中班语言教案40篇简单

这是中班语言教案40篇简单，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班语言活动《小蜗牛》教案反思

 　　活动目标：
　　1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。
　　2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；
　　2、课件：《小蜗牛》

　　活动过程：
　　一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题
　　师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想）
　　那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！

　　二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述
　　1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”
　　引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述）
　　噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论）
　　那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！
　　2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段）
　　（1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）
　　一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？
    根据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲述。
　　小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）
　　小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？
　　那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬）
　　喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！
　　写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、 伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？）
　　用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）
　　被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）
　　（2）点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验：
　　师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？
　　（3）激发讨论： 那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！
　　（教师参与幼儿的讨论）
　　师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？
　　你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？
　　3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像
　　（1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；
　　（2）提问：
　　小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？
　　（如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）
　　请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，
　　小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）
　　原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！）

　　三、经验迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理
　　师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢？（不怕困难，坚持到底）
　　师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得成功！

　　四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺，
　　点击课件，出现小蜗牛的笑脸
　　师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了？（变好了！开心了！）
　　你们的心情呢？（很高兴！）那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧！

　　活动反思：
　　这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。

第2篇、中班语言活动摇到外婆桥教案反思

 　　活动目标
　　1、 辨认迷宫图的走向。
　　2、 能用圆舞板有节奏地为儿歌打节奏。
　　3、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1、自制磁铁船偶、迷宫图
　　2、圆舞板每人一个
　　3、糖、水果、饼干、蛋糕图

　　活动过程
　　一、 谈话，引起幼儿兴趣
　　提问：小朋友，你们经常到外婆家去吗？你是怎么去的？

　　二、 走迷宫图，学习为儿歌打节奏
　　1、出示迷宫图，提问：你们看，这就是小朋友的外婆家，中间蓝颜色是一条河，他应该怎样乘船，才能到外婆家呢？谁来帮助他开船过河呢？请幼儿移动船偶，教师念儿歌
　　2、请一位幼儿操作船偶，以另一条路到外婆家
　　3、师幼共同边念儿歌边开船到外婆家
　　4、继续学习儿歌：糖一包、果一包，还有饼和糕。边念儿歌边有节奏地拍手。
　　5、一幼儿操作船偶，其他幼儿用乐器给儿歌打节奏。
　　6、游戏：摇啊摇边念儿歌边打节奏三、 结束师幼一起摇船回家。

　　活动反思
　　发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计 活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

第3篇、中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。
　　2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。

　　活动过程：
　　一、引发幼儿对故事的兴趣
　　1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗？”（幼儿自由猜测）你们想知道这是谁的家吗？”
　　2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。

　　二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展
　　1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。
　　2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。
　　师：（引导幼儿看图）：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？
　　3、讲述故事结尾部分。

　　三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法
　　1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。
　　2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。”
　　3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。
　　4、提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的？”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。
　　（1）、猪想了几个办法？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了什么事情？
　　（2）、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情？
　　（3）、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？小猪又想出了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢？
　　（4）、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：“这真是我最幸运的一天”呢？

　　四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法
　　1、提问：“你们喜欢小猪吗？为什么？”
　　2、师：“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？”

　　活动反思：
　　《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。

第4篇、中班语言活动有趣的图书教案反思

 　　活动目标：
　　1、使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。
　　2、引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。
　　3、培养幼儿喜爱图书，由此养成爱护图书的好习惯。
　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动重难点：
　　重点：使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。
　　难点：引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。

　　活动准备：
　　1、大的自制图书一本，词语卡片若干
　　2、连环画幼儿人手一本

　　活动过程：
　　（一）谈话导入活动，引起幼儿兴趣。
　　1、（出示字卡）谁认识这个字？（学习词，图书）
　　2、谁知道一本图是由哪几部分组成的？（封面、封底、画面内容）
　　3、今天老师带来了一本很好看的书，让我们一起来欣赏吧？

　　（二）出示图书。
　　1、一本图书首先得有封面（学习词：封面）
　　封面在哪？封面上有什么？这本书的题目是什么？（幼儿自由回答）图书的最上面一张是封面，那么最后面一张叫什么？（封底）封底上有什么？
　　2、看看小孔雀是怎么求医的？（学习词：解说词）
　　教师逐页逐页的讲述故事后小结：孔雀真任性，结果却害了自己，我们小朋友可不能象它那样，老师知道我们小朋友很勇敢，不怕打针吃药，但是吃饭的时候仍旧有孩子挑食，我们吃的每一样饭菜都是有营养的，所以都要吃，这样才能使我们的身体长得更棒。

　　（三）、看小图书知道图书的好处，及该如何好好爱护它。
　　1、请你拿出图书来看看，你的图书封面上写的题目叫什么？里面有哪些内容？
　　2、请一个小朋友来说说你看到什么？
　　3、请你说说你是怎么看书的？

　　（四）延伸。
　　图书是人类的好朋友，我们应该好好爱护。小朋友回去以后可以找一下你家里的图书，请爸爸妈妈和你一起看，下次我们来开个故事会，看谁收集的故事最多最好听。

　　活动反思：
　　幼儿很愿意和同伴们来分享自己看过的图书，这个环节不是简单的分享，而是幼儿把书中好听的故事、有趣的图画和同伴一起交流，提高了幼儿的口语表达能力，同时也能体验到分享的快乐。在整个活动中，教师的观察也非常的重要，教师的细心观察及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技能。

第5篇、中班语言活动暑假趣事教案反思

 　　活动目标： 
　　1、能用完整的句子讲述假期中有趣的事。 
　　2、乐意相互了解同伴的假期生活，同享快乐。
　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
 
　　活动准备：
　　1、了解幼儿假期活动，引导幼儿回忆其中一件有趣的事 
　　2、请幼儿将假期中画的图画，拍的照片、玩具带到幼儿园 

　　活动过程：
　　1、以“小动物”引起幼儿兴趣 
　　教师出示一个“小动物”：这个是谁呀？它想知道你们在假期里过的怎么样？ 
　　2、组织幼儿交流讨论“在暑期里，我最喜欢做……事” 
　　如：假期里到什么地方玩了，和谁一起玩的 
　　扩展思维，说说自己看到的，听到的有趣的事 
　　3、请2"3名幼儿而在集体面前讲述，并结合一些自己带来的实物进行讲述 
　　4、小组活动 
　　1） 小组相互讲述，鼓励幼儿响亮地讲述假期趣事，和同伴分享快乐 
　　2）相互交换自己带的东西，继续相互感受他人的愉快 

　　活动反思：
　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

第6篇、中班语言活动兔宝宝找快乐教案反思

 　　教学目标：
　　1、初步理解故事内容，了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。
　　2、激发幼儿乐于帮助别人的情感，体验帮助别人后的那种快乐。
　　3、积极参与活动，尝试用较完整的语言大胆表达自己的想法。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重难点：
　　重点：了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。
　　难点：用较完整的语言表达自己的意思。

　　教学准备：
　　背景图、动物图片、动物指偶（幼儿操作）、音乐

　　教学过程：
　　1、质疑导入
　　出示一个兔宝宝，说：“今天开心，和中班的小朋友在一起。陈老师还带来了一位朋友，你们欢迎吗？你们看，兔宝宝怎么了？（引导幼儿从他的表情推测兔宝宝现在的心情）不知为什么，谁也没见他开心地笑过。聪明的小朋友快给出个主意吧，让他快乐起来。”
“有一天，他的好朋友小猫咪也给他出了一个主意，你们看，兔宝宝现在的表情（换上一张快乐的脸）。小猫咪出了一个什么好主意呢？他的好主意就在接下来的故事里呢”

　　二、欣赏故事，理解内容。
　　1、图片操作，理解重点片断段。提问：
　　（1）故事讲了小兔子和哪些小动物的故事？（幼儿回答，指导幼儿把话说完整。）
　　（2）兔宝宝是怎么帮助他们的呢？我们一起来看看吧。
　　（引导幼儿将理解的内容用自己的语言表述出来。师生对话、生生对话、自由对话）
　　兔宝宝先遇见了谁？发生了什么事？兔宝宝会怎么说？谁来学兔宝宝说一说。小狗会怎么说呢？谁来学小狗说一说。（小猴、小山羊）
　　（3）操作指偶，表演情节。
　　这个故事有趣吗？你们想说一说他们的故事吗？
　　师：请每个小朋友找到一个兔宝宝手偶，套在手指上，真有趣！再给兔宝宝找一个朋友，套在另一只手的手指上。想一想、说一说，兔宝宝是怎么帮助别人的，比一比，谁的故事最有趣。
　　谁愿意为我们说一说他的有趣的故事？（请一位幼儿上前讲述。）
　　（4）幼儿讨论：兔宝宝现在快乐吗？它的快乐是什么呢？
　　教师讲述故事最后部分。

