大班语言教案12篇和小结

这是大班语言教案12篇和小结，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班语言活动司马光砸缸教案反思

 　　活动目标：
　　1．根据故事的主要情节线索图，尝试创编故事。
　　2．在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中，丰富讲述经验。
　　3．知道遇到困难要动脑筋想办法解决。
　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　故事主要情节的图片两幅(①孩子掉进水缸里；②司马光砸缸)。

　　活动过程：
　　1．观察、讲述第一幅图片，大胆猜测故事情节的发展。
　　指导语：这个孩子掉进水缸里了，怎么救他呢?
　　2．观察、讲述第二幅图片。
　　指导语：司马光想的是什么办法呢?
　　3．尝试根据故事主要情节线索图，讲述故事。
　　(1)自由结伴讲述。
　　(2)集体交流讲述。
　　4．猜想和创编故事的开头和结尾，尝试完整地讲述故事。
　　(1)猜想和创编故事的开头和结尾。
　　指导语：①猜猜看，这个孩子是怎么掉进水缸里的呢?②他被救出来以后会怎么做?怎么说呢?
　　(2)讨论故事名称，完整讲述故事。

　　附:司马光砸缸
　　从前，有个男孩叫司马光。有一天，他和几个小朋友在花园里捉迷藏。花园里有座假山，假山下有一口装满了水的大水缸，有个小朋友爬上假山藏了起来。
　　大家玩得正高兴时，忽然听见“扑通”一声。哎呀!那个小朋友不小心掉到水缸里去了，这可把大家吓呆了：如果不赶快把这个小朋友救上来的话，他就会淹死在水缸里!
　　大家围着水缸伸出手去，想把他拉上来。可是，水缸太高，小朋友们个子矮，根本就够不着，没有办法把小伙伴救上来。去叫大人吧，又怕时间来不及。怎么办呢?有的小朋友吓得哭了，有的小朋友吓得跑了。只有司马光不哭也不跑，站在那里想办法。当他看到路边的石头时，终于想出了一个好办法。
　　他急急忙忙抱来一块大石头，使劲向水缸砸过去。只听到“喀嚓”一声，水缸被砸出了一个大洞，水哗哗地从洞口流了出来。不一会儿，水就流光了。掉进水缸里的小朋友得救了!司马光砸缸救小朋友的事情传开以后，大家都夸司马光又聪明又勇敢。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第2篇、大班语言活动上学第一天教案反思

 　　活动目标：    
　　1.理解故事内容，懂得小学学习生活的基本特点。    
　　2.能仔细观察图片，猜测贝贝上学时的心情。并讲述自己对上学的感受。    
　　3.对小学生活产生向往。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：    
　　PPT  幼儿用书

　　活动过程：
　　一、谈谈自己的上学心情，引出主题。
　　1、师：再过几个月，小朋友们就要上小学，做一名小学生了，假如明天就是你上学的第一天，你会有什么感觉呢？为什么会有这样的感觉呢？
　　2、出示PPT1教师小结小朋友的感受
　　3、师：有位小朋友叫贝贝，他比你们大一岁，去年上的小学，我们一起看看他上学的第一天是怎样的？

　　二、学习故事。
　　1、出示PPT1
　　（1）师：明天是贝贝第一天上学，晚上睡觉时，他会和妈妈说什么呢？ 　　
　　（2）看对话提问：贝贝为什么会问妈妈这些问题？你会有这样的担心吗？妈妈的回答你满意吗？为什么？
　　2、PPT2
　　师：一大早贝贝就起床了，他在干什么呢？从他的表情中你知道他怎么了嘛？如果是你你会怎么做？为什么？ 　　
　　师结：贝贝还是将拼图带去学校了，结果会怎样呢？
　　3、PPT3
　　第一节课开始了，老师在讲课时，贝贝在干什么？这样能听好老师上课吗？如果是你，你会怎么做？ 　　
　　师结：贝贝知道小学生上课是不能玩玩具的，他控制了自己，继续听老师上课。
　　4.PPT4
　　5.师：
　　（1）下课了，贝贝马上就把拼图拿出了拼给大家看，这样做对吗？为什么？你认为小学生下课要做些什么？ 　　
　　（2）贝贝这样做会发生什么情况呢？
　　6.PPT5
　　师：(1)第二节是数学课，你看到了什么？为什么会发生这样的情况？ 　　
　　(2)我们听听老师是怎么说的？
　　7.PPT6
　　（1）下课了贝贝又怎么了？如果是你会发生这样的情况吗？为什么？
　　8.PPT7
　　师讲述内容

　　三、完整欣赏故事一次提问：现在你们能说说小学生上、下课时要怎么做吗？知道了这些你还会害怕、担心第一天上学吗？ 　　
　　师结上小学时的要求，并请幼儿现在就学会按小学生的要求来要求自己。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第3篇、大班语言活动盘古开天辟地教案反思

 　　设计意图：
　　《盘古开天辟地》是一个古代的神话故事，许多幼儿也听过这个故事，通过这个故事让幼儿知道中国人是很了不起的，我们也都要学习盘古这样的精神。

　　活动目标：
　　1、欣赏讨论中初步了解“盘古开天辟地”这一神话故事表达的涵义。
　　2、从故事中感受中国人了不起。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：
　　活动重点：初步了解“盘古开天辟地”这一神话故事表达的涵义。
　　活动难点：从故事中感受中国人了不起。

