中班环保垃圾分类教案20篇

这是中班环保垃圾分类教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班社会垃圾分类教案反思

 　　活动目标：
　　1．认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
　　2．体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。
　　3．培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1．布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家
　　2．旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。
　　3．可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、废电池回收垃圾箱各一个。

　　活动过程：
　　1、教师带领幼儿观察小熊家和小兔家，请幼儿说说自己的感受，比较两个小动物家的不同。激发幼儿收拾垃圾的欲望。
　　2、教师出示可回收、不可回收的标记。引导幼儿学习分类。
　　（出示可回收标记），提问：什么叫可回收？我们的生活中有哪些垃圾是可回收的？
　　（出示不可回收标记），提问：为什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？
　　3、帮助小熊整理垃圾。
　　4、集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。
　　5、组成“环保小分队”，检查幼儿园的垃圾分类情况。

　　活动反思：
　　“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，教师抓住了垃圾的“可回收”与“不可回收”帮助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活处处是教育。

第2篇、中班社会活动垃圾分类大行动教案反思

 　　活动目标
　　1. 理解故事内容，了解垃圾分类的意义。
　　2. 培养把垃圾分类放进废物回收箱的习惯。
　　3. 合作制作并装饰可回收垃圾箱，培养合作能力和创造性。
　　4. 培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备
　　1. 事先在小塑料瓶上贴上五官和手脚。
　　2. 妈妈和男孩手偶。
　　3. 风车。
　　4. 大纸箱。
　　5. 不同的美工材料。

　　活动过程                           
　　1. 老师出示小塑料瓶、妈妈和男孩手偶，讲故事《小塑料瓶的命运》：
　　津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔进了一个垃圾箱，（向幼儿提问：“你喝完果汁后，怎样处理空塑料瓶？”）
　　小塑料瓶在垃圾箱里大声喊：“错了，错了，快救我出来！”
　　津津妈妈听见了，就走过去看是怎么回事。小塑料瓶对妈 妈说：“我还有用呢，可是津津却把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了，请把我放进‘可回收垃圾箱’吧！”妈妈说：“噢，原来是这么回事呀！津津，快来把小塑料瓶放进‘可回收垃圾箱’，这样小塑料瓶就可以被回收，变成有用的东西了。”津津便把小塑料瓶重新放进了“可回收垃圾箱”里。
　　小塑料瓶说：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否则我就会被送到垃圾处理场，永远被埋在地底下了。”（ 向幼儿提问：“什么是垃圾处理场？”）
　　这时候，小塑料瓶看见可回收垃圾箱里还有许多其他大大小小的瓶子，它们七嘴八舌地正在猜测自己将来会被重新制造成什么。有的说自己会变成一张地毯，有的说自己会变成滑梯，垃圾箱里一下子变得十分热闹。小塑料瓶心想：“我又会变成什么呢？”
　　过了几天，大大小小的瓶子都被运到一个工厂里，在那里重新加工，小朋友，你猜小塑料瓶最后变成了什么？原来，小塑料瓶变成了津津新买回来的风车！
　　2. 展示幼儿带来的废纸、塑料瓶、铝罐、充电电池，提议在班上举行“垃圾分类大行动”，帮助塑料瓶、铝罐、废纸、充电电池找个合适的家。请幼儿想想可以用什么来收集垃圾。
　　3. 请幼儿分组利用四个大纸箱制作可回收垃圾箱，制作前与幼儿讨论：
　　每个垃圾箱分别用来收集什么垃圾？
　　怎样能让人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱？
　　这些垃圾是可回收的，还是不可回收的？什么样的标志表示 “可回收垃圾”？
　　4. 鼓励幼儿发挥创意，各组利用不同的美工材料装饰自己制作的垃圾箱。
　　5. 请幼儿将带来的各种物品分类放进自制的垃圾箱里。
　　6. 将垃圾箱放在活动室门口，收集幼儿园的各类废品。本主题结束时，老师可以和幼儿将收集来的各种废品集中进行处理，如：卖给废品回收站，或利用一些废品做手工活动。