　　三、小记者采访活动（轻缓的背景音乐）
　　兔宝宝找到了自己的快乐――帮助别人，小朋友，你的快乐是什么呢？
　　（鼓励幼儿大胆讲述，表达自己对快乐含义的理解）
　　小朋友都有属于自己的快乐，那你们想不想知道陈老师的快乐是什么？后面听课老师的快乐是什么？其他小朋友的快乐是什么呢？做一个小记者，去采访一下吧。

　　四、放松活动：
　　今天我们和兔宝宝一样，找到了属于自己的快乐，你们快乐吗？让我们一起跟着音乐快乐地唱起来、跳起来吧！

　　教学反思：
　　《兔宝宝找快乐》是一篇趣味性很强的童话故事。故事里的小动物是孩子非常熟悉，也非常喜爱的。故事通过小猫咪给兔宝宝出主意，兔宝宝按小猫咪出的主意，在帮助别人中找到了自己的快乐。我通过分段教学，小朋友通过仔细的观察，理解兔宝宝做的每一件好事，分别是帮助哪个小动物。在活动中，我还运用了自制的多媒体课件教学，通过形象的动物图象和生动的画面，让孩子更容易的理解故事情节。那么兔宝宝通过帮助别人得到了快乐，那么小朋友们在日常生活中乐意帮助别人吗？这个问题立刻引起了孩子们讨论的兴趣，有的说在家里帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做很多事，有的说在幼儿园帮助班里的小朋友做事，大家争先恐后，兴趣盎然！通过讲述，使小朋友们充分体验了帮助别人后的快乐。

第7篇、中班语言活动送你一把伞教案反思

 　　活动目标：
　　1、帮助幼儿在表演中理解故事的内容，并与同伴大胆想象情节。
　　2、引导幼儿学习句式“大象我的小花伞给你的 x x x挡挡雨”.体验帮助别人的快乐。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　动物头饰、有关内容图片。

　　活动过程：
　　1、出示小花伞。
　　这是什么？它有什么用？
　　你们看，森林里的小动物也撑着伞出来了，看有谁？
　　我们最喜欢的小象怎么没来？幼儿自由讨论回答。
　　这么多的原因到底是为什么呢，它藏在一个好听的故事里呢
　　2、欣赏理解故事。
　　(1)听故事第一、二节，出示相应图片。
　　提问：为什么大象没出来？
　　让我们一起来为大象想一个办法，看谁的办法又多又好？
　　幼儿自由讲。（教师拿着大象头饰听取办法）
　　如果你有雨伞，看到大象没有雨伞在雨里，你会怎么做？
　　幼儿表演，教师表演大象。
　　(2)小动物会怎么做呢？听故事第二段。
　　让幼儿学一学小动物的对话。（幼儿戴上指偶学说“大象我的小花伞借给你的xxx挡挡雨”）幼儿分角色表演小动物的对话。
　　为什么每次小动物要帮助大象它都说不用？
　　(3)再次听故事(出示大象在大树底下的图片)
　　师：怎么办？
　　(4)听故事看图片最后一幅。
　　3、完整欣赏故事。

　　活动反思：
　　活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参与思考、参与讲述的积极性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱，从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友情。

第8篇、中班语言活动照镜子教案反思

 　　活动目标：
　　1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。
　　2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。
　　3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。
 
　　活动准备：
　　平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

　　活动过程：
　　1、导入部分：猜谜语你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。
　　2、探索与发现。为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等，让幼儿自由的照镜子，观察各种有趣的现象，发现镜子能照物体影像的原理。
　　3、讨论：你是怎样照镜的？你发现了什么？镜子使用什么做成的？你还见过什么镜子？引导幼儿了解镜子的种类既简单的发展史。
　　4、小游戏。
　　（1）不转身可以看见你。用镜自照身后，说出身后站的人或物品。
　　（2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。（提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。）
　　（3）两面镜子看小鱼。你从镜子里发现了什么？怎样摆放从镜子里看到的小鱼多？

　　活动延伸：
　　1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）
　　2、让幼画自画像。

　　活动反思：
　　照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

第9篇、中班语言活动鱼儿水中游教案反思

 　　活动目标：
　　1、在幼儿参与情景游戏的过程中，自然学得儿歌。
　　2、感受和朋友一起玩的快乐。
　　3、引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：
　　小鱼胸饰（人手一份），背景―河，配乐磁带

　　活动重难点：
　　理解儿歌内容体验与朋友一起的快乐 

　　活动过程：
　　（一）引起兴趣
　　1、出示背景图：师、老师带你们去个地方，这是什么地方？
　　2、蓝蓝的河水中游来了谁（一教师扮小鱼游过来）

　　（二）理解儿歌内容
　　1、感知理解儿歌第一、二句
　　1）几条小鱼水中游
　　2）谁看出来了一条小鱼水中游，它的心理怎么样？从哪里看出它心理很难受、不开心？为什么不开心呢？
　　3）一条小鱼水中游，没有朋友多么孤单，真没劲，所以它感到“孤孤单单真难受”
　　4）怎么样能让这条小鱼开心起来呢？
　　2、感知理解儿歌第三、四句
　　1）请一位愿做小鱼朋友的幼儿带上胸饰，跟着教师扮的鱼一起游
　　2）现在几条小鱼在水中游？
　　3）现在小鱼高兴吗？小鱼是用什么动作表示高兴的？
　　4）两条小鱼水中游，摇摇尾巴点点头
　　3、感知理解儿歌第五、六句
　　1）有许多小鱼一起在水中游，小鱼会怎么样呢？
　　2）谁原因做它们的朋友，请一起到小河里游。
　　3）哇！这么多小鱼都是我们的好朋友真快乐
　　4）有许多小鱼水中游，块块乐乐水中游

　　（三）欣赏学习
　　1、完整欣赏儿歌
　　2、提问：一条小鱼在水中游，为什么很难受？后来为什么又高兴了呢？
　　3、请幼儿做小鱼，边欣赏边做动作。

　　（四）游戏结束
　　带领幼儿一同游戏《捉小鱼》

　　活动反思：
　　发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

第10篇、中班语言活动朋友船教案反思

 　　活动目标 
　　1、能积极地参与文学阅读活动。 
　　2、知道小朋友之间要相互帮助，特别是在朋友需要的时候。 
　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备 
　　1、《朋友船》的故事（见幼儿画册）。 
　　2、投影仪。 

　　活动过程 
　　1、指导幼儿自己看画册。 
　　师：现在每个小朋友都拿到一本幼儿画册，请你翻到**，小朋友看的时候，一定要认真，想想你在图画上看到了什么，请你猜一猜发生了什么　　事？ 
　　2、欣赏故事。 
　　师讲故事，或者让幼儿听磁带，讲清楚听的要求：小朋友们听的时候要想一想发生了什么事？ 
　　师：故事听完了，请你回忆一下故事里发生了一件什么事情？ 
　　3、用投影仪示范阅读，让幼儿再听故事。 
　　师：听这一遍的时候要好好想一想：为什么这条船叫“朋友船”？为什么大家都不愿意离开这条船？小朋友之间应该怎样做？ 
　　师：这一遍故事又听完了。大家讨论讨论：a为什么这条船叫“朋友船”？b为什么大家都不愿意离开这条船？c小朋友之间应该怎样做？ 
　　幼：我看到了许多小动物，有小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟、海豚、大章鱼；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我还看到了礁石把船撞破了…… 
　　幼：森林里的小动物小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟非常想去看大海，他们分工合作一起造了一艘船，并起名为“朋友船”，当“朋友船”驶进大海时，忽然刮起了大风暴，海浪越来越大，把“朋友船”冲到礁石上，被礁石撞破了，当海豚和大章鱼呼喊小狗小猴，让它们离开破船的 
　　师总结：小朋友之间也要互相帮助，特别是在朋友需要的时候。 
　　4、再次让幼儿看书讲故事。 
　　师：下面请小朋友自己看书讲故事,边看边想故事里有哪些小动物，发生了怎样的一件事情？ 
　　幼：因为这艘船是森林里的小动物分工合作一起造的；这些动物都是好朋友；小朋友之间要互相帮助。

　　附故事：朋友船。 
　　森林里住着许多小动物，他们都是好朋友。他们非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船终于造好了。大家给它起了一个好听的名字，叫“朋友船”。小狮子和小熊首先上了船，小马和小猪接着上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鸟上了船。“朋友船”起航了，顺着小河驶进了大海。忽然，大风暴来了，海浪越来越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，开始进水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！赶快离开这条破船吧！”小狗说：“不！我不能离开我的朋友。”一只大章鱼向小猴喊道：“小猴！赶快离开这条破船吧！”小猴说：“不，我不会离开我的朋友。”小动物们齐心协力，堵住了船上的缺口，把船驶向了岸边。从此以后，森林里就多了一条船，船上还画着小动物航海的故事呢。时候，他们谁也没有离开自己的朋友，并且齐心协力堵住了船上的缺口，把船使驶进向了岸边。 

