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快乐的节日教学反思美术

日期:2022-01-14

这是快乐的节日教学反思美术,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。

快乐的节日教学反思美术

快乐的节日教学反思美术第 1 篇

教学目标:

  1、借助汉语拼音读课文,做到正确、流利、有感情。

  2、通过理解课文内容,体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好,教育学生树立远大的理想,学好建设祖国的本领,长大报效祖国。

  教学重点:

  练习有感情地朗读课文。

  引导学生通过讨论理解课文内容,体会少年儿童的快乐心情。

  教学难点:训练学生朗读诗歌,要读出语气。

  教学准备:多媒体课件

  教学课时:2课时。

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1、借助汉语拼音读课文,做到正确、流利、有感情。

  2、学习生字

  一、老师写出课题后让学生齐读,课题中的“节日”指的是什么节?带着这个问题我们来看图。【课件出示】挂图(即课文中的插图。)

  1、先让学生整体看一看图,用一句话说出图上的意思。(不要强求学生说得一致。时间、地点说得不够准确也没关系,要让学生大胆地练说。)

  2、让学生根据老师出示的问题细致观图。

  (1)图上有谁?他们在什么地方干什么?

  (2)他们为什么这样高兴?

  (3)图上还有哪些景物?

  这几个问题,老师事先可以写在小黑板上,也可以用投影仪显示出来。

  回答第二个问题时,要结合课题来回答。可以问学生:“快乐的节日”指的是谁的节日?是哪一天?不光让学生知道是因为过“六·一”儿童节,所以他们非常高兴,还要引导学生知道:他们生长在社会主义国家里,受到党和政府的关怀、爱护,在祖国的怀抱里幸福生长,过着美好的生活,所以他们非常快乐。

  3、分小组看着图讨论以上三个问题,然后练习回答问题,老师要适时地加以引导。

  二、初读课文,创设情境

  1、借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文,要求读准字音。

  2、说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号,标在每小节第一行的前边。

  3、请四个同学每人读一小节,要注意纠正学生不正确的发音。

  4、老师范读课文,特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。

  5、老师指导学生读词语(老师要在课前写好):抚 摩、

  【课件出示】 鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。

  学生把不理解的词语提出来,全班一起通过(或词典),联系上下文弄懂词语的意思。

  6、指导学生一小节一小节地朗读,要读得亲切,表达出快乐的心情。通过声音的轻重,声调的高低、停顿时间的长短不同,读出本课的语气。

  7、这首诗歌是根据歌词改编的,放这首歌的录音,激发学生的阅读兴趣。

  8、学生分小组练习朗读。

  9、全班开展比赛,看谁读课文最有感情。

  作业:练习正确、流利、有感情地朗读课文。

快乐的节日教学反思美术第 2 篇

 〖教学目标

  1.认识“姨”、“叔”、“阿”字。

  2.会写“阿”、“啊”、“哗”等字。

  3.正确流利地朗读课文,体会节日的快乐。

  〖教学过程

  一、谈话引入:

  今天,老师带来了一位朋友和咱们一起来上这节课,想见见它吗?

  (课件出示:瞧,它叫“快乐使者”,跟它打个招呼吧!相信有这位“快乐”朋友的参与,咱们的这节课一定会学得很快乐。)

  (课件出示:“快乐使者”说话:“小朋友们,你能说说你什么时候是快乐的吗?”)

  [让学生联系实际生活发言,初步感受快乐。]

  (课件出示:“快乐使者”:“大家说得真好,我想送一首歌,让大家更快乐。”知道这首歌写的是哪一个节日吗?)

  [播放歌曲《快乐的节日》,借助歌曲的旋律,让学生初步感受节日的快乐,有助于对课文情感的领悟。]

  二、初读课文:

  1.想再听一遍吗?其实,这首歌就藏在咱们书本的第81页,大家可以打开书,边看书边听音乐。(音乐声中初读全文)

  2.刘老师不需要音乐,就能把课文读得很好,能给我个机会吗?(范读课文)

  3.能不能给老师评一评,哪儿读得好了,哪儿还需要再努力?(生评)

  [学生评老师,创设平等的教学氛围。]

  4.请你们自己试着读一读,注意读准每个字的字音。

  5.(生开火车分小节读课文,全班进行。)

  6.(出示字卡:“叔”、“阿”、“姨”“艳”、“哗”、“裳”,巩固认字。)

  7.(同桌一起读文,要求读流利、读通顺。)

  8.(“最佳搭档”擂台:请同桌读,全班评选出读得最好的一桌为“最佳搭档”。)

  [将比赛引入课堂,调动学生学习的积极性。]

  9.男女生读课文:第一小节女生读,第二小节男生读,第三小节齐读。

  [教师范读――学生自读――同桌一起读――男女生读,多种形式的读充分的机会;同时,在读中又不乏层次:整体感知――读准每个字的字音――读通顺每一个句子――读出整个段落――男女生分工读完全文,循序渐进,节奏明确。]

  三、写生字:

  1.(课件出示:“快乐使者”:“小朋友读得真棒,可不知你们写字是不是也一样棒?”)

