大班心理健康教育活动教案20篇

这是大班心理健康教育活动教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班心理健康活动大家喜欢我教案反思

 　　活动设计：
　　在幼儿园班集体中有少数或个别幼儿是不受同伴欢迎的，他们缺乏与人正确交往、相处的方法，不会处理与他人之间的矛盾，使得情绪多变、冲动，难以控制，做出攻击性的的举动。长期这样，其身心健康会受到影响。因此，以心理辅导的方式帮助他们认识到自己的缺点和不足，引导他们学会自我控制、自我调节，运用恰当的方式方法与他人交往，体验愉快的情绪，让自己成为一个受欢迎的小朋友。

　　活动目标：
　　1、了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的评价。
　　2、能重新认识自己，树立信心，并寻找正确与人交往的方法。
　　3、提高自己对情绪的调控能力，体验与同伴共同游戏的愉悦。
　　4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动重难点：
　　1、重点：寻找并运用适宜的方式与同伴交往，学者调控自己的情绪。
　　2、难点：引导幼儿了解、认识自己的不良情绪所带来的后果，讨论有效积极的方法，帮助幼儿获得成功。

　　活动准备：
　　1、摄下生活当中相关情景录像;
　　2、脸谱两张(发怒、笑);玩具若干;
　　3、音乐磁带：幸福拍手歌。

　　活动过程：
　　1、出示两张脸谱，引导幼儿自由讨论或小组讨论。
　　① 猜猜他们发生了什么事?
　　② 你喜欢什么表情，为什么?
　　③ 你不喜欢什么表情，为什么?
　　2、教师小结：笑很可爱，大家都喜欢;发怒很可怕，会给别人带来很多不好的影响，是大家不喜欢的。
　　3、观看录像(一)：
　　大家正在玩游戏，豆豆突然抢过同伴的一个玩具就跑，同伴边跑边喊跟着追，豆豆继续跑着，还大笑，之后将所抢的玩具一仍又去看小朋友的书，并用劲地往小朋友中间挤。小朋友不请他看，他气地将手中的玩具高高举起想砸向小朋友，被老师制止。他将手中的玩具猛地扔出老远，坐在地上大哭起来。
　　4、启发引导幼儿讨论：
　　① 你喜欢豆豆吗?为什么?
　　② 豆豆的表现给同伴们带来了什么影响?
　　③ 你在平时的活动中有没有过影响别人，是什么时候?
　　④ 那怎样做才不影响别人呢?
　　5、观看录像(二)并讨论：
　　录像：豆豆赠送贴画给小朋友们;与同伴友好的看书、玩玩具。
　　讨论：豆豆做了些什么?他为什么会改变?
　　看了录像后你知道了什么?
　　6、教师小结：我们要学会控制自己的行为，不乱发脾气，努力做一个受欢迎、被大家喜欢的人。
　　7、幼儿进行区域游戏，教师观察幼儿在游戏中的表现。
　　讨论：刚才玩玩具时，小朋友愿意和你一起玩吗?
　　当你很想玩别人的玩具，或自己的玩具不够时，你是怎么做的?心里感觉怎么样?
　　8、集体跳《幸福拍手歌》，进一步体验愉快的情绪。

　　活动反思：
　　活动过程中，注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。注重幼儿个别差异，采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。让幼儿真切地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。

第2篇、大班心理健康活动爸爸爱我教案反思

 　　活动目标：
　　1．在活动中感受爸爸独特、细腻的爱，了解“爸爸爱我就像妈妈那么多”。
　　2．感知对爸爸表达爱的方式，愿意表达自己对爸爸的爱。
　　3．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　4．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
　　5．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　1．视屏：KIMI赶猪。
　　2．PPT图片：爬山、拿书
　　3．打印图片及字条：坚持、勇敢、独立
　　4．照片：爸爸为我做过的事
　　5．循环播放图片：表达对爸爸的爱
　　6．背景音乐：雨的印记
　　7．爸爸工作的视屏及照片

　　活动过程：
　　一、谈话引题：我跟爸爸之间的那些事
　　1．在家里，谁陪你的时间多？
　　2．他会陪你做些什么事呢？

　　二、情感冲突——爸爸独特的爱
　　（一）爸爸让我学会坚持
　　播放《爸爸去哪儿》KIMI赶猪的一段视屏。
　　1．播放至一半，提问：KIMI怎么了？他为什么哭呢？他想请爸爸帮忙，爸爸没有帮他，你觉得爸爸好不好？
　　2．播放后半段及爸爸讲话的一段录音，提问：现在，你觉得KIMI的爸爸好吗？为什么？
　　3．教师小结。

　　（二）爸爸让我学会勇敢
　　1．出示图片（自己爬山）：爸爸为什么不抱红红呢？你觉得爸爸好不好？
　　2．幼儿自由讲述。
　　3．教师小结。

　　（三）爸爸让我学会独立
　　1．出示图片（宝宝独立找书）：爸爸为什么不帮助小明呢？爸爸好吗？
　　2．幼儿自由讲述。
　　3．教师小结。

　　（四）教师小结：爸爸用自己独特的方式爱着我们......

　　三、感知理解——爸爸特有的爱
　　1．师：你们的爸爸肯定也很爱你们，请你告诉我，你的爸爸是怎么爱你的？他为你做了哪些事情呢？
　　2．幼儿自由讲述。
　　3．出示图片：原来爸爸为我们做了那么多的事情，我们一起来看一看吧！
　　4．教师小结：这些可都是爸爸特有的爱，妈妈很难做到呢！

　　四、情感推进——猜猜我有多爱你
　　1．引出话题
　　爸爸对我们的爱到底有多深呢？其实他们还做了很多事情是你不知道的呢！今天，每个爸爸都给我们写来了一封信，心里面藏着他们对你们浓浓的爱。
　　2．寻找爱心卡
　　爸爸到底为你做了什么事？他们都是怎么表达对你的爱的？
　　3．同伴交流
　　4．分享交流：教师请2个孩子说一说信的内容
　　5．教师小结：原来爸爸……有时候爸爸的爱就跟妈妈的爱一样细腻，让我们觉得很温暖。

　　五、情绪表达——我对爸爸的爱
　　师：爸爸是那么爱着我们，那你们爱爸爸吗？
　　1．播放爸爸一天工作场景的PPT：你们觉得爸爸工作了一天，他的身体会觉得怎么样？这时，爸爸最想干什么呢？那你可以做些什么呢？
　　2．教师播放PPT图片，进行小结:我们经常会抱抱妈妈、亲亲妈妈，对妈妈表达我们的爱，很少对爸爸表达我们的爱。其实爸爸的爱一点都不会比妈妈少，我们也应该对爸爸表达我们的爱。
　　3．师：现在，让我们一起大声地说：“爸爸，我爱你”好吗？
　　4．活动延伸：就让我们回家用自己的方式对爸爸表达我们的爱吧！

　　活动反思：
　　通过这一活动，使孩子懂得了“爱”的含义。本活动以幼儿为主题这一准则表现的最突出，在教学过程中，教师始终引导幼儿自己去感知、体验，同时，给孩子自由活动，勇于发言，大胆想象的空间。

第3篇、大班心理健康活动快乐宝贝教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解人的情绪是多种多样的，知道心情不好的时候可以用各种方法来调试。
　　2、在幽默、诙谐的音乐片段欣赏中进一步感受快乐的意义，从而形成积极的情感态度。
　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
　　4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：
　　1、方法统计图
　　2、卓别林片段

　　活动过程：
　　一、通过游戏，进入活动
猜测游戏：老师手上有什么(出示)，猜测在老师的哪只手?(幼儿根据自己的猜测分别站在两边)，教师张开手展示结果。游戏进行三次!