　　活动反思
　　《朋友船》是一个非常具有讲述性的故事且充满想象和幻想的色彩。能够触动幼儿思维灵感，促进幼儿想象力创造力。我将这节课目标定为：了解并能讲述故事内容，知道朋友间应该团结互助。整个活动上下来感觉还是比较满意的，我们班幼儿对看图讲述是比较感兴趣的，但是部分幼儿还是仅仅关注在小动物之间所发生的事，但是在由故事引申出来的道理感悟这一方面却没有达到预计的效果。可能是我在引导深入的部分并没有处理好，仅仅让孩子们的认识和关注点停留在表面的一些东西上。活动中也有少数幼儿是不愿意表达讲述的，也有的是答不应问，可能这些孩子在表达方面还是需要帮助提高。希望在以后的活动中，我和孩子们都能够有所进步。

第11篇、中班语言活动快乐的小鸟教案反思

 　　教学目标：
　　1、能理解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌。
　　2、认识动物名词：老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：
　　老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟的头饰、操作卡、相应的字卡。

　　教学过程：
　　一、 复习已学过的字宝宝，引入课题。
　　T：今天，有很多小动物来和小朋友们一起玩，它们听说你们很会认字，于是就带来了很多字宝宝来考考你们。（教师抽出字卡，幼儿认读）

　　二、 出示动物卡片，幼儿认读。
　　T：哗！你们都能读出这些字宝宝，我们一起看看有哪些小动物来。（逐一出示动物卡片，幼儿认读）
　　T：你们看！这是谁呀？（老鹰）老鹰会怎样呢？（飞飞）
　　咦，它们也有名字。（出示字卡，幼儿认读）

　　三、 出示范例，学会儿歌。
　　1、T：今天陈老师教你们念一首儿歌，里面也有这些小动物的。（教师出示动物卡片，让幼儿跟读）
　　如：我学 飞飞，我学 刨刨……
　　2、把小动物的名字插进儿歌里，让幼儿学念。

　　四、 表演游戏
　　1）、请小部分幼儿表演小动物，其他幼儿念儿歌；表演者跟随念儿歌的幼儿念的内容做出相应动物的动作。（游戏换人重复几次）
　　2）、全体幼儿边念儿歌，边做相应的动物动作。
 
　　五、 结束活动
　　T：小朋友，现在我们就像一只快乐的小鸟一起飞回家吧！

　　教学反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第12篇、中班语言活动开小船教案反思

 　　活动目标：
　　1、听故事，初步了解不同材质的小船安全性不同，知道要使用安全的小船，并用语言表达清楚。
　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、加强幼儿的安全意识。

　　活动过程：
　　一、 引入
　　小朋友，你知道吗？海龟爷爷要过生日啦！一大早，海面上就出现了许许多多的小船。

　　二、 讲述故事
　　1、 小动物们都来给海龟爷爷祝贺生日啦！你瞧！小刺猬来啦！它乘着树枝编的船，背上插满了鲜红的果子，这是给海龟爷爷的礼物。还有什么小动物来了？乘的是什么船？
　　2、 幼儿发言：
　　小灰鼠来了，乘的是西瓜船，它手里拿着一束鲜花。
　　小猫来了，乘的是大皮靴船，船上系着一只大大的气球。
　　小松鼠来了，乘的是圆圆的草帽船。
　　小花狗来了，乘的是用易拉罐船，它手里捧着一只大大的生日蛋糕。
　　小猴子来了，乘的是用树干船，船上放着一大筐又大又红的桃子。
　　3、 你觉得哪艘船最好？为什么？
　　4、 啊，各式各样的小船，象一支小小舰队，向海龟爷爷划来，海龟爷爷高兴得不停地招呼大家。海龟爷爷说:“你们一直生活在陆地上，为了祝贺我的生日，这回都下了海，为了答谢大家，我带大家游游大海，都坐到我的背上来吧！”于是小松鼠、小灰鼠、小猫、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龟爷爷的背上，海龟爷爷就像一艘大海船，载着它们开始了海上旅行。
　　5、 海龟爷爷这艘大船又大又稳，还绝对不会漏水，真安全！

　　三、 延伸
　　我们身边还有什么东西可以做船的，又安全又稳当？下次我们还可以试着自己来做做看！

　　活动反思：
　　在本次活动中，我把表达和表现有机的结合，为孩子们创设了想说、敢说、愿意说、的环境，树立以“儿童发展为主体”的理念，尊重孩子。且爱动是孩子的天性，我根据幼儿思维的特点，组织了角色游戏活动，通过角色分配，增强了幼儿之间的合作意识，力争让每个孩子都能做到开口、开心、开窍。尽管在游戏过程中，幼儿有的只是在玩，但是他同样也感受着语言的氛围，活动时场面是活泼的、愉快的，气氛非常浓厚。只是在幼儿表演和延伸时收的有些快，抑制了孩子的活动兴趣，还可以让幼儿继续表演和讲说。这有点遗憾，我想只要自己不断地学习，不断地请教，不断的反思，自己一定能更快地进步，更快的成长。加油吧!

第13篇、中班语言活动看图讲述—坚持锻炼身体好教案反思

 　　活动目标 
　　1、引导幼儿用较完整的语句表达。 
　　2、学习词语：非常、寒冷。 
　　3、知道冬天要不怕寒冷坚持锻炼身体。 
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备 
　　图片三张、冬天和小朋友锻炼的图片 

　　活动过程 
　　一、出示冬天和小朋友锻炼的图片，引导幼儿说出冬天的景象。 
　　师：请小朋友说说现在是什么季节了？你是怎么知道的？你发现现在这个季节哪些变了？在冬天我们应该用什么方法来让自己暖和起来呢？你会用哪种方法呢？为什么？ 

　　二、出示《小梅爱锻炼》的图片。 
　　师：（出示第一幅图片）今天我们要来看一个小姑娘，这位小朋友的名字叫“小梅”，看她们那里也是什么季节了？天气看起来怎么样呢？她和谁在一起？在哪里？她们在干什么？后来奶奶呢？ 
　　（请幼儿和老师一起来把第一幅图完整讲述） 
　　师：（出示第二幅图片）奶奶回来后发现什么了？请你们说说奶奶是怎么想的？ 
　　（请幼儿和老师一起来把第一幅图完整讲述） 
　　师：（出示第三幅图片）奶奶找到她了吗？在哪里找到的？小梅在干什么？为什么？ 
　　（请幼儿和老师一起来把第一幅图完整讲述） 

　　三、全班和老师一起完整地讲述故事。 

　　四、请个别幼儿来讲述。 

　　五、鼓励幼儿在冬天不怕冷，每天坚持锻炼。

　　活动反思
　　发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

第14篇、中班语言活动把微笑送给朋友教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解作品内容，懂得为别人做事是愉快的。
　　2、能大胆用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的相法。
　　3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1、与散文内容相匹配的图片、散文朗诵磁带
　　2、水彩笔、卡纸
　　3、视频台、录音机

　　活动过程：
　　一、出示小鸟、大象、小兔图片，引导幼儿思考他们能为朋友做什么，导入主题
　　师：图片上有谁，你知道他们在想什么吗？
　　他们都想为朋友做事，让他们高兴，你觉得他们会为朋友们做什么呢？
 
　　二、分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容
　　1、学说句型，了解小动物为朋友做了什么
　　提问：小动物为朋友做了什么？让他们怎么样？
　　请幼儿模仿小动物说的话
　　2、引导幼儿思考小蜗牛为朋友做了什么
　　提问：小蜗牛怎么了？它为什么好着急？
　　它能象小鸟一样给打家唱歌吗？像大象给大家干活吗？像小兔给大家送信吗？
　　小蜗牛给大家做些什么，让他们高兴
　　3、倾听第二段散文，了解微笑能给人带来愉悦
　　提问：小蜗牛送了什么给它的朋友？
　　它的朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？
　　请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把你的微笑送给你的朋友
　　老师也将微笑送给小朋友们，你看了觉得怎么样？
　　小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简单的事，可确能让别人开心、高兴

　　三、完整欣赏散文，懂得为别人做事，自己也是愉快的
　　提问：你喜欢散文里的小动物吗？为什么？
　　他们为别人做事，让别人高兴，他们自己也觉得怎么样？
　　小结：为别人做事，自己也感到很愉快

　　四、请幼儿用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的想法
　　1、你愿意为朋友们做事，让他们高兴奥妙？
　　2、你愿意为朋友作什么，让他们高兴？
　　3、扩展幼儿思维，除了为朋友，还可以为父母，为老师或其他人做什么

　　五、请幼儿将自己所想到的画在纸上，讲给同伴或老师听

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第15篇、中班语言活动八月十五月儿圆教案反思

 　　活动目标
　　1、感受散文优美的意境和语句，体验愉快的节日气氛。
　　2、能用语言表达自己的感受，学习词语：又大又圆、钻、挤、团员、欢乐。
　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　散文诗《中秋节的月亮》

