大班表演区角活动教案10篇

这是大班表演区角活动教案10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班游戏活动：天才表演家

幼儿园大班游戏活动：天才表演家

作者：王红霞    来源：东营市河口区实验幼儿园
 
【设计意图】
　　孩子们都非常喜欢看《智慧树》这个节目，作为一名幼儿教师我也非常关注这些幼儿节目。《智慧树》节目上那些模仿操、音乐游戏深受孩子们喜爱，我们大班课程上有一节课是《天才表演家》是鼓励幼儿用手进行创造性的表演。我突发奇想抓住孩子们的兴趣点，用智慧树节目中的《手指操》导入激发孩子的兴起，启发他们的思维，并把他们所喜爱的音乐游戏贯穿在故事中，设计了这堂课。

【活动目标】
　　1、乐意用手进行创造性的表演。
　　2、大胆想象，感受用手表演的乐趣。

【活动准备】
　　1、《智慧树》活动音乐：“请你跟我这样做—《小手拍拍》”、《手指操》、奥尔夫《握手舞》音乐、教材上已学过的《小手歌》。
　　2、教师准备2则小故事。
　　3、动物卡片：小鸡、小鸭等。

【活动过程】
　　一、随音乐《小手拍拍》，进入活动场地，在进行整理活动的同时引起幼儿兴趣，导入活动课题。
    1、提问：小朋友，我们的小手本领可大了 ，你知道它都有哪些本领么？（请幼儿回答，教师进行整理）。
　　2、小手运动操：教师和幼儿一起随音乐做手指操，在手指的热身活动中启发幼儿大胆想象。（由教师带领，随音乐做手鼓操）

二、小手变变变
　　1、我们的小手除了会变毛毛虫、小兔子、小花猫、大螃蟹、大老鹰还会会变什么呢？（以上是手指操的内容）请小朋友想一想，变给你身边的小朋友看。（幼儿思考表演，教师巡回指导。）
　　2、请幼儿到前面展示自己的表演。
　　3、教师用儿歌的形式带领幼儿一起总结孩子的表演。
　　“我的小手变、变、变，
　　变只小鸡叽、叽、叽，
　　………”

三、天才表演家
　　你们的小手真是天才表演家，会表演这么多的东西。现在我想考考你们，你们能不能把我讲的故事表演出来。。
　　1、教师独白，孩子根据教师的叙述表演故事.
　　有一只小白兔，出门玩，它跳啊跳，跳啊跳，突然被石头绊了一下，摔了一跤，它想：这块石头可不能放在这，不然其他的小动物也会摔交的，于是它用力去推石头，把石头推在了路边，高高兴兴回家了。
　　2、教师和幼儿一起合作表演故事。（教师简介故事情境，分配角色。）
　　森林里，要开音乐会了，小鸟欢欢是宣传员，负责通知大家，他把信送到小猫家、小鸡家、小狗家……，大家一起高高兴兴的去参加表演（来到表演区，做好）
　　3、放音乐：《握手舞》进行表演。　
四、教师小结
　　小动物们，森林音乐会在我们精彩的表演中圆满结束，让我们乘着歌声的翅膀回家吧！（放音乐《小手歌》教师带领幼儿随音乐做动作回教室）。

【教学反思】
　　优点：本次活动抓住了孩子的心理，注重他们的兴趣点，选取了他们喜欢的智慧树中的律动和音乐游戏，贴近他们的生活，符合幼儿的年龄特点，取得了意想不到的效果。在整个过程中孩子们始终以高涨的热情，积极的情绪状态参与到每一个环节中，在各个环节中都表现特别突出，就连平时不太爱表现的孩子也带动起来了，争先恐后的举手来展示自己的表演，我想这也是这节课最成功的地方。
　　不足：在最后的集体表演中因为参与幼儿较多（全体），在小动物去表演场地的过程中略显有些乱，但在最后的《握手舞》表演时非常好，总的来说这节课是比较成功的。（有效对策：在幼儿较多的情况下，可分组表演。）

第2篇、幼儿园儿童剧表演：小蝌蚪找妈妈

幼儿园儿童剧表演：小蝌蚪找妈妈

一、游戏综述

   音乐童话剧《小蝌蚪找妈妈》于2006年3月率先在中国儿艺假日经典小剧场推出，其感人的故事和结局令无数妈妈和孩子为之动容，每场都有家长与幼儿感动落泪！此剧被誉为“最感人的儿童剧作品”，并成为中国儿艺的重点保留剧目。剧作的可贵之处在于它蕴含着生命的真谛：每个人都要完成自己的生命过程，妈妈也是这样。它让人反复回味，终生不忘。从幼儿的兴趣出发，教师选择了这一故事进行改编，通过表演活动既有效地提高幼儿的表演能力，又让幼儿了解母爱的伟大与崇高。同时，了解小蝌蚪的生长变化过程，还可以培养幼儿热爱科学的兴趣，激发他们关心小动物、爱护小动物的情感。

二、游戏网络

三、游戏准备
   （一）经验准备
   1．幼儿已经熟悉故事内容，知道故事中的角色。
   2．引导幼儿了解各种动物的特征，并会用简单的动作表现角色的基本形象。
   3．引导幼儿欣赏不同风格的乐曲，尝试进行歌舞表演。

   （二）游戏资源
   1．创设场景，准备道具。
   (1)场景：布置池塘的场景（荷叶、荷花、五根水草）。
   (2)道具：大青蛙、蝌蚪、虾公公、金鱼、螃蟹、乌龟、鲶鱼、小青蛙、蝴蝶、蜜蜂、兔子的头饰、服装等。

   2．选配音乐。
   (1)《春天》：用于幕启，蝴蝶、蜜蜂、兔子依次上场，绕场一周。
   (2)《小鸟与大象>中大象的音乐片段：用于第三场虾公公出场。
   (3)《鱼儿鱼儿水中游>：用于第四场金鱼出场，第七场鲶鱼出场。

   (4)《小乌龟》：用于第六场乌龟出场。
   (5)《青蛙圆舞曲》（选自小天鹅艺术团舞台剧《绿色家园》片段）：用于第八场青蛙妈妈上场。
   (6)《青蛙与天鹅》（选自小天鹅艺术团舞台剧《绿色家园》片段）：用于尾声的舞蹈《青蛙之歌》。

   （三）家庭与社区
   1、通过参观、阅读、看电视等活动，引导幼儿了解不同动物的生长、喂养方式，提高幼儿科学探索的兴趣。
   2、有条件的家庭可以在家中饲养小蝌蚪，让幼儿观察蝌蚪的生长变化过程。

四、游戏提示
   1、游戏指导的难点是音乐的选择。在儿童剧《小蝌蚪找妈妈》中有小蝌蚪、虾公公、金鱼、乌龟、鲶鱼、青蛙妈妈出场的音乐，通过筛选我们最终选择了不同特点的音乐。如金鱼、鲶鱼出场用《鱼儿鱼儿水中游》；乌龟出场用《小乌龟》；根据虾公公走路一步一顿的特点，我们选用了《小鸟与大象》中大象的音乐片段等。这些音乐都是幼儿熟悉的，这也给后来的排练带来了方便。音乐选定后，就要对音乐进行剪辑，需要将所有酌音乐与故事《小蝌蚪找妈妈》的角色对话串起来，难度大且烦琐，我们请了专业的录音师来剪辑，音乐效果非常好。

   2、节目的排练是重点。以往的舞蹈排练中，幼儿年龄小，动作协调性差，有时候动作达不到要求，幼儿“知难而退”的现象就出现了。选择了这个剧目后，我们将幼儿按能力分成七组，有小蝌蚪、虾公公、乌龟、金鱼、螃蟹、鲶鱼和青蛙妈妈，孩子们各自有自己的角色，老师也参与其中。有老师的带动，并且这些音乐、动作都是幼儿熟悉的，幼儿的兴趣就非常高，像做游戏一样，结束了排练还会说：“老师，再来一遍！”而这时，排练的重中之重不再是动作和音乐的协调，而是将整个环节衔接得更紧凑，还有就是鼓励幼儿富有表情地表演。排练过程的轻松，足以证明游戏性、趣味性的儿童剧适合大班幼儿的年龄特点。

   3、排练之余，我们着手设计场景。儿童剧的场景设置非常重要，它能让表演更生动、更

有意境，同时美的情景也会给幼儿带来美的熏陶。于是，根据故事情节及表演的需要，我们制作了荷叶与荷花布置在舞台中心，这是供小蝌蚪寻找“妈妈，，的场地；在舞台靠后部位设计己二了五根水草，这是虾公公、乌龟、金鱼、螃蟹、鲶鱼出场表演后躲藏的位置。整个场景设计合理、美观，并与几童剧内容吻合。这些场景既为表演服务，又合理地布置了空间。

