大班社会我爱看书教案12篇

这是大班社会我爱看书教案12篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班社会活动教案：整理图书教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　现在的小朋友们，大多数人都没有整理物品和书藉的好习惯，我想通过《整理图书》这个活动，让小朋友们学会并养成整理物品和图书的好习惯，同时提高小朋友们整理物品的动手能力。

　　活动目标：
　　1.通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。
　　2.幼儿会在实际操作中，提高独立整理物品的能力。
　　3.促进和培养幼儿爱惜图书,爱看书的好习惯。
　　4.发展幼儿的动手能力。
　　5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动难点：
　　活动重点：
　　通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。
　　活动难点：
　　幼儿能按照正确的方法和技巧整理好班级里的书架。

　　活动准备：
　　幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。

　　活动过程：
　　1.各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。
　　这么多书，放的这么乱，你打算怎么把书放整齐？
　　2.请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。
　　每个人的整理方法尽可能说的不一样。
　　3.请一名幼儿利用图书架演示——整理图书。
　　说一说：为什么要这样整理图书？
　　4.引导幼儿讨论：
　　要想整理好图书架有没有技巧？技巧在哪里？
　　5.把幼儿分成六组，大家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图  书，在图书架上整理并摆放好。
　　6.老师小结，表扬图书整理得好的小组。
　　延伸活动：请小朋友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。
　　
　　教学反思：
　　1.因为是大班小朋友了，大家对整理自己的物品已经有一定的归拢、分类能力，而且喜欢自己动手进行整理，所以本节课的目标基本上达到了。
　　2.通过此次整理图书活动，可以看出小朋友们能积极参与，而且能想出各种办法来整理图书。
　　3.一部分小朋友想到的整理图书的方法很好，可以按图书的大小，图书的厚薄不同等方法来进行整理。
　　4.小朋友们的讨论也很热烈，发言积极、踊跃。
　　5.有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有专心整理图书。

第2篇、大班主题活动教案：书中的秘密教案

　　活动目标：
　　1.通过活动培养幼儿喜欢看书。
　　2.引导幼儿知道看书能增长知识，提高分析能力。
　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1.课件-照片：看图书
　　2.图书区域

　　活动指导：
　　一、通过课件进行引导
　　他们为什么要看书呢？你喜欢看书吗？为什么？

　　二、寻找书中的秘密
　　1.幼儿介绍自己喜欢的书
　　为什么喜欢这本书，在书里面看到了什么？
　　2.组织幼儿看书
　　（1）引导幼儿观察图书的摆放：整整齐齐。
　　要求幼儿看书时，一定要记住从哪里拿的，看完后再放回到原处，也要整整齐齐的摆放好。
　　（2）教师选一本故事书，注意用感情和语气给幼儿讲其中精彩的部分，激发幼儿看书的欲望。
　　（3）幼儿看书要求
　　3.告诉老师，谁想看书？说一说你想怎么看书呀？
　　提醒幼儿：拿书的时候记住位置，看完后，再放回原处。看书时，要一页一页的看，不要大声讲话，保持安静。
　　4.幼儿看书，教师指导。

　　三、小结幼儿看书情况
　　通过读书活动，让幼儿知道，读书可以增长见识，可以了解很过很多的事情，读书可以让人们变得心胸开阔。
 

第3篇、大班社会整理图书教案反思

 　　设计意图：
　　现在的小朋友们，大多数人都没有整理物品和书藉的好习惯，我想通过《整理图书》这个活动，让小朋友们学会并养成整理物品和图书的好习惯，同时提高小朋友们整理物品的动手能力。

　　活动目标：
　　1.通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。
　　2.幼儿会在实际操作中，提高独立整理物品的能力。
　　3.促进和培养幼儿爱惜图书，爱看书的好习惯。
　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。
　　活动难点：
　　幼儿能按照正确的方法和技巧整理好班级里的书架。

　　活动准备：
　　幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。

　　活动过程：
　　1.各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。
　　这么多书，放的这么乱，你打算怎么把书放整齐？
　　2.请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。
　　每个人的整理方法尽可能说的不一样。
　　3.请一名幼儿利用图书架演示——整理图书。
　　说一说：为什么要这样整理图书？
　　4.引导幼儿讨论
　　要想整理好图书架有没有技巧？技巧在哪里？
　　5.把幼儿分成六组，大家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图 书，在图书架上整理并摆放好。
　　6.老师小结，表扬图书整理得好的小组。
　　延伸活动：
　　请小朋友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。

