中班绘本教案20篇

这是中班绘本教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班美术活动教案：美丽的烟花教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1.学习用放射性花纹表现烟花的美丽。
　　2.借助绘本故事，激发幼儿对刮画活动的兴趣。
　　3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5.感受作品的美感。

　　活动准备：
　　1.多媒体课件、电脑、电视机、视频展示仪。
　　2.刮画纸、刮画工具、展示板。

　　活动过程：
　　一、导入活动，引发兴趣。
　　1.师（出示课件画面）：在一个蜡笔盒里，住着蜡笔宝宝，哪些颜色你认识呀？
　　（评析：以课件的形式呈现绘本画面，引导幼儿观察画面，初步感受颜色的多样性。）
　　2.结合课件，感知故事内容，引出主题。
　　师：有一天，蜡笔宝宝们跑了出来，他们在白纸上画好看的画。蜡笔小黑也想画，可大家都不让它画，它只好孤零零地坐在旁边。其他蜡笔呢，不停地画，画纸上变得乱七八糟。这时，来了一支竹笔哥哥，他悄悄对小黑说：“小黑，别伤心，你也有自己的本领呀。试一试把这张画全部涂黑，它就会变成一张神奇的画纸。”“真的是这样吗？”小黑决定试一试，它在画上用力涂起来，画被涂得黑黑一片。
　　（评析：边观察画面边欣赏故事，课件起到了积极的作用，让幼儿走进绘本，感受故事的生动有趣以及绘本图画的艺术美。）

　　二、学习刮画“烟花”。
　　1.教师示范。
　　师：（出示黑纸）这就是那张涂得黑黑的纸，它现在可变得很神奇哦？你们相信吗？竹笔哥哥想来试一试。（运用视频展示仪操作）用右手像握蜡笔一样握好竹笔哥哥，竹笔哥哥在纸上站站好，表演开始啦：用力转转转，转出一个小圆点，嘭啪一声爆炸了，炸到上边，炸到下边，炸到这边、炸到那边，炸得长长的、密密的，这是什么呀？（烟花）
　　（评析：生动有趣的示范讲解，让幼儿在游戏中学习刮画的技能和放射性烟花的表现方法。在老师的示范过程中，视频展示台的合理使用，直观形象地演示了操作的方法，化解了教学难点，充分体现了信息技术辅助教学的积极作用。）
　　2.感知烟花的形态。
　　（1）你们以前见过烟花吗？什么时候放烟花呀？
　　（2）幼儿观看课件，感知烟花。
　　（3）好看吗？烟花像什么？
　　（评析：课件中图像和音效的结合，带给幼儿强烈的视觉冲击，欣赏各种各样的烟花，感受烟花的美丽。）
　　3.个别幼儿示范操作。
　　（评析：个别幼儿的示范练习，有效调动大家参与的积极性，同时巩固学习操作方法。）
　　4.欣赏故事，体会故事内涵。
　　师：现在这幅画怎么样？其他蜡笔们看到这么美的画，很惊讶，他们都说：“小黑，你真了不起。”竹笔哥哥也说：“现在你们明白了吧，有了小黑，才能有这么美丽的烟花。每一种颜色都很有用哦。”
　　（评析：幼儿继续欣赏故事，进一步感受和体会故事的寓意。）

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。
　　1.师：小黑也很喜欢你们，它给我们带来了黑纸，竹笔哥哥也来了，我们就用刚才的方法画烟花，画的时候手要用力，烟花放得大一些，多一些，比比谁放的烟花最好看。
　　2.幼儿操作，教师提醒操作要求
　　（评析：幼儿积极操作、大胆表现烟花的美丽。课件中优美的背景音乐使操作氛围轻松愉快。）

　　四、欣赏评价作品。
　　哪些烟花很好看？为什么？
　　（评析：师生一起评价欣赏作品，让幼儿体验成功，感受活动带来的快乐。）

　　活动反思：
　　《蜡笔小黑》这一绘本故事，很好地激发了幼儿尝试“刮蜡画”这种绘画形式的兴趣，幼儿活动积极性高，大胆表现，作品展现了烟花的绚丽。活动中，电脑课件和视频展示台有效运用，使教学难点得以化解，学习过程变得生动有趣，充满了艺术气息，很好地体现了多媒体技术辅助教学的积极作用。活动中刮画纸和竹笔的巧妙运用，是对美术教学新手段的尝试，使作品更富有艺术气息。

第2篇、中班美术活动教案：蚂蚁和西瓜教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。根据中班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点，结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。

　　活动目标：
　　1．在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。
　　2．感受美术创作的乐趣，体验合作的快乐。
　　3．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　4．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重难点：
　　大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

　　经验准备：
　　熟悉绘本，细致观察蚂蚁。
　　材料准备：
　　棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

　　活动过程：
　　一、回忆绘本内容，引发创作兴趣
　　截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有经验。
　　“故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的?”

　　二、欣赏蚂蚁动态，尝试想象添画
　　1．观看图片，模仿蚂蚁形态
　　引导幼儿观察三幅典型画面，让其在游戏中模仿各种动态，并创造表现蚂蚁的不同动态。
　　“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的?”
　　“如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?”
　　——从模仿绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。
　　2．魔术粘贴，变换蚂蚁姿态
　　教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。
　　变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。
　　——变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。
　　3．幼儿示范，添画蚂蚁动态
　　教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。
　　“谁能来帮助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?”

　　三、创设游戏情景，幼儿撕贴添画
　　1．创设情境，大胆想象
　　教师创设运西瓜的游戏情境，鼓励幼儿大胆创作。
　　“草地上又出现了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?”
　　2．交代要求，幼儿创作
　　选两块碎纸将蚂蚁身体贴好，注意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。
　　——从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。

　　四、展示欣赏作品，分享创意过程
　　幼儿分享自己的创作，并欣赏交流他人的创作。
　　教师讲评提升幼儿的经验，共同感受合作的快乐。

　　活动反思：
　　这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作模仿中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。
　　体验是最好的老师，生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围，也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托，游戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

第3篇、中班美术美丽的烟花教案反思

 　　活动目标：
　　1.学习用放射性花纹表现烟花的美丽。
　　2.借助绘本故事，激发幼儿对刮画活动的兴趣。
　　3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1.多媒体课件、电脑、电视机、视频展示仪。
　　2.刮画纸、刮画工具、展示板。

　　活动过程：
　　一、导入活动，引发兴趣。
　　1.师（出示课件画面）：在一个蜡笔盒里，住着蜡笔宝宝，哪些颜色你认识呀？
　　（评析：以课件的形式呈现绘本画面，引导幼儿观察画面，初步感受颜色的多样性。）
　　2.结合课件，感知故事内容，引出主题。
　　师：有一天，蜡笔宝宝们跑了出来，他们在白纸上画好看的画。蜡笔小黑也想画，可大家都不让它画，它只好孤零零地坐在旁边。其他蜡笔呢，不停地画，画纸上变得乱七八糟。这时，来了一支竹笔哥哥，他悄悄对小黑说：“小黑，别伤心，你也有自己的本领呀。试一试把这张画全部涂黑，它就会变成一张神奇的画纸。”“真的是这样吗？”小黑决定试一试，它在画上用力涂起来，画被涂得黑黑一片。
　　（评析：边观察画面边欣赏故事，课件起到了积极的作用，让幼儿走进绘本，感受故事的生动有趣以及绘本图画的艺术美。）

　　二、学习刮画“烟花”。
　　1.教师示范。
　　师：（出示黑纸）这就是那张涂得黑黑的纸，它现在可变得很神奇哦？你们相信吗？竹笔哥哥想来试一试。（运用视频展示仪操作）用右手像握蜡笔一样握好竹笔哥哥，竹笔哥哥在纸上站站好，表演开始啦：用力转转转，转出一个小圆点，嘭啪一声爆炸了，炸到上边，炸到下边，炸到这边、炸到那边，炸得长长的、密密的，这是什么呀？（烟花）
　　（评析：生动有趣的示范讲解，让幼儿在游戏中学习刮画的技能和放射性烟花的表现方法。在老师的示范过程中，视频展示台的合理使用，直观形象地演示了操作的方法，化解了教学难点，充分体现了信息技术辅助教学的积极作用。）
　　2.感知烟花的形态。
　　（1）你们以前见过烟花吗？什么时候放烟花呀？
　　（2）幼儿观看课件，感知烟花。
　　（3）好看吗？烟花像什么？
　　（评析：课件中图像和音效的结合，带给幼儿强烈的视觉冲击，欣赏各种各样的烟花，感受烟花的美丽。）
　　3.个别幼儿示范操作。
　　（评析：个别幼儿的示范练习，有效调动大家参与的积极性，同时巩固学习操作方法。）
　　4.欣赏故事，体会故事内涵。
　　师：现在这幅画怎么样？其他蜡笔们看到这么美的画，很惊讶，他们都说：“小黑，你真了不起。”竹笔哥哥也说：“现在你们明白了吧，有了小黑，才能有这么美丽的烟花。每一种颜色都很有用哦。”
　　（评析：幼儿继续欣赏故事，进一步感受和体会故事的寓意。）

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。
　　1.师：小黑也很喜欢你们，它给我们带来了黑纸，竹笔哥哥也来了，我们就用刚才的方法画烟花，画的时候手要用力，烟花放得大一些，多一些，比比谁放的烟花最好看。
　　2.幼儿操作，教师提醒操作要求
　　（评析：幼儿积极操作、大胆表现烟花的美丽。课件中优美的背景音乐使操作氛围轻松愉快。）

