中班语言区活动教案40篇

这是中班语言区活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班语言活动三只小猪盖房子教案反思

 　　设计思路 　　 　　
　　现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。 　
　 　　
　　活动目标 　　 　　
　　1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。 　　 　　
　　2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。 　　 　　
　　3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。 　
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　 　　
　　重点难点　　 　　
　　本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 　
　 　　
　　活动准备 　　 　　
　　故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。 　
 　　 　　
　　活动过程　 　　
　　整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。 　　 　　
　　第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。 　　 　　
　　提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？ 　　 　　
　　有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。 　　 　　
　　1、故事里面都有谁？ 　　 　　
　　2、三只小猪都用什么盖的房子？ 　　 　　
　　3、谁的房子最结实？ 　　 　　
　　第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。 　　 　　
　　1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。 　　 　　
　　2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？ 　　 　　
　　第三环节：幼儿简单复述故事内容。 　　 　　
　　请幼儿大胆地讲述故事。 　　 　　
　　第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。 　　 　　
　　增加幼儿对故事的印象，并讨论： 　　 　　
　　你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 　　 　　
　　第五环节：表演《三只小猪盖房子》。 　　 　　
　　选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

　　活动反思
　　通过实践，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。而且在第一个环节讨论现如今房子的建造材料时，更让我们看到了我们的孩子们的知识面的宽广。通过这样集体的交流，迸发了孩子们的智慧，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。

第2篇、中班语言活动太阳快起床教案反思

 　　活动目标：
　　1.理解故事内容，学习并表演角色对话。
　　2.萌生运动兴趣，愿意早起参加锻炼。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　蓝灰色海洋及天空背景、黄色沙滩，小动物、太阳图片、鱼线，小动物挂饰，健康歌音乐。

　　活动过程：
　　（一）引入：太阳宝宝怎么了？
　　1. 师：小朋友很能干，每天都早早起床，上幼儿园不迟到，和小伙伴们一起玩，锻炼身体。你们来幼儿园会做那些运动？
　　（引导幼儿说说自己晨间锻炼的项目，鼓励幼儿大胆表达，教师总结）
　　2. 师：小朋友都很爱运动，把身体锻炼得棒棒的。除了小朋友，小动物们也很爱运动，你们看他们早早地起床，在等太阳宝宝起床和大家一起来锻炼身体。（教师出示图片：小动物们站在海边，太阳没有出来）可是，他们等啊等，太阳宝宝还没出来，你们看天空是什么颜色的？你们猜一猜太阳宝宝可能去哪了？（引导幼儿大胆猜测）

　　（二）理解故事：喊太阳起床
　　1. 原来太阳宝宝在睡懒觉呢？小蚂蚁可等不及了。它决定叫太阳起床，你们猜一猜小老鼠会怎么说？（鼓励幼儿说出喊太阳起床的话语，引导幼儿根据自身经验，自己赖床的时候，爸爸妈妈是怎么叫自己起床的）太阳宝宝又会怎么回答呢？（鼓励幼儿想象，引导其完整地说完一句话）
　　2. 我们来听一听小蚂蚁是怎么说的，我们来学一学小老鼠的话。（教师边模仿小蚂蚁说“太阳，快起床！我要和你一起玩！”边做动作，引导幼儿学习对话和动作）太阳宝宝一听玩，就有点想起床了，可是玩什么呢？（教师模仿太阳说“玩什么呀？”）
　　3. 你觉得，小老鼠会叫太阳宝宝玩什么呢？猜猜他是怎么说的？（根据幼儿回答，选定一个游戏。将故事中的大力士游戏改为幼儿经验中的游　　戏。）
　　4. 太阳宝宝有点想玩XX，它呀升起了一点点（教师拉动鱼线，出现一点太阳）（出示第二个小动物，小白兔）小白兔也来叫太阳起床了，猜一猜小白兔会对太阳说什么？太阳宝宝会说什么？（引导幼儿完整表述）
　　5. 小白兔是怎么说的呢？我们来听一听，学一学。（引导幼儿边做动作边学对话）
　　6. 你觉得小白兔会叫太阳一起玩什么游戏？那他会怎么说？（引导幼儿学说句式“我们一起玩XX”，游戏内容根据幼儿经验而定）
　　7.（教师拉动鱼线，升太阳）XX听起来不错，太阳宝宝又升起了一点点，小花猫也来到了大海边。小花猫怎么样叫太阳起床？太阳宝宝怎么回答？
　　8. 你觉得小花猫会叫太阳一起玩什么游戏？他会怎么说？（巩固句式“我们一起玩XX吧”）
　　9. XX可是太阳宝宝最喜欢的运动了，他听了终于“噌”一声整个儿跳了出来，天空都变得亮堂堂了。（教师将太阳整个拉出来）
　　10. 现在我们从头来听一听这个故事。教师完整讲述故事。
　　11. 你觉得睡懒觉好吗？为什么？
　　小结：睡懒觉是不好的习惯，我们以后每天都要向小动物们一样，早早地起来做运动，这样我们的身体才会变得棒棒的。

　　（三）情景表演
　　1. 现在老师来当太阳宝宝，请你们来当小动物，看看小朋友们能不能把我这个太阳宝宝叫起床。
　　2. 幼儿自由选择角色，师幼共同连贯分角色表演故事对话一次。

　　（四）活动结束
　　1. 教师以太阳宝宝的口吻说：谢谢你们，以后我每天都会早早起床，和大家一起做运动，现在我们一起来扭扭身体，动起来吧。
　　2. 播放音乐，教师带领幼儿一起做韵律操。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第3篇、中班语言活动最奇妙的蛋教案反思

 　　活动目标：
　　1．能根据图片提供的线索展开想象，大胆猜测故事情节，并用清晰、流利的语言表达出来。
　　2．知道每种物、每个人都有自己独特的地方，在生生互动、师幼互动、亲子互动中体验悦纳自己和他人的愉悦。
　　3．有敢于奇思妙想的勇气。
　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　故事PPT，幼儿人手一份纸和笔，星星、皇冠等贴画若干。

　　活动过程：
　　1．了解故事角色
　　（1）播放鸡叫声：听一听，这是什么声音？
　　（2）今天来了几只母鸡呢？我们一起来看一看。
　　出示PPT1：有几只母鸡？她们分别叫圆圆、琪琪和毛毛。看着图猜一猜，谁是圆圆、谁是琪琪、谁是毛毛？为什么？
　　（3）出示PPT2：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。她们常在一起比美。你觉得她们谁最美？为什么？
　　2．分段欣赏故事
　　（1）她们各有各的美丽。小朋友也各有各的喜欢。可是，比赛总是要有结果的。于是，她们决定去请国王帮忙。
　　（2）出示PPT3，教师讲述。
　　国王是怎么说的？他让三只母鸡比什么？（理解“奇妙”。）
　　那我们就来看看，她们三个会生下什么样的蛋。
　　（3）播放ppt4~5。教师讲述故事。
　　①圆圆生了一个怎样的蛋？琪琪呢？
　　②你觉得她们的蛋奇妙吗？为什么？
　　（4）圆圆和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一个怎样的蛋才有困难超过她们呢？
　　①你们可以用桌上的纸和笔为毛毛设计一个奇妙的蛋。记住，蛋壳的线条一定要连着，否则你的鸡蛋就会破；还要用不一样的花纹和颜色装饰一下，这样你设计的蛋才会是奇妙的。
　　②幼儿操作，先完成的幼儿可以把自己作品讲给爸爸妈 妈听一听。
　　③展示幼儿作品：请给你认为最奇妙的蛋贴上一颗星星。强调今天不夸自己，夸朋友。
　　④讲述：你刚才把星星送给了哪一个蛋？说出你的理由。
　　⑤给优胜的幼儿以肯定，并用贴皇冠、拥抱等方式予以奖励。
　　（5）那么，毛毛到底生了一个怎样的蛋呢？教师播放PPT6，请幼儿讲述。
　　（6）PPT7展示三种蛋，回忆三种蛋的不同。
　　3．猜测故事结局
　　（1）你认为谁生的蛋最奇妙？为什么？
　　（2）猜一猜，国王最后选了谁做公主？幼儿先猜测，然后教师放PPT7~9，讲述故事结尾，并揭示故事名称。
　　（3）原来，每一只母鸡都有自己的美丽，每一个蛋都有自己的奇妙。同样，每一个孩子也都有自己的可爱。你们都是老师的王子和公主，也是爸爸妈 妈的王子和公主。

　　活动反思：
　　绘本《最奇妙的蛋》给大家带来了一个发现自己优点的视角，让每个孩子都知道，每个人都有自己的优点，每个人都是自己爸爸妈 妈的王子和公主。
　　一节优秀的绘本课应该是幼儿主动参与，主动创造，从而升华主题的过程，幼儿没有兴趣一直作为一名旁观者，要让孩子在不知不觉中被我们引入故事氛围，体验故事的奇妙。

第4篇、中班语言活动我们爱运动教案反思

 　　教学目标：
　　1   理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。
　　2、理解图画中小老鼠的功能：展示某类运动的具体项目。
　　3、了解一些运动项目的名称和简单的分类。
　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　教学准备：
　　1、经验准备：从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片，向家长询问这些运动项目的名称。
　　2、材料准备：
　　（1）、各种运动项目的图片，运动服装和装备、器械图片。
　　（2）、运动员进行曲。
　　（3）、制作图片所需的材料。

　　教学过程：
　　1、导入活动：      
　　教师播放运动员进行曲，请幼儿跟着乐曲做动作，让幼儿体会进行曲的节奏。请幼儿坐到自己的位子上，问问幼儿这是什么曲子，在哪里听过？听着这首曲子，想做什么？告诉幼儿这是运动员进行曲，今天要看的图书和运动有关。
　　2、阅读图画（初次）
　　阅读图书封面、第1页和偶数页。
　　（1） 封面：封面上的这三个人是谁？他们拿着什么东西？他们准备去做什么？让我们一起到书中找找答案。
　　（2） 第1页：爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动，看他们拿着一个大大的手提包，里面装了很多的东西，要为我们介绍他们喜欢的运动。我们一起来看看，他们都喜欢什么运动。
　　（3） 第2页：爸爸拿着的是什么，爸爸最喜欢的是什么运动？踢足球的动作是什么样子的？除了足球还有哪些球类运动？（随着幼儿的回答，出示相关图片，尽量选择孩子接触过的球类运动，帮助幼儿联结经验。）
　　（4） 第4页：妈妈拿着什么？穿的是什么样的衣服？妈妈最喜欢的是什么运动？（请小朋友表演游泳的动作。）
　　（5） 第6页：小姐姐在做什么？她在倒立，这是体操动作。我们小朋友平时怎么做操？做操和体操一样吗？（考虑到幼儿对此项目的相关经验较少，建议老师直接出示相关图片，丰富幼儿的经验，也可以播放相关影音材料。）
　　（6） 第8页：他们一家人在干什么？请小朋友表演跑步。（教师示范竞走、跳远等动作，请小朋友模仿，并告诉小朋友这些也是比赛运动项　　目。）
　　3、图画阅读（再次）阅读封面和第1页之外的奇数页。
　　（1）、封面：其实，喜欢运动的可不止小姐姐这一家人，在这本书里，还有一家也特别喜欢运动，我们一起来看看。封面上除了一家三口之外，还有谁？（引导孩子发现小老鼠。）这本书里还藏着小老鼠一家，它们也非常喜欢运动，我们一起来看看，它们都喜欢什么运动项目。
　　（2）、第3页：这些小老鼠在做什么运动呢？这些运动具有什么共同特点呢？都有球，我们称这些运动为球类运动。
　　（3）、第5页：这些小老鼠做了哪些运动，谁能给这些运动起一个共同的名字？
　　（4）、第7页：这几只小老鼠做的是什么运动？这些运动都叫做体操运动。
　　（5）、第9页：这一页上有哪些运动？这些运动有一个共同的名字叫“田径”运动。
　　4、总结分享      
　　完整地按顺序展示一遍大书，然后请幼儿讨论，小老鼠一家和人类一家，他们都喜欢什么运动？第2页和第3页、第4页和第5页、第6页和第7页、第8页和第9页分别是什么关系呢？（只要幼儿发现每组说的是同一类运动或者后面的是对面的具体举例说明即可。）
　　完整阅读后，请幼儿说说，他们除了知道这些运动项目外，还知道哪些别的运动，并用动作表现出来

　　教学反思： 　
　　《我们爱运动》是一个比较特殊的读本，采用了双线索、双主角、双方法的写作结构。首先，本书由两条线索，一是小朋友简述自己全家爱运动的事情，分别举出了爸爸、妈妈、我和全家喜欢的运动；同时，小老鼠的一家在为读者展示各种运动项目，也可以理解为小老鼠在帮助小朋友向读者展示这些运动项目。因此，本书也就有了双主角，小姐姐的一家和小老鼠的一家。 　　
　　学习本书，即可以了解更多的运动项目，也可以鼓励幼儿亲自尝试这些项目。例如：篮球、足球，都可以根据幼儿的水平加以改造，让幼儿亲自体验这些运动项目的进行过程，既是对孩子意志品质的锻炼，也是为孩子提供有益的健康生活的经验。在表演还节时，孩子们的兴趣都非常的高，几乎全班的小朋友都能站起来表演。 不过，在活动中我应该抓住重点多让孩子们提问并且一起解决问题。因为语言课注意是发展语言表达的能力，所以应该在活动中让幼儿多提问问题，回答问题。因此，在教学中老师的语言要少点，孩子们的语言要多一些。我在今后的教学活动中会更注意这一点。

第5篇、中班语言活动愉快的一天教案反思

 　　活动目标：
　　1.理解故事内容，知道要像小兔一样尊重、关心长辈。
　　2.幼儿能够安静地倾听故事，并随着故事展开想象，发展幼儿的想象力、创造力。
　　3.了解家中祖辈的称谓关系。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　物质准备：故事挂图，爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)和孩子在一起的照片。
　　心理准备：幼儿喜欢听故事。

　　活动重难点：
　　重点：理解故事内容
　　难点：了解家中祖辈的称谓关系。

　　活动过程：
　　一、导入
　　请幼儿互相交流自己带来的照片，给小伙伴介绍一下照片上是谁?他们叫什么名字?他们是谁的爸爸妈妈?

