热机效率物理经典题

这是热机效率物理经典题，是优秀的物理教案文章，供老师家长们参考学习。

热机效率物理经典题第 1 篇

　教学要求

　　1．常识性了解四冲程内燃机的构造和工作原理。

　　2．了解热机中能的转化。

　　3．了解汽油机和柴油机的主要区别。

　　教具

　　1．汽油机和柴油机的模型。

　　2．内燃机做功冲程演示器。

　　教学过程

　　（一）复习提问

　　1．改变物体内能的两种方法是什么？

　　2．内能有哪两方面的主要应用？举例说明。

　　3．什么叫热机？举出几种常见的热机说明热机中能的转化。

　　（二）进行新课

　　引入提问：内燃机是指燃料直接在气缸内燃烧的热机内燃机有哪两种？

　　本节将要学习汽油机和柴油机这两种内燃机的构造、工作原理以及它们之间的不同点。

　　（板书）内燃机；

　　1．汽油机

　　(1)简介什么叫汽油机指出汽油在汽油机气缸内燃烧、生成高温高压燃气，燃气推动活塞而做功。燃气的内能转化为活塞运动的机械能。

　　(2)汽油机的构造：

　　教师结合汽油机模型演示讲解汽油机的构造。并指出和演示什么叫做一个冲程

　　（板书）1．汽油机的构造：气缸、活塞连杆、曲轴、进气门、排气门、火花塞。

　　活塞在汽缸里往复运动、活塞从气缸的一端运动到另一端叫做一个冲程

　　讲解火花塞时，要演示火花塞产生电火花的现象，讲明它的主要功能是点燃汽油的作用。讲解并演示曲轴转动，说明活塞在汽缸中往复运动，通过曲轴变成转动。讲解进气门和排气门的开合，要说明它是由齿轮巧妙组合控制，以解开学生的疑点。

　　(3)汽油机的工作原理

　　教师演示汽油机模型。提问活塞在气缸中往复运动，有无规律？指出多数汽油机是由吸气、压缩、做功和排气四个冲程不断循环、周而复始连续工作的。

　　①吸气冲程：

　　教师演示汽油机吸气冲程要求学生注意观察：活塞运动方向，进气门和排气门的开合情况。吸气冲程的作用是什么？看课本34页图3-8甲。

　　学生回答，教师小结：吸气冲程、活塞由上端向下端运动，此时进气门打开，排气门关闭。活塞向下运动使气缸里的气体体积变大，压强减小（低于大气压）于是汽油和空气组成的混合物从进气门被吸入气缸里。

　　②压缩冲程：

　　教师演示汽油机模型压缩冲程要求学生观察进气门、排气门和活塞在气缸中的运动情况。压缩冲程能的转化。

　　学生回答，教师小结：压缩冲程进气门和排气门都关闭，活塞向上运动压缩汽油和空气燃料的混合物做功，活塞的机械能转化为燃料混合物的内能，压强变大，温度升高。

　　③做功冲程：

　　教师演示汽油机模型做功冲程，要求学生观察活塞运动方向，进气门排气门的开闭情况以及火花塞产生的电火花（汽油机模型是用小灯泡的发光表示火花塞产生电火花），并说明做功冲程能的转化。

　　学生回答，教师小结：压缩冲程末尾，火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压燃气。高温高压燃气对活塞做功，推动活塞向下运动，并通过连杆带动轴转动。此时进气门和排气门均关闭。在做功冲程中，燃气的内能转化为活塞运动的机械能。

　　教师用汽油机做功冲程演示器，演示做功冲程，以加深对这个冲程的了解。

　　汽油机做功冲程演示器可自制，（装置如图）简介如下：取直径约9厘米的马口铁罐头盒做气缸。在罐头盒底中央凿孔恰能按装上汽车汽油机用火花塞将其罐口向上固定于铁架台上。用导线将产生高电压的感应圈和火花塞连接好。以开关控制电路之通断。以罐盒盖做活塞。并将装有汽油的喷雾器准备好。

　　演示时，用喷雾器向罐盒内喷入少量雾状汽油，将罐盖盖于罐口，接通电源使感应圈工作，由于火花塞产生电火花点燃罐内汽油和空气的混合燃料，产生高温高压燃气，将罐盖向上冲起。