　　二、讨论人的情绪是多种多样的，并可以寻求解决方法。
　　1、你猜对的时候感觉怎么样?猜错了后感觉怎样?
　　2、在生活中我们会遇到各种各样的事情，就会有不一样的感觉，有时会让我们高兴、难过，还有呢?(小结人的情绪的多样性)。
　　(1)生活中你什么时候感到很高兴?高兴的时候你会怎样?做什么动作?(教师辅助性提问：如，在幼儿园，在家里，在外面等，拓展幼儿思路。
　　(2)你什么时候会感到难过?你会怎么样?(哭是很正常的，每个人都会哭)
　　3、你自己喜欢开心还是难过?
　　4、难过时，我们怎样让自己开心起来呢?(教师情绪带动，统计方法)。
　　小结：我们想出那么多让自己开心的办法，别忘了我们也要用这些方法让别人开心起来啊!

　　三、个别情感体验。
　　1、刚才有些小朋友说遇到很多不高兴的事情，谁能用这些办法让他开心呢?
　　2、请个别幼儿上来用方法帮助别人开心。(个别情感体验)
　　小结：当别人自己和别人不高兴的时候，我们可以通过很多办法来快乐起来。

　　四、通过幽默片段欣赏，进一步感受快乐情感
　　1、刚才是几个小朋友尝试了这些好办法，觉得很开心，我知道其他小朋友也想来尝试一下，那让我们大家一起来开心吧!
　　2、欣赏卓别林幽默片段。
　　3、能说说你看了滑稽电影的感觉吗?
　　4、查理·卓别林是世界上最著名的幽默大师，他的电影表演非常滑稽，他能够用他滑稽表演的方法来帮助我们快乐，我们又多了一种快乐的方法。
　　5、一起模仿卓别林的滑稽动作。大胆表现滑稽的舞蹈。

　　五、快乐宝贝
　　1、你们真棒，想出了这么多快乐的好办法。当我们心情不好的时候，当遇到让我们生气的事情的时候，当我们遇到烦恼的时候，我们可以都通过这些方法来帮助自己和别人快乐起来，对吗?
　　2、你们今天快乐吗?快点给我一个你们最快乐最开心的表情!我看见你们开心，我也很快乐!让我们做一个永远都快乐的宝贝吧!
　　3、请把你们最快乐的表情送给在坐的每一个人，然后说声再见!

　　活动反思：
　　就同一个人而言，新想法的产生，使得我们对此事件重新解释而产生不同的情绪。即使是同一个人对同一事件，只要其想法改变，多想事情的积极面，多往好的方面想，就会成为快乐的人。

第4篇、大班心理健康活动幸福哆来咪教案反思

 　　设计意图：
　　一. 幼儿年龄的适宜性
　　作为大班的幼儿，情绪变动要比小中班幼儿波动的明显，他们的情绪变化已经不单单被包裹在快乐与伤心两种较为单调的表达里，在平日与幼儿的接触中，我多次可以感受并察觉到我班幼儿对于快乐与伤心这两种情绪的多种表达方式。所以在本次教学活动中，我报着尝试的心态，大胆的把“幸福”这一词汇拿到了大班教室，期待他们的理解与体会。

　　二. 教学内容的适宜性
　　对于一堂幼儿园的心理健康活动，我很想突破这类课的常规教学内容，尽可能的以一种轻松愉快的教学模式来进行，所以我选用小朋友较容易理解的小动物形象来作为本次活动的点击石，开凿其想阐述的教育目标，以物遇理，以理融情，使情感教育隐现整堂活动的始终。

　　活动目标：
　　1.初步理解“幸福”的含义，挖掘幼儿对快乐与伤心以外的情绪表达。
　　2.感受给予“幸福”后所反弹在自己身上的幸福感。
　　3.培养幼儿健康活泼的性格。
　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
　　5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
　　
　　活动重难点：
　　活动重点：在感知的基础上用模拟人物的方式帮助幼儿初步理解幸福的含义。
　　活动难点：让幼儿懂得付出“幸福”其实也是种想自我得到“幸福”的途径。
　　重难点解决策略：1.选用幼儿容易理解的小动物形象来跨越”幸福”的理解难点。
　　2.音乐闲搭，感受幸福的旋律，波动其幼儿的内心理解。

　　活动过程：
　　一．直观导入，广义理解
　　1.图片(微笑的图片)
　　主要提问：A小朋友们，你们看到他们在做什么表情啊?我们一起来做做看好不!
　　B仇老师觉得啊，我们小朋友在做这个表情的时候啊每个人都变的很好看了，那我想问一下我们小朋友，你在什么时候会有这样的表情那?
　　C 听了小朋友们跟仇老师分享的这么多开心的事情，仇老师也感到很开心，也很幸福，那我们小朋友知道什么叫“幸福”吗?有哪个小朋友可以来说说那?
　　2.解释(幸福：一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。)
　　主要提问：小朋友们，幸福可能是一个生日蛋糕，也可能是一颗糖，还可能啊，只是一个简单的微笑，就像现在仇老师跟我们小朋友在一起，我就感到很幸福，你们幸福吗?

　　二．实物传递，感受渐解
　　1.模拟人物
　　师：听，谁在哭泣啊?
　　出示多媒体哭泣的小熊
　　师：因为熊宝宝找不到幸福，那我们小朋友可不可以帮助它一起来找一下幸福呢?那谁来说说看，怎么帮熊宝宝来找幸福啊?
　　2.传递幸福
　　师：熊宝宝啊，昨天交给仇老师3封信，我们一起来一封一封的看一看熊宝宝在信里面说了些什么，什么东西让它不开心，让它不幸福了!
　　(1)师：今天就是熊宝宝的生日，熊宝宝好想有一个生日蛋糕，但是，它现在还没有收到
　　幼儿分组给蛋糕填色，裁剪(4组)，老师粘贴
　　(2)师：哦，熊宝宝的爸爸妈妈去外地出差了，它现在肚子好饿好饿!那我们小朋友怎么办呢?我们小朋友去后面的框框里找找看，有什么可以吃的，给熊宝宝送过来好吗?
　　幼儿给食物添上颜色，幼儿粘贴
　　(3)师：冬天到了，熊宝宝一个人在山洞里觉得好冷好冷，那我们小朋友怎么可以来帮助它那，赶快到后面桌子上的幸福宝盒里去找一找。
　　幼儿给衣物上色，幼儿给熊宝宝佩戴(粘贴)

