中班社会卖东西活动教案40篇

这是中班社会卖东西活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班语言活动教案：小猴卖圈教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1．理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的"○"各表示什么。
　　2．引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特点。
　　3．发挥想象力和创造力开展商店游戏。
　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　图片、课件、操作材料

　　活动过程：
　　1．谈话：小朋友，你们到商店买过东西吗？买过什么东西？你是怎么买的？
　　小结：买东西时必须告诉别人你要买的东西，付了钱就可以拿走了。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题，什么难题呢？听老师给你们讲故事"小猴卖圈"。
　　2．教师带幼儿边看课件边讲述故事的前半部分。
　　小猴是百货商店的售货员，它很会动脑筋。一天， 来了五个伙伴，手里都拿着一张纸片，纸片上画着个"〇"。 "咦，这'〇'是什么意思？"小猴糊涂了。小朋友，你们觉得这个"○"是什么呢？(幼儿猜想)小朋友是这么认为的，小猴是怎么做的呢!继续听老师给你们讲。
　　3．教师把故事讲完。
　　提问：有哪几个小动物？小猴有没有让他们满意地买到所需要的东西？他想了个什么办法？小猴卖给他们的"○"到底各是什么呢？现在咱们再一起来想一想。
　　4．教师利用课件边讲边提问，引导分析各种小动物的"○"各表示什么。
　　1)解决第一个"○"：打开小猴和小鸭图片，讲述这一段后提问：小鸭买的"〇"是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师打开正确答案：游泳圈)。
　　2) 接着谁又来了？打开小猫教具，讲述本段后提问：小猫买的"〇"是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师打开正确答案：镜子)。小猫拿到镜子后，照了照，满意地走了。满意是什么意思？
　　3)后来，谁来了？(打开图片)讲述本段，小狗买的"〇"是什么？你怎么知道的？(幼儿说出后，教师打开正确答案：铁环)。
　　4)后来，谁来了？(打开图片)讲述本段，小老虎买的"〇"是什么？你怎么知道的？(幼儿说出后，教师打开正确答案：足球)。
　　5)最后，轮到谁了？打开小兔讲述本段：小兔买的"〇"是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师打开正确答案：蛋糕)。
　　6) 小动物买的是游泳圈、镜子、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢？ (都有一个共同的地方，是圆的)你觉得小猴是只什么样的小猴呢？
　　5、玩商店的游戏。
　　小朋友讲得不错，但你发现小动物们买东西和咱们平是买东西有什么不一样？(平时，直接说就可以了，他们画出所买东西的形状，告诉他干什么用就可以了)对，下面我们就一起玩个开商店的游戏，规则就是刚才小朋友说的，画出你要买的东西的形状，告诉售货员干什么用就行了。看，老师这儿就是商店了，我这儿有许多东西，我来当售货员。小朋友当顾客。老师给你们准备了许多卡片和一支笔在你们的小椅子下面，小朋友拿出来画一画你要买的东西的形状，你想多买，你就多画，形状，一定要准确。

　　活动延伸：
　　回家给爸爸妈妈讲"小猴卖圈"的故事

　　活动反思：
　　《纲要》中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性；既符合幼儿的需要，又有利于长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结：
　　1、以幼儿兴趣为出发点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和掌握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其展开丰富的联想，为发展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广阔的空间。
　　2、营造积极、宽松的师幼互动氛围，深入有效地参与和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与周围环境的交互作用，从而获得经验。正如皮亚杰所说：“儿童获取经验不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。”为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依赖和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特别是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，老师没有过多的干预，只是适时地“导”，真正成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的知识经验，获得学习及解决问题的方法。

第2篇、中班角色游戏活动小吃店（卖食品）教案反思

 　　活动目标：
　　1、增强幼儿数数能力，知道小吃店的购物形式，练习说“我们买了……”。
　　2、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　取款机、食物、图画纸、彩笔、纸、剪刀、橡皮泥、各种彩纸等。

　　活动过程：
　　1、与幼儿讨论小吃店出售的食品种类。
　　2、请幼儿说说逛超市的情景：
　　都有哪些食品，食品的名称、颜色及味道是怎样的？是怎样付款的？
　　3、请幼儿到活动区去尝试买食物的过程，幼儿分别扮演不同的角色，来体验买食物的乐趣。
　　4、请幼儿练习说“我们买了……。”
　　5、请幼儿一起分享食物，并说出食物的味道。
　　总结分享：请幼儿说说在超市购物付款时的感受。

　　活动反思：
　　在活动中幼儿能积极参与的游戏。他能够根据自己所扮演的角色,按照一定的顺序进行游戏,如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;招待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自己的角色中,虽然在游戏规则上还有些不足,但是我想,孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。

第3篇、中班语言活动教案：卖火柴的小女孩教案(附教学反思)

 　　设计背景
　　在幼儿语言教育活动中,童话故事题材作品由于符合幼儿的年龄特点,能够激发幼儿的学习兴趣，容易被幼儿所感知和接受，于是这节语言活动课我选择了安徒生的《卖火柴的小女孩》这个内容简单。描写细腻，情感丰富的童话作为欣赏教材。

　　活动目标
　　1、学会本课生字生词，理解并掌握故事内容，并能有感情的朗诵。
　　2、体会故事所要表达的思想感情，激发幼儿同情心及爱心。
　　3、尝试用自己的行体态语言和口头语言有表情的朗读卖火柴的小女孩。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点难点
　　教学重点：让幼儿理解并掌握故事内容。
　　教学难点：激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情，对未来美好生活的向往，培养富有同情心的善良品德。

　　活动准备
　　课件《卖火柴的小女孩》，故事的图片。

　　活动过程
　　1、导入：运用问题，引出主题，激发幼儿兴趣。
　　师：孩子们，每年过年的时候你们都是怎么过的？可是有一个小女孩在除夕夜里没有回家，她光着脚在街上卖火柴，你们知道她是谁吗？她发生了什么事呢？下面我们一起来看一看《卖火柴的小女孩》吧。
　　2、整体欣赏课件，引导幼儿理解故事内容，初步感受故事中的悲惨气氛。
　　3、分段欣赏，通过问题感受并理解小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样，激发幼儿感情的升华。
　　（1）故事的名字是什么？发生在什么时候?什么地方?童话里有谁?发生了一件什么事?
　　（2）小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢?
　　（3）擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢?
　　4、讨论交流
　　鼓励幼儿在理解的基础上复述故事。 请幼儿想一想你如果遇到这个小女孩,你会怎么做?
　　5、情境游戏，加深理解。
　　让幼儿自己选择故事中的角色，根据自己对故事和角色的感受尝试表演《卖火柴的小女孩》。
　　6、结束活动：完整重温童话《卖火柴的小女孩》。
　　7、活动延伸：请幼儿在家长的帮助下阅读安徒生的其它童话故事。

　　活动反思
　　《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢乐。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些幻想与小女孩的现实处境形成强烈的对比，更衬托出小女孩的可怜和悲惨。

第4篇、中班音乐活动教案：卖报歌教案(附教学反思)

 　　教学目标
　　1． 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
　　2． 指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
　　3． 认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。
　　4． 介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。
　　5． 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　重点难点
　　1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。
　　2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。

　　课前准备：
　　挂图，录音机等。

　　教学过程：
　　一、组织教学
　　师生问好，检查坐姿。

　　二、发声练习
　　1=F 2/4
　　5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
　　yi ya yi ya yi ya

　　三、简介聂耳
　　1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？
　　总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。
　　2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）
　　今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。
　　板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳
　　繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。
　　（放录音：聂耳的耳朵）
　　总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。

　　四、学唱《卖报歌》曲谱
　　1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）
　　2、简介报童“小毛头”
　　3、欣赏歌曲录音。
　　请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的
　　4、出示歌曲名称。
　　简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。
　　2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）
　　4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。
　　5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。
　　6、.难点训练：
　　A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
　　B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
　　7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

　　五、课堂小结，下课。

　　教学反思
　　整节课我以情感为主线贯穿始终，由今天学生所熟知的卖报纸自然的引出一位特殊的卖报人物——解放前旧社会穷苦人家的孩子-小报童，并以故事形式介绍了歌曲的作者及创作背景，自然的引出课题《卖报歌》，使学生感受到了小报童悲惨的生活环境，把学生很快的带入特定的情境中，接着通过欣赏、感受、学习歌曲，进一步的感受并发现小报童对待这种悲惨的生活环境的态度——乐观、自信、向上！让学生对比今天的幸福生活深刻认识到多么值得珍惜，要学习小报童在逆境中要乐观、向上的去面对。
　　本课的教学环节设计为情境导入——教师范唱表演——-学生感受——学唱歌曲——情感处理——总结。
　　在整节课中体现：
　　一、注重音乐的本质特点——感受。首先为学生创设歌曲中特定的情境，为学生更好的感受歌曲打下基础，其次注意培养学生认真聆听的习惯，音乐是一门听觉艺术，通过聆听来感受歌曲的旋律、节奏、速度、情绪等，通过对歌曲进一步的理解，感受到歌曲三段歌词表达了不同情感，通过不同的适合歌词表现内容的节奏、速度、力度就能生动的表现出来。从而懂得这些音乐元素的变化会表达出不同的情感。

　　二、音乐的思维特点——想像。我让学生在学会歌曲后，通过自己对音乐的感受，对歌曲进行生动的表现，每个孩子都可以充分发挥想像力，用不同的形式把自己的感受进行生动的表现，并展示了自己的才能，用音乐打开学生想像的大门，从小培养学生发散性思维。

　　三、注重音乐的组织特点——民主。在歌曲学习中，我采用了师生共同学习、学生自学、齐唱、接口唱等教学形式，体现了新课程中生为主体，师为主导地位，注重学生感受，放手给学生参与音乐实践的空间，激发学生学习兴趣，并培养了学生自主探究式学习。让学生在自信心的增长中独立自信的表现音乐，并喜欢上音乐。

　　四、注重学生评价能力的培养：让学生在课堂中敢于正确评价自己与他人的优缺点，教师在此过程中给与正确肯定，体现评价的真正价值。
　　但课堂中依然存在不足，对学生倾听的不够，指导就会不及时、不到位，再有还需加强课堂的驾驭能力及随机应变能力。

第5篇、中班安全活动教案：预防拐卖教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、树立幼儿初步的防范意识。
　　2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道迷路时应怎么求救。
　　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
　　5、提高幼儿思维的敏捷性。

　　活动准备：
　　1、排练情景表演：豆豆迷路了。

　　活动过程：
　　一、请幼儿观看情景表演“豆豆迷路了”，教师在主要部分给以提示。

　　二、1、引导幼儿讨论：豆豆迷路了，他怎么做的?这样会出现什么后果?并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法，引导幼儿明白遇事要动脑筋。
　　2、幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。
　　3、开展“有奖竟猜”游戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿迅速且较完整的说出
　　想法，答对的一方可奖一朵小红花。
　　(1)在商店里，不小心和家人走失了，你该怎么办?
　　(2)在城市迷了路，你该怎么办?如果有人强迫带你走，你该怎么办?(可以根据路标、路牌和公共汽车的站牌辨认方向和路线，还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。)
　　(3)在农村迷了路，你该怎么办?(应当尽量向公路、村庄靠近，争取当地村民的帮助。如果是在夜间，则可以循着灯光、狗叫声、公路上汽车的马达声寻找有人的地方求助。)
　　(4)在幼儿园跟父母走失了，你该怎么办?

　　三、教师小结，活动结束
　　1、小朋友们平时应当注意准确地记下自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等，以便需要联系时能够及时联系。
　　2、如果迷失了方向，要沉着镇静，开动脑筋想办法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。

　　活动反思：
　　活动中，教师通过情景表演、问题讨论等方法，使幼儿了解一些自我保护的常识，知道迷路时应怎么求救，培养了幼儿初步的安全意识。在幼儿的回答与表现中发现孩子们对城市里、商店(超市)里迷路了怎样求救比较有想法，能说出许多，但对于农村里、夜间怎样想办法求救，感觉有点困难，所以在这些方面还需要继续培养，此外还发现班级幼儿中有的连自己父母的名字、电话、住址都说不清楚，需要加强引导教育，提高孩子的自我保护意识。

第6篇、中班音乐活动元宵节—卖汤圆教案反思

 　　活动目标：
　　1．初步学唱歌曲，理解歌曲的主要内容，感受歌曲诙谐有趣的气氛。
　　2．尝试用多种身体动作表现卖汤圆的情景和自己的愉快情绪。
　　3．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5．认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备：
　　1．幼儿熟悉歌曲旋律。
　　2．歌曲《卖汤圆》的碟片。

　　活动过程：
　　1．交流对汤圆的认识，激发活动兴趣。
　　指导语：你知道汤圆是什么吗?你认为该怎么样卖汤圆呢?
　　2．观看碟片，感受歌曲所表现的愉快和有趣的气氛。
　　(1)欣赏碟片，感受歌曲的内容和旋律。
　　(2)交流欣赏感受。
　　指导语：听了这首歌，你有什么感觉?
　　3．理解歌词，学唱歌曲。
　　(1)倾听歌曲《卖汤圆》。
　　指导语：①歌曲里唱了些什么?你喜欢哪一句?为什么?②你觉得哪一句不太懂或比较难记?③有没有什么好办法能帮助你很快地记住歌词?
　　(2)幼儿尝试将歌词填入到旋律中，说唱歌词。
　　(3)运用多种形式演唱歌曲。
　　4．尝试随音乐用身体动作表现卖汤圆的情景和自己的愉快情绪。
　　(1)随着音乐自由创编身体动作。
　　(2)自由结伴，表演卖汤圆的情景。

　　活动反思：
　　卖汤圆是一首非常好听的儿童歌曲。之前幼儿对元宵节有了一定的了解，知道汤圆是元宵节的一种习俗，汤圆也代表全家团圆的意思。 歌曲非常活泼欢快，幼儿在学习唱歌的过程中，感受到了元宵节吃汤圆的快乐。

第7篇、中班语言活动卖火柴的小女孩教案反思

 　　活动目标
　　1．通过欣赏故事，帮助幼儿回忆故事内容和故事中人物的对白，进一步激发幼儿的同情心和对美好人生的向往，培养幼儿思维的跨跃性和发散性。
　　2．要求幼儿按故事情节发展分角色表演，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性和敏锐性。
　　3．通过看动画，听录音，学习表演人物的表情变化，培养幼儿情感的丰富性。
　　4．鼓励幼儿在表演中大胆探索，互相合作，培养其合作性、高自控性、独创性和自主性。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1．知识经验准备 幼儿已欣赏《卖火柴的小女孩》这个童话故事，并熟悉和掌握故事的内容，且有一定的表演基础。
　　2．物质准备 配本童话故事VCD、录音、角色图片，汉字(对白)条、头饰、挂牌、表情娃娃、表演服装、道具等。
　　3．环境的准备 活动室内布置圣诞节、新年气氛。
 
　　活动过程
　　(一)欣赏故事
　　1．引出故事名称，出示字条“卖火柴的小女孩”。
　　2．看故事VCD，提出要求。
　　师：请小朋友边看边回忆可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的。

　　(二)引导幼儿回忆人物对白，抓住各角色的特征。
　　1．出示各角色对白的汉字条，幼儿点读。
　　2．讲述和分析各角色特征，并在旁白和对话前贴上表情娃娃，进一步激发幼儿的同情心。如：小女孩：有谁来买我的火柴?(哀求的语气)
　　3．有表情地表现人物对话，再次练习。

　　(三)学习表演故事
　　1．准备阶段。
　　幼儿自由交谈，议论怎样演，教师可适时参加幼儿的交谈，确定角色的分配人选。
　　2．预演阶段。
　　①根据幼儿自己选定的角色，让幼儿根据自己对故事和角色的感受，先自己尝试表演。
　　②教师以集体(小组)或个别辅导形式教幼儿用表情、动作来表演各角色。
　　重点表现小女孩饥寒交迫的感觉以及她划亮火柴，对美好事物的憧憬。

