音乐游戏教案中班100篇

这是音乐游戏教案中班100篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班音乐活动教案：逛公园教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、 在音乐游戏中学习唱准歌曲的弱起小节。
　　2、 尝试用音乐方式与人交流。
　　3、 学习顺向和逆向行走。
　　4、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1、 歌曲《逛公园》。
　　2、 爸爸、妈妈、小弟、小猫的图片各一张。

　　活动过程：
　　一、 听音乐，帮助幼儿了解歌词大意。
　　1、 小朋友，我们一起来听一首好听的歌曲吧。
　　2、 歌曲里有哪些人去逛公园了？（根据幼儿的回答，出示相应的图片。）
　　3、 那我们再来听一遍歌曲，听一听到底是不是这几个人在逛公园。（再次听歌曲）。
　　4、 师：歌词里有爸爸、妈妈、小弟、小猫。那现在老师请一个小朋友来按逛公园的顺序排列图片。（幼儿排列图片）。

　　二、 学唱歌曲。
　　1、 那现在我们就跟着录音机一起来演唱歌曲。（师幼一起演唱数遍）
　　2、 加入动作表演唱。

　　三、 游戏“逛公园”。
　　1、 请全体幼儿围成一个大圆圈，教师站在中间扮“爸爸”，音乐开始时幼儿边拍手唱歌，边顺时针方向向前走。教师则沿逆时针方向边走边拍手唱歌。第二段歌词开始后，“爸爸”从圈上请一个女孩出来当“妈妈”，两个人同时边拍手边走。第三段同第二段。最后一段“小弟”从圈上拉一个人到中间做“小猫”，大家边唱歌，边用手指着“小猫”。唱完后，“小猫”大声说：“喵，我现在就去抓老鼠。”说完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友迅速跑回座位。
　　2、 指导幼儿玩2－3遍游戏。在游戏过程中，应注意提醒幼儿保持圆形队形。

　　四、 活动结束。
　　邀请配班教师等一起玩。

　　教学反思：
　　对于本次活动，首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握两个重点的游戏规则:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“”第一强拍？在具体活动中我让幼儿在开始部分的律动中、基本部分感受歌曲内容和旋律的过程中以及在游戏中引起对第一强拍的感知和充分的运用。
　　其次，反馈目标我们发现由于歌词易于幼儿理解，幼儿很容易在边游戏边歌唱的过程中学会演唱，第一条目标基本完成，但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注重了游戏性即让幼儿发现第一强拍，而忽视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导，对于第二条目标我们个别游戏和集体游戏的过程中不断的引导幼儿尝试，在孩子玩的过程中发现问题，再请大家帮助解决使游戏规则得到落实。第三条目标我个人认为完成的很好，孩子们在活动的最后都还是兴致勃勃，意由未尽的。但是原本在活动最后我们只安排了一次拓展游戏，但是由于我个人的疏忽把歌词接错了，因此又加了一次游戏，使整个活动时间超了一些。
　　每一次活动尽管设计时自己认为已经很完善了但是在具体的组织过程中总会出现这样那样的问题，需要老师灵活机智的调整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子尝试的时候给予适当的引导和学习的机会，给予能力不太强的孩子学习调整的机会，活动是孩子们的，面向全体孩子让他们都能从中获得有益经验和愉快的体验最为重要。
　　活动开始，先让幼儿初步学唱《逛公园》，掌握弱起拍的重拍，这是幼儿学唱歌曲的难点，我只要求幼儿能刚上老师的节拍。接着是让幼儿手拉手围成圆圈进行游戏。开始我采用一对一的形式，就是一个爸爸，一个妈妈，一个小弟，一只小猫。尝试下来，等待的幼儿比较多，在第二次游戏时，我多请了几位男生做爸爸。在转圈时，幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够明确。在最后一个环节，猫叫后追逐老鼠时，由于教室比较挤，“猫”一回头就捉到“老鼠”了，我觉得这样还不够刺激，应让幼儿有追逐的过程，以后游戏时可带幼儿到室外进行，还可以增加家庭中得其他成员。由于这个游戏带有趣味性，孩子们参与活动的积极性可高了。

第2篇、中班音乐活动教案：小青蛙教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、在节奏游戏中，初步感知节奏中的休止停顿（休止符），对音乐中的休止产生了解的兴趣。
　　2、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：
　　多媒体 电子琴音乐 小青蛙图片 休止符图片

　　活动过程：
　　一、逍遥的小青蛙
　　T：夏天到了，谁开开心心的到池塘边来玩啦？（小青蛙）
　　T：小青蛙们，你们想不想一起来唱歌啊？（两遍：一遍分声部，一遍齐唱，中间无间奏两遍）

　　二、参加森林音乐会
　　1、四分音符的节奏练习
　　T：小青蛙在池塘边玩得真开心啊，于是他们组织了一次聚会，看看来了几只小青蛙？
　　T：他们聚会的时候想排一个节目，去参加森林音乐会，你们想不想也来参加排练呀？
　　T：小青蛙住在方方的格子里，每个格子表示一拍，我们看见一个小青蛙就要唱一拍。
　　2、八分音符的节奏练习
　　T：又来了两只小青蛙，他们是两个好朋友，他们说：我们要住在一个房间里面。这个时候小青蛙应该怎么唱？
　　3、节奏中的休止
　　T：有的小青蛙唱得累了，他们就先回家了，那这个地方我们应该怎么唱？
　　T：音乐里面让小音符休息的记号，有一个专门的名字叫休止符。“休”（休息）“止”（停止）像刚才我们停一格，停一拍的这个休止符叫四分休止符。
　　T：我们再来猜猜看，哪个是四分休止符？（出示多媒体，第几行的第几个）
　　T：我们一起来请它出来（叫名字）
　　T：四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢。猜猜看是哪个小音符呢？
　　T：当四分音符要去休息，他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。
　　T：哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。（跟音乐练习）
　　4、小乐器来试一试
　　T：你们可真棒，小乐器们也想和你们一起来表演了呢，请你选择一种小乐器，坐在它的后面。
　　T：小乐器遇到休止符应该怎么演奏呢？

　　三、森林音乐会演出喽
　　T：让我们一起来完整的演奏吧。

　　四、活动延伸：合奏
　　T：这个演出真精彩，小乐器们用齐奏的方式演奏出了好听的节目。可是小乐器们很顽皮，它们想出了新的演奏方法，我们来看看，看得懂吗？

　　活动反思：
　　《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

第3篇、中班音乐活动教案：《两只小鸟》教案(附教学反思)

 　　设计思路：
　　前阶段我们开展了《春天来了》的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花园特别的感兴趣，在小花园里幼儿欣赏着各种各样美丽的花，玩着小动物等一些运动器械，在幼儿玩的过程中，我发现幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里散步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音非常的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个兴趣点，借助小动物这个载体，帮助幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句。在活动中，我设计了许多的情景，层层递进，通过激活幼儿的已知经验，并引导幼儿运用这些已知经验运用到新的情景中来解决新的问题。
　　对于中班的幼儿来说，他们已经能熟练的掌握42拍的节奏，会使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟悉的42拍的音乐，在幼儿已有经验的基础上来感知乐句。对于中班的幼儿来说，应该具有初步的合作意识，合作对于一个人的发展是非常的重要的，所以在活动中，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的快乐。整个活动是以小动物为主线，幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的热爱之情。

　　活动目标：
　　1、会根据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。
　　2、在游戏中感受对小动物的热爱之情。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、三种打击乐（小铃、圆舞板、铃鼓）每人一份
　　2、欢乐的小鸭子的律动
　　3、ppt、活动音乐

　　活动过程：
　　一、律动《欢乐的小鸭子》 师：鸭宝宝我们一起去散步吧（音乐起，做律动进教室）（做下的小鸭子一直跟着做这个动作）

　　二、小乐器来唱歌师：今天天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么？（乐器宝宝）我们一起和乐器宝宝做个游戏吧。我来请个小指挥（听音乐小指挥开始进行）（结束后教师弹1531）

　　三、复习歌曲《两只小鸟》师：喳喳喳，喳喳喳……两只小鸟也来和我们做游戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗？（音乐起，幼儿开始语言节奏）师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢？（不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等）
　　●幼儿演唱。

　　四、欣赏感受音乐
　　1、初步感受音乐师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢？心里是怎么想的呢？（很欢快，高兴，想拍手）
　　2、再次感受音乐 师：我们听到这个音乐都感到很快乐、高兴，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。（音乐起）
　　3、在游戏中理解乐句 师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作。
　　●教师开始做动作（拍球、跳绳、打拳、打枪）问：我做了几种动作，第一个是什么动作，第二个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢？我是在什么时候变的呢（我是在一句的开始来变动作的，是一句话来变一个动作）刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行？我相信你们变的一定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。（注意：在幼儿变换动作前教师提前说变）师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗？那用什么来伴奏啊？我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。
　　4、进一步感受乐句
　　（1）看拍球来感受音乐的节奏
　　师：哦，这是什么？我来拍拍看。
　　（ 第一种：x x x x）这是第一种啊，还有第二种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。（第二种）一样吗？（第一种我是一下一下一样快的，第二种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看）
　　师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的游戏来，开始。
　　2、敲鼓来感受节奏
　　师：哦，真棒，这个游戏玩好了，我们来看看这是什么？（鼓）
　　你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的？（鼓边的声音高，细）
　　你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗？（不一样）怎么不一样？
　　好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的游戏，一定要看清楚我敲的是哪儿，鼓面是……鼓边是……好，游戏开始了。

　　五、幼儿演奏（出示ppt、小动物全部出示）
　　师：我们看看马路上都有什么？都有谁来了？这些小动物说话的声音是什么样子的呢？你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，（出示乐器图谱）哦，真的是这样啊。
　　师：那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗？那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢？我请数字宝宝来帮帮忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢？好我们一起来试试看。（幼儿操作） 这次我们数字宝宝又换位置了，我们马上把自己的乐器宝宝变出来好吗？（幼儿操作）

　　六、活动延伸：
　　刚刚你们演奏的真好听，你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，让我们演奏出更好听的歌好不好。（活动结束）

　　活动反思：
　　《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣，通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，教师的音乐基本功和应变能力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。

第4篇、中班音乐活动教案：懒惰虫教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.让幼儿复习并巩固固定节奏。
　　2.音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。
　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　歌曲《懒惰虫》，节奏卡片。

　　活动过程：
　　1.固定节奏问答。
　　（1）教师先排出一组节奏，再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。
　　（2）先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。
　　（3）鼓励幼儿自己创作并回答节奏（要会排也要会念），幼儿排节奏卡教师念出节奏。
　　（4）请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。
　　2. 音乐游戏。
　　（1）教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。
　　（2）第二段唱到肚子痛时就摸肚子。
　　（3）第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。
　　（4）教师拍"哒哒 空"的节奏，让幼儿跟随，不间断的拍，教师逐渐带入歌曲。
　　（5）幼儿拍"哒哒 空" ，"哒哒 空"的节奏，边拍边唱歌曲。
　　（6）幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。

　　活动反思：
　　很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》，对我的印象很深，整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对进行地、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素，于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的；第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒惰虫不好。

第5篇、中班音乐活动教案：冲锋枪教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。
　　2、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　PPT图片、故事、音乐（打枪的不同音乐）等

　　活动过程：
　　一、猜测玩具，引起兴趣。

　　二、欣赏故事。
　　教师讲述故事，边讲边提问。（配音乐）
　　师：京京被打中了吗？死了吗？（假装的）从哪看出来？原来是在闹着玩。

　　三、玩打枪游戏。
　　游戏一：打枪
　　1、倾听音乐。
　　教师提问：这段音乐里，你听到了什么？（打枪的声音）
　　2、第二次听音乐。
　　提问：打枪的声音是在每句音乐的前面还是后面？
　　3、游戏：练习打枪、瞄准。
　　游戏二：“躲子弹”
　　1、第三次听音乐，找出“躲”的音乐。提问：什么时候躲？怎么躲？
　　2、师幼互动，玩游戏“躲子弹”。
　　游戏三：神枪手和安全卫士。

　　四、结束部分
　　教师小结：听得故事是《冲锋枪》，玩的游戏是打枪游戏。

　　活动反思：
　　《冲锋枪》短小简单的故事绘本。第一环节导入部分，先展开讨论，让幼儿自己说一说喜欢什么样的玩具，再猜一猜玩具。充分调动了孩子的积极性。在欣赏故事环节，在教师的讲述过程中让幼儿体验明明为了冲锋枪从羡慕到恐慌再到和京京开心游戏的情感。这一环节孩子基本都能体验到故事中人物的情感，充分达到了《指南》中语言领域目标的要求。
　　但是绘本《冲锋枪》中有一个京京和明明玩打枪的游戏情景，却让老师挖掘到更贴近幼儿的教育价值。即喜欢模仿游戏、喜欢打枪游戏。所以教师抓住绘本中这一教育元素，选取打枪这样一个具有娱乐性质的情景，将幼儿的生活经验有效的运用到活动中来，自然引出“打枪”的音乐游戏，巧妙地将简单的故事内容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相联接，体会音乐带来的快乐。使绘本起到了“移花接木”的作用。 所以本节活动是在绘本中融合了音乐的元素。
　　这段世界名著对于中班幼儿而言，感受旋律、理解乐句是比较深奥的，但在活动中教师运用一个充满乐趣的“打枪”游戏将所有的一切融合在一起了，使幼儿在游戏中不仅获得了模仿的满足、快乐的体验，也潜移默化地自我“感悟”到了乐句的特点，提高了对旋律的敏感性。游戏的开展，教师注重层次性。此活动以有层次的游戏贯穿始终，使幼儿在游戏中通过试听——熟悉——尝试表现——灵活表现——掌握等阶段循序渐进地感受理解乐曲。充分体现了《指南》中对艺术领域的感受、体验、再到表现这一要求。在最后的分角色游戏中，无论是“开枪者”还是“躲避者” 都能基本根据乐句特点、伴随音乐节奏做出相应的“开枪”和“躲避”动作，使音乐素养训练活动“有教无痕”。
　　在活动过程中游戏形式的多样化，虽然只是个“打枪”、“躲子弹”两个游戏动作，但为了能够让幼儿处于积极主动活动状态，教师有分角色玩、个别示范的玩、幼儿两两的玩、分组玩等多种游戏形式，是游戏变得丰富多彩，做到了“玩中学、学中玩”。
　　本次活动中需改进的地方：
　　1、游戏“’躲子弹”，这一环节，幼儿在随音乐集体表现“躲子弹”时，教师可以要求幼儿用同一动作，这样有利于老师观察了解幼儿对乐曲的节奏掌握情况，便于老师及时纠正错误的幼儿。
　　2、让幼儿感受乐曲加快的那一段音乐，乐曲速度偏快了些，和前一段音乐反差太大了，幼儿不好表现。

第6篇、中班音乐活动教案：打蚊子教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1．感知音乐中的长音与重音，并能在听辨中手眼协调地游戏。
　　2．乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。
　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4．熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　自制“捕蚊拍”、蚊子图谱若干；音乐《七式音阶》、儿歌《小蚊子》的DVD：铃鼓、打棒、小鼓、串铃等乐器。

　　活动过程：
　　（一）、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征。
　　师：森林里要举行一场很大的音乐会，为防止坏家伙捣乱，青蛙兄弟担当小卫士。就在大家都陶醉在美妙的音乐中时，突然飞来了一群捣蛋的家伙，你们看它们是谁?它们发出了什么样的声音?我们一起来听一听。
　　1．教师出示图谱(高低不同的曲线)，让幼儿直观感受音的高低与连贯的特征。
　　2．幼儿模仿蚊子“唱歌”，根据图谱发出“嗡”的声音，曲线的高处声音响，曲线的低处声音轻。
　　3．选择恰当的乐器(串铃、铃鼓、雪铃等)，用乐器发出声响，模仿蚊子“唱歌”，重复表现高处声音响、低处声音轻。
　　4．播放儿歌《小蚊子》，感受儿歌的语言节奏，并配合肢体动作表现蚊子飞舞时的样子，在童谣结尾处加上一句“啪!蚊子死光光啦”，让幼儿用拍蚊子的动作强化对重音的感受。

　　（二）、在游戏中进一步听辨长音与重音。
　　1．播放音乐《七式进阶》，再次感受音乐中的长音(蚊子飞)和重音(拍蚊子)，并用各种肢体动作(拍手、跺脚等)表现打蚊子的动作。
　　2．幼儿在音乐图谱上用笔来“打蚊子”。
　　幼儿人手一份图谱，上面画有和音乐中重音出现次数相等数量的蚊子，当幼儿听到音乐中的一个重音时，就画去一个蚊子，依此类推。
　　3．师幼合作，共同游戏。
　　幼儿扮演“蚊子”，教师持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在《七式进阶》的音乐中，当幼儿听到长音后做“蚊子飞”的动作，听到重音时，教师做“拍蚊子”的动作，“蚊子”要尽力逃开。
　　4．小组合作完成游戏。
　　幼儿分组游戏，一组幼儿持铃鼓摇出“蚊子飞”的声音，一组幼儿扮演“蚊子”，还有一组幼儿扮演“打蚊人”，在音乐中进行游戏。

　　活动反思
　　结合我们的主题教学和音乐教学活动方法应用的研究，我设计并组织了这次活动，让幼儿在“打蚊子”的游戏中，不仅强化了对于长音与重音的感知，而且还让幼儿体会到了音乐活动本身带来的快乐。
　　一、在活动中，我注重教学手段的游戏化和关联性
　　游戏是幼儿园活动的基本形式，教师应该运用多种教学手段，尝试适合的游戏方法，调动幼儿多感官参与，遵循活动环节间的相互关联和层层递进，这样才能使教学过程更加自然流畅，幼儿参与性更高。本次活动中，我利用图谱、多种乐器和肢体动作表现，帮助幼儿对长音与重音的学习。此外，我还注重通过多种游戏样式的设计，如幼儿个别游戏、师幼共同游戏、小组游戏，让幼儿在轻松愉快的游戏中完成了较为复杂的音乐学习。

　　二、注重音乐活动中的规则
　　音乐活动中的规则一直是个有争议的话题，有了规则，有的教师感到太多规则会限制幼儿在音乐活动中的表现，于是规则渐渐地“让位”于幼儿的自由。缺少规则的音乐活动的确能够让幼儿更自由自在地表现，但音乐技能的缺失却成为必然的结果。但是音乐中游戏的贯穿，无形中让我们这看似有规则又似无规则的活动有效开展。由此我认为，在音乐活动中必然要遵循一定的规则，这是保障音乐活动有效性的前提。在本次活动中，虽然我们给予幼儿自由的表现空间，但规则却是贯穿于整个音乐活动的。

　　三、在活动中，我还要进一步得思考以下几个问题：
　　第一，当幼儿不能准确表现重音时，教师该怎么做?在活动中，我们要求幼儿用各种方式表示听到的重音，但幼儿实际表现总慢半拍，如果过于强调表现结果，可能会削弱幼儿学习的热情，所以当幼儿不能准确表现重音时，我并未加以干预，这使幼儿在音乐表现上过于随意。其实，作为教师并不一定要刻意回避，当幼儿出现错误时，如果及时将问题呈现出来，让幼儿自己通过讨论来解决，可能更利于强化幼儿的有意倾听和记忆音乐的能力。
第二，中班幼儿在初次学习新的内容时，可以进行合作吗?音乐的重要功能之一就是提供交往的机会，因此我们在音乐活动中常会设计满足交往需要的合作游戏环节。在活动中，当幼儿间合作玩游戏“打蚊子”时，之前有序的状态完全被打乱，“蚊子”在教室乱飞，“打蚊人”奋力追打，音乐反而被他们抛在脑后。中班幼儿自我控制能力、心理调节能力较弱，特别是当他们在学习新的内容时，合作对他们来说可能不太适宜。
所以说，在进行音乐活动中，我们一定要注意幼儿的游戏能力和活动游戏的方式，注重结果，更要注重过程。

第7篇、中班音乐活动教案：大鸵鸟教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1.在游戏中理解并学唱歌曲。
　　2.认识十六分音符，并能用活泼的声音表现歌曲的情绪。
　　3.体验音乐活动的乐趣。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　经验准备：已认识不会飞的鸟，了解其形象的特点。幼儿已看过踩高跷的VCD。
　　白板课件《大鸵鸟》

　　活动过程：
　　一、 以“猜猜看”引起幼儿兴趣，导入主题。
　　出现画面一 提问：猜一猜里面藏着谁？

　　二、理解歌词
　　1.小翅膀
　　移开其中一小块，出现翅膀。
　　“这是什么呀？”“有翅膀说明它可能是一只鸟，这么大的一只鸟，翅膀却怎么样？你觉得它能飞起来吗？”
　　学习歌词：不会飞来只会跑。
　　教师小结：这可能是一只鸟，而且由于翅膀很小，所以不能飞，是一只不会飞的鸟，会是谁呢？我们再来看一看。
　　2.长长的脚。
　　“它的脚怎么样？”（很长）这么长的脚往前迈一步会是很大的一步哦。那这样走路你觉得就像踩着什么一样啊？（高跷）
　　学习歌词：走起路来迈大步呀，两脚就像踩高跷。
　　3.这么高走路，肯定会——（身体做摇摇晃晃的样子提示孩子。）
　　教师一边演示一边唱“哎呦呦呦呦呦，哎呦呦呦呦。”
　　我们一起来学一学。
　　“刚才我走不稳的时候，唱了什么？”
　　有的小朋友唱得不太清楚，我们只要把下面这个节奏拍出来，你们就肯定不会错了哦。
　　学习拍十六分音符节奏XXXX XX ︱ XXXX X︱
　　边拍边唱一唱。
　　4．看鸵鸟图片。
　　教师小结：这只鸟不仅翅膀小小的，还长着很长很长的脚，究竟是什么鸟呢？我们一起来看看。
　　出示完整的鸵鸟图片。

　　三、学习歌词。
　　1.教师指着大鸵鸟的图片完整地说一说歌词。
　　“大鸵鸟哟翅膀小， 不会飞来只会跑， 走起路来迈大步呀， 两脚就像踩高跷哟，哎哟哟哟 哟哟， 哎哟哟哟 哟，两脚就像踩高跷。”
　　刚才老师说得歌词里面，哪里你已经会唱了？
　　现在老师说其余的地方，“哎哟哟哟 哟哟， 哎哟哟哟 哟”的地方就你们边拍腿边拍，可以吗？
　　2.幼儿说一说歌词。
　　这里你们会唱了，那其余地方的歌词你们会说吗？
　　现在老师说前面，你们说后面，最后哎哟哟哟 哟哟， 哎哟哟哟 哟，两脚就像踩高跷。我们一起说。
　　3.我们一起完整地说一说。
　　（“哎哟哟哟哟哟， 哎哟哟哟 哟”用拍腿伴奏，其余的地方孩子自己说歌词。）
　　4.提示幼儿用其他的身体动作为“哎哟哟哟哟哟， 哎哟哟哟 哟”伴奏。

　　四、学唱歌曲
　　1.教师范唱，加上声势。
　　“这首歌曲好听吗？你们想唱吗？”
　　2.幼儿唱。
　　我们一起来唱一唱。
　　3．巩固歌曲。
　　男女生分组演唱，引导幼儿用轻快的声音演唱。

　　五、游戏“藏一藏”，进一步巩固歌曲。
　　和幼儿玩一玩“藏一藏”的游戏，把歌词的一个小部分不唱，用动作来表现，跟着琴声唱一唱。

　　活动反思：
　　1、谜语导入激发学习兴趣：中班幼儿有着强烈的好奇心，他们的思维活跃，有效的场景或者动物朋友都能够引起他们的共鸣，因此在本节音乐教学活动中，我通过谜语导入，激发他们想说、敢说的欲望，为开展音乐活动创设一个轻松愉悦的氛围。
　　2、充分让幼儿自主探索、自主挖掘音乐信息：本节活动的教学过程中，力求体现幼儿是学习的主体，从根本上改变幼儿的学习方式，将歌词融入到谜语中，让幼儿带着目的倾听，了解歌词内容，并且逐步出示图谱和节奏谱，有节奏的说一说歌词内容，让幼儿更好的感知歌曲的节奏型。在学唱歌曲的时候也是通过教师范唱、自主倾听音乐旋律以及放慢速度学唱歌曲等方式一步一步的引导幼儿来学习，整个环节都最大的调动了幼儿的学习兴趣，让幼儿自主参与自主选择，在不断倾听、学唱中巩固对歌曲内容的理解。
　　3、多种形式演唱巩固学习：在本节活动中我注重幼儿的多层次感受，通过多种形式：集体演唱、分组轮唱以及看指挥演唱还有最后的加快速度唱等等让幼儿在快乐的表演中巩固对歌曲的学习，孩子们还能够用肢体动作模仿大鸵鸟的走路、跑步等形态，更好的拓展他们的表演能力，促进多元化发展。

第8篇、中班音乐活动教案：汽车上教案(附教学反思)

　　活动背景：
　　公共汽车是幼儿熟悉的交通工具，他们有乘车的生活经验。自由活动中，幼儿特别喜欢玩“公共汽车”的游戏，总是争着当“小司机”。为了让幼儿进一步认识公共汽车各部件的功能和乘客的不同表现，在轮流扮演角色的过程中，体验扮演“乘客”的快乐，懂得合作的重要，我设计了本次音乐游戏活动。

　　活动目标：
　　1.回忆汽车部件及车上各种人物的形态和动作，进行想象创编。
　　2.在标记的提示下，主动探索游戏规则。
　　3.感受扮演不同角色、按规则进行游戏的乐趣，喜欢玩音乐游戏。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　经验准备：观察过汽车上人物的各种状态，已学会唱第一段歌曲。
　　物质准备：图谱（节奏谱）、操作卡片若干张（图片：喇叭、雨刮器、方向盘等；人物头像画：爷爷、奶奶、叔叔、阿姨和宝宝等）、钢琴等。幼儿左手带腕花，坐成四路竖排。

　　活动过程：
　　一、复习歌曲，认识图谱
　　1.出示图谱，复习歌曲《汽车上》。
　　2.跟着音乐，边唱边跟着节奏学做绕线等身体动作来表示轮子转动。
　　3.跟着音乐，边唱边看着图谱拍节奏。
　　（析：活动开始，通过复习歌曲和做身体动作，熟悉歌曲的节奏，为下面的环节作铺垫。）

　　二、理解图谱，创编歌曲
　　1.提问：汽车上有轮子转转转，还有什么可以动起来？响起来的？
　　2.幼儿自由讨论（雨刮器、方向盘、喇叭等）。
　　（析：鼓励幼儿运用已有经验，积极表达，为创编活动做准备。）
　　3.会把刚才想到的都编到歌曲里吗？
　　先按照图谱上的节奏说一说，再跟着音乐唱一唱。
　　（析：此环节既让幼儿再次练习了节奏，也让他们理解了图谱与歌曲的关系。）
　　4.汽车上有哪些乘客？他们在汽车上做些什么？你能把这些人和他们的动作也编到歌曲里吗？
　　（析：让幼儿结合平时的观察，选择自己熟悉的人物和情景进行创编，既发展幼儿的想象力，又帮助幼儿理解、记忆歌曲。）
　　5.幼儿跟着音乐模仿汽车上各种人物的动作。

　　三、集体讨论，构建规则
　　1.介绍游戏玩法：交换座位。
　　（1）在音乐间奏时，每个幼儿向前移动一个座位。
　　（2）幼儿集体练习一遍。提问：你遇到什么问题？怎么办？（发现每组排头的小朋友没有座位，可以让他移到最后一个座位。）
　　（析：让幼儿自己发现问题、解决问题，充分发挥自主性。）
　　2.讨论游戏规则，解决相互碰撞的问题。
　　（1）幼儿再次练习后，发现了相互碰撞的问题。
　　（2）幼儿讨论：怎么才能避免互相碰撞呢？（幼儿积极讨论、尝试，发现每组排头的幼儿从带腕花的方向转身后向后顺延移动，其他幼儿从另一侧向前移动一个座位，就能避免相互碰撞。）
　　（析：幼儿多次讨论、尝试，建构游戏规则，使游戏得以顺利进行，让幼儿真正成为规则的主人。）

　　四、完整游戏，体验规则
　　幼儿根据图谱上的顺序，边唱边完整地玩游戏。
　　（析：幼儿自觉遵守规则，与同伴互相配合，体验合作游戏带来的快乐。）

　　活动反思：
　　本次音乐活动，教师运用形象的图谱，在引导幼儿复习和创编歌曲的过程中，循序渐进地将幼儿的视、听、运动觉充分调动起来，使原本比较机械的创编过程，变得生动、有趣，富有创意。在讨论和制定游戏规则时，注意激发幼儿的学习积极性，让他们在自主探索、反复体验中，发现问题、解决问题、获得经验。通过分解、分步骤的练习，充分利用腕花这个标记，帮助幼儿解决交换座位、相互碰撞两大难点，使游戏得以顺利进行。幼儿在自行建构规则、理解规则，与同伴积极配合中，充分体验合作游戏带来的快乐。
　　附歌词：
　　汽车上
　　汽车上的轮子，转呀转，转呀转，转转转转转。
　　（幼儿创编）： 汽车上的雨刮器，刷呀刷，刷呀刷，刷刷刷刷刷。
　　汽车上的喇叭，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘀。
　　汽车上的娃娃，哇哇哇，哇哇哇，哇哇哇哇哇。
　　汽车上的爸爸，呼噜噜，呼噜噜，呼噜噜噜噜。

第9篇、中班音乐活动教案：懒惰虫教案

　　活动目标：
　　1.让幼儿复习并巩固固定节奏。
　　2.音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。
　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　歌曲《懒惰虫》，节奏卡片

　　活动过程：
　　1. 固定节奏问答
　　（1）教师先排出一组节奏，再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。
　　（2）先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。
　　（3）鼓励幼儿自己创作并回答节奏（要会排也要会念），幼儿排节奏卡教师念出节奏。
　　（4）请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。
　　2. 音乐游戏
　　（1）教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。
　　（2）第二段唱到肚子痛时就摸肚子。
　　（3）第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。-幼儿园教案频道
　　（4）教师拍"哒哒 空"的节奏，让幼儿跟随，不间断的拍，教师逐渐带入歌曲。
　　（5）幼儿拍"哒哒 空" ，"哒哒 空"的节奏，边拍边唱歌曲。
　　（6）幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。

第10篇、中班音乐活动教案：小鸭子教案

　　活动目标：
　　1. 在游戏情境中，充分感受旋律的特点，乐意听着音乐表现可爱的小鸭子，有初步学唱新歌的愿望。
　　2. 喜欢亲近小动物。
　　3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　PPT、小鸭子玩具及头饰

　　活动过程：
　　一、向小鸭子问好
　　1. 教师提问：你知道什么动物喜欢和水做朋友？（引出鸭子）
　　2. 出示小鸭子玩具，幼儿与小鸭子问好。
　　3. 用不同的节奏与幼儿对话

　　二、学小鸭子走路
　　1.“小鸭子是怎么走路的？”
　　2. 幼儿模仿小鸭子走路。

　　三、看小鸭子游泳
　　1.“小鸭子走呀走，来到了哪里？”（听小河水的声音）
　　2. “小鸭子是怎么在水里玩耍的？”
　　3. 看一看小鸭子在水里玩耍。（欣赏视频）
　　（1）丰富：拍拍翅膀、甩甩头
　　（2）幼儿模仿小鸭子在水里玩耍

　　四、学小鸭子唱歌
　　1. 教师表演歌曲
　　请幼儿说说小鸭子唱了什么？
　　2. 请幼儿跟着老师表演歌曲
　　小鸭子好像在说什么？
　　3. 再次表演歌曲

第11篇、中班音乐活动教案：小兔乖乖教案

　　设计意图
　　幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力。因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合中班幼儿的年龄特点。

　　活动目标
　　1、能大胆的模仿游戏角色中的不同声音进行演唱，并能通过动作随乐动作。
　　2、能较完整的根据游戏随乐游戏，体验游戏的乐趣。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　经验准备:幼儿已了解《小兔乖乖》的故事情节
　　物质准备：（1）狼、 兔子头饰若干（2）音乐《小兔子乖乖》

　　活动过程
　　1、以谈话的形式，引导幼儿回忆故事的内容，激发幼儿活动的兴趣。
　　引导语：小朋友们，你们还记得《小兔乖乖》的故事吗？今天，我们一起来玩一个好玩的音乐游戏，它的名字就叫做"小兔乖乖"。
　　2、幼儿欣赏歌曲提问歌曲唱了什么？
　　再次欣赏，引导幼儿说说狼、兔妈妈和小兔子唱歌时声音的不同，并尝试模仿粗、细和可爱的声音。
　　3、介绍玩法引导语：请小朋友围坐成一个圈做小兔子的家，圈上空一个缺口做小兔的家门。现在，小朋友来当小兔子，面向圆心坐着。请个小朋友来当兔妈妈，再请一个小朋友来当狼在兔屋子后面躲好。
　　介绍玩法：
　　1、游戏开始时，兔妈妈说："孩子们，你们在家好好玩，妈妈出去拔萝卜，一会儿妈妈回来时唱歌叫你们来开门（唱兔妈妈的第一段，就开就开我就开。。。。）。你们听见兔妈妈的声音就开门，如果不是妈妈的声音，可别开门，别让恶狼进来。"说完兔妈妈和小兔们告别而去。
　　2、小兔子跟兔妈妈的对话被躲在屋后的狼听见了，就跑到兔屋门前学兔妈妈的样子，边敲门边用粗粗的声音说："小兔们，妈妈给你们带萝卜回来了。"接着唱狼的那一段。小兔们听见不是妈妈的声音，就回答狼（唱小兔的那一段"不开不开我不开。。。。"）表示不开门。
　　3、就在这时，兔妈妈拔了很多萝卜回来了，狼看见兔妈妈回来就溜走了。兔妈妈边敲门边高兴地唱歌（妈妈的那一段），小兔子听见是妈妈的声音，就高兴的站起来（唱小兔的第二段），同时做开门动作。小兔子把妈妈迎进屋，告诉妈妈狼来过，他们没有开门。兔妈妈称赞小兔们："你们真是我的好孩子呀！"。
　　4、播放音乐，和幼儿一同随乐游戏。
　　活动延伸把狼、 兔子头饰放到表演区让小朋友可以自由表演。

第12篇、中班音乐活动教案：气球跳舞教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、能随音乐的节奏、旋律以肢体的动作表现气球的各种动态。
　　2、能遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、《气球跳舞》（《气球跳舞》《小鸟飞来了》《老鹰来了》《气球和小鸟跳舞》）音乐CD（盒带）（四个音乐片段）。
　　2、气球、小鸟、老鹰图案的大粘贴。
　　3、教学课件。

