万以内的加减法

这是万以内的加减法，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

万以内的加减法第 1 篇

时间真快，还有十天就要开学了，同学们的暑假作业都应该差不多做完了吧，四十多天的假期想必同学们早已经期待开学了，能和熟悉的小伙伴们在一起学习玩耍了。

三年级这个阶段是小学的一个重要阶段，如果三年级的内容学得比较扎实，对于后面的学习有个扎实的基础，那么上了四五年级学习起来就会轻松很多，所以三年级的同学一定要认真学习，打好基础。

乘着假期还有几天，即将升入三年级的同学一定要提前先预习下三年级的课程，提前过一遍，在脑海里先有个大致的了解，为了能够帮助同学们预习，小陇老师在本节整理了人教版三年级数学《万以内的加减法》整理复习，希望准三年级的小朋友开学前必刷一遍。

不一定要全部都看懂或全部理解，只需要提前有个大致的了解就行，在正是学习后老师讲解时就会更容易上手更容易理解，为顺利学习提前先打点基础。

万以内的加减法第 2 篇

　　教学内容：万以内进位加法

　　教学目的：

　　1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.

　　2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平.

　　重点、难点：

　　哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

　　教学过程

　　复习准备，导出新知

　　基础训练

　　口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝

　　８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝

　　求３８５与７０５的和。

　　全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。

　　你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？

　　笔算不进位加法要注意什么呢？

　　相同数位对齐。

　　从个位加起。

　　教师强调：哪一位上的`数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

　　学习新课

　　导入新课出示课题

　　师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。

　　板书课题：连续进位加

　　教学例1

　　学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)

　　小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。

　　提问：

　　师：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？(8＋2＋3＝13)

　　满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。

　　再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。指着图问：这一捆小棒哪里来的？

　　把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

　　教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。

　　列竖式计算。

　　学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）

　　从哪一位加起呢？（从个位加起。）

　　那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？

　　想一想：小棒应该怎样摆？

　　独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）

　　讲评：同桌口述并检查，在进位时1写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。

　　做一做

　　1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评

　　2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。

　　3、练习四，第一题，连一连

　　4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？

万以内的加减法第 3 篇

一、基本训练

在上课前，老师想测试下大家，看看你能不能通过考验，谁想到前面来试一试？两位同学到前面来进行笔算，龙摆尾进行口算（36-25= 63-52= 32-12= 48-34= 41-34= ）

列式计算

62 65

- 31 — 17

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二、情景导入

同学们，你们喜欢看动画片吗？你都看过什么动画片？（找三，四名同学回答）看来大家对动画片的了解真不少，还有的同学喜欢国外的动画片！其实，我们中国有很多优质动画片，今天我们就来了解下国产电视动画片生产情况统计表吧！

三、新课讲授

1.出示例题：我们来仔细观察国产电视动画统计表，你观察到了哪些数学信息？以2011年为例，你能提出哪些数学问题呢？（预设：2008年和2009年一共生产了多少部电视剧？2005年和2006年一共生产多少部电影？ 2011年比2009年多生产多少部动画片？ 2005年比2011年少生产多少部电影？）当学生提出后两个问题时，教师说，你提的问题刚好是老师也想解决的问题，那我们赶快来探讨这两个问题吧！在阅读一遍题目，2011年比2009一共多生产了多少部动画片？能列出算式吗？一名同学回答第一题，2005年比2011年少生产多少部动画片？怎样列算式？另外一名同学回答第二题算式，观察这两个算式，和我们之前所学的减法有什么不同呢？（预设：之前是两位数减两位数的减法，这次是三位数减三位数的减法），没错，这节课我们就来进一步学习万以内的减法。（写出课题）

2.学生试做

再来观察前一个算式，你能列出竖式吗？这么多人举手啊，那赶快翻开书本41页，看看你和书中的列式一样吗？在书中写出你的答案！找一名同学到前面来做，教师巡视，板书同学做好后，说一说，你是怎样计算的？（首先，相同数位对齐，是减法，从个位减起，5-2=3，在个位上写3 3-2=1，在十位上写1，4-3=1，在百位上写1，最后435-322=113（部） 你和她做的一样吗？不一样的话，赶快看看自己哪里做错了？改正自己的题。在我们应用题时都要写答，怎样答？（预设答：2011年比2009年多生产113部动画片。）