　　二、展开
　　1.教师完整讲述故事。
　　教师利用手偶，完整讲述故事后进行提问：故事里都有谁?
　　2.教师配合挂图完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
　　(1)兔爷爷、兔奶奶为什么很高兴?
　　(2)小兔子见到爷爷奶奶是怎么说的?
　　(3)它们是怎样去采蘑菇的?
　　(4)兔弟弟对奶奶说些什么?
　　(5)回家时兔妹妹是怎样说的?
　　3.请幼儿分享交流和爷爷奶奶(姥姥、姥爷)一起相处的经验。
　　请小朋友说一说爷爷奶奶(姥姥、姥爷)是怎么疼你的?(鼓励幼儿大胆发言)，爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)都这么疼爱你，我们也要爱他们，经常帮他们做些力所能及的事情，我们都能帮爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)做什么呢?

　　三、结束部分
　　教师小结：我们小朋友都是尊敬老人的好孩子，周末的时候可以跟爸爸、妈妈一起去看望爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)，去了之后小朋友要做一个懂事的好孩子，帮助他们做一些力所能及的事情。

　　活动反思：
　　语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。

第6篇、中班语言活动想飞的小象教案反思

 　　活动目标
　　1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
　　2、知道人有各自的本事，别小看自己。
　　3、学说完整句：“我不会。。。。。，可是我会。。。。。。”。
　　4、学会动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；
　　2、自制桌面教具，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。
　　3、ppt。
　　4、魔术盒。（里面放着孩子要学的动词）

　　活动过程
　　（一）、导入活动
　　组织幼儿讨论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞？
　　讲故事前提问：
　　师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。

　　（二）、讲故事——《想飞的小象》
　　1、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。
　　（1）、我的故事讲的是谁啊？（小象）它为什么想飞？
　　2、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。
　　（1）、故事里还有些什么小动物呢？（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的？
　　幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈。。。。。。
　　讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。
　　（1）、小象看见天上的小鸟，它想什么？
　　（2）蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象的？
　　（3）狮子它会什么本领？狮子是怎样对小象的？
　　（4）老虎它会什么本领？老虎是怎样对小象的？
　　（5）小象有什么本领？小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。
　　它最后还想飞吗？
　　不想了。
　　为什么？因为他知道了自己的本领。
　　3、第三遍讲述故事，重点讲述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么？
　　教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，出现的人物并进行排序。
　　师：现在老师把这些小动物请出来。
　　师：故事中先出现了谁？
　　让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小朋友们大声点讲。
　　在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。

　　（三）、谈话活动”我的本领”
　　老师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告诉我吗？”
　　鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或朋友的本事，启发幼儿用“我（他）不会。。。，可是我（他）会。。。。。”的句型讲述。

　　（四）通过游戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。
　　小朋友的本事可真多，老师也有自己的本事。我也不会飞可是我会变魔术
　　师：瞧这是我的魔术箱。
　　1、请个别幼儿抽图片。
　　出示图片，让幼儿比赛谁先说出正确的动作。
　　2、根据教师的指令，让幼儿做相应的动作。

　　（五）活动延伸
　　今天老师讲的故事是，想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中复习巩固。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。　

第7篇、中班语言活动诗歌《夏天的歌》教案反思

 　　活动目标：
　　1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。
　　2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。
　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　根据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

　　活动过程：
　　1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。
　　l 提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜欢夏天吗？为什么？
　　l 你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。 幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识
　　2、朗诵诗歌《夏天的歌》
　　提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？
　　（1）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
　　提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？
　　（2）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
　　l 提问：小动物们在哪里唱歌的？为 什么？还在哪里能听到夏天的 歌？
　　l （根据幼儿的回答摆放图标）
　　l 提问：你喜欢这首诗歌吗？为什么？
　　l 幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。
　　l 幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。
　　l 幼儿第三遍欣赏诗歌。
　　l 重点讲述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？ l 再次感受诗歌的情趣。
　　3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》
　　老师逐步收起图标，动作提示
　　幼儿看着图标学习诗歌。
　　幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。
　　4、分配角色、组织表演
　　提问：你想来当诗歌中的小动物吗？ 幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容
　　5、引导幼儿创编诗歌
　　提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找。
　　幼儿继续寻找夏天的歌。

　　活动反思：
　　1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中（里）。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。
　　2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。
　　3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。

第8篇、中班语言活动三只小猪造房子教案反思

 　　活动目标
　　1，理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。
　　2，能用比较完整的语言回答问题。
　　3，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4，领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5，引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点
　　活动重点：理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。
　　活动难点：理解故事内容，能用比较完整的语言回答问题。

　　活动准备    
　　挂图、幼儿用书、多媒体，简笔画草房子、木房子、砖房子的图片，教师示范的草、木、砖三种材质的实物

　　活动过程
　　1，引出话题。    
　　教师出示挂图进行讲述：有三种房子:一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？
　　2，引出故事。    
　　猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》 教师讲述故事。 提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？      
　　呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？      
　　大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固，建造认真）
　　呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？
　　幼儿边观察教师逐一出示挂图，边听故事录音。
　　提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？     
　　噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？      
　　嘟嘟是怎么对付大灰狼的？
　　3，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。
　　4，游戏“三只小猪造房子”。    
　　用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听录音学讲故事边游戏。
　　5、三种材料模拟三种房子，教师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的牢固度，进行比较。
　　6、幼儿讨论。    
　　提问：你喜欢那只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？
　　教师总结故事内容！

　　活动反思        
　　这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。对于活动环节的安排设计做了以下修改反思：1、出示实物稻草、木头、砖引入课题，然后通过一吹草房，二吹木房，三吹砖房进行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因，这样幼儿就会对故事理解的更深刻。2、准备幼儿人手一份的材料，让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同，这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果，而这三次不同的结果就直接可以告诉幼儿做事不图省事。经典故事可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答等，借助实物让幼儿能更好地理解、感受故事，期间的种种疑问在自我操作实践中迎刃而解，这是至关重要的。

第9篇、中班语言活动会滚的汽车教案反思

 　　活动目标 　　 　　
　　1、理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。 　　 　　
　　2、在积极的语言情境中体会角色“开心一气愤一开心”的情感变化过程，并乐意用多种形式表达。 　
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　 　　
　　活动准备 　　 　　
　　将日常用的围裙装饰成故事背景，大木桶、小动物（小鸡、小鸭、小鹅、狐狸）贴绒教具若干，故事磁带。 　　
　　
　　活动过程 　　 　　
　　一、变脸游戏，导入课题。 　　 　　
　　1、教师微笑着问幼儿：小朋友们觉得我心情怎样？（开心、高兴、愉快）那你们什么时候很开心呢？ 　　 　　
　　2、教师变脸，很气愤的表情，提问：现在，你们觉得我心情怎样？（生气、气愤、愤怒）“气愤”是什么意思？做个气愤的表情给老师看看。你碰到什么事情的时候很气愤？ 　　 　　
　　3、我的一个朋友碰到了一件事。一开始它很开心，可是后来它觉得很气愤，再后来又变得很开心了。你们想知道它是谁吗？听了故事就明白了。故事的名字叫《会滚的汽车》。 　　 　　
　　（评析：本环节为感受故事中角色的心情变化做铺垫。） 　　
　　
　　二、教师分段讲述故事。（教师系上装饰有故事背景的围裙，边讲故事边将相关的贴绒教具贴到围裙上。） 　　 　　
　　1、讲述故事至“乘车真快乐”，提问： 　　 　　
　　（1）你知道“会滚的汽车”是谁呀？ 　　 　　
　　（2）大木桶听到小鸡小鸭的歌声，它的心情怎么样？ 　　 　　
　　（3）你听了心情怎样？ 　　 　　
　　2、继续讲述故事至“说完大摇大摆地走了”，提问： 　　 　　
　　（1）现在你的心情怎样？你想说点什么？ 　　 　　
　　（2）大木桶怎么想的？ 　　 　　
　　（3）大木桶会用什么办法对付狐狸？ 　　 　　
　　3、继续讲述故事至结尾，提问： 　　 　　
　　（1）现在你们开心吗？大木桶呢？ 　　 　　
　　（2）听了这个故事，你知道谁一开始很开心，后来又很气愤，最后又变得很开心了呢？为什么？ 　　 　　
　　（评析：我采用围裙剧的演示方式讲述故事，这个教具制作比较简单，但能通过教具的演示给孩子富有动感、具体直观的感受，调动了孩子倾听故事的兴趣，较好地帮助孩子理解了故事。在这个环节。我抓住故事中情节变化的地方引发孩子的思考。通过最开心和最气愤两个问题的讨论，使孩子对故事的重点有了很好的把握。） 　　 　　

　　三、说说做做。 　　 　　
　　1、教师完整讲述故事，提问：你觉得故事什么地方最有趣？（重点和幼儿一起复述其中的一些情节和主要对话。） 　　 　　
　　2、分角色表演，在表演中进一步体验角色的心情变化。 　　 　　
　　（评析：幼儿参与角色表演，可以更进一步融入故事情境中，大胆用表情、动作等形式表现自己对故事的理解。）
 　　 　　
　　附故事：会滚的汽车 　　 　　
　　一只大木桶在路上玩，它不停地滚啊滚…… 　　 　　
　　一只小鸡见了它，大声叫：“会滚的汽车，停一停！请你送我回家好吗？” 　　 　　
　　“好呀。好呀！”大木桶停了下来说，“请上车吧！” 　　 　　
　　小鸡真高兴，跳进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚…… 　　 　　
　　一只小鸭见了它，大声喊：“会滚的汽车，停一停！请你送我回家好吗？” 　　 　　
　　“好呀，好呀！”大木桶停了下来说，“请上车吧！” 　　 　　
　　小鸭真高兴，钻进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚…… 　　 　　
　　一只小鹅见了它，大声喊：“会滚的汽车。停一停！请你送我回家好吗？” 　　 　　
　　“好呀，好呀！”大木桶停了下来说，“请上车吧！” 　　 　　
　　小鸭真高兴，摇摇晃晃地跨进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚，滚啊滚。小鸡、小鸭和小鹅快活地唱起了歌。 　　 　　
　　“叽叽叽，乘车真开心！” 　　 　　
　　“嘎嘎嘎，乘车真舒服！” 　　 　　
　　“吭吭吭，乘车真快乐！” 　　 　　
　　唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有劲。它们的歌声被一只狐狸听见了。狐狸爬上土坡一看，咦？马路上有辆滚着的汽车，再仔细一瞧，“嘿，汽车里装着那么多好吃的，嘻，嘻！”它馋得口水滴答滴答地淌了下来。狐狸急忙跳下了土坡，迎着大木桶把手一拦，又抱住肚子直嚷嚷：“哎哟。哎哟！疼死我啦！” 　　 　　
　　“你怎么啦？”大木桶停下来问。“我肚子疼啊！”狐狸装着很痛苦的样子，大木桶很同情地说，“请上车吧！” 　　 　　
　　狐狸眨眨小眼睛，一下子爬进了大木桶的肚皮里。大木桶又滚啊滚，滚啊滚。越滚越快……“医院到了。肚子疼的朋友快下车吧！”大木桶停下来喊。
　　狐狸抱着圆鼓鼓的大肚子。慢吞吞地爬出了大木桶。挤挤小眼睛对大木桶说：“嘿嘿！你这个大傻瓜！谁要采医院呀？” 　　 　　
　　“咦？”大木桶生气地问，“你刚才不是说肚子疼吗？” 　　 　　
　　“哈哈！”狐狸指指圆鼓鼓的肚子说，“刚才我肚子饿呀。这会儿，我的肚子可饱呐！已经装着一只鸡、一只鸭，还有一只肥小鹅！”说完，它大摇大摆地往前走了。 　　 　　
　　“啊！你……”大木桶气得说不出话来，“把小鸡、小鸭和小鹅给吃了？！哼！”它用力一滚，压住了狐狸的尾巴。狐狸痛得哇哇叫，张开了大嘴巴。
　　“噗！”跳出了小鸡，“唰！”蹦出了小鸭。跟着伸出了小鹅的长脖子。 　　 　　
　　小鸡和小鸭一齐抓住了小鹅的长脖子，“嘿哟，嘿哟”，拉呀拉，小鹅也被拉出来了。大木桶又用力一滚，把狐狸压扁了！ 　　 　　
　　小鸡、小鸭和小鹅又钻进了大木桶的肚皮里。咕噜噜。大木桶又飞快地滚起来，从里面又传出了快乐的歌声。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第10篇、中班语言活动天生一对教案反思