　　活动评价
　　能与同伴合作制作可回收垃圾箱。
　　有分类投放各类垃圾的意识和习惯。
　　能正确地将废纸、塑料瓶、铝罐和充电电池分类，并放进分类垃圾箱。

　　活动建议
　　向幼儿介绍不同国家和地区处理可回收垃圾的方法，如：在中国香港，社区和路边都设有不同颜色的废物回收箱，用来分类收集不同种类的可回收垃圾，其中黄色回收箱收集铝制饮料罐，蓝色回收箱收集废纸，咖啡色回收箱收集塑料制品，还有专门的回收箱收集废旧的充电电池。
要特别注意幼儿的卫生和安全。

　　活动反思
　　幼儿通过探索实践活动了解了哪些是可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳分类的能力活动延伸将教育从课内拓展到课外，起到了家园共育的作用，也让幼儿体验了垃圾回收带来的乐趣。

第3篇、中班社会：垃圾分类

幼儿园中班社会教案：垃圾分类
 
有益的学习经验：
1．学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识。

准备：
不同色的塑料桶或唐瓷桶四个(红、绿、蓝、白)、分类标签(金属、玻璃、塑料，有机物)、一袋准备扔掉的垃圾(纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物)。

活动与指导：
1．提议：垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。
2．出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。
(1)请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或建议。引导孩子们发现其中哪些是易燃的?(纸、果、壳、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是对土地无危害的?(纸、果壳)哪些是有危害的?(塑料)，最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。
(2)请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。
(3)请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西?教师引导幼儿发现下面的对应关系：绿色――有机物；白色――塑料；蓝色――玻璃；红色――金属。然后将分类签贴于桶上。
3．考查幼儿对分类知识的掌握。
教师提供若干物品，请幼儿说出应扔到哪里。 大家做判断。
4．把垃圾分类桶放置固定角，提示幼儿这样去做。

第4篇、中班社会活动垃圾分类教案反思

【活动目标】
　　1．认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
　　2．体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。
　　3．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　4．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　【活动准备】
　　1、前期经验准备，初步了解可回收垃圾的用途2、头饰小鱼、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个、教学PPT3．旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。
　　教学重点：可回收垃圾和不可回收垃圾的认识教学难点：可回收垃圾和不可回收垃圾的分类【活动过程】
　　一、故事图片导入。
　　--出示小鱼图片，讲述故事，小鱼的"家"教师带领幼儿观察小鱼的家，请幼儿说说自己的感受，比较两幅图片的不同。激发幼儿收拾垃圾的欲望二、教师出示可回收、不可回收的标记。引导幼儿学习分类。
　　（出示可回收标记），提问：什么叫可回收？我们的生活中有哪些垃圾是可回收的？（旧报纸、饮料瓶、废纸盒）（出示不可回收标记），提问：为什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？(废电池、果皮、枯树叶、菜叶)三、考一考（教学PPT）--垃圾的分类，通过PPT的展示让幼儿加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
　　--游戏《帮小鱼整理家》
　　集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。
　　四、观看ppt图片，了解环境污染的危害，进一步加深幼儿的环保意识。
　　课后延伸：组成"环保小分队"，检查幼儿园的垃圾分类情况。
活动反思
幼儿通过探索实践活动了解了哪些是可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳分类的能力活动延伸将教育从课内拓展到课外，起到了家园共育的作用，也让幼儿体验了垃圾回收带来的乐趣。