　　活动过程：
　　一、创编表演--快乐的气球、小鸟、老鹰来了
　　1、教师出示气球，引导幼儿用肢体动作表现气球跳舞的样子。
　　师：今天老师给小朋友带来了一个好玩的东西，看这是什么？（气球）气球宝宝最会跳舞了（教师拿着气球左右晃动），你们也来学一学。它还会这样跳（上下晃动），想一想气球宝宝还会怎样跳？幼儿自由创编动作（转圈跳、拍手跳等等）
　　2、播放音乐《气球跳舞》，引导幼儿按音乐的节奏做动作，自由表现气球跳舞的样子。
　　师：我们一起来跟随音乐学学气球跳舞的样子吧。气球跳舞时心情怎样？（很开心、很快乐）对啊，跳舞真快乐！
　　3、播放课件，创编小鸟跳舞的动作。
　　师：小朋友们看，气球宝宝在快乐的跳舞时，又有谁飞来了？小鸟怎么跳舞？一只小鸟看见快乐的气球，飞来一起跳舞。引导幼儿体验跳跃感。
　　4、播放音乐《老鹰来了》师：听到音乐心情怎么样？这么可怕的音乐，可能是谁来了？可怕的动物来了，天上飞的可怕的动物是谁？气球看到老鹰会怎么样？为什么会害怕？（气球会被戳破）教师和幼儿模仿老鹰的爪子、尖尖的嘴，气球宝宝会变成什么样？
　　教师扮演老鹰，幼儿扮演气球，一起扮演老鹰戳破气球，气球从天上落下来的场景。
　　教师引导幼儿思考：气球怎么样就会变得安全？（坐到椅子上回到家就安全了）

　　二、随音乐进行表演游戏。
　　1、教师播放四个音乐片段，和幼儿边听边表演气球、小鸟、老鹰来了、气球和小鸟跳舞的动作。
　　师：谁来讲讲发生了一件什么事情？幼儿自由讲述，教师总结。
　　2、教师讲述游戏规则，幼儿选择自己喜欢的角色进行表演游戏。
　　教师示范如何将头饰粘贴在胸前，鼓励幼儿自己动手粘贴，并将垃圾放到筐子里。
　　3、幼儿跟随音乐旋律，分角色游戏。
　　4、教师和幼儿互评游戏，找到没有遵守规则的地方，注意改正，继续游戏。
　　师：你们刚才玩的怎么样？有没有发现什么问题呢？
　　针对幼儿的发现，再次强调游戏规则。

　　活动反思：
　　在这节课中我真正感悟到了：教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。
　　教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。

第13篇、中班音乐活动滑稽的脚先生教案反思

 　　设计意图：
　　“滑稽的脚先生”是融认知和趣味性为一体的歌曲。本次活动意在通过创设去脚先生家做客——学唱寻宝歌——寻宝活动一系列连贯的游戏情境，让幼儿在游戏中感知歌曲、学唱歌曲、表现歌曲，充分体验音乐活动所带来的快乐。

　　活动目标：
　　1．在游戏的情境中学唱歌曲，尝试跟着音乐，用脚的不同部位走路。
　　2．感受歌曲滑稽风趣的风格，享受游戏的快乐。
　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5．使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备：
　　1．知道脚的各个部位的名称。
　　2．脚先生的道具、寻宝图（图谱）、宝盒、袜子、场景布置。

　　活动过程：
　　（一）游戏导入
　　1．脚先生邀请做客 小朋友好，你们看我是谁？我是怎样的脚先生？今天邀请小朋友到我家里去做客。不过有个要求：请小朋友用小脚走出各种滑稽的动作去我家。
　　2．跟随音乐用各种滑稽的走法到脚先生的家做客。
　　（此环节教师以脚先生的角色出现，与幼儿互动，自然的情景创设，增加了师幼间的情感联系，通过搭建平等和谐的表演平台，创设宽松自由的表演氛围，教师以情育情，激发幼儿自由表现的欲望，敢于大胆尝试各种滑稽的走法，从而体验其中的乐趣；同时此过程中，还蕴含着幼儿对歌曲的旋律的初步感受，为下一环节的学唱奠定基础。）

　　（二）学习歌曲
　　1．讨论各种滑稽的走法 刚才你是用怎样滑稽走法来我家的？根据幼儿的回答出示相应的图谱，提炼歌词（用脚尖踮着走；用脚跟翘着走；用脚边走、走得歪歪扭扭；两脚并拢还能跳跳跳）。
　　2．学唱寻宝歌
　　（1）师：这些有趣滑稽的走法我还能唱出来。（教师清唱歌曲两遍）
　　（2）幼儿集体学唱数遍。 师：你觉得这首歌曲中哪句最难唱？（重点练习第三句）
　　（3）师：我家还有一个大院子，我们一起唱着歌去玩玩逛逛吧。
　　（学唱歌曲环节改变以往教师手把手教授，幼儿跟唱的传统教学，给幼儿提供了自主学习，体验感受，表达表现的机会。通过提问你是用怎样滑稽走法来我家的？让幼儿在充分运用动作进行表现的基础上，增加幼儿对歌曲内容的感受，然后把自己的动作运用语言准确的表达出来，教师的作用则是将幼儿提供的信息经过简单的梳理，形成歌曲内容，这样自然呈现歌词的方式，不仅解决了幼儿对歌词记忆的问题，而且整个过程给予了幼儿的充分的尊重与自主。在歌唱难点部分的解决中，教师则以“你觉得歌曲中的哪句最难唱？”的提问，推动幼儿在演唱歌曲的时候寻找问题，并通过师幼互动，生生互动等方式得以解决，从而促进幼儿主动学习。学唱歌曲的过程中，教师运用小组合作、男女合作、游戏情境演唱的方式避免了简单枯燥重复练习的模式，增强了学唱歌曲的趣味性，提升幼儿演唱的兴趣。）

　　（三）游戏：寻宝
　　1．认识寻宝图 师：刚才你们都逛了哪些地方？其实，我在院子给你们藏了礼物，要请你们去找一找。不过为了你们能快快找到礼物，我给你们画了一张寻宝图，请你们仔细看一看，你能看懂寻宝图吗？
　　2．我们要开始寻宝啦！先派几个小朋友去试试，看看能不能找到宝盒。寻宝时要边唱边走，如果你走法和歌曲配合起来，宝盒就会出现了。 部分幼儿游戏，教师与其余幼儿演唱、观察。（师根据幼儿的表演情况决定出不出示宝盒）
　　3．拆宝盒，出示神秘礼物——袜子 猜猜宝盒里装了什么？我送给你们每人一双袜子，请你们保护好自己的小脚。
　　（让幼儿运用肢体动作表现歌曲内容，是幼儿表达自我理解的一种方式，是幼儿对艺术作品独特的认知方式和情绪态度，符合《指南》所倡导的艺术教育的理念。活动中创设了寻宝这一游戏情景，其游戏情景和歌曲内容有效的融合，让幼儿在唱唱、玩玩中自由创造表现，释放情感，感受歌唱活动的乐趣。）

　　活动反思：
　　活动中孩子们能积极主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注，这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言，不断的肯定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。
　　不足：
　　由于本身的音乐演唱功底不足，在整节课中演唱环节做得不好，以后还要继续努力。

第14篇、中班音乐活动教案：歌唱《五只猴子》教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1．通过观察图谱能理解记住歌词，学习用自然，好听的声音演唱歌曲，初步感受表现两段歌曲的情绪变化。
　　2．感知歌曲中数量的递增递减，体验游戏化歌唱活动的乐趣。
　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　五只形态不同猴子的图片， 森林背景的挂图等。

　　活动过程：
　　一、运用图谱进行范唱，引导幼儿欣赏，理解歌曲内容。
　　1．教师边出示图谱边范唱，并通过提问引导幼儿理解记住歌词。
　　师：歌曲里唱了几只猴子？（五只）
　　师：猴子们在做什么？（爬到树上吃香蕉）
　　师：猴子是怎么怎么爬树的？?（一只一只来的）
　　2．结合图谱，再次引导幼儿欣赏歌曲，感知歌曲中5 以内数量的递增递减。
　　师：树上的猴子又发生什么事情了？
　　师：猴子又是怎么掉下去的？? （一只一只掉下去的）

　　二、引导幼儿感受，理解两段歌曲的情绪变化
　　师：第一段小猴子要爬到树上吃香甜的香蕉了，它的心情怎么样？
　　我们可以用什么样的歌声来演唱呢？（欢快，跳跃）
　　师：第二段小猴子从树上摔了下来，好疼啊，他的心情又是怎样呢？我们应 该用什么样的歌声来演唱呢？（悲伤，低沉， 缓慢）

　　三、引导幼儿用自然，好听的声音学唱歌曲?
　　1．教师示范边做手指游戏。边演唱歌曲。
　　2．运用“手指变魔术”的游戏，引导幼儿完整演唱，体验歌唱活动的乐趣，进一步学唱歌曲。

　　四、幼儿扮演猴子，边唱边表演、自然结束

　　活动反思：
　　《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。中班孩子的思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿情景中学习。因此，此活动设计了小猴爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节，让孩子在游戏中感受音乐的旋律。感知活动的节奏是本活动的重点，此活动始终让孩子在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，在玩中学，学中玩，玩中获发展。首先我用故事导入，吸引幼儿兴趣，中间用了手指游戏的方式学唱歌曲，在最后我让孩子模仿猴子游戏，有可能孩子的经验不多，所以一些动作还是模仿老师的。但是爱模仿的孩子很快配合音乐的节拍做出相应的动作。
　　但是我在活动中，有一点做的不是很完美，就是在感受A、B段时，孩子能说出猴子上树是开开心心的，掉下来时伤心地、难过，我应让孩子将这种心情融入到音乐中去，这样的或活动就会更完美。

第15篇、中班音乐活动教案：《胖厨师和小老鼠》教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1.借助故事分辨胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动创造性地表现音乐。
　　2.愿意大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐游戏的有趣和快乐。
　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1.《胖厨师和小老鼠》课件ppt。
　　2.《胖厨师和小老鼠》音乐。

　　活动过程：
　　一、欣赏故事《胖厨师和小老鼠》
　　1.出示胖厨师图片
　　师：小朋友们，你们看这是谁呀？（厨师），这个厨师长得怎么样？（胖胖的）这个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧！你们知道厨师是做什么的吗？对啦，厨师会烧出很多好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢？我们一起来听一听。
　　2.讲述故事《胖厨师和小老鼠》 （配背景音乐）
　　胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子（做刷锅子动作），突然，楼上传来了奇怪的声音。胖厨师心想：楼上到底是谁呀？于是他放下锅子准备走上楼梯（踏步发出“咚咚”声响），胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门（开门），东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯（开灯），灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯（关灯），关上门（关门），走下楼梯（踏步发出“咚咚”声响），来到一楼的厨房继续……继续干嘛？（刷锅子）我们一起来（引导幼儿跟着做动作）。就在这时候，他又听到楼上传来了奇怪的声音，他又放下了锅子，准备走上楼梯（踏步发出“咚咚”声响），来到了二楼，他打开了门（开门），屋子里怎么样？什么也看不见，怎么办啊？他又打开了灯（开灯），看清楚了吗？还是没有东西。他只好又关上了灯（关灯），关上了门（关门），走下楼梯（踏步发出“咚咚”声响），来到了一楼的厨房继续刷锅子（刷锅子）。

　　二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象
　　1.猜测楼上是谁发出的声音
　　师：这个故事有趣吗？胖厨师一开始在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊？（听到了奇怪的声音）你觉得楼上可能会是谁呢？（鼓励幼儿把话说完整：我觉得……）
　　2.学小老鼠东张西望、小心翼翼走出来
　　师：我们来看看到底是谁？（出示小老鼠图片）真的是小老鼠呢！你们猜小老鼠想干嘛？（想偷吃东西）一开始它敢不敢大摇大摆地走出来啊？那应该怎么样？（有点害怕、看看四周有没有人）谁愿意来学学看？
　　师：这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有没有人，它的脚是怎么走的？（踮着脚尖轻轻地走小碎步）我们一起来学学看！
　　3.学小老鼠东窜西窜找吃的
　　师：小老鼠发现胖厨师不在，开始怎么样啦？（开始东窜西窜找东西吃了）那它会怎么找吃的东西，又是怎么吃的呢？谁来试试？
　　请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。
　　4.听辨两段音乐
　　师：老师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是灵活的小老鼠，待会儿告诉我理由。
　　播放两段音乐，分辨小老鼠形象。
　　师：你们觉得哪一段是小老鼠啊？为什么？（因为第二段音乐很轻快，有点像小老鼠的脚步声）那我们跟着音乐来做小老鼠好不好？
　　跟音乐做动作。（教师口中提示：东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西）
　　师：刚刚你们说第二段音乐是灵活的小老鼠，那第一段音乐呢？对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像……胖厨师走楼梯的声音呢！
　　5.学胖厨师走楼梯
　　师：胖厨师走楼梯是怎么样的？（重重的，很响）谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来？
　　请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。
　　师：胖厨师走到了二楼做了些什么事啊？（开门）
　　引导幼儿一起学开门的样子
　　师：胖厨师开了门发现屋里怎么样？（黑黑的，什么也看不清）那怎么办？（开灯）
　　引导幼儿做开灯的动作
　　师：胖厨师开了灯有发现什么吗？诶，真奇怪。明明楼上有小老鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发现他呀？（躲起来了）对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门的时候，小老鼠马上怎么样？（躲起来）
　　师：刚才我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐，接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧！
　　教师带领幼儿用身体律动创造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。（口中提示幼儿）
　　表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿，请做得好的幼儿示范。

　　四、游戏《胖厨师和小老鼠》（播放完整音乐）
　　1.教师做胖厨师，幼儿做老鼠
　　师：下面我们来玩个游戏，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不好？小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应该怎么样啊？（定住不动，没有声音），等到胖厨师开门的时候怎么样啊？（赶快躲起来）
　　播放音乐，开始游戏。
　　表扬根据要求游戏的幼儿。
　　2.男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠（教师适当提醒）
　　师：男孩子想不想做一回胖厨师？那女孩子是？（小老鼠）胖厨师明明听到楼上有声音，可是到了二楼什么也没有发现，心里觉得怎么样？（奇怪、疑惑）小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样？（得意，开心）那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦！
　　播放音乐，开始游戏。
　　表扬根据要求游戏，情绪表情到位的幼儿。
　　3.交换角色完整表演（教师适当提醒）
　　师：那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当？（小老鼠）看看谁学得最像！
　　播放音乐，开始游戏。
　　总结：小朋友们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了！

　　五、活动结束
　　师：你们喜欢这个故事吗，下次可以在我们班的小舞台表演，好吗？

　　教学反思：
　　活动开展过后，我发现孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及游戏都是非常感兴趣的，也都能够积极参与到活动中，但是自主创编性不够，基本是以模仿为主。这可能与一下几个原因有关：一、教师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候，老师应该根据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编；二、教师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐游戏的时候，老师如果要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。

第16篇、中班音乐小小演奏家教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿能按简单的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。
　　2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　创设森林情境，音乐磁带，打击乐器：蛙鸣筒、沙蛋、响板、撞钟、三角铁等。

　　活动过程：
　　一、引入活动
　　伴随优美的音乐，教师与幼儿一同进入活动室，激发幼儿愉悦的情感。

　　二、教师引导幼儿有节奏地做模仿动作，引出节奏型：X X | XX X | XX XX | X X X||，
　　并出示节奏图谱，引导幼儿练习。

　　三、引导幼儿用不同的方式来表现节奏。
　　1、鼓励幼儿利用身体创编出不同声势来表现节奏。
　　（1）“小朋友可以通过拍手来打节奏，我们还可以用身体的哪些部位来打节奏呢？”
　　（2）引导幼儿用不同声势为乐曲伴奏。
　　2、随音乐有节奏地敲击物品，进行伴奏。
　　（1）引导幼儿自由选择瓶、罐、木棒等物品进行敲击，听它们所发出的声音，体验其中的乐趣。
　　（2）幼儿分组为乐曲伴奏。
　　3、幼儿运用打击乐器进行伴奏。
　　（1）教师鼓励幼儿尝试按节奏型敲击打击乐器。
　　（2）幼儿运用打击乐器为乐曲伴奏，体验合作游戏的快乐。

　　活动反思：
　　本班幼儿正处于4—5岁年龄阶段，他们对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动，而这一阶段也正是发展幼儿音乐感受能力的关键时期。因此，为了进一步培养幼儿的节奏感，为了他们在今后的活动中能将自己对音乐的感受、自己的情绪情感更好地表现出来，于是我结合《纲要》以及本班幼儿的年龄特点与实际情况，设计了“小小演奏家”这一音乐活动。此次活动的主要目的是：1、引导幼儿能按一定的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。在此次活动的设计上我主要考虑到以下几个方面：
　　一、自然引出节奏型，使活动更加顺畅。
　　为了让活动看起来不生硬，我带着孩子学小鸟飞到大森林里，又在森林里做早操这两个环节联系在一起，并将创编好的儿歌运用到这里。引导幼儿通过边做早操边有节奏地说儿歌，随之转化为节奏图谱，又以给兔子命名的方式说出节奏型，引导他们感知四分音符与八分音符时值的不同这一过程，使孩子很自然的就熟悉了这一节奏型的节奏特点，有了初步的感知。

　　二、活动游戏化。
　　活动中能为孩子创设一个宽松愉悦的环境，让孩子情绪高涨，积极、主动、专注地投入到活动中也是活动顺利开展的重要因素。因此，整个活动都是在游戏化的环境中开展的。我所创设的森林背景，为的是在与孩子们像小鸟一样飞入森林中时，会有一种身临其境的感觉。通过模仿小鸟的许多动作、与森林中的大树做游戏等活动，来引发幼儿的积极情绪，使他们在活动中表现得更主动、更专注。之后又以游戏的口吻和他们一起锻炼身体做早操，边说儿歌边做动作；向孩子们展示小兔节奏图谱来吸引他们的注意力等等。

　　三、运用多种感官使幼儿逐步掌握节奏型。
　　幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐，并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调动了多个感官，通过不断变换幼儿手中的物品，增加难度，引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分表达了自己的情绪情感，更让他们从中获得了艺术体验。

　　四、还有一点是我在活动中随时进行了调整。
　　在用不同声势打节奏的环节中，设计活动时，我本想让每一组的幼儿用不同的声势来为乐曲配伴奏，如：一组跺脚、一组拍腿、一组拍手等，一边打节奏一边来体验这种合声所带来的快乐。活动进行到这时我感觉他们对节奏型的掌握还不够好，分开打节奏更易受到别组的影响，同时音乐又很长，一种声势打下来孩子会很累，于是我调整为在整个乐曲中带孩子变换不同的声势来配伴奏，也达到了活动的目的。

第17篇、中班音乐两只老虎教案反思

 　　活动设计背景
　　准备小老虎的头像。

　　活动目标
　　1、激发幼儿的互动性。
　　2、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点
　　锻炼幼儿的手脚并用。

　　活动准备
　　1、老虎头像
　　2、《两只老虎》的儿歌、背景音乐

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
　　1、背景音乐
　　2、两个小朋友相互配合完成游戏
　　3、表达耳朵、尾巴的动作方式
　　4、达到手脚并用，锻炼手脚的连贯性

　　教学反思
　　通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。

第18篇、中班音乐活动营救外星人教案反思

 　　动作建议 　　
　　动作1．前奏，教师预令"准备出发" 　　
　　动作2．随乐双手抱拳左右摆臂，共4拍，摆臂四次动作。 　　
　　动作3．小胳膊臂立起来，五指并拢伸直，左右胳膊一个指尖向下，另一个指尖向上。四拍定一个动作。 　　
　　动作4．原地碎步小跑，胳膊自然摆臂。 　　
　　动作5．双手收赂膊臂，指尖朝上。
　　
　　活动目标 　　
　　1．在营救外星人的故事中感受音乐A、B两段旋律的不同，并能在图片范例的启发下创编外星人造型，并且随乐表演。 　　
　　2．在范例的启发下，学习在B段音乐中随乐进行互动游戏，并愿意在故事情境的推动下主动投入游戏中，观察与倾听。 　　
　　3．熟悉游戏规则，在表演中体验营救外星人游戏的成就感。 　
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　
　　活动准备
　　经验准备：幼儿玩过冰棍消化的游戏
　　材料准备：外星人图片音乐AB段音乐B段 　　

　　活动过程 　　
　　一、故事导入，激发兴趣 　　

　　二、完整的感受音乐，熟悉音乐旋律。（2－3） 　　
　　1、教师示范固定形动作，幼儿倾听音乐、观察动作。 　　
　　2、教师与幼儿共同完整合乐，幼儿感受节奏型。 　　
　　3、教师再次与幼儿完整合乐，巩固节奏型。 　　

　　三、教师引导幼儿根据图片自由创编A段外星人动作（2－3遍）。 　　
　　1、请幼儿观察外星人图片
　　2、幼儿原地站立完整合乐，做出不同造型的外星人。 　　
　　3、引导幼儿中间进行律动，根据创编完整合音乐一次。 　　
　　4、幼儿根据要求完整合乐进行一次。 　　

　　四、现固加深B段音乐，游戏规则的练习（跟音乐击掌传魔法）。 　　
　　1、幼儿座椅子教师一对多进行示范2次。 　　
　　2、教师退出请幼儿多对多进行示范
　　3、幼儿扮演外星人，教师中间示范B段音乐动作，明确加深游戏规则。 　　

　　五、累加游戏：小朋友们出发营救外星人。

　　活动反思
　　通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。让教师示范固定形动作， 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的表演能力，真正的达到了教学目的。

第19篇、中班音乐活动五只猴子教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1. 感知八拍节奏，通过停止的游戏来感受节奏的长短。 　　
　　2. 理解童谣，根据童谣自由摆出肢体动作，自主创立空间造型。 　　
　　3. 在音乐律动、表演游戏中感受快乐轻松的气氛，体验合作的乐趣。 　　
　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备： 　　
　　1.猴子摔跤的教具卡片一张、猴子没有摔跤的教具卡片4张。 　　
　　2.《五只猴子》音乐。
　　
　　活动过程： 　　
　　一、感知八拍节奏，自由进行肢体创立 　　
　　师：你们看过猴子吗？猴子喜欢干什么？ 　　
　　（挠痒痒、吃桃子、吃香蕉、抓跳蚤、爬树、荡秋千、倒挂、荡来荡去等） 　　
　　师：有一群可爱的小猴，他们喜欢玩一种游戏。 　　
　　（八拍跳跃后停止并做出有趣的造型，延伸至两人、多人合作摆出造型，大胆运用身体前、后、左、右、上、下空间自由进行肢体创立）
 　　
　　二、感知说白节奏，自主创立空间造型 　　
　　1.欣赏童谣，理解童谣内容（分段讲解童谣，帮助理解） 　　
　　2.分组扮演，感知说白节奏（围半圆，练习说白，感知节奏） 　　
　　3.扮演游戏，创设空间造型 　　
　　幼儿围成一个半圆（说白节奏中的床）五个幼儿站在半圆中并扮演猴子，当说白节奏念起时，其中一只“猴子”停止跳跃，并做一个有趣的造型，游戏反复进行至说白节奏结束。
　　
　　三、声音节奏游戏：感知声音变化，进行节奏视奏 　　
　　将猴子教具卡依次排放，没有摔跤的猴子教具卡片用拍手或其他身体小乐器表示，慢慢加入摔跤猴子的教具卡片，（摔跤的教具卡片可以任意交换位置）观察卡片中画有受伤猴子的教具卡，要发出与其他猴子教具卡不同的声音，进行节奏视奏。 　　

　　四、《再见歌》，结束活动。

　　活动反思：
　　《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。中班孩子的思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿情景中学习。因此，此活动设计了小猴爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节，让孩子在游戏中感受音乐的旋律。感知活动的节奏是本活动的重点，此活动始终让孩子在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，在玩中学，学中玩，玩中获发展。首先我用故事导入，吸引幼儿兴趣，中间用了手指游戏的方式学唱歌曲，在最后我让孩子模仿猴子游戏，有可能孩子的经验不多，所以一些动作还是模仿老师的。但是爱模仿的孩子很快配合音乐的节拍做出相应的动作。

第20篇、中班音乐活动《小老鼠打电话》教案反思

 　　活动目标：
　　1、在听听、说说、唱唱中，熟悉歌曲并有学唱兴趣。
　　2、喜欢角色扮演，在与同伴共同表演中体会游戏的乐趣。
　　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　认知准备：有打电话的经验，知道电话的用途
　　材料准备：ppt、音乐 重点难点：初步学唱

　　活动过程：
　　一、 《邮递员叔叔好》
　　——邮递员叔叔不管刮风下雨、还是烈日炎炎，每天都要为人们送去千万封信，真辛苦，让我们一起用好听的歌声来赞扬邮递员叔叔们吧。

　　二、《小老鼠打电话》
　　1、生活经验迁移
　　——邮递员叔叔给小老鼠送来了一封小鸭寄的信，老鼠收到信可开心了。信里说了些什么呢？（听一听）
　　小结：原来小老鼠接到了小鸭的邀请信，那么，除了写信，还有什么办法也可以和朋友联系、联络？（幼儿说说）
　　——打电话是这么多办法中既方便又快捷的一种。我们最近正巧在玩打电话的游戏，小朋友可喜欢了对吧？
　　——你和朋友打电话的时候常常会说些什么？（幼儿范谈。可以邀请、慰问、聊天、求助）
　　幼儿作品
　　2、欣赏歌曲的前半段
　　——我们刚才是在表演打电话，所以和平是有点不一样的，有什么不一样？我们是和着音乐有节奏的在打电话。（幼儿说说）小老鼠觉得这样打电话真有趣，它也想用这个方法给朋友打电话，邀请它们来家里玩。好，让我们一起听音乐，（欣赏歌曲的前半段）
　　——你们听到了什么？
　　小老鼠是怎么打电话的？电话接通后他们说了些什么？让我们一起到音乐里去找答案，一定要仔细听哦！（再次欣赏）
　　提问：1）老鼠请朋友来做什么？（过家家，过家家就是娃娃家的意思。）
　　2）小老鼠是怎么打电话的？它的手里拿着什么？（电话本，电话本有什么用？记录电话号码的543 2 678 9）（看PPT，玩游戏）
　　3）电话接通后，她们说了些什么？
　　——幼儿学唱歌曲
　　3、欣赏歌曲后半段
　　——朋友来了！会是谁呢？让我们继续听音乐。（音乐后半段欣赏）
　　提问：1）听到了什么？
　　2）听到了这么多声音，猫叫、开门、关门，你觉得可能发生了什么事情？
　　3）怎么会发生这样的事情？（验证，再次欣赏音乐后半段）
　　——粗心的老鼠呀，把猫请来了，那可怎么办啊？你们来帮老鼠想想办法吧。（打给更强大的动物）
　　小结：事情最终会是怎么样的呢？我也不知道。我们可以通过自己的想象为这个故事添上一个结局，就是结果，看看谁想的结局最有趣、最出乎意料……

　　三、活动延伸
　　创编歌曲，完成故事结局。
　　了解生活中一些特殊的号码以及功能。

　　活动反思：
　　歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。
　　对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

第21篇、中班音乐躲猫猫教案反思

　　设计意图：
　　躲猫猫，即为捉迷藏，是幼儿喜欢的一种游戏。此次活动，为了结合这个有趣的游戏，特此选用活泼、轻快的音乐为载体，创设有趣的游戏情境，引导幼儿自编肢体动作，并积极地参与到游戏中来，并在游戏中体验分角色音乐游戏的趣味。

　　活动目标：
　　1.学习看图谱，能听好音乐，合拍地模仿小老鼠晒太阳的肢体动作，尝试躲猫猫的音乐游戏。
　　2.积极参与游戏，体验分角色音乐游戏的趣味。
　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重、难点：
　　重点：合着音乐有节奏地动作，并快乐游戏。
　　难点：学习看图谱，听辨音乐做动作并游戏。

　　活动准备：
　　1.音乐图谱、“樱桃小丸子”的音乐
　　2.扮演大猫的一位老师、弹奏音乐的老师
　　3.每张小椅子上贴上标记

　　活动过程：
　　一、律动入场
　　师：老鼠宝宝们，来，跟我去草地上吧。（在“樱桃小丸子”的音乐中，进行简单的律动入场）

　　二、创编韵律的动作，依次练习
　　1.来，找棵大树，坐下来吧。（教师带领幼儿找座位）听着音乐休息一会儿。（一位老师完整弹奏音乐，幼儿第一次欣赏音乐）
　　2.音乐真好听，阳光也真好，我们晒晒太阳吧，你们说先晒哪里呢？（幼儿讨论音乐表演的肢体部位）
　　3.那我们先来晒晒我们的手吧。
　　4.接下来晒晒我们的肚子吧。晒小肚子可以怎么做动作呢？
　　5.再来晒晒我们的小屁股吧。
　　6.最后来晒晒我们的小脚吧。

　　三、学看图谱，完整练习
　　1.出示完整的图谱，提问：谁会看这图谱的？图谱上小手晒了几次？小肚子呢？小屁股呢？小脚呢？（都是两次）
　　2.那这块图谱呢？什么都没有表示什么？（没有动作）没有动作的这个地方应该怎么办呢？（这地地方我们要认真听）
　　3.我们看着图谱，听着音乐来试一试吧。（根据幼儿的练习，可重复1到2次）

　　四、引出游戏内容
　　1.晒完了身体，怎么还有音乐呢？这段音乐要干什么呢？仔细听。
　　2.听谁走过来了？（大猫）我们该怎么办？（躲起来）为什么要躲起来呀？（因为大猫会把我们都吃掉）那我们躲的时候能不能发出声音？为什么？（要被大猫听见）
　　3.快快快，我们躲到大树后面。（快速跑到椅子后面）
　　4.大猫走了，我们继续晒太阳吧。（回到凳子上）
　　5.刚刚宝宝们躲起来的时候，出现了什么问题？（撞到一起）那应该怎么躲树后才能不撞到一起？
　　6.看到椅子上的标记了吗？这个标记提醒我们什么？
　　7.我们再来试一试，躲一躲，听好音乐，当我唱到“躲起来”的时候，我们才能躲哟。

　　五、游戏“躲猫猫”
　　1.那我们完整地来玩这个游戏吧。（将部分要求再提醒一下，引导幼儿遵守游戏规则进行游戏）
　　2.快乐游戏。（根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示，如果幼儿游戏地好，教师可以扮演大猫，玩一玩：“这次我来扮演大猫，没有示范拉，你们是不是也能遵守游戏规则呢”。如果幼儿游戏地不好，可请一位老师来扮演大猫。最后也可以请一个幼儿做大猫，增加趣味性。）

　　活动反思：　　
　　这个活动从刚开始的设计到最后的截稿一共有四篇修改稿，也足以体现我对这个活动的用心及努力。我想借这个活动来激发我对音乐活动的兴趣，从而将更多的心思放在音乐活动的创新上。
　　这个活动我试上了一次之后，师傅表示活动的环节很清晰，但是在细节上不能很好地根据幼儿的反应进行引导。这个问题一直都是我长时间开展音乐活动下来一直争持不下的难题。怎么样的语言既能让孩子们自然而然去完成这个动作或者是目标，也能让自己觉得“赏心悦目呢”？我也一直很佩服师傅，我一直都认为师傅所运用的语言就是非常地恰到好处，一点都不觉得突兀，在活动中运用的非常的顺耳和连贯，这点也是我一直努力向师傅迈进的方向。
　　这一次正式开展这个活动后，我已经反思过了，整个活动都出在我的问题上，我没有把情绪调动起来，还没有试上的时候好呢。其中部分原因也有身体上的因素，最大部分的原因就是心态和对活动细节的把握上吧。我在细节上的确还是没能做到该放的时候放，该收的时候收，话么啰里吧嗦的。

第22篇、中班音乐活动火车呜呜叫教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、感知音乐，锻炼幼儿有节奏的律动表演，培养幼儿的节奏感受力。 　　
　　2、随着音乐有节奏做游戏，大胆创造律动表演。 　　
　　3、能遵守规则，让幼儿体验火车启动与同伴合作游戏的乐趣。 　　
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备： 　　
　　电子琴、音乐、头饰火车头。 　　

　　活动要点：
　　1、活动重点：感知音乐，随着音乐有节奏的律动表演。
　　2、活动难点：能够伴随音乐表现动作，体验火车启动与同伴游戏的乐趣。 　　

　　活动过程：
　　（一）、情境导入
　　进场律动开火车（利用火车音乐进场，激发幼儿的兴趣）（3分钟）  
　　师：小朋友们，今天让我们一起来开着火车进入我们中二班，看看我们班有什么事情发生？（手握方向随这教师有节奏的念歌词进入活动室）
 
　　（二）、授课知识 学习新课（1分钟）  
　　1、经验回忆，导语引入：板书课题《火车呜呜叫》
　　师：小朋友们，刚刚我们是怎么来到中二班的？
　　小朋友刚刚开的火车是怎样叫的？
　　火车开到哪里去了？
　　师：今天老师给小朋友带来音乐游戏《火车呜呜叫》，让我们一起来做游戏吧。

　　（三）、完整欣赏音乐。（5分钟）
　　（1）、完整听音乐，初步熟悉歌曲。（播放2遍）（3分钟）
　　第一遍：安静聆听音乐《火车呜呜叫》。
　　第二遍：带问题有目的的聆听音乐。
　　师：你们听到音乐里讲了什么事情？
　　师：那请你们来随着音乐把你们所听到的事情表现出来呢？
　　（2）理解歌词，感应乐曲节奏。（2分钟）
　　第三遍：分段播放，引导幼儿探索音乐歌词内容。
　　第一句：师：火车启动时身体是怎样的，谁来模仿？火车启动了声音怎么叫（咔  嚓、呜呜）
　　第二句：师：我们出发的心情怎样呢？（啦啦）我们出发了。
　　第三句：师：谁问开车到哪里去呢？（我）
　　第四句：师：把好朋友送去什么地方呢？（上北京）

　　（四）、学习歌曲，探索音乐游戏动作。（3分钟）
　　（1）、教师弹唱《火车呜呜叫》，让幼儿根据歌曲的音乐特点，进行动作练习，更进一步感知、体验节奏感受力。
　　A、教师弹唱歌曲，幼儿有节奏的打拍子。（教师演唱1遍、幼儿倾听）
　　师：请小朋友听着老师的演唱用你们的对音乐的理解动起来吧！
　　B、幼儿随着电子琴演唱，并有节奏的表演。（演练1遍）    
　　师：请你们用最优美、动听的声音与电子琴一起来开启火车吧！
　　（2）、播放音乐，边唱边表演律动。（播放1遍）
　　师：请你们在你的好朋友手搭肩膀一起来开火车。

　　（五）、音乐游戏表演：开火车（带上头饰）（8分钟）
　　游戏第一次：
　　1、教师讲解游戏规则和玩法。（播放音乐）教师说明游戏规则，组织全体幼儿排成一纵队，按鸣笛、启动、上山、下山、转弯等指令，在《火车呜呜叫》的音乐伴随下做开火车的游戏。
　　游戏第二次：
　　2、分组演练。
　　师：请小组来表演。
　　游戏第三次
　　3、请客人一起做游戏，加深游戏环节的难度。（如果不遵守游戏规则将会抓住等的形式出现） 　

　　活动延伸： 　　
　　通过此次游戏，进一步启发幼儿对音乐其它方面的探知，如：火车进站和出站时，声音和动作可以表现有节奏音乐。

　　活动反思：
　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受音乐，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

