中班语言领域儿歌教案200篇

这是中班语言领域儿歌教案200篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班语言活动教案：好朋友教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　设计意图：儿歌《好朋友》形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好朋友。’小鸟说：‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。

　　活动目标
　　1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。
　　2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。
　　3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点
　　1、感知两个事物之间的关系。
　　2、幼儿语言的表达。

　　活动准备
　　1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。
　　2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。
　　3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好朋友”。

　　活动过程
　　一、幼儿分组操作（将操作材料分组摆放好，供幼儿操作）

　　二、教师以情境性的语言引入儿歌内容。
　　提问：你们刚才玩了什么，怎么玩的？
　　听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”
　　（幼儿被老师带入了情景，专注的倾听）
　　我们听到谁在说话，说什么？（教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字）
　　水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”
　　那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢？
　　幼儿1：围巾和手套是朋友。（教师提醒：那他们会说些什么话呢？）
　　幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。” （教师可以提醒加带动幼儿完整的说）
　　幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”
　　（教师赞赏幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述）

　　三、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。
　　教师：有那么多好朋友在说悄悄话，
　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”
　　水杯说：“对。”
　　围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”
　　手套说：“对。”
　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”
　　椅子说：“对。”
　　锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”
　　钥匙说：“对。”
　　笔对纸说：“我们是一对好朋友。”
　　纸说：“对。”

　　四、教师引导幼儿进行扩散性的想象。
　　教师：除了刚才说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在一起。（幼儿自由讨论）
幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。（教师用简笔画记录）
　　幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。”
　　幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。”
　　幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。”
　　幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。”

　　五、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。
　　教师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢？为什么？小鸟的朋友会是谁？（引发幼儿思考）
　　幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。
　　幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。（教师：“那你认为小鸟的朋友是谁？” 动动脑筋想一想我们小鸟和谁经常在一起呢？）
　　幼儿2：小鸟的朋友是天空。
　　幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。（幼儿在自由的争论）
　　教师出示背景图，完整的讲述最后一段。
　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”
　　小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”
　　教师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。
　　幼儿1：不要乱丢垃圾。
　　幼儿2：不要把树砍掉。

　　六、请幼儿为儿歌取名字。
　　幼儿1：我们是一对好朋友。
　　幼儿2：朋友。
　　幼儿3：好朋友。

　　七、跟着音乐《两只小鸟》做律动。
　　儿歌：好朋友
　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”
　　水杯说：“对。”
　　围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”
　　手套说：“对。”
　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”
　　椅子说：“对。”
　　锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”
　　钥匙说：“对。”
　　笔对纸说：“我们是一对好朋友。”
　　纸说：“对。”
　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”
　　小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

　　八、总结：
　　孩子们，老师和你们是一对好朋友吗？当然是。好，来，我们拍拍手，一边拍一边说，老师对小朋友说：“我们是一对好朋友。”小朋友说：“对！”（在激情和兴奋中下课。）

　　教学反思
　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

第2篇、中班语言活动教案：小熊过桥教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　根据中班幼儿语言发展的特点，这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。在学习上，生活中遇到困难，许多幼儿会选择放弃或寻找他人的帮助，还有许多幼儿需要老师家长不断的鼓励和劝说才能做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力，怀着“我能行”的信念克服学习生活中的困难。

　　活动目标
　　1、感知、理解儿歌的内容。
　　2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。
　　3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　教学重点难点
　　教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。
　　教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥（面对挑战时）的心理。

　　活动准备
　　1、有走独木桥的经验
　　2、课件
　　3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

　　活动过程
　　一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。

　　二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。
　　1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。
　　2、根据图片学习儿歌。A教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。

　　三、朗诵儿歌，创编动作。
　　1、集体朗诵儿歌。
　　2、加上动作和表情。

　　四、分角色表演。

　　五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师：你们喜欢小熊吗？为什么？

　　六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。

　　教学反思
　　1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
　　2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。
　　3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。
　　4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。
　　5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。

第3篇、中班语言活动教案：春雨教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.能有节奏的念儿歌。
　　2.尝试用动作表演儿歌。
　　3.进行合理创编。
　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张

　　活动过程：
　　一、引出主题。
　　（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）
　　（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）

　　二、第一遍。
　　教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

　　三、第二遍。
　　教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

　　四、第三遍。
　　教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）

　　五、第四遍。
　　教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌

　　六、第五遍。
　　教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧
　　七、创编。

　　师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说

　　活动反思：
　　本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编
　　附（儿歌）：
　　滴答，滴答，下小雨啦！
　　种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”
　　梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”
　　麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”
　　小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”

第4篇、中班语言活动教案：小兔采蘑菇教案(附教学反思)

　　活动目标
　　1、能根据儿歌内容表现高兴、吃惊、害怕的情绪，大胆进行朗诵表演。
　　2、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点
　　活动教学的重难点是能根据儿歌内容表现高兴、吃惊、害怕的情绪，大胆进行朗诵表演。

　　活动准备
　　场地布置（小树、狼、草帽、蘑菇、草地），兔妈妈头饰、篮子若干

　　活动过程
　　一、儿歌导入。
　　我以孩子熟悉的儿歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光，了解到小兔的生活习性：喜欢吃蘑菇。

　　二、游戏体验。
　　我以兔妈妈的形象带领孩子们在情景中采蘑菇。
　　教室的场地布置让我们这群兔子身临其境,借机引导孩子感受儿歌中的不同情绪，分段学习儿歌，第一段红色字体代表高兴，表扬表演到位的小朋友，重点表演“怎么高兴”，第二段蓝色字体代表吃惊、害怕，同样鼓励小朋友向演得好的同伴学习怎么表现“吃惊、害怕”。

　　三、朗诵表演。
　　老师范读儿歌，同时表演出不同的情绪。
　　孩子跟读，表现出情绪。
　　小组读，比比谁的情绪最夸张。

　　四、延伸活动。
　　把儿歌表演给最喜欢的人看。

　　教学反思
　　《小兔采蘑菇》是中班语言领域的一首儿歌，儿歌充满童趣，内容浅显易懂、形象生动。语言琅琅上口，符合幼儿朗诵、背诵。另外儿歌中的主角形象兔子是孩子们比较熟悉的小动物。活动贴近幼儿生活，选择了他们感兴趣的事物，孩子学习的积极性一直比较高。在本次活动中我按儿歌中所描绘的情景，在教室作了简单布置， 这种“情景教学”有利于培养孩子情感，启迪思维，发展想象，开发智力。整个活动我们都是以游戏的方式开展，寓教育于游戏中，让孩子在轻松愉快的环境中学习。可是，我在活动环节的过渡上始终觉得不如意，过程过于松散，时间安排也不太紧凑。所以以后在活动环节的衔接上我要作更巧妙的处理。

第5篇、中班语言活动教案：《家》教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。
　　2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：
　　活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。
　　活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。

　　活动准备：
　　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
　　2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
　　3、小图片每人一张。

　　活动过程：
　　一、激发兴趣，引出课题。
　　1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图
　　2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）
　　3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

　　二、出示图片，教师有感情地朗诵诗歌。
　　1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）
　　2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……
　　3、集体完整朗诵诗歌一遍。
　　4、分角色朗诵诗歌。
　　5、请个别幼儿朗诵。

　　三、结合诗歌原有模式进行仿编。
　　1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？ 幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）
　　2、依次类推仿编诗歌
　　3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。
　　4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

　　四、游戏：送它们回家。
　　请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

　　课后反思：
　　教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言。
　　孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来。
　　引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。
　　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

第6篇、中班语言活动秋的画报教案反思

 　　活动目标：    
　　1、熟读儿歌内容，培养口语表达能力。    
　　2、感知秋天的色彩和丰收的景象，学习词语：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。    
　　3、尝试运用已有经验替换儿歌中的水果，进行简单的仿编。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　
　　活动重点难点：
　　活动重点：感受儿歌意境美，并学习运用形容词：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。
　　活动难点：以替换式的方法仿编儿歌内容。

　　活动准备：    
　　自制画报一张，苹果、梨子、葡萄、红枣的图片各若干张。

　　活动过程：
　　一、激发兴趣，引出活动。    
　　1、课前律动——《我最棒》。      
　　2、师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？秋天是怎么样子的？秋天有哪些水果？这些水果又是什么颜色的？    
　　3、出示自制图片，引导幼儿观察并用完整的语言进行表述秋天的特征。   
　　4、幼儿自主表达，回答老师提出的问题。（培养幼儿语言表达能力。）

　　二、学习理解儿歌内容。    
　　1、师：老师把小朋友们说的这么多的水果，选几种编成了一首好听的儿歌，请大家仔细听一听。这首儿歌的题目叫《秋的画报》。    
　　2、教师放慢语速朗读儿歌第一遍。（引导幼儿注意观察图片，让幼儿通过多种感官欣赏感知儿歌内容描述秋天的美。）    
　　提问：小朋友们在儿歌里听到了什么好听的词呀？（根据幼儿讲述，教师讲解图片。）    
　　3、教师适当给予指导，例如：“那是什么颜色？”——红色。“儿歌里面用了什么好听的词？”——红彤彤。    
　　4、出示秋天的图片，通过教师演示指导，幼儿随教师共同朗读儿歌并回答问题。    
　　提问：    
　　（1）在秋天的画报里有哪些水果？它们分别是什么颜色？    
　　（2）是谁钻进了果园？为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？    
　　（3）你们喜欢这首儿歌吗？为什么呢？（引导幼儿理解好听的句子，比如:红彤彤的苹果。）    
　　5、教师帮助幼儿理解儿歌内容，并学说词语：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。

　　三、引导幼儿根据儿歌的结构，仿编儿歌。    
　　1、幼儿跟读儿歌第二遍。（引导幼儿运用上述形容词说一句话。）
　　2、启发幼儿替换儿歌中的水果的名称。 比如：黄澄澄的香蕉，红彤彤的桃子。
　　3、小结：
　　师：小朋友，我们今天学习了好多水果的颜色，它们有好听的句子，都有哪些呢？（引导幼儿说出儿歌中的句子和创编的句子。）大家说得真好！今天你们是最棒的！老师奖励每个人一个大红花。

　　活动延伸：    
　　引导幼儿跟爸爸妈妈去“秋天的果园”摘果子。

　　活动反思：
　　在本次教学活动中，我个人有所启发。在上课时，可以结合幼儿的生活经验，激发幼儿学习的兴趣，同时合理的安排幼儿自由表达。对于幼儿来说，培养了幼儿语言表达能力，使老师成为教学中的辅导者而不是主导者。通过这节活动课愉快的学习，最后利用本节课所学内容结合幼儿感兴趣的方面进行小结以及回顾。在教学过程中，每一个环节都不能少，它是组成一节活动课不可缺少的部分，对于细节方面，要细心处理，通过换位思考的方法，想想幼儿为什么会有另一种看法和认识，从而进行正确教学。 本次教学活动中，让我遗憾的是时间安排的不够好。在朗读环节用的时间太多，导致在仿编儿歌环节没有足够的时间进行训练。如果把握好这一点，将做到更好的培养幼儿语言表达能力。这需要我多加思考，今后争取更好的进步。

　　附：
　　秋的画报
　　秋天的树林里，
　　黄澄澄的梨，
　　红彤彤的枣，
　　金灿灿的苹果，
　　亮晶晶的葡萄，
　　风娃娃钻进树林，
　　在翻着跟斗，
　　就像彩色的画报。

第7篇、中班语言活动教案：家教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1．引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。
　　2．尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
　　3．培养细致观察和较完整表述能力。
　　4．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5．萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。
　　活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。

　　活动准备：
　　1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
　　2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
　　3．小图片每人一张。

　　活动过程：
　　一、激发兴趣，引出课题。
　　1．今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图
　　2．师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）
　　3．师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

　　二、出示图片，教师有感情的朗诵诗歌。
　　1．帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）
　　2．你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……
　　3．集体完整朗诵诗歌一遍。
　　4．分角色朗诵诗歌。
　　5．请个别幼儿朗诵。

　　三、结合诗歌原有模式进行仿编。
　　1．师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）
　　2．依次类推仿编诗歌
　　3．师幼有感情地朗诵新编的诗歌。
　　4．请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌。

　　四、游戏：送它们回家。
　　请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

　　课后反思：
　　《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒。但我对孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。
　　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

第8篇、中班语言小熊过桥教案反思

 　　活动设计背景
　　根据中班幼儿语言发展的特点，这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。在学习上，生活中遇到困难，许多幼儿会选择放弃或寻找他人的帮助，还有许多幼儿需要老师家长不断的鼓励和劝说才能做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力，怀着“我能行”的信念克服学习生活中的困难。

　　活动目标
　　1、感知、理解儿歌的内容。
　　2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。
　　3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点难点
　　教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。
　　教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥（面对挑战时）的心理。

　　活动准备
　　1、有走独木桥的经验
　　2、课件
　　3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

　　活动过程
　　一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。

　　二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。2、根据图片学习儿歌。A教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。

　　三、朗诵儿歌，创编动作。
　　1、集体朗诵儿歌。
　　2、加上动作和表情。

　　四、分角色表演。

　　五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师：你们喜欢小熊吗？为什么？

　　六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。

　　教学反思
　　1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。
　　2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。
　　3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。
　　4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。
　　5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。

第9篇、中班语言活动教案：下雨啦教案(附教学反思)

　　活动目标
　　1、能愉快地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。
　　2、体验诗歌活泼、愉快的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣情景，并能模仿儿歌的句式，进行仿编。
　　3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。
　　4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞，爱护身体。
　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备
　　1、多媒体课件PPT。
　　2、《下雨啦》录音。
　　3、实物：伞

　　活动过程
　　一、情景创设，导入课题老师说："小朋友这是什么啊"（出示雨伞）幼儿："雨伞。"老师："那什么时候会用到雨伞呢?"幼儿："下雨时候""出太阳时候"老师："对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗？"幼儿："淋雨会感冒"老师："那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的办法？"幼儿："……"老师："你们真棒，想到了为小动物躲雨的办法，老师今天带来了几位动物朋友，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。"

　　二、学习儿歌
　　1、理解儿歌。
　　（1）教师出示ppt，请幼儿观察图片（图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子）提问：
　　A、"有哪些动物朋友"（蚂蚁、青蛙、虫子）B、"他们都待着一个美丽的地方，这个美丽的地方有什么呢？"（蘑菇、荷叶、大树、树叶、花）。
　　C、"你们听，发生了什么事？"（下雨了）D、"你们仔细观察蚂蚁躲在了什么地方呢？"（ppt动画，蚂蚁躲在了蘑菇下）"它找了一把什么伞？"（蘑菇伞）E、"青蛙呢？"F、"虫子呢？"
　　2、完整学念儿歌。
　　（1）出示图谱教师小结出完整儿歌："刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了，我来考一考小朋友的记忆力啊"，"下雨的声音是怎样的？""小蚂蚁躲在了什么下？找到了什么伞？"注意提醒幼儿说完整句型，"青蛙呢？小虫子呢？""老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌，儿歌的名字是下雨啦""叫什么名字"（下雨啦）（2）听《下雨啦》录音（3）幼儿看着图谱的指示跟教师一起学念儿歌。
　　3、巩固儿歌（1）幼儿闭上眼睛，图谱的幻灯片消失了蘑菇，然后让孩子找找谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。
　　（2）再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶，然后让孩子发现谁不见了，鼓励幼儿读出完整的儿歌。
　　（3）让幼儿向后转，鼓励幼儿读出完整的儿歌。

　　三、启发幼儿仿编儿歌
　　1、出示ppt图片（图片上多了几个小动物）宝贝们真棒，这么快就学会了《下雨啦》这首儿歌，你们喜欢吗？可是雨越下越大，又跑来了几个小动物，他们也没有伞，你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗？
　　2、小朋友仿编儿歌提问个别小朋友，注意引导小朋友说出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx伞"
　　3、 全班小朋友齐读仿编的儿歌。

　　四、快乐识字
　　1、出示整首诗歌，要认识的词语用不同颜色凸显。
　　2、逐一出现词语，运用打枪的识字游戏让孩子在游戏中认识词语。

　　五、到户外继续找雨伞教师：我们周围还有很多很多雨伞呢，我们一起到外面找一找，还有东西可以当做小动物的雨伞的？（轻音乐响起）活动建议★活动延伸介绍雨伞的作用，参观雨伞的制作过程。
　　★重点提示学习建构句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX伞"。
　　★家园互动教育小朋友下雨要撑伞。
　　活动材料《下雨啦》
　　下雨啦，下雨啦，蚂蚁躲在蘑菇下，蘑菇伞；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷叶下，荷叶伞；下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下，树叶伞。
　　快乐识字蚂蚁   青蛙    虫子    蘑菇    荷叶     树叶

　　活动反思
　　此堂课我和几位听课教师在探讨中也发现了一个问题，那就是人们生活水平的不断提高，需要他人帮助和帮助他人的意识不强了，当我问到下雨了，如果看到别人没有带伞怎么办？只有个别几个幼儿回答：和别人一起打伞用，则其他幼儿回答：打车，带伞了，等雨停等等回答。从而使我想到，幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系的，只有教学活动设计与社会生活实际相结合才能让幼儿将来能更好更快的适应这千变万化的社会。
　　下雨了，我只有一把伞，如果我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗？为什么只有给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让教师不知如何作解释，可见，有些传统的教学思想需稍作改进，才能化解此矛盾。

 

第10篇、中班语言活动夏天在哪里教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步感知夏天的季节特征。
　　2、萌发对儿歌的喜爱。
　　3、尝试仿编儿歌。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　幼儿对夏天有了初步感受。教学挂图《夏天来了》

　　活动过程：
　　1、谈论
　　（1）引导幼儿谈论：现在是什么季节？从哪些地方看出夏天来了？
　　（2）启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流对夏天的感受。
　　2、欣赏图片
　　（1）出示挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、欣赏。
　　（2）引发幼儿讨论：夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？人们的头上都戴上了什么？
　　3、学习儿歌。
　　（1）教师朗诵儿歌《《夏天在哪里？》，引导幼儿边欣赏挂图边倾听。
　　（2）引导幼儿学说儿歌，提醒幼儿注意语气和停顿。
　　（3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里/
　　（4）鼓励幼儿模仿《夏天在哪里？》的儿歌。

　　活动反思：
　　教育活动《夏天在哪里》课后，我感觉本次教育活动贴近幼儿生活实际，教学效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。

第11篇、中班语言活动教案：小兔子开铺子教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。能掌握并正确使用相应的量词。
　　2、通过观察图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。
　　3、乐意参与学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　小铺子场景、儿歌中所提物品 、图夹文儿歌一份

　　活动过程：
　　教师活动
　　幼儿活动
　　活动观察
　　● 游戏“去购物”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
　　★进活动室前交代购物要求。
　　教师：今天我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜欢的东西，要记住你买的是什么东西？数量是多少？
　　★讨论：你刚才买了什么？数量是多少？
　　幼儿自主购物
　　幼儿个别介绍。学习正确的量词。
　　幼儿将买的物品直接陈列在货架上。
　　●出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的兴趣。
　　★教师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么？”
　　★问幼儿：什么叫铺子？
　　幼儿自由猜测
　　幼儿个别回答
　　★出示图夹文
　　教师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告诉你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小朋友或者老师。”
　　★请回答出的幼儿告诉大家：“你是怎么知道的？”
　　★师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌
　　幼儿自主阅读图夹文
　　幼儿提出问题，小朋友和老师共同帮助答疑。
　　幼儿积累自主阅读的经验。
　　幼儿一起朗读儿歌
　　●扩展幼儿经验，强化量词的使用
　　★教师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货？数量是多少？”
　　幼儿自由想象
　　回去问问其他小朋友想给铺子里添什么货

　　活动反思：
　　活动过后，张老师给我提出了两条修改意见。一是改目标。原来的目标第一条和第二条有都是发展目标。在修改的时候改成了发展、认知和情感三条目标。二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。各位老师在商量时，也给我提出了宝贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的经验，他们原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。
　　在今天的活动中，我采用了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，老师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿肯定。幼儿不能解决的，老师给以适当的帮助。
　　在第一段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么？引起幼儿对第二段儿歌的学习兴趣。整首儿歌在这样的自主学习的氛围中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定，让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也交流过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。
　　在整个教学活动中，我觉得自己也有许多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应该作一个小结。
　　通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。

第12篇、中班语言活动教案：两只羊教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　现在的孩子大多是独生子女，家里比较娇惯，表现出的心理特征是自我为中心，缺乏互相谦让、互相关心的良好品德，与人相处、协商、合作的能力较差。而《小羊过桥》这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，幼儿比较容易接受。通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德。
　　活动中我首先让幼儿走独木桥，其用意在于通过这一环节让幼儿感知独木桥的特点，获得过桥的体验，同时也为以下的环节做铺垫，使活动有动有静，动静结合，让不同领域得到整合，幼儿得到综合的学习，使活动形式更丰富，接着再结合课件帮助幼儿理解故事内容，该课件声形并茂，使得幼儿的多种感官得到刺激，更容易理解故事的主要情节。

　　活动目标：
　　1、理解儿歌主要内容。
　　2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。
　　3、学习、理解儿歌内容, 识汉字"东边、西边、小桥"。
　　4、能大胆朗诵儿歌，乐意与同伴合作表演故事。
　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：
　　视频动画、情景创设（一条河、河面上有一座独木桥）、（小白羊、小黑羊）头饰、儿歌磁带。

　　活动过程：
　　（一）游戏“走独木桥”进入教室。
　　1、幼儿走独木桥入室，提问：独木桥什么样的？刚才走独木桥的时候有什么感觉？
　　2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。

　　（二）听录音，把握儿歌主要内容。
　　提问：1、儿歌叫什么？有谁？
　　2、发生了什么事？

　　（三）欣赏动画，理解儿歌内容。
　　1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么？
　　2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦？为什么会这样？
　　3、你想对两只羊说些什么？
　　4、小结：小白羊和小黑羊没有互相谦让结果掉河里了，平时小朋友要怎样做到互相谦让呢？

　　（五）活动延伸
　　引导幼儿带头饰表演故事。

　　活动反思
　　本次活动结合了新的辅助教具——课件，课件的声形并茂深深吸引孩子的注意力，在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。

第13篇、中班语言活动大海教案反思

 　　活动目标：
　　1.初步了解大海的特征，知道大海里有很多动物和植物。
　　2.熟悉儿歌内容，了解大海的景物，如海鸥、轮船、鱼等。
　　3.培养幼儿保护海洋的意识。
　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：
　　ppt课件

　　活动过程：
　　一、导入：
　　1、师（做很热的表情和动作）：“天气可真热，真想跳到海里洗个澡凉快一下。小朋友们想去吗？”（想）
　　2、师：“那我们一起去海边玩一玩好不好？”（好）
　　3、师：“呀！糟了，老师不知道路可怎么办？（担心的样子→想办法的动作）有了，我有一位住在海里的朋友，我可以请他来做我们的导游啊。小朋友们看我的朋友来了····”出示ppt课件第一张幻灯片。
　　4、师：“你们看他是谁啊？”
　　幼：“海绵宝宝。”
　　海绵宝宝（请一名老师做配音）：“大家好，我是海绵宝宝，很高兴可以带小朋友们去大海，我们出发吧！”
　　师带孩子们跟着音乐一起做开汽车的动作。（播放音乐《小司机》）

　　二、了解大海的景物 播放ppt课件第二张幻灯片：海滩
　　1、海滩是个玩具商场，每天都摆上漂亮的贝壳，让小娃娃把它拾回家。
　　海绵宝宝：“小朋友们看，这里就是我的家大海了。”
　　师：“哇，好漂亮啊！孩子们，你们看沙滩上那都是什么啊？”
　　幼：“贝壳、海星、海鸥、螃蟹、乌龟····”
　　师：“哦，这里好像个玩具商场啊，小朋友们可以把喜欢的贝壳拾回家。咦？你们看那些小朋友在玩什么呢？”（出示下一张幻灯片）
　　幼：“玩纸船、堆沙雕、挖沙坑、吃西瓜、打沙滩排球····”
　　2、大海是个游乐园，供人们观光、钓鱼和游泳，还有各种惊险刺激的水上运动。
　　海绵宝宝：“小朋友们，我们去海上看看吧，那里比沙滩更好玩哦。”（播放ppt，出示海面幻灯片。）
　　师：“孩子们看海水是什么颜色的？”
　　幼：“蓝色的。”
　　师：“海大吗？”
　　幼：“大。”
　　师：“ 很大、很辽阔。那小朋友们知道海水是什么味道的吗？”
　　幼：“咸咸的。”
　　师：“小朋友们真棒！咦。看那边，海上那些人在干什么呢？”
　　幼：“坐船、游泳、玩帆船、冲浪、骑摩托艇···”
　　师小结：大海就像个游乐园一样，人们可以在这里观光、钓鱼和游泳，还可以做各种惊险刺激的海上运动呢。
　　3、认识各种海生植物和动物。
　　海绵宝宝乘潜水艇而来：“我在带你们去海底逛一圈，好吗？”（好） （Ppt海底植物）
　　师：“这里是植物园。有好多的植物，你们认识吗？谁能说一说他们的名字？”
　　引导幼儿回答出：“海草、海藻、海带、珊瑚等。”
　　师小结：大海是个植物园，有海草、海带和海藻，还有五颜六色的珊瑚。 （ppt海底动物）
　　师：“听说大海里最好看的地方时动物园呢，我们一起过去看一下，好不好？”
　　师：“哇，好多好漂亮的鱼啊！游来游去真自在，小朋友们这些动物的名字你们都知道吗？”
　　帮助幼儿认识海底的动物：五颜六色的小鱼、海龟、章鱼、海豚、鲸鱼、海狮···
　　师小结：大海是个动物园，养了好多海龟、海豹和海马，还有彩色的小鱼和小虾。

　　三、思维拓展，启发幼儿想象
　　1、师：“小朋友们，除了我们见到的这些海洋生物之外，你还知道有什么？”
　　幼：“美人鱼、龙王、海绵宝宝···”
　　2、师：“嗯，海洋里有这么多的生物，我们应该怎样保护它们的家的海洋呢？”
　　幼：不乱丢垃圾、保护好海洋环境等。

　　四、活动结束    
　　师：“孩子们，大海可真好，你们都知道大海里有什么了吗？把它回家讲给爸爸妈妈听，好不好？那我们去海边游泳去吧。”带孩子们离开活动室。

　　活动反思：
　　《大海》从三个方面幼儿童话的语言来写大海：大海是动物园、海浪是雕塑家、海滩是玩具广场一下子就吸引了孩子们。动物园、玩具广场是什么样子的，孩子们非常了解，理解起来也就容易多了。所以，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么;让孩子在读中体会大海的神奇，从而激发孩子对大海的热爱和赞美之情。

第14篇、中班语言活动教案：《两只山羊》教案(附教学反思)

　　设计背景
　　中班的幼儿在语言表达、人际交往和绘画等方面都有了新的认知和要求，《两只山羊》这个故事将山羊赋予了生命，内容比较接近幼儿的生活经验，能提高幼儿的人际交往技巧能力和自主解决问题的能力。

　　活动目标
　　1、能准确地背诵儿歌《两只山羊》，理解故事内容。
　　2、懂得人与人之间要礼貌相待、互相谦让。
　　3、尝试找出成功过河的方法。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　重点、难点
　　同伴之间如何礼貌相待、谦让，如何成功过河。

　　活动准备
　　1、幼儿用书《两只山羊》。
　　2、教师自制故事背景图、两只山羊（一大一小或一黑一白）的图片、独木桥和两只山羊头饰。
　　3、人手一张图画纸。

　　活动过程
　　一、出示自制背景图，引出故事《两只山羊》
　　1、小朋友，看看老师今天给你们带来了？看看这是什么地方？图上都有什么？
　　引导幼儿说出：这是一幅非常美丽的图画，图上有一座小桥、一片绿油油的草地，有美丽的鲜花，清澈的小河……
　　2、图上的桥你们见过吗？是怎么样的？你们见过的桥是怎么样的？独木桥是怎样的？
　　重点解释独木桥：只能一个人通过，不能两个人同时通过。为故事的发展埋下很好的伏笔。

　　二、出示自制山羊图片，讲述故事
　　1、两只山羊都想到对面玩，在桥中央相遇了，它们是怎样做的？结果怎样？
　　2、小朋友，两只山羊在桥上顶起了犄角，结果都掉进了河里，谁也没有过去。你们说他们这样做对吗？为什么？
　　引导幼儿说出：同伴之间不要争执，要礼貌相待。