　　三．音乐衔接，延续幸福
　　1.出示玩偶熊宝宝，用拥抱的方式感谢小朋友们给它的幸福，教师模拟熊宝宝讲话，并与小朋友拥抱，对话。
　　师：模拟熊宝宝讲话(小朋友们，你们好，今天我太开心了，有这么多小朋友为我送幸福!)
　　师：那我们小朋友为熊宝宝送了幸福，它这么开心，我们小朋友感到幸福吗?
　　那我们一起上来抱抱熊宝宝吧!
　　2.与熊宝宝一起唱《幸福拍手歌》，成圈状，用音乐延续幸福。
　　师：看，熊宝宝笑的多开心啊，跟我们小朋友笑的一样的美丽!我们来跟熊宝宝一起唱首幸福的歌吧!
　　播放《幸福拍手歌》

　　活动反思：
　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

第5篇、大班心理健康活动快乐的鸡妈妈教案反思

 　　活动背景：    
　　现在的孩子常常只注重使自己得到快乐，却很少意识到要给别人带来快乐，所以我们需要培养孩子关心人，帮助人的思想意识。“快乐的鸡妈妈”这一活动，旨在引导幼儿体验分享、关心、谦让、合作所获得的快乐感，萌发幼儿互爱情感。

　　活动目标：
　　1、在情节化的游戏中，体验同伴间分享、关心、谦让与合作的快乐。
　　2、培养幼儿相互帮助，相互关心，快乐的情感。
　　3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
　　5、初步了解健康的小常识。

　　活动准备：
　　1、红、黄色硬纸板制成头巾若干。
　　2、鸡蛋（绒线球）个数与幼儿人数相等。
　　3、椅子六张（椅背上贴10以内的数字），平衡木一条，轮胎六只。
　　4、音乐带，录音机。
 
　　活动过程：
　　（一）、导入活动，引起幼儿活动兴趣。
　　师：漂亮的小鸡，我们到草地上玩玩，好吗？ （轻放音乐，师生学小鸡走路、吃虫、跳舞。）
　　[评：轻快的音乐较好的渲染了气氛，调动了幼儿良好的情绪，教师带幼儿听着音乐愉快地做着动作，情趣盎然。]

　　（二）、营造宽松、自由的游戏氛围，培养幼儿分享、关心、谦让、合作的品质，体验其快乐。
　　1、游戏“吃虫子”——体验分享的快乐
　　（1）幼儿围在老师身边
　　师：草地上有许多的虫子，喜欢吃吗？你们只要听好妈妈的信号，就能找到许多的虫子。
　　规则：教师说出10以内数的加减法式题，幼儿边答得数，边跑向阵地找虫子，找到后站在阵地边，接着听下一个式题后再找虫子，直到虫子全找到。
　　（2）幼儿坐在头巾上，教师检查幼儿找虫子情况。
　　师：虫子找得真多，可有一些鸡弟弟和鸡妹妹没找到虫子，他们肚子饿了怎么办呢？
　　引导幼儿讨论并主动找朋友分着品尝虫子，并说一句分享的话。
　　师生齐说：我们一家真幸福，相亲相爱在一起，有了东西一起分享，真是一群快乐的小小鸡。
　　[评：以游戏的口吻设置问题，幼儿设身处地地去体验分享，感受分享的快乐。]
　　2、  游戏“生蛋”——体验互相关心的快乐
　　（1）师：小鸡吃了虫子，一天天长大了，成了鸡妈妈（教师与幼儿戴上头巾，教师作肚子痛状）哎哟，哎哟，我肚子痛，要生蛋了，妈妈肚子痛了，你们怎么办呀？
　　引导幼儿主动关心妈妈，说问侯的话，并帮其揉肚子。
　　（2）师：这些鸡妈妈真好，妈妈肚子痛了帮我揉揉肚子，还说了许多问候的话，谢谢。
　　播放音乐，全体幼儿学鸡妈妈生蛋，引导幼儿主动关心同伴。
　　师生齐说：我们一家真幸福，相亲相爱在一起，相互关心，真是一群快乐的鸡妈妈。
　　[评：这一环节中，教师以“情”激“情”，通过妈妈肚子痛激发幼儿的情感气氛，幼儿很自然地流露出关心妈妈--帮妈妈揉肚子，让妈妈休息等，在观察、讨论后，全体幼儿学做鸡妈妈生蛋，充分体验相互关心，幼儿在这种情境中获得了愉快的情绪经验。]
　　3、  游戏“运蛋”——体验谦让与合作的快乐
　　（1）师：鸡妈妈生了很多的蛋，想把蛋运回家，我们先来练练运蛋的本领。
　　示范讲解：把蛋放在头巾中间，两手拉住头巾两边向前走。
　　全体练习。
　　（2）按头巾的颜色将幼儿分为黄鸡妈妈、红鸡妈妈，站在独木桥两边。
　　师：黄鸡妈妈的家在桥的西边，红鸡妈妈的家在桥的东边，现在他们都想把蛋运回家，可独木桥很窄，只能一个人走，怎么办呢？
　　引导幼儿讨论并主动谦让，让对方先过桥 。
　　（3）师：一只鸡妈妈在独木桥上运蛋不安全，（教师随手在桥下放上几块积木作石头）怎样运蛋又稳当又安全呢？
　　引导幼儿两两合作，一位幼儿走在桥上运蛋，一位幼儿踩在桥下的小石头上搀扶他，共同完成运蛋工作，运到家里蹲下孵蛋。
　　[评：通过两次讨论，幼儿明确自己在过独木桥时应有的态度和行为表现，一声声，一句句发自内心的真切言语，“黄鸡妈妈，你先过桥吧”“红鸡妈妈，你先过桥吧”，正是孩子们合作共处的写照，达到了情感的互相交流。]

　　（三）、鸡妈妈，你还想做那些快乐的事？
　　我们做了许多快乐的事，让我们一起跳个快乐舞吧。

　　活动反思：
　　通过活动，让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长，而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪，使自己保持积极向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。