  2.写“阿”、“啊”字:

  (1)这两个字有什么联系?(“啊”比“阿”多了个口字旁)先把“阿”字写好了,写“啊”字就简单了。

  (2)(课件示范笔画笔顺,教师范写,学生;学生自己试写,取一人的书写为例讲评。)

  (3)(学生自己写“啊”字。讲评。)

  四、作业:

  1.美美地把课文读给家长听。

  2.把“哗”“啦”写漂亮。

快乐的节日教学反思美术第 3 篇

 教学目标:

  1、认知目标:

  a、学会本课生字,理解新词意思,会用“培养”写一句话。

  b、正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望”的意思。

  2、技能目标:有感情地朗读课文,会背诵课文。

  3、情感目标:体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情,

  教学重点:

  正确理解“在这个世界上,有我们就更美丽,有我们就充满希望”的意思。

  第一课时

  教学过程:

  一、播放歌曲,激发兴趣

  1、播放《快乐的节日》,让学生边听音乐边感受课文内容。

  2、揭题导课。

  二、自读课文

  1、自主读书

  2、自主发现

  a、读了课文,你知道了什么?

  b、读了课文,你还想知道什么?

  3、自主感悟

  学生学习反馈:

  三、启发想象,学习第1节

  1、创设情境,启发想象

  春风和熙,小鸟欢唱,使人感到轻松、愉快、舒服,这时我们

  欢度节日的心情是怎样的?

  2、朗读体会欢快的句子。

  3、理解比喻句。

  4、听录音读第1节

  5、指名读,说说节日的快乐体现在哪些方面?

  四、学习第2节

  1、用学习第1节的方法说说第1、2句

  这两句的写法跟第1节的哪句写法相似?为什么说它们在向我们祝贺,

  向我们歌唱?

  2、创设情境,学第3句。

  A、情境一:有我们就更美丽

  我们到山上去春游,田野里到处百花齐放,彩蝶飞舞,当鲜艳的红领巾随风飘扬,美丽的衣裳翩翩起舞,你有什么感觉?

  B、情境二:有我们就充满希望

  春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节,她象征着生机勃勃、欣欣向荣,而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。

  3、感情朗读,体会情感。

  五、自主作业

  1、用自己的方法巧记生字新词。

  2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。

快乐的节日教学反思美术第 4 篇

 课时目标:

  1、练习有感情地朗读课文。

  2、引导学生通过讨论理解课文内容,体会少年儿童的快乐心情。

  一、导语:

  每年的六月一日,是少年儿童最高兴的日子,是你们的节日。在我们的国家里,少年儿童受到党和政府的极大关怀,被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。

  二、理解课文内容

  1、一个同学朗读全文,其它同学体会一下少年儿童的心情。

  2、边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。(一、二、四小节)请三个同学每人读一小节。

  3、分小节学习,体会快乐的心情。

  第一小节写了哪些景物?【课件出示】画在书上(小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳)学生边回答,老师边板书。老师指着板书说:在小鸟的带领下,在微风的吹拂中,少年儿童来到了什么地方?(花园,草地)这里景色非常优美,少年儿童们打扮得什么样?(戴着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣裳)老师板书:鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问:少年儿童像什么?(一朵朵美丽的鲜花。)

  齐读第一小节,边读边想:这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情?(通过对景物的描写,创设情境,表达了少年儿童的快乐心情。

  默读第二小节,想:谁向我们唱歌?谁和我们说话?(花儿、小溪)老师板书这两个词。

  少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了,所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌,就觉得是在唱歌,在和自己说话。

  齐读最后一小节。问:“快乐的时光”指什么?(六·一儿童节)在这欢乐的节日里,少年儿童尽情地唱啊、跳啊,和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。

  以上三小节贯穿一条线——快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节,女生读第二小节,全班齐读最后一小节。

  三、学习第三小节,畅谈自己的理想

  1、小声读第三小节,看看有几句话?每句所表达的是什么样的感情?(1、感激之情;2、报答之情。)老师板书后问:为什么要感谢祖国?(党和祖国就像妈妈一样,哺育着少年儿童幸福成长,没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。)怎样报答祖国呢?齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么?(小鸟)“羽毛丰满”是什么意思?(小鸟的羽毛长大,长全才能飞得高,飞得远。本课的意思是:学好知识,掌握本领。)小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么?(靠祖国的培养,更要靠自己的努力学习,增长知识,长大才能为祖国服务。)

  2、我们每一个同学都有自己美好的理想,说一说你的理想是什么?

  分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领?这些本领你现在还没有,应该怎么办呢?

  再请两个同学分别读第三小节,要读出感激之情和报答之情。

  3、老师小结:我们应该从现在开始,认真学好建设祖国的本领,长大把祖国建设得更加美好。

  4、齐读全文,要读出感情。

  四、反馈

  说说每小节的主要意思是什么?

  (①通过对美丽景物的描写,表达了少年儿童的快乐心情。

  ②通过对花儿和小溪的描写,表达了少年儿童的喜悦心情。

  ③少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。

  ④少年儿童在节日里尽情地欢乐。)

  板书设计:

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