大班语言古诗教案20篇

这是大班语言古诗教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班语言活动教案：游子吟教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　古诗是我国古代一种非常兴盛的文学样式，一颗璀璨的文化明珠，语言精练，意蕴丰富。为进一步渗透经典国学诵读在我园开展，且大班幼儿即将升入小学，应让幼儿接触一些浅显、具有教育意义的古诗，因此制定本次活动。《游子吟》韵律优美柔和，颂扬母爱伟大，很适合对幼儿诵读、渗透情感教育。

　　活动目标
　　1.欣赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。
　　2.感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。
　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点
　　欣赏古诗《游子吟》，并能随音乐诵读表演。

　　活动准备
　　幼儿用书《游子吟》、录音磁带配乐古诗《游子吟》，视频韵律操《游子吟》。

　　活动过程
　　一、听古诗《游子吟》
　　1．教师：小朋友，爸爸妈妈爱你们吗？（爱！）很久很久以前，一位诗人的妈妈也很爱这位诗人，有一次这位诗人就要到很远的地方去做官了，听听看他妈妈是怎样做的？
　　2. 教师播发录音磁带配乐古诗《游子吟》，连续播发两遍。
　　幼儿一边听教师播放古诗《游子吟》，一边翻阅幼儿用书《游子吟》。
　　3. 讨论。
　　教师：这首诗好听吗？书上的这幅画已表达出了这首诗的意思，请你们想一想，这首诗说的是什么意思呢？（幼儿讲自己看到的图画）

　　二、欣赏古诗《游子吟》
　　1. 教师给幼儿解释欣赏古诗《游子吟》的意思。
　　2. 让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。
　　3. 请个别幼儿尝试用自己的语言来解释古诗《游子吟》。
　　4. 请幼儿说一说父母做的一些关爱自己的事情。
　　5. 请幼儿说一说自己是怎样爱父母，引导幼儿懂得感恩。

　　三、演一演
　　1. 教师播发事前准备好的视频韵律操《游子吟》，和幼儿一起学唱表演，教师指导。
　　2. 请部分学得好的幼儿尝试上台表演。
　　附录
　　《游子吟》
　　【唐】孟郊
　　慈母手中线，游子身上衣。
　　临行密密缝，意恐迟迟归。
　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　教学反思
　　这节课下来，自我感觉比较成功，也很欣慰，并有所收获和思考：
　　1．课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强，上课时针对性也不强，加上教学方法平淡无奇，很难吸引幼儿的注意力。所以备课时目标要具体明确，切合实际，采用幼儿感兴趣、易于接受方式方法，老师要做到心中有数。
　　2．这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律操，真是学得有模有样！是呀，幼儿是以具体形象思维为主，喜欢在唱唱跳跳中认识事物，这也是音乐能让人快乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。
　　3．教师的语言很重要，既要富于童趣，又要具体、生动、活泼，低龄化，从而激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，激起幼儿的求知欲。
　　4．课堂常规很重要，这是我教学中的一个薄弱环节。这次课中由于我采用听录音、学做韵律操等形式，吸引幼儿注意力，次序才不显太混乱。所以今后要加强课堂常规训练。
　　5．要想成为一名优秀的幼儿教师，我今后的目标是加强研读有关一线教师实践经验的书籍，加强提高普通话水平。

第2篇、大班语言活动古诗《悯农》教案反思

 　　设计意图：
　　在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。

　　活动目标：
　　1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
　　2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。
　　3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
　　4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。

　　活动方法：
　　直观教学法、提问讲解法、游戏法。

　　活动难点：
　　1、理解诗的大意和所表达的情感。
　　2、学会运用辛苦一词。

　　活动过程：
　　一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。
　　1、大馒头是从哪里来的？
　　2、农民伯伯种出来容易吗？
　　附： 大馒头，哪里来？
　　大大馒头哪里来？白白面粉做出来。
　　白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。
　　黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。
　　农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。

　　二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。
　　1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
　　2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来　　的。
　　3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
　　4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。（出示图片）妈妈干家务辛苦等。
　　5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。

　　三、游戏：（捡米粒），教育幼儿日常中要爱惜粮食。
　　附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。

　　活动反思：
　　本次活动引出主题。然后朗读古诗理解诗意，教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。在这一过程中借助画面、想象等手段，知道古诗的大概意思，让孩子们找到共鸣，并抓住了诗眼“辛苦”二字，通过唤醒孩子的生活经验来品诗中之情，让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，激起孩子对农民的热爱尊重之情，达到了预期目的。　

第3篇、大班语言活动教案：《梅花》教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。
　　2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。
　　3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。
　　2、古筝《渔舟唱晚》音乐。

　　活动过程：
　　一、以谈话形式引出活动内容。
　　请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的袭击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花？

