一年级上册从左到右的字

这是一年级上册从左到右的字，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

一年级上册从左到右的字第 1 篇

　　教学目标：

　　1、知识与技能：理解与描绘自己躯干上的左右位置关系;空间中物体间的位置关系。

　　2、过程与方法：在巩固环节中，重视知识应用意识和解决问题能力的培养。

　　3、情感与价值观：利用游戏把课内知识延伸到课外，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

　　教学重点：

　　准确区分躯干上的左与右。

　　教学难点：

　　能够根据参照物，描述出不同物体各自的左右位置关系。

　　教学过程：

　　一、谜语引入，揭示课题

　　师：小朋友们，今天让我们一起先来猜字谜，看看谁的反应最快。

　　(课件出示)

　　谜面一：一横一撇长，工字在右下。(左)

　　谜面二：一横一撇长，口字在右下。(右)

　　师：是呀，小朋友都能又快又准确的猜出这两个字，但是你能不能以最快的速度区分左和右呢?(板书：左与右)

　　二、游戏

　　1.听口令做动作。

　　(课件)

　　师：请小朋友根据老师的命令，如：伸出右手，抬起左脚、摸摸右耳„„谁又快又准确，谁就是冠军了，为了比赛更激烈，我们先一起来热热身。

　　(游戏)

　　2.排排座

　　师：请小朋友说说你的左边是谁，右边是谁?请一部分小朋友上来排一排，各自说说自己的左边和右边都是谁?再请这些小朋友围成圈，说说自己的左边和右边是谁?

　　三、分析辨别

　　1.出示图片1

　　师：你知道这是左手还是右手吗?为什么?师：所以我们可以在照片下的空格里写上“左”，表示左手。

　　2.相对的位置关系

　　师：出示一只手(左)这是我的左手，有哪个小朋友愿意和老师拍拍手，说说那是你的什么手?这是我的右手，请小朋友和老师拍拍手说说是自己的哪只手?为什么老师是左手而小朋友是右手呢?请小朋友小组讨论一下。

　　生：因为老师和小朋友是面对面的。

　　师：面对面称为相对。当两个人在相对位置的时候，左与右是相反的。再举例，进一步巩固。

　　师：与同学们面对面，这是我的右脚。

　　生：这是我的左脚。„„游戏：同桌两两相对，拍拍说，伸伸脚，摸摸小耳朵，并相互用左与右说说。

　　3.出示课件(图片3)

　　师：这是左还是右?说说为什么?

　　生：图片中的手和我们是相对的。

　　4.出示课件(图片4)

　　这个小女生的耳朵是左还是右?学生可以模仿照片中的动作判断出左和右。

　　四、拓展练习(出示课件)

　　1.辨左右，答问题

　　3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，数字6左边最小的是____，右边的是____数字0左边最小的是____，右边的是____将这4个数从大到小排列。

　　2.(出示课件图片)

　　小灰兔出去玩，看见小白兔从()边走来。小白兔的()手拿着花，()手拿着气球。小马从小灰兔的()边走来，正在和它()边的蝴蝶游戏。

　　3.想办法使左、右两边的柠檬同样多。

　　左边有___只柠檬，右边有___只柠檬。如果从___边拿走___只柠檬，就和___边同样多。或在___边添上___只柠檬，也和___边同样多。还可以从___边拿___只柠檬放在___边，两边也是一样多。

　　动脑筋：(出示课件)

　　1.小丁丁整理铅笔盒时把铅笔放在尺的左边，橡皮放在尺的右边，那么铅笔在橡皮的()边。

　　2.看电影时，小红坐在小兰的右边，小兰坐在小华的右边，那么，小华坐在小红的()边第()个位子。

　　五、总结

　　说说今天学了些什么。

一年级上册从左到右的字第 2 篇

　　教学目标：

　　1、使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右．

　　2、不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．

　　3、在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．

　　重点难点：

　　使学生能正确、迅速地辨别左和右．

　　教学过程：

　　一、创设情境，生成问题

　　师：同学们喜欢唱歌吗？那咱们一起唱一曲吧！（放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作）

　　提问：刚才我们是用什么拍的手？（手）

　　1、认识左右

　　（1）强调左右手的作用，加深对左右的认识

　　师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，（学生看手）

　　在生活中常用左、右手干什么？

　　（2）找找身体上的左右

　　师：坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了！会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找，一边和你的桌说说。