　　(四)观看表演
　　1．创设情境 布置舞台，根据演出需要，穿好服装，拿好道具。
　　2．以抽签的方式决定参加表演的人员。观众可边观看表演，边跟着演员做动作和表情。
 
　　各领域渗透
　　艺术：开展手工制作活动，师生共同参与《卖火柴的小女孩》的表演服装和道具的制作。 
　　社会：开展“爱心捐款”活动。
　　生活中渗透：利用户外活动或下午游戏时间，让幼儿多次实践，使幼儿有机会参加表演，有机会进行观后的讲述或表演后的讲述，并尝试表演不　　同的角色。
　　环境中渗透
　　1．组织表演服装和自制道具的作品展览。
　　2．布置爱心捐款“鸣谢栏”。
　　家庭中渗透
　　1．建议家长多向幼儿讲述以“关心别人”、“帮助别人”、“献爱心”等为主题的新闻报道或事件。
　　2．建议家长选择儿童表演方面的电视节目，陪同幼儿观看。
 
　　附童话:卖火柴的小女孩
　　天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天――大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头、赤着脚的小女孩在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢?那是一双很大的拖鞋――那么大，一定是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有孩子可以拿它当摇篮。
　　小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。
　　可怜的小女孩!她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜――她可忘不了这个。
　　她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没有挣一个钱。她爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
　　她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小乎吗?她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了，冒出火焰来了! 她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，怎么回事呢?她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
　　她又擦了一根，火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里，桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
　　她又擦着一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大、还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一样，在向她眨眼。小女孩向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了；，只见圣诞树上的烛光越升越高，最后简直成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道长长的红线。
　　“有一个什么人快死了”。小女孩说。因为她那惟一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。
　　她在墙上又擦了一根火柴。这一回火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光中，是那么温和、那么慈爱。 “奶奶!”小女孩叫起来，“啊!请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的!”
　　她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
　　第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她的小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
　　“她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道。她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。(作者：安徒生)

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第8篇、中班音乐活动《卖汤圆》教案反思

 　　活动目标：
　　1. 理解歌曲的内容，初步学唱。
　　2. 感受闽南歌谣的诙谐有趣。
　　3. 通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　4. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点：
　　活动重点：理解歌曲内容，感受闽南歌曲的诙谐幽默
　　活动难点：学唱歌曲

　　活动准备：
　　PPT

　　活动过程：
　　一、话题导入：    
　　1.“宝贝们，在之前的活动中我们聊过元宵节我们都会做什么事情呢？”（搓元宵、吃汤圆、赏花灯）
　　2.小二哥推着推车到教室叫卖汤圆
　　——宝贝们，你们看看谁来了？”
　　3.教师请幼儿根据自己的认识用语言对小二哥卖汤圆的情境进行描述，教师做总结。
　　——“刚刚你看到了什么？听到了什么？”
　　4.教师根据幼儿的听到的内容出示相应的PPT。

　　二、学唱歌曲：
　　1.教师出示PPT图谱，和幼儿一起来说一说，记一记，让幼儿对歌词有初步的记忆。
　　——“宝贝们，我们一起来把刚刚发生的事情和周老师一起来讲一遍。”（鼓励幼儿用完整的话来说一说）
　　2.教师引导幼儿根据图谱完整演唱歌曲
　　——“今天周老师还可以把这个好听的故事唱出来，我们一起来听一下。”幼儿跟唱。
　　3.感受歌曲的诙谐幽默
　　——“你听完了这首歌感觉怎么样啊？喜欢吗？为什么？”
　　4.增加歌唱难度，演唱过程中逐步删减图示：
　　——“大六班的小朋友可真棒，现在我要增加难度了，你们还能像刚刚唱的那样棒吗？”

　　三、小二叫卖汤圆，导入歌曲第二段的歌词。
　　——“刚刚卖汤圆的小二哥都说了什么啊？”教师对幼儿的话进行总结。
　　——“你们可以把这些话唱出来吗？”
　　幼儿尝试把刚刚总结的话唱出来。

　　四、活动结束
　　——“小朋友们，咱们一起去把这首歌唱给小二哥听，顺便去买碗汤圆吧！”

　　活动延伸：
　　为小二哥演唱歌曲《卖汤圆》 

　　活动反思：
　　卖汤圆是一首非常好听的儿童歌曲。之前幼儿对元宵节有了一定的了解，知道汤圆是元宵节的一种习俗，汤圆也代表全家团圆的意思。 歌曲非常活泼欢快，幼儿在学习唱歌的过程中，感受到了元宵节吃汤圆的快乐。

第9篇、中班语言活动小狗卖冷饮教案反思

 　　设计意图：
　　冬天来临，幼儿会自然而然地感受到气候的变冷，发现了周围的环境有了变化，发现了人们的生活起居、穿戴打扮也有了变化，自己也都戴着围巾、帽子、口罩、手套来到了幼儿园。早上来园时还会给我看妈妈给他们新买的手套等，孩子们对这些变化十分好奇。在活动开展的过程中，孩子们会自发地去观察，去探索。让幼儿在看看说说玩玩中，了解更多生活中的保暖用品，丰富幼儿对保暖品的认识，并尝试着与同伴交流，具有自我保暖意识。我们在与孩子一起满怀欣喜地迎接冬天的过程中，让幼儿学会很多取暖的好办法，同时也使他们体验到帮助他人的快乐。

　　活动目标：
　　1、愿意讲述各种保暖用品，有自我保暖意识。
　　2、体验帮助他人的快乐。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　《大故事书》、冬季的物品（热水袋、帽子、围巾、口罩等等）、教学课件

　　活动过程：
　　一、 欣赏故事：
　　T：连连老师知道我们小朋友最喜欢听故事了，今天连连老师给小朋友带来了一个故事，听听故事里发生了一件什么事情。
　　1、 幼儿边观看图书，边欣赏故事。   
　　提问： 小狗开了一家什么店？（冷饮店）
　　小狗的冷饮店里发生了什么事情？（小动物都不来买冷饮了）
　　2、再次欣赏
　　讨论：小狗问我们为什么小动物们都不来买冷饮了，你们知道吗？（天气冷了，冬天来了……
　　3、教师小结：是呀，冬天天气这么冷，吃了冷饮，我们会肚子疼，会咳嗽，还会生病。

　　二、帮助小狗想办法：
　　1、交流讨论：开什么店？
　　T：小朋友，小狗要我们帮它想办法，天气冷了,不开冷饮店，开一家什么店比较好？（手套店、围巾店、口罩店……）
　　T：小朋友帮小狗想了这么多的办法，可是小狗的店里什么东西都没有，那我们一起帮它进冬天的物品。

　　三、进货、分类
　　1、幼儿进货。
　　要求：选择冬天需要的物品进货
　　T：咦！小朋友真聪明，你们的本领真大，帮小狗进了这么多的冬天物品。冬天要用围巾、手套、口罩、热水袋。
　　2、分类
　　T：小狗想请小朋友帮助它整理一下。
　　3、教师小结：小狗店里有了这么多保暖用品，这些可以让我们变得暖和的物品叫保暖品。
　　4、取店名：
　　T：小狗店里有了这么多保暖用品，那你们帮它取个好听的名字，让客人们来店里买冬天保暖用品。

　　四、延伸活动：小狗暖和店开张
　　T：小狗看见他的店里有这么多保暖的东西，他很高兴，要谢谢我们小朋友帮助它进货、整理东西，还帮它起了这么好听的名字。（音乐响起）小狗的暖和店开张了，我们来帮帮小狗请客人们来买东西。（邀请客人老师进行购买）

　　活动反思：
　　本活动是让幼儿通过欣赏故事，能根据故事中的内容回答，从而激发幼儿去想象。我根据中班幼儿好奇心强、注意力差的特点，在活动中我创设了“进货”这一环节，让幼儿感到在玩游戏，从而更好地激发了幼儿学习的积极性和主动性。
　　本次活动的定位应在语言领域上，因此，在语言方面还须增强。如：要培养幼儿语言的完整性，在讲完故事时，请幼儿回答问题时，把话说完整。在最后一个环节时，幼儿与客人老师交流时，幼儿就会自然而然地说出完整话。请幼儿邀请客人老师来购物时，是有意识地培养幼儿一种不怕生，乐意与人交往的情感与态度。
　　幼儿对于某一问题能够大胆地表达自己的想法和感受时，教师要做的首先是观察和等待，给予幼儿极其自由的时间和空间，让他们自主地去探索，在这方面我没有给幼儿的时间。当问题不能得到解决时，就需要教师“推”幼儿一把，即在适当的时机对幼儿进行点拨，适时地给予回应，在这点上我也是比较缺乏的。在以后的教学活动中，我会纠正这些不足之处。

第10篇、中班表演游戏活动小猴卖“0”教案反思

 　　活动目标：
　　1、进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。
　　2、在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。
　　3、学习运用语言表现手段和非语言表现手段较完整地进行表演。
　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：
　　知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活中像“0”的物品展开想象。
　　物质准备：用积木、大型插塑、桌子等搭建商店。
　　制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。

　　活动过程：
　　第一次：
　　1、复习故事内容，让幼儿掌握“我要买什么”，“我用圆圈做什么”两个句型。
　　2、引导幼儿讨论游戏规则。
　　3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，师幼评价，鼓励幼儿表演时采用不同的动作、语句。
　　4、分组表演，让能力强的幼儿在各组中担任猴子角色，鼓励语言能力较差的幼儿模仿录音旁白。
　　第二次：
　　1、组织幼儿进行故事的复述，强调故事中各角色的出场次序。
　　2、请幼儿模仿故事中角色对话。
　　3、总结上次游戏存在的一些问题，如有的小动物还不知道自己买什么东西？
　　4、教师帮助幼儿进行分组、分配角色进行游戏。
　　5、教师以角色的身份参与游戏。
　　第三次：
　　1、教师总结上次游戏存在的问题，并提出新的要求，要求幼儿在进行角色对话时要有表情有动作，就象你们平常讲话那样自然。
　　2、鼓励幼儿相互协商分配角色，每组选出一名组长负责。
　　3、幼儿进行游戏，教师巡视指导。
　　4、组织幼儿整理道具、玩具。
　　第四次：
　　1、总结上次游戏开展的情况，表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求。
　　2、教师强调游戏中主要的问题；对话要大声、要按次序出场。
　　3、以小组为单位，幼儿进行游戏。
　　4、鼓励幼儿平常在区角活动时，可以进行表演。

　　活动反思：
　　本次表演游戏，大部分幼儿都可以按照老师的要求进行，游戏的结果达到预期的效果，完成了预定的活动目标。在游戏开始时，幼儿对故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在复述故事时，能较完整进行，如陈肯、吴丹等小朋友，在组织小朋友进行游戏时，幼儿参与的热情很高、在第二次表演时，幼儿有很大的进步，不仅能按照角色的次序出场，而且在表情，动作上也能大胆想象、表现，但是也有部分小朋友表演的意识不够，在表演时随意性很大，在第三次表演中，幼儿可以自己分配角色，枪、争角色的现象很少，表现很棒、幼儿已可以自己进行表演，教师只须监督指导，活动开展很有序。

第11篇、中班语言活动小猴卖圈教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的“o”各表示什么。 　　
　　2、喜欢故事，用完整的语言给别人讲述故事。 　　
　　3、感知故事中小猴的形象特点，懂得做事要动脑筋。 　　
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动重难点： 　　
　　1、理解故事； 　　
　　2、懂得做事要动脑筋。 　
　
　　活动准备：
　　故事《小猴卖圈》；ppt； 　　

　　活动过程： 　　
　　一、开始部分 　　
　　师：小朋友们好！看老师手里拿的是什么？ 　　
　　今天老师想带着小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的超市里也发生了一件有趣的故事，到底是什么有趣的事情呢，你们想不想知道呢？（想）下面请小朋友们和老师一起欣赏故事《小猴卖圈》。 　　

　　二、基本部分 　　
　　1、范读：老师范读故事（范读前提出问题：都有哪些小动物来小猴子的超市买东西？）； 　　
　　2、幼儿自主回答（小兔、小猫……）； 　　
　　3、音频指导：小朋友们听得特别认真，那你们有没有听清这些小动物要的这些圆圈是什么呢？（幼儿回答）现在请小朋友和老师再次欣赏故事。（音频播放） 　　
　　4、讨论：老师请小朋友们分组讨论这些小动物要的这些圆圈是什么？（老师到各组指导） 　　
　　5、教师引导幼儿：请小朋友看着图片把故事生动的叙述一遍。 　　
　　6、情景表演：小朋友们，故事我们学完了，现在请小朋友们和老师一起来表演，谁愿意当小猴子、兔子、鸭子……（教师指导幼儿一起表演故事内容，理解故事内容）。 　
　
　　三、结束部分 　　
　　小朋友们，小猴子为什么能想到这些小动物要的圆圈是什么呢？（因为它动脑筋思考）对，我们小朋友要像小猴子一样做一个善于思考的聪明孩子。
　　四、活动延伸 　　
　　请小朋友回家把故事讲给爸爸妈妈听听，让他们猜猜这些圆圈代表的是什么？

　　故事：小猴卖圈   
　　小猴是百货商店的售货员，他很聪明，很会动脑筋。一天，店里来了4个顾客每人手里拿着一张纸片，每张纸片纸片上画着一个“ο”（圆圈）。咦！这个“ο”是什么意思呢？小猴摸摸脑袋想办法：噢，有办法了。 小猴问小鸭：“你买这个圆圈去干什么呀？”小鸭说：“我要学游泳。”小猴说知道了，给了小鸭一个大纸包。小鸭付了钱，高兴地走了。 小猴问小猫：“你为什么买圆圈？”小猫说：“我想用它照着洗脸、梳头。”小猴又拿一个纸袋装上东西给小猫，小猫看看，满意地笑了，付了钱。 小猴问小狗：“你为什么买圆圈？”小狗举起手中的铁钩子说：“我的铁钩都有了，就差这个圈啦。”小猴很快把一个东西装入纸袋，卖给了小狗。小猴问小老虎：“你为什么买圆圈？”小老虎说：“瞧我脚上的新球鞋都有了，就等着它踢呢。” 小猴很快拿出一个纸袋装上东西，丢给了小老虎，小老虎满意的走了。 最后轮到小兔，小兔说：“妈妈说让我用它当早点。”小猴拿出一个食品袋，装了三四样东西卖给小兔，小兔一蹦一跳回家了。

　　活动反思：
　　《纲要》中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性;既符合幼儿的需要，又有利于长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结：
　　1、以幼儿兴趣为出发点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和掌握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其展开丰富的联想，为发展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广阔的空间。
　　2、营造积极、宽松的师幼互动氛围，深入有效地参与和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与周围环境的交互作用，从而获得经验。正如皮亚杰所说：“儿童获取经验不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。”为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依赖和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特别是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，老师没有过多的干预，只是适时地“导”，真正成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的知识经验，获得学习及解决问题的方法。

第12篇、中班安全预防拐卖教案反思

 　　活动目标：
　　1、树立幼儿初步的防范意识。
　　2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道迷路时应怎么求救。
　　4、加强幼儿的安全意识。
　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：
　　1、排练情景表演：豆豆迷路了。

　　活动过程：
　　一、请幼儿观看情景表演“豆豆迷路了”，教师在主要部分给以提示。

　　二、1、引导幼儿讨论：豆豆迷路了，他怎么做的?这样会出现什么后果?并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法，引导幼儿明白遇事要动脑筋。
　　2、幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。
　　3、开展“有奖竟猜”游戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿迅速且较完整的说出
　　想法，答对的一方可奖一朵小红花。
　　(1)在商店里，不小心和家人走失了，你该怎么办?
　　(2)在城市迷了路，你该怎么办?如果有人强迫带你走，你该怎么办?(可以根据路标、路牌和公共汽车的站牌辨认方向和路线，还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。)
　　(3)在农村迷了路，你该怎么办?(应当尽量向公路、村庄靠近，争取当地村民的帮助。如果是在夜间，则可以循着灯光、狗叫声、公路上汽车的马达声寻找有人的地方求助。)
　　(4)在幼儿园跟父母走失了，你该怎么办?

