中班滚动科学活动教案40篇

这是中班滚动科学活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班科学有趣的泡泡教案反思

 　　活动设计背景
　　一次课间活动中我发现有几个小女孩在吹泡泡，后面跟了一大群孩子，他们又跑又跳地去追打泡泡，玩得甭提有多高兴了。孩子们玩泡泡的情景触发了我的灵感，既然孩子们这么喜欢玩泡泡，那我们就来做一个和泡泡有关的游戏或者活动吧。于是，我结合教材内容和本班幼儿的实际情况进行选材，利用本土资源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形状的吹泡器，让幼儿通过实验来体验发现的乐趣，进一步了解科学知识。

　　活动目标
　　1.尝试用不同形状的工具吹泡泡，并观察泡泡的变化情况，培养幼儿探索的兴趣。
　　2.在实验过程中体验发现的兴趣。
　　3.培养幼儿动手的能力。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　用不同形状的工具吹泡泡，观察泡泡的变化情况。

　　活动准备
　　1．用铁丝做成不同形状的铁丝框，自制的泡泡水，纸杯若干个。
　　2．儿歌《吹泡泡》。

　　活动过程
　　一．开始部分：
　　1．师幼互问好。
　　2．导入课题。
　　师出示泡泡水和吹泡器，请幼儿说说这是用来做什么的。引起幼儿吹泡泡的兴趣。

　　二．基础部分
　　（一）．出示圆形吹泡器，幼儿观察吹泡器的形状，并想象它会吹出什么形状的泡泡。（幼儿相互讨论，大胆想象）
　　1．指名回答讨论结果。
　　2．幼儿动手用准备好的圆形吹泡器吹泡泡，验证自己的想象。
　　3．请幼儿说说自己实验的结果。（鼓励幼儿积极发言，并及时表扬）
　　4．师小结：圆形的吹泡器会吹出圆形的泡泡。

　　（二）认识其他形状的吹泡器，猜测泡泡形状
　　1，出示正方形吹泡器，指名说出它的形状。再思考：正方形吹泡器会吹出什么形状的泡泡？
　　2，依次认识长方形吹泡器和三角形吹泡器。
　　3，分别猜测这两种吹泡器吹出的泡泡是什么形状的。
　　4，请幼儿说说自己的想法。

　　（三）幼儿分组吹泡泡
　　孩子们想不想自己动手做实验来验证一下你刚才的想法呢？（激发幼儿做实验的兴趣）老师给宝贝们准备了很多吹泡器，赶快试一试吧！（师提醒幼儿吹泡泡时不要对着同学吹）
　　1， 幼儿自由吹泡泡，在吹泡泡时观察吹泡器的形状和泡泡的形状。
　　2， 指名幼儿说说自己用的吹泡器是什么形状，吹出的泡泡是什么形状的？和原来的猜想一样吗？（每组多找两个幼儿回答）
　　3， 幼儿交换吹泡器，再吹泡泡，观察泡泡的形状发生变化没有。
　　4， 再请幼儿说说交换了吹泡器后，吹出的泡泡是什么形状的。
　　现在实验已经做完了，宝贝们发现了什么问题。（幼儿相互交流，说出结论）师及时给幼儿的结论作出评定。
　　5， 师小结：不管用什么形状的吹泡器吹出来的泡泡都是圆形的。

　　（四）游戏：吹泡泡
　　1，介绍游戏规则和游戏方法。
　　2，请几名幼儿到场地中间和老师一起示范游戏。
　　3，师与幼儿一起游戏。

　　三，结束部分
　　师进行简单的课堂总结，幼儿学泡泡飞出教室。

　　四，延伸活动
　　带领幼儿到户外用其他工具吹泡泡，观察泡泡的变化情况。

　　教学反思
　　孩子的天性就是玩，特别是中小班的幼儿，他们的年龄小，相对来说自控力也要差些，他们对新鲜有趣的食物最感兴趣。本次的活动内容就是通过幼儿玩泡泡而得到启发的。通过实际讲授，认真反思后得出本节课有成功之处也有不足之处，现将本节课的教学反思总结如下：
　　我认为幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣，探究欲望，帮助幼儿学会观察，比较，分析，推理的方法进行探索活动。本活动是想通过创设探究和实验操作的环节，激发幼儿的探索兴趣，让幼儿形成新的认知，从中得到结论。活动内容与幼儿的实际生活密切相连，利用身边的事物作为研究对象。所以，我设计了以不同形状的吹泡器来吹泡泡为主线的活动，吹泡泡很多幼儿都玩过的，它贴近幼儿的生活，操作也很方便。通过用圆形吹泡器吹泡泡这个环节，为幼儿创设了轻松，有趣的学习氛围，从而引起幼儿参与实验的兴趣与探索欲望。
　　在活动过程中，我一直遵循这样的教学思路：幼儿自己参与实验后，老师再启发幼儿发现问题，先由幼儿汇报实验结果，再由老师小结实验结论，最终达到教学目标。整个活动采用实验的形式并结合游戏，幼儿自主学习合作交流的学习方法，寓教于乐，寓教于趣，让幼儿在快乐中学习。活动中知识点的安排由易到难，步步深入，这样幼儿学起也容易。在实验中引导幼儿大胆想象，鼓励孩子自主的探索发现，让孩子自己通过实验得到相应的结论，而不是将实验结果直接告诉孩子。此外，本活动充分体现了以幼儿为主体，老师为主导的思想。鼓励幼儿动手操作，感受科学的趣味。但在实验中，个别幼儿只顾着吹泡泡，没有注意吹泡器的形状和泡泡有无变化，所以当老师问到三角形的吹泡器吹出了什么形状的泡泡时，有个别幼儿说是三角形的泡泡。这告诉我们在孩子做实验时一定要多提醒幼儿，关注每一个幼儿，发现问题及时解决。
　　本次活动中还有很多不足之处，要上好一节课，它需要我们老师不停的推敲，不停的揣摩，不停的实验，然后总结经验，吸取教训，发扬优点，改进方法，使自己的业务水平得到提高。

第2篇、中班科学螃蟹教案反思

 　　活动目标：
　　1.了解螃蟹的外形特征，探索螃蟹外形特征和生活习性的关系。
　　2.产生探索螃蟹的兴趣。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5.培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：
　　1.《小朋友的书·多彩的秋天》
　　2.螃蟹的相关资料及图片、一只箱子、每组一个螃蟹。

　　活动过程：
　　一、谜语引出课题
　　出示箱子，猜谜语
　　“八只脚，抬面鼓，两把剪刀头上舞，生来最爱横行走，嘴里常把泡泡吐。”
　　师：今天啊，老师先给小朋友猜个小谜语，你们要是猜对了，就会有位神秘的新朋友从这箱子里出来。
　　师：八只脚，抬面鼓，两把剪刀头上舞。
　　师：生来最爱横行走，嘴里常把泡泡吐。你们知道是什么了吗？
　　师：嗯，看来小朋友都听得很认真，那现在呢 老师要请出新这位神秘的朋友了，看看小朋友刚才猜的能不能把它请出来？

　　二、幼儿与教师一起观察螃蟹图片，幼儿自由交流自己的观察结果和感受。

　　三、集体讨论
　　师：你们看过了，看到的螃蟹是长什么样的？
　　师：螃蟹的背壳是什么形状的？什么颜色的背壳？
　　师：它的眼睛在哪里呢？你看过螃蟹的嘴巴吗？
　　师：螃蟹有几只大螯？是怎么走路的？
　　师：螃蟹生活在哪里？
　　师：它们是怎样保护自己的？

　　四、提出新的探索任务
　　师：你们还知道螃蟹的什么秘密吗？
　　师：螃蟹有这样多秘密，你们有吃过吗？
　　师：那你们说说煮螃蟹是什么样的呢？
　　师：那螃蟹的身体都是硬硬的壳怎么吃的？

　　五、幼儿阅读。
　　《小朋友的书·多彩的秋天》第13~14页《秋天的螃蟹》念念螃蟹的儿歌。
　　1.介绍螃蟹儿歌
　　2.教师完整朗诵儿歌
　　3.幼儿轻声地跟教师朗诵儿歌
　　师：嗯，今天我们认识了螃蟹，老师想跟小朋友学一首螃蟹的儿歌好不好？
　　师：现在老师请小朋友轻轻的跟老师念一遍，你们做得到吗？

　　六、活动结束
　　分组再次观察螃蟹
　　师：今天小朋友学的真棒，都认识了螃蟹，还学会了儿歌。
　　师：那现在请小朋友搬上小椅子到自己的位置上观察那些小螃蟹是不是跟小朋友说的一样呢？

　　活动反思：
　　今天这个科学活动《螃蟹》中张老师为小朋友们创设了一个自主探索的空间，让他们与同伴尽情的观察与交流，让他们与材料进行充分的互动，让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他们的兴趣点，适时的点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发现有价值的探究点。

第3篇、中班科学活动动物过冬教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、通过活动让幼儿了解动物过冬的几种方式，提高幼儿对自然科学的兴趣。
　　2、初步理解不同动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己。
　　3、培养幼儿的观察力及语言表达能力。 　　
　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动过程： 　　
　　一、集体教育活动 　　
　　1、带领幼儿外出寻找冬天，了解小动物们怎样过冬的，引起幼儿探索奥秘的兴趣。 　　
　　2、通过游戏形式向幼儿介绍动物过冬的四种方式。 　　
　　（1）把活动室布置成一个冬天的场景，用卡纸做成几棵大树，树杆上挖几个能够开关的洞，用白色泡沫屑把大地装扮得一片雪白，雪地上用积木搭几间小房子，从旧画报上剪一些动物的图片或找一些小动物玩具，把它们分别按期过冬的方式安置在地下或树洞里、雪地上，另外由一老师扮演小兔在雪地上锻炼。 　　
　　（2）老师带领幼儿到“雪地”散步，遇到了正在迎风锻炼的小兔，老师向小兔提问：“小兔，你怎么不怕冷啊。”兔：“冬天我们换上了厚厚的毛，就像小朋友穿上了棉衣一样就不怕冷了。瞧，我的伙伴可多了。”小兔带着老师和小朋友们去看换了厚厚的毛在雪地里游玩的伙伴们，有羊、猫、狗、马、牛、鸡、鸭等。 　　
　　（3）告别小兔，请小朋友再找找，还有的小动物上哪里了（幼儿自由寻找），找到后向全体师生报告，找到了什么动物，在哪里找到的？为什么会在那里找到它？它在干什么？然后老师小结：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等，冬天不吃不动——冬眠；蚂蚁、田鼠、松鼠等备粮过冬。 　　
　　（4）教师提问：“咦，你们找到了小燕子吗？”（没有）“我们一起去问小兔子好吗。”师生一起找到小兔，小兔向大家介绍：小燕子每年冬天都要飞到南方去过冬，等春天来了再飞回北方，它和大雁、丹顶鹤、天鹅等都是这样过冬的，我们叫它候鸟。 　　
　　（5）师生一起小结出动物过冬的四种方式。换毛，冬眠，备粮，飞回南方。 　　

　　二、日常生活中的教育 　　
　　1、老师和幼儿一起把教室墙壁布置成一幅冬天的画，把许多小动物的图片分给小朋友，让他们自由地玩“找动物”、“藏动物”的游戏（壁画上的树，里面有若干可以开关的洞，壁画布置得矮一些，便于幼儿游戏，壁画保留一个冬季）。 　　
　　2、游戏“找朋友”，幼儿戴上各种动物头饰，说说各种小动物是怎样过冬的，让用相同方式过冬的小动物站在一起做朋友。 　　
　　3、组织幼儿看各种动物过冬的录像。 　　
　　4、学习儿歌：冬季里，刮北风，小动物，忙过冬，小兔、小羊毛儿密，不怕寒风冻，燕子飞到南方去，青蛙睡在泥洞中，水底暖烘烘，鲫鱼来过冬，松鼠备松果，一头钻进大树洞。 　　
　　5、幼儿作画：“动物过冬”。
 　　
　　活动延伸： 　　
　　要求幼儿从书本上找或向周围人们了解还有许多动物是怎样过冬的，不断丰富壁画内容。

　　活动反思：
　　科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。

第4篇、中班科学找影子教案反思

 　　活动设计背景
　　有一天户外活动时，我发现孩子们自发玩起了踩影子的游戏。有几个小朋友竟跑到我面前问：“老师，影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子，有的地方没有影子呢?”中班的幼儿已经认识了影子，我见他们对影子的形成很感兴趣，所以我决定以此开展活动，让幼儿在影子的游戏中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。

　　活动目标
　　1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。
　　2、体验影子游戏的乐趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　教学重点： 初步了解影子是怎样形成的，
　　教学难点：感知光与影子的关系

　　活动准备
　　动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机

　　活动过程：
　　一、创设情境
　　1、猜谜激趣
　　师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。咱们小朋友仔细想一想这是什么呀?谁最先告诉老师。
　　幼：影子。
　　师：对，是影子。中班小朋友特别特别地棒，来每人一朵小红花。
　　2、师：那么影子是什么形成的呢?

　　二、动画演示，探索新知
　　1、打开幻灯机，将光投到墙上。
　　师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗?
　　幼：没有影子。
　　(2) 教师用玩具狗挡住光线。
　　师：现在看一看墙上有影子吗?
　　幼：有。
　　师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?
　　幼：开始没有小狗，现在有小狗了。
　　师：小朋友们观察的很仔细。那么有了小狗就有影子吗?
　　(3) 教师关掉幻灯机。
　　师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?
　　幼1：没有。
　　幼2：没有小狗了。
　　教师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。
　　2、看动画——深层理解影子的形成原因
　　演示课件：小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，在它身后形成影子的。
　　师：那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。
　　幼儿看动画，教师形象表述。
　　师：太阳公公发出许多光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体挡住了光线，光线“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

　　三、游戏
　　1、看一看
　　教师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)
　　师：哈哈，影子多有趣呀，谁来说一说影子是怎么形成的?
　　幼1：有光就有影子。
　　师：有光就有影子吗?
　　幼2：身子挡住了光，就有了影子。
　　幼3：物体挡住了光，就有了影子
　　2、做一做
　　师：小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)
　　发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什么。看谁做得更像。

　　四、总结
　　出示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉咪咪好不好?
　　幼：好。咪咪身子挡住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。
　　师：咪咪明白了，它说中班的小朋友可真聪明，谢谢你们帮助了我。我要走了，咱们再见吧!

　　教学反思
　　本节课是幼儿园中班的科学课，我主要通过生动有趣的游戏，使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在游戏中体验学习的乐趣。
　　一、谜语引入，激发幼儿主动参与的意识。

　　二、从图入手，突出重点，突破难点
　　影子的形成原因是本节课的重点和难点，在这里采用小实验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深入，便于幼儿理解，有效地突出了重点，成功地突破了难点。

　　三、教学方式丰富多彩，灵活多变
　　本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：通过形象的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。巩固知识时通过的影子游戏，让幼儿主动去探索，去寻求答案，孩子乐此不疲。
　　当然，本次活动还存在着缺点和不足，如教师的语言不够丰富，教学环节衔接不大自然，这与教师自身素质有一定关系。今后我会加强这方面的学习。

第5篇、中班科学《好吃的蔬菜》教案

 　　设计意图：
　　蔬菜以多样的色彩、不同的形态、可口的滋味和丰富的营养受到人们的青睐。它是幼儿成长过程中不可缺少的食物营养源。虽然蔬菜对于幼儿来说是每日餐桌上都能见到、吃到的，但作为生活在城市里的这些孩子们，对蔬菜从哪里来了解很少。尤其是他们挑食、不爱吃蔬菜的不良习惯比较普遍，令家长、老师们为难。针对幼儿生活中这一现状，本学期在实施《好吃的蔬菜》这一主题教学时，结合我园“十一五”课题《合理运用多媒体手段，增强教学实效性研究》，我们预设了这个活动。试图合理使用多媒体这一辅助教学手段，帮助幼儿建构蔬菜从哪来这一新经验。通过和孩子们一起看一看、想一想、做一做、尝一尝等方式获得对蔬菜更丰富的认识，培养幼儿自主的学习能力，教育幼儿要养成多吃蔬菜、喜欢吃蔬菜的饮食好习惯。

　　活动目标：
　　1、在认识多种常见的蔬菜基础上，了解蔬菜的生长环境和种植收获的过程。
　　2、知道人为什么要吃各种各样的蔬菜，培养幼儿不挑食的饮食习惯。
　　3、让幼儿在动手制作过程中，体验快乐及成功的愉悦。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：
　　1、多媒体课件《好吃的蔬菜》。常见蔬菜的归类；蔬菜生长环境、种植、收获的相关多媒体图片。
　　2、教师演示的蔬菜串一串。
　　3、已加工好的各种蔬菜：西红柿、黄瓜、青菜叶、南瓜、胡萝卜、莴苣、包菜、白萝卜等半成品若干。
　　4、盛器、消毒竹签、消毒湿巾若干。

　　活动过程：
　　（一）活动开始部分：老师出示一串色、香、味俱全的蔬菜串。
　　1、提示幼儿认真观察这串蔬菜的颜色。
　　2、让部分幼儿品尝蔬菜，并说出它是什么菜、什么颜色和味道。
　　3、引导幼儿回忆在幼儿园或家里还吃过哪些蔬菜（让幼儿互相交流）。

　　（二）活动进行：
　　1、引导幼儿观察辨认常见蔬菜，巩固已有经验，展示图象照片并逐一提问和归类。
　　第一组：
　　(1)这是什么菜？（青菜、包菜、生菜）
　　(2)这些蔬菜我们吃它的哪个部分？（叶子）
　　第二组：
　　引导、观看图象，“有些蔬菜我们不是吃它的叶子，那是吃它的哪个部位?”（胡萝卜、洋葱、莲藕——根茎）
　　第三组：
　　教师提示，还有些蔬菜我们既不吃叶子，也不吃根块而是吃它的另一个部分。（辣椒、西红柿、茄子——果实）。
　　教师小结归纳，并做简单的归类：有的吃叶子、有的吃根块、有的吃果实。
　　2、讨论我们每天为什么要吃各种蔬菜？
　　小结：原来蔬菜里有各种丰富的营养，多吃蔬菜长得结实、健康，不生病。
　　3、讨论：我们每天吃到的蔬菜是从哪里来的？
　　教师提出悬念：它们究竟从哪里来的？引导幼儿观察图象，了解它们的种植与收获的过程。
　　(1)这是什么地方？（菜地）
　　逐一观察青菜、白萝卜、洋葱、包菜地。并与前面的已有实物经验对应。
　　(2)让幼儿知道蔬菜生长需要阳光、空气、湿度、温度、养料。如一年四季要吃各种新鲜蔬菜，人们就运用大棚培植蔬菜。
　　(3)看图象认识大棚中的豆角、黄瓜。
　　(4)引导幼儿观察了解菜农们种植、养护蔬菜的图象。（观察、交流）
　　(5)引导幼儿看图象观察了解菜农们收获、挑选、运送直至让蔬菜进入农贸市场。
　　小结：菜农的劳动很辛苦，有了他们的劳动，我们一年四季才能吃到各种各样有营养的蔬菜，我们应该谢谢他们。
　　4、幼儿自制蔬菜串，并体验与同伴一起动手操作的快乐和成功的愉悦。
　　操作前，教师提示操作要求：
　　(1)用干净的手操作。
　　(2)注意使用竹签的安全。
　　(3)自由选择材料，各种蔬菜要搭配，做出又好看、又好吃、又有营养的蔬菜串，这样才能吃出健康。

