高一物理曲线运动教学设计

这是高一物理曲线运动教学设计，是优秀的物理教案文章，供老师家长们参考学习。

高一物理曲线运动教学设计第 1 篇

教学目标

高一物理《曲线运动》教案

　　知识目标

　　1、知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上.

　　2、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上.

　　能力目标

　　培养学生观察实验和分析推理的能力.

　　情感目标

　　激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯.

　　教学建议

　　教材分析

　　本节教材主要有两个知识点：曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件.教材一开始提出曲线运动与直线运动的明显区别，引出曲线运动的速度方向问题，紧接着通过观察一些常见的现象，得到曲线运动中速度方向是时刻改变的，质点在某一点(或某一时刻)的速度方向是曲线的这一点(或这一时刻)的切线方向.再结合矢量的特点，给出曲线运动是变速运动.关于物体做曲线运动的`条件，教材从实验入手得到：当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动.再通过实例加以说明，最后从牛顿第二定律角度从理论上加以分析.教材的编排自然顺畅，适合学生由特殊到一般再到特殊的认知规律，感性知识和理性知识相互渗透，适合对学生进行探求物理知识的训练：创造情境，提出问题，探求规律，验证规律，解释规律，理解规律，自然顺畅，严密合理.本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善，是进一步学习的基础.

　　教法建议

　　“关于曲线运动的速度方向”的教学建议是：首先让学生明确曲线运动是普遍存在的，通过图片、动画，或让学生举例，接着提出问题，怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻速度的方向呢?可让学生先提出自己的看法，然后展示录像资料，让学生总结出结论.接着通过分析速度的矢量性及加速度的定义，得到曲线运动是变速运动.

　　“关于物体做曲线运动的条件”的教学建议是：可以按照教材的编排先做演示实验，引导学生提问题：物体做曲线运动的条件是什么?得到结论，再从力和运动的关系角度加以解释.如果学生基础较好，也可以运用逻辑推理的方法，先从理论上分析，然后做实验加以验证.

　　教学设计方案

　　教学重点：曲线运动的速度方向;物体做曲线运动的条件

　　教学难点：物体做曲线运动的条件

　　主要教学过程设计：

　　一、曲线运动的速度方向：

　　(一)让学生举例：物体做曲线运动的一些实例

　　(二)展示图片资料1、上海南浦大桥 2、导弹做曲线运动 3、汽车做曲线运动

　　(三)展示录像资料：l、弯道上行驶的自行车

　　通过以上内容增强学生对曲线运动的感性认识，紧接着提出曲线运动的速度方向问题：

　　(四)让学生讨论或猜测，曲线运动的速度方向应该怎样?

　　(五)展示录像资料2：火星儿沿砂轮切线飞出 3：沾有水珠的自行车后轮原地 运转

　　(六)让学生总结出曲线运动的方向

　　(七)引导学生分析推理：速度是矢量→速度方向变化，速度矢量就发生了变化→具有加速度→曲线运动是变速运动.

　　二、物体做曲线运动的条件：

　　[方案一]

　　(一)提出问题，引起思考：沿水平直线滚动的小球，若在它前进的方向或相反方向施加外力，小球的运动情况将如何?若在其侧向施加外力，运动情况将如何?

　　(二)演示实验;钢珠在磁铁作用下做曲线运动的情况，或钢珠沿水平直线运动之后飞离桌面的情况.

　　(三)请同学分析得出结论，并通过其它实例加以巩固.

　　(四)引导同学从力和运动的关系角度从理论上加以分析.

　　[方案二]

　　(一)由物体受到合外力方向与初速度共线时，物体做直线运动引入课题，教师提出问题请同学思考：如果合外力垂直于速度方向，速度的大小会发生改变吗?进而将问题展开，运用力的分解知识，引导学生认识力改变运动状态的两种特殊情况：

　　1、当力与速度共线时，力会改变速度的大小;

　　2、力与速度方向垂直时，力只会改变速度方向.

　　最后归结到：当力与初速度成角度时，物体只能做曲线运动，确定物体做哪一种运动的依据是合外力与初速度的关系.

　　(二)通过演示实验加以验证，通过举生活实例加以巩固：

　　展示课件三，人造卫星做曲线运动，让学生进一步认识曲线运动的相关知识.

　　课件2，抛出的手榴弹做曲线运动，加强认识.