　　三、教师小结，活动结束
　　1、小朋友们平时应当注意准确地记下自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等，以便需要联系时能够及时联系。
　　2、如果迷失了方向，要沉着镇静，开动脑筋想办法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。

　　活动反思：
　　活动中，教师通过情景表演、问题讨论等方法，使幼儿了解一些自我保护的常识，知道迷路时应怎么求救，培养了幼儿初步的安全意识。在幼儿的回答与表现中发现孩子们对城市里、商店(超市)里迷路了怎样求救比较有想法，能说出许多，但对于农村里、夜间怎样想办法求救，感觉有点困难，所以在这些方面还需要继续培养，此外还发现班级幼儿中有的连自己父母的名字、电话、住址都说不清楚，需要加强引导教育，提高孩子的自我保护意识。

第13篇、中班社会活动我来做买卖教案反思

 　　设计思路：
　　“王老师，今天我带了一只小熊要给小朋友玩，你看，这只小熊会唱歌呢！”牛牛拿着小熊对我说。哎！都说了多少次了，不要带玩具到幼儿园来，可小朋友对玩具特别是对别人的玩具的喜爱实在是太强烈了！况且带玩具到幼儿园与小朋友一起分享也并没有错呀！这次我没有急于否定牛牛的做法，而是在想，有没有更好的做法？
　　对了，为什么我们不组织一次买卖旧玩具书籍活动，既通过买卖交换了玩具，又让幼儿在买卖过程中丰富了生活体验，得到能力方面的锻炼。我将这一想法和孩子们商量，孩子们高兴极了，都很积极，还给我出了不少注意呢！为了保证活动能顺利开展，我还给家长写了一封活动倡议书，于是一次丰富多彩的活动就在我、孩子们和家长的共同努力下酝酿开了。

　　活动目标：
　　①、通过布置、买、卖等环节培养幼儿的交往能力和美工操作能力，并在此活动中明白要爱惜玩具，体验变旧为宝的快乐。
　　②、在买卖过程中提高幼儿的语言表达能力，努力用各种方法推销自己的商品，探索买卖的方法和策略，激发幼儿的创新意识。
　　③、幼儿在自主布置柜台，自由购买或出售 “商品”的活动中丰富生活体验。
　　④、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　⑤、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　①、家长和幼儿一起准备买卖所需的商品（如旧图书、玩具、饰品……），钱等，并一起商量后给商品标上合理的价格。
　　②、各种装饰柜台的材料若干。“暂停营业”牌若干。
　　③、幼儿已有买卖东西的相关经验。
　　④、活动背景音乐磁带。

　　活动过程：
　　①、谈话引入活动。明确幼儿及老师的角色定位。幼儿为商场售货员，老师为商场管理员。
　　②、“售货员”用各种废旧物品装饰柜台，并给自己的店取个名字。教师以“市场管理员”的身份对幼儿给予协助。
　　③、幼儿自由买卖。
　　引导幼儿用各种方法推销自己的商品，必要的时候甚至可以打折哦！在外出购物的时候千万不要忘了挂上“暂停营业”的牌子噢！
　　④、幼儿讨论交流买卖的成果。
　　⑤、自由玩新购买的玩具，体验变旧为宝的快乐。

　　活动反思：
　　社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。

第14篇、中班角色游戏活动新年大卖场教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1. 幼儿能够积极与同伴交往，运用礼貌用语。 　　
　　2. 幼儿能自己选择新年主题活动，实现自己的计划。 　
　　3. 培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　
　　活动准备： 　　
　　“年货”、幼儿在其他区域制作物品 　　

　　活动过程： 　　
　　1. 与幼儿共同商量“新年大卖场”的人员设置（采购员、售货员）、买卖商品（中国龙、窗花鞭炮等）、创设环境。 　　
　　2. 教师以售货员身份指导、帮助幼儿根据游戏主题制定辅助区域（美工区：制作中国龙等），分配角色，在游戏中引导幼儿将制作物品卖给“采购员”，“采购员”理货后转交给“售货员”出售给“顾客”。 　　
　　3. 在游戏中引导幼儿学习谦让、互助与合作，分享共同游戏的乐趣。

　　活动反思：
　　春节是小朋友最开心、最快乐的时刻，也是我国人民最喜庆的日子。本次活动来自于幼儿的兴趣与需要。通过活动让孩子们了解了人们怎样欢度新春，充分挖掘了春节欢庆活动的多样化，让孩子们体验到了新春的快乐，扩展了他们的知识范畴。

第15篇、中班语言小猴卖圈教案反思

 　　活动目标 　　 　　
　　1、理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的“○”各表示什么，并学说句式“我想买个圆圈，我要用它……”。 　　 　　
　　2、感知故事中小猴的形象特点，懂得做事要动脑筋。 　　 　
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　
　　活动准备 　　 　　
　　商场背景和小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔头饰各一，ppt。 　
　 　　
　　活动过程 　　 　　
　　一、引出课题，激发兴趣。 　　 　　
　　1、出示“〇”卡片，导入活动，激发幼儿兴趣，。 　　 　　
　　师：老师带来一张卡片，小朋友们看，上面有什么呀（圆圈）？这个“〇”像什么？(幼儿猜想) 　　 　　
　　2、师小结：小朋友真棒，刚才说了很多。有一只小猴是百货商店的售货员，他很聪明，爱动脑筋，开了一个圆圈百货商店，你们想知道他的店里有哪些圆的东西吗？今天老师给你们带来了一个好听的故事《小猴卖“〇”》（幼儿学说故事名称），我们一起来听听吧。
 　　 　　
　　二、理解故事、学说对话。 　　 　　
　　1、看PPT猜测 　　 　　
　　师：小猴的圆圈百货商店有那些圆的东西呢？你猜猜会有谁来买他的东西？他们买“O”干什么用？ 　　 　　
　　2、教师分段讲述 　　 　　
　　小猴是百货商店的售货员。一天，店里来了五位顾客，每人手里都拿着一张纸片，每张纸片上画着一个“O”（圆圈）。咦！这个“O”是什么意思呢？ 　
　　提问：小猴的百货商店来了哪几位客人？他们手里都拿着什么？那你们觉得这个“O”是什么呢？谁来说一说。 　　 　　
　　衔接语：小猴卖给大家到底是什么？我们接着往下看。 　　 　　
　　3、幼儿猜想根据各种动物的语言分析出小动物要的“○”各表示什么。 　　 　　
　　（1）解决第一个“O”： 　　 　　
　　师：小猴问了小鸭什么问题？小鸭是怎么回答的？ 　　 　　
　　请幼儿说一说，谁能用“我要用圆圈学……”(说一说，大家一起说“我想买个圆圈，我要用它学游泳”）。 　　 　　
　　师：小鸭买的“〇”是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师点击PPT圆圈揭示正确答案：游泳圈)。 　　 　　
　　（2）解决第二个“O”： 　　 　　
　　师：小猫买的“〇”是什么？小猫要用圆圈干什么？你怎么知道？（请幼儿说一说：“我想买个圆圈，我想用它照着洗脸、梳头”幼儿说出后，教师点击PPT圆圈揭示正确答案：镜子） 　　 　　
　　小猫拿到镜子后，照了照，满意地笑了。满意是什么意思？（请小朋友也来学小猫照着镜子洗洗脸、梳梳头） 　　 　　
　　（3）解决第三个“O”： 　　 　　
　　师：小狗举起手中的铁钩子说了什么？老师这里也有一个铁钩子。（出示铁钩子）用这个铁钩子和小熊一起玩什么。小狗买的“〇”是什么？(幼儿说出后，教师打开正确答案：铁环)。请一名幼儿学一学滚铁环。 　　 　　
　　（4）解决第四个“O”： 　　 　　
　　师：小老虎对怎么对小猴说的？新球鞋和比赛跟小老虎买的圆圈有什么关系。和旁边的小朋友讨论一下。小老虎买的“〇”是什么？(幼儿说出后，教师打开正确答案：足球)。 　　 　　
　　（5）解决第五个“O”： 　　 　　
　　师：小兔要用圆圈当什么？大家学一学。那小兔买的“〇”是什么？(幼儿说出后，教师打开正确答案：饼干或蛋糕)。 　　 　　
　　4、教师配乐完整讲述故事。 　　 　　
　　师：小动物明明买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢？请大家再来仔细的听一听故事？ 　　 　　
　　提升小结：小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢？(都有一个共同的地方，是圆的) 　　 　　
你喜欢这只小猴吗，为什么？和边上的小朋友讨论一下。 　
　 　　
　　三、拓展经验。 　　 　　
　　师：除了故事里的游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕可以用圆圈代替，你知道还有哪些东西也可以用圆圈代替？ 　
　 　　
　　四、玩商店的游戏。 　　 　　
　　今天小猴也给大家准备了购物卡。请你也来玩“小猴卖圈”的游戏。有个要求：要像小动物买东西一样，不能说出要买东西的名字，只能说我要用圆圈干什么。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第16篇、中班社会活动卖水果教案反思

 　　活动目标 　　 　　
　　1、了解叫卖声对人们生活的作用,引导幼儿对温州的风俗民情产生兴趣。 　　 　　
　　2、感受温州街头叫卖声的浓郁地方腔,鼓励幼儿大胆学习用温州话模仿叫卖声。 　　 　　
　　3、通过模仿叫卖游戏,初步学习自我推销的简单技能。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　 　　
　　活动准备 　　 　　
　　1、各种水果(瓯柑、葡萄、枇杷、香蕉、杨梅、苹果、梨子),装入与幼儿人数相同的筐内。 　　 　　
　　2、街头叫卖的录像。 　　 　　
　　3、纸币若干,分给听课的教师。
　　 　　
　　活动过程 　　 　　
　　一、通过观看录像,了解叫卖师:今天老师带来了一段录像,请小朋友仔细看一看,这是什么地方?录像里的人都在干什么?(放录像)提问:这是些什么地方?录像里的人在干什么?师:他们到底在卖些什么,他们都是怎么叫卖的呢?请小朋友们仔细听一听。(放录像) 　　 　
　
　　二、初步掌握叫卖的特点 　　 　　
　　1、他们都在卖些什么? 　　 　　
　　2、对,他们一边卖,还一边怎么样呀? 　　 　　
　　3、老师请一个小朋友上来学一学。(现个别,后集体) 　　 　　
　　4、咦,你们发现了吗?许多卖东西的人都在用什么话叫卖?(温州话)『叫卖就是一边把卖东西买给别人,一边大声的叫着自己卖的东西』 　　 　　
　　5、真奇怪,为什么他们都用温州话叫卖呢?师:温州话是我们温州的方言,温州人都能听懂温州话,用温州话来叫卖,大家都能听得懂,就会有更多的人来买。 　　
 　　
　　三、尝试用温州话练习叫卖 　　 　　
　　1、你们会说温州话吗?(请个别幼儿说) 　　 　　
　　请小朋友相互说一说,试一试,用温州话来与小朋友交流一下。(教师巡回辅导)谁愿意说给大家听一听?(请个别幼儿说) 　　 　　

　　2、除了刚才在录像中播放的叫卖声以外,平时你在生活中还听到过哪些叫卖声? 　　 　　
　　四、学习叫卖的基本特点以(出示瓯柑)这是什么?温州话怎么说?瓯柑是我们温州的特产,谁愿意用温州话来叫卖一下?(请个别幼儿,教师引导幼儿说出叫卖声的特点)提示语:谁能叫得更响一点,把腔调拉开长一点更好,谁来试一试?(或者教师示范,幼儿比较。) 　　 　　
　　教师小结:为了吸引更多的人来买你的东西,除了可以吧声音叫得响一点以外,我们还可以把声音拉长,加上“唉——”这样一些有趣的话,比如“买瓯柑唉——”。录像里的小贩很多都在边走边卖,这是为什么呢?(更好推销,方便顾客)那我们也来试试吧! 　　
 　　
　　五、尝试推销物品 　　 　　
　　1、老师今天为小朋友准备了许多水果(出示水果),有什么呀? 　　 　　
　　2、老师现在要请小朋友帮我一起卖水果。怎么买呢?小朋友选一样自己喜欢的水果,把我们学到的叫卖本领,把水果卖给后面的客人老师,你们可要动脑筋想办法,把自己的水果推销出去。 　　 　　
　　3、卖出去了吗?有的小朋友真能干,他不仅叫卖声音响亮,还把自己的水果夸的很好,说自己的水果又大又好,客人老师都抢着买呢? 　　 　　
　　这么多水果都卖出去了,真能干,我们带着剩下的水果再卖给别的客人好吗!

　　活动反思
　　本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜欢的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境，充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能力。

第17篇、中班语言故事《青蛙卖泥塘》教案反思

 　　活动目标：   
　　1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的有趣。    
　　2.通过自主阅读，能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。
　　3.乐意参与讲述辩论，体验青蛙把烂泥塘建成美好家园的积极情感。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动重点难点：
　　重点：理解故事，感受故事的有趣，并能大胆表达自己的想法。
　　难点：能大胆从各个角度设想，并用“什么真不错，要是有什么就更好了”的句式，阐述自己的想法。

　　活动准备：
　　1.故事挂图，青蛙、卖泥塘的牌子、老牛、野鸭、蝴蝶、小鸟、小兔、小鹿等图片。
　　2.故事《青蛙卖泥塘》录音。
　　3.幼儿人手一本幼儿用书。

　　活动过程：
　　一、图片导入，引起兴趣。  
　　教师出示图片  
　　师：谁来了？青蛙住在哪里？原来它住在烂泥塘，这是一个什么样的烂泥塘？青蛙住在***的烂泥塘里心里会怎么想呢？
　　过渡：是的，青蛙不喜欢这个烂泥塘，打算把它卖掉，青蛙会怎么吆喝呢？  
　　师：听，青蛙是怎么卖的。（播放录音）我们一起来学一学。（卖泥塘咯！卖泥塘）
 
　　二、谈话交流，理解画面。   
　　1.老牛图片。     
　　师：我们的吆喝声把谁引来了？老牛会想买这个烂泥塘吗？为什么？（幼儿讲述）老牛喜欢吃什么？可是周围有吗？所以老牛不想买烂泥塘。
　　师：听，老牛是怎样说的，一起学一学。（播放录音）（老牛说：这个水坑坑的，在里面打打滚挺舒服的，不过要是周围有些小草就好了.）
　　师：所以老牛不想买泥塘，走了。  
　　师：听了老牛的话，青蛙会怎么做？
　　小结：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是在泥塘周围播撒了种子。春天到了，看，长出了什么呀？泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

　　三、幼儿自主阅读
　　1.教师交代要求  
　　师：还会有谁来买呢？答案就藏在你们的小书里，请你看一看，说一说，谁来了，小动物对青蛙说了什么？请你用“什么真不错，要是有什么就更好了”的话说一说。
　　2.幼儿自主阅读，教师指导。
　　3.幼儿交流  
　　师：谁来了？（出示野鸭图片）你觉得野鸭对青蛙说了什么？野鸭为什么没有买烂泥塘？青蛙会怎么做？（幼儿讲述）  
　　小结：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是它跑到周围的山里找到水，装满泥塘。  
　　师：接下来谁来买了（出示小鸟图片）？小鸟会怎么说？小鸟为什么没有买泥塘？青蛙是怎么做的？
　　小结：小鸟喜欢在树上，所以也没有买泥塘。
　　师：到现在泥塘还是没有卖出去，我们一起帮青蛙吆喝一下：“卖泥塘咯，卖泥塘咯。”
　　师：这次又把谁引来了？（出示蝴蝶图片）谁把蝴蝶和青蛙之间的事情说一说。
　　小结：青蛙听了蝴蝶的话种上了花，它的烂泥塘变得更漂亮了。

