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乘法教案

日期:2021-12-24

这是乘法教案,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。

乘法教案

乘法教案第 1 篇

教学要求 1.掌握连除计算题中的简便算法。

2.培养学生灵活计算的技能。

3.培养学生对数的感悟能力。

难点

重点  掌握连除式题中的简便计算方法。

一、谈话引入,激发兴趣。

师:同学们,对于加法、减法、乘法计算的题目,找到了一些简便算法,对于除法式题,有没有简便算法呢?有,是怎样的?想知道吗?

二、自主学习,合作探究。

1.教学例3。

(1)出示植树画面。

师:植树需要买什么?

生:买树苗。

师:一共有25个小组,每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元,你会算出每棵树苗多少钱吗?

(2)生小组里交流。生汇报。

生甲:1250÷25÷5

  

  生乙:1250÷25÷5

  =50÷5

  

  

  

  =1250÷(25×5)

  =10(元)

  

  

   =1250÷125

  

  

  

  

  

  

  =10(元)

(3)师:说说,你们先算什么?

  生甲:我先算每个小组种的树苗花多少钱。

  生乙:我先算25个小组一共种了多少棵树苗。

  师:你们说得很好,也算得对。从这里你们发现了什么?

生小组里交流。

(4)生汇报。

生丙:我发现一个数连续除以两个数,可以用这个数除以两个数的积。

(5)师:你说得真棒!小组里互相说一说。有几道题你想做吗?

2.试做教材第43页“做一做”第1,2题。

出示:2000÷125÷8 1280÷16÷8

生汇报。

生甲:2000÷125÷8

  

  生乙:1280÷16÷8

 =2000-(125×8)

  =1280÷(16×8)

=2000-1000

  

   =1280÷128

=2

  

  

  

   =10

师:你们同意这样做吗?你是这样做的吗?

大家都很聪明,老师非常高兴。

三、巩固运用,深化提高。

1.下面各题,怎样简便就怎样计算。

1280÷16÷8 25×(4+8) 5×99+5

2.小明用3个星期把一本习字本写字,一共写了420个毛笔字。他平均每天写多少个毛笔字?

你能用不同的方法进行解答吗?

四、总结提升。

这节课,你的计算能力提高了吗?老师祝贺你.你学会了什么?谁的表现最棒?

乘法教案第 2 篇

  一、教学目标:

  1、理解除法是乘法的逆运算;

  2、掌握除法法则,会进行有理数的除法运算;

  3、经历利用已有知识解决新问题的探索过程.

  二、教学重点和难点

  教学重点:有理数的除法法则

  教学难点:理解商的符号及其绝对值与被除数和除数的关系

  三.教学过程

  (一)、学前准备

  1、师生活动

  1)、小明从家里到学校,每分钟走50米,共走了20分钟.

  问小明家离学校有 1000 米,列出的算式为 50 20=1000 .

  2)放学时,小明仍然以每分钟50米的速度回家,应该走 20 分钟.

  列出的算式为 1000 =20

  从上面这个例子你可以发现,有理数除法与乘法之间的关系互为逆运算

  (二)、合作交流、探究新知

  1、小组合作完成

  比较大小:8(-4) 8(一 );

  (-15)3 (-15)

  (一1 )(一2) (-1 )(一 )

  再相互交流、并与小学里学习的乘除方法进行类比与对比,归纳有理数的除法法则:1)、除以一个不等于0的数,等于 乘这个数的倒数.

  2)、两数相除,同号得 正 ,异号得 负 ,并把绝对值相 加减 ,0除以任何一个不等于0的数,都得 0 .

  2,运用法则计算:

  (1)(-15)(-3); (2)(-12)(一 ); (3)(-8)(一 )

  3,师生共同完成P34例5.

  (三)1、练习:P35

  2、P35例6、例7、

  3、练习: P36第1、2题

  四.课堂小结

  通过这节课的学习,你的收获是:

  1)、除以一个不等于0的数,等于 乘这个数的倒数.