　　提问：说说做功冲程能的转化。

　　答：汽油在气缸中猛烈燃烧，汽油的化学能转化为内能、释放热量。高温高压燃气膨胀对活塞做功，燃气的部分内能转化为机械能。

　　④排气冲程：

　　教师演示汽油机模型的排气冲程，观察活塞运动方向和进气门和排气门的开闭情况。并说明此冲程的作用。

　　学生回答：教师小结：排气冲程、活塞向上运动、进气门关闭、排气门打开、废气被排到气缸外。

　　教师总结并（板书）2．汽油机是由吸气、压缩、做功和排气四个冲程的不断循环来保证连续工作的。

　　说明：在开始运转时，要靠外力先使曲轴转动起来。由曲轴通过连杆带动活塞运动，待汽油机发动起来，它才能自己工作。

　　（4）应用：简介汽油机轻巧的特点，及常用在汽车、飞机和小型动力机械上面。

　　2．柴油机

　　(1)柴油机的构造和工作过程：

　　教师要求学生阅读课本35页柴油机一段课文。思考：柴油机与汽油机比较，在构造上、工作过程有哪些异同点？

　　在学生自学的基础上，组织学生就上述问题进行讨论，教师结合柴油机的模型，进行演示和讲解。

　　①汽油机和柴油机在构造上的.异同：柴油机的构造和汽油机相似，主要的不同是柴油机气缸顶部没有火花塞，而有一个喷油嘴。由此喷油嘴可向气缸内喷入雾状柴油。

　　（板书）3．柴油机：①柴油机气缸顶部没有火花塞，而有一个喷油嘴。其它构造与汽油机相似。

　　②柴油机与汽油机工作过程的异同，柴油机的工作过程与汽油机一样也分为吸气、压缩、做功、排气冲程不同的是：柴油机在吸气冲程吸入气缸的是新鲜空气、而汽油机吸入的则是汽油和空气的混合燃料。在压缩冲程末汽油机是靠火花塞产生电火花，使燃料燃烧。而柴油机是在压缩冲程末、从喷油嘴喷出雾状柴油遇到热空气立即燃烧（汽油机的点火方式叫点燃式，柴油机的点火方式叫压燃式）。由于柴油机中燃气的温度和压强比汽油机中燃气的温度和压强高，所以做功冲程里柴油机燃气做的功也比较多。

　　(2)提问：说出柴油机的应用和优缺点。

　　教师小结：（板书）②柴油机的工作过程是由吸气、压缩、做功和排气四个冲程的不断循环来连续工作的。

　　③柴油机吸气冲程吸入气缸里的只有空气。

　　④柴油机的点火方式叫压燃式。汽油机的点火方式叫点燃式。

　　⑤柴油机燃气做的功较汽油机燃气做的功多。

　　（三）总结本节知识要点：

　　1．汽油机和柴油机的工作过程包括哪四个冲程？

　　2．分析四冲程汽油机压缩冲程和做功冲程中能的转化。

　　3．比较汽油机和柴油机在构造上、工作过程中的异同点。

　　（四）布置作业

　　【评析】

　　这个教案除去具有一般教案的特点外，自制演示器效果也不错。这样的做法正是需要年轻的教师认真学习的。此外，细致地分析做功冲程的能量转化过程也是十分必要的。

热机效率物理经典题第 2 篇

教学目标

知识与技能

1.了解热机的概念。

2.了解四冲程汽油机的基本工作原理。

过程与方法

1.通过分析使学生了解可以利用内能来做功。

2.利用活动模型讲解四冲程汽油机的基本结构和工作原理。

情感、态度与价值观

1.通过演示培养学生观察、分析问题的能力。

2.通过阅读“科学世界”扩展学生的知识面。

重点难点

重点

汽油机的工作原理及能的转化过程。

难点

内燃机的工作原理。

教学方法

演示法、学生自学、讨论交流法。

教学过程

一、新课导入

演示：通过水沸腾实验，讨论这个过程中的能量之间的转化的情况。

分析引导：通过能量的传递，引出蒸汽机的工作原理。

二、新课教学

1.内燃机。

(1)实验演示：在试管中装些水，用橡皮塞塞住，加热使水沸腾。

观察发生的现象，引导学生思考：这一过程中能量是如何转化或转移的?