　　活动准备：
　　课件

　　活动过程：
　　一、观察图书封面
　　价值取向：通过观察，知道并简单理解故事名称。
　　提问：
　　1、封面上的人在干什么？你认识上面的字吗？
　　2、什么叫“开天辟地“呢？ 过渡：到底盘古是怎么开天辟地的呢，我们一起欣赏故事。

　　二、欣赏图书故事
　　价值取向：通过欣赏、讨论，初步了解故事所表达的涵义。
　　1、画面（一）-（二）
　　提问：
　　1、传说很早时候，天和地是怎样的？
　　2、后来天和地是怎样分开的？
　　2、画面（六）-（十一）
　　提问：
　　1、盘古让自己呼出的气和喊出的声音分别变成了什么呢？为什么要变出风、云彩、雷呢？
　　2、 他的眼睛变出了什么？为什么要变太阳和月亮？如果没有太阳和月亮世界会怎样呢？
　　3、还有哪些也是盘古变的？如果没有山脉，没有土地，没有雨水和江河，世界又会怎样呢？
　　4、听了故事，你觉得盘古是怎样的人？
　　小结：故事中的盘古真了不起，他通过自己的努力劈开了天和地，并且牺牲自己为后人创造出了一个美好的世界，真是一个顶天立地的英雄。
　　3、完整欣赏故事一遍。

　　三、讨论小结
　　价值取向：通过讨论，感受中国人了不起。
　　讨论：我们的身边有没有像盘古这样的人呢？
　　小结：我们的身边也有许多像盘古这样的顶天立地的了不起的中国人，我们小朋友都要向他们学习。

　　活动反思：
　　《盘古开天辟地》盘古是中国民间神话传说人物，是中国古代传说中开天辟地的巨人神。大班的孩子对于神话故事并不是很了解，希望通过这次活动能使他们感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想像和无穷的智慧，从而感受到中国人的了不起。为自己是一个中国人而感到自豪。

第4篇、大班语言活动我的爸爸教案反思

 　　活动目标 　　　　
　　1．理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒。 　　　　
　　2．尝试用"像......一样"的句式夸夸自己的爸爸。 　　 　　
　　3．感受布朗父子间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。 　　
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
 　　
　　活动准备 　　 　　
　　1．经验准备：了解爸爸的职业、爱好。 　　 　　
　　2．材料准备： 　　 　　
　　(1)幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片，教师将这些照片做成相册"大手牵小手，心会跟爱一起走"。 　　 　　
　　(2)完整的绘本《我爸爸》，以及从中节选9页编成的分段式绘本。 　　 　　
　　3．邀请幼儿的爸爸来参与活动。 　　
 　　
　　活动过程 　　 　　
　　一、谈谈自己爸爸的职业和爱好师：每个人都有爸爸。谁愿意来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么爱好? 　　 　　
　　(幼儿自由介绍，教师加以提炼：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，厨艺高超的厨师爸爸，喜欢爬山的爱运动爸爸，善于传授知识并且爱学习的教授爸爸，等等。)师：你们的爸爸从事着不同的职业，都在努力工作，他们爱学习，爱运动，每个爸爸都与众不同。你们的爸爸真了不起! 　

　　二、分段欣赏绘本《我爸爸》 　　 　　
　　(一)欣赏绘本第一部分，认识布朗的爸爸。 　　 　　
　　师：今天，我请来了一位外国小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我们一起来认识一下。 　　 　　
　　师(出示布朗爸爸的图画)：你们看到的布朗爸爸是什么样子的?猜想一下，他会是一个怎样的爸爸? 　　 　　
　　师：你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你们说的那样呢?让我们一起来看看。
 　　 　　
　　(二)欣赏绘本第二部分，理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。 　　 　　
　　1．理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。 　　 　　
　　(1)出示布朗爸爸走钢丝的画面。 　　 　　
　　师：这是谁?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么? 　　 　　
　　师(小结)：这是个勇敢的爸爸，他会像杂技演员一样走钢丝。 　　 　　
　　(2)出示布朗爸爸参加跑步比赛的画面。 　　 　　
　　师：这是在干什么?谁得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一? 　　 　　
　　师(小结)：他第一个跑到了终点，获得了第一名。布朗的爸爸是个飞毛腿，跑得像刘翔一样快。 　　 　　
　　(3)出示布朗爸爸扮马的画面。 　　 　　
　　师：这是谁?你怎么看出是布朗的爸爸? 　　 　　
　　师：在布朗的眼里，爸爸怎么变成马了呢?(因为他吃得很多。)师：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像马一样多。)我们一起学一学。 　　　(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的画面。 　　 　　
　　师：这又是谁?大猩猩在干吗?为什么在布朗的眼里，爸爸又变成大猩猩了?(因为大猩猩力大无比，像个举重运动员一样。)师：布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一样强壮。)
　　(5)出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面。 　　 　　
　　师：在布朗的眼里，爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马，为什么呢?布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。)
　　2．尝试用"像......一样"的句式夸一夸自己的爸爸。 　　 　　
　　师：布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。生活中，我们的爸爸也有很多本领，有很多的优点，有很多与众不同的地方。我们也来学一学布朗，用"像......一样"这句话来夸一夸自己的爸爸。(幼儿和同伴自由讲述1～2分钟，教师倾听，然后组织幼儿交流。)