　　探究活动

　　观察并思考，现实生活中物体做曲线运动的实例，并分析物体所受合外力的情况与各点速度的关系.

高一物理曲线运动教学设计第 2 篇

　教学目标

　　一、教学目标：

　　1、知道平抛运动的定义及物体做平抛运动的条件。

　　2、理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动。

　　3、掌握平抛运动的规律。

　　4、树立严谨，实事求是，理论联系实际的科学态度。

　　5、渗透物理学“建立理想化模型”、“化繁为简”“等效代替”等思想。

　　教学重难点

　　重点难点：

　　重点：平抛运动的规律。

　　难点：对平抛运动的两个分运动的理解。

　　教学过程

　　教学过程：

　　引入

　　通过柯受良飞越黄河精彩视频和生活中常见抛体运动的图片引入到抛体运动，在对抛体运动进行了解的基础上回忆以前学过的抛体运动;对抛体运动进行分类。由抛体运动引入平抛运动。

　　(一)知道什么样的运动是平抛运动?

　　1.定义：物体以一定的初速度水平方向上抛出，仅在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。

　　2.物体做平抛运动的条件

　　(1)有水平初速度，

　　(2)只受重力作用。

　　通过活动让学生理解平抛运动是一个理想化模型。

　　让学生体会研究问题时，要“抓住主要因素，忽略次要因素”的思想。

　　(二)实验探究平抛运动

　　问题1：平抛运动是怎样的运动?

　　问题2：怎样分解平抛运动?

　　探究一：平抛运动的水平分运动是什么样的运动?(学生演示，提醒注意观察实验现象)

　　【演示实验】同时释放两个相同小球，其中一个小球从高处做平抛运动，另一个小球从较低的地方同时开始做匀速直线运动。

　　现象：在初速度相同的情况下，两个小球都会撞在一起(学生回答)

　　结论：平抛运动水平方向的分运动是匀速直线运动(师生共同总结)

　　探究二：平抛运动的竖直分运动是什么样的运动?(分组探究，提醒：a小球是带有小孔的小球;b装置靠近水槽;c观察两小球落到水槽中的情况)

　　【分组实验】用小锤打击弹性金属片时，前方小球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时后方小球被释放，做自由落体运动。

　　现象：两小球球同时落地。(学生回答)

　　结论：平抛运动的竖直分运动是自由落体运动(师生共同总结)

　　课后小结

　　小结

　　一、平抛运动

　　1、平抛运动的定义：将物体以一定的初速度沿水平方向抛出，物体只在重

　　力作用下所做的运动

高一物理曲线运动教学设计第 3 篇

　教学目标：

　　1、掌握曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。

　　2、掌握物体做曲线运动的条件及分析方法。

　　教学重点：

　　1、分析曲线运动中速度的方向。

　　2、分析曲线运动的条件及分析方法。

　　教学手段及方法：

　　多媒体，启发讨论式。

　　教学过程：

　　一、什么是曲线运动

　　1、现象分析：

　　（1）演示自由落体运动。(实际做与动画演示)

　　提问并讨论：该运动的特征是什么？

　　结论：轨迹是直线

　　（2）演示平抛运动（实际做与动画演示）

　　提问并讨论：该运动的特征是什么？

　　结论：轨迹是曲线

　　2、结论：

　　（1）概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动。

　　（2）范围：曲线运动是普遍的运动情形。小到微观世界（如电子绕原子核旋转）；大到宏观世界（如天体运行）都存在。生活中如投标枪、铁饼、跳高、跳远等均为曲线运动。

　　（说明）为什么有些物体做直线运动，有些物体做曲线运动呢？那我们必须掌握曲线运动的性质及产生的条件。二、曲线运动的物体的速度方向

　　1、三个演示实验

　　（1）演示在旋转的砂轮上磨刀具。

　　观察并思考问题：磨出的火星如何运动？为什么？

　　分析：磨出的火星是砂轮与刀具磨擦出的微粒，由于惯性，以脱离砂

　　轮时的速度沿切线方向飞出，切线方向即为火星飞出时的速度方向。

　　（2）演示撑开带有雨滴的雨伞绕柄旋转，伞边缘上的水滴如何运动？

　　观察并思考：水滴为什么会沿脱离时的轨迹的切线飞出？

　　分析：同上

　　（3）演示链球运动员运动到最快时突然松手，在脱手处小球如何飞出？

　　观察并思考：链球为什么会沿脱手处的切线飞出？

　　分析：同上

　　2、理论分析：

　　思考并讨论：

　　（1）在变速直线运动中如何确定某点心瞬时速度？

　　分析：如要求直线上的某处A点的瞬时速度，可在离A不远处取一B点，求AB的平均速度来近似表示A点的瞬时速度，如果时间取得更短，这种近似更精确，如时间趋近于零，那么AB间的平均速度即为A点的瞬时速度。