 　　活动目标：
　　1．通过绘本内容体会长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的、幸福的爱。
　　2．尝试根据故事情节和个人生活经验，用语言和动作大胆表达对爱的理解。
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1．绘本《天生一对》PPT。
　　2．收集班内孩子父母相亲相爱的照片若干。

　　活动过程：
　　1．通过猜想，引发幼儿对绘本的兴趣。
　　提问：长颈鹿爱上了一个动物，想和他配成一对，你觉得他会选谁呢？为什么？
　　2．欣赏并理解绘本内容，体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。
　　（1）观察封面。
　　出示 PPT1，提问：长颈鹿和谁配成了一对？你能猜出它们谁是老公谁是老婆吗？你怎么知道的？
　　（2）完整欣赏故事（PPT2~9），体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。
　　提问：你觉得鳄鱼和长颈鹿生活得幸福吗？你从哪里可以看出来？ 教师依次引导幼儿从绘本画面中找出长颈鹿和鳄鱼相爱的画面，并进行自主的表达，如：一高一矮的屋门设计、抛硬币、特别的两用车、吃冰激凌、闻糖果、试穿鞋子等等，从中体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。
　　（3）再次完整欣赏绘本。
　　3．经验拓展。
　　（1）幼儿结合照片相互交流爸爸妈 妈相亲相爱的故事，感受生活中爸爸妈 妈之间幸福的爱。
　　（2）集体交流，分享爸爸妈 妈之间幸福的爱。
　　（3）用自己的方式表达对老师、对朋友的爱。

　　活动反思：
　　整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

第11篇、中班语言活动长大了做什么教案反思

 　　活动目标：
　　1.理解并有重点地讲述图片主要内容和自己的美好愿望，用词较为准确。
　　2.积极地表达自己的想法，并认真倾听同伴的发言。
　　3.对自己的未来有美好愿望。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1.图片三张(根据教学材料绘制)。
　　2.练习册。

　　活动过程：
　　1.教师提问，引出话题，激发幼儿讲述的兴趣。
　　教师：小朋友们越长越大了，你长大想做什么呢?鼓励幼儿大胆讲述自己的美好愿望。
　　2.引导幼儿观察、理解并讲述图片的内容。
　　教师：有一个小朋友，他也有自己的愿望，我们一起来看一看图上是怎么说的。
　　(1)集体观察图一，讲述画面内容。
　　教师：请你仔细看一看、说一说画面上有什么?
　　乐乐喜欢干什么?他长大想做什么? 为什么乐乐想做音乐家?音乐家可以做些什么呢?
　　(鼓励幼儿积极表达自己对提片的理解和自己的想法，用词准确，同时注意认真倾听同伴的发言。教师在幼儿讲述的基础上，朗诵诗歌作为总结。)
　　(2) 迁移图一的讲述经验，幼儿两两合作，自主观察、讲述图二、图三。
　　教师：还有两个小朋友，他们喜欢做什么?长大想做什么?请你和旁边的朋友一同来看一看、说一说。(教师在指导过程中注意引导幼儿围绕教师提文为线索，迁移图一的讲述经验进行理解、讲述。)
　　(3)集体交流讲述经验
　　每一组自己选出1~2名讲得较好的幼儿，在集体面前讲述自己的愿望。教师注意引导幼儿发现讲述中用得比较好的词汇、语句等。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第12篇、中班语言活动不爱刷牙的小狮子教案反思

 　　活动目标：
　　1.理解并欣赏作品，通过小狮子找朋友玩的经历感染幼儿，懂得每天早晚刷牙的重要性。
　　2.知道讲卫生的小朋友会有更多的好朋友，乐意做讲卫生的好孩子。
　　3.在活动中培养幼儿爱动脑筋和大胆想象的能力。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　草地背景图一幅，小狮子、大狮子、小熊，小兔、小象等动物图片各一，幼儿刷牙的图片及广告画一幅。
 
　　活动过程：
　　1.出示小朋友刷牙图，问：这个小朋友在干什么？你每天刷牙吗？你什么时候刷牙呢？表扬每天早晚刷牙的幼儿。
　　2.以：“有一只不讲卫生的小狮子”引出故事，请幼儿猜一猜，不爱刷牙的小狮子嘴巴会变成什么样子？
　　3.嘴巴臭臭的小狮子要去找朋友玩了，他会遇到什么事呢？教师讲述故事到“也摇摇晃晃地倒在了地上。”问：“小狮子找了哪些好朋友？看到每个好朋友时小狮子说了什么，好朋友又说了什么，后来好朋友们又怎么样了，鼓励幼儿学说对话，并用语言和身体动作来表现。
　　4.小狮子找到朋友和他一起玩了吗？为什么没有好朋友和他一起玩？这时小狮子的心情怎么样？有什么好办法能使小狮子快乐起来，找到好朋友和他一起玩呢？
　　5.小狮子回到家后，又发生了什么事，教师讲述故事到：“他的嘴巴一点都不臭了”，教师提问：爸爸知道小狮子两个星期没有刷牙，是怎么说的，怎么做的？现在小狮子变成了什么样呢？教师讲完故事，现在小狮子变成了什么样子，你喜欢现在的小狮子吗？
　　6.教师完整讲述故事，请幼儿欣赏。
　　7.你愿意做讲卫生的小朋友吗？为什么？
　　8.请幼儿欣赏广告画，并说说这幅画上有什么，太阳和月亮都代表什么意思，这幅画告诉了我们什么？
　　9. 讲卫生除了要每天早晚刷牙，还要做好哪些事？鼓励幼儿大胆想象，结合自身经验大胆讲述，产生做爱清洁，讲卫生的好孩子的意愿。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第13篇、中班语言活动美丽的社区教案反思

 　　活动目标 　　 　　
　　1、认识小区的一些机构和设施，懂得尊敬为小区服务的人。 　　 　　
　　2、积极主动地自由交谈，能连贯地表达自己的想法。 　
　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　 　　
　　活动准备 　　 　　
　　师生共同收集有关小区的资料（画，照片）
 　　 　　
　　活动过程 　　 　　
　　一、互相交流，了解小区的设施：回忆导入：这是哪？（播放梅园小区设施）谁愿意来介绍自己居住的小区？ 　　 　　
　　幼儿交流时，教师利用照片或画进行展示，并随机插问： 　　 　　
　　——你们小区里有什么设施？ 　　 　　
　　——你最喜欢小区的什么设施？为什么？ 　　 　　
　　——小区为什么那么美？ 　　 　　
　　介绍小区里的工作人员插入图片： 　　 　　
　　这两张照片哪里不一样？垃圾去哪拉？谁做的好事？小区里还有哪些工作人员？ 　　 　　
　　一一出示工作人员图片（门卫，书报亭，花工） 　　 　　
　　小结：小区也是我们的一个家，在那里的每一个居民都可以找到快乐，得到帮助，尤其是小区里的工作人员，他们为我们的安全，幸福的生活付出了辛勤的劳动，我们要尊重他们的劳动，感谢他们！ 　　
 　　
　　二、写设想书 　　 　　
　　1、在小区里有没有让你们觉得不满意的地方？为什么？ 　　 　　
　　2、我们为小区提的这些修改意见，怎样让小区的工作人员知道呢？ 　　 　　
　　3、我们可以写份建议信给社区的工作人员，告诉他们你们的设想。

　　活动反思
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第14篇、中班语言活动倒贴福字的传说教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解民间倒贴福字的传说。
　　2、加深对中国民族文化的了解。
　　3、对幼儿进行爱心献他人教育。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　在班级大门上贴上福字、在网络中搜集有关福字的民间传说。

　　活动过程：
　　一、 导入：
　　谈话：小朋友，我们中二班的门上贴着什么，谁发现了??(大大的福字)。
 
　　二、 展开
　　1、 请幼儿想一想，说一说，在哪里看到过福字?(商店的门上、家里的门上、酒店里、汽车上……)
　　2、 请幼儿讨论：为什么要贴福字?(送去对自己和他人的祝福，寄托了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。)
　　3、 你看到的福字是怎么贴的?与我们班里贴的福字有什么不同?(将“福”字倒过来贴，表示“幸福已倒”“福气已到”，我们班里没有倒着贴是因为让小朋友认识这个字的正确写法，等小朋友都认识了福字，大班时我们就把它倒过来贴)
　　4、 了解福字倒贴的传说。
　　“福”字倒贴在民间还有一则传说呢，小朋友想不想听?
　　明太祖朱元璋当年用“福”字作记号准备杀人，贴在哪家就杀哪家的人。好心的马皇后为消除这场灾祸，令全城大小人家必须在天明之前在自家门上贴上一个“福” 字，这样家家门前都有一样的字朱元璋就找不到要杀的人了。马皇后的旨意自然没人敢违抗，于是家家门上都贴了“福”字。其中有户人家不识字，竟把“福”字贴倒了。第二天，皇帝派人上街查看，发现家家都贴了“福”字，还有一家把“福”字贴倒了。皇帝听了禀报大怒，立即命令御林军把那家满门抄斩。马皇后一看事情不好，忙对朱元漳说：“那家人知道您今日来访，故意把福字贴倒了，这不是“福到”的意思吗?”皇帝一听有道理，便下令放人，一场大祸终于消除了。从此人们便将福字倒贴起来，一求吉利，二为纪念马皇后。
5、 请幼儿欣赏民间将“福”字做成的各种图案。 如寿星、寿桃、鲤鱼跳龙门、五谷丰登、龙凤呈祥等。

　　三、结束
　　请幼儿回家后给爸爸妈妈讲福字倒贴的传说，自然结束

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第15篇、中班语言活动冬天和夏天教案反思

 　　活动目标
　　1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。 　　 　　
　　2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。 　　 　　
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备 　　 　　
　　1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。 　　 　　
　　2、录制散文《夏天》、《小雪花》。 　　 　　
　　3、可粘贴的小红花。
 　　 　　
　　活动过程 　　 　　
　　1、出示挂图，引入话题 　　 　　
　　教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。 　　 　　
　　2、教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点 　　 　　
　　（1）你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？ 　　 　　
　　（2）你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？ 　　 　　
　　3、引入论题，分组讨论 　　 　　
　　教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。 　　 　　
　　4、讲解规则，展开辩论 　　 　　
　　辩论规则： 　　 　　
　　（1）两组幼儿轮流发言。 　　 　　
　　（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。 　　 　　
　　（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。 　　 　　
　　幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。 　　 　　
　　5、教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。

　　活动反思
　　通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节？为什么？不喜欢哪个季节？为什么？采用什么方法解决这个季节遇到的问题？使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋

第16篇、中班语言活动飞呀飞教案反思

 　　设计意图：
　　年龄特点：因为作为一个中班孩子的看图讲述活动，我在设计本次活动时不但让孩 子们对单幅图片的理解上做了几个环节的设置，还想通过几个特定的环节设置让中班的孩子对图片的连接有一定的联系，对图片内容有一个连贯性的理解。
　　教育价值：图片以3个小动物的想象作为主要的人物形象，在设计中我以它们之间的对话来作为引出本次活动的主要教育价值，自己没有或不擅长的我们可以通过动手动脑来达到它，美好的创想就在我们的手中，只要肯动脑筋，肯寻找，我们会发现很多，并拥有很多。

　　活动目标：
　　1、在理解内容的基础上，试讲图片内的故事内容。
　　2、感知故事情节，激发幼儿开动脑筋的意识。
　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：
　　重点：理解图片内容，把握中心环节
　　难点：以图片内容的主题构想、创设，链接幼儿开发性思维的扩散

　　活动准备：
　　图片、动物形象道具、音乐

　　活动过程：
　　一、完整出示，感知情节
　　1、 完整看图 主要提问：“看到了什么?它们在干什么?”
　　2、 粗略感知 主要提问：“为什么?”

　　二、分层解析，理解内容
　　1、 图片一：教师完整讲述图片内容(对环境，情境的具体讲述)
　　2、 图片二：小结(蚂蚁吹一吹，蒲公英飞起来了)
　　3、 图片二：小结(青蛙吹一吹，让泡泡飞起来了)
　　4、 图片三：小结(兔子做一做，让风筝飞起来了)
　　5、(1)教师完整讲述四幅图片内容
　　(2)借助图片，带领幼儿完整讲述

　　三、感知情节，情感渗透
　　1、 经典词汇量的灌输(这些小动物都是怎样的小动物)
　　2、 情感激发，联系图片人物
　　主要提问：你想让你身边的什么东西飞起来? 怎么飞?

　　四、体验延伸、实践操作

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第17篇、中班语言活动我的老师真正好教案反思

 　　活动目标：
　　1、激发幼儿对老师的敬爱之情，激励幼儿大胆表达自己的心意。
　　2、通过儿歌欣赏活动，发展幼儿的思维及口语表达能力。
　　3、知道9月10日是教师节。
　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重难点：
　　重点——了解教师节的有关常识，并能大胆地有感情地朗诵诗歌。
　　难点——能用语言表达自己对老师的尊敬之情。

　　活动准备：
　　知识——请家长在家中与幼儿讨论用什么方式表达自己对老师的热爱之情。
　　物质——布置老师爱我的照片展。

　　活动过程：
　　一、通过谈话引导幼儿知道每年的9月10日是教师节。

　　二、利用《老师爱我》的照片展，激发幼儿对老师的热爱和尊敬之情。
　　提问：照片上的老师在干什么?老师为什么要这样做?老师关心爱护小朋友时自己心里是怎么想的?为什么?