　　活动过程
　　1、通过提问，引发兴趣
　　（1） 你们过中秋节吗？和谁一起过节的？
　　（2） 中秋节的月亮是什么样的？
　　2、欣赏散文，初步了解散文的内容
　　（1） 散文的题目是什么？中秋节的月亮是什么样的？像什么？（学习词组又大又圆）
　　（2） 中秋节是个什么节日？（团圆）
　　（3） 家家户户传出什么样的声音？（欢乐）
　　3、幼儿欣赏散文
　　月亮是怎么赶来凑热闹的？（学习钻、挤）并用动作表现。
　　4、幼儿随录音（老师）一起随意的朗诵散文。
　　你还见过什么样的月亮？

　　活动反思
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第16篇、中班语言活动《老鼠娶亲》教案反思

 　　活动目标：
　　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏地朗诵儿歌。
　　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。
　　3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
 
　　活动准备：
　　鞭炮一串，与儿歌内容有关的图片若干，猫头饰若干

　　活动过程：
　　1、教师出示鞭炮，引导幼儿模仿鞭炮声，教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。
　　2、学习儿歌《老鼠娶亲》
　　（1）、教师出示老鼠（戴着大红花，穿着新郎的衣服）图片，引导幼儿回忆《还珠格格》中娶亲的场面。（幼儿回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等）
　　（2）、教师有表情地朗诵儿歌，幼儿理解儿歌内容。
　　（3）、教师边出示图片边朗诵儿歌，并引导幼儿拍节奏。
　　（4）、教师念儿歌每句前半段，幼儿念后半段，并交换一次。
　　（5）、师幼一起边拍节奏边朗诵儿歌。
　　3、游戏《猫捉老鼠》
　　（1）教师介绍游戏玩法。
　　教师和幼儿扮老鼠，配班老师扮老猫，老鼠有节奏地朗诵儿歌，当念到“蹦叭”时，老鼠全体蹲下，老猫出场，当老猫念到：“一口一个全吃掉呀全吃掉”时，老鼠则立刻跑到自己的座位上去，老猫去捉老鼠，当老鼠上位后，老猫则不能抓。
　　（2）、师幼共同游戏2-3遍（次数视当时幼儿情况而定）。
　　4、师幼一起去户外游戏。

　　附： 儿歌：《老鼠娶亲》
　　八只老鼠抬花轿呀抬花轿，
　　四只老鼠来吹号呀来吹号，
　　两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
　　吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。
　　老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”
　　一口一个全吃掉呀全吃掉。

　　活动反思：
　　整个活动根据孩子的年龄特点，紧紧围绕三维目标来设定，涉及幼儿的知识灌输、认知经验的积累、语言发展、情绪体验、情感发展、等多个方面，同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求，能从多个方面促进幼儿的整体发展，同时也使幼儿掌握一些生活能力。

第17篇、中班语言活动动物的尾巴教案反思

 　　活动目标
　　1、 培养幼儿对局部事物的观察力。
　　2、 知道动物尾巴的功用，会用短句描述。
　　3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　挂图、故事《苍蝇借尾巴》、幼儿用书

　　活动过程
　　（一） 谈话导入森林里住着许多的动物，你们知道有哪些动物吗？

　　（二） 看尾巴辨动物你们知道那么多的动物，今天老师就要来考考你们。出示图片，看尾巴猜动物。（将对应的图片出示给幼儿）。
　　
　　（三） 故事《苍蝇借尾巴》许多动物都有尾巴，那么动物的尾巴有什么用呢？今天老师就带来了一个关于尾巴的故事。故事后提问：苍蝇问哪些动物借了尾巴？他们的尾巴都有什么用？

　　（四） 说说尾巴的功用
　　1、幼儿讨论图中动物尾巴的功用。
　　2、说一说还知道哪些动物的尾巴的功用。
　　3、幼儿阅读图书，与同伴讲一讲动物尾巴的用处。

　　（五） 延伸：与爸爸妈妈一起找一找还有哪些动物的尾巴与别的动物不一样。

　　活动反思
　　活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。

第18篇、中班语言活动诗歌《吹泡泡》教案反思

　　活动目标：
　　1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。
　　2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。
　　3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。
　　2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。
　　3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

　　活动过程：
　　一、吹泡泡
　　1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。
　　2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的？（幼儿：圆圆的，有大，有小）
　　3、（请幼儿自由坐在垫子上）今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡？

　　二、出示图片，学习诗歌
　　1、出示鸡蛋
　　教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡“鸡蛋”）（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听（教师示范念）。
　　幼儿回答后集体学念。
　　2、出示苹果
　　教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡“苹果”）（2）苹果又是谁吹的泡泡？
　　（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？（教师示范念）
　　幼儿集体学念。
　　3、同时出示星星和乌云
　　教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“乌云”）为什么？
　　引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。
　　4、完整学念诗歌。
　　（1）教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗？（教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片）
　　（2）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目）。我们一起来朗读这首诗歌吧！

　　三、启发幼儿仿编诗歌
　　1、咦？老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡？（出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是谁吹的呢？
　　2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。）请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。
　　3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。（启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的泡泡等。）
　　4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

　　四、到户外继续找“泡泡”
　　教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗？

　　附： 诗歌《吹泡泡》
　　星星是天空吹的泡泡，
　　雨点是乌云吹的泡泡，
　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，
　　苹果是果树吹的泡泡。

　　活动反思：
　　在多次吹泡泡的游戏活动后，引导幼儿接触这样优秀的文学作品，加深了他们对文学作品的理解，培养其想象力、创造力，口语表达能力。帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调，帮助引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。
　　整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣，体会到生活当中处处有学问，知道知识来源于生活。在观察中体会到探究的乐趣。幼儿们展开丰富的想象，给这篇课文赋予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈，整体效果较好。

第19篇、中班语言活动奇妙的伞教案反思

 　　活动目标：
　　1、幼儿能理解诗歌内容，并能请幼儿有表情的朗诵。
　　2、幼儿运用想象力学习以排比的方式仿编诗歌。
　　3、培养幼儿口语表达的能力。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1、森林背景图
　　2、动物图片小鸟、蚂蚁、青蛙

　　活动过程：
　　（一、）出示背景图，引起幼儿兴趣。
　　森林里有谁，在干什么？突然发生了什么事？

　　（二、）听雨声，为小动物找伞。
　　（1）师：呀！下雨了!小朋友下雨的时候我们用什么来遮雨呢？（伞）
　　下雨的时候我们常常用伞来避雨，那么，小动物们也要避雨，它们把周围的什么当做伞呢？
　　（2）幼儿为小动物找伞。下雨了小动物是不是都有伞了啊

　　（三、）学习儿歌。
　　（1）老师把小朋友帮小动物找伞的事编成一首儿歌，我们一起来听听。（教师朗诵儿歌）
　　（2）提问：
　　这首儿歌好听吗？
　　地上的大树是谁的伞？山坡上的蘑菇是谁的伞？池塘里的荷叶是谁的伞？
　　（3）现在，我们用最好听的声音最美的表情来朗诵儿歌。

　　（四、）引导幼儿续编诗歌。
　　（1）小鸟、蚂蚁、青蛙有了自己的伞可高兴了！可是还有许多小动物没有找到伞怎么办？我们来帮助它们好吗？
　　（2）出示森林让幼儿为小动物找伞
　　请小朋友们帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞？然后把小动物贴到伞的下边。
　　（3）引导幼儿想象能当这些小动物伞的东西（鼓励幼儿想象大胆、新颖、独特）
　　（4）教师示范创编方法，提出要求。
　　诗歌的前三句是一样的，要说明：什么样的东西是谁的伞。如：“美丽的花朵，是蝴蝶的伞”

　　（五、）结束
　　下雨的时候小动物们都找到了伞。天晴了，小动物非常高兴，请我们到大自然里去做客！

　　活动延伸：
　　继续用生活中常见的东西创编儿歌

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第20篇、中班语言活动祖国教案反思

 　　活动目标：
　　1、要求幼儿有表情的朗诵诗歌。
　　2、丰富词汇：美丽、温暖。
　　3、培养幼儿热爱祖国的情感。
　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　小动物图片、风景图片、实物投影仪等。

　　活动过程：
　　1、出示投影仪，引导幼儿进行观察并用连贯的语言描述图片内容。
　　小朋友，今天老师带来许多图片，请小朋友看一看图片，猜一猜图片里讲了什么事情？
　　2、通过幼儿的想象和创编，引导幼儿熟悉诗歌内容。
　　（1）、图片里有哪些小动物？
　　（2）、它们会说什么？
　　（3）、图片里藏着一首好听的诗歌，我们一起来听一听。
　　3、教师有表情的朗诵诗歌，激发幼儿学习诗歌的兴趣。
　　4、分句学习诗歌，并丰富词汇美丽、温暖。
　　提醒幼儿有表情的朗诵诗歌。
　　5、情感渗透：在分句学习诗歌时，引导幼儿感受祖国的美丽富饶，激发幼儿热爱祖国的情感。