　　（2）在曲线运动中如何求某点的瞬时速度？

　　分析：用与直线运动相同的思维方法来解决。

　　先求AB的平均速度，据式：可知：的方向与的方向一致，越小，越接近A点的瞬时速度，当时，AB曲线即为切线，A点的瞬时速度为该点的切线方向。可见，速度的方向为质点在该处的切线方向，且方向是时刻改变的。因此，曲线运动是变速运动。

　　3、结论：

　　曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度方向在曲线的这一点的切线方向上。

　　四、物体做曲线运动的条件

　　1、观察与思考三个对比实验

　　说明：以下三个实验是在实物展示台面上做的，由于展示台是玻璃面，而运动的物体是小钢球，摩擦力很小，可看成光滑的平面。初速度是从一斜槽上滑到台面上实现。

　　（1）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力时将如何运动？

　　讨论结果：由于小球在运动方向上不受外力，合外力为零，根据牛顿第一定律，小球将做匀速直线运动。（动画演示受力分析）

　　（2）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在运动方向的正前方向或正后方向放一条形磁铁将如何运动？

　　讨论结果：由于小球在运动方向受磁铁作用，会使小球加速或减速，但仍做直线运动。（动画演示受力分析）

　　（3）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在运动方向一侧放一条形磁铁时小球将如何运动？

　　讨论结果：由于小球在运动过程中受到一个侧力，小球将改变轨迹而做曲线运动。（动画演示受力分析）

　　2、从以上实验得出三个启示：

　　启示一：物体有初速度但不受外力时，将做什么运动？（提问）

　　答：匀速直线运动（如实验一）

　　启示二：物体没有初速度但受外力时，将做什么运动？（提问）

　　答：做加速直线运动（如自由落体运动等）

　　启示三：物体既有初速度又有外力时，将做什么运动？

　　答：a、当初速度方向与外力方向在同一直线上（方向相同或相反）时将做直线运动。（如竖直上抛、实验二等）

　　b、当初速度与外力不在同一直线上时，做曲线运动。（如实验三、水平抛物体等）

　　提问：根据以上实验及启示，分析做曲线运动的条件是什么？

　　3、结论：

　　做曲线运动的条件是：

　　（1）要有初速度（2）要有合外力（3）初速度与合外力有一个角度

　　三、思考与讨论练习：

　　1、飞机扔炸弹，分析为什么炸弹做曲线运动？

　　分析：炸弹离开飞机后由于惯性，具有飞机同样的水平初速度，且受重力，初速度与重力方向有角，所以做曲线运动。（动画演示受力分析与初速度的关系）

　　引申：

　　（1）、我们骑摩托车或自行车通过弯道时，我们侧身骑，为什么？讨论后动画演示受力分析与初速度的关系。

　　（2）山公路路面有何特点？火车铁轨在弯道有何特点？（回家思考）

　　F2

　　F1

　　F3

　　2、物体在光滑水平桌面受三个水平恒力（不共线）处于平衡状态，当把其中一个水平恒力撤去时，物体将：

　　A、物体一定做匀加速直线运动

　　B、物体一定做匀变速直线运动

　　C、物体有可能做曲线运动

　　D、物体一定做曲线运动

　　讨论：

　　1、物体的初始状态如何？

　　答：静止或匀速直线运动（说明：题目没有明确）

　　2、合外力情况如何？

　　答：开始合外力为零，当撤去一个力时，物体将受到与撤去的力大小相等，方向相反的合外力。（（动画演示受力分析过程）

　　3、物体将如何运动？

　　答：a、当初速度为零时，一定做匀加速直线运动

　　b、当初速度不为零时，当初速度方向与合外力方向相同或相反时，做匀变速直线运动；当初速度与合外力方向有角度时，物体做曲线运动。

　　因此本题答案是：C。

高一物理曲线运动教学设计第 4 篇

教学目标

　　【教学目标】

　　1.知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上。

　　2.理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上。

　　3.培养学生观察实验和分析推理的能力。

　　4.激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯。

　　教学重难点

　　【重点难点】

　　1.重点：曲线运动的速度方向;物体做曲线运动的条件。

　　2.难点：物体做曲线运动的条件。

　　教学过程

　　【教学过程】

　　复习提问

　　前边几章我们研究了直线运动，同学们思考以下两个问题：

　　1. 什么是直线运动?