　　（三）活动结束：
　　同伴之间交流与分享。

第6篇、中班科学颜色变变变教案反思

 　　设计意图：
　　好奇心是中班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜明的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了《颜色变变变》这节课，就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，加深幼儿对颜色的认识，使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。

　　活动目标：
　　1、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。
　　2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。
　　3、积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　矿泉水瓶、瓶盖、颜料。

　　活动过程：
　　一、以"变魔术"引入，激发幼儿兴趣。
　　师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!
　　师：瓶子里有什么?这个水有没有颜色?
　　小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。
　　师：水宝宝是透明的。现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念"水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!"(教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。

　　二、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。
　　1.引导幼儿自由探索。
　　师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说："水宝宝水宝宝，变变变"。
　　师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。
　　(老师鼓励孩子用力摇一摇)师："你们变出来了吗?变出什么颜色了?"
　　2.巩固对红黄蓝等颜色的认识。
　　3.集中讨论，探索水宝宝变色的秘密。
　　师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?
　　请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验。
　　师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?好奇怪哦!
　　小结：其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

　　三、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
　　1.教师出示瓶子，并进行示范讲解。
　　老师手里有一瓶红颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。
　　2.教师提出操作要求。
　　师："在请幼儿进行操作之前，老师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。
　　3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。
　　(1)引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。
　　(2)幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。
　　(3)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!
　　4.小结(1)个别幼儿进行交流讨论。
　　(2)对"魔术"进行验证。

　　四、延伸活动：《找颜色》
　　师：今天我们小熊班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。
　　让我们去教室外面找一找其他漂亮的颜色吧。

　　活动反思：
　　本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。 创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。
　　本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。

第7篇、中班科学有趣的鼻子教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解鼻子的结构。
　　2、知道鼻子的功能。
　　3、乐意参与活动，能积极表达自己的想法。
　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　了解鼻子的结构，知道鼻子的功能。
　　活动难点：
　　会用扇一扇的方法辨别物体的气味。

　　活动准备：
　　ppt(或图片：狗、大象、骆驼)；四个杯子，里面装有不同气味的东西（醋、辣椒、白开水、花露水）；小镜子每人一面（事先藏在小椅子下面）；纸杯每人一个；一瓶白开水。

　　活动过程：
　　（一）、导入部分师：你们喜欢画画吗？说说看，最喜欢画什么？
　　师：如果把你们的这些东西合在一起，一定是一幅很美的画。我也很喜欢画画，今天我来画一样东西，请你们边看边猜，我画的是什么？

　　（二）、了解鼻子的结构
　　1、教师画鼻子，边画边问：快猜，我画的是什么？
　　2、师：刚才我画的第一步像小山一样的是鼻子的哪里？（鼻孔）摸一摸有几个鼻孔？
　　3、师：你还知道鼻子的其它地方叫什么吗？（引导幼儿认识鼻尖、鼻梁、鼻翼）小结：你瞧，一个小小的鼻子有好几部分组成，那你有鼻子，我有鼻子，大家都有鼻子，为什么我们要长鼻子呢？

　　（三）、知道鼻子的功能
　　1、鼻子可以呼吸师：光有鼻子就可以呼吸吗？（嘴巴）你嘴巴什么时候呼吸的？还有什么时候用嘴巴帮助呼吸？
　　小结：一般情况下，我们要坚持用鼻子呼吸，只有在某些特殊情况下，比如：跑步累了的时候，游泳的时候，感冒了鼻子不同的时候等等，你可以用嘴巴帮一个小忙。
　　师：除了嘴巴，身体里还有其它东西在帮忙吗？
　　鼻子里面有什么？（鼻毛）你长鼻毛了吗？（请幼儿从椅子下面拿出小镜子）对着鼻子看一看，有鼻毛吗？什么颜色的？长得像什么？鼻毛长在里面有什么用？（它就像小刷子，有了它的帮忙，就能呼吸到干净卫生的空气）小结：其实身体里有好多器官，共同帮助你呼吸。
　　2、鼻子可以闻气味师：讲到这儿，我们知道了鼻子的第一个本领--鼻子可以呼吸，鼻子还有一个本领呢，什么本领？（闻东西）师：你闻过什么气味？（香味、臭味、油烟味等）师：杯子里装着四种不同气味的东西，你来看，里面是什么？
　　既然眼睛看不见，头上就得找另一个东西来帮忙，找什么东西呢？（鼻子）谁上来闻一闻？
　　你们会闻东西吗？怎么闻呢？
　　今天我来教你们一个本领：小手做把小扇子，鼻子靠近小杯子，轻轻扇一扇，就能闻出来。
　　你们来学学这个本领。（观察幼儿扇的情况，提醒幼儿：鼻子要闻，往哪儿扇才能闻到？（朝着自己的鼻子轻轻扇一扇））师：既然学会了，谁来闻一闻？（依次清2-3名幼儿来闻，并说出闻到的是什么？）集体验证：
　　教师打开第一瓶：请所有幼儿依次来闻，是醋吗？什么时候会用到酸酸的醋呢？
　　（1）炒菜的时候醋可以让饭菜变得美味；
　　（2）醋可以把鱼骨头软化。不过，当你真的被鱼骨头卡住的时候，最好去看医生，这样很安全。
　　（3）醋可以消毒。
　　教师再依次打开第二、三瓶，知道是辣辣的辣椒酱，香香的花露水。
　　打开最后一瓶（水）：水是什么气味呢？我们来闻一闻，尝一尝。（每人一个小纸杯，教师依次给孩子们倒一些白开水。）（提示幼儿用扇一扇的方法来闻）（幼儿将杯子里的水喝完后藏在椅子下面）小结：你们用鼻子把这四样东西都一样一样闻出来了，第一个杯子里是酸酸的醋，第二个杯子里是辣辣的辣椒酱，第三个杯子里是香香的花露水，第四个杯子里是没有味的白开水，所以气味是不一样的。有的酸，有的辣，有的香，有的臭，而有的是没有气味的。小鼻子能帮助我们鉴别不同的气味。小朋友们要记住：不是所有的气味都对人体有好处，如：烟味，油漆味等，所以当你闻一样东西时，要记得老师教你的办法，学会了吗？

　　（四）、拓展部分师：那人的鼻子都一样吗？什么地方不一样呢？
　　播放ppt师：小朋友的妈妈在打扮自己时，喜欢在耳朵上、脖子上做装饰，而印度的女子是在鼻子上做装饰。
　　小结：鼻子呀有的是大小不一样，有的是颜色不一样，有的是高低不一样，有的还和国家文化有关，比如印度。
　　师：讲到这儿呢，我们的鼻子已经说了很多，那动物有鼻子吗？动物的鼻子会有什么用呢？谁的鼻子最灵呢？
　　播放ppt:：狗大象骆驼师：骆驼生活在哪儿？沙漠上刮风的时候，会有漫天黄沙，当黄沙吹来的时候，骆驼的鼻子会干什么呢？（骆驼的鼻子里有一样东西，像小门一样。当风沙吹来的时候，鼻孔就会关上。这样一粒一粒的细沙就不会钻到鼻孔里了，骆驼就能安全的在沙漠里生活了。）结束语：其实鼻子聊起来话题有很多，，以后我们继续聊，好吧！

　　活动反思：
　　我带的是中班幼儿，我认为这节活动很适合我班孩子。我是在小班活动的基础上进行了拓展，将触角往外延伸了一下。虽然整个活动的时间长了点儿，但孩子们的积极性一直很高，兴趣浓厚，能大胆地表达自己的想法。本活动偏重于科学领域，但也渗透了艺术领域和健康领域，是一节综合活动。其实鼻子的话题很多，除了本节活动涉及的结构、功能外，还有鼻子的不同之处。还有动物的鼻子……让幼儿感觉到虽然是一个小小的鼻子，但聊起来很有趣。在日常生活中，人们习惯用鼻子直接去闻气味，这样是很不安全的。因为有些气味如：烟味、油漆味等，对我们的身体是有害的，所以不能直接去闻。因此我教给孩子用扇一扇的方法辨别物体的气味。这种方法其实我们是在初中上化学的时候才会接触到，那么在这里我教给孩子，是从安全考虑，让幼儿有自我保护的意识。我在设计活动时，喜欢在最后有个拓展环节，旨在给那些能力强的孩子和有更多想法的孩子有个思考的空间。在此活动的拓展部分，我引入了"我们的鼻子都一样吗？"以及"动物的鼻子"，这里只是开了个头，不急于讲完。目的是激发孩子们继续学习、探索的欲望，让他们以后更有兴趣的参与活动。
　　但活动中也有欠缺的地方。如：在活动前还想一定要关注到每个孩子，让每个孩子都有表现自己的机会。但在活动中还是出现了失误，有的孩子没有叫到。这让他们有些失望。在以后的活动中，自己一定要注意这点。

第8篇、中班科学好玩的冰教案反思

 　　活动设计背景
　　“冬爷爷来了，冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌，跳着优美的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。有漫天飞舞的雪花，有千里冰封的奇特景观、美丽、神奇。尽管北风呼呼地吹着，天是那样的寒冷，小朋友的小手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心，他们正在用那明亮而闪烁的大眼睛，灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。
　　《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，于是我设计了此节科学探索活动——好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇特奥秘。

　　活动目标
　　1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。
　　2、有积极探索冰的兴趣。
　　3、教育幼儿从小热爱祖国的大好河山。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。
　　难点：激发幼儿参与科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1、冰娃娃图片。
　　2、幼儿玩冰的课件。
　　3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。

　　活动过程：
　　1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。
　　师：今天我带来了新朋友和你们一起玩！
　　师：你听到水宝宝说什么了？
　　师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃？
　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。
　　（1）提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃？
　　（2）初次探索：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。
　　（3）提问：你么用了哪些方法玩冰？
　　（4）再次探索：教师引导幼儿运用多种感官（看、摸、捏、砸、尝等）感知冰的物理特性。注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。
　　3、讨论、了解冰的物理特性。
　　（1）提问：你觉得冰娃娃是什么样子的？为什么？
　　（2）小结冰的特性。
　　师：原来冰娃娃有这么多的秘密！无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。
　　4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。
　　师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样？
　　师：你真棒说出了一个新词——融化。冰娃娃是可以融化成水宝宝的。
　　小结：原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝！
　　5、幼儿制作彩冰灯。
　　师：让我们动起灵巧的小手，一起来制作漂亮的冰灯吧！送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧！
　　课后延伸：组织幼儿玩冰灯。

　　教学反思
　　冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。
　　教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯，他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。
　　本节的延伸活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们继续探究冰的奥秘。

第9篇、中班科学好玩的面粉教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过看看、说说、做做，初步感知面粉的特性。
　　2、尝试探索用水和面粉揉面团的过程，培养幼儿的探索欲望。
　　3、了解一些常见的面粉制品，知道要珍惜食品。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　1、课件《面粉制品》。
　　2、实物面粉、脸盆、水、抹布等。

　　活动过程：
　　一、出示课件：
　　各种面粉制作的食品，激发兴趣。“这么多好吃的东西，你知道都是用什么东西来制作的吗？”（引出面粉）

　　二、初步感知面粉的特性
　　幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的外部特征：白色、无味、轻轻的会粘在身上手上

　　三、了解面粉制品的加工程序引出用面粉和水揉成面团。

　　四、幼儿动手探索用水和面粉揉成面团。
　　1、幼儿自由探索操作
　　2、总结正确的方法，观看录像：揉面团
　　3、幼儿再次操作

　　五、小厨师
　　“你想把面团变成什么样的点心呢？”幼儿操作，教师指导。

　　六、展示作品，结束活动。

　　活动反思：
　　面粉是一种可塑性较大，探索性较大的物品，具有较大操作性和探索性。中班幼儿喜欢操作，喜欢自己动手，并且经常在点心店里用橡皮泥制作许多点心，所以我设计了关于面粉的主题活动。活动前丰富大量好吃的面粉制品的食物，奠定此次活动的基础。本次活动中大量的操作机会、探索机会，满足了幼儿极大的探索欲望。并且在操作的同时进一步激发了幼儿的想象力及发散性思维。教师让幼儿通过具体的操作，感知面粉的内部特性。幼儿动脑筋利用教师提供的材料使面粉变成面团。在活动中教师注重幼儿的主动性，让幼儿从无目的地操作，到点出重点如何加水操作，加以指导，其中基本由幼儿主动发现，主动解答，极大的发挥幼儿的主动性。此环节探索性较大，幼儿兴趣极高。面团的可塑性给予幼儿极大空间的想象，但是由于时间关系，孩子们不得不停止操作，教师只好请孩子们将面团带回家再进行创作了。

第10篇、中班科学沉与浮教案反思

 　　活动设计背景
　　孩子在游戏及日常生活中会发现一些奇怪的现象，为什么有的东西会浮在水面上有的东西会沉在水里？为了满足幼儿的好奇心探索身边的科学，接触沉与浮的现象幷对此现象做出简单的分析，判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。

　　活动目标
　　1.引导幼儿观察，比较物体在水中的沉浮现象。
　　2.引导幼儿积极思考，大胆操作用自己的语言表达意思。
　　3.引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　1.教学重点：引导幼儿观察沉与浮的现象，幷会用语言描述。
　　2.幼儿学会操作，会用不同符号记录。

　　活动准备
　　1.各种蔬菜：茄子，土豆，菠菜（小青菜），蘑菇，胡萝卜，青椒
　　2.大水盆两只，记录单一人一份。
　　3.盒子，毛巾

　　活动过程
　　一．激发幼儿探究兴趣，
　　1.提出问题
　　师：蔬菜宝宝要去探险，遇见了一条大河，这些蔬菜宝宝能安全过河吗？
　　谁浮在水面上谁就能安全过河。
　　2.介绍蔬菜
　　老师今天带了许多蔬菜宝宝，你们猜猜它是谁？
　　3.把它们放在水里会怎么样呢？你们猜猜看？这些蔬菜中哪些能浮在水面上？哪些能沉在水里呢？

　　二．认识“沉”“浮”学习用 来表示沉浮现象。
　　1.小朋友，如果蔬菜浮在水面我们用“↑”来表示，如果蔬菜沉在水里我们用 “↓”来表示。
　　2.交流猜测的情况
　　3.师：怎样来证明谁的猜测对呢？

　　三．幼儿操作活动，感知沉与浮的现象幷做好记录。
　　1.师：看老师先拿一个菠菜放在水盆中，猜一猜会怎样？你会用什么符号做记录？（学生边思考边观察边做记录）
　　2.自己拿一个蔬菜放在水里，看看会是什么结果，和小朋友交流一下 。
　　3.交待操作要求：第一步，哪一个蔬菜放在水里，观察它是沉还是浮，
　　第二步：把蔬菜从水中捞出来放在盒子里，擦干手第三步：记录观察结果。
　　3.幼儿实验，教师观察幼儿的动手操作情况。
　　4.幼儿讲解操作结果。

　　四．拓展延伸，活动结束。
　　水真的好神奇啊，人们利用水的神奇力量（浮力）做出了许多事情，你们知道都有哪些吗？轮船就是利用这种神奇的力量才能在海上行走。以后我们还要探索水的奥秘。

　　教学反思
　　1.通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。
　　2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
　　3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。
　　4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。
　　5.本节课的不足在于拓展延伸时由于准备不足，孩子没能答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。
　　6.以后还要多探究，并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。

第11篇、中班科学寻找小昆虫教案反思

 　　活动目标：
　　1. 亲近自然，培养发现能力和对自然的热爱之情。 　　
　　2. 找昆虫、放昆虫，培养爱心。 　　
　　3. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5. 培养探索自然的兴趣。

　　活动准备： 　　
　　（1）把幼儿分成5—8人一组。 　　
　　（2）每人一个动物头饰，一只小纸盒或胶卷盒。 　　

　　特别提醒： 　　
　　1、事先和农民联系好，以免活动时受到阻碍。 　　
　　2、田野的周围没有大河和深水塘，尽量离居住区近一些，以免发生安全事故。 　　

　　活动过程： 　　
　　1、幼儿每人戴一个动物头饰，拿一只小纸盒。教师提出要求：今天，我们这些小动物要自己去寻找食物，我们的食物就是草地上的小昆虫，老师要看看哪些小动物本领最大，能找到食物。 　　
　　2、每组幼儿在组长带领下去寻找小昆虫。 　　
　　特别提醒幼儿： 　　
　　1、为了保证安全，各组应共同商量，集体活动，千万不可一人单独行动。 　　
　　2、要爱护小昆虫，捕捉时小心，不可把小昆虫弄死。 　　
　　3、幼儿以教师为中心围成圈，每一组先互相交流，观看各自找到的食物。然后，每组选派一名代表站到圈中间，以响亮的声音告诉大家：“我们找到的食物是××”。教师对找得多、说得好的小组给予表扬奖励。 　　
　　4、教师带头把小昆虫全部放归大自然，同时鼓励幼儿也效仿，并注意不踩死一只昆虫。 　　

　　活动延伸： 　　
　　1、幼儿利用双休日继续寻找各种昆虫，然后带到幼儿园给大家看。 　　
　　2、编一些有关昆虫的儿歌、故事，互相讲述。 　　
　　3、画“我最喜欢的昆虫”。
　　
　　注意事项： 　　
　　1、天气要求：在雨后秋高气爽的日子里，泥土稍稍有点湿润，适宜昆虫生活，幼儿容易捕捉到。 　　
　　2、捕捉螳螂、蚱蜢等昆虫时，注意相互合作，必要时教师可以帮忙，以免幼儿因捕捉不到而失去信心； 　　
　　3、把昆虫放归大自然时，可能有些幼儿会舍不得，提出要带回家养着。应尽量引导幼儿放归，如果他实在不愿意，可以让他带回家或放到幼儿园自然角饲养，以培养幼儿的责任心和爱心。