　　三、幼儿合作，尝试过桥，总结方法
　　1、出示独木桥，如果是你们，你们准备怎样过桥才不会掉进河里？
　　2、请幼儿两两合作表演过独木桥。
　　3、请做得好的幼儿说说是怎样安全过河的。并表扬做得好的幼儿。
　　引导幼儿说出：我往后退，你先过来吧！谢谢！没关系！
　　4、总结：人与人之间要互相谦让。

　　四、背诵儿歌《两只山羊》

　　五、发散延伸
　　1、你知道和小朋友要怎样相处吗？
　　2、你能画出一座独木桥吗？

　　教学反思
　　我认为这节课充分调动了幼儿的学习积极性和自主性，发展了幼儿的语言表达能力和自主解决问题的能力，让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人，遇到问题多与朋友商量，就能找了出最好的解决办法。但是在讲解“独木桥”这个环节时，时间长了些，老是怕孩子不懂，会影响后面的学习，以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。

第15篇、中班语言活动教案：妈妈的爱教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　我班今年有几位幼儿，因为以前没有上过一幼儿园，非常粘家长。每次家长送来幼儿园就不让家长走，通过这节活动课让幼儿懂得什么是爱，爸爸妈妈送小朋友来幼儿园，是为了让小朋友在幼儿园交许多好朋友，在幼儿园开开心心的玩，而爸爸妈妈是为了生活要去上班，小朋友要知道怎样去爱爸爸妈妈。让幼儿能很快适应幼儿园的生活。

　　活动目标
　　1、引导幼儿有情感的朗读儿歌。
　　2、引导幼儿理解诗歌内容，懂得妈妈的爱。
　　3、让幼儿懂得怎样去爱妈妈，帮妈妈做一些自己能做的事。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点
　　让幼儿懂得怎样去爱妈妈。

　　活动准备
　　1、和妈妈在一起的照片。
　　2、 妈妈劳动或照顾小朋友的图片。

　　活动过程
　　（一）、出示照片
　　教师提问，这张照片上都有谁？
　　幼儿争相回答。

　　（二）、教师提问，妈妈爱小朋友吗？妈妈是怎样爱小朋友的？
　　幼儿和老师一起讨论。

　　（三）、出示图片
　　1、 让幼儿观察图片上都有谁？他们在干什么？
　　2、妈妈为什么要这么做？
　　3、教师引导幼儿妈妈做这些是因为妈妈爱小朋友。
　　4、老师和幼儿一起讨论怎样去爱妈妈。

　　（四）、学习诗歌
　　1、老师讲解诗歌内容。
　　2、老师有感情的朗读诗歌。
　　3、幼儿跟着老师朗读诗歌
　　4、老师和幼儿一起有感情的朗读诗歌。

　　(五)、活动延伸
　　1、 幼儿回家后请把诗歌朗读给妈妈听。
　　2、帮妈妈做一些自己能做的事。

　　教学反思
　　1、在活动准备上能录一些妈妈平时劳动或照顾小朋友的录像和妈妈的作品最好。
　　2、活动过程时，先让幼儿观看妈妈的录像和妈妈的作品，以丰富幼儿对妈妈的印象。
　　3、在讲述诗歌时，引导幼儿学习“一会儿变成.....”，并尝试用这个句型来造句。
　　4、让幼儿自己来创编，妈妈的爱还能变成什么？我对妈妈的爱能变成什么？
　　5、多鼓励幼儿大胆的说，老师认真听幼儿说，并给以肯定。

第16篇、中班语言活动教案：种瓜教案(附教学反思)

 　　设计背景
　　许多小朋友都吃过西瓜，却不知西瓜是怎么得来的，现在我就他们一起体会种瓜的过程。

　　活动目标
　　1，理解儿歌内容，能有感情地朗读儿歌。
　　2，让幼儿了解种西瓜的整个过程，同时感受收西瓜时的心情。
　　3，能分析故事情节，培养想象力。
　　4，引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5，能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　重点难点
　　1，让幼儿通过儿歌，体会人们劳动的艰辛。
　　2，通过学习生字“欢”，“喜”，让幼儿体会获得劳动果实时的喜悦心情。

　　活动准备
　　1，教学挂图一幅。
　　2，字卡“欢”“喜“。
　　3，西瓜苗，西瓜，洒水壶。

　　活动过程
　　小朋友知道西瓜是怎么得来的吗？春天来了，农民伯伯开始工作了。我们小朋友想不想学种西瓜呀？（想）想的话一起和林老师去种西瓜好不好？
　　一，出示挂图，引导幼儿仔细观察画面，了解画面的内容。

　　二，教师提问：
　　1，我在哪里呀？（篱笆下）
　　2，种了一棵什么呢？（一棵瓜）
　　教师出示一棵西瓜苗，叫一个小朋友示范种西瓜的动作。
　　3，种了西瓜之后，我们是不是就坐在那里等西瓜长出来呀？（拿出洒水壶）
　　启发幼儿回答：不是，要施肥，浇水，天天来看它，它才能发芽，开花。
　　4，经过我们的辛苦劳动，终于结出了一个？（西瓜）

　　三，教师捧着个大西瓜，引导幼儿用高兴的语气来朗读：“大西瓜呀大西瓜，
　　欢欢喜喜抱回家。
　　小结：注意自己的表情，动作，语言要丰富，边演边朗读，以引起幼儿学习朗读儿歌的兴趣。
　　活动延伸：小朋友，现在你们都知道西瓜是怎么得来的，你们回到家里后，和爸爸妈妈一起种西瓜，然后帮它施肥，浇水，到时候看谁的西瓜长得最大。

　　教学反思
　　整个过程小朋友气氛都比较活跃，他们都能积极参与，亲身体验种西瓜的整个过程，老师也只是起到一种指导的作用。小朋友们都很高兴，知道西瓜是藤打的，不是树结的，得来不容易。当然，在课堂这么短的时间幼儿体会不出劳动的艰辛，我以后会经常带他们到郊外，多长见识！

第17篇、中班语言活动教案：别说我小教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1. 学念儿歌，理解儿歌的内容。
　　2. 原做力所能及的小事，感受长大的快乐。
　　3. 念准：穿、种、花、事等字音。
　　4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔

　　活动过程：
　　一、引题
　　1. 你能做什么？
　　S：（出示小小鱼）小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢？（我也会）是嘛？我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么？

　　二、欣赏、学念儿歌
　　1.儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。
　　S：《别说我小》 妈妈你别。。。
　　2.教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。
　　S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？
　　Y：说它小。
　　S：小小鱼是怎么回答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。）
　　3.幼儿学念儿歌。
　　S：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。
　　S：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。（多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后再仿编，）

　　三、彷编儿歌
　　1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。
　　S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说自己还会干什么？
　　Y：。。。。。。
　　2.鼓励幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。
　　S：谁来说一说？（说一句式）
　　引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。
　　3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍
　　4.结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。
　　附诗歌：《别说我小》
　　妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。
　　爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，
　　奶奶你别说我小，我会给花把水浇，
　　我是中班的小朋友，会做的事情真不少。

　　教学反思：
　　1. 彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。
　　2. 彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。
　　3.整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

第18篇、中班语言活动美味的小吃教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习用简单的句子完整、连贯地表述事物的主要特征。
　　2、通过学念儿歌，引导幼儿了解家乡瑞金的小吃，并说出自己知道的小吃名称。
　　3、愿意在集体面前讲述。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重点难点：
　　活动重点：学习用简单的句子完整、连贯地表述事物的主要特征。
　　活动难点：通过学念儿歌，引导幼儿了解家乡瑞金的小吃，并说出自己知道的小吃名称。

　　活动准备：
　　活动前请家长丰富孩子关于瑞金小吃的知识，并收集相关图片 带来幼儿园。

　　活动过程：
　　一、我们的家乡
　　1、小朋友你们知道自己是哪个国家的人吗?
　　2、我们生活的这个城市叫上面名字?瑞金就是上面的家乡，我们的家乡 有很多好吃的东西，你们知道都有些上面吗?

　　二、家乡的小吃
　　1、幼儿自由介绍自己知道的小吃，然后教师小结。
　　2、今天老师也带来了一些我们瑞金的小吃，请小朋友们看看都是 些什么小吃。
　　3、有的小朋友说图上的是某某小吃，有的小朋友说是某某小吃。到底这些是什么小吃呢，一首儿歌里说到了这些小吃，儿歌的名字叫《美味的小吃》，让我们来一起听一听。

　　三、欣赏儿歌
　　1、教师示范朗诵儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说到了哪些美味的小吃?
　　2、教师再次示范朗诵儿歌，按顺序出示小吃图片引导幼儿把小吃名称和图片对应起来，巩固幼儿对这几种小吃的认识。

　　四、朗诵儿歌
　　1、完整教念儿歌。
　　2、幼儿朗诵儿歌。

　　五、仿编儿歌
　　1、你们还吃过哪些美味的小吃，味道怎么样?(根据幼儿讲述出示相关图片)
　　2、小结幼儿讲述内容：我们家乡的小吃还有很多，有……而且这些小吃味道都很美，我们一起把这些美味的小吃都编到儿歌里。

　　活动反思：
　　通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

第19篇、中班语言活动教案：春天到教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。
　　2、能用儿歌表达自己对春天的感受。
　　3、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
　　4、能使用一些优美的词句进行创编。
　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。
　　活动难点：
　　结合生活中所观察到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。

　　活动准备：
　　“春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只

　　活动过程：
　　1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。
　　2、出示小猴，小猴念儿歌一遍
　　3、教师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。
　　4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。
　　5、教师带幼儿边念儿歌边做动作。

　　活动反思：
　　由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及周围环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么容易发现了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有许多不足的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了；活动中仍然存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的发展。

第20篇、中班语言活动教案：小老鼠上灯台教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、初步学会有节奏的朗诵儿歌，感受儿歌的韵律。
　　2、幼儿能用的不同形式表现儿歌，体验表演的乐趣。
　　3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、故事《小老鼠上灯台》
　　2、小老鼠头饰，小猫头饰若干

　　活动过程：
　　一、讲故事（引出课题）
　　1、教师：“叽叽叽叽，谁来了？”原来你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好闷啊、我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀！今天，不如趁大猫不在家，到洞外面去，呼吸一下新鲜空气，活动一下身体、走呀走、突然小老鼠闻到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四处的找、然后发现了桌子上有一盏灯。哇，灯油好香呀。小老鼠四处的看看，没有猫的身影。小老鼠偷偷的飞快的爬上了灯台、大口大口吃了起来，小老鼠吃饱了，想回家了，可是小老鼠吃的太饱了，肚子鼓鼓的，爬不下来了，怎么办呀？突然，“喵喵”小猫回家了、小老鼠吓的、“叽里咕噜，从灯台上滚了下来。
　　2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。
　　（1）请小朋友说说看，刚才老师表演的这个故事里有谁？（小老鼠、小猫）教师就出示小老鼠和小猫的图片）
　　（2）真棒，那你们有没有听清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：瞪着小眼睛，偷偷上灯台）。
　　（3）最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）

　　二、完整欣赏动画，带领幼儿念儿歌
　　1、教师结合动画完整念儿歌。
　　2、与幼儿已学的儿歌进行对比，逐句引导幼儿念儿歌。

　　三、用的不同形式表现儿歌
　　1、用身体动作表现儿歌；
　　用拍手、拍头、拍肩、拍肚子，拍腿、跺脚等肢体动作逐句来表现儿歌。
　　2、引导幼儿练习动作表演儿歌。
　　老师说：“你们觉得儿歌中的小老鼠好不好玩啊？（好玩）那我们戴上自己的小老鼠头饰来学学小老鼠好不好?”
　　（1）启发幼儿来表演小老鼠是什么样子的？（两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。）
　　（2）启发幼儿瞪着小眼睛的动作，（两手在眼睛前打转）
　　（2）启发幼儿做一做上灯台的动作。
　　（3）启发幼儿学一学小老鼠偷油吃的样子。
　　（4）引导幼儿做一做叽里咕噜滚下来的样子。（教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。）

　　四、游戏“猫来了”
　　幼儿理解游戏规则，学玩游戏，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
　　1、教师说明游戏规则
　　师：现在我先说明一下游戏规则，请小朋友们注意听：先请二个小朋友来当老鼠，老师来当猫，老鼠要出来找吃的，但是要躲起来（可以躲在任何一个地方）结果被猫发现，猫大叫一声，然后跑回自己的家（回到自己的小板凳上）这样猫就抓不到你们了。
　　2、教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习
　　3、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。

　　五、结束语：
　　现在请小朋友们当小老鼠躲到外面去，猫去捉老鼠。
　　附儿歌：
　　小老鼠上灯台
　　一只小老鼠，瞪着小眼睛。
　　偷偷上灯台，为吃一口油。
　　喵喵喵，猫来了。
　　叽里咕噜滚下来。
　　1、解决塑料袋污染的方法有很多很多，小朋友们不仅自己知道要这样做，更要倡导爸爸妈妈、叔叔阿姨、爷爷奶奶一起加入到我们的行动中来，一起**护地球的好帮手！在一首歌里曾经也唱到了要爱护地球，当爱护地球的好帮手！小朋友知道是什么歌吗？
　　2、全体师幼共唱儿歌《塑料袋真害人》（歌唱部分配上《数鸭子》伴奏，整首儿歌加上动作表演。）
　　塑料袋真害人
　　唱：塑料袋真害人真呀真害人
　　埋在土里草不生草不生。
　　掉在路上满呀满天飞，
　　落进 呀 海里 海龟没，
　　落进 呀 海里 海龟没。
　　念：塑料袋难消化，
　　地球妈妈受不了。
　　小朋友们手拉手，
　　爱护地球好帮手！

　　延伸活动：
　　师:在小朋友们的共同努力下，我们的地球变得焕然一新，更加美丽了！那我们不妨邀请猪八戒再次到凡间来做客好吗？教师出示猪八戒重新来到花果山的图片(配上猪八戒背媳妇的音乐)。瞧！猪八戒这就来了！
　　当猪八戒看到没有污染，山清水秀的花果山时，它会有什么样的感受呢，之后又会发生什么有趣的事情呢，请小朋友们张开你们想象的翅膀下去想想！

　　教学反思：
　　本节课课堂效果较好，预设目标基本达成。幼儿兴趣浓厚，跟我的配合很默契。幼儿对塑料袋的危害有了基本认识，并树立了初步的环保意识。

第21篇、中班语言荷花开教案反思

 　　活动目标：
　　1、体验和感受儿歌的美妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣。
　　2、能够大胆的猜测、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发现问题、解决问题。
　　3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。
　　活动难点：
　　体验和感受儿歌所传达的优美意境和情感。

　　活动准备：
　　儿歌录音（宝宝吧）、自制儿歌挂图及相关图卡。

　　活动过程：
　　一、初次欣赏录音，感知诗歌中出现的主要景物。
　　——你听到诗歌里出现了哪些景物？还需要再听一次吗？（幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。）

　　二、运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。
　　1、再次欣赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？
　　2、幼儿翻看字卡并带读。
　　3、接龙游戏。教师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。

　　三、初步感受形容词，体会儿歌的优美意境。
　　——请你们看看红色卡片表示的是什么字？
　　——红色的大伞指的是什么？（点题）

　　四、配乐朗诵诗歌。
　　1、第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看.
　　2、第二次朗诵：你们觉得自己念得怎么样？还可以怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？
　　3、第三次朗诵：怎么样？刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一起来表现。愿意挑战吗？有没有信心？那我们试试！

　　活动反思：
　　《荷花开》这个活动是在中班六月主题中开展。对孩子们来说，夏天是多姿多彩的，通过和大自然的接触，孩子们能够尽情地感受着夏天的一些特别的感受。幼儿通过视频片段，欣赏荷塘，了解荷活动中为了让孩子感受荷花的美，我创设了荷花池的情景，希望激发孩子对荷花的喜爱。但在这一环节中，我并没有充分利用好优美的环境，造成孩子在后来动作表现时出现单一性。事后我在想：老师创设了这么优美的环境到底是为了什么？难道只是为了上荷花的活动而布置荷花池，环境仅仅是一个摆设吗？再三考虑后，我觉得环境不仅是摆设，应充分为活动所服务。如果在活动中，我能充分利用环境，让孩子去观察荷花、亲近荷花（荷花开放的不同姿态，如朝左点头的荷花、想像两朵在一起的荷花在干什么等），而不只是走马观花看看就结束，那么孩子会有更多的感受、更多的发现。这样孩子在表现荷花的姿态时才可能是多样的，也会更富有感情，把自己也当成是一朵真正的荷花。花开放的过程，并在欣赏之余，尝试用自己的身体去表演荷花开放的动作，荷塘里热闹的景象。

第22篇、中班语言活动夏天真热教案反思

 　　活动目标
　　1、理解诗歌内容，感受太阳的火辣，尝试仿编儿歌。
　　2、初步了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1、一个做成太阳状的刷子道具。
　　2、《夏天防晒好方法》教学挂图。

　　活动过程
　　1、猜谜语引出活动主题。
　　红红的脸蛋挂天上，又大又圆照四方，它让万物来生长，丰收需要它帮忙。
　　2、感受夏天太阳的火辣。
　　（1）谈话：小朋友现在是什么季节了？（夏天来到了）如果你站在外边太阳照在身上有什么感觉？（很热）你还发现太阳照在什么地方？（照在买菜的人身上、照在汽车上、照在盖房子的人身上等）幼儿根据自己的生活经验自由讲述。
　　3、请幼儿欣赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》，感知太阳的热量。
　　（1）出示太阳刷子，引起幼儿的兴趣。
　　夏天的太阳很顽皮，像把红刷子，到处找人刷，请小朋友们听一听它刷到了那些人？
　　（2）教师一边演示教具，一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》。
　　提问：诗歌中夏天的太阳究竟把谁刷得火辣辣的呢？
　　（3）教师演示教具，幼儿根据诗歌做动作（比如：游泳、爬上、骑车等）
　　（4）一名幼儿演示教具，其他幼儿边做各种动作边说诗歌。
　　4、引导幼儿根据生活经验加以想象性描述，进行仿编诗歌。
　　提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢？（教师整理后）
　　夏天的太阳很顽皮，
　　拿把红刷子，
　　到处找人刷。
　　刷刷盖房的人，
　　刷刷买菜的人，
　　刷刷种地的人，
　　刷刷割麦子的人。
　　5、室外体验太阳的炎热。
　　带领幼儿来到户外空地上，和幼儿在太阳底下站立一会儿。（在阳光下活动应控制时间，不能太久。）教师将儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣；或刷刷小朋友的头顶，刷的头顶火辣辣等。
　　6、了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。
　　（1）引导幼儿讨论：
　　提问：刚才你在外面感觉怎么样？（晒得火辣辣的）如果站的时间长了会怎么样？（晒坏皮肤）
　　（2）夏天应该怎样防晒、保护皮肤。
　　启发幼儿说一说：夏天天气很热，太阳火辣辣的，怎样才能防晒呢？
　　幼儿根据自己的经验自由回答。
　　出示挂图，引导幼儿说一说夏天防晒都有什么好方法？
　　教师小结：躲在树荫下、中午太热的时候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮阳伞、擦防晒霜等。
　　结束部分：请幼儿回家把诗歌说给妈妈听。

　　活动反思
　　因为夏天的炎热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解诗歌的内容。学习诗歌时，孩子们边做动作边说非常的感兴趣，特别是最后一句：“火辣辣的，”孩子们一起扭动着身体非常喜欢做这一动作，仿编诗歌时孩子们说的很丰富，不但发散了幼儿的思维，使语言表达能力得到发展。通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清楚的认识，对度过夏天有很大的帮助。

第23篇、中班语言活动小兔子开铺子教案反思

 　　活动目标：
　　1、教师引导幼儿感受儿歌的音韵美，激发对语言活动的兴趣。
　　2、学习整首儿歌，并能有节律地进行朗读。   
　　3、培养幼儿的倾听能力及感知数量词的运用。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　根据儿歌内容制作富有趣味、操作性强的课件

　　活动过程：
　　一、游戏：《变变变》导入课题，引起孩子兴趣。
　　1、通过小兔子说：“我最近很高兴，因为我开了一家铺子，小朋友你们知道什么是铺子吗？（铺子是商店，北方人叫商店为铺子，我们南方人的铺子叫商店。）请小朋友们帮忙宣传我的店，让所有的小动物都都知我小兔子开铺子啦！”教师引出儿歌《小兔子开铺子》并请幼儿认真倾听。
　　2、小兔子：“谁能说说我铺子里有卖什么东西”引导幼儿说出儿歌内容并说说什么是铺子。
　　3、教师引导幼儿正确的发铺子的音。

　　二、请幼儿看PPT课件，学习理解儿歌《小兔子开铺子》。
　　1、教师请幼儿看课件参观小兔子的铺子，边看课件边学念儿歌。
　　2、教师引导幼儿看课件独自朗读儿歌。     
   
　　三、教师引导幼儿感受儿歌韵律美和欢快感。
　　1、教师和幼儿一起拍手朗读儿歌感受儿歌的快乐。
　　2、教师引导幼儿为小兔子的铺子取店名。         
　　3、教师与幼儿一起玩儿歌接龙游戏。

　　四、小结：今天我们看了小兔子的铺子，可真开心。小朋友们你们想不想开也开一家店啊？那请小朋友等会儿活动的时候可以想想开什么店，店名叫什么？（教师举例）

　　活动反思：
　　在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定，让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也交流过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。
　　在整个教学活动中，我觉得自己也有许多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应该作一个小结。
　　通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。

第24篇、中班语言活动教案：比耳朵教案(附教学反思)

 　　设计理念：
　　幼儿园语言教育活动一个突出的特点,就是要以活动的形式帮助幼儿学习语言。中班幼儿对模仿有着一种特殊的感情，无论什么地方，什么时候都会表现出莫大的关心和好奇。同时《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，在本节活动课的设计上，我以游戏作为本节活动的主线，努力为幼儿创设积极的语言表达环境，让幼儿在游戏中无压力地轻松地学习语言，迁移语言经验，发展幼儿的语言能力。在本节语言活动的设计上，主要通过老虎大王邀请小朋友为森林王国举行的比耳朵比赛当评委的情景，帮助幼儿学习儿歌，再引导幼儿完整朗诵儿歌，并通过多种形式的读（师生问答，一人问其他人答，女生拍手问男生做动作回答）让幼儿感受问答式儿歌的趣味性。然后通过小游戏《看谁反应快》，帮助幼儿巩固儿歌内容，活动进行到这里，幼儿已对问答式的儿歌有了一定的兴趣，肯定萌发了自已创编儿歌的想法，这时为幼儿提供图片，迁移幼儿学习经验，学习创编儿歌。

　　活动目标：
　　1、让幼儿在活动中比较不同动物的耳朵特征。
　　2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。
　　3、激发幼儿对小动物的爱心和好奇心，提高幼儿语言表达能力及理解力。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　重点难点：
　　对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。

　　活动准备：
　　1、兔子、松鼠、公鸡头饰
　　2、《比耳朵》相关课件
　　3、儿童歌曲《谁的耳朵长》、钢琴曲《秋日私语》

　　活动过程：
　　一、激趣导入，引入活动：
　　1、老师和幼儿互相问好。
　　2、师和幼儿一起唱《对歌》
　　3、师：
　　（1）小朋友们，刚才我们唱的这首歌中都有哪几种小动物，它们都是谁？（幼儿回答）
　　（2）唱的都是小动物的什么呀？（耳朵）
　　（3）耳朵有什么用呢？试着说说看。（幼儿自由交流）
　　4、（教师故作神秘）小朋友，竖起你们的小耳朵仔细听，你们听没听见有谁在说话？噢，原来是老虎大王。（出示老虎手偶）
　　我们一起向老虎大王问声好吧！（组织幼儿问好）老虎大王来到我们班干什么来了？哦，原来今天呀，森林王国里要举行一场比耳朵的比赛，它想请我们小朋友一起去当评委，大家愿意吗？（愿意）

　　二、模拟比赛，学习儿歌
　　1、我说你猜，认识参赛动物
　　（1）耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。——兔子
　　（2）树上跳，吃松果，睡觉尾巴当被子。——松鼠
　　（3）头戴大红帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。
　　——公鸡
　　2、说耳朵，知特征。（播放课件，教师引导幼儿尝试用自己语言说说这三种动物耳朵的样子）
　　3、师：小动物们的耳朵大不一样，现在让我们以热烈的掌声欢迎小动物们闪亮登场。（播放课件）
　　4、今天小动物们的比赛马上就要开始了，谁来试一试当一名“小播音员”，响亮地把参赛选手的名字报一报。
　　幼：参加比赛的有……
　　5、师：小动物都到齐了，它们太兴奋了。个个都竖起了耳朵，小朋友们现在都是评委了，我当裁判，评委们可要坐直了，今天的比赛一共有三项，第一项比赛是“谁的耳朵长？”你们能像我一样报报比赛的项目吗？（引导幼儿学说：谁的耳朵长／短／看不见？）
　　6、这三个项目比赛的冠军已经产生了，是哪些小动物获得呢？接下来，老师来报项目，小朋友来宣布结果。（引导幼儿学说儿歌的第二部分：兔子的耳朵长。松鼠的耳朵短。公鸡的耳朵看不见。）
　　7、比赛结束了，小朋友你们知道吗？比耳朵的这场比赛中藏了一首好听的儿歌。小朋友们想不想听呀？
　　8、师朗诵儿歌。
　　9、女孩拍手问，男孩做相应动物的动作来回答。
　　10、小游戏：《谁的反应快》
　　（1）为幼儿分发头饰，播放音乐。
　　（2）组织游戏:游戏幼儿站成一排，一名幼儿问，戴相应头饰的幼儿必须做着动物的样子向前跳一步回答，并接着问，游戏如此反复，说错者出局，反应慢者出局。

　　三、迁移经验，学习创编。
　　1、以上是儿歌中提到的几种动物的耳朵，你还见过哪些动物的耳朵，比如猫、猴子、大象的耳朵长什么样？你能学着刚才我们学的这首儿歌的样子自已编一编吗？
　　2、播放课件，引导幼儿仿编。
　　3、组织幼儿交流自己仿编的儿歌。
　　4、延伸：小朋友，你们还知道其它动物的耳朵长什么样，回去问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起编成儿歌，明天说给老师听，好吗？

　　四、结束活动：
　　小朋友，就在刚才呀，老虎大王告诉我，比耳朵的颁奖典礼马上就要开始了，想请我们小朋友一起去参加，分享小动物的快乐，大家想不想去呀？好了，让我们一起听着歌，学着你喜欢的小动物的样子一起去参加吧！

　　活动反思：
　　在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。中班幼儿对模仿有着一种特殊的感情，无论什么地方，什么时候都会表现出莫大的关心和好奇。同时《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。那么如何为幼儿创设积极的语言表达环境，让幼儿在游戏中无压力地轻松地学习语言，迁移语言经验，发展幼儿的语言能力呢？于是，我结合本园 “354游戏教学模式”组织了一堂中班语言活动。
　　在活动中，我惊奇地发现孩子们对这次的活动非常感兴趣，也较好地完成了我预期的活动目标。不过，也引起了我的一些反思：
　　活动设计与执教过程中的可取之处是：
　　1、能够较好地为幼儿创设积极的语言环境。在活动中，切合教材特点，我主要通过“比”的游戏来组织活动，为幼儿创设老虎大王想邀请小朋友为森林王国举行的比耳朵比赛当评委的情境，孩子们欣喜万分，跃跃欲试，自然而然进入了活动。
　　2、能够较为成功地引导幼儿迁移语言经验，创编儿歌。
　　在第三环节“迁移经验，创编儿歌”时，我为幼儿提供素材，请孩子们来根据自己儿歌学习环节中获得语言经验来创编儿歌时，整个教室都沸腾了，大家都争先恐后的举手想说自已创编的儿歌。我请一位幼儿上来说“谁的耳朵＿？孩子们都会迫不及待地争着说出下半句：＿的耳朵＿。这样既让幼儿进一步巩固了对重点句式的掌握，又迁移了幼儿的语言经验，自主创编儿歌，发展了幼儿的语言能力。
　　3、整个活动教师注意难易适度、层次清晰。上课伊始，我通过创设情境，让幼儿自然而然地进入到比耳朵的活动中，接着我又通过模拟比耳朵比赛现场，让幼儿通过报比赛选手，报比赛项目，宣布比赛结果等环节让幼儿在不知不觉中熟悉语言，学习儿歌。紧接着我又通过小游戏——谁的反应快，帮助幼儿巩固儿歌内容，获得语言经验。活动进行到这里，孩子们意犹未尽，产生了创编儿歌的欲望，此时我趁热打铁，为幼儿提供素材，迁移语言经验，创编儿歌。最后我以老虎大王邀请我们一起去森林中参加比耳朵比赛的颁奖典礼来结束活动。整节活动组织层次清楚，有始有终。
　　4、游戏环节的设计既注意了动静交替，避免孩子过于疲劳，又迎合了幼儿爱玩的天性，很好发挥了游戏这种魅力经久不衰的手段，将游戏纯粹的“娱乐”功能提升到了“教育功能”，有效地巩固了儿歌的内容。
　　但从总的活动设计与过程来看，却也存在不少实际问题：
　　1、部分环节如“模拟比赛，学习儿歌”这一环节，略显粗糙。给予孩子思维、体验、感悟的时间和空间还不够多，而是在“教师一问，幼儿一答”草草收场。
　　2、游戏环节可以加重手笔。整个活动最精彩、最能调动孩子兴趣的最后创编环节，太一闪而过，可以提供幼儿更多教具与时间用来创编。同时在小游戏――《谁的反应快》的组织也略显仓促，可以为幼儿提供更多的头饰，增加游戏幼儿的人数，来调动广大幼儿参与活动的积极性，进一步拓展活动内容。
　　总之，幼儿园语言教材十分具有灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。本次公开教学活动给我带来一些新的思考与启迪，我坚信这将是一个美好的开始。在我以后的幼儿教育生涯中，我立志做一名学习型研究型的教师，在活动中反思，在反思中成长，在幼儿教育的广阔天地中找到人生的快乐!