   4、根据幼儿的兴趣，我们开展了一系列活动：①语言活动“小蝌蚪找妈妈”，学习故事《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿学念儿歌。②美术活动“小蝌蚪”，幼儿学习用手指点画小蝌蚪。③科学活动“小蝌蚪的生长”、“保护小青蛙”，让幼儿了解小蝌蚪的生长过程，增强保护青蛙的意识。④体育活动，引导幼儿玩“小蝌蚪找妈妈”、“保护小青蛙”的游戏。

五、游戏小故事

我要穿漂亮的衣服
   “我不想演虾公公。”“我不想演鲶鱼，她穿的衣服不好看！”“我要表演小蝌蚪。”“我也要！”……小组表演前，幼儿缺少必要的商量和讨论，表演时很多幼儿选择一种小动物来扮演，而有的角色没有人选，使得表演不能正常进行。出现了这样的问题，说明幼儿缺乏合作意识，缺乏商量的经验，而大班幼儿应该具有初步的合作能力，集体活动中应具有一定的合作意识和集体观念。于是我提出问题：“我们的表演没有顺利完成，为什么呢？”“因为他不愿意表演这个角色。”孩子们争执着。我接着再问：“如果几个小朋友都愿意当小蝌蚪，怎么办呢？如果没有小朋友愿意做鲶鱼，怎么办呢？”追随着我的问题，幼儿展开了热烈的讨论，想出了各种办法。“那我们一起用刚才想到的好办法，再来表演故事《小蚪蚪找妈妈》，好吗？”“比一比，哪个小组的小朋友合作表演得最成功！”幼儿自由组合，6人一组，讨论、分配好角色，自选头饰进行表演。这一次，没有争抢，每个人都选了角色，认真地表演起来。

附剧本《小蝌蚪找妈妈》
   布景：幼儿扮演的花在舞台的后面站成一排，“柳树”分列两边，“蝌蚪”趴在前台的中间，身上搭一条蓝色的长纱作为小池塘。
   人物：大青蛙、蝌蚪3人，虾公公、金鱼、螃蟹、乌龟、鲶鱼各1人，小青蛙、蝴蝶、蜜蜂、兔子各3人。

   第一场
   [幕启：《春天》音乐响起，花儿、柳树边唱歌边随音乐摆动，蝴蝶、蜜蜂、兔子依次上场，绕场一周。
   [大青蛙上，花和柳树下场。
   大青蛙  （神气地）呱呱呱、呱呱呱，我是一只大青蛙。呱呱呱、呱呱呱，现在我要生娃娃。哌哌哌，哌哌哌、哌哌哌。
   [大青蛙下场。]

   第二场
   蝌  蚪  （爬起来，做刚起床状）我们是小蝌蚪，大脑袋的小蝌蚪，我们要去找妈妈。

   第三场
   [蝌蚪游一圈，虾公公上场。
   蝌蚪  （齐声）虾公公，虾公公，你看见我们的妈妈没有？
   虾公公  噢！看见过，看见过，你们的妈妈眼睛圆鼓鼓的，快上那边去找吧！

   第四场
   [《鱼儿鱼儿水中游》音乐声中，虾公公下场，金鱼上场，蝌蚪游一圈。
   蝌  蚪  （齐声）妈妈，妈妈，好妈妈！
   金  鱼  我不是你们的妈妈，我是小金鱼。你们的妈妈肚皮雪白雪白的，快上那边去找吧！

   第五场
   [金鱼下场，螃蟹上场，蝌蚪游一圈。
   蝌  蚪  妈妈，妈妈，好妈妈！
   螃  蟹  我不是你们的妈妈，我是螃蟹。你们的妈妈长着四条腿，你们数数我有几条腿呀！

   第六场
   [《小乌龟》音乐声中，螃蟹下场，蝌蚪游一圈，乌龟上场。
   蝌  蚪  妈妈，妈妈，好妈妈！
   乌  龟  （缓慢地）我不是你们的妈妈，我是乌龟。你们的妈妈眼睛圆鼓鼓的，快上那边去找吧！

   第七场
   [《鱼儿鱼儿水中游》音乐声中，乌龟下场，蝌蚪游一圈，鲶鱼上场。
   蝌  蚪  妈妈，妈妈，好妈妈！
   鲶  鱼  我不是你们的妈妈，我是鲶鱼。你们的妈妈在那儿呢！

   第八场
    [《青蛙圆舞曲》音乐声中，大青蛙跳上场。
   大青蛙  娃娃、娃娃、好娃娃，妈妈回来了。
   蝌  蚪  （围着妈妈转一圈）妈妈，我们怎么一点也不像你呢？
   大青蛙  你们长大了就和我一样了，快跟妈妈走吧！

   尾声
   [《青蛙与天鹅》音乐声中，蝌蚪随妈妈下场。然后青蛙妈妈带着小青蛙跳上台，表演舞蹈《青蛙之歌》。

第3篇、幼儿园主题教案：皮影表演

幼儿园大班主题教案：皮影表演

活动内容：皮影表演
 
活动目标：
1．知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种，简单了解皮影的特征及制作过程。
2．激发孩子表演皮影戏的兴趣。
 
活动过程：
1．欣赏皮影戏《龟与鹤》片断。
2. 认识皮影，了解皮影戏的表演方式。
     (1)出示皮影，认识皮影，知道用这些皮影表演的戏叫皮影戏。
     (2)了解表演皮影戏需要的道具。
3．观察皮影，简单了解皮影的特征及制作过程。
    了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活动、侧面表现手法。
4.观看皮影制作过程 （取皮→刮皮→浆皮→造型构图→镂刻→着色涂油）。

活动延伸
1．美工区：制作皮影。
2．表演区：表演皮影戏。
 
活动效果：
幼儿在整个活动过程中，都能积极主动地参与，始终保持着较高的兴趣。通过观看演出、调查与访问、交流与讨论、共同制作、合作表演等多种活动，幼儿获得了关于民间皮影戏较为丰富的知识和经验，大大激发了幼儿对民间艺术的热爱之情，初步萌发了幼儿的民族精神和民族自豪感。幼儿在不断地发现问题、解决问题的过程中，语言表达能力得到提高，勇于探索、不怕失败的品质得到进一步的体现，充分体验到成功的快乐。在整个活动中，幼儿的社会性也得到了很好的发展，幼儿能愉快地和同伴交流、分享自己的知识和经验;能积极发表自己的见解并认真倾听同伴的不同意见;能与同伴分工合作进行表演、制作等活动。

第4篇、幼儿园舞蹈表演《蚂蚁搬豆》

幼儿园舞蹈表演《蚂蚁搬豆》

舞蹈表演《蚂蚁搬豆》

一只蚂蚁在洞口   （左手叉腰，右手食指伸出指对面）
看见一粒豆       （手臂两边从头顶到两侧划圆，比喻豆子非常大）
用力搬也搬不动   （两手摇一摇，表示搬不动）
急得直摇头       （插腰摇头）
小小蚂蚁想一想   （蹲下，两手在太阳穴两边用食指画圆，做思考状）
想出好办法       （同上）
回洞请来好朋友   （两只手要头上挥一挥，表示招呼好朋友）
抬着一起走       （两只手握拳集中在一个肩旁边做抬物体状）

舞蹈《老母鸡》
老母鸡真能干
会捉虫来会生蛋
咕哒咕哒叫得欢
咕咕哒

儿歌《玩具玩具 我爱你》
小玩具，我爱你。
天天跟我做游戏。
轻轻拿，轻轻放。
脏了给你洗一洗。

律动《找朋友》
找呀找呀，找朋友，
找到一个好朋友。
敬个礼，握握手，
你是我的好朋友。

第5篇、幼儿园儿童剧表演：小熊拔牙

幼儿园儿童剧表演：小熊拔牙

一、游戏综述

   《小熊拔牙》由经典的同名童话故事改编。小熊因为爱吃糖引来了许多牙虫侵蚀它的牙齿，导致它牙疼地满地打滚，最后在白兔医生和小伙伴的帮助下消灭牙虫、拔掉虫牙以及教育它保护牙齿的剧情，给幼儿留下了深刻的印象。针对当前大多数幼儿的饮食偏甜又不好好刷牙，导致龋齿现象严重的现状，我们特别编排了此剧，帮助幼儿进一步了解牙齿的特征和作用，知道多吃糖对牙齿的危害性，学习正确的刷牙方法，增强保护牙齿的意识。

