泡泡飞呀飞美术教案人教版

这是泡泡飞呀飞美术教案人教版，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

泡泡飞呀飞美术教案人教版第 1 篇

教学目标：

　　1、培养学生观察能力。

　　2、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的.情景，并通过讨论相互启发，逐步形成创造性的构思。

　　3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。

　　教学重点：

　　1、是否能大胆的想象和表现自己的想法。

　　2、是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。

　　3、是否在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。

　　课前准备：

　　1、要求学生每人带一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各异的塑料袋。

　　2、老师准备色彩纸，图钉、气球等。

　　教时数 ：1教时

　　授课人：

　　教学过程：

　　一课时

　　一、组织教学

　　二、导入

　　组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏边观察：你在飞起的泡泡中看到了什么？

　　三、新授

　　风儿把泡泡抱在了怀里，泡泡把我们抱在了怀里。有的小朋友觉得泡泡是五颜六色的，泡泡是透明的，泡泡飞到哪里，就会有景色在泡泡里，就像凸透镜一样。

　　现在请同学们闭上眼睛，想象泡泡被风吹起来了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？

　　假如泡泡飞到了我们常州，你最希望里面是什么景色？

　　我最希望里面有我们常州美丽的景色，恐龙园，红梅公园，文化宫广场……

　　这些美丽的景色我们可以用绘画的形式把它表现出来，欣赏书中图例1、2、3除了用绘画的方法还可以用什么方式来表现呢？可以用气球、塑料袋、图钉等材料来表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现泡泡新颖有趣的特点。欣赏图例4、5、6

　　四、布置作业

　　先用绘画的方法表现泡泡的特征。

　　注意点：表现出泡泡里面的景色。颜色要丰富。构图要饱满。

　　五、学生作画，教师巡回辅导

　　六、讲评

　　七、小结

　　教后小结

泡泡飞呀飞美术教案人教版第 2 篇

活动目标：

　　1、创设条件，引导幼儿进行探索，激发幼儿探索的兴趣，使幼儿产生愉快的情感。

　　2、发展幼儿观察力、动手操作能力，提高音乐表现能力。

　　3、尝试动手制作泡泡水，并用身体语言表现泡泡的形态。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、泡泡枪、吹管、小棒、毛巾若干。

　　2、洗衣粉、餐洗净、洗手液若干，杯子若干。

　　3、电子琴。音乐游戏磁带。

　　活动过程：

　　一、导入：教师用泡泡枪吹泡泡，激发幼儿学习兴趣，引入课题。

　　二、展开：

　　1、生活联想：提问――平时在哪儿见过泡泡？哪些东西能变出泡泡来？幼儿讨论，交流。

　　2、幼儿认识操作材料。老师准备了什么东西？洗衣粉、水等。

　　3、幼儿初次尝试做泡泡水。

　　（1）水是什么样子的？加入洗衣粉后会发生什么变化呢？

　　（2）幼儿用洗衣粉制作泡泡水。提问：“洗衣粉到哪儿去了，有什么好办法让它溶解的快些？（小棒搅、加热水）溶解到水里能变出泡泡来吗？

　　（3）试吹泡泡。提问：除了洗衣粉还有什么溶解在水中能够变出泡泡来？

　　4、尝试用不同材料制作泡泡水，用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悦。

　　5、你是怎样弄出泡泡来的？泡泡为什么能飞起来？为什么有的泡泡大？有的泡泡小？

　　6、游戏体验――吹泡泡

　　（1）幼儿用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的'喜悦。

　　（2）应到幼儿观察了解泡泡的特性，说出自己吹的泡泡是什么样子的？像什么？有什么变化？（飞高、飞低、破裂、颜色等。）

　　7、音乐游戏――吹泡泡

　　（1）引导幼儿运用不同的动作表现泡泡不同的形态。

　　（2）鼓励幼儿随音乐进行“吹泡泡”的舞蹈动作创编。

　　（3）师生共同表演音乐游戏“吹泡泡”。

　　三、带领幼儿到户外吹泡泡，进一步观察泡泡。

　　活动反思：

　　活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

泡泡飞呀飞美术教案人教版第 3 篇

课题：

　　泡泡飞啊飞

　　课时：

　　2课时

　　课堂类型：

　　造型表现

　　教学目标：

　　1、培养学生观察能力。

　　2、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，并通过讨论相互启发，逐步形成创造性的构思。

　　3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。

　　教学重、难点：

　　1、能大胆的想象和表现自己的想法

　　2、在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。

　　教具学具：

　　吹泡泡的玩具、绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、导入

　　组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏边观察：你在飞起的泡泡中看到了什么？

　　2、新授：

　　师：风儿把泡泡抱在了怀里，泡泡把我们抱在了怀里。有的小朋友觉得泡泡是五颜六色的，泡泡是透明的，泡泡飞到哪里，就会有景色在泡泡里，就像凸透镜一样。

　　现在请同学们闭上眼睛，想象泡泡被风吹起来了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？

　　假如泡泡飞到了我们唐山，你最希望里面是什么景色？

　　这些美丽的景色我们可以用绘画的形式把它表现出来。

　　3、作品赏析

　　师：除了用绘画的方法还可以用什么方式来表现呢？可以用气球、塑料袋、图钉等材料来表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现泡泡新颖有趣的特点。

　　三、学生作业，教师辅导：用绘画的方法表现泡泡的特征。

　　注意：表现出泡泡里面的景色。颜色要丰富。构图要饱满。

　　四、小结：表扬优秀作业

泡泡飞呀飞美术教案人教版第 4 篇

一、游戏活动，创设自主氛围

　　兴趣是学习美术的基础和动力。尤其对于低年级的小朋友，更要强调学习的感受、体验和游戏性，要把看、画、做、玩融为一体。他们正处于好玩、好动、好奇的阶段，他们的课堂不应该是沉闷的、枯燥的。在教学中，我给学生创设一个愉快活动的空间，改变以往在教室狭小空间内一部分人的活动，让他们全部走出教室，给他们一个大的活动空间，让他们游戏，放开他们的手脚，让他们去喊、去叫、去跑、去跳，让他们在玩儿中学。我深深感到：当学生全身心投入到自己参与的游戏中时，他们在玩的同时也在探索着、创新着。

　　二、自主选择，开放创作空间

　　以往美术课的学生作业都是按照老师的要求完成的。新美术课程标准指出：“尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”因此，我允许学生自主选择表现方式，自主选择合作伙伴。我让他们用不同的方法、不同的材料进行创作，给每一位学生充分的'权利，给他们最大的自由空间，避免在创作中受到限制，让不同层次的学生都能体验到创造的成功和快乐。

　　三、走下讲台，重塑师生关系

　　教学双方完全是一种平等的关系，建立这种良好的教与学的关系的关键在于施教者，教师应把感情的纽带首先抛给学生，创造一种平等民主、相互交流的气氛。这堂课，作为教师的我，从高高的讲台走下来，走到孩子们中间，与孩子们一起玩儿吹泡泡，成为他们游戏中的一员。刚开始时，学生还离我远远的，慢慢的学生和我一起吹，甚至有的孩子还主动要和我比赛呢。我和学生一起观察、一起探索，这时学生敢想、敢说、爱想、爱说，变以往的“自得其乐”为“师生同乐”。在新的理念新的教材的指导下，我把时间、空间给了学生，和他们一起动口、动手，互相尊重、互相信任。在这个过程中，师生是平等的、民主的。这样，学生觉得安心，进而促进创作力的发展。唯有这样，大胆开放不受限制的心，学生才能充分表现其独特的创性及丰富的创造才能！。