　　活动延伸：
　　引导幼儿通过看图片展开分赴的想象，仿编诗歌。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第21篇、中班语言活动《小老鼠上灯台》教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿学习新的字：偷、吓、喵、滚。
　　2、根据字词发挥想像力做动作。
　　3、在识字游戏中体会其中的乐趣。
　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动过程：
　　1、神秘的小盒子。（告诉幼儿今天有客人作客（字卡），他给我们带来了礼物，请幼儿将客人请出来并说出他们的名字）
　　2、客人的礼物――故事表演《小老鼠上灯台》
　　通过看故事表演后提问，认识新的字词。
　　3、根据字词想像自己是只小老鼠，对应做动作。（加深对字词的认识）
　　4、学习儿歌，文中找字。
　　5、游戏：去字宝宝乐园。
　　幼儿每人带一位字宝宝（学过的），通过叫字宝宝的名字上火车，一起到字宝宝乐园玩。

　　活动反思：
　　故事是幼儿最喜欢的活动形式，把故事引入识字教学中会收到意想不到的效果。幼儿喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

第22篇、中班语言活动新年的趣事教案反思

 　　活动目标：
　　1、 引导幼儿围绕话题谈话，大胆发言。
　　2、 培养幼儿活泼开朗的性格。
　　3、 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、 发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动过程：
　　1、 引出话题
　　小朋友，你们的春节是在哪里过的？开不开心？有哪些有趣的事讲给大家听，好吗？
　　2、 鼓励幼儿到前面来讲，带相片的讲述相片的内容也行。
　　3、 请老师讲讲：新年的趣事
　　4、 交流过年拜年的祝福语：新年好！恭喜发财！祝身体健康！ 等等。
　　5、 小结：把开心的事讲给大家听，是让大家也开心！快乐！

　　活动反思：
　　发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

第23篇、中班语言活动说说家庭住址教案反思

 　　活动目标：
　　1.让幼儿了解自己家的家庭住址并能表达出来。
　　2.幼儿初步能把自己家的房子画出来。
　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　1.各类房子的图片
　　2.数字卡片
　　3.蜡笔、图画纸和范例

　　活动过程：
　　一.引起兴趣
　　1.出示各类房子的照片,提问这是什么房子?(平房,别墅,小高层,多层)
　　2.讨论幼儿家住的是什么房子?
　　3.讨论自己家的房子有什么特点?
　　提示幼儿房子几个房间,房子周围有什么标志性的建筑物

　　二.说说我家在哪里
　　1.房子在哪条街上?
　　2.家里在几楼?
　　3.请幼儿完整的把家庭住址说一说

　　三.拼一拼自己家的门牌号
　　1.通过幼儿的表达,请幼儿用数字卡片找到自己家的门牌号码
　　2.观察幼儿是否将自己所说的门牌号码与所拿的数字相对应

　　四.绘画家里的房子
　　1.老师示范画房子的方法.
　　⑴画一个三角,那是房子的屋顶.
　　⑵画一个正方形,那是房子的墙.
　　⑶最后画上窗子和门
　　2.幼儿根据自己的想象描画自己的房子
　　3.展示幼儿的作品

　　五.活动的延伸
　　1.请幼儿带一张大头贴照片,老师制作一幢高楼,将幼儿住的楼层展示出来

　　活动反思：
　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

第24篇、中班语言活动秋天的雨教案反思

 　　活动目标：
　　1、着重引导幼儿感觉散文重蕴含的对待生活积极向上的美好情感。
　　2、启发幼儿理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把×颜色给了××，××××象××”的这样的句式。
　　3、让幼儿学习按照散文的结构形式，运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。
　　4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1、配乐散文
　　2、以有秋游的经验

　　活动过程：
　　1、让幼儿倾听配乐散文。
　　2、帮助幼儿理解散文的画面及修辞手法。
　　3、引导幼儿从散文中的颜色、气味等不同角度去感受秋天的美、秋天的丰收、秋天的快乐。
　　4、用提问的方法帮助幼儿理解散文中的艺术表现手法。
　　（1）提问：秋天的雨，真的是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙？
　　（2）帮助幼儿理解散文“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”、“秋天的雨，有非常好闻的气味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辞手法的运用。
　　（3）组织幼儿说说：散文中为什么说“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌”？
　　5、学习朗诵散文，引导幼儿把散文中表达的情感通过语言再说出来，教师注意要进行一定的渲染。
　　6、引导幼儿回忆讲述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×颜色给了××，××××象××”的这样的句式。这样的句式，简括自己所述的内容。
　　7、引导幼儿想想：人、动物、植物是如何过冬的？
　　8、教师指导幼儿仿编散文

　　活动反思：
　　使幼儿在一个情景交融地虚拟的感觉世界，同时感受到了散文诗中语言、文字所表现的韵味，从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性、创造性。

第25篇、中班语言活动喇叭花电话教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受两个好朋友在一起打电话，说悄悄话的快乐。
　　2、激发幼儿积极表达的乐趣。
　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　图片、音乐（找朋友、悄悄话）

　　活动过程：
　　一：听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。
 
　　二：师：你们都找到了自己的好朋友，可是还有人没有好朋友。（出示图片树下小田鼠和树上的小鸟）
　　――师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友，可是他们为什么没有成为好朋友呢？（幼儿猜测）
　　小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢？（教师念散文的第一段一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.
　　小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.）
　　――师：有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢？（幼儿相互讨论）
　　看看小田鼠用了什么办法？（出示图片，引导幼儿观察图片并讲述）
　　出示图片，种子长大变成了什么？（喇叭花）
　　――师：小田鼠种喇叭花有什么用？（幼儿相互讨论）
　　看看谁猜对了。（出示图片，喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话.）
　　――师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话？（幼儿相互讨论）

　　三：老师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打电话。（例：师：喂，是小鸟吗？我是你的好朋友小田鼠……）

　　四：两个好朋友一个扮田鼠，一个扮小鸟，相互打电话。

　　五：播放音乐，唱唱跳跳《悄悄话》。

　　活动延伸：
　　制作喇叭花电话

　　附：喇叭花电话
　　一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.
　　小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.
　　一只小田鼠在树下种了棵喇叭花.
　　喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话.
　　小田鼠在树下问：“喂是小鸟家吗？”小鸟在树上答：喂是小田鼠家吗？
　　小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌：大尾巴长大尾巴大
　　一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。

　　活动反思：
　　《喇叭花电话》是一篇充满了童趣，充满了爱与关怀的童话，它将喇叭花想象成电话，是小鸟和小田鼠能够彼此交流、关心。活动的重点在于能用较完整的语句讲述小田鼠和小鸟打电话的过程，难点在于在打电话的情景中体验同伴之间互相关心的美好感情。在本次活动中，采用了幼儿观察画面猜测讲述的形式，让孩子大胆猜测有什么办法可以帮助小鸟和小田鼠成为好朋友，并且猜猜两个好朋友在电话里说了些什么悄悄话，孩子的想象力是丰富的，但是还是需要老师的引导来讲述出自己的想法，在情境表演中感受小动物之间的美好感情。最后将情感迁移到生活中，让孩子知道好朋友之间不仅可以分享快乐，有难过的事情或者是困难都可以告诉好朋友幼儿教育，好朋友会为你分担、安慰你，体验同伴之间互相关心的美好感情。

第26篇、中班语言活动谁的家教案反思

 　　活动目标： 
　　1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。 
　　2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。 
　　3、愿意参与科学认读活动，体验活动的乐趣。
　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。
 
　　活动准备：
　　幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。 

　　活动过程：
　　一、出示图片，认读汉字。 
　　“今天老师给小朋友带来了朋友，看，是谁呀？”（幼儿回答后教师出示相应的汉字。集体认读） 
　　“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(认读汉字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼儿逐一猜测后教师组织幼儿欣赏儿歌。 

　　二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。 
　　1、教师播放诗歌，教师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？ 
　　2、教师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。 
　　3、教师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？ 
　　为什么说绿色的草原是羊群的家？ 
　　为什么说密密的森林是蘑菇的家？ 
　　为什么说广阔的天空是大雁的家？ 
　　4、教师出示诗歌的大范例，带领幼儿边指边读。 
　　5、教师请一幼儿上来做小老师，带领其他幼儿一起指读。 
　　6、教师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。 

　　三、教师组织幼儿仿编诗歌。 
　　1、教师组织幼儿讨论：还有谁的家也是蓝色的大海？教师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。 
　　2、最后，教师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。

　　活动反思：
　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

第27篇、中班语言活动故事-小壁虎借尾巴教案反思

 　　教学目标：
　　1、使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保护的功能――断了可以再生。
　　2、培养幼儿用连贯的词句复述故事。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：
　　①儿歌《比尾巴》磁带。
　　②故事《小壁虎借尾巴》磁带。
　　③幻灯片两张。
　　④各种小动物头饰。

