初中物理定滑轮和动滑轮教案

这是初中物理定滑轮和动滑轮教案，是优秀的物理教案文章，供老师家长们参考学习。

初中物理定滑轮和动滑轮教案第 1 篇

活动目标：

1.让幼儿认识禁止滑冰的标志，知道不能随便到野坑里去滑冰的原因。

2.养成良好的礼仪习惯，建立幼儿的安全意识。

3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5.促进幼儿身体的协调性和灵活性。

核心要素：

溜冰时 不冲撞 人拥挤 让一旁

为安全 守规则 禁止地 我不去

活动准备：

禁止滑冰的标志 滑冰的图片。

基本过程：

(一) 导入活动：

提问导入主题。教师：“冬天是我们最喜欢的季节，因为我们就可以到户外去

玩雪了，可是，冬天除了堆雪人，我们还可以玩什么啊?你们滑过冰吗?”

(二) 关键步骤：

1. 向幼儿介绍一些有关人们到不安全的地方滑冰、结果发生伤害的事例，引起幼儿对安全问题的重视。

2. 通过幼儿相互交流，使幼儿明白哪些地方可以滑冰，哪些地方不可以滑冰。

3. 认识禁止滑冰的标志：

(1) 请幼儿说一说在不能滑冰的地方有没有见过禁止滑冰的标志?禁止滑冰的标志是什么样子的?

(2) 出示禁止滑冰的标志。

(3) 让幼儿认识禁止滑冰的标志并知道其代表的意思。

4. 带领幼儿大声地、有韵律第朗读三字儿歌。

(三) 结束部分：

给幼儿播放一段滑冰的乐曲，让幼儿模仿滑冰的动作，做音乐律动。让活动在愉快轻松的氛围中结束。

活动延伸：

1. 请幼儿设计禁止滑冰的标志。

2. 播放光盘，欣赏“花样滑冰”表演。

3. 欣赏歌曲《滑冰歌》

4. 通过讲述故事，让幼儿知道到非正规滑冰场滑冰的危害。

家园互动：

请家长带幼儿到正规冰场滑冰，让孩子体验滑冰的乐趣。

注意事项：

能认清禁止滑冰的标志，带孩子到正规冰场所滑冰。

教学反思：

安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞！

初中物理定滑轮和动滑轮教案第 2 篇

1,把课堂演示为主的实验改为学生探究为主的实验.

　　根据本节课的教学目标和重点要求,为了让学生更确切的理解定滑轮,动滑轮及滑轮组的作用,单靠教师在课堂演示,学生很难体会到这一作用.因此,安排学生在教师的指导下有目的亲自动手操作,通过读取数据,分析修正,让学生自己得出滑轮特点,在探究中拓展了学生团队合作和交流能力,培养学生实事求是和勇于探索精神.这比单纯教师演示效果要好些.。

　　2,对比演示,让学生一目了然

　　在分析和区分动滑轮和定滑轮时,我先引导学生组装出两种滑轮使用方式,并进行对比演示工作过程,提出明确的观察目标,在学生认真分析观察的基础上给这两种滑轮命名.轻松地区分出定,动滑轮,并使学生体会到叫定滑轮或动滑轮并非是滑轮结构的区别,而是使用方式的不同,培养了学生观察能力和概括能力,暗示学生认识事物要抓本质,既要研究共性,又要重视差异性。

　　3,层层追问,使结论自然呈现

　　滑轮组的省力情况是本课的难点之一,为了达到突破的目的,在得出动滑轮省力一半结论之后,不失时机的让学生分析提起重物及动滑轮的绳子段数,这为分析滑轮组的绳子段数做了铺垫.在此基础上,引导学生组装由一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组,分析得出由两段绳子承担物重及滑轮重,得出拉力F= ,此时我便抓住这一有利时机追问:"如果有3段绳子承担滑轮及物重呢 4段呢 ……n段呢 "学生很自然得出拉力F的表达式，继续追问到:"如果忽略动滑轮重及磨擦,拉力F的表达式会是什么样呢 "通过这种由特殊到一般的思维过程,培养了学生严密的逻辑思维能力,突破了教学难点.。

初中物理定滑轮和动滑轮教案第 3 篇

活动目标

　　1、了解玩轮滑的安全注意事項，学习轮滑安全儿歌。

　　2、在日常生活中能遵守玩轮滑的安全规则。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。

　　5、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　活动准备

　　1、轮滑护具一套。

　　2、每位幼儿一盒彩色蜡笔(或水彩笔)。

　　3、教学挂图和幼儿用书。

　　活动过程

　　1、教师出示轮滑护具，激发幼儿的活动兴趣。

　　(1)教师出示轮滑护具，请幼儿回答问题。

　　师：这是什么?

　　(2)请个别幼儿演示穿戴护具。

　　教师：这些护具穿在哪里?怎么穿?谁愿意上来演示一下?

　　(3)幼儿边演示，教师边组织幼儿讨论。

　　教师：这些护具有什么作用呢?它可以保护小朋友的哪些身体部位呢?