　　(三)欣赏绘本第三部分，迁移幼儿的生活经验，引导幼儿理解爸爸对自己的爱。 　　 　　
　　师(出示布朗爸爸扮鬼脸的画面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢?(因为爸爸想逗布朗开心。)师：当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的?(幼儿讲述。)

　　三、完整欣赏绘本配乐欣赏绘本《我爸爸》。 　
　 　　
　　四、观看自制相册的幻灯片，感受父子(女)间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感
　　师：爸爸爱我们，在我们成长过程中为我们做了很多事情。我收集了一些照片，我们一起来看看，回忆一下你的爸爸都为你做了些什么。 　　 　　(幼儿边看幻灯片边听教师解说：小时候，爸爸温暖的手抱着我；慢慢地，我一天天长大，是爸爸的大手拉着我，让我学会了走路；当我能够满世界跑的时候，爸爸带着我去爬山，去看海，去游泳......那里，留下了我和爸爸的笑声，留下了我和爸爸的脚印，留下了我和爸爸的身影......爸爸为我成长的每一点进步开心，为我学会的每一样本领高兴。爸爸带着我走进博物馆，走进大自然，去探索动物王国的秘密、宇宙的奥秘，带我走进知识的海洋。当我累了的时候，爸爸抱着我、背着我。爸爸的大手拉着我的小手，陪伴着我，看着我慢慢长大......)师：爸爸为我们做了很多很多。你有什么话要对自己爸爸说吗? 　　 　　
　　师：今天回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话，别忘了说那句最重要的话：爸爸，我爱你!

　　活动反思
　　让幼儿结合自己的生活经验谈论自己的爸爸，诸如他们的职业和爱好;再通过分段欣赏，引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象，并尝试用“像……一样”的语句来赞美自己的爸爸;最后通过观看自己和爸爸的照片，让幼儿了解爸爸为自己做了很多事情，从而萌发对自己爸爸深深的爱。

第5篇、大班语言活动我们一起做图书教案反思

 　　活动目标：
　　1、 在掌握制作图书基本步骤的基础上，学习协商安排故事情节，讨论构思画面，合作制作一本大规格的图书。
　　2、 集体合作为画面配解说词，进一步了解画面、口语、文字三者之间的转换关系。
　　3、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　1、 画纸，彩笔，装订工具。
　　2、 选择一个幼儿熟悉和喜爱的童话故事。
　　3、 绘制好图书的封面，封面上有故事的主要人物和用文字书写的故事名称。

　　活动过程：
　　1、 教师和幼儿回忆前一次制作图书的情景，让幼儿谈谈自己是按照什么步骤制作图书的。绘制了一个什么故事，封面上画了些什么。教师归纳制作图书的基本步骤，构思故事内容――考虑安排几幅画面――绘制封面和画页――配解说词――装订成册。
　　2、 教师讲述幼儿喜爱的童话故事，然后和幼儿一起分析人物形象、情节线索和主题。建议提出这些问题：你喜爱故事里的小动物吗？为什么？你准备怎么画？这个故事说了一件什么事情？这个故事可以画几幅画面？
　　3、 出示教师自制的图书封面，让幼儿观察其构图和色彩，并组织幼儿分小组讨论画面的构图。
　　4、 教师请每组推选一位幼儿谈谈自己组里的构图设想，组里的其他成员可以进行补充，教师可提出建议或表扬。
　　5、 幼儿分组绘制。
　　6、 教师分别到画好的小组去和幼儿讨论编解说词，先让幼儿讨论，教师进行归纳，然后将解说词写在幼儿画面底下。
　　7、 教师将封面和画面装订成册，告诉幼儿，老师和小朋友共同制作了一本大书。由老师按故事及发展顺序将解说词念给幼儿听鼓励幼儿努力学习，看谁能像老师这样念出下面的解说词。