　　三、通过欣赏诗歌《我的老师真正好》，激发幼儿爱老师的美好情感。
　　1、完整欣赏诗歌。
　　2、通过提问，引导幼儿掌握诗歌内容。
　　提问：老师都教小朋友什么本领?当你的衣服扣子掉下来的时候，老师是怎么做的?当你感到不舒服的时候，老师是怎么做的?
　　3、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

　　四、鼓励幼儿大胆地说一句祝福老师的话。

　　活动反思：
　　整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

第18篇、中班语言活动最漂亮的巨人教案反思

 　　活动目标 　　 　　
　　1、通过理解故事，感知故事主人公乔治的乐观与善良个性，体验帮助别人的快乐。 　　 　　
　　2、在和乔治一起帮助朋友的过程中，学习根据朋友的需要选择合适的物品。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　 　　
　　活动准备 　　 　　
　　故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。 　　
 　　
　　活动过程 　　 　　
　　一、引出人物。 　　 　　
　　1、有一个巨人，他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”？ 　　 　　
　　2、乔治不想成为城里最邋遢的巨人，他会想什么办法呢？引出故事。 　
　 　　
　　二、讲讲议议故事。 　　 　　
　　（一）讲述故事开始部分并讨论。 　　 　　
　　1、乔治买了哪些东西，他穿戴怎样？ 　　 　　
　　2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样？ 　　 　　
　　3、用巨人的话总结，学着装进新句：“我是城里最漂亮的巨人。” 　　
 　　
　　（二）出示巨人遇见长颈鹿画面。 　　 　　
　　1、巨人得意地往前走，他碰到了长颈鹿，长颈鹿不停地打喷嚏，长颈鹿怎么会着凉的呢？（为什么长颈鹿说：“还不是因为我的脖子！”） 　　 　　2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了，巨人会用什么来帮助它呢？ 　　 　　
　　3、巨人少了围巾，却高兴地唱起歌来，听一听，巨人唱了什么呢？ 　　 　　
　　4、跟着巨人一起唱一唱。 　　 　　

　　（三）出示巨人遇见小老鼠画面。 　　 　　
　　1、巨人高兴地往前走，这次他碰到了谁？发生了什么事？ 　　 　　
　　2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢？你觉得合适吗？为什么？ 　　 　　
　　3、乔治又唱起了歌，这次他会唱什么呢？ 　　 　　
　　4、帮助梳理，巨人用……给……做什么……。为什么他每次都要唱歌呢？ 　
　 　　
　　（四）出示其余三个角色画面。 　　 　　
　　1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗，它们又碰到什么困难呢？请你们选择一种动物，到后面的图片中去找答案，看一看、说一说它们到底碰到了什么麻烦？乔治又会想什么办法去帮助它们呢？ 　　 　　
　　2、幼儿分组观察图片，寻找答案。 　　 　　
　　3、幼儿介绍各自的办法。 　　 　　
　　4、乔治又唱起了歌，他唱了什么歌？ 　　
 　　
　　（五）出示礼物画面。 　　 　　
　　1、巨人回到家，听到有人敲门，会是谁呢？他看到了礼物，是什么礼物呢？ 　　 　　
　　2、是顶纸做的金冠，为什么小动物要送他金冠呢？ 　　 　　
　　3、里面好像还有一封信，我们来看看信上是怎么说的？ 　　
 　　
　　三、出示故事绘本，引发阅读欲望。 　　 　　
　　1、刚才我们听的故事，就是这本书里的。故事的名字就叫“最漂亮的巨人”。 　　 　　
　　2、我们下次（回到教室里、图书角）再来读一读这个有趣的故事，再来看看这个城里最漂亮的巨人！

　　附故事：最漂亮的巨人 　　 　　
　　乔治是个巨人，也是城里最邋遢的巨人。“哎，我可不想当城里最邋遢的巨人。”乔治难过地说。 　　 　　
　　一天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里，买了一件漂亮的衬衫，一条漂亮的条纹领带，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一双漂亮的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。“现在我是城里最漂亮的巨人了。” 　　 　　
　　他得意地往前走，这时他碰到了长颈鹿，它正呼哧呼哧地喘着气，“你怎么啦？”乔治问。“还不是因为我的脖子！”长颈鹿说，“它太长了，太冷了。”“别担心！”乔治说着解下了他的条纹领带，一圈一圈围在长颈鹿的脖子上，“谢谢你”，长颈鹿说。 　　 　　
　　乔治一边走，一边唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，可我还是城里最漂亮的巨人！” 　　 　　
　　这时，乔治碰到了老鼠一家，它们都在伤心地吱吱叫，“你们怎么啦？”乔治问。“还不是因为我们的房子，”鼠妈妈说，“大火把它烧掉了。”“别担心！”乔治说着脱下了一只皮鞋给老鼠做房子。 　　 　　
　　乔治一边走，一边又唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，可我还是城里最漂亮的巨人！” 　　 　　
　　乔治又碰到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦？”乔治问。“还不是因为我的船帆，”山羊说，“暴风雨把它吹走了。”“别担心！”乔治说着脱下了他的新衬衫给山羊做船帆。 　　 　　
　　“谢谢你”，山羊说。 　　 　
　　乔治心里美滋滋，一边走，一边唱：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，可我还是城里最帅的巨人！”
　　乔治又碰到了狐狸，它站在帐篷边，正呜呜地哭着，“你怎么啦？”乔治问。“还不是因为我的睡袋”狐狸说，“它掉到水坑里去了。”“别担心！”乔治说着脱下了一只袜子给狐狸做睡袋。 　　 　　
　　“谢谢你”，狐狸说。 　　 　　
　　他又开心地唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，袜子给狐狸做睡袋，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！” 　　 　　
　　乔治走过一片沼泽地，一只小狗在沼泽地旁边汪汪叫，“你怎么啦？”乔治问。“还不是因为这片沼泽地，”小狗说，“我想走过去，可是烂泥粘住了我的脚，这可怎么办呢？”“别担心！”乔治说着解下了他漂亮的新皮带，把它放在沼泽地里，铺成了一条干燥的小路！“谢谢你”，小狗说。 　　 　　乔治又唱道：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，皮鞋给老鼠一家做房子，衬衫给山羊的小船做船帆，袜子给狐狸做睡袋，皮带帮小狗过沼泽地，可我还是城里最漂亮的巨人！” 　　 　　
　　这时乔治发现有点冷了，他突然想到了他的那套旧衣服，于是又回家穿了上去。“咚咚咚”有人敲门，乔治打开门看见一个大礼盒，原来是小动物们送来的。乔治解开盒子上的缎带：里面是一顶用金纸做的美丽王冠，还有一张卡片。卡片上写着：你把领带给长颈鹿做了围巾，你把皮鞋给老鼠一家做了房子，你把衬衫给山羊做了船帆，你把袜子给狐狸做了睡袋，你用皮带帮小狗过了沼泽地，现在，我们要送你一顶美丽的金冠，因为你是城里心眼最好的巨人。这顶金冠跟你最相配！我们觉得你是城里最漂亮的巨人！

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第19篇、中班语言活动梨子小提琴教案反思

 　　活动目标
　　1、喜欢听故事，感受作品中的温馨、有爱的情感色彩。
　　2、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
 
　　活动准备
　　1、图片  
　　2、音乐   
　　3、视频

　　活动重难点
　　1、欣赏理解故事内容，感受故事中温馨、有爱的情感色彩
　　2、调动幼儿原来的生活经验，鼓励幼儿大胆表达

　　活动过程
　　1、创设情境，营造艺术氛围，引起幼儿的兴趣 播放小提琴，仔细聆听，并说出感受
　　提问：音乐好听吗？             
　　（幼：好听）  
　　你听了心情怎么样？             
　　（幼：很高兴）
　　你做的是用什么乐器演奏的吗？   
　　（幼：小提琴）
　　森林里的小松鼠，也用梨子做了一把小提琴，拉出了好听的音乐。森林里的小动物听到后，他们的心情是怎么样的？
　　2、教师结合配乐完整的讲述一遍故事，幼儿初步感知故事内容 提问：故事里都讲了谁和谁？  
　　（幼：有小松鼠、狐狸、小鸡、狮子、小白兔）
　　讲了一件什么事情？
　　3、出示图片，分段讲述故事，幼儿初步感知故事内容。
　　①  教师讲述一、二段故事
　　提问：小松鼠用什么做成了小提琴？ 
　　（幼：梨子）出示半个梨子的造型与小提琴对比，引导观察梨子造型与小提琴的相似之处。
　　狐狸听到了琴声，对小鸡说了什么？
　　（幼：我不抓你了，我要去听音乐）
　　狮子听到了琴声，对小兔子说了什么？
　　（幼：我不追你了，我要去听音乐）
　　梨子小提琴真好听，都有哪些动物来听音乐？
　　（幼：狐狸、狮子、小鸡、小白兔、星星和月亮）
　　森林里变得怎么样？
　　（幼：又美好又安静）
　　小结：小提琴的声音真好听，动物们都爱听音乐，连凶猛的动物也不做坏事了。连星星和月亮也来听音乐，森林里又安静又美好。
　　②  教师讲述故事后两段
　　提问：小提琴上掉下的是什么? (幼：音符) 小松鼠怎么说？
　　（幼：这是小提琴上掉下的一个音符） 真的是一个音符吗？
　　（幼：不是，这是一粒种子）出示梨子种子长出的绿芽与音符对比，引导幼儿理解绿芽与音符的关系 小绿芽长成了一颗大树，树上结了许多梨子，这些梨子为什么都被用来做成了小提琴呢？ 
　　（幼：因为梨子做的小提琴拉出来的声音很好听）
　　为什么说森林到处都有快乐呢？
　　2、播放视频，让幼儿在次完整欣赏并感受故事的意境美。
　　3、扩展谈话，经验迁移
　　提问：你听过什么好听的音乐？你喜欢什么音乐？为什么？
　　小结：有好的事物要学会分享

　　活动延伸
　　小朋友回家后可以给父母分享一下这个好听的故事。

　　活动反思
　　《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好！原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

第20篇、中班语言活动小鸡看世界教案反思

 　　活动目标：
　　1、欣赏散文内容，理解词：五彩缤纷。
　　2、借助图片情景、绘画、经验迁移感受、表达作品，并大胆表现自己的想象。
　　3、体验、感受世界五彩缤纷的美。
　　4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　小鸡装束(头饰、外衣) 背景图(蓝天草地小屋小花) 磁铁教具：小鸡、蛋壳、白云、大树、小鸟、太阳。背景音乐

　　活动过程：
　　一、欣赏散文，理解内容
　　1.导入：出示蛋宝宝：“你们看，它是谁呀?”(蛋宝宝)“蛋宝宝好想从蛋壳里出来，你们猜会发生什么事?” 我们一起来欣赏一篇散文“小鸡看世界”。
　　2.欣赏散文
　　提问：小鸡看见外面的世界了吗?大家都告诉它什么?
　　3.配乐、操作教具欣赏散文
　　“为什么它们这么说呢?我们再来听一遍。”
　　提问：它们都告诉小鸡世界是什么颜色的?为什么大树认为世界是绿色的?小鸟认为世界是蓝色的?……

　　二、借助绘画，表达感受
　　1.我们的生活中还有哪些颜色呢?
　　2.请你们画一样你喜欢的东西，来告诉小鸡它是什么颜色的? 3.幼儿用水彩笔简单勾画出自己所喜欢的东西。

　　三、迁移经验，想象表达
　　1.师：小鸡还在蛋壳里，我们来把自己画的东西告诉它，好吗? 幼儿依次来告诉小鸡自己绘画的内容。“仔细听一听别人眼中的世界是什么颜色的。”
　　2.揭示散文的结尾
　　提问：小鸡看到的世界是什么颜色的?什么是五彩缤纷?

　　四、完整欣赏散文
　　师：这么美的散文，你们想不想再欣赏一遍?你们可以跟着老师一起来朗诵。

　　附散文：小鸡看世界
　　一只还在蛋壳里的小鸡很想出来看一看外面的世界，它自言自语道：“外面的世界是什么颜色的?”大树爷爷弯下腰说：“小鸡小鸡，世界是绿色的。”“不对不对”小鸟说：“外面的世界是蓝色的，我在蓝色的世界里飞翔真开心。”小鸡听了很奇怪：“为什么他们说的不一样?”白云姐姐轻轻地对小鸡说：“小鸡小鸡，世界是白色的。”太阳公公笑眯眯地过来对小鸡说：“小鸡小鸡，世界是红色的。”小鸡越听越糊涂了，为什么有的说是绿色的，有的说是蓝色的，有的说是白色的，还有的说是红色的，外面的世界到底是什么颜色的呢?
　　小鸡更加渴望知道外面的世界是什么颜色，它用力的挤呀挤，终于冲出了蛋壳，小鸡东看西瞧瞧，说：“哇世界上有绿、有蓝、有白、有红、还有紫、有黄，原来这个世界是五颜六色、五彩缤纷的呀!”
 