　　教学反思：
　　1.因为是大班小朋友了，大家对整理自己的物品已经有一定的归拢、分类能力，而且喜欢自己动手进行整理，所以本节课的目标基本上达到了。
　　2.通过此次整理图书活动，可以看出小朋友们能积极参与，而且能想出各种办法来整理图书。
　　3.一部分小朋友想到的整理图书的方法很好，可以按图书的大小，图书的厚薄不同等方法来进行整理。
　　4.小朋友们的讨论也很热烈，发言积极、踊跃。
　　5.有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有专心整理图书。

第4篇、大班社会活动参观新华书店教案反思

 　　设计意图：
　　书籍是孩子们掌握知识的桥梁。那么，孩子们究竟对书店了解多少呢？在对孩子的问卷调查中，我们发现他们很少去书店。他们可以一口气报出肯德基、麦当劳和一些商厦的名称，但对书店却知之甚少。我们希望通过这一活动，引起家长对幼儿早期阅读的重视，让幼儿知道书籍对人的意义。

　　活动目标：
　　1.让幼儿知道书中有丰富的知识，知道书店是卖书的地方。
　　2.激发幼儿喜欢图书的情感，培养幼儿良好的看书习惯，知道要爱护图书。
　　3.发展幼儿思维和口语表达能力。
　　4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
　　5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备：
　　1.去书店联系，希望营业员热情接待，配合我们搞好参观活动。
　　2.召开家长会，向家长介绍参观书店的意图和指导孩子阅读的方法。
　　3.每人准备好购书的零钱。

　　活动过程：
　　1.激发幼儿参观书店的兴趣。
　　今天老师要带大家去参观一个地方，它卖的东西和百货商店、食品商店、粮食店都不同，你们猜是什么地方？
　　2.带领幼儿实地观察书店。
　　①观察书店的标志，知道有的书店有“新华书店”这四个字。
　　②观察书店橱窗的布置特点。
　　③参观书店的店堂，感受书店的气氛，知道书店的安静氛围有别于其他商场。
　　④数数书店里有多少书，感受书的种类之多。
　　⑤观察成人是如何看书、选书的，营业员是如何为顾客服务的。教师重点引导幼儿观察成人在挑选、阅读图书时全神贯注的神情，以揭示人们对书的渴望，对知识的渴望。
　　3.拿出《幼儿百科全书》，问幼儿是否知道这本书的书名和内容，然后告诉幼儿，这本书里有许多我们想知道的事情，比如人从哪里来，天上的星星为什么会眨眼睛，等等。最后请一个小朋友代表大家把这套书买下来，等回到幼儿园再仔细阅读。
　　4.将全班幼儿带到儿童阅读区，告诉大家，为了能让小朋友挑选到自己喜欢的书，书店专门开辟了儿童阅读区。在这里，大家可以像大人一样看书、选书。

　　活动延伸：
　　1.回园讨论书店和其他商店有什么不同，书店和人们的日常生活有什么关系。
　　2.请幼儿将参观书店以后的感想讲给爸爸妈妈听。请爸爸妈妈配合我们向孩子介绍竹简、汉字的演变、印刷术等有关知识，激发孩子对阅读的兴趣。

　　活动建议：
　　参观时，可以集体、分组相结合，也可以让孩子自由结伴。

　　活动反思：
　　幼儿园的教育活动不应仅仅局限在教师和幼儿之间开展。幼儿的早期阅读需要教师的引导，更需要每个家长的积极参与。我们希望通过这一亲子活动，使家长意识到自己应成为孩子阅读的启蒙老师。

第5篇、大班主题整理图书教案反思

 　　设计背景
　　农村小朋友大多数没有整理物品和书藉的习惯，通过《整理图书》这个活动，让小朋友学会并养成整理物品的习惯

　　活动目标
　　1.通过整理图书这个活动，掌握整理图书的方法和技巧。
　　2.通过活动，养成爱惜书本,爱看书的好习惯。
　　3.通过活动知道所有的东西都要放好。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　重点难点
　　整理图书的方法。

