向心加速度教学设计

这是向心加速度教学设计，是优秀的物理教案文章，供老师家长们参考学习。

向心加速度教学设计第 1 篇

　教学内容分析：

　　背景分析：

　　向心力是人教版物理必修2第五章第6节内容。教材中由牛顿运动定律和向心加速度引入的向心力;

　　功能分析：

　　在教学大纲中属于B段要求。是本章的核心内容，又是天体运动的理论基础之一。通 过对本章节的教学可以提高学生把生活事例简化为物理模型的能力，复习旧知，强化受力分析能力，用学过的物理规律解释现实生活中的现象，提高学生学习兴趣。

　　结构分析：

　　教材先由向心加速度和牛顿第二定律引入向心力的概念，接着利用圆锥摆粗略验证向心力表达式，最后分析一般曲线运动和变速圆周运动中的向心力。

　　资源分析：

　　可利用媒体展示现实中的圆周运动;

　　可利用带细线的小球模拟现实中的圆周运动，完成初步的“实例——模型”的转化。

　　可以利用课件展示由实物到模型的过程更容易让学生接受、理解、掌握、运用、提高;

　　可以利用实物投影给学生展示自我的机会，激发学生的学习兴趣;

　　学生情况分析：

　　知识储备情况：

　　学生熟练掌握了受力分析的方法，能独立完成对物体的受力分析;

　　已经学习过向心加速度的内容，知道向心加速度的表达式，方向;

　　已经学习过牛顿第二定律，知道合力和加速度的关系。

　　学习中的自我监控：

　　学会观察，从看到的现象中找到隐藏的规律;

　　能独立完成学案内容，结合观察到的现象得出自己对指“向圆心的合力的理解”，并敢于发表自己的看法;

　　懂得互助合作，且积极参与小组讨论。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　理解向心力的概念;

　　知道向心力大小与那些因素有关，理解公式的确切含义，并能用来计算;

　　会根据向心力和牛顿第二定律的知识分析、讨论与圆周运动相关的物理现象;

　　过程与方法：

　　通过向心力概念的学习，知道从不同角度研究问题的方法;

　　体会物理规律在探索自然规律中的作用及其运用

　　情感态度和价值观：

　　培养学生实事求是的科学态度;

　　通过探究活动，使学生获得成功的喜悦，提高他们学习物理的兴趣和自信心;

　　通过向心力和向心加速度概念的学习，认识实验对物理学研究的作用，体会物理规律与生活的联系。

　　教学策略设计：

　　教法与学法：

　　教法：采用媒体展示，提出问题，演示过程，指导实验，总结结论，反馈评价。

　　学法：独立观察、分析小结，发表见解，小组讨论，了解原理，动手操作实验，总结分析数据，验证理论，掌握理论，运用规律解决其他实际问题。

　　教学媒体设计：

　　视频：(1)水流星，双人滑冰，飞车走壁，三个过程，其中加入由实物图片到素描图片到模型的演化过程。

　　幻灯片：辅助展示教学过程

　　黑板：出示标题，竖直圆周运动一般位置的受力分析图，例题讲解。

　　教学过程设计：

　　导入新课：

　　情景导入：利用视频，利用带细线的小球做圆周运动

　　复习导入： 观察模拟后完成学案。

　　学案内容：

　　向心加速度：

　　表达式： ………………………………(1)

　　方向：

　　牛顿第二定律：

　　表达式： ………………………………(2)

　　由1，2式得出：

　　力 Fn的方向 ：

　　由以上推导过程我们能发现做圆周运动的基本条件：

　　物体在某点的合力方向：

　　物体在该点的运动方向：

　　合力方向与运动方向之间的关系? 小结：物体做匀速圆周运动是因为受到力的作用，这些力的合力指向圆心，我们把这个指向圆心的合力叫向心力。

向心加速度教学设计第 2 篇

教学目标

向心力教案

知识目标

1、知道什么是向心力，理解匀速圆周运动的向心力大小不变，方向总是指向圆心.

2、知道匀速圆周运动的向心力的公式，会解答有关问题.

能力目标

培养学生探究物理问题的习惯，训练学生观察实验的能力和分析综合能力.

情感目标

培养学生对现象的观察、分析能力，会将所学知识应用到实际中去.

教学重点：向心力的概念及公式.

教学难点：向心力概念和向心力与合外力的关系

教材分析

上一节从一般性的结论入手，利用矢量运算，在普遍情况下得出做匀速圆周运动的物体的加速度方向指向圆心的结论后，进一步得出了向心加速度的大小。从理论角度出发，根据牛顿第二运动定律，就可以得出做匀速圆周运动的物体受到的合外力方向和大小，即向心力的方向和大小。这个结论也是一般性结论。

教学过程：

引入：

做圆周运动的物体速度不断的变化，说明物体的运动状态在不断的变化。也就说明了做圆周运动的物体受到了力的作用.比如：用手抡一个被绳系着的物体，使它做圆周运动，是绳子对物体有力的作用；月球绕地球转动，是地球对月球有引力的作用。

