分数与除法教学反思精品

这是分数与除法教学反思精品，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

分数与除法教学反思精品第 1 篇

　　一、分子比分母小的分数叫()。

　　二、填空题

　　三、在下面的分数中,分别找出真分数,假分数和带分数。

　　真分数：()。

　　假分数：()。

　　带分数：()。

　　四、分子是8的假分数有(),其中()能化成带分数,()能化成整数。

　　五、用1、3、5、6、12能组成几个假分数,并把它们写出来(分子和分母不用同一个数)__________________________________。

　　六、用分数表示下图中的阴影部分,并指出哪些是真分数,哪些是假分数,哪些是带分数。

分数与除法教学反思精品第 2 篇

　　一、填空

　　1、甲队比乙队少修了1/6，单位1是（ ），甲队修的相当于乙队的（ ）。

　　2、去年产量比前年产量增产1/5，单位1是（ ），去年产量是前年的（ ）。

　　3、一件商品，降价了1/4，单位“1”是（ ），现价占原价的（ ）。

　　4、香蕉100千克，是苹果的1/5，苹果又是桔子重量的`2/5。苹果有多少千克？列式是__________；桔子有多少千克？列式是__________ 。

　　5、打一份稿件，单做小明要5天，小江要4天。小明每天完成这份稿件的（ ），小江每天完成这份稿件的（ ），如果两人合做，几天可以完成这份稿件？列式是 __________。