　　活动反思：
　　本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。

第12篇、中班科学天气预报教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解天气预报的内容以及与我们生活的关系。
　　2、能用绘画的方式来记录气象。
　　3、增强关注气象的兴趣。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　各种气象的图片、纸、油画棒、天气预报的录音

　　活动过程：
　　一、话题引入
　　1、 老师遇到了一个难题，想请小朋友们来帮帮我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天气怎么样，我该怎么办呀？谁能帮帮我。
　　2、 哪里有天气预报？
　　3、 天气预报里都说些什么东西呢？

　　二、听天气预报，讨论天气预报与我们生活的关系
　　1、现在我们来听一听天气预报，听完之后我请小朋友来说一说你在天气预报里听到了什么？
　　2、你在天气预报里听到了什么？（如果有些内容没有听出来，再放一遍录音）
　　3、天气预报为什么要告诉我们这些东西？

　　三、用画来记录天气
　　1、今天的天气怎么样？
　　2、天气除了晴天，还会是怎么样的？
　　3、你们能不能把这些天气画出来？
　　4、每个小朋友选择一种或两种不同的天气，把他画在纸上，让别人看了之后能够知道你画的是什么天气。
　　5、我请小朋友来说一说你画的是什么天气。

　　四、认识天气预报中一些气象的标志
　　1、老师给你们带来了天气预报中用到的一些标志，我们来看看他们表示的是什么天气。

　　活动延伸：
　　在教室里设置一块天气预报，请幼儿??流来画当天的天气，将画贴起来

　　活动建议：
　　1、提问：“天气预报里都说些什么东西”这个问题太宽泛，可以问“天气预报对我们有什么帮助？”提问要准确，切入点要小。
　　2、科学活动中要避免问题绕来绕去，第三环节中“天气预报为什么要告诉我们这些”与引入当中那个问题讨论的是同一个问题，回答的时候也有幼儿说可以让我们知道什么时候去玩。
　　3、活动准备方面：把录音改成视频，有一个图像的呈现，这样能更好地提起幼儿的兴趣，天气标志的图片再丰富一些。活动中幼儿有提到雷阵雨之类的，但是这个图标没有呈现出来。
　　4、引入的时候，可以先问幼儿“今天天气怎么样”，幼儿说：“晴天”，然后出示晴的标志，紧接着再来看一看其他的一些天气标志，然后再来看一段天气预报的视频，在看的过程当中可以观察那些天气的标志。活动的侧重点可以放在天气标志的识别上，在认识了之后，再请幼儿来自己设计天气的标志。

　　活动反思：
　　整个活动下来，最大的感觉是一开始就没有提起幼儿兴趣，再加上录音声音比较轻，而且只有声音，没有图像，导致后来的活动过程不活跃，提问之后没有回应，没有勾起他们讨论的欲望。在设计图标这个环节，目的应该是让幼儿画出一种气象的标志，但是之前没有出示过那些规范的气象标志，所以在幼儿的绘画中，可能幼儿会用一种画面来表示，缺少标志的意义，所以如果把对标准标志的认识放在前面的话，可能会更好一些。

第13篇、中班科学各种有用的纸教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。
　　2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。
　　3、有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、各种不同的纸（如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等）
　　2、各种纸制品（如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等）
　　3、每人一个小水盆。
　　4、多媒体视频课件一份

　　活动过程：
　　一、认识纸
　　师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗？（愿意）好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸？（幼儿举手说）

　　二、探索纸的特性
　　1、师：这些纸，它们都一样吗？（不一样）这些不一样的纸都有自己特别的小秘密，你想不想知道他们有什么秘密呀？（想）好，请大家用各种办法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的秘密最多？（好）
　　（引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。）
　　2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样？然后再把你的发现告诉大家。（引导幼儿发现纸的厚薄与软硬）
　　3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样？（引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。）
　　4、师：纸的本领真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢？仔细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。
　　（引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。）
　　5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸；像这种白白的较滑实的纸叫复印纸；这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸；这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。

　　三、了解纸的用途
　　1、你知道这些不同的纸都有什么用吗？（请幼儿举手说）
　　2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗？他们又有什么用呢？（引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)

　　四、简要了解纸的制作过程
　　1、 看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。
　　师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢？又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗？（不知道）那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好？（好）幼儿看录像
　　2、提问：纸是谁发明的？是用什么材料做出来的？是怎么做出来的？
　　3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗？（请幼儿举手说一说）

　　五、 懂得要爱惜纸。
　　师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢？

　　六、活动结束

　　活动反思：  
　　本次科学活动后我感触颇深。  
　　一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的实验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。况且在活动中我的观察能力还欠缺，遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探索。如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经验所困时，没有及时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经验不能得到提升。  
　　通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。

第14篇、中班科学好玩的多米诺骨牌教案反思

 　　活动目标：
　　1.能大胆尝试，积极探索，掌握多米诺骨牌的玩法。
　　2.通过玩多米诺骨牌，感知力的传递现象。
　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1.“多米诺骨牌”玩法视频。
　　2.四小框多米诺骨牌；课件；起始点标志及四个蓝色圆点。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　知道多米诺骨牌的正确玩法。
　　活动难点：
　　理解力的传递原理，能合作完成“排长龙”游戏。

　　活动过程：
　　一、出示多米诺骨牌，让幼儿观察、比较其特性。
　　1.师：张老师给你们准备了一些积木，请你们去看一看、摸一摸、比一比这些积木，会有什么发现？（幼儿动手操作）
　　2.师：谁来说说你的发现？（幼儿讲述）
　　3.小结：这些积木有个好听的名字，叫“多米诺骨牌”，它们是长方形的、木头做的、大小都一样。
　　（评析：这一环节通过让幼儿去看看、摸摸、比比“多米诺骨牌”，充分调动起幼儿的感官去了解“多米诺骨牌”这种材料的基本特性。）

　　二、引导幼儿看视频，发现多米诺骨牌的正确玩法和力的传递现象。
　　1.师：那多米诺骨牌是怎么玩的呢？我们一起来看段视频就知道了。
　　（幼儿观看视频）
　　2.师：谁来说说这些骨牌是怎么摆放的？发生了什么事？（幼儿讲述，例如：幼：骨牌全部倒下去了。 师：是一下子全部倒下的吗？）
　　3. 师：那么这些骨牌为什么会一块接着一块地倒下呢?
　　4.小结：原来骨牌是一个个竖着排的，只要推倒第一块骨牌，它就会碰倒第二块，第二块倒下碰倒第三块，就这样一块碰倒一块，直到骨牌全部倒下，这种现象叫力的传递。
　　（评析：借助“多米诺骨牌”玩法的视频，能让幼儿在看看和讲述中对“多米诺骨牌”的玩法有了一个初步的了解，那就是骨牌一定要竖着排的，为下面的操作探索做好了前期的经验铺垫，可以与幼儿平时玩的积木有所区别，同时也可以让幼儿感知力的传递现象。）

　　三、让幼儿尝试玩多米诺骨牌，感知骨牌的间距摆放。
　　1.师：那请你们也来用骨牌排一排，排好后轻轻地碰倒第一块骨牌，看看后面的骨牌会不会一块接一块地倒下去。
　　2.师：谁来说说你刚刚是怎么排的？骨牌有没有一块接着一块地倒下去呢？（幼儿介绍）
　　3.借助课件，帮助幼儿感知骨牌排列的间距。
　　师：哦，你是这样排的，谁和他排的一样的？你们的骨牌是一块接着一块倒下的吗？（教师操作验证）那我们来看看结果哦。
　　A一下子全倒下了
　　B后面的没有接着倒下
　　C一块接着一块倒下
　　4.小结：通过我们的操作，发现原来骨牌排的时候不能紧紧靠拢的，那样会一样子就倒下去的；也不能太远，不然前面的一块倒下就不能碰倒后面的一块了；摆的时候应该一定要注意保持前后一定的距离哦。
　　（评析：看了视频后，幼儿已经迫不及待地想自我尝试了，我们就顺势自然过渡幼儿幼儿的操作探索这一环节，让幼儿自己在探索中对比和视频中看到的结果情况，从中通过讲述、比对和验证发现骨牌的间距摆放这一重点。）

　　四、引导幼儿合作玩“排长龙”游戏。
　　1.师：接下来老师要请我们小朋友一组合作，在地板上用多米诺骨牌玩“排长龙”的游戏。
　　介绍游戏规则：每组都必须将骨牌的第一枚放置在这起始边上，从这一直往后排，排好后所有人都到边上等待，到时候每组请一个代表来推，看看哪一组排的又长又好！
　　2.幼儿操作。
　　3.4人同时推第一枚骨牌，看结果。幼儿说说结果，找找失败的原因。
　　（评析：通过“排长龙”游戏将本次活动提升到**，这样幼儿就可以将自己掌握到的本领以比赛的形式展现出来，充分调动了幼儿学习的气氛。同时在比赛的时候，培养幼儿之间的合作能力。）
　　五、延伸至课后，启发幼儿用骨牌摆出各种形状。
　　师：我们小朋友玩“排长龙”游戏玩的很好哦。我们刚刚都把骨牌排成直线，那还可以排成其他的形状吗？下课后可以再去尝试一下啊！
　　（评析：“多米诺骨牌”有更多的排列图形，是一项益智类的操作活动，启发性的言语可以让幼儿在课后继续保有探索的意向，给他们指明了更高、更难的目标方向。）

　　活动反思：
　　整个活动环节、思路很清晰，教学难度层层递进，借助视频和幼儿对多米诺骨牌的自我探究，知道和掌握了多米诺骨牌的正确玩法，通过一节活动课认识了一个新鲜的事物。这次活动，教师借助“材料介入”、“视频介入”和“游戏介入”这三个主要的介入点来组织这次“好玩的多米诺骨牌”教学活动，使得幼儿在看看、玩玩、想想、动动手中培养了一定的探究能力，同时充分体验到多米诺骨牌的好玩之处。
　　不足之处：
　　1.新的材料对幼儿而言比较新颖，具有诱惑力，在课堂上面孩子们忍不住去摆弄它们，这样上课的注意力就分散了许多。建议在课前和幼儿来了“约定”，让课堂的常规更好些。
　　2.环节一，并不会影响到本次活动课的重点教学，可以删除，将更多的时间留在幼儿的探究环节。
　　3.幼儿的探究环节，建议老师要放开些，让幼儿真正在探究中掌握多米诺骨牌的正确玩法，不要过多的去引导。教师可以在幼儿探究的过程中用相机或者录像去捕捉幼儿排列多米诺骨牌的各种情况，在介绍和讲解的时候就可以针对这些情况来分析，有所针对性。
　　4.其中探索中给出的三种现象情形中：骨牌紧密排列，倒下来教师总结是的一下子倒的，其实有些概念的错误，它其实也是一块接着一块倒下的，只是倒下来的时候加快了速度。

第15篇、中班科学奇妙的声音教案反思

 　　活动设计背景
　　声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。

　　活动目标
　　1.引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。
　　2.引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。
　　3.辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。
　　4.让幼儿懂得学会做一个安静听话的乖宝宝。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。

　　活动准备
　　为顺利完成以上教学目标，我做了以下准备：
　　⒈带录下不同声音以及乐音和噪音。
　　⒉供了多种物品，让幼儿探索。如：打击乐器、书、纸、积木等。
　　⒊安静的标志。

　　活动过程
　　一、首先以小猴子的谜语导入课题，目的是让幼儿说出耳朵的作用，可以听声音。

　　二、感知声音：
　　⒈播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。
　　⒉让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音。
　　⒊让幼儿运用老师所准备的材料进行研究、探索。这一环节能激发幼儿主动参与的欲望，让他们对声音产生浓厚的兴趣。
　　⒋让幼儿知道悦耳动听的声音叫乐音；刺耳、难听的声音叫噪音。
　　⒌放录音，幼儿听乐音和噪音。
　　⒍让幼儿了解噪音对我们是有危害的。说说怎样减少噪音。
　　⒎认识了安静的标志，并了解了安静标志的用途。
　　8．教育幼儿做一个安静听话的乖宝宝。

　　三、活动延伸
　　幼儿动手制作安静标志。

　　教学反思
　　我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。 我根据孩子的年龄特点及认知规律，遵循一定的教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动《奇妙的声音》，通过实施教学后，有好的地方，也有许多不足之处。
　　好的方面；
　　一、激发兴趣，在愉快的气氛中体验成功的乐趣。
　　一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。教师教学活动能否调动学生的学习兴趣,促进学生对知识的主动建构是课堂教学成与败的关键。整个活动中 ，我都以一些游戏来贯穿，有效的调动幼儿参与学习的积极性。

　　二、充分准备活动材料。
　　这节活动, 要求幼儿能自己尝试得比较多。我为幼儿提供了多种材料，如：打击乐器、书、纸、积木等等物品。由于活动材料准备得十分充分，从而为幼儿的探究活动提供了方便。材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。

　　三、开展科学探究活动，培养幼儿的科学素养。
　　这节课的教学以科学探究为主，注重幼儿主体地位 ，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，按照自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程， 使不同层次的幼儿获得了不同的收获， 幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。
　　不足之处；
　　一、在教学过程中， 让幼儿运用多种方法和常见材料来“制造声音“，教师一次性提问过多，在以后的教学中，提问要有目的，层层递进。

　　二、在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。

　　三、在整个教学过程中，我显得很拘谨，没有展现出创新能力，没有发散幼儿的思维。有点放不开，在平时活动时，决不会出现这种现象的。

　　四、提高驾驭课堂能力，举一反三，这是我今后教学中需要努力的方面。
　　通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。

第16篇、中班科学电动玩具动起来教案反思

 　　设计思路：
　　“让电动玩具动起来”这个活动的主题来源于孩子平时的自由游戏。最近在《玩具总动员》的主题活动中，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“各种各样的车”，他们经常拿着不动的车来问我：“杨老师，为什么我的车动不起来呢？”这说明中班孩子已不仅仅满足于单纯的摆弄玩具，他们喜欢探究玩具动不起来的真正原因，有时甚至将玩具车拆开，检查车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。 根据平时对孩子的观察，我就设计了这样一次集体活动。

　　活动目标：
　　1、 尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。
　　2、 对探索怎样让电动玩具动起来有兴趣。
　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　电动玩具若干、各种大小的电池若干。

　　活动重点：
　　安装顺序。

　　活动过程：
　　一、玩电动玩具。
　　你们喜欢玩这些玩具吗？那等会每个小朋友就选一样自己喜欢的玩具玩，看看与以前玩起来有什么不一样？
　　（提供不装电池的电动玩具，幼儿随意挑选一样自己喜欢的玩具玩，在玩的过程中发现这些电动玩具是动不起来的。）
　　——“这些是什么玩具？怎么会动不起来呢？怎样让电动玩具动起来?
　　小结：电动玩具一定要装了电池才能动起来。
　　现在，老师给你们准备了许多大大小小的电池，看谁能让手中的玩具动起来。还要记住自己用了几节电池，怎样装的方法，等会告诉不会装的小朋友。

　　二、尝试安装电池。
　　1、幼儿选择电池安装。
　　（老师提供大小不一的电池，不作任何提示，让孩子自己挑选电池安装，在安装的过程中，发现同样装上电池后有些电动玩具还是动不起来。）
　　2、比较讨论。
　　——装上电池以后，为什么有的玩具会动，有的玩具不会动呢？电池到底该怎样装？”
　　（将相同的两样玩具进行比较，引发幼儿寻找原因，观察电池的正负极，突出安装的顺序。）
　　小结：原来，安装电池时，先要找与玩具大小合适的电池、然后数一数你手中的电动玩具需要多少节电池，接着将平的一头对准玩具上的小弹簧轻轻按下去，关上小门，打开开关，电动玩具就会动了。
　　3、再次安装电池。
　　——解决问题，体验快乐。

　　活动反思：
　　首先我认为预设的两条目标是比较切合的，但由于活动预设后没有试教过，所以第一次活动后，我发觉一些有成功体验的孩子兴趣不在安装电池上面了，同时又发现孩子安装不当的原因：一是电池正负极，二是电池数，三是电池盒中的弹簧这三个问题孩子不清楚。所以在第二次活动前，我对活动的方案和材料的投放作了调整，将投放的的玩具全部不装电池，让孩子在动不起来的情感感受中，产生尝试安装电池的欲望。果然，在第二次活动中，孩子安装电池的行为也更加地投入了。将安装电池的三个关键因素在孩子们交流讨论中用形象化的语言给予了化解，如把安装电池的盒称为肚子，把正极称为戴着一定小帽子等等，再把孩子操作中的问题，用平的一头对准肚子中的弹簧，然后用力往后一拉轻轻一按就解决了这个阻碍安装的问题。虽然这次活动非常成功，但我知道老师应该更注重的是体验这个过程，如在尝试安装电池时，我应该给予孩子更多表达自己想法的时间与机会，由于我性格上的原因，在这方面显得有点急躁，没能给孩子创设更多机会，阻碍了我将头脑中已有的教育理念转化为教育行为。

第17篇、中班科学认识颜色教案反思

 　　活动设计背景
　　根据《指南》指出，“学前教育课程设计要充分注意每一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。”幼儿的年龄特点决定了他们对事物的认识是表面的、缺乏概括能力的，因此，为幼儿设计开展的活动应该是具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。学习《指南》后，我在活动设计时努力打破学科界限，突出活动的有效整合。在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后，孩子们不仅认识了花儿的朋友，同时他们也发现了“花有哪些颜色呢？”的问题，颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇，孩子们对颜色产生了浓厚的探索欲望，他们对各种各样的颜色表现出了极大的兴趣。于是我尝试着开展一个关于颜色的活动。整个活动是以小动物为线索层层推进，整合了科学领域、艺术领域的内容，活动以孩子的参与和操作探索为主，试图让孩子全面系统地了解色彩。

　　活动目标
　　1、通过给小动物送礼物的游戏巩固幼儿对各种颜色的认识。
　　2、能利用色彩进行各种艺术创作活动。
　　3、在活动中体验游戏的乐趣。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　1、让幼儿能准确说出是什么颜色。
　　2、在搞活动时注意幼儿的安全。