　　二、欣赏梅花图片，了解梅花。
　　1、出示梅花图片，请幼儿观察和欣赏。
　　2、启发幼儿用“梅花”说一句话。
　　小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。

　　三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。
　　1、欣赏教师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。
　　2、跟随课件轻声朗诵，读准字音，想象画面。
　　3、引导幼儿说说：你想到了什么画面？这首诗主要写了什么内容？
　　4、设计提问：“凌寒独自开”是什么意思？从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花？在这首诗里、严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？培养幼儿不畏严寒、凌霜傲雪的品质。

　　四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边根据古诗情境进行绘画。

　　活动延伸：
　　引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。

　　活动反思：
　　活动开始，通过谈话，引起了幼儿对梅花的兴趣。在欣赏梅花的图片及课件中，了解了梅花的特点：颜色、形状还有花瓣的数量等。多数幼儿对古诗的内容非常熟悉，所以在教师引导下，大多数幼儿朗诵的较熟练，并且还能够用“梅花”说出一句完整的话。
　　通过朗诵，使幼儿感受到了古诗的意境美，体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品格。
　　为了让幼儿进一步了解梅花的基本特征，在延伸活动中还预设了吹画、手指点画等操作活动，不仅增加幼儿对梅花的印象，还会使动手能力得到提高。

第4篇、大班语言活动古诗《风》教案反思

 　　设计思路   　　
　　古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢？古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来表现。在活动古诗《风》中，我采用倒叙的方法，先局部理解再完整欣赏，让幼儿深刻体会古诗的意境美，激发幼儿的主动意识，让幼儿学会自己探究、发现。  
　　
　　活动目标   　　
　　1．喜欢古诗，能主动积极地参与活动，感受古诗的韵律感。   　　
　　2．熟悉、理解古诗，能大胆地朗读古诗，尝试用动作表演古诗。
　　3．学会有感情地朗诵古诗，大胆参与讨论。
　　4．萌发对文学作品的兴趣。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
 　　
　　活动准备   　　
　　课件、图片若干。  
　　
　　活动过程   　　
　　一、引入   　　
　　教师提问，让幼儿了解风的知识，引出古诗《风》。   　　
　　师：“今天呀！老师给你们带来一位新朋友，它能让红旗飘起来，让风车转起来，猜猜它是谁？ ”   　
　
　　二、分段学习   　　
　　1．出示课件，引导幼儿了解风的作用，根据课件分句学习诗句，理解诗意。   　　
　　师：“看！风娃娃来到树林里，把树叶从树上吹落下来。我们一起念解落三秋叶。”   　　
　　2．教师指导，幼儿模仿学习风的动作，感受风的作用。   　　
　　师：“谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?我们一起来学一学看！”   　　
　　师：“咦！江水怎么了？大家用动作学一学。”   　　
　　师：“不好了，风娃娃来到了竹林里，竹子怎么样了？你能学学竹子是怎样的吗？”   　　
　　3．完整播放课件，加强幼儿对古诗《风》的理解。   　　
　　师：“古代有个诗人叫李峤，写了一首《风》的古诗，我们一起来听听。”   　　
　　4．教师引导幼儿完整地念古诗，可以适当地反复念读。   　　
　　师：“表演得真棒啊！我们一起来读读这首古诗吧！”   　　
　　师：“你们念得真好听！我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点，那就更棒了！”   　　
　　古诗：《风》   　　
　　解落三秋叶，   　　
　　能开二月花。   　　
　　过江千尺浪，   　　
　　入竹万竿斜。  
　　
　　三、游戏“听古诗选图片”   　　
　　1．教师讲解游戏规则，并做示范。   　　
　　师：“古诗里藏着风娃娃呢，老师念一句古诗，你看看它在哪张图片上，就把这张图片高高地举起来。”   　　
　　2．适当地提示幼儿选择正确的图片，引导幼儿说出自己的想法。   　　
　　师：“解落三秋叶。风娃娃在哪张图片上呢？快找找。”   　　
　　师：“为什么选择这幅图片呢？谁能说说？”   　　
　　3．教师出示图片，分句念古诗，幼儿跟读。   　　
　　师：“我们一起来念一念这句古诗。”   　　
　　4．教师完整地念古诗《风》，幼儿表演风的动作。   　　
　　师：“风娃娃想请小朋友来表演，我念古诗你们来做动作。”
  　　
　　四、延伸活动   　　
　　教师总结，鼓励幼儿回家继续巩固。   　　
　　师：“你们真棒，都能听懂古诗的意思了。”   　　
　　师：“今天我们学了一首新的古诗《风》，回家后把这首古诗《风》念给爸爸妈妈听！”  

