几何图形初步公开课

这是几何图形初步公开课，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

几何图形初步公开课第 1 篇

　　教学目标：

　　通过复习使同学进一步理解角、垂直与平行、三角形和四边形的概念，掌握它们的特征和性质，以和各图形的联系。‘

　　教学过程：

　　直线、射线、线段。

　　提问：1）分别说一说什么叫直线、射线、线段？

　　直线、射线和线段有什么区别？

　　完成123页上面的“做一做”。（同学笔做）

　　提问：

　　1）什么叫做角？

　　2）角的大小与什么有关？

　　整理：把表中的空格填写完整。

　　完成123页下面“做一做”的1题、2题。

　　锐角

　　直角

　　钝角

　　平角

　　周角

　　大于0°

　　小于90°

　　垂直与平行

　　提问：

　　1）在同一平面内，两条直线的相互位置有哪几种情况？

　　2）什么样的两条直线叫做互相垂直？

　　什么样的两条直线叫做互相平行？

　　回答：下面几组直线中，哪组的两条直线互相垂直？哪组的两条直线互相平

　　完成教材124页的“做一做”

　　三角形。

　　提问：

　　1）什么叫做三角形？

　　2）在下面的三角形中，顶点A的对边是指哪一条边？

　　先笔做：以顶点A的.对边为底，画出三角形的高，并标出底和高。（前页一幅图）

　　在下面的表中填写三角形的名称和各自的特征。

　　名称

　　图形

　　特征

　　回答：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的联系与区别。

　　四边形

　　提问：什么叫四边形？

　　回答：看图说出下面各图的特点，再说一说图中各字母表示什么

　　想一想：为什么说长方形、正方形都是特殊的平行四边形？为什么说正方形是特殊的长方形？

　　完成125页“做一做”中的1、2题。

几何图形初步公开课第 2 篇

　　活动目标：

　　1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

　　2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

　　3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、学会了各种图形的特征。

　　2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

　　3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

　　活动过程：

　　一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

　　1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)

　　2、教师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”

　　3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

　　4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。

　　5、游戏：按标记举“石头”。

　　二、铺石头：

　　1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”

　　2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

　　3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”

　　4、幼儿再次操作。

　　5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的'。”请个别幼儿介绍他的方法。

　　6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

　　7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

　　三、踩石头：

　　1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!”

　　教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

　　2、游戏重复2~3次。

　　3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

　　活动延伸：

　　1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

　　2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。

几何图形初步公开课第 3 篇

【学习目标】

1、通过观察生活中的大量图片或实物，经历把实物抽象成几何图形的过程。

2、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状。

3、能识别一些简单几何体，正确区分平面图形与立体图形。

【重点难点】

重点：识别简单的几何体。

难点：从具体事物中抽象出几何图形。

【学法指导】自主探究、合作学习

一、知识链接

同学们，你仔细观察过我们生活的世界吗?从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅，从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志，从古老的剪纸艺术到现代化的城市雕塑，从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志……，包含着形态各异的图形。图形的世界是丰富多彩的!那就让我们走进图象的世界去看看吧。

二、自主探究

1.几何图形

(1)仔细观察图4.1-1,让同学们感受是丰富多彩的图形世界

(2)出示一个长方体的纸盒，让同学们观察图4.1-2回答问题：从整体上看，它的形状是什么?从不同侧面看，你看到了什么图形?只看棱、顶点等局部，你又看到了什么?

几何图形初步单元 精品达标题及答案

14.如图，直线AB，CD相交于点0，OE平分∠AOD，若∠BOC=80°，则∠AOE=　_________　°.

15. 若图是某几何体的平面展开图，则这个几何体是_____.

16.如图绕着中心最小旋转　 　能与自身重合.

17.如图所示，一艘船从A点出发，沿东北方向航行至点B，再从B点出发沿南偏东15°方向行至点C，则∠ABC= 度.

18.一个圆绕着它的直径只要旋转180度，就形成一个球体;半圆绕着直径旋转_____度，就可以形成一个球体。

19. 已知∠A=40°，则∠A的补角等于 .

20.两条直线相交有1个交点，三条直线相交最多有3个交点，最少有　 　个交点.

几何图形初步 热点专题高分特训含答案

问题1：几何体可分为几类，分别是什么?

问题2：从面、棱和顶点说一下关于棱柱和圆柱的区别?

问题3：n棱柱有_______个面，_______条棱，_______个顶点.

问题4：n棱锥有_______个面，_______条棱，_______个顶点.

问题5：圆柱的侧面展开图是什么，圆锥的侧面展开图呢?

问题6：正方体的表面展开图有几种，你能画出来吗?

问题7：你能找出正方体的11种表面展开图中的相对面相邻面吗?请在上一题所画的11种表面展开图中表示出来.

几何图形初步公开课第 4 篇

　　活动目标：

　　1、复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。

　　2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。

　　3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　图形宝宝图片、背景图、固体胶、纸、环境布置

　　活动重点：

　　复习巩固对几何图形的认识

　　活动难点：

　　运用几何图形进行拼搭创造

　　活动流程：

　　引出课题 游戏巩固 活动延伸

　　（一）引出课题

　　1、分别出示4种图形，提问：“你们知道它们是谁？”

　　2、它们长得怎么样？

　　（二）游戏巩固

　　1、游戏：捉迷藏

　　a、 师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。

　　b、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？

　　2、游戏：小小邮递员

　　a、 图形宝宝请幼儿为小动物送饼干，并说明要求。

　　b、幼儿送饼干。

　　c、 师作一定的评价。

　　d、幼儿吃饼干（幼儿自由选择饼干）

　　提问：你吃了什么形状的饼干？

　　3、游戏：拼图

　　a、 图形国王装修皇宫，想请幼儿拼画。

　　b、幼儿发挥想象，自由拼图。

　　c、 请幼儿介绍自己的作品。

　　（三）活动延伸

　　将剩下的图形投放到区角活动中。

　　教学反思：

　　中班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中，注意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是中班教学活动组织的难点。本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用，动手动脑掌握数学知识。