第23篇、中班音乐活动小猴真淘气教案反思

 　　设计意图    
　　孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐美的享受。《纲要》和《指南》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。以往的传统音乐活动都是固定的教唱模式，不能有效地调动幼儿的学习主动性和积极性，满足幼儿的好奇心和好胜心。为了让幼儿在自然游戏下边玩耍边学会演唱，所以我设计了本次音乐活动《小猴真淘气》，活动中借助点兵点将的游戏，引导幼儿观察学习游戏的正确玩法；通过幼儿与同伴之间的交流感受到音乐游戏中互动交往的快乐，真正的让孩子们在玩中学，学中玩。

　　活动目标  
　　1、理解歌词内容，能用自然的声音学唱歌曲。  
　　2、在游戏过程中，尝试有节奏地点同伴；在歌曲结束时，创编小猴滑到的不同造型。  
　　3、在游戏过程中，懂得应该养成不乱扔脏东西的好习惯。
　　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备  
　　1、小猴手偶2个，音乐伴奏。  
　　2、师幼围坐成圈。

　　活动重难点
　　活动重点：能理解歌词，用自然好听的声音演唱歌曲。
　　活动难点：正确的玩游戏，有节奏的轻点同伴，能创编出小猴滑到的不同造型。
 
　　活动过程
　　一、用故事导入情境，激趣导入。
　　师：森林里，有一只淘气的小猴，有一天，他吃完西瓜就把西瓜皮一扔，结果发生了什么事情呢？我们一起来听一听。

　　二、学习歌曲
　　1、感知歌曲，理解歌词。
　　（1）教师用较慢的速度，清唱歌曲一遍
　　（2）理解歌词
　　提问：这只小猴吃了什么？ 吃完西瓜然后呢？ 结果滑到了谁呀？（先滑到了……又滑到了……）
　　2、倾听范唱，唱完时出示手偶。
　　（1）教师清唱歌曲一遍。
　　（2）教师跟钢琴范唱，唱完出示另一只手偶。
　　（3）师幼游戏。     
　　A：教师在圈中边唱边示范“找小猴”的游戏，并提问：我是怎么样找到他的？     
　　B：教师示范唱最后一句，唱至最后一个字“呀”时，手偶停留在一位“小猴”头上。     
　　C：教师第五次演唱歌曲，并完整示范游戏。
　　3、学唱歌曲，幼幼游戏。     
　　师：你们想不想自己来找乱扔西瓜皮的小猴呀？（想）
　　（1）教师带领全体幼儿边唱歌边一下一下地做点数动作。
　　（2）幼儿和同伴之间开展游戏，学唱歌曲。
　　（3）玩游戏2—3遍。
　　4、添加“小猴滑到情节”，继续学唱。
　　师：原来是这2只“小猴”乱扔了西瓜皮，西瓜皮先滑倒了熊大伯，又滑倒了鹿阿姨，接下来又会发生什么事情呢？
　　（1）教师再次示范，在“找小猴”的基础上，添加“小猴滑倒”的情节，听音乐旋律做旋转的动作，音乐一结束，便摆出痛苦的滑倒造型，口数“五、四、三、二、一”后方可起身。
　　（2）请1名幼儿上来表演。
　　师：我们在滑倒的时候一定要注意安全，懂得保护自己千万别摔伤自己，滑倒是很痛苦的，我们一样要表现出痛苦的表情。
　　(3)请2名幼儿上来示范滑到的造型，并坚持至全体幼儿给倒数5个数方可起身。
　　（4）教师邀请1名幼儿“找小猴”并让被找到的幼儿扮演“小猴滑倒”的造型，完整游戏1遍。
　　5、增强幼儿环保意识     
　　师：小朋友们模仿的都不错，你们知道小猴为什么会被滑倒吗？因为他乱扔了西瓜皮，小朋友们如果有垃圾了应该怎么办呢？

　　三、反思评价
　　师：这个游戏已经玩了很多遍了，现在有个问题需要你们思考，你们觉得会唱这首歌了吗？你们可以先想一想，觉得会唱的小朋友请举手，待会唱给大家听，不会唱的可以坐在位子上，倾听别人演唱。

　　四、表演唱
　　1、请四位幼儿在圈内表演唱。
　　2、教师再请几位小朋友上来演唱。
　　3、全体幼儿演唱，活动结束。
　　4、集体表演唱 结束语：猴儿们表现的真不错！今天我的小猴们已经有点累了，我们回去休息一下吧！

　　小猴真淘气
　　1=C  4/4 1  1  2  3‐| 5  5  6  3  2|
　　小 小    猴，真 呀 真 淘 气，
　　3  3  5  5  1  1  2‐| 6  2  
　　吃 完 西瓜  乱 扔 皮， 乱 呀
　　1  6  5 –| 1  1  2  2  3  3 |
　　乱 扔 皮。 滑 到 熊 大 伯 呀，
　　5  5  6  3  2‐| 3  3  5  5  
　　滑 到 鹿 阿 姨， 小  猴 到 底
　　1  1  2丨6  2  1  6   1–‖
　　是 谁 呀？ 小 猴 是 谁  呀？

　　活动反思
　　《小猴真淘气》这是首曲调简单，情节有趣，又贴近幼儿的生活歌曲。讲述了小猴在吃完西瓜后，乱扔西瓜皮，结果滑倒了熊大伯和鹿阿姨，最后害得自己也滑倒了的故事情节。从孩子们的角度出发，将孩子们喜欢的游戏加以运用到新的学习内容中，孩子们不仅玩的尽兴，学的快乐，更能在游戏情景中亲身体验与感悟教育的真谛。我想教育就是要这样，要以孩子们喜欢的方式开展活动，让孩子快乐学习，快乐成长！

第24篇、中班音乐活动小青蛙教案反思

 　　设计意图 　　
　　《小青蛙》是选自福建省中班领域教参里的一首歌曲，其词曲天真活泼，难度适中。整个活动以“猜猜虫子躲在哪”的猜测游戏中享受找到虫子的惊喜，并学习歌曲。 　　

　　活动目标 　　
　　1.感受歌曲轻松活泼的意境，尝试用歌声表达小青蛙快乐逍遥的心情。 　　
　　2.能调动情感和想象投入“找害虫”游戏中，并根据指令要求回到原位。 　　
　　3.体验猜测虫子的乐趣和猜测成功的喜悦。 　　
　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备 　　
　　1.歌曲音乐《小青蛙》。 　　
　　2.布置三个草地，草地里藏着自制的小虫子。 　　
　　3.写着号数的小杯子5个，虫子造型的糖果若干。 　　

　　活动过程 　　
　　一、创设情景，引入歌曲。 　　
　　1.提出“咕呱”叫声，引起幼儿对青蛙角色的猜想。 　　
　　2.完整清唱歌曲，让幼儿初步感受歌曲及歌词内容。 　　

　　二、提出练习找虫子技能的游戏情景，在游戏的过程中初步习得歌曲。 　　
　　1.提出练习“找虫子”的游戏情景。 　　
　　2.和幼儿一起玩“找虫子”的游戏3—5遍。 　　
　　3.根据幼儿在游戏过程中歌唱的情况解决重难点问题。 　
　
　　三、增加游戏挑战，引出三块草地的游戏情景，请幼儿在游戏过程中进一步学习歌曲，并有感情的演唱。 　　
　　1.讲解玩法，提出要求。 　　
　　2.跟唱歌曲，学习捉虫。 　　
　　3.反思游戏，再提要求。 　　

　　四、引出“快乐逍遥”的歌词，并请幼儿进一步理解和体验，有感情的演唱。

　　活动反思：
　　《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

第25篇、中班音乐活动《我最喜欢》教案反思

 　　教学目标：
　　1、喜欢参与歌曲游戏，体验创编的乐趣。
　　2、通过语词、动作替换和乐器游戏，感应节奏。
　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　教学准备：
　　1、歌曲《我最喜欢》  
　　2、各种乐器   

　　教学重难点：
　　重点：语词、动作替换
　　难点：感应节奏

　　教学过程：
　　一、感应节奏
　　导语：今天我给大家带来了一首歌曲《我最喜欢》，你来和我一起听听吧。

　　二、歌词动作：
　　1、幼儿完整感受歌曲。
　　1）第一遍音乐：根据歌曲内容，做四段歌词的律动，初步感受歌曲内容。
　　提问：“你们听到了什么？”
　　2）第二遍音乐：歌词律动，再次完整感受歌曲。
　　“我们一起来跟着音乐做动作吧！”
　　3）第三遍音乐：一起跟着音乐唱歌。
　　“我看到==小朋友唱得特别好我们和他一起来唱吧！”
　　4）第四遍音乐双人律动

　　三、语词替换游戏
　　1、老师默剧表演，幼儿猜模仿，并进行语词替换唱。    
　　“现在你们猜猜我最喜欢做什么？”（做弹琴、吃香蕉、吃鸡腿等动作让幼儿猜）
　　2、个别幼儿默剧表演，大家猜“他最喜欢做什么？”
　　3、语词、动作替换游戏：幼儿表演动作，大家模仿，并进行语词替换唱。

　　四、乐器感受节奏
　　1、教师出示节奏卡请幼儿来发现一个小红点代表着一个节奏。
　　2、跟着音乐来拍节奏。
　　3、乐器演奏节奏。

　　教学反思：
　　这是一个中班音乐活动，抓住这一阶段幼儿喜欢合作的特点，将一首歌曲在倾听与表现中让幼儿学会唱，在合作与创编中得到提升。幼儿已经有了一定的生活经验，所以在创编环节时将整个活动达到了高潮。有乐器的加入大大吸引了幼儿对节奏练习的兴趣。
　　活动中有几个幼儿不积极参与是因为：
　　1、教师在一开始的倾听时进入太快，幼儿没有进入状态。
　　2、在合作环节幼儿不积极是因为没有和自己喜欢的小朋友进行合作，教师没有做好安抚与引导，应该在找朋友后给幼儿一个找到朋友后熟悉一下的环节

第26篇、中班音乐活动小兔和狼教案反思

 　　设计背景： 　　
　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。

　　教学目标： 　　
　　1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。 　　
　　2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。 　　
　　3、体验音乐游戏带来的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学准备： 　　
　　1、背景图 　　
　　2、大灰狼头饰、小兔头饰 　　
　　3、小图片若干

　　教学过程： 　　
　　一、故事导入 　　
　　1、师:孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）我们和小兔子打个招呼吧！ 　　
　　小兔子：小朋友们好！幼儿：小兔子好！ 　　
　　2、小兔子：小朋友们，今天我给你们讲个故事！你们想听吗？（讲述故事) 　　
　　一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。 　　
　　3、师:故事好听吗？谁来说说在故事里你听到了什么？ 　　
　　幼儿：小兔子、狼。（出示背景图，图片小兔子、狼） 　　
　　4、师：小朋友们听的真仔细！ 　　

　　二、熟悉旋律、学唱歌曲 　　
　　1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢！你们想听吗？ 　　
　　（教师跟着琴声进行第一次范唱） 　　
　　2、师：好听吗？在歌曲里你听到了什么？（根据幼儿的回答，出示小图片） 　　
　　3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的？（教师跟着琴声进行第二次范唱）
　　（教师边唱边手指图） 　　　
　　4、师：你们想来唱一唱吗？我们一起跟着琴声来唱一唱！（师幼一起在座位上唱两遍） 　　
　　5、小朋友们唱的真棒！ 　
　
　　三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。 　　
　　1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作）哎呀，谁来了？小兔看到狼后是什么样子的呀？小兔害怕极了，吓的躲了起来。 　　
　　2、师：宝宝们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。 　　

　　四、游戏《小兔和狼》。 　　
　　1、师：《小兔和狼》还能做成游戏，你们想玩吗？听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀？在唱到“哎呀”的时候声音不能很响，不然被狼发现的。 　　
　　2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。 　　
　　3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。 　　

　　五、结束部分。 　　
　　师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)

　　教学反思： 　　
　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。 　　
　　首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作，充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。 　　
　　整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直兴趣盎然。教案设计中，通过提问采取了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验，然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳，使幼儿的经验得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣。 　　
　　在教学过程中也存在着不足的地方：整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。活动中有两三个孩子不是很积极，这也引起了我的反思，可能是内容还不够完备，不够生动吸引孩子们，在以后还要继续努力！

第27篇、中班音乐活动教案：蝴蝶找花教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.进一步感知6/8拍节奏的音乐，初步了解乐曲优美、抒情的性质。
　　2.学会表现蝴蝶飞舞的优美动作，能随音乐与同伴合作游戏。
　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　蝴蝶胸贴、音乐《蝴蝶找花》。

　　活动过程：
　　一、教师带领幼儿随音乐做蝴蝶飞舞的动作入场上位。
　　师： 温暖的春天到了，公园里开满了鲜花，你们想不想变成蝴蝶去花园里翩翩起舞啊？（播放音乐）

　　二、学习歌曲《蝴蝶找花》。
　　1.教师演唱歌曲，幼儿熟悉曲调。
　　师：刚刚我们听得这首曲子叫《蝴蝶找花》，想不想再听一听？
　　2.提问：听了这首歌曲你有什么感觉？
　　3.教师再次演唱歌曲，引导幼儿根据节奏打拍子，进一步熟悉、理解歌词。
　　师：这是一首六八拍的曲子，那我们可以怎么打拍子呢？
　　4.教师演唱歌曲第三遍，出示蝴蝶胸贴。
　　师：现在，我来做蝴蝶，你们都是漂亮的花，那你想做什么花呢？你的造型可以和别人不一样哦！（师幼跟音乐游戏）
　　师：哇 ，这朵花开的真漂亮 ，这么美丽的花，怎么吸引蝴蝶来呢？我们的花可以说：“蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里”等花儿们说完这句话，蝴蝶就会飞到一朵最漂亮的花身边。

　　三、游戏“蝴蝶找花。
　　1.师：你看，一只蝴蝶太孤单了，现在我要再请几只小蝴蝶。
　　（教师请个别幼儿扮演蝴蝶，其余幼儿都是花。）
　　师幼共同跟着音乐进行游戏。
　　2.交换角色，再次进行游戏。
　　师：刚刚我看到的花呀，都是小小的，你也可以和旁边的小朋友合作扮演一朵花。
　　3.重复游戏。
　　再次强调游戏规则：蝴蝶是在什么时候飞到花身边去的？
　　当花儿们说完“蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里”蝴蝶才能飞过去。

　　四、活动结束。

　　课后反思：
　　在本次活动中，我做好了充分的准备工作，在物质方面的准备有创设春天小花园的情景蝴蝶胸贴，让孩子充分感受音乐形象，使抽象的音乐内容变成有形、有情的生活情景。活动的第一环节我让幼儿都变成一只小蝴蝶飞到花园里，幼儿在听第一遍音乐的时候，我让幼儿猜小蝴蝶在音乐里做了些什么，都飞到了什么地方？幼儿在我的神秘口吻的带动下认真地去听，去想象，因此在听完之后幼儿能踊跃举手发言，在接下来的环节，先让幼儿理解乐曲结构，然后让幼儿用拍手的方法打节奏。我看幼儿基本了解了音乐的结构，就让幼儿变成一朵小花，可以有各种各样的造型，然后老师扮演蝴蝶，一起跟着音乐游戏。最后我让幼儿分别扮演花和蝴蝶听音乐表演，并且强调蝴蝶一定要在花儿们说完：“蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里。”这句话之后才能停在花身边；幼儿在游戏中感受到了与同伴游戏的快乐。但是，我活动中，我没有强调蝴蝶飞舞动作的多样性，花朵的造型也不丰富，导致蝴蝶们飞舞的动作和花朵的造型都大同小异。通过本次教学实践并且聆听了教研老师们的点评后，我也深深感受到要上好一个集体活动不仅要深入钻研教材，更要心中装着幼儿，根据幼儿的实际情况选择活动内容，根据幼儿的实际水平组织教学，要真正确立以“以幼儿发展为本”的理念，如进行好一个活动首先要来源于幼儿，幼儿要有生活经验和兴趣，如果脱离了幼儿进行一个活动，就不可能取得好的效果。其次，活动的准备中幼儿要有生活经验的准备。在活动的组织过程中，老师要作到师幼互动，生生互动。而在活动中要注重情感的激发，如创造力，想象力，或是成功，快乐等情感，因为情感的目标对幼儿更有长远的价值。

第28篇、中班音乐《摸摸鼻子拍拍手》教案反思

 　　设计意图
　　《摸摸鼻子拍拍手》是一首活泼欢快的歌曲，结构简单短小，旋律朗朗上口，适合中班幼儿的年龄特点。最有趣的是将两个动作相连作为反复重复的歌词，小朋友能够较快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后，可以根据歌词做出相应的动作，也能够根据动作创编出与众不同的新歌词。在音乐教育活动中达成学前儿童语言教育总目标。

　　活动目标：
　　1、学会演唱歌曲内容。
　　2、在游戏中能有节奏地演唱，配上相应做动作，并大胆创编动作。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　活动准备：
　　音乐。

　　活动过程：
　　一、倾听歌曲旋律，有意识地摸鼻子、拍手
　　歌曲：摸摸鼻子拍拍手
　　1=C 2/4
　　5 53 1 | 5 53 1 | 6 6 | 5 - | 5 53 1 | 5 53 1 | 4 4 | 2 - |
　　摸摸 鼻子  摸摸鼻子 拍拍  手，摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍 拍 手，
　　5 53 1 | 5 53 1 | 6 6 | 6 - | 5 53 1 | 5 53 1 | 2 3 | 1 - ||
　　摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍 拍 手，摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍 拍 手。
　　1、教师用夸张的动作摸自己鼻子、拍拍手。你们看到老师在做什么？
　　2、老师除了做拍手动作，还在做什么动作？
　　3、现在请跟着我一边唱一边做动作

　　二、学唱歌曲
　　1.熟悉歌词。
　　2.教师示范唱歌曲，幼儿轻轻跟唱。

　　三、创编歌词与动作
　　教师：对了，刚才我们摸了鼻子拍了手，除了这些动作，还可以做什么动作？
　　我们怎么这些动作放进歌曲里呢？

　　四、合作表演
　　1．请幼儿每人找个朋友，香香两个好朋友可以做什么动作，然后进行表演。
　　2．换一个好朋友，再一起表演不一样的动作。
　　友情提示
　　此活动的准备主要是幼儿的知识经验，在日常活动和游戏中，可有意识地丰富幼儿的动作和相关动词如：跳、摸、捏、转、蹲、抱、扭、、、等。活动中教师的教育机智也非常重要。

　　活动延伸
　　小朋友们还可以试着把歌词改成“摸摸耳朵拍拍手”、“摸摸肩膀拍拍手”、“摸摸肚子拍拍手”等等，回家还可以试着和爸爸妈妈一起游戏。

　　活动反思
　　这首歌主要是让幼儿边唱边跟随音乐一起进行交友游戏，体验与同伴一起游戏和交往的快乐。整个活动环节思路十分清晰，孩子们都配合的很好，教学目标也完成的不错。
　　不足：
　　在歌曲高音部分，教师没有特意强调，导致部分幼儿没有很好的掌握。教师的肢体动作过于僵硬，不具有亲和力，而且缺乏趣味性。 活动中只注重关注前面的孩子，忽略了旁边的孩子，导致个别孩子出现走神现象。
　　这次活动，我受益匪浅，学到了很多教学策略，感觉自己正在慢慢的成长。我相信，经过不断的学习，自己一定能在幼教这片新天地上谱写出华美的乐章。

第29篇、中班音乐活动兔子舞教案反思

 　　活动目标：
　　1．感受乐曲活泼、欢快的情绪，能跟着音乐节奏跳舞。
　　2．学会与同伴合作跳舞，体验与朋友一起游戏的乐趣。
　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4．能根据音乐的速度，变换动作速度。
　　5．经过舞蹈活动促进全身运动。

　　活动准备：
　　兔子舞音乐；为幼儿贴好颜色标志，帮助幼儿区分左右；兔子队员头饰。

　　活动过程：
　　一、 情景导入。
　　师：小朋友们好，我是兔子啦啦队的队长，我们的森林运动会就要开始了，可是我还没有招到我的啦啦队队员，你们愿意来当我的队员吗？
　　师：听了这段音乐你有什么感觉？

　　二、 一只兔子来跳舞。
　　1． 播放音乐，教师示范舞蹈一遍。
　　2． 请幼儿说说自己看的的动作，并学一学。
　　3． 听音乐，幼儿跟随教师学跳兔子舞。可一起念白：红 色| 绿 色| 跳 跳|向前 跳|，帮助幼儿掌握节奏和动作。

　　三、 两只兔子来跳舞。
　　1． 教师邀请一位幼儿一起来跳舞。将双手搭在被邀请者的肩膀上，做行进中跳舞的动作。
　　2． 引导幼儿掌握两只兔子跳舞的难点。
　　3． 幼儿两两合作，跟着音乐跳一跳。

　　四、 长长的接龙舞。
　　1．师：看来两只兔子跳难不倒你们，那接下来我要加大难度了，我要请更多的兔子合作一起跳，谁愿意接受我的挑战。
　　2．请几位幼儿排队合作一起跳。
　　3．全体幼儿一起跳兔子舞。

　　五、结尾。
　　教师给幼儿颁发拉拉队头饰。

　　活动反思：
　　《兔子舞》选材于中班教学主题《快乐每一天》是一首活泼、欢快、热情的音乐，结构整齐，节奏鲜明，是一首时尚的、幼儿熟悉的流行音乐舞蹈。那么如何将流行的音乐元素有机地整合到音乐教学活动中，成为幼儿自己喜欢的流行音乐呢？本次音乐活动从挖掘《兔子舞》这首乐曲本身的潜在因素——鲜明的节奏入手，力求使幼儿的学习和幼儿对音乐能力的培养相结合，尽量利用音乐的表现因素和手段来丰富幼儿的表现力，主要培养幼儿合作表演的兴趣，体验结伴舞蹈的乐趣。

第30篇、中班音乐活动教案：葵花歌教案

 　　活动目标
　　1、熟悉歌词，并能基本跟唱。
　　2、通过幼儿扮演葵花，大胆表演故事情节。
　　3、体验角色“葵花” “开心快乐”的唱歌，“害怕恐惧”遇到僵尸的情绪变化。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　材料准备
　　1、PPT动画设计 钢琴 香水
　　2、头饰（小向日葵15个，大向日葵1个 玉米投手1个 樱桃炸弹1个）

　　活动过程
　　1、气息练习
　　设置花园情景吸气吐气练习
　　2、引导幼儿观看PPT，初步熟悉歌词
　　（1）出示PPT，观察图片，初步熟悉歌词
　　（2）引导幼儿倾听歌曲，感受葵花姐姐开心快乐的情感（教师清唱一遍）
　　（3）儿童看图填词，记忆歌词
　　3、转换葵花情绪情感，体验葵花内心隋绪变化，继续熟悉主旋律歌词
　　4、引导幼儿角色体验，初步学习歌曲主旋律部分
　　（1）引导幼儿集体讨论后集体交流，丰富幼儿扮演葵花姐姐的动作、情绪。
　　（2）表演活动：引导幼儿在表演中自主歌唱

　　游戏玩法
　　本次模块二主要是感知体验角色“葵花”宝贝盼隋绪情感变化。
　　“境人开始就将孩子引入到一片美丽的花园感受快乐舒畅的情绪体验，接着感知“葵花宝贝”歌唱的快乐开心，展现主要角色人物的个性；
　　“情出”幼儿通过观看PPT感知“葵花”遇到僵尸的惊慌、害怕、勇敢、等内心情感变化；
　　“悟动”幼儿角色扮演”葵花”将自己转换为“葵花”的角色，亲身体验和实践后反应出个体不同的内心情感（害怕、惊慌、成功、担心等等不同情绪）。

第31篇、中班音乐活动教案：数蛤蟆教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、初步熟悉旋律及歌词，用对歌的形式较清楚地学唱歌词，唱准6 1 6 1 2之处。
　　2、在问答游戏活动中，学习记忆歌词内容。
　　3、在学歌过程中，体验与教师对歌的乐趣。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　蛤蟆图片。

　　活动过程：
　　1、幼儿观察图片，进一步感知蛤蟆的外形特征，在教师的提问引导下，对歌曲有初步的兴趣。
　　师：小朋友，看这是谁？再仔细看看，蛤蟆长得什么样？
　　师：那老师出几个问题，看看你们能不能回答出来。
　　2、幼儿与教师玩问答游戏，初步学习有节奏地念歌词。
　　（1）师：一只蛤蟆几张嘴？（幼儿答：一只蛤蟆一张嘴）
　　师：接下来我会提什么问题？
　　幼儿猜测问题。
　　师：几只眼睛几条腿？（幼儿答：两只眼睛四条腿）
　　还会有什么问题呢？
　　幼儿继续猜测。
　　师：蛤蟆怎样跳下水呀，蛤蟆跳下水叫的啥，蛤蟆跳下水叫的啥？
　　教师揭示歌词：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫妈妈。
　　（2）在教师的引导下，幼儿学习有节奏的念歌词：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫妈妈。（教师完整的提问，幼儿完整的回答）
　　（3）在教师的提问引导下，明确蛤蟆叫声处的歌词及节奏。
　　师：蛤蟆是怎样叫的呢？呱呱，咕儿呱。
　　幼儿有节奏地念蛤蟆叫声：呱呱，咕儿呱。
　　（4）教师请个别幼儿进行问答游戏。
　　3、完整地演唱歌曲让幼儿欣赏。教师先完整地演唱第一段，再完整地演唱第二段。
　　教师唱到“蛤蟆跳下水”的地方与幼儿互动，让幼儿跳进手做成的水里。
　　4、幼儿用对歌的形式学唱歌曲。
　　（1）、唱着问，幼儿唱着答，练习对歌。
　　（2）、师生跟随琴声，练习问答式对歌。
　　5、幼儿分组随琴声练习对歌。
　　幼儿两两商量，一问一答。
　　6、与客人老师进行互动。
　　幼儿问，老师们回答。

　　活动反思：
　　活动中为了达到第一个目标：唱准6 1 6 1 2之处。我设计了一个小游戏，与幼儿一起玩青蛙跳水的游戏。请每个幼儿用手指来做蛤蟆跳水的动作，我的手做湖面，与幼儿互动，幼儿一个个的跳的同时，我在唱着“蛤蟆跳下水”的乐句。帮助幼儿在游戏中保持倾听的兴趣。因此幼儿在演唱过程中，基本上都能唱准这一乐句。由于幼儿在平时习惯了用一些简单的语句回答问题，因此幼儿在回答第一句时“一只蛤蟆几张嘴”时总是会忘记“一只蛤蟆一张嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一张嘴”来代替，在歌曲中间部分的3、4两句乐句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”，幼儿又只唱一句，这是我预先没有猜测到的。如果在这里我的提示性动作能够明确些，能够帮助幼儿比较完整地演唱歌曲了。
　　当我请许恩琦上来和我一起对唱时，他在第4乐句停顿了一下，而刘宇轩马上用太好的口气帮助其纠正，第二次当我请刘宇轩来演唱时，他同样也范了相同的错误，而同伴没有纠正他而是耐心地等待他想出正确的歌词。我抓住时机让他体会这种感受。本次活动也因此升华了教育的价值。

第32篇、中班音乐活动泡泡不见了教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪初步学习在休止间奏处控制不唱。
　　2、通过回忆、模仿、吹泡泡游戏情绪，掌握间奏。
　　3、大胆参与歌唱活动，体验间奏处等待的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　吹泡泡工具一套

　　活动过程：
　　1、导入（激发幼儿的兴趣）
　　“小朋友们有没玩过吹泡泡啊？”
　　“今天新老师带来了吹泡泡的工具！小朋友来看看吹出来的泡泡是怎么样的？让我们一起来看一看，泡泡吹出来后是怎么样的？”
　　“一样大吗？”
　　“吹出来后泡泡怎么样啦？”——飞上天了。
　　“刚才新老师吹的那么多泡泡都去哪里了？——破了，不见了。”
　　2、改编儿歌 “吹泡泡好玩吗？那今天新老师把吹泡泡游戏编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。”
　　“那小朋友跟着新老师一起来念一遍！”
　　3、把儿歌放在了一首好听的音乐里
　　“今天，新老师把儿歌放在了一首好听的音乐里，让我们一起来听一听吧！”（有歌词的地方不加动作）
　　4、小朋友跟唱
　　“现在小朋友跟着辛劳是一起唱，会唱的大声一点，不会唱的小声跟着唱。”
　　“刚才新老师在唱的时候有两句是没有唱的，是哪两句呢？我们一起来听听看。”
　　“这是音乐休息的地方，这叫着间奏。”
　　“那刚才新老师在不唱的时候都做了什么动作？”
　　“那间奏的时候可以干什么啊？”
　　“咦”泡泡不见了时小朋友觉得怎么样啊？“泡泡不见了是不是很奇怪啊？那怎么表示很奇怪啊？声音上也要表现出很奇怪。”
　　5、边唱边和泡泡做游戏
　　“你们来变成我们可爱的泡泡”
　　6、全班一起唱3—4遍

　　活动反思：
　　这是一首极具童趣的歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们非常喜欢，由于是出于孩子们的兴趣点出发，本次活动的开展十分顺利，孩子们伴随着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。

第33篇、中班音乐《懒惰虫》教案

 　　活动目标：
　　1.让幼儿复习并巩固固定节奏。
　　2.音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。
　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：
　　歌曲《懒惰虫》，节奏卡片

　　活动过程：
　　1. 固定节奏问答
　　（1）教师先排出一组节奏，再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。
　　（2）先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。
　　（3）鼓励幼儿自己创作并回答节奏（要会排也要会念），幼儿排节奏卡教师念出节奏。
　　（4）请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。
　　2. 音乐游戏
　　（1）教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。
　　（2）第二段唱到肚子痛时就摸肚子。
　　（3）第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。-幼儿园教案频道
　　（4）教师拍"哒哒 空"的节奏，让幼儿跟随，不间断的拍，教师逐渐带入歌曲。
　　（5）幼儿拍"哒哒 空" ，"哒哒 空"的节奏，边拍边唱歌曲。
　　（6）幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。

第34篇、中班音乐活动教案：打蚊子教案

 　　夏天就要到了，讨厌的蚊子又要给我们的生活带来很多不便。虽然我们都不喜欢蚊子，但蚊子飞舞时发出的忽响忽轻的声音，似乎就像蚊子在用高低不同的声音“唱歌”，而我们有时拍打蚊子所发出的声音又类似于某种节奏，这些让我们联想到了音乐教学活动中的一些元素，如长音与重音，音乐活动“打蚊子”由此产生。
　　在中班上学期，我们已经开展了多次音乐作品的欣赏活动，幼儿已经能够感知音乐中出现的有规则的重音，但是他们对音乐中无规则的长音与重音还是很陌生，本次活动着重于长音与重音的听辨，以及对幼儿有意倾听以及记忆音乐能力的挑战。

　　活动目标
　　1．感知音乐中的长音与重音，并能在听辨中手眼协调地游戏。
　　2．乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。
　　3．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　自制“捕蚊拍”、蚊子图谱若干；音乐《七式音阶》、童谣《小蚊子》的DVD：铃鼓、打棒、小鼓、串铃等乐器。

　　活动过程
　　一、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征
　　师：森林里要举行一场很大的音乐会，为了防止坏家伙捣乱，青蛙兄弟担当起卫士的责任。就在大家都陶醉在美妙的音乐中时，突然飞来了一群捣蛋的家伙，你们看它们是谁?它们发出了什么样的声音?我们一起来听一听。
　　1．教师出示图谱(高低不同的曲线，见下图)，让幼儿直观感受音的高低与连贯的特征。
　　2．幼儿模仿蚊子“唱歌”，根据图谱发出“嗡”的声音，曲线的高处声音响，曲线的低处声音轻。
　　3．选择恰当的乐器(串铃、铃鼓、雪铃等)，用乐器发出声响，模仿蚊子“唱歌”，重复表现高处声音响、低处声音轻。
　　4．播放童谣《小蚊子》，感受童谣的语言节奏，并配合肢体动作表现蚊子飞舞时的样子，在童谣结尾处加上一句“啪!蚊子死光光啦”，让幼儿用拍蚊子的动作强化对重音的感受。

　　二、在游戏中进一步听辨长音与重音
　　1．播放音乐《七式进阶》，再次感受音乐中的长音(蚊子飞)和重音(拍蚊子)，并用各种肢体动作(拍手、跺脚等)表现打蚊子的动作。
　　2．幼儿在音乐图谱上用笔来“打蚊子”。
　　幼儿人手一份图谱，上面画有和音乐中重音出现次数相等数量的蚊子，当幼儿听到音乐中的一个重音时，就画去一个蚊子，依此类推。
　　3．师生合作，共同游戏。
　　幼儿扮演“蚊子”，教师持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在《七式进阶》的音乐中，当幼儿听到长音后做“蚊子飞”的动作，听到重音时，教师做“拍蚊子”的动作，“蚊子”要尽力逃开。
　　4．小组合作完成游戏。
　　幼儿分组游戏，一组幼儿持铃鼓摇出“蚊子飞”的声音，一组幼儿扮演“蚊子”，还有一组幼儿扮演“打蚊人”，在音乐中进行游戏。