　　6、甲乙两队合做一件工作，要6小时，乙队独做要9小时，两队每小时完成这份工作的（ ），甲队每小时完成这份工作的（ ）。

　　二、列式计算

　　1、比40千克多1/5千克是多少千克？

　　2、比40千克多1/5是多少千克？

　　3、35比40少几分之几？

　　4、40比35多百分之几？

　　4、一个数的1/2与2/5的和是2/15，这个数是多少？

　　5、一个数的1/2与它的2/5的和是2/15，这个数是多少？

　　6、1/4减去1/5的差除以50，结果是多少？

　　7、1/4减去1/5的差除50，结果是多少？

　　三、计算题：

　　1、口算：

　　6÷4/9 9÷3/14 32÷8/35 11/26÷22/39

　　5/24÷25/36 24/25÷4/5 25/56÷15/42 27/38÷2/57

　　2、计算：

　　3/4÷7/8÷15/14 （4/9＋2/15）÷2/15 3/20÷0.2×2/3

　　3、解方程：

　　x×（1+1/4）＝250 7/18x+3/4x＝123/2 3/4x÷1/6＝18

　　四、列式计算：

　　①3/4是15/16的几分之几？

　　一个数的5/8是45，这个数是多少？

　　五、应用题

　　1、一件毛衣单价比一条裤子单价贵30元，裤子的单价相当于毛衣的1/3，毛衣和裤子各是多少元？

　　2、长安国际酒店运来2吨大米，吃了2/5。

　　（1）吃了多少吨？ （2）剩下多少吨？ （3）剩下几分之几？（4）吃了的占剩下的百分之几？

　　3、长安国际酒店运来一些大米，吃了2/5，正好吃了2吨，酒店运来大米多少吨？

　　4、长安国际酒店运来一些大米，吃了2/5，还剩下2吨，酒店运来大米多少吨？

分数与除法教学反思精品第 3 篇

教学内容

教材分析

除法计算不能整除时， 除得的商可以用分数来表示， 理解分数与除法的

关系， 是表示除法结果的需要。 开课前， 借助实际的情境引入除法算式与根

据分数意义表示的结果， 为学习新知降低难度。 尤其是 0 不能作除数、 分母

不能为 0 的理解， 必须结合除法才会在教学中一气呵成。 带分数与假分数的

互化需在观察、 探索中发现， 在练习中提高。

学生分析

教学目标

1、 运用 分数与除法的关系， 探索假分数与带分数的互化方法， 初步理

解假分数与带分数互化的算理， 会正确进行互化。 （ 重点）

2、 结合具体情境观察比较， 理解分数与除法的关系， 会用 分数来表示

两数相除的商。 （ 难点）

3、 体验数学与日 常生活密切相关， 认识到许多 实际问题可以借助分数

来解决。

教学重点

初步理

解假分数与带分数互化的算理， 会正确进行互化。 （ 重点）

教学难点

结合具体情境观察比较， 理解分数与除法的关系， 会用 分数来表示

两数相除的商

教学方法

教具

教学过程

教学环节

师生活动

设计意图

一、

一、 创设情境 揭示课题

1、（课件） 鼠妈妈有两个可爱的儿子， 它十分爱它的孩子， 鼠妈妈给儿

子分饼子。

（1）、 鼠妈妈分别做了 4 个饼、 2 个饼、 1 个饼想要分给两个鼠儿子， 要

使分得的饼一样多， 应该怎么分？

○

1 、 4 个饼平均分成两份， 每份是多少个饼该怎么列式？ （用算式把平

均分的过程表示出来， 结果是多少呢？ ）

○

2 、 2 个饼平均分成两份， 每份是多少个饼该怎么列式？ （用算式把平

均分的过程表示出来， 结果是多少呢？ ）

○

3 、 1 个饼平均分成两份， 每份是多少个饼该怎么列式？ （用算式把平

均分的过程表示出来， 结果是多少呢？ ）

（课件演示一个饼分的过程： 1XXXXX2 表示每个鼠儿子分得的饼，

2

1

也表示

每个鼠儿子分得的饼， 所以 1XXXXX2=

2

1

）

（2）、 鼠妈妈一天做了 7 个饼， 与两个儿子平均分着吃， 该怎么分？ 怎

样列式？ 结果是多少个饼？

2、 1XXXXX2=1/2

、 7XXXXX3=7/3

等号左边是除法算式？ 等号右边是分数， 说明除法

和分数存在着关系。 课题： 分数与除法

二、

1、 尝试举例， 揭示规律

○

1 、 模仿着举几个分数与除法的例子。 如： 4XXXXX5=4/5

分析： 如 果分别用字母 a 和 b 表示除法算式中的被除数和除数， 分数与

除法的这种关系怎样表示？ (aXXXXXb=a/b

7 在除法中叫做被除数， 在分数中叫做分子； 3 在除法中叫做除数， 在分

数中叫做分母。 被除数XXXXX除数=

除数

被除数

。

大家考虑： 这里的 a 和 b 是否可以是任何自然数？ 为什么？

○

2 、 尝试举两个分数在左边的例子。 如： 8XXXXX5=8/5

分母

分子

=分子XXXXX分母

讨论： 分数中分母为什么不能为 0？

观察算式， 说说发现， 小结分数与除法的关系。

除法

1XXXXX2

7XXXXX3

被除数

除号

（XXXXX）

除数

（不为 0）

分数

1/2,7/3

分子

分数线（----）

分母（不为0）

强调： 分母为什么不能为零

三、

四、

板书设计

作业布置

教学反思

分数与除法教学反思精品第 4 篇

　　1、把单位“1”( )若干份，表示这样的( )或者( )的数叫做分数，表示其中一份的数叫做( ).

　　2、把单位“1”平均分成10份，其中的7份就是( )，它的分数单位是( ).有( )个这样的分数单位。

　　3、 12毫升=( )升 38cm2 =( ) d㎡ 30cm = ( )m 123㎝3 =( )dm3 (填分数)

　　4、 37 的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位.89 的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位.

　　5.被除数相当于分数的( )，除数相当于分数的( )，除号相当于( )，商相当于( )。

　　6. 78 =( )÷( ) ( )÷27= 427

　　5÷( )= 511 23÷49 = ( )( )

　　7. 35 kg表示把3kg平均分成( )份，取其中的( )份，每份是( )kg;也表示把( )kg平均分成( )份，取其中的( )份，每份是( )千克。