　　四、欣赏评价作品。
　　哪些烟花很好看？为什么？
　　（评析：师生一起评价欣赏作品，让幼儿体验成功，感受活动带来的快乐。）

　　活动反思：
　　《蜡笔小黑》这一绘本故事，很好地激发了幼儿尝试“刮蜡画”这种绘画形式的兴趣，幼儿活动积极性高，大胆表现，作品展现了烟花的绚丽。活动中，电脑课件和视频展示台有效运用，使教学难点得以化解，学习过程变得生动有趣，充满了艺术气息，很好地体现了多媒体技术辅助教学的积极作用。活动中刮画纸和竹笔的巧妙运用，是对美术教学新手段的尝试，使作品更富有艺术气息。

第4篇、中班美术活动蚂蚁和西瓜教案反思

 　　活动背景：
　　《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张，和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道，很受孩子们的喜欢。于是，我们挖掘绘本中教育因素，结合语言、艺术领域开展相关的活动，本活动设计侧重于艺术领域的绘画活动，通过绘本的阅读帮助幼儿理解画面的主要情节，观察角色的动态、表情，以及背景，重点引导幼儿观察蚂蚁与西瓜间所发生的故事展开绘画活动，运用线条符号添加，增加蚂蚁动态的表现，使画面更生动，形象。

　　活动目标：
　　1.回忆绘本故事《蚂蚁和西瓜》的主要情节及绘本中蚂蚁的各种表情和动作，感受绘本色彩简约、情趣生动的美。
　　2.尝试用剪贴的方法制作西瓜，大胆想象，用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。
　　3.体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感。
　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动过程：
　　一、谈话导入。
　　师：你们还记得昨天看过《蚂蚁和西瓜》的故事吗?故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，为了把大西瓜搬回家，他们想出了各种办法，最后，他们还把西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯呢!你喜欢这个故事吗?你喜欢故事里哪只小蚂蚁的样子呢?
　　（评析：《蚂蚁和西瓜》是一本幼儿喜欢的绘本，画面蚂蚁的形象生动，可爱，通过阅读幼儿熟悉蚂蚁的动态特征，以及西瓜被蚂蚁啃过后的样子，为幼儿作画提供了良好的素材，作好了铺垫。）

　　二、故事回忆，欣赏幻灯片。
　　1. 师：让我们再来回忆一下《蚂蚁和西瓜》的故事吧!
　　2.集体阅读故事
　　在一个炎热的夏天，小蚂蚁们又热又渴，出门找水喝，他们惊喜地发现了一块大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。“真好吃啊，咱们把它搬回家吧!”一只小蚂蚁跳下来，伸开了胳膊，蹬开了两腿，咬着牙使出了浑身力气推西瓜，瞧，连小触角也来帮忙了，可还是推不动。于是，他们只好跑回家，请来更多的蚂蚁兄弟帮忙，你们瞧，大家忙开了，有的用铲子铲，有的用手推，有的用绳子吊，有的用肩扛，有的两人抬……经过大家的齐心努力，大西瓜终于被顺利的搬回了家。
　　（评析：通过欣赏幻灯片，集体再次回忆故事的情景，帮助幼儿加深对蚂蚁和西瓜的印象很有帮助，但在活动后发现此环节不宜时间过长，应有选择地看几个画面即可。）
　　3. 师：可没想到啊，小蚂蚁把剩下的大西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多开心啊!

　　三、动态形象 ，添画示范。
　　这么有趣的故事，我都忍不住画下来了!我呀，最喜欢那几只发现了大西瓜的小蚂蚁，让我们来仔细看看小蚂蚁发现西瓜时多开心啊!
　　(一)分析动态，添画肢体(单图一)
　　1. 师：你能从哪里看出来他们很开心?
　　（评析：幼儿能积极地将自己所观察到的蚂蚁动态用语言、肢体动作表现出来，为绘画伏笔。）
　　2. 师：我也来变只跳起来的小蚂蚁吧，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，我的蚂蚁跳起来。(或变跑出来的小蚂蚁)
　　（评析：教师边讲解边画蚂蚁相关动作姿态，这种借助于语言的提示，动作表演，及时绘画的方法，给了幼儿很新颖的示范，加深了幼儿对蚂蚁动态的印象。

　　(二)观察表情，添画局部(单图二)
　　（评析：这个环节的设计关键让幼儿仔细观察蚂蚁的不同表情，能为幼儿绘画蚂蚁的面部动态提供很好的帮助，在实际得学习活动中，发现此环节很重要。）
　　1. 师：赶紧尝尝吧，小蚂蚁吃得多开心啊!你从哪里看出来了?
　　2.师：我们的小蚂蚁：张开大嘴巴，眼睛眯成线，伸出小舌头，趴下身子吃得欢。
　　3.师：我们把好吃的大西瓜搬回家吧 !瞧，你觉得小蚂蚁能搬动大西瓜吗?你从哪里看出来的?

　　(三)观察线条符号添加的作用(单图三)
　　1.师：我们发现，冒出小汗滴，两脚颤巍巍，蚂蚁用力推，嗨哟嗨哟嗨!
　　2.师：如果我想让西瓜看起来更加好吃，可添加小汗滴(请幼儿尝试添加)
　　3.小结：原来只要小手小脚弯一弯 ，眼睛嘴巴动一动，可爱的小蚂蚁就画出来了，如果再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁，或是几条波浪线，可爱的小蚂蚁就更加有趣了。
　　（评析：在幼儿绘画之前提示幼儿观察画面的添加线条符号的作用，鼓励幼儿在绘画时运用这种方法，可以使蚂蚁的动态形象很生动。）
 
　　四、示范西瓜做法。
　　1. 师：如果还有一块西瓜，我们把这块西瓜放到草地上，一定又会引来一大群的蚂蚁!
　　2. 师：那我们再来变块大西瓜吧，西瓜怎么变呢?看我的!(教师示范做法)如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。
　　3.师：现在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作业纸上)
　　（评析：在教学活动后发现，这个操作环节可以放在活动前期准备中，这样可以有充分的时间来绘画蚂蚁的不同姿态。）

　　五、绘画创作。
　　1. 师：今天又来了许多许多的小蚂蚁，看见了这快大西瓜，这些蚂蚁看到西瓜会有什么反应呢?又会发生些什么故事呢?
　　（评析：这句导入语很能激发幼儿绘画的兴趣，给幼儿创造的空间，鼓励幼儿绘画出与画面不同的蚂蚁姿态。）
　　2. 师：想不想也把它们画下来呢?想一想先做什么，再画什么?当你听到音乐开始播放，你的工作就开始，当听到音乐停止就请你放下你手中的笔，搬好椅子快快回到座位上，来和大家分享一下你编的故事。
　　（评析：在绘画结束后，尝试编的故事，然后与同伴分享，可以让幼儿大胆地想象自己画面的内容，为介绍作品作准备。）

　　六、评价。
　　1.教师请个别幼儿大胆讲述自己创编的故事，注意评价幼儿作品中好的动态，表情和辅助线添加。
　　师：你画的小蚂蚁在做什么呢?
　　（评析：提供幼儿讲述自己作品的机会，重点说说蚂蚁的动态，）
　　师：你最喜欢哪幅画?
　　师：老师很喜欢这幅画里的小蚂蚁!它……(神态、表情)所以我最喜欢这幅小蚂蚁。
　　（评析：教师从蚂蚁的神态、表情进行点评，如果在注意一下添加线条符号的作用就更好了。)
　　师：我知道你们的故事一定还有更精彩的，那就回班后告诉更多的朋友吧。

　　活动反思：
　　在整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。引导幼儿结合自己的实际经验将蚂蚁和西瓜这两个在大小上有极大区别的两种东西会发生什么事情？蚂蚁会把西瓜怎么办？最后又会怎么办？这些个疑团一直吸引着孩子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。为了调动孩子的多种感官，我还利用课件形式展开引导孩子想象、猜测蚂蚁会怎样把西瓜搬走？并来学学蚂蚁搬西瓜的动作，“一只蚂蚁的时候怎么搬？搬不动，怎么办？四只蚂蚁搬的动作时是怎么样的？”通过这一系列的提问和孩子亲身的体验，孩子们对故事的理解较好，了解了蚂蚁搬西瓜的全过程，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，并且在我的提问，孩子们也学会观察图中细微细节，感受蚂蚁相互帮助，团结合作的乐趣。

第5篇、中班美术蚂蚁和西瓜教案反思

 　　设计意图：
　　绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。根据中班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力等特点，结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。

　　活动目标：
　　1．在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。
　　2．感受美术创作的乐趣，体验合作的快乐。
　　3．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重难点：
　　大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

　　活动准备：
　　经验准备：
　　熟悉绘本，细致观察蚂蚁。
　　材料准备：
　　棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

　　活动过程：
　　一、回忆绘本内容，引发创作兴趣
　　截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有经验。
　　“故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的?”

　　二、欣赏蚂蚁动态，尝试想象添画
　　1．观看图片，模仿蚂蚁形态
　　引导幼儿观察三幅典型画面，让其在游戏中模仿各种动态，并创造表现蚂蚁的不同动态。
　　“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的?谁来学一学小蚂蚁的动作?它的表情是什么样子的?”
　　“如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?”
　　——从模仿绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。
　　2．魔术粘贴，变换蚂蚁姿态
　　教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿态。
　　变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。
　　——变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。
　　3．幼儿示范，添画蚂蚁动态
　　教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。
　　“谁能来帮助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜?”