　　活动反思：
　　幼儿阅读习惯的培养是一个长期的过程，可以在活动中，通过各种途径进行培养。

第6篇、大班语言活动我做哥哥了教案反思

 　　活动选材：
　　《我做哥哥了》是本情感细腻的绘本，故事情节跌宕起伏，时而惊险，时而纠结，时而温情，深深地吸引着幼儿。故事主人公猫哥哥野田从刚开始做哥哥的不开心，到保护弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全书以“我做哥哥了”为线索贯穿始终，诠释着野田的心理变化。 　 　 　　
　　大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成为大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子们会觉得老师不再关注自己，妈妈也不再什么都帮助自己了，野田的心路历程也就是孩子们的心理变化。大班的孩子在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。在阅读绘本的时候，我 设计了“营救弟弟妹妹”的游戏，让孩子分工合作，互相商量，加深了体验，与野田一起慢慢体验当哥哥姐姐的自豪与快乐。 　 　　
　　大班上学期的孩子在前期积累的基础上，已经掌握了大量的词汇，他们的语言表达能力明显提高，能够与成人进行交谈，能用连贯性的语言，清楚的表达自己的思想。因此，我们抓住大班幼儿学习语言的优势，让幼儿拥有尽可能多的语言经验。 　 　
 　　
　　活动目标： 　 　 　　
　　1、在故事情境中，感受野田的心理变化。 　 　 　　
　　2、尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐。
　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　 　 　　
　　活动准备： 　 　 　　
　　1、六张大桌子，小椅子拼成的独木桥。 　 　 　　
　　2、故事课件。 　 　
 　　
　　活动过程： 　 　 　　
　　一、谈话导入、引起兴趣 　 　 　　
　　1、小朋友，你们已经是大班的孩子了，是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你觉得做哥哥姐姐应该是什么样子的？ 　 　 　　
　　小结：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守规则，还有很多的本领，而且还会帮助弟弟妹妹呢。 　 　 　　
　　2、 你们觉得做哥哥姐姐开心吗？ 　 　 　　
 　 　　
　　二、观察画面、理解情节 　 　 　　
　　1、观察图片，寻找野田当哥哥不开心的原因。 　 　 　　
　　欣赏故事：有一只小猫，它叫野田，它的妈妈生了5个弟弟妹妹，他也做哥哥了，它开心吗？我们一起来看一看。 　 　 　　
　　提问：你从哪一张图片里找到了野田不开心的原因？ 　 　 　　
　　提问：猫妈妈真的不爱野田了吗 ？ 　 　 　　
　　小结：你们真懂事，野田长大了，不要妈妈抱了，也不要喝奶瓶了，但妈妈的心里仍然是爱它的。可是，野田哥哥就是不明白这些。 　 　 　　　　2、观察画面，理解野田初当哥哥的开心心情 　　
　　(1)爬树 　 　 　　
　　继续欣赏故事：弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈要野田带他们出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟着后头。讨厌的弟弟妹妹！对了，把他们扔掉。这样妈妈就会喜欢我了。前面有棵好高的树，野田“嗖”地一声上了树。“哥哥，我也要爬树，我们也要爬树！”
　　提问 ：弟弟妹妹们 那么小，它们爬得到树上去吗？ 　 　 　　
　　提问：这个时候它们的心里会怎么想？又会怎么做呢？ 　 　 　　
　　提问：如果你是野田哥哥， 你会怎么想？怎么做？ 　 　 　　
　　游戏： 帮助弟弟妹妹爬上树 　 　 　　
　　规则：我们把小朋友分成6组，每组选一个力气最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹们爬不高， 在下面需要哥哥帮助，哥哥要 一个一个把它们又快又安全地拉上来。 　 　 　　
　　幼儿游戏，教师采访个别幼儿 。 　 　 　　
　　小结：我们每一组的哥哥都很负责，把弟弟妹妹安全地救了上来，你们真棒！ 　 　 　　
　　交流游戏感受：选哥哥时发生争议，你们是怎么解决的?有人不敢爬，你们是怎么帮助的？ 　 　 　　
　　（2） 过独木桥 　 　 　　
　　听，什么声音？谁来了？野田会让弟弟妹妹发生危险吗？ 　 　 　　
　　野田哥哥先过了桥，弟弟妹妹们呢？怎 样才能安全地 过去？ 　 　 　　
　　游戏：帮助弟弟妹妹 过独木桥 　 　 　　
　　规则：8个人一组，商量一下，找一个最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互帮助，又快又安全地过独木桥。 　 　 　　
　　交流游戏感受：你们都 安全 通过了独木桥，开心吧， 我们互相抱一抱，庆祝一下！说说刚才你们是怎么互相帮助的？ 弟弟妹妹有什么话想对哥哥说一说？哥哥心情怎么样？ 　 　 　　
　　小结：野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴，大家相互帮助，走过了独木桥。 　 　 　　 　　
　　3、 瞧，现在的野田笑得多甜呀，还记得野田刚做哥哥时的表情吗？他的心情为什么会发生这么大的变化呢？ 　 　
 　　
　　三、完整欣赏故事 　 　 　　
　　1、 提问：你觉得野田是一位怎样的哥哥？（勇敢、会照顾弟弟妹妹 。 ） 　 　 　　
　　2、 小结：虽然做哥哥有些 小 烦恼，可是也很有趣呀！我知道我们班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的， 你们准备怎样照顾自己的弟弟妹妹们？ 　
　　3、 相信 你们也能像野田一样帮助、照顾、保护弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

　　活动反思：
　　借用绘本的情节，创设注重情感体验的阅读情景，让幼儿更好地理解故事内涵，体会故事情感，从而优化阅读活动的质量，一定程度上做到了“教育无痕迹”，达到寓教于乐的效果。绘本原本是静的活动，穿插了动的元素，以小组的形式分工合作共同商量讨论营救的方法，这样动静交替让孩子们在整节课中始终保持兴趣、专注力。让幼儿自己代替野田的身份融入到故事角色中，体验到了当哥哥姐姐的不易。当然会有感而发。整堂课，幼儿在活动中能积极发表自己的观点，提问的设计满足了不同幼儿的个体差异，幼儿与教师互动性较强。