　　2. 物体做直线运动的条件是什么?在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动?本节课我们就来学习这个问题。

　　新课学习

　　展示图片： 卫星绕地球的运动人造地球 转弯的火车

　　这几幅图中物体的运动轨迹有何特点?

　　( 轨迹是曲线)

　　请大家举出一些生活中的曲线运动的例子

　　一、曲线运动的速度方向：

　　1思考：曲线运动与直线运动除了运动轨迹不同，还有什么区别?2.观察课本P32图6.1-1和图6.1-2

　　思考：砂轮打磨下来的炽热微粒。飞出去的链球，它们沿着什么方向?

　　3.讨论或猜测，曲线运动的速度方向应该怎样?

　　4.是不是象我们大家猜测的这样呢?让我们来看一个演示实验：教师演示课本P32演示实验验证学生的猜测，从而得到结论：

　　曲线运动速度的方向 ：切线方向

　　5.什么是曲线的切线呢?

　　结合课本P33图6.1-4阅读课本P33前两段加深曲线的切线的理解。

　　6.阅读课本P33第四段，试分析推理曲线运动是匀速运动还是变速运动?

　　速度是________(矢量.标量)，所以只要速度方向变化，速度矢量就发生了________，也就具有________， 因此曲线运动是________。

　　二、物体做曲线运动的条件：

　　1.提出问题：既然曲线运动是变速运动，那么由

　　可知具有加速度，又由 可知受力不为零，那到底有什么样的特点呢?

　　2.实验探究

　　器材：光滑玻璃板 小钢球 磁铁

　　演示：小钢球在水平玻璃板上做匀速直线运动。

　　问题：给你一磁铁，如何使小钢球①加速仍做直线运动。②减速仍做直线运动。③做曲线运动。制定你的实验方案。

　　实验验证：请两名同学利用他们的方案来进行验证。演示给全体学生。

　　分析论证：

　　直线加速： 的方向与 的方向相同

　　②直线减速： 的方向与 的方向相反

　　③曲线运动： 的方向与 成一夹角

　　结论：当物体所受的合力的方向与它的速度方向在同一直线时，物体做直线运动;当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动

　　3.物体做曲线运动的条件：当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时4.实践应用：

　　飞机扔炸弹，分析为什么炸弹做曲线运动?

　　讨论题：结合本节所学与前面知识体系来分类归纳力和运动的关系。

　　三、小结

　　同学们根据自身特点，各自进行。曲线运动是轨迹为 的运动.

　　一、曲线运动的速度方向

　　1.曲线运动的方向是 的

　　2.质点在某一点(或某一时刻)的速度方向是在曲线上这一点的

　　3.曲线运动一定是 运动

　　二、物体做曲线运动的条件:

　　运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向 上 。

　　课后习题

　　课堂练习

　　1.关于曲线运动，下列判断正确的是(　)

　　A.曲线运动的速度大小可能不变

　　B.曲线运动的速度方向可能不变

　　C.曲线运动的速度可能不变

　　D.曲线运动可能是匀变速运动

　　2.关于曲线运动的条件，以下说法正确的是(　)

　　A.物体受变力作用才可能做曲线运动

　　B.物体受恒力作用也可能做曲线运动

　　C.物体所受合力为零不可能做曲线运动

　　D.物体只要受到合外力就一定做曲线运动

　　3某物体受同一平面内的几个力作用而做匀速直线运动，从某时刻起撤去其中一个力，而其它力不变，则该物体( )

　　A、一定做匀加速直线运动

　　B、一定做匀减速直线运动

　　C、其轨迹可能是曲线

　　D、其轨迹不可能是直线

　　4.关于做曲线运动的物体，下列说法正确的是(　)

　　A.它所受的合力一定不为零

　　B.有可能处于平衡状态

　　C.速度方向一定时刻改变

　　D.受的合外力方向有可能与速度方向在同一条直线上

　　参考答案:1.AD2.BC3.C4.AC