第25篇、中班语言活动七星瓢虫教案反思

 　　活动目标：
　　1.在认识瓢虫以后学会儿歌，巩固所学知识。
　　2.进一步知道瓢虫的特征，知道七星瓢虫是益虫，了解瓢虫与农作物的关系。
　　3.发展幼儿的分析、概括能力，培养幼儿爱科学的情感。
　　4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
　　5.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　七星瓢虫图片，玩具两个教学

　　活动过程：
　　1.咱们小朋友上次认识了瓢虫，哪个小朋友能讲一讲七星瓢虫长什么样子？（找幼儿讲述）现在我们一起看看七星瓢虫是不是和咱们小朋友说一样？（看图片，幼儿观察，导入活动）
　　2.在观察图片的基础上，引导幼儿与教师一起概括七星瓢虫的特征：“有两对翅膀，三对足，身体是半球形，穿了一身花衣服，花衣服就是它的第一对翅，第二对翅膀是透明的，在第一对翅膀的下面，只有飞的时候才能看见。头很小，有一对大眼睛，一对触角，六条腿（三对足），背上有7个美丽的大黑点，它飞到菜园里，棉田里去抓害虫，爱吃蚜虫，是益虫。”（巩固复习）
　　3.听教师读儿歌，引导幼儿学习儿歌《七星瓢虫》，教师领读，幼儿结合图片记忆。
　　附：儿歌：七星瓢虫 
　　小瓢虫，真美丽，身上穿件花花衣。 
　　数数它有几颗星？一二三四五六七。 
　　小瓢虫，真卖力，一飞飞到棉田里， 
　　专抓蚜虫当点心，乐得棉桃笑眯眯。
　　4.各种形式引导幼儿记忆，如齐背，分组背，小组比赛等等，激发幼儿背诵兴趣。（可找幼儿扮演瓢虫）
　　5.游戏，边背儿歌，边与玩具七星瓢虫做游戏。
　　6.背着儿歌去户外寻找七星瓢虫。（结束活动）

　　活动反思：
　　活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。

第26篇、中班语言活动七只小鸡排队走教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。 　　
　　2、感受儿歌带来的趣味性。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　

　　活动准备：
　　小鸡图片、1—7数字卡片。 　　
　　关键点：学习边点数边朗诵的方法。
　　
　　活动过程： 　　
　　一、教具导入，引起兴趣 　　
　　1、出示小鸡图片，引导幼儿观察： 　　
　　图片上有谁？它们在干什么？ 　　
　　2、交代学习儿歌的要求。 　　

　　二、欣赏儿歌，理解掌握 　　
　　1、教师完整朗诵儿歌 　　
　　2、提问，帮助幼儿理解儿歌内容： 　　
　　1）儿歌名称叫什么？ 　　
　　2）妈 妈买了几只鸡？我给小鸡起了什么名字？ 　　
　　3）你们会数吗？请幼儿边点图片边数数。 　　
　　4）啊呀，小鸡走散了，怎么办？ 　　
　　5）你能用不同的方法来数数吗？ 　　

　　三、学习儿歌，帮助记忆 　　
　　1、带领幼儿轻声学念儿歌。 　　
　　2、以多种形式练习儿歌。 　
　
　　四、组织游戏，体验情趣 　　
　　1、介绍游戏的玩法和要求。 　　
　　2、请幼儿八人一组进行游戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。 　　
　　3、小结：表扬遵守游戏规则的小朋友。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第27篇、中班语言活动我的老师真正好教案反思

 　　活动目标：
　　1、激发幼儿对老师的敬爱之情，激励幼儿大胆表达自己的心意。
　　2、通过儿歌欣赏活动，发展幼儿的思维及口语表达能力。
　　3、知道9月10日是教师节。
　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重难点：
　　重点——了解教师节的有关常识，并能大胆地有感情地朗诵诗歌。
　　难点——能用语言表达自己对老师的尊敬之情。

　　活动准备：
　　知识——请家长在家中与幼儿讨论用什么方式表达自己对老师的热爱之情。
　　物质——布置老师爱我的照片展。

　　活动过程：
　　一、通过谈话引导幼儿知道每年的9月10日是教师节。

　　二、利用《老师爱我》的照片展，激发幼儿对老师的热爱和尊敬之情。
　　提问：照片上的老师在干什么?老师为什么要这样做?老师关心爱护小朋友时自己心里是怎么想的?为什么?

　　三、通过欣赏诗歌《我的老师真正好》，激发幼儿爱老师的美好情感。
　　1、完整欣赏诗歌。
　　2、通过提问，引导幼儿掌握诗歌内容。
　　提问：老师都教小朋友什么本领?当你的衣服扣子掉下来的时候，老师是怎么做的?当你感到不舒服的时候，老师是怎么做的?
　　3、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

　　四、鼓励幼儿大胆地说一句祝福老师的话。

　　活动反思：
　　整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。

第28篇、中班语言活动教案：小雪花教案

　　活动目标：
　　1、理解儿歌内容，感受而各种雪花飘落时优美的情景。
　　2、引导幼儿在学习散文诗的基础上创编散文。
　　3、培养幼儿的想象力和创造精神。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、课前观察过下雪的图片和图书。
　　2、幻灯片（雪景）。
　　3、课件：歌曲《小雪花》
　　4、《小雪花》音乐磁带。

　　活动过程：
　　一、开始部分
　　引出课题，与幼儿进行谈话《雪花》
　　孩子们，冬天来了，感觉冷么？那我们一起来运动运动吧。
　　播放小雪花歌曲，师幼共同进行歌表演。

　　二、基本部分
　　（一）、引起兴趣
　　小朋友们表演的真好，你们知道刚才我们表演的歌曲名字么？（小雪花），你们见过小雪花么？我们什么时候才能看见小雪花呢？对了冬天很冷很冷的时候天空会下雪，你们喜欢下雪么？为什么？小雪花是什么颜色、什么样子的？雪花是从哪里落下来的呀？谁来用动作表演雪花飘落的样子？我们也来学学。
　　鼓励幼儿大胆想象小雪花飘落的情景，并用动作表现出来。
　　"雪花飘落下来的时候真美，你知道它都会落在哪儿？扩散幼儿思维，鼓励幼儿大胆的想像并表述出来。老师这里有几幅很美的雪景图，我们一起来看看吧！并播放雪景图的幻灯片，幼儿欣赏。边看边提问：雪花飘下来像什么呀？飘在了哪里呀？好看么？
　　小雪花可真调皮，今天老师带来了一首非常好听的儿歌--小雪花，我们一起欣赏一下，听听看儿歌中的小雪花都飘落到哪儿了，好么？

　　三、欣赏儿歌
　　播放幻灯片，欣赏儿歌。
　　儿歌的名字叫什么？儿歌中的小雪花都飘到哪儿呀？为什么雪花飘在手里会不见了呢？（幼儿回答后，教师点击相应的幻灯片，让幼儿加深印象）鼓励幼儿大胆想象。

　　四、学习儿歌《小雪花》
　　播放完整儿歌带领幼儿有表情的朗诵儿歌。
　　再次播放完整儿歌幼儿自由用动作表现出来。

　　五、创编儿歌
　　小朋友们，雪花美么？那你们说说雪花飘落下来的时候还会飘在哪里，变成什么呢?
　　幼儿回答问题进行创编，把幼儿创编的儿歌打在屏幕上，并有表情的朗诵一遍。

　　六．游戏：雪花飘飘
　　雪花真美，我们也来表演美丽的小雪花吧
　　歌表演：小雪花
　　附：小雪花小雪花飘在空中像朵花
　　窗上变窗花
　　手里不见啦

第29篇、中班语言活动小蚂蚁坐大船教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、引导幼儿讲述画面内容，掌握和理解儿歌内容，并进行认读。 　　
　　2、培养幼儿对汉字的兴趣以及体会和同伴合作的愉快。 　
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、培养细致观察和较完整表述能力。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　
　　活动准备 　　
　　1、多媒体课件一套。 　　
　　2、《美丽的幼儿园》图书若干，数量为幼儿人数的一半。 　　
　　3、儿歌录音磁带；录音机一台。
　　
　　活动过程 　　
　　1、出示背景画，引起幼儿的兴趣。 　　
　　师：今天老师请来一位朋友，你们看，它是谁呀？（背景图上出现蚂蚁问） 　　
　　幼A：蚂蚁。 　　
　　幼B：一只小蚂蚁。 　　
　　师：对是蚂蚁。（边说边在蚂蚁图旁出示词语“蚂蚁”） 　　
　　师：小蚂蚁呀要给我们讲一个故事，听，他在讲些什么呢？ 　　
　　2、幼儿听录音：儿歌《小蚂蚁坐大船》 　　
　　（评析：背景动画的出现，能吸引幼儿的注意力，激发他们学习的欲望。引出儿歌内容时我将他设置成了一个小悬念：听，他在讲些什么呢？再次抓住幼儿的注意力，调动他们想象的积极性、主动性，后以蚂蚁自述的形式让幼儿解儿歌的内容，也为后面的学习作好准备。） 　　
　　3、引导幼儿讲述画面内容（结合幼儿回答进行课件演示） 　　
　　（1）师：小蚂蚁说他在干什么？ 　　
　　幼A：小蚂蚁说他坐在一只大船上。 　　
　　幼B：小蚂蚁说他坐大船。 　　
　　师：小蚂蚁呀坐的是大船，我们来看看他坐上大船神气不神气。（课件演示，并出示“小蚂蚁，坐大船。”） 　　
　　师：我们一起来读读这句话。（幼儿齐读“小蚂蚁，坐大船。”） 　　
　　（2）师：请小朋友仔细看图，你知道小蚂蚁的大船在什么地方行驶呀？大家可以一桌上的几个小朋友相互说说看。（先交流后提问） 　　
　　幼A：大船在河里行驶。 　　
　　幼B：大船在池塘里行驶。 　　
　　幼C：大船在小溪中行驶。 　　
　　师：大家说的都不错，不过刚才小蚂蚁自个说的是“顺着溪流驶向前。”（同时也示这句话）“溪流”跟“小溪”差不多。有谁知道这里的“驶向前”是什么意思吗？（理解词语意思）我们把这句话也一起来读一读。 　　
　　（3）师：大家都知道小蚂蚁有一只大船，那你知不知道小蚂蚁的这只是用什么做成的呢？ 　　
　　幼A：是用花瓣做的。 　　
　　幼B：它是一片小花瓣。 　　
　　师：对了，小蚂蚁的这只大船原来只是一片小花瓣，（出示：要问大船有多大，原来是片小花瓣。）对于一只小蚂蚁而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我们把这两句也来读一读。 　　
　　（4）小结：原来小蚂蚁给我们讲了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行驶，多么的开心，多么快乐，而这只大船也只不过是一片小花瓣，小蚂蚁拥有这么一只大船，觉得是一种幸福，所以他把这个故事讲给我们听，和我们一起分享他的快乐，你们替他高兴吗？ 　　
　　（评析：以多种提问的形式，结合生动形象的课件演示，帮助幼儿观察画面，，进一步了解儿歌的内容，并进行完整的讲述。在学习理解第二句“顺着溪流驶向前”时，采用相互说说的方式，让幼儿共同讨论，交流，充分调动幼儿的参与性，体现幼儿的主体性，同时也体会到了合作时的愉快。） 　
　　4、两两合作，认读儿歌 　　
　　师：小蚂蚁把这个故事用儿歌的形式告诉了我们，我们再来认一认，记住这首儿歌，帮小蚂蚁把这个故事说给更多的人知道好吗？ 　　
　　（鼓励幼儿两两合作，同看一册《美丽的幼儿园》，以互相合作阅读的形式开展活动，认读儿歌，教师可巡回指导。） 　　
　　5、集体念两遍后，鼓励幼儿进行表演（幼儿表演朗读时，教师可再次演示课件，帮助幼儿记忆。） 　　
　　6、总结全课，结束活动。 　　

　　附儿歌：《小蚂蚁坐大船》 　　
　　小蚂蚁，坐大船， 　　
　　顺着溪流驶向前。 　　
　　要问大船有多大， 　　
　　原来是片小花瓣。

　　活动反思
　　整个活动过程中，幼儿兴趣高涨，学习主动，同时教师注意调节好课堂的学习氛围，并留给幼儿充分的活动空间，引导、鼓励幼儿观察，讨论，让每个幼儿都有说一说，讲一讲的机会，培养幼儿合作的意识，体会合作的快乐，提高幼儿的语言表达能力和早期阅读能力。结合教师合理地使用电脑课件，帮助幼儿形象的感知儿歌内容，以生动、形象的画面激起幼儿的情感共鸣。因此这一教学内容完成的效果较好。

第30篇、中班语言秋天果子多教案反思

 　　设计理念：
　　纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《秋天果子多》是用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天，不仅向小朋友们展示了一个色彩斑斓的秋天，又给人以视觉和味觉上的享受。

　　设计思路：
　　秋天是丰收的季节，是各种水果成熟的季节。孩子们会运用自己的感观发现秋天的变化，在他们平时的观察中，逐步体验到是秋天一个收获的季节，并感受到秋天是多姿多彩的。设计这个活动让孩子们感知水果的多样性，给人以视觉和味觉上的享受。

　　活动目标：
　　1、认识一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。
　　2、初步学会边手工粘贴边念儿歌，体验诗歌的节奏美。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重点及难点：
　　活动重点：学会朗诵诗歌。
　　活动难点：学会边手工粘贴边念儿歌，体验诗歌的节奏美。

　　活动准备：
　　1、演示板
　　2、梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片教师、幼儿人手一份。
　　3、 大盘子图片（已贴好双面胶），幼儿、教师人手一份。

　　活动过程：
　　一、导入活动
　　1、提问：你们知道现在是什么季节吗?(评析:通过设问的方式，将幼儿的思路引到本活动中来，也是为本次活动创设一个特定的氛围。)
　　幼儿一起回答:秋天
　　师:秋天可是丰收的季节，有许多水果宝宝都成熟了,那你们知道秋天里都有哪些水果宝宝吗? （评析：教师在这一环节中，既肯定了幼儿上一问题的回答，起到了小结的作用，又进一步向幼儿抛出了另一个问题，起到了承上启下的作用。从秋季引入秋季的水果层层深入,知道秋天是一个丰收的季节。）
　　幼儿一：苹果
　　幼儿二：柚子
　　幼儿三：橘子……
　　2、教师总结：其实秋天就像是一只大盘子,里面装满了各种各样的水果?老师呢？现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧！

　　二、幼儿学说诗歌
　　教师带感情的念诗歌，幼儿欣赏诗歌。（评析：教师完整的念诗歌，让幼儿初步理解诗歌的内容，感受诗歌的形式。）
　　师:刚才老师念的诗歌叫什么名字?诗歌里都讲到了哪些水果?（评析：这一环节在本次活动中起到了一个承上启下的作用，让幼儿回忆老师在诗歌中所讲的水果，培养幼儿记忆能力，也为下面的活动作铺垫。）
　　幼儿一:柿子
　　幼儿二:苹果
　　幼儿三:葡萄……
　　每当幼儿说到诗歌中的一种水果时,教师用诗歌里的词说一说. 如:幼儿说苹果,教师就说绿苹果,幼儿说柿子,教师就说红柿子。(边说边将幼儿说到的水果贴在演示板上)依次类推。
　　教师再次念诗歌,边念诗歌,边在大盘子图片里贴水果。（评析：进一步让幼儿感受边念诗歌，边贴画的的形式。）
　　那么多的水果,我们也来用诗歌里的话跟着老师一起来说一说。（评析：让幼儿初步学习边手工粘贴边念儿歌，感爱诗歌的节奏。）
　　教师带领幼儿边念诗歌,边看图片。(教师注意放慢速度)
　　师:刚才我们把盘子都装满了，我们再来看着盘子一起说一说。（评析：这一环节起到巩固的作用，使幼儿更深一层理解，学习诗歌。）

　　三、幼儿操作
　　师：刚才我们那个游戏好玩吗？你们想不想也来试试。把手中的水果图片按照诗歌内容，边说诗歌，边贴到大盘子里。（这个步骤由幼儿来完成）
　　师:那我们现在就去试试吧！(幼儿边操作边念诗歌)（评析：这一环节是本次活动的重点部分，通过让幼儿的操作，学会边手工粘贴边念儿歌的形式，感受活动的乐趣。）

　　四、送果子
　　师：果子现在已经装到秋天这个大盘子里了“我们现在就把盘子送给客人老师好吗？小朋友们送的时候要记得说诗歌哦。”（评析：此环节使师幼儿互动达到**，，同时加深了幼儿在活动中的兴趣。）

　　活动反思：
　　在本次活动中，我首先采用提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采用了层层深入的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。

第31篇、中班语言活动小雨点教案反思

 　　设计意图：
　　小雨是幼儿经常看到的，每当下雨时，孩子们就会高兴地喊着：“下雨啦，下雨啦!”并且还经常不打雨伞在雨中奔跑，非常的高兴，所以我选择了学习儿歌《小雨点》作为题材。再有儿歌的学习历来都没有一个好的方法，主要是老师一遍一遍的教，有时是看着图片，幼儿跟着机械的背读，少了很多的情趣，我抓住幼儿爱看动画片的特点，把这首小儿歌做成了一个小小的动画，让孩子在好奇中学到知识，掌握知识，让幼儿不但能够在轻松愉快的环境重学会这首儿歌，并且能大胆地进行想象和表述，创编儿歌。

　　活动目标：
　　1、学习儿歌，幼儿能有感情地朗诵儿歌。          
　　2、培养幼儿大胆地想象及语言表述能力。          
　　3、幼儿能进行简单的创编。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　电脑、投影仪、课件

　　活动过程：
　　（一）播放课件，听下雨的声音，组织幼儿展开讨论，引出主题。
　　说说你听见了什么？你见过雨吗？雨落下来是什么声音？雨会落在什么地方？

　　（二）、看看说说，学习儿歌。
　　教师操作课件，幼儿观察，引导幼儿大胆想象并讲述画面内容，学习儿歌。
　　1、出示花园场景，引导幼儿观察并讲述。
　　提问：
　　（1）这是什么地方？
　　（2）小雨点沙沙沙地落下来，它落在了什么地方？花儿怎么样了？
　　（3）花儿为什么要张开嘴巴？（让幼儿知道小雨点落下来花儿很高兴、快乐。）
　　让幼儿理解儿歌内容，并能看这场景进行朗诵。
　　2、出示池塘场景，引导幼儿观察并讲述。
　　提问：
　　（1）这是什么地方？
　　（2）小雨点落下来后发生了什么事情？
　　让幼儿用动作表现鱼的动作。

　　（三）完整的朗读，学习、表现儿歌。(熟悉儿歌的结构，为创编打基础)
　　1、 幼儿看着场景进行完整的朗诵。
　　2、 边看、边读、边表演。

　　（四）播放课件，引导幼儿创编儿歌
　　1、给幼儿小河的场景
　　提问（1）小河里有一些什么动物？    
　　（2）它们遇到小雨点会怎么样？
　　2、给幼儿草地上的场景 让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了，创编儿歌。

　　（五）游戏活动《小雨点》。
　　1、教师和幼儿把所编儿歌完整的进行朗读和表演。
　　2、听音乐学小雨点落下来，然后音乐停时你告诉老师你落在了什么地方，怎么样了。
　　3、学小雨点飘落的情景走出教室。

　　活动反思：
　　这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发中班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

第32篇、中班语言活动教案：剪窗花教案

　　活动目标
　　1．要求幼儿在理解儿歌内容的基础上，学会有感情地背诵儿歌。
　　2．引导幼儿感受儿歌的意境美和韵律美。
　　3．喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
　　4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动材料
　　1．主题活动录音带，录音机，剪好的窗花。
　　2．幼儿主题活动图画书《新年贺卡》。

　　活动过程
　　1．欣赏活动室的窗花。
　　2．教师给幼儿表演剪窗花。
　　3．欣赏录音儿歌。
　　4．根据儿歌内容提问，引导幼儿用儿歌的句子来回答，帮助幼儿理解和记忆儿歌。
　　5．以整体跟读的方法进行学习 儿歌。
　　6．教师与幼儿表演儿歌。
　　7．指导幼儿剪窗花。

第33篇、中班语言春雨教案反思

 　　活动目标：
　　1.能有节奏的念儿歌。
　　2.尝试用动作表演儿歌。
　　3.进行合理创编。
　　4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张

　　活动过程：
　　一、引出主题。
　　（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）
　　（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）

　　二、第一遍。
　　教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

　　三、第二遍。
　　教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

　　四、第三遍。
　　教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）

　　五、第四遍。
　　教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌

　　六、第五遍。
　　教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

　　七、创编。
　　师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说

　　活动反思：
　　本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编
　　附（儿歌）：
　　滴答，滴答，下小雨啦！
　　种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”
　　梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”
　　麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”
　　小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”

第34篇、中班语言活动小皮球教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿观察图画，描述画面内容，初步学习儿歌。
　　2、能熟练地朗诵儿歌，感受儿歌的趣味性。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　皮球一个。

　　活动过程：
　　一、出示皮球，引出活动内容。
　　教师：小朋友们，你们瞧!老师手上的是什么?(皮球)你们喜欢玩皮球吗?怎么玩的?(幼儿回答)

　　二、集中阅读大图，理解儿歌内容。
　　1、教师：老师这里有一幅图，请小朋友们看一看，图里面都说了什么? (给幼儿看图)
　　2、教师：谁来告诉老师你在书上看到了什么? (幼儿回答)
　　3、鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的，并能进行较完整、连贯的讲述。
　　提问：天气是怎么样的? 小朋友在哪里，做什么? 你觉得他们的心情是怎样的?你从哪里看出来的? 小朋友在拍皮球，他们拍一拍皮球，皮球就怎么样呢? 有人在拍皮球，还有人在做什么?(拍拍皮球，皮球滚走了，有些小朋友在追皮球)

　　三、欣赏儿歌，感受儿歌的趣味性。
　　1、教师：小朋友们，刚才看书的时候发现了没有，书里面除了有图画，还有一些字宝宝，你们想知道这些字宝宝说的是什么吗?
　　2、教师有感情地朗读儿歌一遍。
　　3、引导幼儿感受儿歌的趣味性及拟人化的手法。
　　①小朋友，儿歌的名字叫什么?(小皮球)
　　②儿歌里把小皮球说成了是什么呢?(球宝宝)
　　4、现在，老师请小朋友再来欣赏一遍这首有趣的儿歌
　　教师有感情地朗诵儿歌第二遍。

　　四、进一步熟悉、理解，并记忆儿歌内容。
　　1、儿歌里把小皮球说成了是“球宝宝”。球宝宝喜欢怎么样呢?(引导幼儿说出蹦蹦跳)
　　2、现在老师也拍拍我手上的这只球宝宝，看看它是不是喜欢蹦蹦跳。(教师演示拍皮球，让幼儿更直观地了解皮球蹦蹦跳的特点) 儿歌里还说小皮球蹦蹦跳，跳来跳去是要干什么呀?(跳来跳去要人抱) 小皮球要人抱，谁来抱?(你来抱，我来抱) 落到地上去了，小皮球就怎么样?(落在地上它就跑) 它跑到哪边去呀?(这边跑，那边跑) 小皮球这边跑，那边跑，大家就怎么样呢?(大家追得哈哈笑)
　　3、学习朗诵儿歌。
　　这首儿歌可真有趣，现在，请小朋友跟着老师一起来念这首儿歌。
　　教师带领幼儿学念儿歌，并提醒幼儿念出儿歌的趣味。

　　五、看书进行朗读。
　　教师：现在老师请小朋友们自己看看书，边看书边念出儿歌。

　　六、活动结束。
　　教师：小朋友，已经学会了这首“小皮球”的儿歌，请你们回到家和爸爸、妈妈或小伙伴一起玩小皮球，边玩边把这首儿歌较给他们。

　　活动反思：
　　中班的幼儿都很感兴趣，一开始我刚拿出小皮球，他们的注意力都被吸引了，所以这节课的整个课堂气氛很好，幼儿对看图谱欣赏不是很有兴趣，图谱可能对于中班的幼儿有点难，但是在后面的游戏环节，幼儿显然是很感兴趣，根据音乐做动作，玩的很开心，但是课堂秩序维持的不是很好，特别是在游戏环节，以后要考虑的更完善一点。

第35篇、中班语言对对歌教案反思

 　　教学意图：
　　语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。

　　教学目标：
　　1．通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。
　　2．感受大小，粗细，多少的不同。
　　3．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：
　　课件PPT。

　　教学过程：
　　一、谈话导入师：老师今天带来了几张有趣的图片，我们一起来看看。

　　二、出示图片
　　提问一：
　　第一幅图片上画了谁？比较西瓜和枣有什么不同？（大小不同）经验回忆：你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小？
　　提问二：
　　第二幅图片上有什么？比较一筐苹果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再观察第四幅图：比较一包糖果和一块糕有什么不同？（多少不同）经验回忆：在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少？
　　提问三：
　　第三幅图片上画了谁？比较黄瓜和葱有什么不同？（粗细不同）经验回忆：你们平时在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细？

　　三、欣赏儿歌
　　教师和幼儿一起念儿歌（可以分成小组，个别多种形式朗读）对对歌一个大一个小，一个西瓜一颗枣一边多一边少，一筐苹果一只桃一个粗一个细，一条黄瓜一根葱一边多一边少，一包糖果一块糕一边唱一边跳，比比说说记得牢学习创编：
　　教师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答。
　　活动总结：
　　孩子们，我们今天的收获真大，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词，并把它们编成对对歌写下来，背出来。

　　活动延伸：
　　在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。

　　教学反思：
　　《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词。
　　总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展

第36篇、中班语言活动小帮手教案反思

 　　设计意图：
　　上周我们组织了别说我小的活动，幼儿懂得了自己长大了，能做好多好多的事情了，为了巩固教育成果，拓展教育活动，我们又组织了“小帮手”这一教育活动，重点让幼儿幼儿体验做小帮手的快乐。

　　活动目标：
　　1、学念儿歌，长大应帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
　　2、体验做小帮手的快乐。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　编排情境表演  创设兰兰家场景

　　活动过程：
　　一、观看情境表演导入活动：
　　师：兰兰帮妈妈做什么，帮爸爸做什么事？兰兰在家里还做了些什么？“

　　二、听兰兰介绍自己如何做小帮手的，欣赏儿歌
　　师：刚才我们看见兰兰做爸妈小帮手后，现在我们再来听兰兰介绍自己怎样当小帮手的？

　　三、幼儿学习儿歌

　　四、仿编儿歌：
　　1、师：兰兰真能干，我们小朋友也很棒，我们也会为爸爸妈妈做好多事，我们把为爸妈做的事说给我们的好朋友听。
　　2、仿编：
　　小朋友为爸妈做了那么多事，我们也把做的事说到儿歌里去，告诉更多的好朋友。

