：我们的嘴巴真有趣，又能吃来又能说，又能唱来又能吹，所以我们要爱护它。

　　四、教育幼儿要爱护自己的嘴巴。
　　1、幼儿讨论：“我们应该怎样爱护自己的嘴巴？”
　　2、教师提问：什么东西不能放进嘴巴里呢？
　　（1）、坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。
　　（2）、坚硬的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。
　　（3）、不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。
　　3、小结：嘴巴是我们人身体的一部分，我们应该好好爱护它，如果把嘴巴伤害了，人就会很痛苦。

　　活动反思：
　　通过此活动，可以看出孩子们主动学习的欲望强烈，教师要有目的性地进行引导，充分让孩子去说、去尝试，鼓励幼儿，调动幼儿主动学习探索的积极性，教师也应在课前做好充分准备，以实现活动的最优化。

第66篇、小班科学活动小蚂蚁过河教案反思

 　　活动目标：
　　1．初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。
　　2．体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。
　　3．学习把沉、浮物体作简单分类和记录。
　　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1．雪花片，石头，海绵，点心盘（幼儿操作材料）。
　　2．木制积木，记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。

　　活动过程：
　　一、 导入
　　师：今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（蚂蚁）
　　师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前出现了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想办法过河？
　　幼：造一座桥……

　　二、 认识沉与浮现象。
　　1．教师做沉浮实验。
　　师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？”
　　2．巩固幼儿对沉浮现象的认识
　　师：我现在请一小朋友来帮蚂蚁想办法。

　　三、 幼儿操作，并记录操作结果。
　　教师先请一幼儿操作，同时将结果记录下来。
　　（规则：拿一操作材料放入水中，浮起来的就把这种材料的图片贴到小河里，沉的则不需贴。）
　　集体纠正。

　　活动反思：
　　《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与想象作为科学探索的对象。教师抓住幼儿园喜欢玩水的特性，创设游戏情境，让幼儿通过观察、探索，激发幼儿的好奇心和探究欲望，帮助幼儿初步了解物体的沉浮现象。

第67篇、小班科学活动蔬果沉浮教案反思

 　　设计意图：
　　根据孩子们的兴趣，我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们生成了这一活动。

　　活动目标：
　　1．观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
　　2．学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
　　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。

　　活动过程：
　　一、想一想，猜一猜。
　　师：这里有许多水果、蔬菜，小朋友快来看呀！
　　孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。有的描述着它们的形状，有的回味着它们的味道，有的掂量着它们的重量……
　　师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆呢？
　　孩子们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。
　　师：大家各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。
    在实验操作前，考虑到小班孩子的能力水平，教师准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提示，让孩子运用已有经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了基础。

　　二、玩一玩，比一比。
　　师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。
　　孩子们把它们一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上验证记录。教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。
　　［孩子们在活动过程中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录实验的结果，验证自己的解释和猜想是否正确，从而不断调整自己的认识，并初步懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。］

　　三、讲一讲，议一议。
　　师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？
　　幼：我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。
　　师：它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。
　　师：你们有没有什么不明白的问题？
　　幼：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢？
　　师：这个问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来？
　　（孩子们在玩耍中获得了蔬果沉浮的经验，他们自己提出的问题更引发了进一步探索沉浮现象的兴趣。事实上，这一活动仅仅是一个系列探究活动的开端，以后的活动可以根据幼儿探索中不断生成的新问题进行延伸。）

　　活动反思：
　　针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较满意。在玩水的过程中无意识地发现和获得初浅的“沉”“浮”经验，帮助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的经验，让孩子们做简单的记录，目的是让他们通过记录蔬果在水里的沉浮状态，并且根据蔬果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想，调整自己的认识，使幼儿感知到：事物要通过实验、探究来认识，一切结论必须以客观事实为依据。激发了幼儿极大的探索和研究的兴趣。

第68篇、小班科学活动盒子里有什么教案反思

 　　活动目标：
　　1、喜欢和老师、伙伴一起看看、猜猜、说说各种有趣的盒子，愿意聆听盒子的秘密。
　　2、理解故事内容、会说：圆形的、三角形的、椭圆形的。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　幼儿准备：1，收集各种形状的盒子。
　　2、幼儿用书盒子里有什么。
　　教师准备：1、盒子一层层叠放，小猫的头饰，老鼠的布偶。
　　2,、 教学挂图。

　　活动过程：
　　一、 活动引入，引起活动的兴趣
　　1、提问：师，小朋友，你们看见过哪些小动物？你最喜欢哪种动物？
　　幼：我最喜欢小猫。
　　2、用盒子和布偶做道具讲述故事，不说出结果，让幼儿产生悬念，将幼儿带入情境。

　　二、师幼互动，激发幼儿的好奇心。
　　1、教师扮演小猫，带着猫的头饰装着悠闲散步的样子，忽然听见盒子里有老鼠的叫声，小猫这时很神秘地一层层打开盒子，让孩子感受盒子里面老鼠的神秘和惊喜。
　　2、让孩子猜猜盒子里最终会有什么；小猫不断的打开盒子，当最后一个盒子出现的时候，请一个孩子上来帮忙打开盒子，并说说发现里面有什么？小猫看见了老鼠会怎样？
　　3、让幼儿猜猜这时小猫做什么去了？（美美的一餐），丢下来的是一些什么形状的盒子？教师引导幼儿看每个盒子的面，在给每个盒子取名儿，让幼儿说出大盒子、方盒子、圆盒子、椭圆形盒子、三角形盒子。

　　三、展示挂图，巩固活动内容
　　1、将盒子依次摆开，引导幼儿根据挂图回忆盒子在故事中出现的顺序，并说出其形状。
　　2、让小朋友在一起说说自己最喜欢什么形状？
　　3、说说这些形状的盒子里装的是什么？
　　4、请幼儿打开幼儿丛书《盒子里有什么》，说说这些盒子的形状，并将盒子分类。

　　四、活动小结：
　　小朋友，我们在日常生产、生活中，常常看见各种各样的盒子，太有趣了；我们回家以后和爸爸、妈妈一起认一认盒子。 
　　磁带听故事：盒子里有什么
　　一只猫儿在散步。
　　它看见了一个大盒子。
　　里面是什么？打开看清楚。
　　是个方盒子！
　　里面是什么？打开看清楚。
　　是个圆盒子！

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第69篇、小班科学活动比较两种萝卜教案反思

 　　活动目标：
　　1、 观察胡萝卜、白萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点。
　　2、 学习词：桔黄、光滑、甜甜的。
　　3、 懂得不挑食，应多吃蔬菜。
　　4、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　胡萝卜、白萝卜若干，切成小块的两盘萝卜及牙签，小白兔头饰与幼儿人数相等。

　　活动过程：
　　1、 以游戏的形式和口吻进入主题。
　　“小兔子们，我们去拔萝卜吧！”幼儿每人拿一个萝卜，说出萝卜的名称。
　　2、 比较两种萝卜的异同。
　　把拿胡萝卜与白萝卜的幼儿交叉坐好。
　　（1）比较颜色：看一看，它们的颜色一样吗？它们分别是什么颜色？
　　（2）比较形状：比一比，它们形状一样吗？摸摸它们的皮有什么感觉？学习并运用词：光滑。
　　（3）尝味道：请幼儿吃切好了的萝卜，每人尝两种，讨论：白萝卜和胡萝卜各有什么味道？
　　3、 老师和幼儿一起小结。
　　白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光滑，吃起来甜甜的；胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光滑，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有营养，小朋友应该多吃。

　　活动反思：
　　通过适宜的问题引导幼儿学习由外到里的有序观察，充分调动了幼儿的感官进行感知，鼓励幼儿说出自己的发现并与同伴进行交流。还有就是让幼儿进行猜测萝卜皮和萝卜肉的颜色是否一样，进一步激发了幼儿的探索兴趣，让幼儿经历了探究的过程，体验了发现的乐趣。

第70篇、小班科学活动甜蜜蜜的聚会教案反思

 　　设计思路
　　甜甜蜜蜜的糖果对幼儿很有诱惑，它是促进幼儿发展的很有价值的教育资源,但幼儿在平时吃得多，但对糖果的种类和糖纸的利用并不高。活动中我充分利用这一资源,组织了这次《甜甜蜜蜜的聚会》，旨在使幼儿感知各种甜食的种类，体验与同伴共同品尝的乐趣。

　　活动目标
　　1、感知各种甜食的种类，初步学习分类。
　　2、体验与同伴共同品尝的乐趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备
　　每位幼儿带一种甜食来园。
　　教师自制分类标志，分别放在每张桌子上。

　　活动过程
　　1、参加甜蜜蜜的聚会。
　　（1）幼儿拿出自带的甜食，向同伴、教师介绍它的名称，并说说是什么味道的，吃起来有什么感觉。
　　（2）为甜食找家。幼儿根据分类标志，将食品分类放在相应的桌子上。
　　2、交流品尝的感觉。
　　（1）幼儿品尝自己带来的甜食，可以与自己的好朋友交换品尝。
　　（2）你吃的是什么？甜吗？
　　（3）教育幼儿持糖后及时漱口。
　　3、利用糖纸进行创作。
　　（1）请幼儿想想糖纸可用来做什么？
　　（2）幼儿通过折折、剪剪、叠叠制作自己喜欢的东西。

　　活动延伸
　　请幼儿继续搜集不同种类的糖果和同伴一起品尝。在区角活动中放置各种糖纸供幼儿制作。

　　活动反思
　　幼儿在品尝糖果的过程非常感兴趣，使幼儿体验了与同伴品尝的乐趣。通过给糖果分类，使幼儿进一步了解糖果的种类是多种多样的，软硬不同、颜色不同、形状不同…… 糖纸也是幼儿进行创造的一种材料。幼儿充分利用糖纸进行折折、叠叠、剪剪，锻炼幼儿的动手能力。

第71篇、小班科学活动不同的标志教案反思

 　　活动目标
　　1. 初步理解标志的涵义和作用。
　　2. 欣赏标志的图案和颜色，发 展想象力和创造力。
　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备
　　幼儿熟悉的标志图卡（见材料制作）。

　　活动过程                        
　　1. 请幼儿观察不同的标志图卡，例如：
　　交通规则标志。
　　商场洗手间、电梯、安全通道等标志。
　　2. 逐一出示标志图卡，向幼儿提问：
　　你见过这些标志吗？在哪里见过？
　　标志的图画有什么意思？
　　为什么要设立这些标志？
　　标志上有什么图案？
　　3. 请幼儿说说他认为哪个标志最好看，并说出为什么。
　　4. 教师总结：标志就是用简单的图画和颜色去表达意思，让人更容易明白。
　　5. 请幼儿说说幼儿园哪里贴了标志，引导幼儿说出这些标志的意思。