　　教学过程：
　　1、放儿歌《比尾巴》，导入新课。
　　放儿歌《比尾巴》。大家来听一下，儿歌里主要讲了什么？讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很漂亮，它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢？大家知道为什么吗？因为这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀！它很伤心！这只小动物是谁呢？它的尾巴是怎么断的？后来怎么办的呢？今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。
　　出示小壁虎的图片。
　　2、看图画，观察。
　　请小朋友们观察一下，小壁虎长什么样子？
　　（长着大大的脑袋，身上有许多小黑点，还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了，很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱护它）。
　　3、想问题，听故事。
　　没讲故事前请小朋友们想一想：小壁虎借到尾巴了吗？为什么？它怎么又有尾巴了呢？
　　打开录音机放《小壁虎借尾巴》，听故事，思考问题。
　　4、回答问题。
　　（小壁虎没有借到尾巴，因为别的小动物的尾巴不合适，它们的尾巴也有用处。小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生。）
　　5、根据故事，表演故事。
　　根据这个故事，我们可以把它拍成电视，那老师是导演，我来挑演员。
　　找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。老师在旁提示，念故事背景。评价幼儿表演，鼓励幼儿。通过表演，加深对故事的印象。
　　6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼儿对故事的理解。
　　带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》。
　　7、想故事内容，结束

　　教学反思：
　　在教学活动中我让幼儿有充足的交流时间，围绕课文的重点问题和疑难问题，展开讨论，鼓励幼儿发表独到的见解。由于幼儿思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得通过讨论、交流，帮助幼儿解决问题，获得知识。在《小壁虎借尾巴》中，教师针对小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬断的，这一问题组织幼儿进行小组讨论，在交流的过程中，幼儿通过演示，取得共识。这样交流，有利于幼儿加深对课文内容的理解，又有利于幼儿表达能力的训练。

第28篇、中班语言活动儿歌《碰碰车》教案反思

 　　活动目标：
　　1、 理解内容，让幼儿在游戏中愉快地、自觉地学习儿歌。
　　2、 充分利用儿歌的节奏约束幼儿乱碰撞的行为，培养幼儿自觉遵守游戏规则。
　　3、 理解、学习词：好脾气。
　　4、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　游戏票每人一张，票上写有1-6数字号码；羊角球6-7只。

　　活动过程：
　　一、猜谜引出课题，引起幼儿学习兴趣
　　猜谜语：请幼儿回答这是什么车？
　　什么车子真好玩， 你碰我，我碰你，
　　软软的车座碰不坏， 大家玩得笑嘻嘻。

　　二、出示玩碰碰车的图片，通过提问帮助幼儿理解儿歌内容
　　1、 为什么碰碰车你碰我，我碰你，不会发生危险？
　　2、 为什么碰碰车有好脾气？或怎样才算是好脾气？
　　3、 用儿歌来总结幼儿的回答。

　　三、通过简单游戏让幼儿学习朗诵儿歌。
　　1、 老师边与幼儿游戏边示范朗诵儿歌。
　　2、 请幼儿自觉学习儿歌，让学得好的幼儿，老师要求他一起参加游戏并奖游戏票一张。在自觉的游戏中，幼儿学会朗诵儿歌。
　　3、 讲明简单的游戏规则，并用儿歌节奏约束幼儿碰撞行为。

　　四、运用有趣的直观玩具让幼儿边念儿歌边充分游戏
　　1、 出示准备好的羊角球当碰碰车，进一步激发幼儿游戏欲望，并巩固对儿歌内容的掌握。
　　2、 教师示范羊角球当碰碰车的玩法，要求幼儿尽量用羊角球去碰。
　　3、 幼儿充分游戏。
　　4、 小结鼓励后让幼儿边念儿歌边出活动室。

　　活动反思：
　　活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。

第29篇、中班语言活动故事表演《三只羊》教案反思

 　　活动目标：
　　1、在理解故事的基础上，选择雄饰大胆表演。
　　2、能用相应的动作表示三只羊及大灰狼。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　1、材料提供：
　　（1）布置成草地，用雪花片当成草地。
　　（2）雄饰有小羊、中羊、大羊、大灰狼
　　（3）一张小椅子装饰椅背当作大山。
　　2、材料使用：
　　（1）将大灰狼雄饰挂在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊饿都带好雄饰，先小羊上去与大灰狼对话，小羊把走路声音说出来，中羊大羊也相同。
　　（2）最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”与大灰狼拼命。
　　3、教育功能：
　　（1）情景式的教育便于幼儿大胆自由讲述
　　（2）能模仿出三只羊走路的不同声音，小――中――大
　　（3）使幼儿明白有团结起来才能打败大灰狼的道理。

　　指导要点：
　　1、当幼儿在故事表演不讲述只做动作时，教师鼓励幼儿大胆地进行讲述。
　　2、大羊讲话声要有力度，教师提醒幼儿。

　　活动反思：
　　通过故事三只羊战胜大灰狼的情节，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激发孩子的思维和语言表达能力，并知道在遇到困难的时候，要动脑筋勇敢地面对，与同伴商量，就会战胜一切困难。同时体验对小动物的热爱之情。

第30篇、中班语言活动一封信教案反思

 　　活动目标：
　　1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。
　　2、进一步感知信的格式，并尝试“写”信。
　　3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力，并获得愉快的情绪体验。
　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　图片1幅，幼儿操作材料人手一份。

　　活动过程：
　　一、设疑、猜测鸡妈妈的去向，引出图画信。
　　1、出示小鸡欢欢
　　师：今天是星期天小鸡欢欢早上起来，发现他妈妈不在家，急得快要哭了，你们想想看，他妈妈会去哪儿？（幼儿自由猜测）
　　2、引出信
　　师：欢欢在家找呀找，发现一封信，欢欢看了半天也没看明白，请我们小朋友一起来帮他看一看，读一读。

　　二、理解、表述信的含义，掌握解读图画信的方法。
　　1、出示图片，理解内容
　　（1）这信是谁写给谁的？（幼儿简单表述图画信初浅的理解。）
　　（2）分步理解图画信的含义
　　师：妈妈让欢欢在家做些什么事？这箭头是什么意思？
　　（3）小结：哦，我明白了，这些箭头表示妈妈叫欢欢一个人在家做事的顺序，妈妈让欢欢早上起来先穿衣服再刷牙洗脸，再吃汉堡和鸡蛋，最后去自己房间画画等妈妈回家。
　　2、个别幼儿大胆读信。
　　师：欢欢听了小朋友说的，有点明白这封信的意思了，请小朋友完整地把信念给欢欢听，记住一定不要忘了念称呼和落款。

　　三、尝试制作图画信，学习连贯表述信的内容。
　　1、听电话
　　师：小鸡看了妈妈的信后就按妈妈说的去做了。听，“丁零零”来电话了，我们和欢欢一起来听个电话！（小兔：喂，小鸡欢欢吗？我是小兔，我想请你参加我的生日会。师：好呀，可是不知道怎么走，请小兔告诉我们。小兔：你从家出来一直往前走，走过小木桥，穿过果园，经过石子路，看见一座蘑菇房，那就是我家。）
　　2、提问：去小兔家经过哪些地方呢？
　　3、写信
　　（1）欢欢在去之前要给妈妈留一封信，告诉妈妈自己去小兔家的路线，并想妈妈晚上来接他。这信该怎么写呢？小朋友我们来帮欢欢写信，好吗？记住告诉妈妈去小兔家的路线，因为妈妈不认识小兔家。
　　（2）幼儿操作材料
　　（3）读一读信

　　四、结束
　　师：给妈妈的信写好了，那我们把信放在桌上，和小鸡一起参加小兔的生日会吧！

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第31篇、中班语言勇敢的小刺猬教案反思

 　　活动目标： 
　　1、学习按顺序观察图片中的角色，动作的变化，引导幼儿丰富发展故事情节。 
　　2、能用较完整，连贯的语言讲述出小刺猬是用什么办法帮助了同伴，以及其它动物的表现。 
　　3、能一边看图一边连贯讲述。 
　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备： 
　　1、教学挂图一套。 
　　2、幼儿用书每人一本。
 