　　三、创设游戏情景，幼儿撕贴添画
　　1．创设情境，大胆想象
　　教师创设运西瓜的游戏情境，鼓励幼儿大胆创作。
　　“草地上又出现了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢?”
　　2．交代要求，幼儿创作
　　选两块碎纸将蚂蚁身体贴好，注意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。
　　——从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。

　　四、展示欣赏作品，分享创意过程
　　幼儿分享自己的创作，并欣赏交流他人的创作。
　　教师讲评提升幼儿的经验，共同感受合作的快乐。

　　活动反思：
　　这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作模仿中就习得多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作模仿、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。
　　体验是最好的老师，生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围，也巧妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。游戏情景和创意想象相互依托，游戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

第6篇、中班美术活动教案：我妈妈教案(附教学反思)

　　设计思路：
　　妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈，于是我设计了这个活动，希望孩子在观察图片的同时，理解故事中妈妈所变换的形象在实际生活中的意义，并能感受到母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，整个活动的重点是让孩子能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述，但是通过理解画面所表达的意思来感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”对中班初期的孩子还是有一定的难度，所以我设计了三个环节：环节一，谈话引出身边有爱心的人——妈妈，激发孩子的兴趣；环节二，观察图片，理解其深刻含义；环节三，大胆讲述，感受母爱的伟大。三个环节层层递进，逐步深化，让孩子感受到母爱。

　　活动目标：
　　1．观察图片，理解绘本中妈妈所变化的形象在实际生活中的意义，并能够大胆表达。
　　2．感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，并乐意表达对妈妈的爱。
　　3．培养幼儿的技巧和艺术气质。
　　4．在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
　　5．培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：
　　课件，背景音乐，录像。

　　活动过程：
　　一、谈话导入，激发兴趣
　　1、（示爱心图片）这是什么？（爱心）
　　对，这是一颗用花布做的爱心，在你的身边，谁是有爱心的人呢？
　　小结：原来在我们的身边有很多有爱心的人。
　　过渡：今天我们就来讲讲十分有爱心的妈妈。

　　二、观察图片，理解内容
　　1、第1页（封面）
　　提问：
　　（1）这是一位小朋友的妈妈，她长得什么样？（头发长长卷卷的，穿了一件花衣服）
　　（2）她在干什么？她是怎么做的我们一起来学一学。
　　过渡：会做小狗逗你笑的妈妈会是个什么样的妈妈呢，我们一起往下看。
　　2、第2页（厨师）
　　提问：
　　（1）妈妈变成了谁？（厨师）
　　（2）大厨师妈妈做了些什么好吃的东西啊？（蛋糕：桃子样、爱心样、草莓味、橘子味）
　　小结：哇！她会做各种各样的蛋糕，闻一闻，好香啊。妈妈真是个手艺独特的大厨师。
　　（3）你的妈妈会给你做什么好吃的？
　　（4）妈妈在做饭的时候辛苦吗？那妈妈为什么还要这么辛苦？她是为了谁？
　　小结：因为妈妈爱你，所以她不怕辛苦，愿意每天给你做饭。
　　过渡：妈妈又会变成谁呢？（一起说“变变变”）
　　3、第3页（大力士）
　　提问：
　　（1）咦，妈妈又在干什么了？（拿了很多东西）
　　（2）妈妈为什么要拎这么多东西？一下子拎这么多的东西，会怎么样？（累）
　　（3）拎了这么多的东西会很累，可是看看妈妈的表情，为什么还是笑眯眯的？
　　小结：因为妈妈爱你，所以她不怕累，就算让她像大力士一样拎这么多的东西，她也觉得很快乐。
　　4、第4页（沙发）（一起念“变变变”）
　　提问：
　　（1）这是什么？（沙发）
　　（2）那妈妈呢？（妈妈变成了沙发）你是从哪里看出来的？
　　（3）坐在沙发上有什么感觉？（软软的，很温暖、舒服）
　　（4）妈妈为什么会变成沙发？（宝宝在妈妈的怀抱里就像坐在沙发上一样的温暖舒适）
　　小结：因为妈妈爱你，所以她愿意把自己温暖的怀抱变成孩子的沙发。
　　5、第5页（狮子、猫）（“变变变”）
　　提问：
　　（1）狮子和猫，先来看看这个狮子在干什么？（张大嘴巴在吼叫）
　　（2）什么时候狮子会这样？（生气，发怒）谁来学学这个狮子？（幼儿模仿动作）
　　（3）这只猫看上去怎么样？（可爱，温柔）
　　（4）你觉得你的妈妈是狮子还是猫？为什么？
　　小结：其实因为妈妈爱你，所以在你做错事情的时候，她会像狮子一样生气，在你乖的时候也会像猫一样很温柔。
　　6、第6页（最后一页）
　　师：这就是我妈妈，不管她变成什么样子，她都是我的妈妈，她真的很棒，我爱她，而且你知道吗，她也爱我，永远爱我！

　　三、大胆讲述，感受母爱
　　1、这位妈妈怎么样？她为自己的孩子都做了些什么？（幼儿边说教师出示图片）
　　2、你觉得你的妈妈和哪张图片是一样的，请你来夸夸你的妈妈。
　　3、（出示录像）这是谁的妈妈？她会说些什么呢？
　　小结：原来你们的妈妈都很爱你们，现在我们一起对妈妈说一声：“妈妈，我爱你，永远爱你！”

　　活动反思：
　　《我妈妈》是一本描述妈妈的图画书，作者用爱画出心中妈妈的各种样子，表达着和妈妈之间深深的爱意，喜欢这个绘本是因为被书中一个个有趣的妈妈造型所吸引，而且对孩子来说，妈妈是最亲密、最熟悉的人，是无可替代的角色。活动中，在幼儿一起阅读理解的过程，绘本中，妈妈变成沙发，坐在妈妈身上像坐在沙发上一样柔软画面对孩子来说并不容易理解，所以，在前2张图片中，我就请孩子注意观察画面的变化，想像自己在家中与母亲的相处方式以促进幼儿对绘本的了解，有个别能力强的孩子大多都能理解，在对妈妈变成狮子和猫时，采用的是对比的形式同时出现，幼儿刚开始说不出来，我换了一种方式继续提问，“妈妈怎么会变成狮子？”“什么时候你的妈妈会变成狮子或小猫？”通过慢慢的引导都能大胆讲述，幼儿本来都说妈妈是狮子，不是好妈妈，可是在现实中，妈妈对孩子在犯错是责骂进行对比，有一半的孩子可以理解其实妈妈是为了我好，于是，我让这部分孩子来说说，为什么妈妈是爱你的？来让另一部分的孩子来感知妈妈在批评你时其实也是爱你的。最后让孩子们都能感受到妈妈对孩子们深刻的爱。这个活动我并不是原文的介绍，我选取了其中一部分图片制作成PPT课件，在制作PPT时，我也花了一定的心思，把妈妈的本领一张张呈现，而难点的地方狮子和猫一起呈现，让幼儿联想和表达。最后还请班中幼儿的家长录制一段话，更能让幼儿理解妈妈透露的浓浓爱意，从而引发幼儿表达爱妈妈的情感。

第7篇、中班美术我的连衣裙教案

 　　活动目标：
　　1、通过欣赏图画书，发现色彩与花纹是服装美的重要构成因素。
　　2、通过设计连衣裙，创编绘本，学说“小白兔遇到了…，变成了…连衣裙”。
　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：
　　1、ppt课件
　　2、三角形纸、蜡笔
　　3、小兔子形象

　　活动过程：
　　一、撕纸导入
　　T：小朋友好啊，今天来看一看，老师给你们带来了什么呢？
　　T：哦~只是一张白纸吗？看，老师能把它变成什么？【教师边变边提问】
　　S：连衣裙。
　　T：这是一条怎么样的连衣裙呢？
　　T：你想把这条连衣裙送给谁呢？
　　T：看，我把它送给了谁？

　　二、讲述绘本
　　1、遇到花田
　　T：小兔子穿了老师送给她的连衣裙，可开心了。不停的在说，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮的连衣裙，漂亮吗？
　　S：漂亮。
　　T：穿上这样的白裙子，要去散步啦。
　　T:小白兔来到了一片花田里。咦，发生了什么事？
　　S：小白兔的连衣裙变了。
　　T：变得怎么样了呢？
　　T：小白兔的连衣裙变成花朵图案的了。
　　2、遇到雨点
　　3、遇到彩虹
　　4、师小结
　　T：刚才小白兔遇到了这么多东西，变出了这么多漂亮的连衣裙，你还记得哪一条？
　　T：为什么喜欢它呢？
　　T：原来，一条白白的连衣裙，我们用图案和颜色装饰以后，就会变的很漂亮了。

　　三、创作绘本
　　T：小白兔还继续走着，你觉得，她会遇到什么？会变出什么连衣裙呢？
　　幼儿自由表达。
　　T：那让我们来画一画你的故事吧。我们看，老师给你们准备了很多蜡笔和三角形纸。
　　交代作画要求。

　　四、续编绘本
　　T：看，我们已经把自己的故事画下来了，这是谁的画呢？请你来说一说吧。
　　T：小白兔还去了这么多地方呢啊，老师也让小白兔去了一个地方，遇到了…，变成了…连衣裙，我们把这么多漂亮的画连起来，就是一个好听的故事了，故事的名字就叫《我的连衣裙》，让我们把这个故事回去讲给其他宝宝听吧。

第8篇、中班美术变色鸟教案反思

 　　活动目标：
　　1.结合绘本《变色鸟》的故事情节，感知三原色混合所产生的色彩变化。
　　2.玩吃果子游戏，体验色彩涂鸦的乐趣。
　　3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
　　4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
　　5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：
　　1.幼儿操作红、黄、蓝颜料各6瓶（颜料瓶）。
　　2.棉签若干。
　　3.小白鸟纸鸟人手一只。
　　4.教具大鸟一只。
　　5.红黄蓝果树三棵。
　　6.鸟巢四个。

　　活动过程：
　　一、谈话活动
　　1.师：瞧，我是谁？（教师出示一只大白鸟于胸前）它是什么颜色的？我就是一只白鸟妈妈。
　　2.师：白鸟妈妈想为自己穿上一件漂亮的花衣服，我们一起来看一看，听一听，它是这么做的？