  2)、两数相除,同号得 正 ,异号得 负 ,并把绝对值相 加减 ,0除以任何一个不等于0的数,都得 0 .

  五.作业布置

  1、计算

  (1)(+48)(+6); (2) ;

  (3)4(-2); (4)0(-1000).

  2、计算.

  (1)(-1155)[(-11)(+3)(-5)]; (2)375

  1、P39第1、2、3、4题

  1.4.5有理数的除法

乘法教案第 3 篇

  一、教学目标:

  1、熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算.

  2、让学生通过观察、思考、探究、讨论,主动地进行学习.

  3、培养学生语言表达能力以及与他人沟通、交往能力,使其逐渐热爱数学这门课程.

  二、教学重点和难点

  教学重点:正确运用运算律,使运算简化

  教学难点:运用运算律,使运算简化

  三、教学过程

  一、学前准备

  1、下面两组练习,请同学们选择一组计算.并比较它们的结果:

  1)(-7)8 8(-7)

  [(-2)(-6)]5 (-2)[(-6)5]

  2)(- )(- ) (- )(- )

  [ (- )](-4) [(- )(-4)]

  3)

  请以小组为单位,相互检查,看计算对了吗?

  二、探究新知

  1、下面我们以小组为单位,仔细观察上面的式子与结果,把你的发现相互交流交流.

  2、怎么样,在有理数运算律中,乘法的交换律,结合律以及分配律还成立吗?

  3、归纳、总结

  乘法交换律:两个数相乘,交换因数的位置,积 相等 .

  即:ab= ba

  乘法结合律:三个数相乘,先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积 相等

  即:(ab)c= a(bc)

  乘法分配律:一个数同两个数的和相乘,等于把这个数分别同这两个数相乘,再把积相加

  即:a(b+c)=ab+bc

  三、新知应用

  1、例题

  用两种方法计算 ( + - )12

  2、看谁算得快,算得准

  1)(-7)(- ) 2) 9 15.

  四、课堂小结

  怎么样,这节课有什么收获,还有那些问题没有解决?

  乘法交换律:两个数相乘,交换因数的位置,积 相等 .

  即:ab= ba

  乘法结合律:三个数相乘,先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积 相等

  即:(ab)c= a(bc)

  乘法分配律:一个数同两个数的和相乘,等于把这个数分别同这两个数相乘,再把积相加

  即:a(b+c)=ab+bc

  五.作业布置

  1、(-85)(-25) 2、(- )15(-1 );

  3、( ) 4、 (7).

  5、-9(-11)+12(-9) 6、

  1.4.4 有理数的除法

乘法教案第 4 篇

  一、教学目标:

  1、学会用计算器进行有理数的除法运算.

  2、掌握有理数的混合运算顺序.

  3、通过探究、练习,养成良好的学习习惯

  二、教学重点和难点

  1、学习重点:有理数的混合运算

  2、学习难点:运算顺序的确定与性质符号的处理

  三、教学过程

  (一)、学前准备

  1、计算

  1)(0.0318)(1.4) 2)2+(8)2

  (二)、探究新知

  1、由上面的问题1,计算方便吗?想过别的方法吗?

  2、由上面的问题2,你的计算方法是先算 乘除 法,再算 加减 法。

  3、结合问题1,阅读课本P36P37页内容(带计算器的同学跟着操作、练习)

  4、结合问题2,你先猜想,有理数的混合运算顺序应该是 先算乘除法,再算加减法 。

  5、阅读P36,并动手做做

  三、新知应用

  1、计算

  1)、186(2) 2)11+(22)3(11)

  3)(0.1) (100)

  四.课堂小结:请你回顾本节课所学习的主要内容:

  1、有理数的混合运算顺序应该是 先算乘除法,再算加减法 。

  2、计算器的使用。

  五、作业 1、P39第7题(4、5、7、8)、 第8题

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