　　活动反思   　　
　　幼儿的古诗教学不能生搬硬套，教师要运用直观、形象的教学方式让幼儿学习古诗，理解诗意，充分激发幼儿的学习兴趣，让活动充满生机。活动古诗《风》，通过课件中的生动画面激发幼儿的兴趣；通过精美的图片让幼儿体验、感受古诗的意境美，让幼儿在情景中发现问题、寻找答案。在游戏环节中，幼儿通过游戏充分感知、理解古诗的含义，做到在游戏中发展、学习。   　　
古诗教学活动，让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的知识。这是古诗教学追求的目标，也是我们思考和实践的方向。

第5篇、大班语言活动教案：《汉乐府·江南》教案(附教学反思)

 　　活动意图：
　　《汉乐府·江南》一首汉代乐府诗，一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。在汉乐府民歌中具有独特的风味。民歌以简洁明快的语言，回旋反复的音调，优美隽永的意境，清新明快的格调，勾勒了一幅明丽美妙的图画。领略采莲人内心的欢乐。激发幼儿对江南美景的热爱。

　　活动目标：
　　1. 学古诗《汉乐府·江南》，理解 “可采莲”、“何田田”、“东西南北”诗句。
　　2. 诵读古诗，感受古诗韵律之美。
　　3. 喜欢诗中美景，激发对江南美景的热爱。
　　4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5. 萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1. 古诗《江南》课件。
　　2. 自制教学挂图。
　　3. 表演道具若干。

　　活动过程：
　　（一）观赏荷塘美景。
　　1. 第一幅画面，理解诗词“何田田”。
　　看到了什么美丽的景象？
　　2. 欣赏第二幅画面，理解诗词“可采莲”。
　　这么多、这么美的莲叶引来了谁？你见过采莲吗？
　　3. 欣赏第三幅画面。
　　还引来了……？鱼儿在干什么？

　　（二）学习诗歌，用多种形式诵读。
　　1.教师诵读诗歌。
　　有位诗人把这江南荷塘的美景写成了一首诗。
　　2.介绍作者，理解诗句中“东、西、南、北”。
　　3.多形式诵读方法
　　除了集体朗诵还可以怎样来朗诵？一起试一试。

　　（三）表演古诗。
　　1. 创设荷塘情境。
　　2. 选择自己喜欢的角色表演。

　　（四）欣赏歌曲《江南》，感受古诗表现的多种形式。
　　活动延伸：
　　1. 投放描写江南美景的诗词供幼儿对比诵读。
　　2. 投放《江南》背景墙及表演道具供幼儿表演。

　　活动反思：
　　古诗描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。可谓有景、有情、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
　　不足之处：
　　个别幼儿不能很好的理解诗中意思，课堂时间安排过于紧凑。

第6篇、大班语言活动教案：《绝句》教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
　　2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、幼儿用书19页。
　　2、挂图《绝句》。
　　3、语言磁带。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
　　活动难点：
　　理解古诗中有关字词的含义。

　　活动过程：
　　1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。
　　2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。
　　（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。
　　（2）在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。
　　3、完整地欣赏古诗。
　　（1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。
　　（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。
　　（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。
　　4、幼儿和老师一起朗诵古诗。
　　5、简要介绍古诗的作者--杜甫。

　　教学反思：
　　学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？

第7篇、大班语言活动古诗《枫桥夜泊》教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解诗意，学习有感情、有起伏的吟诗。
　　2、感受诗中情景交融的艺术意境。
　　3、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　1、诗歌范例。
　　2、人手一份纸、笔。
　　3、古代江南水乡秋夜美丽的景色图片。

　　活动重难点：
　　1、重点：理解诗意，有感情、有起伏地吟诗。
　　2、难点：感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。

　　活动过程：
　　1、出示挂图导入。
　　提问：这是什么地方？你发现了什么？
　　2、感受古诗的韵律美。
　　（1）教师示范朗读。
　　提问：听这首诗，你心里有什么感觉？
　　（2）再次欣赏，引导幼儿
　　结合挂图理解古诗的意境。
　　提问：这首古诗描写了怎样美丽的景色？诗人当时的心情是怎样的？
　　（3）幼儿跟读。
　　3、了解古诗结构。
　　教师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫“七言绝句”。
　　4、分句理解古诗。
　　在一个秋天的晚上，寒风习习，玩玩的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。
　　5、学做小诗人。
　　（1）感受古诗的韵味。
　　教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。
　　（2）学做小诗人。
　　集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。
　　（3）欣赏画
　　欣赏江南水乡秋夜的美景画。

　　活动反思：
　　这首诗描述了一个秋天的深夜，诗人夜泊枫桥的所见所听所感。整个画面给人孤独、寂寞、忧愁、寂静的感觉。教学设计中，抓住“愁眠”这个关键词展开教学，让幼儿说说这个愁眠的夜晚，诗人看到了什么听到了什么又感受到了什么。再结合诗人的心境，让幼儿展开想象，力求想象出画面，入情入境。