第6篇、大班心理健康活动合作真快乐教案反思

设计思路：
在幼儿园在一日生活中，孩子不合作现象相当突出，合作技能水平参差不齐。有些孩子在小朋友当中人缘好，朋友多，和小伙伴一起玩的时候能让着别人；有些孩子很"小气"，爱拔尖，不肯把自己的东西让给别人，或是听从他人的意见，和小朋友一起玩儿时爱和他们打架、发生争执。因此，我们需要重视幼儿谦让、合作的教育。激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的快乐。"合作"对于幼儿个体全面发展也是很重要的。《纲要》中也明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中，形成初步的规则意识、合作意识和责任感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的，这不仅需要老师的引导，也需要幼儿的主体配合。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。
活动目标：
1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐。（情感）
2.初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。（认知）
3.初步学会探索的方法，学会与人友好合作。（技能）
重点：在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐
难点：初步学会探索的方法，学会与人友好合作。
活动准备：
1.经验准备：幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。
2.物质准备：《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片（一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子）
活动过程：
一、儿歌导入
1.通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作（出示图片）
--小朋友们，你们看这上面画的是什么动物，它在干吗？
--之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌，我们再来念一遍好不好？
--这只蚂蚁最后有没有把豆豆抬走，他是怎么样做的？（回洞口请来了好朋友们一起搬着走）
--如果没有好朋友的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗？
--合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情，就像蚂蚁和朋友们一起合作搬豆豆。
--合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更容易成功！
二、探究讨论，如何合作
1.搬桌子比赛：配班教师一个人，然后再请6个小朋友搬桌子，比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比老师小，却比比老师搬得快。
（合作就是大家一起努力做一件事，会把事情做得又快又好）
2. 看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是？
教师出示相应图片：一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。
3.教室给出几个情景，让幼儿思考应该怎么样合作。（收拾玩具时、搬重的东西时、玩具不够时），再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。进一步帮助幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。
延伸活动：蚂蚁搬豆游戏
活动反思：
幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活动。我设计的这节社会活动，采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的游戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极性很高，特别是平时比较胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。另外，孩子进入大班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此，我根据这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不可能完全掌握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣。

第7篇、大班心理健康活动心情播报教案反思

活动目标：
1、知道每个人都有情绪，并能了解几种基本的情绪。
2、了解不同情绪对人身体健康的影像，初步知道要调节自己的情绪。
3、能大胆的表达自己的情绪。
活动准备：
"教师心情播报"录像，"小熊生病"故事录音，自制麦克风、电视台。
活动过程：
一、引导幼儿了解几种基本的情绪。
1、小朋友，我们幼儿园的小小电视台就要开播了，这次播报的节目叫作"心情播报"，我们一起来看看老师们是怎样播报心情的。
2、播放"教师心情播报"录像。
二、幼儿开展"心情播报"节目。
1、（出示自制麦克风）今天我们也要办一个"心晴播报"节目，小朋友可以坐在电视台上把自己今天的或是这几天的心情告诉大家，还要说出为什么会有这种心情，这样有不开心的事小朋友才可以帮助你。
2、幼儿分四组自由进行心晴播报的活动。
3、每组幼儿推荐一名代表出来在全班小朋友面前进行心情播报。
三、听故事，了解情绪对人身心健康的影响。
刚才我听到有的小朋友说自己今天很伤心，有的小朋友说自己今天很生气，那这些心情对我的身体有没有什么影响呢？下面请小朋友来听一个《小熊快乐生病》的故事。
1、播放故事录音。
2、讨论：
（1）小熊快乐怎么会躺在床上起不来的？它真的得了很重的病吗？
（2）后来它的病是怎样变好的？
（3）教师小结：悲伤、害怕、生气的情绪对身体都不好，有时候会使自己生病，起不了床，而快乐能使我们的身体变的很健康。
3、刚才我们听了故事都知道，伤心、生气都会影响自己的身体健康，那么，当我们有这些坏心情的时候，我们用什么方法可以让自己的心情变得快乐起来？
4、幼儿自由讨论。
5、请个别幼儿说说使自己变得快乐的方法。
四、我的"开心法宝"。
小小电视台又要开播了，这次播报的节目叫作"我的开心法宝"，小朋友们可以把让自己高兴起来的方法播报给大家一起分享。
活动反思：
1、我把抽象的心情用“晴雨天”来表示，让幼儿能形象地感知和理解。
2、以方案教学的理念，关注幼儿在活动中的兴趣点，采用情景表演、多媒体教学、游戏和教师多种形式的鼓励方式相结合，来激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松、愉快的气氛中自然学会相关的心理健康知识，达到教学目的。
3、全班幼儿积极参与活动，目标完成的很好。

第8篇、大班心理健康小小的我教案反思

一、活动目标：
1.引导幼儿积极讨论克服害怕的方法。
2.两次的调查，让幼儿发现自己的成长变化。
二、活动准备：
课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。
三、活动过程：
（一）欣赏故事，引出问题
1.师有感情地讲故事。
1.故事里有哪些小动物，发生了什么事？（幼：幽灵。一起喊：幽灵幽灵，我不怕你）
2.生活问题：你是怎么睡觉的？你跟谁一起睡？（引导幼儿说出（1）和爸妈睡，（2）睡一个房间，但是分床睡（3）分房睡）
师：这么多人都想说一说，我有一个好方法——统计表（课件出示统计表图片）
和幼儿一起讨论“统计表”上图案的意思。
2.出示自制展板统计表，请每位幼儿把手中的“自画像”贴在相应表格中。
3.师幼共同观察、总结。
有几个小朋友是分房睡的？有几个小朋友是分床谁的？有几个小朋友适合爸妈一起睡的？（师幼一起数数，教师在表格中用数字记录）
（二）联系生活，展开讨论
提问：
1.你为什么会自己睡呢？（提问分房睡的幼儿）
幼：没人跟我抢被子，很舒服。
一个人睡，有没有害怕过呢？小结：一开始害怕，慢慢地适应了就好了。
2.你为什么要跟爸妈分床睡呢？（提问分床睡的幼儿）
3.你们想过要自己睡吗？（提问同床睡的幼儿）
请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想办法。（幼儿讨论，说一说，教师随即点击相应图片。）
（三）继续欣赏故事，感受故事情节
师：有这么多好方法，故事里的小动物是怎么做的呢？（播放课件）
幼：一起睡。
师：谁愿意把你害怕的事大声说出来？（请幼儿面对幽灵图片，大胆、大声说一说）
师：现在感觉怎么样？幼：心里舒服多了。不害怕了。
（四）大胆尝试
师：现在有没有勇气，想自己睡一睡呢？
幼：想。
师：那就请你把你的头像试着变一变吧。（幼操作）
（五）活动结束：
“原来——现在——想尝试——”的句式说一说）
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

第9篇、大班心理健康活动一起玩真快乐教案反思

活动目标：
　　１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
　　2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
　　3、幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。
　　4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
　　活动准备:课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。
　　活动过程：
　　（一）开始部分导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来学校吗？你们每天在园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上了，我们一起看妞妞在园玩的快乐吗？
　　（二）基本部分1、出示课件，幼儿观看。
　　图一、妞妞独自一个人在玩，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？
　　图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。
　　图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。
　　图四、小朋友们拉起妞妞的手说："妞妞，和我们一起玩去吧"图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！
　　2、 提问：
　　（1）小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？
　　（2）你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。
　　3、教师小结：刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。
　　4、教师对游戏进行总结，大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！
　　（三）结束部分：孩子们，刚才玩的都很开心，现在我们听音乐一起做《找朋友》游戏，结束。
教学反思
　　生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了"我高兴，我快乐"这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。