　　四、揭晓故事结尾
　　1.幼儿辩论
　　师：刚开始这是一个又脏又臭的烂泥塘，现在呢？谁来说一说？青蛙最后还愿意卖泥塘吗？
　　2.投票
　　师：有的小朋友觉得青蛙会卖，有的觉得不会卖。你觉得不会卖的请坐到左边来，会卖的请坐到右边来，一起看下结果吧。
　　师：***你为什么觉得不会卖，说说你的理由。
　　3.倾听故事结尾（播放录音）
　　师：听，谁的想法是跟青蛙一样的。
　　4.结束：青蛙最终不愿意卖泥塘了，美丽的地方人人爱，让我们一起学习青蛙，把我们的幼儿园也装扮的更漂亮吧。
 
　　活动反思：
　　《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力和语言表达能力。

第18篇、中班数学活动小猴卖桃教案反思

 　　活动目标：  
　　1、理解减法的含义，掌握5以内数的减法运算。  
　　2、对创编应用题感兴趣，学习创编减法应用题。  
　　3、发展语言表达能力和逻辑思维能力。  
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：  
　　教学课件、一元人民币、购物篮、糖果、水果若干、算是卡片若干。  

　　活动重点难点：
　　活动重点：知道减法应用题的结构，理解减法的含义。  
　　活动难点：自编5以内数的减法应用题。  

　　活动过程：  
　　1、师幼问好  
　　2、问答游戏  
　　复习5以内数的加法。  
　　1+1=？        2+2=？  
　　2+3=？        1+4=？  
　　教师小结：孩子们真厉害啊！刚刚我们算的都是加法题，今天于老师和小朋友一起学习减法题。  
　　3、小猴卖桃  
　　引导幼儿学习2--4的减法，理解减法的含义，学习创编应用题。  
　　（1）出示课件，学习2的减法。  
　　师：猴妈妈有三个猴宝宝。老大拿了两个桃子到市场上去卖，卖掉了一个，老大还剩下几个桃子？（一个）。 
　　师：小猴子的桃子比原来的多了还是少了？（少了）。  
　　教师小结：像这种，变少了的题，就要用减法来计算。  
　　（2）教师引导幼儿尝试创编应用题，并解答。  
　　师：谁可以用自己的话，把大猴子卖桃子的事情说一遍？  
　　师：最后剩下几个，不要告诉大家，把大猴子卖桃子的事情编成一个问题，考考大家。谁可以？  
　　师：在小篮子里有很多算式，请你找出能解答这个问题的算式，摆在桌子上。  
　　（3）用同样的方法学习3以内和4以内数的减法，并尝试创编应用题、解答。  
　　5、游戏“开心购物”。  
　　（1）幼儿分组，介绍游戏规则。  
　　师：购物组小朋友每人有5元钱，超市组小朋友每人有5件商品。每一元钱可以买到一件商品。购物组的小朋友要用钱买商品，但是不能把钱都花光。超市组的小朋友要卖商品，但不能把商品都卖光。  
　　幼儿购物，教师指导。  
　　（2）幼儿介绍自己购物和出售情况，并创编应用题和解答。  
　　师：购物组（超市组）小朋友，谁来说说自己的购物（出售）情况？可以把它变成一个问题考考超市组（购物组）的小朋友吗？  
　　师：超市组（购物组）的小朋友可以解答吗？  
　　（3）引导幼儿发现互补规律。  
　　师：这里是小朋友购物和出售的算式题。请小朋友仔细观察，四个算式的减数有什么规律？得数有什么规律？  
　　教师小结：减数越来越大，得数越来越小。这就是算式中的互补规律。  
　　6、结束活动  
　　师：刚才小朋友用钱买的商品。钱上面有很多细菌，活动结束了，咱们和评委老师说再见，回活动室洗洗手。  

　　活动延伸：  
　　幼儿阅读幼儿用书，巩固练习。

　　活动反思：
　　利用这次活动足进幼儿的快速能力和集体合作能力，培养幼儿适应集体生活。如果我重新上这节课我会把幼儿带到园内在外面进行游戏。这节课上幼儿的积极性很好还有很好的配合这节课的完成。

第19篇、中班语言活动故事猜想《小猴卖圆》教案反思

 　　活动目标：
　　1.理解故事内容，猜猜故事中小动物要的“〇”各表示什么。
　　2.能依据生活经验讲述生活中的圆形物品并大胆画。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1.小动物的图片（小猴、小兔、小鸭、小猫、小老虎）
　　2.故事中出现圆的物体图片（闹钟、游泳圈、圆镜子、足球）
　　3.生活中圆的实物图片
　　4.画“〇”的纸片

　　活动过程：
　　1.谈话方式导入
　　师：出示画“〇”的纸片，小朋友，你觉得这会是什么东西呢？你在哪里见到过？（引导幼儿想一想并说一说）
　　2.故事开始进入主题
　　师：有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题。小朋友愿意帮助他么？
　　师：小猴是儿童百货商店的售货员（出示小猴的图片），它很会动脑筋。有一天，店里来了一位顾客（出示小兔的图片），小猴说：“请问你要买什么东西呢？”，小兔手里拿着一张纸片，纸片上画着个“〇”（出示“〇”的纸片），“咦，这“〇”是什么意思呢？”小猴糊涂了，它摸摸脑袋想办法。
　　师：小朋友，你们觉得这个“〇”是什么？（让幼儿猜想。注意幼儿的语言表达，我觉得……）
　　师：哦，小朋友想了很多，小猴便问小兔：“你买它是干什么用的啊？”，小兔说：“有了它啊，我天天就可以准时起床，上幼儿园不迟到了”，小朋友，你们知道它是什么吗？对了，是闹钟。（出示闹钟的图片）
　　小结：小兔买的是圆圆的闹钟。
　　店里又来了一位顾客（出示小鸭的图片），小猴说：“请问你要买什么东西呢？”，小鸭手里拿着一张纸片，纸片上也画着个“〇”（出示“〇”的纸片），“咦，这“〇”是什么意思呢？”（继续让幼儿猜想）
　　师：哦，小朋友想了很多，小猴便问小鸭：“你买它是干什么用的啊？”，小鸭说：“我用它是要学游泳的。”小朋友，你们知道它是什么吗？对了，是游泳圈。（出示游泳圈的图片）
　　小结：小鸭买的是圆圆的游泳圈。
　　店里又来了一位顾客（出示老小猫的图片），小猴说：“请问你要买什么东西呢？”，老小猫手里拿着一张纸片，纸片上也画着个“〇”（出示“〇”的纸片），“咦，这“〇”是什么意思呢？”（继续让幼儿猜想）
　　师：哦，小朋友想了很多，小猴便问小猫：“你买它是干什么用的啊？”，老虎说：“我要用它来梳头、还看看我的脸洗干净了没有。”小朋友，你们知道它是什么吗？对了，是镜子。（出示镜子的图片）
　　小结：小猫买的是圆圆的镜子。
　　店里又来了一位顾客（出示小老虎的图片），小猴说：“请问你要买什么东西呢？”，小老虎手里拿着一张纸片，纸片上也画着个“〇”（出示“〇”的纸片），“咦，这“〇”是什么意思呢？”（继续让幼儿猜想）
　　师：哦，小朋友想了很多，小猴便问小老虎：“你买它是干什么用的啊？”，小老虎说：“妈妈给我买了一双新球鞋，我准备买上它踢着玩呢。”小朋友，你们知道它是什么吗？对了，是足球。（出示足球的图片）
　　小结：小老虎买的是圆圆的足球。

　　三、开阔幼儿视野
　　1.让幼儿思考，说一说还有哪些是和圆有关的物体，教师可以提醒，吃的方面，用的方面……
　　2.集体观看关于圆的实物图片，特别讲解一下刚才孩子没有想到的实物。

　　四、绘画“圆的联想”
　　请小朋友轻轻拿起小椅子，到指定地点作画。
　　要求：画小朋友心里想的那个关于圆的物体，画出来之后，请爸爸妈妈猜猜你画的是什么？要求小朋友要把你画的那个物体的特征说给他们听，猜对了之后把你的画送给他们。
　　教师巡回指导，及时关注每一个孩子的表现。

　　活动反思：
　　一、对教学内容的反思    
　　故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。我根据活动目标，结合幼儿的年龄特点，选择了适合我班幼儿的语言活动---故事猜想《小猴卖圆》。
 
　　二、对教学过程的反思    
　　第一个活动环节首先通过谈话引起幼儿听故事的兴趣，为下一步奠定基础。
　　第二个活动环节开始讲述故事内容，边讲故事边出示小兔、小鸭、小猫、小老虎的图片，以先猜想后出示答案的方式，引导幼儿根据圆的物体展开想象，让幼儿判断自己猜想的是否正确。在这个环节中，大部分幼儿都能够积极地去想象。   
　　第三个活动环节根据幼儿自己的生活经验想一想，说出关于圆的物体。教师可以提醒，幼儿吃的方面、用的方面……并观看老师收集的一些圆的图片，开阔幼儿视野，为下一环节做准备。    
　　第四个活动环节是让幼儿把心里想的关于圆的物体用绘画的方式表达出来，并用语言来说明这个圆的物体的特征来让家长猜。   
最后通过送家长礼物来结束整个课程。

　　三、教学活动中的优点    
　　首先选材适合中班幼儿的年龄特点，通过倾听故事和观察图片，培养了幼儿的专注力和倾听力，最后在绘画《圆的联想》这个环节中，又增强了幼儿的动手能力和想象力，这节活动一直围绕“圆”进行设计，幼儿主动参与地积极性很高，使幼儿在这节教育活动中都达到了目标。

　　四、教学活动中的缺点    
　　这节课应通过情景表演来增加活动的趣味性；活动中对孩子的要求和规则要先说明；在幼儿回答问题这个环节中应要求孩子语言表达要完整。
 
　　五、今后的改进办法    
　　在今后的教学活动中我要把握好一节课的教学内容，应该在活动中充分调动幼儿参与的积极性和主动性，给予及时地鼓励和肯定，帮助每个幼儿在教育活动中达到目标，快乐地成长！

第20篇、中班健康活动卖果汁喽教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过游戏训练，训练孩子运物折返跑。
　　2、体验游戏以及合作的乐趣。
　　3、训练动作的协调性。
　　4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
　　5、增强合作精神，提高竞争意识。

　　活动准备：
　　1、场地布置；
　　2、三种不同的颜料，盆，塑料杯，大饮料瓶，头巾。

　　活动过程：
　　一、活动引入：小朋友们，夏天到了，卖果汁喽！有草莓汁、哈密瓜汁、苹果汁，快来帮忙啊！

　　二、教师讲解示范
　　在发出“开始”的信号后，要拿着空杯子跑到装有用颜料调兑的“果汁”的盆边，将杯子装满。
　　然后延着规定的跑道跑到前方的空瓶子处，将果汁倒进空瓶，然后再将空杯子返回到起点处传给同组的下个人。
　　当发出“结束”的信号是，活动结束，比一比谁运的果汁最多。 

　　三、卖果汁楼
　　1、将小朋友分成人数均等的三组，带上各自组的小头巾，成为“小小运货员”。
　　2、按照老师的指导，在信号开始后，开始运送“果汁”。
　　3、最后，比一比在规定的时间内，哪组的小朋友运的果汁最多！

　　四、整理活动
　　1、教师总结活动情况。
　　2、幼儿随舒缓音乐和教师一起放松做休息运动，分享游戏的乐趣。

　　活动评价：
　　1、幼儿能够很好的遵循游戏规则 ，同时能在观察别人的活动中发现怎样运的最多。
　　2、除了一名比较内向幼儿外，其他的孩子都能够积极的参加活动。对于内向的孩子，应该多多给予鼓励，带动其他的小朋友一起和他做游戏，使他更快的融入班级的活动。

　　活动反思：
　　活动参照《幼儿园多元智能活动》，考虑了幼儿的体能目标，并且选择了中班孩子喜欢的竞赛性游戏，幼儿的参与性很高，只是在起跑及交接杯子时，有部分孩子没有站在起点线后，此外有的小朋友只注重了跑，而忽略杯子中的果汁，老师及时提醒了小朋友，很快他们就改正了。活动结束时，孩子们汗流满面，达到一定的活动量，较好的完成教学目标，并培养了孩子的合作的能力。

第21篇、中班社会卖水果教案反思

活动目标：
1、了解叫卖声对人们生活的作用，引导幼儿对温州的风俗民情产生兴趣。
2、感受温州街头叫卖声的浓郁地方腔，鼓励幼儿大胆学习用温州话模仿叫卖声。
3、通过模仿叫卖游戏，初步学习自我推销的简单技能。
活动准备：
1、各种水果（瓯柑、葡萄、枇杷、香蕉、杨梅、苹果、梨子），装入与幼儿人数相同的筐内。
2、街头叫卖的录像。
3、纸币若干，分给听课的教师。
活动过程：
一、通过观看录像，了解叫卖师：今天老师带来了一段录像，请小朋友仔细看一看，这是什么地方？录像里的人都在干什么？（放录像）提问：这是些什么地方？录像里的人在干什么？师：他们到底在卖些什么，他们都是怎么叫卖的呢？请小朋友们仔细听一听。（放录像）
二、初步掌握叫卖的特点
1、他们都在卖些什么？
2、对，他们一边卖，还一边怎么样呀？
3、老师请一个小朋友上来学一学。（现个别，后集体）
4、咦，你们发现了吗？许多卖东西的人都在用什么话叫卖？（温州话）『叫卖就是一边把卖东西买给别人，一边大声的叫着自己卖的东西』
5、真奇怪，为什么他们都用温州话叫卖呢？师：温州话是我们温州的方言，温州人都能听懂温州话，用温州话来叫卖，大家都能听得懂，就会有更多的人来买。
三、尝试用温州话练习叫卖    
1、你们会说温州话吗？（请个别幼儿说）    请小朋友相互说一说，试一试，用温州话来与小朋友交流一下。（教师巡回辅导）谁 愿意说给大家听一听？（请个别幼儿说）    
2、除了刚才在录像中播放的叫卖声以外，平时你在生活中还听到过哪些叫卖声？
四、学习叫卖的基本特点以（出示瓯柑）这是什么？温州话怎么说？瓯柑是我们温州的特产，谁愿意用温州话来叫卖一下？（请个别幼儿，教师引导幼儿说出叫卖声的特点）提示语：谁能叫得更响一点，把腔调拉开长一点更好，谁来试一试？（或者教师示范，幼儿比较。）     教师小结：为了吸引更多的人来买你的东西，除了可以吧声音叫得响一点以外，我们还可以把声音拉长，加上"唉--"这样一些有趣的话，比如"买瓯柑唉--"。录像里的小贩很多都在边走边卖，这是为什么呢？（更好推销，方便顾客）那我们也来试试吧！
五、尝试推销物品
1、老师今天为小朋友准备了许多水果（出示水果），有什么呀？
2、老师现在要请小朋友帮我一起卖水果。怎么买呢？小朋友选一样自己喜欢的水果，把我们学到的叫卖本领，把水果卖给后面的客人老师，你们可要动脑筋想办法，把自己的水果推销出去。
3 、卖出去了吗？有的小朋友真能干，他不仅叫卖声音响亮，还把自己的水果夸的很好，说自己的水果又大又好，客人老师都抢着买呢？
这么多水果都卖出去了，真能干，我们带着剩下的水果再卖给别的客人好吗！
活动反思
本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜欢的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境，充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能力。