学生思考后，得出：酒精的化学能转化为内能，内能传递给水和水蒸气，水和水蒸气的内能又转化为橡皮塞的机械能。由此引出热机。

(2)热机：把内能转化为机械能的机器叫热机，其种类很多，有蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气发动机、火箭等。

2.汽动机。

(3)展示汽油机模型，找出各部分构造的位置。

(4）利用汽油机活动模型，操作并观察工作中每一个冲程的工作情况。

(5)总结汽油机的工作原理。

师生共同讨论得出：

内燃机的一个工作循环是由吸气、压缩、做功、排气四个冲程组成，在一个工作循环中，活塞往复运动两次，曲柄转动两周，燃气对外做功一次。

内燃机中的能量转化过程：

压缩冲程中，机械能转化为内能。

做功冲程中，内能转化为机械能。

2.学生阅读“科学世界——现代汽车”。

3.认识柴油机

(1)出示模型、了解构造。

(2)演示工作过程，总结工作原理。

(3)分析比较汽油机和柴油机的异同点。

4.介绍生活中汽油机和柴油的优、缺点。

三、课堂小结

1.热机的概念。

2.四冲程汽油机的工作过程及能量转化。

板书设计

教学反思

本节教学将内容的次序作了一定的调整，由实验中水蒸气顶开塞子转入热机的教学，这样的安排比较自然一些。利用模型和活动挂图帮助学生了解热机的内部结构从而加深对热机能量转化过程的理解。

热机效率物理经典题第 3 篇

【教学目标】

　　知识与技能

　　1、知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能;

　　2、知道什么是燃料的热值和单位，会查燃料热值表.

　　过程与方法

　　1、从生活中体会不同燃料燃烧释放热的'本领不同，建立热值的概念。

　　2、能简单计算某种燃料完全燃烧放出的热量。

　　3、能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道什么是热机的效率。

　　情感态度与价值观

　　结合有效利用燃料的途径，使学生懂得节约和充分利用能源的重要意义.

　　【教学重难点】

　　重点是燃料热值的概念和理解，热机的效率。

　　难点是对热机的效率的理解。

　　【教学方法】

　　启发式教学法，自学讨论法，设疑问教学法，类比教学法。

　　【教学准备】或【实验准备】

　　课前收集的燃料的图片、多媒体等

　　【教学过程】

　　知识点教师活动学生活动

　　一、燃料

　　1、燃料的分类

　　2、燃料燃烧放出的热量与什么因素有关？

　　二、燃料的热值：

　　1．概念：

　　2．

　　热值的单位：。

热机效率物理经典题第 4 篇

教材分析

1、课程标准要求：

3.1.1 了解能量及其存在的不同形式，描述各种各样能量和生产、生活的联系

3.1.2 通过实验，认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化

3.3.3 了解热机的工作原理，知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义

2、教材分析

（1）教材的基本特点：1本节内容是在做功改变物体内能实验的基础上，建立热机的模型。通过本节热机的学习，学生不仅可以学到一些有用的实际有用知识，还可以了解利用物理知识解决实际问题的重要性。2教材对四冲程内燃机工作原理的学习，使学生了解内燃机的主要结构；大致了解内燃机工作时，能量的转化与转移情况；了解内燃机在现代生活，特别是交通方面的应用。3本节内容由“热机”“汽油机”和“柴油机”三部分组成。

（2）教材的知识解读：

1“热机”“汽油机”和“柴油机”三部分相对独立，教学时可设计过渡进行衔接。

2教材从“内能可以做功”的实验，然后再讲解热机的工作特点，教学时可以从深层次对两者的联系进行挖掘。

3教材对热机的构造部件只做了简略介绍，没有讲解之所以需要该部件的原因，教学时，可以利用该部分拓展学生的视野。

4对于热机工作过程讲得比较详细，如果采用传统的教学模式，学生只能够用识记和初步了解进行知识的学习，不利于培养学生的创新能力。

5对于热机的应用上，教材只是举了几个实例（拖拉机、坦克等），这一块可以突破学生的知识，拓展思维，让学生去设计，去改善热机等方面进行学习。

总体来说：对于本节内容，教材处理基本是按照学生识记了解的要求进行设计的，而对于一节与生活设计紧密相关的一节，教学则要求我们更多地去挖掘学生的思想火花，让学生在生活中、在思考中学习该节内容。