第8篇、大班语言活动古诗—明日(明日复明日)教案反思

 　　活动目标：
　　1．通过倾听故事，理解古诗中“复”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“坠”等字、词的含义。
　　2．欣赏并理解古诗，能初步发现古诗语言的特点。
　　3．从不同的角度去感受古诗，知道每个人都应该珍惜时间。
　　4．萌发对文学作品的兴趣。
　　5．引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1．相关图片。
　　2．古诗录音带一盒。
 
　　活动过程：
　　1．欣赏、理解故事《等明天》。
　　指导语：为什么下雨的时候小猴子没有地方躲雨?
　　2．完整欣赏古诗《明日》，初步发现古诗语言的特点(用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意)。
　　指导语：诗歌里说了些什么?哪些地方你听懂了，哪些地方你不明白?
　　3．再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。
　　指导语：这首古诗告诉我们一个什么道理?
　　4．师生完整欣赏并朗诵配乐古诗。

　　附：
　　明 日 歌
　　(清)钱鹤滩
　　明日复明日，明日何其多。
　　我生待明日，万事成蹉跎。
　　世人若被明日累，春去秋来老将至。
　　朝看东流水，暮看日夕坠。
　　百年明日能几何，请君听我明日歌。

　　活动反思：
　　《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”
　　古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢？古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来表现。

第9篇、大班语言活动古诗《山行》教案

 　　活动目标：
　　１、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有兴趣。
　　２、会有表情地朗诵七言绝句，初步有顺序地摆放诗句。
　　３、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　４、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　５、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　１、大图书一本，《山行》音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。
　　２、幼儿大拇指上画红娃娃（绿娃娃），大号字四份。

　　活动过程：
　　１、小朋友，这儿有本有趣的书。我们一起来看！
　　你觉得什么地方有趣呢？
　　教师小结：古时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往前翻。
　　２、告诉你们，这本书里还藏了一首古诗呢！我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。
　　这首古诗的名字叫什么？是哪一个大诗人写的？描写了哪个季节的景色？
　　３、你们想来学这首古诗吗？
　　出示大号字《山行》。小朋友，跟我念。
　　教师念一句，幼儿念一句。（第一遍）
　　用好听的声音来念。（第二遍）
　　我们连起来念，会念的小朋友声音响亮一点。（第三遍）
　　我们再来一遍。
　　４、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝？（认识“山、石、白云、车、花”）
　　５、现在我们来做个游戏，看颜色标记念。
　　我是黄娃娃，黄颜色画的字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念？绿颜色画的字宝宝呢？（四张纸）
　　６、红娃娃、绿娃娃真能干！
　　这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗？那请你来排一排，念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了，念得好，老师还会奖你一个五角星。
　　７、念好的小朋友可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱《山行》这首诗。（放音乐磁带）   

　　附：　　　　　
　　古诗《山行》
　　（唐）杜牧
　　远上寒山石径斜，
　　白云深处有人家。
　　停车坐爱枫林晚，
　　霜叶红于二月花。

第10篇、大班儿歌清明教案反思

一、设计思路
诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词，幼儿对年代久远，与他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有兴趣。慢慢的我开始尝试将语言教育与音乐教育融合在一起，让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，使幼儿大胆地，富有创造性地表现自我的认识与想像。本次教学活动利用我国的传统节日加上音乐的力量，使幼儿能更好的把握和理解《清明》所带给我们的意境。
二、活动目标
1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现作品。
2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。
3、尝试根据古诗情境进行绘画。
三、活动准备
1、幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。
2、材料准备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等
四、活动过程
1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》
师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？
（评：古诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐，动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义）
2、按节奏吟诵《清明》
（1）教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。
（评：在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片帮助幼儿，更上一层楼。）
（2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。
（评：稳定的节奏帮助幼儿稳，准地熟悉古诗。）
（3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。
（4）教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。
（评：以不同的方式帮助幼儿重复学习，记住古诗）
（5）幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。
3、根据理解绘制图画
幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图
（评：这个环节是自主性比较强的，希望幼儿根据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。）
4、交流欣赏
幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。
五、活动结束
1、评价
2、总结
古诗：
清明 （杜牧）
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
教学反思：
很多幼儿对“清明节”也有了初步的认识，懂得不仅要学习先烈们的精神，同时也意识到今天的幸福生活是先烈们用鲜血换来的，让幼儿不仅在思想上以先烈们为榜样，吃苦耐劳，艰苦奋斗，更重要的是要付诸于行动，从点滴小事做起，从小做起。

第11篇、大班语言活动古诗“江雪”教案反思

 　　活动目标：
　　1、欣赏并理解古诗，知道是五言绝句。
　　2、通过解释故事的大意，理解故事中“绝”“万径”“踪灭”“簔笠”。
　　3、帮助幼儿感受古诗的，冰天雪地一片寂静的意境。
　　4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　1、古诗背景图
　　2、古诗录音带一盒

