日期:2021-12-30
这是四年级对称的美教案,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。
四年级对称的美教案第 1 篇
目标:
感受美术作品中对称的美的教案
1、初步理解对称的概念,感受美术作品中对称的美。
2、通过实际操作巩固对对称的理解。
准备:
1、每人一份图形操作材料、一张图画纸、一个胶棒。
2、对称的画
过程:
一、老师出示有关对称的`画,引导小朋友仔细观察发现其规律。
鼓励小朋友勇敢的发言
(小结:左右两边的花纹和颜色完全相同,只是方向相反,我们把这种形式叫作对称。)
二、引导幼儿观察班里环境有没有对称的事物。你还在哪里见到过对称的事物?和身边的小朋友、老师说一说。
三、请幼儿分组进行“找对称”游戏
1、故事导入:快快和乐乐来到了对称王国,本来以为能看到特别美丽的地方,可是没想到对称王国里乱七八糟,好多图形都找不到自己的另一半了,他们好伤心啊,快快和乐乐请我们一起来帮助他们找到自己的另一半,你们愿意帮助他们吗?(愿意)
2、游戏规则:幼儿分三组进行操作,每个老师负责一组,小朋友人手一份各种图形的操作材料,把找到的对称的图形粘到图画纸上,看看哪个小朋友找的又快有多。粘完后请小朋友和本组老师说说为什么把这两个图形粘在一起。粘到一起给你什么样的感觉?引导幼儿感受对称的美。
四、请个别幼儿给小朋友讲一讲自己是如何帮助快快和乐乐的。
活动延伸:
1、带幼儿在生活中寻找对称的事物,如蜻蜓和蜜蜂的翅膀、蚕豆花等,激发幼儿的观察兴趣,引导幼儿继续发现生活中的对称美。
2、在环境创设中充分体现对称的美,在活动区中巩固对对称的认识,如:建筑区在搭建的建筑物上出现对称的装饰;将找对称的材料投放入美工区,供幼儿继续找对称。
四年级对称的美教案第 2 篇教学目标:
1、通过观察、操作活动,让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴
3、学生的观察能力、想象能力得到培养,进一步发展学生的空间观念,同时感受对称图形的美。
教学重点:
认识轴对称图形的基本特征,能画出轴对称图形的对称轴。
教学难点:
能画出轴对称图形的对称轴
教学准备:
图片、纸和剪刀等。
教学过程:
一、欣赏图片,建立表象
1、师生谈话:在我们的生活中有着许多美丽的图案,让我们一起去欣赏这些美丽的图案吧。
2、出示一些美丽的对称图形
学生欣赏各种对称图形。
[设计意图]:帮助学生建立丰富的关于对称的表象,便于形成概念。
二、小组合作,探究对称
1、引导观察图形
刚才小朋友看到的这些图形在日常生活中还有很多很多,那么这些图形中你发现都有什么特征呢?把你的发现在小组内说一说。
学生交流。
2、组织学生进行交流汇报。
谁愿意来把你们组的发现说听听。(学生在汇报的时候教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达,对学生的一些不准确的表达无须过分强求,不必刻意纠正。)
3、教学“对称”
小朋友刚才观察得非常仔细,发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征,就是他们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称,这些图形就是对称图形。教师揭示课题。
4、组织活动——剪一剪
前面我们已经认识了对称图形,老师这里给每个小组都准备一些纸张,大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形吗?
在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形,然后动手试一试。
学生小组合作,完成剪一剪
5、组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。
6、引导学生明确剪对称图形的方法。
要剪出一个对称图形,可以先把纸张进行对折然后再剪,最后沿对折的地方打开,这就形成了一个对称图形。
7、引导学生认识对称图形的对称轴。请学生用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。
学生认识对称轴,画出对称轴。
8、找一找生活中的对称轴。
学生找、说生活中的对称现象。
[设计意图]:学生从大量的对称图形中寻找其共同点,以把握对称的本质特点。并通过动手实践操作进一步加深对对称图形的特征的理解和把握。拓展对称图形的认识,体会数学与生活的密切联系。
三、拓展延伸,巩固深化
1、指导学生完成课本P68的做一做。
2、拓展性学习。(补充练习)
四、课堂。
五、随堂练习。
四年级对称的美教案第 3 篇[教学目标]
对称的美教学设计
1、知识与技能目标:通过图片的引导,学生能够说出自然界中存在的对称,并且了解对称在生活中的运用,在欣赏中感受对称的美。
2.过程与方法目标:通过对对称定义的理解,能够了解对称,归纳什么是对称,并运用对称制作作品。使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。
3.情感、态度、价值观目标:通过创设艺术欣赏的氛围,在音乐及图片的展示中展开联想,感受其中的美。在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱,把自己的情感融入作品中。
[教学重点]
通过对对称定义的理解,能够了解对称,归纳什么是对称,并运用对称制作作品。使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。
[教学难点]
感受对称的美。并在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱,把自己的情感融入作品中。
[教学过程]
一、导入新课:
1、你们发现了吗?我们身边有很多物体具有对称的形式美感,你知道什么叫对称么?