　　活动评价
　　能说出标志的涵义和作用。

　　活动建议
　　通过这个活动，引发幼儿对各种符号的兴趣，符号包括手势、标志和文字。
　　可以设计给标志找朋友的游戏活动，引导幼儿熟悉各种标志。
　　在了解幼儿园里的标志时，要带领幼儿进行实地考察，并作必要的记录。

　　活动反思
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第72篇、小班科学活动小小旅游家教案反思

 　　活动目标：
　　1． 培养幼儿与同伴分享国庆节旅游的快乐事。
　　2． 让幼儿了解旅游中怎样保护环境。
　　3． 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4． 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5． 发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：
　　1． 幼儿旅游照片若干。
　　2． 环保图片。

　　活动过程：
　　一． 分享趣事。
　　1． 国庆长假刚结束，有些小朋友就急忙想告诉老师他们都去了哪些好玩的地方，可是如果只说给老师一个人听多没意思呀，今天大家一起来说说你去了什么地方？
　　2． 幼儿分享交流自己的长假趣事。
　　3． 教师小结：刚才你们说的真好，老师国庆节也出去旅游了，可是我却遇到了不高兴的事，你们想知道吗？

　　二． 旅游中怎样环保。
　　1． 我在旅游途中看见很多被丢弃的餐巾纸、空酒瓶、易拉罐被扔在路边，清洁工叔叔和阿姨都忙得来不及清扫。（出示图片）
　　2． 你们说说这样旅游会开心吗？
　　3． 那我们应该怎么办呢？
　　4． 教师讲“在旅游中应当怎样保护环境？”提问：你们能做到吗？
　　5． 小结：我们都来做文明小卫士，开开心心、干干净净地旅游吧。

　　活动反思：
　　上课时，关注小班幼儿做实验的习惯养成。培养小班幼儿做什么事要有序，细心，认真观察，并耐心倾听老师的讲解。注意辅导个别动作能力较差的幼儿。

第73篇、小班科学活动尝尝食物的味道教案反思

 　　活动目标　　 　　
　　1、锻炼幼儿运用味觉来对食物进行辨别的能力。 　　 　　
　　2、丰富幼儿有关食物味道的感知及形容词，丰富词：酸的、甜的、香的。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。　
　 　　
　　活动准备 　　 　　
　　布娃娃一个，录音机、音乐磁带，有关甜味、酸味、香味的食物若干。
　　 　　
　　活动过程 　　 　　
　　1、出示各种味道的食物，通过给凡凡小朋友过生日，来引出课题：尝尝食物的味道。 　　 　　
　　今天是我们班凡凡小朋友的生日，我们一起给他庆祝生日好不好？他今天给我们带来了许多好吃的东西。小朋友吃的时候，看看你吃的是什么东西？它是什么味道的？小朋友边吃边告诉旁边的小朋友。 　　 　　
　　2、讨论食物的味道： 　　 　　
　　（1）请小朋友说说，你刚才吃的是什么？它是什么味道的？你还吃过哪些东西像糖果味一样是甜的？你还吃过哪些东西像杨梅味一样是酸的？你还吃过哪些东西像花生味一样是香的？ 　　 　　
　　（2）丰富形容词：酸的、甜的、香的。 　　 　　
　　（3）小朋友你喜欢吃什么味道的东西呢？ 　　 　　
　　（4）不能吃太多甜甜的东西，这样，牙齿会吃坏的。 　　 　　
　　3、按酸、甜、香的味道来分类：（出示酸、甜、香的食物请小朋友分类） 　　 　　
　　（1）凡凡请我们吃东西，我们也送好吃的东西给凡凡吃好吗？凡凡要我们把礼物放在三个篮子里。把味道是甜甜的放在一个装糖果的标记的篮子里；把味道是酸酸的放在一个装杨梅标记的篮子里；把味道是香香的放在一个装花生标记的篮子里。 　　 　　
　　（2）凡凡说你们分得真好！这是甜甜的味儿；这是酸酸的味儿；这是香香的味儿。谢谢小朋友送来这么多好吃的礼物。 　　 　　
　　4、活动结束：今天凡凡给我们带来了很多味道的食物，有甜的、酸的和香的，谢谢凡凡嘛，那让我们唱歌跳舞来祝贺凡凡的生日吧！

　　活动反思
　　活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

第74篇、小班科学活动变幻的色彩教案反思

 　　活动目标：
　　1. 享受调色游戏的乐趣。
　　2. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　彩绘的图画书，图画纸，彩笔，水，晚。

　　活动过程：
　　1. 读一本有关彩绘的图画书给幼儿听。
　　2. 提供水彩画，牙刷画，渲染画，调色游戏让幼儿任选自己喜欢的一组游戏进行。
　　水彩画：用水彩笔沾颜料，在纸上自由构图。
　　渲染画：将纸巾重复折叠，在折角处沾颜料，展开后晾干。
　　牙刷画：用废旧牙刷，沾颜料在纸上刷画。
　　3. 作品完成后，将作品晾干展示给大家欣赏。

　　活动反思：
　　1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
　　2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
　　3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。

第75篇、小班科学活动好玩的大皮球教案反思

 　　活动目标：
　　1、激发幼儿的好奇心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。
　　2、培养幼儿的观察、想象、口语表达及分析、解决问题的能力，提高动作的协调性。
　　3、了解皮球的外形特征及各种玩法。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　1、与幼儿同等数量的大皮球；方形、圆形大积木各一块。
　　2、瘪皮球两个，充气针、充气筒。
　　3、请家长协助搜集各种类型的球充实体育角，准备各种球类运动的图片、光碟资料。
　　4、用各色即时贴剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。

　　活动过程：
　　一、 大皮球，滚得快
　　1、幼儿自由玩球，主动探索球的各种玩法。
　　2、鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法。
　　3、幼儿通过玩球，感知球的外形特征，并能说出自己是如何感知的。
　　4、通过同时滚动皮球与方形积木、皮球与三角形积木，让幼儿了解：圆的东西滚得快。
　　5、游戏：（1）我和皮球赛跑。（2）两人合作滚、接球。

　　二、大皮球，跳得高
　　1、请两名幼儿玩瘪皮球，其他幼儿观察讨论：瘪皮球有什么特点？为什么跳不起来？怎样才能跳得高？
　　2、为瘪皮球充气，幼儿仔细观察如何用充气针、充气筒充气使皮球逐渐鼓胀的过程。
　　讨论：能不能填充别的东西？
　　3、拍球比赛：我的皮球跳得高。在拍球过程中探索：怎样让球跳得高？
　　4、收放好皮球。游戏：“皮球漏气了”。

　　三、 大皮球，伙伴多
　　1、讨论：你知道的球类有哪些？怎样玩？
　　2、观察各种实物球说出它们的相同点与不同点。
　　3、观看图片与光碟，了解各种球的玩法，培养集体荣誉感。
　　4、任选一球玩。

　　四 、皮球是我的好朋友
　　1、讨论：玩儿皮球的益处。
　　2、打扮“我的好朋友”：自选所喜欢的各色五官装饰皮球。
　　3、我和“好朋友”一起玩。

　　活动延伸：
　　请家长利用业余时间多陪孩子看球、玩球，进一步加深对球的认识。

　　活动反思：
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第76篇、小班科学活动气球和皮球教案反思

 　　活动目标
　　1. 初步认识空气和皮球的关系。
　　2. 享受集体做游戏的乐趣。
　　3. 发展探索精神。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　皮球、气球、打气筒。

　　活动过程
　　1.出示未充气的皮球和充了气的皮球，让幼儿触摸和辨认，说一说它们两个有什么不一样。
　　2.启发幼儿想办法怎样给未充气的皮球充气。
　　3.老师示范用打气筒给皮球充气，让幼儿感受皮球在充气过程中的变化，并说说皮球为什么鼓起来了，里面有什么。 
　　4.老师再出示未充气的气球，请幼儿说说它的玩法。然后给气球充气，老师协助用橡皮筋把口扎紧，让幼儿尝试接抛气球。
　　5.解开橡皮筋，放开气球，让它飞出去。（在这个阶段勿须深入解释，只当作一种游戏，引发幼儿的兴趣。）
　　6.请幼儿也来玩放气球的游戏。给每位幼儿分发一个充了气的气球（不必充得太大），请幼儿用手捏紧，然后一起放开，看看谁的气球飞得最远。
　　7.总结分享
　　请幼儿双手围圈，表现气球在充气过程中的变化。

　　活动评价
　　1.对活动感兴趣，能大胆讲述自己的观点。 
　　2.知道气球充气前后的变化。

　　活动建议
　　1．内容可以扩展，组织幼儿用身体的不同部位碰击气球，促进身体的协调发展。
　　2．在益智区投放各种充气玩具，供幼儿在分区活动时间自由操作，进一步感受空气和充气玩具的关系。
　　3．在日常生活中，教师可引导幼儿用不同的形式来表现气球，提高幼儿运用多种材料表现物体的能力。如画、剪贴、装饰气球、设计动物气球等，可由幼儿一人单独完成，也可集体制作“气球小世界”画卷。
　　4．教师可组织内容丰富的亲子活动，进一步激发幼儿对气球的喜爱之情。如组织家长与幼儿一起吹气球，并在气球上面画上自己喜欢的图案，悬挂在活动室；以家庭为单位，组织运气球比赛，感受气球易飘浮的特点。

　　活动反思
　　孩子们在玩气球的情境中去探究、去发现，在活动中极积勇跃参与，活动效果显著，充分体现了操作材料的实用性和价值性。可见本次活动目标定位是比较准确的。体验到了科学活动的乐趣。

第77篇、小班科学活动漂亮的糖果屋教案反思

 　　活动目标 　　
　　1.能观察、了解糖果的形状，知道糖果的种类很丰富。 　　
　　2.愿意用语言表达自己的发现和感觉。 　　
　　3.知道不乱扔糖纸。 　
　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　　
　　活动准备 　　
　　1.幼儿选择2―3种不同的糖，以自己喜欢的方式(如盒子装、布袋装、纸包等)带到幼儿园。 　　
　　2.每张桌面贴上不同颜色的糖果图形（建议用吹塑纸）剪成糖果小屋的轮廓。 　　
　　3.墙面上布置大糖果的轮廓作为超级糖果屋(用绉纸围成，简单且效果好)。 　　
　　4.双面胶撕成段，事先贴在“糖果屋”内，以便幼儿粘贴糖纸。 　　