二、游戏网络

三、游戏准备
（一）经验准备
   1、学习故事《小熊拔牙》，了解故事内容：小熊从被有着漂亮外表的糖果吸引而疯狂地迷恋糖果→被可恶的牙虫兄弟侵蚀疼得满地打滚→请兔医生和动物朋友帮忙→消灭了顽固的牙虫们→学会保护牙齿的好方法，感受鲜明的角色特征及角色情绪的变化。
   2、通过健康活动“保护牙齿”，引导幼儿了解牙齿的基本构造。
   3、开展社会活动“我的好朋友”，启发幼儿了解朋友之间应该礼貌互敬、互相帮助。

（二）游戏资源
   1．创设场景，准备道具。
   (l)场景：小熊的家、大糖罐（用小椅子围着小桌子布置）。
   (2)道具：医生背包、放大镜、针筒、钳子、牙齿以及糖果娃（头饰、糖果、面具）。
   2．选配音乐。
   (1)欢快的音乐：用于第一场小熊和动物们玩耍。(2)蔡依林的歌曲《拉乌拉乌》：用于第三场糖果舞蹈。(3)低音鼓点、诡异的音乐：用于第四场牙虫舞蹈。(4)上行和下行的串音音乐：用于第五场牙虫们四处逃窜。(5)欢快的音乐（同玩耍音乐）：用于第五场集体跳“刷牙舞”。

（三）家庭与社区
   1．家长带幼儿参观牙科诊所，了解牙医的工作及处理牙病的基本方法。
   2．请牙医来园给幼儿介绍牙齿的构造及保护牙齿的方法。
   3．家长在家提醒幼儿正确地刷牙，保护牙齿。

四、游戏提示
   1．游戏中，小熊从吃糖一牙疼一主动学刷牙的整个态度的转变是重点，应充分表现小熊三个时期的不同心理状态。教师通过糖果舞、牙虫舞和动物们的刷牙舞编排，反映出小熊高兴一难过一快乐的心理。角色间的相互呼应，使剧情更加生动有趣。
   2．《小熊拔牙》的表演，能增强幼儿保护牙齿的意识，但是如何将这种意识坚持下去是难点所在。表演后，教师带领幼儿进行“平时怎么保护牙齿”的大讨论，请幼儿与家长共同收集资料，创设主题墙饰，充分发挥环境的教育功能。另外，请幼儿作为家长的“监督员”，督促家长做好保护牙齿的工作，同时强化自己的保护意识。
   3．在第一场表滇中，小熊有五个好朋友，如果每人拿一个礼物，会给小熊下场一个人拿礼物带来困难，于是教师调整为每两人拿一颗糖，共三颗。其中设计拿一颗的朋友把糖直接挂在小熊的胸前（单独一颗做带子），从而很好地解决了原先存在的问题，同时也增加了游戏气氛。
   在第五场表演中，小熊的牙齿被拔出时，观众可以看见小动物集体用力向后倒和小熊双手捂着脸的动作，但小熊的表情不容易体现，为此教师设计制作了一个很形象的大型牙齿，上面还画出了被虫蛀的黑洞。当动物们向后倒时，小熊将事先收好的牙齿向上空抛出，与小动物的集体用力向后倒相呼应，使得剧情更加丰富有趣。
   4．根据幼儿的兴趣，我们开展了一系列活动：①语言活动“我的朋友小牙刷”，学习儿歌，让幼儿懂得刷牙的重要性。②美术活动“大家都来保护牙齿”，让幼儿设计保护牙齿的规划图，巩固保护牙齿的好方法。③健康活动“甜甜的糖果”，知道多吃糖果的危害性，并引导幼儿进行刷牙比赛，掌握正确的刷牙方法。④在游戏活动中增设“牙科诊所”，提高保护牙齿的意识。

五、游戏小故事

舞台总监
   在一次表演中，当孩子们刚刚候场时，就听见夕夕说：“老师，她站错地方了！”亮亮表演案例漂说：“是我站在他前面的！”刚刚开始表演，扬扬说：“老师，她还不上场！”灿灿又跑来说：“老师，我的道具没拿。”飞飞跟着别的角色莫名其妙地站在了舞台中央……有的角色还没轮到就急于上场，有的轮到了还在磨蹭着，还有的没有轮到自己就在一旁不停地讲话、嬉笑、打闹而误场。
   就这些问题，我与孩子们进行了讨论：为什么会出现这样的情况？我们应该怎样减少或避免呢？丁丁说：“是他们思想不集中。”浩浩说：“他们的眼睛没有看老师。”我再次追问：“那需要怎么办？”小涵说：“旁边的小朋友提醒他。”默默说：“要提前准备好。”我问：“谁来提醒他们准备好呢？”小龚说：“要找一个专门管的人，在我爸爸的剧组里我就看见过有一个负责人，他就是管人的人。”顺着孩子们的思路，我接着往下说：“那在我们的剧组里，也可以有一个这样的小负责人！”孩子们睁大了眼睛，你看看我，我看看你，跃跃欲试都想来当这个“管人的人”。我提议：“我先来给它起个好听的名字吧！”
   在孩子们热烈的讨论后，剧中出现了一个全新的职务——舞台小总监。每次演出前，孩子们都积极地推荐一个舞台总监，负责检查同伴的候场和道具准备情况，准备完毕之后进行报幕，还要对舞台的入口和幽口等一些规则性的事物进行标示等。
   自从有了舞蹈小总监，我们的小舞台变得井然有序了，表演也更加顺利、完美。

今天谁演得好
   表演完后，我请孩子们对表演进行评价：“你觉得今天谁表演好？为什么？还有哪里不太好，怎么办？”文文说：“我也牙疼过，小熊牙痛时还可以大声地喊妈妈。”浩浩说：“我妈妈鼓励我要勇敢，还表扬我呢！”千千说：“小动物们还可以对小熊说些关心的话。”扬扬好说：“兔医生给小熊拔牙时大家还可以再多加一些动作，多说一些话。”于是我请孩子们再想一想：在拔牙时，小熊、熊妈妈、兔医生、小猫、小狗各自的表情、动作、声调变化，哪些表现得好？还有些没表现出来？大家你一言我一语，还一起模仿熊妈妈心里着急，关心小熊的动作与表情，模仿小熊害怕拔牙的动作、语言等等。孩子们边说边笑边做着相应的动作，兴趣盎然，从自己的亲身尝试中发现问题、获得经验。
   在评价中，我听见小涵说：“我喜欢小熊，下一次我来演。”文文说：“我喜欢兔子医生，我喜欢拔牙的动作。”……孩子们都期待着下一次的表演。

[NextPage]

附剧本《小熊拔牙》
   人物：小熊，熊妈妈，白兔医生，小兔护士若干，小狗，小花猫、小公鸡、小老鼠、小鸟各1人，糖果娃娃若干，牙虫若干，大树若干。

   笫一场：小熊与动物伙伴
   小  熊  （大步神气地上场）我是小——熊！今天真高兴，有许多好朋友在一起玩。（双臂胸前展开做邀请状）
   众动物  （欢呼着招手从舞台两侧跑向小熊，并递给他）这是送给你的礼物！
   小  熊  （向大家鞠躬）谢谢，谢谢！太好了，这是我的最爱！我们一起做游戏吧。
   众动物  （拍手欢呼状）好！
   [欢快的音乐响起，小熊与动物们一同游戏。
   小猫、小鸡  （小鸡指着上空）天色不早了，我们该回家了。
   众动物  （招手）小熊再见。
   小  熊  （招手）再见，朋友们。

   第二场：小熊和妈妈
   熊妈妈  （慢步摇晃着上场）我是熊妈妈，这是我的宝宝。（边说边摸摸小熊的头）
   小  熊  妈——妈！（小熊头倒在妈妈怀里撒娇）
   熊妈妈  （双手指着自己）我长得又胖又大。
   小  熊  我就像妈妈。（小熊跟妈妈头靠头）
   熊妈妈  妈妈要去外婆家，（指着舞台另一角）小熊在家里要乖乖，不要吃饼干，不要吃糖果哦！
   小  熊  （点头）知道了，知道了，好妈妈，你快去吧。
   [小熊很高兴地把妈妈送出门。
   小  熊  （边唱边跳）今天妈妈不在家，小熊我——当家。唱个小熊歌，跳个小熊舞，问我最爱啥，我就喜欢它。（指糖罐）

   第三场：小熊和糖
   [蔡依林的《拉乌拉乌》歌曲音乐响起，众糖果娃站成三角形状，跳“糖果舞”。
   众糖果娃  （边扭动身体边说）我们就是好看又好吃的糖——果！
   [小熊摸摸肚子，舔舔舌头。
   小  熊  （捂着肚子摇头晃脑）小熊吃得真高兴，小熊吃得肚子圆。啦啦啦，甜到舌头舌头底，啦啦啦，甜到牙齿尖。……吃饱了，我要睡觉啦。
   [小熊趴在桌子上睡觉。