第10篇、大班心理健康让自己高兴教案反思

设计意图：
喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。 对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种方排解已经出现的消极情绪，为快乐的人生奠定基础。
活动目标：
1、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。
活动准备：
4个木偶、一个开心枕
重、难点分析：
学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动过程：
一：感受快乐
拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦恼
1、 刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？
2、 开心的时候你会怎样？（用动作表现）
3、 除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？
4、 不开心的时候你会怎样？（用动作表现）
5、 你喜欢开心的自己还是不开心的自己？
小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。
三、化解不开心
1、 生气商店：谁知道什么是消气商店？
2、 我们来看看谁来消气商店了？
3、 依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！
4、 你觉得消气商店好吗？为什么？
5、 如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢？
小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。
四、让自己开心
1、 介绍开心枕。
2、 传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。
3、 说一说抱着“开心枕”有什么感觉？
4、 把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。
活动反思：
良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，教师处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感，并用多种方法创造性地进行表现和体验，激发了幼儿参加活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。

第11篇、大班心理健康我不紧张了教案反思

一、活动目标：
　　1.知道紧张是一件很正常的事，学习用各种方式排泄紧张情绪。
　　2.大胆表述自己产生紧张情绪的事情或过程。
　　3.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。 
　　4.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
　　二、活动准备：
　　课件、画笔、纸、视频展示台
　　三、活动过程：
　　（一）观看课件，回答问题
　　播放课件。
　　师：你看到画面上有谁？它怎么了？这群受伤的小玩偶要去干嘛？
　　幼：有一些受伤的小玩偶，他们要去看病。
　　师：你去看病的时候，心情是怎样的？谁来说一说？玩偶们在等待看病的时候的心情又是怎样的呢？（幼儿讨论，并说一说）
　　（二）仔细观察，描述不同表情
　　师：请注意观察小玩偶们的表情变化。
　　操作课件，并用“门开了，进去一个，出来一个”的句式请幼儿观察、说说玩偶们表情的变化。
　　师幼共同总结玩偶们表情的变化。（课件中将几个场景结合起来，一起观看、比较。）
　　着重观察最后的小木偶的表情变化，师引导：还剩3个玩偶时，小木偶的表情是笑的，为什么？还剩2个玩偶时，小木偶的头往右看一看，为什么？还剩1个玩偶时，它的动作、表情怎样？为什么要摸鼻子？
　　（三）操作、介绍
　　问：你有过这样的让你紧张、害怕的事情？你能用画的方式把这些事情画下来吗？
　　请幼儿介绍（利用展示台）介绍完后再请所有幼儿一起贴一贴。
　　师小结：每个人都有让自己紧张的事情，但一直这样紧张，你觉得好吗？为什么？紧张了对自己的身体有什么坏处呢？
　　幼：1.紧张了会让疼痛更加重。2.紧张了会心情糟糕。3.紧张了会抑郁。4.紧张了会越来越害怕。
　　（四）结束活动
　　问：有什么好方法，能让自己变得不紧张？
　　师幼共同大声说：我不怕，我一定会勇敢的
活动反思：
　　通过这次的心理健康活动，我也发现了自身很多的不足之处，如活动中对突发事件的处理，教师的引导用语，怎样有效开展活动等等，都有待自己在今后的教育教学工作中摸索和学习。

第12篇、大班心理健康晴天阴天和雨天教案

　　一、设计思路
　　新《纲要》指出"要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。" 高兴、郁闷、伤心、快乐都是人的正常情绪，高兴、快乐是积极的情绪，过度的生气和伤心是消极的情绪。消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐了解并学习调节自己的情绪。
　　本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然不稳当，容易冲动。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用图片联想、结合生活经验来激发幼儿学习的主动性和积极性。
　　二、活动目标
　　1．理解他人生气、伤心的原因，了解帮助和安慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。
　　2.知道能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得快乐。
　　3．知道五官的各部分名称，了解五官的位置。
　　4．了解保持个人卫生对身体健康的重要性。 
　　三、活动准备
　　PPT（课件）、垫子、沙袋、软性无伤害投掷物、一段欢快的音乐等。
　　四、活动过程
　　(一)小动物出行
　　师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，今天什么天？
　　幼：今天是晴天。
　　师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今天什么天？
　　幼：今天是雨天?
　　……
　　(二)晴天、阴天和雨天
　　使用课件
　　1.出示阴天、雨天（雷阵雨）图片
　　讨论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉？它们分别代表怎样的心情？为什么？（伤心、难过、生气）
　　2.出示晴天图片
　　讨论：看到晴天你的感觉是怎样的？它可以代表怎样的心情？为什么？（开心、快乐）
　　小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比如生气、郁闷；晴天可代表开心快乐的时候。
　　(三)播放课件
　　1．出示小猴（贴上相应的天气标志，代表心情）
　　引导幼儿观察小猴怎么啦？发挥想象：小猴遇到什么事才难过？讨论怎么帮助小猴，使它的心情由阴雨天转晴天呢？
　　2．播放场景：小刺猬吵架（贴天气标志代表心情）
　　小刺猬为什么吵架？它们的心情像什么天气？怎样才能避免这样的事情发生？现在，我们怎么让它们的心情转晴天？
　　（四）让我安慰你
　　1．展示教师收集的孩子们的表情照片。（课件）
　　讨论：毛毛的心情是晴天还是阴雨天？你是怎么知道的？我们如何让她开心？
　　2．组织幼儿相互交流今天的心情情况，鼓励幼儿尝试安慰别人。
　　3．讨论哪些方式可以让人变开心？
　　大家一起跟着欢快的音乐，利用垫子、沙袋等发泄不好的情绪。（随机的提问、了解幼儿现在感觉怎么样？）
　　（五）延伸活动：
　　幼儿制作心情天气牌，每天插在心情播报窗里，以便教师及时了解幼儿的心情，进行帮助和疏理
 

第13篇、大班心理健康活动爱心树教案反思

　一、活动目标：
　　1、感受亲人给予的爱，理解"互爱"的重要性
　　2、萌发爱的情感，体验关爱他人的快乐。
　　3、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
　　4、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
　　重点：感受亲人给予的爱，理解爱的相互性。
　　难点：学习如何关爱他人
　　二、活动准备：
　　课件，调查表
　　三、活动过程：
　　（一）观看多媒体故事《爱心树》，了解施与受的道理
　　1、听了故事，你的心情怎么样？为什么？
　　2、你觉得大树爱这个男小朋友吗？你是怎么知道大树非常爱这个男孩？
　　3、那个男小朋友爱大树吗？又为大树做了什么？、
　　4、大树和男小朋友之间，你喜欢谁？为什么？
　　（二）回忆生活经验，感受生活中的爱与被爱
　　1、你身边有像大树一样爱着你的人吗？都有谁？
　　2、他们为你做了什么？
　　3、你爱过谁？你为他们做了什么呢？
　　（三）爱心调查，体验付出与获得的比例
　　1、集体调查：记得家长生日的小朋友有多少？
　　2、分组调查：为家长做过小事的小朋友有谁？（四组）
　　（四）爱心行动，表达对亲人的爱
　　分组商量一下，我们的能把爱给谁？我们在平时能做些什么？
　　语言上，行动上，看看其它的感恩方法。
　课后反思：
　　这个活动我认为是比较成功的。因为：
　　1. 我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我一直没有勇气挑战，但今天，我终于鼓起勇气，向曾经的朝思暮想的“它”靠近，付出行动，并取得了成功。
　　2. 本次活动我觉得是比较成功的，因为我采用了以情带情，以情激情的手段来教学。《爱心树》讲述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明了。它讲述了耐人寻味的故事,这种深沉的爱,是无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱”的哲理,非常的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情！
　　整个活动，条理清楚、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉非常的轻松和流畅，可以说是一气呵成。
　　活动第二个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我巧妙设计。