　　活动反思：
　　本次活动幼儿一看、二听、三说从兰兰说道之间，再看中了解幼儿听不懂得内容，再说中拓展活动。第一环节幼儿看表演前教师提出问题：“兰兰课序号帮爸妈做事了，做了些什么事呢？”再接下来的表演中幼儿带着问题去看，所以在接下来的讨论环节中幼儿带着问题去看，所以在接下来的环节幼儿更有话说。幼儿在欣赏时对兰兰做的事已能轻身跟读，但是基本的语句幼儿说的不流畅。总之整个环节不但调动了幼儿的多种感官更注重了幼儿之间的生生互动。

第37篇、中班语言好朋友教案反思

 　　活动设计背景
　　儿歌《好朋友》形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好朋友。’小鸟说：‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。

　　活动目标
　　1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。
　　2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。
　　3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。
　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点
　　1、感知两个事物之间的关系。
　　2、幼儿语言的表达。

　　活动准备
　　1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。
　　2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。
　　3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好朋友”。

　　活动过程
　　一、幼儿分组操作（将操作材料分组摆放好，供幼儿操作）

　　二、教师以情境性的语言引入儿歌内容。
　　提问：你们刚才玩了什么，怎么玩的？
　　听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”
　　（幼儿被老师带入了情景，专注的倾听）
　　我们听到谁在说话，说什么？（教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字）
　　水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”
　　那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢？
　　幼儿1：围巾和手套是朋友。（教师提醒：那他们会说些什么话呢？）
　　幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。” （教师可以提醒加带动幼儿完整的说）
　　幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”
　　（教师赞赏幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述）

　　三、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。
　　教师：有那么多好朋友在说悄悄话，
　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”
　　水杯说：“对。”
　　围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”
　　手套说：“对。”
　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”
　　椅子说：“对。”
　　锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”
　　钥匙说：“对。”
　　笔对纸说：“我们是一对好朋友。”
　　纸说：“对。”

　　四、教师引导幼儿进行扩散性的想象。
　　教师：除了刚才说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在一起。（幼儿自由讨论）
　　幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。（教师用简笔画记录）
　　幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。”
　　幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。”
　　幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。”
　　幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。”

　　五、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。
　　教师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢？为什么？小鸟的朋友会是谁？（引发幼儿思考）
　　幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。
　　幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。（教师：“那你认为小鸟的朋友是谁？” 动动脑筋想一想我们小鸟和谁经常在一起呢？）
　　幼儿2：小鸟的朋友是天空。
　　幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。（幼儿在自由的争论）
　　教师出示背景图，完整的讲述最后一段。
　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”
　　小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”
　　教师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。
　　幼儿1：不要乱丢垃圾。
　　幼儿2：不要把树砍掉。

　　六、请幼儿为儿歌取名字。
　　幼儿1：我们是一对好朋友。
　　幼儿2：朋友。
　　幼儿3：好朋友。

　　七、跟着音乐《两只小鸟》做律动。
　　儿歌：好朋友
　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”
　　水杯说：“对。”
　　围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”
　　手套说：“对。”
　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”
　　椅子说：“对。”
　　锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”
　　钥匙说：“对。”
　　笔对纸说：“我们是一对好朋友。”
　　纸说：“对。”
　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”
　　小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

　　八、总结：
　　孩子们，老师和你们是一对好朋友吗？当然是。好，来，我们拍拍手，一边拍一边说，老师对小朋友说：“我们是一对好朋友。”小朋友说：“对！”（在激情和兴奋中下课。）

　　教学反思
　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

第38篇、中班语言小老鼠上灯台教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步学会有节奏的朗诵儿歌，感受儿歌的韵律。
　　2、幼儿能用的不同形式表现儿歌，体验表演的乐趣。
　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、故事《小老鼠上灯台》
　　2、小老鼠头饰，小猫头饰若干

　　活动过程：
　　一、讲故事（引出课题）
　　1、教师：“叽叽叽叽，谁来了？”原来你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好闷啊、我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀！今天，不如趁大猫不在家，到洞外面去，呼吸一下新鲜空气，活动一下身体、走呀走、突然小老鼠闻到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四处的找、然后发现了桌子上有一盏灯。哇，灯油好香呀。小老鼠四处的看看，没有猫的身影。小老鼠偷偷的飞快的爬上了灯台、大口大口吃了起来，小老鼠吃饱了，想回家了，可是小老鼠吃的太饱了，肚子鼓鼓的，爬不下来了，怎么办呀？突然，“喵喵”小猫回家了、小老鼠吓的、“叽里咕噜，从灯台上滚了下来。
　　2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。
　　（1）请小朋友说说看，刚才老师表演的这个故事里有谁？（小老鼠、小猫）教师就出示小老鼠和小猫的图片）
　　（2）真棒，那你们有没有听清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：瞪着小眼睛，偷偷上灯台）。
　　（3）最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）

　　二、完整欣赏动画，带领幼儿念儿歌
　　1、教师结合动画完整念儿歌。
　　2、与幼儿已学的儿歌进行对比，逐句引导幼儿念儿歌。

　　三、用的不同形式表现儿歌
　　1、用身体动作表现儿歌；
　　用拍手、拍头、拍肩、拍肚子，拍腿、跺脚等肢体动作逐句来表现儿歌。
　　2、引导幼儿练习动作表演儿歌。
　　老师说：“你们觉得儿歌中的小老鼠好不好玩啊？（好玩）那我们戴上自己的小老鼠头饰来学学小老鼠好不好?”
　　（1）启发幼儿来表演小老鼠是什么样子的？（两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。）
　　（2）启发幼儿瞪着小眼睛的动作，（两手在眼睛前打转）
　　（2）启发幼儿做一做上灯台的动作。
　　（3）启发幼儿学一学小老鼠偷油吃的样子。
　　（4）引导幼儿做一做叽里咕噜滚下来的样子。（教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。）

　　四、游戏“猫来了”
　　幼儿理解游戏规则，学玩游戏，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
　　1、教师说明游戏规则
　　师：现在我先说明一下游戏规则，请小朋友们注意听：先请二个小朋友来当老鼠，老师来当猫，老鼠要出来找吃的，但是要躲起来（可以躲在任何一个地方）结果被猫发现，猫大叫一声，然后跑回自己的家（回到自己的小板凳上）这样猫就抓不到你们了。
　　2、教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习
　　3、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。

　　五、结束语：
　　现在请小朋友们当小老鼠躲到外面去，猫去捉老鼠。
　　附儿歌：
　　小老鼠上灯台
　　一只小老鼠，瞪着小眼睛。
　　偷偷上灯台，为吃一口油。
　　喵喵喵，猫来了。
　　叽里咕噜滚下来。
　　1、解决塑料袋污染的方法有很多很多，小朋友们不仅自己知道要这样做，更要倡导爸爸妈妈、叔叔阿姨、爷爷奶奶一起加入到我们的行动中来，一起**护地球的好帮手！在一首歌里曾经也唱到了要爱护地球，当爱护地球的好帮手！小朋友知道是什么歌吗？
　　2、全体师幼共唱儿歌《塑料袋真害人》（歌唱部分配上《数鸭子》伴奏，整首儿歌加上动作表演。）
　　塑料袋真害人
　　唱：塑料袋真害人真呀真害人
　　埋在土里草不生草不生。
　　掉在路上满呀满天飞，
　　落进 呀 海里 海龟没，
　　落进 呀 海里 海龟没。
　　念：塑料袋难消化，
　　地球妈妈受不了。
　　小朋友们手拉手，
　　爱护地球好帮手！

　　延伸活动：
　　师:在小朋友们的共同努力下，我们的地球变得焕然一新，更加美丽了！那我们不妨邀请猪八戒再次到凡间来做客好吗？教师出示猪八戒重新来到花果山的图片(配上猪八戒背媳妇的音乐)。瞧！猪八戒这就来了！
　　当猪八戒看到没有污染，山清水秀的花果山时，它会有什么样的感受呢，之后又会发生什么有趣的事情呢，请小朋友们张开你们想象的翅膀下去想想！

　　教学反思：
　　本节课课堂效果较好，预设目标基本达成。幼儿兴趣浓厚，跟我的配合很默契。幼儿对塑料袋的危害有了基本认识，并树立了初步的环保意识。

第39篇、中班语言两只山羊教案反思

 　　设计背景
　　中班的幼儿在语言表达、人际交往和绘画等方面都有了新的认知和要求，《两只山羊》这个故事将山羊赋予了生命，内容比较接近幼儿的生活经验，能提高幼儿的人际交往技巧能力和自主解决问题的能力。

　　活动目标
　　1、能准确地背诵儿歌《两只山羊》，理解故事内容。
　　2、懂得人与人之间要礼貌相待、互相谦让。
　　3、尝试找出成功过河的方法。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　重点、难点
　　同伴之间如何礼貌相待、谦让，如何成功过河。

　　活动准备
　　1、幼儿用书《两只山羊》。
　　2、教师自制故事背景图、两只山羊（一大一小或一黑一白）的图片、独木桥和两只山羊头饰。
　　3、人手一张图画纸。

　　活动过程
　　一、出示自制背景图，引出故事《两只山羊》
　　1、小朋友，看看老师今天给你们带来了？看看这是什么地方？图上都有什么？
　　引导幼儿说出：这是一幅非常美丽的图画，图上有一座小桥、一片绿油油的草地，有美丽的鲜花，清澈的小河……
　　2、图上的桥你们见过吗？是怎么样的？你们见过的桥是怎么样的？独木桥是怎样的？
　　重点解释独木桥：只能一个人通过，不能两个人同时通过。为故事的发展埋下很好的伏笔。

　　二、出示自制山羊图片，讲述故事
　　1、两只山羊都想到对面玩，在桥中央相遇了，它们是怎样做的？结果怎样？
　　2、小朋友，两只山羊在桥上顶起了犄角，结果都掉进了河里，谁也没有过去。你们说他们这样做对吗？为什么？
　　引导幼儿说出：同伴之间不要争执，要礼貌相待。

　　三、幼儿合作，尝试过桥，总结方法
　　1、出示独木桥，如果是你们，你们准备怎样过桥才不会掉进河里？
　　2、请幼儿两两合作表演过独木桥。
　　3、请做得好的幼儿说说是怎样安全过河的。并表扬做得好的幼儿。
　　引导幼儿说出：我往后退，你先过来吧！谢谢！没关系！
　　4、总结：人与人之间要互相谦让。

　　四、背诵儿歌《两只山羊》

　　五、发散延伸
　　1、你知道和小朋友要怎样相处吗？
　　2、你能画出一座独木桥吗？

　　教学反思
　　我认为这节课充分调动了幼儿的学习积极性和自主性，发展了幼儿的语言表达能力和自主解决问题的能力，让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人，遇到问题多与朋友商量，就能找了出最好的解决办法。但是在讲解“独木桥”这个环节时，时间长了些，老是怕孩子不懂，会影响后面的学习，以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。

第40篇、中班语言活动小小的船教案反思

 　　活动目标：
　　1．初步培养幼儿的想象能力，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。
　　2．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感，激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。
　　3．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　图片两张（船、月亮）

　　活动过程：
　　1．今天，范老师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？（出示图片：船）
　　2．让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉
　　“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”
　　（1）  教师先念一遍儿歌
　　（2）  接着让幼儿轻轻跟念
　　（3）  让幼儿自己念儿歌
　　3．理解儿歌里的内容
　　（1）  儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是）
　　（2）  那指的是什么呢？（月亮）
　　（3）  出示图片（月亮），小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗？（夜晚，看见过）那月儿是什么样子的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。
　　4．做游戏：
　　现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上，你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）。

　　活动反思：
　　《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。

第41篇、中班语言活动拍手歌教案反思

 　　活动目标：
　　1、在复习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌。
　　2、培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
 
　　活动准备：
　　1、动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物（小狗、梅花鹿、老鼠）
　　2、木偶架、春天的背景图一幅
　　3、学会歌曲《小朋友，想一想》

　　活动过程：
　　一、出示背景图，交待内容，引起幼儿的兴趣  
　　师：小朋友知道，现在是什么季节？许多小动物也来到草地上，它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢，什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。

　　二、复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
　　问：小朋友，想一想，什么动物鼻子长？答：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。
　　问：小朋友，想一想，什么动物耳朵长？答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。

　　三、学习创编拍手歌
　　1、学编“小狗拍手歌”
　　老师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点（汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等）
　　请幼儿编儿歌，老师可以先问：小朋友，想一想，什么动物汪汪叫？让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的，进行鼓励。
　　2、学编“梅花鹿拍手歌”（过程同上）
　　3、学编“狐狸拍手歌”（过程同上）

　　四、自由创编拍手歌
　　出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，找一个自己编拍手歌。
　　幼儿自由创编，老师进行巡回指导，鼓励幼儿互相说说自己编的儿歌。

　　五、游戏“点兵点将”
　　以此游戏请幼儿分别说说自编的儿歌

　　活动反思：
　　《拍手歌》是一首传统歌谣，更是一首游戏儿歌。是一首适合大班幼儿的儿歌，语言充满童趣，内容浅显易懂、形象生动、琅琅上口，在日常活动中幼儿一边朗诵儿歌，一边玩“拍拍手”的游戏，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的视野。为充分调动幼儿学习的积极性，设计了本活动，把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理，新颖生动、感染力强，容易激发幼儿的学习兴趣，使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆。

第42篇、中班语言活动教案：比尾巴教案

　　活动目标：
　　1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。
　　2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。
　　3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：
　　课件、小动物头饰

　　活动过程：
　　一、游戏激趣
　　1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢？
　　2、中（x）班的小朋友真能干，x老师想和你们交朋友，你们愿意和x老师交朋友吗？愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。
　　3、我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。
　　游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛　　摸摸你的嘴巴　　摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋　　摸摸你的耳朵　　摸摸你的尾巴师：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？
　　师：我们没有尾巴，可是我们身边很多小动物都有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习——比尾巴。

　　二、《比尾巴》课件演示师：这么多小动物都来参加比尾巴大赛，它们都是谁啊？这些小动物的尾巴都有什么特点、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴长得什么样子？（长长的，能倒挂在树枝上）小兔的尾巴：小兔子的尾巴长得什么样子？（短，遇上大灰狼，能很快地逃走。）松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么？（象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎样走路。）小鸭的尾巴：小鸭子的尾巴是什么样子的？(扁，来回摆动，游泳时可以掌握方向。)公鸡的尾巴：公鸡的尾巴是什么样子的？（弯。让幼儿学一学公鸡怎样走路。）孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么？（象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。）师：可是，有一天这些小动物把自己的尾巴弄丢了，它们可伤心了，你们能帮它们找到尾巴吗？
　　（课件：找一找）师：小朋友们真聪明啊，这么快就帮小动物们找到了尾巴。
　　师：为了让小动物们记住自己尾巴的特点，老师根据它们尾巴的特点编了一首儿歌，你们想不想听一听？
　　播放课件中的儿歌《比尾巴》
　　（在听的过程中要求幼儿发挥想象力，可以根据内容联系实际自由的表演，展现小动物尾巴的不同特点。）师：儿歌听完了，你们想不想学一学？下面就和老师一起来说一说吧。（齐说）师：下面老师问，你们答。（出示课件说一说）幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。两组互换。

　　三、续编儿歌师：除了这几种小动物，还有一些小动物的尾巴也很有特点，老师这里还有几只小动物呢，你们想看看它们是谁吗？（出示动物课件）“燕子的尾巴像什么？”（燕子的尾巴像剪刀）“黄牛的尾巴像什么？”（鞭子）（黄牛的尾巴像鞭子）“大马的尾巴像什么”   （辫子）（大马的尾巴像辫子）“小鱼的尾巴像什么？” （船桨，枫叶）小鱼的尾巴像树叶……师：我们还可以换一种问的方式，大家听好“谁的尾巴像剪刀？（燕子的尾巴像剪刀）“谁的尾巴像鞭子？（黄牛的尾巴像鞭子）“谁的尾巴像辫子？（大马的尾巴像辫子）“小鱼的尾巴像什么？（小鱼的尾巴像树叶）师:小朋友们说得真好，其实我们在一问一答中就已经编了一首新的儿歌了，下面我们一起来做个小游戏吧。

　　四、做游戏森林里的小动物们迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丢了，要去找自己的尾巴了。幼儿分组带好头饰和尾巴，带头饰的幼儿寻找和自己头饰上小动物相对应的尾巴，找到尾巴的小朋友互相领着手回到自己的座位上。

　　五、拓展延伸小朋友们学习了《比尾巴》这首儿歌，回家以后说给爸爸妈妈听，我们还可以按照这样的对答形式，编一首《比耳朵》的儿歌，等下次在上课的时候，我们都来听听你是怎么编儿歌的好不好？

第43篇、中班语言活动仿编儿歌《会变的小手》教案反思

 　　活动设计 　　
　　一个偶然的机会，我看见阅读区里的小朋友围在一起，仔细的看着闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书，他们边看边学着摆手的姿势，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的好奇，他们也不约而同地加入队伍，跟随着做手影，在宽松的氛围中他们尽情地表现着。语言《会变的小手》皆在围绕“手”这个话题创造性的表现手的变化，培养幼儿探索的兴趣，同时通过活动也让幼儿的阅读经验得以提升，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的创新体验！ 　　

　　活动目标 　　
　　1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。 　　
　　2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　
　　活动准备　　
　　1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花） 　　
　　2、手影图片若干，展板。 　　

　　活动过程 　　
　　一、导入，教师与幼儿打招呼。 　　
　　1、伸出一只手与小朋友打招呼。（嗨，小朋友好！）老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？（5个） 　　
　　2、嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？（两只手）两只手我们还可以说一双手，（出示一双手的图片）。 　　
　　3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？（10个）我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。（教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头） 　　
　　（评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学）
 　　
　　二、引导幼儿创造性的表现手的变化。 　　
　　1、小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？（虫子）教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。 　　
　　2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。 　　
　　（评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了） 　　
　　3、那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。（幼儿创造性的表现手的变化。） 　　
　　（评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。） 　　
　　4、提问：你是怎么变的？变成了什么？ 　　
　　幼1：我是这样变的，（做动作） 　　
　　师：变成了什么？（小兔子）教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样？ 　　
　　幼：跳跳跳。 　　
　　师：我们一起来学一学（变成小兔跳跳跳） 　　
　　你又是怎么变的？变成了什么？（请2-3个幼儿回答）。教师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以引导，变成螃蟹怎么样了？再引导他们一起来学一学） 　　
　　（评析：引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿提供了互相交流的机会，同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的情绪更加高涨） 　　
　　5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。（结合刚才贴出的图片） 　　
　　我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬 　　
　　6、我有一双小小手，（贴出小手图片）那它还会变成什么呢？用好听的话该怎么说（引导幼儿用儿歌里的话回答）？教师根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。 　　
　　（评析：在这里幼儿是活动的主人，在对第一段诗歌的理解下，教师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美） 　　

　　三、结合图片引导幼儿学习儿歌。 　　
　　1、小朋友的小手变了很多魔术，变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我们一起来看着图片把变的魔术说一说吧 　　
　　2、教师带领幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。 　　
　　（评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌提供了方便，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着） 　　
　　3、小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。（幼儿站起来自由做。） 　　
　　（评析：在第一遍学习诗歌的基础上，我进行了第二遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动氛围更宽松了，有的三五成群的与好朋友边说边做，有的与老师边说边用动作表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习。）
　　
　　四、引导幼儿仿编诗歌。 　　
　　1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么？ 　　
　　幼1：小狗 　　
　　幼2：青蛙 　　
　　师：谁能用儿歌里的话说一说。 　　
　　2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。 　　
　　3、小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说？（幼儿分成3组自由观看，教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说） 　　
　　4、提问：告诉我你看到的小手变成了什么？（幼儿用“变成某某怎么样”的句式回答，仿编儿歌） 　　
　　我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。 　　
　　5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧！（教师带领幼儿看看、走走、说说、变变） 　　
　　6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。 　　
　　（评析：利用手影图片，给予了幼儿视觉上的冲击，帮助了幼儿调动了生活经验，也为创编诗歌提供了便利。同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和愉快。） 　　
　　7、延伸活动 　　
　　小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么有趣的事情发生？那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧！ 　　
　　（评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延伸环节，也激发了的探索能力，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的体验！）
　　
　　活动反思 　　
　　《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与，特别是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模仿手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。

第44篇、中班语言笋娃娃教案

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿观察图画，进一步理解笋长大以后就成为竹子的特点。
　　2、能熟悉地朗诵儿歌。
　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动重点难点：
　　活动重点：让幼儿学习并熟悉儿歌内容。
　　活动难点：理解笋长大以后就是竹子的特点。

　　活动准备：
　　幼儿用书、竹笋图片

　　活动过程：
　　一、导入活动
　　1、教师出示竹笋图片：小朋友，你们知道这是什么吗?(竹笋)
　　2、结合相关图片介绍竹笋：小朋友所知道是竹子就是由竹笋长成的。
　　那你们知道竹笋是在什么季节成长的吗?(告诉幼儿竹笋是在春天生长的)
　　竹笋是种非常好的植物，在它还是小竹笋的时候就可以挖出来吃，留着让它生长的话，就能长成竹子。
　　竹笋一般长在山里。
　　有一个词叫“雨后春笋”，就是说在春天下雨后会有非常多的竹笋长出来。

　　二、出示儿歌画面
　　1、(出示儿歌画面)小朋友，你们从图上看到了什么?
　　2、请幼儿认真观察画面，并自由说说，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
　　并对幼儿任何的想法和看法都不作否定。同时逐步引导幼儿能够更加完整地进行讲述。
　　3、这幅图画上的竹笋是什么样子的?(有眼睛、嘴巴和鼻子)就像小娃娃一样，我们可以叫它为“笋娃娃”。

　　三、初步欣赏、理解儿歌
　　1、有一个叫吴少山的叔叔用一首儿歌来说这幅图画，我们来听一听吧。
　　2、教师完整念儿歌一遍，幼儿认真听。
　　3、提问：儿歌的名字叫什么?
　　4、你们觉得沙沙沙，是什么声音?(引导幼儿分析，沙沙沙是竹林里很多竹叶被风吹发出来的声音)
　　5、春娃娃，来山洼，为什么说春娃娃来山洼呢?(因为竹笋是在春天生长的植物，这一句就是说春天来了)
　　6、蹿出一群笋娃娃这一句写的是什么意思呢?(就是说在春天天气暖和了，雨水很充足长出了很多的竹笋)
　　7、带领幼儿完整念儿歌。

　　四、结束部分
　　1、教师：今天，我们学习了一首笋娃娃的儿歌，这首儿歌写的是春天竹笋生长的事情，竹笋在生长在山上的，春天来了，天气变得暖和了，还经常下雨就会长出很多竹笋来。竹笋还小的时候还可以做美味的菜肴，竹笋长大了就变成了竹子。
　　2、请小朋友回到家把这首儿歌教给爸爸、妈妈。

第45篇、中班语言活动老师的手教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1．能配上动作有表情的朗诵儿歌。 　　
　　2．知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领。 　　
　　3．激发幼儿热爱、尊敬老师的情感。 　　
　　4．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备： 　　
　　老师事先做各种各样的手工作品，如：折纸小鸭、泥工等。 　　

　　活动重点难点：
　　活动重点：学会诗歌、理解诗歌内容。 　　
　　活动难点：能配上动作有表情的朗诵儿歌。 　　

　　活动过程： 　　
　　一、看作品导入课题，激发幼儿的积极情感。 　　
　　小朋友们：你们看，这些作品好看吗？那你知道它们的名字吗？ 　　
　　它们又是用什么材料做的？ 　　

　　二、帮助幼儿熟悉诗歌内容 　　
　　教师朗诵诗歌，边朗诵边拿出相应的作品，用声调手势强调突出诗歌中的动词。 　　
　　（1）展示纸工“小鸭”，老师的手，真巧！折只小鸭“嘎嘎嘎”—身子直摇。（强调动词“折”与“摇”，下同。） 　　
　　（2）展示泥工“小狗”：老师的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”— 冲我直叫。 　　
　　（3）展示绘画“小羊”：老师的手，真巧！画只小羊“咩咩咩”— 要吃青草。 　　
　　（4）展示自制的飞机：老师的手，真巧！做架飞机“嗖嗖嗖”— 飞得高高。 　
　
　　三、教师引导幼儿学习朗诵诗歌。 　　

　　四、幼儿尝试连贯朗诵。 　　

　　五、针对诗歌内容提问，引导幼儿讨论。 　　
　　师：诗歌里说的是什么？ 　　
　　师：老师的手真巧，你们知道老师还会做什么？鼓励幼儿大胆创编。 　　
　　鼓励幼儿认真和老师一起学本领，让自己变得更能干。 　
　
　　六、幼儿仿编诗歌。 　　
　　教师出示其他通过“折、画、捏”的作品，请幼儿创编诗歌。

　　附诗歌 ：老师的手 　　
　　老师的手，真巧！折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。 　　
　　老师的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。 　　
　　老师的手，真巧！画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。 　　
　　老师的手，真巧！做架飞机“嗖嗖嗖”——飞得高高。

　　活动反思：
　　在活动中，幼儿在教师的引导下和图画的作用下，都能跟着一直完整地朗诵诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。

第46篇、中班语言雷公公和啄木鸟教案反思

 　　活动目标：
　　1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。
　　2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　1、经验准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。
　　2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，PPT。
　　3、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较轻柔、和缓。

　　活动过程：
　　1、以情景表演的形式引题
　　（1）师：今天小陈老师给大家带来了三位神秘人物，小朋友想不想知道是谁呀？好~我们先请三位新老师来给大家表演一个故事，大家认真看、认真听，看看谁对谁错。
　　（2）看新老师表演一遍。
　　（3）幼儿分组讨论：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢?如果你是老奶奶，你会怎么做?你们自己讨论，等等来告诉大家。
　　（4）引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。
　　（5）谁在敲门啊？你觉得他敲门的声音像什么？你们平常是怎么敲门的？小陈老师现在请三位小朋友上来表演。
　　2、小结：
　　刚刚小朋友说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃……（老师边说边做示范轻轻敲门的动作），小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。
　　3、播放诗歌音乐，教师示范朗读，播放PPT。
　　（1）教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。
　　师：现在老师朗诵，你们要认真听哦。
　　（2）听完提问：哪位小朋友告诉老师，故事里都有谁啊？发生了什么事呢？雷公公是怎么敲门的呀？啄木鸟呢？老奶奶给谁开了门呀？
　　（3）提问：你喜欢哪种敲门方式？奶奶最后给谁开门？为什么？嗯~那小朋友觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗？
　　4、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。
　　提问：
　　（1）雷公公的声音的怎样的？（很大声），同时播放打雷的声音，啄木鸟啄树的声音是怎样的？（轻轻的声音），同时播放啄木鸟啄树的声音。
　　（2）朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气很急，敲门时"轰轰轰"的很大声）
　　（3）朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气？（语气比较柔和，敲门时"笃笃笃"的声音比较轻）3、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门"轰轰轰"时，奶奶开门了吗？我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候，奶奶开门了吗？这是为什么呢？
　　5、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。
　　（1）幼儿分组表演，第一组幼儿表演"雷公公"，第二组幼儿表演"啄木鸟"，教师扮演奶奶。突出语气的变化。
　　6、小结：
　　我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。

　　活动延伸：
　　1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。
　　2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。
　　附儿歌：
　　《雷公公和啄木鸟》 我装雷公公， "轰轰轰!" 去敲奶奶的门。 敲了老半天， 敲的越是响呀， 里面越是没声音。 我装啄木鸟， "笃笃笃!" 请奶奶给我开开门。 奶奶奔出来， 像闪电一样， 欢欢喜喜打开门。

　　活动反思：
　　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论模仿时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

第47篇、中班语言活动动物好朋友教案反思

 　　活动选材：
　　《动物好朋友》是一首特别的儿歌，它在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就好像在玩接龙游戏似的。儿歌中的各种可爱动物形象也比较吸引幼儿的兴趣，并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育，为此，我选择了《动物好朋友》这一活动。  

　　活动目标：
　　1.理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。           
　　2.初步了解顶针儿歌特点。
　　3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
 
　　活动准备：
　　《动物好朋友》PPT

　　活动重难点：
　　重点：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；
　　难点：引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