   第四场：小熊和牙虫
   [旁白：小熊美滋滋地睡着，可怕的事情发生了……
   [低音鼓点、诡异的音乐声中，牙虫（胸上或头上戴标语“我们是牙虫！”）围绕糖果出场，站一横排做吃东西状，再围绕小熊做吃状，到糖果处带糖果下场。
   众牙虫  （双手以爪状放在胸前，表情凶狠）我们是牙——虫！（做造型）
   牙虫甲  （做望远状）大哥，那边有好多糖，咱们快去吃！
   众牙虫  糖！（众牙虫上，举臂做欢呼状）
   牙虫大哥  小的们，走！（做挥手冲刺状）
   众牙虫  好！
   [牙虫们到糖果处，把糖果带下台。
   小  熊  （捂着脸的一侧）哎呀呀，好酸好酸，哎呀呀，好疼好疼，大夫大夫，快来呀！

   第五场：小熊和动物们
   [“树”上场造型。
   兔医生  （上场，很神气地）我是聪明的兔医生。
   兔护士  （神气地）我们是她的助手。
   兔医生  （手指小熊家）听说小熊牙疼，我得去看看。
   兔护士  看一看。（弓箭步遥望状）
   小  熊  （捂着脸做痛苦状）兔医生，兔医生，我的牙齿疼得像针扎，哎哟哟…
   兔医生  （关切地）你先别哎哟，直着嗓子叫，快快张开嘴，让我瞧一瞧。把我的放大镜拿来！兔护士  哎，来了、来了！（两人抬出放大镜）
   兔医生  （惊讶状）哎呀呀，你的牙齿真木好，这一颗要补一补，这一颗嘛要拔掉。（交替指着虫牙）我得先给你打麻药，拿针筒和钳子来！
   兔护士  哎，来了、来了！（两人抬出针筒、钳子）
   [两牙虫在舞台的一角商量：大哥，不好了，不好了，听说小熊请来了兔医生看牙，这下我们死定了，我们赶紧通知兄弟们，快逃吧！
   兔医生  （双手扶着小熊的肩膀做安慰状）你坐好，钳子夹牢才能拔！……拔呀，拔呀，拔不动，唉！你的牙怎么这么大！
   小  熊 （疼得前仰后倒）唉哟哟，你的力气小。
   兔、熊  （向舞台的一角双手上举，做召唤状）小狗小狗，快快来，帮忙把牙拔掉。
   小  狗  （双手在头两侧摸耳朵，并脚跳上台）汪汪、汪汪，来了、来了。
   三动物  （依次抱腰向后用力拔）拔呀，拔呀，拔不动！小猫小猫快快来，帮忙把牙拔掉。
   小  猫  （双手做舔毛状缓步走上台）喵喵、喵喵，来了、来了。
   四动物  拔呀，拔呀，拔不动！小鸡小鸡快快来，帮忙把牙拔掉。
   小  鸡  （双手合并在嘴前做鸡嘴状，匀速走上台）叽叽、叽叽，来了、来了。
   五动物  拔呀，拔呀，拔不动！小鸟小鸟快快来，帮忙把牙拔掉。
   小  鸟  （小碎步，双臂挥舞上台）来了，来了。
   六动物  拔呀，拔呀，拔不动。一二一二，哎哟！（大家一齐摔倒在地）上行和下行的串音音乐响起，牙虫们四处逃窜。牙虫们  （惊恐状）不好了，不好了，救命呀!救命呀！
   [音乐结束，牙虫倒地。]
   熊妈妈  （急步跑上台）哎呀呀，哎呀呀，我的乖乖，（摸着小熊的头）我刚刚才出去一会儿，你怎么啦！（着急状）看看看！喇你不要吃糖吧！
   兔医生  （指着小熊）是呀，熊妈妈，她吃糖太多了，牙都蛀光了。（对小熊）小熊，你以后再也不要吃糖了。
   众动物  （齐摇手）不要吃糖了。
   小  熊  （低头，不好意思）知道了，知道了，谢谢大家！（鞠躬）
   兔医生  （向观众）小朋友们，你们也不能多吃糖，要好好保护自己的牙齿！我们一起做一个刷牙操吧！
   [众糖果拿牙刷给小动物们，欢快的音乐声中，集体跳“刷牙舞”。]

附儿歌
   我的朋友小牙刷
   我的朋友小牙刷，
   早起晚睡手中拿。
   先刷牙，不要忘，
   上下顺着仔细刷。
   里里外外也要刷。
   做个讲卫生的好娃娃。

第6篇、大班教案：歌表演《泥娃娃》

幼儿园大班教案：歌表演《泥娃娃》

活动目标
1、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。
2、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，发展幼儿的音乐表现力。
3、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。
 
活动准备 
1.下载歌曲-泥娃娃MP3
2.教具-泥娃娃

活动过程

一、导入
播放音乐，引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室

二、展开
1.引导幼儿理解并学说歌词
（1）出示泥娃娃
提问：这是谁？它长什么样子？
教师带领幼儿按节奏朗诵歌词。

（2）教师：泥娃娃为什么不高兴呀？他没有爸爸妈妈，怎么办呢？”
教师带领幼儿朗诵歌词
（3）幼儿拍手完整朗诵歌词

2.学唱歌曲
（1）教师完整演唱歌曲
（2）幼儿跟随教师清唱
（3）幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲

3.师幼互动，学习并创编部分动作。

4.在师幼共同创编学习的基础上，教师完整表演，幼儿欣赏

5.幼儿完整表演
（1）幼儿完整表演一遍，要求幼儿动作合拍，歌曲演唱清楚完整。
（2）幼儿分组表演

三、结束
引导幼儿体验帮助别人的快乐
提问：帮助了泥娃娃后，你现在的心情是怎样的？为什么？ 

第7篇、幼儿园儿童剧表演：拔萝卜

幼儿园儿童剧表演：拔萝卜

一、游戏综述

   《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合的故事，古老而又新鲜，适合3～4岁幼儿表演。故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，自己拔不动，结果大家一个接一个地来帮忙，终于拔起了大萝卜。故事语言简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的人物，所以很适合大班幼儿表演。“拔萝卜”游戏让幼儿懂得有些事情仅有一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。因此，该儿童剧表演能帮助幼儿明白：一个人要努力掌握生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，才能走向成功。

 

二、游戏网络

 

三、游戏准备

   （一）经验准备
   1．开展阅读活动“拔萝卜”，教师讲述故事《拔萝卜》，帮助幼儿熟悉故事中的人物及出场顺序。
   2．幼儿已学会故事中的对话。
   3．开展音乐活动“拔萝卜”，幼儿学会唱歌曲《拔萝卜》。

   （二）游戏资源
   1．创设场景，准备道具。
   (1)场景：草丛、栅栏。
   (2)道具：表演用的大萝卜（用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子），小萝卜头饰若干，老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小耗子的服装等。

   2．选配音乐。
   (1)沉稳、节奏慢的音乐（音乐《十面埋伏》片段）：用于第一场老公公上场。
   (2)欢快、活泼、跳跃的音乐（音乐《欢天喜地》）：用于众萝卜舞蹈。
   (3)老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小耗子：符合各自角色特点的乐曲。

   （三）家庭与社区
   1．家长和幼儿共同收集萝卜生长的图片、录像，了解萝卜的生长过程。
   2．家长带幼儿参观动物园，了解相关的动物特征。

   四、游戏提示
   1、游戏中，老公公想拔萝卜拔不出来的焦急，盼望帮助的急切和帮忙者的热情，拔出萝卜后的高兴等情绪表现是表演重点。排练中由于道具太过轻巧，幼儿根本不需用  力就轻而易举拔出，总是表现不出从艰辛到成功喜悦的情绪转变，力解决这一问题，教师增加了道具的重量，并亲自示范表演、讲解，让幼儿切身体会到情绪的转变，同时在幼儿的尝试中教师给予及时纠正、指导，使幼儿逐渐表现出老公公一人拔萝卜拔不动支发愁’一-个一个请朋友来帮忙（高兴）一大家合力将萝卜拔起来（拍手、跳跃、欢呼）的感情，并注意角色间的相互配合，使得剧情更加生动、有趣。

   2、游戏告诉幼儿团结友爱、人多力量大的道理，但是让幼儿在日常生活中坚持做  到相互合作、相互帮助是难点。教师可以在表演结束后，组织幼儿讨论：“当别人遇到困难时我们可以怎么做？”“和小朋友在一起应该怎么玩？”……潜移默化地帮助幼儿养成团结友好、互相帮助的良好品质。

   3、排练中，教师通过示范，解决幼儿在表演中的问题。如大班幼儿缺乏舞台意识，  容易背对观众表演。他们上场后总会眼睛盯着身后的“萝卜”边说边做动作，或者就是东张西望地不知看哪里，于是教师通过多次的示范表演，帮助幼儿清楚了解角色的定位。