　　（学生活动，寻找身体上的左右）

　　提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？” 生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。

　　小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮忙，来辨别左右。（板书课题：左右）

　　【设计意图：良好的开端是成功的一半，根据一年级儿童的思维特点，创设音乐、游戏情境，以谈话的形式激发了学生的学习兴趣，充分调动了学习积极性。】

　　二、探索交流，解决问题

　　1、游戏：听口令做动作

　　师：现在我们来玩“听口令，做动作”的游戏。

　　伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。 前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下 左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。 右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。

　　2、各种方位感知左、右。

　　师：刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右，现在我们再来试试。。。。。。

　　师说学生做

　　在第一排中，坐在最左边的是谁？（学生找，点到名的同学请站起来）

　　第一排最右边的是谁？

　　第二排从右数第3个孩子是谁？

　　从左往右数第5个孩子是谁？

　　【设计意图：通过让学生自己边动手操作边用语言表达，说与做相结合，有效地培养学生动手能力和表达能力，并在成功中感到喜悦。】

　　三、整理应用，内化提高

　　1、师：小朋友们真聪明，很快就能辨别左右。我们要用学到的知识去帮助一只可爱的小蚂蚁，看看小蚂蚁遇到了什么困难？

　　课件展示课本13页第六题练习题。

　　小组讨论（教师参与听取信息）

　　2、师：小蚂蚁的问题解决了，可老师这里也有一个问题

　　老师举起左手，老师举的是哪只手？

　　同桌互相说说。

　　请学生面对面，都举起右手？让学生思考；你发现了什么？

　　3、课本13页练习：生活中的左右

　　师：生活中也有这种情况，走楼梯时靠哪边行走！靠谁的右边？

　　我们很快就要成为少先队员了，行队礼时应该举哪个手？

　　【设计意图：让学生在课堂上完成课后作业，既有利于知识的巩固，又有利于减轻学生的课外作业负担，既强化了新知，有提高了兴趣，真正做到了课虽终而趣尤浓。】

　　四、回顾整理，反思提升

　　今天我们学习了什么？这节课你认为哪个小朋友表现得好？也可以说说你自己。

一年级上册从左到右的字第 3 篇

　　教学内容：

　　一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序-左右

　　教学目标：

　　1.认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。

　　2.能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。

　　3.通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。

　　教学重点：

　　认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。

　　教学难点：

　　运用左右描述物体的位置，解决实际问题。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1.同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手。