　　二、教师讲述故事开头部分，引出活动。
　　1.灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只白鸟妈妈向前飞，飞呀！飞呀！白鸟妈妈落在树枝上，“啊呜啊呜”吃了几颗红果子，好香好甜哪！白鸟长出了一些红羽毛。（老师用毛笔在小白鸟身上画上一些红颜料）
　　2.师：白鸟妈妈吃了一颗红果子，发生了什么事情？
　　3.师：吃了一颗红果子，长出了一些红羽毛，真有趣丫！你们想不想也做一只小白鸟跟着白鸟妈妈一起去吃果子呢？
　　4.师：瞧，鸟宝宝们都在鸟窝里面休息，请你们轻轻的把他们拿出来。
　　5.师：小白鸟们，我们一起去吃果子吧。

　　三、玩吃果子游戏，体验色彩涂鸦的乐趣。
　　1.师：飞呀飞呀，我们飞到了一颗红果子树下面，吃了两颗红果子。好香好脆丫，“啊呜啊呜”！
　　2.师：赶快让小白鸟的身上长出了一些红色的羽毛来。
　　3.师：白鸟宝宝们，我们要继续往前飞咯，赶快跟上鸟妈妈哦，可别走丢啦！
　　4.教师引导幼儿继续吃黄颜色、蓝颜色果子。
　　5.师：吃了那么的果子，我们请鸟宝宝们回到鸟窝里面休息一下，好吗？

　　四、集体交流
　　1.师：哟，你们太了不起了！瞧，刚才的小白鸟已经变成了一只漂亮的彩色鸟啦。而且每一只彩色鸟都是不一样的哦！我们一起来看褒一看，你的彩色鸟身上都有哪些漂亮的颜色丫？
　　2.师：咦？刚才我们一起吃了红色、黄色、蓝色的果子，为什么我的白鸟身上只长出了三种颜色的羽毛而你们的彩色鸟身上变出了那么多漂亮的颜色来呢？
　　3.师：原来两种漂亮的颜色宝宝亲一亲，会变出另外一种漂亮的颜色来。
　　4.师：谁愿意来给鸟妈妈的身上变出一些漂亮的颜色来？
　　5.教师适当小结，红色和黄色变出橙色，黄色和蓝色变出绿色等。
　　6.师：你们真是太了不起了，在你们的帮助下，鸟妈妈也穿上了一件漂亮的花衣服，而且这件花衣服是也唯一的，再也找不到第二件一模一样的了。为你们的能干拍拍手吧！

　　五、延伸活动
　　师：瞧，调皮的彩色鸟又飞到陆老师的故事书里面了。故事里面的彩色鸟还在继续吃着其他彩色的果子，它还会发生一些什么有趣的事情呢？我们带着彩色鸟回到教室里面，老师再讲给你们听好吗？

　　活动反思：
　　幼儿期是想像最为活跃的时期，但中班孩子的想像往往依赖于成人语言的描述和外界情景的变化而变化的，所以我以形式有趣的“玩色活动”为平台，让幼儿在操作活动中培养他们的再造想像和创造想像。是孩子们乐于接受也比较喜欢的一个活动，最后展示时孩子们看到自己的作品时都露出开心的笑脸。虽然活动存在很多不足之处，但是孩子们却玩得很开心。

第9篇、中班美术艾玛过化装节教案反思

 　　活动意图：
　　绘本阅读是孩子喜闻乐见的一种阅读形式，孩子们可以在绘本阅读中掌握知识、提高认识、体验快乐。绘本《艾玛过化装节》幽默、离奇，画面生动，以简单的植物为背景，由此可以看到艾玛和他的朋友们生活环境的美丽和温馨，色彩纯净柔和，构图充满童趣，特别是每只大象的动态都各不相同，形象可爱，是幼儿喜欢的类型。让幼儿在欣赏美、表达美、创造美的过程中获得技能的发展和提高。

　　活动目标：
　　1．观察绘本画面色彩、图形，并大胆表述。
　　2．用自己喜欢的形状、不同颜色、装饰大象。
　　3．体验创造的快乐。
　　4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1．绘本《艾玛过化装节》的PPT。
　　2．大象跳舞的Flash。
　　3．范画一幅及不同形态大象图片若干。

　　活动过程：
　　（一）故事导入。
　　1．艾玛的特别之处。
　　是谁？（出示PPT）这只大象和平时的大象有什么不一样？

　　（二）理解故事内容，激发创作欲望。
　　1．森林里要举行“化装节”，艾玛和它的朋友们在想什么呢？
　　2．天亮了，发生什么事情了？所有大象都变一模一样会有什么麻烦？
　　3．如果你是大象，怎么打扮自己，让自己变得漂亮而与众不同？

　　（三）自选图案进行创作。
　　1．如果你是大象，你会用什么图形来装饰自己？（三角形、方形、圆形等等）
　　2．出示范画，观察图形的不同。
　　3．作画要求。
　　4．幼儿绘画，教师巡回指导。

　　（四）参加化装节结束活动。

　　活动延伸：
　　开展一次化装节活动。

　　活动反思：
　　绘本中的文字把整个故事带进了充满童趣可爱的氛围，展现了艾玛幽默的特色。活动在帮助孩子提升合作技能的同时，发展着孩子一个随机应变的能力。在组织教学中也要根据读本的内容灵活地制定课时目标。情景阅读是需要老师设置一定的教学情景，引起孩子学习的欲望达到提高孩子各方面的能力的。
　　不足之处：
　　1.幼儿自主阅读的成分不多。
　　2.问题的设置不够简洁。

第10篇、中班美术方格子老虎教案反思

活动目标：
1、欣赏绘本故事，感受故事中小老虎的聪明和懂事。
2、学习从左到右、从上到下画横竖线，并使之交叉成方格子的技能。
活动准备：
1、每人一张画有老虎外形的操作纸
2、PPT。
活动过程：
一、绘本导入（播放ppt）
1、这是只怎样的小老虎？小老虎身上没有花纹，怎么办呀?
2、瞧，这两位是谁呀?爸爸想画什么样的花纹呢?妈妈呢?
3、说着说着发生了什么事？爸爸说什么？妈妈说什么？
4、小老虎心里怎么样？我们来帮小老虎想个好办法，好吗？
5、第二天，爸爸妈妈看到小老虎时都惊讶的瞪大了眼睛!为什么呀？小老虎变成了什么样子了?(特写镜头)
6、现在爸爸妈妈还吵架吗？为什么？
7、小结：原来小老虎在自己的身上、胳膊上、尾巴上，腿上都画上了爸爸的竖条条，妈妈的横条条，变成了一只漂亮的方格子老虎。
二、画方格子老虎
1、教师示范。
2、幼儿操作，教师适时指导。
3、鼓励能力较弱的幼儿大胆作画，并帮助他们完成。
三、讲评
1、将幼儿作品贴在黑板上。
2、虎爸爸虎妈妈喜欢哪一只小老虎?
四、延伸活动
集体欣赏绘本。
师：我们一起来欣赏这个《方格子老虎》的故事吧!
活动反思：
《方格子老虎》这个绘本故事，看似简单，却蕴含着很深远的意义。这个教学活动，给予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解，同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征，围绕“快乐”这个中心点、兴趣点，将绘本教学融入到有趣的游戏情景中。
本节活动的整个环节我模仿的是应彩云老师的课，应老师的绘本教学设计的非常多样化，能让看似单一的讲述活动融汇游戏，让孩子们真正的在游戏中获得知识，这也正是符合了《指南》里面“孩子们的学习活动是在游戏中进行的”。在应老师的课堂里面，孩子们说家里面发生吵架并怎么样来解决的时候，她基本上让每个孩子都说了自己的想法，我觉得这也正是我们要学习的地方，让每个孩子表达家人吵架以后怎样带给他们快乐，通过大多数孩子的谈话，以此环节来达到情感目标的提升。
总之，这节教学活动，我自己也出现了很多的问题：自己上课的应变能力，对于每次课堂上没有预设到的生成的问题总是变得不自然，不知所措。又比如孩子说到“我爸爸和我奶奶吵架”，这就是一个很好的教育契机，我们要做一个孝敬老人的.人，爸爸和奶奶吵架就是不对的，而我只是很浅显的说了一句这样是不对的，我们不能这样做。模仿别人的课总是觉得没有自己通过研讨出来的活动那么的自然，我想以后，要更多的上这种公开课，不管每一次的好与不好，但是自己都成长了，都历练了，真心希望自己能够进步多一些。

第11篇、中班美术绘本活动七彩下雨天教案

设计意图
开展了《七彩下雨天》的教学后，我问孩子们：如果你是龙王，你要下什么样的雨呢？孩子们立马开始了五花八门的想象！艺术是幼儿表达自我的另一种方式。《纲要》中指出“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重每一幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣”。于是我挖掘绘本中的语言规律，为幼儿创设想象的空间，在幼儿理解故事的基础上设计了美术活动《七彩下雨天》。让幼儿在活动中自己使用绘画材料去创造“雨”，去感受“雨”，从而绘制新的绘本故事。
活动目标
1、能根据经验大胆想象，用绘画语言表达自己喜欢的下雨天的情景。
2、能较合理的安排画面，体验自制图书的乐趣。
活动准备
1、音乐《我喜欢下雨天》、钢琴曲《雨的印记》，
2、报纸、画纸、油性笔、油画棒2盒、绳子2根、编了号的夹子、记录纸、盘子8个
活动过程
一、阅读图书，关注细节部分，萌发创编故事的愿望。
(1)教师出示图书，引导幼儿回忆书名后提出看书的要求：仔细观察书中以前没有注意看的地方，看看有什么新的发现。
(2)幼儿自主阅读。
(3)幼儿集中交流，介绍自己发现的细节。
(4)教师小结：小女孩的想象可真有意思。如果可以给你一次机会，你想下一场怎样的雨呢?
(5)分组讨论，尝试创编自己的“七彩下雨天”故事。
二、幼儿作画，教师巡回指导，播放钢琴曲《雨的印记》。
1、现在请小朋友们尝试把你喜欢的下雨天画下来，你可以选择你喜欢的工具来作画，四人为一组。
2、在作画时提醒幼儿注意画面的安排，突出主题，给所画的东西用点、线、面进行装饰，保持画面的干净。
三、作品展示。
1、请小朋友们把画夹在绳子上。
2、请你们来说说你喜欢几号作品？为什么？
四、延伸活动
师幼合作设计图书封面，将作品装订成册，投放到图书角，供幼儿反复欣赏。