　　活动过程：
　　一、出示背景图
　　1、图上有谁？在干什么？是什么季节？

　　二、完整欣赏古诗
　　1、听完古诗，你有哪些地方不懂得？
　　2、教师通过幼儿的提问，给以解释。
　　3、最后教师完整的解释整首古诗的大意。

　　三、再次欣赏古诗
　　教师带领幼儿理解古诗中的一些，字句的意思。
　　并让幼儿说说这首古诗的的语言特点，教师介绍这首诗是五言绝句。
 
　　四、师幼共同欣赏并朗诵古诗，体会诗人的心情 体会诗人孤独寂寞的思想感情。

　　附古诗：   
　　千山鸟飞绝
　　万径人综灭
　　故舟蓑栗翁
　　独钓寒江雪

　　活动反思：
　　《江雪》是一首极具画面感的古诗。所以在导入时我先出示了两幅色彩鲜明、景物突出的画，然后让幼儿说说看了这两幅图能想到哪两首诗，从而引出“诗中有画、画中有诗”这句话，为学习《江雪》时引导幼儿列举意象、想象画面作铺垫。之后指名读诗，要求读准字音、读通诗句。

第12篇、大班语言活动菊花教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受笛子曲的秋韵，给人带来的优美意境，大胆地讲述对秋天美境的认识。  
　　2、结合水墨画“菊花”，通过说、听、看多种感官感知古诗的韵味。
　　3、萌发对文学作品的兴趣。
　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
  
　　活动准备：  
　　1、水墨画《菊花》  
　　2、书法《菊花》  
　　3、幼儿对秋天景色已有所了解  

　　活动过程：  
　　一、 音乐导入  
　　1、 今天徐老师带来了一首用古筝演奏的乐曲，它描述的是一幅美丽的秋景，让我们闭上眼睛一起来听一听，你好象来到了哪里，好象看到了哪些秋天的景色？  
　　2、 幼儿倾听乐曲  
　　3、 幼儿讲述自己对秋天的认识。
 
　　二、 出示水墨画  
　　1、 结合画提问：  
　　（1） 画上主要描述的秋天的什么美景？  
　　（2） 你们看到的菊花是怎么样的？  
　　（3） 画上的菊花长在哪里？（绕舍）  
　　（4） 这么美的菊花让人看得都忘记了时间，你从画上哪里可以看的出来？（日渐斜）  
　　（5） 你们喜欢菊花吗？为什么？（不是花中偏爱菊，此花开尽更无花）  

　　三、 老师完整朗诵唐试《菊花》，幼儿欣赏  
　　1、 古代有位诗人叫元稹，他就很爱菊花，于是就写了一首诗来赞美它。  
　　2、 老师朗诵  
　　3、 幼儿结合水墨画和老师一起朗诵。  

　　四、 画、诗、乐结合，感受古诗的韵味  
　　1、 好听的诗句、好看的水墨画如果再配上优美的古筝曲就更有韵味了。  
　　2、 集体朗诵  

　　五、你还会哪里秋天的古诗？

　　活动反思：
　　古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。

第13篇、大班诗歌活动一望二三里教案反思

活动目标：
1．初步学习朗诵古诗《一望二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
2．用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律之美。
3．增进对中国古代诗歌的热爱。
活动准备：
1．一到十的卡片。
2．幼儿用书：《一望二三里》。
3．可敲击出柔和声音的木筷、积木。
4．课件。
活动过程：
（一）创设情景，激发幼儿学习古诗的愿望。
教师：（播放古筝音乐）这段音乐好听吗？你感觉是在什么地方？
教师：你看到了什么呢？
教师：今天老师带来了一个古诗，让我们听着音乐一起欣赏一下吧！
（二）教师引导幼儿欣赏古诗。
1．教师第一遍朗诵时，运用手势、速度缓慢地进行。当说到数字时，手指点相应的字。
2．分析诗中内容。
（三）出示幼儿用书画面，帮助幼儿理解古诗画面的意境。
1．鼓励幼儿发现问题并提出问题。
教师：你们发现了什么问题？说给大家听听。
2．引导幼儿共同寻找答案。
3．借助幼儿用书画面以及动作、语言，逐句帮助幼儿理解古诗，重点让幼儿理解“望”、“烟村”等词义。
4．教师引导幼儿讨论。
教师：这首诗听起来有什么感觉？
（四）教师借助动作引领幼儿学念古诗。
（五）用多种游戏方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会古诗的韵律之美。
活动延伸：
区域活动：在语言区可安排幼儿分个别或小组背诵诗歌。
活动反思：
本次教学活动主要是帮助幼儿初步学习朗诵古诗《一望二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。于是我在活动准备中特意增添了相应的字卡和图示，在活动的相应环节给予幼儿适当的语言提示，帮助幼儿借助字卡来记忆每一幅图的内容；还有就是活动环节一经过调整后组织起来更是得心应手。通过鼓励幼儿大胆表述自己的想法来激发幼儿参与活动的积极性和主动性；尤其是将幼儿两两讲述改为师生共同讲述后，幼儿在老师的言语带领下讲述得更是带劲，再加上讲述时教师对个别表现突出幼儿的及时表扬，更增强了幼儿大胆讲述的信心；本次活动的目标达成率较高。
整节课的各项常规都非常好，孩子们与我的合作很好。本节课让我体会到：一节课要想上的好，不仅平常要对各项常规的培养；更需要的是准备好上课的各项思路和物质。