   4、根据幼儿的兴趣，我们开展了一系列活动：①数学活动“各种各样的萝卜”，提高手口一致点数的能力。②科学活动“种植萝卜”、“萝卜丰收了”，引导幼儿了解萝卜的生长过程。③体育活动“小兔拔萝卜”，提高双脚并拢跳的能力。④美术活动“萝卜变变变”，引导幼儿学画不同形状的萝卜。

五、游戏小故事

主角风波
   排练开始了，我对孩子们说：“小朋友们，故事我们都学会了，下面要进行分角色表演喽。谁愿意来当大萝卜？…‘哗……”很多双小手举起来。“谁来当小萝卜？”“哗……”又是很多双小手举起来。我说：“谁来当老公公？”大家一起低下头，没人回答。“谁当老婆婆？”还是没有人回答，我又接着问小姑娘、小花狗、小花猫、小耗子的人选，孩子们都是争抢着选择角色。我好奇地问他们：“你们为什么不愿意当老公公、老婆婆啊？”孩子们七嘴八舌地回答：“老公公年纪大，衣服太旧，不好看，我们不要演；老婆婆走路要垫脚，太累，我们也不要演。”
   喜欢漂亮的衣服、头饰，喜欢一切鲜亮的东西是孩子的天性，而故事中为了配合剧情的需要，给老公公、老婆婆准备的道具比较破旧，难怪孩子们失去了表演的兴趣。当出现无人认领的老人角色时，我立即找来化妆箱，将自已打扮成老公公的样子，我在额头画上浓浓的皱纹、眼角涂上深深的眼影，嘴上贴上白白的胡须。看见我怪异的样子，孩子们尖叫起来，都嚷嚷着：“老师，我来演老公公，我也要化妆，我也要贴胡子……”装扮及示范表演大大提高了孩子们的积极性，同时也解决了无人扮演角色的困难。

争做文明小观众
   刚开始排练时，我会分组请孩子们充当演员和观众，可是演出时小演员们投入地表演，台下的观众看着看着，就开始议论起来：“我就当老公公。”“我就当小花狗。”“我就当小耗子。”……许多孩子都争着发表自己的意见，声音越来越响！小演员们不得不停下来，老师也介入到游戏当中：“声音这么吵？演员们怎么演呢？演员演完观众应该怎么样？”小观众们停止了议论，小演员们又重新开始演出。

   由于故事深深地吸引着孩子们，他们对于表演的热情极其高涨。上场表演的小演员基本能做到投入、专心，可是台下的小观众虽然也被同伴的表演吸引，但纪律意识淡薄，甚至影响到了正常的排练和表演。对此，教师可以组织幼儿讨论“尊重他人及互相尊重的重要性，强调争做文明小观众，促使幼儿更好地观看作品演出。

附剧本《拔萝卜》
   人物：老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小耗子、大萝卜、众萝卜以及旁白。

   第一场：老爷爷种萝卜
   [旁白：从前，有一位老公公，他在地里种了些萝卜。
   [趴在地上的“大萝卜”伸伸懒腰站起来。
   大萝卜  我是一个大萝卜，你们看我长得多大多甜呀！
   [《十面埋伏》音乐响起，老公公拖着沉重的步伐向地里走来。老公公今天的天气真正好，老汉我到地里种萝卜，种下萝卜．真高兴，擦擦汗来把家回。（边说边做擦汗的动作）
   [老公公伴随着音乐以沉重的步伐下场。

   第二场：团结合作拔萝卜
   [一群萝卜随着音乐《欢天喜地》上场，站成正方形。众萝卜  阳光照，花儿笑，萝卜．长得真正好！（集体跳萝卜舞）
   [旁白：第二天，老公公又来到地里，看他种的萝卜。老公公  长呀，长呀，萝卜呀长得大呀！（用手轻轻抚摸大萝卜）长呀，长呀，萝卜呀长得甜啊！今天，我就来拔萝卜喽！
   老公公  （唱）拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动！哎哟哎哟拔不动！（边唱边身体跟着前后摇晃，表现拔不动的样子）
   老公公  （单手做喇叭状喊）老婆婆，快快来，快来帮我拔萝卜！
   老婆婆  哎！来啦！来啦！（跑到舞台中央停下，边做动作边说话）我的老头子呀，要我去帮他拔萝卜！哎！我来了，来了！
   老公公  预备——拔！
   众  人  （齐唱）拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动！哎哟哎哟拔不动！小姑娘，快快来，快来帮我们拔萝卜！
   老婆婆  小姑娘，快快来，快来帮我们拔萝卜！
   小姑娘  哎！来啦！来啦！老公公、老婆婆今天要去拔萝卜，他们拔不动，我来帮帮他们！哎！来啦，来啦！
   老公公  预备——拔！
   众  人  （齐唱）拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动！哎哟哎哟拔不动！小花狗，快快来，快来帮我们拔萝卜！
   小姑娘  小花狗，快快来，快来帮我们拔萝卜！
   小花狗  汪！汪！来啦，来啦！（边叫边跳上场）小姑娘拔萝卜，她拔不动，我去帮助她！汪汪，汪汪，来啦，来啦！
   老公公  预备——拔！
   众  人  （齐唱）拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动！哎哟哎哟拔不动！小花猫，快快来，快来帮我们拔萝卜！
   小花狗  小花猫，快快来，快来帮我们拔萝卜！
   小花猫  喵！喵！来啦，来啦！（双手打开做猫胡须状）今天小花狗拔萝卜，他拔不动，我来帮帮他！喵！喵！来啦，来啦！
   老公公  预备——拔！
   众  人  （齐唱）拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拨不动！哎哟哎哟拔不动！小耗子，快快来，快来帮我们拔萝卜！
   小花猫  小耗子，快快来，快来帮我们拔萝卜！
   小耗子  吱咬！吱吱！来啦，来啦！我是一只小耗子，今天我要帮小猫拔萝卜！吱吱吱吱！来啦，来啦！
   老公公  预备——拔！
   众  人  （齐唱）拔萝卜，拔萝卜，哎哟哟，哎哟哟，哎哟哎哟拔不动！哎哟哎哟拔不动！
   小姑娘  哎呀！萝卜怎么还是拔不出来呀！
   众  人  （齐）是呀！是呀！
   老婆婆  孩子们，别着急！我们一齐数，一、二、三，使劲往外拔！
   众  人  （齐）好！好！
   老公公  预备——拔！
   众  人  （齐）一、二、三，哎哟！萝卜拔出来啦！萝卜拔出来啦！（拍手欢呼）
   [音乐《欢天喜地》声中，众人齐唱齐跳。
   众  人  （齐）红萝卜，红萝卜，真漂亮！又大又甜，又结实，我们一齐拔萝卜，拔起萝卜真开心！
   小耗子  伙伴们！伙伴们！我们一齐把萝卜送回家吧！
   众  人  （齐）好！好！
   众  人  （齐）嗨哟！嗨哟！……（在音乐《拔萝卜》声中谢幕）

第8篇、幼儿园儿童剧表演：我的幸运一天

幼儿园儿童剧表演：我的幸运一天

一、游戏综述
   狐狸和小猪，在动物的世界里是寓意很强的两个形象。狐狸代表精明、狡诈，而小猪代表愚笨、忠厚。一只小猪所做的最倒霉的事情，莫过于误敲了狐狸的门。同理可知，一只狐狸最幸运的时候，一定是打开门，看见一只胖嘟嘟的小猪站在门外。这是一已场对比悬殊的斗争，谁都可以轾易地看到结局。但是故事的高明之处在于，它的结局出乎意料。一只饥肠辘辘的狐狸撞上了一只送上门来的小猪，于是狐狸“幸运的一天”开始了，谁知这一天却成了小猪“幸运的一天”……这究竟是怎么回事呢？世上从来没有飞不走的幸运，也没有走不出的困境，当贪念涌上心头，即便是聪明如狐狸先生，也一样会被一只又脏又小的猪所愚弄。因为贪婪会使幸运变为不幸，而智慧则会使不幸演化成幸运。幸运和不幸之间，其实只隔了一层纸。这个让人开怀大笑的故事告诉幼儿：智慧才是战胜强悍敌人的法宝！

   多少次幼儿缠在教师的身边，请求听这个故事。他们的痴迷与执著让教师深深地意识到：这是一本百读不倦的好书。于是教师将这个故事改编成了一个儿童剧。幼儿在表演中对“幸运”有了新的认识，知道在生活中动脑筋是极为重要的。通过表演活动，幼儿的角色意识、表现力和合作分享能力都得到了充分的展现和提高。本剧综合了戏曲、舞蹈、节奏、语言、动作等多种技能，对幼儿各方面水平和能力的提升都有着积极的意义。