一、向心力：

1.定义：做匀速圆周运动的'物体具有向心加速度，根据牛顿第二定律，这个加速度一定是由于受到了指向圆心的合力。这个合力叫做向心力。

2.方向：始终指向圆心

3.公式：根据牛顿第二定律或者

4.向心力的来源：做匀速圆周运动的物体受的向心力就是物体的合外力

可以是某个力，也可以是几个力的合力还可以是某个力的分力。

(学生举例教师补充)

5说明：

(1)向心力总是指向圆心与速度方向垂直。

(2)向心力是根据力的作用效果来命名的

6.向心力与半径的关系：

当一定时与成反比

当一定时与成正比

二、变速圆周运动

1.向心力与合外力的关系：

现实生活中(课本P54做一做，让学生做)用抡绳子来调节沙袋的速度的大小，那么向心力能改变速度的大小吗?向心力的方向与线速度方向始终垂直不能改变其大小，这就说明物体合外力在这里不等于向心力。通过我们的仔细观察琢磨，我们使沙袋加速时，绳子牵引沙袋的方向并不与沙袋运动的方向垂直。即此时物体所受合外力方向并不指向圆心。

结论：

(1)物体做匀速圆周运动时物体的合外力等于向心力

(2)物体做变速圆周运动时物体的合外力不一定等于向心力

(3)物体做变速圆周运动时合外力沿指向圆心方向的分力为

向心力产生向心加速度，沿切向的分力产生切向加速度

(4)向心加速度()改变速度的方向；切向加速度()改变速度的大小

(5)匀速圆周运动只有；变速圆周运动同时具有、

例题：

1如图所示，用长为L的细线栓一个质量为M的小球，使小球在水平面内做匀速圆周运动，细线与竖直方向间的夹角为，关于小球的受力情况，下列说法正确的是()

A.小球受到重力、线的拉力和向心力三个力。

B.向心力是线的拉力和小球所受重力的合力

C.向心力等于细线对小球拉力的水平分量

D.向心力的大小等于

2.课本P55课后练习

向心加速度教学设计第 3 篇

一、教学目标

　　1.知识与技能

　　(1)能结合实例分析，知道向心力是一种效果力以及方向;

　　(2)能够用自己的语言归纳向心力公式的确切含义，并能用来进行简单的计算;

　　(3)知道变速圆周运动中向心力是合外力的一个分力，能够描述合外力的作用效果。

　　2.过程与方法

　　(1)通过对向心力概念的探究体验，能够用自己的语言说出其概念;

　　(2)引导学生进行“实验”——“用圆锥摆验证向心力的表达式”

　　(3)经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，领会解决问题从特殊到一般的思维方法。

　　3.情感、态度与价值观

　　实例、实验紧密联系生活，拉近与科学的距离，感受到科学就在身边，发展自己对学习的积极性和学习兴趣。

　　二、教学重难点

　　1.重点：向心力的概念、公式的建立，对公式理解以及相应的计算

　　2.难点：分析向心力的来源

　　三、教学准备

　　PPT课件、圆锥摆(20组)、DISLab向心力演示器等

　　四、教学过程

　　1.引入

　　取一根细绳，一端系上一小球，另一端固定在一枚钉子上。将钉子定在

　　光滑的板上，如图所示：

　　师：给小球一个水平方向并垂直于绳的初速度，小球什么运动?生：圆周运动

　　师：小球为什么会做圆周运动?生：受绳子拉力

　　2.向心力概念的建立

　　对上述模型进行理想化处理(水平面光滑)，对小球受力分析，得出向心力的概念。

　　向心力：物体受到的指向圆心的合力

　　强调：向心力是按照力的实际作用效果命名的。

　　3. 感受向心力与哪些因素有关

　　师：你在生活中感受到过向心力吗?