　　活动准备
　　各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、6种小动物及小动物的家。

　　活动过程
　　1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹，把小朋友们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的，然后老师说：“大风吹红色头饰的小朋友”红色头饰的小朋友就站在圈内，其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹，老师检查有没有错，再替换不同的颜色。
　　2、这个游戏好玩吗？小朋友们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗？行！你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子，红颜色的，那它们家放什么颜色的玩具？红颜色的，小猫的家是什么………，瞧！这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小朋友们帮帮忙给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。
　　3、小动物们热情地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱？噢，有了，老师教你们染色，每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们。幼儿进行染色游戏。
　　4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》
　　5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进行区域游戏。
　　科学区进行调色游戏，观察颜色的变化。
　　美工区进行涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色
　　语言区，提供有关于红色的图片，想一想，红色的物体并说出它的作用。
　　6、延伸活动：进行户外锻炼，各种颜色的队伍进行比赛

　　教学反思
　　本次活动能根据中班幼儿的年龄特点及兴趣进行设计，在科学活动中整合了美工活动染纸和舞蹈表演。幼儿在游戏中巩固了对色彩的认识，并能采用各种色彩的搭配进行染色活动，孩子们深深地融入了这彩色的世界，感受着色彩的丰富多彩。
　　活动以生动有趣的游戏开始《颜色大风吹》，孩子满足于游戏的快乐，不知不觉地复习了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。接下来的游戏是色彩的辨别操作，孩子们根据小动物家的颜色给他们配上相同的玩具。第二个环节和第三个环节过渡得较好以给小动物送玩具为由引入染纸活动。染纸活动简单且色彩鲜艳，孩子容易完成，达到了很好的效果。在染纸这个环节接近尾声时响起了《彩色世界真奇妙》的音乐，有些较快完成的孩子已经拿起自己的作品，跟着音乐翩翩起舞，过了一会儿一些做得较慢的孩子也来了，大家一起跳起了欢快的舞蹈。接下来的区域活动是让孩子到小动物家做客，通过交流、探索感受颜色的变化规律，了解颜色的用处，孩子们认真地操作着，互相交流着。活动的各环节清晰，衔接自然。孩子的作品展示中，教师及时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来，作为活动的资料进行展示，供幼儿观察和欣赏。
　　每个活动都存在一些不足，本次活动的不足就在于教师试图把所有的事情交代清楚，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，部分思想还停留在替孩子包办上，在染纸环节，交代过于细致，完全可以让孩子自己探索，染色的方法，比较哪种方法染出来的效果最好。这样的经验是孩子自己获得的,对他们的成长更有利。另外教师应及时捕捉幼儿的兴趣点，并生成新的活动，效果会更深入和显著。

第18篇、中班科学有趣的蛋教案反思

 　　设计意图：
　　蛋是孩子们生活中常见常吃的食品，孩子们很熟悉它。让蛋娃娃有趣地滚起来是孩子们在吃蛋时常做的一件事。让蛋壳变成一张张有趣的脸，这样也会激发孩子们做蛋画的乐趣，中班的孩子在蛋壳上添画短线、圆点、弧线也是有能力做到的。蛋在孩子们眼里是一个神秘的世界，可见孩子们对蛋娃娃已产生了浓厚的兴趣，我深深为孩子们的主动探索精神所感动，也领悟到每个孩子都有无限的发展潜能，于是，我就生成设计了《有趣的蛋》这一活动。此活动源于幼儿的生活，符合了孩子好动手、喜探究的心理，从而进一步培养幼儿的观察能力、语言表达能力及动手操作能力。

　　教学目标：
　　1、探索不同卵生动物的蛋。
　　2、认识蛋的结构。
　　3、在了解蛋的过程中培养幼儿观察能力、语言表达能力及动手操作能力。
　　4、在品尝蛋的过程中，享受生活的乐趣。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学准备：
　　1、各种鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋、鸽子蛋
　　2、幼儿人手一个熟的蛋、水彩笔
　　3、课件

　　教学过程：
　　1、《dj小鸡》音乐入场 2、幼儿手指游戏
　　3、幼儿玩摸蛋游戏，引导幼儿摸一摸、看一看常鸡蛋的外形。
　　蛋是什么形状的？（长圆形的）它们都有一层什么？（外壳）摸一摸感觉怎样？（坚硬、比较滑）
　　4、出示课件：鸡蛋 鸡蛋里面有什么？（蛋黄和蛋清），蛋的营养价值
　　5、幼儿继续玩摸蛋游戏（鸡蛋、鸭蛋、鸽子蛋、鹌鹑蛋），幼儿认识
　　有的外壳上有什么？（斑点）大小一样吗？什么蛋的外壳上有斑点？
　　6、认识世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鸵鸟蛋和蜂鸟蛋)
　　7、蛋的各种吃法
　　8、蛋的其他用途
　　9、美工活动：打扮蛋宝宝

　　教学反思：
　　幼儿能够主动去探索和发现各种不同蛋的特征，让幼儿在无形中理解、掌握知识，并体验学习的快乐。教学内容既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的视野。帮助幼儿架起学习的桥梁，能有效的促进幼儿的发展。但是上课时教师的语气语调还没有做到很抑扬顿挫，有的环节就没出现很惊讶的效果。所以以后要注意上课时的语气、表情，把课上的更生动有色。

第19篇、中班科学空气空气在哪里教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、 感受到空气的存在。 　　
　　2、 保护孩子的求知欲，发展探索的能力。 　　
　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、 培养探索自然的兴趣。
　　5、 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备： 　　
　　气球、打气筒、纸、笔。 　　

　　活动过程： 　　
　　1、 引导、观察。 　　
　　（1）、老师准备1个打气筒
　　（2）、对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气 　　
　　2、 探索：气球里的空气
　　（1）、猜想：没有吹气的气球里面有空气吗？ 　　
　　（2）、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。 　　
　　（3）、给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。 　　
　　（4）、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。 　　
　　（5）、请幼儿记录 　　
　　3、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气？

　　活动反思：
　　本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。
　　在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。　　

第20篇、中班科学泥土下的蚯蚓教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿初步感知蚯蚓的外形特征，学习简单的记录。
　　2、初步了解蚯蚓的生活习性及用途。
　　3、培养幼儿细致观察的习惯，体验发现的乐趣，产生探究的欲望，萌发爱护蚯蚓的情感。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、 多媒体（有关于蚯蚓的生活习性的介绍）
　　2、 两、三条蚯蚓放置在大盘中，放大镜、镊子、小刀、筷子若干。
　　3、 有关蚯蚓的图片若干布置在墙面上。
　　4、记录用的纸和笔。事先学习观察记录表格。

　　活动过程：
　　一、 导入，激发幼儿观察蚯蚓的兴趣。
　　1、师：今天冯老师带来的一个弯弯曲曲的动物朋友，你们猜一猜是谁？引起兴趣。教师在白板上倒序地画出蚯蚓、再画泥土、最后画泥土上种植的树。
　　2、引导幼儿细致观察、想象、并互相质疑。（它象蛇，但没有眼睛；它象毛毛虫，但没有脚。）

　　二、通过观察了解蚯蚓的外形特征。
　　师：那我们来看一看蚯蚓到底长得什么样子。请小朋友观察桌上的蚯蚓你能来说说它长的是什么样子？请大家把观察蚯蚓的样子请小组长在记录纸上记录好吗？
　　1、每组记录（教师注意巡回观察，并注意引导、帮助引导一些能力相对较弱的孩子的，鼓励幼儿互相交流。）
　　2、代表性的孩子讲解自己的记录。（教师引导幼儿认真倾听，并鼓励幼儿提出自己的问题、质疑别人的观点。）
　　3、将幼儿记录的表格以视频形式展示给幼儿。
　　4、小结：蚯蚓的身体是细长的、一节一节的、弯弯曲曲的，头部有点尖，便于钻土，最在最前面，没有眼睛、鼻子、耳朵、脚。他靠皮肤来感觉，靠“蠕动”来“行走”。

　　三、初步了解蚯蚓的生活习性以及用途。
　　师：那蚯蚓生活在哪里呢?（泥土里）它吃什么呢? 看 让我们来看一看蚯蚓是怎样在泥土里生活的。看PPT(图一)，让幼儿讲述。你们知道蚯蚓有一个什么特殊的本领？(松土)蚯蚓有用吗？观察PPT（图二）
　　(引发幼儿原有的知识经验，大胆发表自己的见解)。你喜欢蚯蚓吗?为什么？小结蚯蚓的用处。

　　四、拓展知识经验。
　　1、什么时候会出现许多蚯蚓呢？（下雨过后）。为什么下雨天会有这么多蚯蚓。观察PPT（图三）拓展幼儿的知识经验。
　　2、激发幼儿扮演小蚯蚓的兴趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戏！
　　延伸活动：
　　带着工具到户外去挖蚯蚓。
　　最后让幼儿看着大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景图，再次激发幼儿积极探索的欲望。　　

　　活动反思：
　　幼儿园科学教育的重要任务之一是形成幼儿的探索技能和发展他们对事物的理解能力。在实现本活动的认知目标过程中，我将这方面的任务渗透到幼儿感知蚯蚓的活动中，创设情景让幼儿探索蚯蚓的生活习性以及与自然与人类的关系。

第21篇、中班科学各种各样的伞教案反思

 　　活动目标：
　　1、观察各式各样的伞,认识伞的作用与防水性能的关系。
　　2、比较伞的不同,学习按照不同的方式进行分类。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　幼儿自带各种材料制的伞及各种形状的伞。

　　活动过程：
　　1、初步认识伞
　　幼儿介绍自己带来的伞?什么颜色的?伞是什么样子的?
　　伞面是什么材料制作的?这把伞有什么用处?(遮阳、挡雨)
　　2、引导幼儿观察比较各种伞,了解伞的种类.
　　教师将各种质地的伞撑开放在前面,让幼儿观察比较.
　　这些伞是用什么材料制成的?
　　3、引导幼儿根据伞的材料给伞取名字,例如: 让幼儿将水直接淋在塑料伞、纸伞、布伞、油纸伞的伞面上,甩一甩伞,再请幼儿摸摸伞面,看看：伞面有没有湿?水是不是跑掉了?
　　4、师生共同讨论：哪儿伞会渗水?哪些不会渗水?想一想,为什么?出示记录表,教师根据幼儿的讲述,在表格上打√做相应的记录.
　　5、把伞晾在在教室的角落里,引导幼儿观察,哪一把伞最容易干?哪一把伞最容易干?哪一把伞不容易干?为什么?
　　6、师生探讨：伞的用处
　　教师:我们平时使用的伞有各种颜色,制作伞的材料也是不一样的.伞给我们的生活带来了许多方便,下雨的时候,我们打着伞外出,不让我们的身体淋湿,防止感冒生病.夏天,我们还可以用伞遮住火辣辣的太阳,保护我们的皮肤,不让太阳的紫外线晒伤我们的皮肤,伞真是我们的好朋友。　　课前发动孩子们带来了伞的图片和各种大大小小的实物伞，进行了相关的环境创设，使孩子们在看看、玩玩、说说的环境中进行自主学习。我们也探索了自然界的“小雨伞”(香菇等)，经历了有趣又有意义的“伞的世界”。

　　活动反思：
　　此次活动我们带领孩子认识了伞的式样、材质和种类，了解了伞的功能。活动中让孩子们积极探索，学着自己开伞、收伞。期间，孩子们还掌握了一些正确使用伞的安全常识，如，开伞时不能对着、当心夹着手;不能拿伞当玩具打来打去会伤人;撑伞时要把伞举高些，免得遮住视线等等。
　　在区域的延伸活动中鼓励孩子们用点、线、面来表现伞面的图案。我们策划组织了一次亲子活动“创意伞造型大会”，请家长和孩子一起寻找废旧材料，合作制作伞的造型。结果大家各显神通，选用了彩纸、塑料纸、花布、竹竿、吸管、电线等材料进行了制作，在整个制作过程中，不是家长一手包办，孩子们也有参与的机会，折一折、贴一贴，画一画，孩子也尽着自己的一份力。当孩子们把他们的作品都带来后，我们进行了展示、介绍，还让幼儿撑着自己的伞，走着台步进行了自我展示。幼儿都体验到了成功的喜悦，在本次主题活动中真是受益匪浅，看到孩子们的点滴进步，心中无比快乐。

第22篇、中班科学听到的声音教案反思

 　　设计意图：
　　幼儿对自然界的事物有着独特的好奇心，生活中的他们不断探索和发现着来自身边的一切有趣的事情。而声音对于我们来说无处不在、无时不有，就像一声炮响就能引起幼儿的探望，一首好听的歌曲就能给幼儿带来欢愉，生活中的声音吸引了孩子的兴趣，影响着孩子的倾听。本次活动，利用我们身边熟悉的声音，通过听一听、玩一玩、说一说的形式来制造声音，感受各种声音的特点。

　　活动目标：
　　1.寻找生活中的声音，能听辨好听的和不好听的声音。
　　2.感受各种声音的特点，尝试制造好听的。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　各种空瓶子、盒子、罐子，小石块、沙子、红豆、黄豆、小纸片，乐音与噪音的音乐，雷声、动物叫声、流水声、钢琴声等录音。

　　活动过程：
　　一、兴趣导入，辨别生活中的声音
　　师：“小朋友们，今天咱们来玩个游戏，请你闭上小眼睛。猜一猜这是什么声音？”
　　1、教师播放打雷的声音：“你听到了什么声音？”
　　幼儿：“雷声”
　　师：“来学一学雷声”
　　幼儿模仿。
　　2、教师播放流水声“这是什么声音？”
　　幼儿：“水的声音”
　　3、教师播放锣鼓声“你听到了什么声音？”
　　幼儿：“敲鼓的声音。”
　　教师：“你再哪里听到过敲鼓的声音啊？”
　　幼儿1：“电视里”
　　幼儿2：“过年的时候”
　　幼儿3：“广场上”
　　幼儿学小猫的叫声。
　　教师：“小朋友们的耳朵真灵！我们刚刚听到了打雷的声音＼流水声＼敲鼓声＼小猫的叫声，生活中还有许多声音，你都听到过什么声音呢？”
　　幼儿交流自己听到过的声音。
　　（教师以平时听到过的、感兴趣的声音为切入点，引导幼儿发现生活中各种有趣的声音，通过模仿幼儿对活动的兴趣更加浓厚，为幼儿积极参与操作活动打下了基础。）

　　二、制造声音
　　教师：“小朋友们都听到了老师带来的声音，现在我们来自己制作声音。看，老师给你们准备了什么？”
　　幼儿：“盒子＼瓶子＼还有小罐子。”
　　教师：“来，我们每人一个来试着制造声音吧。”
　　幼儿自由操作。
　　教师：“好啦，谁来说说你方法？”
　　幼儿1：“我用手捏瓶子就会有声音。”
　　幼儿2：“我用瓶盖来刮瓶子。”
　　幼儿3：“用罐子敲一敲地就会有声音。”
　　幼儿4：“用两个盒子来碰一碰。”
　　教师：“哇，小朋友真的很有办法啊，那有没有和他们想法不一样的？”
　　幼儿：“还可以装上东西摇一摇。”

　　三、尝试比较装有不同物品的声音的不同
　　教师：“老师就给你们准备了东西，看看都有什么？”
　　幼儿：“小石子、红豆、黄豆、纸片、沙子。”
　　教师：“我们来试一试，这些东西装在瓶子里会发出什么样的声音。但是老师有要求，听清要求再去装，第一，每个瓶子里只能装一种东西，装完吧瓶子宝宝的盖子盖的紧紧的，不要让里面的东西跑出来，第二，在装东西时在桌子上面装，装时候要保持桌面和地面的干净，第三，听到老师唱1 2 3 4 5-的时拿着瓶子候赶紧回到座位上，听清楚了吗？去吧。（教师进行巡视指导，指导幼儿之间装的相同和不同材料进行对比）
　　师：1 2 3 4 5-，都做好了吗？吧你们的瓶子保护好，不能让他发出声音，（请两位装有相同豆子量多和量少的幼儿进行对比，让幼儿说说有什么不同声音，然后再请装有小石子和纸片的两位小朋友进行对比让幼儿说说有什么不同声音）
　　幼儿1：装的豆子多声音大，装的豆子少声音就小。
　　幼儿2：装小石子的盒子声音重，装纸片的盒子声音轻。
　　师：“原来装的东西一样，装的多和装的少它发出的声音就会不同，装不同的东西声音也会不一样，恩小朋友们真棒。现在请小朋友闭上眼睛，你来听一听老师播放的声音哪个更好听？”

　　四、乐音和噪音
　　教师分别播放钢琴曲和电锯的声音，让幼儿倾听并说出感觉。
　　“你喜欢哪种声音？”
　　“听到电锯的声音你会有什么感觉？”（难听、刺耳）
　　“听到刺耳的声音你会怎么办？”
　　幼儿1：“我会把耳朵堵上。”
　　幼儿2：“戴上耳麦。”

　　五、活动总结。
　　师：今天我们发现了很多声音，也比较了声音的不同，其实在生活中还可以找到很多很多声音哦，那我们到外面去找找好听的声音吧。
　　（此环节以幼儿主动探究为主，我为幼儿提供了多种材料，教师循序渐进一步步的引导幼儿制作声音，在幼儿摆弄的过程中他们也有了自己的想法，活动中一直保持着和谐自主的氛围，尊重了幼儿的个性需求。）

　　活动反思：
　　本次活动的设计我从中班幼儿的年龄特点和兴趣出发，利用多种感官通过听一听、玩一玩、学一学的方式，让幼儿主动寻找生活中的声音探索声音的特点。
　　第一环节寻找生活中的声音。突然发出的、特别的声音总是能引起幼儿极大地好奇心，所以，我找了一些幼儿平时生活中比较容易接触到而又引起幼儿兴趣的声音，让幼儿们能感受自制声音带来的乐趣，充分的体现了师生互动。
　　第二环节制造声音。我以一个组织者、引导者的身份，为幼儿提供了操作材料让他们自由去尝试怎样让物体本身发出声音，幼儿通过亲自游戏，发现了通过碰、挤、刮、敲等方式来使物体发出声音，活动中幼儿积极参与，情绪高涨。
　　第三环节时探索声音的特点。教师通过在操作区放置不同的材料来激发幼儿的主动探索，教师提前设计探索性的问题，讲清活动时规则，使幼儿在操作时有目的性。很多幼儿在操作过程中很认真，等老师总结得出结论的时候，很多幼儿已经得出了结论。很多幼儿都明白了一样的物体，数量不同，发出的声音不一样。不同的物体装在同一个瓶子或罐子里声音也会不同。但在本环节，也发生了突发情况，一个孩子的瓶盖没有盖好导致豆子跑了出来，引发了其他幼儿的哄抢。在此时就考验了教师处理突发事件的能力，我在此环节没有及时清理好豆子，使幼儿的注意力分散了。
　　第四环节是分辨乐音和噪音。通过两种声音明显的对比，幼儿分清了好听的声音和不好听的声音，并学会了在噪音环境下保护自己的身体。
　　整个活动的层次还是比较清晰，孩子们始终在轻松愉快的环境下自由的游戏着。在操作中尝试、模仿、观察、比较、倾听，突发事件的发生告诉我以后该要怎么去处理，不要忽视每一个小细节。