　　活动准备
　　各种各样的书，每个小朋友带几本书。

　　活动过程
　　1.各小组把自己带来的书放一起，这么多书，那么乱，你打算怎么放好？
　　2.开始整理，让小朋友说说为什么这样整理？
　　3.表扬整理得好的小组。
　　4.整理自己的书包。
　　5.回家整理自己的房间。

　　教学反思
　　1.通过整理图书这个活动，掌握整理图书的方法和技巧。
　　2.通过活动，养成爱惜书本,爱看书的好习惯。
　　3.通过活动知道所有的东西都要放好。4.师幼互动不够好。

第6篇、大班社会去图书馆教案反思

活动目标：
　　1. 了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。
　　2. 知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱护书的好习惯。
　　3. 了解借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣。
　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
　　5 能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力
　　活动目标：
　　1. 图书馆ppt、录像、投影仪；教学图示记录卡。
　　2."爱护图书"操作卡、勾线笔人手一份。
　　3."图书馆"场景布置。
　　活动过程：
　　（-）了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。
　　1. 图片导入，引发兴趣。
　　（1）这是什么地方？你们去过图书馆吗？
　　（2）你去图书馆干什么？
　　（3）图书馆里有什么呢？
　　2. 观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。
　　（1）你看到图书馆里有什么？
　　（2）教师简单小结，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。
　　（二）了解图书馆借阅图书的规则，养成文明借阅图书的好习惯。
　　1. 幼儿相互讨论：如果你在图书馆看书，应该注意什么呢？哪些事可以做？哪些事不可以做？
　　2. 幼儿交流分享，教师结合图示记录在图书馆需要遵守的规则。
　　在图书馆有哪些需要我们遵守的规则？为什么要遵守这些规则呢？
　　3. 教师交代操作要求，幼儿操作。
　　教师提供"爱护图书操作卡"幼儿根据图片内容进行判断记录。
　　4. 个别幼儿介绍操作卡记录情况。
　　（三）了解借书流程，体验借阅图书的乐趣。
　　1. 观看借书录像。录像中的小朋友是怎么借书的？先做了什么？再做了什么？
　　2. 教师出示相应的图片记录借书流程。办卡--选书--借书--看书--还书。
　　3. 教师出示一本图书馆借来的图书，简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。
　　4. 玩"借阅图书"情境游戏。教师介绍创设的"图书馆"情境，与幼儿玩借阅图书的游戏。提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。
　　5．活动结束，教师简单小结，鼓励幼儿多去图书馆借书、看书，做一个知识渊博的小博士。
　　活动延伸：
　　1. 区域活动：创设"图书馆"游戏区，贴上标记，提醒幼儿遵守规则。
　　2. 家园共育：鼓励家长带领孩子去图书馆办卡，和孩子一起去借阅图书。
活动反思：
　　课标指出：“要合学生能采用适当的方式描述物体之间的位置关系，能应用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。”本节课在引出八个方向的基础上直接引出老师的家在杏林花园，从学生熟悉的生活情境出发，让教学走近生活。
　　1、以学生发展为本，创造性地使用教材。
　　新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个“话题”，在教学中要针对学生情况，用活教材，使教材更有利于学生的发展。本节课把本课知识融入到整个位置与方向这个范围当中，因为学生已经认识了八个方向，于是整合教材，从学生熟悉的生活环境出发，合他们有机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体会数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。
　　2、教学活动设计以学生为主体。
　　本节课的论一论、画一画、说一说等活动，体现了以学生为主体的教学理念。层次深入，重点突出。
　　3、注重学生参与与学习体验。
　　如以直观的演示，动手比方向的方式很好地突破了难点。让学生在动手中掌握各个方向，并在活动中体验数学学习成功的喜悦。
　　4、练习情境的设计形式多样，有趣，有效。
　　让学生在具体的情境中巩固新知。比如在练习中通过角色扮演的方式进行学习，调动学生学习的积极性。
　　5、注重对比感悟。
　　让学习在几次说法中不断完善，通过对比，层层深入地感悟要准确知道物体的位置必须知道方向和距离两个条件。