　　活动过程：
　　一、以歌曲《找朋友》导入。
　　师：小朋友，你们都有好朋友吗？你和你的好朋友做些什么呢？
　　幼：……（幼儿大胆表述）
　　师：动物们也有自己的好朋友，我们听听哪些动物是好朋友？它们做了什么？
　　幼：……
　　师：让我们一起来听这首儿歌，名字是《动物好朋友》。

　　二、引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。
　　1.教师朗诵儿歌一遍。
　　提问：你们听到儿歌里说到了哪些小动物？它们在做什么？
　　2.鼓励幼儿大胆讲述自己听到的。
　　教师小结：小朋友，你们说的真棒！那让我们一来起来看看吧！

　　三、学习儿歌，知道什么是顶针儿歌，并能找出其特点。
　　1.出示儿歌图片，引导幼儿逐句学习儿歌。
　　2.师：让我们看看是哪个小动物先出场的？
　　（出示小山羊）问，这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢？（引导幼儿观察小山羊手上拿的东西，小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢）。那小山羊去种树的路上会遇到谁呢？（出示小兔）幼儿回答后，教师再概括，并示范表述：，小山羊，去种树，路上遇见小白兔。（以此类推）   
　　（1）看图片完整复述儿歌。   
　　（2）小朋友，你们刚才在读儿歌的时候有没有发现儿歌里的小秘密？今天老师还把这首儿歌用图画的形式画了下来，让我们一起看看有什么秘密呢？（引导幼儿一句一句的读，发现儿歌的特点，每一句的最后一个小动物正好是下一句开头的小动物，以此类推。）
　　小结：儿歌每一句的结尾和下一句的开始用同一个字和词，这样的儿歌叫“顶针儿歌”。

　　四、游戏接龙
　　师：接下来我要和小朋友玩个接龙游戏，我说第一句，你们接着我的最后一个词语往下说，好吗？
　　师：小山羊，去种树，路上遇见小白兔；（我的最后一个词语是什么？小白兔）
　　幼：小白兔，去插花，路上遇见小青蛙；（也可以交换练习）

　　五、完整表演    
　　小朋友，现在让我们一起用动作来完整的表演这首儿歌。

　　六、结束
　　小朋友，今天我们学习了一首新的儿歌名字叫《动物好朋友》，这是一首顶针儿歌。你们看动物朋友们排着队真整齐呀！小朋友想不想跟它们比比啊！赶快找好自己的好朋友排好队一起出去走走吧！老师当领队，我们出发喽！（边说儿歌边表演走出教室）

　　附儿歌：
　　动物好朋友
　　小山羊，去种树，
　　路上遇见小白兔，
　　小白兔，去插花，
　　路上遇见小青蛙，
　　小青蛙，跳下河，
　　唤来一只大白鹅，
　　大白鹅，游呀游，
　　碰到一只老水牛，
　　老水牛，当领队，
　　指挥大伙来排队，
　　排好队，向前走，
　　大伙儿都是好朋友。

　　活动反思：   
　　《动物好朋友》这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟悉的，儿歌朗朗上口，幼儿易理解，接受，适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候，我就认真的考虑怎样来上好这一节活动，如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析，确定重点是：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；教学难点是：引导幼儿发现顶针儿歌的特点。
　　首先，我的教学步骤设计是这样的：1.以歌曲《找朋友》导入，激发幼儿的兴趣；2.幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。在这个环节中，我以出示每个小动物的先后顺序并让幼儿观察小动物在做什么，让幼儿对儿歌内容熟悉了解，整体的感受之后，幼儿已经初步的掌握，为下一步的重点环节做好了铺垫。
其次，在第三个环节也就是重点环节部分，我思考了很久，为了让幼儿更清楚，更容易理解“顶针”儿歌特点，我自己设计了这样的一副图谱，幼儿在感兴趣的同时会发现其中的小秘密，找出每一句和下一句之间的联系。最后，我给出小结：每一句儿歌的最后一个字或词语，都和下一句开头的字或词语是一样的，这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟悉儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解，我设计了接龙游戏这个环节，幼儿在玩游戏的同时掌握重难点，正体现了幼儿在玩中学的教学理念。
　　最后，让幼儿跟小动物来比赛看看谁站的最整齐，幼儿的积极性很高，每个幼儿都参与其中，老师的一句：“我来当领队，我们出发喽！”自然而然的把幼儿带到了角色当中，在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。
　　活动结束了，我也在不断地反思，在课程的设计发挥创造上可谓是下足了功夫，不断地琢磨，查阅资料，包括怎样找素材，完善图片，达到自己理想的要求，到最后的图谱的设计，可以说这里面包含了自己的每一滴汗水。较成熟的教学活动的出炉是不容易的，需要付出很多劳动、智慧与汗水，一次次地思考、尝试、反思、实践，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重点，磨方法，磨环节细节，磨孩子，苦尽甘来，最终你会品尝甜蜜地果实。

第48篇、中班语言活动教案：多彩的颜色教案

　　教学目标：
　　1、引导幼儿通过自己的观察，来理解儿歌的内容，从中发现颜色的微妙变化。
　　2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的仿编。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学过程：
　　一、引入活动，幼儿产生共同兴趣
　　今天老师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有许多的秘密，比一比，谁的眼睛最厉害。

　　二、教师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习<一>幼儿分句学习儿歌
　　1、红，黄颜色的混合
　　引入：你们瞧！老师已经准备了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同）我今天要用这些颜色来变个魔术
　　首先我拿出红色，然后放入黄色，请小朋友仔细听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”
　　提问：有什么变化？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告诉我，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念。2、教师分别将红蓝，黄蓝混合。
　　现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）
　　3、教师小结
　　现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色

　　二、幼儿完成的学习
　　1、教师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？最后魔术师是怎么说的？
　　2、请幼儿完整的朗诵。
　　3、请幼儿自由的朗诵。
　　4、请小朋友分角色朗诵

　　三、幼儿根据自己的生活经验，诗歌创编。
　　1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么？（幼儿自由讨论）
　　2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。
　　3、请个别幼儿完成创编。

　　四、延伸活动
　　今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。
 

第49篇、中班语言活动小螃蟹教案反思

 　　教学目标   
　　1. 熟读儿歌，并掌握6个目的字。   
　　2. 初步让幼儿了解小螃蟹的长相特征，引导幼儿不要像小螃蟹那样骄傲，要虚心，礼貌待人的好品质。   
　　3. 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学准备   
　　1.螃蟹、 鱼、 虾 图片；   
　　2.礼物、 字卡。   

　　教学过程    
　　1.教学导入
　　（师： 小朋友们， 今天王老师请来了几个生活在海底世界的小动物，我们一起来认识认识它们吧。
　　师分别出示图片，小螃蟹，小鱼，小虾 ，我们三个是生活在海底世界的小动物，今天我们来跟月亮四班的朋友一起上课啦，欢迎我们吗？（欢迎）     
　　2.创设情景，欣赏故事    
　　（师：下面王老师给小朋友讲一个关于这三只小动物的故事：在海底世界里有一只 小螃蟹，它长着两只小眼睛，还有两只像剪刀的钳子，走起路来喜欢横着走，没事还爱乱跑。小螃蟹总喜欢跑出去玩，有一天，调皮的小螃蟹横着身体跑来跑去 把小鱼给吓跑啦，把小虾也给撞倒了，还骄傲的不肯说一句对不起。 小鱼和小虾都不喜欢跟这只骄傲的小螃蟹在一起玩。 王老师的故事 讲完啦 ！）      
　　提问：小螃蟹身上长着一对特别厉害的是什么样？（两只钳子像剪刀）      
　　提问：小螃蟹是怎样走路的？ 谁来学学小螃蟹是怎么走路的？（喜欢横着走路，还爱乱跑）      
　　提问：你们喜欢这样的小螃蟹吗？ 为什么？      
　　师导语 (我们不要像小螃蟹那样骄傲，要虚心，懂得礼貌待人。)      
　　4. 引出今天所学内容题目< 小螃蟹>（我们今天来学习一首关于小螃蟹的儿歌。）      
　　5. 师范读 。（师:请你听我读一读 , 生:我就听你读一读)      
　　6. 小手枪指读,师教读 。（师：伸出你们的小手枪跟我读，看谁瞄的准）      
　　7. 拍手读,师教读 。（师：小手小手在哪里？生：在这里 ）      
　　8. 生齐读 。（师:请你跟我一起读, 生:我就跟你一起读)
　　9. 全班跟老师做动作读。
　　10. 师生游戏   
　　（ 螃蟹1，爪八个，两头尖尖这么大的个，挤挤眼，缩缩脖，爬吖爬吖过山河）      
　　11. 小猫休息      
　　12. 提词语环节        
　　师：( 调皮的小螃蟹把词宝宝给锁上了，小朋友来帮助它们好吗？）生：好      
　　13. 小猫休息     
　　14. 提目的字环节           
　　（师给字宝宝换衣服，引导幼儿发现。）    
　　15. 教学游戏     
　　游戏规则
　　（师：我们来玩个游戏， 游戏的名称就叫《我跳，我跳，我跳跳跳》。由教师给每个小朋友发一个目的字，并让幼儿认识所拿到的目的字，请全体幼儿站起来，把字宝宝举在头顶上，每个幼儿都手持不同的目的字词，老师念到这个目的字词，幼儿必须速度跳三下， 犯规的小朋友请坐下观摩。）
    
　　教学反思
　　在实施教学中，在提字部分还不够巩固，读的次数太少，整节课下来提前了五分钟下课。在最后游戏(我跳,我跳,我跳跳跳)游戏环节不够完善,没有考虑到幼儿对这个游戏的领悟性,没有把目的字更好的发挥到游戏其中让幼儿体验感受，需在游戏部分再多加些花样和乐趣。 总结整个教学计划目标还是很流畅的，幼儿的对（小螃蟹）这首儿歌很是感兴趣，特别的积极去学习和感受故事中的情景，教堂气氛很活跃，幼儿很遵守课堂纪律。作为一个新老师，还有太多的不足的地方，需一步步去体验去学习去改进。

第50篇、中班语言活动工具变变变教案反思

 　　活动目标
　　1. 进一步认识消防员工具的用途。
　　2. 通过说儿歌和尝试改编儿歌，发展语言表达能力。
　　3. 设计制作“消防工具”，发展动手能力和创造力。
　　4. 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
 
　　活动准备
　　1. 参观消防局的照片。
　　2. 《消防员的工具》儿歌。
　　3. 各种美工材料。

　　活动过程
　　1. 出示参观消防局的照片，与幼儿回顾参观的内容。
　　2. 请幼儿说一说哪种消防工具最有趣。
　　3. 与幼儿一起说儿歌《消防员的工具》：
　　消防员的工具
　　消防员，工具多，
　　长长水管来灭火，
　　消防斧头破大门，
　　架起云梯能救人。
　　4. 请幼儿说出儿歌中提到的工具名称及用途。
　　5. 请幼儿设计新的消防工具，并改编儿歌的内容。
　　6. 请幼儿利用各种美工材料，制作新的工具，并介绍工具的用途。
　　7. 幼儿可以把新的工具放在娃娃家，模拟消防员灭火。

　　活动评价
　　1. 喜欢说儿歌和改编儿歌。
　　2. 能说出消防员工具的用途。
　　3. 能设计、制作新的消防工具。

　　活动反思
　　在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。

第51篇、中班语言活动儿歌-轻轻地教案反思

 　　设计思路：  
　　中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。因此，我们在设计活动时，运用了情景渲染法，创设一个宁静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜明可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。

　　活动目标：
　　1．通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。
　　2．初步学习有感情地朗读和表演。
　　3．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重难点：  
　　让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。

　　活动准备：
　　请幼儿事先排演好情景表演

　　活动过程：
　　1．  情景表演（让幼儿初步感受作品）
　　（1）  告诉大家你刚才看到了什么？（幼儿泛讲）
　　（2）  为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢？
　　2．  配上儿歌再次情景表演（让幼儿进一步感受和理解作品） 妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事？爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢？ 请你再仔细地听一听，看一看。
　　（情景表演，老师旁白配儿歌）
　　（1）、妈妈起床后轻轻地做了哪些事？
　　（2）、佳佳起床后轻轻地做了哪些事？
　　（3）、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢？
　　（4）、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢？
　　3、让幼儿进一步感受和体验作品 （分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感）
　　（1）、老师作妈妈，幼儿作佳佳。（重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感）
　　（2）、幼儿作妈妈，老师作佳佳。（重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情）
　　4、让幼儿初步学念儿歌 佳佳学妈妈样，关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”。
　　（1）、教师范念儿歌。
　　（2）、幼儿尝试着跟念。
　　（3）、要求幼儿把爱爸爸、关心爸爸的感情念出来。
　　5、幼儿初步有感情地朗诵和表演作品
　　（1）、幼儿自由结伴，三个小朋友一起表演。（根据幼儿表演的情况，教师给予评价和指导）
　　（2）、请三位幼儿到佳佳的家里表演。

　　活动反思：
　　《轻轻地》是一首语言朴实、短小精焊、有利于中班幼儿理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上看，源于生活的题材，我发现我们班的孩子们都非常喜欢。

第52篇、中班语言见面问声好教案反思

 　　设计意图
　　《见面问声好》是一首富有童趣的诗歌，诗歌内容形象，生动，整首诗歌围绕人们见面后的动作心理，神态来创编，适合中班幼儿年龄特点。为此，我设计了本此诗歌活动。

　　活动目标
　　1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首儿歌。
　　2、学习用**见面**的句型创编儿歌，培养幼儿尝试精神和创造力。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
　　5、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　活动重难点
　　重点：培养幼儿有节奏地朗读儿歌。
　　难点：创编与众不同的儿歌。

　　活动准备
　　小动物头饰、小动物见面卡等。

　　活动过程
　　（一）观看情境表演。
　　1、师：小朋友们看，谁来了，我们一起来看两只小兔子见了面都做了些什么？说了些什么？
　　2、小兔子见了面是怎样做的？
　　我们试着用好听的声音来说，用三个字说出来。
　　3、小兔用见面问好的动作表示，它们心里还觉得怎样？

　　（二）让幼儿再说一说，学一学，玩一玩，巩固学习**见面**的句型。
　　1、出示小鸟
　　师问：小鸟见面会怎样做呢？
　　2出示小象、小鱼小猴等见面卡
　　师问：小象、小鱼、小猴见面后又会怎样做呢？（让幼儿做出小动物们见面后问好的的动作及心理特点表现）

　　（三）学习儿歌
　　1、教师示范朗读儿歌。
　　2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念到哪些话语是小朋友们已经讲到的，哪些没有讲到？

　　（四）创编儿歌
　　1、看图创编。
　　2、人手一张小图片进行创编。
　　小鸟来了，小鱼来了，小猴也来了。
　　小动物们都来了。
　　你好！你好！你好莱坞
　　小动物们大家好！
　　小鸟好！小鱼好！
　　小猴好！小动物们你们好！

　　延伸活动
　　鼓励小朋友们拿着见面卡片大胆向客人老师及同伴问好！

　　活动反思
　　本次活动达到了我预期的教学效果，不足之处就是我准备的见面卡不够充分，没能是大多数孩子全部参与到游戏中来，幼儿自主学习的积极性没有充分调动。

第53篇、中班语言谁和谁好教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿通过观察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学习儿歌的乐趣。
　　2、学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
　　3、养成良好的倾听习惯，体会朋友之间的友情。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　课件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）

　　活动重难点：
　　重点：学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
　　难点：有感情的朗诵儿歌。

　　活动过程：
　　（一）谈话导入，激发兴趣。
　　师：你们有好朋友吗？你的朋友是谁？（引导幼儿完整的说：我的朋友是谁，我和谁好。）

　　（二）完整观看课件,引起幼儿兴趣师：这里有一个关于儿歌的小电影,请仔细看看,你看到谁和谁是好朋友。（引导幼儿完整的说：谁和谁是好朋友，谁和谁好）

　　（三）分段欣赏，学习儿歌。
　　(1)藤蔓和瓜好师：他们是怎么样好的？你们能做一做吗？（理解不吵也不闹）小结：谁和谁好？藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。
　　表演藤蔓和花好。
　　（2）蜜蜂和花好师：它们是怎样好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我们一起做一做。
　　小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
　　为什么蜜蜂和花好？
　　小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
　　分角色表演蜜蜂和花好。
　　（3）我和小朋友好师：你和好朋友一起做什么呢？
　　小结：谁和谁好？我和小朋友好，我们一起唱歌又跳舞。

　　(四)教师完整朗诵儿歌，让幼儿体验成功的喜悦。
　　师：你们真了不起，这么小就会编诗歌了，长大了一定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗诵一下。

　　（五）给儿歌起名字。

　　（六）朗诵儿歌，体会意境。
　　师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。（教师边说边指图）师：你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作说一说。

　　（七）延伸活动:
　　刚才诗歌里说，蜜蜂和花好，其实，花还有很多很多的朋友。你们猜猜看，谁还会和它好呢？

　　活动反思：
　　本节语言教育活动我采用谈话的方式导入，让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友，其他动物和植物都有自己的好朋友，欣赏儿歌《谁和谁好》，利用画面使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌，体会意境。整个设计紧扣主题，课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚。尤其是表演环节达到了整节活动的高潮。不足之处就是幼儿记忆诗歌内容时形式比较单调，如果能加上图谱，让孩子直观形象的加深记忆，在动静交替中学习诗歌效果可能会更好些。

第54篇、中班语言活动独特的我教案反思

 　　活动目标：    
　　1.学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。
　　2.知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念，知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。
　　3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1.儿歌：《我几岁》
　　2.12月份的生日蛋糕图卡【附1】；纸张、画笔等美工材料。

　　活动过程：
　　请幼儿看“儿歌：《我几岁》”有没有发现这些小朋友有共同的动作（五根指头排排站）。
　　用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”【附2】给幼儿听。 　　
　　问问幼儿几岁。学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。 　　
　　大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。 　　
　　问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏： 　　
　　——老师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。 　　
　　——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号（亦可请老师帮忙写上姓名、生日）。 　　
　　画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。 　　
　　请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第55篇、中班语言活动彩笔世界教案反思

 　　活动目标：
　　1、知道儿歌名称，理解儿歌内容，初步学念儿歌。
　　2、感受儿歌的韵律美和色彩美。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　幼儿已有一定的调色经验。红、黄、蓝橡皮泥各一块。

　　活动过程：
　　一、回忆已有经验，演唱课题，激发幼儿讲述的兴趣。
　　1、出示红、黄、蓝色橡皮泥各一块，引导幼儿大胆表达自己对色彩的已有经验。
　　师：这些橡皮泥是什么颜色的?两种不同的颜色的橡皮泥混在一起，会怎么样呢?

　　二、老师根据幼儿的讲述，操作幼儿用书中的内容。
　　1、请幼儿打开幼儿用书，观察、讲述幼儿画面内容。
　　2、具体交流，理解、讲述画面内容。
　　3、哪两种颜色混合之后变成了什么?画出来什么?(鼓励幼儿迁移已有经验，大胆讲述自己对画面的理解)

　　三、老师示范朗读儿歌《彩笔世界》。

　　四、幼儿学念儿歌《彩笔世界》。
　　1、老师再次示范朗读儿歌。
　　2、幼儿学念儿歌2——3遍。

　　活动反思：
　　整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

第56篇、中班语言《老鼠娶亲》教案反思

 　　活动设计背景
　　发现这个年龄段的孩子对于“结婚”很好奇，班级里有的孩子会扮演成自己是新郎或新娘，玩“过家家”的游戏，现在的孩子很多也不知道中国的民族风情，让孩子了解我国的优秀传统和民族文化是非常有意义的，所以根据语言领域课程《老鼠娶亲》，来设计本节课程，孩子们通过儿歌的学习掌握，理解结婚时的场景，同时儿歌的最后一句“老猫听了来贺喜，‘恭喜！恭喜！’一口一个全吃掉呀全吃掉。”也增加了许多的趣味性。

　　活动目标
　　1、理解儿歌内容，会朗诵儿歌。
　　2、在老师的指导下能根据儿歌内容选择教具，演示老鼠娶亲时的场面，并用儿歌表述出来。
　　3、体验游戏时的氛围以及乐趣。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点
　　重点：会准确的朗诵儿歌。
　　难点：理解老鼠结婚时的场景，体验和同伴游戏的快乐。

　　活动准备
　　鞭炮、老鼠图片、老猫图片、以及猫头饰

　　活动过程
　　第一部分：导入——手指游戏，建立和孩子的亲密感。
　　*《手指跳》
　　第二部分：集体学习——感受儿歌情境。
　　（一）教师播放鞭炮录音，引导幼儿模仿鞭炮声。
　　* 小朋友们听，这是什么声音？
　　* 鞭炮会发出什么样的声音？
　　* 教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏的朗诵“噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭”

　　（二）教师出示老鼠图片。
　　* 这个鞭炮声音真大，小老鼠听到我们放鞭炮也跑出来了。
　　* 老鼠说：“大家好，我是小老鼠，今天我要娶亲了”
　　* 教师提问：“老鼠说要娶亲了，那娶亲是什么意思呢？”
　　* 对，就是结婚了！

　　（三）引导幼儿讨论见别人结婚时的场景。
　　* 我们现在看一看别人结婚时都有什么好玩的东西吧？（播放图片）
　　* 一起看一看小老鼠结婚都有什么好玩的！

　　（四）学习儿歌《老鼠娶亲》。
　　* 老师叙述老鼠娶亲场景，边出示相应的图片，让幼儿理解。
　　* 老鼠娶亲了，他准备了一顶大花轿（出示花轿）来娶新娘子，花轿不会自己走要别人抬，他让八只小老鼠来抬花轿，可是它还嫌不够热闹，它让四只老鼠来吹号••••••
　　* 教师把相应的图片出示完之后，带领幼儿一起来说一说。
　　*让幼儿模仿抬花轿、吹号、放鞭炮的动作。
　　*教师组织幼儿一块说儿歌，并请部分幼儿来拿教具，演示老鼠娶亲时的场面。
　　* 这么热闹的日子，小朋友看看谁来了？
　　（配班教师带老猫头饰上）并念儿歌：“老猫假装来贺喜“恭喜、恭喜！”一口一个全吃掉啊，全吃掉！
　　* 哎呀呀，这只老猫真狡猾，原来他假装给老猫贺喜，
　　然后把老鼠全吃掉啊，咱们也把它编到儿歌里边吧！
　　* 教师带领幼儿无动作完整念儿歌。
　　* 分角色念儿歌。
　　第三部分：结束——体会游戏的快乐。
　　游戏《猫捉老鼠》。
　　* 请配班教师来当老猫，并宣读游戏规则。
　　* 配班教师根据小老鼠逃跑状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。
　　第四部分：拓展延伸——带幼儿到室外进行猫捉老鼠的游戏，注意幼儿个人安全！
　　活动结束！
　　附：儿歌：《老鼠娶亲》
　　八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。
　　老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”一口一个全吃掉呀全吃掉。

　　教学反思
　　整个活动根据孩子的年龄特点，紧紧围绕三维目标来设定，涉及幼儿的知识灌输、认知经验的积累、语言发展、情绪体验、情感发展、等多个方面，同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求，能从多个方面促进幼儿的整体发展，同时也使幼儿掌握一些生活能力。
　　首先我以“手指游戏”的方式导入，建立和孩子们的亲密感，在此游戏时进入集体学习：
　　第一环节播放鞭炮声，引出课题，让幼儿学念鞭炮发出得声音，激发幼儿的兴趣，并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。
　　第二环节通过鞭炮声引出小老鼠。
　　第三环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面，请幼儿说说看，你看到些什么？那小老鼠娶亲时的场景会是什么样的呢，请幼儿大胆猜测。
　　第四环节老师边念儿歌边出示图片，请幼儿仔细观察图片，说说小老鼠们在干什么？有几只小老鼠在抬花轿？几只小老鼠在吹号？放鞭炮呢？
　　引导幼儿用完整的句式来回答，为后一个环节学念儿歌做好准备。通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作（如抬花轿、吹号、放鞭炮）有节奏的学念儿歌，充分调动了幼儿的积极性。
　　老师用事先准备好的教具让幼儿来表演老鼠娶亲时的场景。在小朋友游戏的时候呢，老师以神秘的口吻问道这么热闹的日子谁来了？
　　后两句儿歌，我先让幼儿自由想象，猜一猜，老猫来会做什么呢？激发幼儿探索的欲望，并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后，我们又进行了换角色念。
　　最后以《猫捉老鼠》的游戏结束活动，游戏中孩子们真情投入，但免不了成为老猫的美餐。
　　整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。活动中通过图片、动作和游戏，使幼儿很快理解儿歌内容，会朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。
　　不足之处：
　　1、教师自身的语言表达能力有待提高，针对中班孩子在语言表达上应更加的简练柔和。
　　2、孩子在表演老鼠娶亲场景时应面向全体，照顾到每一位幼儿。
　　改正方法：
　　1、提高自身修养，多和孩子接触，积极参加此类活动，并多向其它老师学习；
　　2、课前多设想课堂中可能出现的情况，作出调控，通过有效地引导，让每个孩子都能融入到活动中。
　　在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教，不断的改进自己。也期待着本班级的老师们能给我真诚的反馈！

第57篇、中班语言四季歌教案反思

 　　活动目标：
　　1．通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。
　　2．培养幼儿诗画教学的兴趣，轻松自然的掌握儿歌内容。
　　3．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　4．培养细致观察和较完整表述能力。
　　5．萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　录音机、配乐儿歌一首《四季歌》、笔、绘画用纸等。

　　活动过程：
　　一、欣赏儿歌
　　1．幼儿完整欣赏配乐儿歌一遍。
　　2．请幼儿说说儿歌中讲到了什么？

　　二、画儿歌
　　根据幼儿的讲述教师画儿歌
　　1．春
　　迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。
　　2．夏
　　火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。
　　3．秋
　　美丽的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。
　　4．冬
　　腊梅花、雪花飘、雪人等。

　　三、看画学儿歌
　　1．春
　　师：春天来、春天来，什么花儿开？
　　幼：春天来、春天来，迎春花儿开。
　　师：红花开、黄花开，谁和谁都飞来？
　　幼：红花开、黄花开，蜜蜂、蝴蝶都飞来。
　　2．夏
　　师：夏天到、夏天到，什么东西当头照？
　　幼：夏天到、夏天到，火红的太阳当头照。
　　师：谁枝繁叶茂，谁朝着太阳笑？
　　幼：大树枝繁叶茂，荷花朝着太阳笑。
　　3．秋
　　师：秋天到、秋天到，美丽的什么画开放了？
　　幼：秋天到、秋天到，美丽的菊花画开放了。
　　师：什么吹、什么飘，谁换上了黄衣袍？
　　幼：秋风吹、树叶飘，小草换上了黄衣袍。
　　4．冬
　　师：冬天到、冬天到，什么花儿开放了?
　　幼：冬天到、冬天到，腊梅花儿开放。
　　师：什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好？
　　幼：北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。

　　四、编动作念儿
　　根据儿歌内容，编上简单的动作，完整的念儿歌。

　　课后反思：
　　以前在儿歌教学中，大多是教师说一句，小朋友学一句，通过多次反复，小朋友也就掌握了，幼儿的思维特点是具体形象的，虽然会说了，但完全靠机械记忆，缺乏主动性。现在我觉得运用画儿歌的形式，图文并茂，直观形象，趣味性强，诗画对应，看画学诗针对性强，孩子们在欣赏图画的同时，轻松自然的掌握儿歌的内容。
　　通过教学活动，我觉得在幼儿学会说儿歌，还可以启发幼儿画儿歌，通过说、画使幼儿理解并掌握儿歌的内容，编排简单的动作，通过说、画、表演等系列活动，圆满的达到认知的目的。

第58篇、中班语言活动听歌谣对歌谣《拍手歌》教案反思

 　　活动目标：    
　　1、欣赏理解一问一答式的儿歌表现形式，感受其中乐趣。
　　2、丰富知识，发展思维和想象。
　　3、会用一问一答的形式朗诵歌谣，并能发准屏ping 两liang 身shen 刺ci等字音。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：    
　　1、动物卡片：小猫、孔雀、鸭子、公鸡、刺猬、青蛙、小鹿、骆驼。
　　2、学具：彩笔、幼儿画册。

　　活动过程：        
　　一、开始部分：
　　出示动物卡片请幼儿观察，说说它们的特点和喜好。
　　师：“今天老师请来了几位小动物，我们一起看看都是谁？” （教师依次出示卡片，幼儿回答。）
　　师：“你们知道这些小动物都是什么特点和喜好呢？” （幼儿自由回答。）