第7篇、大班语言活动《小猴的出租车》教案反思

 　　活动目标：
　　1.积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。
　　2.尝试用“呲——地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。
　　3.体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　
　　活动准备：
　　1.卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张、棉垫图片一张。
　　2.幼儿游戏用的动物胸卡（刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各3个）。
　　3.开汽车的背景音乐，塑料圈15个。

　　活动过程：
　　一、导入部分：
　　1.师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造？为什么？
　　2.师：小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧！

　　二、创编故事（第1段）
　　（一）创编人物对话。
　　1.师：咦，前面是谁呀？（出示小熊卡片）小猴会怎么邀请小熊上车呢？幼儿模仿司机招呼顾客的语言。
　　2.师：还能更热情点吗？我们一起来学一学小猴。（师幼共同表演）
　　3.师：小熊说“好好好”。（用图片演示小熊上车）哎呦！小熊怎么了？（车太小，小熊太胖了。）
　　4.师：小熊还愿意坐车吗？小熊会怎么说？（你的车太小了，我要等大一点的车。）
　　5.师：小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢？

　　（二）欣赏精彩句式。
　　1.师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲——（教师打开教具车折叠部分，把车变大。）
　　2.师：咦，车子怎么了？这样，小熊愿意上车吗？小熊坐在车上感觉怎么样？
　　3.师：我们也来感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！ 4.师：现在，谁来说说刚才小猴的办法？（引导孩子讲出经典句式：呲——地一按按钮，车子变得……）

　　三、创编故事（第2段）
　　（一）创编人物对话。
　　1.师：小猴厉害吧？我们继续跟着小猴出发吧！嘀嘀嘀，又遇到谁了？（出示蛋宝宝图）瞧一瞧，蛋宝宝怎么了？
　　2.师：看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问？蛋宝宝会怎么说？我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。
　　3.师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说？
　　4.师：蛋宝宝的身体是什么样的？它坐车有什么困难？
　　5.师：蛋宝宝会怎么说？小猴会怎么帮蛋宝宝呢？请你和旁边的小朋友讨论一下。（点评时语言要丰富，如：这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。）

　　（二）套用经典句式。
　　1.师：小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢？小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的会变吗？（打开教具汽车的车门）哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了？
　　2.师：现在谁能说说小猴的好办法？幼儿讲述第二段故事内容。

　　四、完整欣赏
　　师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧！（教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事）

　　五、语言游戏
　　1.师：你觉得小猴怎么样？老师觉得你们比小猴更聪明！小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了？（出示游戏用的5种动物胸卡）
　　2.师：它们坐车会遇到什么困难？小猴会怎么解决？（幼儿相互讨论后个别发言）
　　3.师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗？请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。
　　4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。（音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。）
　　5.交流游戏中的创编。
　　师：谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的？

　　六、结束活动
　　师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧！

　　故事《小猴的出租车》
　　小猴子新买了一辆出租车，终于上路了。
　　“滴滴......”小猴子看见路边有只小熊在东张西望，小猴问：“你坐我的车子吗？”
　　小熊看了一下车子，摇摇头说：“我太胖了，肚子大，你的座位太小，我会把你的车椅子坐坏的。”
　　小猴说：“别急，包你满意，”
　　小猴子摁了下按钮，座位就自动往后移，空出了一大块地方。
　　小熊坐了上去，腿伸直了，可舒服了，它点了点头说：“我很满意！”.............

　　活动反思：
　　《小猴的出租车》故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，它以故事情节为线索,以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓励幼儿尝试续编故事情节的教学活动。

第8篇、大班语言小蝌蚪找妈妈教案反思

 　　活动目标：  
　　1. 欣赏并理解故事《小蝌蚪找妈妈》。  
　　2. 初步了解青蛙的生长过程。
　　3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：  
　　1. 课件《小蝌蚪找妈妈》。  
　　2. 小蝌蚪、小鸭、小鱼、乌龟、小鹅、青蛙头饰若干。

　　活动过程：
　　一 . 讨论  
　　教师播放课件【图片欣赏】和【视频欣赏】，丰富幼儿对小蝌蚪认识。  
　　教师：你们见过小蝌蚪么？它们长得什么样子？

　　二 . 故事《小蝌蚪找妈 妈》
　　1. 教师播放课件【故事欣赏】，幼儿边看课件边欣赏故事， 1 － 2 次。
　　2. 教师播放课件【故事教学】，教师请幼儿观察画面回忆故事或者指向 " 小蝌蚪第一次遇到了谁 " 等文字按钮。  
　　教师：小蝌蚪找妈妈的时候都遇到谁了？它们怎么说的？小蝌蚪最后找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？长什么样子？

　　三 . 小蝌蚪的生长过程
　　幼儿根据故事讨论小蝌蚪是怎么长大变成青蛙的，教师可结合课件【成长视频】来开展这一活动。

　　活动延伸：
　　幼儿分角色进行情景剧表演。

　　活动反思：
　　我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不仅集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探索巧妙的融合在一起。