第12篇、中班美术我妈妈教案反思

 　　设计思路：
　　妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈，于是我设计了这个活动，希望孩子在观察图片的同时，理解故事中妈妈所变换的形象在实际生活中的意义，并能感受到母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，整个活动的重点是让孩子能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述，但是通过理解画面所表达的意思来感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”对中班初期的孩子还是有一定的难度，所以我设计了三个环节：环节一，谈话引出身边有爱心的人——妈妈，激发孩子的兴趣；环节二，观察图片，理解其深刻含义；环节三，大胆讲述，感受母爱的伟大。三个环节层层递进，逐步深化，让孩子感受到母爱。

　　活动目标：
　　1．观察图片，理解绘本中妈妈所变化的形象在实际生活中的意义，并能够大胆表达。
　　2．感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，并乐意表达对妈妈的爱。
　　3．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　4．培养幼儿的欣赏能力。
　　5．培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　课件，背景音乐，录像。

　　活动过程：
　　一、谈话导入，激发兴趣
　　1、（示爱心图片）这是什么？（爱心）
　　对，这是一颗用花布做的爱心，在你的身边，谁是有爱心的人呢？
　　小结：原来在我们的身边有很多有爱心的人。
　　过渡：今天我们就来讲讲十分有爱心的妈妈。

　　二、观察图片，理解内容
　　1、第1页（封面）
　　提问：
　　（1）这是一位小朋友的妈妈，她长得什么样？（头发长长卷卷的，穿了一件花衣服）
　　（2）她在干什么？她是怎么做的我们一起来学一学。
　　过渡：会做小狗逗你笑的妈妈会是个什么样的妈妈呢，我们一起往下看。
　　2、第2页（厨师）
　　提问：
　　（1）妈妈变成了谁？（厨师）
　　（2）大厨师妈妈做了些什么好吃的东西啊？（蛋糕：桃子样、爱心样、草莓味、橘子味）
　　小结：哇！她会做各种各样的蛋糕，闻一闻，好香啊。妈妈真是个手艺独特的大厨师。
　　（3）你的妈妈会给你做什么好吃的？
　　（4）妈妈在做饭的时候辛苦吗？那妈妈为什么还要这么辛苦？她是为了谁？
　　小结：因为妈妈爱你，所以她不怕辛苦，愿意每天给你做饭。
　　过渡：妈妈又会变成谁呢？（一起说“变变变”）
　　3、第3页（大力士）
　　提问：
　　（1）咦，妈妈又在干什么了？（拿了很多东西）
　　（2）妈妈为什么要拎这么多东西？一下子拎这么多的东西，会怎么样？（累）
　　（3）拎了这么多的东西会很累，可是看看妈妈的表情，为什么还是笑眯眯的？
　　小结：因为妈妈爱你，所以她不怕累，就算让她像大力士一样拎这么多的东西，她也觉得很快乐。
　　4、第4页（沙发）（一起念“变变变”）
　　提问：
　　（1）这是什么？（沙发）
　　（2）那妈妈呢？（妈妈变成了沙发）你是从哪里看出来的？
　　（3）坐在沙发上有什么感觉？（软软的，很温暖、舒服）
　　（4）妈妈为什么会变成沙发？（宝宝在妈妈的怀抱里就像坐在沙发上一样的温暖舒适）
　　小结：因为妈妈爱你，所以她愿意把自己温暖的怀抱变成孩子的沙发。
　　5、第5页（狮子、猫）（“变变变”）
　　提问：
　　（1）狮子和猫，先来看看这个狮子在干什么？（张大嘴巴在吼叫）
　　（2）什么时候狮子会这样？（生气，发怒）谁来学学这个狮子？（幼儿模仿动作）
　　（3）这只猫看上去怎么样？（可爱，温柔）
　　（4）你觉得你的妈妈是狮子还是猫？为什么？
　　小结：其实因为妈妈爱你，所以在你做错事情的时候，她会像狮子一样生气，在你乖的时候也会像猫一样很温柔。
　　6、第6页（最后一页）
　　师：这就是我妈妈，不管她变成什么样子，她都是我的妈妈，她真的很棒，我爱她，而且你知道吗，她也爱我，永远爱我！

　　三、大胆讲述，感受母爱
　　1、这位妈妈怎么样？她为自己的孩子都做了些什么？（幼儿边说教师出示图片）
　　2、你觉得你的妈妈和哪张图片是一样的，请你来夸夸你的妈妈。
　　3、（出示录像）这是谁的妈妈？她会说些什么呢？
　　小结：原来你们的妈妈都很爱你们，现在我们一起对妈妈说一声：“妈妈，我爱你，永远爱你！”

　　活动反思：
　　《我妈妈》是一本描述妈妈的图画书，作者用爱画出心中妈妈的各种样子，表达着和妈妈之间深深的爱意，喜欢这个绘本是因为被书中一个个有趣的妈妈造型所吸引，而且对孩子来说，妈妈是最亲密、最熟悉的人，是无可替代的角色。活动中，在幼儿一起阅读理解的过程，绘本中，妈妈变成沙发，坐在妈妈身上像坐在沙发上一样柔软画面对孩子来说并不容易理解，所以，在前2张图片中，我就请孩子注意观察画面的变化，想像自己在家中与母亲的相处方式以促进幼儿对绘本的了解，有个别能力强的孩子大多都能理解，在对妈妈变成狮子和猫时，采用的是对比的形式同时出现，幼儿刚开始说不出来，我换了一种方式继续提问，“妈妈怎么会变成狮子？”“什么时候你的妈妈会变成狮子或小猫？”通过慢慢的引导都能大胆讲述，幼儿本来都说妈妈是狮子，不是好妈妈，可是在现实中，妈妈对孩子在犯错是责骂进行对比，有一半的孩子可以理解其实妈妈是为了我好，于是，我让这部分孩子来说说，为什么妈妈是爱你的？来让另一部分的孩子来感知妈妈在批评你时其实也是爱你的。最后让孩子们都能感受到妈妈对孩子们深刻的爱。这个活动我并不是原文的介绍，我选取了其中一部分图片制作成PPT课件，在制作PPT时，我也花了一定的心思，把妈妈的本领一张张呈现，而难点的地方狮子和猫一起呈现，让幼儿联想和表达。最后还请班中幼儿的家长录制一段话，更能让幼儿理解妈妈透露的浓浓爱意，从而引发幼儿表达爱妈妈的情感。

第13篇、中班美术《爱丽丝梦中旅行记》教案反思

 　　设计意图：
　　通过生动有趣的皮影形式及新颖独特的影子绘画方法，激发幼儿的想象力和参与创作的兴趣，表达自己的情感体验与生活经验。教师演示的故事简单而富有儿童情趣，并留有非语言的空间，充满了幻想，能充分激发孩子的想象。在幼儿绘画创作过程中，结合故事播放背景音乐《月光》，营造优美动人的意境来感染幼儿，鼓励幼儿大胆地表现美、创作美。

　　活动目标：
　　1、通过欣赏皮影表演，感受人体影子的动态和美感。
　　2、鼓励幼儿把感受到的、想象的画面，用画影子的形式表达出来，续编制作成故事绘本。
　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1、照明灯一盏、白布一大张，帽子、雨伞、小白兔手偶、小水桶
　　2、油性笔、各种卡纸、打孔机、扭扭棒。
　　3、音乐光盘。

　　活动过程：
　　一、以谈话引入。
　　★师：小朋友，你们做过梦吗？什么时候会做梦？梦见什么？
　　★师：今天老师要给小朋友介绍一个新朋友，她的名字叫爱丽丝，她在睡觉的时候也很喜欢做梦，而且时常在梦境里旅行，今天，她睡觉的时候又做梦了，究竟梦见了什么？我们一起来看看吧！

　　二、欣赏皮影表演。
　　教师讲述故事。（请配班教师站在白布后面，打开在白布后的照明灯、配上音乐，利用照明灯和白布做出不同影子动作的故事情景表演。）
　　【爱丽丝穿上了漂亮的裙子、扎起了两条小辫子，开开心心地来到了公园里玩，她左看看、右看看，看到了许多美丽的鲜花，爱丽丝很高兴，在花园里跳起舞来，看！她跳得多好啊！过了一会，太阳照到爱丽丝的眼睛，眼睛都睁不开了，爱丽丝就戴上了一顶帽子，这下舒服多了。哎，她的梦一下子飞到了森林里，看到一只小白兔向她招手，对她说：“小姑娘爱丽丝，您愿意和我交朋友吗？”爱丽丝说：“当然愿意”。于是，小白兔和爱丽丝就成了好朋友，他们一起玩，爱丽丝将自己的帽子摘下来给小白兔当温暖的窝。她们玩呀玩呀，玩得多快乐啊！突然，从树后面跳出了一只大灰狼向她扑过来······】

　　三、提问，引导幼儿想象讲述。
　　★师：小朋友，你们猜，爱丽丝怎么办？怎样将大灰狼赶跑？她后来会去了什么地方旅行呢？又会遇到了什么事情呢？（幼儿想象讲述）
　　★师：如果你在爱丽丝的梦境里，成了她的好朋友，你会和爱丽丝一起到什么地方旅行呢？会发生什么事情？（幼儿想象讲述）

