关于24时计时法的题

这是关于24时计时法的题，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

关于24时计时法的题第1部分

一、找朋友。

上午8时30分 7：40 晚上9时40分 21：40

下午5时 17：00 中午12时 20：30

早晨7时40分 8：30 晚上8时30分 12：00

二、我会计算时刻与时间。

1、我晚上8：40睡觉，第二天6：00起床，睡了（ ）小时（ ）分。

2、电影在14：30开始播放经过1小时40分结束，结束时是（ ）。

3、一辆汽车从甲地开往乙地，13：30开出，19：20到达，这辆汽车从甲地开往乙地行驶的时间是（ ）小时（ ）分。

4、某个邮电所，需要在新邮箱上标出取信时刻。已定每天取4次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔3小时取一次，请你用24时计时法标出每次取信的时刻表。

三、我会解决问题。

1、一个广播电台每天播音的时间如下：

第一次：5：30~10：00

第二次：11：00~14：30

第三次：17：30~22：00 共播音多长时间？

2、我校上午的上课时间如下表，请你算出上课时间是多少？

第一节 第二节 第三节 第四节

起止时刻 8：35~9：15 9：25~10：05 10：30~11：10 11：20~12：00

上课时间

二、我能算出两时刻之间的一段时间

1、我7：00背着书包出发，7：20就到了教室，只走了（ ）。

2、7：20就到学校了，16：30放学，我一天在校时间有（ ）。

3、冬春季的早读课是从8：35~9：15，这一节课的时间是（ ）。

4、我18：20吃完饭，爸爸叫我做作业和看电视只能用1小时50分，再用10分钟洗脸洗脚后就睡觉，我是（ ）开始睡觉的，早晨6：20起床，我的睡眠时间很充足，有（ ）。

关于24时计时法的题第2部分

一、用24时计时法表示下列时间。

早上5：30 下午2：00 晚上7：25

凌晨4：00 上午8：36 晚上9：45

二、用12时计时法表示下列时间

22：50 05：00 13：12 20：00

16：00 8：00 12：30 19：23

三、填空

(1)一年有()个月，其中大月有()，小月有()。

(2)2004年是()年，这一年的二月有()天。1800年的二月有()天，这一年有()天。

(3)姐姐比小明大5岁，10年后姐姐比小明大()岁。

(4)一天有()个小时，一个周有()个小时。

(5)小明乘火车去北京，在8月3日16：36坐上车，，8月4日的8：23到站，小明乘坐火车的时间是()。

(6)学雷锋小组下午2：00去王奶奶家帮忙，一个半小时后干完了，这是的时间是()。

(7)一年有()个季度，第一季度包括()月?2003年的第一季度有()天。2005年的第三季度有()天。

(8)2年=()个月 3日=()时

36月=()年 5时=()分

(9)四月的最后一天是()，五月的最后一天是()。

(10)爸爸6月28日出发，7天后回来，回来时是()月()日。

(11)星期天早上，小华8时30分从家里出发到少年宫，经过50分钟到达。他到少年宫时是()时()分。

四、判断

(1)小华是1994年2月29日出生的 ()。

(2)小强是2000年11月31日转到我们学校的。 ()

(3)2002年的第一季度有89天。 ()

关于24时计时法的题第3部分

　　《24时计时法》是人教版小学三年级下册的教学内容，本课是在学生已经认识了钟表掌握了时分秒相关知识的基础上进行的。通过喜欢看的电视节目引出问题“怎么会有19：00呢”引出新知。理解并掌握24时计时法与普通计时法之间的关系是教学的难点。

　　本着上一节常态的课、一节因材施教的课、一节具有实效性的课的理念，我对教材提供的三个典型场景通过整合，根据本班学生特点进行施教，帮助学生发现一天里有两个12时和两个8时的基础上初步领会24时计时法的基本原理，然后通过讨论16：00是下午几时，18：30是下午几时几分这两个问题，引导学生明确24时计时法与普通计时法的关系，初步掌握把24时计时法表示的时间与普通计时法表示的时间进行转换的方法，然后通过一些日常的生活中的计时法来表示时间的例子，帮助学生丰富认识加深理解。

　　根据学生的情况，我将教材内容进行了调整，在教学中调整了缩小教材练习内容、扩大了生活知识的外延范围，在每道题里都将对比、替换的知识隐射其中，学生能放松自己，张扬自己的个性，敢于回答问题、提问题、及进行质疑，在步步引入、层层答疑中发现问题，解决问题，进而又提出疑问，整节课学生的思维较活跃，教与学的上课常态被师生互动相互学习所代替。学生带着问题上课，又带着问题准备上下一节课。由于这是和谐教学课堂初探，因此会有很多不足而又遗忘忽略的地方，如：板书不够及时不够合理，个别学生对12时前的`时间转换还混淆等还需要在今后的教学中，不断修改中进步。

关于24时计时法的题第4部分

　　本节课要解决以下的问题：

　　１、普通计时法”和“24时计时法”的根本联系和区别。

　　２、推出简易的计算方法。

　　本节课中觉得有以下的特点：

　　１、导入趣味化，唤起学生已有知识经验。一开始就让学生猜一猜钟面上显示的9时老师可能在干什么，在矛盾中唤醒学生的生活体验，激发学生的学习兴趣。为后续的学习做了很好的铺垫。

　　２、重视理解数学思想，教给学生数学学习的方法。在引导学生观察、比较两种计时法的异同后，教给学生归纳的方法，并及时进行表扬：善于发现规律并加以概括是一种很重要的学习本领。）

　　３、数学生活化。在练习环节中，我用生活中的素材作为练习内容，进行2种不同计时法的转换练习。让学生能体会到数学就在我们身边，生活中充满着数学。促使学生以积极的心态投入学习，在实践活动中理解知识、巩固知识，树立起学好数学、用好数学的意识。