第一题时有好多同学举了手，看来，大家都很聪明，都能有信心做出第一题，那老师要增加难度了，我们来看第二题，怎样列式？你能用竖式解决这个问题吗？好多同学都举手了，看来大家都有自己的想法了，那快在书上完成这个题吧！选择一名同学到黑板上板演，教师巡视，请黑板同学你说一说你是怎样计算的？（生：首先数位对齐，从个位减起，个位5不够减，从前一位退1当10，10+5=15 15-6=9 3退1是2，2-8不够减，从前一位退1当10，10+2=12 12-8=4 4退1 是3，写在百位）这位同学做的对吗？（同学：对）你是这样想的吗？如果不是，你又是怎样计算的？（生：首先数位对齐，从个位减起，个位5不够减，从前一位退1当10，10+5=15 15-6=9 3退1是2，2-8不够减，从前一位退1当10，10-8=2 2+2=4 写在十位，4退1是3，写在百位） 有谁是这样计算的？谁还能说一说，你是怎样计算的？这么多人想说啊！那我们对着黑板大声的说一说吧！

3. 小组讨论

万以内减法我们都要注意什么呢？学生汇报（相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，就从哪一位退1，当10，在本位加10再减。）

4.教师总结提升

在计算万以内的减法时，我们要相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减就从前一位退1，当10，本位加10再减）

5.巩固练习

看来大家都胸有成竹啦！我们赶快来测试下吧！

（1） 844-21= 353-66= 分小组做题，第一个小组做第一题，第二个小组做第二题。

（2）夺红旗

组内夺红旗，每个小组都有一面红旗，赶快去完成下面的任务，取得小红旗吧！分别找不同组内的同学进行汇报得数，再问，你做对了吗？做对的同学恭喜你，取得了红旗！

（3）小兔子过河

小兔子过河需要踩在石头上，要想踩在石头上就必须解决石头上的问题！你能帮她检查下，她做的对吗？错了的话，又错在哪里？（生：第一题，她错在退1以后，前一位没有减1，第二题，退1后没有点点）

四、课堂作业

做一做，课后第4题，在作业本上计算。

五、总结反馈

本节课我们学习了哪些内容？（万以内减法）万以内减法又要注意什么？（相同数位对齐，从个位减起，哪位不够减，就从哪一位退1当10，本位加10再减。）

六、板书设计

万一以内的减法

2011年比2009年多生产多少部动画片？435-322=

4 3 5

- 3 2 2

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2005年比2011年少生产多少部电动画片？

435-86=

4 3 5

- 8 6

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万以内的加减法第 4 篇

　　教学内容：ｐ23~24，练习三第2题。

　　教学目标：

　　1、通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

　　2、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

　　3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的.体验，增强自信心。

　　教学重、难点： 知道加法的含义。

　　教学准备：小黑板、数字卡片、每个学生准备三个圆纸片和2个三角形，5根小棒

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、引导学生从1数到5，再从5倒数到1。

　　2、看图填数字：

　　3、出示数字卡片，读数（开火车读、个人读、小组读等形式）。

　　4、按顺序填数： 1（）3（）5。

　　5、抢答：看卡片说数，复习数的组成。

　　二、新授：

　　1、教师在黑板上先贴1张圆纸片，然后再贴2张圆纸片，指名上来在图下写数字，合起来是几？ （同样请小朋友上来也可以）

　　2、从图象抽象出数字，把1和2合起来，在数学上我们用符号+表示，板书+

　　3、引导学生说出1+2是多少，用数字表示是多少？边说边写1+2=3

　　4、我们把1和2合起来，用加法计算。 （板书课题：加法）

　　5、读一读加法算式（可跟教师读、小组内互相检查读、指名读等）可边读边做手势。

　　6、教师引导学生，这幅图还可以怎么列式？让学生看图说一句话，并列式。

　　7、再举个例子，学生自学。

　　8、小组内学习，动手摆摆，边说边做手势，全组一起说等于几，并把式子写下来（要求每人都摆一次：1+2，2+1，1+3，3+1）

　　9、我当小老师：举个例子，给大家出加法算式题。

　　三、小结：今天学习了什么内容？认识了什么新朋友？

　　四、练习：

　　1、P23做一做，学生边动手摆边说式子和得数。

　　2、教师指导做P24做一做第1、2题。

　　教学反思：