　　2.我们要来认识“左右”。（板书课题：左右）

　　二、联系自身，体验左右。

　　1. 摸一摸。

　　（1）左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的？

　　（2）哪只是左脚？哪只是右脚？

　　（3）对！左脚和左手是在同一边的，右手和右脚是在同一边的。来，全班同学一起摸一摸，边摸边说，左脚――右脚……

　　（4）还有左耳和右耳。

　　（5）还有左眼和右眼。

　　（6）还有左肩和右肩。……

　　（7）生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸。

　　三、实际操作，探索新知。

　　1.摆一摆。

　　游戏做完了，现在我们要开始摆文具了。同桌的同学互相合作，听清楚老师说的话。

　　请你在桌上放一块橡皮；

　　在橡皮的左边摆一枝铅笔；

　　在橡皮的右边摆一个铅笔盒；

　　在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子；

　　在铅笔盒的右边摆一把小刀。

　　生摆好后，师用出示正确的排列顺序，生检查自己的排列。

　　2.数一数。

　　从左数橡皮是第几个？从右数橡皮是第几个？

　　从左数橡皮是第二个，从右数橡皮是第四个。

　　为什么橡皮一会儿排第二？一会儿又排第四？

　　什么东西反了？能讲得更清楚一些吗？

　　（数的顺序反了，开始是从左数，后来是从右数。）

　　师小结：也就是说，同样一个物体，从左数和从右数，结果就可能不一样。

　　3.爬楼梯。上楼梯时我们要靠哪边走？

　　下楼梯时我们又要靠哪边走？

　　请你们两位示范一下，把教室中间过道当楼梯，一个从前往后走是下楼梯，另一个从后往前走是上楼梯。

　　（生观察时师提醒：下楼梯的同学是靠哪边走？）

　　（生还是有的说左边，有的说右边。）

　　师：教学楼中间有一个楼梯，同学们想不想去走一走？

　　（全体学生进行室外活动：走上楼梯，又走下楼梯。下楼梯时，师又提醒：下楼梯时你靠哪边走？）

　　回到教室。

　　现在同学们明白下楼梯时靠哪边走吗？

　　为什么上、下楼梯都靠右边走？

　　（如果不这样走，上、下楼梯的人就会相撞。）

　　对！特别是要做课间操时楼梯比较拥挤，如果相撞就会发生危险。

　　4.练一练。

　　（出示课本第61页第3题图）他们都是靠右走的吗？

　　五、运用新知，解决问题。

　　1.转弯判断。同学们想不想去公园玩？

　　那我们就坐这辆大客车去吧！（师拿出玩具客车。）

　　准备好，要出发了，请同学们判断客车是往左转还是往右转？

　　（师在“十字路口图”上演示转弯。）

　　小组讨论一下，客车到底是往哪边转。

　　（生组内讨论交流意见。）

　　师生共同小结：站的方向不同，左右也不同。在日常生活中，汽车转弯的方向常常以司机为准。

　　2.小游戏：我是小司机。

　　同桌的同学互相配合，左边的同学说命令，右边的同学用玩具小汽车在“十字路口图”上转弯，然后交换角色。

　　六、课堂总结

　　通过这节课，你有哪些收获？你印象最深的是什么？你有什么感想吗？

一年级上册从左到右的字第 4 篇

1、 按要求写数

写出比5大，比20小的所有双数。

2、找一找，哪一行和其他几行排列规律不同?

3、想一想，填一填

☆、○、□、△分别表示6、12、15、20四个数中的一个。用“→”表示“…比…大”，你能填出☆、○、□、△各是几吗？

☆=（ ）、○=（ ）、□=（ ）、△=（ ）

4、看计算条列式计算

5、按规律填数

（1）19，17，（ ），（ ），11，（ ），（ ）

（2）1，20，3，18，5，16，（ ），（ ）

6、找规律接着画

（1） △△△○○○△△△○○○ ________________

（2） △△▲▲▲△△▲▲▲________________

（3） ●○○○○●●○○○________________

7、按要求画一画

___________________ ___________________

8、两只小兔沿着各自的路线要去吃胡萝卜，那只小兔会先抢到胡萝卜呢？请你把它圈出来

9、涂一涂，填一填

竖的一列与（）个圆形，横的一行有（）圆形，从左往右第3个圆形涂色，从右往左第4个圆形涂色，从下往上第6个圆形涂色，一共有（）个圆形。

10、根据数射线，填一填。

6前面的一个数是（ ），后面的一个数是（ ），

和9相邻的两个数分别是（ ）和（），

比5大，比10小的数是（ ）。

11、填空

从左边数起，第3个数是（）

10是从左边数起的第（）个数，是从右边数起的第（）个数

2的右边共有（）个数。

这些数中，最大的是（），最小的是（），排在正中间的是（）。

12、排队中的数学问题。

（1） 小朋友配成一列做操。从前往后数，小亚的前面有4个小朋友；从后往前数，她排在第5个。一共有（）个小朋友在做操。

（2） 10个小朋友排队做游戏，从前往后数小胖排第4个，老师一声口令“向后转”，现在小胖排第（）个。

（3） 小朋友们排队做操，从前面数起小明是第5个，从后面数起小明也是第5个，这一列一共有（）个小朋友。

13、数一数、涂一涂、填一填。

（1） ■和▲比，哪种多？ 多几个？

（）比（）多，多（）个。

（）比（）少，少（）个。

14、填空。

如果○ +☆ =7， ○ +2=5， 那么○ = （ ）， ☆= （ ）。

15、把1、2、3、4四个数分别填入○里，使横行三个数的和与竖列两个数的和相等。

16、在（ ）里填上合适的数。

4+（）=9 2=5-（）（）-3=6 （）-（）=3

2+（）=（）-3 9-（）=（）+2

17、在○里填“＞”、“＜”或“=”