　　活动反思
　　在本次音乐活动中，幼儿在“打蚊子”的游戏中，不仅强化了对于长音与重音的感知，更重要的是，幼儿体会到了音乐活动本身带来的快乐。在设计和组织本次活动的过程中，我有以下几点感悟：
　　其一，注重教学手段的关联性
　　多感官参与、多通道感受似乎已成为幼儿学习音乐的基本方法，因此教师应该运用多种教学手段，调动幼儿多感官参与，但是多种教学手段之间应该相互关联且层层递进，这样才能使教学过程更加自然流畅。在本次活动中，我运用了多种教学手段让幼儿感受和表现长音与重音，如活动之初我先利用图谱中有规律的曲线来表现蚊子“唱歌”时高低不同的声音，给幼儿最直观的视觉感受；其次，我提供了多种乐器，让幼儿直接用乐器表现声音的轻响，打开了听觉通道；最后，在童谣声中用肢体动作表现蚊子飞舞，用动作帮助幼儿强化对于重音的感受。此外，我还通过多种游戏样式的设计，如幼儿个别游戏、师幼共同游戏、小组游戏，让幼儿在轻松愉快的游戏中完成了较为复杂的音乐学习。
　　其二，注重音乐活动中的规则
　　音乐活动中的规则似乎一直是个具有争议的话题，我们曾经将幼儿是否遵守规则视为评课的标准之一，但有的教师又感到太多的规则会限制幼儿在音乐活动中的表现，于是规则渐渐地“让位”于幼儿的自由。缺少规则的音乐活动的确能够让幼儿更自由自在地表现，但音乐技能的缺失却成为必然的结果。由此我认为，在音乐活动中必然要遵循一定的规则，这是保障音乐活动有效性的前提。在本次活动中，虽然我们给予幼儿自由的表现空间，但规则却是贯穿于整个音乐活动的。
　　在本次活动中，也有一些有待我们进一步思考的问题：
　　第一，当幼儿不能准确表现重音时，教师该怎么做?在本次活动中，我们要求幼儿用各种方式表示听到的重音，但幼儿的实际表现总是慢半拍，我们认为如果过于强调表现结果，可能会削弱幼儿学习的热情，所以当幼儿不能准确表现重音时，我并未加以干预，这使幼儿在音乐表现上显得过于随意。其实，对于这个问题教师并不一定要刻意回避，当幼儿出现错误时，如果及时将这一问题呈现出来，让幼儿自己通过讨论加以解决，反而有利于强化幼儿的有意倾听和记忆音乐的能力。
　　第二，中班幼儿初次学习新的内容时，可以进行合作吗?音乐的重要功能之一就是提供交往的机会，因此我们在音乐活动中常常会设计满足交往需要的合作游戏环节。在本次活动中，当幼儿之间开始合作玩游戏“打蚊子”时，之前的有序状态完全被打乱，“蚊子”在教室里乱飞，“打蚊人”奋力追打着，音乐反而被他们远远抛在脑后。中班幼儿自我控制能力、心理调节能力较弱，特别是当他们在学习新的内容时，合作对他们来说可能不太适宜。针之间建立一一对应关系，学会辨识体重秤指针(顺时针方向)越向前表示体重越重的常识。此举既让幼儿熟悉了故事内容，又为最后大象产生的疑问奠定了“合理”的基础。
　　再如，尝试让幼儿人人参与称重活动。在体验称重前要求幼儿看清楚此时体重秤指针的位置；站上体重秤观察指针的变化；走下体重秤时再一次观察指针的位置。如此启发幼儿关注称重时体重秤指针变化的全过程，目的在于让幼儿建立离开体重秤后，体重秤指针归“0”的经验。这是绘本中省略的画面，也是幼儿经历中缺乏的经验，更是解决大象疑问的关键问题。
　　最后，组织幼儿展开交流和讨论。针对幼儿获得的新的认知体验，启发幼儿用清晰的语言来回答大象的疑问，变常态的教师小结为幼儿的自主小结。
　　此外，课件制作也起到了帮助幼儿理解故事主要情节的作用。
　　我们力图尊重原作的绘画风格，整个课件采用了原作的黑白单色，这样有利于将幼儿的注意力集中在体重秤上，特别是用动画的方法来表现每个动物称重时体重秤指针的变化及位置，引发幼儿关注。在幼儿解释大象的疑问时，仍旧采用动画的方法来表现体重秤指针前进和倒退的动态变化过程，强化幼儿在观察、思考以及自身体验后找寻问题的正确答案。
调整教学方案后，再次开展教学活动时，有80％以上的幼儿都能根据自己称体重的经验来理解体重秤指针转动与体重的关系，都愿意帮助故事中的大象来解决疑问。
　　值得一提的是，作为执教教师，自身的整合意识和把控教学节奏的能力，尤其是教师对幼儿提要求时所运用的语言是否清晰和富有条理，对完成教学目标并取得良好的教学效果，具有十分重要的作用。

第35篇、中班音乐活动听乐器做动作教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1. 让幼儿在游戏中发现不同的乐器会发出不同的声音。 　　
　　2. 学习游戏玩法，听辩不同的音色做不同的动作。 　　
　　3. 能在活动中感受愉快的情绪。 　
　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　
　　活动准备： 　　
　　各种小乐器。 　　

　　活动过程： 　　
　　1. 教师逐一敲奏乐器并请幼儿说出乐器的名称。 　　
　　小朋友们，今天有许多乐器朋友来做客，你们猜猜看它们是谁？ 　　
　　2. 交代玩法： 　　
　　教师敲奏一个乐器，请幼儿用动作来表示这个乐器的声音。 　　
　　3. 让幼儿学做游戏： 　　
　　先幼儿听辩声音来做动作。 　　
　　再让幼儿背对教师单靠听觉来做动作。 　　
　　最后请个别幼儿上来做游戏，感受游戏的快乐。

　　活动反思：
　　通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作， 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的达到了教学目的。

第36篇、中班音乐秋叶教案反思

 　　活动目标：
　　1、在游戏的过程中尝试分辨sou和mi的音高。
　　2、喜欢音乐游戏，体验音乐游戏带来的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1、前期经验的准备：幼儿会唱歌曲《秋天》并能出不表演。
　　2、物质准备：PPT 音乐、树叶、两个大树

　　活动过程：
　　一、复习歌曲。
　　价值取向：幼儿能应动作和好听的歌声表现歌曲
　　过渡语：我们学过一首关于《秋天》的歌，一起唱唱吧。
　　1、幼儿围在老师身边唱歌。
　　2、幼儿边做动作边唱歌。
　　3、完整的边做动作边唱歌。

　　二、树叶找妈妈。
　　价值取向：在听听看看做做中幼儿分辨sou 与 mi的音高
　　1、你们觉得是什么颜色的树叶从大树妈妈身上飞下来？
　　小结：秋天到了。红色的和黄色的树叶把秋天打扮的真美丽。
　　2、红色和黄色的树叶是怎么掉下来的呢？
　　听听他们自己是怎么说的。
　　小结：原来红色的树叶听着3的音落下来，黄色的树叶是听着5的音落下来。
　　3、教师与幼儿一起验证。
　　4、游戏：树叶找妈妈。
　　规则：幼儿做树叶唱秋天的歌，音乐停，听到那听到什么音，就到那个大树妈妈的身边。

　　三、扫落叶。
　　价值取向：在扫落叶的游戏中，幼儿进一步分辨音高
　　出示PPT：清洁工人在扫落叶，我们也来玩扫落叶的游戏。
　　第一编游戏：游戏规则：
　　1、幼儿每人选择一片落叶，看清楚是什么颜色的。
　　2、幼儿随音乐自由飞，老师来扫落叶。
　　第二遍游戏：
　　幼儿来做清洁工人
　　延伸活动：
　　树上的蓝色树叶从树上落下来了？猜猜他是听到什么落下来的呢？原来是la
　　我们回去也和蓝色的树叶一起玩游戏吧。

　　活动反思：
　　本次活动源于主题活动中的一首歌《秋天》，但是在唱歌的时候我发现孩子们的音是把握不准的，于是我设计了这样一节辨别音高的活动。
　　活动前期孩子们对于基本音有了一定的了解，对于辨别音有了一定的基础。在活动中对于3与5的音赋予了颜色，孩子们更加直观的能说出是哪个音。在 PPT中我加入之前录好的声音，孩子们更加能仔细的听辨。活动中以游戏的形式贯穿始终，孩子们都能积极地参与进来，使得目标能顺利的达成。
　　活动中在听辨3与5的先后顺序上，有一点争议，应该先出示5的音，然后在出示3的音，这样孩子们就能有比较，听辨起来会更容易。这一点还需要调整。

第37篇、中班音乐会跳舞的跳跳糖教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过游戏使幼儿熟练掌握双脚蹦跳步、单脚蹦跳步、踵趾小跑步(以下简称“三个舞步”)。
　　2、培养幼儿创编舞蹈的兴趣及自觉遵守游戏规则的良好习惯。
　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据跳跳糖内容展开大胆的想象。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1、拟人化的跳跳糖头饰与幼儿人数相等。
　　2、实物跳跳糖若干，玩具电话一部。
　　3、在活动室一端画一张“巨人”张大的嘴巴。
　　4、已学过歌曲《跳跳糖》。

　　活动过程：
　　一、复习歌曲《跳跳糖》，引出主题。
　　师：你们吃过跳跳糖吗?(吃过)谁来说说，你吃过以后感觉怎样?
　　(甜甜地、酸酸地、还会跳……)。还记得咱们学过一首《跳跳糖》的歌曲吗?我们一起来复习一下。

　　二、学跳三个舞步。
　　1、师：你们唱得都很好听，那你们愿意来学一学跳跳糖吗?我们边唱歌边
　　来学学跳跳糖是怎样跳的。(随音乐任意跳)
　　2、师：都跳得不错，刚才老师发现ХΧ小朋友是这么跳的，(双脚蹦跳步)，我们一起来学一学吧!(学跳)它有个好听的名字叫双脚蹦跳步，跳的时候要轻轻的，两只脚一起往上跳，脚尖先着地。(幼儿学跳)，你们学的真快，咱们把这个舞步放进歌曲里来跳跳，(边哼边跳两遍)。
　　3、师：还有哪个小朋友跳得不一样的，(幼儿上台跳)噢，他是把一只脚提起来跳的，也来帮它取个名字(幼儿自己起名)大家一起来学一下，(边学便提要求：一只脚提起，另一只脚轻轻跳起，也是脚尖先着地)咱们也把它放进歌曲里来跳跳吧!(边哼边跳两遍)(可把双脚蹦跳步与单脚蹦跳步和跳一遍)。
　　4、师：老师这里也有个好看的步子，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看吗?那我刚才是怎样跳的呢?(幼儿回答)(讲解：前一步后一步再跳三下，动作要轻，慢慢得跳)放进歌曲里来跳跳吧。(边哼边跳两遍)。
　　5、师：如果把刚才我们跳的三个步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先让老师来试一试，你们帮我拍手唱歌，请你们看看我是怎么跳得?(提醒幼儿注意欣赏舞蹈，哪句跳什么动作)我表演得好不好?(开头部分可拍手，从双脚蹦跳步到单脚蹦跳步到踵趾小跑步)你们想来试试吗?(与幼儿一起表演三遍，提醒幼儿边唱边跳，步子要轻)
　　6、师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。(幼儿随意加上手的动作)别忘了，跳跳糖吃到最后会怎样?(融化)请你来做做融化的动作，真象。现在，我们把这些动作都加上来表演，相信大家都会表演得很漂亮。(提醒幼儿找个空的地方表演，边唱边跳，注意自己的表情)。

　　三、游戏。
　　1、(给幼儿一个惊喜)师：听，什么声音?(电话响起，师接电话)你们知道吗,刚才“巨人”先生打来电话，他说用望远镜看到我们小朋友跳得很好看，想邀请我们到它的嘴巴里去跳，你们愿意吗?那我们就来打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你们就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(挂好胸饰出发)。
　　2、师：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你们准备好了吗?(表演一遍)(对幼儿的舞步进行指导，表扬有节奏的幼儿)(根据时间长短，可分男女表演)

　　四、听音乐，结束活动。
　　师：“巨人”说，你们表演的都很棒，大家都累了，我们一起来放松放松，回家休息休息吧。(听着音乐做放松运动，结束活动)

　　课后反思：
　　根据中班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了《纲要》中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉观察跳跳糖的颜色、用听觉来聆听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回顾各种感官经验用动作表现跳跳糖。

第38篇、中班音乐活动快乐的小猪教案反思

 　　活动目标：
　　1．愿意参与小猪盖房子的创编游戏，感受游戏的快乐。
　　2．探索搭建不同房子的肢体动作，并在音乐的伴随下生动地表现。
　　3．能大胆创编动作并在集体面前表现。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1．知识经验准备：幼儿听过《三只小猪》的故事，有搭房子的基本常识。
　　2．物质材料准备：图谱9张，草房子、木房子、砖房子的图片，柴可夫斯基《胡桃夹子》进行曲片断，放松音乐。

　　活动过程：
　　一、出示三只小猪图片，谈话导入
　　师：小朋友们都听过《三只小猪》的故事，故事里都有谁？它们分别盖了什么房子？

　　二、幼儿创编，并在音乐伴随下整理幼儿的动作
　　1．引导幼儿创编盖房子的动作。
　　师：你们最想盖什么房子？
　　师：盖砖房子需要哪些材料？怎么样盖砖房子？你们做给大家看一看吧？
　　（1）幼儿创编盖砖房子的动作。
　　（2）教师出示图谱整理幼儿的动作。
　　师：我这还有一段音乐，听着音乐盖房子一定会很快乐吧！我们一起来听听看。
　　引导幼儿发现动作与音乐之间的联系。
　　师：听完这段音乐你感觉怎么样？为什么这有两张图片上的动作是一样的，和这段音乐有什么关系吗？ 再次欣赏音乐并加上动作。 小结：原来音乐重复的地方，动作也就重复了一遍。
　　（3）分析音乐节奏
　　（4）请小朋友上来放图谱。
　　（5）再次听音乐做动作。
　　2．教师引导幼儿创编盖木房子的动作。
　　师：接下来我们要帮谁盖房子了？那盖木房子需要哪些材料和工具呢？怎么样盖呢？ 师：有哪些动作可以来表现盖木房子？
　　幼儿创编，教师提炼三个动作，引导幼儿伴随音乐一起盖木房。
　　3．编盖草房子的动作。
　　师：猪老大是用什么盖房子？怎么盖草房子呢？有哪些动作可以来表现盖草房子？ 幼儿创编，教师提炼三个动作来盖草房子。
 
　　三、幼儿自由分组，合作完成
　　1．幼儿按意愿分组。
　　2．幼儿对照图谱分组表演。
　　师：我们看看草房子在哪里？木头房子在哪里？砖头房子在哪里？
　　3.分组表演，幼儿评价。
　　小结：原来表演得好的小秘密是，动作整齐、优美、表情生动。
　　4.幼儿再次表演，请不表演得小朋友做评委。

　　四、活动结束
　　师：小朋友们今天帮小猪们盖了三间房子，辛苦了，快回去休息吧！
　　教师带幼儿伴着舒缓的音乐渐渐放松离场。

　　活动反思：
　　在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

第39篇、中班音乐三只猴子教案反思

 　　活动目标：
　　1、在游戏过程中逐步学唱歌曲，初步体验歌曲的诙谐和幽默。
　　2、有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲；理解歌曲的教育含义。
　　活动难点：
　　遵守游戏规则，体验参与游戏的乐趣。

　　活动准备：
　　1、图片两张，图1上的猴子可移动；
　　2、猴子头上摔的“包”三个 。

　　活动过程：
　　一、看图片，熟悉歌曲内容。
　　1、借助图片，分段学唱歌曲。
　　（1）出示图片，提问：今天我们这里来了几个调皮的客人，我们一起来看看是谁？它们在干什么？几只猴子在床上跳？三只小猴子在床上跳，可能会发生什么事情？我这儿有一首歌唱的就是这三只猴子在床上跳的事情，请你们听听三只猴子怎么样了？
　　（2）范唱歌词第一段，提问：三只猴子在床上跳，发生了什么事？（引导幼儿用唱的方式把猴子在跳的事情说出来）妈妈对它说什么了？（旋律1）
　　（3）范唱第二、第三段，提问：现在床上还剩几只小猴子？我们来听一听，最后一只小猴子怎么样了？（旋律2、3）
　　小结：原来三只猴子跳着跳着都从床上掉了下来，头上摔了一个大包。
　　2、幼儿欣赏歌曲一至三段。（歌曲一）
　　我把这首有趣的歌录了下来，我们一起听一听。想唱的小朋友可以放在心里唱。
　　3、幼儿看图片跟随歌曲一起演唱。（旋律第二遍）
　　三只调皮的猴子，妈妈刚把他们喊下来，这会他们又爬上了床。我们一起唱歌把他们喊下来吧。
　　4、幼儿演唱，教师用动作和口型提示。（旋律第三遍）
　　这次，老师不帮忙，请你们自己来喊。如果还不大会的可以看老师的口型和动作。

　　二、以游戏的形式继续熟悉歌曲。
　　1、幼儿用身体各部位表现猴子。（歌曲二123）
　　三只猴子现在不跳了。我能把我们小朋友身上变出三只猴子来。我这只手变出了一只小猴子，还有两只在哪？可以用身体哪个部位来变？
　　2、幼儿集体表演“许多猴子在床上跳”。（旋律第四遍1加滑音）

　　三、演唱歌曲最后一段，观察图片，了解小猴子在床上跳的严重后果。
　　1、小猴子们从床上掉下来以后都受伤了，他们会去哪里？
　　出示图2，唱歌曲最后一段。（旋律第五遍1）
　　2、小猴子们伤在哪了？
　　3、你们在家里有像小猴子一样在床上跳吗？除了在床上不能跳，还有哪里不能跳？在幼儿园，有小朋友在床上跳吗？我们可以在哪跳？
　　小结：看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，以后，我们不要在床上、沙发上跳来跳去了。幼儿园里有一种床叫蹦蹦床，我们可以在那跳。

　　活动延伸：
　　我们一起去幼儿园的蹦蹦床上跳一跳吧！跟随音乐有节奏的跳出活动室。（歌曲三）

　　活动反思：
　　《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学习。

第40篇、中班音乐活动小袋鼠摘果子教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过游戏学唱歌曲《小袋鼠摘果子》，体验歌唱时愉快的情绪，培养幼儿对歌曲的兴趣。
　　2、学习休止符的唱法，训练幼儿的节奏感。
　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　小袋鼠头饰、头巾、袋子每人一套，节奏谱、录音机、磁带。
 
　　活动过程：
　　一、 开始部分
　　1、听音乐学小袋鼠跳进活动室，安静入座。
　　2、练声，用C、D、F调向客人问好。
　　3、复习声势节奏《摘果子》，引出课题。
 
　　二、基本部分
　　1、幼儿扮演小袋鼠摘果子，熟悉音乐旋律。
　　2、教师交待歌曲名称，清唱歌曲。
　　3、幼儿跟老师一起练习歌词两遍。
　　4、跟音乐学唱歌曲，突出重点，学会唱休止符，要唱的短促、有弹性。
　　5、边唱歌曲边表演。

　　三、结束部分
　　1、庆祝丰收，跳《丰收舞》
　　2、邀请客人一起跳舞，庆丰收。
　　3、将果子送给客人一起品尝，自然结束。

　　活动反思：
　　音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

第41篇、中班音乐活动披斗篷的小孩教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1.学会演唱歌曲，唱出歌曲愉快、神秘的气氛。能够迅速推测出斗篷里的小孩是谁，体验游戏的快乐。 　　
　　2.迁移"猜娃娃"游戏的经验，尝试新游戏的玩法。 　　
　　3.遵守游戏规则，游戏时不偷看藏起来的小朋友。 　
　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　
　　活动准备： 　　
　　斗篷1件 《披斗篷的小孩》情景挂图1张 音乐。 　　

　　活动过程： 　　
　　一、开始部分。 　　
　　音乐律动《摸摸你》 　　
　　1.教师提问。 　　
　　小朋友们你们知道小精灵有什么样的本领吗？（小精灵会变魔术而且非常喜欢和小朋友们一起做游戏）下面我给小朋友们讲一个故事，这个故事里小精灵将会和小朋友们玩什么游戏呢？
　　
　　二、基本部分。 　　
　　1.介绍小精灵引出故事。 　　
　　2.出示故事情景图教师讲故事《披斗篷的小孩》，然后提问： 　　
　　森林里住着一个非常漂亮的小精灵，她特别爱和小朋友们一起做游戏。有一天，一群小孩到森林里去玩，小精灵悄悄地跟在他们的身后，趁他们不注意，用一件小斗篷把一个小孩从头到脚地包了起来，并唱起了歌（教师将这段歌曲演唱出来）："有一个小小孩站在树林中，他披着一件奇妙的小斗篷。站在树林当中，披着奇妙的小斗篷，站在树林当中，披着奇妙的小斗篷，你猜他是谁站在树林中？"孩子们听到小精灵的歌声，回头一看，真的有一个小孩被斗篷包裹着站在那里。 　　
　　小精灵说："你们猜一猜他是谁呀？要是猜对了，我就让他跟你们回去，要是猜不对，哈哈！今天他就要留下来陪我玩。"孩子们你看我我看看你，因为看不到斗篷里面小孩的脸，甚至连他衣服鞋子都看不到，这可怎么猜呢？小朋友们，你们能帮他们想一个好办法吗？对啦！看一看自已的周围少了谁，不就知道斗篷里面是谁了吗？孩子们一下了就猜出来了，小精灵没办法，只好放了斗篷里的小孩。孩子们高兴地欢呼了起来。可是要小心呦！小精灵正准备用斗篷再捉一个小孩呢！ 　　
　　古怪的小精灵用什么把小孩包起来的？ 　　
　　古怪的小精灵是怎样唱歌的？ 　　
　　孩子们是怎样猜出斗篷里的小孩的？
　　
　　三、提出问题幼儿讨论 　　
　　（如果小朋友们遇到突如其来的事情应怎样做？）
　　
　　四、学唱歌。 　　
　　1.教师范唱歌曲《披斗篷的小孩》．并用"猜娃娃"的游戏引出活动。 　　
　　教师：今天小熊、米老鼠和洋娃娃想和我们玩一个猜娃娃的游戏。小朋友把眼睛捂起来，听老师唱一首歌，唱完后再把眼睛睁开，猜猜是哪个娃娃躲在这件斗篷里。 　　
　　教师用神秘的声音一边范唱歌曲一边把玩具洋娃娃放进椅子上的斗篷里，幼儿捂住眼睛倾听歌曲，唱完后教师请幼儿睁开眼睛猜躲在斗篷里的是哪个娃娃。 　　
　　2.教师结合故事情景图范唱歌曲，幼儿跟唱。 　　
　　3.教师指导幼儿唱出歌曲愉快、神秘的气氛。一边唱歌一边做动作。 　　
　　4.教师播放录音，与幼儿一起跟随录音演唱歌曲。
 　　
　　五、游戏"猜是谁"。 　　
　　玩法：教师手持斗篷扮演古怪小精灵，幼儿背向教师，边做动作边唱《披斗篷的小孩》。教师趁幼儿不注意，用斗篷包裹住一名幼儿。当幼儿唱完一遍歌曲时，立定，回头。猜一猜斗篷里面是谁。猜对后，游戏重新开始。 　　
　　请幼儿做古怪小精灵玩游戏。 　　
　　玩时提醒幼儿向前走时不许回头偷看，否则取消一次游戏资格。 　　

　　六、结束部分： 　　
　　总结（小朋友们今天表现的非常好，下课以后小朋友们可以继续玩"猜是谁"的游戏，回家以后把《披斗篷的小孩》这首歌唱给你的爸爸妈妈，把这个故事讲给你的小伙伴听好不好啊！）

　　活动反思
　　艺术是实施美育的主要途径，幼儿园应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，让幼儿喜欢参加艺术活动，并能用自己喜欢的方式大胆的表达自己的情感和体验。

第42篇、中班音乐活动教案：蚂蚁小小兵教案(附教学反思)

 　　活动意图：
　　小朋友对于蚂蚁非常感兴趣，经常可以看见小朋友蹲在地上观察蚂蚁，因此开展了此次活动。通过儿歌培养孩子们口语表达力，体验模仿蚂蚁的快乐。懂得团结的力量。

　　活动目标：
　　1、游戏中完整朗诵儿歌，懂得团的结力量。
　　2、学习“碰“快快”培养口语表达能力。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　蚂蚁图片、基本了解蚂蚁外形特征。

　　活动过程：
　　一、引题
　　1、回顾蚂蚁搬豆的情景，哼唱歌曲《蚂蚁搬豆》。
　　2、细观察蚂蚁的外型特征（触角）。

　　二、学习儿歌
　　幼儿讨论
　　（1）一只蚂蚁能搬动豆吗？为什么？怎样才能搬动？
　　（2）为什么许多蚂蚁把豆抬起来？
　　（3）听儿歌。
　　听到了什么？
　　你觉得蚂蚁的速度怎样？（根据儿歌学蚂蚁动作）
　　（4）分句学念儿歌做相应动作，丰富词汇“碰”“快快”。
　　喜欢儿歌里的哪一句？（巩固词汇）
　　（5）为儿歌取个题目。
　　老师觉得蚂蚁的这种快快的的动作像小小兵一样，而且很团结，就叫《蚂蚁小小兵》

　　三、表演
　　1、分组或单独表演。
　　2、以问答方式表演。
　　儿歌：蚂蚁小小兵
　　蚂蚁小小兵，
　　行动听指挥。
　　触搅碰一下，
　　快快排好队。
　　触角碰两下，
　　快快运米粒。
　　触角碰三下，
　　快快翻个身。
　　触角碰四下，
　　快快回洞里。

　　活动反思：
　　活动中孩子们玩的兴致很高，玩起来都很起劲。孩子们扮演小蚂蚁听儿歌做相应动作。整个活动让孩子们在一个完整的情境中，以游戏的形式进行，从中体会表演的快乐，成功的喜悦，以及团结的力量。

第43篇、中班音乐《我有小手》教案反思

 　　活动目标：
　　1．在仿编歌词及两两结伴游戏的过程中学唱歌曲，在教师动作暗示下唱准休止符。
　　2．歉意日常生活经验，尝试方便歌词并演唱歌曲。
　　3．在两两结伴游戏的过程中，积极寻找同伴，不拒绝发出邀请的同伴，初步感受相互交往的乐趣。
　　4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1．认识自己的收，知道手的作用。
　　2．手偶1个。
　　3．音乐磁带、录音机。

　　活动过程：
　　一、教师以手偶的是身份与幼儿互动。
　　1．教师带上手偶：小朋友们好！开学了，你们都成为中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地赶来为你们祝贺啦！瞧！他在高兴地干什么呀？

　　二、教师范唱歌曲。
　　1．教师以手偶的口吻：让我来给你们表演个节目吧！我来唱首歌，名字叫《我有小手》。请你们听听我的小手在做什么、
　　2．教师：我的歌儿唱完了，谢谢大家！

　　三、师幼套理论歌词，合作表演；幼儿初步学唱歌曲。
　　1．教师：小朋友，刚才某某小朋友唱的歌里，小手在做什么？你们来做给我看看！
　　2．教师反馈幼儿的动作，并反复示范，带幼儿分句练习。
　　3．教师：现在我来唱歌词，你们来做动作，不记得动作的小朋友可以看我的手势。
　　4．教师：我们一起来唱这首歌。

　　四、幼儿尝试替换歌词歌曲。
　　1．教师我们的小手除了拍还可以干什么？

　　五、幼儿两两结伴，变唱歌变做相关交流游戏。
　　1．教师：下面请小朋友起立，听前奏，找个好朋友手拉手，我们要来玩一个游戏。
　　2．教师：刚才我们是自己玩小手拍拍的游戏，现在我们可以和朋友来拍一拍。
　　3．教师：下面我们要来换另外的动作和好朋友一起玩了，注意听！
　　4．教师在前奏即将结束是，说出手的动作，幼儿边唱变做两两交流。前奏再次开始，幼儿换一个朋友游戏。如此反复。

　　活动延伸：
　　1．区域活动：在美术角，让幼儿创造性地回执"手掌变化造型"。

　　活动反思：
　　《我有小手》是一首简单易学且朗朗上口的歌曲，歌曲重点为：在教师动作的暗示下，学唱带有休止符的歌曲。歌曲难点为：创编歌曲，更好地激发幼儿的创造性思维。今天歌唱活动一开始，我以猜谜语游戏的情景导入，游戏是幼儿最喜欢的活动形式，在这种方式的激发下幼儿表现出了浓厚的参与活动的兴趣，他们积极主动的进行了学唱歌曲、仿编歌曲。
　　活动中，为了更好地让幼儿体验歌曲的休止符，通过结合动作演示，孩子们较快地掌握了这首有休止符的歌曲。在创编环节，先引导幼儿大胆想象小手还能干什么？比如：我有小手我点点点，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接着再引导孩子想想身体其他部位还能干什么？如：我有小脚我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子们不仅轻松的学会了歌曲，而且兴致非常浓厚。最后环节，孩子们两两结伴边唱边玩游戏，参与也非常积极。
　　活动后，充分利用游戏活动和餐前活动的时间，引导幼儿边唱歌边两两结伴进行游戏，孩子们玩得乐此不疲。不但进一步促进幼儿之间友好交往，同时也让孩子们在快乐游戏的同时更好地掌握了歌曲。

第44篇、中班音乐两只小鸟教案反思

 　　设计思路：
　　前阶段我们开展了《春天来了》的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花园特别的感兴趣，在小花园里幼儿欣赏着各种各样美丽的花，玩着小动物等一些运动器械，在幼儿玩的过程中，我发现幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里散步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音非常的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个兴趣点，借助小动物这个载体，帮助幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句。在活动中，我设计了许多的情景，层层递进，通过激活幼儿的已知经验，并引导幼儿运用这些已知经验运用到新的情景中来解决新的问题。
　　对于中班的幼儿来说，他们已经能熟练的掌握42拍的节奏，会使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟悉的42拍的音乐，在幼儿已有经验的基础上来感知乐句。对于中班的幼儿来说，应该具有初步的合作意识，合作对于一个人的发展是非常的重要的，所以在活动中，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的快乐。整个活动是以小动物为主线，幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的热爱之情。

　　活动目标：
　　1、会根据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。
　　2、在游戏中感受对小动物的热爱之情。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、三种打击乐（小铃、圆舞板、铃鼓）每人一份
　　2、欢乐的小鸭子的律动
　　3、ppt、活动音乐

　　活动过程：
　　一、律动《欢乐的小鸭子》 师：鸭宝宝我们一起去散步吧（音乐起，做律动进教室）（做下的小鸭子一直跟着做这个动作）

　　二、小乐器来唱歌师：今天天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么？（乐器宝宝）我们一起和乐器宝宝做个游戏吧。我来请个小指挥（听音乐小指挥开始进行）（结束后教师弹1531）

　　三、复习歌曲《两只小鸟》师：喳喳喳，喳喳喳……两只小鸟也来和我们做游戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗？（音乐起，幼儿开始语言节奏）师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢？（不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等）
　　●幼儿演唱。

　　四、欣赏感受音乐
　　1、初步感受音乐师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢？心里是怎么想的呢？（很欢快，高兴，想拍手）
　　2、再次感受音乐 师：我们听到这个音乐都感到很快乐、高兴，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。（音乐起）
　　3、在游戏中理解乐句 师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作。
　　●教师开始做动作（拍球、跳绳、打拳、打枪）问：我做了几种动作，第一个是什么动作，第二个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢？我是在什么时候变的呢（我是在一句的开始来变动作的，是一句话来变一个动作）刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行？我相信你们变的一定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。（注意：在幼儿变换动作前教师提前说变）师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗？那用什么来伴奏啊？我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。
　　4、进一步感受乐句
　　（1）看拍球来感受音乐的节奏
　　师：哦，这是什么？我来拍拍看。
　　（ 第一种：x x x x）这是第一种啊，还有第二种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。（第二种）一样吗？（第一种我是一下一下一样快的，第二种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看）
　　师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的游戏来，开始。
　　2、敲鼓来感受节奏
　　师：哦，真棒，这个游戏玩好了，我们来看看这是什么？（鼓）
　　你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的？（鼓边的声音高，细）
　　你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗？（不一样）怎么不一样？
　　好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的游戏，一定要看清楚我敲的是哪儿，鼓面是……鼓边是……好，游戏开始了。

　　五、幼儿演奏（出示ppt、小动物全部出示）师：我们看看马路上都有什么？都有谁来了？这些小动物说话的声音是什么样子的呢？你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，（出示乐器图谱）哦，真的是这样啊。
　　师：那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗？那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢？我请数字宝宝来帮帮忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢？好我们一起来试试看。（幼儿操作） 这次我们数字宝宝又换位置了，我们马上把自己的乐器宝宝变出来好吗？（幼儿操作）

　　六、活动延伸：刚刚你们演奏的真好听，你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，让我们演奏出更好听的歌好不好。（活动结束）

　　活动反思：
　　《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣，通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，教师的音乐基本功和应变能力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。

第45篇、中班音乐活动快乐的小猪教案

 　　活动目标： 　　
　　1．愿意参与小猪盖房子的创编游戏，感受游戏的快乐。 　　
　　2．探索搭建不同房子的肢体动作，并在音乐的伴随下生动地表现。 　　
　　3．能大胆创编动作并在集体面前表现。 　　
　　4．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备： 　　
　　1．知识经验准备：幼儿听过《三只小猪》的故事，有搭房子的基本常识。 　　
　　2．物质材料准备：图谱9张，草房子、木房子、砖房子的图片，柴可夫斯基《胡桃夹子》进行曲片断，放松音乐。 　　

　　活动过程： 　　
　　一、出示三只小猪图片，谈话导入 　　
　　师：小朋友们都听过《三只小猪》的故事，故事里都有谁？它们分别盖了什么房子？
　　
　　二、幼儿创编，并在音乐伴随下整理幼儿的动作 　　
　　1．引导幼儿创编盖房子的动作。 　　
　　师：你们最想盖什么房子？ 　　
　　师：盖砖房子需要哪些材料？怎么样盖砖房子？你们做给大家看一看吧？ 　　
　　（1）幼儿创编盖砖房子的动作。 　　
　　（2）教师出示图谱整理幼儿的动作。 　　
　　师：我这还有一段音乐，听着音乐盖房子一定会很快乐吧！我们一起来听听看。 　　
　　引导幼儿发现动作与音乐之间的联系。 　　
　　师：听完这段音乐你感觉怎么样？为什么这有两张图片上的动作是一样的，和这段音乐有什么关系吗？ 　　
　　再次欣赏音乐并加上动作。 　　
　　小结：原来音乐重复的地方，动作也就重复了一遍。 　　
　　（3）分析音乐节奏 　　
　　（4）请小朋友上来放图谱。 　　
　　（5）再次听音乐做动作。 　　
　　2．教师引导幼儿创编盖木房子的动作。 　　
　　师：接下来我们要帮谁盖房子了？那盖木房子需要哪些材料和工具呢？怎么样盖呢？ 　　
　　师：有哪些动作可以来表现盖木房子？ 　　
　　幼儿创编，教师提炼三个动作，引导幼儿伴随音乐一起盖木房。 　　
　　3．编盖草房子的动作。 　　
　　师：猪老大是用什么盖房子？怎么盖草房子呢？有哪些动作可以来表现盖草房子？ 　　
　　幼儿创编，教师提炼三个动作来盖草房子。
　　
　　三、幼儿自由分组，合作完成 　　
　　1．幼儿按意愿分组。 　　
　　2．幼儿对照图谱分组表演。 　　
　　师：我们看看草房子在哪里？木头房子在哪里？砖头房子在哪里？ 　　
　　3.分组表演，幼儿评价。 　　
　　小结：原来表演得好的小秘密是，动作整齐、优美、表情生动。 　　
　　4.幼儿再次表演，请不表演得小朋友做评委。 　　

　　四、活动结束 　　
　　师：小朋友们今天帮小猪们盖了三间房子，辛苦了，快回去休息吧！ 　　
　　教师带幼儿伴着舒缓的音乐渐渐放松离场。

第46篇、中班音乐活动智斗大鲨鱼教案反思

 　　设计意图
　　这个韵律活动选自奥尔夫音乐《开始和停止》。该乐曲有反复的开始和突然停止的特点，带给幼儿一种有趣好玩的感觉。采用许卓娅老师提倡的“傻瓜”流程，设计以小鱼智斗大鲨鱼的故事导入并贯穿整个韵律游戏，用图谱的方法来帮助幼儿理解旋律，尝试用小鱼静止变造型来表现这一音乐的特点，来提升幼儿冲动和控制的能力。

