幼儿园中班主题教案爱心小天使9篇

这是幼儿园中班主题教案爱心小天使9篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班社会活动小爱心教案反思

 　　活动背景：
　　播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个个性；播种一个个性，收获一个命运。我常常用这句话来励志我和我的学生。的确，一个人的行为习惯对其性格塑造和后天成长有着非常重要的影响。处在幼年期的孩子，老师榜样引导是促使孩子健康成长的催化剂。教师应该成为孩子的引路人和导航灯。这几天我们班的彬彬住院了，大家在点名时常常念到他，于是我结合感恩课题组织孩子进行“你有难，我来帮；你生病，我关心。”活动。

　　活动目标：
　　1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的想法。
　　2．与老师共同装饰、制作“爱心”。
　　3．是幼儿增进对同伴之间的交情，培养幼儿关心和热爱班内小朋友的情感。
　　4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5．喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　活动准备：
　　一些彩色纸张、小剪刀、浆糊、抹布。

　　活动过程：
　　一、谈话引出课题：
　　师：“近段时间小朋友们老问老师彬彬怎么不来幼儿园上学，今天老师告诉你们彬彬住院了。”
　　师：“彬彬住院了，我们大家想想能帮助做些什么?老师正在组织孩子进行“你有难，我来帮；你生病，我关心。”相互关心中班教育活动中的一句提问。

　　二、小朋友间共同商讨帮助彬彬办法。
　　师：彬彬生病了，大家都很想念他，好我们一起来组织 “你有难，我来帮；你生病，我关心。”相互关心中班教育活动。
　　师：小朋友们开动脑筋，想想我们用什么办法探望一下彬彬？

　　三、师生共同一起制作“爱心”
　　小朋友们和老师一起分工合作进行，共同制作“爱心”。

　　四、商议探望病人的人员分工安排。
　　小朋友们想想我们请谁去探望彬彬？
　　幼儿回答。
　　教师小结。老师作为代表去探望彬彬，并将这颗满载师生情谊（想念、祝愿）的“爱心”一起送给彬彬，愿彬彬早日恢复健康，回到集体中来。活动中，大家的参与意识极浓，孩子们虽动手能力很弱，但积极性很高。

　　活动反思：
　　3－4岁孩子有着明显的自我中心特点，更倾向于关注自身的需要，而忽略了关心和尊重别人，因此，此时要让幼儿了解周围的人对自己的关爱，对他们进行感恩教育十分必要，而这个年龄阶段的孩子也更能用天真无邪的笑脸发自内心地关心和尊重别人，我想借助这样一个既能够让孩子，也能够让成人感受到来自己孩子的回报的好故事，体验一种欣赏一切，包容一切的快乐。