第23篇、中班科学奇怪的螃蟹教案反思

 　　设计意图
　　小朋友们都吃过螃蟹，所以说螃蟹的外形特征，小朋友们并不陌生，本次活动也是在幼儿对螃蟹的基本特征有了初步了解的基础上进行的。而在螃蟹身上最具特征的就是它那两只大螯，所以我们就以蟹螯为切入点，以蟹螯的功能为主线贯穿整个活动，运用游戏的方法让孩子们在活动中了解螯的本领。

　　活动目标：
　　1、通过观察模仿，了解螃蟹的外形特征和行走的特点。
　　2、知道螃蟹的大钳子（螯）会伤人，学会自我保护。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、实物公螃蟹、母螃蟹各一中，公螃蟹、母螃蟹的图片个一张。
　　2、筷子一根。

　　活动过程：
　　一、出示螃蟹图片，引起幼儿兴趣
　　1、教师：今天我们班来了两个朋友，我们看看他们是谁？
　　2、教师清楚螃蟹爸爸和螃蟹妈妈。

　　二、引导观察，了解公螃蟹、母螃蟹的外形特点
　　1、观察螃蟹的外形特点
　　——教师：它是什么模样？它的身体由哪些部分组成？
　　——教师：你觉得螃蟹哪个地方最有趣（请幼儿学一学）
　　2、观察螃蟹的爬行姿势
　　——教师：它是怎么爬行的？
　　——教师：幼儿学一学。
　　3、观察图片，了解公、母螃蟹的不同。
　　——教师：哪只是螃蟹爸爸，哪只是螃蟹妈妈？它们什么地方不同？

　　三、观察螃蟹的大钳子
　　1、猜一猜：螃蟹那里最厉害？螃蟹长了两个大钳子有什么用。
　　2、教师用筷子触碰螃蟹的钳子，引导幼儿观察大钳子夹筷子的样子，提醒幼儿小心。

　　四、游戏：我是一个大螃蟹
　　教师引导幼儿模仿螃蟹的爬行姿势，在《螃蟹歌》的音乐声中自由表现螃蟹张牙舞
　　爪独特的动态特征。注意引导幼儿表现螃蟹张牙舞爪、横行、钳子夹来夹去、吐泡泡等细节

　　课后反思：
　　在活动的开始我和孩子们一起回忆了螃蟹的一些基本知识，如外形特征，公母的区别等等。所以紧接着我就直接切入重点：了解大螯的功用。从孩子们对蟹螯的一些基本认识入手，引导他们了解螯的功能：自卫的武器，捕食的工具，推土的工具。
　　不足：
　　我自身在上课前对螃蟹的认识还不够多，所以在上课时个别小朋友的问题回答不上来。课前准备不够充分。

第24篇、中班科学垃圾的悄悄话教案反思

 　　活动背景：
　　随着社会的发展，大家的环保意识越来越强，环境保护工作也越来越受到社会的关注，保护环境已成为我国甚至国际上一个重要的，刻不容缓的主题。对于幼儿园来说，我们应该怎样对他们进行环保教育，培养他们的环保意识呢？为此，我设计了“垃圾的悄悄话”这一活动内容，目的是让幼儿从养成一个良好的卫生习惯，激发幼儿的保护环境的意识。

　　活动目标：
　　1、知道垃圾增多给人们生活带来的危害。                    
　　2、尝试垃圾分类。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　1、活动前观察周围的环境，了解人们投放垃圾的情况。                     
　　2、配班老师情景表演及相关头饰。（小兔、小猴）                     
　　3、室内环境：将教师布置成公园的样子，地板上投放多于幼儿人数的各类垃圾若干。                     
　　4、大班幼儿2表演及物品：旧报纸、胶袋、酸奶杯、布碎等。                     
　　5、垃圾桶课件。

　　活动过程： 　　
　　1、 带领幼儿玩《开汽车》的游戏引发幼儿兴趣。 师：今天老师带小朋友去公园玩，小朋友快上车吧！（跟音乐做开汽车的动作）公园到了，我们来休息一下吧！
　　2、 观看情景表演，了解垃圾的来源及危害。
　　（1）、配班老师进行情景表演。 小猴：今天天气真好，公园有这么多的小朋友真热闹。我去和他们玩一玩吧。哎，累死了，吃个香蕉吧！（剥开先交顺手将香蕉皮扔在地上，离开） 小兔：公园真热闹，有这么多的小朋友，哎呦，这是谁仍的香蕉皮，害我摔了一跤，呜…….
　　（2）、引导幼儿讨论以下几点： A、小兔怎么摔倒了？是谁扔的香蕉皮？它做的对吗？ B、小朋友看一看公园里还有什么垃圾？ C、你们知道还有什么地方有垃圾？
　　（3）、播放课件（人们日常生活中扔垃圾、倒垃圾的情景）并提问： A、垃圾是从哪儿来的？ B、垃圾会发出什么味道？ C、有垃圾的地方给热什么感觉？ 小结：大量的垃圾会破坏环境、污染空气、污染河流、垃圾中有很多的细菌会传播疾病。
　　（4）、清理室内垃圾并讨论应该投放到哪里，引导幼儿将垃圾投放到垃圾箱中。
　　3、了解垃圾分类的方法，尝试垃圾分类。 　　
　　（1）、播放广告片（可回收、不可回收的动画视频）让幼儿观看。 　　
　　（2）、引导幼儿讨论以下问题： A、垃圾还有用吗？有什么用？ B、你知道哪些垃圾有用？
　　（3）、引导幼儿进行垃圾分类 师：垃圾都住在一个小房子里太挤了，所以老师给他们带来几个新房子让他们分开住。 播放课件，引导幼儿认识黄、蓝两种垃圾桶及其各自回收哪些垃圾
　　（4）、游戏《送垃圾宝宝回家》 引导幼儿将自己所收集的垃圾送到区域中相应的垃圾桶中
　　4、 延伸活动 出示碎布做的布贴让幼儿欣赏，鼓励幼儿多想办法变废为宝。

　　活动反思：
　　我们每天的日常生活都会产生大量的垃圾，而这些垃圾已经对我们的环境造成了严重的污染和侵害，因此，我选择了这一既贴近我们生活又被我们忽视的“垃圾”这一活动内容，希望通过活动激发幼儿的环境报意识。 活动中我设置了公园的场景及配班老师的情景表演，同时运用了现代化的教学手段，充分调动幼儿的多种感官。让幼儿通过观察、讨论、归纳，获得新的知识，在活动中，我注重培养幼儿的主动性，鼓励他们自己解决问题，更多体现孩子的想法。整个活动中我本着“了解儿童、相信儿童”的原则，以“分享经验、教师引导、相互交流、发现问题、解决问题”的方式进行活动。 此外，我利用活动中的一些情景，整合其他领域的知识和能力要求，比如，让幼儿用恰当的语言描述垃圾堆的景象。丰富幼儿的词汇。同时我注重各个环节中对幼儿惊醒随机教育，比如礼貌教育、学习习惯教育、卫生习惯教育等。 环保事业任重而道远，培养幼儿的环保意识不是一节活动就能完成的，需要我们从生活中的点滴做起，逐步树立幼儿保护环境的意识。

第25篇、中班科学报纸变变变教案

 　　活动目标
　　1.使幼儿能合理利用废旧报纸做各种东西。
　　2.教幼儿学会废旧物利用，充分发挥想像力，培养幼儿的创新精神。
　　3.培养幼儿的相互合作、协调的能力，并学会展示自己的作品。
　　4.初步培养幼儿的环保意识。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1.报纸。
　　2.各色颜料、画纸、剪刀、抹布、胶水、画好轮廓的图案。
　　3.课前玩过使用报纸作玩具的体育游戏。

　　活动过程
　　一、导入活动。
　　教师：我们用上报纸玩过哪些游戏，是怎样玩的?"

　　二、教师简单介绍一些报纸手工的制作方法。
　　1.教师:旧报纸可以用来玩游戏，锻炼身体。（教案出自：幼儿园学习网教案网）我们还可以用上报纸做什么呢?
　　2.教师总结：
　　(1)可以将报纸当成一块布，自己做服装设计师，设计制作成一件美丽的花衣服。
　　(2)用报纸折出一顶漂亮的帽子。
　　(3)将报纸捏成纸团，蘸上颜料进行拓错印花布。
　　(4)用报纸卷成小纸棒，再将纸棒组合粘成物体造型。
　　(5)将报纸剪成各种瞿秋白品形状，粘贴成一幅画。
　　(6)还可以有报纸来折纸。

　　三、交待要求：幼儿操作，教师巡回指导。
　　教师：今天请小朋友按组来制作，每组做一样，先商量好要做什么，然后再到老师这儿来选材料，大家分好工，看哪组小朋友动脑筋做的东西最有趣。

　　四、评价作品，结束活动。

第26篇、中班科学爱护植物教案反思

 　　活动设计背景
　　在这个变化莫测自我的社会里，孩子们对环保意识非常薄弱，在生活中，随时可以看到很多小朋友随手乱折树枝、花草，更多人类还在砍伐树木，导致地球灾难越来越多，为了让更多的人关注保护树木的重要性，我们从孩子开始教育，从身边开始教育。

　　活动目标
　　1、通过了解植物的生长情况，让幼儿知道保护环境的重要性。
　　2、培养幼儿从小保护环境的意识。
　　3、初步了解植物的陪护方法。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学重难点
　　1、让幼儿了解树木的成长过程(难点)
　　2、让幼儿知道树木与人类生存有着密切的联系(重点)

　　活动准备
　　1、联系园林师与社区合作
　　2、灌浇植物的水桶若干
　　3、制作“保护植物”的标志
　　4、植物图片若干

　　活动过程
　　一、开始(导入)部分
　　师幼谈话，让幼儿了解树木的成长过程
　　1、“小朋友，今天我们来到了社区，这里有很多很多花草、树木，首先，我们先来观察一组图片，来看一看这些植物是怎么生长的。”
　　2、通过观察植物图片(树木的生长过程)让幼儿了解所有植物生长都是要经过很长一段时间的。
　　(1)教师引导幼儿观察并提问：“这是什么?它是怎样生长的?它要经历多久才能成为高大、粗壮的树?”
　　(2)提问：“一颗树的成长需要多少年?”(我知道是一年。)“要成为一颗参天大树，需要多少年?”(我想需要10几年。)
　　教师小结：对，小朋友回答的很好，一颗大树需要10几年，有的还更久20年、30年，所以树木需要我们大家的爱护和栽培，如果，经常破坏它，我们身边的绿色植物就会越来越少，我们的环境会越来越差。

　　二、基本部分
　　通过问答形式，让幼儿知道树木与人类生存有着密切的联系
　　1、提问：“小朋友们知不知道树和我们人类有什么联系?”(树是人类的朋友。)(树可以排除氧气，供我们人类呼吸。)(树还能吸收我们不需要的二氧化碳。)(树可以保护我们的房子，把风挡住。)
　　教师小结：小朋友们都说得很对，树是我们人类生存必不可少的植物，它不仅能给我们带来人类所需要的氧气，还能绿化环境、美丽城市，所以我们大家要保护树木、保护环境。

　　三、现在我们请社区阿姨(园林师)和我们来讲一讲，我们要怎样保护树木
　　1、社区阿姨提问：“小朋友们，平时我们在小区里有没有看到园艺工人在养护树木啊?”(有，工人叔叔会帮助修剪。)“你们知道一颗树生长需要我们人类怎样帮助它们吗?”(需要我们的给它浇水。)(冬天给它们“穿上衣服”。)
　　社区阿姨总结：小朋友们真聪明，一颗树长大需要我们去浇水，还需要我们去帮助它们修剪，怎样我们的环境就更加美丽、整洁了，所以，小朋友们平时，也要爱护植物，让它们也和我们一样快乐的成长。

　　四、结束部分
　　组织幼儿为植物浇水并贴上保护植物的标志
　　1、教师提问：“现在我们和社区阿姨一起去给植物浇水，然后把保护植物的标志贴在上面，让大家都知道我们要爱护植物。”(好的。)

　　五、活动延伸
　　1、组织亲子活动，让家长和孩子共同养护社区植物，共建美好家园。
　　2、让幼儿探索植物与环境之间的关系。

　　活动反思
　　1、本次教学内容课程目标明确，让幼儿明确意识保护环境的重要性。
　　2、在教学活动落实中，有很多孩子因为对树木生长没有多少了解，所以提问中互动不起来，通过图片的引导，孩子们开始想象、探索纷纷举手发言。开始活跃起来。
　　3、在以前传统的按班教学中孩子们都是按部就班，这次通过和社区合作进行教学，在加强社会教学形式的同时，丰富了孩子的科学知识。
　　4、如果重新上本次课程，我会在开始部分先让孩子们观察社区树木，再通过图片来讨论，让幼儿有感触的来表达自己的想法。基本部分中可加入树木与人类有关的大量图片(比如：沙尘暴、洪水、树木被砍伐等。)让幼儿了解保护环境对人类很重要。
　　5、我在教学本次课程中，老教师们的评价是：
　　(1)总体环节流畅，幼儿能完整的接受并有一定的效果。
　　(2)师生能互动
　　(3)导入部分吸引力欠缺

第27篇、中班科学《水的秘密多》教案反思

 　　设计意图：
　　在我所开展的户外活动中，我发现不同年龄的孩子们对水的兴趣非常浓厚。特别是我们班孩子在洗手或在洗毛巾等用水时，他们经常在水管前嬉戏、打闹，以致把衣服弄湿了也不愿意离开；在玩水区开展活动时有几个“小调皮”甚至为了能在玩水区中多玩会儿，主动要求帮老师洗抹布、涮拖把；有的家长也来反映孩子洗脸或刷牙时常玩水衣服头发弄得湿淋淋的。
根据近期孩子们对水的兴趣越来越浓，结合了纲要中所提出的：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探索活动。”我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，组织一系列关于——《水》的活动课题呢！因此我设计了《神奇的水》的活动课题，以下这一节活动就是对水设计主题中的一个环节。这环节介于主题前期。

　　活动目标
　　1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。
　　2、学习探索事物的简单方法，提高幼儿动手动脑能力，能仔细观察、乐于尝试。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学重点、难点
　　认识水是透明，可溶解，会流动的特性。

　　活动准备
　　猪妈妈玩偶、卡纸、玩水工具（玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分别放着一勺（白糖、盐。芒果粉）干毛巾若干。玩水区有一堆河沙，河沙中有一个玩具。字卡：透明、流动、溶解等字卡。

　　活动过程
　　一、 引出课题，萌发好奇心。
　　宝贝们好！今天猪妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是猪妈妈的家。猪妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候仔细观察，待会儿告诉她。（幼儿跟在老师后面围着小河走一圈，来到猪妈妈的家里。）猪妈妈的家到了，向猪妈妈问好吧！幼儿：“猪妈妈好！）猪妈妈：“宝贝们，欢迎你们！
　　请你们找到空位子坐下。”

　　二、活动一：发现水是透明的
　　师：“宝贝们，告诉猪妈妈，经过小河时看见了水里有什么？”
　　幼儿：我看见了水里有……（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子）要让孩子们尽力说完，并用普通话完整的表达。
　　教师：你们真棒 ,猪妈妈有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么？
　　幼儿：我猜泥沙里有……（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西）让更多的孩子说说自己的所猜的东西 ,至少要三至五个发言 .老师也猜猜。
　　教师：到底藏了什么？请一个勇敢的宝宝把沙里的东西挖出来。（一个玩具）并告诉大家。教师鼓励：“宝贝，你真勇敢！”
　　教师 :水里的东西我们一眼就能看见 ,泥土里的东西不能看见 ,想一想这是为什么？ (让孩子们自由地说说 ,至少要请四五个孩子说说 )
　　幼：因为沙挡着了，遮住了，盖住了…… .
　　教师：结论一：呀，你们真聪明，你们发现水的第一个秘密 ,水是透明的。出示字卡。结论二：泥土里的东西不能看见，水里的东西我们一眼就能看见。我来告诉你这个秘密吧，水是透明的。

　　三、活动二发现水可溶解
　　引导语：宝贝们，猪妈妈送了我们每人一个礼物。出示装有（白糖，盐，果汁的杯子）请你们去取一份倒入小河里，认真观察，发现了什么，一会儿告诉大家，注意安全。
　　（老师巡回指导同时收杯子，并小声地提醒幼儿：你们的东西都放进去了吗？给幼儿两分钟时间观察）
　　原地集体提问，师：宝贝们，白糖放进去你发现了什么？（用手势表示肯定）
　　幼：我发现了白糖看不见了，白糖化了…….(让多个孩子回答)
　　师：宝贝们，盐放进去你发现了什么？
　　幼：我发现了盐化了，盐不见了。…….(让多个孩子回答)
　　师：宝贝们，芒果粉放进去你发现了什么？
　　幼：我发现了芒果粉看不见了，芒果粉化了…….(让多个孩子回答)
　　小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告诉你们，溶解（出示字卡）我们又发现了水的一个秘密，水具有溶解性。
　　（轻轻地说）为什么之前放进去的东西还在，而刚才这些东西不见了。幼儿讨论。
　　幼：……（让四五个孩子回答）
　　小结:有些东西在水里会溶解,有些东西在水里不能溶解的。