第7篇、大班社会图书的故事教案反思

_{活动目标：
　　1．了解图书的制作过程，知道一本图书经过许多人的劳动才能完成。
　　2．尝试和同伴分工合作，制作自己的图书。
　　3．用正确的方法看书，知道爱护图书。
　　4．培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
　　5．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　活动准备：1．人手1本图书，白纸、彩笔、废旧图书、杂志(制作剪贴用)。
　　2．幼儿用书：《图书的故事》。
　　活动过程：
　　1．幼儿阅读图书，了解图书的结构。
　　引导幼儿关注图书的文字、图画、页码。
　　教师：图书中有些什么?图书的最外面叫什么?上面告诉我们些什么?
　　引导幼儿观察封面和封底。
　　教师：封面上有什么?封底有什么?
　　引导幼儿观察图书内的页码(有顺序的数字)。
　　2．阅读幼儿用书《图书的故事》，了解图书的制作过程。
　　幼儿自由阅读，并和同伴交流。
　　教师：图书是怎么制作出来的?
　　幼儿在集体面前讲述自己的理解和看法。
　　集体了解图书的制作过程：设计一作家写书、画家画图一电脑编排一编辑、校对一印刷一裁、订、装一成书。
　　师幼共同小结：一本图书的制作要花费很多人的劳动和时间，真是不容易13．幼儿分组，合作制作自己的图书。
　　集体讨论如何制作图书。
　　教师：我们小组也来制作一本图书。你们想制作一本什么图书呢?怎样合作完成一本书?
　　教师重点引导：先商量图书的内容，再分工(有的制作封面。封底，有的绘制故事内容)，然后编好页码，最后装订。
　　幼儿制作图书。(幼儿选择喜欢的内容，用画或贴等来表现)幼儿交流、分享经验。
　　延伸活动：在生活环节中，安排时问请幼儿轮流向集体介绍一本自己喜欢的书。
　　戈区角活动：提供操作材料，给有兴趣的幼儿继续制作图书。在语言区，投放幼儿用书《图书的故事》，让幼儿看看说说。在建构区，让幼儿用积木搭建"图书馆"。
　　夫家园共育：教师向家长介绍或推荐适合幼儿年龄特点的图书，家长给幼儿购买合适的图书。
　活动反思：
　　课标指出：“要合学生能采用适当的方式描述物体之间的位置关系，能应用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。”本节课在引出八个方向的基础上直接引出老师的家在杏林花园，从学生熟悉的生活情境出发，让教学走近生活。
　　1、以学生发展为本，创造性地使用教材。
　　新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教材不过是师生对话的一个“话题”，在教学中要针对学生情况，用活教材，使教材更有利于学生的发展。本节课把本课知识融入到整个位置与方向这个范围当中，因为学生已经认识了八个方向，于是整合教材，从学生熟悉的生活环境出发，合他们有机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体会数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。
　　2、教学活动设计以学生为主体。
　　本节课的论一论、画一画、说一说等活动，体现了以学生为主体的教学理念。层次深入，重点突出。
　　3、注重学生参与与学习体验。
　　如以直观的演示，动手比方向的方式很好地突破了难点。让学生在动手中掌握各个方向，并在活动中体验数学学习成功的喜悦。
　　4、练习情境的设计形式多样，有趣，有效。
　　让学生在具体的情境中巩固新知。比如在练习中通过角色扮演的方式进行学习，调动学生学习的积极性。
　　5、注重对比感悟。
　　让学习在几次说法中不断完善，通过对比，层层深入地感悟要准确知道物体的位置必须知道方向和距离两个条件。}