第2篇、中班社会活动爱心小天使教案

一、活动目标：
1、通过游戏来感受盲人生活的困难。
2、激发幼儿关爱盲人、帮助盲人的美好情感。
二、活动准备：
每人一副眼罩，图片：盲道、盲文、导盲犬，游戏场景（设有独木桥、栏杆、树林），挂历纸、双面胶
三、活动流程：
1、体验盲人走路
（在室外）师：小朋友，你们都把眼睛蒙好了吗？（好了）好的，现在我们就一个拉着一个往前走，不能松手啊！慢慢地走，不要走散了，你们走的时候心里有什么感觉啊？（很黑、很害怕、担心）现在我们已经走到多媒体教室了，你们试着把小手松开来，自己走走看呢！一个人走的时候又是什么感觉呢？（更害怕，会撞到别人）好，现在我们把眼罩拿下来看一看呢！哇，是不是很亮啊？
2、谈话活动
师：来来来，小朋友赶快坐到殷老师身边来！
提问：刚才我们都是蒙着眼睛走路的，当你在走的时候你心里是怎么想的呢？
小组交流：先和你的好朋友说一说你心里面的感觉好吗？
集体交流：现在谁愿意告诉大家你走路的时候感觉怎么样？
3、认知
师：在我们生活中有许许多多双眼看不见的人，这些人就是盲人。你们见过盲人吗？盲人在生活中会碰到哪些困难呢？（出门会撞到树、车子……）
是啊，眼睛看不见是件很痛苦的事情，他们在生活中会碰到很多的困难，那么当他们碰到这些困难的时候，人们又是怎么帮助他们的呢？
--点击图片
【盲道】你们知道这是什么吗？（盲条砖）把一块一块的盲条砖铺起来就是一条盲道了，你们看，这个盲人走在盲道上面是不是很安全啊？还会摔跤吗？
【盲文】小朋友看，这个盲人在做什么呀？（看书）他的眼睛看不见，他是怎么看书的呢？（用手摸的）他认真地翻看着盲人书，一定学到了很多的本领。
你们猜猜这是什么？这凸出来的小圆点就是盲文。
【导盲犬】我们人类想出了许多办法来帮助盲人，那还会有谁来帮助他们呢？（狗）这只大狗是怎么帮助盲人的呢？对，它就是导盲犬，它可以给盲人带路，让盲人很快地找到自己的家。
4、互动游戏
师：接下来，我们来玩一个"爱心小天使"的游戏，你们想不想玩啊？
交代游戏规则：首先我要请贴红色心的小朋友来当爱心小天使（老师包括在内），绿色心的小朋友来当盲人，大家转过头看看爱心小天使要帮助盲人做哪些事情呀？（走过独木桥、跨过栏杆、穿过森林）好，现在贴绿色心的小朋友赶紧用眼罩把自己的眼睛蒙起来扮演盲人，贴红色心扮演爱心小天使的小朋友去帮助他们走过独木桥、跨过栏杆、穿过森林好吗？现在开始行动吧！
现在小朋友都到我这儿来，刚才谁当上了爱心小天使啊？你们帮助盲人，心里怎么样？（很高兴）盲人得到了爱心小天使的帮助，感觉怎么样呢？（很方便）
交换游戏：现在我们交换一下，贴绿色心的小朋友来当爱心小天使，贴红色心的小朋友来当盲人，好吗？
5、为盲人做爱心拐杖
师：今天，盲人是由爱心小天使搀着走路的，但盲人没有人搀的时候，他怎么办呢？（拄拐杖）
你们愿不愿意为盲人做一根爱心拐杖呢？
老师给小朋友准备了挂历纸和双面胶，请你们分成红爱心和绿爱心两组来做爱心拐杖好吗？