　　四、发现水的流动
　　师：宝贝们你们太可爱了，猪妈妈还给准备了礼物。瞧，这都是你们的礼物，（展示漂浮玩具）请宝宝们任选一样放进小河里，看看会发现什么，一会儿告诉大家，注意安全。（水被排走）
　　（教师巡回指导，同伴之间相互交流。）水被排完，教师组织讨论，1234567，我用歌声提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。
　　师：在玩水的过程中，放进去的东西怎么了？
　　幼儿：我发现了乒乓球跟着水跑了
　　幼儿：我发现了玩具流下去了。
　　幼儿：我发现了玩具被水冲走了。
　　师：水最后到哪里去了？
　　（让更多的孩子们尽情的说说自己的感受）
　　小结：宝贝们，你们可真厉害，我们发现了水的又一个秘密‘水会流动，同时出示字卡。

　　五、延伸活动：
　　师： “小河里的水有这么多秘密，透明，可溶解，会流动。这些是水的特性。哪些地方会用到水的特性呢？
　　幼： “水可以用来浇花，浇树。 ”
　　幼： “水可以喝，可以用来做白米饭，做汤。 ”
　　幼：“水可以用来洗衣服，洗澡，洗头。”…… .
　　教师：“我知道，水可以用来发电。

　　六、结束语
　　宝贝们，今天我们在猪妈妈家里发现了水的三个秘密。水的密码还有很多，让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧！给猪妈妈再见，宝贝们我们回家啦。

　　教学反思
　　本次活动比较成功，大部分幼儿认识到水是透明，可溶解的特性，而水是流动的这一特性有少部分幼儿观察到了。这个环节主要是在准备方面准备的不是很充分，如果在排水口让水更迅速的流走会让幼儿会有更直观的理解。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论 ，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

第28篇、中班科学认识鲫鱼教案反思

 　　活动目标：
　　1、学会从局部到整体地观察鲫鱼的外形特征，了解鲫鱼的生活习性。
　　2、能大胆地用语言表达自己观察到的现象。
　　3、初步了解观察方法，萌发探究的兴趣。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　经验准备：收集有关鱼的资料，初步了解关于鱼的相关信息。
　　物质准备：鲫鱼8条、大脸盆四个；“鱼的生长过程” PPT、背景音乐；幻灯展示板一块，鱼的结构模型一套；

　　活动过程：
　　一、猜谜引入活动。
　　1、教师引导幼儿猜谜，引起幼儿对于的兴趣。
　　师：请你们猜一个谜语：“没胳膊没腿，从来不离水。 走路不用脚，摇头又摆尾。”（鱼）你们还认识哪些鱼？（幼儿自由讲述）
　　师：今天，陈老师请来了一位特别的客人——鲫鱼，它就藏在这些大盆里面，一会儿请你们用鼻子闻一闻，用小手摸一摸，再用眼睛看一看鲫鱼的身上藏着什么秘密？

　　二、引导幼儿观察鱼的外形特征（自由观察）。
　　师：你们发现了鲫鱼的什么秘密？
　　幼：我发现了鲫鱼有一对眼睛。
　　幼：鲫鱼有一张嘴。
　　幼：闻起来有点草味。
　　幼：摸起来滑滑的。
　　幼：鲫鱼有鱼鳞、鱼尾、鱼鳍。。。。。。

　　三、引导幼儿再次有序观察鲫鱼（一般观察）
　　师：鲫鱼可以分为几部分：头部、身体也叫躯干部，尾部。
　　1、观察鱼的头部。
　　师：鲫鱼的头部有什么？
　　幼：有一对眼睛。
　　幼：有一张嘴巴。
　　幼：有一对鱼鳃。
　　师小结：对，鲫鱼的头部有一张嘴巴，一对眼睛和一对鱼鳃。
　　2、观察鱼的躯干部。
　　师：鲫鱼的躯干部有什么？
　　幼：有鱼鳞。
　　幼：有鱼鳍。
　　师：哪里有鱼鳍？
　　幼：背上。
　　师：背上的鱼鳍叫什么？（背鳍）还有什么地方有鱼鳍？
　　幼：肚子上有鱼鳍。
　　师：肚子也叫腹部，腹部的鳍叫什么？（腹鳍）
　　幼：还有鱼鳃的的旁边有鱼鳍。
　　师：那是鲫鱼的胸部，叫胸鳍。
　　小结：鲫鱼的躯干部，有背鳍、鱼鳞、胸鳍和腹鳍。
　　3、观察鲫鱼的尾部。
　　师：鲫鱼的尾部像什么？
　　幼：像剪刀。
　　幼：像叶子。
　　幼：像扇子……
　　师：鲫鱼的尾部也是一个鳍,尾部的鳍叫什么？（尾鳍）
　　师出示臀鳍：瞧瞧这个是什么？它长在鲫鱼的什么位置？
　　幼：在尾鳍的旁边。
　　师：对，它是鲫鱼的臀鳍。
　　小结：所以鲫鱼的尾部有一个臀鳍和一个尾鳍。

　　四、引导幼儿观察鲫鱼的动态特征。（对比观察）
　　1、师：鲫鱼在水里游来游去，你发现它是怎么游的？游的时候身体什么地方会动？
　　幼：鱼嘴会动。
　　师：怎么动？你来学一学。
　　师：还有什么地方会动？
　　2、模仿练习：
　　师：想不想一起来学学鲫鱼游？全体模仿。（播放背景音乐）

　　五、结合PPT，引导幼儿观察了解鱼的生活习性。
　　1、你们知道小鱼生活在什么地方？
　　幼：生活在水里、河里。
　　2、师：它们出生的时候是什么样子的？
　　幼：小小的，像个小不点鱼。
　　3、师：鲫鱼吃什么？
　　幼：吃鱼饲料、吃河里的小虾。
　　师：到底是不是像你们说的那样，我们一起来看一看。
　　4、教师边播放幻灯片边解说鲫鱼的生活习性。
　　教师解说词：
　　在水平如镜的池塘里，在水波荡漾的小溪边、河涧里，生活着一群可爱的鲫鱼，当春暖花开的时候，鲫鱼妈妈在水底里产下了一枚枚晶莹剔透的鱼卵，水波轻抚鱼卵慢慢地在蠕动着。瞧！小鱼孵化了出来，鱼群们在水里地嬉戏着，打闹着，它们品尝着美味的鱼虫、小螺、小虾和那水底里不知名的水草。鲫鱼一天天地长大了，它们在水底里幸福快乐地生活着。

　　六、自由结束。
　　师：其实鱼的种类很多，它们含有很丰富的营养，多吃鱼对我们的身体是很有好处的。鱼还有许多的秘密，下一次活动我们再一起来发现这些秘密吧。

　　活动反思：
　　本次教学活动“认识鲫鱼”结束后，我进行了深刻的反思。首先，从选材、设计、准备到教学，虽然我能根据本班幼儿的实际情况和兴趣需要出发，详细地考虑了各个方面可能会出现的问题。一个成功的教学活动，离不开教师对每个环节的精心设计与考虑。从幼儿的兴趣和实际情况出发，使每个幼儿都能得到不同程度的发展。如：在第二、五环节中，我出示幻灯鲫鱼结构图和有关于鱼的生活习性PPT，让幼儿更直观地观察到鲫鱼的外形特征和生长过程，大大地提高教学的趣味性、生动性和形象性同时也增强了幼儿探索的兴趣。

第29篇、中班科学认识地球教案反思

 　　教学意图：
　　地球是我们人类赖以生存的家园，人类在这个星球上繁衍生息，她就像母亲一样，为我们提供着生存资源和条件。我们是地球的主人，我们要像善待自己一样去保护她。不断地用自己的双手，建设着自己美好的家园。

　　教学目标：
　　1 让地球，了解地球在宇宙中的位置。
　　2 了解地球的基本特征。
　　3 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4 使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5 培养探索自然的兴趣。

　　教学准备：
　　可绘地球仪1个、白板、笔。

　　教学过程：
　　1、组建团队、成员分工（如小组长、器材师、发言人）
　　出示地球仪。你们知道这是什么吗?
　　地球仪有什么变化？
　　幼：他在不停的转动。
　　地球是一个适宜人类、动物、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中唯一适合人类和生物生存、繁衍的星球。
　　出示“太阳系八大行星模具”模板，看一看，认一认。
　　你们知道吗？我们生活的地球就是太阳系的一颗小行星，它是第五大行星。
　　宇宙是一个无限大的空间，它没有边际，你们想到神秘的宇宙中去探索吗？现在你们就要好好学习。
　　2、讨论：为什么在地球上会有白天、黑夜？
　　地球它每天都在不停地公转，它是在围绕着太阳在不停的转动。太阳找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。
　　3、分组操作
　　涂一涂
　　用白板笔涂出地球上我们中国的形状，（雄鸡）。
　　看一看
　　观察中国的版图的边上邻国的形状及邻国的国名。（蒙古、韩国、朝鲜、俄罗斯等国）
　　小结：地球是一个适宜人类、生物繁衍生存的星球，它是太阳系的八大行星之一，它的特殊就是它是唯一一个有适宜人类及生物存在的氧气、水、和适宜的温度。他是一个唯一一个有生命存在的行星。

　　活动反思：
　　活动应当来源于生活，还原于生活，贴近幼儿的生活。做到教师少动，幼儿多动；教师引导，幼儿实践；这是活动的目的。在教学中倡导幼儿主动参与、乐于探究、勤于动手，以培养幼儿搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿的空间思维能力。在探究中学习，在合作中培养分工意识。这样的教学过程不仅是一个认知过程，也成为幼儿学习交往和合作的过程。

第30篇、中班科学《牙齿的一些“事儿”》教案反思

 　　设计意图：
　　孩子上中班以后，除了人人皆知的要开始换牙外，牙齿上还有一件特别重要的事情发生——长出人生第一颗智齿（长出来就是恒牙），俗称“六龄齿”。其位置是从牙齿中间开始往两边数第六颗，终身不换。牙齿与我们的生活息息相关，最显而易见的就是“牙好胃口就好，身体倍棒！”所以，这时让幼儿发现牙齿的一些“事儿”，认识牙齿的重要：一颗都不能少，萌生保护牙齿的意识，学会简单实用的保护方法。保护牙齿从源头开始，幼儿终身受益，教师义不容辞。

　　活动目标：
　　1.发现牙齿吃东西的秘密，认识切牙、磨牙，体会牙齿的重要性。
　　2.萌生保护牙齿的意识，会简单实用的保护方法，并形成习惯。
　　3.喜欢上身体探究，继续发现之旅。
　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　物质准备：一张菜刀图片、一个石磨实物、幼儿人手一份熟花生米和一块梨子、一张张开的牙齿图片、一些浸泡过的花生米
　　经验准备：幼儿已认识身体的一些器官，并知道其作用。

　　活动过程：
　　一、说说，发现身体的能量之源——牙齿。
　　1.师：小朋友，你们喜欢身体上的哪个器官？为什么？
　　（幼儿在已有经验的基础上各抒己见）
　　2.师：听你们说了那么多，想知道老师喜欢身体的哪个部位吗？（引出正题：牙齿）猜猜，老师为什么会喜欢牙齿呢？
　　环节自评：从泛泛而谈到导入正题，引起幼儿对天天使用却又被他们忽视的牙齿的重视。借猜老师的想法，打开幼儿思维的大门，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　二、吃吃，初步发现牙齿吃东西时的秘密——分工合作，切、磨。
　　1、初步认识牙齿。
　　师：刚才你们讲了那么多喜欢牙齿的理由，牙齿长什么样呢？天天在嘴巴里，看得还真不多，今天让我们仔细瞧瞧吧。
　　【通过观察张开的牙齿图片，幼儿从颜色（白）、形状（前面的长长、高高的，后面的方方、矮矮的）等方面初步认识牙齿。】
　　环节自评：此处的初步认识牙齿环节，过渡自然而又异常重要。因为根据幼儿的年龄特点和已有经验，他们基本上都是从颜色和形状上认识牙齿，而这两个认识维度，恰巧为后面的环节奠定基础：形状，区分切牙与磨牙；颜色，找出龋齿。
　　2、发现牙齿吃东西的秘密。
　　（1）师：刚才你们说得最多的就是牙齿能吃东西。那牙齿是怎样吃东西的呢？幼：咬、嚼……
　　（2）师：什么形状的牙齿咬，什么形状的牙齿嚼呢？（幼儿说出猜想）
　　（3） 师：小朋友们刚才猜得对不对呢？我们来吃东西体会一下吧。（幼儿现场体验——吃花生米、吃梨子，细细体会牙齿是如何吃东西的，后说出自己的发现）
　　幼：前面长长、高高的牙齿把食物咬开来；后面方方、矮矮的牙齿把食物嚼碎。
　　环节自评：牙齿天天用，真没细细品。牙齿怎样吃东西，还从没有仔细关注过，先猜想，然后验证，采用幼儿喜欢又直接的方式——现场吃，对幼儿来说不仅快乐，而且是那样的迫不及待，一寻究竟。
　　3、进一步认识牙齿：切牙、磨牙。
　　（1）（出示菜刀的图片）师：这是什么？（菜刀）菜刀有什么作用？（切菜）菜刀用来切菜，把大的菜切小。你觉得什么形状的牙齿的作用跟菜刀的作用差不多？（幼儿回答）哦，长长、高高的牙齿把食物咬开来，就像这把菜刀把食物切下来一样，这种形状的牙齿有个好听的名字叫切牙。
　　（2）（出示石磨实物）师：这是什么，认识吗？（磨子）它有什么用呢？（老师现场用石磨对花生米进行加工）看，经过磨子的加工，整的花生米怎么样了？（碎了）它像我们嘴巴里的什么牙齿呢？（宽宽、矮矮的牙齿）把食物切开来的牙齿，叫切牙，那像这个磨子一样，把食物磨碎的牙齿会叫什么呢？（磨牙）
　　环节自评：采用图片、实物，循循善诱，生动形象地认识牙齿——切牙、磨牙，借用巧妙，原本晦涩的知识幼儿訇然开朗，并且一个个兴趣盎然，印象深刻。
　　4、小结：牙齿的重要性
　　（1）师：现在，关于牙齿你们有什么想说的吗？(幼儿纷纷发表看法)
　　（2）师小结：不同形状的牙齿有不同的作用，他们一起努力，为了我们将食物轻松地吃下去,给身体提供营养。看来，牙齿一颗都不能少。
　　环节自评：牙齿的神奇分工让幼儿惊叹不已，对牙齿的喜爱之情油然而生，心头的想法蠢蠢欲动——要保护好牙齿。这样的意识，水到渠成。幼儿毕竟是幼儿，教师的总结，加深幼儿印象，并承上启下。

　　三、看看，发现龋齿——观察同伴的牙齿，发现蛀牙。
　　1.师：小朋友们嘴巴里的牙齿少不少呢？请张开嘴互相看看。（幼儿互相观看牙齿后说出自己的发现）
　　幼：他的牙齿有的是黑色的；他的牙齿上有洞洞；他有蛀牙……
　　2.师：为什么会有蛀牙呢？想想，有了蛀牙以后会有什么样的感受？
　　(幼儿会根据自己的经验进行回答)
　　3. 观看录像——蛀牙的危害。
　　环节自评：发现同伴牙齿的秘密，幼儿乐此不疲。观看录像，在幼儿已有蛀牙经验的基础上，进行提升，把他们对蛀牙危害的认识从感性上升到理性，带来心灵的震撼——蛀牙带来的后果真可怕！保护牙齿的意识愈加强烈了。

　　四、刷刷，赶走蛀牙虫——在游戏中学会刷牙。
　　1.师：怎样才能不让牙齿有蛀牙呢？
　　幼：不吃糖、漱口、刷牙……
　　2.师：刷牙是最简单有效的保护牙齿的方法，那一天刷几次牙合适呢？小朋友们会刷牙吗？
　　幼：早上一次；早一次，晚一次；晚一次……上上、下下、左左、右右……
　　3.师：刷牙要每个部位都刷到，我们跟着音乐一起来刷刷牙吧！
　　环节自评：在游戏中巩固正确的刷牙方法，养成天天刷牙的习惯，寓教于乐。
　　延伸活动：
　　身体上还有好多的秘密，小朋友们发现了别忘了跟老师、其他小朋友一起分享哦！

　　活动反思：
　　1.以生为本，经纬适度。
　　活动选材从幼儿身体上的器官——牙齿出发，在途中（幼儿园集体活动中）萌生保护牙齿的意识、会使用简单实用的保护方法，最终到达影响深远的——牙齿终身健康的终点。小小的牙齿，多多的“事儿”——乳牙、恒牙、乳牙 20颗、恒牙最多32颗、6岁开始换牙……切牙、犬牙、磨牙……对于中班的幼儿来说，什么样的“事儿”是他们感兴趣的?能够理解的?目标该如何定位……秉持维果茨基的最近发展区原则：教学活动要符合孩子的认识规律，注意孩子当前已有的知识能力基础、经验和情感背景，让孩子跳一跳，够得着果子。可见，本次活动课题的敲定、环节的设计、内容的涉及，做到了“一英寸宽，一英里深”，幼儿兴趣盎然，知识点恰如其分，教育影响悠远深长。
　　2.本真教学，寓教于乐。
　　活动秉持问题驱动、教师引动、幼儿主动的教学理念，让幼儿在说说、吃吃、看看中发现牙齿的秘密、体会牙齿的重要性、萌生保护牙齿的意识，学会基本的保护方法，并养成习惯。童年是一生中最幸福的时光，所以运用借鉴、影像资料、游戏等教学形式，将抽象枯燥的知识蕴涵其中，幼儿“乐”中有“得”。

第31篇、中班科学冰和水好神奇教案反思

 　　活动设计背景
　　冬天到了，高原上又进入了一个寒冷的季节，一天早上由于头一天的一场大雪，使得教室门前结了很大的 一块冰，来上学的时候幼儿们感到很好奇，因此特抓住幼儿的这一爱好，制定了本节课，让幼儿从活动中感知大自然的季节变化。

　　活动目标
　　1. 让幼儿感知四季变化使得冰和水发生的变化。
　　2. 通过认知自然变化，初步建立热爱自然的意识。
　　3. 在活动中锻炼幼儿四肢的协调能力。
　　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　教学重点、难点
　　重点：认识冰和水的变化
　　难点：冰和水的变化过程