　　二、基本部分：
　　1、填空游戏：
　　师：“小朋友知道这些动物的特点和喜好，现在老师提问，请你们猜猜老师说的是什么动物？”
　　师：“我拍一，谁对一，哪个最爱把脸洗？” （幼儿依据动物卡片，说出小猫最爱把脸洗。） 教师用同样的方法请幼儿说出其余的七幅图片。
　　2、教师完整朗诵拍手歌，感知一问一答的表现形式。
　　3、用多种形式教幼儿朗诵歌谣。
　　（1）老师问，幼儿答。
　　（2）幼儿分组，一组问，一组答。
　　（3）请两个两个小朋友结合，一边拍手，一边说歌谣。
　　4、发放彩笔，请幼儿将画册中，没有对出的动物相应的画在方框中。
　　师：“我们学会了拍手歌，现在请打开画册18页，我们一起将图中没有对出的动物画在方框中。” （幼儿作画，教师指导。）

　　三、结束部分：
　　鼓励幼儿回家和爸爸妈妈一起说歌谣。

　　四、延伸活动：
　　请幼儿尝试回答的内容自己试编，并念给成人听。

　　活动反思：       
　　活动中幼儿对熟悉的小动物很感兴趣，并根据小动物的特性，编出了朗朗上口的儿歌。有个别幼儿对儿歌中容易出错的音，还不能正确的说出来。在区域活动中让幼儿通过操作多说、多练习。    

第59篇、中班语言活动两个梨教案反思

 　　活动目标 　　 　　
　　1、学习朗诵儿歌，能较好地表现诗句的重音与停顿。 　　 　　
　　2、知道对人谦让是很好的。 　　
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　　　
　　活动准备 　　 　　
　　木偶哥哥和弟弟。准备一个大梨一个小梨。
　　 　　
　　活动过程 　　 　　
　　1、出示木偶哥哥、弟弟、出示大梨和小梨。 　　 　　
　　让幼儿进行设想：这是哥哥这是弟弟，一天妈妈买回两个梨，一个大一个小，哥哥和弟弟会怎么分这两个梨呢？让幼儿进行设想，表现各自的态度。
　　2、引起学儿歌的兴趣：哥哥弟弟到底是怎么做的呢，听听儿歌“两个梨”。 　　 　　
　　教师操纵木偶朗诵儿歌，教师大声朗诵幼儿小声跟着，反复学习。 　　 　　
　　3、幼儿可以自由结合，你朗诵给我听我朗诵给你听。 　
　 　　
　　附儿歌：两个梨 　　 　　
　　妈妈下班来， 　　 　　
　　带回两个梨， 　　 　　
　　大的给哥哥， 　　 　　
　　小的给弟弟， 　　 　　
　　哥哥说： 　　 　　
　　“弟弟比我小， 　　 　　
　　大梨给弟弟。” 　　 　　
　　弟弟说： 　　 　　
　　“我是小弟弟， 　　 　　
　　应该吃小梨。” 　　 　　
　　妈妈点点头， 　　 　　
　　脸上笑眯眯。

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第60篇、中班语言活动仿编儿歌《快乐的小屋》教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式。 　　
　　2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。 　　
　　3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。 　
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　
　　知识点： 　　
　　1、儿歌句式：**（谁）……（在做的事情） 　　
　　儿歌内容： 　　
　　小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。 　　
　　萤火虫给小花屋，点亮了灯。 　　
　　小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 　　
　　小麻雀在屋旁，种上了花草。 　　
　　纺织娘来小花屋弹琴， 　　
　　蛐蛐到小花屋唱歌。 　　
　　小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 　　
　　大家都说，这真是一间快乐的小屋 　　
　　2、仿编儿歌： 　　
　　小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋 　　
　　小螃蟹用大钳子做窗帘 　　
　　布谷鸟来到小花屋唱歌 　　
　　大家都说，这真是一间快乐的小屋 　　

　　活动准备 　　
　　教具：《快乐的小屋》PPT 　　
　　座位安排：双U型。 　　
　　前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片，了解动物的本领 　
　
　　活动过程 　　
　　（一）创设“快乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。 　　
　　——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请你和你的好朋友互相说一说！ 　　
　　——谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？ 　　
　　（关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来） 　　
　　——他猜的是谁给小花屋干些什么？请小朋友们一起来说一说！ 　　
　　——还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？ 　　
　　——大家一起告诉我他说的是什么？ 　　

　　（二）通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式 　　
　　1、观看PPT课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容 　　
　　——到底有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们一起来听一听吧！（播放完整PPT） 　　
　　——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么？ 　　
　　萤火虫给小花屋，点亮了灯。（萤火虫给小花屋干了些什么？） 　　
　　小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 　　
　　小麻雀在屋旁，种上了花草。 　　
　　纺织娘来小花屋弹琴， 　　
　　蛐蛐到小花屋唱歌。 　　
　　小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 　　
　　大家都说，这真是一间快乐的小屋 　　
　　2、再次分句欣赏儿歌，掌握儿歌儿歌的句式 　　
　　——咦，到底你们说的和儿歌里面一样吗？让我们一起来听一听吧（播放分段带声音课件） 　　
　　——谁愿意来说一说你听到了什么？ 　　
　　——小朋友一起告诉我谁给小花屋干了些什么？ 　　
　　萤火虫给小花屋，点亮了灯。（谁给小花屋干了些什么？） 　　
　　小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。（谁给小花屋干了些什么？） 　　
　　小麻雀在屋旁，种上了花草。（谁在哪里种上了花草？） 　　
　　纺织娘来小花屋弹琴，（谁来小花屋弹琴？） 　　
　　蛐蛐到小花屋唱歌。（谁到小花屋唱歌？） 　　
　　小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。（谁怎么样跳起了圆圈舞？） 　　
　　——大家都说，这真是一间快乐的小屋（大家是怎么说的？） 　　
　　3、再次完整欣赏儿歌，掌握儿歌内容。 　　
　　——小朋友真棒，那现在我们一起来看着图片，完整的大声的说一遍吧！（完整播放PPT） 　　
　　——小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你们能不能像蛐蛐一样用好听的、温柔的声音说一遍儿歌呢？ 　　

　　三、在讨论活动中，体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。 　　
　　——谁愿意来说一说为什么说这真是一间快乐的小屋？（动物们发挥特长，共同建造的） 　
　
　　四、通过讨论、交流，尝试用儿歌中的句式仿编儿歌，并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌。 　　
　　1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌。 　　
　　——除了儿歌里的这些小动物来装饰快乐的小屋，请你想一想小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋后，还有谁会给小花屋干了些什么呢？ 　　
　　——你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢？请你们先想一想，然后和好朋友互相说一说吧！ 　　
　　——谁愿意把你编的儿歌说给大家听一听？ 　　
　　——好，大家一起来说一说吧。 　　
　　——还有谁愿意把你编的儿歌说给大家听一听？ 　　
　　2、用合作表演的方式，展示自己仿编的儿歌。 　　
　　——请你找到你的好朋友，把你们仿编的儿歌，组成一个完整的儿歌表演给大家看吧。 　　

　　五、延伸活动。 　　
　　——小朋友们说了这么多给小花屋干的事情，那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢？呆会请小朋友一起来试一试吧！

　　活动反思
　　整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

第61篇、中班语言种瓜教案反思

 　　设计背景
　　许多小朋友都吃过西瓜，却不知西瓜是怎么得来的，现在我就他们一起体会种瓜的过程。

　　活动目标
　　1，理解儿歌内容，能有感情地朗读儿歌。
　　2，让幼儿了解种西瓜的整个过程，同时感受收西瓜时的心情。
　　3，引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4，愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点
　　1，让幼儿通过儿歌，体会人们劳动的艰辛。
　　2，通过学习生字“欢”，“喜”，让幼儿体会获得劳动果实时的喜悦心情。

　　活动准备
　　1，教学挂图一幅。
　　2，字卡“欢”“喜“。
　　3，西瓜苗，西瓜，洒水壶。

　　活动过程
　　小朋友知道西瓜是怎么得来的吗？春天来了，农民伯伯开始工作了。我们小朋友想不想学种西瓜呀？（想）想的话一起和林老师去种西瓜好不好？
　　一，出示挂图，引导幼儿仔细观察画面，了解画面的内容。

　　二，教师提问：
　　1，我在哪里呀？（篱笆下）
　　2，种了一棵什么呢？（一棵瓜）
　　教师出示一棵西瓜苗，叫一个小朋友示范种西瓜的动作。
　　3，种了西瓜之后，我们是不是就坐在那里等西瓜长出来呀？（拿出洒水壶）
　　启发幼儿回答：不是，要施肥，浇水，天天来看它，它才能发芽，开花。
　　4，经过我们的辛苦劳动，终于结出了一个？（西瓜）

　　三，教师捧着个大西瓜，引导幼儿用高兴的语气来朗读：“大西瓜呀大西瓜，
　　欢欢喜喜抱回家。
　　小结：注意自己的表情，动作，语言要丰富，边演边朗读，以引起幼儿学习朗读儿歌的兴趣。
　　活动延伸：小朋友，现在你们都知道西瓜是怎么得来的，你们回到家里后，和爸爸妈妈一起种西瓜，然后帮它施肥，浇水，到时候看谁的西瓜长得最大。

　　教学反思
　　整个过程小朋友气氛都比较活跃，他们都能积极参与，亲身体验种西瓜的整个过程，老师也只是起到一种指导的作用。小朋友们都很高兴，知道西瓜是藤打的，不是树结的，得来不容易。当然，在课堂这么短的时间幼儿体会不出劳动的艰辛，我以后会经常带他们到郊外，多长见识！

第62篇、中班语言小兔子开铺子教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解儿歌内容，感受整齐的韵律，喜欢念儿歌，并能在集体面前大胆表现。
　　2、能正确掌握量词，把、张、双、顶、个。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　
　　活动准备：
　　图片若干

　　活动过程：
　　（一）出示兔子图片，引出课题《小兔子开铺子》
　　1、什么是铺子？
　　2、铺子里卖了什么？

　　（二）出示图片，理解儿歌
　　1、教师念前段儿歌，请幼儿说说：“铺子里卖了什么？”
　　2、请幼儿回答，并逐一出示图片，再集体说一遍：“小兔子卖些什么东西？”
　　3、教师念后段儿歌，请幼儿回答：“来了一群小猴子，它要买些什么？”并逐一把图片拿下。

　　（三）通过各种形式学习儿歌
　　1、引出儿歌，师一边念一边把图片挂上。
　　2、幼儿集体看图念一遍。
　　3、以拍手打节奏念一遍。
　　4、启发幼儿发现每句最后一字“子”，感受儿歌的押韵。
　　5、教师用响板打节奏，引导幼儿集体念。
　　6、幼儿站立，教师打节奏幼儿集体念一遍

　　（四）、活动延伸
　　教师按顺序收起图片，拔图片订成一本图书，放在语言书。

　　活动反思：
　　优点：本节课环节清晰，教具形象直观，并能利用活动延伸用到区域中，使幼儿课后再次巩固。制作图书的过程也能增进对图书的了解和喜爱，教具利用富有新意。
　　不足：目标1中的在集体面前大胆体现表现不够，活动中教师让幼儿以集体念为主。目标2作为难点，未突破。活动中，幼儿对量词未理解，教师没有让幼儿重点感受作为。
　　建议：作为中班幼儿，量词还可以延伸到其它方面，教师可以提问：“还可以说一把什么？一双什么？一张什么？”

第63篇、中班语言活动一起钓星星教案反思

 　　活动目标 　　 　　
　　1、能根据提供的图片，大胆想象说出图中内容。 　　 　　
　　2、能完整的朗诵儿歌，并想象续编儿歌。 　　 　　
　　3、喜欢探索宇宙的奥秘，初步形成观察天空、星星、月亮的好奇心。 　
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　 　　
　　活动难点 　　 　　
　　能在图片的提示下大胆续编儿歌 　　
 　　
　　活动准备　　 　　
　　多媒体课件、活动室布置成宇宙 　　
 　　
　　活动过程 　　 　　
　　1、引语：“今天，我们也当一次宇航员。乘做自己的飞船到太空去旅游去，想去吗? 　　 　　
　　2、带幼儿随音乐做乘飞船动作进入布置成宇宙的活动室，引导幼儿仔细观察张贴的月亮、星星图片，发现月亮的形状（象钩）。 　　 　　
　　3、引“多漂亮的大月亮，走!咱们一起进去玩一玩!到月亮上作客我们要送什么礼物给月亮姐姐呢?我们看见了这么美的月亮，那就将月亮编成一首好听的儿歌送给月亮姐姐吧!同意吗?” 　　 　　
　　4、（播放课件）让幼儿仔细观察画面，用语言描述看到的图片内容，教师带幼儿将所说的话语进行修改、组编变成短小精悍的句子，最后将所编的句子组合起来就变成了一首儿歌。 　　 　　
　　儿歌——钓星星 　　 　　
　　月儿弯弯，银光闪闪。 　　 　　
　　像个鱼钩，挂在天边。 　　 　　
　　不钓鱼，不钓虾。 　　 　　
　　钓串星星满天撒。 　　 　　
　　5、请幼儿根据自己的想象大胆续编儿歌，如：月亮圆圆，像个银盘，不装菜，不装饭，只装一盘小星星…… 　　 　　
　　6、鼓励幼儿自由、大胆的进行创编。

　　活动反思
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第64篇、中班语言活动教案：见面教案

 　　活动目标
　　1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象。
　　2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌。
　　3、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备
　　1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个;
　　2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验。

　　活动过程
　　一、谈话导入
　　1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?
　　2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做?
　　3、师小结幼儿所说的："每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，
　　那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗?让我们竖起来小耳朵一起来听听看!"

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容
　　1、教师演示教具，朗诵儿歌
　　教师：儿歌中出现了哪些小动物?
　　2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌
　　(1)儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的?
　　(2)小狗见了面又是怎么做的?
　　(3)那两个娃娃见了面又是怎么做的呀?
　　3、引导幼儿说出儿歌名。

　　三、学习朗诵儿歌
　　1、教师：现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?
　　请幼儿进行集体跟诵。
　　2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。
　　教师：小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢?

　　四、儿歌表演
　　请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。
　　(幼儿面对面进行表演)

第65篇、中班语言活动帮忙开饭教案反思

 　　活动目标
　　1. 喜欢朗诵儿歌。
　　2. 学习做值日生，逐渐培养为他人服务的意识。
　　3. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4. 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　《大家来帮忙》儿歌、拍摄值日生工作的照片。

　　活动过程                          
　　1. 请幼儿看照片，说说值日生为大家做了哪些工作。
　　2. 出示《大家来帮忙》儿歌，与幼儿一边做动作，一边朗诵儿歌：
　　大家来帮忙
　　你帮忙，我帮忙，
　　大家一起来帮忙，
　　你拿筷子我拿碗，
　　一起吃饭和喝汤。
　　3. 鼓励幼儿把值日生做的工作编到儿歌中。
　　4. 幼儿自愿组合，分成五个小组，制作值日生卡及进餐环节要做的事情图片。
　　5. 每天进餐时，教师指导幼儿做值日生，为他人服务。
 
　　活动评价
　　能朗诵儿歌《大家来帮忙》。
　　愿意为他人服务。

　　活动建议
　　请幼儿到娃娃家玩开饭游戏，然后说说各人在游戏中负责的工作。
　　请幼儿回家帮家人开饭，第二天回幼儿园分享经验。

　　活动反思
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展

第66篇、中班语言活动会变的小手教案反思

 　　设计意图：
　　一个偶然的机会,我看见阅读区里的小朋友围在一起，仔细的看着闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书，他们边看边学着摆手的姿势，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的好奇，他们也不约而同地加入队伍，跟随着做手影，在宽松的氛围中他们尽情地表现着。语言《会变的小手》皆在围绕“手”这个话题创造性的表现手的变化，培养幼儿探索的兴趣，同时通过活动也让幼儿的阅读经验得以提升，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的创新体验！　

　　活动目标：
　　1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。
　　2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）
　　2、手影图片若干，展板

　　活动过程：
　　1、导入，教师与幼儿打招呼
　　（1）伸出一只手与小朋友打招呼。（嗨，小朋友好！）老师用几只手与你们打招呼？一只手有几个手指头？（5个）
　　（2）嗨，大家好！我现在用几只手与你们打招呼？（两只手）两只手我们还可以说一双手，（出示一双手的图片）。
　　（3）你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头？（10个）我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。（教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头）
　　（评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学）
　　2、引导幼儿创造性的表现手的变化。
　　（1）小手它还会变魔术呢！你们看伸出一个手指头，变成什么了？（虫子）教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。
　　（2）我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。
　　（评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了）
　　（3）那你的小手会变什么呢？我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。（幼儿创造性的表现手的变化。）
　　（评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。）
　　(4)提问：你是怎么变的？变成了什么？
　　幼1：我是这样变的，（做动作）
　　师：变成了什么？（小兔子）教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样？
　　幼：跳跳跳。
　　师：我们一起来学一学  （变成小兔跳跳跳）  
　　你又是怎么变的？变成了什么？（请2——3个幼儿回答）。教师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以引导，变成螃蟹怎么样了？再引导他们一起来学一学）   
　　(评析： 引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿提供了互相交流的机会，同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的情绪更加高涨  )
　　（5）教师边做动作边示范念儿歌第一段。（结合刚才贴出的图片）
　　我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬
　　（6）我有一双小小手，（贴出小手图片）那它还会变成什么呢？用好听的话该怎么说（引导幼儿用儿歌里的话回答）？教师根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。
　　（评析：在这里幼儿是活动的主人，在对第一段诗歌的理解下，教师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美）
　　3、结合图片引导幼儿学习儿歌。
　　（1）小朋友的小手变了很多魔术，变成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我们一起来看着图片把变的魔术说一说吧
　　（2）教师带领幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。
　　（评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌提供了方便，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着）
　　（3）小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。（幼儿站起来自由做。）
　　（评析：在第一遍学习诗歌的基础上，我进行了第二遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动氛围更宽松了，有的三五成群的与好朋友边说边做，有的与老师边说边用动作表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习。）
　　4、引导幼儿仿编诗歌。
　　（1）教师做两个手的变化动作。小手变成了什么？ 幼1：小狗 幼2：青蛙 师：谁能用儿歌里的话说一说。
　　（2）请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。
　　（3）小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说？（幼儿分成3组自由观看，教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说）
　　（4）提问：告诉我你看到的小手变成了什么？（幼儿用“变成某某怎么样”的句式回答，仿编儿歌） 我们一起来跟着他说一说。   
　　另外两组的教学方法同上。
　　（5）那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧！（教师带领幼儿看看、走走、说说、变变）
　　（6）现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。
　　（评析：利用手影图片，给予了幼儿视觉上的冲击，帮助了幼儿调动了生活经验，也为创编诗歌提供了便利。同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和愉快。）
　　5、延伸活动 小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么有趣的事情发生？那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧！
　　（评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延伸环节，也激发了的探索能力，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的体验！）

　　活动反思：
　　《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与，特别是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模仿手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。

第67篇、中班语言活动上课教案反思

 　　教学目标：
　　1、 能初步掌握儿歌的大概内容。
　　2、 学习认读字词：课、夸、动作、纪律。
　　3、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：
　　1、 录音机、磁带、桌椅、大范例、字卡。
　　2、 欣赏、跟读、朗读常规要求字条各一份。
　　3、 大字卡一套、小字卡与幼儿人数相符(人手一卡)。
　　4、 鲨鱼头饰两个，信封一个。
 
　　教学过程：
　　一、入场、复习：
　　1、 幼儿随音乐入场，坐到各人的位置上。
　　2、 常规训练。(幼儿随教师做动作)
　　3、 复习旧课中所学字宝宝。

　　二、欣赏：
　　1、 通过学习字宝宝，引出新课《上课》。
　　2、 提出欣赏常规要求，幼儿教师划指欣赏课文《上课》。

　　三、跟读：
　　提出跟读常规要求，幼儿随录音磁带轻声跟读。

　　四、情景表演：《小小邮递员》
　　1、 通过《小小邮递员》的游戏形式，出示新字宝宝。
　　2、 让幼儿在大范例中找出相应的字词，并把字圈出来，引导幼儿集体认读。

　　五、游戏：
　　1、 抢椅子：
　　玩法：(教师交待游戏规则，分组活动) 请幼儿若干名，扮字宝宝，听鼓围椅子转圈圈，鼓声停，幼儿抢椅子，未抢到椅子幼儿认读字宝宝。(反复两次)
　　2、 鲨鱼捉小鱼：
　　玩法：(教师交待游戏规则，集体活动) 要求幼儿随轻快、紧张的音乐游玩，幼儿扮演小鱼，小鱼如被鲨鱼捉住，应认读手中的字宝宝。(反复两次次)

　　六、朗读：
　　1、 要求幼儿回到座位上，提出朗读的常规要求，跟随录音磁带一起朗读课文《上课》。
　　2、 听音乐收书。

　　七、字宝宝归类“找妈妈”，活动结束。

　　教学反思：
　　幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

第68篇、中班语言活动三颗小星星教案反思

 　　活动目标：
　　1．了解红绿灯及部分其他交通标志的含义。
　　2．理解、欣赏故事《三颗小星星》和儿歌《过马路》。
　　3．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重点难点：
　　活动重点：理解故事内容
　　活动难点：了解交通标志的含义

　　活动准备：
　　课件《三颗小星星》

　　活动过程：
　　一、故事欣赏
　　1．故事欣赏。
　　2. 教师：三颗星星各自都有什么本领？它们跑到地球上变成了什么？为什么三颗星星一离开，地球上就乱了套？
　　3．教师：小朋友们在过马路时，看到红灯该怎么办？绿灯呢？

　　二、互动游戏   
　　1．教师点击交通标志，请幼儿找找还有哪些交通标志。   
　　2. 教师分别点击各个交通标志，让幼儿说说它们的作用。   
　　3．教师点击游戏，请幼儿说说画面上的人们哪些地方做得不对，教师配合操作。

　　三、欣赏儿歌   
　　1．教师：我们平时在过马路的时候要注意什么呢？我们用一首儿歌来总结吧！   
　　2．请幼儿欣赏儿歌。

　　活动反思：
　　活动与主题内容相吻合，贴近幼儿的生活，善于从平凡的生活中抓住本质的东西。能把握幼儿的认知水平，关注幼儿的经验背景，以故事为载体帮助幼儿拓展。通过创设问题情境，变封闭式的提问为开放式，既发挥主导有留给孩子自主探索的空间。活动过程体现生活化、情景化、游戏化。

第69篇、中班语言活动圆圆歌教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受“儿歌”的韵律美，尝试仿编儿歌。
　　2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　各种圆形的图片及实物；玩具若干（圆形或某个部位是圆形的物品）；课件

　　活动过程：  
　　（一）、游戏情境，调动经验。  
　　1、观察玩具，说出名称。
　　师：今天“圆圆王国”给小朋友们送来了很多玩具宝宝，你们看看都有些什么？
　　【直观呈现各种玩具，请幼儿观察，说出这些玩具的名称。】  
　　2、幼儿“玩”玩具，体验“玩”的感觉。
　　师：现在小朋友们就和玩具宝宝们一起做游戏吧！ 你玩的玩具是什么？你是怎样玩的？
　　【幼儿自由玩玩具，教师巡回观察幼儿玩玩具的情况，引导幼儿说出怎样玩的动词（如：小铃鼓想起来了，小汽车跑起来等）】  
　　3、集体讨论，交流经验。
　　师： A、刚才小朋友玩的玩具有的是圆形的，有的是某个部位是圆形的。    
　　B、你刚才玩了什么？这个玩具哪里是圆形的？
　　C、你是怎样玩的？
　　【结合幼儿的回答，教师出示相应的玩具，展示幼儿说的玩法，注意引导幼儿围绕“圆”的主题表达，加深幼儿的印象。】  

　　（二）、欣赏学习，理解内容  
　　1、欣赏儿歌，体验儿歌的韵律美。
　　师：圆圆王国不光送来了好玩的玩具，还带来了好听的儿歌《圆圆歌》，我们一起听一听。
　　【教师朗诵儿歌，幼儿欣赏儿歌】  
　　2、学习儿歌，加深对儿歌的感受和理解。
　　师提问：a、儿歌里说到了什么形状？说了几样圆的东西？      
　　b、他是怎样动起来的？  
　　3、有表情的朗诵儿歌，并用肢体语言表现儿歌。  

　　（三）、观察图谱，尝试仿编。  
　　1、根据图谱朗读儿歌，初步掌握儿歌的结构。
　　师：我们一起看着图谱朗诵儿歌。  
　　2、用圆形玩具编儿歌，体验仿编的快乐。
　　师：刚才我们玩了许多圆形玩具，你能把玩过的玩具编进这首儿歌里吗？
　　【请个别幼儿看着图谱进行续编，再集体完整地朗诵续编的儿歌，】  

　　（四）、拓展思路，自由仿编  
　　1、观察身体圆形的地方，仿编儿歌。
　　师：小朋友们看看自己小身体的什么地方是圆形的？他会做什么？试着把它也编进儿歌里。
　　【引导幼儿观察自己的身体，发现身体的什么地方是圆形的，并将其编进儿歌。】  
　　2、观察环境中圆形的物品，仿编儿歌。
　　师：小朋友们看看周围什么地方是圆形的？试着把它也编进儿歌里。
　　【引导幼儿观察周围的环境创设，发现什么物品是圆形的？并将其编进儿歌。】  

　　（五）、活动延伸：
　　师：在我们周围除了有圆圆的东西，还有什么形状的东西？
　　【鼓励幼儿将在日常生活中看到的方形等物品编进儿歌中。】

　　活动反思：
　　《指南》指出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。中班幼儿的语言发展能力比小班有了很大的进步，他们对一些短小精炼的儿歌很感兴趣，也积累了一定的生活经验，能根据一些简单的结构运用自己的创造、想象来仿编儿歌。 本活动旨在通过图谱的运用来揭示儿歌的结构，帮助幼儿理解仿编儿歌。本节活动的选材贴近幼儿的生活，符合中班幼儿的年龄特征，活动的教具准备得很充分，学具选择了贴近幼儿生活的玩具，能利用环境创设开阔幼儿的视野，为幼儿创设了宽松的说话环境，调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官，并让幼儿动静结合，使语言活动趣味化游戏化、生活化。活动中幼儿的倾听习惯很好，并能积极发言，能大胆地表现自己。

第70篇、中班语言活动吹泡泡教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、初步理解儿歌内容，能基本完整地朗诵儿歌。 　　
　　2、乐意参与仿编，并能大胆地讲述。 　　
　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备： 　　
　　与儿歌对应的图片一套，妈妈和宝宝等配套图片若干，数量多于幼儿人数。 　　

　　活动过程： 　　
　　一、自我介绍，谈话引入。 　　
　　二、出示图片，初步理解。 　　
　　1、出示鸡蛋（苹果、雨点、星星）图片，提问：这是什么泡泡？ 　　
　　2、讨论：鸡蛋（苹果、雨点、星星）是谁吹出的泡泡？为什么？ 　　

　　三、结合图谱，完整朗诵。 　　
　　1、教师完整朗诵，幼儿欣赏。 　　
　　2、强化句式：XX是XX吹出的泡泡。 　　
　　3、师幼看图谱有表情地朗诵。 　
　
　　四、参与仿编，大胆讲述。 　　
　　1、讨论：你还看到哪些泡泡？它们是谁吹出的泡泡？为什么？ 　　
　　2、幼儿操作小图片，参与仿编并与同伴互相说说。 　　
　　3、请个别幼儿大胆讲述自己仿编的儿歌。 　　
　　4、结合图片将原文与仿编完整朗诵。 　　

　　活动延伸： 　　
　　家园共育：回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什么泡泡，又是谁吹出来的？ 　　
　　区域活动：把图谱与小图片投放到语言区，供幼儿继续自由仿编儿歌。 　　

　　附：儿歌《吹泡泡》 　　
　　鸡蛋是母鸡吹出的泡泡， 　　
　　苹果是果树吹出的泡泡， 　　
　　雨点是乌云吹出的泡泡， 　　
　　星星是天空吹出的泡泡， 　　
　　我吹出的泡泡是一串串欢笑。

　　活动反思：
　　活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。

第71篇、中班语言活动秋哥哥教案反思

 　　活动目标：
　　1、学念儿童诗，理解儿歌内容。
　　2、通过秋天水果、农作物的丰收景象，感觉秋天人们收获的喜悦。
　　3、萌发对文学作品的兴趣。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、《秋哥哥》图片。
　　2、幼儿用书、磁带。