　　活动过程 　　
　　1.认识各种各样的糖果。 　　
　　――糖果宝宝有个家，请你们剥开自己带来的糖果的糖纸，为糖果选择一个自己喜欢的家，放入糖果小屋。 　　
　　――糖果家的宝宝可真多呀!看看有哪些不一样的糖宝宝? 　　
　　――引导幼儿说说自己的发现与感受：有各种各样的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖……有硬的有软的，有大的有小的，有不同颜色的，有不同图案的糖纸的，等等。 　　
　　2.尝尝甜甜的糖果。 　　
　　――大家一起来吃糖。尝一尝甜不甜，闻一闻香不香。 　　
　　――嘴巴里的糖果有什么变化吗? (变小了) 　　
　　――教师和幼儿一起念儿歌：花纸包里，有个宝宝，剥开尝尝，宝宝变小。 　　
　　3.给糖果穿花衣裳。 　　
　　――请幼儿将吃完的糖纸贴在桌上的“糖果小屋”内。 　　
　　――幼儿与教师一同把糖果小屋“搬”进墙上大屋。
　　
　　活动建议 　　
　　1.儿歌并不是学习的重点，可以把它作为幼儿发现和感受糖果变化的经验总结。关键是让幼儿关注事物的变化，发现其中的联系：糖果放在嘴里会溶化变小。 　　
　　2.超级糖果屋的制作可尽量夸张些，贴的位置要稍低，以利于幼儿观察。 　　
　　3.可将活动延伸到日常生活，引导幼儿利用墙面超级糖果屋互相交流，获得有关糖果的经验。

　　活动反思
　　糖果对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的，活动中，幼儿在认识各种各样的糖果，品尝糖果，制作糖果的过程中，好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力得到了发展，也让孩子们进行了大胆地探索、感知、想象。

第78篇、小班科学活动爱洗澡的水果教案反思

 　　活动目标　　
　　1、知道水果类食物要洗干净后再吃。　　
　　2、学习用正确的方法洗水果。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　
　　活动准备　　
　　1、活动前请幼儿从家中带来各种水果（苹果、梨、桃子、香蕉等）。　　
　　2、布袋、人手一只小盆。
　　
　　活动过程　　
　　1、游戏：摸摸是什么？　　
　　——将水果放在神秘布袋内，幼儿蒙着眼睛，伸手在袋中摸水果。　　
　　——提问：你摸到的是什么？　　
　　2、讨论：吃水果的好处。　　
　　——知道水果水分多，维生素丰富，多吃可以让我们幼儿长得又白又健康，漂漂亮亮。　　
　　3、给水果宝宝洗个澡。　　
　　——幼儿观察水果表面。　　
　　——了解水果表面很脏，知道水果洗干净才能吃。　　
　　——教师和幼儿共同洗水果。　　
　　——洗的时候要把水果的每个地方都洗到，不要把水溅出来。
　　
　　活动建议　　
　　1、可以让幼儿品尝洗干净的水果。　　
　　2、与家长联系，鼓励幼儿在家也要讲卫生，洗水果。
　　
　　活动评价　　
　　对洗水果感兴趣，愿意动手洗水果。

　　活动反思
　　在整个教学活动中幼儿一直是主动参与的角色能够被理解、尊重、接纳，有自由动手发挥的空间。能够通过与环境、同伴、教师的互动并在情感、态度、能力、知识、技能等反面得到自主的发展，教师了解幼儿的经验的水平、学习特点和个性特征。

第79篇、小班科学活动开盖教案反思

 　　活动目标：
　　1、使幼儿认识各种形状、质地、大小不同的带盖的瓶子、 盒子。
　　2、尝试用各种方法打开盖子，并用语言简单的表述出来。
　　3、培养幼儿了与参加游戏、体验成功的快乐。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　1、各种形状、质地、大小不同的带盖的瓶子、盒子若干。
　　2、糖果若干。（装入不同的瓶中）旺仔牛奶、汽水、洗洁精、海飞丝洗头液、午餐肉各一瓶。
　　3、自备套盒一组。（大纸箱―电脑纸箱―小盒子―巧克力盒――小玩具）
 
　　活动过程：
　　一、游戏“送礼物”，引入主题。
　　1、 出示一个用胶带封好的大纸箱，请幼儿想办法打开它。
　　“小朋友，你们好！今天吴老师要给你们送个礼物，我们来看看是什么吧。”（大纸箱）“谁来帮老师想个办法打开它？”（撕开、用剪刀剪开、用钥匙戳开------）选一种方法打开。
　　2、 从中取出一个电脑纸箱，请幼儿打开。
　　3、 从中取出一个小盒子，请幼儿打开。
　　4、 从中取出一个巧克力盒子，请幼儿打开。
　　5、 从中取出一个小玩具熊。

　　二、请幼儿观察布置好的场地中各种各样的瓶子、盒子。
　　“今天老师给你们还准备了许多东西，你们看看大门都是什么？你都看到里什麽瓶子？”“它是什么形状的？什么东西做的？”请个别幼儿回答，教室可引导幼儿选择性地讲述。

　　三、请幼儿尝试用各种办法打开盒子，并用语言简单表述。
　　“吴老师给你们每个小朋友准备了礼物，它们都藏在盒子里，你们要想一些办法打开它就能得到礼物了。你们去挑一个你喜欢的瓶子或盒子打开它，看里面是什么？拿到里礼物后，请把盖子再盖好放到桌子上。”“打开里面有什么？你是怎么打开的？”教师巡回观察引导幼儿讲述。

　　四、请幼儿回座位休息一会儿，提问：
　　1、 你们找到宝贝了吗？拿出来看看？是什么？
　　2、 你找到了几颗糖？数数看？（幼儿个别提问回答）
　　3、 出示一个粘胶带纸的透明盒、化妆品的瓶子，请幼儿尝试打开，说说你是怎么打开的？
　　4、 请幼儿讲讲你是用什么方法打开瓶子、盒子的？

　　五、教师依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐头、八宝粥。
　　“我这还藏着宝贝呢，小朋友看看是什么？他们是怎么开的？”逐个讲解演示。
　　1、 你还见过那种瓶子的开法不一样，请幼儿讲述。
　　2、 还有什么东西跟汽水一样的开法？

　　六、教师小结。

　　七、活动延伸：将瓶子进行分类

　　活动反思：
　　通过本次活动，幼儿基本掌握了多种盖子的开法，但活动中实物刺激太多，幼儿的注意力被美食转移了，忽略了自己是怎么打开盖子的，致使语言表达不够。在以后的教学活动中，我一定吸取本次活动的经验，让幼儿更好的吸取知识！

第80篇、小班科学活动亲亲小雨教案反思

 　　活动目标：
　　1．获取有关雨的信息，体验雨中乐趣。
　　2．倾听雨声，模仿雨打在不同物体上发出的声音。
　　3．感知雨水与动植物的关系，萌发热爱大自然的情感。
　　4．培养探索自然的兴趣。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1．荷叶、塑料大蘑菇、小伞、搪瓷脸盆、报纸等。
　　2．每人一双雨靴、一件雨衣。
　　3．花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰若干。

　　活动过程：
　　1．产生兴趣
　　①昨天天气预报说今天要下雨。看!现在果然下雨了，我们一起到雨中玩玩吧!
　　②请幼儿穿上雨靴和雨衣一起走出活动室。
　　2．体验雨中乐趣
　　①引导幼儿说说雨打在手上、脸上有什么感觉，尝尝雨水是什么滋味的。
　　②请幼儿看看雨是怎样从天上落下来的，然后用相应的动作表示出来。
　　③鼓励幼儿想出各种方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。
　　④让幼儿安静地倾听雨打在小伞、蘑菇、搪瓷脸盆、报纸、荷叶等物体上发出的声音，并自由模仿。
　　⑤请幼儿分别到大型玩具和屋檐下听一听雨滴的声音，看一看雨打在地上溅起的水花以及雨水流向下水道的景象。
　　3．初步感知雨水与动植物的关系
　　①提供花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰，让幼儿分别扮演这些动植物，体验雨水与动植物的关系。教师可示范扮演花姐姐，说：“我是花姐姐，喝了雨水(做喝雨水状)特别舒服，花也开得更大更漂亮。”
　　②请幼儿分别以自岂扮演的角色口吻说出与雨水的关系。

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第81篇、小班科学活动罐子的秘密教案反思

 　　活动意图　　
　　小班年龄的幼儿的注意力仍以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意，所以家长会常常发现这种现象，比如他正在聚精会神地玩自己喜爱的玩具或游戏时，周围一旦出现什么新异的刺激，他马上就会分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能维持3-5分钟。所以小班幼儿的活动，大致以简单易接受为主。但是，因为他们的年龄特点，设计活动时，必须采用有趣的形式。通过有条理的步骤，一步步深入，试着让他们达到活动的目标，收获活动的知识。
　　
　　活动目标　　
　　1、听便各种声音，能够大胆用语言表达。　　
　　2、有目的的倾听，有准备的猜想。　　
　　3、大胆参与活动，体验探索的乐趣。　　
　　4、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　
　　活动准备　　
　　认知准备：已经认识过米、红豆、核桃。　　
　　教具准备：PPT课件、红绿灯牌子、音乐。