第3篇、中班社会公开课爱心树教案反思

目标：
1、理解故事《爱心树》，感受大树对男孩无私的爱与奉献；并能联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感；
2、结合行为行为"自己的事情自己做"，知道应该用感恩的言行，表达对父母的爱意。
准备：
大树分解的组合教具、爱心卡每人一份，爱心树音乐、
背景音乐神秘园，爱心树的PPT。
过程：
一、引题：看大书
1、今天老师带来了一本特殊的书，大家一起先来看一看封面，你看到了什么？
2、大树和孩子之间会发生什么事情呢？让我们大家一起来看这本《爱心树》吧！
二、理解故事内容：背景音乐
1、第一段：（教师先来讲述故事的开始）大树和小男孩都很快乐
A、大树为什么会喜欢上这个男孩子？
B、大树是怎么关心小男孩的？
C、小朋友，当你累的时候，有没有依偎在妈妈的环抱里？你感觉怎么样？
D、请个别小朋友依在老师的怀里，感受温暖与幸福。
3、讲述第二段：大树愿意为小男孩付出自己的一切。
A、小男孩长大了，他有没有每天跑到大树那里去玩？
B、大树觉得自己怎么样？（很孤单）
C、当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候，大树是怎么做的？
小男孩很快乐，你觉得大树还快乐吗？
D、当小男孩需要树枝做房子时，大树是怎么做的？
大树没有了树枝，他还快乐吗？
E、当小男孩需要树干做木船的时候，大树又是怎么做的？
你觉得大树还快乐吗？
G：现在大树只剩下了什么？
H:对，大树没有了果子、树枝、树干，只剩下了树桩，它为什么还快乐呢？
小结：因为大树深深地爱着小男孩，她虽然失去了很多，但只要男孩快乐，大树就是快乐的。
三、让孩子理解爱与被爱--联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种幸福感
1、大树深深的爱这个男孩子，那大树像我们身边的谁呢？
2、小结：原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们，我们多幸福呀！
3、那今天我们就来说说爱我们的爸爸，妈妈怎么样？爸爸妈妈是怎么样爱我们的呢，让我们很快乐！
4、倾听孩子们的回答，师生共享幸福感。
小结：爸爸妈妈对我们真好，你们觉得快乐吗？
对了，只要你们快乐，爸爸妈妈就更加的快乐。
5、那你想对爸爸妈妈说些什么、做些什么，让他们快乐、幸福呢？
幼儿讲述，教师及时的表扬
四、幼儿操作
1、我们先把感谢的话、对他们的爱画在这颗爱心里。
2、昨天董老师还采访了一位妈妈，出示大屏幕，是谁的妈妈？我们来听听妈妈是怎么说的？给爸妈最好的礼物是什么呀？
小结：对，只有自己的事情自己做，说明你长大了，妈妈会为你而高兴。那你们家里有没有自己的事情自己做的？你们真棒！
课后反思：
这个活动我认为是比较成功的。因为：
1. 我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我一直没有勇气挑战，但今天，我终于鼓起勇气，向曾经的朝思暮想的“它”靠近，付出行动，并取得了成功。
2. 本次活动我觉得是比较成功的，因为我采用了以情带情，以情激情的手段来教学。《爱心树》讲述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明了。它讲述了耐人寻味的故事,这种深沉的爱,是无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱”的哲理,非常的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情！
整个活动，条理清楚、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉非常的轻松和流畅，可以说是一气呵成。
活动第二个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我巧妙设计穿插捉迷藏的游戏，让孩子们亲身体验着大树与小男孩之间的情感。让幼儿的情感得到激发，思维得到拓展，语言表达得到锻炼，在我的情感延伸下，情感迁移到对家人对朋友的关爱之情，这也达到我最初的教学目标。
亮点：
1.采用互动式讲述故事.
第二环节时，我打破传统的故事教学模式，让幼儿边看绘本画面，边讲述自己看到的图片内容。充分发挥了幼儿的主观能动性，让幼儿的观察力、语言表达能力都得到更大的提升。
2.巧妙运用游戏
讲述绘本故事时，在讲到孩子与树玩游戏的时候，我巧妙的设计捉迷藏的游戏。孩子们通过游戏感知了绘本故事语言生动有趣，体验大树与小男孩之间的情感，让孩子们能更直观的感受到他们的友爱之情，同时让孩子更爱阅读绘本，因为绘本故事十分有趣。这个游戏环节让整个活动更加生动有趣，并将活动推向**。
3.自由阅读
在活动中，让幼儿人手一本绘本，在集体阅读绘本后，再次自由阅读绘本，让孩子能更好地理解故事内容，激发情感，更好地完成了教学目标。由爱心树展开，情感迁移到父母。“在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢？”孩子想到了爸爸妈妈，想到了爷爷奶奶，有的孩子还想到自己的好朋友，孩子们争先恐后，都想要表达自己的想法，使他们的情感得到升华。
4.创作封面
活动最后，我用音乐《感恩的心》作为背景音乐，让孩子们创作绘本封面，孩子们用彩笔，画出自己的心目中爱心树形象。在创作中，孩子们想到爸爸妈妈对我们的好，又想到我们可以用些什么来感谢爸爸妈妈辛劳的付出，将本次活动再次推向**。
其实，这个绘本故事并不仅仅适合幼儿，同时它也适合不同年龄层次我们，包括自己以及身边的朋友们，在我们遗忘了父母对我们的付出，看一看吧，会有不一样的收获。无意中我看到过这样一句话：爱是无私的,如果爱心是花，那么感恩就是这花结的果。但愿所有爱心之花都会结出累累感恩的果实。