　　活动过程：
　　一、开始部分。
　　教师：小朋友们好，这节课我们上语言课，今天老师要教小朋友们一首非常好听的儿童诗，名字叫做《秋哥哥》，我们先来看看图片吧。

　　二、基本部分。
　　1、教师出示图片，引导幼儿观察图片，了解诗歌内容。
　　(1)教师：小朋友们，你们看看图上有什么?是什么样子的? (幼儿回答)
　　(2)引导幼儿学说“满树红苹果”“金色玉米满山坡”“高粱红，谷子多，田野唱起丰收歌”的句子。
　　2、教师完整朗诵诗歌，幼儿欣赏。
　　教师：你知道图片里是什么季节吗?是谁把秋天变得这么美? (幼儿回答)
　　教师：那现在小朋友们听老师把这首儿歌念一遍吧。
　　3、教师提问诗歌内容，帮助幼儿理解和记忆诗歌。
　　(1)教师：诗歌里是谁把秋天变得这么美?
　　(2)教师：秋哥哥，树边过，带来了什么?
　　(3)教师：秋哥哥又到了哪里?玉米变成了什么样子?
　　(4)教师：高粱红，谷子多，田野唱起了什么歌? (幼儿回答)
　　4、幼儿看图片，跟着教师学念儿歌。
　　(1)教师：我们和“秋哥哥”一起把秋天变得更美吧!
　　(2)教师带领幼儿一起念诗歌。
　　(3)请幼儿边看图边念诗歌。
　　5、请个别幼儿到集体前面表演诗歌。
　　教师：现在老师要请念的好的小朋友来到前面来表演这个诗歌哦，看看谁最棒。

　　三、活动结束。
　　教师：好的，小朋友们都念的非常棒，那我们这节课就先上到这里了，小朋友们下课后也要多念一念哦。

　　活动反思：
　　根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。

第72篇、中班语言活动鸭妈妈生蛋教案反思

 　　活动目标 
　　1、在富有情趣的活动中学习儿歌并能用体态动作表现，初步尝试仿编儿歌。
　　2、认真倾听、积极思考，能根据要求合理想象。
　　3、积极参与游戏、体验活动的乐趣。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1、儿歌图谱一份
　　2、伴奏音乐
　　3、海洋球与篮子做成的小草窝(比幼儿人数多一个)

　　活动过程
　　1.情境体验、理解儿歌(教师与幼儿一起以角色身份参与游戏，体验母鸭在游泳、生蛋、唱歌等一系列活动中的乐趣。)
　　(1)孩子们，你们认识鸭妈妈吗?鸭妈妈有哪些本领呢?鸭妈妈真能干，咱们今天一起学学鸭妈妈吧。走吧，我们一起到小池塘里玩!快瞧，小池塘到了。今天我们有这么多鸭妈妈，所以在玩的时候要小心，不能撞到别人，记住了吗?轻轻的跳进小池塘里吧。
　　(2)大家先洗洗翅膀、再抖抖身上的羽毛、小心的翻翻跟斗、慢慢地往前游一游……
　　呀——小池塘里的鱼可真多呀!我们捉些鱼吃吃吧。
　　我已经吃饱了，你们呢?玩好了，也吃饱了，一起静静的睡一觉吧!
　　(3)咦——我的肚子胀胀的，哦——我要生蛋了。鸭妈妈们快帮我想一想，在哪儿生蛋最好?为什么呢?
　　草丛里有许多小草窝，一个鸭妈妈找一个小草窝生蛋吧。
　　生蛋可是一件力气活儿，鸭妈妈们不要着急，把你的屁股对着小草窝，然后使劲把肚子里的蛋生出来。小心，别把蛋生到外面去。
　　轻轻的数一数，几个蛋?
　　(4)看到这么多蛋真高兴，咱们一起唱唱歌吧，鸭妈妈怎样唱歌呢?鸭妈妈唱歌是很有节奏的，你们听——“鸭妈妈把歌唱，嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎/嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎/”，来，大家一起有节奏的唱一唱。
　　(5)有些累了，坐下来歇一会儿吧!
　　刚才大家学的是谁呀?你学鸭妈妈干了些什么? “鸭妈妈真能干，会有用会生蛋”
　　你生了几个蛋呢?这么多呀，大家一起数一数吧。猜一猜，这个草窝里有几个蛋?谁愿意帮他数一数? “数一数几个蛋?123三个蛋”
　　鸭妈妈刚才还唱了一首很有节奏的歌呢，怎么唱的?“鸭妈妈把歌唱，嘎嘎嘎 嘎嘎 嘎/嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎/”
　　2.解读图谱、学习儿歌(出示儿歌图谱，启发幼儿观察图谱并根据图谱读出儿歌。)
　　(1)鸭妈妈生蛋真是一件开心又好玩的事。你们瞧——告诉我你看到了什么?
　　(2)我们一起看一看。
　　(3)谁能将图谱完整的读出来呢?你觉得她读得怎么样呢?
　　(4)你会用动作把儿歌表演出来吗?
　　(5)嘘——蛋宝宝要休息了，轻轻地过来吧。
　　今天大家一起学了《鸭妈妈生蛋》的儿歌，你会了吗?找一个好朋友，把儿歌表演给她看，然后请她帮你提提意见，看怎样会表演得更好。
　　(6)老师要给大家变一个魔术，谁愿意来帮忙。
　　瞧——我们把图谱变成了什么?这是咱们自己做的图书，所以书的作者就是谁呀?那图书的题目是什么呢?一起读一读咱们做的这本书吧。回去以后咱们把今天学的儿歌写在下面，那样这本书就更完整了;以后大家也可以用这种方法做自己喜欢的图书。
　　3.发散思维、初步尝试仿编儿歌(引导幼儿根据动物的不同特性和不同叫声对儿歌进行仿编)
　　(1)刚才我们说的是鸭妈妈生蛋，想一想除了鸭妈妈会生蛋，还有什么动物也会生蛋?
　　(2) “鸭妈妈真能干，会游泳会生蛋”，那鸡妈妈呢?它除了会生蛋还会干什么呀? “鸡妈妈真能干，会捉虫会生蛋，数一数几个蛋，123三个蛋，鸡妈妈把歌唱……”鸡妈妈是怎样唱歌的呀?咱们一起说一说《鸡妈妈生蛋》吧!
　　(3)动物妈妈们真能干，以后可以把它们也编到儿歌里。

　　活动延伸
　　仿编儿歌——《动物妈妈生蛋》

　　附：鸭妈妈生蛋
　　鸭妈妈真能干，会游泳会生蛋。
　　数一数几个蛋，123、三个蛋。
　　鸭妈妈把歌唱，嘎嘎 嘎 / 嘎嘎 嘎/
　　嘎嘎 嘎嘎 / 嘎嘎 嘎

　　活动反思
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第73篇、中班语言活动两只山羊教案反思

 　　活动目标：
　　1.背诵儿歌《两只山羊》。
　　2.懂得人与人之间要互相谦让。
　　3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点：
　　活动重点：背诵儿歌《两只山羊》。
　　活动难点：懂得人与人之间要互相谦让。

　　活动准备：
　　课件《两只山羊》

　　活动过程：
　　一、听儿歌
　　教师点击课件儿歌欣赏，请幼儿欣赏。

　　二、讨论
　　1.教师：大山羊在干什么？小山羊又在干什么？它们在哪里碰见了？它们为什么会掉到河里去呢？（强调“东”、“西”、“中央”）
　　2.教师：你有没有发生过与其他小朋友争执，互相不相让的事情？结果怎么样？

　　三、背诵儿歌
　　1.教师再次点击播放儿歌欣赏，幼儿熟悉儿歌。
　　2.让幼儿完整地背诵儿歌《两只山羊》，指导幼儿准确地发“西”、“起”、“齐”等字音。

　　四、改编儿歌
　　1.在教师指导下改写儿歌《两只山羊》。
　　2.教师可点击改编示范，演示已经改编好的儿歌。

　　活动反思：
　　我认为这节课充分调动了幼儿的学习积极性和自主性，发展了幼儿的语言表达能力和自主解决问题的能力，让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人，遇到问题多与朋友商量，就能找了出最好的解决办法。但是在讲解“独木桥”这个环节时，时间长了些，老是怕孩子不懂，会影响后面的学习，以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。

第74篇、中班语言活动小熊砍树教案反思

 　　活动目标：
　　1、 参与相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。
　　2、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　3、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：
　　1、 每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。
　　2、 准备好头饰和斧子道具，请配班教师扮演小熊。
　　3、 挂图一幅（如图）。
　　4、 活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树布置在平面大树的周围），幼儿席地坐在平面的大树上。

　　活动过程：
　　一、 自由创编动作 在优美、抒情的音乐声中，小鸟，小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、说说悄悄话，等等。

　　二、 进入儿歌描绘的情景
　　1、 听，什么声音？
　　2、 小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。
　　3、 提问：谁来了？他想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？
　　4、 通过情境对话（如下）熟悉儿歌内容。
　　小熊（自言自语）：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。
　　松鼠妈妈：不行，不行！
　　小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。
　　松鼠妈妈：也不行，也不行！
　　小熊：（指幼儿坐着的那棵大树）那我就砍这一棵。
　　松鼠妈妈：呀！他要砍大树了！
　　齐：不行不行，不能砍，不能砍！
　　小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？（小鸟、小松鼠一一告诉小熊不能砍树的道理，如大树是我们的家等。）
　　小熊：我不砍树了！可我住在哪儿呢？
　　松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，我们一起来帮小熊想想办法，好吗？（小鸟、小松鼠互相商量合适的办法，并告诉小熊。）
　　松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适？（小熊对松鼠妈妈耳语）
　　松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了！

　　三、 学习儿歌
　　1、 引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么？
　　2、 出示挂图（图一），提问：小熊住在哪儿？它和谁住在一起？它住在树洞里舒服吗？
　　3、 教师借助图片完整地朗诵儿歌（附后）一遍。
　　4、 请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。
　　5、 带领幼儿分角色学念儿歌，其中幼儿念小鸟、小松鼠的诗句，教师念有关小熊的诗句。
　　6、 启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想象、表达。
　　7、 我们又多了一个好朋友，真开心！咱们一起来唱个歌（旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》）庆祝一下吧！

　　活动反思：
　　《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的儿歌，它的情节性较强，能为幼儿提供一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着爱护树木，保护环境方面的内容，具有一定的现实意义。多媒体课件和图谱的运用，使儿歌内容更加形象、生动，能激发幼儿积极参与活动的兴趣。

第75篇、中班语言活动教案：小手开花教案(附教学反思)

　　设计背景
　　我设计这一活动，主要是发现幼儿对手的了解不是很多，面对中班的幼儿来说，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的却不是很好，所以，设计此活动，就是为了加深幼儿对手的比较全面的了解。

　　活动目标
　　1、 学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。
　　2、 知道每个人都有两只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
　　3、 愿意与同伴交流。
　　4、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　重点难点
　　1、 学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。
　　2、 了解自己的手上的名称。

　　活动准备
　　卡片、白纸 笔。

　　活动过程
　　一、开始部分
　　1、课前小游戏
　　头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚。头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。
　　2、导入活动
　　今天老师给小朋友带来了一位好朋友，你们想认识他吗？出示卡片——手。

　　二、基本环节
　　1、 师：你们都认识他吗?见过他吗？是在哪里见过他的？
　　2、 介绍“我的小手”
　　（1） 自己想想，应该如何向大家介绍自己的小手。
　　（2） 两人一组互相介绍
　　（3） 指名上前向大家介绍自己的手
　　3、 教师小结：我们每个人都有两只手，左手和右手，共有十个手指头，还有手掌手心和手背。
　　4、 听儿歌
　　（1） 小朋友，你们想听关于手的儿歌吗？现在我们就快快来听听吧！
　　（2） 放儿歌，幼儿听
　　5、 学习儿歌
　　师：你们想学这首儿歌吗？
　　引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌三四遍。
　　（1） 听儿歌，做动作。
　　老师念，幼儿做动作。
　　（2） 看动作，念儿歌
　　老师做动作，幼儿说儿歌。
　　6、 念儿歌
　　让幼儿两两相对，师领读，幼儿边念边做动作。

　　三、结束环节
　　游戏“小手开花”
　　师：我的小手会开花，开了几瓣花？
　　幼：开了（5 ……10）瓣花。

　　四、活动延伸
　　幼儿在白纸上画出自己的小手。

　　教学反思
　　在这次活动中，我发现幼儿对学习儿歌的兴趣是比较高的，尤其是融入动作后，幼儿学习儿歌的欲望更加高涨，手是大家都有的，但是关于儿歌幼儿学习的是比较少的，通过这次活动的学习，让幼儿能够准确的了解自己的手，总体上来说，这次活动时在一种轻松活跃的氛围中结束的。

第76篇、中班语言活动长城谣教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解儿歌内容，知道长城是中国古代文化的象征，激发幼儿的爱国情感。
　　2、学习词语：脊梁、儿郎。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、请家长帮助幼儿搜集有关长城的资料。
　　2、童谣录音、挂图。

　　活动过程：
　　一、说说长城
　　1、你去过（或听说过）长城吗？你心目中的长城是什么样的？
　　2、幼儿看挂图，听老师介绍长城。如：长城是什么时候建造的？秦始皇为什么要造长城，多少人造的长城，长城有多长，长城有多少作用等。
　　3、引出童谣：今天我们就来一起学习一首有关长城的儿歌《长城谣》

　　二、欣赏童谣
　　1、放录音，请幼儿欣赏
　　2、提问： “脊梁”是什么意思？为什么说长城是“山上一道脊梁”呢？长城是谁造的？“好儿郎”指谁?

　　三、童谣对唱
　　幼儿自由分成两组，对唱童谣。

　　长城谣
　　长城长城长长
　　筑起一道城墙
　　长城长城高高
　　山上一道脊梁
　　多么高？顶天高，
　　多么长，万里长。
　　要问长城是谁造？
　　中华民族好儿郎。

　　活动反思：
　　语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。

第77篇、中班语言哈哈镜教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习儿歌，观察并感受哈哈镜所带来的趣味变化，巩固理解反义词：大―小，高―矮，胖―瘦。
　　2、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
　　3、乐意参与表演和游戏活动，体验语言活动的乐趣。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、物质准备：PPT课件、儿歌录音。
　　2、经验准备：带小朋友去过科发室玩哈哈镜。

　　活动过程：
　　一、猜谜语，回忆已有经验，导入活动
　　教师：今天老师带来一个谜语请你们猜一猜：一张照片拍得妙，个个见了哈哈笑，瘦子一照变胖子， 矮子一照能长高。（打一物）小朋友你们都玩过哈哈镜吗？照完哈哈镜会有什么变化呢？原来哈哈镜会让我们有这么多有趣的变化，今天森林里也来了一些小客人在照哈哈镜，让我们一起瞧一瞧它们照完哈哈镜又会发生哪些有趣的变化吧。

　　二、学习儿歌，理解儿歌的内容和结构
　　（一）逐幅出示图片，引导幼儿观察课件，理解儿歌内容。
　　1、出示小老鼠、大象照镜子的画面，重点引出句式……。
　　问题：谁在照镜子？小老鼠照完镜子会发生什么变化呢？（请个别幼儿猜一猜）可是哈哈镜要听到一句咒语才会出现镜子里的老鼠：哈哈镜真奇妙，大家快来照一照。让我们一起把咒语告诉哈哈镜吧！（出现镜子里老鼠）小老鼠变（大了）为什么呢？是谁把它变大的？哦：老鼠照照变大了。
　　小老鼠的好朋友大象也来照哈哈镜了，那大象照完镜子会变成什么样呢？我们一起念咒语让哈哈镜把镜子里的大象变出来，大象变（小了）大象是照完什么变小的？（哈哈镜）哦：大象照照变小了。
　　2、出示小花和大树照镜子的画面，引导幼儿说出句式……。
　　问题：哎，小花很爱美，也来照哈哈镜了？（一名幼儿猜一猜）小花到底变成什么样子呢？你们一起说咒语，呀，小花照照变（高）了。
　　小花的好朋友大树也来了，哈哈镜啊把矮矮的小树变高了，那会把高高的大树变成什么样呢？念咒语来验证一下你们的想法（出示）大树真的变高了，你们真聪明！一起用好听的话说一说。
　　3、出示小猪和小猴照镜子的画面，让幼儿自由讨论说出句式……。
　　问题：胖胖的小猪和瘦瘦的小猴也来了？它们照完哈哈镜会有什么变化，请和好朋友讨论一下并用好听的话说一说它们变化后的样子，请个别幼儿说一说，（出示）
　　4、出示小朋友照镜子的画面，幼儿观察。
　　问题：原来是我们小朋友自己也在照哈哈镜，那我们有什么变化？（幼儿说）哦都变了样！

　　（二）引出儿歌内容，学习儿歌。
　　1、完整欣赏一遍儿歌。
　　问题：哈哈镜看到这么多的变化，它会说些什么呢？让我们一起来看一看，听一听吧。（完整播放儿歌录音）
　　2、出示图谱学习儿歌。
　　问题：小朋友们，这首儿歌有趣吗？谁能猜到它的名字：哈哈镜，那你们愿不愿意和老师一起读一读这首好听的儿歌呢？
　　3、巩固儿歌：男女分角色读儿歌：这首儿歌还可以用有趣的方式来读一读。
　　填空形式学习儿歌：现在啊图谱上的小客人都不见了，你们还能把这首儿歌读出来吗？

　　三、儿歌表演
　　1、用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树等的变化，幼儿边做动作边朗诵儿歌。
　　教师：这首儿歌真有趣，我们还可以把好看的动作加进去呢，谁来学一学小老鼠照镜子的样子……请你们找一个空的位子，让咱们边说儿歌边把动作加进去学一学它们照镜子吧！
　　2、分角色表演儿歌（老师啊为你们每个小朋友准备了一个胸饰，请你把它贴在自己的胸上，分角色边做动作边来念一念演一演吧！）

　　四、儿歌仿编
　　小朋友们除了儿歌里的小动物来照哈哈镜，还有哪些小动物也想照哈哈镜，它们照完哈哈镜会变成什么样子呢？请你跟好朋友用儿歌里好听的话说一说！（提问）将小朋友仿编的内容编成好听的儿歌。

　　五、结束部分
　　延伸：哈哈镜呀真奇妙，能把大的变小，把高的变矮，还能把胖的变瘦，……小朋友，你们想不想变啊？（想）那我们回教室来玩我会变得游戏。
　　附儿歌：
　　哈哈镜，真奇妙，大家快来照一照。老鼠照照变大了，大象照照变小了。小花照照变高了，大树照照变矮了。小猪照照变瘦了，小猴照照变胖了。小朋友们照一照，咦！刚才的娃娃变样了！

　　活动反思：
　　在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发现，其实这首儿歌还是蛮简单的，加上有趣的课件辅助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以第二次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学习儿歌的部分也加快了节奏，最后在上完展示课后，发现还有很多部分需要调整，比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢？这样更有重点有目的性，在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。

第78篇、中班语言秋婆婆教案

 　　活动目标：
　　1、理解儿歌的内容及儿歌中表现秋天的趣味。
　　2、感受秋天的美，激发热爱大自然的情感。
　　3、引导幼儿仿说句子"秋天来了，树叶黄了，秋天来了······
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　课件

　　活动过程：
　　一、导入：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？今天老师带你们去秋游，好不好？

　　二、理解诗歌内容，观看课件
　　1、出示课件；提问：你看到了什么？你发现大树有什么变化/，那我们一起用好听的声音来问一下大叔。"谁给大树换下绿装？"
　　2、出示课件；提问：你看到图片是什么地方，它是什么颜色？我们一起来问一下大地"谁把大地变得金黄？"
　　3、出示课件；提问：你看到了图片上有什么，你知道他们准备干什么去呢？那我们来一起问一问大雁"谁让大雁飞向南方"
　　4、出示课件；提问：你看到图片上有谁，它在干什么?我们一起来问一问田鼠"谁让田鼠忙着藏粮"
　　5、出示课件；提问：你看到了什么，它们是怎样开的？我们一起来问一问菊花"谁让菊花傲然绽放。"

　　三、整体欣赏儿歌，感受秋天的。

　　四、观看图片，总结感受秋天的美，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　五、游戏：
　　找秋天老师和小朋友一起去找秋天，找到后老师说，小朋友用动作来模仿。然后小朋友用一句话来说你找到的秋天。必须是"秋天来了······。"六、我们一起去户外找秋天。

第79篇、中班语言活动儿歌《云宝宝》教案反思

 　　活动目标：      
　　1、 朗读背诵儿歌《云宝宝》。      
　　2、 认读汉字：云、上、月、一。
　　3、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、 发展幼儿思维和口语表达能力。
      
　　活动准备：     
　　1、 晚上背景图（大）     
　　2、 云及月亮的图片  字宝宝字卡     
　　3、 字卡，人手各一套，放小篮子里。 
  
　　活动过程：   
　　（一）、出示背景图，读儿歌。     
　　师：今天老师请来了一位好朋友，小朋友来说说这背景图上表示什么时间？你是怎么知道的？   
　　师：引导幼儿观察图，并能完整表述图片的简单内容。    
　　1、出示图片（云的图片）。“小朋友知道是谁了吗？对了！它的名字就叫云。    
　　2、云今天给小朋友带来了一首儿歌，名字叫《云宝宝》。小朋友仔细听听这首儿歌都有什么？   
　　幼：有云、月亮。幼儿答教师出示图片粘贴在背景图上。   
　　3、教师带领幼儿读儿歌。   
　　4、 幼儿分组读儿歌。   
　　5、 幼儿集体读儿歌。   
　　6、 师：小朋友说说你们今天和谁交朋友？   
　　幼：云宝宝   
　　师：对了，云宝宝今天还给小朋友带来了几个字宝宝，我们也一起来认识一下好吗？  

　　（二）、出示字卡片，认字   
　　1、认读云、月、上 、一。   
　　2、集体认读   
　　3、游戏——比比谁又快又对，教师随意指字，让幼儿认读   
　　4、 游戏——找找，每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：云、月、上、一”的字卡，教师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。）  
 
　　（三）、小结：今天小朋友们学会了《云宝宝》和这四个字宝宝，那我们也回去教教爸爸妈妈，好不好？

　　活动反思：
　　幼儿在儿歌中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

第80篇、中班语言活动小螃蟹找朋友教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步学会朗诵儿歌，根据儿歌内容进行合理讲述。
　　2、知道要如何对待朋友。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　螃蟹头饰一个、鱼、虾、蝌蚪头饰若干。

　　活动过程：
　　1、幼儿看表演，然后说一说讲了一件什么事？
　　2、教师边表演边完整地念儿歌，对内容进行提问。
　　3、教师教幼儿念儿歌：可配合表演进行。
　　4、请幼儿戴头饰表演。
　　5、请幼儿把儿歌编成故事讲述出来。

　　活动反思：
　　1、此次活动目标完全达到，选材适合中班幼儿年龄特点，活动方式幼儿容易接受。在活动中，教师充分利用材料，幼儿积极主动，配合较好。
　　2、此活动安排了一个课时，使得表演和讲故事两个环节太过匆忙，以后象此类活动可以分两个课时来进行，可能会达到更佳的效果。

第81篇、中班语言活动蜗牛出门教案反思

 　　活动目标：
　　1.朗读儿歌，理解儿歌内容。
　　2.认读汉字“蜗牛”“雨点”“门”“屋子”“肚子”。
　　3.理解儿歌内容，丰富相关词汇。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
 
　　活动准备：
　　字卡、课件、图片、蜗牛图片。

　　活动过程：
　　1.谜语导入，引出蜗牛。
　　谜语：说它是头牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。
　　2.阅读图画。
　　幼儿自己观察图片后思考问题：
　　①蜗牛在哪？它的心情怎么样？
　　②你还看到了什么？
　　③猜一猜，下大雨了蜗牛为什么高兴？
　　3.欣赏儿歌，理解儿歌内容。
　　幼儿整体感知儿歌，然后回答问题，逐句播放课件帮助幼儿理解。
　　①小蜗牛出去干什么？
　　②路上发生了什么事情？
　　③下雨了，蜗牛是怎么做的？
　　④现在你知道小蜗牛为什么高兴吗？
　　4.朗读儿歌。
　　5.识字游戏：去蜗牛家串门 集体认识“密码卡”，说出自己想去几号家串门，然后说出那个家的“密码”，最后把密码卡插进去就可以串门了。
　　到幼儿到户外转转。

　　活动反思：    
　　这是我上过的一节早期阅读活动，在形象生动的课件展示中，幼儿整体欣赏儿歌，在一个个问题的解决中幼儿理解了儿歌内容，在有趣的游戏中幼儿认识了汉字。整节活动一气呵成，效果不错。幼儿都很感兴趣，但在最后认字环节，少数幼儿有一定的困难，活动积极性不高，原因在于他还没有很熟悉这些字宝宝。

第82篇、中班语言活动春天到教案反思

 　　活动目标：
　　1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。
　　2、能用儿歌表达自己对春天的感受。
　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
 
　　活动重难点：
　　活动重点：乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。
　　活动难点：结合生活中所观察到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。

　　活动准备：   
　　“春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只

　　活动过程：
　　1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。
　　2、出示小猴，小猴念儿歌一遍
　　3、教师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。
　　4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。
　　5、教师带幼儿边念儿歌边做动作。

　　活动反思：    
　　由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及周围环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么容易发现了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有许多不足的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了；活动中仍然存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的发展。

第83篇、中班语言摇篮教案反思

 　　活动设计背景
　　著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是一支美妙的摇篮曲，是歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。

　　活动目标
　　1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。
　　2．通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情。
　　3．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
　　4．理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　5．萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点
　　重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点：正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。

　　活动准备
　　1．画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。
　　2．制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。
　　3．录音机一台，抒情音乐磁带一盘。

　　活动过程
　　一、初步感知理解作品阶段
　　1．出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系?
　　2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
　　3．让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。
　　4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
　　5．倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

　　二、反复聆听作品阶段
　　幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

　　三、交流讨论、表演
　　1．集体朗诵并交流讨论
　　a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图)
　　b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)
　　c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?
　　d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。
　　2．表演游戏
　　教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
　　四、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？”首先结合课图片，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。

　　教学反思
　　《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。

第84篇、中班语言老鼠娶亲教案反思

 　　活动目标
　　1、理解儿歌内容，会朗诵儿歌。
　　2、在老师的指导下能根据儿歌内容选择教具，演示老鼠娶亲时的场面，并用儿歌表述出来。
　　3、体验游戏时的氛围以及乐趣。
　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　教学重点、难点
　　重点：会准确的朗诵儿歌。
　　难点：理解老鼠结婚时的场景，体验和同伴游戏的快乐。

　　活动准备
　　鞭炮、老鼠图片、老猫图片、以及猫头饰

　　活动过程
　　第一部分：导入——手指游戏，建立和孩子的亲密感。
　　*《手指跳》
　　第二部分：集体学习——感受儿歌情境。
　　(一)教师播放鞭炮录音，引导幼儿模仿鞭炮声。
　　* 小朋友们听，这是什么声音?
　　* 鞭炮会发出什么样的声音?
　　* 教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏的朗诵“噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭”

　　(二)教师出示老鼠图片。
　　* 这个鞭炮声音真大，小老鼠听到我们放鞭炮也跑出来了。
　　* 老鼠说：“大家好，我是小老鼠，今天我要娶亲了”
　　* 教师提问：“老鼠说要娶亲了，那娶亲是什么意思呢?”
　　* 对，就是结婚了!

　　(三)引导幼儿讨论见别人结婚时的场景。
　　* 我们现在看一看别人结婚时都有什么好玩的东西吧?(播放图片)
　　* 一起看一看小老鼠结婚都有什么好玩的!