　　活动准备
　　若干冰块，热水几盆，

　　活动过程
　　一．游戏引导
　　课前让幼儿做做热身操：小朋友们冬天到了，是不是感觉很冷啊，老师和你们一起来做做操，让我们的小手小脚热起来好不好。

　　二．活动过程
　　1.出示冰块并让孩子触摸冰块，向幼儿说明两点；
　　第一点：冰块之所以又冷又硬，是因为放在冰箱里。第二点：冰块加热后会变成水；
　　2.在幼儿触摸冰块后，让幼儿说说摸了冰块后的感觉是怎样的。（冷）
　　3.将热水端到幼儿的面前让幼儿摸一摸热水，摸后说说又是什么样的感觉。
　　4.为了证明第一条的两个观点，将冰块置于太阳下，定期观看，并告诉孩子冰块是如何融化的；
　　5.冰块全部融化后，将冰水倒入玻璃杯，让孩子用手触摸感觉水的冰凉。
　　6.小朋友我们的大自然到了冬天就会很冷所以水就会变成冰块，可是夏天很热所以冰块就变回水了，大自然一年四季都给了我们很多东西，没有大自然我们就不能生存，所以小朋友要保护我们的大自然哦。
　　延伸活动：水是怎样变成冰的，在冰块盘上灌满水，放入冰箱，可多次重复此游戏。

　　教学反思
　　经过这一节课的学习，幼儿很感兴趣，但唯一的不足是整个游戏过程较短暂，使得能力弱的幼儿并没有实现目标的认知，在经后的教学过程中，将会把游戏过程再部署的更细致些，让幼儿能够在游戏中完成目标的认知。

第32篇、中班科学小蚂蚁的生日会教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过猜一猜、看一看、说一说，了解昆虫的主要特征。
　　2、产生了解更多昆虫的兴趣。
　　3、帮助幼儿回忆已有的生活经验，鼓励幼儿大胆地表达自己的认识。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　活动课件

　　活动过程：
　　一、小蚂蚁过生日了，提高幼儿活动的兴趣
　　1、出示PPT：请你们来猜猜海报上写了些什么？
　　2、教师念PPT：小蚂蚁明天要过生日了，请所有的昆虫朋友都来参加。
　　3、教师提问：小蚂蚁要过生日了，他想邀请哪些朋友来参加呢，谁会来呢？

　　二、昆虫朋友都来了，了解昆虫的主要特征
　　1、教师边演示课件边讲故事（开始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）
　　2、提问1：哪些好朋友来参加小蚂蚁的生日会了？
　　提问2：为什么小蚂蚁要请蜈蚣和蜘蛛回去？小蚂蚁是怎么说的呢？（小蚂蚁说：昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫）
　　3、出示蚕宝宝，教师提问
　　（1）、蚕宝宝来了，它能参加生日会吗？为什么？
　　（2）、到底小蚂蚁有没有让蚕宝宝参加生日会了呢？听完故事你就知道了。
　　4、教师边操作图片并继续讲故事，请幼儿进一步了解昆虫的主要特征。
　　（1）蚕宝宝有没有参加生日会呢，为什么？（出示蚕宝宝变成蚕蛾的过程）
　　5、请你说一说：小蚂蚁请的昆虫客人哪些地方和小蚂蚁长的一样呢？（都有六条腿）
　　6、教师以儿歌总结昆虫特征：小蚂蚁，过生日。昆虫朋友来参加。一二三、四五六。我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不要数错了。

　　三、小蚂蚁送蛋糕，产生了解更多昆虫的兴趣
　　“小蚂蚁今天真高兴，它还准备了香喷喷的蛋糕请大家吃。可是还有许多昆虫朋友也要来参加生日会，小蚂蚁来不及送蛋糕，你们愿意帮助它吗？”
　　1、介绍玩法：（电脑上出现参加生日会的小客人）如果你觉得这位客人是昆虫朋友，能送蛋糕给它，就请你拍二下手,如果你觉得这位客人不是昆虫朋友，不能送蛋糕给它，就请拍一下手。
　　2、请你边找边说说，为什么蛋糕要请这个昆虫吃呢？

　　四、活动结束，祝小蚂蚁生日快乐。
　　我们一起来和昆虫朋友们一起来送一首《生日歌》给小蚂蚁，祝它生日快乐吧！

　　活动反思：
　　科学活动《小蚂蚁过生日》的教学目标是借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。要正确的了解昆虫的特征，对于中班的孩子来说还是有一定难度的，从细小的昆虫身上看到头腹胸和六对足，幼儿需要正确的辨认出，对于幼儿来说是枯燥的。活动通过小蚂蚁过生日请昆虫朋友的方法既能吸引幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣，还能让幼儿以他熟悉的生活方式认识到昆虫的特征。
　　一．运用媒体课件，形象还原特征现象
　　活动一开始我就出示了精心准备的PPT，让小朋友猜一猜第一页PPT上面写了些什么？在这一环节中我成功的吸引了所以孩子的目光，他们都猜着上面的字，有几个小朋友忍不住地说出了“小、生、日、的、天”等几个常见的汗字，其他小朋友也跟着说，可见他们对汉字非常地感兴趣，然后我就把PPT上的内容念给小朋友听。良好的开端是成功的一半，很自信地我就边放课件边讲故事，并通过PPT的演示孩子被上面的图片内容所吸引，了解到了哪些是昆虫朋友，哪些不是。通过PPT也让孩子们认识到了大自然中的一些昆虫是长什么样子的，增加孩子们的生活经验。

　　二．有效地提问，正确引导特征的认识
　　孩子们沉浸在我精彩的故事中，讲完后我就开始提问了，“小蚂蚁的生日会都来了哪些朋友？”小朋友的小手像雨后春笋一样都冒了出来，看来，难不倒他们。“它们都是昆虫吗？”这时，我发现小朋友都相互看看，好像没听懂似的，于是我又重复了一遍。可是还是没人回答我，为了打破僵局我又话峰一转，利用边讲故事边出示昆虫图片的形式重复了一遍故事，当我问“小蚂蚁请来的朋友都是昆虫吗？”孩子还是回答不出，这时，王乐祺举起了小手，我像捡到了一根救命稻草，赶紧让他来回答 “小蚂蚁请来的都是昆虫。” “为什么？” “因为它们都是虫子。” “是吗？那为什么小蚂蚁会把蜈蚣和蜘蛛请回去呢？”“ 蜈蚣和蜘蛛的脚太多了，不是小蚂蚁的昆虫朋友。”通过转变提问的方式以及不断追问，让幼儿能够更好地了解故事内容，进一步加深了解昆虫的特征。

　　三．故事情节内容，生动理解特征现象
　　最后，我在讲到蚕宝宝时，利用蚂蚁妈妈的话总结了昆虫的特征：昆虫都有头、胸、腹，还有六条腿和一对翅膀，这样小朋友们都知道了昆虫的特征，他们也对昆虫产生了兴趣。乘热打铁，我列举了很多动物，让幼儿说一说是不是昆虫，并让他们说出为什么，这样就更加深了幼儿对昆虫的认识，孩子们也更愿学习了。这样一来，小朋友们对蚕宝宝是昆虫产生了浓厚的兴趣，所以我运用图片，使孩子们了解了蚕宝宝变成蚕蛾的有趣过程。
　　当然在活动的过程中，还有很多的不足，在讲故事的时候，语言起伏不大，在整个活动中，没一个活动环节有点快，把每一个环节都把握到位，效果会更好。在幼儿参与游戏的拍手方式并不是很好，使得最后一个环节，幼儿的整体秩序有些混乱，在以后的活动过程中要选择正确的游戏参与方式，避免类似情况的发生。物品的分类。

第33篇、中班科学奇妙的植物色素教案

 　　活动设计
　　大自然是神奇的，长满了各种各样的小草，开满了五颜六色的花，长出了各种不同的蔬果，每当孩子在草地里玩耍时，他们总会发现衣服上染上了小草的绿颜色，每当孩子吃完草莓、杨梅这些水果时，就会发现手上被“染”红了……这些想象告诉我们孩子在更早的时候已经接触到色素了，只是他们还不了解与认识这些隐藏在植物体内的色素。“植物色素”这个词对孩子来说很陌生也很书面，但是“植物色素”在我们的生活中却是随处可见的。《纲要》中提出教学内容要贴近幼儿生活，从生活中选择材料。因为孩子在生活中对植物体内出现“颜色”这一现象产生了疑惑与好奇，于是根据中班幼儿的年龄特征，我设计了这节教学活动。因为中班幼儿是以具体形象思维为主，他们是通过感知觉和操作活动来认识世界，所以我选择了一些幼儿熟悉的材料来引发幼儿对活动现象产生兴趣，能主动探索色素的秘密，从而了解到植物中含有色素这一科学现象，所以我制定了以下目标：

　　活动目标
　　1、知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。
　　2、培养对大自然的好奇心和探索的兴趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备
　　幼儿操作材料：
　　1、每人座位底下放一块白布和叶子;
　　2、四各种植物的叶子、果实、花瓣等(如：草叶小番茄、各种颜色的花瓣等);
　　2、小积木，白色棉布每人两份;
　　3、各种食物：糖果、有颜色的馒头、面粉等;
　　4、黑板一块、PPT课件。
　　教师示范材料：白布，绿叶。

　　活动过程
　　一、观看魔术，引发幼儿活动兴趣。
　　1、观看魔术表演。
　　(1)你们有没有看过魔术?今天我给大家带来一个很棒的魔术表演，请大家一起来看一看。(教师表演魔术：现在我的魔术开始了，这是什么?(出示白布)那这是什么?(出示叶子)看一看，我把这两样东西放在一起会发生什么神奇的事?引起幼儿的兴趣与探索欲望)
　　(2)魔术结束，发生了什么现象?(白布变成绿色的了)
　　2、幼儿尝试操作.
　　(1)你们觉得这个魔术有趣么?那现在我们自己来尝试变一次。看看老师给你们准备了什么材料?(幼儿观察操作材料)
　　(2)幼儿尝试自己动手操作变“魔术”。
　　(3)观察自己“魔术”后白布的变化。
　　老师提问：为什么布会变成绿色的呢?(因为叶子上的绿色跑到布上面去了)
　　小结：原来植物的叶子里有绿颜色，它有一个名字叫植物色素。

　　二、探索植物染色的秘密。
　　1、幼儿预测猜想。
　　我们已经在植物的身体里找到了绿色，那你们猜一猜植物的身体里还会不会藏着其他的颜色?(幼儿猜想)
　　2、幼儿探索验证。
　　(1)熟悉材料
　　师：我们现在自己来找一找，到底植物的身体里有没有其他的颜色。老师给大家准备了各种材料，有植物的花、果实也有植物的叶子。我们一起来看一看吧。(教师逐一介绍材料：胡萝卜、小番茄、柠檬皮青瓜皮杨梅各种花瓣等)
　　(2)第二次操作
　　师：刚才我们已经学会魔术这个本领了，这一次请你们自己来变魔术。道具呢还是有一块白布，然后请你们在箩筐里选一样你喜欢的东西放在白布上来变魔术，看看最后会发生什么神奇的事情。变好以后请你在白布上写上你的学号，把它送到这里来。(幼儿操作、教师指导)
　　(3)交流分享
　　请幼儿把变好颜色的布按颜色分类摆放好。
　　黄色的色卡
　　紫色的色卡
　　红色的色卡
　　绿色的色卡
　　其它
　　其它
　　提问：你变出了什么颜色?你是怎么变的呢?(引导幼儿用“我用什么变出了什么颜色的句式回答)
　　(4)教师小结：
　　原来植物的身体里藏着各种各样的颜色，有红色、黄色、紫色还有绿色。这些藏在植物身体里的颜色他们都有一个共同的名字叫做植物色素。

　　三、联系生活，提升经验。
　　1、生活应用
　　(1)出示PPT
　　这些植物色素还有很多作用噢，可以添加在我们吃的食物里，不信让我们一起来瞧一瞧。
　　播放PPT(彩色面条)：这是什么?它和我们平时吃的面条有什么不一样的?
　　你知道它是怎么变出来的么?让我们一起来看一段视频。
　　(2)观看视频(需要联网播放)
　　厨师在干什么?你在画面上找到了植物色素在哪里了么?(胡萝卜、菠菜)
　　小结：对了，这些植物色素就蕴含在这些蔬菜的汁液里，把它们加在面粉里，就做出了彩色的面条。
　　(3)观看PPT
　　我们的生活中还有什么食物含有植物色素呢?我们一起看一看吧。
　　(4)教师小结：
　　这些食物中的植物色素是安全自然的，我们可以吃的。它可以使我们的食物变得更加美观，更加的营养。

　　四、延伸活动
　　刚才我们已经在白布上找到了一种颜色，想不想把这块布变得五颜六色，更加美丽?请你们一起继续来完成好不好?

第34篇、中班科学神奇的皮肤教案反思

 　　设计意图
　　皮肤是包裹在我们身体最外面的一层表皮，它起着保护我们身体的重要作用。《神奇的皮肤》是让孩子通过观察皮肤，从而了解皮肤是身体重要的组成部分，进一步认识自我，从中掌握一些粗浅的自我保护知识。因此我选择了本次活动，

　　教学目标：
　　1、了解皮肤的特征与作用。
　　2、知道保护皮肤的重要性。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学准备：
　　儿童经验基础
　　事先先了解下自己的皮肤特征。
　　环境准备
　　眼罩、玩具、羽毛、木板、金属制品若干。

　　教学过程：
　　一、神奇的皮肤
　　1.引导幼儿认识皮肤是人体器官之一。
　　2.引导幼儿说说皮肤有哪些“本领”
　　教师：“我们身上有一样神奇的东西，请你猜一猜它是什么？你有见过黑色的皮肤呢？你知道皮肤有那些本领吗？”

　　二、不看也知道
　　1.引导幼儿发现皮肤特殊的本领。
　　2.教师取出该物验证。
　　教师：“请你摸一摸，说一说你有什么感觉你知道你摸的是什么吗？”

　　三、好像长了眼镜
　　教师：“我们大家来看一看，他猜对了吗？”

　　活动反思
　　本次活动目的是了解皮肤的作用和特点，孩子们基本都已掌握！并且通过触觉来表现皮肤的本领，在游戏环节当中，幼儿甲在乙背上用手指画简单图形或数字，让孩子充分体验了皮肤带给我们的乐趣！孩子们玩得都很开心！希望在课后可以再去探索一下有关于皮肤的一些特殊功能以及它的重要性！
　　教师在实际活动中，完全可以不用活动材料，就请孩子来说说“我们可以怎样保护我们的皮肤”。如果孩子的想法不是很宽泛，教师可以举个生活中的小事例，请孩子对照事例来说一说怎样保护我们的皮肤。孩子的想法越多，活动的目标就能更好地达成。

第35篇、中班科学好玩的魔术教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过看魔术培养幼儿的观察力及对事物的探究兴趣。
　　2、通过尝试操作魔术，发展幼儿的动手能力。
　　3、感受魔术带来的欢乐，激发幼儿的探索欲望。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　教师：一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。
　　幼儿：人手两份红色的纸、人手两份颜色不同纸圈、剪刀每人一把。

　　活动过程：
　　一、教师以谈话导入活动，引起幼儿的兴趣

　　二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密
　　1、出示红色的纸变成小兔子
　　2、教师变魔术，让兔子耳朵动起来
　　3、幼儿说说魔术是怎么变出来的
　　4、幼儿操作，探索其中的奥秘，教师巡回指导。（先把它变成一只小兔子，撕出两只耳朵，往下撕，别撕歪了，小心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，先找一根线，穿进去，拉出来）

　　三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密
　　1、教师变纸环魔术，引起幼儿的兴趣
　　2、幼儿操作探索，教师巡回指导。
　　4、幼儿说说发现的秘密（一个环是正的，一个环是8字），并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。
　　5、教师示范（你们以后表演这个魔术的时候，记住了，一定要把它藏好，不要被发现）

　　四、展示纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术
　　教师示范纸圈变成两个套在一起，幼儿探索其中的秘密。

　　活动反思
　　整节课，孩子们的兴趣被大大的吸引了，探索气氛比较浓厚。老师在变魔术的时候，边上的幼儿都在观察，如果老师能把座位稍作调整，那可能幼儿会觉得更加神奇。实验时，孩子们的探索欲望很强，有好多幼儿都能发现魔术的秘密，但也有部分孩子不会操作，这个时候老师的个别指导就相当的重要了。在实验结束之后，孩子们都把自己的纸环拿了回去，很有继续表演的兴趣。
　　这一次的教学活动，在前一次的基础上，对座位进行了修改。活动一开始幼儿的兴趣就被吸引了过来，孩子们很快被老师的魔术吸引住了，但是在探索如何让小兔子的耳朵动起来的时候，老师可以提供更多的操作材料，让幼儿先有一个探索，思考的过程，而不是直接告诉幼儿耳朵动起来的秘密，相信这样会更好。在纸环变魔术变完魔术以后，如果让幼儿把纸放在桌上，再回到座位上讲述发现的秘密，幼儿的注意力会更加集中。

第36篇、中班科学夏天真热教案反思

 　　活动目标
　　1、理解诗歌内容，感受太阳的火辣，尝试仿编儿歌。
　　2、初步了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备
　　1、一个做成太阳状的刷子道具。
　　2、《夏天防晒好方法》教学挂图。

　　活动过程
　　1、猜谜语引出活动主题。 红红的脸蛋挂天上，又大又圆照四方，它让万物来生长，丰收需要它帮忙。
　　2、感受夏天太阳的火辣。
　　（1）谈话：小朋友现在是什么季节了？（夏天来到了）如果你站在外边太阳照在身上有什么感觉？（很热）你还发现太阳照在什么地方？（照在买菜的人身上、照在汽车上、照在盖房子的人身上等）幼儿根据自己的生活经验自由讲述。
　　3、请幼儿欣赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》，感知太阳的热量。
　　（1）出示太阳刷子，引起幼儿的兴趣。 夏天的太阳很顽皮，像把红刷子，到处找人刷，请小朋友们听一听它刷到了那些人？
　　（2）教师一边演示教具，一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》。 提问：诗歌中夏天的太阳究竟把谁刷得火辣辣的呢？
　　（3）教师演示教具，幼儿根据诗歌做动作（比如：游泳、爬上、骑车等）
　　（4）一名幼儿演示教具，其他幼儿边做各种动作边说诗歌。
　　4、引导幼儿根据生活经验加以想象性描述，进行仿编诗歌。
　　提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢？（教师整理后）
　　夏天的太阳很顽皮， 拿把红刷子， 到处找人刷。 刷刷盖房的人， 刷刷买菜的人， 刷刷种地的人， 刷刷割麦子的人。
　　5、室外体验太阳的炎热。 带领幼儿来到户外空地上，和幼儿在太阳底下站立一会儿。（在阳光下活动应控制时间，不能太久。）教师将儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣；或刷刷小朋友的头顶，刷的头顶火辣辣等。
　　6、了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。
　　（1）引导幼儿讨论：
　　提问：刚才你在外面感觉怎么样？（晒得火辣辣的）如果站的时间长了会怎么样？（晒坏皮肤）
　　（2）夏天应该怎样防晒、保护皮肤。 启发幼儿说一说：夏天天气很热，太阳火辣辣的，怎样才能防晒呢？
　　幼儿根据自己的经验自由回答。
　　出示挂图，引导幼儿说一说夏天防晒都有什么好方法？
　　教师小结：躲在树荫下、中午太热的时候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮阳伞、擦防晒霜等。
　　结束部分：请幼儿回家把诗歌说给妈妈听。