　　活动反思：
　　本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展其发散性思维。

第21篇、中班语言活动打瞌睡的房子教案反思

 　　活动目标：
　　1.仔细观察图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。
　　2.感受绘本情节的趣味性。
　　3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　PPT。

　　活动过程：
　　一、导入 
　　1.（教师做打瞌睡的动作）你们知道我刚才在做什么吗？
　　2.总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试？（教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。）

　　二、观察画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化
　　1.你们见过打瞌睡的房子吗？（出示PPT图片房子）这就是打瞌睡的房子（教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。）为什么说它是打瞌睡的房子？
　　2.（出示下一张图）房子里都有谁在睡觉？睡在哪里？
　　3.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完
　　4.这个时候小孩起来了，他要去干什么？幼儿猜测
　　5.（出示图片）小孩做了一件什么事情？
　　6.我们来看看接下来发生了什么事（连续观看图片重叠着睡上去）故事中发生了什么事？谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。（幼儿讲述）
　　7.你们觉得这样的睡法怎么样？为什么？
　　8.（PPT下一个画面讲述：这时候，忽然听见老奶奶大声喊，我受不了啦！）看看老鼠怎么样了（跳起来）幼儿观察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情？幼儿猜测
　　9.（PPT图片出示）你发现了什么？（猫跳了起来，很惊恐）猫是被谁吵醒的？讲述：老鼠吓了猫一跳！
　　10.猫的表情是什么样子的？幼儿讲述（胡子伸直、瞪眼睛）请幼儿模仿猫醒过来的表情动作（瞪着眼睛、胡子伸直）
　　11.（PPT下一个画面）我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把！狗的表情是什么样的？（张大嘴巴，耳朵竖起来）集体模仿，猜猜狗会怎么说？
　　12.猜猜接下来谁也醒了？（小孩）讲述：狗踢了小孩一脚！小孩醒过来是什么样的？（四脚朝天）幼儿模仿
　　13.PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了！他们玩得可真开心！你从哪里看出来他们玩得很开心？（跳起来、每个人都笑眯眯）
　　14.（PPT下一个画面）打瞌睡的房子还在打瞌睡吗？你从哪里看出来？（有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍）引导幼儿观察
　　（教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮；门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛）

　　三、完整欣赏绘本
　　1.刚才我们看的绘本就叫《打瞌睡的房子》，现在我们再来完整看一遍（教师完整讲述绘本）
　　2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧！

　　活动反思：
　　《打瞌睡的房子》是“一本图画与文字的天作之合”。经典的图画本就是图与文的完美结合，是文学和艺术在最为纯净的层次和阶段的完美结合。我的课堂上孩子们的反映证明了《打瞌睡的房子》的确是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观察、思维、审美等能力的提升方面，对孩子们良好个性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响则是不容忽视的。

第22篇、中班语言活动散文诗《捉迷藏》教案反思

 　　活动目标：
　　1、欣赏散文诗，理解散文的内容。
　　2、通过电脑动画，感受散文诗的意境，并愿意用语言表达自己的意见和想象、喜欢文学作品，乐意与同伴一起朗诵。
　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　配乐的电脑动画。

　　活动过程：
　　一、欣赏散文诗，理解散文诗的内容
　　1)、师：“小朋友玩过捉迷藏的游戏吗?好玩吗?你们捉迷藏你们会躲在哪里?为什么?太阳也喜欢玩 这个游戏，你们猜一猜它跟谁玩呀?”
　　“现在老师要念一首很好听的散文给小朋友听，听完以后，你们就知道猜的对不对了。”
　　2)、完整欣赏散文诗
　　提问：“这首好听的散文诗叫什么名字?你觉得诗里哪句话最好听?你最喜欢哪句?为什么?”

　　二、看动画欣赏散文诗，进一步理解、感受意境师：“是谁把太阳的眼睛蒙起来了?为什么是黑夜蒙的?太阳在数数时颜色都躲在哪里了?为什么绿色躲在草地里?他为什么不躲在菊花里?如果你是绿色，你还想躲在哪里?最后太阳有没有找到他们?”

　　三、和老师、同伴一起学念散文诗。“你们喜欢这首诗吗?现在我们就一起来把这首散文诗念一遍。”

　　活动反思：
　　《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。

第23篇、中班语言活动叶子小屋教案反思

 　　活动目标：
　　1、欣赏故事，学习观察图书上人物表情的变化及其细节，完整表达自己的意思。
　　2、能根据画面细节结合已有的昆虫知识大胆猜测。
　　3、感受和昆虫朋友同处时的快乐。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　ppt课件、图书人手一套。幼儿已有常见昆虫的知识经验。

　　活动过程：
　　一、 演示课件导入，引起兴趣。
　　1、介绍图书，引导幼儿欣赏封面，认识主角等元素。
　　2、演示课件，讲述故事前半段。

　　二、仔细观察画面内容，运用已有经验，大胆猜测。
　　1、演示课件，调动幼儿已有昆虫经验。
　　师：“叶子小屋里，会有什么昆虫呢？”
　　2、分析小馨的不同动作表情，完整表达自己的想法。
　　结合课件，逐一出示小馨向上看、向下看、害怕、抱头等的动作。
　　师：“小馨看见哪只昆虫来了，猜猜看！”“你为什么会这样想呢？”

　　三、幼儿结合读本，寻找图书中的相关页面。
　　1、幼儿寻找相关页面
　　师：“小馨到底看到了什么昆虫会这样呢？” “答案就在这本书里面，让我们一起来找一找，说一说。”
　　2、分析小馨见到螳螂和蚂蚁时的情感。
　　师：“小馨看到什么昆虫害怕的呢？”“它会伤害小馨吗？” “小馨看到什么昆虫笑眯眯的呢？”
　　3、教师导读1——21页感受小馨的情感变化。"
　　师： “小馨一开始遇到螳螂的时候又吃惊又害怕的，怎么最后看到蚂蚁，小馨会笑眯眯的邀请它来呢？”
　　“为什么会有这样的变化呢？”

　　四、师幼共同伴随音乐完整阅读
　　1、教师导读，幼儿能接讲故事中简单的话语。
　　师：我们一起来听着音乐，一边看一边说。
　　2、结合自身讨论阅读感受。
　　“你喜欢叶子小屋吗？为什么？”

　　五、结束 幼儿园里也有叶子小屋呢，我们也去找一找，看看那里会有些什么昆虫朋友！

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第24篇、中班语言活动公公和冬冬教案反思

 　　活动目标 　　 　　
　　1、引导幼儿学说绕口令，并培养幼儿尊敬老人的优良品德。 　　 　　
　　2、指导幼儿练习正确发准“公”、“冬”的字音。 　　
　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　
　　活动准备 　　 　　
　　教学挂图（同《幼儿用书》第三册P8）。 　
　 　　
　　活动过程 　　 　　
　　1、出示图片，教师根据图片结合绕口令的内容讲述故事《公公和冬冬》。 　　 　　
　　2、教师根据故事内容提问，并指导幼儿正确发准“公”、“冬”的读音。 　　 　　
　　故事里提到了谁？ 　　 　　
　　谁住在楼上？谁住在楼下？ 　　 　　
　　小冬冬有不认识的字就去找谁请教了？老公公走路走不稳谁来扶他了？ 　　 　　
　　冬冬是怎样说的？
　　公公是怎样说的？ 　　 　　
　　3、教师用绕口令方式重新讲故事，引导幼儿理解绕口令的内容。 　　 　　
　　4、教师指导幼儿学说绕口令。 　　 　　
　　（1）分组朗诵。 　　 　　
　　（2）个别朗诵。 　　 　　
　　（3）比一比看谁说得快。 　　 　　
　　5、引导幼儿要学习冬冬，做一个尊敬老人的好孩子。 　　 　　
　　小朋友，你们喜欢冬冬吗?为什么？ 　　 　
　
　　活动建议 　　 　　
　　在延伸活动中，可组织幼儿进行分组绕口令接龙游戏。 　　 　
　
　　附： 　　 　　
　　楼上住个老公公， 　　 　　
　　楼下住个小冬冬。 　　 　　
　　小冬冬认字问公公， 　　 　　
　　老公公走路扶冬冬。 　　 　　
　　冬冬说楼上有个好公公， 　　 　　
　　公公说楼下有个好冬冬。

　　活动反思
　　绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。
　　在活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最后的朗诵比赛环节奠定了基础。我给小朋友们出示的图文并茂的绕口令字卡非常实用，孩子们朗诵的时候不用两边看，而且掌握的非常好。

第25篇、中班语言活动太阳和小鱼教案反思

 　　活动目标 　　 　　
　　1、了解太阳对于人们生活的重要性。 　　 　　
　　2、理解故事，大胆猜测并讲述故事的情节。 　　
　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
 　　
　　活动准备 　　 　　
　　教学课件，太阳图片，眼罩 　　
 　　
　　活动过程 　　 　　
　　一、故事导入 　　 　　
　　-----中班的小朋友都长的特别漂亮，你们还记得自己小时候长的也这么漂亮吗？今天何老师给你们带来的故事说的就是小时候的故事，看看是谁小时候的故事。 　　 　　
　　-----太阳公公也有小的时候，猜猜太阳小时候会是什么样的？（出示太阳小时候的图片）
　　 　　
　　二、阅读理解故事 　　 　　
　　-----看看他们想出的是什么办法呢？三个办法里，你看懂了几个呢？ 　
　 　　
　　三、小鱼救太阳 　　 　　
　　-----这些办法都不行，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢？ 　　 　　
　　-----实践体验，找小朋友带上眼罩做小鱼，台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。
　　 　　
　　活动结束 　　 　　
　　我们都很喜欢这个找太阳的游戏，我们再来找一次吧，找太阳之前先跟后面的老师说再见吧！

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第26篇、中班语言活动桔子花教案反思

 　　活动目标：
　　1．在做做玩玩中，感受散文所展示的语言美和快乐的情绪。
　　2．愿意大胆地表达自己的感受。
　　3．能安静地倾听同伴的发言。
　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1．桔子树背景图。
　　2．桔子每人一个，洗净备用。幼儿课前洗手。
　　3．配乐散文朗诵磁带。

　　活动过程：
　　1．通过操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。   
　　教师幼儿共同制作“桔子花”（指导幼儿尽量剥出完整的桔皮），说说自己的感受。
　　2．欣赏散文，感受作品的语言美。
　　(1) 听配乐散文朗诵一遍。   
　　教师：“散文的名字叫什么？”        
　　“这首散文的哪里很好听？”
　　(2) 出示背景图，再次欣赏配乐散文朗诵。   
　　教师：“桔子是什么颜色的？”        
　　“桔瓣是什么样的？”        
　　“摸一摸，闻一闻有什么感觉？”
　　(3) 再次朗诵，引导幼儿学念散文中诗句。   
　　教师：“你喜欢桔子花吗？为什么？”
　　3．制作桔子花树，体验散文中的语言美和积极情感。   
　　在音乐伴奏下，幼儿将制作好的桔子花粘贴在桔子树背景图上。

　　附散文：
　　桔子花
　　金黄的桔子圆圆的，像只小灯笼。
　　给桔子脱下金黄外衣，桔瓣紧紧地抱在一起。把金黄的外衣放在小手上，它就变成了一朵美丽的桔子花。
　　摸一摸这朵桔子花，软软的；闻一闻这朵桔子花：“啊！好香啊！”
　　我喜欢桔子花。

　　活动反思：
　　幼儿对散文欣赏，歌曲欣赏之类的课，幼儿不是很感兴趣，因此在讲课时教师要借助教具和实物的帮忙，让幼儿能清楚地观察并感知，这样幼儿在掌握的时候简单一点，容易接受，并且在这节课后，孩子们制作橘子花的兴趣都很高，无论是在家还是在幼儿园，都坚持自己剥橘子，既锻炼了小手的能力，又能在剥好橘子花后建立成功感。

第27篇、中班语言活动我是三军总司令教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解诗歌内容，会用富有感情的语调朗读诗歌，感受诗歌的情趣。
　　2、学习利用象征物。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1、幼儿事先看过有关军事武器装备，兵种等方面的图片，对相关的军事知识有一定的了解。
　　2、教学图片：小鸟——飞机，小龟——坦克，小鱼——军舰。
　　3、象征物图片：蜻蜓——直升机，大象——消防车，鸭子——帆船。
　　4、鱼、龟、鸟头饰。

　　指导要点：
　　通过图文、试听结合、启发提问等方式引导幼儿欣赏诗歌，并用适当的表情和动作表达对诗歌的理解，鼓励幼儿大胆想象。

　　活动过程：
　　1、展示图片简单介绍海陆空三军、谈话导入教学。
　　展示图片，先让小朋友简单的认识一下海陆空三军
　　提问：小朋友，你们知道海陆空三军是干什么的吗？
　　小结：海军、空军、陆军都是解放军，统称“三军”，他们都听一个人的指挥，这个人就是三军总司令。今天老师给你们带来一首好听的诗歌，名字就叫《我是三军总司令》。
　　2、教师用富有韵律和激情的语调朗读诗歌，引导幼儿初步感知诗歌内容。（动作表演）
　　提问：诗歌的名字是什么？诗歌里说了什么？
　　3、教师边出示图片边第二遍朗诵诗歌。
　　提问：诗歌中小鸟、小龟、小鱼都被当作了什么？ 为什么诗歌把小鸟当坐飞机？把乌龟当作坦克？把小鱼当作军舰？
　　4、教师再次完整朗诵诗歌，幼儿欣赏并感受诗歌的情趣美。
　　提问：这首诗歌好听吗？
　　5、幼儿学习朗读诗歌，教师带动作带领幼儿有感情的朗诵。
　　6、角色扮演游戏，表达对诗歌理解。
　　请4名小朋友上台表演。
　　7、大胆想象，积累迁移作品的经验。
　　提问：除了小鸟能当飞机，小龟能到坦克，小鱼能当军舰外，还有那些小动物可以当什么呢？
　　8、活动迁移：
　　出示图片，揭示象征物的关系。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第28篇、中班语言活动勇敢的小刺猬教案反思