第14篇、大班语言古诗一去二三里教案反思

教学目标：
一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。
二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。
根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。
教学准备：
一、幼儿用书《一去二三里》。
二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。
三、视频图片一套。
活动过程：
一、 谈话
1. 教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。
教师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。
二、听古诗《一去二三里》
1. 听配乐古诗朗诵《一去二三里》。
2. 讨论。
小朋友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。
二、欣赏古诗《一去二三里》
1. 图文结合，理解古诗描写的美好意境。
播放电视图片，教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思，帮助幼儿学习古诗。 "一去二三里"，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路，"烟村四五家"，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，"门前六七树"就是这些人家的门前长着一些树木，"八九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。
2. 结合课本图片，讲解古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》，教师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。
两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛（或者是骑着牛去游玩），走了大概二三里的路，看见一个美丽的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，可以看见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种美丽的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞，眼前的一切就像是一幅美丽的图画。啊！这个小村子真的是太美了！
三、学习朗诵古诗《一去二三里》。
1. 教师朗诵古诗《一去二三里》，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。
2. 幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3--4遍。教师巡回指导，提醒幼儿读准字音。
3. 分组学习朗读古诗《一去二三里》，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。
四、在欢快的乐曲声中结束本活动。
课后反思：
《一去二三里》是一篇看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅幽静美丽的乡村田野画面。重点是识字、写字和朗读。为了达到本课的教学要求，突出教学重点，我精心设计了以下三个教学环节，可效果却不尽人意，具体表现在：
一、指导看图 初步感知
遵循一年级学生认识事物的规律，上课一开始我就出示插图，指导学生按一定的顺序(由近及远)观察、了解画的是什么地方，有哪些景物。在此基础上让学生凭借形象的画面展开想象，说说看到这么美的景物，你想说些什么?学生发言较热烈，当学生说到看到这么美的桃花，想去摘一些时，我就马上进行思想教育，注意了教学的人文性。可是，在学生说话时，我没有及时让学生说出事物的特点，如：()的小桥，( )的桃花，( )的房子等等。可见说话训练不到位。
二、诵读课文 理解字义
这一环节的教学，我是先教给学生读的方法，努力营造着一种让学生想读，要读的氛围,然后我再范读,让学生模仿老师边读边想像,学生读完后,我就及时地给予充分的肯定和鼓励,让学生始终保持读的热情和渴望.最后又很自然地引导到学习生字上。但如果在学生熟读的基础上，我能及时地让学生把朗读与图片结合起来理解古诗，那就更好了。比如可提问：当你读了这首古诗，你的眼前仿佛看到了什么?这会让学生产生身临其境的感觉。
三、认识笔画，指导写字
写字是本课的重点，也是整个低年级学生学习过程的一个重要部分。教学时，我首先教给学生笔画名称，接着就指导书写“一、二、三”三个字。我本以为这三个字非常简单，只要学会一“横”就什么都会了，却忽略了刚开始学习写字的一年级小朋友，对于他们来说是很困难的，何况要写好一“横”谈何容易。我在教学时没有范写一个，书空一个，再临摹一个，而是三个字一块儿范写、书空、再临摹。这是我这节课最不成功的地方。
总之，这节课对我来说是有得也有失，有思也有想，这对我以后的教学会有一定的启发。