第22篇、中班主题活动卖蔬菜教案反思

 　　活动目标：  
　　1、让幼儿知道多种蔬菜的名称以及它的外形特征。
　　2、理解儿歌内容，体验游戏给大家带来的快乐。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　事先排练好情景表演、蔬菜实物若干、小刺猬头饰若干、篮子若干

　　活动过程：
　　一、请幼儿说说自己知道的蔬菜有哪些？

　　二、情景表演：小刺猬卖蔬菜
　　1、小刺猬出场“我是小刺猬，我的蔬菜超市开门了！（儿歌贯穿其中）
　　2、一位教师扮演买菜的人，手拿篮子去买菜，进行买菜时的对话，激发幼儿的兴趣。

　　三、在游戏的情景中学习儿歌
　　1、请幼儿说说小刺猬是怎样介绍蔬菜超市的？这些蔬菜长得是怎样的？
　　2、请幼儿扮演小刺猬学习卖菜。（学念儿歌）
　　3、请部分幼儿带上头饰扮演小刺猬，请部分幼儿扮演买菜的人，分角色进行表演。
　　4、更换角色进行表演，提出需注意的地方。
　　5、蔬菜超市生意真正好，庆祝成功！   

　　附儿歌：卖蔬菜  
　　菜场大开门，  
　　刺猬卖蔬菜，  
　　青菜、菠菜、卷心菜，  
　　芹菜、韭菜、豆芽菜，  
　　白菜、香菜、鸡毛菜,  
　　萝卜、黄瓜、西红柿。  
　　要买蔬菜快快来，  
　　新鲜蔬菜人人爱。

　　活动反思：
　　在整个活动过程中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中，他们兴趣高涨，积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，充分调动了幼儿的主动性、积极性，从而培养了幼儿不挑食、不浪费的好习惯。

第23篇、中班语言活动故事《青蛙卖泥塘》教案反思

 　　活动目标
　　1、理解故事内容，感受故事的有趣。
　　2、体验青蛙向美好生活的感情，能大胆表达自己的想法。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　多媒体课件

　　指导要点
　　1、活动重点：感受故事的有趣，体验青蛙向美好的生活的情感，并能大胆表达自己的想法。
　　2、活动难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。
　　3、指导要点：再看看、讲讲中引导幼儿理解故事，激发幼儿大胆设想及表达。

　　活动过程
　　1、出示课件：“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我的泥塘呀！”
　　师：咦？是谁在说话？在说什么？
　　师：你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？让我们一起去看看吧。（观看ppt）
　　师：哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。
　　提问：青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎样？它又打算怎样？（出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声，营造故事情境）
　　2、提出问题，引发幼儿思考和表达
　　提问：如果你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗？
　　小结：小朋友的想法各异，那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗，我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又发生了什么事情呢？我们看了故事就知道了。
　　3、结合图片教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。
　　提问：故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘？它们买了吗？为什么呢？
　　提问：老牛是怎么说的？野鸭又是怎么说的？（引导幼儿说说动物的对话）
　　提问：蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意？听了小动物的话青蛙是怎么做的？
　　4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。
　　提问：你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去，为什么？
　　小结：“卖泥塘咧，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，在水里尽情游泳，躺在地上晒太阳，这里还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！
　　5、完整欣赏一遍故事，感受故事的有趣。

　　附：故事
　　《青蛙卖泥塘》
　　青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。
　　于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，写上：卖泥塘！
　　“卖泥塘嘞，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。
　　一头老牛走过来。它看见了泥塘说：“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。不过，要是周围有些草就好了。”老牛不想买泥塘，走了。  
　　青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周围的地上。  
　　到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！”  
　　一只野鸭飞来了，他看了看泥塘说：“嗯，这地方是挺好，就是塘里的说太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。  
　　青蛙想，要是往泥塘里引进些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根结成水槽，用它们把水引导自己的泥塘里。”   
　　等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！“可是它的泥塘还是没有卖出去。  
　　小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小鹿跑来说，这儿应该盖所房子。
　　每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们的话去做，栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
　　“卖泥塘嘞，卖泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳，这儿还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！

　　活动反思
　　童话《青蛙卖泥塘》通过青蛙想卖泥塘，而听取很多动物的意见，把烂泥塘改进成美丽家园的故事。这里面有很多对话，还有青草如何长满泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，象这种知识点，如果我们运用图片是很难去解决的。因此我设计了这个课件，我们利用多媒体声图并茂的特点将生活中无法直接感知的现象真实、形象地模拟出来，弥补了常见教育手段的缺陷，使教学达到生动有趣的效果。这次活动我们都是让幼儿在多媒体辅助下学习，不管是学习对话，还是游戏都是利用多媒体，我们主要力求新、奇、趣，营造出新颖有趣的情景，激起幼儿的兴趣，充分调动幼儿多种感官，促使幼儿主动探索、积累经验。

第24篇、中班主题活动青蛙卖泥塘教案反思

 　　设计思路
　　在倡导建设和谐社会、和谐家园的今天，幼儿也需要有一个温馨、和谐、环保的环境和美丽的家园。于是我在“家?我的故事?美丽的家园”主题活动中，选用了获得陈伯吹优秀儿童文学作品奖的：《青蛙卖泥塘》这一故事题材，作为主题教学活动的内容之一，设计了本活动。

　　活动目标
　　1、体验青蛙向往美好生活的情感，能大胆地从各个角度设想，并阐述自己的想法。
　　2、能理解并欣赏故事，感受故事的有趣，初步了解文学作品的内涵，萌发对文学作品的兴趣。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备
　　1、多媒体课件(背景效果图，山脚下一块空地，一个烂泥塘，一只青蛙，一块卖泥塘的招牌)、图书若干本、板报。
　　2、活动前介绍过故事的主要线索，并请幼儿思考你觉得青蛙这个想法好不好，有谁会来买泥塘呢；为什么；青蛙的泥塘有没有卖掉，青蛙最终的新家在哪儿。

　　活动过程
　　一、分享交流
　　师：前几天陈老师讲过有一只青蛙住在烂泥塘里，觉得不怎么样，想把它卖掉，搬到城里去住，还请你们思考了四个问题。(幼儿回忆。)
　　师：你们都进行了思考，有的把自己的想法画成了有趣的画，有的收集了相关的材料，还有的和爸爸妈妈一起展开了讨论。接下来说一说你的想法，听听谁的想法最有趣。(幼儿自由阐述自己的想法。)
　　师：(在屏幕上投射电脑制作的幻灯片：烂泥塘、青蛙等图片)你们看到了什么?(幼：一只青蛙。／一个水坑。)
　　师：对了，一只青蛙和一个烂泥塘，这就是青蛙的家。(幼儿看着图片窃窃私语：青蛙的家在烂泥塘里？)
　　师：(见幼儿对青蛙住在烂泥塘里很感兴趣，于是改变了原来先讲述故事后提问的计划，即兴与幼儿互动)青蛙住在烂泥塘里会怎样？它会高兴吗？　　　　(幼：高兴，烂泥塘里有水，它可以游泳。／不高兴．烂泥塘很脏，我们不愿意住，青蛙也不愿意住的。／烂泥塘里的水不干净，青蛙吃了会生病的，青蛙不高兴住在那里。)
　　师：对了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘卖了到城里去。(教师假扮青蛙吆喝：卖泥塘啦，卖泥塘!谁要烂泥塘!)
　　师：你要不要烂泥塘？你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好？(针对卖与不卖与幼儿互动，卖的道理是什么?不卖的道理又是什么?)
　　幼：烂泥塘我才不要呢，我觉得青蛙这个想法很好，因为青蛙住在烂泥塘里感到脏兮兮的，烂泥塘里水少，不太可能长荷花，青蛙不能在荷叶上自由地、欢快地跳来跳去玩，没劲!所以它要卖掉烂泥塘，搬到城里去，城里可能会有清澈的池塘，美丽的景色，青蛙该多高兴啊。
　　幼：我觉得青蛙不应该卖掉烂泥塘，应该想办法让烂泥塘的水多起来，可以撒一些荷花的种子、菱角种子，等种子发芽、开花、结果，青蛙就可以在荷叶上玩耍了，生活在这样的池塘里该多快乐!
　　幼：青蛙应该住在田野的池塘里，可以经常到城里去玩玩。如果觉得环境不好，可以通过自己的努力改变环境。
　　幼：我觉得青蛙还是不要卖烂泥塘，如果大家都想把不好的环境卖掉，那谁来改变不好的环境呢?
　　幼：对呀!青蛙本来就住在烂泥塘里，它觉得不怎样的话，可以改变环境，让环境美丽起来，就像我们的幼儿园有花、有草、有树、有小河，多美啊!
　　师：可它还是想卖，有谁会来买烂泥塘呢？为什么？
　　幼：我觉得小动物听到这个卖烂泥塘的消息，它们都会想来买的，但是看了后可能会不满意的。因为现在大家都喜欢住在优美的环境里。
　　幼：我认为蚯蚓可能会来买烂泥塘，因为它喜欢在泥巴里钻来钻去。
　　幼：我认为水牛会来买烂泥塘，因为水牛喜欢在泥塘里打滚，水牛滚了一身泥，虫子就不会来咬它了。还能在泥塘周围种它喜欢吃的草。
　　幼：我觉得野猪会来买烂泥塘，但是野猪买好烂泥塘后，它会在泥塘边盖一幢房子，因为晚上它要住在房子里的。(幼儿围绕着卖与不卖，尽情表达着自己的想法．既有大胆的想象，又不乏合理的推理，语言也完整而优美。)
　　师：如果一个烂泥塘给你住，你会怎么办？(幼儿展开讨论。) 幼：我会把烂泥塘改造成鱼塘，在里面养鱼，那我就有鱼吃了。
　　幼：假如我是青蛙，我会把泥塘卖掉，搬进城里去住，那里有清澈的池塘，多干净，多舒服，就像我的家，把小房子卖掉换新的大房子，有花有草，有树有流水和小桥，景色很美。
　　幼：我会想办法改造烂泥塘，把它变成度假村，开宾馆，还要种些花，把烂泥塘打扮得漂亮些。
　　师：(教师见幼儿已经有了改造家园，创造美好环境的愿望)那我们也替青蛙出出主意想想办法，来改造、美化青蛙的家园。(幼儿为青蛙提出了很多方案。)
　　师：青蛙最后有没有卖掉烂泥塘？为什么?
　　幼：我想青蛙最后不会再卖烂泥塘了，因为经过青蛙的努力，烂泥塘已经不再是烂泥塘了。
　　幼：青蛙把烂泥塘变成了清澈的池塘，还在池塘周围栽了树，种了花，铺了草地，造了房，修了路，蝴蝶在花丛中飞舞，小乌在树上唱歌，青蛙的家园真是太美啦，青蛙舍不得卖它了。
　　幼：我想青蛙是不会卖的，因为烂泥塘的环境变美了，要是累的话，它可以躺在草地上，休息休息，还可以晒晒太阳，多舒服。

　　二、欣赏故事《青蛙卖泥塘》
　　师：陈老师说的这只青蛙是在一本书里找到的。这本书的名字是什么?接下来我们一起来看这本书，听这个故事，看看和大家刚才说的一样不一样。(投影配乐讲故事。)

　　三、交流讨论
　　师：最后动物伙伴为什么都没有买泥塘？青蛙想卖烂泥塘，最后又为什么不卖了呢？卖的理由是什么？不卖的理由又是什么?
　　师：(归纳小结，重复幼儿优美的语言)：原来青蛙卖泥塘有卖泥塘的道理，不卖也有不卖的道理。小动物不买泥塘也有它们的道理。青蛙追求幽雅的环境，向往美好的生活，它觉得住在烂泥塘里不怎么样，想把泥塘卖掉搬进城里，在卖泥塘的过程中，得到了伙伴们的启发。青蛙靠自己的智慧和双手，把一个不起眼的烂泥塘变成了清澈的池塘，还在池塘周围栽了树，种了花，铺了草地，造了房，修了路。现在，它能看到蝴蝶在花丛中飞舞，听到小鸟在树上唱歌，还可以在清澈的池塘里游泳，躺在草地上晒太阳。青蛙的家园真是太美啦，青蛙实现了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。

　　四、欣赏歌曲《快乐的小青蛙》

　　五、幼儿自由组合，看书讲故事

　　六、活动延伸：主题游戏“青蛙卖泥塘”

　　活动反思
　　本活动是一则语言活动，但活动的目标与重点并不是对语言材料的学习，而是幼儿情感的激发。由于活动过程中教师给幼儿留出了较大的自主想象、推理和表达的机会，所以活动有效地让幼儿体验和感受了青蛙想往美好生活的情感，并激发了幼儿创造和保护美好家园的积极情感，同时很好地调动了幼儿关于动物的已有经验，锻炼了幼儿的想象力、创造力和语言表达能力，使后面的故事欣赏变得水到渠成。

第25篇、中班重阳节重阳义卖献爱心教案反思

　　活动目的：
　　1、让幼儿初步知道重阳节的基本习俗，愿意和爷爷奶奶一起欢度节日。激发幼儿尊老爱老的情感，增进亲子关系。
　　2、通过此次义卖活动，让幼儿知道钱使用的意义，丰富幼儿角色体验，培养幼儿良好生活习惯，促进幼儿交往能力提高。
　　3、培养幼儿乐于助人、乐于奉献的品质，体验奉献带来的快乐。激发他们从自我做起、从身边的每一个小事做起，把自己无私的爱奉献给身边需要帮助、需要关爱的人。
　　4、感受节日的欢快气氛。
　　5、愿意参加活动，感受节日的快乐。

　　活动对象：
　　幼儿园全体师生、幼儿家长活动准备：
　　1、中班、中班幼儿每人捐赠玩具 2-3 件学习用品或玩具或小摆件 。
　　2、 小、 中、中班幼儿每人自带 20 元钱币，自主参加义卖活动（家长从旁协助）。
　　3、 活动前召开家长短会，介绍活动思路和目的， 发动家长给孩子准备 2-3 件捐赠物品 。
　　4、活动前两天中、中班收集准备义卖物品。
　　5、班主任老师检验物品质量把好消毒关，统计物品名称， 规定合理价格，并贴好标签。

　　活动时间：
　　20XX年10月23日下午3:00活动地点：

　　幼儿园正门活动场活动规定：
　　1、每班设立一个展台，并给自己的展台起个名称：如"爱心超市"等2、每班的展台部署 5-9 位服务员（可佩带自己统一的标记、帽子、头饰或 服装等）义卖物品规定：
　　1、所有物品规定品质完好，必须保持七、八成新。
　　2、可以是学习用品，用过的玩具及多余的小摆设等。
　　3、义卖物品规定健康、卫生、安全，班主任对义卖物品开展验收后才能进入义卖市场。
　　4、每位幼儿准备 2-3 件义卖物品，义卖物品需经家长同意。

　　活动过程：
　　1、2015年 10月23 日，周五下午 14：00，各班布置好义卖展台，玩具分类摆放， 按统一时间开始活动。
　　2、购买的幼儿按价购买，以公道的价格将物品卖出。
　　3、活动中所有服务人员规定对顾客做到微笑服务、优质服务，让顾客买得称心。
　　4、剩余商品整理回收。
　　5、结帐，点钞，装袋，写明班级及所捐款额，向家长公布本次义卖活动的总金额。
　　6、全部义卖活动捐款由园领导捐赠给南大港产业园区敬老院。
　　7、各级组整理自己场地。

　　活动提示：
　　1、教师对售卖商品价格作适当指导2、班主任要注意和处理好交易过程中出现的意外问题。
　　3、在活动中还需要保持环境卫生，不乱丢纸屑，各展台活动后搞好场地卫生。