第14篇、大班心理健康活动黑夜我不怕教案

-活动目标：
　　1.通过故事和各种体验，了解黑夜并不可怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。
　　2.能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。
　　3.通过创设情景，了解夜晚，激励幼儿乐意尝试一 个人自己睡。
　　4.引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
　　5.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。 
　　活动准备：ppt 音乐、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具活动过程：
　　一、经验导入1.PPT1这是什么时候的情景？--这是一个宁静的夜黑。
　　2.你发现了什么？--关灯、睡觉了小结：睡觉是件舒服的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。
　　3.那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的？（出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方）4.为什么不敢？到底怕什么呢？
　　回应：有一只怪兽，长得什么样？他觉得很可怕！
　　黑漆漆的，走路看不见，所以你！
　　黑黑的夜让人心里有些害怕，你们是不是也有这样的感觉。
　　做恶梦，会梦到危险、害怕的事，所以你怕！
　　小结：看来你们真的有点害怕，怕黑，怕做梦，怕怪兽伤害……你的心情我们能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、老师也都有害怕的事，只要把害怕的事说出来，就能想办法解决。
　　二、故事体验。
　　1.出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是他第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，他害怕，害怕黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身哆嗦。
　　突然，~~~（风声+啪啪声）这是什么声音啊？是人、是怪物、是……小老鼠马上蒙住眼睛紧张极了，他一动也不敢动。过了一会，他战战兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也没有，只得回到床上。（PPT）~~（水声）这样的声音一直从那个房间传来，到底是什么啊？小老鼠捂着杯子害怕的哭了起来。（PPT）2．理解、释疑师：（1）刚开始，小老鼠为什么睡不着？--有怪物。墙上那个黑黑的东西真的是怪物吗？（PPT）小结：原来只是一件大衣的影子，其实在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不可怕！
　　（2）后来呢？小老鼠害怕什么？--声音怎样的声音？可能是什么？--风声、玻璃窗敲击的声音还听到什么声音？--下雨声、水龙头的水漏了是不是这样？我们来听一听。（PPT声音）小结：这些声音都来自大自然，没有什么可怕的！
　　现在的小老鼠还害怕吗？原来啊！这都是他的心里在作祟，自己胡思乱想，才会让自己越来越害怕。睡觉时只要管好门窗，我们的屋子还是很安全的。
　　三、再次调查 "你敢一个人睡吗"？
　　1.现在就来请一个人睡的孩子说一说自己独自睡觉的经历2.启发：你刚开始的时候是怎么样的？现在呢？ 一个人睡觉舒服吗？
　　小结：原来刚才介绍的孩子一开始也是不敢一个人睡的，后来他们用了一些好办法克服了对黑夜的害怕，慢慢地就敢一个人睡了！他们觉得一个人睡觉好舒服，说明你们真的长大了！
　　3.现在，我们想再来调查一下，你们这些孩子现在愿意尝试一个人睡了吗？（贴在第2次调查表中）（贴笑脸）4.小结：这一次又有*个孩子愿意尝试，我们为这些孩子拍拍手，你们已经愿意克服心中的害怕了，真勇敢！当然，怕一个人睡并不是一件丢脸的事，几乎所有的人都经历过，现在把它说出来或者承认它说明你已经不害怕了！老师相信你们再过一段时间，你们也会愿意尝试的！
　　策略二（如若所有的孩子都选择了敢）教师回应：看来，我们班的孩子都很勇敢，都认为黑夜不可怕，真为你们骄傲！但是周围像你们一样大的孩子中还有很多不敢一个人睡的，你们能不能鼓励他，并告诉他"害怕一个人睡并不是一件丢脸的事，只要你愿意承认、愿意尝试，是可以克服的）四、不怕黑夜的方法接下来，我们就利用大家的智慧来一个个的解决哪些你们害怕的问题。
　　1.怕从床上滚下来（1）有什么好办法（2）教师根据幼儿交流的内容播放ppt（3）小结：方法真不错，床边放几把椅子或枕头、被子这样人就不会滚下来了。
　　2.怕怪物（1）世界上真有怪物吗？--怪兽是人想出来的，也可以化妆出来。现在就有一个怪兽来到了我们这里！（教师或孩子扮演） 音乐（2）怪兽和小朋友交朋友。（换音乐）我们和怪兽一起跳个舞吧！音乐结束，怪兽呢？（开灯）怪兽的装扮下原来是一个漂亮的老师！怪兽可怕吗？
　　3.怕做恶梦（1）为什么会做噩梦，或是由什么引起的？
　　（2）你们有好办法吗？
　　娃娃--抱个娃娃多么温馨，有了它就像有了个伴！
　　看书--是个好办法，可以试一试妈妈陪--可以安心的睡了听音乐--放一些轻柔的音乐能舒缓心情，脑子里不再胡思乱想想开心的事--可以让自己放松些4.怕黑（1）有什么办法可以让我们不那么怕黑？
　　小夜灯--远远地点上一盏小灯，这样房间里有了一丝光线就不会害怕了手电筒--方便黑夜上厕所等紧急事件蜡烛爸妈陪伴一会--会让你安心故事书（2）体验黑暗n 黑暗这有这么可怕吗？我们来挑战一下！这里有几间黑黑的小屋，谁愿意独自一个人在里面呆上一会！我们数到十，再出来好吗？
　　n 教师和幼儿一起数到十，孩子出来。
　　n 采访：教师拥抱孩子，下面的孩子有什么问题问他们！
　　n 小结：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，没有伤害，黑黑的充满了温暖、宁静，还有些神秘！
　　n 除了黑屋，这里还有一条长长的、漆黑的隧道，谁愿意尝试。现在有两种选择，你可以尝试黑屋，也可以挑战隧道！但只有一个要求：保持安静，静静的去体验，把你的感受记在心里。
　　n 教师采访幼儿：你体验的是什么？黑屋，里面有让大家害怕的东西吗？什么感觉？
　　n 开始的时候你害怕吗？怎么克服害怕的？后来呢？如果再有一次机会，你还乐意去吗？
　　小结：隧道里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，只有慢慢的前进，让眼睛适应黑暗，就不会有危险，你们也就不会害怕。
　　看来，黑夜并不那么可怕嘛！黑黑的夜充满了神秘、有趣，还能带给我们快乐！黑夜就像我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，当我们揭开面纱，发现所有的一切还是和白天一样！（开灯，全亮）五、喊走害怕现在，你们还害怕黑夜，不敢一个人睡吗？这样，我们最后大声的害怕的事讲出来，并且告诉它"我不怕你"。最后一起喊"黑夜我不怕你！"最后老师预祝我们的孩子都拥有一个美好的夜晚，祝在座的每一位老师也都拥有美好的夜！