　　活动目标
　　1、熟悉乐曲旋律和句式，听出乐句末的休止并做出静止状态。
　　2、愿意参加游戏，体验游戏带来的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　活动准备
　　音乐CD； 海洋背景图一副；大鲨鱼头饰1；大鲨鱼图片6张；记号笔一支。

　　活动过程
　　（一） 倾听音乐，感受音乐旋律
　　1、故事导入：在美丽的大海里，住着一群快乐的小鱼，他们每天在大海里游来游去很幸福，突然有一天来了一条大鲨鱼，小鱼们灵机一动，大鲨鱼东找找西找找，只看到水草、礁石，找不到一条小鱼就走了。小鱼得意洋洋的说“找不到我吧”，又开始游来游去，原来小鱼们变成了海底不动生物，逃过了大鲨鱼。今天老师带来了一段音乐，这个故事就藏在音乐里，我们来听一听。
　　2、欣赏音乐第一遍，提问：哪一段音乐表示小鱼在游，哪一段音乐表示大鲨鱼出来了？
　　3、欣赏音乐第二遍，提问：那大鲨鱼一共出来了几次？
　　4、欣赏音乐第三遍，验证鲨鱼一共出来了几次。

　　（二）结合图谱，理解音乐旋律
　　1、欣赏音乐第四遍：用图谱的形式表示小鱼游过的路线图，感知乐句的长短。提问：你们发现了什么？
　　2、幼儿用手来表现小鱼游，感受音乐开始和停止。
　　3、引导幼儿默念“找不到我吧”的方法感受乐句中停止部分的时间。

　　（三）通过游戏，表现音乐旋律
　　1、请幼儿猜想结果：小鱼有没有被大鲨鱼吃掉？感受最后一句逃跑的乐句。引导幼儿游戏时逃到自己的位置上躲好。
　　2、教师扮演大鲨鱼，幼儿扮演小鱼静止造型。（游戏2次）

　　（四）延伸
　　小鱼凭借自己的智慧终于战胜大鲨鱼，没有被大鲨鱼吃掉，她们开心的游回了家。

　　活动反思
　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

第47篇、中班音乐兔子舞教案反思

 　　活动目标：
　　1．感受乐曲活泼、欢快的情绪，能跟着音乐节奏跳舞。
　　2．学会与同伴合作跳舞，体验与朋友一起游戏的乐趣。
　　3．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　兔子舞音乐；为幼儿贴好颜色标志，帮助幼儿区分左右；兔子队员头饰。

　　活动过程：
　　一、 情景导入。
　　师：小朋友们好，我是兔子啦啦队的队长，我们的森林运动会就要开始了，可是我还没有招到我的啦啦队队员，你们愿意来当我的队员吗？
　　师：听了这段音乐你有什么感觉？

　　二、 一只兔子来跳舞。
　　1． 播放音乐，教师示范舞蹈一遍。
　　2． 请幼儿说说自己看的的动作，并学一学。
　　3． 听音乐，幼儿跟随教师学跳兔子舞。可一起念白：红 色| 绿 色| 跳 跳|向前 跳|，帮助幼儿掌握节奏和动作。

　　三、 两只兔子来跳舞。
　　1． 教师邀请一位幼儿一起来跳舞。将双手搭在被邀请者的肩膀上，做行进中跳舞的动作。
　　2． 引导幼儿掌握两只兔子跳舞的难点。
　　3． 幼儿两两合作，跟着音乐跳一跳。

　　四、 长长的接龙舞。
　　1．师：看来两只兔子跳难不倒你们，那接下来我要加大难度了，我要请更多的兔子合作一起跳，谁愿意接受我的挑战。
　　2．请几位幼儿排队合作一起跳。
　　3．全体幼儿一起跳兔子舞。

　　五、结尾。
　　教师给幼儿颁发拉拉队头饰。

　　活动反思：
　　《兔子舞》选材于中班教学主题《快乐每一天》是一首活泼、欢快、热情的音乐，结构整齐，节奏鲜明，是一首时尚的、幼儿熟悉的流行音乐舞蹈。那么如何将流行的音乐元素有机地整合到音乐教学活动中，成为幼儿自己喜欢的流行音乐呢？本次音乐活动从挖掘《兔子舞》这首乐曲本身的潜在因素——鲜明的节奏入手，力求使幼儿的学习和幼儿对音乐能力的培养相结合，尽量利用音乐的表现因素和手段来丰富幼儿的表现力，主要培养幼儿合作表演的兴趣，体验结伴舞蹈的乐趣。

第48篇、中班音乐蝴蝶找花教案反思

 　　活动目标：
　　1.进一步感知6/8拍节奏的音乐，初步了解乐曲优美、抒情的性质。
　　2.学会表现蝴蝶飞舞的优美动作，能随音乐与同伴合作游戏。
　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　蝴蝶胸贴、音乐《蝴蝶找花》。

　　活动过程：
　　一、教师带领幼儿随音乐做蝴蝶飞舞的动作入场上位。
　　师： 温暖的春天到了，公园里开满了鲜花，你们想不想变成蝴蝶去花园里翩翩起舞啊？（播放音乐）

　　二、学习歌曲《蝴蝶找花》。
　　1.教师演唱歌曲，幼儿熟悉曲调。
　　师：刚刚我们听得这首曲子叫《蝴蝶找花》，想不想再听一听？
　　2.提问：听了这首歌曲你有什么感觉？
　　3.教师再次演唱歌曲，引导幼儿根据节奏打拍子，进一步熟悉、理解歌词。
　　师：这是一首六八拍的曲子，那我们可以怎么打拍子呢？
　　4.教师演唱歌曲第三遍，出示蝴蝶胸贴。
　　师：现在，我来做蝴蝶，你们都是漂亮的花，那你想做什么花呢？你的造型可以和别人不一样哦！（师幼跟音乐游戏）
　　师：哇 ，这朵花开的真漂亮 ，这么美丽的花，怎么吸引蝴蝶来呢？我们的花可以说：“蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里”等花儿们说完这句话，蝴蝶就会飞到一朵最漂亮的花身边。

　　三、游戏“蝴蝶找花。
　　1.师：你看，一只蝴蝶太孤单了，现在我要再请几只小蝴蝶。
　　（教师请个别幼儿扮演蝴蝶，其余幼儿都是花。）
　　师幼共同跟着音乐进行游戏。
　　2.交换角色，再次进行游戏。
　　师：刚刚我看到的花呀，都是小小的，你也可以和旁边的小朋友合作扮演一朵花。
　　3.重复游戏。
　　再次强调游戏规则：蝴蝶是在什么时候飞到花身边去的？
　　当花儿们说完“蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里”蝴蝶才能飞过去。

　　四、活动结束。

　　课后反思：
　　在本次活动中，我做好了充分的准备工作，在物质方面的准备有创设春天小花园的情景蝴蝶胸贴，让孩子充分感受音乐形象，使抽象的音乐内容变成有形、有情的生活情景。活动的第一环节我让幼儿都变成一只小蝴蝶飞到花园里，幼儿在听第一遍音乐的时候，我让幼儿猜小蝴蝶在音乐里做了些什么，都飞到了什么地方？幼儿在我的神秘口吻的带动下认真地去听，去想象，因此在听完之后幼儿能踊跃举手发言，在接下来的环节，先让幼儿理解乐曲结构，然后让幼儿用拍手的方法打节奏。我看幼儿基本了解了音乐的结构，就让幼儿变成一朵小花，可以有各种各样的造型，然后老师扮演蝴蝶，一起跟着音乐游戏。最后我让幼儿分别扮演花和蝴蝶听音乐表演，并且强调蝴蝶一定要在花儿们说完：“蝴蝶蝴蝶真美丽，飞到东，飞到西，快快飞到我这里，快快飞到我这里。”这句话之后才能停在花身边；幼儿在游戏中感受到了与同伴游戏的快乐。但是，我活动中，我没有强调蝴蝶飞舞动作的多样性，花朵的造型也不丰富，导致蝴蝶们飞舞的动作和花朵的造型都大同小异。通过本次教学实践并且聆听了教研老师们的点评后，我也深深感受到要上好一个集体活动不仅要深入钻研教材，更要心中装着幼儿，根据幼儿的实际情况选择活动内容，根据幼儿的实际水平组织教学，要真正确立以“以幼儿发展为本”的理念，如进行好一个活动首先要来源于幼儿，幼儿要有生活经验和兴趣，如果脱离了幼儿进行一个活动，就不可能取得好的效果。其次，活动的准备中幼儿要有生活经验的准备。在活动的组织过程中，老师要作到师幼互动，生生互动。而在活动中要注重情感的激发，如创造力，想象力，或是成功，快乐等情感，因为情感的目标对幼儿更有长远的价值。

第49篇、中班音乐《卷炮仗》教案反思

　　活动背景：
　　《卷炮仗》是在我园省级课题《幼儿民间游戏资源与幼儿教育课程整合的实践研究》的研究过程中，笔者作为课题核心组成员所组织的一次研究课。我们都知道中国人喜欢热闹，逢有什么喜事都喜欢放炮仗以示庆祝，而《卷炮仗》的体育游戏在民间也广为流传，它巧妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点，我们早在幼年就已玩过，在今天，对于现在的孩子它也同样新颖、有趣。如何让这件古老的事物在新的时代发出新的光芒，让孩子得到益处呢？笔者选择将这个民间游戏和音乐整合起来，成为一个有趣的音乐游戏。在组织这次活动前，先进行了一系列的相关活动，如观察放炮仗的情景、学会唱《卷炮仗》的歌等，以丰富孩子的感性经验，为开展活动进行准备。

　　活动目标：
　　1、在已有经验的基础上，通过自身的探索走出螺旋队形。
　　2、能根据歌曲节奏的变化调整自己的步伐，注意和相邻幼儿的距离，并能大胆表现，进行合作游戏。
　　3、能遵守游戏规则，在游戏活动中体验成功与合作的快乐。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　引信头饰、“点火棒”、鸡毛掸、纸笔、标记（套塔）、大鼓、投影仪、摄像机、标记牌。

　　活动过程：
　　一、律动进场
　　1、听音乐，随标记牌变队形。
　　“听好音乐，我们出发了！”（教师手举标记牌，幼儿随音乐学各种小动物并看牌子变换队形：大圆、三角形、小圆、正方形）
　　2、说说刚才变了哪几种队形。
　　“刚才我们变了哪几种队形？”
　　“还记得我们上次学的那首《卷炮仗》的歌吗？今天，老师想请小朋友们跟着这首歌，试试变个新队形。”
　　（由走幼儿熟悉的队形引出新的队形，过渡自然。）

　　二、基本部分
　　1、复习歌曲，理解“卷”的意思。
　　“我们先把这首好听的歌唱一遍吧！”
　　“这首歌曲的名字叫《卷炮仗》，那你知道“卷”是什么意思吗？能用动作表示吗？”
　　“这里有张纸，你能用它卷个炮仗吗？”
　　（卷好炮仗后，让幼儿看螺旋形）“我们来看炮仗的这一头，你看看，是不是像刚才小朋友划的那个样子？这种形状叫螺旋形。”
　　（出示纸、笔、画板）“谁能把螺旋形画出来的？”（幼儿在画板上画好后取下图）“他已经把我们要走的队形画出来了。那我们走队形的时候应该从哪里开始走呢？从这里开始的，对吗？”（贴红色箭头）“那你们有没有发现，走队形的时候这一圈一圈地都围着哪里在转？”（根据幼儿的回答在中心贴上标记）
　　（要走螺旋形的队伍首先要理解什么是螺旋形，它的走向是怎样的，幼儿在看、画、说等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋线的主要特征，为下一步的动作探索奠定了基础。）
　　2、幼儿尝试“卷”（螺旋形）的队形。
　　“你们能变成这样的队形吗？谁来说说，你们这么多人准备怎么变呢？“
　　教师小结：“我们先排成一条长长的队伍，然后跟着第一个人开始走圆圈，让圆圈越走越小，直到围成紧紧的螺旋形，是吗？我们大家一起来试试，就围着它（标记）转。”（根据幼儿的情况提出相应的要求再次尝试，提醒幼儿跟紧前面的同伴。）
　　（在第一次尝试的时候，幼儿很可能围着标记走着走着就首尾相连成了一个圆圈，需要教师根据实际情况进行引导，回忆螺旋形的特征并再次尝试至成功。）
　　3、发现音乐节奏特点，尝试根据节奏走队形。
　　“这首歌曲有什么特别的地方呀？”（教师哼唱前两句）“那我们跟着音乐走队形的时候，要注意什么呢？”（音乐慢的时候走得慢，音乐快的时候走得快）
　　“我们大家坐在椅子上，一边唱歌一边用脚来跟着节奏试一试，老师用大鼓来给你们伴奏。”（幼儿随音乐、大鼓声用脚打节拍）
　　“我们来排队走一走！大家走的时候要注意什么？”（走的时候不要踩到别人的脚，控制好距离）打鼓伴奏，幼儿走队形。
　　（卷炮仗其实是一个结合体育与音乐来玩的游戏，在运动过程中步点需踩在音乐的节奏上，www.qinzibuy.com这对幼儿是一个全新的挑战。在教学过程中需注意循序渐进，先熟悉了歌曲，把握住旋律，然后在椅子上练习，其间加入大鼓鼓点的提示，幼儿很快便把握住了要点，最后再站起来尝试走队形，符合幼儿的认知特点。）
　　4、观看录像，寻找问题，再次练习。
　　“刚才小朋友走队形的时候，老师帮你们拍下来了，你们来看一看，有没有发现什么问题？应该注意什么呢？”
　　“我们再来一次。”（再次走队形，继续拍摄）
　　“你觉得这次走得怎么样呢？让我们来看看。”（放录像）
　　（孩子们在走队形的时候，成功与否只有旁观者能看到整体，他们在队伍中并不能纵观全局，如何将他们走队形的过程直观地展现在他们面前，以帮助他们及时总结，更好地学习呢？那便是借助影像呈现，通过摄像机的使用为孩子们提供一个完整的视角，帮助幼儿调整。）
　　5、根据游戏情况引出炮仗的引信，幼儿进行游戏。
　　“现在老师把这个（标记）拿走，也不给大家打鼓敲节奏了，你还会走吗？”（幼儿尝试走队形）
　　“哦，炮仗卷好了！让我来点炮仗吧，咦，放炮仗应该点哪里呢？（引出引信）它叫引信。”
　　将引信戴在幼儿头上，教师点引信，被点着的小朋友用指头一个一个往后点你后面的小朋友，“呲”地传下去，点到最后一个人的时候就一起“嘭”“啪”爆炸。观察幼儿爆炸后的行为。
　　6、鼓励幼儿表现出炮仗爆炸后纸屑四处飘散、落地后的动作。
　　“小朋友们来表演一下爆炸后小纸屑的动作吧。”（音乐）“最后小纸屑飘到了哪里？”（鼓励幼儿做出各种不同的造型）
　　“哎呀，这么多碎纸屑，让我来扫扫吧。我扫到你，你就要站到我后面排好队哦！”（教师用鸡毛掸子点幼儿，点到的一个一个地起来跟着教师后面走）
　　（引信的加入丰富了幼儿对炮仗的认知，纸屑的飘舞加深了游戏的趣味性，造型的定位给了幼儿充分展示的机会，也方便了教师的游戏收尾，保证了游戏的完整性：随着歌声走队形——点放炮仗——炮仗爆炸——纸屑飞散——造型定住——清扫纸屑。）
　　7、听音乐完整玩游戏两遍。

　　三、结束部分
　　教师向介绍幼儿刚才玩的游戏是民间游戏，带幼儿出活动室玩其他的民间游戏。

　　活动反思：
　　如果说传统的单一体育游戏或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么二者的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体验。在设计组织本次活动时，我的目标是尽可能回避领域间内容的表面拼凑，让该活动不仅既是教育活动内容发展的需要，也成为幼儿认识发展的需要。基于对幼儿已有经验的了解，在设计组织活动前我预测幼儿的学习困难可能来自两个方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音乐表现。如何突破这两个挑战，是本次活动顺利实施的关键。
　　活动开始，幼儿由律动进场，看指示牌站队形，接着根据学唱过的歌曲《卷炮仗》引出走个新队形的任务，过渡自然。在“螺旋形”这个新名词出现前，我根据幼儿已有的经验，让他们看到卷炮仗的过程，再请幼儿画出螺旋形状，进而引出要走的队形，并用幼儿画出的图形为图示，让幼儿清晰地明了、理解这个队形应该围着哪里走、怎么走。接下来幼儿尝试走螺旋队形，我开始提供了一个标记，供幼儿做中心点，让幼儿自己来走。在已有经验的基础上，幼儿很快走出了队形。我再根据幼儿的情况提出新的要求，进行再次尝试。发现幼儿已经会走队形了，才将音乐的元素引入其中，进一步提高要求，请幼儿根跟着歌曲的节奏走队形。在这里，难点出现了，幼儿能否踩在节奏上走队形呢？这时出现的大鼓帮助幼儿找准了节奏，通过鼓点幼儿来协调自己的步伐，此时，摄像机的使用也让幼儿找到了自己存在的问题，帮助他们进一步明确了目标，他们对自己的任务进行了及时的调整，最后，他们能踩在节奏上走出漂亮的螺旋形了。这样尝试过后，再将标记和大鼓撤走，幼儿和着音乐自然地走成了螺旋形，活动的难点被轻松的攻克了。接着，我点着了这卷好的炮仗，根据幼儿已有的经验，他们很自然地做出了飘散、落地的动作，至此，其实幼儿已经学会了玩这个《卷炮仗》的游戏了，但是，自始至终，并不是由我来告诉他们怎么玩这个游戏、带着他们走这个队形，都是孩子们在自己已有经验的基础上，通过自身的探索完成的，充分发挥了幼儿的主体性，进行了自主的发展，并在游戏中得到了快乐。我始终将自己摆在幼儿的后面，做整个活动的推动者，充分发挥幼儿的主体性，启发引导幼儿进行自主活动，进行了生动的师幼互动、生生互动。纵观整个活动过程，幼儿积极、主动，在不知不觉中进行着快乐的游戏。
　　《卷炮仗》在课题开放活动中受到了南通市教科所冯卫东所长和区同行的一致好评，并在南通市音乐组研究活动中对全市同行开放。通过本次活动的组织我领悟到，教学是一个双向的过程，游戏的组织也同样如此，教师要注重如何教，并关注到幼儿如何学，从而让教不着痕迹，让学轻松愉快，这才是真正好的教学。而要做到这一点，不断的反思与实践才是正道。

第50篇、中班音乐活动青蛙捉迷藏教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步熟悉歌曲旋律，学习演唱歌曲。
　　2、借助游戏和故事情节，理解歌词的内容情节。
　　3、在游戏中体验歌曲诙谐幽默的情绪。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　青蛙、河马的操作道具及与歌曲内容相关的图谱。

　　活动过程：
　　1、教师边操作道具边以小青蛙的口吻讲述歌词中的故事情节。
　　提问：故事中都有谁？发生了一件什么事呀？
　　2、教师夸张的表演范唱歌曲。
　　3、教师出示图谱，学习演唱歌曲。
　　（1） 学习第一、二句歌词。请幼儿跟随教师边自由表演动作，边学习演唱。
　　（2） 学习第三、四句歌词。提问：小青蛙钻进的大水洞是什么地方？请幼儿跟随教师边自由表演动作，边学习演唱。
　　（3） 结束句，教师边表演边范唱，引导幼儿感受、理解结束句中渐慢的旋律，并学习演唱。
　　4、教师与幼儿结合图谱完整演唱歌曲。
　　5、在教师的语言提示下，关注小青蛙高兴、恐惧、放松的心理过程，并尝试用表情、动作表现出来。“小青蛙捉迷藏的时候心情怎样？听到响声时心里怎样？发现是一场虚惊，心里又是怎样？我们可以用什么动作、表情来表现？”
　　6、跟随教师边自由表演，边演唱歌曲，注意用表情和动作表现小青蛙的情绪变化。

　　活动反思：
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第51篇、中班音乐活动骑转马教案反思

 　　活动目标
　　（1）通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。
　　（2）通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。
　　（3）通过语词替换，培养幼儿应变能力。
　　（4）培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　（5）乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　（1）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片
　　（2）“骑转马”音乐碟
　　（3）木马头饰
　　（4）上行下行同音反复的音乐图谱

　　活动重难点
　　重点：让幼儿在活动中体验快乐。
　　难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。

　　活动过程
　　1、 音乐入场。音乐《慢慢走》
　　2、 故事导入
　　师：宝宝担心长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。
　　3、 肢体问答
　　师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身！现在老师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手回答老师的。
　　问句：拍腿（老师老师在哪里？）。
　　答句：拍手（老师老师在这里）。
　　（重复两遍）
　　4、 实物与人物名称
　　（1）、物品方位 辨认教室里的物品以及它的方位。
　　师：刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的问题，现在老师要考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌回答老师的问题噢！
　　问句：老师唱“电灯电灯在哪里？”
　　答句：学生指唱“电灯电灯在这里”
　　问句：老师唱“风扇风扇在哪里？”
　　答句：学生指唱“风扇风扇在这里” （可以找不同的物品多玩几次）
　　（2）、图卡的辨认 老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的周围。
　　师：（出示人物图卡）小朋友看你能认出她妈？
　　（幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围）老师并依次问剩下的人物。
　　5、 音感：分辨上行、下行、重复音。
　　（1） 音名模唱 老师弹琴与学生练习模唱音名音阶
　　师：今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢！（老师弹琴）
　　第一遍：CDEFGABC
　　第二遍：老师弹唱小朋友肢体动作（由低到高—由蹲到站起）
　　第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。
　　（2）、模唱上行下行同音反复。
　　出示模唱图谱（图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。）
　　第一遍：上行：CDEFG 下行：GFEDC 同音反复：GGGGG
　　第二遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。
　　6、 骑马唱歌（队形：圆形）
　　师：我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢！小朋友要仔细的听老师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。
　　问句：老师唱“爸爸爸爸在哪里？”
　　答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里”
　　问句：老师唱“妈妈妈妈在哪里？”
　　答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里”
　　（依次爷爷奶奶问答句）

　　六、活动结束
　　师：我们骑着转马去追短针小姐了。（骑转马离开活动室）

　　活动反思
　　活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

第52篇、中班音乐舞蹈来闯关教案反思

 　　活动目标：
　　1. 感受音乐活泼、欢快的节奏特点，尝试看图谱标记表演动作，并能在图谱提示下完成动作
　　2. 积极参与舞蹈闯关游戏，大胆表现动作和队形，感受集体合作的快乐。
　　3. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4. 经过舞蹈活动促进全身运动。
　　5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：
　　各种造型的图片若干、小精灵图片、小礼物、红队牌牌、蓝队牌牌

　　活动过程：
　　一、 导入
　　师：今天，来了一位跳舞的小精灵，这个小精灵会带你们去参加一个特别好玩的跳舞闯关游戏，凡是能闯过三关的小朋友将会得到来自于小精灵高的奖品，想不想要?
　　评析：以“小精灵”“闯关游戏”的形式导入，在很大程度上提高了孩子对活动的积极性

　　二、 了解图谱标记的含义
　　师：刚才一边跳舞，一边进来时，有几个动作老师没教，大家就会了，你们是怎么会的呢?
　　师：这个箭头和你们原来看到的箭头一样不一样?哪里不一样?
　　师总结：原来这代表我们做这个动作的时候要往箭头的两个方向来回做动作
　　师：这张图片上多了一个什么东西?(小花)代表什么意思?
　　师：原来小花就表示这里音乐结束了，这里只要做一个结束造型。
　　评析：结合进教室时的图片很自然地引导了图谱标记上

　　三、 闯关游戏
　　第一关：解决个别图片动作
　　师：那我们要开始闯关游戏咯，有信心吗?
　　师：好，先看第一关，听仔细，师念“亲爱的大*班小朋友，我们小精灵除了这三个动作，还会做很多很多新的动作，一会儿请你们红队和蓝队每次轮流上来一个小朋友来看新的图做动作，谁能做出图上的动作，并跟着音乐看着图片上的动作连贯做起来，我们就给哪队送上一颗五角星，听懂没?有信心吗?”
　　教师将其余四张舞蹈图片随机摆放在黑板上，师：现在先请你们来听着音乐试试看
　　师：你会做什么?
　　你想做什么?
　　你喜欢做什么?找一个小朋友来和他PK一下
　　评析：在欣赏每张图谱中，教师所假设的问题是不一样的，具有一定的层次性
　　两名幼儿PK,教师点评
　　评析：教师的点评可以进一步帮助幼儿在熟悉图谱中的动作的过程中，更好地表现图谱中的动作，在点评幼儿动作的同时还可以加上表情的表现。
　　师：你看他的动作，手臂直直的，脸上的笑容美美的，老师更喜欢这样的小朋友(教师从幼儿的节奏、表情、动作上来点评)
　　师：那让我们一起来试试看这个动作吧
　　评析：在熟悉了解动作要领之后，请幼儿相互之间来做一做，帮助集体中的幼儿来了解动作，感受音乐的节奏。
　　师：你更喜欢他们谁的动作?为什么?
　　第二、三、四张图片同上。
　　师：恩，真不错，原来呀，看着图谱做动作可以让我们学得更快，我宣布，第一关，成功!第二关又是怎样的呢?听好
　　第二关：解决动作连贯
　　师：各位能干的小朋友，请你们把我们刚才做的动作连起来跟着音乐跳出一段舞蹈，听懂没?说了什么?要连着跳
　　评析：以小精灵的话来开始闯关，既符合活动中所创设的情境，又引导幼儿了解活动要求。
　　师：好，第二关，开始!
　　幼儿看图片听音乐连贯做，教师指导
　　师：看你们跳得这么好，我也忍不住想要再考考你们了，如果我把图片打乱，你还能做出来吗?
　　评析：在原先的程度上进行提升
　　教师打乱图片，幼儿舞蹈
　　师：大二班小朋友真厉害，不光能按顺序舞蹈，而且打乱了顺序也能舞蹈，大家自己说可不可以过?好吧，让我们进入到第三关
　　第三关：解决队形变换
　　师：各位聪明的小朋友，如果你们已经顺利通过前两关就证明你们真的是非常棒，这第三关呀，我要在音乐间奏部分加入舞蹈的队形，并请你们每队的代表选出属于你们这队的队形，其他小朋友在自己的座位上听着音乐熟悉了解新的舞蹈，一段音乐结束后，PK开始
　　师：说了什么?第一：选代表;第二各自选择队形，恩，看来这次有点难度咯!大家都明白了吗?
　　教师选代表
　　红蓝两队摆放图片，选择队形，其余幼儿坐在位子上尝试动作
　　师：再给你们一段音乐的时间来互相试试看
　　师：好，时间到，哪队愿意先来?红蓝两队分别做动作
　　师：今天我们大二班的小朋友都很厉害，不光学会了看图谱做动作，而且呀，我们还能在舞蹈中加上好看的队形呢!我要给红队蓝队都各加一朵小花，现在我宣布，大二班小朋友闯关成功。

　　四：结束部分
　　师：那接下来要发礼品了，在发礼品之前呢，我还要布置一个任务，如果我从中抽取几张图片，请你自己来创编动作，你可以吗?
　　师：好，请你们到了自己的班级去试试看吧啊!礼品我们回班级拿
　　评析：活动的延伸部分，给幼儿一个思考的空间，可以开展第二、第三课时

　　活动反思：
　　这个活动的选材还是非常适合孩子的，音乐节奏鲜明欢快，从活动中可以看得出孩子们都能够很投入地在活动中表现，整个活动由浅入深，层层递进，第一环节帮助幼儿熟悉图谱标记;第二环节通过闯关游戏的开展引导幼儿熟悉图谱动作、连贯舞蹈、加入队形变换，但是自己在组织的过程中还是存在一定的问题的。第一：细节处理不细致：由于紧张等各种因素，在每个环节中的处理还不太合理，没能关注到每个幼儿，当发现有好的动作时没有加以提炼，如在闯第二关时，有个别女孩子不论是肢体动作还是表情上都非常到位，这时候我应该请这个别的孩子上前来表现，并组织全体幼儿一起学习，在相互学习的过程中相互促进。
　　第二：没有适时放手
　　今天我提醒的比较多，在刚开始幼儿欣赏音乐的同时，教师可以适时加上语言、动作的提示，但是到了中间部分乃至最后，我应该放手让孩子们自己去倾听音乐、看图谱进行舞蹈，但是整个活动的开展过程中，我带动的还是比较多，这个也是需要注意的。
　　每一次的教研课、评优课都是自己一次锻炼，都能给自己带来很多的启发，以上是我自己的反思，可能还有反思不到位之处，也请前辈老师们多多指教。

第53篇、中班音乐活动小鱼和美人鱼教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、在游戏情节的提示下，随音乐做相应动作。 　　
　　2、能迁移并创编小鱼游、吹泡泡等动作，表现音乐快乐的情绪。 　　
　　3、体验在音乐变化时，及时控制自己身体的愉快。 　
　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　
　　活动准备： 　　
　　1、自制胸饰（美人鱼）、魔法棒 　　
　　2、音乐磁带 　　

　　活动过程： 　　
　　一、欣赏AB段音乐，创编小鱼游、吹泡泡等动作。 　　
　　1、欣赏AB段音乐 　　
　　指导语：在美丽的大海深处，生活着一群可爱的小鱼宝宝，它们在大海里做很多快乐的事情，我们这里有一段音乐讲的就是这个故事。 　　
　　2、创编AB段动作。小鱼做了哪些快乐的事情呢？小鱼怎样游泳吹泡泡的？小鱼遇到好朋友会怎样打招呼呢？请你们用动作做一做。 　　
　　3、幼儿随音乐练习AB段动作。我们把这些动作放到音乐里做一做。 　
　
　　二、学习C段游戏。 　　
　　1、倾听ABA段音乐做动作。 　　
　　指导语：：原来游来了一条美人鱼。它是来请小鱼和它一起玩照镜子游戏的，谁会玩？“ 　　
　　2、学习C段尾声游戏。 　　
　　（1）教师与个别幼儿示范照镜子游戏，并出示魔法棒。 　　
　　指导语：当魔法棒出现时，时间就会静止，小鱼就会不动。 　　
　　（2）随音乐AC段练习游戏。 　　

　　三、完整游戏 　　
　　1、第一遍游戏：小鱼游——吹泡泡——找朋友——鱼游吹泡泡——照镜子游戏 　　
　　2、第二遍游戏：小鱼游——吹泡泡——找朋友——鱼游吹泡泡——相反游戏

　　活动反思：
　　在这次的活动中，孩子们的知识准备非常充分，也能积极参与创编动作，我尝试着给幼儿创设一种宽松有自主的学习氛围，积极引导孩子创编小鱼游戏的各种动作。

第54篇、中班音乐蚂蚁小小兵教案反思

 　　活动意图：
　　小朋友对于蚂蚁非常感兴趣，经常可以看见小朋友蹲在地上观察蚂蚁，因此开展了此次活动。通过儿歌培养孩子们口语表达力，体验模仿蚂蚁的快乐。懂得团结的力量。

　　活动目标：
　　1、游戏中完整朗诵儿歌，懂得团的结力量。
　　2、学习“碰“快快”培养口语表达能力。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　蚂蚁图片、基本了解蚂蚁外形特征。

　　活动过程：
　　一、引题
　　1、回顾蚂蚁搬豆的情景，哼唱歌曲《蚂蚁搬豆》。
　　2、细观察蚂蚁的外型特征（触角）。

　　二、学习儿歌
　　幼儿讨论
　　（1）一只蚂蚁能搬动豆吗？为什么？怎样才能搬动？
　　（2）为什么许多蚂蚁把豆抬起来？
　　（3）听儿歌。
　　听到了什么？
　　你觉得蚂蚁的速度怎样？（根据儿歌学蚂蚁动作）
　　（4）分句学念儿歌做相应动作，丰富词汇“碰”“快快”。
　　喜欢儿歌里的哪一句？（巩固词汇）
　　（5）为儿歌取个题目。
　　老师觉得蚂蚁的这种快快的的动作像小小兵一样，而且很团结，就叫《蚂蚁小小兵》

　　三、表演
　　1、分组或单独表演。
　　2、以问答方式表演。
　　儿歌：蚂蚁小小兵
　　蚂蚁小小兵，
　　行动听指挥。
　　触搅碰一下，
　　快快排好队。
　　触角碰两下，
　　快快运米粒。
　　触角碰三下，
　　快快翻个身。
　　触角碰四下，
　　快快回洞里。

　　活动反思：
　　活动中孩子们玩的兴致很高，玩起来都很起劲。孩子们扮演小蚂蚁听儿歌做相应动作。整个活动让孩子们在一个完整的情境中，以游戏的形式进行，从中体会表演的快乐，成功的喜悦，以及团结的力量。

第55篇、中班音乐活动雪花和梅花教案反思

 　　活动目标：
　　1．通过游戏，引导幼儿感受乐曲的旋律结构及AB两段的不同性质。
　　2．引导幼儿在段创编雪花飘舞的动作，并在每两小节末做雪花落地的造型动作。在A段创编梅花造型动作，并在A段每两小节变换造型动作。
　　3．通过故事情节了解多种锻炼身体的方法，并会听音乐愉快地与同伴协调空间进行表演。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1．丰富幼儿相关的冬季知识；准备“雪花与梅花”的图片。
　　2．音乐《北风吹、扎红头绳》。

　　活动过程：
　　1．出示图片《雪花和梅花》，引导幼儿观察。
　　提问：这幅图讲得是什么季节的事？
　　（1）教师有表情地讲述故事《雪花和梅花》(见南师大艺术P86)。师：这幅图片里还藏着一个好听的故事呢，你们听听看。
　　2．欣赏音乐《雪花和梅花》
　　（1）完整倾听音乐，引导幼儿听听音乐一共有几段。
　　师：老师今天还带来了一首好听的音乐《雪花和梅花》，我们一起来听听看。
　　（2）再次完整倾听音乐，引导幼儿分辨哪一段是雪花在飘舞，哪一段是雪花梅花在做游戏。
　　（3）完整欣赏音乐一遍，说出两段音乐的不同性质。提问：第一段听起来感觉怎样？第二段与第一段有什么不同？引导幼儿说出“优美、欢快”。 　　
　　3．欣赏A段音乐。
　　（1）引导幼儿用动作表现雪花飘舞的神态，创编出不同的雪花飘舞的动作。
　　（2）组织幼儿在每两句的句末做雪花飘落地面的动作造型，可以运用创编不同雪花飘舞的动作进行多次练习。
　　（3）请幼儿完整表演A段动作。
　　4．欣赏B段音乐。
　　引导幼儿表演雪花与梅花做游戏。先由老师分配角色，在由幼儿自由选择角色进行游戏。
　　5．听音乐玩游戏：雪花与梅花，完整表演AB段动作。
　　6．听音乐做雪花飞舞去找别的朋友。
　　结束语：雪花跟梅花做了游戏，梅花感到不冷了，雪花还想去找其它的朋友一起做游戏呢，让它们也变得暖和起来。

　　活动反思：
　　对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。激发孩子的兴趣，用角色表演，让孩子通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在活动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