教学反思：
九月九日是重阳节，这次活动我们本着弘扬中华民族的传统美德，激发幼儿从小尊敬老人，热爱老人，关心老人的思想。

第26篇、中班语言活动青蛙卖泥塘教案反思

 　　活动目标
　　1、理解故事内容，感受故事的有趣。
　　2、模仿青蛙卖泥塘的吆喝声，学会故事中动物的对话。
　　3、体验青蛙向往美好生活的情感，能大胆表达自己的想法。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　泡沫箱、水、泥土、花、草、树、房子、小路图片、“卖泥塘”文字图片、动物头饰、课件

　　指导要点
　　1、活动重点：理解故事内容，感受故事的有趣，体验青蛙向往美好生活的情感，并能大胆表达自己的想法，生动的模仿青蛙的吆喝声和动物的对话。
　　2、活动难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。
　　3、指导要点：在看看、听听、讲讲中引导幼儿理解故事。激发幼儿大胆设想及表达。
 
　　活动过程
　　1、音乐导入 提问：你们看，这是什么？（青蛙、泥塘） 你们知道青蛙要干什么吗？
　　2、初步理解故事
　　1）模仿青蛙的吆喝声，帮助青蛙卖泥塘。
　　2）动物依次出场
　　水牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿
　　小结：每次小动物们提出的建议，青蛙都照着它们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还盖了房子。你们看，现在这个泥塘还是当初那个烂泥塘吗？它变成什么样子了？那你们猜猜最后青蛙还想卖掉泥塘吗？
　　3、完整欣赏故事
　　请幼儿说说青蛙最后不想卖掉泥塘的想法。
　　4、角色游戏
　　请个别幼儿扮演故事里出现的动物，剩余幼儿扮演青蛙，模仿动物们说的话。
　　小结：青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，只要肯伸出勤劳的双手，一定会收获到自己想要的结果。
　　5、延伸
　　提问：如果你是青蛙，你还会如何把泥塘变得更漂亮？

　　活动反思
　　《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力和语言表达能力。

第27篇、中班语言活动小狐狸卖空气教案反思

 　　活动目标：
　　1、 理解故事内容，能围绕故事情节，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。
　　2、 让幼儿初步了解空气污染的原因以及城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。
　　3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、 木偶：小狐狸、小鹿医生。
　　2、 被污染的、空气清新而又美丽的城市背景图各一幅。

　　活动过程：
　　（一）创设情境，通过分段听故事观看木偶，开展讨论，初步理解故事内容。
　　1、 听故事、看木偶表演第一段，知道小狐狸生病的原因。了解医生用什么办法治疗小狐狸空气污染过敏症的。
　　讨论：引起空气污染的原因是什么？
　　2、 听故事、看木偶表演第二段，让幼儿讨论人们买空气到不买空气的原因。

　　（二）完整欣赏故事，让幼儿进一步理解故事内容。
　　讨论：怎样使空气变得新鲜。

　　（三）延伸活动：
　　1．幼儿与家长商量出更好的方法来让城市空气更新鲜。
　　2、让幼儿与家长共同欣赏城市美景。

　　活动反思：
　　现代工业的发展，对环境造成越来越严重的污染，幼儿在日常的学习生活中，已有了一定的环保意识，为进一步增强幼儿的环保意识，让懂得环境破坏对人类带来的危害，我们开展了本次活动，通过故事、提问、讨论和操作，让幼儿明白知道空气污染的几种途径、新鲜空气对人们的重要性及空气污染给予人类带来的危害，从而激发幼儿争做环保小卫士。活动目标明确，条理清晰，整个活动过程中，幼儿积极参与，与老师的呼应到位。活动结束后，我们制作了展板，希望大家都能来保护我们的环境，充分调动了孩子们的环保意识。

第28篇、中班语言活动小猴子卖圆圆教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式，说出新的句子，进行续编，发展幼儿思维的跨越性和流畅性。
　　2、培养幼儿安静的进行倾听同伴讲述故事的良好习惯。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　手偶三只，商店背景图一张，需创编背景图一张。

　　活动过程：
　　一、利用一张有一个阴影圆的纸引发幼儿的兴趣。
　　请幼儿进行猜测：这张图上的圆形是什么？做什么用的？

　　二、请幼儿欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》
　　1、复述第一遍故事时请幼儿帮助解决故事中出现的问题。
　　2、完整复述第二遍故事。

　　三、出示最后一张图片。
　　请幼儿进行大胆猜测：小兔子想买什么？它是怎么说的？

　　四、请幼儿将自己的猜测。

　　五、集体舞《猜拳游戏舞》

　　六、结束

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第29篇、中班语言卖火柴的小女孩教案反思

活动目标:
1.通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，鼓励幼儿运用形容词(例：可怜的、悲惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的)，把自己的感受连贯、完整地述说出来，借助幼儿思维的跨跃性，培养幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。
2.通过感受童话故事中小女孩悲惨的经历，激发幼儿的同情心、乐于助人的爱心，懂得珍惜美好生活。
3.通过幼儿自由想像，并鼓励他们将发生的事大胆地讲述出来，培养幼儿的独创性。
活动准备:
1.知识经验准备感知圣诞节是开心、快乐的节日。
2.环境准备布置有圣诞气氛的环境。
3.物质准备故事《卖火柴的小女孩》，电视机、VCD机、录音机。
活动过程:
一、整体欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲惨气氛。
1．师：圣诞夜到了，你知道，有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的，看看，到底发生了什么事？
2．出示书面汉字：可怜的、悲惨的、又冷又饿的等形容词，营造气氛，帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。
师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢？
二、分段欣赏，感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样。
1．师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢？
师：如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望，你会怎样帮她呢？
2．师：擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢？如果是你，那你又会怎样帮助她呢？    
3．师：小朋友，想想你们是怎样热热闹闹过春节的？
4．师：小朋友们，请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的？
三、整体欣赏，激发幼儿感情的升华。
师：小女孩这么可怜，如果你能帮助她，你会怎样帮助她呢？
四、各领域渗透艺术：让幼儿在欣赏这一童话故事后，把自己的感受和对小女孩的祝福与希望画出来。
五、生活中渗透在生活中，鼓励幼儿多帮助有困难的同伴，培养丰富的情感。
六、环境中渗透
1．将故事制成图片，让幼儿进行排图讲述。
2．设置小小舞台，放置道具，让幼儿尝试表演故事《卖火柴的小女孩》。
七、家庭中渗透建议家长让幼儿多欣赏同一体裁的童话故事，深化幼儿对美好生活的情感，并懂得珍惜。
活动反思：
《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢乐。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些幻想与小女孩的现实处境形成强烈的对比，更衬托出小女孩的可怜和悲惨。

第30篇、中班主题活动“小物品 大爱心”义卖教案反思

 　　设计意图：
　　有一天王九朝带来了家中不玩的废旧玩具，其他的孩子都当作宝贝似的玩，针对这一情况我和孩子们一起聊了起来，“你们家的废旧玩具多吗？你还喜欢玩吗？如果你不想玩了，怎么办呢？”孩子们七嘴八舌的讨论起来，有的说可以送给好朋友，有的说可以带到教室里和大家分享，有一个孩子说我们可以卖给其他班级的孩子啊！这个提议立刻引起了其他孩子的兴趣，接下来孩子们还就怎么卖进行了热烈的讨论。结合孩子们的兴趣点，我们就生成了“小物品  大爱心”义卖活动，并得到了家长的热烈拥护。
　　幼儿园是幼儿学习的小环境，只有和家庭、社会紧密联系在一起，才能为幼儿提供真实、丰富、生动的学习大环境，此次玩具义卖活动正是为幼儿搭建起一个教室外的课堂，对幼儿进行一次生动的爱心教育，在幼儿稚嫩的心田播下人文关怀的种子，让这些在爱的环境中成长起来的幼儿懂得去关心和帮助那些需要爱和温暖的人，试着用力所能及的方式去表达自己的关爱，亲身体验奉献和给予的快乐，学习买卖，锻炼孩子的语言表达及社会交往能力。
 
　　活动目标：
　　1.丰富角色体验，学习买卖，丰富语言表达及社会交往。
　　2.萌发关心他人、爱护他人的情感，体验奉献带来的快乐。
　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　1.11月28日，发出活动倡议书。通过微信群、黑板向家长宣传义卖活动，征求家长意见，并利用孩子放学时间召开家长会，得到了家长的积极支持。
　　2.11月28—11月30，各班准备义卖物品。11月30日，幼儿商定义卖物品价格，并贴好标签，要求价格合理。
　　3.各班根据活动内容和形式安排好班级的售货员、导购员、收银员等。
　　4.自制海报、班牌、横幅、爱心款，准备地垫、摄像机等。
 
　　活动要求：
　　1.中班部分幼儿捐赠物品，带好钱币自主参加义卖活动，邀请家长共同参与义卖活动；全园幼儿可参加中班组的义卖活动；各班家委会成员协助捐赠义卖活动。
　　2.每班设立一个展台,并给自己的展台起个名称:如“阳光小铺，爱心义卖”等。
　　3.义卖物品要求:
　　（1)所有物品要求质量完好，必须保持八成新。
　　（2)可以是用过的图书、玩具及多余的小饰品等。
　　（3)义卖物品要求健康、卫生、安全，班主任对义卖物品进行验收后才能进入义卖市场。
　　（4)每位幼儿准备1-2件义卖物品，义卖物品需经家长同意。

　　活动过程：
　　（一）发动宣传，表明意义
　　向全园家长和孩子发出倡议，让他们了解此次活动的流程及意义。

　　（二）交流讨论，萌发需求
　　和幼儿一起商讨活动的细节（卖什么、怎么卖、卖来的钱可以干什么）。
　　1．卖什么？
　　师：“小朋友们，你们想在这次义卖活动时卖什么？如果你来买，你想买什么？”
　　2．怎么卖？
　　师：“小朋友们，你准备怎么卖这些物品？（搭个柜台，摆成地摊，标上价格，要大声吆喝吸引大家来买，要有导购员、收银员）
　　3.卖来的钱可以干什么？
　　（1）师：“如果我们卖到了很多钱，我们要用这些钱干什么呢？”（买点好吃的好喝的、买书看、给爸爸妈妈、爷爷奶奶送个礼物、给弟弟妹妹买礼物。）
　　（2）师：“除了给自己和家人买礼物，还有哪些人需要我们关心帮助呢？”（给残疾人送礼物、给大街上扫地的爷爷奶奶买围巾、手套，可以到敬老院去看望老人，给他们过生日、唱歌、跳舞等等）
　　（3）肯定孩子所有的想法，引发进一步思考：“接下来该怎么办？”

　　（三）实际操作，亲身体验
　　1.收集义卖物品
　　幼儿根据自己的想法回家收集玩具、图书、饰品等，每个小朋友带1--2件半成新的义卖物品。
　　2.介绍义卖物品
　　通过游戏活动《我是小老板》，幼儿相互交流、介绍自己带来的玩具、图书、饰品，幼儿能大胆吆喝，主动介绍商品，学习和别人讨价还价的小技巧，
　　体验当小老板的乐趣。
　　3.共商义卖价格
　　幼儿共同讨论制定每件义卖物品的价格，根据商品定价，进行商品分类，价格分别为：1-5元，并给义卖物品贴上标签。
　　4.尝试物品分类
　　（1）师：“小朋友们，这些是我们收集的义卖物品，接下来应该怎么办呢？”（这样在一起太乱了，我们可以先给它们分分类？）
　　（2）师：“分类是个好办法？怎么分才合适呢？谁来试试看？”
　　（3）幼儿尝试根据物品的种类或价格进行分类。
　　5.师幼共同设计、制作海报、班标、募捐箱，向家长发出邀请。
　　6.师幼共同讨论商品的摆放形式，选出班级小小导购员。
　　7.幼儿、教师带好商品，布置义卖会场。
　　幼儿根据自己的想法，自主布置义卖会场（有的根据义卖物品的价格布置，也有的根据义卖物品的种类进行布置）。
　　8.义卖开始，幼儿自主买卖。
　　引导幼儿要大声吆喝，主动介绍自己的商品，大胆讨价还价，体验自主买卖的乐趣。
　　9.家长委员会成员负责清点善款
　　义卖结束后，家长委员会成员一起回教室清点爱心善款，并进行公示。
　　10.各班整理场地。

　　（四）交流分享，创意表达
　　1.师：你们喜欢当老板吗？你卖出什么商品？怎么卖出去的？你和顾客说了什么？你现在的心情怎么样？……
　　2.幼儿进行义卖场景的创作。
　　3.交流分享：你最喜欢哪一张作品，为什么？

　　活动延伸：
　　1.环境创设是隐形课程，同时记录着课程脚步，我们将孩子们设计的海报、班标、绘画作品布置在班级主题墙上，入离园时亲子共欣赏。
　　2.在美工区里，鼓励幼儿将义卖的善款的用途大胆的画出来。
　　3.邀请家长委员会来园，根据幼儿的想法将义卖所得的全部善款都购买学习及生活用品，送给聋哑学校的孩子们、敬老院的老人和环卫所的工人。

　　活动资源：
　　1.幼儿园的北广场。
　　2.幼儿家里的废旧物品。
　　3.家长资源。家长是丰厚的课程资源，是我们的课程伙伴，活动前教师建立家长资源库，召开家长会聚焦主题沟通，争取家长支持，调动每一位家长积极性，呼应幼儿的需求，和孩子一起准备义卖物品，共商价格，认识钱币，制作叫卖用的举牌道具，得到爸爸妈妈们的大力支持。

　　活动反思：
　　活动中，“小店主们”在老师的引导下，摆好各自摊位，每个摊位都有自己的店名、爱心钱箱以及各种叫卖用的举牌道具一应俱全，摊位上的商品琳琅满目。活动还没正式开始，已经吸引了很多家长和孩子的围观，摊位上的小店主们也是兴致勃勃，期待着店铺开张。随着主持人宣布义卖开始，孩子们摇身一变，瞬间变成了有经验的售货员和推销员。义卖现场，小小导购员的吆喝声、小店主们热情的叫卖声，家长孩子选购的讨论声、淘到喜欢东西的欢笑声，气氛十分热烈，感人的话语时时响起，感人的情景幕幕呈现……
　　此次爱心义卖活动，给了孩子们一个全面发展的机会，活动中孩子们体验了买东西和卖东西的过程，锻炼了孩子们选购商品和买卖讨价还价的能力。把自己的产品介绍出去，用语言打动别人，不知不觉锻炼了社会交际能力、语言表达能力、应变能力，还培养了良好的合作协作精神。孩子们在献爱心的同时体会到了劳动创造价值的乐趣。小朋友们认识了一元、五元钱币，知道了钱币可以用来买自己需要的东西。懂得了自己平时闲置的物品也可以再次发挥它们的作用，进行了一次环保的教育。
　　这次义卖活动不仅培养了幼儿从小乐于助人、奉献爱心的良好品质，还丰富了他们的校园生活，增加了社会体验与交往能力。爱心传递永无止境，角角元元虽少，蕴含的却是一份奉献；零零碎碎虽小，凝聚的却是巨大的力量！

第31篇、中班主题卖蔬菜教案反思

 　　活动目标：
　　1、熟悉常见的蔬菜，学习儿歌。
　　2、通过买卖活动，尝试改编儿歌。
　　3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　蔬菜若干

　　活动过程：
　　一、引出活动
　　教师手拿一袋蔬菜进入教室。
　　师：今天菜场大开门，小白兔要卖蔬菜了，老师忙着帮忙摆摊呢！教师摆放蔬菜，并一一询问幼儿其菜名。（按儿歌内容摆放）