第15篇、大班心理健康活动说说情绪观摩教案反思

　　设计意图：
　　现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动"说说情绪"，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。
　　活动目标：
　　1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
　　2、认识嫉妒的情绪，并能对自己的情绪作出确切的表达。
　　3、初步知道调节自己的情绪。
　　4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
　　5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
　　活动准备：
　　各种表情图片、音乐、魔法盒、心情日记、表情图卡、笔等活动过程一、导入活动：
　　表演心理手语舞，感知音乐带给我们的快乐情绪。
　　二、欣赏各种表情的照片（PPT）1、 播放PPT（1）高兴的表情。
　　提问：你们猜猜他们遇到什么事情会这么开心高兴那？
　　（2）生气的表情 。
　　（3）悲伤的表情。
　　三、讲述故事，认识情绪"嫉妒"。
　　（1）、小熊看到妈妈喜欢弟弟而没有关注到自己，看见小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己却没有的时候，他的心里会是什么感觉那？
　　（2）、小朋友们平时在生活中有没有跟小熊一样遇到这种情况，有那么一点点嫉妒那？
　　（3）、小结3、绘画表情，理解情绪概念。
　　提问：猜猜这个小朋友画的是什么样的情绪?
　　小结：原来人们在有不同的心情，不同的情绪的时候，就连脸上的表情都不一样。
　　四、游戏：你演我猜请幼儿上来摸"神奇"盒，进行你猜我演。
　　五、活动结束：
　　1、礼物：《心情日记本》
　　2、小结: 今天，老师教小朋友认识了四种常见的心情词语，那在以后我们学习的生活过程中，再遇到这些事情，就请你们利用我们今天教过的心情词语，准确地表达出来。我们的心情就会好很多很多，而且我们就会管理好自己的情绪。
　　活动延伸：
　　把高兴和不高兴的事情讲给爸爸妈妈听，并且告诉爸爸妈妈遇到不开心的事情我们应该怎么做！
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

第16篇、大班心理健康活动我高兴我快乐教案反思

［活动目标］
　　1 、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。
　　2 、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。 渗透目标培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。
　　3 、了解多运动对身体有好处。 
　　4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
　　［活动准备］
　　1 、多媒体《别来烦我》
　　2 、微笑卡，音乐磁带，录音机
　　3 、区域活动准备工作
　　［活动过程］
　　（一）《我高兴，我快乐》教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。
　　1 、师：今天来了这么多老师看小朋友做游戏，你们高兴吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）小朋友做一做这些表情。
　　现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上。
　　2 、教师观察幼儿戴的是什么表情。
　　3 、师：今天，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气，生气好吗？
　　幼儿看多媒体
　　看完后，教师和幼儿围成圆圈坐好。
　　4 、提问：
　　（ 1 ）小朋友喜欢青青吗？为什么？
　　（ 2 ）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？
　　（ 3 ）如果是你，你会怎样做呢？（从早晨起床开始说起，对照例子，幼儿说自己）（ 4 ）小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗？幼儿（说一说）如果遇到不称心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的办法解决？
　　（ 5 ）师：小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗？你生气的时候周围的人怎么样？
　　5 、师小结：
　　小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（高兴，快乐）的心情。
　　（二）小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情呢？（幼儿热烈讨论）
　　（ 1 ）师；你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们高兴呢？你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？
　　（ 2 ）师：对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？
　　（ 3 ）小朋友如果遇到困难或问题怎么办？（比如：学习、游戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？
　　（三）进区域活动
　　师：我看小朋友们讨论的又热烈，又高兴，今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最高兴做的事，在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好，现在自己选择吧！
　　（四）小朋友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？
　　师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想办法解决。
　　（ 2 ）当你们非常高兴的时候，你们最想干什么？（唱歌，跳舞，大声笑……）
　　师：小朋友知道老师送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是希望小朋友每天都是快乐的，小朋友把你们的快乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。老师就奖励他这个大的微笑卡好吗？
　　五、结束
　　我看到小朋友们高兴的时候，客人老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人老师和我们一起唱支歌，跳个舞，分享快乐，小朋友说好吗？（老师，小朋友们共舞）
 

第17篇、大班心理健康教育活动妈妈我爱你教案

设计思路：十月怀胎一朝分娩，母亲倾尽了所有来疼爱自己的孩子，照顾自己的孩子，让他们无忧无虑的成长。但孩子们由于接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然，养成了只知索取，不懂感恩的不健康心理。为了培养幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动《妈妈，我爱你》
　　活动目标：
　　1．欣赏故事，感受故事中所表达的爱。
　　2．体验爱和被爱的快乐情感。
　　3．懂得怎样用实际行动来关心母亲。
　　4．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　5．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
　　活动准备：
　　故事《小兔逃跑》，妈妈印象最深的一件事，歌表演《烛光里的妈妈》，爱心卡。
　　活动过程：
　　一、谈话讨论 引出故事。
　　1.完整欣赏课件《小兔逃跑》
　　2.提问：
　　（1）小兔说什么?妈妈为什么要追他?
　　（2）小兔变成了什么?那妈妈呢?为什么一眼就能找到小兔变的小鱼呢?
　　（3）小兔变成了高山上的岩石，妈妈变成什么呢？
　　（4）小兔变成了花园里的花朵，妈妈变成什么呢？
　　（5）小兔变成了什么?那妈妈呢?为什么妈妈要变成大树？
　　（6）故事里的小兔子后来还打算逃跑吗?为什么?
　　3.教师小结：最终小兔放弃逃跑，是因为他知道不管自己走到哪里，妈妈的心永远会追随着它。小兔的妈妈是这样爱着小兔，那我们的妈妈呢？
　　二、倾听妈妈对小朋友的爱。（事先和一个小朋友妈妈约好说说养孩子过程中最辛苦的一件事）1.请一个小朋友为讲述的妈妈献花。
　　2.请小朋友说说听了以后的感受。
　　3.我们的妈妈是这样的爱着我们，我们的妈妈是这样的辛苦付出着4.讨论：我们应该怎样来爱自己妈妈呢？
　　三、歌表演《烛光里的妈妈》，让孩子在表演中表达对妈妈的感恩之情。
　　活动延伸：
　　1.把自己的爱心卡献给妈妈。
　　2.在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。