　　(4)引导幼儿做幼儿用书上的涂色活动。

　　教师：刚才我们已经看了护具怎么穿，穿在哪里。现在请你们把书翻到第16页，看看图中的小朋友，请你们把他身上穿的护具涂上自己喜欢的颜色。

　　(5)指导幼儿上色。

　　2、引导幼儿讨论玩轮滑的安全注意事项。

　　(1)教师：玩轮滑除了要穿戴好护具，还有哪些要注意的问题呢?我们一起来看看书上是怎么说的?

　　(2)教师引导幼儿仔细观看书上第16-17页的内容。

　　(3)幼儿讨论并回答，幼儿每回答到儿歌中的一个点，教师就用相应语句来进行小结。(分别是：马路上，汽车多，千万别当轮滑地;空旷地方来轮滑，人多方面要统一。)

　　3、教师出示教学挂图，引导幼儿学习关于玩轮滑的安全儿歌。

　　(1)教师：刚才小朋友把玩轮滑要主意的问题都找了出来，谁能把这些注意事项完整地讲出来呢?

　　(2)教师引导幼儿学习玩轮滑的安全儿歌。

　　①教师：有一首儿歌就把玩轮滑要注意的事项都编了进去，我们一起来听一听。

　　②教师完整地朗诵一遍儿歌，一边朗诵一边用手指出挂图上的相应内容。

　　③通过提问帮助幼儿理解儿歌的内容，并引导幼儿学习儿歌。

　　教师：儿歌先讲了什么安全注意事项，后讲了什么?

　　④引导幼儿集体学习朗诵儿歌。

　　(3)强调幼儿玩滑轮的时候要遵守这些规则。

　　教师：小朋友都知道了玩轮滑要注意的安全规则，那么你们自己玩的时候一定要遵守这些安全规则啊!

　　活动结束

　　1、评价

　　2、总结

初中物理定滑轮和动滑轮教案第 4 篇

一、教学目的

　　1、通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。

　　2、培养学生的实验能力和分析综合能力。

　　3、使学生体会到自然事物是有规律的，只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。

　　二、教学准备

　　分组实验材料：滑轮二个、铁架台、细绳、钩码、测力计。

　　演示材料：同分组材料一套。大滑轮一个、粗麻绳二根（组装动滑轮、拔河用）。挂图或幻灯片三张（旗杆上定滑轮图；吊车上定滑轮、动滑轮图；滑轮组示意图）。

　　三、教学过程

　　（一）教学引入

　　谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较容易地把旗子升上去？

　　（二）学习新课

　　1、指导学生认识滑轮的构造及种类

　　（1）讲解：

　　安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的'轮子叫滑轮。

　　（出示滑轮、讲解）

　　滑轮也是一种简单机械。（板书课题）

　　滑轮有二种，（出示滑轮组示意图）固定在支架上的滑轮叫定滑轮。

　　不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。

　　（2）提问，你还在什么地方看到过滑轮？

　　2、指导学生认识定滑轮的作用

　　（1）讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用？

　　（2）实验1（定滑轮不省力）。

　　①演示介绍实验装置及实验方法。

　　②学生分组实验（绳子两端各挂钩码）

　　③学生装汇报实验结果。（绳子两端各挂1个钩码，保持平衡）

　　④讨论：说明什么？（说明不省力，也不费力）

　　（3）讨论

　　谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必然会有其它作用，你知道什么？（分组讨论 后汇报）向下用力，旗子向上升。工作方便。

　　（4）教师小结：

　　通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以必变用力的方向，使工作方便。

　　3、指导学生认识动滑轮的作用

　　（1）讨论：动滑轮有什么作用？（教师希望学生能提出动滑轮工作不方便，动滑轮能省力。）

　　（2）演示实验（游戏：拔河）。

　　（在墙上固定绳子的一端，组装动滑轮让一名弱小同学，利用动滑轮作用与一名有力同学拔河，弱小同学胜。）

　　（去掉动滑轮装置拔河弱小同学败）

　　游戏后教师质疑：这是为什么呢？

　　（3）实验2（动滑轮省力）。

　　①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。

　　测量后学生汇报，教师板书记录下来。

　　②分组实验。（要求学生独立组装独立操作。）

　　③汇报实验结果，教师板书记录下来。

　　④讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用？（动滑轮有省力的作用）

　　4、指导学生认识滑轮组的作用

　　（1）通过以上研究我们知道了定滑轮和动滑轮的作用（填出课本P48结论）。

　　（2）讨论：定滑轮、动滑轮各有什么优点？各有什么缺点？

　　怎样使用才能把两种滑轮的优点结合起来既省力又方便？

　　（3）分组实验：学生独立组装滑轮组实验。

　　（用钩码实验时教师 要注意动滑

　　（4）教师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组。滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。

　　（学生填写P49结论）

　　（三）巩固

　　提问：吊车上都用了哪种滑轮？它有什么作用？（出示吊车图）

　　（四）布置作业

　　观察你的周围哪些地方应用了滑轮？