　　二、谈话活动（出示小白兔布偶）
　　1、 师：小白兔很动脑筋，它还编了一个好听的儿歌来招揽生意，你们想不想一起来听一听啊？（讲述儿歌）
　　2、 师：我们小朋友想不想和小白兔一样能干啊？我们也来说说看好吗？（幼儿的讲述若有困难，则再来一次）
　　3、 师：小动物听到了儿歌，都去买蔬菜了，你们想不想也去买啊？
　　要求：买好后神气的坐在位子上，我要请能干的小朋友报出菜名。

　　三、游戏活动（买卖蔬菜）
　　1、 师：找人少的地方去买菜，我们是讲文明、懂礼貌的好孩子。
　　2、 师：哪个能干的小朋友告诉我，你买到了什么蔬菜？（重复2到3次）
　　3、 师：谁能把自己买到的蔬菜，也编进小白兔的儿歌里？（若小朋友编不了时，教师自己编一个。重复2到3次）

　　四、讲评活动
　　师：小朋友买了这么多的蔬菜，又编了好听的儿歌，高不高兴啊？待会我们去娃娃家把它们烧成好吃的菜，请客人老师吃，好吗？

　　活动反思：
　　在整个活动过程中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中，他们兴趣高涨，积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，充分调动了幼儿的主动性、积极性，从而培养了幼儿不挑食、不浪费的好习惯。

第32篇、中班美术活动卖火柴的小女孩教案反思

 　　活动目标
　　1、通过欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，鼓励幼儿运用形容词(例：可怜的、悲惨的、又冷又饿的、衣衫褴褛的)，把自己的感受连贯、完整地述说出来，借助幼儿思维的跨跃性，培养幼儿思维的发散性、流畅性和求异性。
　　2、通过感受童话故事中小女孩悲惨的经历，激发幼儿的同情心、乐于助人的爱心，懂得珍惜美好生活。
　　3、通过幼儿自由想像，并鼓励他们将发生的事大胆地讲述出来，培养幼儿的独创性。
　　4、培养幼儿的欣赏能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备
　　1、知识经验准备：感知圣诞节是开心、快乐的节日。
　　2、环境准备：布置有圣诞气氛的环境。
　　3、物质准备：故事《卖火柴的小女孩》，电视机、VCD机、录音机。

　　活动过程
　　(一)整体欣赏童话故事《卖火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲惨气氛。
　　1．师：圣诞夜到了，你知道，有一位可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的，看看，到底发生了什么事?
　　2．出示书面汉字：可怜的、悲惨的、又冷又饿的等形容词，营造气氛，帮助幼儿理解并用简洁的语言概括内容。
　　师：你觉得她是一个怎样的小女孩呢?

　　(二)分段欣赏，感受小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样。
　　1．师：小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢?
　　师：如果擦亮一根火柴可以让你帮助小女孩实现愿望，你会怎样帮她呢?
　　2．师：擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢?如果是你，那你又会怎样帮助她呢?
　　3．师：小朋友，想想你们是怎样热热闹闹过春节的?
　　4．师：小朋友们，请你们想想可怜的卖火柴的小女孩是怎样过圣诞夜的?

　　(三)整体欣赏，激发幼儿感情的升华。
　　师：小女孩这么可怜，如果你能帮助她，你会怎样帮助她呢?

　　(四)各领域渗透
　　艺术：让幼儿在欣赏这一童话故事后，把自己的感受和对小女孩的祝福与希望画出来。
 
　　(五)生活中渗透
　　在生活中，鼓励幼儿多帮助有困难的同伴，培养丰富的情感。

　　(六)环境中渗透
　　1．将故事制成图片，让幼儿进行排图讲述。
　　2．设置小小舞台，放置道具，让幼儿尝试表演故事《卖火柴的小女孩》。

　　(七)家庭中渗透
　　建议家长让幼儿多欣赏同一体裁的童话故事，深化幼儿对美好生活的情感，并懂得珍惜。

　　活动反思：
　　《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢乐。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些幻想与小女孩的现实处境形成强烈的对比，更衬托出小女孩的可怜和悲惨。

第33篇、中班数学教案：买卖游戏

幼儿园中班数学教案：买卖游戏

活动目标：　　
1、能手口一致地点数到50（或60）以内的实物，并说出总数。　　
2、知道50里面有5个10，60里面有6个10。　　
3、能运用简单的知识解决生活中的问题。　　

活动准备：　　
1、教具：板栗若干、袋子若干、“食品店”场景（柜台若干）　　
2、学具：卖板栗——“板栗”、纸袋若干；　　
         卖薯条——“薯条”、薯条袋若干；　　
         卖糖果——“糖果”、纸袋若干；　　
         卖糖葫芦——“糖葫芦”、木棍若干；　　
         卖羊肉串——“羊肉片”、木棍若干。　　

活动过程：　　
一、集体活动：　　
1、导入活动：　　
   　　
教师：今天，我们班的“食品店”开张了，食品店里有卖什么的？（有卖板栗的、有卖薯条的、卖羊肉串的、有卖糖葫芦的、卖糖果的。）谁来当售货员？谁来当顾客呢？　　
2、介绍游戏玩法：　　
   　　
教师：顾客来买东西，你要问问他是买50个，还是买60个。（教师示范讲解，如买50个板栗）售货员先把50个板栗数出来放进小篓子里，然后再把它们装进袋子里，每个袋子装10个，看看，能装几袋；卖薯条、卖糖果的也一样，先数出总数（顾客要买的数量），再10个一装。请幼儿示范。　　

二、幼儿游戏，教师指导。　　
1、幼儿分别扮演售货员和顾客，购买物品的总数是50或60。　　
2、教师指导：　　
①先数出总数，10个再分装。　　
②引导幼儿发现50里面有5个10，60里面有6个10。　　

三、活动评价：　　
1、运用讨论的方法，让幼儿了解50里面有5个10，60里面有6个10。　　
2、教师：你今天是当什么售货员的？你发现50里面有几个10？为什么？

第34篇、中班语言小熊卖水果教案

活动目标：
1、幼儿能运用自己已有的经验展开想象，尝试用多种方法来解决问题，并获得成功的体验。
2、理解相关动词的正确使用。
活动准备：课件
活动过程：
一、 谈话导入（演示课件）
二、 根据故事情节，展开想象，解决问题。
1、讨论：水果很多，吃不完，怎么办呢？
2、理解动词：挑
3、讨论：怎么帮小熊卖水果？
（1）为什么没有小动物来买水果？
（2）有什么好办法让小动物知道呢？（幼儿自由讨论）
4、根据故事情节理解动词“抱”“拎”“卷”“抬”
（1）小兔买水果“抱”回家。
（2）小猫买水果“拎”回家。
（3）大象买水果“卷”回家。
（4）小老鼠买水果“抬”回家。
5、讨论：卖剩的水果怎样拿回家？
三、幼儿随音乐做动作，体验成功的喜悦。

第35篇、中班数学活动小小外卖员（10以内的序数）教案反思

设计意图：
在数学教学中我发现我班幼儿在进行10以内物体数数的时候，能够正确点数排列成一排的物体，他们运用的点数方法常常是从左往右逐一点数的方法。在点数排列成不同形状的物体或者不规则排列的物体时，有的孩子常常点数无序，出现重复和漏数的现象。而且很多孩子方向感比模糊，总是分不清上下左右，让孩子学会有序的数数并用数字定位很重要，这样既能培养孩子的有序数数能力，又能培养孩子上下左右的方向定位。帮助他们积累数数经验，因此我选择了"从不同方向数数定位法，巩固6以内的数数，并确定方位！"特设计本次活动内容。
活动目标：
1.感受参与外卖员活动的乐趣，体验序数在生活中的运用。
2.会用序数词"第几"来表示10以内物体在序列中的位置。
3.认识1 -10的序数，初步学习从左到右、从下到上确定物体位置的方法。
重点：用数数的方法确定位置。
难点：用有序的数数和正确的方向，确定准确的位置。
活动准备：PPT   格子挂图
活动过程：
1、情景创设，引出序数的方位练习。
师:小朋友们大家好，我是邱老师，前一久，邱老师新开了一家肯德基店，所有的人都喜欢吃，生意好得不得了！
男:老板老板，你不要再说了，订单实在太多了，我们都送不过来了，你赶紧想想办法吧！我先去送外卖了！赶紧想办法！
师：哎，我们店的外卖小哥真是火急火燎的，这有那么多小朋友，你们愿不愿意帮邱老师去送外卖呢？我们的外卖小哥可是很勤快的，只要你想吃什么，他会在很短的时间给小朋友们送到家里来。作为一名外卖员，不仅要有好的身体，还要有好的方向感。
②做热身操，让小朋友熟悉方向。
小朋友，我们在成为小小外卖员之前，就让邱老师来给大家做一个培训吧！下面就让我们来做一个外卖热身操。小朋友们千万不要把方向做反了。
上上下下，前前后后，左左右右，右右左左，后后前前，下下上上，从下往上，从下往上，摇摇手，从上往下，从上往下，拍拍腿，从左往右，从左往右点一点，从右往左，从右往左转一转！
好啦，我们的热身操做完了，小朋友对方位也有一定的了解了，请小朋友回到位置上坐好。
2、出示PPT第一张点餐单，让小朋友学习上下方位。
下面让我们一起来看一看点餐单。请看第一张。
①小朋友们看一下这张点餐单里有哪些食物呢？
哇！点餐单里面有那么多的食物。那小朋友看一下我们要往哪个方向开始数呢？（出示向上箭头）。
师：你们怎么知道是从下往上呢？
幼：因为有箭头。
师：对了，这个箭头呢就表示从下往上。
②从下往上数，汉堡在第几层？小朋友们一起来数一数。
小朋友们再看，这一次我们又应该往哪边数呢？（出示向下箭头）这一次我们要从上往下数，那从上往下数，汉堡又在第几层呢？在第几层呢？我们一起来数一数，从上往下数。一起来说:"从上往下数，汉堡在第  层"。
教师小结:我发现同一种食物从上下不同方向数，他在数列中排列的位置也会发生变化。所以小朋友们在学习序数时一定要听清楚方向。听清楚要求，我们要从哪个方向开始数。
3、出示PPT第二张点餐单，让小朋友学习左右方位。
①小朋友看，这张点餐单，我们要往哪边数呢？（出示从左往右箭头）这个箭头是表示从左往右数，从左往右数，鸡腿在第几格呢？
②这次我们又要往哪边数呢？（出示从右往左箭头）从右往左，鸡腿又在第几格？
4、出示第三张PPT，让小朋友学会上下，左右定位。
作为小小外卖员，不仅要学会看点餐单，还要能够快速准确的定位，才能把好吃的东西快速的送给客户。
①师：我们来看一下这栋楼从下往上数有几层？
幼:十层。
师：我们一起来数一下到底是不是有十层。（出示数字1-10）
②从下往上数，这些数字代表什么？（顾客住在第几层）。
③每层有几间房间呢？（出示数字1-10），从左往右数，代表顾客住在这层楼的第几间房间。
④顾客到底住在哪一间房间呢，我们一起来看一下。先让小朋友自己讨论一下警察叔叔住在第几层的第几间？（）厨师住在哪里呢？第几层的第几间？（）
5、出示挂图，让小朋友自主探索寻找神秘顾客。再次巩固方位练习。
①第一位神秘顾客住在第4层的第3间，哪个小朋友上来找一找。
第二位神秘顾客住在第2层的第4间，哪个小朋友来试一试，找一找。
第三位神秘顾客住在第3层的第2间，哪个小朋友来找一找。
②我们找到了这三位神秘住客的位置，他们到底是谁呢？让我们一起来把房门打开。他们的房间都是有声控密码的，只有说对了密码房门才能打开。密码就是他们的位置，住在第几层的第几间？
师：红门红门快打开（边拍手边说）幼：第4层的第3间（房门打开，和住户打招呼）师：黄门黄门快打开幼：第2层的第4间师：蓝门蓝门快打开幼：第3层的第2间6、出示PPT后面几张幻灯片，再次巩固方向定位。
男:老板老板，你的外卖员找到了吗？这里有那么多的订单，赶紧让他们去送一下！下面请请小朋友看一看这些订单，你们能帮忙准确的送到吗？我们来看一下。
第一张：老爷爷住在哪里？（第3层的第5间）。老爷爷点了什么？（鸡腿）第二张；小女孩住在哪里？（第5层的第2间）。小女孩点了什么？（蛋糕）第三张：老师住在哪里？（第6层的第3间）。老师点了什么？（汉堡）第四张：厨师住在哪里？（第4层的第1间）。厨师点了什么？（面条）第五张：医生住在哪里？（第2层的第4间）。医生点了什么？（可乐）第五张：警察叔叔住在哪里？（第1层的第6间）。警察叔叔点了什么？（薯条）结束：小朋友们，我们的订单已经看完了。顾客住的位置和点的食物我们也记住了，那你们转过去问问后面的老师，你们能不能成为合格的外卖员了？好，我们就一起去送外卖吧！（起立，按顺序走出去）
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

第36篇、中班语言小猴卖圈教案反思

目标：
1、能安静地听故事，并积极思考和参与活动。
2、感受故事中小猴的特点，根据故事情节推断出小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么。
3．发挥想象力和创造力开展商店游戏。
准备：
1、小猴毛绒玩具一个，小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白兔的头饰各一个。
2、故事磁带、录音机。
3、小猴头饰、"圈"图片。
4、黑板上贴好各种"圈"图片。
5、聪明豆
过程：
一、激发兴趣师：小朋友，老师黑板上画的是什么？（圆圈）生活中，哪些东西是圆的呢？（幼儿自由发言）师：今天我们班来了一位非常聪明的小客人，大家看，它是谁啊？（出示毛绒玩具小猴）小猴开了家动物圆圈百货商店，它的商店里有哪些东西是"圆"的呢？今天我们就一起来听一听《小猴卖圈》的故事。"圈"是什么东西呢？买"圈"干什么？你们猜会有哪些小动物来买它的东西呢？请小朋友仔细听故事，听完后老师要请你回答问题。（放故事录音）
二、欣赏故事、理解故事
（一）欣赏第一遍故事录音师：嗯，小朋友听得真认真，现在请仔细听老师提问：
1、谁知道故事的名字叫什么？
2、都是有谁来小猴儿的商店买圆圈圈了呢？（有小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白兔）（幼儿边回答老师边在黑板上出示相应的头饰图片）
（二）欣赏第二遍故事师：这么多小动物都来小猴的商店里买圆圈圈，那么它们买的圆圈圈是同样的东西吗？（不是）那小动物们告诉小猴子自己买的东西叫什么名字了吗？（没有）聪明的小猴子是怎么知道小动物们要买的东西是什么的呢？你能猜出小猴都是把什么东西卖给了这五名顾客吗？下面老师和你们一起来把故事讲一遍，从故事中找一下答案。
师：师边讲故事，边提问：
1、小鸭进店的时候，小猴怎么问小鸭的？
师：小朋友一起学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什么用啊？"小鸭是怎么回答的？谁来学一学？（我要用它学游泳。）
2、小猫进店的时候，小猴怎么问小猫的？
师：小朋友一起学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什么用啊？"小猫是怎样回答的？（我用它照着洗脸、梳头。）
3、小狗进店的时候，小猴怎么问小狗的？
师：小朋友一起学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什么用啊？"小狗是怎样回答的？（我要用它来洗脸。）
4、小老虎进店的时候，小猴怎么问小老虎的？
师：小朋友一起学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什么用啊？"小老虎又是怎么说的呢？（我新球鞋都买了，就等着圆圈圈踢呢。）
5、小兔进店的时候，小猴怎么问小兔的？
师：小朋友一起学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什么用啊？"小白兔又是怎么回答的呢？（明天早晨，我要用圆圈圈当早点。）师小结：嗯，真是一个聪明的小猴子，问清楚了小动物们买圆圈圈干什么用，当然就能猜出它们要买的东西是什么了。
小朋友，你猜出来了吗？我们来看看你猜的和小猴子猜的一样不一样？
三、猜商品小鸭子买圆圈圈干什么用啊？（在小鸭子头饰下出示圈卡）一起学着小鸭子的样子说一说（我要用它学游泳）能用来学游泳的圆圈圈叫什么名字呢？谁猜出来了请举手。（救生圈）我们看他猜的和小猴猜的一样不一样？（把圈卡反过来，猜对了的奖励一个聪明豆）（用同样的方法猜出小猫、小狗、小老虎和小白兔各买了什么。）师小结：嗯，小朋友都猜对了，你们都是像小猴子一样聪明的小朋友。小鸭、小猫、小狗、小老虎、小白兔买的东西都有一个共同的特点，它们都是什么形状的？（圆形）所以都用圆圈代替。
四、游戏《小猴卖圈》
师：现在，五名小顾客都买到了自己满意的商品。嗯，老师知道小朋友们最喜欢做游戏了，现在老师想和小朋友们玩一个小游戏，请一名小朋友来做小猴子，再请五名小顾客，咱们一起来把《小猴卖圈》这个故事表演一遍好吗？（戴头饰、对话表演故事）不过到小猴子的百货商店买东西有一个规定，就是不能说出你要买的东西叫什么名字，只能说出你要用它来干什么，能做到吗？（能）老师再找一名小朋友扮演小猴来卖圆圈圈。
师：好，小猴的商店开张，这里是银行，买东西的顾客可以先到银行来取钱，谁先来买？注意来买东西的顾客要大点声音说出你要买的东西是用来干什么的，让小猴子听清楚，后面等待的顾客要保持安静。
五、结束时间不早了，动物百货商店也该下班了，明天小猴子又要去进货了，这次它想进一些长方形的商品，他能进些什么商品呢？这种商品又有什么用呢？请小朋友回家帮小猴想一想，明天告诉小猴好吗？今天小朋友就先跟小猴说再见吧。（出示小猴毛绒玩具）
教学反思：
整个教学活动调动起了幼儿的积极性，在教师的引导和鼓励下，每名幼儿都能够参与进来，他们能够清晰、完整的表达自己的想法、意愿，对于不爱举手和胆小的幼儿也能说出完整的话或重复别人的发言。仿编故事过程中，教师提供了事先准备好的物品，是否可以让幼儿自己想象着编呢？在小猴卖“○”和小猴卖“□”中对于幼儿的讲述教师没有分步骤小结，没有引导幼儿将这段话完整的复述一遍，以至于在后面整篇故事的复述中能力稍差的幼儿有些吃力，但整个教学过程较完整、紧凑，较好的完成了教学目标。