第15篇、大班语言登鹳雀楼教案

活动目标：
1．初步理解古诗内容，并尝试用语言大胆表达。
2．学习整首吟诵，感知古诗的韵律美。
活动准备：
画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图
活动过程：
（一）通过图画初步理解古诗内容。
1．出示第一幅图
（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？
（2）老师用概括性语言总结：
陈老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：
站在高高的鹳雀楼上，你抬头看那天边，一轮落日，伴这群山渐渐落下去。
（3）小朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！
2.出示第二幅图。
（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？
（2）老师用概括性语言总结：
陈老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：
那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。
（3）朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！
2.出示第三幅图。
（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？
（2）老师用概括性语言总结：
陈老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：
景色真美啊，你还想看到那更远的美景吗？
（3）现在请小朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！
3.出示第四幅图。
（1）提问：你们看到了什么？想到了什么？
（2）老师用概括性语言总结：
陈老师看见了什么呢？让我们一起来听一听：
你再登上一层吧，那样会看到更远更美的景色的。
( 3 )现在请小朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了，现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧！
二、观看课件，学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。
1.今天陈老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》，我们一起来念一念。（3遍，和古诗解释）
2.教师出示古诗挂图，引导幼儿指字认读。（变换节奏念）
三、用肢体动作来吟诵古诗，并感知韵律美。
1.请小朋友想一想，然后用你最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。
2.请幼儿来表演。
3.幼儿自由结伴进行游戏。
那现在请小朋友们找到自己的朋友一起商量，用你们最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。

第16篇、大班语言活动诗歌《游子吟》教案反思

 　　活动目标：
　　（1） 初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。
　　（2） 让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛劳和慈母之爱。
　　（3） 激发心中热爱妈妈的情感。
　　（4） 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　（5） 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
 
　　活动准备：
　　缝制的衣服，挂图一张

　　活动过程：
　　（1） 复习诗歌《妈妈的心》感受妈妈的爱。
　　（2） 引导幼儿观察挂图，介绍古代孩子圆形的情况以及与现代孩子的区别，出示缝制的衣服让幼儿理解母亲为什么要赶着缝制衣服，缝制衣服地辛苦。
　　（3） 教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。 帮助幼儿理解“游子、寸草、心、三春晖”等词语的含义。
　　（4） 幼儿学习朗诵古诗，结合挂图和教师的讲解正确理解古诗的含义，并能模仿教师的朗诵韵律、节奏学习古诗。读准：慈母、身上衣、迟迟归、寸草心、三春晖等字音。
　　（5） 请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对妈妈的爱
　　（6） 要求回家把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。

　　活动反思：
　　注重孩子语言表达能力的训练。活动中，我引导孩子勇于表达：观察画面，说出自己看到的，读读古诗，说出自己想到的。并给孩子自由发挥的空间，让孩子在同伴间相互学习，鼓励他们在同伴间相互讲解，为他们营造一个自由发挥，宽松的语言交流空间，孩子们在一起相互讨论相互交流，相互欣赏，提高了语言表达的能力。

第17篇、大班古诗教案：望天门山

幼儿园大班古诗教学活动：望天门山

活动目标：
1、通过欣赏，让幼儿学会这首古诗，感受诗中的意境。
2、培养幼儿对古诗文的兴趣。

活动准备：
图片，磁带，字卡。

活动过程：
1、今天，老师给小朋友带来了一幅图，请小朋友看一看，图上画了些什么？
2、看到这么美丽的景色，你们有没有诗兴大发呢，请小朋友自己来编一编。
你们编得真好，从前李白老爷爷也到过这个地方，还写了一首诗，我们一起来听听好吗？
提问:
你听到了什么？（幼儿说一句，师出示卡片）
你还有哪些地方不懂呢？师解释难解词。
3、跟着卡片，大家练习朗诵一下
4、游戏
老师想考考小朋友，师念一句，请你们找出相应的卡片。
5、老师这儿还有一段很好听的音乐，我们跟着音乐来念这首诗，也可以跟着它一起唱，好吗？
  
附：    古诗《望天门山》
                 李白
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。

第18篇、大班语言活动古诗文《风》教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过带幼儿观察风，利用图片，表演等形式，帮助幼儿理解古诗内容，激发幼儿学习古诗文的兴趣。
　　2、能初步体验古诗文内在情趣的美。
　　3、引导幼儿创造性表现古诗。
　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1、挂图四幅，“风”标记四个，诗词
　　2、磁带、录音机

　　活动过程：
　　1、导入、激发幼儿兴趣 带幼儿到户外感受风，观察风吹物时发生的现象。
　　“小朋友们，今天外面的风真大呀！找找看，风吹到了哪里？”
　　2、学习古诗
　　（1）谈话：你看到风吹到哪里了？
　　（2）观察挂图，引导幼儿在画中找风（老师根据幼儿回答解说图意）
　　（3）初步感知古诗 “我们刚才在外面找到了风，在画中也找到了风，有一首古诗说的也是风”
　　（教师有感情地朗读古诗）
　　（引导幼儿跟读）
　　（4）见诗找画，进一步理解古诗
　　出示诗句，教师边念边引导幼儿将诗句与画面对应起来，然后看画念古诗
　　3、表现古诗
　　（1）启发引导幼儿用动作表现落叶、开花、浪花、竹子
　　（2）教师带领幼儿完整地边念古诗边做动作
　　（3）鼓励幼儿创造出与别人不一样的动作
　　4、出去找风 “风吹落了树叶，吹开的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你们猜，风现在又吹到哪里呢？”
　　（草地上，森林里，幼儿里，公园里……）
　　原文：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。