第5篇、中班主题垃圾分类从我做起教案反思

　设计意图：
　　在刚刚学习中班《幼儿创意学习课程》第八册《美丽村》时，孩子们开始关注身边的垃圾了，在与孩子们的谈话中我发现他们有时会被街道上成堆的垃圾震惊，都在讨论垃圾从哪来的？怎么样减少垃圾，使周围环境变得更美。我意识到让幼儿懂得如何处理垃圾，减少垃圾的危害势在必行。可是孩子们对垃圾分类没有清楚的概念，不知道将垃圾分类处理的意义，所以我设计了《垃圾分类 从我做起》这节社会活动，带领幼儿认识垃圾分类标志，引导幼儿把垃圾分类放进垃圾箱，以便回收再利用，希望能帮助幼儿从小培养正确的环保生活态度，珍惜资源。
　　教材分析：
　　本次活动内容选自中班《幼儿创意学习课程》第八册《美丽村》的一节社会领域活动。《纲要》提出："4-5岁幼儿社会认知能力明显提高，有意行为开始发展，并具备了用简单语句交流的能力。"我班幼儿知道垃圾不能随便扔，但是没有分类投放垃圾的意识，不知道有些垃圾还可以回收再利用。本册教材的主题目标是认识环保标志，能做力所能及的事来保护环境。学习垃圾分类，培养分类投放垃圾的习惯。本次活动旨在通过培养幼儿进行垃圾分类的意识，了解垃圾分类的意义，懂得保护环境从我做起。
　　如今生活垃圾越来越多，不仅影响自然环境，更是危害到人们的健康。在幼儿周围的环境中也会产生很多垃圾，但在幼儿眼里却太过平常并不以为然，因为他们对垃圾的危害及如何处理缺乏了解，因此需要加以引导。通过本次活动让幼儿认识垃圾分类标志，并通过分类操作，从而使幼儿进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时，更好地了解垃圾分类的意义，从小培养幼儿垃圾分类的良好习惯，并能带动家庭、带动身边的人为创建良好生活环境做出贡献。
　　我将垃圾分类作为本次活动的重点。将懂得保护环境，节约资源作为本次活动的难点。
　　设计思路：
　　《幼儿园教育指导纲要》中指出"选择幼儿教育活动应该贴近幼儿的生活，来源于生活"所以我将本次活动环节设计为：交流分享，说说生活中的垃圾--问题思考，商讨垃圾处理方法--辨析明理，懂得垃圾分类意义--实践操作，尝试进行垃圾分类，从幼儿的生活入手，再将学到的知识运用到生活当中去，带动身边的人一起保护环境，节约资源。
　　活动目标：
　　1、认识垃圾分类标志。
　　2、分辨回收的垃圾。
　　3、尝试进行垃圾分类。
　　4、了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。
　　5、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
　　6、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
　　活动准备：
　　1、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，认真填写。
　　2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。
　　3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾、幼儿分类用的小垃圾箱。
　　4、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。
　　活动过程：
　　一、交流分享，说说生活中的垃圾。
　　师：孩子们，韩老师给大家布置了任务，请大家记录这几天家里产生的垃圾，你们完成了吗？（完成了）快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧！
　　1、小组交流。（拿着记录表，互相说说）
　　2、个幼介绍。（谁想把记录结果说给大家听听？）
　　小结：每天我们的家里会产生许多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平时是怎么处理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分类放进垃圾箱"师说：你在哪儿看到分类垃圾箱的？）
　　二、问题思考，商讨垃圾处理方法。
　　（一）认识垃圾分类标志。
　　师：韩老师这儿就有两个垃圾箱，我们快来看看！
　　1、提问：仔细观察，你们发现了什么？（颜色、标志）（找两三个孩子说）
　　这是什么标志？
　　可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？
　　2、幼儿自由回答。
　　小结：这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中；除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。
　　（二）讨论垃圾分类方法。
　　师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱？先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧
　　1、幼儿小组讨论。（引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾，也就是先说花圈的，再说不花圈的）
　　2、提问：谁愿意把讨论结果介绍一下？
　　3、个幼回答。
　　小结：哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾（把分类图片贴过来）；厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。（贴图）(配课老师收走记录表和笔)
　　三、辨析明理，懂得垃圾分类意义。（让孩子多说，让家长重点解释）
　　师：咱们刚才分的特别好，韩老师特别佩服你们！为什么要将垃圾分类处理？
　　1、幼儿自由回答。（师表扬：你真是个搜集信息的小能手！）
教学反思
1. 通过这次活动，孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性，增强了保护环境的意识。
2. 在活动过程中，幼儿发言的机会较少，片段播放的比较抽象，不能更深刻的去理解这些问题。
3. 作为幼儿的启蒙老师，我觉得很有必要从生活的点滴中教会他们，养成良好的卫生习惯。