2教学目标

1．知识与技能

●通过学生自学，了解四冲程汽油机的基本工作原理．

●了解内能的利 用在人类发展史上的重要意义．

2．过程与方法

●通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功．

●通过教师引导，学生讨论，学生合作设计一台热机

●利用动画、图片或模型讲解四冲程汽油机的基本结构和工作原理．

●利用教师制作的斯特林热机，拓展学生的视野。

3．情感态度与价值观

●通过演 示实验培养学生观察和分析问题的能力．

●通过学生的思考、交流，设计一台热机，开拓学生的思维，提升学生的知识应用水平，让学生在设计中体会知识的乐趣，感受思维冲撞的奇妙。

3重点难点

教学重点：热机的工作原理，四冲程汽油机的工作过程。

应对策略：1通过教师的逐步引导、学生的积极思考，让学生设计出一台热机。在设计过程中，引导学生思考设计热机每一个部件的原因是什么？能否从生活中找出一些设计的灵感等方面加以理解热机的原理和工作过程。2通过热机模型来演示。3通过教师自制的热机来拓展学生的视野，进一步加深理解，同时拓展学生的视野，增强学以致用的能力。

教学难点：四冲程热机的异同点和能量转化。

应对策略：教师通过引导学生思考，四冲程热机的异同点的原因是什么，来加以理解。

4设计思路

理念：教师主导，学生自主学习。

原则：1学生先学后教，教师课堂解决学生的自学疑问。2让物理课堂充分体现学生主体作用，教师则成为促进学生成长的辅助者。3让物理课堂成为具有“思维碰撞”“适时高效”的课堂。

结构：（1）课前：1对于教材上识记的知识，通过“预案”进行预习和自学，让学生在能力和知识范围内，学习该节基本知识，培养学生信息技术能力和自学能力，同时也为课堂的重点教学积累时间，突破难点。（2）课中：利用多媒体、画图软件、动画等技术，通过在“课前”设计的问题，逐步引导学生设计一台热机。（3）课后：完成“练案”。

5设计的特点和创新

1、本课程在转变传统的“教”与“学”方式上做了一些有益探索。采用半“翻转课堂”的模式，利用“前测”“中测”和“后测”，充分发挥学生的主体地位，让学生在自学的基础上发挥主观能动性。

2、在整个教学过程中，教师通过引导设计，使学生的思维不断处于发散与聚合交替的状态，即创造思维状态。在教师的指导点拨下，充分放手让学生利用创造学的“集体思考法”，通过讨论协作去学习发现问题，解决问题，努力使学生成为知识的“发现者”，课堂教学的主人。

3. 这节课的启发式教学方法贯穿教学的每个环节，而且环环紧扣，步步深入，承上启下，自然流畅，令人深思。

4. “创新是一个民族的灵魂”。学生是祖国的未来，培养学生的创新思维方法、创新思维能力是教师的责任。课堂教学方法必须服务于人才素质的培养，应追求教学的最佳效果。这节课彻底改变了“教师教，学生学”的注入式和“物理课堂数学化”的教学模式。

5、课堂教学的真正目的是培养学生的能力，而能力的形成需要通过学习方法的获得去实现。在本节的教学过程中，教师不失时机地教给学生一些思维方法、研究方法，并大胆地让学生运用这些方法进行学习活动，从而实现了课堂教学培养学生能力的目的。

6、教学过程采用小循环多反馈教学模式，把讲练有机地结合起来，既让学生随时巩固所学知识，又使老师及时了解学生的情况，有益于活跃课堂气氛，调动师生双方的积极性

7、利用交往模式，培养合作精神。学习本质上是一种社会性的建构过程，同时，交往对学生发展还具有多方面的意义。本节课设计充分考虑了学生的主体意识的形成，掌握与人沟通的技巧，，让学生在轻松愉快的环境中培养合作精神。

8、本课用了大量的多媒体课件进行教学，增加了教学的可观度，让学生有一种身临其境的感觉，很好的激发了他们学习物理的兴趣。

6教学方法

启发式、读书指导法、演示法

7教学反思

培养学生的求知欲和乐于探索自然现象能力、日常生活中的物理学还有欠缺。探究活动应成为点亮学生智慧火花的过程发现、创新是人的一种天性，教育的目的之一就是要发展这种天性。作为教师，就是将学科知识的内容与人类文化的长链联结起来，使学科知识具有整体性和发展性，使文化富有历史感，成为学生探索真理、创造世界的动力。注重学用结合。不少学生对物理这门学科感兴趣，觉得很好玩，但要他们用所学的知识去解释日常生活中的现象，他们便会感到不知所措，这是因为理论与实践脱节的缘故。因此，教师应重视培养学生学用结合的能力，把物理学活学透。每当向学生传授新的物理知识时，都应联系它在实际生产或生活中的某些应用，同时要求学生细心观察周围的世界，找出与所学知识相关的事例。