 　　设计意图：
　　在我们的生活中会遇到各种各样的困难，当我们遇到困难的时候要想办法解决困难。本活动通过编讲、欣赏故事，懂得遇到困难要勇敢面对。
 
　　活动目标：
　　1、通过编讲、欣赏故事，懂得遇到困难要勇敢面对。
　　2、仔细观察画面，较清楚地讲述图意和自已的想法。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、录音机、教学课件《勇敢的小刺猬》、教学CD《勇敢的小刺猬》

　　活动过程：
　　一、听故事
　　师：小朋友，今天老师给你们带来一个好听的故事，你们想听吗？我们听听故事里面有谁？发生了什么事情？

　　二、讲述教学课件《勇敢的小刺猬》
　　师:我们一起来看看它们发生了什么事情？

　　三、观看教学CD《勇敢的小刺猬》
　　师：这个故事有一个好听的名字叫什么啊？你们最喜欢故事里面的谁？为什么喜欢它呢？

　　四、小结: 师：我们遇到困难的时候也要像小刺猬一样勇敢地去面对，想办法解决困难不要害怕。

　　活动反思：
　　整个活动幼儿都比较感兴趣，都能够大胆举手回答问题讲述故事内容。最后环节可以让幼儿带上小刺猬、小猪、河马、小鸟、大灰狼的头饰，请幼儿合作进行故事表演。

第29篇、中班语言活动胆小先生教案反思

 　　活动目标：
　　1.理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
　　2.理解词语“大吃一惊”和“抱头鼠窜”。
　　3.懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。
　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点：
　　活动重点：理解故事的内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化
　　活动难点：懂得遇到困难不害怕、勇敢的品质。

　　活动准备：
　　房子的背景图，胆小先生、大小老鼠的活动图片

　　活动过程：
　　一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。
　　师：你们认识这两个字吗?这两个字读做“胆小”，那么什么叫胆小（遇到事情，心里就会很害怕，胆子小），你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)（我看到坏人、看见大狗、老鼠都会害怕）那你们的胆子也很小哦！今天我们来学习一个童话故事，讲的是一个人特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。板书：胆小先生，先生是称呼现在请小朋友们边听边想，胆小先生原来是个怎么样的人？后来又是怎么样的人？

　　二、教师完整讲述故事，帮助儿童初步理解故事内容。
　　1、教师声情并茂的讲故事。
　　2、故事有谁？（胆小先生和老鼠）
　　3、讲了一件什么事？（有一天，一只大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生抓住了它，大老鼠挣扎的说：“我要是一跺脚，你整个房子就塌了，胆小先生信以为真，就允许它住在地下室。他们在地下室里吃呀喝呀，大老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。地下室里住满了老鼠。后来老鼠要求换房子住，老鼠们住进了漂亮的大房子，而胆小先生却住在下室，最后可恶的老鼠居然要把胆小先生赶走，他生气了，一跺脚把老鼠吓呆了，以为是地震，后来胆小先生发现自己是很有力量的，拿起扫把把所有老鼠打得吱吱叫，全逃走了）

　　三、利用活动图片再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容
　　1.出示房子图片
　　你们知道这座漂亮的房子是谁的吗？（幼儿猜测）
　　出示胆小先生和幼儿互动：“不对不对，这座房子是我的。”
　　他是谁？你们知道吗？他的名字叫胆小先生，为什么叫他胆小先生呢？
　　2.利用活动图片再次讲述故事
　　（1）大老鼠闯到胆小先生家，胆小先生是怎么做的呢？为什么胆小先生愿意让大老鼠住在自己家的地下室？（害怕、胆小，大老鼠吓唬他：“只要我一跺脚，整座房子就塌了）
　　（2）请小朋友们站起来表演跺脚的动作。要是你们愿意让老鼠住进你们的家吗？
　　（3）胆小先生为什么愿意让老鼠住在他家的地下室呢？（胆小）过了一段时间，发生了什么事情呢？（老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。地下室里住满了老鼠）
　　 ( 4)胆小先生让他们住在地下室之后，那些老鼠是怎么对待胆小先生的呢？（要求换房子）
　　（5）大老鼠为什么要与胆小先生换房间？（因为没地方住，老鼠太多了）
　　（6）大老鼠要求和胆小先生换房子时，胆小先生的表情怎么样？（出示图学习：大吃一惊，用肢体动作进行表演）
　　（7）老鼠们这样做对吗？
　　（8）老鼠们在房间里吃呀喝呀，每天像过节一样。老鼠们慢慢的想霸占房子，把胆小先生赶走。谁来表演它们之间的对话）胆小先生生气了，他是怎么做的？
　　 (9)重点是学习动词：抓、打，要求幼儿做出相应的动作。
　　 (10)老鼠们怎么样了？（学习词：抱头鼠窜。（抱着头，到处乱窜）
　　（11）胆小先生为什么最后把老鼠赶走了呢？（愤怒、生气了把所有的老鼠都赶走。）
　　 (12)如果胆小先生刚刚开始就把老鼠赶走的话，会怎么样？（不会有那么多老鼠）胆小先生还会住地下室吗？（不会）还会被老鼠赶走吗？（不会）

　　四、观看动画视频，引导幼儿理解故事主题
　　提问：
　　（1）教师：胆小先生原来是个什么样的人？（很胆小）后来胆小先生变得怎么样了？（胆子慢慢变大了）
　　（2）你们喜欢害怕老鼠的胆小先生还是不怕老鼠的胆小先生？
　　（3）小朋友们都喜欢变勇敢的胆小先生。我们给胆小先生重起一个名字。（勇敢先生、大胆先生）

　　五、小结
　　小朋友们听了这个故事后，懂得了什么？（要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小先生。）

　　六、拓展延伸
　　现在我们一起来表演上节课我们学习的《黑猫警长抓老鼠》的游戏。
　　黑猫警长，黑猫警长，喵喵喵（双手手指打开放在嘴前划动四下），开着警车开着警车嘟嘟嘟（双手做开车状），小小老鼠小小老鼠跑得快（双手手指捏拢放在嘴前当作老鼠），一枪一个一枪一个消灭掉（双手做开枪状），砰~~`砰~~~砰
　　小朋友表演得好酷哦！都像黑猫警长，今天小朋友们上课很专心，还认真表演了。自己给自己掌声。

　　活动反思：
　　《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质， 培养幼儿运用语言讲述能力， 帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
　　在今后的集体教学中，我们还会多次开展各个领域的集体备课活动，提高课 堂教学质量，培养和提高学生各方面的素质。为自己树立更高的目标，不能 安于现状，得过且过，要多思考，多反思，朝着我们的目标一步一步迈进！

第30篇、中班语言活动小熊不见啦教案反思

 　　活动目标：
　　1.通过倾听表演故事，体验参与语言活动的乐趣。
　　2.学说主要对话，培养幼儿大胆表演和口语表达能力。
　　3.理解故事内容，丰富词汇：兴高采烈、冬眠。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：
　　理解故事内容，学说主要对话。

　　活动准备：
　　物质准备：布置场景、头饰、课件、事先排练好孩子的表演。
　　心理准备：幼儿已有的知识经验。

　　活动过程：
　　一、导入
　　与小朋友玩捉迷藏的游戏，引起幼儿的兴趣。
　　过渡语：“小朋友都喜欢玩捉迷藏的游戏，森林里的小动物也喜欢做游戏，它们都是谁呢?下面就请小朋友观看故事表演《小熊不见啦》!”

　　二、展开
　　1.分段讲述故事，通过提问帮助幼儿了解故事情节。
　　前半段进行故事表演后进行提问：故事里哪些小动物不见了?谁发现它们不见了?它们为什么不见了?
　　过渡语：那到底你们猜的对不对呢?听霍老师接着把这个故事讲下去!
　　后半段提问：小熊、小蛇、小青蛙这些小动物他们干嘛去了?那这些小动物是怎样冬眠的呢?咱们一起来看看大屏幕(播放课件，解释动物的冬眠)。
　　提问：这些小动物为什么要冬眠?你看到的小青蛙是怎样冬眠的?那小蛇是怎样冬眠的?他是什么姿势啊?那你看到的小熊是怎样冬眠的?(幼儿模仿动物冬眠的姿势)
　　过渡语：关于这个故事，还有一部好看的的动画片呢，你们想不想看?我们大家一起来完整欣赏一遍!
　　2.播放课件完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。
　　通过提问学说对话：谁来告诉我这个故事的名字叫什么?看到森林里下雪了，小松鼠、小兔、小狐狸它们会是怎样的心情?故事里用了一个好听的词是什么?(兴高采烈)兴高采烈是什么样子的?请小朋友来学一学!三个好伙伴先去找谁了?(小熊)，它们的是怎样说的?(小熊不在家，他们又去了小蛇家)它们又是怎样说的?它们去找小青蛙时又是怎样说的
　　过渡语：小朋友你们喜欢这个故事吗?那咱们一起来表演一下，好不好?
　　3.教师带领全体幼儿一同表演。
　　教师引导幼儿将故事完整表演。

　　三、活动延伸
　　故事里的小动物给冬眠的小伙伴堆了一个大大的雪人，今天霍老师也要送给咱班小朋友一个神秘的礼物，你们想不想要?来，闭上眼睛数一、二、三看霍老师把他变出来，(出示小雪人)小雪人漂不漂亮?你想对她说什么?大家都喜欢小雪人，让我们围着他一起跳个舞吧，我们带着小雪人再到院子里做游戏吧!(随音乐教师带领幼儿出教室，活动自然结束。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第31篇、中班语言活动云彩和风儿教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解散文内容，学说散文中有趣的语句。
　　2、大胆想象，创造性的表现云彩的变化。
　　3、懂得风儿能把云彩千变万化。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　歌曲：《小树叶》、云彩饰若干、（小白船、大狮子、小娃娃、小白兔、金鱼等）云彩图各一副、散文诗录音。

　　活动过程：
　　1、听音乐《小树叶》一起拍手入座。
　　2、导入：今天老师给大家带来了一个谜语给你们猜：
　　身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。（云彩）
　　3、教师出示准备好的云彩图片。
　　（1）师：“老师这里有很多云彩，有谁能告诉老师这朵云彩像什么？这朵呢？还有这朵云彩像什么呢？”（幼儿回答）
　　（2）天上的云彩真有趣有的像金鱼有的像小船。请小朋友想一想是谁让云彩变成一会儿像这个一会儿向那个的呢？（风儿）风儿还可以把云变成什么？（幼儿回答）风儿还有什么本领？（幼儿回答）
　　4、听录音欣赏散文诗后提出问题。
　　师：“老师这里有一首关于云彩和风儿的散文诗，请小朋友听一听散文诗中的风儿把云彩变成了什么？（教师边说边表演）
　　提问：（1）散文诗中的云彩变成了什么？（小白船、大狮子、小娃娃幼儿回答一个教师粘贴一幅）
　　（2）云彩变成的“小白船”在干什么？（幼儿回答完教师边说边表演“小白船”一段）
　　（3）云彩变成了“大狮子”是怎样的？学一学大狮子。（幼儿回答完教师边说边表演“大狮子”一段）
　　（4）云彩变成的“小娃娃”是什么样子的？娃娃带的什么帽子？（金帽子）穿的什么褂子？（白围兜）在干什么？（跑来跑去跟太阳公公闹着玩）（幼儿回答完教师边说边表演“小娃娃”一段）
　　5、听音乐一起表演散文诗。
　　小朋友们表演的真好！快看！一片小白云也被我们吸引来了。瞧！他变成了什么？（小白兔）小白兔是什么样子的？（幼儿回答）
　　师：我们一起来做一下云彩变成小兔子的样子。（天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。吹呀吹，云彩变成小兔子，竖起耳朵蹦蹦跳跳真可　　爱。）
　　6、风儿把云彩变得多有趣呀！你想不想变成云彩呀？（想）
　　教师发给幼儿每人一幅云彩头饰。
　　师：“现在老师把每一位小朋友都变成了一朵云，风儿轻轻一吹我们这些小云彩们变成了什么？”
　　7、听音乐幼儿自由模仿风儿一吹云彩变得样子。
　　8、今天小朋友们表现的真棒！猜出了老师的谜语，知道了风儿一吹云彩就会变成各种各样的东西，小朋友们还把自己作为云彩被风儿一吹变成的样子。老师真高兴！
　　9、结束活动。
　　师：“小云彩们，我们一起到外面看一看天上的云彩变成了什么。把看到的东西回家后告诉爸爸妈妈好吗？”

　　活动反思：
　　什么是云？云是地球上庞大的水循环的有形的结果。因为云反射和散射所有波段的电磁波，所以云的颜色成灰度色，云层比较薄时成白色，但是当它们变得太厚或浓密而使得阳光不能通过的话，它们可以看起来是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一样的。每一次外出活动，他们都会指着天空说：“你们看，今天的云像一朵花。”孩子对于云有着很大的兴趣，所以选择了这节活动。