第8篇、大班主题《神秘的恐龙世界》

大班主题《神秘的恐龙世界》
时间：2011、11、21——2011、12、9
班级：大一班
教师：陈秋、刘敏、蒋晓红
 
主题目标
1、了解恐龙生活的三个时期，知道恐龙是爬行动物，了解恐龙灭绝的原因。
2、通过看书和看图片，帮助幼儿了解一些常见恐龙的名称及生活习性，知道恐龙曾是地球上的庞然大物。
3、进一步了解各种肉食性恐龙和植食性恐龙的体貌特征、生活习性，喜欢想象并表现恐龙的动作。
4、引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感，运用自己经验大胆想象，创编故事。
5、能够运用剪贴、绘画、泥工等手段，塑造出自己喜爱的恐龙。
6、引导幼儿用自然材料，创造性地组合出各种形态的恐龙。
7、倾听音乐，根据故事线索，初步了解作品的结构和它所表现的形象内容。
8、初步学习根据故事情节、角色、性质，用富有个性动作，随音乐合拍地表演。
9、体验一个数分成比它小的两个数有若干种分法，初步具有任务意识，并能较清楚地讲述操作过程和结果。
10、帮助幼儿练习助跑跨跳不低于40cm高的障碍物。
11、能较协调地进行钻、爬、跳、平衡等动作。
 
环境创设
1、请幼儿收集有关恐龙的图片、照片、书、磁带、挂图、VCD、恐龙模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龙世界”主题墙，使幼儿进入恐龙的世界。
2、收集幼儿的绘画作品，如：《我最喜欢的恐龙》；收集幼儿到常州恐龙园游玩的照片等进一步丰富墙饰，使幼儿体验到参与布置墙饰的快乐。
3、展示幼儿参与各个活动过程的照片，操作记录的结果等，加深幼儿对恐龙的有关特性的认知。
4、设置“恐龙知多少”的小墙饰，介绍有关恐龙生存发展的知识。
5、设置“恐龙之最”栏目，将恐龙之最的有关知识介绍给大家。
6、在班级活动区角增添与恐龙相关的游戏材料。
7、展示幼儿作品，使幼儿相互观赏评价，进一步加深对恐龙的了解和认识，并感受艺术作品的美。
 
家园共育
1、出一期家长园地，向家长介绍本主题的相关活动内容以及需要配合的方面，丰富孩子对恐龙的认识。
2、请家长帮忙收集有关恐龙的作用、特征的图片、资料，丰富孩子有关恐龙的知识。
3、请家长在家中多启发幼儿讲述关于恐龙的知识并记录下来，收集一些手工材料与孩子共同制作恐龙。
4、请家长上网查询关于恐龙的资料，鼓励幼儿积极探索恐龙的种类与生存的环境。
 
教学活动
科学：神秘的恐龙                   
科学：恐龙的家园
科学：恐龙的演变                   
科学：肉食性、植食性恐龙
科学：认识剑龙、霸王龙             
科学：恐龙的灭绝
语言：故事“城里来了大恐龙”       
语言：故事“你真好”
语言：早期阅读“我是霸王龙”       
语言：轰隆隆来了  
美术：绘画“我眼中的恐龙”         
美术：恐龙造型秀
美术：恐龙大聚会                   
音乐：游戏“恐龙来了”
音乐：欣赏——恐龙乐曲             
音乐：歌曲“恐龙之歌”
综合：恐龙之最                    
数学：学习5的分合（摘苹果）
数学：探索2、3、4的分合（好吃的樱桃）
数学：探索2、3、4的分合（送苹果）      
数学：学习6的分合（捡树叶）
数学：认识正方体和长方体（空心积木）
数学：理解正方体的空间组合（小小建筑师）
体育：恐龙赛跑                   
体育：穿越侏罗纪                     
体育：恐龙搬家

第9篇、大班教案：书中的秘密

活动目标： 
1.通过活动培养幼儿喜欢看书。
2.引导幼儿知道看书能增长知识，提高分析能力。
 
活动准备：
1.课件-照片：看图书
2.图书区域
 
活动指导：
一、通过课件进行引导
他们为什么要看书呢？你喜欢看书吗？为什么？

二、寻找书中的秘密
1.幼儿介绍自己喜欢的书
为什么喜欢这本书，在书里面看到了什么？
2.组织幼儿看书
（1）引导幼儿观察图书的摆放：整整齐齐。
要求幼儿看书时，一定要记住从哪里拿的，看完后再放回到原处，也要整整齐齐的摆放好。
（2）教师选一本故事书，注意用感情和语气给幼儿讲其中精彩的部分，激发幼儿看书的欲望。
（3）幼儿看书要求