第4篇、中班数学爱心小勇士教案

一、教学目标：
1、通过活动使幼儿自主探索各种排序方法。
2、体验帮助别人的快乐。
3、培养幼儿相互合作意识。
二、教学准备：
1、红、黄色卡纸若干，自制面包若干；
2、自制地图一幅：
3、模拟场地；
三、教学过程：
（一）音乐导入：
教师和幼儿听《感恩的心》跟随老师进入场地。
（二）谈话引出主题：
1、教师："小朋友们，刚才森林里的小动物们打来了求助电话，说他们那里发生了火灾，虽然大火扑灭了，但是它们没有食物吃，已经饿了好几天肚子了，我们一起给他们运一些面包去吧。
2、教师："但是通往森林是没有道路的，只有一张地图，就让我们一起来探路出发吧。。
3、教师：（教师出示电脑课件地图，边引导幼儿观察边讲述）我们现在的位置是营地（指出营地坐标），一会出发我们将要穿越一条小河（指出小河坐标），在傍晚时分我们将到达丘陵地带（指出丘陵地带坐标），在丘陵地带住一晚上，第二天上午我们将翻越一座大山（指出大山坐标），下午我们就到达森林啦！去森林的路程会很艰难你们有信心吗？
3、教师："现在出发，出发前先按纵向报数（每队幼儿从第一个开始报数），报数完后带上面包和物品出发！"
（三）引导幼儿根据要求解决困难：
（1）遇到小河：
1、师：怎么办？（搭桥）那我请小朋友们分组，搭一座有规律的桥吧！
2、请幼儿分成四组将这些卡纸铺成各种各样的长长的桥。
幼儿分组边讨论边操作将这些卡纸根据颜色铺成各种规律的桥。
3、幼儿分组讨论操作。
4、师："铺好的小组请站到旁边，我们一起看看哪个小组搭的桥是有规律的。"5、集体讨论幼儿操作结果，和全体幼儿一起从第一队开始按顺序读出泡沫板颜色，等找出规律后再问幼儿，如果再向下接着按这样的规律排，应该再放什么颜色？（此处让个别幼儿来操作）。请小朋友快速的过桥我们继续前进！
（2）进入丘陵地带：
1、师：晚上了，我们要休息，怎么办？（铺地毯）"地毯有什么形状的呢？（幼儿回答：一般是长方形和正方形的。）"那我请小朋友们分成四组根据卡纸颜色铺成有规律的长方形或正方形的地毯。"好，现在开始行动"。
2、铺好地毯的士兵请迅速归队，我们一起看看每一组铺的地毯是什么规律的？"如图：
第一组：
第二组：
好，现在开始休息！
（3）（大约1分钟后）进入大山：
1、师：早上起床，我们要翻过大山，怎么办？（铺路）那我请小朋友们分成四组边讨论边操作将这些卡纸根据颜色铺成有规律的长方形路。师：要求要按规律，不能和前面的一样。教师："铺好路的小组迅速回队，我们一起看看每一组铺的路是什么规律的？"3、总结点评。如果再向下接着按这样的规律排，应该再放什么颜色？请小朋友们快速翻过大山我们继续前进！
（四）结束活动：
教师："我们终于到达了森林，让我们把面包送给小动物们一起来舞蹈吧。"活动结束。

第5篇、中班主题活动爱心果篮教案反思

 　　活动目标：
　　1、幼儿按意愿尝试自主选择材料，装扮水果篮，培养审美情趣。
　　2、幼儿观察、表达、记录活动中巩固、积累水果的感性经验。
　　3、幼儿在活动中体验成功乐趣，萌发关爱长辈的情感。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1、前期知识准备：已认识了一些常见水果。
　　2、材料准备：各种水果，水果篮，记录卡，装饰用的彩带，剪刀，双面胶，透明胶等。

　　活动过程：
　　（一）  激发兴趣
　　以参观“水果超市”引题激发幼儿活动兴趣。

　　（二）  观察互动
　　1、谈话交流
　　提问：（1）水果超市都有哪些水果？
　　（2）你最喜欢吃什么水果？为什么？
　　2、情感共鸣
　　提问：（1）为什么大人经常买水果给小朋友吃？
　　（2）我们可以为他们做些什么呢？

　　（三）  动手制作
　　1、观察欣赏
　　提问：水果装在塑料袋好还是装在篮子里好？为什么？
　　2、操作要求
　　（1）  幼儿自选水果并记录
　　（2）  幼儿自选材料装饰果篮

　　（四）  观赏作品
　　1、幼儿互相观赏，展示作品。
　　2、引发讲述赠送祝词。

　　活动反思：
　　我改变了活动形式，让他们自己来说明自己的作品。搞了一个作品发布会，孩子们用他们稚嫩的语言说明了他们天马行空的各种想法。整个活动孩子们都在愉快、积极的氛围中进行。最后孩子们都和自己的作品合影留恋，体会到成功的快乐和喜悦。