　　活动反思：
　　古诗教学活动，让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的知识。这是古诗教学追求的目标，也是我们思考和实践的方向。

第19篇、大班语言绝句教案反思

一、活动目标：
1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。
二、活动准备：
1、幼儿用书19页。
2、挂图《绝句》。
3、语言磁带。
三、活动重点：学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
四、活动难点：理解古诗中有关字词的含义。
五、活动过程：
1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。
2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。
（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。
（2）在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。
3、完整地欣赏古诗。
（1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。
（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。
（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。
4、幼儿和老师一起朗诵古诗。
5、简要介绍古诗的作者--杜甫。
六、教学反思：
学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？

第20篇、大班语言游子吟教案反思

　一、活动目标
　　1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。
　　2、感受妈妈给予的爱，乐意大胆地表达自己的想法，萌发孩子感激妈妈的养育之恩的情感。
　　3、 让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛劳和慈母之爱。
　　4、感知故事中象声词运用的趣味性。
　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　二、活动准备：
　　古诗《游子吟》视频、《动物界母爱》视频、幼儿旧衣服、针、线三、活动过程：
　　一、通过谈话、提问的方式，知道世界上最伟大的爱是母爱。
　　1、师生演唱歌曲，引发幼儿的情感（1）师：你们会唱《世上只有妈妈好》这首歌吗？（师生共同演唱这首歌）（2）师：唱了这首歌，你想到了什么？（鼓励幼儿大胆发言）（3）师：你们知道世界上哪种爱是最伟大的吗？引导幼儿说出母爱是世界上最伟大的爱，无论古时候的人，还是现在的人，都爱自己的母亲，都在歌颂母爱的伟大，上节课我们也学习了唐代大诗人孟郊写的一首关于母亲的诗《游子吟》，我们一起来复习一遍。
　　二、通过观看视频，深刻理解古诗1、师：今天老师把这首古诗编成了一个故事，你们想不想听听呢2、边观看视频边讲故事：在一个宁静的夜晚，人们都睡着了，但是有一位妈妈还在为她的孩子缝补衣服，因为她的孩子明天就要到很远的地方学习了。妈妈边缝边想：儿子这次去学习不知道什么时候才能回来。她一遍又一遍地把衣服缝得结结实实。慢慢地，天亮了，妈妈终于把衣服缝制好了。孩子要走了，妈妈亲手帮孩子披上衣服，并叮嘱孩子要早点回家。儿子也舍不得妈妈，他含着泪说："妈妈，我会早点回家的，您放心吧。"3、提出问题：听了这个故事你有什么感受？你觉得孟郊的妈妈是一个怎样的妈妈？她爱不爱自己的孩子？
　　4、总结：母亲对子女的爱是最神圣而无私的，我们再次有感情的朗诵古诗《游子吟》，把妈妈对孩子的爱读出来。
　　5、玩古诗接龙游戏，朗诵古诗一遍三、播放视频《妈妈的话》，感受母爱。
　　师：其实，你们的妈妈也很爱你们，她还有话想对你们说，想不想听听？
　　四、大胆表达自己对妈妈的爱，学会感激妈妈的养育之恩。
　　师：妈妈很爱你是吗？那你们有没有话想对妈妈说？我们也把自己想说的话拍下来给妈妈看好吗？
　　五、有感情的表演古诗师：既然妈妈爱我们，我们也爱妈妈，想不想把妈妈对我们的爱用这首古诗的形式来表演一下呢？那你想怎样表演？女孩子扮演妈妈，男孩子扮演孩子，先请个别幼儿上来表演，再进行分角色表演。
　　六、延伸活动师：刚才我们的小朋友都表演的非常投入，也非常棒，把母子之间的深深的、依依不舍情义都表达出来了，我们一起来为自己鼓个掌，表扬一下自己吧！其实不仅我们人类有伟大的母爱，在动物界一样也有无私的母爱，你们想不想知道呢？那我们一起来观看一下吧，看看小动物们是怎么传递暖暖的爱的。
【活动反思】
　　本次期中开课是开展古诗教学，我选择的是《游子吟》，活动的目的在于让幼儿乐意欣赏古诗《游子吟》，感受诗中所表达的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，从而教育幼儿从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩，我在活动过程我首先对古诗的理解上做到胸有成竹，深透了解古诗内涵，然后设计适合自己班的教学方法，用故事的形式让幼儿了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用欣赏古诗《游子吟》的情感，诵读《游子吟》，然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报达母亲。通过活动，使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的，任何力量都替代不了的。教育幼儿长大以后一定要好好报达母亲。活动中对于多媒体的有效运用还值得深入去挖掘，对于如何让幼儿理解古诗也是有待改进。