第32篇、中班语言活动五指歌教案反思

　　活动目标 　　 　　
　　1、要求“一、二、三、四、五”会读写。 　　 　　
　　2、学会读《五指歌》，并牢记下来。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备 　　 　　
　　1、教师设计好的板书。 　　 　　
　　2、田字格在黑板上画好。
　　 　　
　　活动过程 　　 　　
　　1、孩子我们今天来学新儿歌好不好？ 　　 　　
　　2、儿歌的名字叫《五指歌》。 　　 　　
　　3、先听老师给你们读一遍。（出示板书） 　　 　　
　　4、看板书现在老师读一句，孩子们也要跟着读一句。 　　 　　
　　5、反复的读几遍，读的时候可以加点动作。（幼儿更容易牢记） 　　 　　
　　6、现在都认识这几个字念一、二、三、四、五了。 　　 　　
　　7、我们现在来学着写这几个字，孩子们伸出手指比划的写。 　　 　　
　　8、先看老师把这几个字写在田字格里，字在田字格所占的位子。 　　 　　
　　9、和老师一起边说边写。 　　 　　
　　10、我们再读一遍《五指歌》后，拿出田字格本，一个字写两行。 　　
　　
　　活动结束　　 　　
　　1、在孩子写字时，教师要每个幼儿把手指导。 　　 　　
　　2、写完后，做个手指小游戏，来放松放松。
　　 　　
　　活动反思
　　本次活动的学唱歌曲环节，我没有刻意的去教，而是自己通过有表情地演唱和夸张的动作来进行示范。在唱第二遍的时候，幼儿就很自然的跟随着我做手指的动作，嘴里也开始跟唱。可见，通过老师的示范孩子们得到了最直观的知识。我和孩子们边唱边游戏，在玩中就掌握了歌曲，而且他们还乐此不疲。这一过程的设计符合幼儿的特点。

第33篇、中班语言活动小雪花教案反思

 　　活动目标：
　　1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。
　　2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。
　　3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

　　活动重难点：
　　重点：理解散文诗的内容。
　　难点：体会诗的情感，表演散文诗的情境。

　　活动准备：
　　录音 优美的音乐 雪花头饰每人一个 课件 情景剧场，雪花若干

　　活动过程：
　　一、导入
　　幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。

　　二、展开
　　1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉？雪花的妈妈是谁？听了散文诗后你就知道了。
　　2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。（运用形象、简洁的动作给以辅助）
　　为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢？只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。
　　“小雪花是怎样来到窗前的？一起学学它探头探脑的动作。（提高趣味性）
　　3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。
　　（1）“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”（思考回答）
　　（2）为什么说小雪花会流泪？（雪花化成水后像眼泪）
　　（3）“这首散文诗美吗？请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。
　　鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。

　　三、结束
　　快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有快乐的节日“圣诞节”要过，让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧！

　　活动反思：
　　了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。

第34篇、中班语言活动鸟窝里的树教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿复述故事，培养幼儿良好的阅读习惯。
　　2、培养孩子在集体前大胆、完整地讲述故事。
　　3、认读重点字词：轻手轻脚、争先恐后。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　幼儿绘本人手一本

　　活动过程：
　　一、通过提问引导幼儿回忆故事内容
　　1、出示绘本，老师带来了一本书，这本书你们在阅读区看过了，你们能不能告诉老师书里讲的是关于什么的故事?鸟窝里长出了小树苗后，会发生什么事情?
　　2、引导幼儿阅读电子书，理解故事情节发展(通过提问和讨论引导幼儿对故事情节进行大胆猜测，在师生共度中理解情节发展)

　　二、重点解读，理解故事情节。
　　1、引导幼儿阅读第4、5页，认识故事主人公。
　　(1)师：鸟窝里有谁?它们在干什么?
　　小结：鸟窝里有鸟太太和鸟先生。春天，鸟先生用干草和泥土筑了个又大又结实的鸟窝，鸟太太就蹲在窝里孵他们的蛋宝宝。(过渡语)有一天，鸟太太在鸟窝里发现了一件奇怪的事，是什么呢?
　　2、引导幼儿阅读第6、7页，发现鸟窝里长出小树苗。
　　(1)鸟窝里发生了什么奇怪的事?(鸟窝里长出小树苗)
　　(2)当鸟先生和鸟太太发现鸟窝里的长出小树苗后，表情是怎么样的?
　　(3)小树苗叶子长得怎么样?(体验“蹿”的动作)
　　小结：“天哪!”鸟太太惊叫起来，原来鸟窝里长出了一颗小树苗，叶子绿绿的，肥肥的，正一个劲地往上蹿呢。
　　3、引导幼儿阅读第8—17页，猜测鸟窝里长了树会出现什么问题。
　　(1)鸟窝里长出了小树苗会出现什么问题?(小结：小树苗会慢慢长 大，鸟窝会被撑破的，鸟太太不能顺利孵蛋。这可怎么办?)(过渡语)其他动物知道了这件事它们会有什么办法?让我们一起来看看。
　　(2)第8、9页：
　　师：这是什么小动物?它想了什么办法?
　　小结：“快把它砍掉，要不，它会把你们的鸟窝撑破的。”螳螂先生举起了大镰刀。
　　师：鸟太太同意吗?你是从哪里看出来的?
　　小结：“可怜的小苗苗，瞧它长得多好呀!”鸟太太赶忙扑上去阻拦。
　　(过渡语)螳螂先生的办法是砍掉小树苗，这样小树苗就会失去生命，所以鸟太太不同意。现在甲虫先生来了，我们一起来看看它想了什么办法?
　　(3)第10—13页：
　　师：甲虫先生的办法是什么?
　　小结：“那你们就得搬家，不然鸟窝很快就会被小树苗戳出个大窟窿的。”甲虫先生说。一会儿，它开了辆大卡车来。
　　师：鸟太太和鸟先生有没有同意?你是从哪里看出来的?
　　小结：可鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开他们辛辛苦苦筑的窝。
　　(过渡语)甲虫先生的办法是让鸟先生和鸟太太搬家，可鸟太太和鸟先生不愿意离开自己的辛辛苦苦筑的窝，所以它们都不同意。
　　(4)第14—17页：可是小树苗一个劲的往上长，眼看就要把鸟窝撑破了。这时鸟先生着急了，他说“天啊，这树苗可不能碰坏了我筑的窝呀。”可鸟太太却说：“可谁也不许碰坏了我的树苗苗!”这可怎么办?(过渡语：图书看到这儿，我们知道了鸟窝里长出了一棵小树苗。鸟先生要保护鸟窝，鸟太太要保护小树苗，这可怎么办?)

　　三、引导幼儿自由阅读自己的小图画书。
　　1、师：小朋友能不能想个既可以保护鸟窝，又可以保护小树苗的好办法，帮助鸟先生和鸟太太呢?
　　2、师：小朋友帮助它们想出了这么多好办法，看看书上的小动物最后想了什么好办法?那么等会儿请小朋友坐到桌前阅读自己的小书。
　　3、教师提出阅读要求：
　　师：在阅读时，老师要提出三点要求：
　　(1)保持安静，注意阅读的姿势。
　　(2)阅读时要按页码顺序往下翻阅，认真观察画面，像刚才和老师一起阅读那样看看书中的小动物表情、动作怎样，想象一下它们好像在说什么，在干什么。
　　(3)带着老师的问题阅读：小动物想了什么好办法?后来鸟窝里和小树苗发生了什么变化?你在书中哪一页看到，请你记住这一页的页码，等一会儿跟大家一起分享、讨论。
　　4、幼儿自由阅读，教师巡回指导。及时了解幼儿的阅读情况。
　　5、集中交流分享阅读中幼儿的想法：
　　(1)小动物想到了什么好办法?
　　(2)鸟窝和小树苗发生了什么变化?
　　小结：这个办法真好。不仅保护了鸟窝让鸟太太安心孵出了可爱的小鸟宝宝，而且小树苗也在大家的精心照顾下茁壮成长。在刚才的阅读过程中，老师发现你们都能仔细阅读图画书，认真的观察画面。同时我们知道了只要记住页码，按照页码就能很快的找到我们需要的画面并把它和大家分享。(过渡语)下面请小朋友看着老师的大书，听老师完整的讲述一遍故事。

　　四、请幼儿看大书，教师完整讲述故事。
　　1、这本图书看完了，你喜欢这个故事吗?为什么?
　　2、小结：小朋友很棒，都说出了自己的想法和观点。
　　(小结一下幼儿的想法)老师也很喜欢这个故事。这是一个充满爱的故事。故事里的小动物之间都是互相关心爱护，同时他们也把爱的温度传递给了小树苗，让小树苗能茁壮成长。小树苗长大后更多的小鸟能在上面筑窝，这是多美的画面呀!这么好的一个故事，我们可以把它讲给爸爸妈妈或好朋友听，跟爱我们的和我们爱的人一起来分享，一起感受爱的温暖。

　　五、延伸活动：把图画书《鸟窝里的树》投放在阅读区，幼儿自由阅读。

　　活动反思：
　　爱的始终是我们教育工作中的重点，在语言中运用的也很多，如何将爱传递给，让孩子们从小就懂爱、有爱、会爱一直是我思考的。当我看到故事《鸟窝里的树》，就被它巧妙的构思，温暖、关爱的基调上微微透出的一丝幽默而吸引。于是我借助了多媒体课件设计了此次活动。遵从简单、真实、自然、的原则，从的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。

第35篇、中班语言活动借你一把伞教案反思

 　　活动目标：
　　1、学会观察画面，大胆想象，掌握故事的发展情节。
　　2、通过欣赏课件、图片操作等活动，感受不同角色与所用伞之间的关系。
　　3、积极参与活动，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　
　　活动准备：
　　1、PPT课件。
　　2、人物娜娜、各小动物及所用伞的操作卡片。
　　3、大黑板。

　　活动过程：
　　一、 导入活动，观看画面，大胆想象故事情节。
　　师：“画面上有谁？你们猜猜故事里讲的什么事情呢？”（出示第一张图）

　　二、分段欣赏课件，配对操作，理解故事内容。
　　师：“小朋友猜得都很好，今天老师就给你们讲一个故事，叫《借你一把伞》”
　　1、教师讲述故事第一部分
　　提问：（1）“谁送伞给了娜娜？他们送的伞都是怎样的伞呢？”
　　（2）“这些伞娜娜都能用吗？为什么不能用？”
　　（3）“你们想想娜娜应该适合怎样的伞呢？”
　　（幼儿思考回答，教师讲完故事后部分）
　　2、分角色配对送伞，进一步感受故事中各人物送伞的过程。
　　师：“故事中的小动物和娜娜也来到这里，想请小朋友们来帮它们找到它们用的伞，你们愿意吗？在你们的小椅子下面，都有一把伞，我们来看一看，你们手上的伞谁能用，你就送给它？”
　　（按照故事中人物的顺序送伞）
　　“谁能说一说你为什么要送给它？”（幼儿思考回答）
　　“大家都有了适合自己的伞了，他们撑着伞排排走。”

　　三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。
　　（1）师：“我们一起来完整的欣赏这个故事，如果你喜欢这个故事，你也可以轻轻的跟着老师一起说一说。”（教师完整讲述故事）
　　（2）出示最后一幅画面，提问：“小动物们都有了适合自己的伞，还有谁没有伞呢？”（小鸟）“你们想想小鸟会用什么当伞呢？”（幼儿思考回答）“那我们一起回教室帮小鸟找一把适合它的伞好吗？”

　　活动反思：
　　《借你一把伞》这本书是南师大出版的《幼儿园早期阅读丛书》中的一个故事。值得注意的是，故事采用了重复的结构方式，这是非常适合孩子阅读的形式。故事中动物的出现，由小小的蚂蚁开始，一个一个动物依次出场，它们都对娜娜说：“借你一把伞！”动物们送给娜娜的伞也由小变大，从一片很小的三叶草到很大的荷叶，都不是娜娜避雨的最好雨具。这些反反复复出现的送伞情景，这个由小到大的出场顺序，不仅能帮助幼儿很好的理解故事内容，也让他们逐步感受故事所渲染的友情和温暖。小动物们一个接一个的给娜娜送各种不同的“伞”遮雨，故事中问题的解决是小狗强强送来了娜娜自己的伞，出乎我们的意料且又在情理之中，他让孩子懂得了一个道理：适合自己的东西并不一定适合别人。
　　由于材料的有限，在张老师的指导下，决定把这节活动定位在讲述故事上。本次活动有三个目标：1.学会观察画面，大胆想象，掌握故事情节。2.通过欣赏课件、图片操作等活动，感受不同角色与所用伞之间的关系。3.积极参与活动，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。
　　“这些伞娜娜都能用吗？为什么不能用？”和“你们想想娜娜应该适合什么样的伞呢？”这两个提问都是为目标三所服务的。在孩子给小动物送伞的环节，通过提问，让孩子感受不同角色与所用伞之间的关系，也正体现了目标的第二条。
　　本次活动是幼儿初次阅读该故事，通过活动的各个环节让孩子自发感受故事中人物之间的关系，初步感知适合别人的不一定适合自己的道理。在延伸活动中可以加强情感的体验，让孩子感受友情和温暖。
　　从本次活动的过程来说：
　　1、在孩子操作环节中，应当充分利用故事中人物角色从小到大排序的特点，让孩子进一步感受动物和伞之间的关系。
　　2、在孩子回答小动物所用伞的样子时，老师可以告诉孩子小动物所用伞的名称。如小蚂蚁用的是“三叶伞”。
　　3、在最后一个小鸟延伸环节中，当孩子回答“小鸟用鸟笼来当伞……”时，我应该结合故事中小动物和伞的关系，来引导孩子想象“小鸟可以用什么当伞？”
　　4、在图片绘画中，应注意人物之间的比例。如：娜娜人物形象偏小。
　　从课件手段的运用来说：
　　1、可以在故事的封面做一个链接，当孩子谈到某个动物时，就点出该动物的画面，帮助孩子回忆故事内容。
　　2、可以将小动物送伞过程制成动画，这样会更形象、更生动、更有趣。 活动还存在一些问题，希望各位老师能给出意见和建议，帮助我成长！谢谢！