3.告诉老师，谁想看书？说一说你想怎么看书呀？
提醒幼儿：拿书的时候记住位置，看完后，再放回原处。看书时，要一页一页的看，不要大声讲话，保持安静。

4、幼儿看书，教师指导。

三、小结幼儿看书情况
通过读书活动，让幼儿知道，读书可以增长见识，可以了解很过很多的事情，读书可以让人们变得心胸开阔。

第10篇、大班艺术活动文房四宝教案反思

　活动目标
　　1、初步了解文房四宝，知道中国书画离不开文房四宝--笔墨纸砚。
　　2、激发幼儿对水墨画的兴趣，感受水墨画的美感。
　　3、体验用文房四宝成功作画的快乐。
　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
　　活动准备
　　课前请家长帮助收集文房四宝相关资料、实物等。
　　奥运会开幕式的视频资料；中国书画几张、文房四宝一套、名家
　　名画欣赏PPT、文房四宝flash课件、作画步骤视频片段。每组一小桶墨水，一个盘子（里面装有水）、宣纸、彩纸做成的卷轴，废报纸铺在操作桌上，旧毛巾一组一条。自制的蔬菜印章、（人手一个）印泥。
　　活动过程
　　一、参观书画王国，引出文房四宝：
　　边听古典音乐边参观书画王国，引发幼儿兴趣。
　　幼儿自由欣赏，初步感受书画美，你在书画王国里看到了什么？我们欣赏了这几幅很非凡的字画，你们知道叫什么吗？（中国书画）。因为它用的材料是我们中国人发明的，如果想要写出或画出这些漂亮的中国书画需要哪些材料呢？（笔墨纸砚启发幼儿寻找答案）
　　二、了解文房四宝：
　　笔墨纸砚在一起有一个很好听的名字叫文房四宝，它是咱们中国人发明的。咱们中国人真是了不起，我为中国人感到骄傲！好孩子们看大屏幕我们一起来了解什么是文房四宝。（观看文房四宝课件）
　　师：文房四宝有笔墨纸砚，老师还有许多有关文房四宝的问题没有弄明白。孩子们能帮助老师去寻找答案吗？我们分成毛笔组、宣纸组、和墨砚组分别去寻找答案，然后一起来分享我们找到的答案。
　　1、毛笔上的毛是用什么做得？（动物的毛做成笔头有兔毫、狼毫、羊毫等，用竹子做成笔杆）；
　　2、宣纸和我们普通的画纸有什么不同？（宣纸薄薄的、软软的、轻轻的，有很强的吸水性）；
　　3、墨是什么颜色的用它怎样磨出墨汁？（墨是黑黑的小棒，只有跟它的好朋友砚台一起才能磨出黑黑的墨汁。）；
　　4、砚台是用什么做的？用来干什么？（石头做的，用来研墨。）；
　　三、欣赏水墨画：
　　刚才我们认识了文房四宝，用文房四宝画出的画叫中国画也叫水墨画。
　　师：2008年北京奥运会开幕式中有一个节目叫"画卷"，演员们用手臂代替毛笔，向全世界的人们展示了一幅精彩的水墨画。我们一起来欣赏。（欣赏奥运会开幕式视频片段）
　　中国的文房四宝可以画出那么美的中国画，从古到今，出现了很多有名的大画家，今天，老师向大家介绍几位，来，我们一起看看（欣赏中国画名家名作ppt）
　　师：孩子们你们能看出画面中颜色的变化吗？水墨画中墨色的"浓 淡 干 湿"，让画面变得丰富和美妙。（提示：颜色深--浓；颜色淡--浅；水分少--干；水分多--湿；并依次出现"浓淡干湿"四个字。）欣赏了这么多水墨画，孩子们最想用一个什么词语来表达？（栩栩如生、妙笔生辉）
　　四、尝试画水墨画：
　　我们熟悉了文房四宝，想不想用文房四宝来作画？
　　作画步骤：
　　1、教师示范作画步骤视频片段：
　　2、幼儿拿好毛笔，先用清水蘸湿，再蘸上墨汁。
　　（提醒他们蘸浓墨时笔中的水分不能过多，若太多时先在湿布上拖一下，不可以乱甩。）
　　3、尝试作画，老师巡回指导。
　　4、作品展示，相互欣赏。
　　活动结束
　　师：孩子们你们真了不起，这么短的时间里就学会画水墨画高不高兴啊！让我们也学着北京奥运会开幕式的演员们用手臂代替毛笔，向老师们展示一幅精彩的水墨画来放松放松我们的小胳膊吧！
活动反思：
请两组幼儿通过两次教学，得出的成果：孩子们能够通过熟悉的纸张与笔，联系认识了解文房四宝中的墨，认识墨汁，并在欣赏不同风格的水墨画的基础上，用滴墨来印画的方法了解感受中国的水墨文化，通过幼儿自己的领悟，动手操作，亲手印出各种不同的画面，让幼儿感受到了水墨的神奇。
我的第一次教学中没有让孩子们共同欣赏大家的作品，就少了孩子们对自己作品的总结，少了对同样活动中不同结果的奇妙的感叹，以及孩子在欣赏他人作品的同时感受不同的水墨意境。(.本文来源：屈老.师教案网)第二次在接受了同事们的宝贵建议之后，过程也进一步完善，孩子们在展示作品的时候，对于一些意象不到的画面会有发自内心的赞叹，还有孩子对自己作品的神奇想象，加上孩子的语言，在古典音乐的意境下是一种美的感受。