第56篇、中班音乐小乐器捉迷藏教案反思

 　　活动目标：
　　1.乐意尝试用小乐器进行游戏和演奏活动。
　　2.通过感知对比，尝试听辨四种乐器的声音，并在游戏和演奏活动中正确运用。
　　3.能看懂图谱，迅速分辨不同乐器的声音，并运用所听出的乐器进行演奏。
　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1.知识经验的准备：认识铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器，能说出它们的名称。熟悉乐曲《郊游》。
　　2.物质材料的准备：铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器若干。音乐播放器、帷幕、四种乐器图样标记。地面用彩色粘贴布置成田字格状，分别贴上标记。乐曲《玩具兵进行曲》，乐曲《郊游》演奏图谱。

　　活动过程：
　　一、活动的引入。
　　1.以与藏在帘子后面的小乐曲做游戏的形式激发幼儿听辨的兴趣。
　　2.教师分别敲击乐器，幼儿进行听辨，并说出乐器的名称。

　　二、听辨乐器声音，与小乐器做游戏。
　　1.请幼儿自由选择一种自己喜欢的乐器，与小乐器交朋友。
　　2.教师在幕后敲击某种乐器，请幼儿辨别，判断后站在贴有它标记的家中。
　　3.听辨过程中让幼儿自由交换手中的乐器，感受每种乐器的音色和表现形式。
　　★先后敲击某一种乐器。
　　★同时敲击某两种乐器。
　　★同时敲击某三种乐器（根据幼儿接受情况而定）。

　　三、在音乐背景下，听辨乐器并随着音乐旋律敲击乐器。
　　1.听音乐《玩具兵进行曲》，教师先后敲击不同乐器，幼儿听到那种乐器的声音就演奏相同的乐器。
　　2.不停变换敲击乐器的种类，逐步加大听辨的难度。
　　★在音乐的伴奏下，教师同时敲击两种不同的乐器。
　　★在音乐的伴奏下，教师同时敲击两种声音相似的乐器。
　　★在音乐背景下，轮换敲击和同时敲击乐器。

　　四、看图谱，合奏乐器。
　　1.看图谱，请幼儿根据图谱上的标记为乐曲《郊游》配伴奏。
　　2.进行打击乐表演。
　　3.在演奏打击乐《郊游》中，引导幼儿理解和听指挥进行演奏，注意休止符。

　　活动延伸：
　　1.继续接触有关符号、节奏、音符的游戏活动。
　　2.投放多种打击乐器，鼓励幼儿利用各种乐器进行演奏活动。

　　活动反思：
　　本次活动的重点是，幼儿能听辨出铃鼓、碰铃、沙锤、响板四种乐器的声音。活动的难点是，能迅速分辨不同乐器的声音，并运用所听出的乐器进行演奏。目标定位是，听辨能力是音乐中比较关键的能力，也是进行音乐活动的基础。因此此次活动的目标定位在：通过各种游戏，听辨、区别乐器声音，并尝试在演奏活动中运用。在活动材料方面，我选择了四种乐器，涵盖了高中低三个声部，使得音色有所区别。
　　整个活动都围绕和小乐器捉迷藏的游戏情景，使活动充满神秘感和情趣，活动中设计了田字格，使幼儿在有趣的占格游戏和器乐合奏中完成目标，实现寓教于乐，充分调动了幼儿参与互动的积极性和主动性。环节一：听乐器声音，猜乐器名称（说出乐器的声音特性，说说声音像什么？激发幼儿想象力，调动幼儿生活经验，进一步提升对乐器音色的感知。环节二：与小乐器交朋友，选择乐器玩听声音找家游戏。（幼儿每人选择一种乐器，听到幕后的声音就站到相对应乐器的家中（占格）。这里逐步加大听辨的难度，从一种乐器单独敲击--两种乐器同时敲击--同时敲击四种乐器。幼儿在过程中不断与同伴交换乐器，体验各种乐器声音性质的不同。环节三：在音乐背景下，迅速听辨乐器并有节奏的随着音乐敲击。（在第二个环节上难度有所提升，不光要听辨乐器音色，更要听乐器旋律和节奏。）环节四：看图谱，合奏乐器。（提升经验，让每个孩子都体验到成功的喜悦）整个活动是由浅入深，由易到难，层层递进，逐步开展，孩子们在"听"、"辨"、" 玩"、"练"等有趣环节中，不断获得新的音乐经验。

第57篇、中班音乐游戏教案：碰一碰

幼儿园中班音乐游戏教案：碰一碰
 
活动目标：
1、理解“碰”的动作，初步学唱歌曲《碰一碰》。 
2、根据身体部位的区别来创编不同的相互触摸的动作。
3、通过参与音乐游戏，有初步的合作精神。

活动准备：
1、《碰一碰》音乐磁带，录音机。 
2、兔妈妈头饰一个，小兔头饰若干。

活动过程：
1、创设情境，组织教学。
兔宝宝和妈妈在甜美的睡觉，大公鸡叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。
兔妈妈说：兔宝宝，起床以后要刷牙、洗脸，做一个干净的宝宝，好吗？
生活动作模仿――刷牙、洗脸。

2、学习歌曲，参与游戏。
（1）、兔妈妈说：我的宝宝可真干净呀！妈妈要和宝宝们做一个游戏，你们愿意吗？游戏的名字叫“碰一碰”。宝宝们，我们可以和谁碰一碰呀？碰哪些地方呢？我们来试一试。（引导幼儿和同伴做动作） 
（2）、兔妈妈说：妈妈还会唱《碰一碰》的歌呢，你们想不想听呀？
A、教师清唱一遍
B、提问：刚才宝宝们听到了什么？碰了哪里？（幼儿回答，教师小结）
B、幼儿学唱：宝宝，愿意和妈妈一起唱吗？（集体学唱两遍）
C、示范游戏：让妈妈找一个兔宝宝一边唱歌一边做游戏，还有的宝宝就给我们拍拍手好吗？（播放《碰一碰》音乐，进行游戏）
D、宝宝们一起来碰一碰吧！（引导全体幼儿进行游戏）
E、刚才兔宝宝们还想了许多好玩的动作来碰一碰呢，我们也来做一做吧！（鼻子、屁股等）

3、活动结束。
兔妈妈：宝宝们今天都学到了“碰一碰”的本领，妈妈知道宝宝们肚子都饿了，我们到外面去找吃的东西吧！
听着音乐跳出去。 

第58篇、中班音乐冲锋枪教案反思

 　　活动目标：
　　1、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。
　　2、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。
　　3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　PPT图片、故事、音乐（打枪的不同音乐）等

　　活动过程：
　　一、猜测玩具，引起兴趣。

　　二、欣赏故事。
　　教师讲述故事，边讲边提问。（配音乐）
　　师：京京被打中了吗？死了吗？（假装的）从哪看出来？原来是在闹着玩。

　　三、玩打枪游戏。
　　游戏一：打枪
　　1、倾听音乐。
　　教师提问：这段音乐里，你听到了什么？（打枪的声音）
　　2、第二次听音乐。
　　提问：打枪的声音是在每句音乐的前面还是后面？
　　3、游戏：练习打枪、瞄准。
　　游戏二：“躲子弹”
　　1、第三次听音乐，找出“躲”的音乐。提问：什么时候躲？怎么躲？
　　2、师幼互动，玩游戏“躲子弹”。
　　游戏三：神枪手和安全卫士。

　　四、结束部分
　　教师小结：听得故事是《冲锋枪》，玩的游戏是打枪游戏。

　　活动反思：
　　《冲锋枪》短小简单的故事绘本。第一环节导入部分，先展开讨论，让幼儿自己说一说喜欢什么样的玩具，再猜一猜玩具。充分调动了孩子的积极性。在欣赏故事环节，在教师的讲述过程中让幼儿体验明明为了冲锋枪从羡慕到恐慌再到和京京开心游戏的情感。这一环节孩子基本都能体验到故事中人物的情感，充分达到了《指南》中语言领域目标的要求。
　　但是绘本《冲锋枪》中有一个京京和明明玩打枪的游戏情景，却让老师挖掘到更贴近幼儿的教育价值。即喜欢模仿游戏、喜欢打枪游戏。所以教师抓住绘本中这一教育元素，选取打枪这样一个具有娱乐性质的情景，将幼儿的生活经验有效的运用到活动中来，自然引出“打枪”的音乐游戏，巧妙地将简单的故事内容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相联接，体会音乐带来的快乐。使绘本起到了“移花接木”的作用。 所以本节活动是在绘本中融合了音乐的元素。
　　这段世界名著对于中班幼儿而言，感受旋律、理解乐句是比较深奥的，但在活动中教师运用一个充满乐趣的“打枪”游戏将所有的一切融合在一起了，使幼儿在游戏中不仅获得了模仿的满足、快乐的体验，也潜移默化地自我“感悟”到了乐句的特点，提高了对旋律的敏感性。游戏的开展，教师注重层次性。此活动以有层次的游戏贯穿始终，使幼儿在游戏中通过试听——熟悉——尝试表现——灵活表现——掌握等阶段循序渐进地感受理解乐曲。充分体现了《指南》中对艺术领域的感受、体验、再到表现这一要求。在最后的分角色游戏中，无论是“开枪者”还是“躲避者” 都能基本根据乐句特点、伴随音乐节奏做出相应的“开枪”和“躲避”动作，使音乐素养训练活动“有教无痕”。
　　在活动过程中游戏形式的多样化，虽然只是个“打枪”、“躲子弹”两个游戏动作，但为了能够让幼儿处于积极主动活动状态，教师有分角色玩、个别示范的玩、幼儿两两的玩、分组玩等多种游戏形式，是游戏变得丰富多彩，做到了“玩中学、学中玩”。
　　本次活动中需改进的地方：
　　1、游戏“’躲子弹”，这一环节，幼儿在随音乐集体表现“躲子弹”时，教师可以要求幼儿用同一动作，这样有利于老师观察了解幼儿对乐曲的节奏掌握情况，便于老师及时纠正错误的幼儿。
　　2、让幼儿感受乐曲加快的那一段音乐，乐曲速度偏快了些，和前一段音乐反差太大了，幼儿不好表现。

第59篇、中班音乐活动小妞妞勾勾手教案反思

 　　活动目标
　　1、 通过“小妞妞勾勾手” 的音乐游戏，激发幼儿愿意与他人合作的愿望，体验合作带来的快乐。
　　2、 通过肢体律动、道具使用、乐器的演奏感应儿谣“小妞妞勾勾手”的特定节奏，并初步尝试演奏。
　　3、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备
　　1、 挂图
　　2、 “小妞妞勾勾手”的音乐碟
　　3、 手指偶（大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞）
　　4、 乐器：铜碰种

　　活动的重难点
　　1、 重点：通过“小妞妞勾勾手” 的音乐游戏，让幼儿愿意与他人合作并体验合作带来的乐趣
　　2、 难点：通过各种方式感应儿谣“小妞妞勾勾手”的特定节奏。 

　　活动过程
　　1、 跟着音乐进入活动室。音乐《草原上的舞会》
　　师：跟着老师一起去草原上跳支舞吧！
　　2、 故事引导，出示挂图。
　　师：瞧！小点点一个人在这里玩，宝宝看见了于是急忙过来问：小点点为什么不和小朋友一起玩玩具呢？原来呀小点点想做世界第一乖小孩，他觉得不能和小朋友抢玩具！
　　提问：如果你们想做一个乖小孩，那你要怎么做呢？
　　（幼儿答）
　　师：宝宝和点点也想做世界第一乖孩子了，于是他们勾勾手盖印章做了约定。
　　3、 手指游戏
　　（1） 介绍手指名称
　　师：我们的手真灵巧呀，能盖印章呢！（出示手指偶大拇哥）大家好：我是大拇哥，我要来找一找我的大拇哥好朋友在那里？（老师戴手指偶的大拇哥和幼儿的大拇哥盖盖章或者小朋友之间相互盖章）
　　依次以同样的方法介绍二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞。（介绍完后手势儿歌：大拇哥、二拇弟、方三姐、四小弟、小妞妞来看戏，手心手背心肝宝贝）
　　（2） 手指变变变
　　师：我们的手指真能干！
　　提问：我们的手指除了能盖印章外，小朋友想想我们的手指还能变什么小动物？（幼儿举手回答并请小朋友上去表演）
　　4、 歌曲游戏
　　（1）第一遍听音乐
　　师：让我们来听“小妞妞勾勾手”的儿谣吧！
　　（2）第二遍音乐：根据儿谣的内容听音乐“小妞妞勾勾手”做肢体律动，感应儿谣的特定节奏。
　　师：听儿谣“小妞妞勾勾手”的时候小朋友跟着老师一起摆头律动，当到特定节奏的时候我们就拍手（提示小朋友注意分别拍了几次手）。
　　（3） 第三遍音乐：请小朋友找一个自己的好朋友做儿谣“小妞妞勾勾手”的游戏做双人肢体律动，感应儿谣的特定节奏。
　　师：请小朋友找一个自己的好朋友手拉着手随意走动，当到特定节奏时两个小朋友相互对拍。
　　（4） 第四遍音乐：幼儿创编特定节奏时的动作。
　　师：现在呀老师要考考小朋友看看谁最喜欢开动小脑筋，跟音乐做律动时小朋友要念儿谣，但在特定节奏时小朋友可以创编和之前不一样的动作，比如：拥抱、握手等等。
　　5、 铜碰钟（队形：半圆形）
　　师：今天呀铜碰钟也来到我们班做客了，它的本领可大了听！（老师敲击铜碰钟）它能发出好听的声音呢！（让幼儿有序的取出乐器铜碰钟每人两个，并让铜碰钟发出声音）
　　（2） 乐器演奏：感应儿谣特定节奏 第一遍：念儿谣，乐器演奏
　　师：现在我们让铜碰钟跟着“小妞妞勾勾手”的音乐来唱歌吧，铜碰钟呀有一习惯它不喜欢和别人一起唱歌，所以我们让铜碰钟在儿谣的特定节奏时才唱歌噢（小朋友拿的铜碰钟相敲击）！
　　第二遍：念儿谣，小朋友合作乐器演奏（每人一个铜碰钟）
　　师：现在让铜碰钟跟着“小妞妞勾勾手”的音乐来唱歌与之前不同，铜碰钟它要去找到另一个好朋友才能唱歌噢（小朋友间的铜碰钟相互敲击）！
　　6、活动结束 提问
　　师：小朋友铜碰钟还像什么呀？ （幼儿答）
　　师：铜碰钟还像麦克风呢，用来唱歌，现在就请小朋友和我一起念着儿谣回去给我们的爸爸妈妈唱歌听吧！

　　活动反思
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第60篇、中班音乐活动老鼠妈妈做面条教案反思

 　　活动目标 　
　　1、结合故事情景表现老鼠妈妈做面条的肢体动作，感知音乐AB乐段结构和不同风格。 　
　　2、能在游戏中感受与表现音乐，体验韵律活动的乐趣。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备
　　音乐，做面条的前期经验，图谱

　　活动过程
　　（一） 倾听音乐，感受音乐旋律
　　1．故事导入
　　2．欣赏音乐第一遍，提问：哪一段音乐是鼠妈妈做米面，哪一段音乐是小老鼠出来了？鼠妈妈是怎么做米面的呀？

　　（二）分段欣赏，理解音乐结构
　　1．欣赏音乐A段第一遍：做面条时先做什么后做什么?
　　2．欣赏音乐A段第二遍：提问：鼠妈妈把面条做好了说了一句什么话（舟山米面做好类）？做米面第一步干什么？第二步干什么？第三步？第四步？接下来说了什么？
　　3．欣赏音乐A段第三遍，出示图谱，幼儿学做面条。
　　4．欣赏音乐B段第一遍：教师示范，提问：谁来了呀？小老鼠来了鼠妈妈在干什么？还做了什么动作？哪一句话的时候伸懒腰。
　　5.欣赏音乐B段第二遍，幼儿当妈妈，教师当小老鼠，引导幼儿用“睡一觉，睡一觉，伸懒腰”的方法感知音乐。
　　6.欣赏音乐B段第三遍，师师角色扮演，引导幼儿感知玻璃瓶打碎时妈妈要抓住小老鼠问米面好吃伐的游戏玩法。

　　（三）通过游戏，表现音乐旋律
　　1．教师当小老鼠，幼儿当鼠妈妈，幼儿围圈做游戏。
　　2．请客人教师来当小老鼠，幼儿围圈游戏。

　　活动反思
　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

第61篇、中班音乐教案：泼水歌

幼儿园中班音乐教案：泼水歌

目标：　　
1、感受乐曲中4拍子的乐句。　　
2、跟随歌曲节奏正确做游戏动作。　　

准备：呼啦圈、鼓　　

过程：　　
1、感受乐曲中的4拍子节奏。　　
——事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4个。　　
——教师先示范玩法：从第一排开始，边在每个呼啦圈里原地走4步，边念口令：“1234 2234 3234 4234”；再转到第二排继续边走边念口令，一直走完第三排为止。　　
——请幼儿轮流尝试走呼啦圈，教师从旁念口令并在换下一个呼啦圈时敲一下鼓进行提示：当第一位幼儿走完第一排转至第二排时，请第二位幼儿接着走第一排；当第一位幼儿走完第二排转至第三排，第二位幼儿走第一排转至第二排时，请第三位幼儿接着走第一排，依次类推。　　
——播放歌曲，请幼儿轮流随着歌曲节奏走呼啦圈，教师仍从旁敲鼓提示。　　
2、学唱歌曲〈泼水歌〉。　　
——教师范唱，请幼儿说说歌里唱了什么。　　
——幼儿说出，教师唱出完整的一个乐句。　　
——幼儿跟唱，掌握歌词及曲调。　　
——鼓励幼儿配合歌曲，表演歌词中的情节。　　
3、请幼儿边唱歌边走呼啦圈。

第62篇、中班音乐谁在叫教案反思

 　　活动目标
　　1、通过音乐游戏让幼儿感受二分音符。
　　2、培养幼儿得到表演能力和创编能力。
　　3、培养幼儿爱身边的人。
　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
　　5、能跟着节奏打节拍。

　　教学重点、难点
　　教学重点：从音乐游戏中感受二分音符。
　　教学难点：能随着音乐进行表演并突出二分音符的动作。

　　活动准备
　　道具类：挂饰、布置好的场景(歌词中小动物的不同位置例如：山上、水里、太阳等)表演区中的物品。

　　活动过程
　　一、开始部分：
　　听《我的朋友在哪里》进活动室

　　二、进行部分：
　　1、“我们班的小朋友交了很多好朋友真开心呀!那小朋友想不想和小动物们交好朋友呢?昨天和我们做过游戏的小动物就藏在我们的周围呢，小朋友们找到自己的好朋友一起商量一下猜猜看它们会藏在什么地方。(小组讨论)
　　2、幼儿在已经布置好的场景中找到小动物。边找边说出小动物的位置，例如：“小花猫在屋里，喵喵喵。小鸭子在水里，嘎嘎嘎。。。。。”让幼儿复习歌词。
　　3、 我们已经和小动物是好朋友了，现在让我们和小动物一起听着音乐跳舞吧!(原地站立动作---游走)
　　4、 “告诉小朋友一个好消息，今天动物剧场要招小演员呢，我们班的小朋友今天也有机会当小演员了，你喜欢什么小动物就拿上小动物的挂饰，到你上场的时候可一定要听清楚哦!(共两遍，第一遍自由选择挂饰，可以再次选择喜欢的小动物在布置的场景中表演并边演边唱)(拿挂饰的时候听音乐做短短长的动作)
　　(小花猫在睡觉呢，小朋友们可是要小声一点哦!)
　　5、 请幼儿将刚才拿的挂饰放在小动物的家让它们休息一会。(回座位)
　　6、刚才小朋友们都表演的特别棒，是个优秀的小演员。现在剧团的团长有一个问题要考考我们小朋友，在歌曲里小猫是怎样叫的呢?喵、喵、喵------，用拍手表示，短短长。这个长的声音也叫二分音符。
　　7、请幼儿用身体或声音创编短短长
　　8、请幼儿在音乐中加上刚才创编的动作
　　9、请幼儿用表演区的道具创编短短长
　　10、请幼儿在音乐中加上刚才创编的动作。

　　三、结束部分：
　　“小朋友们可真棒，我们把刚才在剧院表演的节目去给中班的小朋友表演一下，让他们和我们一起感受一下快乐，好吗?”

　　教学反思
　　在日常的音乐教学活动中,我们一般就注重让孩子们学唱歌曲,而忽视了孩子们创编歌曲的能力和想象力;仅限于用嘴唱、用耳听,很少把动作、舞蹈和语言有机地结合起来;还有为了让孩子们上课时保持安静,老师经常会采取拍手的方式,让孩子们也跟着拍。但孩子们拍节奏仅限于用手,对于尝试用身体的其他部位拍节奏,却很少。在这次音乐活动《谁在叫》教学中,我尝试用我学习到的奥尔夫音乐教学原理,结合《纲要》中提到的:“选材的内容既要符合孩子的现有水平,又有利于其长远发展。”让孩子们学习用身体的部位学拍节奏,用肢体语言打招呼,即兴创作等,通过游戏的方式,从而创设快乐的活动,营造快乐的气氛,引导幼儿快乐大胆地表现。综合以上因素,我就设计了这节音乐活动《谁在叫》。
　　在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

第63篇、中中班音乐教案：糖梅仙子

幼儿园中中班音乐教案：糖梅仙子
 
目标：
1、感知音乐《糖梅仙子》活泼、有趣的情绪。
2、尝试在集体面前大胆表演，体验与同伴游戏及表演的乐趣。
3、能按节奏、较清晰地唱出歌词。

准备：
“糖梅仙子“的音乐、图谱两幅、仙女棒一个、每个篮子放一些糖果幼儿人手一份。

过程：
一、出示图一，用故事引入活动，欣赏ABA段。
教师：你们知道我是谁吗？我是从精灵王国来的糖梅仙子，昨天精灵国王过生日，我和小精灵们都去给国王庆祝，那里可热闹了，你们想不想知道生日会上发生了什么有趣的事情？让我来告诉你们吧！听！（教师徒手做动作，不唱，幼儿欣赏）

二、欣赏A段（教师出示糖果，唱出歌词）
三、出示图谱二，放音乐唱A段（教师点谱）
四、教师边请幼儿说边用唱的方式来引导。（送了几次糖果）
五、听A段音乐学做动作。
六、听A段音乐教师带幼儿站起来做动作。

七、接龙游戏“送糖果”
    每个幼儿说出自己喜欢吃的糖,并用接龙的方式游戏。如:糖梅仙子最爱苹果糖、苹果糖样样都喜欢，送给你。（第一名幼儿“送”给下一位同伴。）

八、听ABA段音乐，站起来给朋友们送礼物。

九、出示图谱，教师指图谱，着重点出泡泡糖吹了几下。

十、学精灵国王吹泡泡糖。
    1、精灵国王吹啊吹啊，吹出的泡泡有的那么大，有的那么小，我们来看看最大的泡泡国王吹了几下？最小的泡泡吹了几下？还有一些吹了几下？
2、听B段音乐，教师指图谱，幼儿做动作。
你们想不想学精灵国王吹泡泡糖。
十一、完整感受音乐
好玩吗？我这啊还有许多糖果，谁愿意把这些糖果送给更多的朋友？
十二、结束活动：送糖果。

第64篇、中班音乐游戏教案：谁是小熊

幼儿园中班音乐游戏教案：谁是小熊（抢椅子游戏）

活动目标：　　
1、根据歌词内容，边唱边表演，并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。　　
2、能随着音乐速度与力度的变化，变换动作的幅度与姿态。　　
3、遵守有些规则，音乐停止时，能迅速地就近找位子坐下。　　

活动准备：玩过《看谁反应快》的游戏。　　

活动过程：　　
一、复习歌曲《家》。　　
用连贯、跳跃的唱法表现歌曲的抒情和欢快。　　

二、熟悉歌曲《谁是小熊》并边唱边表演。　　
1、教师范唱。　　
2、说出歌曲内容，学唱歌曲。　　
3、在教师带领下，学习边唱歌曲边做动作。　　

三、学玩游戏。　　
1、了解游戏情节。倾听音乐（二）。　　
“小熊在树林里，山洞里到处游荡，它到底在哪儿呀？我们来找找吧！”　　
2、学习游戏玩法，请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作，音乐停止时要立即找座位坐下。　　
3、组织幼儿掌握游戏结尾（三）音乐停止后，教师立即问大家：“小熊是谁呀！”幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。　　
4、变化音乐第二部分的速度与力度。引导幼儿表现爬山、走崎岖的道路、钻树林等情节，表现对音乐变化的感受。　　

四、完整游戏。

第65篇、幼儿园舞蹈表演《蚂蚁搬豆》

幼儿园舞蹈表演《蚂蚁搬豆》

舞蹈表演《蚂蚁搬豆》

一只蚂蚁在洞口   （左手叉腰，右手食指伸出指对面）
看见一粒豆       （手臂两边从头顶到两侧划圆，比喻豆子非常大）
用力搬也搬不动   （两手摇一摇，表示搬不动）
急得直摇头       （插腰摇头）
小小蚂蚁想一想   （蹲下，两手在太阳穴两边用食指画圆，做思考状）
想出好办法       （同上）
回洞请来好朋友   （两只手要头上挥一挥，表示招呼好朋友）
抬着一起走       （两只手握拳集中在一个肩旁边做抬物体状）

舞蹈《老母鸡》
老母鸡真能干
会捉虫来会生蛋
咕哒咕哒叫得欢
咕咕哒

儿歌《玩具玩具 我爱你》
小玩具，我爱你。
天天跟我做游戏。
轻轻拿，轻轻放。
脏了给你洗一洗。

律动《找朋友》
找呀找呀，找朋友，
找到一个好朋友。
敬个礼，握握手，
你是我的好朋友。

第66篇、中班韵律活动：猜拳游戏

幼儿园中班韵律活动：猜拳游戏

一、活动目标：
1、能按音乐的节拍协调的做动作，学会听音乐做跑跳步。
2、体验与同伴一起跳舞的心情。

二、活动准备：
1、组织幼儿玩过猜拳游戏。
2、幼儿学过跑跳步。
3、乐曲录音带、录音机。

三、活动过程：
1、感受旋律：
----教师组织幼儿欣赏乐曲。
----引导幼儿为乐曲伴奏。
----引导幼儿随乐去做跑跳步。
2、集体游戏
----教师示范舞蹈跳法。
----教师请个别幼儿尝试，，重点提醒幼儿在音乐结束前要找好两个邀请者。音乐最后一拍，三人猜拳时，与别人动作出的不一样的幼儿到圈内当邀请者。如三人动作出的都一样，原邀请者仍做邀请者。
----集体跳猜拳游戏舞。

动作说明：
1---8小节：邀请者站在圈中边拍手边做跑跳步前进，到8小节时，邀请者站在圈上任何两个幼儿前面，这两个幼儿便是被邀请者。
1小节：邀请者与被邀请者左手叉腰，右脚跟在右前方点地，同时右手向右前方摊开做邀请状。
2小节：右手和右脚还原。
3—4小节：动作同1---2小节，方向相反。
5---8小节：三个幼儿手拉手成圆圈，依逆时针动作做跑跳步。
9---10小节：三个幼儿猜拳，如有一幼儿不同，则出去做邀请者，如有相同，则原邀请者还做邀请者。

第67篇、中班音乐游戏教案：小兔和狼

幼儿园中班音乐游戏教案：小兔和狼

教材分析：　　
    《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。　　

活动目标：　　
1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。　　
2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。　　
3、体验音乐游戏带来的乐趣。　　

活动准备：　　
1、背景图　　
2、大灰狼头饰、小兔头饰　　
3、小图片若干       　　

活动过程：　　
一 、故事导入　　 
1、师:孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）我们和小兔子打个招呼吧！　　
   小兔子：小朋友们好！幼儿：小兔子好！　　
2、小兔子：小朋友们，今天我给你们讲个故事！你们想听吗？（讲述故事)　　
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。　　
3、师:故事好听吗？谁来说说在故事里你听到了什么？　　
幼儿：小兔子、狼。（出示背景图，图片小兔子、狼）　　
4、师：小朋友们听的真仔细！　　

二、熟悉旋律、学唱歌曲　　
1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢！你们想听吗？　　
（教师跟着琴声进行第一次范唱）    　　
2、师：好听吗？在歌曲里你听到了什么？（根据幼儿的回答，出示小图片）　　
3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的？（教师跟着琴声进行第二次范唱）（教师边唱边手指图）　　
4、师：你们想来唱一唱吗？我们一起跟着琴声来唱一唱！（师幼一起在座位上唱两遍）　　
5、小朋友们唱的真棒！　　

三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。　　
1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作）哎呀，谁来了？小兔看到狼后是什么样子的呀？小兔害怕极了，吓的躲了起来。　　
3、师：宝宝们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。　　

四、游戏《小兔和狼》。　　
1、师：《小兔和狼》还能做成游戏，你们想玩吗？听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀？在唱到“哎呀”的时候声音不能很响，不然被狼发现的。　　
2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。
3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。　　

五、结束部分。　　
师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)　　
　 　
反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。　　
首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作，充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。　　
整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直兴趣盎然。教案设计中，通过提问采取了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验，然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳，使幼儿的经验得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣。　　
在教学过程中也存在着不足的地方：整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。　

第68篇、中班音乐游戏：小猫敲门

幼儿园中班音乐游戏：小猫敲门

活动目标：　　
1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律。　　
2、初步学唱歌曲，会用自然声演唱歌曲。　　
3、在活动中体验快乐的情绪。
　　 
活动准备：　　
木偶小猫、老鼠。小猫头饰2——3个。
　　 
活动过程：　　
（一） 导入活动，运用身体语言和声音进行表达。　　
1、音乐自由做动作进入活动室。　　
2、 播放录音，幼儿完整欣赏演唱。　　
3、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习２～３次。“除了动作，我们还可以4、引导幼儿创编无意义音节，集体练习２～３次。“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏？”
　　 
（二）理解歌词内容，学唱歌曲。
1、教师操作木偶清唱。“这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌，想听吗？”提问：这首歌唱的是谁的故事？笃笃笃，笃笃笃是谁在敲门？一敲敲到了谁的家？一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做？怎么叫？
2、幼儿合伴奏朗诵两次。“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧！”　
3、木偶表演，边学唱歌曲两次。“我们一起把这个有趣的故事唱出来吧！”
　　 
（三）游戏“小猫敲门”。玩法：“老鼠”在圈中自由的边唱边模仿老鼠偷吃东西的样子。扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。唱到“命”字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。
1、教师当老猫进行游戏两次。
2、请一名幼儿当小猫进行游戏两次。
3、结束：让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。（唱《大猫和小猫》出教室）

第69篇、中班音乐韵律教案：数青蛙

幼儿园中班音乐韵律教案：数青蛙

一、设计构思  
    1、教材来源：本次音乐活动取材于《快乐奥尔夫》中的一段作品，原名叫《青蛙》。 
    2、目标定位：重点引导幼儿借助身体动作感受和表现音乐的生动有趣；难点是通过图谱帮助幼儿理解儿歌节奏与音乐结构的匹配。 
    3、设计理念：幼儿是音乐活动的主体，活动设计就须从幼儿的兴趣和音乐作品满足幼儿发展的需要出发。体现活动设计的灵活性和自主性。因为任何完美的音乐活动设计，在具体实施的过程中都需要作相应的调整，以便适应实际教学情况，达到最佳的教学效果。 
    4、组织方式：主要采用奥尔夫教学体系中的声势活动练习、嗓音造型练习、动作造型练习；其次是将学习律动和玩游戏相结合，引导幼儿在游戏中学习音乐，体验和表现音乐。另外还借助图谱帮助幼儿理解儿歌节奏与音乐结构的匹配。 

二、活动目标  
    1、让幼儿在游戏中掌握节奏型。 
    2、通过嗓音造型、手指游戏、图谱识记、表演等形式体会《数青蛙》音乐的生动有趣。 

三、活动准备  
     录音机一台、磁带一盒、节奏卡一张、图谱一幅。 

四、活动结构  
    1、声势活动练习(拍手、跺脚、拍腿……)； 
    2、嗓音造型练习(节奏朗诵)； 
    3、动作造型练习(表演手指游戏)； 
    4、图谱识记练习；5、游戏练习(个别、分组、集体表演)。 

五、指导要点  
   1、声势活动练习(拍手、跺脚、拍腿……)。听老师的鼓声，请小朋友模仿拍节奏，通过拍身体的各部位(手、腿、肩等)及声势练习(跺左脚、右脚、双脚等)巩固节奏型。 
   2、嗓音造型练习(节奏朗诵)。引导幼儿创造性地运用小动物的叫声或幼儿的名字进行节奏朗诵活动，进一步巩固节奏型。 
   3、动作造型练习(表演手指游戏)。通过谈话的形式，引出童谣《数青蛙》，一边一句句分析童谣一边自然配合手指的表演，引导小朋友自己发明手指表演的方法，如四指并拢与拇指对碰表示呱呱叫，用拳头表示青蛙的大眼睛，手腕带动手掌，手心朝下上下翻表示青蛙跳等。在玩手指游戏的过程中熟练歌谣和节奏型。引导幼儿在《数青蛙》的音乐中玩1-2遍手指游戏。 
   4、图谱识记练习。教师一边朗诵节奏一边用手指图谱，帮助幼儿识记音乐所表达的乐句顺序。调动幼儿的各种感官参与音乐，如让幼儿一边看图谱一边运用节奏朗诵和声势活动为音乐配伴奏。 
   5、游戏练习(个别、分组、集体表演)。让幼儿扮演青蛙围成“池塘”进行配乐表演。 
   6、结束活动：幼儿自音乐声中随教师跳出活动室。 

六、教学反思  
   本次活动获得了较好的效果，我个人认为主要有以下几方面的特点： 
   1、选材成功：没有歌词却很有特色音响效果的律动。《数青蛙》配上一首幼儿较熟悉，且有琅琅上口有节奏的儿歌《数青蛙》，使音乐、语言与动作的结合得到最充分的表达，形成一幅青蛙边歌边舞的热闹完美图景。 
   2、程序设计：采用声势活动练习→嗓音造型练习→动作造型练习→图谱识记练习→游戏练习的方式引导幼儿一步一步循序渐进地调动原有的经验来学习新知识，使幼儿脑中的旧知识得到激活，进行重新组合与匹配形成新知识。 
   3、教学有法而无定法：始终遵循幼儿音乐活动设计的一个重要原则，即幼儿是音乐活动的主体，活动设计就须从幼儿的兴趣和音乐作品满足幼儿发展的需要出发，体现活动设计的灵活性和自主性。

第70篇、中班歌唱游戏教案：种子宝宝快开花

幼儿园中班歌唱游戏教案：种子宝宝快开花

 二、教学活动建议

【活动目标】
    1、感受歌曲的优美、欢快的意境，理解歌词并尝试学唱歌曲。
    2、借助故事情境创编发芽、开花的动作，尝试与同伴合作做瓜的造型。
    3、体验和同伴一同歌唱游戏、变成各种瓜瓜的快乐。

【活动过程】
    1、创设游戏情境，导人活动。
    2、感受歌曲旋律，理解歌词，创编发芽、开花、结瓜的动作。
    (1)教师边操作实物，边演唱歌曲2遍。
    (2)幼儿创编歌曲动作。
    (3)教师完整演唱歌曲，幼儿做动作。
    3、幼儿尝试学唱歌曲“种子宝宝快开花”。
    (l)幼儿尝试演唱歌曲。
    (2)利用游戏情节，激发幼儿进一步演唱歌曲。
    幼儿演唱歌曲，教师在歌曲第三段时出示大西瓜。
    4、用身体动作玩游戏，与同伴合作结瓜。
    (l)引导幼儿与同伴合作，结出一个大大的瓜。
    (2)增加游戏趣味，幼儿快乐游戏。
    教师：结的瓜还能再大吗？
    教师：如果想结一个超级大瓜，我们可以怎么做？

 

第71篇、中班音乐游戏《会跳舞的发条玩具》

幼儿园中班音乐游戏《会跳舞的发条玩具》

—— 周瑾

活动目标：

1、通过把玩发条玩具，感知发条玩具从跳动到渐慢最后停止的特点。
2、理解渐慢的节奏，并能跟随音乐用肢体语言进行表达和创编。
3、在游戏中感受音乐曲式变化带来的趣味，体会合作游戏的快乐。

活动准备：录音机、磁带、与幼儿人数等的发条玩具。

活动过程:

一、进场
开火车进场。体会火车开动到进站时变慢停止的特点。（进场音乐）

二、把玩发条玩具，感知发条玩具从跳动到渐慢最后停止的节奏特点。
１、自由玩发条玩具。
２、发现节奏型，引导幼儿尝试用动作模仿，说出节奏的相同之处。
（你们发现发条玩具跳的有什么是一样的，为什么发条玩具会越跳越慢？）

三、感受由快渐慢最后停止的音乐节奏，并尝试用身体动作来表现。

今天老师带来了一段音乐，就是发条玩具跳舞的音乐。我们一起来听一听，看看他们是怎么跳舞的！
1、欣赏音乐(一遍音乐)

他们是怎么跳舞的啊？（他们是跟着音乐，有节奏地跳舞的！）你们还听到里面有什么声音？是不是发条一上好，玩具就开始跳舞了啊？（拧好发条还要停一下，要把它放在地上）那是发条玩具在准备跳舞！

１、第一次跟着音乐模仿发条玩具自由的跳舞。（二次音乐）
现在我们来当发条玩具跟着音乐跳舞。你想当什么？你的发条在哪里？我是XX发条玩具，我来帮你上发条。准备！
２、第二次跟随音乐有节奏跳舞，强调渐慢!（三次音乐）
发条玩具们，我们再来跳舞，看看哪个发条玩具是跟着音乐有节奏地跳的。而且，还能在音乐越来越慢的地方，舞步也越来越慢。

四、加深幼儿对音乐的理解，进行创编。
1、要求幼儿跟着音乐把自己创编的跳出来。
好，你们想一想，除了发条玩具跳舞在后来越来越慢，还有什么东西跳舞也是在后面越来越慢啊？
引导幼儿想象，并能用较夸张的动作来表现。（四次音乐）

2、请幼儿倾听完整曲式，使游戏得到提升。
玩具们到最后都越来越累了，累的要停下来了，但是音乐这么好听，它们还想跳，怎么办呢？
请你听听这段音乐，看看它与我们刚才跳舞的音乐有什么不一样。
好，那我们就用这一段音乐来给玩具朋友们加油吧。舞会正式开始了，小玩具们准备好了。（整遍音乐）
结束：舞会这么开心，这么好玩，让我们开上发条玩具小车，去告诉更多的朋友来参加吧。（整遍音乐）

第72篇、中班音乐活动：跳谱游戏

幼儿园中班音乐活动：跳谱游戏

设计思路： 
我们中一班的两位老师都是电子琴兴趣班的老师，都比较爱好音乐，平时在组织幼儿活动时，对孩子音乐方面的感染熏陶比较多，而且，我们中一班有两名孩子参加了钢琴兴趣小组，有两名孩子参加了电子琴兴趣小组的学习，每当这些弹琴的孩子下课后拿着小奖品回到班上时，总会引来许多同伴羡慕的目光。因此，孩子们普遍的对琴比较感兴趣，对五线谱、音符宝宝也略知一二；课余时间，孩子们也时常围在钢琴旁边，好奇地观察或用小手弹弹钢琴，听钢琴发出不同的声音，觉得很有意思，兴趣特别浓厚。因此，针对这种现象，我设计了这一节音乐活动：跳谱游戏，旨在充分调动孩子多种感官的基础上，让孩子在听听、唱唱、跳跳的游戏中，培养对音乐的兴趣，并习得一些简单的音乐知识。

活动目标： 
1、情感目标：能在音乐活动中体验到快乐，喜欢并乐意参加音乐活动。
2、能力目标：通过听听、唱唱、跳跳的游戏，充分调动多种感官，培养对音的听辩能力；
3、知识目标：复习C大调音阶中的do、 re、 mi、 fa，初步感知音阶中的sol.