二、游戏网络

三、游戏准备

   （一）经验准备
   1．开展语言活动“幸运的一天”，帮助幼儿熟悉故事情节，了解人物关系。
   2．通过美术活动“有趣的大刷子”、“神秘的面具”，师幼共同设计、制作道具。

   （二）游戏资源
   1、创设场景，准备道具。
   (1)场景：火炉房、洗澡间。
   (2)道具：狐狸、小猪的面具及服装，狐狸的刷子、扇子、锅、面条、沐浴球、按摩椅等。

   2、选配音乐。
   (1)电影《青蛇》中娇媚的“杨柳细腰”音乐：用于第二场狐狸出场。
   (2)音乐《兔子舞》：用于第二场跳面条舞。
   (3)音乐《喜刷刷》：用于第三场跳洗澡舞。
   (4)快节奏的舞曲音乐：用于第四场跳按摩舞。

   （三）家庭与社区
   家长可以与幼儿一起进行绘本阅读。

四、游戏提示
   1、三幕剧中变换的场景，主角狐狸装束的三次变化（厨师装束、洗澡装束、按摩师装束）是游戏的重点。由于每一幕衔接紧密，狐狸要换装束，时间上来不及。教师可以通过让三个幼儿分别扮演三只不同装束的狐狸来解决这个问题，这也可以让更多的幼儿扮演这一重要的角色，从而得到锻炼。

   2、指导幼儿形象、逼真地进行表演是活动的重点之一。其中，道具的制作与使用对整个表演起到极其重要的作用。一个剧目让幼儿完全用自己的肢体进行表演，是过于抽象的，对幼儿的能力要求也过高。当幼儿的手上有了一个道具，就能激起他们的想象，更有利于他们的表演。夸张的道具能起到很好的舞台效果，激起幼儿充分的想象，所以我们的刷子、切面刀、擀面杖、火锅都很大。头饰的制作既要表现出角色的特征，同时也要考虑到幼儿自身的感受。比如我们的头饰既不是封闭的面具，也不是传统的头饰，而是一种头饰和面具的结合。这种半封闭的头面饰，让一些胆怯的孩子在心理上有被包裹、被保护的安全感，同时也有一定的神秘感，在表演中更有趣。

   3、幼儿在表演时可能会出现声音不够响亮的问题，这是游戏的难点。例如，狐狸在给小猪做面条时说的台词“面条长，面条香，面条烧好丁，小猪快来尝一尝”，由于不是对话，所以声音很小，有的时候会有一种自言自语的感觉。碰到这种状况，教师可以安排一些小狐狸和主角狐狸一起做面，一起说这段台词，说的时候加上拍手，这样幼儿就会有一种集体游戏的感觉，大家一起说声音也会很响亮，使表演达到理想的状态。

   4、台词准确、简洁的表达是游戏的另一难点。对于5岁的幼儿来说，唱比说容易，跳比演简单。观众对剧目是陌生的，在第一次接触中，要让观众看懂首先要让观众听懂。这就要求台词简单，易于幼儿表述，利于观众理解。同时在台词的设计中还应考虑到一些细节。比如开场狐狸说：“这是我的幸运一天。”结束时小猪也说：“这是我的幸运一天。”首尾呼应，寓意不同，既点题，又能引起幼儿更多的思考。

[NextPage]

   5、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①音乐活动“面条舞”、“喜刷刷”、“按摩舞”，引导幼儿进行歌舞表演。②美术活动“小猪”、“狐狸”，引导幼儿在掌握两种动物典型特征的基础上进行绘画。③健康活动“洗澡真舒服”，让幼儿知道勤洗澡，保持身体清洁，对身体健康有益。④社会活动“什么是幸运”、“智慧是什么”，引导幼儿掌握相应的人生经验。

五、游戏小故事

“老师，他们要吃我！”
   游戏时间到了，孩予们开始分配角色。突然，人群中传来一阵哭声：“哇！老师他们要吃我，他们要吃我！”我走进孩子中间，只见齐齐哭丧着脸，脸上挂着泪水，一副委屈而又胆怯的表情。“怎么了？”我问。齐齐哭着说：“他们说我是又白又胖的小猪，要把我给吃了，我不想当小猪！”旁边的孩子七嘴八舌地说道：“小猪不好，我也不当小融誉演案例瀑猪。”有的说：“就让齐齐当，就让齐齐当！”看到没有人乐意演这个角色，我考虑了一下，轻声地说：“这样吧，老师来当小猪好不好！”孩子们似乎都松了口气：“好啊！好啊！老师当小猪喽！”游戏顺利地开展起来。我和孩子们一起演着、唱着、跳着。每当我享受着“狐狸”为我做面条、为我按摩、为我洗澡的时候，我总是夸张地表现出一种很享受的感觉。最后当“狐狸”累倒在我的脚边时，我得意地说道：“这真是我的幸运一天！”从孩子们的眼中可以看到一丝羡慕。
   表演结束时的评价活动中，我与孩子们讨论起来：“小猪被吃掉了吗？这是谁的幸运一天呢？”孩子们乐呵呵地说：“没吃掉！这是小猪的幸运一天！”“下次谁愿意来演小猪呢？”孩子们争先恐后地说：“我愿意，我愿意！”

“老师，我累死了！”
   游戏时间到了，孩子们开始分配角色。乐乐一下冲到道具箱前面，拿起狐狸的头饰，戴到头上。他开心地喊道：“今天我演狐狸，今天我演狐狸！”
   表演开始了，乐乐扮演的狐狸忙前忙后。一会儿做面条，一会儿替小猪洗澡，一会儿给小猪按摩肩膀、捶腿、捏手。“狐狸”忙得满身大汗。最后“狐狸”累昏过去了，小猪放声大笑说道：“哈哈！多么美味的面条，多么舒服的澡，多么快活的接摩。现在我是全村最干净、最肥、最柔软的小猪了。这真是我的幸运一天！”

   游戏结束了，孩子们收道具的收道具，换衣服的换衣服。可是演狐狸的乐乐却一直躺在地上不起来。许多孩子围在他的身旁，大声地喊道：“乐乐，快起来！乐乐，快起来！”可是乐乐还是一动不动。我走过去，问：“乐乐，怎么了？”乐乐疲惫地说道：“老师，我累死了！”孩子们都笑起来。我扶起乐乐，说道：“小朋友们，乐乐表演得太卖力，太投入了，所以他才会像狐狸一样累得不行了！让我们给乐乐鼓掌吧！”

附剧本《我的幸运一天》
   人物：狐狸，小猪，狐狸洗澡工、狐狸厨师多人。

   第一场：走错门
   [狐狸婀娜多姿地上场，电影《青蛇》中娇媚的“杨柳细腰”音乐响起。
   狐  狸  （舔舔嘴唇）我是狐狸小姐，我的肚子饿得咕咕叫。
   小  猪  （敲门）小兔子，小兔子。
   狐  狸  这里哪有什么兔子，要是真有兔子，（舔嘴唇）早就给我吃了。
   [狐狸开门。]
   小  猪  （惊慌失措地）啊！走错了，走错了。
   狐  狸  （兴奋地）没错没错，快给我进来吧。（拉小猪）

   第二场：做面条
   狐  狸  哈哈！送上门的午餐，这真是我的幸运一天！我要吃了你！
   小  猪  （向后跑去）等一等，等一等！你瞧我这么小，难道你不想把我喂饱，让自己吃得更过瘾一些吗？
   狐  狸  （想了想）你是小了点，那就吃碗面条吧。
   [众狐狸厨师上场。随着《兔子舞》的音乐，大家跳起舞蹈《面条舞》。
   小狐狸们  （齐声说）面条长，面条香，面条烧好了，小猪快来尝一尝！
   狐  狸  （给筷子）快吃吧。
   [小猪偷偷说：“真香啊。”
   狐  狸  （凶狠地）现在你是全村最肥的小猪了，让我吃了你。

   第三场：洗澡
   小  猪  （转转眼睛，考虑了一下）等一等，等一等！狐狸小姐，你瞧我是一只小脏猪，难道你不想把我洗洗干净再吃吗？
   狐  狸  （转转眼睛，考虑了一下）你是脏了点，小的们快上！
   [小狐狸们推澡盆。
   狐  狸  （大声、凶狠地）快给我进去！
   [众狐狸洗澡工上场。大家随着音乐《喜刷刷》跳舞。
   小狐狸们  喜刷刷，喜刷刷，快把小猪刷一刷，小猪洗好了，狐狸小姐要吃它！
   狐  狸  （舔舔嘴唇，高兴地）现在你是全村最干净的小猪了，让我吃了你！