第9篇、大班语言活动我爸爸教案反思

 　　设计意图： 　　
　　爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人。绘本《我爸爸》以孩子的口吻描写了一位高大、温柔的父亲形象，他样样事情都能干，温暖得像太阳。绘本中的爸爸开始被比喻成各种动物形象，最后作者突然笔锋一转，抒发了对爸爸的深深爱意。这是个幽默十足又感人至深的故事，让人久久不能忘怀。在本活动设计中，我首先让幼儿结合自己的生活经验谈论自己的爸爸，诸如他们的职业和爱好；再通过分段欣赏，引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象，并尝试用“像……一样”的语句来赞美自己的爸爸；最后通过观看自己和爸爸的照片，让幼儿了解爸爸为自己做了很多事情，从而萌发对自己爸爸深深的爱。 　　

　　活动目标： 　　
　　1　理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒。 　　
　　2　尝试用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。 　　
　　3　感受布朗父子间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。 　
　　4　通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5　领会故事蕴含的寓意和哲理。
　
　　活动准备： 　　
　　1　经验准备： 　　
　　了解爸爸的职业、爱好。 　　
　　2　材料准备： 　　
　　(1)幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片，教师将这些照片做成相册“大手牵小手，心会跟爱一起走”。 　　
　　(2)完整的绘本《我爸爸》，以及从中节选9页编成的分段式绘本。 　　
　　3　邀请幼儿的爸爸来参与活动。 　　

　　活动过程： 　　
　　一、谈谈自己爸爸的职业和爱好 　　
　　师：每个人都有爸爸。谁愿意来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么爱好? 　　
　　(幼儿自由介绍，教师加以提炼：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，厨艺高超的厨师爸爸，喜欢爬山的爱运动爸爸，善于传授知识并且爱学习的教授爸爸，等等。) 　　
　　师：你们的爸爸从事着不同的职业，都在努力工作，他们爱学习，爱运动，每个爸爸都与众不同。你们的爸爸真了不起! 　　

　　二、分段欣赏绘本《我爸爸》 　　
　　(一)欣赏绘本第一部分，认识布朗的爸爸。 　　
　　师：今天，我请来了一位外国小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我们一起来认识一下。 　　
　　师(出示布朗爸爸的图画)：你们看到的布朗爸爸是什么样子的?猜想一下，他会是一个怎样的爸爸? 　　
　　师：你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你们说的那样呢?让我们一起来看看。
 　　
　　(二)欣赏绘本第二部分，理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。 　　
　　1　理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。 　　
　　(1)出示布朗爸爸走钢丝的画面。 　　
　　师：这是谁?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么? 　　
　　师(小结)：这是个勇敢的爸爸，他会像杂技演员一样走钢丝。 　　
　　(2)出示布朗爸爸参加跑步比赛的画面。 　　
　　师：这是在干什么?谁得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一? 　　
　　师(小结)：他第一个跑到了终点，获得了第一名。布朗的爸爸是个飞毛腿，跑得像刘翔一样快。 　　
　　(3)出示布朗爸爸扮马的画面。 　　
　　师：这是谁?你怎么看出是布朗的爸爸? 　　
　　师：在布朗的眼里，爸爸怎么变成马了呢?(因为他吃得很多。) 　　
　　师：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像马一样多。)我们一起学一学。 　　
　　(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的画面。 　　
　　师：这又是谁?大猩猩在干吗?为什么在布朗的眼里，爸爸又变成大猩猩了?(因为大猩猩力大无比，像个举重运动员一样。) 　　
　　师：布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一样强壮。) 　　
　　(5)出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面。 　　
　　师：在布朗的眼里，爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马，为什么呢?布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。) 　　
　　2　尝试用“像……一样”的句式夸一夸自己的爸爸。 　　
　　师：布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。生活中。我们的爸爸也有很多本领，有很多的优点，有很多与众不同的地方。我们也来学一学布朗，用“像……一样”这句话来夸一夸自己的爸爸。(幼儿和同伴自由讲述1～2分钟，教师倾听，然后组织幼儿交流。) 　　

　　(三)欣赏绘本第三部分，迁移幼儿的生活经验，引导幼儿理解爸爸对自己的爱。 　　
　　师(出示布朗爸爸扮鬼脸的画面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢?(因为爸爸想逗布朗开心。) 　　
　　师：当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的?(幼儿讲述。) 　
　
　　三、完整欣赏绘本 　　
　　配乐欣赏绘本《我爸爸》。 　　

　　四、观看自制相册的幻灯片，感受父子(女)间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感 　　
　　师：爸爸爱我们，在我们成长过程中为我们做了很多事情。我收集了一些照片，我们一起来看看，回忆一下你的爸爸都为你做了些什么。 　　
　　(幼儿边看幻灯片边听教师解说：小时候，爸爸温暖的手抱着我；慢慢地，我一天天长大，是爸爸的大手拉着我，让我学会了走路；当我能够满世界跑的时候，爸爸带着我去爬山，去看海，去游泳……那里，留下了我和爸爸的笑声，留下了我和爸爸的脚印，留下了我和爸爸的身影……爸爸为我成长的每一点进步开心，为我学会的每一样本领高兴。爸爸带着我走进博物馆，走进大自然，去探索动物王国的秘密、宇宙的奥秘，带我走进知识的海洋。当我累了的时候，爸爸抱着我、背着我。爸爸的大手拉着我的小手，陪伴着我，看着我慢慢长大……) 　　
　　师：爸爸为我们做了很多很多。你有什么话要对自己爸爸说吗? 　　
　　师：今天回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话，别忘了说那句最重要的话：爸爸，我爱你!

