色彩的和谐教学后记

这是色彩的和谐教学后记，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

色彩的和谐教学后记第 1 篇

　教学目标：

　　1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

　　2、用邻近色进行涂色练习。

　　3、感受色彩的魅力。

　　教学重难点：

　　1、认识邻近色并掌握其调色方法。

　　2、如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。

　　教具学具：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、引导欣赏：

　　（1）欣赏生活中的邻近色画面

　　（2）出示课题——“色彩的和谐”。

　　（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

　　2、目标发展：

　　（1）什么是邻近色？（出示色轮）

　　在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：黄——黄绿——绿

　　红紫——紫——蓝紫黄橙——橙——红橙

　　（2）寻找邻近色（师生互动）

　　A、家居图片

　　B、生活图片

　　C、建筑图片

　　（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐

　　（4）师示范邻近色的调配方法

　　3、作业：用邻近色组织一幅画面。

　　三、学生作业，教师辅导。

　　四、作业展评

　　五、课后拓展：寻找邻近色的彩纸，用剪贴的形式表现色彩的和谐。

色彩的和谐教学后记第 2 篇

一、教学目标

　　知识与能力：学生通过欣赏、思考、观察、讨论等活动，了解色彩和谐的基本知识，以及它的组合原理，并尝试运用和谐的色彩作画，同时也是为下阶段色彩知识的学习打下基础。

　　过程与方法：培养学生用线条、色彩、表情、语言等表达自己对形与色的感受，从而发展学生的想象力、观察力。

　　情感态度与价值观：让学生感受色彩给我们带来的美感，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一。提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

　　二、教学重难点

　　教学重点：学习邻近色的知识,掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美。

　　教学难点：能正确的将邻近色运用到涂色之中。在作品创作中能恰当运用组织分配方法，表现生动与统一。

　　三、教学策略

　　贴近孩子们生活的事物才是孩子们最容易接受的。让孩子们在自然中、在身边寻找色彩的对比与和谐，很容易引起他们对色彩的兴趣。这堂课我采取了小组合作的形式，共同探讨、共同设计，给学生提供了一个自主探讨的学习氛围。同学们在小组学习中，互相切磋、共同探讨。学生的收获不只是完成的作品，更主要的是他们从此会用审美的眼光感知身边的色彩，并有意运用色彩美化生活。本课的学习观察与体验，通过观察捕捉自然界和生活中见到的邻近色，探讨它们各自的特征，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对色彩的认识及对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。据此，本课时主要设计了如下教学环节：感知与体验——观察与探究——创作与表现——评价与展示——拓展与升华。

　　四、教学过程

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

感知与体验

1．复习旧知识 。

师：老师今天考考同学们，请你从彩色卡纸里找出三原色举起来，再把三间色也找出来。

说一说，他们的区别。

2.听音乐找色彩，请学生按音乐感觉把这6种颜色分成两份。

3．我们把颜色搭配起来还能表达不同的情绪，现在老师给大家两段音乐，请你根据音乐的旋律重新组合，把这6种颜色分为2份。

4．排列颜色并出示色轮，从中总结归纳对比色和和谐色： 对比色：红和绿、黄和紫、蓝和橙 协调色：蓝和绿、红和橙、紫和红、橙和黄

5． 这两组颜色一组表现了热闹，一组表现了悲凉，你能在色轮中找一找它们的位置，其中有什么规律吗？

6．我们把离得较远的称为对比色，挨得较近的，色相较近的颜色称为和谐色， 我们今天就来了解色彩的和谐。 出示课题

好的导入是成功的一半。引入自然界的景色在学生感受色彩的同时,将学生带入一个美的意境,较好的渲染了课堂气氛,为下面的学习奠定心理、情感基础。

观察与探究

提示：出示色环，在色环上60°范围内的就属于邻近色。

1．欣赏画家的美术作品,重点感受其中的色彩。

问题一:画家在使用邻近色作画时,有没有使用其他的颜色?(是哪些颜色?)

问题二:画家在使用邻近色作画时,两种颜色用的是否一样多?(说出每幅画面中的主要色彩)

小组讨论并交流:除了画家所表现的这些内容外,你还能想到用这些不同的邻近色表现什么?

2．总结:要想画一幅色彩和谐的画,方法之一是多用邻近色,不用或者少用对比色。同时突出一种主要的色彩。

3．欣赏课本：邻近色在建筑商及室内设计上的运用。

4．总结：邻近色的配合，会使人产生舒适、和谐的感觉，在环境设计和家庭装饰上，也有色彩的和谐。如课本上的照片，室内装饰是暖色，给人以温馨的感觉，环境设计是冷色调的，给人的感觉干净、清晰。

学生的学习往往从问题开始,根据学生的特点创设一定的问题情景,能够点燃学生思维的火花,促使学生产生探索的需要。

本课中,引领学生感受邻近色在生活中的应用,能够很好地培养学生运用邻近色的能力,激发学生用邻近色表现生活、美化生活的情趣。

创作与表现

1．色彩练习

学生涂色游戏:用邻近色把手中的纸片涂上颜色,(一组邻近色涂一个纸片)比比谁涂的又多又快。

学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感?