　　(1)体验：在一根结实的细绳的一端拴一个物体，抡动细绳，使小物体做圆周运动(如图)，依次改变转动的角速度、半径和小物体的质量，拉力如何变化。

　　(2)猜想：向心力可能与哪些因素有关有关。

　　生：向心力可能与m、v(w)、r有关

　　4.利根据牛顿第二定律和向心加速度表达式推导出向心力表达式

向心加速度教学设计第 4 篇

　目录

　　TOC o “1-3“ u 教学内容 PAGEREF _Toc393782737 h 1

　　一、教学任务分析 PAGEREF _Toc393782738 h 1

　　教材分析 PAGEREF _Toc393782739 h 1

　　三维教学目标 PAGEREF _Toc393782740 h 1

　　教学重点、难点 PAGEREF _Toc393782741 h 2

　　二、学情分析 PAGEREF _Toc393782742 h 2

　　三、教法学法 PAGEREF _Toc393782743 h 2

　　教学方法 PAGEREF _Toc393782744 h 2

　　学习方法 PAGEREF _Toc393782745 h 2

　　四、教学过程 PAGEREF _Toc393782746 h 3

　　新课引入 PAGEREF _Toc393782747 h 3

　　新课讲授 PAGEREF _Toc393782748 h 3

　　巩固练习 PAGEREF _Toc393782749 h 5

　　课堂小结 PAGEREF _Toc393782750 h 5

　　拓展提高 PAGEREF _Toc393782751 h 5

　　课后思考 PAGEREF _Toc393782752 h 6

　　板书设计 PAGEREF _Toc393782753 h 6

　　五、教学特色 PAGEREF _Toc393782754 h 6

　　《向心力》教学设计

　　教学内容

　　【课 题】 向心力

　　【教材选择】 普通高中课程标准(人教版)必修2 第五章 第六节

　　【课时安排】 一课时

　　【教学对象】 高一学生

　　一、教学任务分析

　　教材分析

　　《向心力》一节第五章曲线运动的重点、难点，具有承前启后的作用。它既是本章知识的一个拐点，又是本章内容拓展的重要基础;通过学习，既能使学生从对圆周运动的表面认识上升到理论分析，又能让学生从生活中的圆周运动分析提高到对天体运动及带电粒子在电磁场中的运动的分析及推演。同时，《向心力》一节能够充分体现力和运动的在物理学中的重要性，是运动与力关系学习的好素材。

　　三维教学目标

　　(一)知识与技能

　　1.了解向心力概念，知道向心力是根据力的效果命名的一种力;

　　2.知道向心力大小与哪些因素有关，并能用来进行简单的情景计算;

　　3.知道在变速圆周运动中，合外力的法向分力提供了向心力，切向分力用于加速;

　　4.知道一般曲线运动的处理方法。

　　(二)过程与方法

　　1.通过对向心力概念的探究体验，让学生理解其概念的内涵。并熟悉处理问题的一般方法：提出问题、分析问题、解决问题?;

　　2.在验证向心力表达式的过程中，体会物理实验在处理问题中的作用;

　　3.经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方法。并学会用力和运动的观点来分析、解决问题。

　　(三)情感态度价值观

　　? 1.经历科学探究的过程，领略实验是解决物理问题的一种基本途径，培养学生实事求是的科学态度;

　　2.经历从特殊到一般的研究过程，培养学生分析问题、解决问题的能力;

　　3.实例、实验紧密联系生活，拉近科学与学生的距离，使学生感到科学就在身边，调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。

　　教学重点、难点

　　(一)教学重点

　　理解向心力的概念、公式及匀速圆周运动中供求关系，并能用来进行简单的判断计算。会分析向心力的来源。

　　(二)教学难点?

　　理解向心力是一个效果力，会分析向心力的来源，理解匀速圆周运动中供求关系。

　　二、学情分析

　　能力层面

　　高一的学生有着强烈的好奇心和求知欲，已有基本的观察、分析、推理能力，能够探讨现象发生的原因，具备了处理问题的一般思路方法：提出问题—分析问题—解决问题。

　　知识层面

　　1.理解了质量、力与加速度的关系;

　　2.了解了描述圆周运动的各个物理量及其关系;

　　3.认识了匀速圆周运动指向圆心的向心加速度。

　　三、教法学法

　　教学方法

　　实验探究法、启发式教学法、讨论交流法等。

　　学习方法

　　猜想法、实验法、小组合作法等。

　　通过教法与学法的相互结合，体现教师为主导，学生为主体的教学原则。

　　四、教学过程

　　教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 新

　　课

　　引

　　入 1.图片引入

　　列出超级秋千、过山车两张图片

　　提问：为什么做圆周运动的物体没有沿着直线飞出去?

　　2.游戏引入

　　带领学生做“不掉落的乒乓球”游戏

　　提问：做匀速圆周运动的物体有什么受力特点 学生观察图片，联系生活实际，思考问题。

　　学生观察游戏现象，思考问题 利用情景式教学，让学生回忆玩这两个游戏时的感受;通过游戏引发学生思考，吸引学生的注意力，激发学生学习物理的兴趣，也让学生感受到学习的知识来源于生活，体现从生活走向物理的课程设计理念。

　　新课讲授新课讲授

　　一、向心力的概念

　　带领学生对超级秋千及乒乓球受力分析。引导学生归纳总结向心力定义。

　　1.向心力的定义

　　做匀速圆周运动的物体会受到一个始终指向圆心的合力，这个力叫做向心力。

　　组织学生讨论、分析生活中几种匀速圆周运动及模拟匀速圆周运动动画。

　　2.向心力的特点

　　(1)效果力

　　(2)变力

　　(3)不做功 学生对超级秋千及乒乓球进行受力分析，并思考新课引入时提出的问题。总结归纳出向心力的定义。

　　小组讨论，分析图片中向心力的来源，发现支持力、摩擦力、拉力均可充当向心力。总结向心力是效果力的特点。

　　观看模拟匀速圆周运动动画，认真观察、分析，向心力的方向始终在变化;向心力的只改变速度方向，不改变速度大小。 通过受力分析，寻找乒乓球不掉落的原因，激发学生分析、推理的能力。

　　通过大量引入生活中常见的匀速圆周运动实例，充分激发学生学习兴趣，并贯彻物理源于生活的理念。培养学生，将知识运动到实际生活中的能力。