第11篇、大班社会我们的小书城教案反思

活动目标
1、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
《纲要》
　　中指出：
　　幼儿需理解并遵守日常生活中基本的社会行为
　　规则。在幼儿的生活中到处有规则，如：区角规则，游戏规则等等。
　　阅读区的活动一直以来都比较单一、
　　薄弱，
　　而本次活动就是让幼儿了
　　解在阅读活动中也同样存在着许多规则，
　　只要大家共同来遵守这些规
　　则，
　　这样活动时就会更加井然有序，
　　而这些规则需要用孩子理解的语
　　言来表现，
　　孩子们自己来设计标志制定规则。
　　标志是我们生活中不可
　　缺少的符号给大家带来了方便，幼儿对于标志也有一定的生活经验。
　　活动贴近幼儿的生活，
　　因此大家有活动经验比较有兴趣，
　　多媒体
　　的运用特别是同龄幼儿的录像更是抓住的幼儿的目光。
　　通过小组的不
　　断研磨，第一次活动时整个活动的环节、轮廓已经基本清楚，重点理
　　解爱护图书、安静阅读和图书借阅三方面规则，活动的气氛很好。第
　　二次活动时精简了多媒体课件，
　　同时增加了整理图书这一环节，
　　每一
　　环节中以图文形式的儿歌小结加深幼儿的印象。
　　不过活动气氛又略显
　　冷清了些。
　　第三次活动中各个环节更紧扣合理，
　　活动一开始以介绍新
　　朋友直接切入主题，
　　给幼儿一种神秘感，
　　使他们很快地融入到活动中。
　　通过多媒体课件用讨论的方法进行本次教学活动，
　　重点探讨在我们阅
　　读区中需要注意和遵守的规则，爱护图书、安静阅读、借阅图书和整
　　理图书四方面规则，
　　最后以儿歌形式来总结归纳明确规则。
　　幼儿以具
　　体形象思维为主，选用“录像”和“图示”的手段，把幼儿应掌握的
　　规则具体形象地通过对比展示出来，
　　这样容易被幼儿接受，
　　幼儿记忆
　　也较深刻。
　　当然，
　　活动还有不少不足之处，
　　像老师的引导语的指导性可更强
　　一些；丰富幼儿的合作经验；多媒体出示的儿歌幼儿看的很清楚，如
　　果加上动听的音效就更加声情并茂。
　　最后制作的标志思路单一，
　　呈现
　　的形式有些凌乱，这些细节需要进一步研磨、讨论。
　活动反思
幼儿园的教育活动不应仅仅局限在教师和幼儿之间开展。幼儿的早期阅读需要教师的引导，更需要每个家长的积极参与。我们希望通过这一亲子活动，使家长意识到自己应成为孩子阅读的启蒙老师。