　　四、出示图书，帮助幼儿了解书的结构。
　　★师：小朋友们知道书是什么样子的？（出示一本书）一本书中由什么部分组成？（封面、封底、书名、页码、里页）
　　★师：小朋友看书的时候应该是怎么看的？（一页一页地翻书，按照页码，从左到右阅读）所以我们要画故事，也要按照这种顺序来画。
　　（教师提出要求）在爱丽丝梦中旅行记中，小朋友看到的都是影子，那么，请小朋友们把自己看到的、想到的也用影子的形式画出来，做成一本故事书。

　　五、幼儿操作。
　　1、幼儿作画，教师根据幼儿需要给予帮助。
　　2、鼓励幼儿大胆设计封面和封底。（设计书名，用不同形式表现出来，并写上自己的姓名）

　　六、结束，分享。
　　（教师请个别幼儿说说自己制作的绘本内容）
　　★ 师：小朋友画的图书真漂亮，而且编的故事内容也非常精彩，可以在户外活动后或餐前活动时和所有的小朋友一起分享哦！
　　教师在演示《爱丽丝梦中旅行记》，孩子们虽然没有看到老师的表情，但通过故事的讲述、表演和音乐的配合下，深深地感染了孩子的情绪！
　　幼儿在作画时，将自己所编的故事用影子的形式画在卡纸上。
　　部分幼儿已做好的故事绘本（用打孔机和扭扭棒将画好的装订成一本故事绘本）
　　幼儿讲述（一）：1、有一天，爱丽丝和她的朋友出去玩，太阳好晒，后来飘来了一朵云朵，就感觉好多了。2、爱丽丝在经过一条独木桥，下面的河水很深，她要一步一步慢慢地走。3、后来她来到了大海游泳，她还套了游泳圈，一点也不怕。4、后来有两个大浪翻过来了，还好她躲开了，游泳完了，她就回家了。
　　幼儿讲述（二）：1、今天天气很好，爱丽丝和我一起到花园里玩，看到了很多很漂亮的花。2、后来下雨了，花都被淋湿了，她就撑起了雨伞和跟我回家了。3、到了我的家，我和她一起玩了好久，我们玩了跳舞和捉迷藏。4、玩到天黑，我就送她回家了。

　　活动反思：
　　孩子们非常喜欢这次的活动，对皮影故事情境表演十分的好奇和感兴趣。作画时，孩子们能大胆发挥自己的想象，用绘画影子的方式将自己的所编的故事表现出来并制作成绘本。能清楚地在表述出自己的故事内容，既充分发挥想象力、创造力，同时发展了幼儿口语表达能力，达到预期的目标。

第14篇、中班美术彩色的雨天教案反思

水是孩子们最喜欢玩的了，尤其在夏天孩子们更离不开水。因此，在孩子进入中班的第二个主题活动便是"有趣的水"。偶然一次课余活动时，听到孩子们在纷纷向同伴诉说近期的天气变化，有的说天气变冷，一直下雨，星期天都不能出去玩，真糟糕，于是我参与了他们的谈话，下雨就这么讨厌吗？孩子们纷纷发表了自己的想法。为了让幼儿了解水的特性，喜欢下雨天爱护水资源，并能够运用涂画、拓印的方式进行大胆的创作，表现雨天之美。于是，我设计了美术活动"彩色的雨天"。
一、活动目标
1、欣赏绘本画面，感受作品所呈现的色彩和布局之美。
2、运用涂画、拓印的方式进行大胆的创作，表现雨天之美。
二、活动重、难点
1、重点：初步感受作品所呈现的色彩和布局之美。
2、难点：能用涂画、拓印的方式表现雨天之美。
三、活动准备
1、教具：画好的雨天背景图一幅、课件
2、学具：调好的黑色与白色的颜料、每人一只大排笔、调好的各种颜色的颜料盘每组一个、每种颜色里放一个棉球、每人一张画纸、每组一条湿抹布、每组一个小水桶。
四、活动过程
（一）谈话导入，激发兴趣师："你们喜欢雨天吗？为什么？"（幼："不喜欢，因为不能出去玩""喜欢，因为可以给车子洗洗澡"……）师："你们有没有观察过雨天的天空？是什么样子的？"（幼："黑黑的""有的天深，有的天淡"）师："哦，你看见了有变化的天空。"师："老师这里有黑色、白色的颜料，还有水，请你们想办法把天空画出来，时间有规定，五分钟"（幼儿操作，教师指导）师："我想问一问，你们是怎么画出来的？用了什么方法？"（幼："黑的白的加在一起，变成灰色"……）小结："原来，白色颜料和黑色颜料在一起会变成灰色，再加水会变淡" 水加的多颜色会更淡并且更均匀。
（二）观看课件，感受作品师："灰蒙蒙的雨天，你的心情怎么样？有没有什么好听的词形容。"（幼："心里没有彩虹""很舒服""很平静"……）（观看课件多彩的雨天）师："小黄是谁？"（幼："黄色的雨伞"）师："它为什么说雨天是鲜艳的呢？你看到了哪些颜色？" "可以用什么好听的词形容这么多颜色？"（幼："红色、黄色、蓝色、粉色……""五颜六色、色彩缤纷"）小结：雨天有了那么多五颜六色、色彩缤纷的伞变的更好看了。
（三）布置任务，想象创作师：出示四幅图，你更喜欢哪一张？为什么？"（幼：都很喜欢）师："这幅都是伞的画上面都有哪些颜色的伞？你喜欢什么颜色？"师："有的颜色深，有的颜色浅，雨伞铺满了画面，丰富就是一种美。你还喜欢哪幅？为什么？
小结："雨伞们一个跟着一个走楼梯，有的在一起，有的走在前面，有规律的排列就是一种美。"师："还有的小朋友喜欢哪幅？为什么？""谁和谁走在了一起？" 师："最后一幅你喜欢吗？为什么？"（幼：有很多漂亮的颜色）小结：有的一起，有的分开，这是一种变化的美，简单也是一种美，红黄蓝是三原色，他们互相拉手，能变出各种颜色。你想不想让你的雨天也更美呢？让你的雨天也走上雨伞。（教师示范画）我们画的时候，用手转一转，雨伞就会大一点。（教师讲述绘画方法，并请两个幼儿示范）
（四）交流作品，分享成果师：展示幼儿的画，你喜欢哪幅画，为什么？"（幼："我喜欢这幅画，因为颜色很多很漂亮"）师："这幅画是谁画的？你画的这幅雨伞在哪里？它们在干什么？"（幼："小蓝和小紫在说悄悄话"）师："你们的画里也有故事吗？（幼：有的）那你们可以跟你的好朋友讲讲看，好吗？"
教学反思：
本次活动本人由故事导入，以情景贯穿的手法，把整堂美术课贯穿起来了，幼儿兴趣比较浓厚，在创作的过程中，幼儿也基本能够区分短线、长线、点的概念，画的也比较不错，但是有部分幼儿在用色方面还要加强，颜色可以再丰富一些，提高画面的质量及美观效果。

第15篇、中班美术教案彩色画活动：好饿的毛毛虫

幼儿园中班美术教案彩色画活动：好饿的毛毛虫

活动目标
   1．欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，尝试运用绿、黄色系表现毛毛虫。
   2．尝试运用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。
   3．体验合作绘画的乐趣。

活动准备
   1．水粉颜料，排笔，黑色卡纸，素描纸，剪刀，各种不同粗细的吸管。
   2．毛毛虫的实物图片，毛毛虫生长过程的图片。
   3．音乐《春之声圆舞曲》。
   4．绘本《好饿的毛毛虫》。

活动过程
   1．欣赏绘本，了解毛毛虫的生长过程。
     (1)欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，了解毛毛虫的生长过程，并产生创作欲望。
     (2)欣赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片，了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

   2．变身魔法：如果你是毛毛虫。
     (1)教师：你们都是小毛毛虫，如何去找好吃的东西?
     (2)游戏中，幼儿扮演毛毛虫，教师示范画圈圈。
        毛毛虫：今天没吃午饭，我好饿呀!哪里有好吃的东西呢?  (教师准备多个调色盘，每个盘子里放置2—3种近似色颜料)毛毛虫：哇，好香啊……这么多好吃的东西，我可要饱餐一顿了!  (幼儿将不同色彩的颜料想象成各种好吃的东西。教师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈，吃一次身体就长大一点，画的圈圈要一个比一个大)
    (3)播放音乐，师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。
    (4)合作完成绘本。
       教师示范将画的圈圈剪下来，一个接一个贴到空白的白色素描纸上，用大小适宜的吸管做毛毛虫的脚，模拟毛毛虫的生长过程，最后，用边角料作为蝴蝶身上的花纹，贴在准备好的蝴蝶形状的黑色卡纸上。  (选择黑色卡纸能够凸显蝴蝶美丽的花纹)
   在粘贴的过程中幼儿可以边讲故事边操作，体验毛毛虫从学吃，学走，到变成蝴蝶的过程。
要点提示
  1）毛毛虫的身体是连在一起的，不能分开来。
   2）注意毛毛虫各节身体的大小区别，把握画面结构。
   3）初次尝试合作完成一幅作品，需要注意幼儿之间的分工和合作。

   3.独立创作：我的毛毛虫。
     (1)鼓励幼儿想象自己的毛毛虫吃了点什么。
     (2)引导幼儿注意毛毛虫各节身体的比例结构，尝试运用夸张手法表现不同的毛毛虫。
     (3)请每人创编一个毛毛虫的故事。

【评析】

   这是一个以美术为表现手段的综合活动，刚升入中班的孩子握笔用笔的能力比较欠缺，活动是有难度的。活动过程中结合了音乐、语言、美术等多种艺术形式，不仅培养了孩子的审美能力和动手操作能力，他们的音乐欣赏能力以及对文学作品的理解能力也都有所提高。

 

 