活动准备： 
1、 钢琴伴奏《小司机》《小兔和狐狸》
2、 场地布置:  五线谱图
3、 黑板（上面贴好图案）一个
4、 小兔头饰28个，狐狸头饰1个，彩色纤维绳两根。

活动过程：
1、 律动“小司机”入场
   师：今天，我们要到音乐王国去玩，让我们一起开小汽车去吧……

2、 听力游戏：小钢琴唱歌
师：小钢琴看小朋友这么精神，它特别高兴，想跟你们做个游戏？好不好？
听一听，小钢琴和你们做了什么游戏？用你的耳朵认真地听！小钢琴变了一个什么样的声音？
  （5  3  5  3   5 5  3  ）高、低、轻、重、快、慢

3、节奏小儿歌
师：小朋友们，坐在小椅子上把你的小手藏起来……
    咦，你们的小手在哪呀？小手上都有什么呀？
    大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戏。
师：这是一首小儿歌，你们告诉我，可以用什么样的方法来给小儿歌伴奏呢（节奏和节拍）
师：节奏是怎么样子的？  ⅹⅹ  ⅹ   ⅹⅹ   ⅹ
    节拍是怎么样子的？看谁会做？
师生一起随节奏和节拍念儿歌。

4、音符宝宝做游戏
①小手会唱歌（配钢琴伴音）；
师：你们的小手真能干，我们用小手来唱歌吧！
（do、 re、 mi、 fa，）  （fa、 mi、re、do，）
小朋友都会唱do、 re、 mi、 fa  ，那我们把小手一对，唱什么呀？
对了，唱sol 。
②谁的声音高（出示两根彩色纤维绳）
师：小朋友在唱sol 、 mi 的时候，仔细听听，是sol的声音高，还是mi
的声音高。老师这里有两条线，谁来帮我一下……
上面的线应该是什么声音？下面的线代表什么？我们用小线来唱歌？我
摸哪条线就要唱哪个音！

③小猫眯做游戏（出示贴好图案的黑板）
师：小猫眯看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出来玩了，我们一起看看，小猫眯是怎么唱歌的？

④跳谱游戏（配钢琴伴音）
师：小音符游呀游，游来游去找妈妈。你们看看，小音符有家没有？
小音符的家在哪呀？
a  教师示范在五线谱上跳出do、 re、 mi、 fa
b  请6名幼儿在五线谱上跳出do、 re、 mi、 fa （分两次）
c  教师带幼儿一起找到五线谱第二线 sol 的家并认唱。
d  小音符编小曲
请幼儿分组在五线谱上随钢琴伴音跳出音符宝宝编出的小曲。

5、  复习游戏“小兔和狐狸”结束活动。

第73篇、中班音乐教案：蚂蚁搬豆

幼儿园中班音乐教案：蚂蚁搬豆

［教材分析］ 
　　 通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力量小，有困难要找同伴帮忙，用音乐培养幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。　　

［活动目标］ 
　　1、能用好听的声音演唱歌曲，并能用动作表现歌曲情节，发展幼儿的音乐表现力。
　　2、能在游戏中体会到同伴之间友好交往、友好相处的快乐。　　

［重点难点］：　　
通过本节课的学习，使孩子懂得团结的力量，同时也学会帮助别人

［活动准备］　　
音乐磁带，   蚂蚁搬豆的图片 　　

［活动过程］

一、游戏导入，激发幼儿活动的兴趣。 
　　1、导入语：用游戏的口吻说：“孩子们，今天的天气真好啊，我们一起来玩个游戏吧！”一起来玩：看一看 猜一猜 学一学　

二、欣赏图片，感受歌曲，理解歌词的内容。 
　　欣赏《蚂蚁搬豆》的图片，提问：
　　1、一只蚂蚁在哪里看见一颗豆？
　　2、小蚂蚁自己能搬动吗？为什么？
　　3、它想了一个什么办法？
　　4、最后蚂蚁把豆搬回家了吗？

三、幼儿学唱歌曲。 
　　1、播放歌曲，幼儿学习歌曲。
　　2、引导幼儿用好听、自然的声音演唱歌曲。
　　3、提问：为什么一只www.qinzibuy.com蚂蚁搬不动豆子呢？帮助幼儿理解团结起来力量大的道理。

四、分角色进行情境表演。 
　　1、教师与幼儿示范表演。
　　2、请幼儿自由选择角色，随音乐进行表演，鼓励幼儿大胆创编动作。　　

五、随音乐放松结束。　　

［活动延伸］ 
　　户外活动时，做体育游戏《蚂蚁搬豆》，进一步体会团结起来力量大的道理。　　
一只蚂蚁在洞口，找到一粒豆。　　
用尽力气搬不动，只是连摇头。　　
左思右想好一会，想出好计谋。　　
回头喊来好朋友，合力抬着走！　　
嗨咻！   嗨咻！  嗨咻！

第74篇、中班音乐游戏教案：小星星

幼儿园中班音乐游戏教案：小星星

一、动作建议
    音乐A部分：双手做眨眼睛的动作。
    音乐B部分：身体创编圈圈舞的。
    音乐A部分：感受重音，双手从上至下洗澡动作。
    音乐C部分：小手握拳做流星，在空中划流星的弧度。
    游戏玩法建议

    在音乐欣赏的后半部分增加了魔法棒变星星的游戏，因此活动前要进行安全教育：教育幼儿不要用眼睛直接看强光。（如太阳光，手电筒的光等）   

二、教学活动建议   
【活动准备】
    激光笔人手一个。   

【活动目标】
    1、感受乐曲的旋律，初步感知4/4拍的音乐节奏，巩固幼儿节拍的稳定性。
    2、尝试根据音乐的旋律创编肢体动作，并将身体动作转换成用道具操作动作来演绎音乐节奏、句子和情绪。
    3、在音乐游戏中大胆的表现自我、展示自我。   

【活动过程】

    1、熟悉环境，问好。
    1 1 5 5 1 6 6 5-1 4 4 3 3 1 2 2 1-11
    客人老师  你好啊~  小朋友呀  你好啊~
    2、观看“星星”表演一一完整欣赏音乐

    (1)故事：小星星特别想变成流星，星星妈妈说：要有本领才行呀，第一天，要会眨眼睛，第二天，跳4个圈圈舞哟，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，变得香香的，第四天变成流星，我们一起看看星星妈妈是怎样变成流星的。

    (2)教师随着音乐用手电筒往墙壁打光，幼儿整体欣赏音乐。
    提问：星星妈妈是怎样变成流星的?

    3、幼儿肢体演绎故事一一熟悉故事情节，分段感受音乐（音乐声音小点一一背景音乐）。
    导语：来，我们一起帮帮小星星学本领。

    A、眨眼睛：
    导语：首先我们要教给小星星眨眼睛，你的小手能变成大眼睛吗？你会怎样眨？

    B、跳圈圈舞：
    导语：哇，小眼睛变亮了，我们来圈圈舞，你会怎样跳圈圈舞？（音乐圈圈舞）

    C、洗澡：
    哦一一流汗了，我们洗洗澡。（音乐洗澡）

    D流星：听（音乐流星）一一流星。

    4、幼儿和教师律动表演《小星星》一一完整演绎音乐。

    导语：小朋友们好棒哟，学会了小星星的本领，小星星邀请我们一起舞蹈来。
    放音乐《小星星》教师随着音乐用魔法棒在图谱上演示，幼儿整体欣赏音乐。

    5、星星游戏之舞一一幼儿操作魔法棒分段熟悉旋律。
    (1)导语：刚才，你们都变成了好美的流星，我许了个愿望，给每人一个神奇的礼物。
    （出示魔法棒）
    (2)教师给每名幼儿发一个魔法棒，幼儿操作魔法棒表演星星之舞。
    ①学习使用魔法棒。你会变出小星星吗？
    ②随音乐《小星星变奏曲》，教师幼儿用魔法棒演绎星星之舞。
    ③流星宝宝离开活动室。

第75篇、中班音乐教案：两只小小鸭

幼儿园中班音乐教案：两只小小鸭

活动目标
1、感受歌曲活泼、欢乐的旋律，学会用各种体态动作来表现两只小鸭的形态。
2、体验和同伴配合说悄悄话游戏的乐趣。

活动准备：小鸭的手偶若干。

活动过程
一、以"悄悄话"游戏引题，激发幼儿的兴趣。
教师引导语：我要请一位好朋友上来，和他说句悄悄话。

二、出示小鸭的手偶，边清唱歌曲边演示，引导幼儿欣赏。
提问:两只小鸭在做什么？

三、再次演唱歌曲，并引导幼儿在第4小节合拍地发出"咂"的亲嘴声。

四、引导幼儿跟随教师学习用不同的动作来表现两只小鸭亲嘴、说悄悄话。

1、动作提示第一遍1-2小节，双手的食指左右摇摆，3-4小节，食指对碰，指头对钩，
5-8小节，做说悄悄话状。

2、第二遍1-4小节，两只手分别变成小鸭的样子，摇摆对碰，5-8小节做说悄悄话状。
第三遍双手配合做成鸭嘴状，与同伴一起两两结对，尝试随着音乐边唱边完整地表演。

活动延伸
可以将小鸭变成其他不同的动物，引导幼儿随音乐创编简单的动作来表演。

第76篇、中班音乐教案：小树叶2

幼儿园中班音乐教案：小树叶2

活动目标： 
   1、复习演唱歌曲，鼓励幼儿随音乐模仿小树叶飘的动作，表现小树叶从哀伤到快乐的情感变化过程。
   2、通过游戏“打扮树妈妈”，体验小树叶和大树妈妈间的亲情。

活动准备： 
   1、三种颜色的树叶（人手一片）、三棵树干。

活动过程：

一、听音乐入场 
        “秋天到了，秋风一吹，小树叶就从树妈妈身上飘下来了，我们一起去捡树叶吧，每个人只能捡一片树叶。”（幼儿跟老师一起进教室捡树叶）
        （老师拿树叶贴在身上）看，现在我就是一片小树叶了，你们也来做小树叶吧。好，把树叶贴在身上吧。现在我们都是小树叶了，秋风一吹，小树叶都飘起来了。（听音乐学小树叶飞）
        小树叶飞累了，到小椅子上休息一会儿吧。（小朋友坐到位置上）
        
二、复习歌曲第一段，表现小树叶哀伤的情感 
    1、跟着旋律演唱歌曲第一段。
        “上次，我们学了小树叶的歌，我们一起来唱一唱。”（幼儿跟琴声唱地一段）
    2、启发幼儿把小树叶伤心害怕的感觉唱出来。
        “小树叶离开了妈妈，心里怎么样？”（伤心、难过）“那我们怎么唱才能把小树叶伤心、难过的心情表现出来呢？（幼儿说）“那就按小朋友说的来唱，注意唱的时候要慢一点，把小树叶离开妈妈时伤心、难过的心情唱出来”（幼儿跟琴声唱第一段歌词）
        3、边唱边做动作。
        刚才我们是用歌声和表情来表现小树叶伤心、难过的样子，那能不能用动作来表现呢？我们来听音乐试一试，我要看看哪个小朋友表演得最好。（幼儿集体表演）
        “刚才我看到XX、XX、XX，他们的动作表情都表现了小树叶伤心、难过的心情，现在请他们到前面来表演。”（请三四名幼儿）
        “他们表演得好不好？等会儿小朋友再表演得时候，你喜欢谁的动作就跟他学一学，也可以自己想不同的动作。好，我们一起起立，听音乐准备好。”

三、复习歌曲第二段，表现小树叶即将打扮树妈妈的喜悦情感。 
   1、“小朋友表演得真好，那小树叶离开了妈妈心里害怕吗？”（不害怕）
        “对，小树叶很勇敢，那我们一起来唱www.qinzibuy.com第二段，要把小树叶勇敢的样子唱出来。”
        “小树叶回来打扮树妈妈心里怎么样？”（很高兴、开心）“那我们应该怎么唱呢？”（幼儿说）“刚才第一段小树叶伤心、难过时我们唱得很慢，那现在表现高兴、开心该怎么唱呢？（欢快、跳跃一点）那我们就来唱得欢快、跳跃一点，把小树叶高兴、开心的心情唱出来。
        2、边唱边做动作。
        “小树叶是一边唱歌一边跳舞来打扮树妈妈的。”“那我么也来一边唱歌一边学小树叶跳舞吧。小朋友要动脑筋，想出不同的动作。”（幼儿听音乐边做动作边唱第二段歌词）

四、学习游戏“打扮树妈妈”，表现小树叶成功打扮树妈妈时自豪的情感。 
  1、交代游戏规则：
        “现在我们就来玩打扮树妈妈的游戏。看，这儿有三棵大树（出示三棵大树妈妈）“等会儿我们完整地演唱歌曲，当唱到‘打扮树妈妈’时，小朋友就拿你的树叶贴到树妈妈的身上。你要看看哪棵树的叶子颜色跟你的树叶一样，就把你的树叶贴到那棵树上。好，我们开始吧。”（听音乐完整演唱歌曲）

五、结束活动： 
        “今天小树叶把大树妈妈打扮的真漂亮，它可高兴了。以后呀，我们也要象小树叶一样爱自己的妈妈。现在我们休息一会儿吧！”

第77篇、中班音乐教案：熊和石头人

幼儿园中班音乐教案：熊和石头人

活动目标： 
1、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。　　
2、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在“熊”出现时能保持自由造型不动。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动准备： 
“熊”头饰一个。

活动过程： 
一、复习歌曲《十二生肖歌》。　　

二、学习歌表演。　　
1、教师范唱歌曲《熊和石头人》。　　
2、幼儿说出歌曲中的歌词内容。　　
3、熟悉歌词。教师说一句，然后用动作暗示幼儿说下一句，依次类推。　　
4、教师放慢弹奏速度，幼儿跟着学唱歌曲。　　
5、教师与幼儿讨论歌曲的感情处理。　　
“小朋友和小动物在树林里快乐地玩，怎样唱？”　　
“大熊来了，大家被乱跑，该怎样唱？”　　
6、即兴歌表演。教师与幼儿一起练习。　　

三、随乐即兴舞蹈并学做石头人。　　
教师可提供欢快或优美的不同性质的舞曲，让幼儿即兴表演。再舞蹈过程中，音乐突然停止了，幼儿必须保持姿态不动，几变为石头人了。　　

四、学习“熊走”动作。　　
鼓励幼儿在“熊走”音乐声中，用不同的动作扮演“熊”并合拍地行走。　　

五、完整游戏。　　
游戏开始可有教师扮“熊”，并逐步由幼儿担任“熊”的角色。　　

第78篇、中班歌唱教案：我不上你的当

幼儿园中班歌唱教案：我不上你的当

◆游戏玩法建议
    本次模块二主要是感知体验角色“葵花”宝贝盼隋绪情感变化。
   “境人开始就将孩子引入到一片美丽的花园感受快乐舒畅的情绪体验，接着感知“葵花宝贝”歌唱的快乐开心，展现主要角色人物的个性；
   “情出”幼儿通过观看PPT感知“葵花”遇到僵尸的惊慌、害怕、勇敢、等内心情感变化；
   “悟动”幼儿角色扮演”葵花”将自己转换为“葵花”的角色，亲身体验和实践后反应出个体不同的内心情感（害怕、惊慌、成功、担心等等不同情绪）。

二、教学活动建议

【活动目标】

    1、熟悉歌词，并能基本跟唱。
    2、通过幼儿扮演葵花，大胆表演故事情节。
    3、体验角色“葵花”  “开心快乐”的唱歌，“害怕恐惧”遇到僵尸的情绪变化。

【材料准备】
    PPT动画设计  钢琴  香水
    头饰（小向日葵15个，大向日葵1个    玉米投手1个  樱桃炸弹1个） 

【活动过程】
    1、气息练习：设置花园情景吸气吐气练习
    2、引导幼儿观看PPT，初步熟悉歌词
    (1)出示PPT，观察图片，初步熟悉歌词
    (2)引导幼儿倾听歌曲，感受葵花姐姐开心快乐的情感（教师清唱一遍）
    (3)儿童看图填词，记忆歌词
    3、转换葵花情绪情感，体验葵花内心隋绪变化，继续熟悉主旋律歌词
    4、引导幼儿角色体验，初步学习歌曲主旋律部分
    (1)引导幼儿集体讨论后集体交流，丰富幼儿扮演葵花姐姐的动作、情绪。
    (2)表演活动：引导幼儿在表演中自主歌唱。

第79篇、中班歌唱教案：萤火虫

幼儿园中班歌唱教案：萤火虫

一、作品

 ◆演唱部分动作建议
    1-2小节，双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。（一拍抓握一次）。
    3-4小节，用双手做翅膀飞行的动作（一拍飞j下）。
    5-7沛，双手并拢、胳膊伸直平放在胸前做左右摆动的动作。（一拍摆动一次）。
    8小节  单手张开左右晃动，最后一拍用手拍屁股。

◆游戏玩法建议
    1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作，在最后的一个“上”字上，用手拍屁股。
    2、游戏自己玩时，拍自己屁股。在两个人玩时，相互拍对方屁股。在集体游戏时，站成圆圈，拍自己前面人的屁股。
    3、除了拍屁股外，还可以根据自己的生活经验，拍身体的其他部位。  

二、教学活动建议    
【活动准备】：手腕花   

【活动目标】
    1、学唱歌曲《萤火虫》，在游戏活动的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。
    2、在演唱的同时，利用肢体动作对歌词进理解和表现，能准确表现歌词。
    3、在游戏活动中，通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触，完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。   

【活动过程】
    1、谜语导入。
    教师：今天老师带来了_一个谜语，请小朋友仔细聆听，听完后告诉老师谜底是什么。
    “一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。”老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。（萤火虫）
    2、学习歌词以及相应的动作。
    通过幼儿的回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。

    3、初步感受歌曲。
    (1)教师清唱带动作来范唱歌曲。
    教师：老师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的？（第二个“上”的时候）
    (2)教师：哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。（请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。）

    4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。
    幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。
    5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。
    (1)教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法，教师提示游戏规则
    (2)请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小灯”，同时演唱歌曲。

    6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。
    (1)教师介绍游戏玩法和规则，并进行游戏示范。
    (2)幼儿集体进行游戏。
    幼儿转身，逆时针再次游戏
    幼儿再次游戏，自由改编歌词。

    7、总结歌曲名称，请幼儿欣赏歌曲。

第80篇、中班音乐教案：滑稽的脚先生

幼儿园中班音乐教案：滑稽的脚先生

活动来源：  
《许卓娅韵律活动》

活动目标：

1、在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。
2、明确小脚的名称，知道天气变冷了，小脚保暖的重要性。
3、体验与同伴一起做游戏的快乐。

活动准备：

1、贴好脚印的地垫。
2、“小礼物"：袜子。

活动过程：

一、导入环节
    谜语引起幼儿兴趣，听音乐走进活动室。
    引导幼儿能按照音乐的节奏拍手、走路、做动作。

二、基本部分
    1．创设情境，熟悉旋律与节奏，并合着语言节奏用脚的不同部位走走玩玩。
    2．引导幼儿找到适合自己的座位，以按摩小脚的情景进一步熟悉旋律、节奏与歌词。
    3．教师完整范唱，幼儿欣赏后跟唱。
    引导幼儿将走路的样子加入歌词中演唱。

三、结束部分 
1、师幼共同讨论脚的重要性，知道可以穿上袜子来保护小脚。
    师：和小脚做游戏你开心吗?想一想，小脚除了和我们做游戏，平时还可以帮我们做哪些事情?
    小脚这么能干，那我们平时应该怎样关心它、保护它呢?  (洗脚弋穿袜子、穿鞋子…)
2、结束环节：找袜子、收地垫，自然结束。

活动反思：
本次活动幼儿兴趣较高，师幼关系较为融洽，教师与幼儿之间能够积极有效的进行互动，幼儿能根据脚的不同部位尝试走路，帮助幼儿学唱、熟记歌词。在游戏的过程中，幼儿能在教师的引导下按照节奏和节拍进行游戏，激发了幼儿保护自己小脚的情感。整体来说，活动的组织还是较为成功的。 

专家点评：
    把“脚’’称为‘‘先生"，还用优美的旋律唱出来，并遵循一定的欢快的节奏，模仿‘‘踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳"的各种动作，这些符合幼儿认知特点的趣味性活动，不可能不激发幼儿认识‘‘脚’’保护“脚"的积极性，既学到了生理知识，懂得了一些生活常识，还获得了音乐的美的熏陶。应该说，这个案例的设计是颇具匠心的，对幼儿的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于乐。

第81篇、中班歌曲教案：咚咚咚

幼儿园中班歌曲教案：咚咚咚

活动目标：
1、学唱歌曲，能唱准歌曲中的休止符。
2、尝试替换歌词，在游戏中体验关爱家人的快乐。
3、能有感情地演唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。

活动过程：
一、谈话导入 
教师：我们的奶奶年纪大了，可还是一天到晚忙不停。谁来说说，奶奶在家做些什么？
教师：哇！奶奶在家原来做了那么多事情呢！肯定很辛苦，我们能为奶奶做些什么呢？当奶奶腰酸背疼的时候我们又能为她做点什么呢？那我们一起来为奶奶敲敲背吧！（幼儿两两结对，相互敲背）

二、学唱后半段歌曲 
教师：舒服吗？我也来给奶奶敲敲背。（师有节奏的朗诵后段歌词，同时按节奏捶腿）刚才老师是怎么帮奶奶捶背的？
教师：让我们一起来捶一捶吧！（轻声朗诵后段歌词，并按节奏捶腿）
教师：哎呀~ 奶奶说我们这样一直敲手要酸的，让我们敲几下停一停吧！（师示范，突出休止）你们会吗？
教师：现在，我们自己去找个奶奶吹捶一捶吧！（捶的同时师范唱后半段歌曲，再反过来捶一捶）

三、学唱后半段歌曲 
教师：听！有个乖小朋友也在给奶奶捶背呢！（师随伴奏演唱桥半段歌曲，同时进行歌表演）
教师：他是怎样给奶奶捶背的。（幼儿理解歌词内容）
教师：原来他是这样捶的。（教师清唱前面部分） 你们想来学学吗？
幼儿练习前段歌词。（教师利用歌表演的方式帮助幼儿理解、熟记歌词，并解决歌词中的难点。如咧着小嘴，笑弯了眉幼儿演唱时加上身体动作）
跟着音乐进行歌唱，加上身体动作。

四、完整演唱歌曲 
幼儿分成两部分，一组做奶奶，另一组站到奶奶的身后给她敲背，一边唱一边跟着音乐演唱。交换角色演唱。

五、创编歌词 
教师：你们家除了奶奶工作辛苦，还有谁也工作辛苦。那你想为他们来敲背吗？你想为谁来敲背，为什么?
教师：那我们来给爷爷（爸爸妈妈。。。。。。）敲敲背吧！幼儿两两合作，扮演不同的角色。

第82篇、中班音乐游戏教案：猫来了

幼儿园中班音乐游戏教案：猫来了

一、儿歌部分动作建议

    1-2小节：双手手指相对，合成圆圈形状，并且随着儿歌歌词的变化变得越来越大。
    3-4小节：模仿小猫走过来。
    5-6小节：模仿小老鼠害怕团团转的样子。
    8-9小节：“小老鼠”四散躲起来。   

二、教学活动建议   

【活动目标】
    1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。
    2、听辨音乐的开始与停止、感受音乐速度的快慢。
    3、遵守游戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。   

【活动过程】
    l、模仿猫和老鼠走路：
    (1)教师演唱歌曲《小老鼠》，请幼儿欣赏。
    (2)问：歌里唱的是哪个小动物？它是怎么走路的？
    请个别幼儿模仿小老鼠走路。
    (3)问：小老鼠最害怕什么动物？它是怎样走路的？
    请个别幼儿模仿小猫走路。
    (4)引导幼儿思考小猫和小老鼠脚步声的不同，模仿小猫和小老鼠走路。

    2、听辨节奏，念读儿歌：
    (l)教师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。
    (2)问：哪个声音像小猫的脚步声？
    当幼儿回答正确时，教师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的儿歌。
    (3)如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。

    3、分析猫叫，感受强弱：
    (l)问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，逐是越来越大？
    引导幼儿边用手做动作，边模仿小猫的叫声（参考儿歌部分动作建议l-2小节）。
    要求：动作由小变大，声音由弱到强。
    (2)边做动作边念读一遍儿歌。

    4、图谱学习：
    (1)出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。
    ①问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的？是怎么拍地板的？
    用哪张图能表示小猫走过来？
    引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。
    ②依次提问，请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。
    问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转？
    小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声？
    吱溜一声又用什么图片来表示？
    ③教师以故事语气出示完整图谱：
    喵喵喵，小猫走过来（贴上小猫的图片），老鼠吓得团团转（贴上小老鼠），吱溜，快点躲起来（贴上小房子）。

    (2)引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。
    ①教师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。
    ②分组分角色念读儿歌，加深记忆。
    ③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿歌边模仿猫和老鼠进行表演。

    5、音乐听辨与游戏：
    (1)播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。
    (2)教师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。
    教师边说边模仿小猫，给予幼儿动作提示；请幼儿听音乐模仿小猫。
    (3)续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，模仿小老鼠的样子。

    (4)教师创设游戏情境，引导幼儿模仿猫和老鼠：
    小老鼠肚子饿了，悄悄出来找食物，它们东瞧瞧西望望（引导幼儿模仿老鼠表情、动作），看看食物在哪里。找到食物了，真开心、快吃啊！突然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发现了，我们躲在桌子下（第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里）一动也不能动，千万不要发出声音。共同模仿猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

    (5)互换角色，玩游戏：
    教师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩游戏。
    在听音乐的过程中，幼儿自然地感受音乐的快与慢、开始与停止。教师在与幼儿一起做模仿时，适当给予语言提示、鼓励幼儿大胆积极地模仿，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与游戏。   

三、友情提示
    本活动在中班、中班上学期均可开展。教师可以通过丰富情境，增加游戏的趣味性，如：老鼠装死、偷油。

第83篇、中班音乐游戏：公鸡母鸡和小鸡

幼儿园中班音乐游戏：公鸡母鸡和小鸡

【活动设计背景】  
        现在的小朋友们大多都是独生子女，在家里倍受宠爱，父母把最好的都给予它们，但是有些小朋友还是耍小孩子脾气，有时不听爸爸妈妈的话有时还不爱惜粮食，不知道父母挣钱的辛苦，所以，通过这节课我想让他们热爱自己的爸爸妈妈懂得现在好生活的来之不易，做一个人见人爱的好孩子。 

【活动目标】  
   1、知道父母的辛苦，教育幼儿爱爸爸妈妈。 
   2、培养幼儿的节奏感。 
   3、学习公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作，并进入角色扮演。 

【教学重点、难点】  
        看照片来引趣，让幼儿们来熟悉歌曲学鸡叫的声音和动作，最后说明和引导活动的目标。 

【活动准备】  
   一名幼儿扮演公鸡，一名幼儿扮演母鸡，其余幼儿当小鸡，前奏加第一段歌词，公鸡从家里出来，叫醒母鸡，前奏加第二段歌词，母鸡从家里出来，叫小鸡快快来吃东西，前奏加第三段歌词小鸡们从家里出来，围着公鸡和母鸡www.qinzibuy.com捉虫吃，第四遍前奏起，公鸡和母鸡带着小鸡回家了。 

【活动过程】 

一、出示照片，引起幼儿兴趣。  
        师： 
   1、这里有张照片，小朋友们看一看，这是谁的一家？ 
   2、照片上面都有谁啊？ 

二、幼儿学鸡叫的声音。  
        师： 
    1、公鸡怎么叫？（喔喔喔）母鸡怎么叫？（咯咯咯）小鸡怎么叫？（叽叽叽） 
    2、小朋友们一起学一学。 

三、幼儿学公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作。 
        师：我们都会学它们的叫声，那它们是怎么走路的呢？ 
        公鸡怎么走？公鸡叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，随叫声上下移动，脚按乐曲节奏一拍走一下。 
        母鸡怎么样走？双手分别放在身体两侧，随着叫声作拍打翅膀动作，脚步同公鸡。 

四、幼儿熟悉歌曲，了解歌词。  
   1、师：老师把它们的叫声用好听的声音唱出来，小朋友们听。 
   2、幼儿熟悉歌曲旋律，了解歌词大意，并用动作表现出不同的角色。 

五、幼儿玩游戏。  
        师：我们来扮公鸡小鸡和母鸡来做游戏好不好？ 

六、教育幼儿爱爸爸妈妈。

第84篇、中班音乐教案：炒豆子

幼儿园中班音乐教案：炒豆子

活动背景：
　　去年8月份我园开展了“我跟奶奶说童谣”活动，孩子们对其中的民谣“炒豆子”特感兴趣，经常会自发地组织在一起玩这个游戏。现代家庭中大部分孩子存在着能说上一口流利的普通话，但不会说一句地道的靖江话的现象。针对这一情况，我从孩子的兴趣出发，结合《纲要》艺术领域的总目标及幼儿实际情况，选择了节奏分明，能突显劳动场景的乐曲“加油干”，让孩子在轻松、愉悦的游戏氛围中获得情感、社会性能力等方面的发展。

活动目标：
　　1、在说说、唱唱、玩玩的过程中感受靖江方言歌唱的情趣。
　　2、学会用靖江方言唱歌，并能随音乐节拍做炒豆子、翻豆子的游戏。
　　3、体验与同伴、老师共同游戏的快乐。

活动准备：　
　　为了更好地激发幼儿学习的兴趣并促进目标的达成，我做了以下准备：
　　1、场景布置（在地面上画有一个“大锅”寓游戏于情境中）
　　2、幼儿会说靖江民谣“炒豆子”
　　3、自制图谱、鼓、游戏用“铲子”一个、围裙（口袋内有“红豆、绿豆、扁豆、毛豆”的图片）

活动过程：
（一）以“抬豆子”的形式，进行节奏练习。
　　教师：孩子们，快把豆子抬进来罗。（来罗）
　　（通过老师的语言提示，幼儿“抬豆子”状三三两两随着鼓声的强弱、快慢打着号子“嘿哟、嘿哟”进入室内，巧妙地将音乐节奏练习融入在语言情境中）