　　(四)学习儿歌《老鼠娶亲》。
　　* 老师叙述老鼠娶亲场景，边出示相应的图片，让幼儿理解。
　　* 老鼠娶亲了，他准备了一顶大花轿(出示花轿)来娶新娘子，花轿不会自己走要别人抬，他让八只小老鼠来抬花轿，可是它还嫌不够热闹，它让四只老鼠来吹号••••••
　　* 教师把相应的图片出示完之后，带领幼儿一起来说一说。
　　*让幼儿模仿抬花轿、吹号、放鞭炮的动作。
　　*教师组织幼儿一块说儿歌，并请部分幼儿来拿教具，演示老鼠娶亲时的场面。
　　* 这么热闹的日子，小朋友看看谁来了?
　　(配班教师带老猫头饰上)并念儿歌：“老猫假装来贺喜“恭喜、恭喜!”一口一个全吃掉啊，全吃掉!
　　* 哎呀呀，这只老猫真狡猾，原来他假装给老猫贺喜，
　　然后把老鼠全吃掉啊，咱们也把它编到儿歌里边吧!
　　* 教师带领幼儿无动作完整念儿歌。
　　* 分角色念儿歌。
　　第三部分：结束——体会游戏的快乐。
　　游戏《猫捉老鼠》。
　　* 请配班教师来当老猫，并宣读游戏规则。
　　* 配班教师根据小老鼠逃跑状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到!”并表现失落表情。
　　第四部分：拓展延伸——带幼儿到室外进行猫捉老鼠的游戏，注意幼儿个人安全!
　　活动结束!
　　附：儿歌：《老鼠娶亲》
　　八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。
　　老猫听了来贺喜，“恭喜!恭喜!”一口一个全吃掉呀全吃掉。

　　教学反思
　　整个活动根据孩子的年龄特点，紧紧围绕三维目标来设定，涉及幼儿的知识灌输、认知经验的积累、语言发展、情绪体验、情感发展、等多个方面，同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求，能从多个方面促进幼儿的整体发展，同时也使幼儿掌握一些生活能力。
　　首先我以“手指游戏”的方式导入，建立和孩子们的亲密感，在此游戏时进入集体学习：
　　第一环节播放鞭炮声，引出课题，让幼儿学念鞭炮发出得声音，激发幼儿的兴趣，并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。
　　第二环节通过鞭炮声引出小老鼠。
　　第三环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面，请幼儿说说看，你看到些什么?那小老鼠娶亲时的场景会是什么样的呢，请幼儿大胆猜测。
　　第四环节老师边念儿歌边出示图片，请幼儿仔细观察图片，说说小老鼠们在干什么?有几只小老鼠在抬花轿?几只小老鼠在吹号?放鞭炮呢?
　　引导幼儿用完整的句式来回答，为后一个环节学念儿歌做好准备。通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌，充分调动了幼儿的积极性。
　　老师用事先准备好的教具让幼儿来表演老鼠娶亲时的场景。在小朋友游戏的时候呢，老师以神秘的口吻问道这么热闹的日子谁来了?
　　后两句儿歌，我先让幼儿自由想象，猜一猜，老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望，并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后，我们又进行了换角色念。
　　最后以《猫捉老鼠》的游戏结束活动，游戏中孩子们真情投入，但免不了成为老猫的美餐。
　　整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。活动中通过图片、动作和游戏，使幼儿很快理解儿歌内容，会朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。
　　不足之处：
　　1、教师自身的语言表达能力有待提高，针对中班孩子在语言表达上应更加的简练柔和。
　　2、孩子在表演老鼠娶亲场景时应面向全体，照顾到每一位幼儿。
　　改正方法：
　　1、提高自身修养，多和孩子接触，积极参加此类活动，并多向其它老师学习;
　　2、课前多设想课堂中可能出现的情况，作出调控，通过有效地引导，让每个孩子都能融入到活动中。
　　在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教，不断的改进自己。也期待着本班级的老师们能给我真诚的反馈!

第85篇、中班语言活动洗月亮教案反思

 　　活动目标：
　　1、欣赏儿歌感受儿歌中的意境美和拟人化的风格。
　　2、在理解儿歌的基础上，学习有感情地朗诵。
　　3、鼓励幼儿在集体面前大声地朗诵儿歌。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　教学挂图 幼儿用书中班《语言》上

　　活动过程
　　一、开始部分：谈话活动
　　（1）小朋友，你们自己洗过手绢吗？自己洗过澡吗？
　　（2）讨论：说一说，你是怎么洗手绢，怎么洗澡的？
　　（3）今天月亮也要来洗澡，想知道是怎么洗澡的吗？

　　二、基本部分
　　（1）欣赏教师有表情地朗诵儿歌。
　　儿歌的名字叫什么？月亮在哪里洗澡？月亮在洗澡时发生了什么事情？幼儿看挂图，教师朗诵。
　　讨论：最后月亮到哪里去了？
　　教师小结：这个月亮既调皮又可爱，你们喜欢她吗？
　　（2）教师和幼儿已互动的方式学念儿歌。
　　1、教师说儿歌前半句，幼儿填上后半句，接句说儿歌。
　　2、教师说第一句，幼儿说第二句。
　　3、有感情的完整朗诵儿歌。

　　三、结束部分
　　表演朗诵儿歌《洗月亮》，鼓励幼儿在集体面前，有感情的大声朗诵诗歌。

　　活动延伸：
　　教学活动的开始环节还可以通过欣赏“月夜”的短篇录像或月夜的景物图片，帮助幼儿幼儿感受月夜的意境美，使活动开始幼儿就沉浸在美的氛围中。

　　活动反思：
　　从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对儿歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入。

第86篇、中班教案：水果歌

活动目标: 
1.观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材学说儿歌。
2.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
 
活动准备: ppt课件-照片：《水果歌》 (儿歌)

活动过程:
 一、导入
 1.“猜水果”的引出课题，激发幼儿的兴趣。
今天老师请小朋友猜水果，猜对了，我们就把它请出来好吗？
 2.利用课件，猜出一种，课件演示一种
  红红脸 圆又圆， 吃一口，脆又甜
  黄皮肤，黑芝麻，咬一口，甜止渴
  紫色的玛瑙一串串，吃一个酸有甜，
  绿绿身子红红肉，果大汁多又爽口。
 
二、展开
 1. 编儿歌《水果歌》
 现在，我们根据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好？
 （1）苹果是什么颜色的？
教师用儿歌的语句提问
什么水果红红的？（引导幼儿说出下句：苹果苹果红红的）
教师完整说一遍，加深幼儿印象
什么水果红红的，苹果苹果红红的。
 （2）梨子是什么颜色的？
什么水果黄黄的？（梨子梨子黄黄的。）
 （3）葡萄是什么颜色的？
什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）
 （4）西瓜是什么颜色的？
什么谁的绿绿的？（西瓜西瓜绿绿的）
 
2.老师和幼儿一起说儿歌
 （1）第一遍：老师来说前半句，小朋友说后半句。
（2）第二遍：小朋友来说前半句，老师说后半句。
 
3.请小朋友一起把儿歌完整朗诵一遍
什么水果红红的？苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。
什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
 
三、结束
 讨论：还喜欢吃什么水果，那些水果是什么颜色的。
 
活动延伸
幼儿回家和爸爸妈妈一起编《水果歌》

第87篇、中班语言活动开抽箱教案反思

 　　活动目标：
　　1 在理解人物作品，情节或画面情景的基础上，理解儿歌内容。
　　2 学习念唱儿歌，完整，连贯流畅的进行表述。
　　3 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　4 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　教学挂图 幼儿用书 磁带 练习册

　　活动过程：
　　1 出示儿歌教学挂图，请幼儿欣赏，引出儿歌。
　　2 欣赏儿歌，通过图片理解儿歌内容。
　　(1)教师朗诵儿歌，幼儿倾听.
　　(2)幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答摆放相应的图片。
　　(3)幼儿根据儿歌内容，按顺序摆放自己操作材料，再次整理。
　　3 看操作材料，念唱儿歌，记忆儿歌。
　　4 进行儿歌游戏，增加儿歌学习的趣味性。
在幼儿已熟悉儿歌的基础上，分角色朗诵儿歌，当猫说完最后一句，老鼠开始四散逃跑，猫区捉老鼠了。

　　活动反思：
　　通过这节语言活动课，使幼儿对习惯的养成和倾听、动口、动手能力都得到锻炼，这节语言活动课，幼儿的参与积极性较高，对一些接受新知能力较强的孩子，活动内容显得单一了些，和前面参与的积极性相比差了一些，其他的都很好。

第88篇、中班语言圆圆歌教案

 　　活动目标：
　　1.学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。
　　2.在理解儿歌内容的基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。
　　3.培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1.布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。
　　2.儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。

　　活动过程：
　　一、以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。
　　1.邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。
　　2.看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。

　　二、集体讲述，交流玩法和经验。
　　请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的？
　　“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点？

　　三、欣赏儿歌，谈谈自己的体会。
　　1.教师：儿歌里说了几样圆的东西？他们是什么？圆的车轮怎样动？
　　儿歌里用了哪些动词来形容它的动作？
　　我们还可以用什么动词形容车轮的动作。
　　2.通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。

　　四、学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。

　　五、续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。
　　1.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。
　　教师：还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的？
　　我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好！
　　2.请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。
　　鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：
　　圆的什么，它能怎样动起来。
　　老师可以利用一些小物体做仿编的示范。
　　3.结合幼儿的生活经验，大胆创编。
　　鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的经验大胆想像，
　　创编出与众不同的独特的诗句。

　　六、结束
　　让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。
　　老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。

第89篇、中班语言教案：儿歌-小雪花

幼儿园中班语言教案：儿歌-小雪花

活动目标
1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教师的带领下朗诵儿歌。
3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。

活动准备
1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴
2、演示贴图一张。

活动过程
一、引出雪花的故事让幼儿展开想象

引导语："小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！
雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。
落到娃www.qinzibuy.com娃的手心里，变成了小水滴。
水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。
跟着娃娃一起走，一起去找春天。"

二、提问帮助幼儿理解回忆
提问：
（1）雪花在空中飞，像什么？
（2）雪花落到哪里变成了小水滴？
（3）雪花为什么变成了小水滴？
（4）水滴轻轻说什么？
（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？

三、教师边朗诵儿歌边演示贴图
导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？

四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌

1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。
2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

五、结束活动
全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。
　　
附：儿歌《小雪花》
　　雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。
　　落到手心里，变成小水滴。
　　水滴轻轻说，我从天上来。
　　跟上娃娃走，一起找春天。

第90篇、中班语言教案：见面歌

幼儿园中班语言教案：见面歌
 
活动目标
1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。
2、学习用XX见面XXX的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。
3、培养幼儿爱动脑的习惯，体验合作的愉悦。
 
活动准备
1、课件：怎样打招呼
2、小兔头饰2个，小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。
3、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。
 
活动过程

一、 情境表演，初步尝试学习XX见面XXX的句式。
1、观看情境表演。
教师：小朋友看，谁来了？我们一起来看看两只小兔见了面做 些什么？
2、小兔见面是怎样做的？
我们用好听的声音来说，用三个字说出来。
3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样？
教师用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。

二、 让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习XX见面XXX的句式。
1、出示小鸟。
教师：小鸟见面会怎样呢？
2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。
教师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢？
（幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等）

三、学习儿歌。
1、老师示范朗诵儿歌。
几点：老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面歌》，
（出示文字）
请小朋友仔细听，听听哪些是小朋友自己编到的，哪些没有讲到？
2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到？
（出示小朋友见面卡，学习最后一句，讲解hello的意思。）
3、幼儿学习儿歌。
第一遍：老师指图，幼儿学习。
第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。

四、创编儿歌。

1.看图卡编。
教师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里去。
（1）编给旁边的好朋友听。
（2）请1——2位能力强的幼儿完整编。

2.人手一张小图卡进行创编。
（1）幼儿互相编编讲讲。
教师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗？它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们www.qinzibuy.com帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。
（2）请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。

五、活动延伸。

1.趣味游戏-怎样打招呼
2.拿着小卡片互相讲给对方听。
 
《见面歌》
小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽；
小猫见面，喵喵喵，喵喵喵；
小狗见面，汪汪汪，汪汪汪；
小朋友见面，你好，你好。

第91篇、中班语言教案：逗蚂蚁

幼儿园中班语言教案：逗蚂蚁

活动目标
1.理解儿歌内容，学习有节奏的朗诵。　　
2.能根据自己的生活经验创编儿歌的中间部分。　　
3.感受儿歌中愉快的游戏情景，产生对朗诵活动的兴趣。
 
 
活动准备 1.ppt课件：儿歌《逗蚂蚁》

活动过程　　

一、课件演示，欣赏儿歌。　　

1.教师引导幼儿观看图片，画面上有什么？
2.教师完整的朗诵儿歌，注意儿歌的节奏以及一问一答部分的不同。　　

二、学习儿歌。　　

1、回忆儿歌内容

蚂蚁吃了什么饭？什么菜？用什么筷？用什么碗？
小蚂蚁吃不完是怎么办的呢？　　

2、师生分别扮演角色朗诵儿歌。　　

（1）教师：现在，我来做蚂蚁，你们喊我来，我问你们回答。
教师扮演蚂蚁朗诵儿歌。　　
（2）与幼儿一问一答朗诵儿歌，然后交换角色朗诵儿歌。　　

三、创编儿歌中间部分。　　

1、观察课件，不同材料的碗筷，丰富幼儿对碗筷种类的认识。　　

2、教师启发幼儿根据生活经验拓展想象。　　
（1）你还知道什么饭菜？
你想请蚂蚁吃什么饭？什么菜？
（2）鼓励幼儿根据已有经验大胆讲述各种主食和菜肴的名称。　　

3、采用问答的方式朗诵新编儿歌。　

四、教师引导幼儿用朗诵儿歌的方式与蚂蚁对话。

儿歌：逗蚂蚁
蚂蚁来呀来，快快来吃饭。
什么饭？白米饭。
什么菜？炒青菜。
什么碗？烂泥碗。
什么筷？毛竹筷。
吃不了，往回搬。
呀唷呀唷搬得欢。

第92篇、中班语言教案：钓星星

幼儿园中班语言教案：钓星星
 
活动目标
1、能完整的朗诵儿歌，并想象续编儿歌。
2、喜欢探索宇宙的奥秘，初步形成观察天空、星星、月亮的好奇心。
 
活动准备
1、课件-宇宙
2、活动室布置成宇宙
 
活动过程
1、引语
教师：今天，我们也当一次宇航员，乘做自己的飞船到太空去旅游去，想去吗？

2、带幼儿随音乐做乘飞船动作进入布置成宇宙的活动室，
引导幼儿仔细观察张贴的月亮、星星图片，发现月亮的形状（象钩）。

3、教师：多漂亮的大月亮，走！咱们一起进去玩一玩！到月亮上作客我们要送什么礼物给月亮姐姐呢？
我们看见了这么美的月亮，那就将月亮编成一首好听的儿歌送给月亮姐姐吧！同意吗？

4、播放课件
让幼儿仔细观察画面，用语言描述看到的图片内容，教师带幼儿将所说的话语进行修改、组编变成短小精悍的句子，最后将所编的句子组合起来就变成了一首儿歌。
儿歌——钓星星
月儿弯弯，银光闪闪。
像个鱼钩，挂在天边。
不钓鱼，不钓虾。
钓串星星满天撒。

5、请幼儿根据自己的想象大胆续编儿歌
如：月亮圆圆，像个银盘，不装菜，不装饭，只装一盘小星星……

6、鼓励幼儿自由、大胆的进行创编。

7、小结幼儿的创编情况，幼儿集体朗诵大家创编的儿歌，带幼儿乘飞船回家。
结束活动。

第93篇、中班语言教案：色彩谣

幼儿园中班语言教案：色彩谣
 
活动目标
1、在探索色彩的变化活动中，感知色彩的奇妙。
2、理解儿歌内容，能根据儿歌的句式大胆创编儿歌。
3、体验诗歌中的韵律美。
  
活动准备
1、准备三只装有红、黄、蓝三色的颜料瓶，三个空饮料瓶。
2、字卡：色彩谣、红、黄、蓝。
3、画有儿歌内容的卷筒四个。
 
活动过程

一、“变色”游戏，感受色彩的变化。

教师：红黄两个手拉手，会变出什么颜色呢？
（幼儿猜测，教师试验，得出结论）
黄蓝两个手拉手，会变出什么颜色呢？
（幼儿猜测，教师试验，得出结论）
红蓝两个手拉手，会变出什么颜色呢？
（幼儿猜测，教师试验，得出结论）
红黄蓝色手拉手，又会变出什么颜色呢？
（幼儿猜测，教师试验，得出结论）

教师：刚才的"变色"游戏好玩吗？告诉你们，还有更好玩的呢！让我们先来听一首《色彩谣》，
听听还会发生什么有趣的事情？

二、理解儿歌内容，幼儿学习儿歌。

1、教师完整地朗诵儿歌。
教师：你听到了什么有趣的事情？（教师根据幼儿的回答逐一出示图示）
2、幼儿看图示完整朗诵儿歌1-2遍。
3、游戏：捉迷藏。
教师任意藏起一段或是一小部分儿歌的图示，请幼儿说出藏起来的部分，并能够完整地念一遍。

三、鼓励幼儿大胆地进行创编活动。

1、鼓励幼儿自由地创编。
教师：美丽的色彩还可以画出美丽的东西，那除了儿歌里的这些东西，我们生活中还有哪些东西也是橙色、绿色、紫色和黑色的呢？（请幼儿自由讨论）

2、教师记录个别幼儿的想法，并鼓励幼儿用儿歌里的话来说一说。
教师：我们的生活中还有许多的www.qinzibuy.com色彩，会变出许多有趣的东西。等到自主活动的时候，
小朋友也可以在"美工区"用棉签来尝试变色和绘画，还可以自己来把它们编成好听的《色彩谣》，好吗？
 
《色彩谣》
　　红黄两个手拉手，
　　变出橙色画桔子。
　　黄蓝两个手拉手，
　　变出绿色画叶子。
　　红蓝两个手拉手，变出紫色画茄子。
　　红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。

第94篇、中班语言教案：圆圆歌

幼儿园中班语言教案：：圆圆歌
 
活动目标
1、学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。
2、在理解儿歌内容的基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。
3、培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。
 
 
活动准备 布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。
            儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。
 
活动过程

一、以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。

1.邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。
2.看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。

二、集体讲述，交流玩法和经验。

请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的？
“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点？

三、欣赏儿歌，谈谈自己的体会。

1.教师：儿歌里说了几样圆的东西？他们是什么？圆的车轮怎样动？
儿歌里用了哪些动词来形容它的动作？
我们还可以用什么动词形容车轮的动作。

2.通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。

四、学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。

五、续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。

1、请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。
教师：还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的？
我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好！

2、请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。
鼓励幼儿www.qinzibuy.com用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：
圆的什么，它能怎样动起来。
老师可以利用一些小物体做仿编的示范。

3.结合幼儿的生活经验，大胆创编。
鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的经验大胆想像，
创编出与众不同的独特的诗句。

六、结束
让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。
老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。

第95篇、中班语言教案：多彩的颜色

幼儿园中班语言教案：多彩的颜色

活动目标
1、引导幼儿通过自己的观察，来理解儿歌的内容，从中发现颜色的微妙变化。
2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的仿编。

教学过程

一、引入活动，幼儿产生共同兴趣

今天老师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊！
在这个魔术中有许多的秘密，比一比，谁的眼睛最厉害。

二、教师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习。

1、幼儿分句学习儿歌
（1）红，黄颜色的混合
教师：你们瞧！老师已经准备了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同）
我今天要用这些颜色来变个魔术
首先我拿出红色，然后放入黄色，请小朋友仔细听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”

提问：有什么变化？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告诉我，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念。

（2）教师分别将红蓝，黄蓝混合。
现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）

（3）教师小结
现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色

2、幼儿完成的学习

（1）教师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？
最后魔术师是怎么说的？
（2）请幼儿完整的朗诵。
（3）请幼儿自由的朗诵。
（4）请小朋友分角色朗诵

三、幼儿根据自己的生活经验，诗歌创编。

1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么？
（幼儿自由讨论）
2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。
3、请个别幼儿完成创编。
 
延伸活动
今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？
《颜色宝宝变魔术》红www.qinzibuy.com色黄色手拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；
红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。

第96篇、中班语言教案：儿歌识字

幼儿园中班语言教案：儿歌识字

活动目标
1、复习学过的重叠词，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，进一步理解重叠词的含义，并能正确运用这些重叠词。
2、学习儿歌中的重叠词，并认识词语：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。
3、根据儿歌的结构特点正确运用重叠词续编儿歌。

活动准备
1、XXX|XX||节奏的音乐：录音机，磁性黑板。
2、许多重叠词和名词的字卡。
3、11个大体操圈摆放在室内。
4、儿歌《家》的范文，并在文字边留有空白，便于填充。

活动过程
一、集体舞蹈《可爱的双胞胎》，引起幼儿学习的兴趣。

二、以游戏的形式，帮助幼儿回忆，并正确运用学过的重叠词。

1、出示“重叠词兄弟”，进一步理解重叠词的含义。
引导幼儿观察“重叠词兄弟”，知道他们长得一模一样，是一对双胞胎。
指导语：“这对双胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫叠叠，他们俩从不分开，走在一起叫重叠词。”
2、游戏“找重叠词兄弟”。
让幼儿从众多的词汇中找出重叠词，帮助幼儿分辨重叠词。
指导语：“今天来了许多重叠词兄弟、姐妹，请小朋友把他们找出来和我们做朋友。”
3、学习运用手上的重叠词说一句完整的话。
根据幼儿的能力做不同的要求。能力强的孩子可以要他说一句或一段完整的话，
能力弱的孩子只要用重叠词组词，给予鼓励。(如高高的楼房)

三、学习儿歌《家》，认识儿歌中的重叠词。

1、老师用充满感情的声音生动地进行配乐朗诵，请幼儿边欣赏儿歌边注意听听儿歌里都有谁的家。
欣赏后提问：这首儿歌的www.qinzibuy.com名字叫什么?儿歌里都有谁的家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?
(学习新授词汇：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的)

2、再次欣赏儿歌，帮助幼儿认识汉字和学习运用新授词汇。
让幼儿把儿歌范文里新的重叠词找出来，并用这些重叠词组词，进行发散性思维训练，如蓝蓝的XXX。
看谁说得最多，注意用词的准确性。
最后，把重叠词送回家(儿歌范文)。

四、模仿或续编儿歌。

1、帮助幼儿模仿儿歌句式续编儿歌内容，要求幼儿运用重叠词，说清楚是怎么样的家，这样的家是谁的家。
鼓励幼儿说得与众不同，具有独创性。

2、指导语：“除了儿歌里的人和动物都有家，还有什么东西有家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?”
最后把幼儿续编的儿歌内容抄出来，集体进行朗读。
(老师抄的同时，让幼儿一个接一个说出自己续编的诗句，鼓励幼儿声音响亮、清楚、充满自信心)

五、游戏：找朋友，练习重叠词名词配对。

老师放音乐，让幼儿手举拼词卡找与自己相应的词汇进行配对，找到就站在场内的大体操圈内组成一对。
找好后，让每一对朋友根据下面的节奏创编儿歌。
XXX|XX|XXX||XX
蓝蓝的天空蓝蓝的湖水

第97篇、中班语言教案：小蚱蜢

幼儿园中班语言教案：小蚱蜢

活动目标 
1、了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。
2、通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。
 
活动准备 
1、涂色：蚱蜢
2、课件-照片：蚱蜢，声音：蚱蜢。
3、涂色（蚱蜢）轮廓纸，彩笔、小纸圈、胶棒。

活动过程
一、出示照片：蚱蜢，幼儿观察外形特征。

1.蚱蜢绿色或黄褐色，头尖，呈圆锥形；
触角短，基部有明显的复眼。后足发达，善于跳跃，飞时可发出“札札”声。
2.蚱蜢吃稻叶等是害虫。

二、欣赏儿歌
1.小蚱蜢有什么本领？
（1）教师用儿歌的形式学蚱蜢跳跃的行动方式。
（一跳跳上狗尾草，腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，）
（2）幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作。

2.小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情？
（幼儿用自己理解的语言进行讲述）

三、制作指偶
1.今天我们来制作一个小蚱蜢好吗？
（1）提供小蚱蜢轮廓的涂色纸，请幼儿涂色
（2）沿线剪下，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶
2.播放蚱蜢的叫声作为背景，指导幼儿制作。

四、儿歌表演
1.幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳跃状。
2.跟随儿歌录音一起朗诵儿歌。
3.两人一组，一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草（替代物）进行配合。
 
儿歌：
小蚱蜢，学跳高，
一跳跳上狗尾草。
腿一弹，脚一翘，
哪个有我跳得高，
草一溜，摔一跤，
头上跌个大青包。

第98篇、中班语言教案：量词歌

幼儿园中班语言教案：量词歌

活动目标
1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》,感受儿歌活动的乐趣。
2、通过游戏，引导幼儿正确使用量词。

活动准备

1.课件，图片

活动过程

一、找错游戏。

1、教师：现在，老师要讲一句话，这一句话中有两个地方讲错了。
比一比，谁的耳朵最灵，能把错的地方找出来。师：一匹牛两头马，三只鲤鱼四条鸭"。
2、引导幼儿大胆找出错误并进行改正，对量词的正确使用有个初步的感知。
3、小结：小朋友真聪明！把我说错的地方都找出来了。"匹、头，条、只"有个共同的名字，叫"量词。"
（出示字卡"量词"。）量次说错了，就会闹出笑话来。

二、学习儿歌。

1、教师：今天，有很多量词都跑来跟我们做游戏了。
不过，他们都躲在一首儿歌里面，要大家把他们猜出来呢！你想来猜一猜吗？（想）
2、出示儿歌第www.qinzibuy.com三句"五本书六支笔。"看！图上是什么？有多少？请你来说一说！"）
3、猜猜第四句儿歌中的物体名称。
教师朗诵"七×树，八×花。"把××朗诵在心里，鼓励幼儿大胆猜想物体的名称。
4、猜想第五句儿歌中的量词。
教师朗诵"，九×飞机，十×车。"把"×"量词念在心里。
（引导幼儿自己想猜想哪一个就说哪一个，可以不按照顺序。）
5、出示正确答案，给予猜对的幼儿以言语奖励。
6、教师小结：想不到一个小小的量词也有这么大的学问，牛要说"头"、马要说"匹"。
所以说（出示儿歌最后一句）："量词千万别说错，说错就要闹笑话。"

三、朗诵儿歌《量词歌》
1、倾听老师完整朗诵。
2、幼儿同老师朗诵。

四、经验迁移

通过苹果让幼儿感知有些物品的量词随着数量以及容器的改变会有所改变。

延伸活动
幼儿在身边找量词。

第99篇、中班语言教案：荷花开

幼儿园中班语言教案：荷花开
 
活动目标
1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。
2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。
 
活动准备
1、了解荷花的生长过程。
2、与儿歌相应的图片。
 
活动过程

一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

1.教师：荷花是长在什么地方的呀？荷花的叶子是怎样的？荷花池里还会有什么呢？
2.幼儿根据自己的知识经验讲述。

二、结合图片学习儿歌《荷花开》
1、出示图片：图上有什么？
（小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花。）
2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧！
3、教师示范www.qinzibuy.com朗诵儿歌《荷花开》
4、幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。
教师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀？（荷花）

三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作
1、教师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？
小雨又能做什么动作呢？
小鱼、小虾可以用什么动作表示？
……
2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。
3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。
 
附儿歌：
池塘里，
暖暖的风儿吹过来，
细细的小雨落下来，
小鱼儿、小虾儿游过来，
红色的大伞，
一朵一朵打开来！

第100篇、幼儿园语言教案：见面

幼儿园中班语言教案：见面

活动目标
1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象。
2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌。
3、初步尝试仿编儿歌。
4.积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。

活动准备
1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个；
2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验。

活动过程

一、谈话导入
1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？
2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？
3、师小结幼儿所说的："每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，
那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗？让我们竖起来小耳朵一起来听听看！"

二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

1、教师演示教具，朗诵儿歌
教师：儿歌中出现了哪些小动物？
2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌
（1）儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的？
（2）小狗见了面又是怎么做的？
（3）那两个娃娃见了面又是怎么做的呀？
3、引导幼儿说出儿歌名。

三、学习朗诵儿歌

1、教师：现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？
请幼儿进行集体跟诵。
2、引导幼儿用www.qinzibuy.com好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。
教师：小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢？

四、儿歌表演

请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。
（幼儿面对面进行表演）

五、引导幼儿尝试仿编儿歌。

1、教师先示范仿编2-3句。
2、幼儿两两互相讨论，尝试仿编。
3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。
 
附：儿歌《见面》
　　两只小狗见了面，
　　互相亲亲鼻子尖；
　　两只小鸭见了面，
　　尾巴摇摇头点点；
　　两个娃娃见了面，
　　亲亲热热把手牵。