第37篇、中班音乐卖水果教案反思

活动目标：
　　1、幼儿能用热情欢快的声音演唱歌曲，感受欢乐的心情。
　　2、幼儿初步感受叫卖歌曲的特点。
　　3、初步体验合作的乐趣。
　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。
　　5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现
　　活动准备：课件 各种水果 磁带
　　活动重点：幼儿能按顺序熟练说出水果
　　活动过程：
　　1、听音乐入场。
　　导入：情景创设超市，我们一起去看看。引出各种水果。请幼儿说出名字，并能够按顺序将水果的名称熟练说出来。
　　2、基本部分：
　　（1） 练声：帮超市导购员一起卖水果。学导购员      卖木瓜。木瓜木瓜味道真是好，又香又甜解渴又爽口。由叫             卖过度到唱卖。一起练声。并能打出节奏。
　　快来吧快来吧快来吧快来吧，再不买就卖完了。
　　（跟老师一起打出节奏。）
　　（2）讲解歌词：利用情景将歌词教给孩子。这些水果都是成熟了以后，农民伯伯就把它们运到超市里来的，然后等着人们来选购了。除了木瓜还有很多更香更甜更好吃的水果呢。只要到超市里走一走，你就会发现了。
　　（3）你们真是一些乐于助人的好孩子，水果娃娃看了可高兴了，他们正在高兴的唱歌呢！请幼儿欣赏歌曲。
　　（4）你喜欢这首歌吗？想不想学？教授歌曲。
　　（5）孩子熟悉后加上衬词"恰恰恰" 培养幼儿的合作意识。
　　（6）给歌曲起名字。好听的歌曲要有一个好名字，让我们给它取个好听的名字吧
　　结束部分：听音乐出活动室。
　　活动延伸：生活中你还知道哪些水果？我们也可以把这些水               果唱到我们的歌曲里。
教学反思
　　数学活动买水果的目标是:让幼儿在游戏中懂得守秩序。学习按名称将水果分类活动一开始以“到水果店买水果”引入活动。每位幼儿带了一个小篮子，请一位教师扮演水果店阿姨，教师和幼儿扮演顾客。带领幼儿进入水果店时教师鼓励幼儿与水果店的阿姨问好，大部分的幼儿有做到，但还是有小部分的幼儿没有。到了水果店在选水果时要求幼儿要排好队不能推也不能挤，可幼儿都乱了，甚至还出现抢水果，这是很大的失误。买好水果后，组织幼儿集体说说买了什么水果，这点大部分的幼儿都能说出来，到了让幼儿分类的时候有的幼儿能分得正确而且有秩序，可绝大部分幼儿都出现乱丢，乱放的情况，在数水果多少的时候大部分都能仔细认真的数并且数得正确率很好。整个活动下来还是有许多的不足，特别是课堂的秩序，应该继续钻研活动的过程，加以修正。
　　在本次集体活动中通过讲讲水果，既让幼儿感受到水果的丰富多样，又懂得多吃水果对身体有益的道理。活动隐含了关爱家人的情感，其目的是让幼儿在游戏过程中体验到关爱家人是件幸福的事，这也正是我们幼儿园所倡导的“爱的教育”的思想内涵。

第38篇、中班主题小狐狸卖空气教案反思

 　　活动设计背景
　　地球是人类共同的家园， 幼儿是21世纪的主人，是未来世界的缔造者，因此，如何唤起这些幼小心灵的环保意识，是至关重要的问题。作为教师，是对幼儿实施环保教育的最直接的人，更要尽自己的心去把幼儿溶入保护环境的大家庭里，所以根据小狐狸卖空气的故事设计了关于空气污染的语言活动，旨在引导孩子了解身边空气污染现象，知道新鲜空气的重要性，增强孩子们的环保意识。

　　活动目标
　　1、通过故事知道空气污染的几种途径及空气污染给人类带来危害。
　　2、让幼儿明白新鲜空气对人们的重要性，知道保护新鲜空气的方法。
　　3、增强幼儿的环保意识，激发幼儿争做环保小卫士。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　活动重点
　　通过故事知道空气污染的几种途径及空气污染给人类带来危害。
　　活动难点
　　让幼儿明白新鲜空气对人们的重要性，知道保护新鲜空气的方法。

　　活动准备
　　视频、图片。

　　活动过程
　　一、开始部分
　　请幼儿摸空气引出故事内容：
　　1、教师：“在我们的周围充满了空气，小朋友们想不想摸一摸呀？”请小朋友们伸出小手来摸摸我们周围的空气。
　　2、“有没有摸到”？“其实空气是看不见，摸不着的，可是小狐狸却能装着空气到处去卖，这到底是怎么回事呢？让我们一起来听个故事。(播放视频)

　　二、基本部分
　　1、听故事，了解空气污染的途径。
　　（1）提问：“听完这个故事，谁能说说你听到了故事里讲了什么？这个故事叫什么名字？
　　（2）小狐狸得了什么病？它怎么会得这种病的？
　　（3）平时，你见到过什么现象也会使我们周围的空气受到污染的呢？
　　（幼儿回答，教师根据幼儿的回答出示有关图片。）
　　教师小结：我们生活中有许多现象都会污染环境，如：燃放爆竹、烟花，咳嗽乱吐痰，抽烟、工厂的烟囱和废气，汽车排放的尾气等等都对空气有污染。
　　2、了解空气污染造成的危害。
　　（1）你们喜欢污染的空气吗？为什么？
　　（幼儿讨论回答）
　　（2）污染的空气除了对人会造成危害，还对谁有危害？
　　小结：我们吸了污染的空气会引起咳嗽，头痛、四肢无力，严重的可能会生癌症，还可能因缺氧致息甚至于死亡，动物和植物也会无法生存下去。
　　3、知道保护新鲜空气的方法。
　　你们觉得污染的空气可怕吗？那我们怎样才会使空气更新鲜呢？（幼儿讨论回答）
　　小结：对了，要使空气新鲜有许多种方法，可以多种树，植草坪，咳嗽用手帕捂住，汽车使用无铅汽油，工厂治理烟囱和废气等等好多种做法。
　　4、评一评
　　（1）老师前两天拍了许多照，现在要请小朋友来评一评，说一说，谁做的对，谁做的不对。
　　（2）讲评：出示几张图片，请幼儿一起说说卡片上的做法对不对？为什么？该对他说什么？

　　三、结束部分
　　今天，我们知道了污染的空气危害很大，那我们就应该从我做起，还要监督和督促好我们周围的人，让大家都来争做环保小卫士，保护我们生存的环境，使我们的生活环境更优美。

　　四、延伸活动
　　请幼儿设计新型机器把污染的空气吸掉。

　　教学反思
　　现代工业的发展，对环境造成越来越严重的污染，幼儿在日常的学习生活中，已有了一定的环保意识，为进一步增强幼儿的环保意识，让懂得环境破坏对人类带来的危害，我们开展了本次活动，通过故事、提问、讨论和操作，让幼儿明白知道空气污染的几种途径、新鲜空气对人们的重要性及空气污染给予人类带来的危害，从而激发幼儿争做环保小卫士。活动目标明确，条理清晰，整个活动过程中，幼儿积极参与，与老师的呼应到位。活动结束后，我们制作了展板，希望大家都能来保护我们的环境，充分调动了孩子们的环保意识。

第39篇、中班主题开个饼干专卖店——分类教案

一、活动目标 
1.  学习将图形片按颜色或形状分类排放。 
2.  按图形片的颜色和形状特征进行配对，并学习命名。 
3.  喜欢参与集体游戏活动。 
二、活动准备 
1.  红黄绿3种颜色，圆形、正方形、三角形3种形状的图形片若干。 
2.  红、黄、绿3种颜色标记各一个，圆形、正方形、三角形（无色）标记各一个。 
3.  放置图形片的扁平框（或盒）若干。 
4.  3个娃娃，身上分别有红色的圆形，黄色的正方形，绿色的三角形标记一个。 
三、活动过程 
1.  商店进货 
（1）一起商议玩开饼干商店游戏。 
商店货架上只有一个一个空的筐，还没有进货，现在先要小朋友把饼干拿来布置货架。 
（2）幼儿看自己的小箩筐里有些什么饼干？看看讲讲，如：三角形饼干……红色的饼干…… 
（3）按教师筐前出现的颜色标记，请一部分幼儿把饼干分送到三个筐里，边送边说。如：我把红饼干送到红色标记的筐里。我把绿饼干送到这绿色标记筐里…… 
（4）按教师筐前出现的形状标记，请另一部分幼儿把饼干分送在三个筐里，边送边说，如：我把饼干送到有圆形标记的筐里，我把方饼干送到有方形标记的筐里…… 
2.  介绍饼干 
（1）幼儿看一个有颜色标记里的饼干，介绍这儿的饼干都是*色的饼干（如都是红色的饼干）。说：“要买红色的饼干到我这里来！”教师帮助补充：“要买红色的饼干可以到这里来，也可以挑选你喜欢的形状。因为这里是红色的饼干但有不一样的形状。” 
（2）幼儿看一个有形状标记筐里的饼干。介绍这儿都是**形状的饼干（如都是方方的饼干），说：“要买方饼干到我这里来！”教师帮助补充说：“要买方方的饼干可以到这里来。！” 
3.  买饼干，幼儿当顾客去购买饼干。 
（1）买2块不一样的饼干。（幼儿挑选，并让大家看看讲讲。这两块饼干什么地方不一样？） 
（2）买2块相同的饼干。（让幼儿挑选并让大家看看讲讲，这两块饼干什么是相同的？） 
（3）出示3个娃娃（身上有标记），要小朋友买他们最喜欢吃的饼干，先看看说说他们各自喜欢吃的饼干。 
如：红色的圆饼干，黄色的正方形饼干，绿色的三角形饼干。然后分组为3个娃娃买饼干。 
评价：每个小组是否为娃娃买到他喜欢的饼干？

第40篇、中班语言公开课小猴卖圈教案反思

活动目标：
1．理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的"○"各表示什么。
2．引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特点。
3．发挥想象力和创造力开展商店游戏。
活动准备：图片、课件、操作材料
活动过程：
1．谈话：小朋友，你们到商店买过东西吗？买过什么东西？你是怎么买的？
小结：买东西时必须告诉别人你要买的东西，付了钱就可以拿走了。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题，什么难题呢？听老师给你们讲故事"小猴卖圈"。
2．教师带幼儿边看课件边讲述故事的前半部分。
小猴是百货商店的售货员，它很会动脑筋。一天， 来了五个伙伴，手里都拿着一张纸片，纸片上画着个"〇"。 "咦，这'〇'是什么意思？"小猴糊涂了。小朋友，你们觉得这个"○"是什么呢？(幼儿猜想)小朋友是这么认为的，小猴是怎么做的呢!继续听老师给你们讲。
3．教师把故事讲完。
提问：有哪几个小动物？小猴有没有让他们满意地买到所需要的东西？他想了个什么办法？小猴卖给他们的"○"到底各是什么呢？现在咱们再一起来想一想。
4．教师利用课件边讲边提问，引导分析各种小动物的"○"各表示什么。
1)解决第一个"○"：打开小猴和小鸭图片，讲述这一段后提问：小鸭买的"〇"是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师打开正确答案：游泳圈)。
2) 接着谁又来了？打开小猫教具，讲述本段后提问：小猫买的"〇"是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师打开正确答案：镜子)。小猫拿到镜子后，照了照，满意地走了。满意是什么意思？
3)后来，谁来了？(打开图片)讲述本段，小狗买的"〇"是什么？你怎么知道的？(幼儿说出后，教师打开正确答案：铁环)。
4)后来，谁来了？(打开图片)讲述本段，小老虎买的"〇"是什么？你怎么知道的？(幼儿说出后，教师打开正确答案：足球)。
5)最后，轮到谁了？打开小兔讲述本段：小兔买的"〇"是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师打开正确答案：蛋糕)。
6) 小动物买的是游泳圈、镜子、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢？ (都有一个共同的地方，是圆的)你觉得小猴是只什么样的小猴呢？
5、玩商店的游戏。
小朋友讲得不错，但你发现小动物们买东西和咱们平是买东西有什么不一样？(平时，直接说就可以了，他们画出所买东西的形状，告诉他干什么用就可以了)对，下面我们就一起玩个开商店的游戏，规则就是刚才小朋友说的，画出你要买的东西的形状，告诉售货员干什么用就行了。看，老师这儿就是商店了，我这儿有许多东西，我来当售货员。小朋友当顾客。老师给你们准备了许多卡片和一支笔在你们的小椅子下面，小朋友拿出来画一画你要买的东
西的形状，你想多买，你就多画，形状，一定要准确。
活动延伸：
回家给爸爸妈妈讲"小猴卖圈"的故事。
活动反思：
《纲要》中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性;既符合幼儿的需要，又有利于长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结：
1、以幼儿兴趣为出发点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和掌握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其展开丰富的联想，为发展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广阔的空间。
2、营造积极、宽松的师幼互动氛围，深入有效地参与和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与周围环境的交互作用，从而获得经验。正如皮亚杰所说：“儿童获取经验不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。”为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依赖和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特别是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，老师没有过多的干预，只是适时地“导”，真正成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的知识经验，获得学习及解决问题的方法。