5+1○9 4+6○5+5 3+4+2○7+0-2 8-◇○10-◇

9-1○2+6 7+1-5○8-4+4

☆+4○☆+5 △-2○△-6

18、看图，在□内填数,在○里填上＞、＜或＝。

10○16 □-10＝10 10＋4＝□-1

15-5○19-9 0＜8-4=4 8-2=3○8=2-3

12○□○19 ★-5○5＋★ △-6○△-5

19、按顺序填数

20、想一想，填一填

2＜□＜□ □最小能填（ ）

9＞□ □最大能填（ ）

21、动脑筋

一排共有5人，排在小胖前面的有3人，排在小胖后面有（）人。

22、找规律填数

1.1，（ ），（ ），3，（ ）2. （ ），3,5，（ ），（ ）

3.7，（ ），5，（ ），（ ），（ ）

4.（ ），4，（ ），8，（ ）

23、接着应该怎样画

24、找规律

△○☆□△○☆□△○☆□△○☆□

25、哪条线最长，请在□里打“√”；哪条线最短，请在□里打“×”

26、填空

11、12、15、20、16中，（ ）是单数，（ ）是双数。

27、数射线上的猜数游戏

1. 在数射线上，3个3个地数和5个5个地数都数到了我，我是（ ）。

2. 在数射线上，2个2个地数和7个7个地数都数到了我，我是（ ）。

28、拓展部分：

如果△+○+□=19，△+○=9，○+□=10；

那么△=（ ），○=（ ），□=（ ），

29、哪一行与其他三行不一样？用“√”标出来：

30、□里最大填几：

□＜5+6 □+6＜19 9-0＞□ 14-10＞□

15＞□-4 10＞□+4 13-□＜1 11-□＞5

31、动脑筋

1. △-□=5，□+□=16，△=（ ），□=（ ）

2. △=☆☆☆☆☆☆，○○○○=☆☆，△=（ ）个○

32、填一填

1. 十位上是1，个位上的数字比十位上的大5，这个数（ ）

2. 最小的两位数比最大的一位数大（ ）。

33、找规律填数

1. 0,5，（ ），（ ），20

2. 19，（ ），15，（ ），（ ），9

3. 2,5,4,10,6,15，（ ），（ ）

4. 1,3,4,7，（ ），（ ）

34、 把14、17、5、8、18、2、11、20、10从大到小排列起来：

35、12和8的中间数是（ ）

36、一个数的一半的一半是2，这个数是（ ）

37、停车场里原有18辆小轿车，现在还剩6辆，开走了几辆？

38、一包饼干，小红吃了一半后，还剩4块。原来有几块？

39、想一想

把1、2、3、4、5分别在□中（一种方法中，数字不可重复），使横行、竖行的和相等。

40、填一填。

△-2=☆+2，△和☆比大小，（ ）大。

41、画一画。

1. 接着画。（画出6个图形）

○△○△△○△△△

42、 数一数

43、在○里填合适的数。

算式：6+2= 算式： 算式：

44、在○填“＞”或“＜”

1. ☆+9=△-9， ☆○△

2. □-7=◇+7, □○◇

45、小明有10本书，玲玲有6本书，小明给玲玲（ ）本书后，两人的书就一样多了。

46、一包饼干，小红吃了一半，还剩6块，一共有（ ）块。

47、按要求数一数，填一填。

一位数有（ ），两位数有（ ）

单数有（ ），双数有（ ）。

比10大比18小的数有（ ）。

个位上是3的数有（ ）。

48、填一填。

1个十和5个一组成的数是（ ）。

20里面有（ ）个一；（ ）个十也可以组成20.

10的相邻数是（ ）个（ ）；与17相邻的单数是（ ）和（ ）。

从小到大，三个三个地数，12的后面是（ ），（ ）在18的前面。

49、小红有5本书，小明的书与小红同样多，两人共有（ ）本书。

50、数墙

51、应用题

河里有11只天鹅，有8只游走了，又游来了3只，现在有几只天鹅？