　　活动重难点
　　重点：知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。　　
　　难点：自然讲述探索结果。
　　
　　活动过程　　
　　一、开始部分　　
　　1、幼儿与客人老师打招呼，消除紧张感。　　
　　2、教师（出示罐子）：你们看，今天金老师给小朋友们带来了好多好多的罐子！（摇动没装东西的罐子）罐子里面都东子吗？你怎么知道没有？（不停摇动，引导幼儿）　　
　　幼儿：因为没有声音。　　
　　3、教师：哦，没有东西就没有声音。（打开盖子）看看到底有没有东西哦，有东西吗？没有！小朋友们真聪明。
　　
　　二、基本部分　　
　　1、教师（向罐子内装东西）：老师来变戏法喽，你们再听听，听听有没有声音。　　
　　2、教师（摇动罐子）：猜猜，有东西吗？你怎么知道哒？有声音就里面有东西了对吗？现在老师这里有那么多罐子，你去找一个里面都东西的罐子，罐子都封住的不可以打开，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那个管子里面是有东西的，你拿一个有东西的去做到位置上好吗？赶快来找找。　　3、幼儿寻找
　　4、教师：找到了吗，找到了就坐回去。（幼儿回座位。）　　
　　5、教师：谁的罐子里有东西的？（教师摇动罐子）谁的罐子里有东西哒？大家都有哒？（罐子双手捂住放在胸前）好了，罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直让他发声音它也会哑掉的哦。罐子宝宝有声音的对吗？那里面声音一样吗？（摇动罐子）听！听听，你的东西和他的东西一样吗？　　
　　（幼儿摇动罐子说出：不一样。）　　
　　6、教师：不一样，不一样我们来找找朋友哦。不可以打开看的哦，今天统统是用耳朵来找的，保护好自己的罐子宝宝。　　
　　7、教师（请一个幼儿上前）：我们请一个宝宝上来，现在请其他宝宝来为你的罐子宝宝里面的东西找好朋友，找到好朋友会很热闹的哦，找不到好朋友会很孤单的，耳朵听好哦，保护好你的罐子宝宝哦，听听他的。（上台幼儿摇动手中罐子。）　　
　　8、教师：谁是他的朋友，请你听一听，是他好朋友，赶快站上来，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。　　
　　9、教师：现在他们已经是好朋友了，现在我来帮你们找朋友好不好？请你们听听，谁和我是朋友。（摇动手中有东西的罐子）：耳朵要灵的哦，仔细听好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一个人很孤单的哦，要跟朋友在一起的。来，我们是朋友，我们一起来摇一摇。请坐，做到哪里去？对了，坐在一起。　
　　10、教师（请剩下的幼儿上台）：你们是好朋友吗，我们来听听看啊，一个一个摇，才听的清哦，一个一个摇。（幼儿一个一个摇动罐子。）　　　教师：一样吗？一样的。一样吗？一样的。你们也坐在一起。　　
　　11、教师：你们知道吗？老师今天在这些罐子里啊，放了这三样东西。（出示PPT图片）这是什么啊？米宝宝，我们吃饭烧饭的米宝宝；还有一种，你看这是什么啊？哦，是豆宝宝。豆沙就是这个做的，是红豆宝宝；还有一种是——核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝（分别摇动罐子）这是核桃宝宝吗？哦，是米，真聪明，是米宝宝吗？这个是嘛？哦，是的，你们真聪明。那这是什么宝宝呢？红豆宝宝。听听，是红豆吗？（分别摇动）这个是什么宝宝？米宝宝。这个呢？核桃宝宝。
　　
　　三、结束部分：　　
　　1、教师（询问幼儿）：你刚才是拿了什么宝宝啊？核桃宝宝。你们是拿什么的啊？米宝宝。你们是什么啊？哦，红豆宝宝。现在，我们要来做游戏了。做什么游戏呢？请听好了啊，你看，我们要玩警察叔叔红绿灯的游戏喽。（拿卡片反面红色）警察叔叔拿出这个，大家都不好出声的哦，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会？先看看哦，来保护好自己的罐子宝宝。眼睛要看仔细哦。（翻一张卡片）谁摇啊？对，是米宝宝，小朋友们真聪明。不是的不好摇的哦。（翻回卡片）诶，停！（翻过另一张卡片）来看看（幼儿摇）对，（翻过卡片）这样呢？（幼儿停止）（再翻最后一张卡片）现在呢？　　
　　2、教师（准备卡片）：现在我们开始喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。（两遍游戏）　　
　　3、教师：好，我要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的哦。开始喽！红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。来了啊，很快的啊！（歌唱速度加快！三遍）恩，真好！小朋友们真仔细。现在老师啊请来了一个乐队。乐队的声音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要听好，眼睛要看好哦。　　
　　4、教师（好，全体起立）：乐队还没来，我们一起来排练一次。（播放PPT音乐）　　
　　5、教师：乐队来了哦~~听好。（伴随音乐一起游戏，背景音乐为《如果感到快乐你就拍拍手》）恩，很好，我们和客人老师们再见好吗？好，摇摇声音和下面的老师再见。

　　活动反思　　
　　整个活动看似简单，调理清晰，但是，等我真正把活动上完后，才发现其中的问题。事实证明了，看似简单的东西，做起来未必简单。　　
　　首先，我在拿到这个活动的时候，我在看活动过程时，发现，应老师所设计的活动非常周密，她好像不仅把活动大致流程处理了，而且还把与小朋友之间的互动也考虑进去了。这个就是作为新教师的我与一个名师的区别。处理细节总是那么心思缜密。对于我们幼儿教师来说，如何上出一节出色的教学活动，关键就是看活动过程是否清晰，有条理；与小朋友们之间的互动及一些活动中所出现的突发事件，对于突发事件又是如何处理。如果说这些能做到比较好。那么，也就是说，能从新教师转变成一个成熟、稳重的老教师了。　
　　在这个活动中，我把其中一个小小的环节省略了，就是（教师：那我们好朋友的罐子放在一起好吗，现在把罐子放在一起。）所以，导致我摇手中的罐子让小朋友们辨认声音的时候，他们也跟我一起摇动。自顾自，没有听到要求，辨认出是那种东西的声音。而且场面也有些乱，难以控制。这也验证了，活动环节不能随便删减，少了任何一个，在受教时都会出现一些瑕疵，不能达到预期的效果。　　
　　不足之处　
　　在与小朋友互动时，没能配合融洽。一开始部分，我把东西放进罐子的时候，他们都知道我放了什么进去了，都把名字说了出来。这是我在课前准备的时候，疏漏了，让幼儿知道了，这样大大减少了孩子对活动的兴趣了。让孩子跟着你预设的内容走，还不如你跟着孩子的反应走，不要试图去改变孩子，要学着改变自己。这样，教学活动才会不断提高，不断发现新的问题，从问题反应教学，收获经验，提高教学质量。

第82篇、小班科学活动有趣的根教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿在尝试活动中知道什么样的根叫块根。
　　2、帮助幼儿了解这些根不仅能食用而且还能做根制艺术品。
　　3、在活动中激发幼儿的观察力,想象力和动手创造的欲望。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　礼物包（装有根）地瓜、土豆、萝卜、胡萝卜，几种根制小动物

　　活动过程：
　　一、以邮包形式揭示课题，初步感受根的外部特征
　　１、让幼儿去试一试摸一摸感受根的外部特征
　　师：今天老师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小朋友摸一摸，猜一猜告诉老师你摸到的东西是什么样的？
　　你觉得可能是什么东西？
　　幼儿：我摸到的东西毛茸茸的；我摸到的东西有点刺手；我摸到手心里有点痒……可能是树枝吧？……
　　２、让幼儿通过视觉观察用语言表达树根的外部特征
　　师：小朋友刚才大家猜了这么多到底猜对了没有？让我们一起打开礼物包看看是什么？哦！原来是一个树根！ 小朋友你们快看根是什么样的？
　　幼儿：我看到的树根是毛毛的……我看到的树根是刺刺的……我看到的树根是长的乱七八糟的。
　　师：小朋友你们知道什么植物有根？它们的根长在哪里？
　　幼儿：我看到树有根、小麦有根、菠菜有根、芹菜有根……它们都长在泥土里。　　　
　　师：小结：原来杆植物都有根，都是长在植物的最下面、都爱住在泥土里。

　　二、幼儿通过尝试初步认识一些植物的根
　　１、幼儿动手试着找植物的根
　　师：（出示种在盆中的植物）今天老师为小朋友准备了许多植物，请你们找一找它们的根在哪里？找到后想一想你们找到的是什么？
　　植物的根？在哪里？它的根是什么样的？（幼儿自己从盆中拔出各种植物：有土豆、地瓜、萝卜、胡萝卜）。
　　师：（找一幼儿）ＸＸＸ你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么样的？
　　幼儿：我找到的植物是地瓜，它的根长在泥土里，是一串串一块块的。我找到的植物是红萝卜它的根是红红的胖胖的圆圆的……。我找到的根植物是胡萝卜，它的根是橘红色的粗粗的。
　　师:小朋友你们说 的很好,这些根不仅能吃还可以帮助植物吸水、储水、固土，而且还可以做工艺品，你们看老师这里就有用土豆做的。
　　小刺猬，萝卜做的小猪、小鸟，你们看这些小动物可爱不可爱？
　　师：你们想不想制做一个送给老师？
　　幼儿：想。
　　师：你们就用手里的这些根做一个你们自己喜欢的小动物好吗？
　　幼儿制做过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上给予适当的指导。

　　三、互相介绍自制的作品，欣赏作品
　　1、介绍作品的名称，鼓励幼儿对自己的作品进行表述。
　　师：小朋友你们制作的这些老师非常喜欢，你们能说说自己制作的是什么吗？
　　幼儿：老师我用胡萝卜做了一只小老鼠；我用地瓜做了一只鸽子；我用萝卜做了一只大公鸡……
　　师：小朋友咱们把这些可爱的小动物放到展示厅去好吗？
　　幼儿：好！

　　活动反思：
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第83篇、小班科学活动红色和黄色（颜色分类）教案反思

 　　教学目标：
　　1、让幼儿能区分红、黄两种颜色，学习简单的颜色分类。
　　2、让幼儿初步认知“红色”、“黄色”、“red”、“yellow”。
　　3、初步培养幼儿的颜色辨别能力和反应能力。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　
　　教学准备：
　　1、苹果、梨实物若干。
　　2、红苹果、黄雪梨卡片若干（总数与幼儿人数相同）。
　　3、“红色”、“黄色”、“red”、“yellow”字卡各一张。
　　4、红、黄色小筐各一只，红、黄色玩具若干。

　　教学过程：
　　1、开始部分：律动稳定幼儿情绪，组织幼儿坐好。
　　2、基本部分：
　　1）引入部分： 组织游戏：苹果雪梨来做客。    
　　请两名教师扮演“苹果姐姐”和“雪梨姐姐”，来班级做客，请幼儿观察苹果、雪梨的颜色（红、黄），再请小朋友们吃苹果和雪梨。（即给每位幼儿胸前挂一张红苹果卡片或黄雪梨卡片）
　　2）巩固对红色、黄色的认识，培养幼儿的反应能力。
　　A、启发幼儿说说挂在自己胸前的是什么。
　　B、游戏：请幼儿听口令出示卡片。如：教师说：红苹果举起来，幼儿即举起胸前的红苹果卡片。
　　3）学习简单的颜色分类。培养幼儿的颜色辨别能力。
　　A、谈话活动导入：教师与苹果姐姐、雪梨姐姐谈话。
　　B、教师引导幼儿一起寻找玩具，却发现红色、黄色的玩具都混在一起了。引导幼儿一起想办法将玩具宝宝送回家。
　　C、幼儿操作：将红色玩具送至苹果姐姐处，将黄色玩具送回雪梨姐姐处。
　　4、结束部分：    
　　“苹果姐姐”、“雪梨姐姐”请幼儿一起玩玩具、吃水果餐。
　　5、课后延伸；    
　　请幼儿回家后和爸爸妈妈一起探讨还有什么水果是红色（黄色）的，并将探询结果反馈个老师。

　　教学反思：
　　1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
　　2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。

第84篇、小班科学活动冰中取糖教案反思

 　　活动目标   　　
　　1　感知冰的各种特性。   　　
　　2　尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。   　　
　　3　培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4　愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5　激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备   　　
　　吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水。内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。  
　　
　　活动过程   　　
　　一、导入   　　
　　1　出示大冰块，激发孩子参与的热情，初步感知冰块的特性。   　　
　　提问：你们看这是什么?摸摸看，你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸，进行初步感知)你们能看见大冰块里有什么呢?(糖果)   　
　　2　教师小结：原来冰块是透明的。我们可以看到里面有一颗糖。   　　
　　提问：你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言。说说自己的办法。)   　
　
　　二、介绍工具   　　
　　师：老师帮你们准备了很多工具，我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的使用安全)   　　