　　活动反思： 　　
　　绘本的教学形式可以多种多样，最重要的是把握好以下几个方面。 　　
　　一、深刻领悟绘本所表现的情绪情感 　　
　　绘本《我爸爸》的故事简洁动人，作者形象地表达了对爸爸的深厚感情。每次读到“我爱爸爸，而且我知道，爸爸也爱我，永远爱我……”时，我都会被深深地感动，联想到生活中爸爸对我的爱，每每哽咽着读不下去。于是我领悟到这本绘本的精髓是布朗父子间的深厚感情。 　　

　　二、明确教学活动的重点和难点 　　
　　通读绘本后，我从认知、情感、能力三个维度去挖掘文本的教育价值。仔细阅读绘本，我发现要让幼儿理解故事中父子间浓浓的亲情和爸爸在布朗眼中的无所不能、真的很棒并不难，而要用“像……一样”的比喻句来夸爸爸则比较难，需要幼儿调动已有的知识和生活经验，并将“比喻物”的特性和爸爸的爱好、本领相对接。另外，最后的情感体验部分也需要幼儿积累一定的生活经验。才能理解绘本所表现的伟大而平凡的父爱，并表达出自己对爸爸的爱。因此，根据绘本的内容和我们大班幼儿的年龄特点，我确定的教学重点是，感受布朗父子间浓浓的亲情，体会布朗夸赞“爸爸真的很棒”时的自豪感；确定的教学难点是：用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。这节活动较符合我班孩子的年龄特点。 　
　
　　三、准确选择绘本的学习内容 　　
　　如果绘本的内容较多，幼儿难以在短短的一个集体教学活动中仔细阅读每一页，那就有必要选择性地引导幼儿理解其中的部分内容。 　　
　　哪幅画面对教学目标的实现必不可少?仔细琢磨后，我发现第一页“穿着黄色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。 　　
　　哪些画面是重点和难点，需重点引导幼儿观察?仔细琢磨后我发现，“我爸爸吃得像马一样多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明。像河马一样快乐”这几幅不能少。它们对把握教学重点、分解教学难点有至关重要的作用。“布朗爸爸做鬼脸”这幅也不能少。它是表现特定情感的重要单页。 　　
　　作者通过“跨过月亮的爸爸”“连大野狼也不怕的爸爸”“走钢丝的爸爸”“赛跑第一的爸爸”“踢足球技术一流的爸爸”等画面，展现了一个无所不能的爸爸形象。考虑到“走钢丝”和“赛跑”这两项活动和幼儿的生活比较贴近，我选择了这两幅写实的画面，引导幼儿理解“像……一样”的意思，并为幼儿理解另几个超现实的画面打好基础。 　
　
　　四、适时引发幼儿的情感共鸣 　　
　　在教学过程中，我注意随时结合幼儿的生活经验，引发幼儿的情感共鸣，引导幼儿体验并表达相应的情绪情感。 　　
　　如在幼儿介绍了自己的爸爸是做什么工作的、有什么爱好之后，我便鼓励幼儿用“像……一样”的句式来夸夸自己的爸爸。在学习了绘本中爸爸逗布朗高兴的内容后。我便启发幼儿思考“当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的”“你们有没有想过：爸爸为什么要逗你开心”这两个问题，以激发幼儿对爸爸的爱。在欣赏完整版绘本之后，我又引导幼儿想一想：爸爸爱我们。为我们做了很多事情，我们也有什么话要对爸爸说吗?

　　五、个别幼儿的活动情况      
　　因为我班的侯嘉豪从小是缺失父爱的家庭，所以这节活动，也给孩子心灵带来了冲击，整节活动孩子都没有说一句话，单亲家庭对于我们大班的孩子已经影响很大了，在活动中我没有过多的去提问引导他，因为这样他会觉得在小朋友面前伤了自尊，于是我便在活动之后，主动找他聊聊，并为此展开下一次的《寻找父爱》的活动。 　　
　　此外，我结合幼儿的生活经验，将幼儿和爸爸一起学习、游戏、旅游的照片，做成相册和幻灯片，最后还用诗一般的语言渲染照片所表现的父子(女)情感，再次给幼儿强烈的视觉冲击，令幼儿沉醉、动容，从而有效实现了教学目标。

第10篇、大班语言活动昆虫运动会教案反思

 　　活动目标：
　　1.借助昆虫运动会的故事情节了解昆虫的主要特性。
　　2.熟悉故事中的对话，尝试分角色进行表演。
　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　故事中角色的图片及头饰

　　活动过程：
　　1、昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢？”（幼儿根据自己的经验回答）
　　2、昆虫都来了（教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。）引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。）（出示毛毛虫）“毛毛虫来了，它能参加运动会吗？为什么？”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛？”（观看活动材料，再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话）
　　3、故事表演在教师的帮助下，幼儿戴上头饰，表演故事内容。