第6篇、中班社会爱心义卖教案反思

活动目的：
　　1、懂得关心、同情有困难的伙伴，愿意帮助伙伴，具有初步爱的情感。
　　2、打破班级界限，与同伴协商、分享、合作，体验活动的乐趣，促进幼儿社会性的发展。
　　3、在活动中遵守规则，礼貌待人。
　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
　　(一) 前期经验准备：
　　1、谈话活动《六一畅想》
　　2、给幼儿与家长的倡议书3、游戏活动：购物4、认识一元硬币(二) 前期材料准备：
　　1、分班准备：比较完整干净（八成新）的玩具、图书、文具……2、申请幼儿园提供：氢汽球、普通汽球、彩带、彩旗、灯笼、纸做的烟花。
　　3、年段教师共同布置会场。
　　活动方式：
　　地点设在礼堂，首先由中一、中二的幼儿担售货员，买自己的物品，中三、中四小朋友持硬币购买；半小时后互换。各班教师在场管理、协调幼儿活动。最后，集中小结"爱心义卖"活动。
　　过程:
　　（一）幼儿集中礼堂，园长"六一" 祝词，拉开六一节"爱心义卖"活动。
　　（二）全年段幼儿"爱心义卖"活动。
　　（三）集中小结"爱心义卖"活动。
活动反思：
　　第一次组织义卖活动虽然有许多需要改进的地方，但是总体来说整个义卖活动井然有序，家长与老师通力合作，孩子们在家长和老师的带领下都献出了自己的爱心，这些都是义卖的收获。另外，家长们对本次义卖活动十分支持，感兴趣，增进了家园合作。孩子们树立了关爱意识，学会了乐于助人。同时，孩子们通过义卖活动增强了社会交往技能。虽然本次活动中，我们的义卖物品价格定位有点不到位但是我们仍旧筹到了许多善款，可以帮助到一些贫困的孩子们得到更好的生活，许多家长都希望幼儿园能够多开展这类活动。

第7篇、中班社会优质课爱心手语教案反思

　活动名称：《爱心手语》
　　领域：社会年龄段：中班执教老师：李雁芳设计意图我们周围存在很多的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。引导幼儿在活动中去理解关心他人，服务他人，培养幼儿的爱心、责任心；让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完美的世界。让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分。因此，当幼儿有了爱家人，爱老师，爱同伴这些情感时，我们更应该引导他们去关爱，去帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体，从而让幼儿的爱更加广博。
　　活动目标
　　1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。
　　2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交流和表达方式。
　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　活动准备1、电脑一台。
　　2、课件（做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片）3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。
　　4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。
　　活动过程一、游戏"猜一猜"、"捂耳朵"体验当聋哑人引入活动"猜一猜"让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见二、看手语图片提问 小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的吗？
　　小结 聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。
　　三、初步认识手语提问 你们会做手语吗？
　　老师做几个手语让你们猜猜。（老师示范：你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等）四、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人的故事，出现小女孩的图片。
　　提问 如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她交流，谁先来？
　　（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来）小结 你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在联欢晚会上。
　　五、出示《千手观音》的图片，观看录像《千手观音》
　　小结 她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。
　　她们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，她们要感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》。让我们一起唱一唱，做一做。感谢天下所有的好心人。
　　延伸活动继续学习手语歌《感恩的心》，通过手语表演的学习，进一步关爱聋哑人，让幼儿的心灵更加美丽、友善。
　　活动反思通过活动《爱心手语》的开展，让幼儿发现我们周围存在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。
　　今天开展的社会活动《爱心手语》中，始终交织着一条爱的情感线。手语作为一种交流的符号、工具，一直服务于爱心这根主线，运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。
　　在活动中，我以游戏《猜一猜》《捂耳朵》的方式导入，让幼儿去体验聋哑人的世界，同时产生进一步学习的欲望。优点之处在于我运用手语动作、讲故事、欣赏录像等形式作为教育手段，每一环节都围绕着目标展开，在活动中通过学习一些基本的手语动作，让幼儿有了与聋哑人进行沟通、交流的欲望，并进一步引导幼儿对聋哑人产生同情心和爱心。
　　通过活动使幼儿知道，要正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。
　　不足之处在于应该运用情景表演来让幼儿更充分的感受对待及帮助残疾人的美好情感。
活动反思：
社会活动《爱心手语》，始终交织着一条爱的情感线。通过运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。通过活动幼儿知道了应该正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。本次活动达到了预期效果，很多幼儿在听到聋哑小女孩的不幸遭遇时留下了同情的眼泪，在学习手语时，孩子们表现都非常积极，表示要用自己学到的手语帮助聋哑人。
不足之处是，有个别幼儿对老师讲的故事没有什么感觉，课后结合大家的评价，我觉得是我的引导还不是很到位，讲故事时情感的流露感有所欠缺。