（二）在边说边玩的氛围中感受靖江民间游戏的快乐。
　　1、教师随机互动：“哇，抬了这么多的豆子呀。”“你抬的是什么豆子呀。”“头上都冒汗了，我帮你擦擦吧。”
　　2、教师带领幼儿两两结伴边说民谣边玩游戏。
　　教师：让我们一起来玩一玩奶奶小时侯有趣的游戏“炒豆子”。
　　幼儿：炒蚕豆，炒豇豆，噼里啪啦翻跟头。
　　教师：我们再来炒炒“红豆”、“绿豆”。
　　幼儿：炒红豆、炒绿豆，噼里啪啦翻跟头。
　　教师：还有扁豆、毛豆没炒呢。
　　幼儿：炒扁豆、炒毛豆，噼里啪啦翻跟头。
　　（这个环节不仅激发了幼儿游戏的兴趣，还为下面幼儿区分歌与歌曲内容的不同埋下了伏笔）

三、借助图谱，自主学唱歌曲。
　　1、教师清唱歌曲
　　“你们是边说儿歌边玩游戏的，我呀还可以一边唱一边玩这个游戏呢，你们听？”（请一个幼儿配合）
　　2、幼儿说说歌曲与民谣的不同之处
　　“老师唱的这首歌曲和小朋友说的民谣有什么地方不一样？”
　　3、 根据幼儿的回答揭开相应图案，形成图谱。
　　（1）用拳头表示“嗬嘿”
　　“歌曲中有嗬嘿，伸出我们的小拳头来试一试。”
　　（2）区分4个“翻跟头”
　　“前面两个翻跟头跟后面两个翻跟头有什么地方不一样？”

第85篇、中班音乐教案：马路上的灯

幼儿园中班音乐教案：马路上的灯

活动目标：
    1、在音乐游戏情境中感受乐曲，尝试学唱歌曲“马路上的灯”。
    2、理解马路上各种信号灯的提示意义，有初步的规则意识。

活动准备：
    1、马路的背景，路上的各种标记、设施等。
    2、红绿灯、贝贝电话吧、书吧等照片。

活动过程：

一、看手势开汽车
    “警察”指挥交通，“司机”开车。
    幼儿边唱歌曲边开车。马路上的汽车真呀真正多，小朋友们快来看这是什么车：轿车、卡车、面包车、洒水车、自行车、电瓶车、摩托车，嘀嘀吧吧汽车开来了。

二、在游戏情景中感受乐曲，尝试配唱歌词，理解各种信号灯的意义

    1、情景一：我开××车
    马路上的汽车真多，你喜欢开什么车?怎么开?(引导幼儿运用形象、夸张的动作表现所开的车。教师与幼儿互动，学做幼儿的动作。)
    用歌曲来回应：嘀嘀、嘀嘀，你开什么车?嘀嘀、嘀嘀，我开××车，我们开着××车，来呀来到马路上。
    (根据不同的车，改变“嘀嘀”这类象声词)

    2、情景二：信号灯告诉我
    (1)观看照片，红绿灯、汽车的尾灯、警灯。
    讨论：这是什么灯?灯亮了告诉我们什么?
    红绿灯告诉我们红灯停、绿灯行；各种汽车的尾灯有的告诉我们要转弯，有的告诉我们要注意别碰到我；警灯请我们快快让行。
    (2)将各种信号灯与音乐形象建立联系。
    讨论：从3种音乐的不同节奏分辨什么灯亮了。
    (3)听音乐做游戏：“信号灯亮了”。
    幼儿边开车，边唱歌，听到音乐信号，作出相应的回应。

    3、情景三：开车去游玩
    (1)出示禁止行驶的标志，什么地方不能开车?
    (2)开车去南京路(市中心)，听音乐信号开车，听错了则进场修理一次。
    (3)乘着游览车去步行街观光。

第86篇、中班音乐教案：快乐小司机2

幼儿园中班音乐教案：快乐的小司机

活动目标：
    1、在游戏中感受音乐节奏的快慢变化，并乐意模仿小司机的动作。
    2、体验车辆给我们带来的方便。

活动准备：
    1、歌曲《汽车开来了》和快慢音乐各一段。大的玩具汽车帐篷若干(幼儿可以钻进去活动的玩具汽车)。
    2、去郊游和汽车开过的场景6幅。

活动过程：
一、汽车开来，
    1、幼儿听着音乐，开着大玩具汽车进教室。
    2、你们在干什么啊?(开汽车)
    哦，原来你们是小司机啊，请小司机们把小汽车停下来，听着音乐再开一遍。    (玩具汽车停在原地，幼儿听音乐模仿小司机的一些动作。)
    3、小司机们，刚才你们是怎么开车的?  (幼儿交流不同的开车动作。)

二、快快开和慢慢开
    1、现在我也当司机，也要听着音乐去开车，不过这次开的路可不一样哦，有时要开得快，有时要开得慢，音乐会告诉我们的，请你仔细听。(欣赏快慢交替的音乐)
    2、讨论：汽车什么时候开得快?什么时候开得慢?
    3、根据幼儿经验，配上快快或慢慢的音乐，并让幼儿随着音乐不同速度做一做。
    4、让我们一起来开汽车。
    (听着音乐来开车，引导幼儿注意音乐节奏的变化，并用相应的动作表现。)

三、快乐的小司机
    1、你们的本领真大，今天我们要一起开车去郊游!
    看看我们郊游的时候会经过哪些地方?汽车是怎么开的?汽车开到什么地方可以快快地开?什么地方可以慢慢地开呢?(播放快慢交替的背景音乐和车子经过的地方)
    2、刚才我们的车子开过什么地方是慢慢的，开过什么地方是快快的?为什么?
    3、让我们一起去郊游吧!一边看课件，一边跟着音乐开车，表现经过不同的地方时音乐节奏快慢的变化。
    4、结束：小司机们，让我们开上刚才的小汽车回家吧!

第87篇、中班音乐教案：捉迷藏

幼儿园中班音乐教案：捉迷藏

设计意图： 
　　中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律，别具特色。根据幼儿喜欢玩游戏的特点，我运用“捉迷藏”游戏的形式让幼儿充分调动多种感官，感受乐曲与众不同的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐游戏的快乐。

活动目标：
　　1.感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。
　　2.能按规则进行游戏，体验音乐游戏的快乐。

活动准备： 
　　《拨弦》音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。

活动过程：

一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格 
　　师：今天老师给你们带来了一首好听的音乐，请你仔细听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么?(播放音乐。)
　　师：你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。)

二、边听音乐边观看教师的手偶表演“捉迷藏”，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分 
　　1、教师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。
　　师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒!×××说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏，这个想法真有趣。
　　师：我把×××想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。
　　师：笨笨和小老鼠告诉我，刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗?(教师再次随音乐表演。)
　　师：谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的?
　　2、再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。
　　师：请你们听一听、看一看，小老鼠www.qinzibuy.com是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(教师随音乐边做动作边念“走走走走走走躲”，声音可越来越小。)
　　师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特别吗?

三、尝试用动作表现乐曲的节奏 
　　1.用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。(教师带领幼儿随音乐边念“走走走走走走躲”边做动作，并提醒还有很长的路要走。)
　　师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗?
　　2.发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。
　　师：小老鼠刚才在手上走，还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提醒幼儿注意听音乐，“小老鼠”有时走的时间短，有时走的时间长。)

四、游戏“捉迷藏” 
　　1、教师与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。
　　师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应该怎么样?(蹲下来。)好，请你们仔细听音乐，跟着音乐节奏一起玩游戏。(可游戏2遍。)
　　2、幼儿分组游戏。
　　师：下面小朋友分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩游戏。(角色可交换。)
　　3、幼儿自由想象，替换角色进行“捉迷藏”的游戏两遍。
　　师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可游戏2～3遍。)

第88篇、中班韵律活动：小老鼠和泡泡糖（第一版）

幼儿园中班韵律活动：小老鼠和泡泡糖（第一版）

教学理论依据
根据杜威的“教育即生活”理念和“做中学”课程理论，所选活动内容充分考虑了幼儿的兴趣、需要、个性特点，在活动中学习，为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同形式，大胆地表达自己的情感、理解和想象，通过活动获得经验，培养兴趣。

实施策略
1.手偶表演      激发幼儿游戏兴趣
2.绘画图谱      感知理解音乐结构
3.以物代物      体验泡泡糖的弹性
4.设计情节      启发幼儿创编游戏
5.师幼互动      引导幼儿快乐游戏

活动目标
1.能根据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验游戏的快乐。
2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。
3.讲卫生，增强环保意识。

活动准备
    1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐
3.彩色松紧带

活动重点、难点
依据教学目标，活动的重点、难点确定为：
1.重点：能根据乐曲的旋律，合拍地做动作，快乐地进行游戏。
2.难点：夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，发展音乐表现力。

活动过程
1.听音乐，激发游戏兴趣
师：“小朋友你们看，今天谁来了？（师出示老鼠的手偶）嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢？我们一起来听。（欣赏音乐）
提问：小老鼠偷偷溜出去玩究竟发生了什么事情？（幼儿自由回答）
2.听故事，了解游戏情节     
师用布偶，边表演边讲故事。
3.画图谱，理解音乐结构
（1）师随音乐画图谱
看图谱，理解A段音乐
看图谱，欣赏A段音乐。
（2）随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。
（3）看图谱，理解B段音乐
看图谱，欣赏B段音乐。
随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。
玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。
 4.随音乐，快乐创编游戏
（1）集体游戏
 请幼儿随音乐完整进行游戏，掌握游戏玩法。
（2）创编游戏
 说说自己喜欢的小老鼠形象，创造性地玩游戏。
 5.讲卫生  增强环保意识
（1）泡泡糖不乱扔
提问：吃完的泡泡糖放哪里，引导幼儿养成讲卫生的好习惯。
（2）大家一起来洗澡
随音乐幼儿自由表现洗澡的动作，并和同伴互动，感受洗澡的快乐。

附故事
一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎乎的东西上，什么呢？泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，小老鼠吓得飞快的跑回了家。

第89篇、中班：乐理活动低音谱的音so~do

幼儿园中班：乐理活动低音谱的音so~do
 
上海市音乐幼儿园： 胡老师
 
乐理活动：低音谱的音so~do （一）

活动目标：
   1、初步认识低音谱的so~do的音，知道其唱名、音名、手势等。
   2、尝试单音的听辨，体验乐理游戏的乐趣。
 
活动准备：五线谱板、贴纸、节奏卡、打击乐器、五线谱、小动物图片若干。
 
活动重点：知道低音谱表中so—do音的位置。
 
活动难点：听到钢琴上的音能够找出五线谱上相应的位置。
 
活动过程：
一、语言节奏操
二、小音符搬家（认识低音谱的位置）。
1、认识低音谱号，低音谱表
·低音谱好就像小鱼，还吐了两个水泡泡。住在里面的音声音都低低的。
·听辨音高和低音。
2、游戏：跳跳认认。
·幼儿在地上跳出指定的位置。
·老出题幼儿跳——幼儿自己出题自己跳。
3、小音符搬家
·认识低音谱的so-do的位置、唱名、音名、手势。
·小花找家
4、游戏：找朋友
· 请八名幼儿各选一个音，高音谱so-do和低音谱so-da，每人挂一个代表音的牌子，听音乐开始找朋友，音乐结束时配对成功者为赢。
 
三、听听找找
1、听辨单音so-do
·先唱一下，体会音高。
·再听听不同音区的so-do
2、听音操作五线谱板。

第90篇、中班歌唱教案：小雨点的歌

幼儿园中班歌唱教案：小雨点的歌

一、演唱部分动作建议
    1-2小节，用双手表现小雨点的样子，随歌曲左右
    3-4小节，双手食指尖冲向脸庞做笑哈哈动作
    5-6小节，左右叉腰，右手在耳边画圈做思考的动作
    7-8小节，双手自然打开，随歌曲左右   

    ◆唱游玩法建议
    1、玩猜谜游戏。围坐成一个圈，先由老师当“点名点将”的人，能跟着音乐轮着一个摸过一个小朋友的头，到唱歌结束时，老师摸到头的小朋友，就可以去翻荷叶看看后面是什么，看看荷叶里的图片是不是小雨点的家。

    2、游戏刚开始由老师示范，当游戏进行2遍后，请翻荷叶的小朋友当“点名点将”的人继续游戏。  

二、教学活动建议   

    【活动目标】
    1、初步掌握歌曲的演唱，尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、愉快的情感。
    2、敢于大胆猜测哪里是小雨点的家，并积极地验证答案，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。
    3、乐于倾听同伴的猜测和想法。   

    【活动过程】
    1、提出游戏情境
    故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轰隆隆想起打雷的声音，接着许多小雨点从天上跳了下来！青蛙们好奇的问：“你们从那么高的地方跳下来不害怕吗？小朋友们，你们觉得小雨点害怕吗？听听歌曲是怎么说的吧！（范唱）

    2、尝试用轻快的声音简单的动作表现歌曲。
    (1)在5次范唱和层层探索中学习倾听歌曲
    ①初步感知歌曲内容
    T：小雨点害怕吗？他们不但不害怕，跳进池塘以后还笑哈哈！一一小雨点不害怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙们看见了讣雨点问了它一个什么问题？（范唱2）
    T：青蛙在问小雨点什么？～一青蛙问它住在哪，哪里才是你家？

     ②用简单动作感知歌曲内容
    T：小雨点来喽，你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢（范唱3）
    T：小雨点唱歌的时候是开心的，还是难过的呢？那我们大家一起来做小雨点开心地唱歌吧！教师引领幼儿进行一一歌曲+动作（范唱4+5）

    (2)在猜测小雨点的家在哪里的喜悦中完整歌唱
    ①玩“点名点将”游戏，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的兴趣。
    T：“原来青蛙问小雨点的家住在哪？”可小雨点说：“我们来玩一个猜谜游戏吧！”
    （请几名幼儿回答）“它把答案就藏在了荷叶里，荷叶里是什么呢？我好像想去翻看，你们想不想去翻翻看？”

    T：“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西，我们要选一个小朋友。怎么选呢？我们来玩点名点将的游戏，唱歌结束时，杨老师摸到头的小朋友，就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌，我来做“点名点将”的人。”

    T：“幸运的人就是他！你有机会去选一片荷叶，翻翻看后面是什么。
    ②完整游戏，教师点数，选出来后帮助被选的幼儿上去翻。

    请幼儿说一说，荷叶里是什么？”“你觉得它是不是小雨点的家？…‘有没有谁有不同意见？”“为什么？”“都认为是？”“都认为不是？…‘有没有觉得它有可能是小雨点的家？”（不是or可能是or是？教师提供标记进行记录）

    ③请翻荷叶的小朋友当点数的人，教师帮助其一起点数（猜测、验证同前）
    ④同2
    ⑤鼓励幼儿尝试自己点数，游戏3遍
    ⑥教师帮助幼儿根据记录表梳理大家的推测
    ⑦验证：“到底哪里才是小雨点的家呢？…‘到底它从哪里来，哪个是正确的答案呢？我们还要教请教请教小雨点，小雨点来啦！”
    （大图）原来的我们，不是小雨滴，只是地面上的水。在太阳的照射下，我们飞上了天空，和好多伙伴在一起，变成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大，越来越重，我们的家不住下了，于是，就变成了小雨点落了下来。

    T：看来，天上云朵才是小雨点的家。师唱“天上云朵就是我的家”。

    ⑧根据幼儿的回答，再结合“天上云朵就是我的家”，对歌曲和幼儿的想象进行反馈。

    3、反思自己的“学习过程”
    (1)替换歌词，完整演唱。
    (2)对自己学习过程的回顾：你有没有唱到哪句话比较困难的？有需要帮助的吗？
    (3)面向客人老师唱歌。

第91篇、中班音乐教案：小老鼠和大黑猫

幼儿园中班音乐教案：小老鼠和大黑猫

活动目标
1、能根据角色创编情节、动作、歌词，探索音乐游戏的玩法。
2、在游戏过程中体验音乐活动带来的快乐。

活动准备
1、五只小老鼠和大黑猫的图片。
2、胸饰若干。

活动过程

一、出示图片，创编歌词。
1、教师：今天我们班来了一位小客人，我们一起拍拍手请它出来吧！（幼儿拍手）
2、从背后出示小老鼠，原来是“小老鼠”来了（加表情），
小老鼠它长得是什么样子的？
（眼睛小小的、圆圆的，还有个本领，会骨碌骨碌转；嘴巴尖尖的，幼儿学学，尾巴细细的、长长的）

3、教师：小老鼠还带来了几个好朋友，我们一起来数一数！哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他们会干些什么事情呢？
（偷吃米来偷吃油，咬破了许多小人书，偷吃饼干偷吃肉……教师加以整理）
4、你们喜欢小www.qinzibuy.com老鼠吗？为什么？
（大家流露对小老鼠的憎恨）
5、老鼠玩得正开心的时候，谁来了？（出示大黑猫）教师叫：喵 喵 喵喵 喵。

6、你们想想，大黑猫看到小老鼠会怎么做呢？（教师情绪表现为紧张）
会把小老鼠吃掉（教师学猫吃：啊呜啊呜 啊呜啊呜 啊呜（幼儿学学）吃掉了五只小老鼠。
7、刚才发生的这个故事呀，我们一起把它编成简短的儿歌吧。（以问答的形式编）

二、配乐唱歌。
1、我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧！（听一听）。
2、幼儿讲讲最喜欢歌曲中的句子？（根据幼儿的喜好师弹弹，幼儿唱唱。）
3、这首歌曲又有趣又好玩，我们一起来轻声地唱唱，也可以学学做做自己喜欢的动作。
（教师弹音乐，表扬个别小朋友）
4、赏识孩子，使其他小朋友也大胆地表现出来。

三、探索音乐游戏玩法，分角色（用胸饰）进行表演。

1、部分幼儿表演（探索表演规则）。
（1）大黑猫很厉害的，谁做大黑猫，该怎么表现厉害呢？
（2）小老鼠比较坏，谁会表演，打算怎么表演？
（3）根据幼儿讲述，师幼共同总结游戏玩法。
（如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友 就为他们演唱。）

2、集体表演。（及时捕捉信息进行评价）

延伸活动--大黑猫休息了。

1、大黑猫今天吃掉了五只小老鼠，肚子可饱了，接下来他要去干什么呀？（休息了，睡觉了）
2、放音乐天亮了，小猫要出去锻炼身体，练本领！

第92篇、中班团体律动教案：饼干和酸奶枪

幼儿园中班团体律动教案：饼干和酸奶枪

◆动作建议
    第1-3小节：双手做相同的捏饼干的动作；
    第4小节：创编饼干的造型（双手相同）。
    （第5-7/Jx同第1-3小节；第8/Jx同第4/Jx。）
    第9-10小节：单手做刷油动作，左右手各做2次；
    第11-12小节：双手做捧起动作，放于鼻子下做“闻”的动作。
    （第13-14小节同第9-10小节；第15-16小节同第1l-12小节）
    注：12小节结尾处，全体幼儿双手打开，口中叫“啊”！
    第16-23小节：自由创编“饼干”软掉的动作。
    注：幼儿可原地做动作、也可在一定空间范围内移动，但不可倒地。

◆游戏玩法建议
    1、建议在单圈上玩，所有幼儿面向圆心；
    2、第一声“枪响”，所有幼儿做“饼干”软掉的动作造型，不能倒地；
    3、第二声“枪响”，“开枪人’（老师或幼儿）对着一块“饼干”，这名幼儿要缓缓地“软”在地上，倒地时，即是身旁两名幼儿开始反向追逐跑是指令；
    4、考虑到游戏的可循环性，建议先到的幼儿做下一个“开枪人’，后到的幼儿创编下一个动作的造型。

 

二、教学活动建议
【活动目标】
    l、熟悉音乐的AB结构，重点对A／B段结尾音做出反应。
    2、创编各种饼干逐渐变软的形体动作。
    3、锻炼克制能力：(1)“饼干”倒地时两侧人才能跑；(2)“饼干”要缓缓地倒。

【活动过程】

    1、故事导入
    娇滴滴女王欢迎所有的小饼干到饼干王国去玩。在去饼干王国之前，我们要将自己捏成一主干。到了饼干王国，娇滴滴女王用酸奶枪来欢迎我们，酸奶枪打在我们的身上，我们就会……（软愿意去饼干王国吗？

    2、选取动作
    小饼干们，你们想把自己捏成什么动物？动作怎么做？

    3、故事、动作与音乐匹配
    (1)坐在座位上做上肢动作：捏饼干一刷油一软掉。
    (2)站在座位前做上肢动作。

    4、更高更适宜的挑战
    (1)幼儿创编讲干软掉的动作。
    (2)加入游戏规则：
    最后一枪打到哪块饼干，这块饼干就慢慢软掉倒地，身边两块饼干要在他倒地后进行反方向追垂

    5、循环游戏

三、友情提示
    1、建议课前让幼儿观看《饼干警长之酸奶枪》的动画片；
    2、建议幼儿有单圈“切西瓜”游戏的经验。

第93篇、中班音乐教案：小雨与小花

幼儿园中班音乐教案：小雨与小花

活动目标
1、感知乐曲A、B两段的旋律与结构。
2、学习两两合作游戏。
3、在结伴游戏中，体验眼神交流与身体接触带来的快乐。

活动准备
1、小雨小花图片、箭头标示
2、录音机、磁带（全段、B段）

活动过程
1、随钢琴伴奏音乐节奏问好，熟悉A段音乐，
（1）教师向幼儿问好，幼儿向教师问好，指导幼儿听出每小节"你好"处。
（2）幼儿向客人老师问好，拍手、问好。

2、出示图片，熟悉全段音乐，分辨A、B两段，重点理解表现游戏A段音乐。

（1）出示花朵、小雨图片：看看、猜猜小雨和花在干什么？倾听整段音乐：听出了什么？
（2）随音乐在A段向小花朵问好，B段拍腿。
（3）引导幼儿用下雨、滴答的动作表现小雨问候小花。（小雨落在花的不同部位。）
自己手的动作作下小雨，身体作花。
（4）引导幼儿表现在小雨问好后小花改变造型。（小花接受问候后会怎样回报小雨）
（5）两位幼儿上来合作表现，（引导幼儿看图示表现小雨围着花转。）

3、理解并表现B段。
（1）听完整音乐，分辨A、B两段。
（2）倾听B段：听出小雨和花在一起快乐吗？请小朋友用表情和动作表现快乐的小花。
（要求随着老师www.qinzibuy.com动作的方向摆动。）
（3）小花朵正想喝水呢，（引导小花抬头喝水）可是调皮的小雨却要逗逗小花朵。
老师做调皮的小雨，引导幼儿表现B段音乐（小雨和小花游戏）。
（4）出示箭头指示图片，引导幼儿理解图示并用动作表现。
（5）请个别幼儿做雨滴，大家随B段音乐表现小花喝水。
（6）幼儿两两合作表现B段音乐。

4、两两合作，听音乐完整游戏。

第94篇、中班音乐游戏：风中的小鸭

幼儿园中班音乐游戏：风中的小鸭

活动目标：　　 
1、根据故事情节熟悉音乐，并随着音乐的变化换动作，学玩音乐游戏《风中的小鸭》。　　
2、创编刮大风和刮小风时的动作。　　
3、遵守游戏规则与同伴共享游戏的快乐。　　

活动准备：
      音乐磁带　　

活动过程：　　
1、在优美抒情的《化蝶》乐曲声中，边做蝴蝶飞舞边愉快地进入教室与同伴交往。（事先请几位小朋友坐在教室中，表示“花”，进行蝴蝶找花的活动）　　

2、复习歌曲《柳树姑娘》　　
ａ、齐唱歌曲　　
ｂ、进行简单的表演　　

3、学玩音乐游戏。　　
ａ、欣赏故事：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地来到草地上走走，　　
到池塘里游游，走走，玩得真高兴。突然，天变了，刮风了，风一会大，一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们！别害怕，只要我们紧紧地抱住大树，躲在大石头后面，大风就不会把……。　　
ｂ、倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节。　　
ｃ、在座位上做随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自　　
由游泳动作。B段音乐控制不动。　　
ｄ、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作，B段音乐控制不动。　　
ｅ、创编括风动作。　　
倾听B段音乐，区分乐曲中的力度变化，并随乐动作，教师反馈部分幼儿　　
动作，供幼儿交流、学习。　　
ｆ、全体幼儿随B段音乐做括风动作。　　
ｇ分角色游戏。　　
部分幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭，随乐游戏。　　
ｈ、交换角色。　　

第95篇、中班歌唱教案：小猴真淘气

幼儿园中班歌唱教案：小猴真淘气

◆游戏玩法建议

    师幼围坐成圆，领头人手带小猴的手偶，边唱边有节奏的轻拍圈上的朋友，当歌曲唱“小猴是谁呀？”的最后一个字“呀”时，就找到了扔西瓜皮的小猴。这只小猴就要站在圆心中间，随着音乐的快慢做滑来滑去的样子，最后音乐停止，小猴摔到在地。游戏一遍之后，这只小猴就是新的领头人，继续游戏。   

二、教学活动建议   

【活动准备】
    1、经验准备：有音乐游戏“小熊是谁呀？”的游戏经验、有音乐结束就要倒下的游戏经验。
    2、物质准备：小猴手偶2个、钢琴伴奏   

【活动目标】
    1、理解歌词内容、用自然的声音学唱歌曲。
    2、在游戏“找小猴”、“小猴滑倒”的情境下，尝试有节奏的点同伴；在歌曲结束时，创编小猴滑倒的不同痛苦造型。
    3、在游戏情境中，通过不断的体验，知道养成不乱扔东西的好习惯。   

 【活动过程】
    1、了解歌曲内容，完整欣赏歌曲。
    (1)故事导入，完整倾听。
    (2)提问歌曲内容。
    (3)再次倾听歌曲，教师找出手偶小猴。
    2、教师边唱边示范游戏“找小猴”的玩法。
    (1)手偶小猴做在圈上，教师边唱边示范“找小猴”
    (2)提问怎么找到小猴的？
    (3)教师示范再次找小猴。
    (4)集体练习找小猴的本领：边唱边有节奏的摸。

    3、教师、幼儿带上手偶绁续边唱边找小猴。
    4、在玩游戏“找小猴”的基础上，累加“小猴滑倒”的游戏。
    (1)累加故事内容。
    (2)幼儿创编摔倒的不同动作。
    (3)完整“找小猴”“小猴滑倒”的游戏（1-2遍）。
    (4)累加转的不同（快、慢）速度，完整游戏。（1遍）
    5、自我评价
    师：现在你们都学会这首了吗？哪里不清楚？
    6、小结：小猴自己被滑倒之后，后悔不已，听听它是怎么改正的。（教师清唱歌曲结尾） 

    三、友情提示
    l、在边唱边玩游戏环节，幼儿很容易只关注游戏，而忘记歌唱，所以每次游戏开始之前教师都要给幼儿一个歌唱的理由，激发幼JL快乐歌唱的兴趣。
    2、因为每玩一次才会出现1—2个领头人，所以教师要及时关注开始的点数的位置，尽其所能让每个幼儿都能有机会做领头人。

第96篇、中班音乐教案：猫捉老鼠

幼儿园中班音乐教案：猫捉老鼠

活动目标: 
1、了解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲中轻松、愉快的氛围。
2、通过游戏的形式和动作模仿，记忆歌词顺序。
3、在游戏过程中，遵守游戏规则，注意避免与同伴碰撞。

活动准备: 
图片：小老鼠、大猫，以及小老鼠和大猫的头饰各一个。
图片：马、鸟、虫、鱼，幼儿会念儿歌《谁会跑》。

活动过程:

一、复习问答歌《谁会跑》。 
1、分别出示动物图片，采用教师问幼儿答的形式，复习问答歌《谁会跑》。
2、仿编问答歌，引出会跑的小老鼠。
（1）师：还有什么动物会跑？根据幼儿的讲述创编第一段问答歌。
（2）出示老鼠图片：今天我们班还来了一位会跑的小动物，你们看看他是谁？他跑起来是怎样的呢？
（3）教师问幼儿答，仿编老鼠跑的儿歌。

二、幼儿倾听教师有节奏地念前三段歌词。 
1、师：小老鼠跑来跑去做什么呢？
2、教师扮演小老鼠，有节奏地边念前三段歌词边做动作。
3、加入音乐，教师合着音乐的节奏边说边做小老鼠的动作。

三、教师带领幼儿边听音乐边有节奏地念歌词。

四、幼儿完整学唱歌曲. 
1、幼儿尝试着音乐的旋律演唱歌曲的前三段。
2、幼儿尝试完整演唱歌曲。
（1）师：小老鼠跑呀跑，吃呀吃，现在睡觉了。这时候，又来了一只会跑的小动物，你们猜一猜，这个小动物是谁呢？
（2）教师随着音乐范唱歌曲的最后一段（大猫捉老鼠）
（3）教师带领幼儿完整歌唱两遍，鼓励幼儿边唱边做动作。

五、游戏活动：猫捉老鼠. 
1、教师与幼儿共同建立游戏规则。
（1）师：什么小老鼠什么时候跑回家呢？
（2）师幼共同讨论，得出结论:当唱到“来捉老鼠了”的时候，小老鼠们就跑回家。
2、教师与幼儿共同游戏，感受游戏的快乐。

第97篇、中班音乐教案：城市老鼠和乡下老鼠

幼儿园中班音乐教案：城市老鼠和乡下老鼠

◆音乐游戏内容：

   乡下老鼠进城去看望城市老鼠，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里到处都是高楼大厦，她感到很陌生，也有点害怕，于是小心翼翼地沿着墙角走：“左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。”终于来到城市老鼠的家，哇！这里的食品真多呀！各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。突然“喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，老鼠往那边躲，最后老猫用语言“画个圈圈定住你”将他们变成了木头老鼠。  

◆教学活动建议：  

   【活动目标】
   1、会玩“躲闪、定住”游戏，感受乐曲中表现出来的紧张气氛。
   2、随音乐尝试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑不安、快乐、紧张、安静的情绪。
   3、体验听音乐做游戏的快乐。 

   【活动准备】
   经验准备：听过音乐《忐忑》和故事《城里老鼠和乡下老鼠》。
   材料准备：剪辑好的《忐忑》音乐、老猫头饰一个。 

   【活动过程】
   1、回忆故事内容，激发幼儿的活动兴趣。
    师：还记得故事《城市老鼠和乡下老鼠》吗？城市老鼠告诉乡下老鼠城市里有什么呢？
   2、倾听音乐，感受音乐的节奏和结构，学习将音乐与故事匹配。
    师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的心情。让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情？

   3、熟悉A段音乐，并随音乐大胆用动作表现。
   (1)感受音乐中乡下老鼠进城时的忐忑心情。
    师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗？谁能用动作告诉我。
   (2)引导幼儿感受并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。
   4、感受B段音乐，玩“躲闪、定住”游戏。
    (1)感受音乐，讨论如何躲避老猫的抓捕。
    (2)明确游戏规则。
    (3)听音乐玩“躲闪、定住”游戏。
   5、听完整音乐玩游戏，自然结束活动。

第98篇、中班音乐教案：小矮人找朋友

幼儿园中班音乐教案：小矮人找朋友

活动目标：
1、通过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。　　
2、感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。　
　
活动准备：
1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。　　
2、教师操作的大记录纸。　　

活动过程：
一、情景导入，初步感知延长音。　　
1、在《十个小矮人》音乐声中幼儿边唱歌边进教室。　　
2、欣赏小矮人找朋友的乐曲，初次感受音乐。
3、教师带领幼儿第一次欣赏音乐。I教师：这首曲子有什么特别之处？小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的？
4、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找朋友（呼喊好朋友）。

二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。　　
1、听音乐玩“撕报纸”游戏，自主感知延长音出现的次数，并在“撕”的过程中感受延长音的延续。教师：发现小矮人找了几次朋友？可以用什么方法来记录？如果只给你一张旧报纸，你有什么办法？来记录？什么时候撕报纸？一起听音乐试试。　　
2、听音乐玩“传纸球”游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。　　
教师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做？（同一个方向，同一时间传）老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开始传纸球　　
3、听音乐找一找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。　
4、再次玩“传纸球”游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。　　
 
三、讨论“小矮人开火车”游戏的玩法。　　 

四、教师带领幼儿第一遍游戏，根据音乐延长音时的节奏来邀请朋友。　　 

五、请一幼儿做火车头，带领大家游戏。 　

六、感受每次延长音时值的不同。　　
教师：在刚才传纸球的时候，你有没有遇到什么困难？小矮人找到的朋友一样多吗？　
　
七、教师清唱第一段延长音，帮助幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。　
　
八、教师清唱第二段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个朋友，老师示范记录方式。　　

九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到朋友的个数。　　

十、帮助幼儿检验，分析第三，第四次找到几位朋友。　

第99篇、中班音乐教案：玩灯咯

幼儿园中班音乐教案：玩灯咯

活动目标
1、在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，尝试用问答、自念的方法来演唱。
2、学会看标记结伴游戏，感受与同伴结伴表演的快乐。

活动准备：花灯、蜡烛等。

活动过程

一、欣赏歌表演，体验歌曲的情绪。
1、欣赏教师的歌表演《玩灯喽》。
2、了解歌曲名称，交流欣赏后的感受。
3、尝试用手轻轻地随乐拍打节奏。

二、学习歌曲，尝试用问答、自念的方法来演唱。
1、复习儿歌《玩灯喽》。
2、词曲匹配，学唱歌曲。
3、尝试用和歌曲情绪匹配的动作和表情表现歌曲。
指导语：听了这首歌，你们想做什么？你想用哪些动作和表情来表现这首好听的歌呢？
4、用问答、自念的方法演唱歌曲。

三、看标记结伴游戏，感受与同伴结伴表演的快乐。
1、听音乐，自由结伴，有表情地表演。
2、根据花灯与蜡烛的颜色结伴表演。

第100篇、中班音乐教案：我好想好想

幼儿园中班音乐教案：我好想好想

活动目标
1、引导幼儿通过倾听理解并排列歌词的图标，让幼儿在游戏中自然的记住歌词。
2、培养幼儿与同伴交流、合作的集体观。
3、发展幼儿大胆的表达能力和创编能力。

活动准备：幼儿操作卡片四组，教具一组

活动过程

一、谈话导入  自由发言
1、孩子们你们有自己的梦想吗？你知道什么叫梦想？
2、梦想就是好想好想做的事情，现在你好想做的是什么呢?

二、老师范唱，幼儿认真倾听 
1、老师的梦想都在歌曲里，我有几个梦想？
2、再听一遍，我的梦想都是什么？
3、出示操作板：请小朋友听着歌曲把老师的梦想找出来放在操作板上，四个小朋友一组，
大家互相帮助互相合作，看谁的小组最先成功。
4、看着自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。

三、创编歌词，述说梦想
1、老师的梦想在歌曲里了，我们把自己的梦想也唱到歌里去。
2、选择自己的梦想，一起唱一唱。
3、你最喜欢歌曲的那句话，唱给大家听听。

活动延伸
把操作板放区角活动中，孩子自己绘画自己的梦想，唱唱自己的梦想