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小学一年级从左往右数

日期:2021-12-11

这是小学一年级从左往右数,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。

小学一年级从左往右数

小学一年级从左往右数第 1 篇

  一、教学要求:

  1、激发学生的学习兴趣。

  2、能运用“左右”的数学知识解决问题。

  3、认识“左右”的位置关系,体会其相对性。

  二、教学重点:

  认识“左右”的位置关系,正确确定“左右”。

  三、教学难点:

  “左右”的相对性。

  四、教学准备:

  计算机课件笔 橡皮尺子 文具盒 小刀

  五、教学过程:

  (一)通过左手、右手的活动,感知自身的左与右。

  师:小朋友们,今天谁有信心上好这节课?请举起你的小手。

  1、感知左手和右手

  2、体验自身的“左与右”

  3、小游戏 听口令做动作(由慢到快)

  4、揭示课题

  师:小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”,其实生活中的“左”和“右”还有许许多多,今天我们就来确定一下“左”和“右”

  (板书课题:左 右)

  师:请小朋友们记住,“左”字下边是个“工”字,“右”

  字下边是个“口”字。

  (二)玩学具,理解左边和右边。

  1、摆一摆

  师:同桌合作,像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。

  (计算机演示:按顺序摆好:铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具)

  师:大家先来确定一下,摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?

  2、数一数

  师:按左右的顺序来数一数。(点着学具来数,数好后请学生回答,从而完成电脑中的填空题)

  从右数橡皮是第--------个

  从左数橡皮是第--------个

  师:同样的东西,按不同的方向去数,顺序也不同。

  3、说一说

  尺子的左边是什么?右边呢?

  (1)启发、引导学生观察图说出左边有什么?右边有什么?

  (2)说出尺子的左边或右边各有哪二样学具?

  (计算机演示印证)

  5、相怎么摆就怎么摆,然后同桌互说

  (三)解决问题,增强应用意识。

  1、说一说:你相邻的同桌都有谁?

  问:相邻是什么意思?

  面对黑板说说你相邻的同学有谁?

  背对黑板说说你相邻的同学有谁?

  侧转身再说说你相邻的同学有谁?

  师:每转一次前、后、左、右的人都发生了变化,但相邻的同学总是这几个。

  2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景

  问:他们都是靠右边走的吗?(学生讨论,也可以让学生试着走一走,体会一下)

  小结:方向不同,左右不同,判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时,都要像这些小朋友一样靠右行,有秩序地走,不会相撞,保证安全。

  3、摆一摆

  老师说,学生摆

  把本子放在书的下面

  把尺子放在书的左面

  把铅笔放在书的右面

小学一年级从左往右数第 2 篇

  教学目标:

  1、使学生在游戏中领会左和右,能正确、迅速地辨别左和右.

  2、不断在实践活动中充分体验,巩固练习,提高学生应用于实际生活的能力.

  3、在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.

  重点难点:

  使学生能正确、迅速地辨别左和右.

  教学过程:

  一、创设情境,生成问题

  师:同学们喜欢唱歌吗?那咱们一起唱一曲吧!(放歌曲,师生共同唱,并做拍手动作)

  提问:刚才我们是用什么拍的手?(手)

  1、认识左右

  (1)强调左右手的作用,加深对左右的认识

  师:伸出左手右手,看看自己这双灵巧的手,(学生看手)

  在生活中常用左、右手干什么?

  (2)找找身体上的左右

  师:坐手、右手是对好朋友,配合力量可大了!会做很多很多的事情,找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找,一边和你的桌说说。

  (学生活动,寻找身体上的左右)

  提问:“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议,他说到哪儿,咱们也就指到哪儿行吗?” 生汇报寻找结果,边说边指,其余的同学也跟着指一指。

  小结:在我们身体上有这么多一左一右的好朋友,今天我们就请这些好朋友帮忙,来辨别左右。(板书课题:左右)

  【设计意图:良好的开端是成功的一半,根据一年级儿童的思维特点,创设音乐、游戏情境,以谈话的形式激发了学生的学习兴趣,充分调动了学习积极性。】

  二、探索交流,解决问题

  1、游戏:听口令做动作

  师:现在我们来玩“听口令,做动作”的游戏。

  伸出你的左手,伸出你的右手 左手拍左肩,右手拍右肩 右手摸右耳,左手摸左耳 右手拍左腿,左手拍右腿。 前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍。左脚跳两下,右脚跳两下 左手叉腰,左手举起来,向左弯弯腰。 右手叉腰,右手举起来,向右弯弯腰。

  2、各种方位感知左、右。

  师:刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右,现在我们再来试试。。。。。。

  师说学生做

  在第一排中,坐在最左边的是谁?(学生找,点到名的同学请站起来)

  第一排最右边的是谁?