对,数学里刚刚学过的对称轴,和本节课有直接的关系。 而这种方式就是我们要学习的(对称)
2、那到底什么是对称呢?谁来说说你的理解?
一起读读,对称的定义:物体或图象沿着对称轴折叠,在大小、形状和排列上完全重合,就叫对称。(板书)。
3、今天我们就走进对称的世界,一起来看看《对称的美》。
在生活中存在着许多对称的现象,你能想到哪些?门、蝴蝶、眼睛、......
4、原来生活中这么多的东西都是对称的,为什么人们爱把这么多的生活用品,建筑、之类设计成对称的?
5、 那如果不对称,跟对称相比,又会给你什么样的感觉呢。
一起读读:对称是中国传统艺术最基本的造型特征,因为它整齐、平衡、和谐,给人以庄重稳定的美感。
二、了解剪纸,感受美丽:
1、历史及作用
对称整齐、平衡、和谐的美感在剪纸艺术中表现的尤为突出,而且历史悠久!1959年在我国新疆吐鲁番发现了1500多年前的“对猴”团花剪纸,这可是世界上最早的.剪纸。同学们猜猜为什么他要剪成一对的?
就是因为对称的寓意是成双成对,好事成双。
三、小结尝试
1、如果创作对称的作品,你想运用哪些形式? 你觉得哪种最有难度?那咱们就来做一做。谁想上来试试第一步?
2、第一步是什么?我请同学上来折折,还可以怎么折?甚至可以对折两次、三次来剪,剪出来的效果就是这样!剪纸的折法其实有好多种,
3、剪法探究:我请同学上来剪一剪?你想先剪哪里?他说的对么?其实剪纸要先小后大,先里后外,这样线才不容易断。
4、贴法探究:完成了之后,要找个背景贴一下。我这两幅搭配的底色哪一幅更好?为什么?背景要能够突出主体。
四、作业评价
展示下同学的作品,没做完的同学也停下,课后可以继续完成.
拓展
今天同学们用了剪纸和绘画的方式表现对称的美,其实还有很多表现对称的方式,比如、对印画、贴画、橡皮泥等等,同学们课后可以试试!
其实生活中美的无处不在,无论对不对称都有自己独到的美,只要用心观察,细心体会,我们的生活一定会更加美好!
四年级对称的美教案第 4 篇活动目标
1.初步认识轴对称现象,能在对称图形身上找出对称轴。
2.通过操作,创作表现对称美,在操作中探索发现。
3.感受周围事物的对称美,提高审美意识、体验创造操作的乐趣。
活动准备
1.图片:蝴蝶24,剪刀。
2.长方形,正方形纸若干。
活动过程
一、理解对称概念,初步感受对称美
1.出示图片:蝴蝶,感知理解对称。
教师:今天老师带来一些图片给小朋友看,你们想看吗?
你觉得这些图片好看吗?你发现这些图片奇妙的地方了吗?
(幼儿互相议论。)
2.教师小结:原来,这些图案的左边和右边都是一模一样的,像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的,我们就叫它“对称”。
3.教师出示一张图片,演示图形对折。
(1)教师:那么把这些对称的图形对折,会怎么样呢?对折后一样齐的,我们叫做“重合”--出示字卡"重合
(2)重合后,我们发现中间有一条折线,它也有一个好听的名字,叫“对称轴”
4.观察生活中的实物图片,感受对称美
(1)出示蝴蝶风筝、面具(脸谱)、飞机等感知对称,寻找对称轴。
提问:它们对称吗?你从什么地方看出它们是对称的?对称轴在哪里?)
(2)为什么人们要把这些东西造成是对称的呢?看起来对称的东西怎么样?
(平衡感、整齐、美观)
二、寻找身边的对称物品,巩固理解对称含义。
1.出示实物若干(望远镜、梳子、衣服、镜子等)
提要求:选一件对称的物品。
2.幼儿介绍自己的物品,说说为什么自己觉得它是对称的?对称轴在哪里?
(引导幼儿发现对折后能重合,即是对称)
三、幼儿操作,创作表现对称美。
1.出示作品(眼镜)
教师:你们看这是什么?它对称吗?你们知道还有什么是对称的吗?
2.幼儿操作,探索用纸片折叠对称图形。
四、结束
教师总结:今天,我们班里的小朋友都很能干,不但认识了解了对称,还能自己动手折叠对称的图形,在我们身边还有好多好多对称的物品,今天我们也回家找一找,还有哪些东西是对称的,明天来告诉老师好吗?
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