　　三、幼儿尝试    　
　　1　幼儿自己取冰块，教师引导孩子观察冰块，进一步感知其特性。   　　
　　提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)   　　
　　2　幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。   　　
　　提问：你是用什么方法把糖果取出来的?(对已经取出糖的小朋友进行鼓励，请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。)   　
　
　　四、幼儿集中分享经验   　　
　　1　提问：小朋友都很努力试过了，你们都吃到糖了吗?谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?   　　
　　2　小结：小朋友们很聪明，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。

　　活动反思
　　设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以自己动手的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

第85篇、小班科学活动有用的嘴巴教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过活动了解自己嘴巴的用处。
　　2、尝试用“我用嘴巴……”的句型来进行表达。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、发展幼儿的观察力、想象力。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　1、操作材料：吹的（气球、吹泡泡用具、哨子和小喇叭）；唱的（话筒）；吃的（糖果）；有吸管的饮料；毛巾；调羹；
　　2、教学使用材料：画好的嘴巴图片一张；操作材料的小照片每种一张（共7张）

　　活动过程：
　　一、引导幼儿相互观察 “请宝宝和你旁边的小朋友相互看一看，我们的脸上有什么？”
　　（幼儿相互观察并讲述）
　　师：我们都有嘴巴，那我们的嘴巴有什么用呢？（幼儿讲述……）

　　二、提出活动要求
　　1、每种东西都要去玩一玩。
　　2、玩的时候要说一说：“我用嘴巴怎么玩？
　　3、在玩别人玩过的东西时先要用毛巾擦一擦。

　　三、幼儿实践操作
　　1、教师巡回指导、观察。
　　2、引导幼儿讲述短句：我用嘴巴……

　　四、集中交流
　　1、教师出示贴有嘴巴的黑板：
　　提问：“你玩了什么？你是怎么玩的？”
　　（幼儿讲述后，教师将各种东西的照片及时贴在嘴巴旁边）
　　2、幼儿总结：现在谁能说说嘴巴有哪些本领呢？ （幼儿根据自己的实践进行讲述）
　　3、教师总结：我们的嘴巴真能干，又能吃又能唱还能玩游戏，嘴巴的用处可真大呀！

　　五、拓展活动
　　1、“嘴巴除了这些用处以外，还有其他的本领吗？”（教师引导幼儿进行思考）
　　2、教师播放T，引导幼儿观察。
　　（1）“这个宝宝用小嘴巴在干什么？”（一个宝宝在亲吻妈妈的脸）
　　“你们看妈妈的脸上怎么样了？”（笑眯眯的）“我也很想有人来亲亲我，宝宝你们希望有人亲你吗？我们也来亲亲好朋友吧！”（教师和幼儿相互亲一亲）
　　（2）播放再见的两张照片：“宝宝你们猜猜看，这个宝宝在干吗？”
　　教师重复播放两张照片的T，让孩子进行观察，让孩子发现其中的秘密 （用手说再见）
　　“我们也来学一学。”（教师和幼儿进行模仿学习）
　　3、教师总结：
　　“原来我们的嘴巴除了说话、吃饭、唱歌、做游戏，还可以联络感情，小嘴巴的用处真大，我们一起去把嘴巴的本领告诉其他班级的小朋友，让他们也来和嘴巴做游戏。”

　　活动反思：
　　幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

第86篇、小班科学活动三只兔子和彩虹教案反思

 　　活动目标
　　1、感知紫色、橙色、红色三种物体的颜色，能按物体的颜色进行分类。
　　2、愿意参加操作活动，初步学会按颜色归类，感受活动带来的快乐。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　紫色、橙色、红色的小兔各一只，裙子、花若干，黑板、ppt课件。

　　活动过程
　　导入：请一位小朋友站起来让全班说说她穿的衣服是什么颜色的？然后出示三只小兔子，请小朋友们说说小兔子们今天穿的裙子是什么颜色的？
　　1、介绍紫色、橙色、红色，延伸生活中常见的紫色、橙色、红色的物体，加深对三种颜色的认识。
　　2、开始讲述故事。
　　提示语：小兔们被雨水淋湿了，需要赶紧换衣服，不然会感冒的。
　　3、教师示范操作颜色归类游戏，并讲述要领。全体幼儿进行游戏。
　　（1）请女孩子给三只小兔送衣服。
　　（2）请男孩子给三只小兔送花。
　　（3）教师小结：喜欢紫色的小兔给它换上紫色的新裙子，送紫色的花；橙色、红色亦然。
　　4、遇见天边五颜六色的彩虹，它身上有几种颜色是三只兔子喜欢的？这三种颜色是什么？（三种，紫色、橙色、红色）。
　　5、给彩虹姐姐盖房子。兔子们要用自己喜欢的颜色的砖头来盖房子，请小朋友们给三只兔子送砖头，放在它们的背篓里。
　　教师引导幼儿小结：小小兔喜欢什么颜色，它盖房子用的砖头是什么颜色，她盖的第一层楼是什么颜色的？（红色）。橙色、紫色亦然。
　　彩虹姐姐的三层小楼盖好了，连天上的白云都想住这么漂亮的房子，三只兔子和彩虹快乐地生活在一起。
　　6、延伸活动：请小朋友们回家后，用今天学的三种颜色给彩虹姐姐画栋房子。

　　活动反思
　　整个活动过程中，我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别紫色、橙色、红色三种颜色，并进行分类，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习兴趣，使其充分体验到了科学活动的快乐。

第87篇、小班科学活动不喝水的蜡教案反思

 　　设计意图：
　　在我们班的活动区有一块沙水区，孩子们很喜欢在里面玩，每次他们将老师为他们准备的小纸船放在水里玩时，没过一会儿，船就被水打湿，沉到水底，这让孩子们感到十分扫兴，有没有什么方法能让船不容易沉到水里呢？我想到了蜡是不吸水的，于是，我设计了这节课，既让孩子们知道，用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿，又从中了解了蜡有不吸水的特性。

　　活动目标：
　　1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。
　　2、初步了解蜡不吸水的特性。
　　3、能在实践操作的过程中主动发现问题。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　材料准备：纸船若干，三大盆水、蜡笔、毛巾、白纸。
　　经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。

　　活动过程：
　　1、幼儿自由玩纸船、引发思考。
　　教室里有什么？你们想玩吗？想想你们要怎样玩？为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢？它们有什么不一样的地方？
　　2、引导幼儿讨论观察结果，找出问题出现的原因。
　　你们是怎样玩纸船的？你们的纸船怎么了？你发现了什么？
　　3、老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。
　　为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢？让我们来做个实验：
　　①将水滴在蜡和纸上进行对比：纸吸水，蜡不吸水。
　　②怎样让纸变得不吸水呢？涂蜡。
　　③不吸水的蜡还有什么作用？
　　小结：蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。
　　4、幼儿动手制作小蜡船。
　　老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。
　　5、自由玩蜡船，活动结束。

　　活动延伸：
　　鼓励孩子想出更多保护小纸船的不被水打湿的方法。

　　活动反思：
　　作为教师的我在活动中既是作为活动的引导者，引导幼儿探索两种纸船的不同，引导幼儿发现探索怎样保护纸船不被弄湿或湿的慢一些，同时教师也是幼儿活动的支持者，亲切的抚摸，启发式的提问，对科学现象形象的比喻让幼儿能够对抽象的蜡有感性的认识。

第88篇、小班科学活动雨中的快乐教案反思

 　　活动目标：
　　1、观察伞的外型和色彩，知道伴是一种挡雨的用具。
　　2、充分感受雨中游戏的乐趣，萌发热爱大自然的情感。
　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　4、发展幼儿的观察力、想象力。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　1、选择一个下雨（雨不能太大）的日子。
　　2、折伴、直杆伴各一把，其中一把是手动伞，一把是自动伞。
　　3、幼儿每人从家中带一把儿童伞，一双小雨鞋。

　　活动过程：
　　一、认识雨伞（在室内）
　　1、下雨了，你们想出去玩吗？什么东西能帮助我们不被雨淋湿呢？（雨伞）
　　2、为什么雨伞能遮雨？（伞是由油布、尼龙布或塑料制成的。）
　　3、撑开的雨伞像什么？（蘑菇、亭子、大帽子等。）
　　4、为什么伞能撑开、收拢？（有能伸缩的伞架。）
　　5、请幼儿介绍自己带来的小伞的外形、色彩与使用方法。
　　6、演示直杆伞、折伞或自动伞、手动伞的开收方法，请幼儿说说它们有什么不同。
　　7、请幼儿学习开伞、收伞。提醒幼儿不要让伞碰到别人的眼睛或其他部位。

　　二、撑逢小伞去看雨
　　1、带领幼儿撑着小伞来到室外，听听小雨打在雨伞上的声音，启发幼儿用合适的象声词来描述，如嘀嗒、沙沙等。
　　2、引导幼儿看看雨点除了落在雨伞上，还落在什么地方。（落在树叶上、摔进水塘里、打在屋顶上等。）
　　3、带领幼儿踩水，请幼儿说说自己的发现。（踩得轻，水花小；踩得重，水花大；跳一跳，会溅起小水花。）

　　三、与小伞一起游戏
　　1、游戏：小兔与大灰狼 幼儿做小兔，教师做大灰狼。“小兔”撑着雨伞在草地上玩，当“大灰狼”出现时，“小兔”可立刻将伞当作蘑菇，躲到“伞蘑菇”下，不让“大灰狼”发现。
　　2、游戏：大风与风车 启发幼儿将伴当作“风车”、手握伞柄使其旋转。当听到教师发出“风大了”的信号时，“风车”就转得快；当听到“风小了”的信号时，“风车”就转得慢；当听到“风停了”的信号时，“风车”就不转。游戏结束后，请幼说说：雨伞旋转时，雨水怎么样了？（雨水会飞溅开来。）
　　3、游戏：换房子 启发幼儿将伞当作“小房子”。在教师念完儿歌前找一同伴互换“小房子”，并遮住上半身，请大家猜猜其中的几间“小房子”里住着谁。

　　四、画小伞
　　1、回到室内，请幼儿交流游戏感受，启发幼说说还能用小伞做什么游戏。（如“降落伞”游戏、“红绿灯”游戏等。）
　　2、启发幼儿用水彩笔画出各种色彩、图案的雨伞。
　　3、提醒幼儿今后不要逢雨便出去游戏，应注意安全和健康。