第8篇、中班综合活动小小爱心，浓浓班情教案反思

生成背景：
播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个个性；播种一个个性，收获一个命运。我常常用这句话来励志我和我的学生。的确，一个人的行为习惯对其性格塑造和后天成长有着非常重要的影响。处在幼年期的孩子，老师榜样引导是促使孩子健康成长的催化剂。教师应该成为孩子的引路人和导航灯。
这几天我们班的彬彬住院了，大家在点名时常常念到他，于是我结合感恩课题组织孩子进行“你有难，我来帮；你生病，我关心。”活动。
活动目标：
1．  引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的想法。
2．  与老师共同装饰、制作“爱心”。
3．  是幼儿增进对同伴之间的交情，培养幼儿关心和热爱班内小朋友的情感。
活动准备：一些彩色纸张、小剪刀、浆糊、抹布。
活动过程：
一、谈话引出课题：
师：“近段时间小朋友们老问老师彬彬怎么不来幼儿园上学，今天老师告诉你们彬彬住院了。”
师：“彬彬住院了，我们大家想想能帮助做些什么?老师正在组织孩子进行“你有难，我来帮；你生病，我关心。”相互关心中班教育活动中的一句提问。
二、小朋友间共同商讨帮助彬彬办法。
师：彬彬生病了，大家都很想念他，好我们一起来组织 “你有难，我来帮；你生病，我关心。”相互关心中班教育活动。
师：小朋友们开动脑筋，想想我们用什么办法探望一下彬彬？
三、师生共同一起制作“爱心”
小朋友们和老师一起分工合作进行，共同制作“爱心”。
四、商议探望病人的人员分工安排。
小朋友们想想我们请谁去探望彬彬？
幼儿回答。
教师小结。老师作为代表去探望彬彬，并将这颗满载师生情谊（想念、祝愿）的“爱心”一起送给彬彬，愿彬彬早日恢复健康，回到集体中来。活动中，大家的参与意识极浓，孩子们虽动手能力很弱，但积极性很高。
分析反思：
活动中，大家的参与意识极浓，孩子们虽动手能力很弱，但积极性很高。孩子们用稚嫩的与其年龄所不相称的建议。最后，在教师的提议下,孩子们一致认同与老师一起共同制作一颗漂亮的“爱心”,由老师作为代表去探望彬彬，并将这颗满载师生情谊（想念、祝愿）的“爱心”一起送给彬彬，愿彬彬早日恢复健康，回到集体中来。
此活动虽小，但孩子在参与这活动中受到的教育意义却远远胜过这活动的本身，这也正是教师组织此项目活动的意义所在。

第9篇、中班主题爱心小天使教案反思

【活动目标】
　　1、根据自己对“爱心”的理解协商并讨论出评选“爱心天使”的标准。
　　2、能大胆向同伴介绍自己的爱心事例。
　　3、善于发现身边的爱心事例并积极向同伴介绍。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
【活动准备】
　　1、家长根据幼儿在家表现，将爱心事例以书面形式记录下来。
　　2、“爱心天使”奖状及标志。
　　3、爱心标志，各种人物的标志。
【活动过程】
　　一、谈话导入：
　　教师出示爱心天使标志：这像什么？
　　（爱心上面有一对翅膀）教师介绍爱心天使的含义：爱心天使不但会爱自己，爱身边的人，还会把自己的爱心插上飞翔的翅膀，传播到世界每一个角落。
二、幼儿讲述自己对爱心的理解。
　　师：你觉得什么样的人可以成为我们班里的爱心天使？
　　幼儿讲述自己的理解，教师将幼儿的讲述以围绕爱心为中心的展开式图标进行记录。
　　教师根据幼儿的评价标准进行小结：爱心天使就是愿意主动去帮助别人，是一个善良、富有爱心的人。
三、结合生活经验，讲述自己身边的爱心事件。
　　师：在你的生活中，或者在教室里，你接收过别人的帮助吗？
　　幼儿讲述生活中自己的小故事。
　　教师根据幼儿的讲述进行评价：在生活中能够主动帮助他人的小朋友也是爱心小天使。
四、幼儿自评或他评。
　　师：你觉得我们班里谁是爱心天使？为什么？
　　幼儿根据刚才的讨论结果进行自评或者他评。
五、教师评价并颁奖。
　　1、教师将幼儿名字记录在黑板上，大家举手表决，得到大部分小朋友认可的就可以成为“爱心天使”。
　　2、为当选的爱心天使颁发奖状。
　　3、教师小结：让我们以掌声祝贺这些爱心小天使，老师相信其他小朋友们以后也会学着爱身边的人，做很多有爱心的事情，成为真正的爱心天使。
教学反思：
        总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。