   第四场：按摩
   小  猪（转转眼睛）等一等，等一等！你瞧我是个勤劳的小猪，我的肉很硬，难道你不想帮我按个摩，吃上嫩一点的肉吗？
   狐  狸  嫩一点的肉当然好啦！
   [按摩舞音乐——快节奏的舞曲响起。狐狸按摩，跑前跑后，按摩肩膀、捶腿、捏手。狐狸边按摩边擦汗……狐狸昏倒。
   小  猪  （声音由小变大）狐狸小姐，狐狸小姐。啊！狐狸累昏过去了！
   小  猪  （放声大笑）哈哈！多么美味的面条，多么舒服的澡，多么快活的按摩。现在我是全村最干净、最肥、最柔软的小猪了。这真是我的幸运一天！

第9篇、幼儿园儿童剧表演：渔夫和金鱼

幼儿园儿童剧表演：渔夫和金鱼

一、游戏综述
   《渔夫和金鱼》是叙事童话诗。我们将这首诗歌改编成童话故事。故事中的老太婆总是不满足，向小金鱼提出了一个又一个要求。老太婆无休止的追求变成了贪婪，从最初的清苦，继而拥有辉煌与繁华，最终又回到从前。这个故事告诉我们，追求好的生活处境没有错，但关键是要适度，过度贪欲必定一无所获，鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人，同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能，启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。这个儿童剧适合中、大班的幼儿排练表演。选编本剧的目的，是通过生动的故事，帮助幼儿体会作者愤怒鞭挞邪恶贪婪之人的思想感情，认识真善美，憎恨假恶丑，向金鱼学习，既要对帮助过自己的人怀有感激之情，又要学会拒绝别人的无理要求，做一个勇敢的人。

二、游戏网络（下图）

三、游戏准备
   （一）经验准备
   1．引导幼儿学习故事《渔夫和金鱼》，熟悉故事情节的变化及人物对话。
   2．通过美术活动“画房子”，师幼共同为表演设计、制作舞台道具。
   3．通过学习舞蹈《天鹅湖》，体会大海随故事情节的发展有着不一样的起伏变化。

   （二）游戏资源
   1．创设场景，准备道具。
   (1)场景：四座房子。
   (2)道具：海浪服装、纱绸，士兵服装、剑，破木盆1个，渔夫服装，老太婆、贵妇人、女皇服装各1套，小金鱼服装。
   2．选配音乐。
   (1)音乐剧《天鹅湖》片段：用于海浪上场（平静时）。
   (2)音乐剧《闲聊波尔卡》片段：用于小金鱼上场。
   (3)音乐剧《卡门》片段：用于士兵上场。
   (4)音乐剧《天鹅湖》片段：用于海浪上场（狂风暴雨）。
   （三）家庭与社区
   家长可以利用睡前等闲暇时光将故事复述给幼儿听，提高幼儿的模仿能力。

四、游戏提示
   1、表演侧重突出渔夫的善良、淳朴，同老太婆的凶狠、贪婪形成鲜明的对比。演出开场交代了故事的起因，由老渔夫独白简要地介绍老头儿、老太婆的身份和事情发生的地点，再写老渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求老渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬酬谢老人，然后写老渔夫放了金鱼，并不要报酬。这里侧重突出渔夫的善良、淳朴，应注意让扮演的幼儿在清楚介绍台词的同时，用沉重的步伐、劳累的劳动形象等一系列的肢体动作表现劳动人民的淳朴善良。

   2、老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人的要求，金鱼一一答应了她，其中故事情节的推动，人物性格的塑造是难点，这主要通过老渔夫、老太婆、金鱼三者之间的对话来实现，因此，表演的基本策略应该是有感情地、递进式地表现人物特点。幼儿在表现时会大段地复述台词，往往忽略了每次请求之间的递进关系，教师的指导重点在于说台词的过程中要抓住重点词语，启发幼儿想象当时的情景，体会人物的心情，了解人物的品质。例如老太婆“指着”老渔夫就“骂”，就要帮幼儿体会叉腰、指点、跺脚等动作描写，刻画出老太婆的凶狠、霸道。到了海浪的表演部分，“大海轻微地起着波浪”，需要幼儿从轻柔地舞动纱绸过渡到用力地舞动，为的是让幼儿理解表面看是描写大海的变化，实际上是暗含金鱼的思想起了渡动：老渔夫早说了不要报酬，为什么又会反悔呢？金鱼渐渐地有些生气了，哦，原来是老太婆要报酬。金鱼回答老渔夫的部分：“老爷爷，别担心，我会满足她的要求。”这句话在故事中三次重复，这是运用了“反复”的修辞手法。反复台词的作用是加深表达的意思，使感情更加强烈，要让幼儿每次都表情到位，不因为反复多而变成枯燥呆板的重复。“你这个蠢货，真是个傻瓜！”这句话也运用了“反复”的修辞手法，前后重复了三次，突出老太婆的凶狠和贪婪，增强了故事的表达效果。要求表演老太婆的幼儿在每次重复话语时分别利用叉腰、跺脚、指点等不同的肢体动作来表现人物形象。

   3、事情发展的结果是老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。海面上“黑色的大风浪”、“波涛翻动”、“奔腾”、“怒吼”等词语需重点掌握，体现金鱼终于被老太婆的贪婪激怒了。金鱼最终惩罚了凶狠、贪婪的老太婆，让她回到了从前的贫穷状况。有些幼儿有疑问，为什么金鱼突然就不给他们东西了呢？这时教师要帮助幼儿理解故事并没有直接写金鱼的感情变化，而是用大海的变化来体现金鱼的变化，即由报恩逐步到强烈不满，最后惩罚了恶人。这种含蓄的表达方法增强了故辜的内涵和魅力。教师应着重指导表演海浪的幼儿注重在力度上区分几次海浪层层递进的气势，从而衬托出小金鱼的感情变化。

   4、根据幼儿的兴趣，我们开展了以下活动：①音乐活动“海浪与金鱼”，根据音乐的缓急程度以及音乐的不同类型，启发幼儿表现大海的状态及金鱼与大海搏斗、金鱼获救等情节。幼儿互相交换角色表演，体会不同的角色特点，互相进行评价，丰富表演经验。②美术活动。美丽的大海。，引导观察大海的颜色变化，会使用渐变色为大海涂上已颜色。③体育活动“士兵操”，师幼共同玩解放军做操的游戏。④家园活动，请幼儿和爸爸妈妈一起在家中观看动画片，与爸爸妈妈讨论渔夫的性格特点，然后来园交流。

[NextPage]

五、游戏小故事

   “拜托，帮我捡下胡子好么？”
   老渔夫的扮演者戴着一个假胡子装扮老人，脸上还用油彩画上了皱纹，很是逼真；老太婆的扮演者穿上了围裙，拿起了破脸盆，也画上了皱纹。老两口有模有样地开始表演节目了。
   开场的“海浪”小演员们舞动着美丽的纱绸。“海浪”退场，老爷爷上场了：“我是一位渔夫，在海边打鱼已经三十多年了，我还有一位老太婆，她每天在家里纺纱织布。今天，我又出海打鱼，（撒网）唉……什么也没打到！（撒网）唉……只有一些水草。（撒网，捕到小金鱼）什么鱼那么重呀，拉也拉不动……原来是条小金鱼。”

   老渔夫表演得很出色，他疲乏地回到家对老太婆说：“老太婆，今天可有意思呢，我打到一条小金鱼，它说我要什么就可以给我什么。但是，我什么也没要。”老太婆刚要说话，只见老渔夫的胡子在说话间不经意掉在了地上。我们以为孩子会就此忽略不去记得胡子的事情，可是这个老渔夫马上就发现胡子没有了，可是他手上抓着道具渔网实在没有办法再去捡胡子，怎么办呢？

   “拜托，老太婆，你帮我把胡子捡起来戴上行么？”呵呵，老头儿出其不意的话乐翻了在场的所有人，这可是不在我们台词内容之内的。“好的，老头子，你等着。”老太婆也极英配合。这个舞台上出现的小尴尬就这样看似很自然地解决了。

   在平时的排练活动中需要用道具表演的时候，首先要认识自己的道具，保管好自己的道具，有随身携带道具的意识，并且让孩子在合作表演的时候也注意观察同伴的状态，如同伴的台词、同伴的道具等，只有让大家都熟悉剧本中每个人物的角色内容，孩子们才能更加主动地去表演游戏，而不是老师不断地去催场。这样在遇到突发的状况时孩子就能从容地反应，所谓知己知彼，熟练于心。