　　活动反思
　　因为夏天的炎热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解诗歌的内容。学习诗歌时，孩子们边做动作边说非常的感兴趣，特别是最后一句：“火辣辣的，”孩子们一起扭动着身体非常喜欢做这一动作，仿编诗歌时孩子们说的很丰富，不但发散了幼儿的思维，使语言表达能力得到发展。通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清楚的认识，对度过夏天有很大的帮助。

第37篇、中班科学蔬菜从哪里来教案反思

 　　设计思路
　　随着人民生活水平的提高和农业科学技术的发展，对于生活在城市中的孩子来说，想认识各种各样的蔬菜并不难。因为在超市中随时都可以买到一年四季的新鲜蔬菜。但是，如果你问孩子“蔬菜是从哪里来的?”恐怕孩子们很难给你正确答案，就更不用说认识蔬菜植株，了解它们的生长方式了。针对孩子们这一经验的不足，我设计了《蔬菜从哪里来》这一教育活动。

　　活动目标
　　1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。
　　2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单非分类。
　　3、培养幼儿的合作能力和记录能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备
　　蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类统计表每组一张。

　　活动过程
　　一、蔬菜从哪里来?
　　——教师提出问题“我们吃的蔬菜是从哪里来的?”
　　——幼儿讨论：(从超市买来的，从菜市场买来的，从很远的地方运来的，从地里种出来的)
　　分析与反思：从这一环节幼儿的表现来看，幼儿对于“蔬菜从哪里来”这个问题，只是凭借自己的生活经验有一些模糊的认识，即便是能说出“从地里长出来的”也只是从大人那里听说，很少有人亲眼见过蔬菜的生长，这为下一环节的开展增加了难度，同时也增强了孩子们的探知兴趣。

　　二、蔬菜是怎样长出来的?
　　——教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，　　并找出我们吃的部分。
　　——教师出示蔬菜的整体余局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)
　　分析与反思：看到整棵蔬菜的图片，孩子们发出阵阵惊叹：“原来西红柿是长在树上的”“土豆原来长在土里，土豆树还开白色的花呢”“原来荷花的根就是藕呀”随着孩子们的阵阵惊叹声，他们的好奇心被充分的激发出来，学习兴趣也被充分的调动起来，达到了很好的教学效果。但是“图片呈现”的方式总感觉遥远不真实，如果活动当时能带孩子参过一下菜园，相信孩子们的印象会更深刻，理解也会更透彻。

　　三、蔬菜分类。
　　——出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为(叶菜类、瓜果类、根茎类)
　　——幼儿分组讨论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。
　　分析与反思：
　　在幼儿分组完成蔬菜种类统计表这个环节，我给孩子们留下了充分发挥自主性的空间，每组幼儿可以共同讨论并确定本组的记录方法(有的绘画、有的用符号代表)充分调动了孩子们的积极性，并且培养了他们相互合作的能力。

第38篇、中班科学认识电池教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。
　　2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、 电动玩具若干，创设情境"电池专卖柜"。
　　2、实验操作材料人手一份：电池一节(新、旧)，灯珠一个，电线一根。
　　3、电池模型图，说明图(安装图)各一张。

　　活动过程：
　　一、通过观察、讨论认识电池
　　1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动?
　　2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题--电池。
　　3、幼儿观察电池。
　　4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。

　　二、掌握电池的使用方法
　　1、装入电池，玩具不动，找原因。(幼儿讨论后回答)
　　2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。
　　① 电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极知识，并请幼儿试装。
　　② 玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。
　　③ 电池没电了。措施：用新电池。

　　三、通过实验，检验电池
　　1、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电?
　　2、幼儿探索性实验，教师指导。
　　3、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电。4、幼儿验证实验。
　　5、小结。

　　四、了解电池的作用和种类
　　1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。
　　2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。

　　五、游戏：配电池
　　通过认识电池我给孩子讲述电池原理和作用及危害：电池都有正负极，有包包的一头为正极，有窝窝的一头为负极;我们安装电池时，一定要看好所用的遥控器或手电筒等上面的“+”、“—”极标志，把包包这边顺着“+”安，这样就不会错了，如果发现无法使用，一，可能是安装错误;二，可能是电池的电用完了;三，检查灯泡是否坏了。
　　电池是利用化学能、内能、光能、原子能等形式的能转化为电能的装置，它对于我们人类起到了很广泛的作用，比如家里的各种遥控器、照相机、摄象机、手电筒、电话、手机等等，都要用到电池，因为它携带起来非常方便，而且价格便宜，所以我们都经常使用它。

　　活动反思：
　　通过认识电池，幼儿对电池的用途有了一定的了解，知道它为我们人类做了很多事情，还了解了电池有不同的形状，有圆有方，有粗有细，有大有小。与此同时，幼儿初步认识到废旧电池给人们带来的危害也非常大(　通过　老师的介绍，孩子们都吃惊地瞪大了眼睛，这是他们没想到的)，表示今后电池用完后，不会再到处乱丢了，一定要把它们放到专门的回收点去，这样，我们的身体就会健康，就不会生病了，我们的环境也会越来越好。

第39篇、中班科学南瓜爷爷找邻居教案反思

 　　活动目标：
　　1．知道蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。
　　2．认真观察图片上提供的线索，分辨出哪些是蔬菜。
　　3．能大胆表达自己的看法。
　　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1．知识准备：事先认识几种常见的蔬菜。
　　2．物质准备：豆干、鸭子、萝卜、白菜、鸡蛋、马铃薯、青瓜7中食物的幻灯片、图片、操作卡。

　　活动过程：
　　1.出示幻灯片，引导幼儿猜猜这是谁的家。
　　师：这是谁的家？从哪里看出来的
　　幼：我觉得是南瓜爷爷的家。
　　师：你从那里看出是南瓜爷爷的家。
　　幼：我觉得房顶上有个南瓜爷爷，所以觉得是南瓜爷爷的家。
　　（评析：这个环节主要是尊重孩子的已有经验的。通过引导和提示帮助孩子从人物的特征上得到了验证，知道这是南瓜爷爷的家。）
　　2.播放幻灯片，巩固围合的数数方法。
　　师： 南瓜爷爷家来了许多客人？你们数一数有几个客人？
　　幼：七个客人。
　　师：你从哪里开始数的？
　　幼一：我是从正方形开始数的。
　　师：正方形还可以数吗？
　　幼一：数过了不能再数了。
　　幼二：我是从鸡蛋开始数的，也是数七个。
　　幼三：我是从鸭子开始数的，一共有七个。
　　师：这些客人围成了个圆圈，数圆圈我们以前都学会了，所以大家都会数了。数圆圈时要怎么数了。要先记住一个物体，然后从它开始数，数到这个物体就要停下来不能数了。
　　（评析：巩固围合的数数方法：找一个有特征的物体开始数，数过的就不能再数了！帮助孩子在无形中学会一个新知识。）
　　3.观察影子，猜猜它们是谁？
　　师：南瓜爷爷家来了七位客人，老师给它们标上数字，你们说说这些影子可能是谁呢？
　　幼一：找到一号是正方形。
　　幼二：二号是小鸭。
　　幼三：五号是鸡蛋。
　　师：小朋友把这些影子都猜出来了，我们现在来验证一下小朋友猜的对不对。
　　（将七位客人逐一进行验证）
　　（评析：通过观察影子图让孩子学会了“数一数、猜一猜”，通过这个环节来了解幼儿对以往经验了解有多少。从而使幼儿对教师所提供的影子有了一个深入的思考。）
　　4.借助操作卡，找找哪些是蔬菜？
　　（1）帮助南瓜爷爷找蔬菜邻居，引导幼儿猜测哪些是蔬菜，并在对应的格子上打钩。
　　师：今天南瓜爷爷家请了这么多客人，要做什么了？你们想知道吗？
　　幼：想
　　师：南瓜爷爷一个人住，觉得很孤独，他想找蔬菜做邻居。小朋友想一想，他的七位客人谁是蔬菜了？等下老师让小朋友自己动脑筋，自己帮南瓜爷爷找蔬菜邻居。老师为每位幼儿准备一个操作卡。操作卡上有南瓜爷爷家的七位客人，第一位是谁？
　　幼：第一位是豆干、第二位是鸭子、第三位是萝卜……
　　师：南瓜爷爷要找的是蔬菜邻居，等下小朋友就从这七位客人中，你觉得谁是蔬菜，你就在它下面的格子中用红色的笔画个圆圈，第二格不能画。
　　（幼儿坐到自己的位置上操作）
　　师：你觉得谁是蔬菜了，小朋友要自己动脑筋。（进行个别指导）
　　师：请一个小朋友起来和大家一起分享他为南瓜爷爷找的蔬菜邻居是谁。
　　幼一：我觉得南瓜爷爷的蔬菜邻居是：白菜、豆干、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。
　　师：旖旎小朋友，你要记住你第一次选择的哦.再请一个小朋友起来分享。
　　幼二：白菜、豆干、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。
　　幼三：白菜、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。
　　师：你为什么觉得鸭子和豆干不是蔬菜了？
　　幼四：白菜、萝卜、青瓜、马铃薯都是蔬菜。
　　（评析：让孩子们自己通过以往的经验和认识，观察、思考、猜测什么是蔬菜。）
　　（2）播放种植蔬菜的视频，帮助幼儿理解什么是蔬菜。
　　师：南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，小朋友都帮他找了好多蔬菜邻居，那到底对不对了。
　　师：你觉得蔬菜是从那里来的？你在哪些地方看见过这些蔬菜？
　　幼一：超市场买的。
　　幼二：蔬菜店买的。
　　幼三：路边买的。
　　幼四：种出来的。
　　师：那里种出来的。
　　幼四：幼儿园种出来的。
　　师：对了，我们幼儿园种了许多蔬菜，老师还经常带小朋友去观察了。那我们来看看，蔬菜是不是种出来的。我们现在来看图片，看看蔬菜是不是种出来的。
　　幼：蔬菜是从地里种出来的。
　　师：老师看厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的可以做成菜的植物。老师再说一遍，蔬菜时种出来的可以做成菜的植物，这句话听懂了吗？都听懂了吗？那没问题啦，我们现在再一次帮助南瓜爷爷找邻居，小朋友看看这七位客人谁是种出来的。你刚刚选的食物是不是有的不是种出来的。如果不是种出来的就不是蔬菜，我们就不要选它了。
　　师：现在请小朋友找一只黑色的笔，你觉得谁是蔬菜，你就在它下面的格子中用黑色的笔画个圆圈。
　　第二次是不是跟第一次不一样了。
　　师：小朋友在操作的时候要动脑筋想一想，它是种出来的吗？
　　（评析：通过幼儿的经验思考，老师借助播放图片，蔬菜的种植环境，使幼儿的经验的不断累积和提升，让幼儿了解了蔬菜的特征——就是长在地里的能做成菜的植物！）
　　（3）验证操作卡上哪些是蔬菜？
　　师：豆腐干是蔬菜吗?
　　幼：不是。
　　师：对了，它不是直接种出来的，它是大豆加工的。
　　师：胡萝卜呢？是种出来的可以做成菜的植物。
　　师：鸭子呢？
　　幼：不是，它是鸭妈妈下蛋然后孵出来的。
　　师：对了，它是肉类食品，我们叫荤菜
　　师：大白菜呢？是 因为它是种出来的 可以做成菜的植物
　　师：鸡蛋 呢？
　　幼：鸡蛋不是蔬菜，它是鸡鸭妈妈生的。
　　师：它是母鸡生的，它叫蛋类食品
　　（评析：这个环节通过个别验证、集体验证、共同验证等方法层层递进，使幼儿进一步明确：蔬菜是种出来的长在地里的，能做成菜的植物！）
　　4.延伸活动。
　　南瓜爷爷家只有三间房子，可是有四种蔬菜，那么多蔬菜怎么住呢?
　　师：我们现在来数一数，我们帮南瓜爷爷找了几样蔬菜啊！
　　幼：1、2、3、4，一共有四样蔬菜，那我们来看看南瓜爷爷家旁边有几间房子？
　　幼：南瓜爷爷家有三间房子。
　　师：三座房子，四样蔬菜，小朋友觉得那该怎么住啊？现在小朋友想办法啊？
　　幼一：我觉得红萝卜和青瓜可以住在一起。
　　师：为什么呢？
　　幼一：因为红萝卜和青瓜它们两个都是瘦瘦长长的。
　　幼二：我觉得白菜和青瓜在一起比较好，因为它们都是绿色的。
　　幼三：我觉得马铃薯和南瓜爷爷住一起，因为都是圆圆的。
　　幼四：我觉得白菜和土豆住在一起，因为它们两个比较小。
　　师：老师觉得马铃薯和黄瓜也可以住一起，为什么？我们回去好好想一想。
　　（评析：这个环节，通过分房子住，让孩子学会从蔬菜的颜色、外形、种类、大小等特征对蔬菜进行分类、合理匹配。）

　　活动反思：
　　这个教材是结合班级主题“秋天的蔬菜”而选择开展的，内容及创意是来之名师的教学课例，在此基础上，课题组老师也给了很多建议和意见。
　　活动开始我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环节来了解幼儿对的以往经验了解有多少。从而使幼儿对教师所提供的影子有了一个深入的思考。由于本班幼儿经常在区角玩找影子的游戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中，我特意设计了一个围合的数数方法。让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的。并从中得出个结论：数圆圈时，要先找一个有特征的开始数，数过的就不能再数了！无形中又让孩子学会了一个新知识。在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对教师提供的物体来选择蔬菜时，在了解了物体的形状、大小后，幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的讨论成了一个难点。最后老师通过提供一些蔬菜生长环境的图片，让幼儿观察，最后得出一个概念：蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物，所以幼儿按照教师提供的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。在多次的选择中，大部分幼儿能真正理解了蔬菜的概念。但还有一部分幼儿由于对蔬菜认识不够透彻，还没有清晰的辨认豆干和鸡蛋不是蔬菜。
　　在这个活动中，我为什么要这么设计两次操作？主要目的是让幼儿分别在概念出现的前后，了解幼儿对蔬菜的了解程度，尊重幼儿已有的经验。第一次操作表现出来的是幼儿的经验，第二次操作表现出来的就是知识了，由经验上升为知识。
　　在活动的延伸部分我先让幼儿猜想：南瓜爷爷家旁边只有三间房子，可是蔬菜有四种，它们要怎么住？幼儿在认真观察和思维的基础上，将蔬菜按颜色、形状、大小、种类进行了分家。最后我把马铃薯和青瓜放在一起请幼儿说说为什么把土豆和黄瓜放一起住？（因为它们都要削皮）这种思维训练方式打破了原先的经验性的分类方法。让幼儿从不同的角度进行分析分类，从而得到经验的启发。这种分类方法打破了原先我们所认为的按形状、颜色、大小进行分类的方式。

第40篇、中班科学长大了教案反思

 　　活动目标
　　1、知道小朋友、青蛙、大树小时候的名称和样子。
　　2、懂得人、动物、植物都会长大，初步理解一切都会变的现象和道理。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备
　　材料准备：班上几个小朋友婴儿时的照片（哭泣、喝奶、被抱）、现在的照片和青蛙、蝌蚪、大树、小树苗的图片
　　经验准备：知道动物和植物的感念。

　　活动过程
　　1、通过故事初步感知大家小时候的名称和样子
　　2、运用图片进一步观察认知
　　（1）了解小朋友“婴儿”时的样子和活动，知道人会长大。
　　提问：猜猜这是谁？他在干嘛？（出示班上小朋友“婴儿”时的照片）
　　小结：小朋友还是婴儿的时候，不会走路，躺在摇篮里哇哇的哭，乳汁是他们主要的食物。
　　提问：现在的你为什么和小时候不一样？（长大了）      
　　想想我们将来会变成什么样子？能干什么？
　　小结：人是从婴儿时期慢慢长大的，那时候我们还不会走路，不会说话，爱吃奶，还经常哭，后来在大人的养育和帮助下，才慢慢长大了，长高了，能上幼儿园了，以后还能长得跟爸爸妈妈一样高，变得跟爸爸妈妈一样能干。
　　了解青蛙、小树小时候的情况，知道动物、植物也同样也能长大。
　　提问：看看这是什么？它们小时候叫什么？是什么样子的？（出示青蛙和大树图片，先请幼儿根据经验说，再试试出示蝌蚪和小树苗的图片引导幼儿观察。）
　　小结：青蛙小时候叫蝌蚪，蝌蚪和妈妈长得不一样，穿着黑色衣服的还带着小尾巴，等它慢慢长大后，就变成了穿绿衣服的青蛙。大树小的时候是小树苗，它们也会像小朋友一样慢慢长大，会发生变化。
　　3、通过游戏，巩固认知
　　教师：小朋友们都知道了人、动物、植物都是从小长大的，而且还会不断地变化，现在我们来玩个游戏“比比谁最快”。玩法：老师说出动植物小时候的名字，幼儿说出其相应长大以后的名字。
　　附故事：    
　　一天，一个小孩儿，一只青蛙在大树下讲自己小时候的事。小孩儿说：我小的时候，不会走路，也不会说话，睡在摇篮里哇哇地哭，大家叫我“婴儿”。青蛙说：我小的时候，不会跳，也不会呱呱叫，是一只细尾巴、大脑袋的小蝌蚪。听了两个朋友说的话，大树乐了，笑着说：你们知道吗？我小时候是风一吹就会摇晃的小树苗咧！ 原来一切事物每天都在不断地变化呀！

　　教学反思：    
　　在本次活动中，孩子们都能够理解自己会成长，一切事物都是在不断地变化，在活动中了解了小朋友小时候的样子和名称，认识了小青蛙、大树、蝴蝶等动植物小时候的样子和名称，在游戏中巩固了对小青蛙、大树、蝴蝶等动植物小时候的样子和名称。