2．教师演示

（1）今天老师准备画一幅装饰画。用相邻近的色彩来涂色。

①确定主色调。

②根据主色调配其他背景色彩。

（2）出示同样构图的对比色涂法的画面。

总结：和谐色的画面中并不是完全没有对比的色彩，只是对比颜色出现的面积、大小、范围相对较小，在画面中只是起到点缀的作用。相同在对比色画面中也由和谐的色彩出现。

3．学生创作

选择自己喜欢的邻近色画一幅色彩和谐的画。纸张大小与表现题材自选;体会你使用的邻近色带给你的感受。

提醒学生：深色宜选择用加白的方式来表现色彩的渐变，浅色宜加黑表现色彩的渐变。

小练习的环节设计是让学生通过练习初步尝试协调色带给我们的色彩感受，在教师展示、点评的环节中让学生及时发现自己画面问题，取长补短。

评价与展示

1．学生将自己完成的作品直接贴到黑板上，大家共同欣赏评价，相互说说各自的优点。

2．如果我们再用一种色彩来表示你今天这节课的收获，你会选取什么颜色呢？为什么？

对比色：你是个活泼、可爱、讨人喜爱的孩子 和谐色：你是个安静、沉稳、做事踏实的孩子

师小结：从你们对颜色的丰富感受中，老师相信你们一定能让色彩变得更加神奇。瞧！我们的画装裱后也可以美化我们的生活，大家看一看，我用同学们的画装饰我们的教室，好看吗？色彩在生活中无处不在，只要我们认真观察，反复实践，相信大家一定能描绘出色彩缤纷的世界，也一定能用充满智慧的双手勾勒出绚烂多彩的人生。

此环节为学生提供了创作背景，增加了学生创作的专业性，拓展了学生的艺术视野，整个创作过程易于学生的掌握，作业内容直接面向色彩，增加学生的美术素养。

拓展与升华

拓展：生活中处处都离不开色彩，对比与和谐的颜色可以设计生活的方方面面，如：房间、服装、生活用品、家庭装饰、店面设计……在教室中，你能找出哪些对比色或和谐色呢（学生尝试找找看）

拓展是课堂教学的延伸,是继课堂教学后点拨学生寻找课堂与生活的联系点。拓展有利于培养学生对社会的体验和生活的感知,提高实际应用能力。

色彩的和谐教学后记第 3 篇

　教学目标：

　　1、 认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

　　2、 用邻近色进行涂色练习。

　　3、感受色彩的魅力。

　　教学重点：

　　认识邻近色并掌握其调色方法。

　　教学难点：

　　如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。

　　教学准备：

　　教师：课件、水粉颜料和绘画工具。

　　学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。

　　教学思路：

　　本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美;接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法;最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。

　　教学过程：

　　1、引导欣赏：

　　(1) 播放录象，欣赏生活中的邻近色画面

　　(2) 出示课题——“色彩的和谐”。

　　(3) 复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

　　2、目标发展：

　　(1) 什么是邻近色?(出示色轮)

　　在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：

　　黄——黄绿——绿

　　红紫——紫——蓝紫

　　黄橙——橙——红橙

　　(2) 寻找邻近色(师生互动)

　　A、 家居图片

　　B、 生活图片

　　C、 建筑图片

　　(3)欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐

　　(4)师示范邻近色的调配方法

　　3、实践活动：

　　(1)作业：用邻近色组织一幅画面。

　　(2)学生动手操作，教师巡视指导。

　　4、作业展评。

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色彩的和谐教学后记第 4 篇

教学目标:

　　1、 认识邻近色,掌握邻近色的调配规律。

　　2、 运用邻近色绘制一幅作品。

　　3、 感受色彩的魅力。

　　教学实施建议:

　　(一) 课前准备

　　1、 教师准备水粉颜料和绘画工具。

　　2、 学生准备室内设计的书籍、图片、单线画稿及绘画工具。

　　(二) 课堂教学

　　1、 引导阶段

　　欣赏生活中邻近色运用的录像,启发学生谈谈色彩的魅力。

　　学生在组内交流室内设计中的色彩配合。

　　2、 发展阶段

　　师生共同欣赏艺术家(美)罗斯科的《红黄橙》。学生学习调配邻近色,并模仿艺术家绘画方法,用色块加以表现。

　　在练习过程中,教师要鼓励学生提出条配合表现中的疑问,及时予以指导和解答。

　　展示部分学生练习作品,通过评价和讨论来理解色彩和谐运用的规律。

　　学生在课前准备好的画稿上,用邻近色组织一幅作品。

　　(三) 课后拓展

　　鼓励学生寻找邻近色的彩纸,用剪贴的'形式表现色彩的和谐。