第18篇、大班心理健康公开课快乐宝贝教案反思

活动目标：
　　1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。
　　2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。
　　3、幼儿知道愉快有益于身体健康。
　　4、让学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
　　活动准备：
　　轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。
　　活动过程：
　　一、轻松活动--营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。
　　老师配乐解说：
　　"让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。""早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！""爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！"（请大家睁开眼睛）二、游戏《找朋友》
　　--主动与别人交流小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。
　　1、师幼认识2、幼儿游戏，相互认识"想不想认识一下新朋友？"（1）讨论：
　　怎么认识新朋友呢？
　　（2）游戏找朋友"那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？"一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，老师用语言的动作提醒小朋友问候、相互介绍。
　　（3）找个新朋友聊聊天。
　　3表达：
　　"当你和新朋友说"你好"、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？"4、小结"生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友三、游戏《树林散步》
　　--关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在"小树林"散步。
　　1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。（相信、放心、、、、、、）"小朋友，想到树林去散步吗？"2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在"树林"散步，有什么感觉呢？"3、全体幼儿伴着音乐在"树林"里散步。
　　老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。
　　4、小结：
　　相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。
　　四、游戏《跟我不一样》
　　--勇敢地承认错误老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说："对不起，我错了。"1、跟老师说的相反。
　　2、跟老师做相反的动作。
　　随机表扬主动认错的孩子。
　　3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐五、游戏《马兰花》
　　--尝试合作、体验合作的快乐。
　　1、游戏规则：
　　（一起说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，开了几瓣花？
　　老师：三瓣花（幼儿三人一起抱做一团）。
　　没有找到朋友的幼儿继续举起小手，大声说"对不起，我错了。"2、幼儿游戏。
　　老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。
　　六、小结：
　　老师希望小朋友天天快乐，做个人人喜欢的快乐宝贝。
教学反思
这堂课主要目的是为幼儿创造了一个表演舞台，激发他们的表现欲，从而提高幼儿的社交能力。在与人交往中的快乐。当我们很不开心的时候，还可以想想一些开心的事情，转移注意力，忘记烦恼。
不足之处：
在有些环节，没有给幼儿足够的时间来发言。全员参与体现得不够好。由于孩子们的年龄特点，有一部分孩子不能够很好的和全体同学进行磨合，因此刚开始，纪律有些乱，但是随着活动的开展，孩子们都进入到角色之中，尽管如此，我认为孩子的表现，令我非常欣喜。因此，本课还算比较成功。

第19篇、大班健康我快乐教案反思

设计意图：
　　现在的孩子大多都是独生子女，他们"以自我为中心"的性格明显展露，这时，关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此，我设计了幼儿心理健康教育活动《我快乐》，目的在于通过活动，让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长，而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪，使自己保持积极向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。
　　活动目标：
　　1．幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。
　　2．通过分析讨论初步学习情绪转化策略。
　　3．培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。
　　4．学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。 
　　5．幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。
　　活动准备：
　　1．一组表情娃娃2．各种情景图3．律动《幸福拍手歌》
　　活动过程：
　　一、体验情绪1、师：
　　今天，我为小朋友们制作了许多精美的表情娃娃，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？
　　（生气、微笑、伤心）。现在老师发给每个小朋友一个表情娃娃，然后把它戴在你们的脖子上。
　　2、师：好了，戴好表情娃娃，接下来我们要去认识几个小朋友，二、感受不同的表情，能表达自己的想法①老师出示情景图A.
　　一群小朋友很开心地邀请贝贝参加游戏，贝贝因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不开心。
　　请小朋友表演一下自己脖子上挂的表情娃娃，说说他们现在应该是什么表情娃娃教师提问：
　　谁愿意告诉贝贝怎样做好?
　　结合生活经验，幼儿互相交流方法一：告诉小朋友“我现在不想玩，过一会儿再说”。
　　方法二：直率地说“我生气了，我想去情绪角练练拳”。
　　方法三：想一想“和小朋友一起玩一定会让我快乐起来”，然后愉快地接受邀请……教师小结：
　　小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会生病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。
　　联系幼儿实际，帮助幼儿学会调节不良的情绪的具体方法，保持快乐的心情。
　　教师提问：
　　小朋友，你们有没有生气的时候？（有）教师提问：
　　为什么生气？生气了怎么表现？
　　（星期天，我想上公园，妈妈没时间带我去，我就摔东西，大哭大闹等等）教师提问：
　　这样做对不对？为什么？
　　（不对。影响自己健康，也不讨人喜欢）教师提问：
　　那我们生气的时候想什么办法使自己不生气？
　　（想想高兴的事；找好朋友聊聊，说说自己的心里话，与他们一起做游戏；做做自己喜欢的事，如画画、听事故、欣赏音乐、看电视、参加体育活动等等）教师提问：
　　如果贝贝很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?
　　结合生活经验，幼儿想办法方法一：可以让幼儿把不开心的事情告诉大家，大家安慰贝贝，贝贝心里就会好受些方法二：陪她听会儿音乐，玩玩具，看看书，一定会让贝贝快乐起来方法三：讲笑话给她听，与她一起游戏、唱歌、说话，让她快乐……教师提问：
　　当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？
　　结合生活经验，幼儿互相交流教师小结：
　　对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法体察他人心情，心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!
活动反思：
良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，教师处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感，并用多种方法创造性地进行表现和体验，激发了幼儿参加活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。

第20篇、大班心理健康活动教案反思

　活动目标：
　　1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。
　　2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。
　　3、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。
　　4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。 
　　活动准备：
　　轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。
　　活动过程：
　　一、轻松活动--营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。
　　老师配乐解说：
　　"让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。""早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！""爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！"（请大家睁开眼睛）二、游戏《找朋友》
　　--主动与别人交流小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。
　　1、师幼认识2、幼儿游戏，相互认识"想不想认识一下新朋友？"（1）讨论：
　　怎么认识新朋友呢？
　　（2）游戏找朋友"那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？"一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，老师用语言的动作提醒小朋友问候、相互介绍。
　　（3）找个新朋友聊聊天。
　　3表达：
　　"当你和新朋友说"你好"、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？"4、小结"生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友三、游戏《树林散步》
　　--关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在"小树林"散步。
　　1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。（相信、放心、、、、、、）"小朋友，想到树林去散步吗？"2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在"树林"散步，有什么感觉呢？"3、全体幼儿伴着音乐在"树林"里散步。
　　老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。
　　4、小结：
　　相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。
　　四、游戏《跟我不一样》
　　--勇敢地承认错误老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说："对不起，我错了。"1、跟老师说的相反。
　　2、跟老师做相反的动作。
　　随机表扬主动认错的孩子。
　　3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐五、游戏《马兰花》
　　--尝试合作、体验合作的快乐。
　　1、游戏规则：
　　（一起说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，开了几瓣花？
　　老师：三瓣花（幼儿三人一起抱做一团）。
　　没有找到朋友的幼儿继续举起小手，大声说"对不起，我错了。"2、幼儿游戏。
　　老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。
　　六、小结：
　　老师希望小朋友天天快乐，做个人人喜欢的快乐宝贝。
活动反思：
良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，教师处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感，并用多种方法创造性地进行表现和体验，激发了幼儿参加活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。