  第二排从右数第3个孩子是谁?

  从左往右数第5个孩子是谁?

  【设计意图:通过让学生自己边动手操作边用语言表达,说与做相结合,有效地培养学生动手能力和表达能力,并在成功中感到喜悦。】

  三、整理应用,内化提高

  1、师:小朋友们真聪明,很快就能辨别左右。我们要用学到的知识去帮助一只可爱的小蚂蚁,看看小蚂蚁遇到了什么困难?

  课件展示课本13页第六题练习题。

  小组讨论(教师参与听取信息)

  2、师:小蚂蚁的问题解决了,可老师这里也有一个问题

  老师举起左手,老师举的是哪只手?

  同桌互相说说。

  请学生面对面,都举起右手?让学生思考;你发现了什么?

  3、课本13页练习:生活中的左右

  师:生活中也有这种情况,走楼梯时靠哪边行走!靠谁的右边?

  我们很快就要成为少先队员了,行队礼时应该举哪个手?

  【设计意图:让学生在课堂上完成课后作业,既有利于知识的巩固,又有利于减轻学生的课外作业负担,既强化了新知,有提高了兴趣,真正做到了课虽终而趣尤浓。】

  四、回顾整理,反思提升

  今天我们学习了什么?这节课你认为哪个小朋友表现得好?也可以说说你自己。

小学一年级从左往右数第 3 篇

  教学内容:

  一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序-左右

  教学目标:

  1.认识“左、右”的位置关系,体会其相对性。

  2.能够初步运用左右描述物体的位置,解决实际问题。

  3.通过生动有趣的数学活动,使学生体会到学习数学的乐趣。

  教学重点:

  认识“左、右”的位置关系,体会其相对性。

  教学难点:

  运用左右描述物体的位置,解决实际问题。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课。

  1.同学对你的同桌说一说,哪只是右手,哪只是左手。

  2.我们要来认识“左右”。(板书课题:左右)

  二、联系自身,体验左右。

  1. 摸一摸。

  (1)左手和右手是一对好朋友,团结起来力量特别大,在我们的身体中,除了左手和右手是一左一右外,还有什么是一左一右的?

  (2)哪只是左脚?哪只是右脚?

  (3)对!左脚和左手是在同一边的,右手和右脚是在同一边的。来,全班同学一起摸一摸,边摸边说,左脚――右脚……

  (4)还有左耳和右耳。

  (5)还有左眼和右眼。

  (6)还有左肩和右肩。……

  (7)生每说一种,教师都引导全体学生用手摸一摸。

  三、实际操作,探索新知。

  1.摆一摆。

  游戏做完了,现在我们要开始摆文具了。同桌的同学互相合作,听清楚老师说的话。

  请你在桌上放一块橡皮;

  在橡皮的左边摆一枝铅笔;

  在橡皮的右边摆一个铅笔盒;

  在铅笔盒的左边,橡皮的右边摆一把尺子;

  在铅笔盒的右边摆一把小刀。

  生摆好后,师用出示正确的排列顺序,生检查自己的排列。

  2.数一数。

  从左数橡皮是第几个?从右数橡皮是第几个?

  从左数橡皮是第二个,从右数橡皮是第四个。

  为什么橡皮一会儿排第二?一会儿又排第四?

  什么东西反了?能讲得更清楚一些吗?

  (数的顺序反了,开始是从左数,后来是从右数。)

  师小结:也就是说,同样一个物体,从左数和从右数,结果就可能不一样。

  3.爬楼梯。上楼梯时我们要靠哪边走?

  下楼梯时我们又要靠哪边走?

  请你们两位示范一下,把教室中间过道当楼梯,一个从前往后走是下楼梯,另一个从后往前走是上楼梯。

  (生观察时师提醒:下楼梯的同学是靠哪边走?)

  (生还是有的说左边,有的说右边。)

  师:教学楼中间有一个楼梯,同学们想不想去走一走?

  (全体学生进行室外活动:走上楼梯,又走下楼梯。下楼梯时,师又提醒:下楼梯时你靠哪边走?)

  回到教室。

  现在同学们明白下楼梯时靠哪边走吗?

  为什么上、下楼梯都靠右边走?

  (如果不这样走,上、下楼梯的人就会相撞。)

  对!特别是要做课间操时楼梯比较拥挤,如果相撞就会发生危险。

  4.练一练。

  (出示课本第61页第3题图)他们都是靠右走的吗?