　　活动反思：
　　本次教学活动加深了孩子们雨天的认知，因为孩子们对下雨天特别感兴趣，尤其是下雨的时候喜欢踩水花花，活动充分满足了幼儿的好奇心。通过活动中教师的讲解，孩子们逐步了解了雨的相关知识。整个活动中孩子们表现出较高的积极性，并表现出浓厚的学习兴趣。

第89篇、小班科学活动瓶子展览会教案反思

　　活动目标
　　1、通过操作、讨论等活动，让幼儿感知各种各样的瓶子及其功用。
　　2、了解各种瓶子与人类的关系，进一步增强幼儿的环保意识。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备 
　　1、环境创设：在科学区内为幼儿收集各种各样的瓶子，办一个瓶子展览。 
　　2、操作材料：油、盐、酱、水、小鱼、鲜花、药片模型 
　　3、知识准备：活动前与家长取得联系，请家长向孩子介绍家中所用的瓶子。 
　　4、瓶子乐器表演：在不同的七个瓶子之中分别放入不同量的水，用筷子敲出一定的节奏。
 
　　活动过程 
　　一、参观活动：引导幼儿在科学区内自由参观，交流自己的感受，对瓶子有一个初步的认识。 
　　小朋友们看在咱们的科学区里有各种各样的瓶子，今天我们举行一次瓶子展览，你们想参观吗？老师请小朋友看一看这里都有哪些瓶子？摸一摸这些瓶子都是有什么材料做成的？说一说你最喜欢什么样的瓶子？（幼儿自由观看、交流） 

　　二、认识活动：了解瓶子有各种各样的材料做成 
　　小朋友们都看得很仔细，谁能告诉老师这里有些什么样的瓶子？有哪些颜色？都是什么形状的？它们是用什么材料做成的？你最喜欢哪只瓶子？为什么？ 

　　三、分类活动：分小组用篮子对瓶子进行分类 
　　这些瓶子该回家了，请小朋友们根据材料的不同、颜色、形状的不同把它们送到各自的家中，如：塑料做成的瓶子和玻璃做成的瓶子要放在不同的篮子之中……小朋友们现在赶快开始送吧，比一比谁送的又快又对！ 
　　哎！这是什么瓶子？（陶罐）请小朋友们过来看一看、摸一摸、讲一讲，它与其它的瓶子有什么不同。 

　　四、交流活动：总结瓶子的作用，了解一些特殊的瓶子 
　　这些各种各样的瓶子有什么用呢？请小朋友们互相交流交流。瓶子除了盛东西还有什么作用？ 
　　生活中，除了这些瓶子，还有什么特殊的瓶子？（氧气瓶、热水瓶、景泰蓝等）它们都有哪些用处?

　　五、操作活动：教师根据提供的各种调料、水、小鱼、鲜花、药片模型等，让幼儿自由选择最合适的瓶子。
　　老师还为小朋友们准备了各种调味品、水、金鱼、鲜花、药片模型等，请小朋友们为它们找到最合适的瓶子，尽量用各种瓶子去试一试。
 
　　六、讨论活动：互相交流自己的操作情况，并谈论各种各样的药瓶给环境带来的危害。　　　
　　刚才小朋友们帮许多东西找到了最合适的瓶子，能不能告诉大家你用什么瓶子装什么东西？请小朋友们想一想:自由交流。例如：农民伯伯用过的农药瓶、医院里用过的药瓶随地乱扔，会给我们的生活带来什么样的危害？我们应该怎样做才能避免环境污染？ 

　　七、欣赏活动：观赏用饮料瓶、啤酒瓶、酸奶瓶等制作的乐器进行表演。
　　今天老师将小朋友们收集的各种瓶子，制成了乐器，请小朋友们欣赏乐器表演。（若干名小朋友用筷子敲打不同的瓶子进行器乐合奏） 

　　活动延伸 
　　制作活动：收集更多的瓶子，制作各种有用的物品创作活动。 
　　表演活动：瓶子乐器表演。 
　　宣传活动：向身边的人宣传有害的瓶子不要乱扔。

　　活动反思
　　从小班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想像力和创造力却非常强。所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象，教师都应给予正确的回答和引导。但是，给小班孩子讲解应注意措辞，教师要将规范、抽象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。

第90篇、小班科学活动饼干变魔术教案反思

 　　活动目标：
　　1、 观察饼干放到水里的现象。
　　2、 尝试运用各种感官来体验。
　　3、 乐于参加活动，有良好的操作习惯。
　　4、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　饼干若干、每人一杯盛有水的透明玻璃杯，手洗干净。

　　活动过程：
　　1、幼儿听音乐表演唱歌曲《棉花糖》。
　　师：棉花糖能变魔术，我们的饼干也能变魔术呢！
　　2、让幼儿自由观察饼干。
　　师：请幼儿看看自己盘子里的饼干，他们是什么样子的？
　　幼：有圆形的、三角形的、方形的、还有棍子一样的饼干。
　　师：盘子里有几块饼干？
　　幼：3块。
　　3、请幼儿从餐盘中自选一块饼干，用感官体验。
　　师：你拿的那块饼干摸上去有什么感觉？
　　幼：摸上去不平。
　　师：摸上去是粗糙的。
　　师：闻一闻是什么样的？
　　幼：香香的。
　　师：请你咬一口，是什么味道的？
　　幼：甜甜的，咸的，脆脆的。
　　老师和幼儿每人拿一块自己喜欢的饼干。
　　师：小饼干，真好吃，啊呜一口就变了。你的饼干有什么变化呢？
　　幼：月亮，小船，树叶，汽车……
　　师：我们再咬一口，饼干又变成什么了？
　　幼：手枪，小点点……
　　师：我们再咬一口，饼干又变成什么了？
　　幼：变没有了。饼干吃完了要漱口！
　　师：对了，我们要保护牙齿，吃完东西要漱口！
　　师：现在盘子里还有几块饼干？
　　幼：2块。
　　4、引导幼儿猜想。
　　师：这里有一杯水，如果把饼干放进水里，饼干会有变化呢？水会有变化吗？
　　幼：会变湿的，会变短的。
　　5、幼儿自由动手实验。 幼儿将饼干放进水里。
　　师：我们现在把饼干拿出来，用手摸一摸、看一看、尝一尝，是什么感觉的？
　　幼：饼干变碎了，软软的。
　　幼：我的饼干还有一点硬。
　　师：你是怎么把饼干放进去的？
　　幼：我轻轻的放进去，一下子就拿出来了。
　　师：为什么一下子拿出来饼干还有一点硬？
　　幼：因为饼干只泡了一点点水就还是硬的。
　　师：我们再试一试，把刚才泡过水的剩下的饼干尝一下，是泡了水的好吃还是没泡水的好吃。
　　幼品尝：我觉得泡了水的好吃。
　　幼：我觉得没泡水的好吃。
　　师：每个小朋友的喜好是不一样的。现在再看看盘子里还有几块饼干？
　　幼：还有1块饼干。
　　师：还有1块饼干，我们再试一试。
　　6、幼儿再次观察实验的结果。
　　师：现在再看看盘子里还有几块饼干？
　　幼：没有饼干了！
　　7、漱口。
　　师：看看我们杯子里的水有没有变化。
　　幼：水里面有一些小小的饼干末。
　　师：吃完了饼干，我们应该干什么了？
　　幼：我们要去漱口。
　　师幼一起拿杯子漱口：手拿花花杯，含口清清水，咕噜咕噜吐出水。

　　活动反思：
　　在活动中孩子和老师积极的互动，孩子一直都非常感兴趣。他们一直在自己感兴趣的活动中观察、品尝、思考、想象，皮亚杰理论认为孩子具有从事物的混杂交错状态中走出来的需求。平时孩子们还不善于用各种感官去观察发现思考，教师通过自然的引导，促进了幼儿观察能力和想象能力。在活动进行中，有孩子提出吃完饼干后要漱口，于是很自然在活动的最后一个环节进行调整，增加漱口的活动，使幼儿养成良好的生活卫生习惯，活动更加自然，与生活联系紧密。
　　活动中也存在一些需要改进的地方，比如在活动中孩子对于光滑和粗糙的概念，可以渗透蒙氏教育的理念，让孩子用触摸比较来感知，这样孩子更能体会用感官来感知事物。幼儿操作探索活动中，教师还可以给幼儿提供更多更大的空间，引发幼儿与操作材料产生互动，使幼儿在主动尝试中创造性地运用感官、自主的选择材料、以不同的表达方式大胆地表现着自己的理解和创意。这才能真正激发了孩子的学习热情和不断努力的意愿，体验到了成功的愉悦，使思维真正“活”了起来。

第91篇、小班科学活动大瓶子小瓶盖教案反思

 　　活动目标                           
　　1.  发展手眼协调的能力。   
　　2.  锻炼小肌肉的活动能力。
　　3.  加强对“大”和“小”的认识。
　　4.  愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.  在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备
　　大小不同的带瓶盖的塑料瓶子、盒子。

　　活动过程
　　1.  出示不同大小的塑料瓶子和盖子，请幼儿帮忙旋上瓶盖。
　　2.  老师可与幼儿一起进行活动，假装找不到合适的瓶盖，请幼儿帮忙。
　　3.  把更多的塑料瓶子和瓶盖分别放在两个盒子内，请幼儿自行进行旋瓶盖的活动。
　　4.  老师可以把瓶子和瓶盖放在益智区，让幼儿在自选活动时间自由练习。

　　总结分享
　　1.  请幼儿说说小瓶盖遇上大口瓶子会怎么样。
　　2.  请幼儿说说如果不把盛满水的瓶子盖好会发生什么事情。

　　活动评价
　　1.  能找到相配的瓶子和瓶盖。
　　2.  能拧紧瓶盖。   

　　活动建议
　　1. 请幼儿为相对应的瓶子和瓶盖作上标记，如瓶身、瓶盖贴上大小不一、颜色相同的花朵。
　　2． 在益智区投放大小不一的锁和相对应的钥匙，让幼儿学习开锁和关锁，培养幼儿一一对应的能力。
　　3． 在日常生活中，利用周围的环境，引导幼儿用目测的方法比较物体的大小，例如：大碗、小碗的比较，大汤匙、小汤匙的比较，大球、小球的比较等。

　　活动反思
　　针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满意。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累一定的经验，经常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比较多见， 活动很容易在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。

第92篇、小班科学活动玩球的乐趣教案反思

 　　活动目标：
　　１、探索并感知球的基本特征。
　　２、了解球的种类，体验玩球的乐趣。
　　３、通过动手制作球，激发幼儿的探索欲望。
　　４、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　５、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　１、各种各样的球：如：篮球、足球、；乒乓球、铁球、气球、网球、垒球等。
　　２、装有水和吹起来的气球若干。
　　３、制作球可选择的材料：报纸、海绵、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、胶带、塑料袋、水、药丸壳等。
　　４、木板做成的斜面若干。