第16篇、中班美术活动拓印画连衣裙的秘密教案反思

设计思路：本次活动是围绕一本非常温馨可爱的绘本《小兔的连衣裙》所展开了一节美术活动，小兔穿着这件神奇的连衣裙走过花园，走过小草，飞过小鸟。裙子上就有花朵，小草，小鸟的图案，而且这些图案颜色有深，有浅。是一种相似色。孩子对于小动物都有一种与生俱来的喜爱，这一系列的变化对于中班的孩子来说觉得更有魔力。利用对于孩子感兴趣的一条主线，让孩子猜想小兔穿着连衣裙还会到哪里去，引入到菜园，接下来进行相似色的蔬菜拓印画，目标预设：
　　1．学习用相似色的方法装饰拓印裙子，感受画面的图案美和色彩美。
　　2．在活动中培养幼儿的合作意识，体验拓印画的乐趣。
　　3．鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
　　4．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 
　　重点、难点：
　　1、重点：通过观察小兔的连衣裙的变化感知相似色。
　　2、难点：幼儿能够自己用相似色进行蔬菜拓印连衣裙。
　　教学过程：
　　活动准备：
　　课件；小兔图片若干；蔬菜若干；颜料深、浅若干教学目标：一．引出主题， 激发兴趣师：今天我请来了一位好朋友，瞧他来了。{出示图片}
　　小兔子穿着一条白色的连衣裙，想出去玩，第一天它走呀走呀来到了一片麦田，奇妙的事情发生了，看（出示图片）小兔的裙子上变成了麦子图案。
　　2.这个时候飞过来一群小鸟，小兔的连衣裙又会变成什么图案呢？
　　3小兔继续往前走，突然天下起了雨，你们猜猜会发生什么事情？白色的连衣裙怎么啦？（出示雨滴连衣裙）（设计意图：用绘本《小兔的连衣裙》引入活动主题，激发幼儿活动的兴趣，为作画活动做好铺垫。绘本中的连衣裙充满魔力，里面的图案有不同的变化，首先是幼儿客观地看着图片，从视觉效果所感受到相似色。）二．引出主题，感知相似色师总结：小兔拉拉穿着这样一条神奇的裙子心里可高兴了。
　　1师：第二天它又准备出去玩了，它走呀走呀来到了一片树林，树林里有什么呀(引出小树)小兔的连衣裙上这次会发生什么变化？我们一起来看一看，幼儿观察说一说，并说出一些变化。（出示树叶连衣裙）这些树叶一样吗？有什么不一样？（感知颜色的深 浅）深绿、浅绿2.师：小兔继续往前走呀走呀。来到了一片花园。瞧！小兔的连衣裙有什么啦,什么颜色的？（引出深红 和浅红）3师：深绿、浅绿，深红、浅红，像这样一种颜色有深有浅的，我们给他起一个好听的名字叫相似色。（出示颜色绿和红相似色）3巩固、操作（小鱼连衣裙  太阳连衣裙）师：小兔走过花园，来到了池塘边，谁会游到小兔的连衣裙上呢，（小鱼） 美丽的图案就藏在你的椅子底下，拿出来看看，谁的是小鱼？快来装饰小兔的连衣裙。（像这样深蓝、浅蓝也是一对相似色）师：小兔走呀走呀，太阳都升起来了，谁会跑到小兔的连衣裙上呢（引导幼儿装饰太阳连衣裙）太阳连衣裙的相似色是哪两种颜色？
　　(设计意图：小兔走过森林 来到花园从中让幼儿找出并且发现相似色，感知相似色，接下里操作环节能够再次让幼儿感知相似色，对相似色感知的又一次巩固，也为下面的拓印做好铺垫)三．走进相似色，尝试拓印1．师：有了你们的帮助。小兔的连衣裙变得更漂亮了，第三天它又来到了菜园里，菜园里有什么？（幼儿说一说）2．我这也有几样蔬菜，我们来看看你们认识吗？（先观察没切过来的蔬菜，然后在观察切开了的蔬菜）师：切开来的蔬菜，瞧！还有很多漂亮的图案呢。
　　今天，小兔想请你们用这些漂亮的图案来装饰蔬菜连衣裙，你们愿意吗？
　　它带的连衣裙不够，需要两个好朋友合作共同印一条连衣裙，而且要选有深又浅的相似色来印，好，去找到你的好朋友，商量一下，选一对你们喜欢的相似色来印裙子吧。
　　幼儿集体操作（设计意图：蔬菜托印画，这种绘画形式对于孩子是一种全新的挑战，在寻求新知识的氛围中幼儿更加有激情，也给老师带来不一样的美术教学。从作画的过程来看，具有挑战性，也是让幼儿不断想象、创作的过程。在不断联想构思的过程中，思维的发散越来越流畅，想象越来越丰富，使手、眼、脑得到了协调的发展。）四．展示作品，活动评价师：那我们来看看是用小兔喜欢的相似色来印的连衣裙吗，你最喜欢哪一条裙子为什么、布局构图师：瞧小兔子穿了一条更漂亮的连衣裙感谢你们，连衣裙上有什么呀，（红绿点）这是对比色，下次我们再来用对比色画画好吗？
　　活动反思：
　　由于幼儿初次接触装饰画，因此在本次活动中，我比较重视了幼儿对线条、图形和花纹的搭配，还在裙子上作了范例，虽然我在幼儿作画前反复提示幼儿要画出和老师不一样的裙子，但仍然有一部分孩子与范例比较相象。有一部分幼儿则创造地装饰了裙子。在评价时，我特地表扬了这些有创造的孩子，鼓励其他幼儿向他们学习。在以后的活动中，要注重幼儿创造性装饰的培养，，激发幼儿感受、表现美的能力。

第17篇、中班绘本美术波哥的婚礼教案

设计意图：
新纲要中指出"提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的创造和快乐。本教材的选择源于幼儿的生活，利用孩子们都很感兴趣的"波哥和卷尾妞的婚礼"这样一个故事，激发孩子们的绘画兴趣，活动中服装设计的内容有助于孩子学习间隔色、暖色调、渐变色等装饰方法。使孩子们在活动中获得美的感受、陶冶美的情操。
《快乐的婚礼》描写了一群可爱的猪仔参加好友波哥和圆尾妞婚礼的经过。小猪憨态可爱,画面清新自然,每次阅读故事都会让人在快乐之余产生一丝感动。这是一个充满创意、趣味性很强的故事。为参加好友的婚礼,猪仔们做了精心的准备：
它们有的用刷子刷,有的用水龙头冲,每个猪仔都将自己洗得干干净净,并用油漆为同伴"穿上"盛装。故事充满童趣,无疑猪仔们的别样婚礼,尤其是用油漆为自己画上漂亮衣服的情景,对孩子有着魔幻般的吸引力。而这段情景对中班美术活动《波哥的婚礼》来说是生动的情景资源。 《波哥的婚礼》是一个文学与美术相结合的教学活动。在活动中幼儿知道参加婚礼时打扮得漂亮不仅是为了好看，也是对主人的尊重，是一种有礼貌的表现，并尝试为为参加婚礼的小猪们打扮，本次活动，结合生动有趣的课件，让孩子们感受到参加婚礼的快乐。
《快乐的婚礼》是一部有趣、富有想象创造，孩子们非常喜欢的一部动画片。孩子们对于婚礼的欢快现场，尤其是小猪们为整齐地出席婚礼而进行富有创造性的着装非常感兴趣。对于生活中的服装和饰物，孩子们有一定的经验，它们造型生动，花色多样，绚丽多彩。我运用其中生动、具体的情节、极具美感的动物形象与孩子生活的经验相结合，激发他们表现美、创造美的兴趣，让孩子们为小猪们准备参加婚礼的服装过程中，体验婚礼的喜庆与欢快。
活动目标：
1．丰富幼儿生活经验，知道受邀参加婚礼要打扮出席，感受参加婚礼的快乐。
2．尝试用不同的图形和线条相结合创造性地给猪宝宝打扮。
活动准备：
1.一个幼儿家长的结婚照片、喜糖。
2.《快乐的婚礼》PPT整合课件、画好不同小猪造型的素描纸（与幼儿人数相同）、记号笔、油画棒。
3.波哥和和新娘卷尾妞的结婚图片，小猪的各种衣服的图片。
活动过程：
一、导入课题
1. 播放课件第一画面，播放"鞭炮声"，请幼儿猜猜是什么声音。
师:"这是什么声音？通常在什么时候有这种声音？
师结：对，过年、结婚的时候都会有。
师:你们参加过婚礼吗？（有的有，有的没有）
2. 出示几个家长的结婚照，请孩子们观察、讨论、交流，回忆参加婚礼的快乐景象，并交流参加婚礼的经验。
3. 出示波哥和和新娘卷尾妞的结婚PPT图片，老师："今天波哥要结婚了，让我们一起去参加它的婚礼吧！"（播放《快乐的婚礼》故事的前半部分）老师："波哥和卷尾妞都邀请谁来参加婚礼了？""再去参加婚礼前，小猪们干了些什么？""他们是怎么打扮自己的？"结合幼儿的回答，教师点击相应的图片（幼儿讨论，有的画上的性感的泳装，有的画上了条纹背带裤、有的画上漂亮的吊带裙，神父服、戴上了领带、领结、项链、手表、眼镜、皮带、穿上靴子、带上戒子、抹上口红、戴上花环）
教师和幼儿互动，展示幼儿说出来的打扮图片。
4."我们班上也来了一些小猪"教师出示不同小猪造型的素描纸。
"他们没有漂亮的服装穿，想请你们帮他们设计。我们大家一起来帮助小猪吧"
5.  幼儿进行装饰绘画。引导幼儿运用丰富的线条和色彩进行装饰。（播放优美音乐，让幼儿融入情景。）
6. 教师巡回指导，启发和鼓励幼儿大胆地发挥想象。
三、粘贴婚礼大合照，交流分享作品：
1． 鼓励先画好的幼儿主动粘贴大合照，对新郎和新娘说一句祝福的话。
2． 幼儿相互交流欣赏作品，并与小猪们拍合照。。
3． 播放"快乐的婚礼"最后一段，融入情景，师生互动体验快乐，分发喜糖。