　　附故事《昆虫运动会》森林里的昆虫们决定举办一个运动会，比一比谁的本领最大。一大早，大树下热闹极了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫来了，螳螂也来了。接待员小蚂蚁热情地招呼他们，为他们报名。这时，蜗牛和蚯蚓慢吞吞地爬过来，他们也想报名参加。小蚂蚁礼貌地对他们说：“对不起，你们没有脚，不是昆虫，欢迎你们做观众观看比赛。”蜗牛和蚯蚓只能回去了。蜈蚣和蜘蛛也来报名。小蚂蚁礼貌地对他们说：“对不起，你们不是昆虫，不能报名。”蜈蚣说：“我们有脚啊，为什么不能报名？”蚂蚁说：“昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫，欢迎你们做观众观看比赛。”蜈蚣和蜘蛛也只能回去了。一条毛毛虫一扭一扭的过来了，小蚂蚁见了，说：“对不起，你的脚太多了，也不是昆虫。”在一旁的蝴蝶姑娘赶紧说：“不对不对，毛毛虫是我的孩子呀。过些天他长大了，也会像我一样有头、胸、腹和六条腿，它也是昆虫呀！”于是，小蚂蚁就为毛毛虫报了名。悄悄告诉你，毛毛虫要参加两个项目――爬行和飞行，你知道为什么吗？

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第11篇、大班语言活动老鼠娶新娘教案反思

 　　活动目标：　　      
　　1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。　　      
　　2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。　　      
　　3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。　
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
　      
　　活动准备：　　      
　　1.欢庆音乐一段。　　      
　　2.《老鼠娶新娘》系列图画。　　      
　　3.故事背景音乐一段。　　      
　　4.汉字卡片：太阳------照；乌云------遮； 风------吹； 高墙------挡；老鼠--------打洞； 猫-------抓；         
　　取长补短　　 
   
　　活动过程：　　      
　　1.导入：　　      
　　(1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？　　      
　　幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！　　      
　　(2)_出示图片：花轿　　      
　　提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。　　      
　　2.老鼠娶新娘　　      
　　(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？　　      
　　(2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。　　      
　　讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）　　      
　　提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。　　      
　　小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。　　      
　　3.最强的你：　　      
　　小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。　
　　4.不强的你：　　      
　　每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！　　      
　　5.朋友圈：　　      
　　我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。　　　小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。　　      
　　6.美叮当的新郎。　　      
　　世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起）　　      
　　7.游戏：《抬花轿》　　      
　　美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。　　      
　　游戏开始：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了！　　
      
　　活动反思：　      
　　1.有效提问，让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。　　      
　　自信是确立自己能力，有把握去完成所承担的任务，敢于追求目标的情感体验。《老鼠娶新娘》，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿自豪的找出自己的强项。　　      
　　2.积极合作，真诚欣赏他人的强项。　　      
　　自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯，能主动参加；讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主意。活动中通过“抬花轿”这个游戏，让幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队、讨论游戏的形式，提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。　　      
　　3.让孩子动起来，成为活动的主角。　　      
　　自主性即不依赖他人，不受他人的干扰与支配，自己思考、自我判断、自我行动。自主性是人的品格特征，也是人素质的基本核心，它体现在自身特性与社会特性两个方面：主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、责任感等。在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“没有最强，只有更强；每个人都有强项，有了朋友的帮助，你会变得更强的”人生哲理。活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴，或者说是教师真正将孩子放在了平等地位。没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的赞赏、“试试看，行吗”的鼓励。这都源与教师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克服很多消极的、不愉快的情绪，才能从教育中体会到快乐，也才能把快乐和爱播洒给孩子。

第12篇、大班语言月亮船教案反思

 　　活动目标 　　
　　1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。 　　
　　2.领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。
　　3.培养细致观察和较完整表述能力。
　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备 　　
　　1.挂图。 　　
　　2.实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。 　　
　　3.故事磁带。

　　活动过程 　　
　　1.划小船。 　　
　　――做着划小船的动作进活动室。 　　
　　――出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。 　　
　　2.倾听故事。 　　
　　――故事的题目叫什么? 　　
　　――蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家? 　　
　　3.说一说，演一演。 　　
　　――教师演示教具讲述第一段故事。 　　
　　蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么? 　　
　　――讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢? 　　
　　――蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的? 　　
　　蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的? 　　
　　――教师继续演示教具讲述第二段故事。 　　
　　――听完后请幼儿抢答： 　　
　　① 世界上最大的海洋是哪一个? (太平洋) 　　
　　② 世界上最高的是什么山? (喜马拉雅山) 　　
　　③ 世界上最大的广场是什么广场? (天安门广场) 　　
　　④ 蒲公英的家到底在哪? (万里长城大墙下的一棵小草旁) 　　
　　4.学习讲述故事。 　　
　　――请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。 　　
　　――蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?你们喜欢她吗?

　　活动建议 　　
　　1.在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变为艺术感受的尝试。 　　
　　2.当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展变化来谈。

　　附：月亮船 　　
　　有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。 　　
　　风停了，蒲公英睁开眼一看，啊!这是什么地方?陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。 　　
　　好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。” 　　
　　善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。” 　　
　　天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。 　　
　　仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了?”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿?”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。 　　
　　月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城上空， 蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。

　　活动反思
　　整个活动中，我采用的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。