第36篇、中班语言活动娃娃拜年教案反思

 　　活动目标 　　 　　
　　1、引导幼儿体验与分享节日的快乐。 　　 　　
　　2、发展与锻炼幼儿的口语表达能力。 　　 　　
　　3、帮助幼儿初步了解春节的风俗习惯，丰富幼儿生活经验，尝试用多种表达情感。 　
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在交流中学习，感悟生活。
　 　　
　　活动准备 　　 　　
　　1、把教室布置成过年的气氛，创设宽松、自由、热烈的氛围。 　　 　　
　　2、歌曲《拜年》磁带。娃娃家的头饰（爸爸妈妈宝宝）、表演材料。 　　 　　
　　3、幼儿自带和家人一起制作的有关过年的图画。 　　 　　
　　4、歌曲《拜年》录像带，彩绸、锣鼓等表演材料。 　　 　
　
　　活动重难点        
　　有条理地清楚地表达。 　　
 　　
　　活动过程 　　 　　
　　（—） 开始部分。 　　 　　
　　1、小朋友们看今天咱教室像是过什么节日的呀？小朋友答：过春节。 　　 　　
　　2、引出主题。让小朋友互相讲一讲自己是怎样过春节的。 　　 　　
　　3、倾听故事《过年》，可结合音像资料引导幼儿了解中国北方、南方过年的一些习俗趣事。 　　 　
　
　　（二） 进行部分。 　　 　　
　　1、教师提问小朋友动动自己的小脑袋想想“过春节”了。 　　 　　
　　（1） 自己和家里人是如何过的？如：全家人吃年夜饭的情景等。 　　 　　
　　（2） 春节里有哪些事自己最开心？如：爸爸、妈妈为自己准备的新衣服，去长辈或父母的朋友家拜年，和小朋友一起放鞭炮等。 　　 　　
　　评价：幼儿在回答以上几个问题时教师要及时补充启发幼儿有条理清楚的表达。 　　 　　
　　2、设置场景玩表演游戏：拜年。 　　 　　
　　幼儿边欣赏歌曲《拜年》，边让小朋友自由发挥表演娃娃家是怎么过年的？怎样拜年的？ 　　 　
　
　　活动结束　　 　　
　　把小朋友们制作的画贴在咱的教室。活动自然结束，表扬大胆讲述的幼儿。

　　活动反思
　　幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！

第37篇、中班语言活动小鸡和小鸭教案反思

 　　活动目标：
　　1、激发幼儿想象能力，语言表达能力。
　　2、引导幼儿观察图片，并能用比较完整的语言讲述图片内容。
　　3、教育幼儿互相帮助、团结友爱。  
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：           
　　1、小鸡小鸭图片一套           
　　3、小鸡小鸭头饰人手一份           
　　4、《小鸡和小鸭》的录音   

　　活动过程：
　　一、激发幼儿学习兴趣.
　　1、 做小鸡小鸭动作进活动室。
　　2、 出示小鸡小鸭的图片。
　　小朋友，你们知道小鸡和小鸭一起出去玩发生了什么事情吗？
 
　　二、看图讲述故事，幼儿观察，大胆说出自己的想法。
　　1、 幼儿观看图片1——2。
　　问：小鸡过不了河，小鸭是怎样帮助它的？
　　2、 幼儿观看图片3。
　　师问：小鸭掉进坑里，小鸡会怎样把它救出来？ （幼儿自由讨论，大胆说出自己的办法）
　　3、 幼儿观看图片4.
　　师问：小鸡又是怎样把小鸭救上来的,它的办法好吗? (幼儿边看边讨论,大胆说出自己的观念。)

　　三、幼儿完整的听一遍故事，学会用“一次又一次”说一句话，理解“驮、提、盛、浮”的意思。

　　四、展开有关“帮助”的讨论。
　　1、 引导幼儿举例说说人们什么时候需要“帮助”。
　　2、 你有没有帮助别人？你是怎么帮助别人的？
　　3、 你喜欢帮助别人吗？当别人因为得到你的帮助而很高兴时，你心里有什么感受？
　　4、 每个人都需要帮助，也都 能帮助别人。帮助不一定要做什么了不起的事，只要能给别人带来快乐就是帮助。

　　活动反思：
　　今天进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学，在讲述第一遍故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。在第一次讲述故事后，我发现在活动中孩子都只是把注意力集中在我准备的挂图上，对故事倾听的兴趣不高，对故事内容还不是很了解。于是我又第二次借用挂图给孩子们讲述故事，但孩子们的注意力还是不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，整个活动教学效果不明显。 　　
　　活动结束后我认真反思，发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣，我在讲述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开始就把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，我觉得如果在讲述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的注意力就不会分散，因为直观的教具容易分散幼儿的注意。接着在给幼儿第二遍讲述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲述第二遍故事的过程中，孩子们的注意力更加不集中，我觉得如果把注意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的积极性。 　　
　　在今后的语言教学活动中，我会注意今天所遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的发展。

第38篇、中班语言小猴卖圈教案反思

 　　活动目标 　　 　　
　　1、理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的“○”各表示什么，并学说句式“我想买个圆圈，我要用它……”。 　　 　　
　　2、感知故事中小猴的形象特点，懂得做事要动脑筋。 　　 　
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　
　　活动准备 　　 　　
　　商场背景和小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔头饰各一，ppt。 　
　 　　
　　活动过程 　　 　　
　　一、引出课题，激发兴趣。 　　 　　
　　1、出示“〇”卡片，导入活动，激发幼儿兴趣，。 　　 　　
　　师：老师带来一张卡片，小朋友们看，上面有什么呀（圆圈）？这个“〇”像什么？(幼儿猜想) 　　 　　
　　2、师小结：小朋友真棒，刚才说了很多。有一只小猴是百货商店的售货员，他很聪明，爱动脑筋，开了一个圆圈百货商店，你们想知道他的店里有哪些圆的东西吗？今天老师给你们带来了一个好听的故事《小猴卖“〇”》（幼儿学说故事名称），我们一起来听听吧。
 　　 　　
　　二、理解故事、学说对话。 　　 　　
　　1、看PPT猜测 　　 　　
　　师：小猴的圆圈百货商店有那些圆的东西呢？你猜猜会有谁来买他的东西？他们买“O”干什么用？ 　　 　　
　　2、教师分段讲述 　　 　　
　　小猴是百货商店的售货员。一天，店里来了五位顾客，每人手里都拿着一张纸片，每张纸片上画着一个“O”（圆圈）。咦！这个“O”是什么意思呢？ 　
　　提问：小猴的百货商店来了哪几位客人？他们手里都拿着什么？那你们觉得这个“O”是什么呢？谁来说一说。 　　 　　
　　衔接语：小猴卖给大家到底是什么？我们接着往下看。 　　 　　
　　3、幼儿猜想根据各种动物的语言分析出小动物要的“○”各表示什么。 　　 　　
　　（1）解决第一个“O”： 　　 　　
　　师：小猴问了小鸭什么问题？小鸭是怎么回答的？ 　　 　　
　　请幼儿说一说，谁能用“我要用圆圈学……”(说一说，大家一起说“我想买个圆圈，我要用它学游泳”）。 　　 　　
　　师：小鸭买的“〇”是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师点击PPT圆圈揭示正确答案：游泳圈)。 　　 　　
　　（2）解决第二个“O”： 　　 　　
　　师：小猫买的“〇”是什么？小猫要用圆圈干什么？你怎么知道？（请幼儿说一说：“我想买个圆圈，我想用它照着洗脸、梳头”幼儿说出后，教师点击PPT圆圈揭示正确答案：镜子） 　　 　　
　　小猫拿到镜子后，照了照，满意地笑了。满意是什么意思？（请小朋友也来学小猫照着镜子洗洗脸、梳梳头） 　　 　　
　　（3）解决第三个“O”： 　　 　　
　　师：小狗举起手中的铁钩子说了什么？老师这里也有一个铁钩子。（出示铁钩子）用这个铁钩子和小熊一起玩什么。小狗买的“〇”是什么？(幼儿说出后，教师打开正确答案：铁环)。请一名幼儿学一学滚铁环。 　　 　　
　　（4）解决第四个“O”： 　　 　　
　　师：小老虎对怎么对小猴说的？新球鞋和比赛跟小老虎买的圆圈有什么关系。和旁边的小朋友讨论一下。小老虎买的“〇”是什么？(幼儿说出后，教师打开正确答案：足球)。 　　 　　
　　（5）解决第五个“O”： 　　 　　
　　师：小兔要用圆圈当什么？大家学一学。那小兔买的“〇”是什么？(幼儿说出后，教师打开正确答案：饼干或蛋糕)。 　　 　　
　　4、教师配乐完整讲述故事。 　　 　　
　　师：小动物明明买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢？请大家再来仔细的听一听故事？ 　　 　　
　　提升小结：小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢？(都有一个共同的地方，是圆的) 　　 　　
你喜欢这只小猴吗，为什么？和边上的小朋友讨论一下。 　
　 　　
　　三、拓展经验。 　　 　　
　　师：除了故事里的游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕可以用圆圈代替，你知道还有哪些东西也可以用圆圈代替？ 　
　 　　
　　四、玩商店的游戏。 　　 　　
　　今天小猴也给大家准备了购物卡。请你也来玩“小猴卖圈”的游戏。有个要求：要像小动物买东西一样，不能说出要买东西的名字，只能说我要用圆圈干什么。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第39篇、中班语言活动雨教案反思

 　　活动目标 　　 　　
　　1、创造下小雨的情景，感受想象、创造带来的乐趣。 　　 　　
　　2、根据观察想象，学说相关短语。 　
　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
 　　
　　活动准备 　　 　　
　　大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。 　　
 　　
　　活动过程 　　 　　
　　师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？” 　　 　　
　　幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物……” 　　 　　
　　师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》） 　　 　　
　　师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？” 　　 　　
　　幼：“下雨了” 　　 　　
　　师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒服呀！那小雨还可以亲哪里呢 　　 　　
　　幼：“手背” 　　 　　
　　师：“哦，小雨还可以亲亲手背呢！我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告诉我！”　　　幼：“手背、脸上、肩上……” 　　 　　
　　师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒服啊！” 　　 　　
　　师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？” 　　 　　
　　幼：“大树、小花、小草……” 　　 　　
　　师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可高兴了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐《花儿朵朵》） 　　 　　
　　师：“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说谢谢小雨。” 　　 　　
　　师：“小雨亲亲你。” 　　 　　
　　幼：“谢谢小雨。” 　　 　　
　　师：“小雨真高兴，它现在要来亲亲所有的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。” 　　 　　
　　幼：“谢谢小雨。” 　　 　　
　　师：“宝宝闭上眼睛听！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！” 　　 　　
　　师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？” 　　 　　
　　师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？” 　　 　　
　　幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。” 　　 　　
　　师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。（音乐）

　　活动反思
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第40篇、中班语言活动我的小手会说话教案反思

 　　活动目标 　　 　　
　　1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。 　　 　　
　　2、引导幼儿看手势创编不同的故事，提高口语表达能力。 　　 　　
　　3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。 　
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　 　　
　　活动准备
　　课件-视频：手语歌曲《祈祷》 　　
 　　
　　活动过程 　　 　　
　　一、导入“会说话的手” 　　 　　
　　1、教师做简单的手势，让幼儿知道表达的含义。 　　 　　
　　小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。 　　 　　
　　2、做生活中常见的手势，知道其表达的含义。
　　 　　
　　二、手势像什么 　　 　　
　　1、教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。 　　 　　
　　教师：有的手势能让你联想到一些东西。 　　 　　
　　现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。 　　 　　
　　2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。 　
　 　　
　　三、看手势编故事。 　　 　　
　　手势不仅可以说话，还能讲故事呢！ 　　 　　
　　1、看手势表演故事。 　　 　　
　　2、幼儿根据手势自由编故事。 　　 　　
　　3、讲述故事。 　　 　
　
　　四、联系生活，学做手势。 　　 　　
　　1、联系幼儿看过的手势 　　 　　
　　（1）还有哪些人只能用手势来说话？ 　　 　　
　　（2）你还在哪里见过？为什么要做手语？ 　　 　　
　　（激发幼儿关心聋哑人的情感） 　　 　　
　　2、教师做手语，幼儿学做手语动作。 　　 　　
　　我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？ 　　 　　
　　（幼儿学做） 　　
　　
　　五、结束部分 　　 　　
　　1、欣赏手语歌曲《祈祷》 　　 　　
　　2、咱们一起来学一学吧，幼儿边看边学做手语动作。

　　活动反思
　　手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。