第18篇、中班美术活动兔子先生去散步教案反思

活动目标：
　　1. 欣赏绘本《兔子先生去散步》，了解其作画手法。
　　2. 能用多种工具、材料尝试，大胆表现兔子先生去散步的情景。
　　3．喜欢进行美术活动，愿意和同伴交流分享。
　　4．学会用简单的线条添画来表达自己的联想。
　　5．能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
　　活动准备：
　　1.幼儿阅读过绘本《兔子先生去散步》。
　　2.颜料、纸笔（铅笔、水彩笔、水粉笔）、抹布等。
　　3.课件。
　　活动过程：
　　（一）出示课件，引出课题。
　　教师：小朋友们，我们读过绘本《兔子先生去散步》，兔子先生可爱吗？那你们知道这只可爱的兔子先生是怎么画出来的吗？
　　（二）猜测示范，了解作画手法。
　　1．猜测交流。
　　教师：你认为兔子先生是怎样画出来的？请小朋友相互说说。
　　2．示范讲解。
　　3．教师小结。
　　教师：原来兔子先生，并不是用白色颜料画出来的，而是以其他颜料涂在白纸上，把兔子先生的样子"围"出来的，再点上小小的红眼睛，一条咖啡色的嘴巴，加上一条黑条纹的红领带。
　　（三）欣赏图案，交代作画要求。
　　1. 欣赏图案。
　　教师：你们还记得兔子先生散步时去过哪些地方？
　　2. 构思作品。
　　教师：请小朋友想一想，兔子先生可能还会去哪里散步，会遇到什么事情呢？
　　3. 交代要求。
　　（四）幼儿作画，教师指导。
　　提醒幼儿想好再画，帮助幼儿解决作画中出现的问题。
　　（五）展览评析。
　　教师：我们来欣赏一下大家创作的《兔子先生去散步》。
　　活动延伸：
　　家园活动：回家后可以和爸爸妈妈一起来画一画，除了兔子先生，你还可以画画其他的事物。
教学反思
　　本次活动用一个故事引导孩子了解标志对生活的作用，很能吸引孩子，标志也是用孩子最喜欢的图画语言来表示，孩子们在猜猜讲讲中感受标志语言的魅力，也为孩子观察生活中的标志打下基础。

第19篇、中班美术欣赏钱鼠来了教案反思

　【设计思路】《钱鼠来了》选自南京师范大学出版社《幸福的种子绘本系列从书》，绘本故事中蕴涵着丰富的情感教育价值，绘本画面中蕴涵着丰富的艺术审美价值。老鼠在中国人心目中，常常以"负面形象"出现。但在传统民俗故事当中，老鼠又有美好的寓意，象征着多子多福。绘本中的"钱鼠"形象，通过民间剪纸中夸张、美化的艺术手段，赋予普通老鼠"新形象"和"新寓意"。我们尝试从美术欣赏的角度开展教学活动，通过对比欣赏、对话欣赏、视听结合欣赏等各种方法，引导幼儿循序渐进地了解民间剪纸"色彩丰富、形象生动、寓意吉祥"等艺术特色，激发幼儿对传统剪纸艺术的喜爱之情。
　　【活动目标】
　　1、通过对比欣赏、对话欣赏等各种方法，感受绘本画面中"衬色剪纸画"的色彩美、形象美、寓意美。
　　2、了解民间剪纸艺术中所蕴涵的民俗文化，萌发对民间剪纸艺术的喜爱之情。
　　3、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
　　4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
　　【重点】感受绘本画面中"衬色剪纸画"的色彩美、形象美、寓意美。
　　【难点】了解"钱鼠"典故，感受民间剪纸艺术中的"寓意美"。
　　【活动准备】
　　1、尝试过简单的窗花、花边等剪纸活动，理解"单色剪纸"含义。
　　2、《钱鼠来了》PPT课件、《琵琶语》MP3音乐。
　　3、幼儿人手一本《钱鼠来了》小图书。
　　【活动过程】
　　1、观察绘本封面，引发幼儿欣赏民间剪纸的兴趣。
　　①出示绘本《钱鼠来了》，介绍该绘本的绘制形式（民间剪纸）。
　　师：老师带来了一本很特别的书，请你看一看：这本书特别在什么地方？书的封面上都有些什么？
　　②将封面上的两只老鼠"聚焦、放大"，进行重点欣赏。
　　师：这两只老鼠和美丽的花树，都是用剪纸的方法剪出来的。有的小朋友还发现，两只老鼠身上的花纹是不一样的，请你仔细看一看，两只老鼠身上的花纹分别是什么样的？
　　师：花纹像柳树叶子"一瓣一瓣"的，这种花纹叫"柳叶纹"；像弯弯的月亮一样的花纹叫"月牙纹"；老鼠的眼睛是"小圆孔"纹样。
　　师：这本书是由台湾非常有名的画家"赵国宗"爷爷，用剪纸的方法剪出来的。赵爷爷用一把剪刀，在一张深蓝色纸上剪了一些"柳叶纹、月牙纹、小圆孔"等纹样，就剪出两只活灵活现的小老鼠，赵爷爷的本领可真大。
　　2、自主欣赏绘本中的剪纸画，初步感受剪纸艺术的美。
　　①幼儿自主欣赏绘本，教师巡回指导。
　　师：请你来欣赏一下这本书，上面有很多张剪纸画，你可以一边看一边想：你最喜欢第几页上的剪纸画？你觉得这一幅剪纸画什么地方很美？
　　②交流与分享：你最喜欢哪一页的剪纸画，为什么？
　　（评析：幼儿介绍哪一页剪纸画时，教师在大屏幕上点击播放该画面，大家可以进行"针对性"观察与欣赏。同时，还可以邀请同样喜欢这一画面的其他幼儿进行简单补充，让他们自由述说"喜欢的理由"，尊重每个幼儿对相同画面的不同理解。）
　　3、重点欣赏几幅剪纸画，进一步感受民间剪纸艺术的美。
　　①组图欣赏：感受民间剪纸的色彩美。
　　1、封面               2、扉页             3、封底
　　师：我也很喜欢这本书上的剪纸画。我发现这本书的封面、扉页、封底这三幅画很特别，我们一起来看一看。
　　师：这三幅剪纸画，你看了以后有什么感觉？
　　师；三幅剪纸画分别用深蓝、米色、粉红这三种颜色，每一幅画面中只用一种颜色的纸头进行剪纸，这样的剪纸画是"单色剪纸"。
　　师：这三幅"单色剪纸"背后，衬上了不同颜色的纸头，它们分别是什么颜色？
　　师：深蓝色剪纸配上黄底色；米色剪纸配上红底色；粉红色剪纸配上蓝底色，这样的色彩搭配，给你什么感觉？
　　教师小结：如果在这三幅"单色剪纸"后面，衬上对比明显的各种颜色的衬纸，整幅画面就会显得色彩鲜明、对比强烈，这三幅剪纸画看起来更加突出、更加美丽。
　　（评析：通过对比欣赏的方法，幼儿能主动观察、探索、发现单色剪纸和衬纸之间的色彩关系，理解单色剪纸配上"合适的"衬纸以后，容易突出显示单色剪纸，幼儿能形象、直观地感受到"衬纸剪纸画"的色彩美。）
　　②组图欣赏：感受民间剪纸的形象美。
　　4、老公公                    5、老婆婆
　　师：这本书里还有两个人，他们是谁？我们一起来看关于老公公和老婆婆的剪纸画。
　　师：看了这两幅剪纸画，你有什么感觉？你觉得这两幅画美在哪？
 教学反思：
        孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

第20篇、中班美术欣赏：热闹的市场

幼儿园中班美术欣赏：热闹的市场
 
活动目标：　　
    1、感受作品淡雅的色彩,简洁流畅的线条以及细节处理构成的整体美,能用语言表达对作品的理解，提高幼儿对美术作品的审美能力。　　
    2、初步了解绘本画家安野光雅。　　

活动准备：  　　
音乐磁带、热闹的市场图片课件。  　　

活动过程：　　

一、谈话导入课题.　　
        教师:小朋友都非常喜欢热闹,你们知道哪里很热闹？你喜欢去热闹的地方吗?日本有一位大画家叫安野光雅。他特别画了热闹的地方，漂亮极了!我们一起来看一看。　　

二、整体欣赏作品，介绍画家。　　
1、出示作品,引导幼儿整体欣赏。　　
  提问:画上画的是什么地方？　　
  你觉得这个地方怎么样？　　
2、介绍画家生平。　　

三、局部欣赏作品，感受细节。　　
        提问: (1)画面上有什么?是什么样子?　　
              (2)这幅画上什么颜色多？这些色彩放在一起给你什么感觉?　　
              (3)一个摊位一个摊位地看过去，说一说每个摊位在卖什么？　　
卖哪些东西？　　
              (4)你喜欢哪个摊位，为什么？　　
              (5)市场里的大人在干什么？小孩子又在干什么？　　
              (6)什么动物也在市场里出现？它们来干什么？              　　
              (7)市场里的商品摆放得怎样？有规则吗？　　
              (8)看到这热闹的市场你想到了什么?　　
    小结:画家在作品中所表现出的淡淡的水彩，精准的线条，丰富的细节，以及作品中所透露出的敏锐的想象力与缜密的逻辑推理力。　　

四、结合生活经验，拓展讨论。　　
     1、展示了菜市场和夜市的一些图片（从网上搜索的）。　　
     2、引导幼儿讨论：你去过市场吗？　　
你去过的市场和这幅图里的有什么不同吗？　　
                     在市场里可以买到哪些东西？　　
哪些东西是这幅画上所没有的？　　
     3、引导幼儿来模仿一下市场里的人们卖东西的吆喝声。