　　活动过程：
　　一、幼儿自由玩球，探索球的特性。
　　１、提供各种球，请幼儿自由玩球。
　　２、提问：球是什么样的？（幼儿自由讨论回答）
　　３、教师在幼儿探索的基础上小结：球大多数是圆的，能滚动，能跳起来，有的轻有的重，有的大有的小。

　　二、幼儿动手操作，探索空心和实心球的不同。
　　１、提供装有水和吹起来的气球若干个，请幼儿试着玩一玩。　
　　２、提问：这些气球有什么不同？
　　３、幼儿讨论回答：一个装了水，一个没装水；装水的沉，没装水的轻；一个软一个硬；装水的弹不起来，没装水的能弹起来。
　　４、教师在幼儿讨论的基础上小结：装有水的气球是实心的，没装水的气球是空心的。
　　５、请幼儿尝试将教师提供的各种球按空心和实心分开。

　　三、提供多种材料，请幼儿动手做一个球。
　　１、教师为幼儿提供多种材料，请幼儿寻找自己认为最适合做球的材料，动手做一个球。
　　２、请幼儿说一说自己使用了什么材料，是怎么做的。

　　四、游戏：看谁的球滚得远
　　教师提供斜面若干，请幼儿尝试滚动自己的球，比一比谁做的球滚得远。

　　五、讨论：生活中你还见过哪些球？它们都是圆形的吗？

　　六、延伸活动：
　　请幼儿找一种材料，做一个跳得最高的球。

　　活动反思：
　　球是幼儿在日常活动中经常接触，喜欢玩的玩具。我在组织幼儿玩球的过程中，发现孩子们对于球有一种与生俱来的好奇，使孩子们变被动学习为主动地学习，进一步激发幼儿探索的兴趣，萌发爱科学的情感。

第93篇、小班科学活动打开来，尝一下教案反思

 　　设计思路：
　　2岁半孩子对吃拥有充实的经验。在日常生活中打开那一些装食物的瓶子、瓶子、盒子，是他们很大的快乐，可是大人经常有意无意地包办替代了这一些小孩喜欢的“工作”。事实上，我们经常可以在孩子吃的过程内找着种种教育机会。例如可通过剥糖、掰高兴果、剥鹌鹑蛋、剥桔子等，锻炼孩子的手部肌肉，与此同时体会果皮的不一样特征：硬的、软的、脆的，等等。
　　设计这一教学，一则可让孩子熟识日常生活中种种瓶子、盒子、瓶子的不一样打开方式，协助孩子得到感性经验，锻炼手部肌肉;另外，可通过启发孩子回想自个儿的动手操作过程，进一步提高孩子的记性及口语综合表述的能力。

　　活动目标：
　　1、乐意尝试打开种种瓶子、瓶子、盒子，尝一下里头的食品。
　　2、体会不一样容器的不一样打开方法。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　1、鹌鹑蛋、桔子、朱古力、瑞士糖、高兴果等食品。
　　2、拉链袋、密封袋(如图)、玩具锁(如图)、盒子、塑料瓶等种种装食品的容器。
　　3、每个人一只托盘，毛巾数个。

　　活动过程：
　　1、出示托盘子里的食物。这儿有很多好吃的物品，你们认知吗?孩子非常激动地讲出这一些食品的名字。有些小孩不晓得鹌鹑蛋的名字，误觉得是鸡蛋。幼儿教师便合适的时间地协助小孩记憶：“这就是我们吃过的，它比鸡蛋小，叫‘鹌鹑蛋’。”
　　2、幼儿教师告知孩子好吃的物品都藏在不一样的盒子、瓶子中，启发孩子预测有没方法吃到这一些物品。大多小孩表示有方法吃到食品。有孩子讲：“开开来!”幼儿教师则启发孩子讲出：“打开来，尝一下。”
　　3、孩子尝试打开种种瓶子、盒子。小孩们开始探究。很多孩子先摇摆晃动瓶子或盒子，当听见“哐啷哐啷”的声音时，孩子表露出满意的表情，他们开始了“工作”。有些孩子非常快打开盒子，拿出鹌鹑蛋，专心地剥起来;有些孩子拿到了较难开的铁瓶子，幼儿教师示意并勉励他耐心探究;有些孩子因为动手能力相对比较差，看起来有些焦急，且不想尝试，幼儿教师便帮帮他选取较易成功的纸盒，叫他一样体会到成功的欣喜;有些孩子拿到的是有拉链的小包，里头有包装的朱古力，可是因缺少这一方面的动手操作经验而没法顺顺利利的打开。这个时候，幼儿教师就启发小伙伴互动，让孩子体会成功并得到有关经验。在孩子动手操作的过程内，幼儿教师可关心下面内容：
　　留意小孩的习性养成，例如进食先前要擦手，剥下来的果壳与包装纸等要放于指定的地方等。
　　巡视来回指导，协助孩子一致回想自个儿的动手操作过程，即自个儿是怎样打开盒子、瓶子的，并以画画模式协助孩子作记录。
　　勉励孩子尝试打开种种不一样的容器与包装袋，启发孩子回想并表达动手操作过程，并以图画的模式协助孩子作记录。
　　4、幼儿教师与孩子一致探究一個双层的月饼盒，激发孩子的探索研究欲望，启发孩子回想刚刚使用过的种种方法，并一一尝试把它打开。很多小孩围在一块儿，大伙儿你碰碰，我摸一摸，企图打开这一个盒子。一個小孩偶然打开了盖子，盒子看起来是空的，可是摇一摇，另一方面又能听到声音。小孩们认为非常奇怪，大伙儿开始找寻有没拉链，有没搭扣……这个时候幼儿教师依照孩子的反应合适的时间给予提示，协助孩子发现盒子的奥秘。最后，小孩们打开了盒子，他们非常激动，可是立刻又发现了新问题：盒子里的食品均有塑料包装袋，怎样打开哩?经过探究，小孩们发现可从“小缺口”处撕开。幼儿教师与孩子一致一同分享食品，并叮嘱孩子进食前要擦手，有好吃的物品要大伙儿一同分享，废弃物要放于指定地方。
　　5、一块儿收拾场所。

　　活动反思：
　　“吃”是2岁半孩子最熟识的教学之一，日常生活中小孩们拥有这一方面的充实经验。因此，幼儿教师在关心孩子已有知识经验的前提上给予充实的教学材料，让孩子回想日常生活经验，很好的了解种种瓶罐的特点及不一样的打开方法。我们发现，种种食物自身已被幼儿教师巧妙地融进了探究目标，根本目的是让孩子接受更加多的刺激，构建属于自个儿的经验。整个教学十分日常生活化，吻合幼儿园托班孩子的学习特征。幼儿教师使用“做中学”的思想，给予充实的环境，让孩子提出观点，并协助孩子记录实验过程，从小培养孩子的科学精神。除此之外，幼儿教师还在过程内自然地渗透健康教育与社会性教育，以推动孩子完整和谐地进一步提高。

第94篇、小班科学活动各种各样的绳梯教案反思

 　　活动目标：
　　1、体验探索过程中取得成功的快乐。
　　2、自主选择材料，探索单种材料或多种材料的连接、变长方法。
　　3、提高小肌肉群的动作技能。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重难点：
　　活动重点：
　　尝试将各种材料连接使用之越变越长。
　　活动难点：
　　尝试多种材料的连接，为蚂蚁做出各种各样的绳梯。

　　活动准备：
　　1、Flash课件
　　2、操作材料：雪花片、吸管、扭扭棒、拼插玩具、彩色小纸条、水彩笔、夹子、一次性筷子等，每种材料分别放置在操作盒里
　　3、铁丝拉长固定在距地面半米高的墙上。

　　活动过程：
　　一、播放Flash课件边讲述故事引题。
　　1、蚂蚁队长宣布要举行“爬爬赛”，需要我们帮助它们提供各种各样的绳梯，给它们“爬爬赛”用。

　　二、幼儿探索单种材料的连接、变长方法。
　　1、幼儿自主选择材料，为蚂蚁做出各种各样的绳梯。
　　2、将做好的绳梯固定在铁丝上，绳梯的长度不能低于铁丝与地面的距离。
　　3、幼儿交流探索经验
　　①你是用什么办法,将它越变越长的？
　　②蚂蚁队长检验我们的绳梯。

　　三、探索多种材料的不同种连接方法
　　蚂蚁队长发现我们做的绳梯又漂亮又好用，你们真棒。但是你们的绳梯给蚂蚁爬爬时太简单了，没有难度。它希望我们做出特别的，爬爬时又有难度的绳梯。
　　1、幼儿尝试多种材料的连接变长方法。
　　2、幼儿讲述探索经验：你的绳梯给蚂蚁爬爬时有什么难度呢？

　　四、蚂蚁“爬爬赛”正式开始
　　教师播放Flash课件，孩子观看，体验成功的喜悦。

　　活动反思：
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第95篇、小班科学活动拍个好笑的你教案反思

 　　活动目标
　　1.体验参与集体活动的快乐。
　　2.能在教师的启发下尝试观察一些有趣的现象。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1.准备两面哈哈镜，事先用布遮盖。
　　2.请每个幼儿准备一张他特别喜欢的照片。
　　3.教师准备几张自己的照片。

　　活动过程
　　1.看看教师的好笑样儿。
　　――教师拿出自己的照片，请幼儿猜猜这是谁的照片。
　　――你们看了以后为什么都哈哈大笑?
　　2.想想自己的好笑事儿。
　　――你有过什么好笑的事吗?
　　――请把自己的照片给旁边的好朋友看看，互相说说自己在干什么。
　　――请幼儿自由学一学照片上的样子，教师以拍照的形式(把两手的食指和拇指交叉相搭，成照相机状)关注幼儿的表现和参与情况，并与幼儿分享快乐。
　　3.照照自己的好笑样儿。
　　――你们刚才都看到了别人的好笑样儿，现在想看看自己的吗?
　　――教师带领幼儿来到哈哈镜前，看看变形的自己，获得惊喜的体验。
　　――请幼儿自由说说自己变成什么样了，其他小朋友变成什么样了。(变胖了，变瘦了，变成波浪人了，变成外星人了，等等)
　　――教师在镜前夸张地模仿怪兽，使活动达到高潮。
　　――建议幼儿伴随着“咔嚓咔嚓”的声音，互相“拍”下好笑的样子，让爸爸妈妈看看自己在幼儿园有多快乐!