　　活动过程： 
　　1、导入部分：你们还记得上次老师给大家讲的故事吗？故事里的巨人到后来并没有新鞋穿，可是为什么他仍然快乐？今天，老师很想听你们来讲故事。 
　　2、讲故事前，我们来猜一猜，它们都是谁？（幼儿猜被覆盖的小猪，刺猬，河马。） 
　　出示图1：请幼儿说说他们在干什么？ 
　　（通过对动物动作的观察，引导幼儿展开想象，鼓励幼儿大胆的表达。） 
　　猜猜是谁躲在树林后面。 
　　（引导幼儿观察大灰狼的动作及神态，想象大灰狼的心里在想什么，并且，能用贴切的语气和形象的动作将大灰狼心里想的用语言进行表达。） 
　　3、出示图2： 
　　引导语：“接着，到底会发生什么事情呢？” 
　　幼儿仔细观察画面后，请幼儿讲述。 
　　预设提问： 
　　小鸟，小猪，小刺猬，河马是怎么做的？ 
　　如果你是（小鸟，小猪，河马，小刺猬）你会怎么办？ 
　　（让幼儿认真的观察后，充分的激发他们的想象力，鼓励他们用语言表达的同时，帮助他们丰富语言。） 
　　4、出示图3： 
　　引导语：你们猜猜，大灰狼吃到小动物了吗？为什么呢？ 
　　揭示图3，预设提问： 
　　当凶恶的大灰狼扑向小动物时，我们的小动物是怎样表现的？ 
　　（让幼儿仔细观察图片后，说说自己对画面表现出的情节的理解。在幼儿用自己的语言对画面进行讲述时，教师用肯定的目光和动作对幼儿进行鼓励，并且，有意识的用幼儿可以理解的形容词丰富他们的语言。 
　　5、分组阅读活动： 
　　每位幼儿一本图书，自由阅读，结伴讲述或听老师讲故事。 
　　6、给故事起名字。 
　　（给故事起名字，需要幼儿在理解故事内容的基础上，用较恰当的语言进行归纳，能对培养幼儿思维的聚合能力，语言的准确运用能力有很大的帮助。） 
　　7、连贯讲述： 
　　鼓励个别幼儿大胆在集体面前讲述。 
　　（让个别语言能力较强的幼儿在集体面前表现自己，除了对其本身是一种锻炼，同时也是一种榜样的作用。）

　　附：故事
　　勇敢的小刺猬
　　小刺猬和小猪坐在岸边草地上玩着拍手游戏，河马伯伯泡在河水里笑眯眯地看着他们。小鸟也飞落在河马背上，高兴地唱着歌。可是，他们谁也没有想到，树丛中躲藏着一只大灰狼，他正盯着胖乎乎的小猪直流口水呢。
　　突然，小鸟发现了大灰狼，飞起来大叫：“大灰狼来了！”这时候，大灰狼正朝着小猪猛扑过来，小猪害怕得叫起来：“救命啊！”
　　河马伯伯对小猪喊道：“小猪，快到我背上来。”小猪急忙向河边跑去。这时，小刺猬团起身体，挡住大灰狼的路。大灰狼生气地大叫：“别挡住我的路！”说着，大灰狼对着小刺猬，狠狠地踢了一脚。“哎吆！”大灰狼大叫一声，痛得直跳。大灰狼带着受伤的脚逃回了森林，大家开心地笑起来，都夸奖小刺猬“真勇敢”！

　　活动反思：
　　整个活动幼儿都比较感兴趣，都能够大胆举手回答问题讲述故事内容。最后环节可以让幼儿带上小刺猬、小猪、河马、小鸟、大灰狼的头饰，请幼儿合作进行故事表演。

第32篇、中班语言活动故事《小蜗牛》教案反思

 　　活动目标
　　1、 让幼儿欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
　　2、 学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。
　　3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　1、 幼儿作画用的纸和笔。
　　2、 《幼儿用书》

　　活动过程
　　1、 教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点，增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。
　　2、 教师讲述故事，注意语调平缓，不宜太快。然后提问：
　　你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。
　　3、 教师再次讲述故事，幼儿边看书边听。
　　讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？
　　4、 教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。
　　5、 进一步迁移语言经验。
　　我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？引导幼儿讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。
　　6、 幼儿作画。
　　鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来，用美好的语言描述它。

　　事情发生在春天。
　　蜗牛妈妈对孩子说："到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。"
　　小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。它说："小树林里的小树长满了叶，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。"
　　蜗牛妈妈说："哦，已经是夏天了！快去采几只草莓回来。"
　　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，它说："妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。"
　　妈妈说："哦！已经是秋天了，快去采几只蘑菇回来。"
　　小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说："妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。"蜗牛妈妈说："哦，已经是冬天了！唉，你就躲在家里过冬吧。
　　（原作：[前苏联]拉希丽.乌姆美莉）

　　活动反思
　　这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事，你一定会情不自禁地放慢了速度，因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣赏。

第33篇、中班语言活动《小花籽找快乐》教案反思

 　　活动目标：
　　1.欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。
　　2.懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
　　3.能大胆地与他人交往、交流。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1.根据故事内容绘制幻灯片或图片。
　　2.每人1个小花籽头饰。

　　活动过程：
　　一、理解故事的前半部分。
　　1.出示小花籽。今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
　　2.教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。提问：
　　①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？
　　②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）
　　③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？
　　3.看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？
　　要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。
　　4.讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。

　　二、理解、欣赏故事的后半部分。
　　1.提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）
　　小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。
　　2.帮助幼儿理解作品的后半部分。提问：
　　①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？
　　②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？
　　③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？
　　④小花籽为什么很快乐？
　　小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

　　三、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。

　　四、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。
　　1.教师戴上头饰扮演小花籽，提问：你们快乐吗？你们是怎样找到自己的快乐的？（请三四位幼儿回答）
　　2.请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。如，小花籽说：“××，你快乐吗？”××答：“快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐。”
　　小结：我们小朋友也都像小花籽那样，为大家做好事，所以我们都找到了快乐。

　　五、请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐。鼓励个别胆小的幼儿大方地与他人交往。

　　活动建议：
　　1.快乐的涵义是广泛的，因此在幼儿回答时，应允许他们从不同角度说出自己的快乐感受。
　　2.若将该活动作为第一层次，还可进行第二层次的活动：创编故事情节并绘画，即让幼儿设想小花籽在寻找快乐的路上还会遇到谁，它们之间会如何问答，要求幼儿创编情节并绘画。

　　附： 小花籽找快乐
　　有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。
　　它看见太阳，问：“太阳，你快乐吗？”太阳笑着说：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”它看见小鸟，问：“小鸟，你快乐吗？”小鸟笑着说：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”它看见蜜蜂，问：“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂笑着说：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。”它看见青蛙，问：“青蛙，你快乐吗？”青蛙笑着说：“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。”
　　小花籽要去寻找自己的快乐，它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过了大河，飘过了草原，飘到了雪山上。
　　雪山一片白，白的树，白的屋，白的路，洁白洁白，真好。小花籽喜欢这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。
　　春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是大红花了，它看到大家这么快乐，高兴地想：大家喜欢我，我真快乐。

　　活动反思：
　　快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是在这次的语言活动中，我把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。

第34篇、中班语言活动哪吒闹海教案反思

 　　活动目标：
　　1、培养幼儿早期阅读的良好习惯。
　　2、理解故事内容，学习汉字：三太子、哪吒、勇敢。
　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　课件、字卡、三太子和哪吒的图片、小图片若干。

　　活动过程：
　　（一）开始部分
　　歌曲《小哪吒》导入，教师提问：“这是什么歌曲？小哪吒是什么样子的？”教师出示哪吒图，请幼儿简单观察小哪吒的外形特征。“小朋友喜欢小哪吒吗？为什么？”教师总结“小哪吒是一个聪明、善良、勇敢的孩子”

　　（二）基本部分
　　1、师：“今天张老师也给小朋友带来了一个小哪吒的故事，我们来看一下。”教师播放课件。
　　（1）出示第一幅图，请幼儿观察图片内容，师：这是谁？（东海龙王的三太子）出示汉字“三太子”认读，师：“龙王和国王的儿子叫太子，三太子是龙王的第三个儿子。小朋友看龙王的三太子怎么了？”（东海的三太子非常的霸道，常常欺负老百姓），小朋友说三太子这样做对吗？能不能欺负别人？”
　　（2）“这件事被谁知道了？”出示第二幅图，“小哪吒”出示汉字“哪吒”认读。
　　小朋友想一想小哪吒知道三太子欺负老百姓后会怎么做？”请幼儿积极思考大胆发言。“我们来看看小哪吒是怎样做的”出示第三幅图，“小哪吒拿着混天绫和乾坤圈，大闹东海，打败了三太子。”“小哪吒勇敢吗？”出示汉字“勇敢”认读。教师总结：小哪吒非常的机智勇敢，武艺高强。它拿着混天绫和乾坤圈大闹东海，打败了三太子。从此，老百姓再也不受欺负了。”
　　2、起名字。“这个故事讲完了，小朋友知道这个故事叫什么名字吗？”请幼儿讨论。
　　3、教师出示字卡，和幼儿一起复述故事。“我们一起再来讲一遍这个故事”
　　4、请幼儿看字卡讲一遍故事。
　　5、巩固对汉字的认识。游戏：
　　（1）翻图片。师：“张老师这里有很多漂亮的小哪吒，你喜欢哪个就把它反过来，读出上面的字宝宝。这个小哪吒就归你了。”
　　（2）智慧门。师：“小朋友认识了这么多字宝宝，老师真高兴，小哪吒还给小朋友带来了很多礼物，但是要得到礼物，必须得过四道智慧门，每道智慧门上都有不同的字宝宝，小朋友要大声的读出门上的字宝宝，才能顺利通过得到小哪吒的礼物。小朋友们准备好了吗？”

　　（三）结束部分
　　师生一起演唱《小哪吒》结束活动。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第35篇、中班语言活动小手洗干净教案反思