   看似自然，可这毕竟是只有5岁的小演员，这样机智的临场发挥正体现了我班孩子已身临其境、入戏三分了。老夫妻俩配合默契，语言表达幽默机智。让我们不禁感叹，幼儿的机智与想象力真是大人不可估量的。

老渔夫是个怎样的人

   在排练中我问幼儿：“你们认为老渔夫是一个怎样的人呢？”有人说：“渔夫是个善良的人。”又有很多孩子说渔夫如何放了金鱼，又如何不肯要报酬的事。我发现轩轩把小手举起来又放下很犹豫的样子。于是，我请他起来回答，他小声地说：“老渔夫他怕老婆。”全班孩子哄堂大笑，我首先肯定了他的回答，示意他坐下，并问大家：“老渔夫怕不怕老太婆？…‘怕！”“你们是从哪儿看出老渔夫怕的呢？”孩子们开始热情高涨地讨论起来。

   孩子们纷纷发言：“老太婆要什么，他就向金鱼要什么。”“他自己对金鱼说过不要报酬，却因为怕老太婆而老去找金鱼。”“老太婆要求一次比一次多，他却一直帮老太婆去要。”孩子们说了老渔夫很多条怕老太婆的理由，不得不惊叹孩子们对人物的分析及判别是非的能力。跟着孩子们的思路，我接着引导：“老渔夫虽然善良，但是他软弱、糊涂，不相信自己。我们做人应该善良，但不能软弱，不然会被坏人利用，害人害己。”

   孩子是学习的主人，教师应当善于把解决问题的权利交给孩子。轩轩独特的观点引发了热烈的讨论，我并没有终止他们的谈话，而是用一种倾听的态度来满足他们的表现欲，使他们在不知不觉中实现了自我教育的目的。

附剧本《渔夫和金鱼》
   人物：老渔夫，3个不同装束的老太婆，小金鱼，士兵、“海浪”若干。

   第一场
   [《天鹅湖》音乐声中，“海浪”上场。
   老渔夫  我是一位渔夫，在海边打鱼已经三十多年了，我还有一位老太婆，她每天在家  里纺纱织布。今天，我又出海打鱼，（撒网）唉……什么也没打到！（撒网）唉……只有一些水草。（撒网，捕到小金鱼）什么鱼那么重呀，拉也拉不动……原来是条小金鱼。
   小金鱼  老爷爷，我是海里的金鱼姑娘，你放了我吧！你提什么要求我都能答应你！
   老渔夫  小金鱼，你回去吧！我什么也不要。
   小金鱼  你真好！老爷爷！谢谢你！再见！
   老渔夫  再见！（转身回家）

   第二场
   老渔夫  老太婆，我回来了。
   老太婆  哎！你今天怎么什么鱼也没有打到呀？
   老渔夫  老太婆，今天可有意思呢，我打到一条小金鱼，它说我要什么就可以给我什么。但是，我什么也没要。
   老太婆  你真是个大傻瓜！竟然什么也不要，我们家的木盆已经破得不能再用了，哪怕要个新木盆也好呀！（摔木盆）
   老渔夫  好吧好吧，我去要个新木盆。

   第三场
   [《天鹅湖》音乐响起，“海浪”上场。
   老渔夫  小金鱼，小金鱼，你在哪里呀？
  [《闲聊波尔卡》音乐声中，小金鱼上场。
  小金鱼  老爷爷，你要什么呀？
   老渔夫  小金鱼，你帮帮我吧，我们家的老太婆想要一个新木盆。
   小金鱼  老爷爷，用不着难过，你们马上就会有个新木盆的。
   [《天鹅湖》音乐响起，“海浪”上场，回家。
   老渔夫  有了新木盆，老太婆一定会很高兴的。
   老渔夫  （回到家，手上拿着新木盆）老太婆，这下我们有新木盆了。
   老太婆  你真是个没用的东西，才要一个新木盆，这个木盆才值几个钱呀？既然小金鱼什么都能答应你，去！再去要座新房子。（做发怒状）
   老渔夫  好了好了，我去我去。

   第四场
  [《天鹅湖》音乐响起，“海浪”上场。
   老渔夫  小金鱼，小金鱼，你在哪里呀？
   [《闲聊波尔卡》音乐声中，小金鱼上场。
   小金鱼  老爷爷，你要什么呀？
   老渔夫  小金鱼，你行行好吧，我们家的老太婆她想要一座新房子。
   小金鱼  老爷爷，你别难过，你们会有新房子的。
   老渔夫  谢谢你，小金鱼，再见！
   小金鱼  再见，老爷爷！
   老渔夫  哇，这么漂亮的房子！明亮的窗户，宽敞的房间，只有有钱人才能住上这样的房子呀！老太婆一定会满意了吧。
   老太婆  你只要了这座房子，真是个十足的傻瓜。快回去，向金鱼行个礼，说我不愿意再做老太婆了，我要做尊贵的贵妇人。（做大怒状）
   老渔夫  唉！（摇头）真没办法，好，好，好，我去，我去。

   第五场
   [《天鹅湖》音乐响起，“海浪”上场。
   老渔夫  小金鱼，小金鱼，你在哪里呀？
  《闲聊波尔卡》音乐声中，小金鱼上场。
   小金鱼  老爷爷，你要什么呀？
   老渔夫  （深深地鞠一躬）小金鱼，你帮帮我吧，我们家的老太婆不愿意再做老太婆了，她要做尊贵的贵妇人。
   小金鱼  老爷爷，别担心，回去吧，我会满足她的要求。
   老渔夫  （不停地鞠躬）谢谢了！谢谢了！再见！
   [老渔夫回家，老太婆站在房子前，衣着华丽。
   老渔夫  （看一看，揉揉眼睛，再看一看）你好啊，尊贵的贵妇人，这下你总该满意了吧？
   老太婆  不行，给我回到金鱼那里去，好好求求她，就说我不愿意再做贵妇人了，我要做自由自在的女皇，让所有的人都对我服服帖帖！
   老渔夫  难道你发疯了吗？瞧你这模祥，说话走路哪点像个女皇的样子，只会惹得全国的人笑掉大牙。
   老太婆  （“啪！”给了渔夫一记耳光）你敢违抗我的命令，我看你是不想活了，快点回到海边去。

   第六场
   [《天鹅湖》音乐响起，“海浪”上场。
   老渔夫  小金鱼，小金鱼，你在哪里呀？
   《闲聊波尔卡》音乐声中，小金鱼上场。
   小金鱼  老爷爷，你要什么呀？
   老渔夫  求求你了小金鱼，我们家的老太婆不愿意做责妇人了，他又要做女皇！
   小金鱼  （表情为难，原地转一圈做思考状）好吧！你回去吧！
   [《卡门》音乐响起，士兵上场，士兵舞蹈。女皇高傲地上场，老渔夫跟在后面跪地。
   众士兵  （齐）女皇驾到！
   老渔夫  尊敬的陛下，这下你该满足了吧！
   老太婆  （哈哈大笑）我怎么会满足呢？快快回到海边去，告诉小金鱼，让小金鱼来伺候我，我想要什么她就得给我什么。哈哈哈哈哈！
   老渔夫  啊！（跌坐在地）波涛汹涌般的音乐响起，“海浪”上场。
   老渔夫  小金鱼，小金鱼，你在哪里呀？
   [小金鱼无可奈何地游来游去，然后转身离去。老太婆换回装束，和渔夫一起寻找小金鱼。音乐停。
   老渔夫  （指老太婆）这就是你贪得无厌的下场。
   [演员分角色谢幕下场。]

第10篇、大班语言：海豚表演

活动目标:
 1.能根据动画片完整讲述故事内容。
2.语句完整、连贯，用词生动、恰当，具有一定的语言创造力。
3.能自主的选择不同的方式表达与表现故事内容。
 
活动准备: 课件-动画片：你见过海豚吗?
 
活动过程
一、播放动画片引出课题，激发幼儿兴趣
动画片好看吗？你们还想看一遍吗？
（重复收看，让幼儿记住动画情节）

二、讲述动画内容
1.动画片里有谁？
（启发幼儿完整说出动画片里的人物、动物）
2.海豚在干什么？
（鼓励幼儿用完整的语句表述海豚的表演）
3.说一说海豚是怎样表演的？
（引导幼儿想象说出海豚的心理活动）
4.海豚有哪些漂亮的表演动作？
（鼓励幼儿加上动作辅助语言讲述）
5.小海龟是怎样看表演的？
它对海豚说了写什么？
（鼓励幼儿讨论，互相启发，说出海龟想说的话）

三、创编故事
1.谁想为小海豚再组织一场表演活动呀？
2.你想让小海豚表演哪些节目？
3.你想让观看表演的人们做些什么？
幼儿结伴讨论，编出不同的故事情节。

活动延伸
幼儿自由结伴讲述《海豚表演》