  五、运用新知,解决问题。

  1.转弯判断。同学们想不想去公园玩?

  那我们就坐这辆大客车去吧!(师拿出玩具客车。)

  准备好,要出发了,请同学们判断客车是往左转还是往右转?

  (师在“十字路口图”上演示转弯。)

  小组讨论一下,客车到底是往哪边转。

  (生组内讨论交流意见。)

  师生共同小结:站的方向不同,左右也不同。在日常生活中,汽车转弯的方向常常以司机为准。

  2.小游戏:我是小司机。

  同桌的同学互相配合,左边的同学说命令,右边的同学用玩具小汽车在“十字路口图”上转弯,然后交换角色。

  六、课堂总结

  通过这节课,你有哪些收获?你印象最深的是什么?你有什么感想吗?

小学一年级从左往右数第 4 篇

  教学目标:

  1、知识与技能:理解与描绘自己躯干上的左右位置关系;空间中物体间的位置关系。

  2、过程与方法:在巩固环节中,重视知识应用意识和解决问题能力的培养。

  3、情感与价值观:利用游戏把课内知识延伸到课外,培养运用数学知识解决实际问题的能力。

  教学重点:

  准确区分躯干上的左与右。

  教学难点:

  能够根据参照物,描述出不同物体各自的左右位置关系。

  教学过程:

  一、谜语引入,揭示课题

  师:小朋友们,今天让我们一起先来猜字谜,看看谁的反应最快。

  (课件出示)

  谜面一:一横一撇长,工字在右下。(左)

  谜面二:一横一撇长,口字在右下。(右)

  师:是呀,小朋友都能又快又准确的猜出这两个字,但是你能不能以最快的速度区分左和右呢?(板书:左与右)

  二、游戏

  1.听口令做动作。

  (课件)

  师:请小朋友根据老师的命令,如:伸出右手,抬起左脚、摸摸右耳„„谁又快又准确,谁就是冠军了,为了比赛更激烈,我们先一起来热热身。

  (游戏)

  2.排排座

  师:请小朋友说说你的左边是谁,右边是谁?请一部分小朋友上来排一排,各自说说自己的左边和右边都是谁?再请这些小朋友围成圈,说说自己的左边和右边是谁?

  三、分析辨别

  1.出示图片1

  师:你知道这是左手还是右手吗?为什么?师:所以我们可以在照片下的空格里写上“左”,表示左手。

  2.相对的位置关系

  师:出示一只手(左)这是我的左手,有哪个小朋友愿意和老师拍拍手,说说那是你的什么手?这是我的右手,请小朋友和老师拍拍手说说是自己的哪只手?为什么老师是左手而小朋友是右手呢?请小朋友小组讨论一下。

  生:因为老师和小朋友是面对面的。

  师:面对面称为相对。当两个人在相对位置的时候,左与右是相反的。再举例,进一步巩固。

  师:与同学们面对面,这是我的右脚。

  生:这是我的左脚。„„游戏:同桌两两相对,拍拍说,伸伸脚,摸摸小耳朵,并相互用左与右说说。

  3.出示课件(图片3)

  师:这是左还是右?说说为什么?

  生:图片中的手和我们是相对的。

  4.出示课件(图片4)

  这个小女生的耳朵是左还是右?学生可以模仿照片中的动作判断出左和右。

  四、拓展练习(出示课件)

  1.辨左右,答问题

  3,9,7,6,4,2,10,8,9,11,0,5,1,数字6左边最小的是____,右边的是____数字0左边最小的是____,右边的是____将这4个数从大到小排列。

  2.(出示课件图片)

  小灰兔出去玩,看见小白兔从()边走来。小白兔的()手拿着花,()手拿着气球。小马从小灰兔的()边走来,正在和它()边的蝴蝶游戏。

  3.想办法使左、右两边的柠檬同样多。

  左边有___只柠檬,右边有___只柠檬。如果从___边拿走___只柠檬,就和___边同样多。或在___边添上___只柠檬,也和___边同样多。还可以从___边拿___只柠檬放在___边,两边也是一样多。

  动脑筋:(出示课件)

  1.小丁丁整理铅笔盒时把铅笔放在尺的左边,橡皮放在尺的右边,那么铅笔在橡皮的()边。

  2.看电影时,小红坐在小兰的右边,小兰坐在小华的右边,那么,小华坐在小红的()边第()个位子。

  五、总结

  说说今天学了些什么。

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