第12篇、大班学习活动设计像狼一样嚎叫教案反思

　设计思路：
　　第一次读这本书，就哑然失笑：这只小狗莫卡分明就像我们的幼儿，幼儿分明就像这只向往狼的生活的小狗莫卡。
　　故事讲述了小狗莫卡和小主人一起看书后，由羡慕狼的生活到埋怨自己的现状，进而离家追求自由自在的生活，最终回家的经历。故事表达了大家都应该珍惜各自拥有的生活的主题。
　　其实，故事情节在顺应幼儿心理特征的同时，主题思想的表达比较含蓄，难以在幼儿的集体活动中直接阐述。所以，在设计活动中，我以与幼儿几近相同的小狗的行为过程为教学线索，开展关于集体规则的教育活动。
　　活动除观察绘本封面，可以分成三个环节：
　　第一环节：在阅读故事中，幼儿和小狗莫卡感同生受--我们的生活并不是自由自在的。
　　第二环节：在游戏玩耍中，幼儿体验集体规则--没有规则无法进行游戏。
　　第三环节：在感受结尾中，幼儿理解故事的主题--回归原来有序的生活。
　　活动目标：
　　1、欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
　　2、在合作游戏中，体会"规则"是和朋友一起自由自在玩耍的条件。
　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
　　活动准备：
　　绘本《像狼一样嚎叫》的幻灯片、彩虹伞活动过程：
　　一、观察绘本封面1、这个故事的名称是：像狼一样嚎叫。
　　2、像狼一样，那是不是狼？（这是一个关于狗的故事）二、欣赏绘本，理解情节教师讲述p1-31、莫卡想干什么呀？
　　2、莫卡为什么想要自由自在？
　　【设计意图：这里的提问不仅要帮助幼儿理解故事，还要注意幼儿的倾听质量。】
　　在活动中：
　　还可以提示幼儿仔细阅读画面中的细节，作必要的追问，如：
　　幼儿：莫卡为什么不能自由自在地叫？
　　教师：莫卡只能叫几下？为什么？
　　幼儿：因为数字题的答案是"5"3、你们觉得自己在幼儿园、家里，做哪些事情不能自由自在？
　　【设计意图：提问能让幼儿宣泄自己的情绪，和故事里的莫卡一样将自己的不满发泄出来。】
　　在活动中：
　　幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉。。。。。。（这时，教师可以了解到幼儿许多真实的愿望）三、欣赏绘本、合作游戏1、教师讲述p4-6：莫卡终于自由自在了。
　　2、教师出示彩虹伞。"我带来了彩虹伞，孩子们，自由自在地玩一玩吧。"【设计意图：游戏中幼儿玩彩虹伞的场面可能会乱作一团，但老师要允许他们自由"发泄"，让幼儿充分感受现场的气氛。】
　　3、自由自在的感受怎么样？
　　在活动中：
　　幼儿：会做出：很好。。。很乱。。。很吵。"等反应。（这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受）4、好，我们继续自由自在地玩，告诉你们一个秘密：彩虹伞里藏着一些小动物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
　　【设计意图：这里要设定游戏时间为20秒，如果时间太长，会有意外伤害发生的危险】
　　在活动中：
　　幼儿可能又乱作一团。
　　5、怎样才能找到秘密呢？
　　【设计意图：这里可以让幼儿边游戏边反思自己的行为，为后续理解"规则"打好基础。】
　　在活动中：
　　幼儿：我们要一起把彩虹伞举起来，就能一下子找到。
　　教师：怎么做？你来指挥。
　　幼儿：大家站在彩虹伞周围，拿住（伞）边，听我喊1、2、3，一起把彩虹伞举起来。
　　幼儿：哦，兔子有3只。。。有。。。5只。。。
　　6、瞧，大家在一起玩耍时，要有一些游戏规则才会玩得有劲。大家一起做事情时，也要有一些规则，事情才能做得有条有理，容易成功。
　活动反思：
　　活动是为了让孩子把现有的不满表达出来，从而引起他们对现实社会中不能自由自在的关注，然后再回过头来分析这些事情可不可以自由自在，其实是不可以的。在这样的状态下制定出来的规则是孩子切肤的感受到的规则，讲到后面的游戏中没有规则的，一个人是玩不起来的，但是有了一个规则之后，就能玩起来了。