 　　活动目标：
　　1.引导幼儿理解课文内容，体验儿歌情景，学会快乐学习。
　　2.通过操作游戏，认读汉字，学说简单的句子流畅表达。
　　3.理解故事内容，丰富相关词汇。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　帮我早读书，字卡：洗手、干净、小肥皂、小毛巾，气球，水盆，毛巾，肥皂实物。
 
　　活动过程：
　　1.游戏――智力大摩咒进行谈话，调动幼儿原有的经验说出手的用途，知道洗手的重要。
　　2.情景表演：洗手。设置问题情景，手脏了，怎么办？让小朋友在提供的材料帮助下完成和完整展示整个洗手过程。启发幼儿在过程中总结出课文内容。
　　3.听录音，在录音进行中，出示字卡，进行识字教学，帮助幼儿理解、记忆。
　　4.与字宝宝做游戏，在游戏中加深印象，帮幼儿巩固，复习。
　　5.活动结束：教育孩子要争做讲卫生的健康宝宝，健康歌律动结束活动。

　　活动反思：
　　通过活动，我感觉对自己是一个提高，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的情况实施教学方法，让我的活动充满精彩。

第36篇、中班语言活动儿歌《三条鱼》教案反思

 　　活动目标：
　　1、能口齿清楚，有感情地朗诵儿歌，体会儿歌的快乐的节奏韵律。
　　2、理解孤孤单单所表达的含义，感受朋友之间相处的乐趣。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　幼儿用书，鱼、鸭、鸡等小动物头饰。发愁，高兴等表情符号。

　　活动过程：
　　1、角色表演：《小鱼找朋友》由配班老师扮演小鱼，在找朋友的音乐中表演。（想朋友--找朋友--和朋友一起玩）。
　　2、教师有表情的地向幼儿朗诵儿歌。
　　3、教师按儿歌内容逐一出示表情符号，帮助幼儿理解儿歌内容。
　　①一条鱼为什么发愁？体会孤孤单单所表达的含义。
　　②两条鱼在一起的时候是怎样的？
　　③三条鱼在一起，心情怎么样？
　　④许多鱼杂一起，心情怎么样？
　　4、教师朗诵儿歌，请个别幼儿根据儿歌内容选择表情符号。其他幼儿表演儿歌内容。教师提醒幼儿根据儿歌里鱼的数量来表演。
　　5、幼儿朗诵儿歌，教师选择表情符号，帮助幼儿理解儿歌内容。
　　6、游戏：《三条鱼》

　　活动反思：
　　整个流程进行得很顺利，但是在授课中，忘记了语言一个最重要的目标，引导幼儿完整的表达，这是这节课所反映的语言教学，该引起我高度的重视，在内容的教授中，不能以点带面，应该深入。虽然只是一节课，但是，却让我深刻的明白教师无时无刻的需要学习，需要学习与幼儿沟通的技巧，如何用自己的语言调动幼儿的积极性。我想，今后我会不断的反思总结!争取更大的进步!

第37篇、中班语言活动老狼遇险记教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。
　　2、尝试为故事创编结尾。
　　3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、故事《老狼遇险记》
　　2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

　　活动过程：
　　一、欣赏故事，理解故事内容
　　T：小朋友们、你们好！我是木偶剧场的主持人，下面请大家欣赏《老狼遇险记》（欣赏第一遍故事）
　　提问：
　　1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁？
　　2、故事里发生了一件什么事？
　　3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼？

　　二、分段欣赏故事，能形象地学习角色的对话
　　欣赏故事第一段：
　　1、“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。
　　2、猴子有没有救老狼？他是怎么对它说的？
　　3、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样？
　　欣赏故事第二段：
　　1、正在老狼心里又后悔又难过的时候，又来了谁？
　　2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的？
　　3、大象爷爷有没有救老狼？为什么？它是怎么对老狼说的？请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话（老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话）
　　4、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样？
　　欣赏故事第三段
　　1、老狼正在伤心流眼泪的时候，又来了谁？
　　2、小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对老狼说的？
　　3、老狼想到好办法了，想到了什么好办法？

　　三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质
　　1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗？为什么？
　　2、请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第38篇、中班语言活动我来猜一猜教案反思

 　　活动目标：
　　1、图文匹配游戏，尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，对阅读汉字感兴趣。
　　2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。
　　3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1、小伞一把、相应的图片
　　2、在纸上写上儿歌

　　活动过程：
　　一、游戏“请你猜一猜”，引起幼儿兴趣。
　　老师画一样东西，请你猜猜是什么？

　　二、学习儿歌《伞可以做什么》
　　1、你有伞吗？在什么时候用？用它可以做什么？
　　2、教师朗诵儿歌，提问：伞可以做什么？
　　3、展示儿歌，教师提问，幼儿回答然后交换，引导幼儿初步学习儿歌。

　　三、进行图文匹配游戏
　　1、出示“避风雨”的图片，提问：这是什么？谁能帮它找一个汉字朋友？
　　2、出示其他图片，请幼儿帮它们找朋友。
　　3、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字？你是怎么知道的？
　　4、教师带领幼儿一起阅读图文儿歌。

　　四、仿编儿歌活动
　　1、讨论：伞可以避风雨、当拐杖，伞还可以做什么？
　　2、选择有代表性的用途画在纸上，编成儿歌，带领幼儿阅读。

　　五、游戏：战胜大灰狼
　　1、小朋友真能干，我们带上小伞去玩吧，如果遇上大灰狼怎么办？
　　2、游戏两遍。

　　活动反思：
　　发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

第39篇、中班语言活动小树的朋友教案反思

 　　活动目标：
　　１．理解故事主题，懂得要爱护树木。
　　２．知道朋友之间要互相帮助，互相关心，并要尊重对方。
　　３．初步了解树木的用处。
　　４．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　５．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　１．活动教具：图片（小羊．小牛．小猴．小鸟．娃娃），小树背景图．
　　２．实物：筷子．椅子．木钢琴．笔筒．积木．
　　３．爱护树木标记卡若干．

　　活动重点：
　　懂得朋友之间要互相帮助，互相关心，并要尊重别人．

　　活动过程：
　　一．引题．（引起幼儿兴趣并导入主题）
　　１．师：今天我们班来了好多客人，你们看是谁呀？
　　幼儿辨认一一回答．
　　２．师：那这么多的东西到底用什么做的呢？
　　幼：小树／木头
　　３．师：小朋友你们真棒！今天我就给大家一个有关小树的故事．
　　有一棵小树她想找朋友，它会找谁呢？让我们一起去看看

　　二．出示背景图，边操作边讲述故事，并提问．
　　１．先讲第一段和第二段，提问：
　　师：谁来了？它是怎么做的？　小树喜欢它吗？
　　２．再讲第三段，提问：
　　师：谁来了？它是怎么做的？小树喜欢小牛这样吗？为什么？
　　３．然后讲第四段，提问：
　　师：小猴是怎么做的？小树喜欢和小猴做朋友吗？
　　４．最后讲第五段，提问：
　　师：谁来了？她是怎么做的？
　　５．小结：
　　师：他们做的对吗？为什么？
　　师：那小树到底有没有找到朋友呢？
　　６．请小朋友仔细听我把故事讲完，提问：
　　师：你喜欢故事里的谁，为什么？

　　三．完整讲述故事．　
　　１．师幼一起讲述故事一遍．
　　２．师：大家是怎么向小鸟学习的？
　　３．师：那我们应该怎样爱护小树？
　　４．归纳故事题目．
　　师：请小朋友为故事想个好听的题目

　　四．总结．
　　师：树是我们人类的朋友，它不但能做好多东西，而且还能保护我们，如果树排成一排，能挡住风沙，树还能吸尘　吸噪音　美化环境的作用，所以我们一定要好好爱护树木！

　　五．活动延伸
　　师：为了防止别人去伤害树木，我们一起为小树挂上标记吧！

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第40篇、中班语言活动鸭妈妈找蛋教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。
　　2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋等不同的特征。
　　3、知道做事不能丢三落四，要细心。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1、配套幼儿画册、操作卡片。
　　2、若干种蛋。

　　活动过程：
　　1、理解故事情节。
　　（1）教师有感情地讲述故事内容。
　　提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？
　　（2）出示幼儿画册，初步理解故事内容。
　　交流、讨论：
　　（1）鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？
　　（2）在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？蛇蛋是怎样的？学习词语：急急忙忙（可组织幼儿讨论）
　　（3）鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是怎样的？
　　（4）在沙滩边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是怎样的？学习词语：、慢悠悠（可组织幼儿讨论）
　　（5）鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是怎么样的？
　　（6）鸭蛋是谁找到的？鸭蛋是什么样的？
　　（7）你喜欢鸭妈妈吗？为什么？学习词语：丢三落四（可组织幼儿讨论）
　　（8）再次听故事，进一步理解故事内容和情节。
　　2、收集和进一步探索其他的卵生动物。
　　教师：你还知道哪些会生蛋的动物？回去找找，明天和小伙伴交流，好吗？

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。