　　活动建议
　　1.有趣、宽松的活动能使幼儿强烈地感受到集体活动的乐趣，从而乐意参与。
　　2.有录像机的幼儿园，可当场记录孩子的表现，以便给幼儿回放、重温这一快乐时光，也可以此作为让家长了解孩子在园情况的途径之一。
　　3.没有哈哈镜的幼儿园，可用大镜子替代。

　　活动反思
　　活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

第96篇、小班科学活动会飞的氦气球教案反思

 　　活动目标：
　　1、 愿意尝试气球的不同玩法。
　　2、 在玩的过程中发现普通气球与氦气球的区别。
　　3、 对探索活动感兴趣，从中体验活动的乐趣。
　　4、 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　普通气球人手一只，氦气球若干。

　　活动过程：
　　一、  跟普通气球玩。
　　1、 出示布罩的大箱子。
　　师：宝宝们，老师给你们带来了一些好玩的东西，你们猜猜看是什么？（也可以请幼儿摸摸是什么。）
　　2、 原来是气球啊！
　　师：气球想跟宝宝们做好朋友，你们愿意吗？
　　师：抱着你的好朋友，找一个空地方，跟它玩一玩，最好跟别的宝宝玩的不一样。
　　3、 幼儿人手一只气球，听着音乐一起玩。
　　师：抱着你的好朋友回到位置上休息一下。
　　提问：刚才你跟好朋友是怎么玩的？
　　幼：我刚才是这样拍的。
　　幼：我是这样滚的。
　　4、 师：我们一起让气球飞得高高的，（重重地拍）。我们一起让气球飞得低低的，（轻轻地拍）。
　　5、 把气球好朋友送回家。（放回筐里）

　　二、  刚才我们跟好朋友玩的真开心，新朋友也想来呢！我们把它请出来。
　　1、 老师与幼儿一起喊：“新朋友新朋友快出来！新朋友新朋友快出来！”
　　配班老师将氦气球送出来。
　　2、 师：新朋友跟刚才的朋友有什么不一样？
　　幼：新朋友有线。新朋友会飞。
　　3、 师：为什么新朋友能飞上去？（里面充的是氦气）
　　4、 师：和新朋友亲一亲，抱一抱，飞上去喽！
　　5、 提问：刚才我们是用手帮忙留住新朋友的，如果不用手，我们怎么留住它呢？
　　6、 利用辅助材料留住气球。
　　师：老师为你们准备了一些材料。（沙袋、橡皮泥、积木等），让它们帮忙留住新朋友。
　　幼儿尝试利用辅助材料系住氦气球。
　　结束：宝宝们真聪明，想出了那么多办法把新朋友留住。现在，我们带着好朋友、新朋友去外面玩一玩吧！

　　活动反思：
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第97篇、小班科学活动好玩的落体游戏教案反思

 　　活动目标
　　1.    引起幼儿对落体现象的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
　　2.    初步尝试记录。
　　3.    培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.    愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.    激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1.  已玩过落体游戏。
　　2.  羽毛、塑料积木、纸条、树叶、若干。
　　3.  五张记录表。

　　活动过程
　　1.  出示准备好的材料，引起幼儿兴趣。
　　2.  操作落体进行感性探索。
　　①  请幼儿选择一样物体玩一玩，观察这个物体落下来的情景。
　　②  进行讨论。请个别幼儿描述自己所玩物体，并计录落下来的样子，用动作表示。
　　3.  尝试用“画”的方法记录。
　　①  请一位幼儿选择一样物体，先观察它落下来的样子，再尝试用画画的方式记录。
　　②  让幼儿试试其余物体，相互交流，观察同伴物体下落时的有趣现象，并尝试记录同伴的物体飘落。
　　③  逐一出示记录表，请个别幼儿说说自己记录的是哪一种物体，它落下来的样子是怎样的
　　4.  集体交流

　　活动延伸
　　玩一些落体游戏，如“托气球游戏”“吹鸡毛游戏”等，启发幼儿观察自由落体运动现象，并想办法吹起下落的鸡毛，托起下落的气球。

　　活动反思
　　活动设计适合幼儿年龄，幼儿参与的兴趣很高，目标基本完成，户外活动时，看到孩子们喜欢去接飘落下的树叶，我就设计了这个探究自由落体运动现象活动，希望能引起孩子们对探索落体运动的兴趣,在活动中眼里和心里更多的装的是教案，希望完成的更完美，自然就有些忽视孩子的需要，用动作来表现物体飘落下来的样子是怎样的则更吸引幼儿，延伸活动幼儿都有意犹未尽的感觉，应把延伸活动都当成活动重点，小班幼儿的讨论有些模式化，讨论时有五名幼儿的参于性不高，肢体语言的交流更符合小班幼儿的年龄特点，做起动作来，这几名幼儿很投入，用动作伴随语言补充语言，动作表演更热烈一些，表达更形象、更丰富，要求他们说就有些冷场，动作的表现说明他们的感受很正确，语言的引导要适合他们。

第98篇、小班科学活动研究电动玩具教案反思

 　　活动目标
　　1、初步培养幼儿动手动脑能力。
　　2、教育幼儿要爱惜玩具，懂得好玩具要大家一起玩。
　　3、了解电动玩具的特点，初步学会电动玩具的正确玩法。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备
　　活动前请每位幼儿从家里带一样电动玩具来园。

　　活动过程
　　1、对比观察，引出课题
　　出示两只小狗玩具，一只是电动小狗，一只是用布做的小狗。请小朋友来玩玩具小狗，教师引导幼儿让玩具小狗动起来，并让幼儿说一说两只玩具小狗有什么不同？
　　2、幼儿自由探索活动，自由探索各种电动玩具的玩法
　　（1）请小朋友自由玩自己带的汽车、小火车、小鸡、小鸭等电动玩具，互相介绍以自己的玩具是怎样玩的？
　　（2）请个别幼儿向全班小朋友演示电动玩具的玩法，并让小朋友说说这些电动玩具有什么特点。
　　①启发引导：
　　A如果没有电池，电动玩具还能动吗？
　　B如果开关没打开，电动玩具还能动吗？
　　②小结：电动火车、电动手枪等许多玩具必须装上电池、打开开关才能动起来，所以他们叫电动玩具。
　　（3）教师与幼儿一起找一找各个电动玩具放电池的位置和开关，并讲解正确的操作方法。
　　（4）幼儿互换玩具玩，使幼儿懂得大家一起分享好玩的玩具。
　　3、组织幼儿欣赏儿歌《爱惜玩具》，培养幼儿爱惜玩具的品德。

　　活动反思
　　该活动主体部分属于“自由―引导式”的实验操作。即让幼儿自由探索两种玩具（一只是电动小狗，一只是用布做的小狗），发现两只小狗的不同，探索电动玩具的不同玩法。其中，老师的问题设计具有针对性，幼儿容易理解。

第99篇、小班科学活动罐宝宝吃东西教案反思

 　　活动目标：
　　1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
　　2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重难点：
　　活动重点： 知道不同的物体能发出不同的声音。
　　活动难点：将相同声音的响罐配对。

　　活动准备：
　　1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
　　2.按人数将幼儿分成3―4组。
　　3.录音机、舞曲音乐磁带。

　　活动过程：
　　一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。
　　1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。
　　2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

　　二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。
　　1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。
　　2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。
　　3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）

　　三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。
　　延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。

　　活动反思：
　　在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。
　　这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。

第100篇、小班科学活动罐头宝宝能唱歌教案反思

 　　活动目标：
　　1、辨别两种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
　　2、培养幼儿的操作兴趣，发展观察里，注意力以及对科学活动的喜爱。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1、空八宝粥罐子、红豆、米若干
　　2、录音机，舞曲音乐

　　活动过程：
　　一、介绍新朋友罐头宝宝。
　　1、 教师与幼儿拿着空罐头宝宝一起跳舞
　　师：今天老师带来了新朋友与小朋友一起来做游戏。

　　二、给罐头宝宝喂食
　　1、 师：罐头宝宝与小朋友玩得真高兴，可是他们的肚子有点饿了，怎么办呢？（喂东西给他们吃）
　　2、师：你知道罐头宝宝喜欢吃什么东西呢？
　　（让幼儿随意地说说罐头宝宝吃的东西）
　　3、 师：你们觉得罐头宝宝喜欢吃这么多东西，那我们来瞧瞧他们到底喜欢吃什么，看看你们有没有猜中了。
　　教师边说边用视频转换仪出示米和红豆
　　4、 师：你们愿意给罐头宝宝喂食吗？
　　后面都是为罐头宝宝准备的这些食物，呆会请小朋友来选择一种食物喂给你手里的罐头宝宝吃，然后我们把罐头宝宝轻轻摇摇，用你的耳朵来听一叮你手里的罐头宝宝会发出什么好听的声音。
　　幼儿拿好自己手里的罐头宝宝到活动室后面给罐头宝宝喂食，教师巡回指导，提醒幼儿注意不要让把食物弄在地上，罐头宝宝吃好后轻轻地摇一摇罐头宝宝。

　　三、分辨罐头宝宝发出的声音。
　　1、 师：现在请小朋友拿好你的罐头宝宝轻轻地回到自己的坐位，把你的罐头宝宝藏在椅子下面。
　　2、 师：刚刚我们给罐头宝宝喂了好吃的食物，谁愿意来让你的罐头宝宝发出好听的声音。
　　请幼儿上前来示范用罐头宝宝发出声音。
　　3、 师：这个小朋友的罐头宝宝发出了什么好听的声音呀！
　　鼓励幼儿能用一些简单的词来说说听到的声音。
　　4、那你们知道他给罐头宝宝喂了什么好吃的东西吗？
　　让幼儿来猜测罐头发出的声音是因为吃了什么东西。并用视频转换仪来验证幼儿的说法。
　　5、请能发出相同声音的罐头宝宝来一起唱唱歌。
　　6、师：谁还愿意到前面来让你的罐头宝宝发出不一样的声音呢？
　　教师请给罐头宝宝喂另一种食物的幼儿带他的罐头宝宝上前去示范罐头发出的声音，教师引导幼儿能听清声音，知道罐头里喂的是什么食物。

　　四、幼儿相互交换罐头宝宝
　　1、 让幼儿尝试听不同的声音。
　　师：现在要请小朋友来玩个游戏，刚才你们都知道两种不同的食物喂给罐头宝宝会发出不同的声音，请刚刚给罐头宝宝喂过米的小朋友和刚刚给罐头宝宝喂过红豆的小朋友交换一下手里的罐头宝宝。
　　让幼儿去寻找另外一种声音的罐头自己来尝试倾听。

　　五、请幼儿带着罐头吃饱了的罐头宝宝一起运动一下。

　　活动反思：
　　《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。本次活动设计就打破了原来的填鸭式灌输教学模式，充分发挥幼儿的主体性，从幼儿自身知识经验出发，让幼儿通过动手操作、亲自实践获得了生动的学习体验。