一年级数学分类与整理教案

这是一年级数学分类与整理教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

一年级数学分类与整理教案第 1 篇

　　教学目标

　　1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

　　2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

　　3、初步学会与他人合作交流。

　　4、体会到生活中处处有数学

　　教学过程

　　一、创设情景 探究新知

　　1、感知分类

　　出示例1

　　你们都看到了什么?可以怎样分类呢?

　　揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

　　(板书课题：分类)

　　2、巩固发展 体验分类

　　按形状来分一分，怎样记录分的结果呢?

　　讨论汇报。

　　板演分法。

　　还可以怎么分?

　　二、巩固提升 发散创新

　　1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。

　　2、开放练习 拓宽思路(分正方体) 师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。 学生小组活动(4分钟) 汇报交流

　　三、课堂小结

　　今天同学们都学到了哪些知识?这些知识对你有什么帮助?

一年级数学分类与整理教案第 2 篇

　　第一课时 单一标准

　　总课时数：

　　授课时间：

　　教学目标

　　1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

　　2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

　　3、初步学会与他人合作交流。

　　4、体会到生活中处处有数学

　　教学过程

　　一、创设情景 探究新知

　　1、感知分类

　　出示例1

　　你们都看到了什么？可以怎样分类呢？

　　揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

　　（板书课题：分类）

　　2、巩固发展 体验分类

　　按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？

　　讨论汇报。

　　板演分法。

　　还可以怎么分？

　　二、巩固提升 发散创新

　　1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。

　　2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4分钟） 汇报交流

　　三、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？

　　板书设计：

　　作业设计：

　　课后记：

　　第二课时 不同标准

　　总课时数：

　　授课时间：

　　教学目标：

　　1.学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。

　　2.培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。

　　3.让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

　　教学重点：按不同标准进行分类

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？

　　引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）

　　二、小组活动，探究新知

　　1.出示例2

　　观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。

　　2.小组交流。

　　要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。

　　3.指导看书。

　　a.说说书上两个小朋友是怎么分的'。

　　b.小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。

　　三、巩固练习，体验根据不同标准分类

　　1.分图形（第30页第4题）

　　要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？

　　在表格中表示分组结果。

　　2.分图片。（第31页的第5题。）

　　启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？

　　3.小结分类方法。

　　师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。

　　4.混合练习。（第31页的第6题）

　　四、应用练习

　　1.给公园中的人分类。（第32页第7题）

　　引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。

　　同桌互相说一种分法，然后交流。

　　2.给自己小组中的小朋友分类。

　　引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？

　　a.小组活动。（放背景音乐）

　　b.集体反馈交流。

　　c.优胜组介绍所有的分法。

　　五、总结

　　上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。

一年级数学分类与整理教案第 3 篇

　　【教学目标】

　　1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能按指定的一个标准进行分类，并能用图的形式表示出分类的结果。

　　2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

　　【教学重难点】

　　重点：能按单一的标准对身边的事物进行分类整理。

　　难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。

　　【教 学 过 程】

　　一、新课导入

　　出示例1情景图。

　　师：看一看，你发现了什么？

　　生1：有很多气球。

　　生2：有各种形状的气球。

　　生3：有各种颜色的气球。

　　师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。学生分组讨论，自由分类理整，汇报、交流。

　　生1：按形状分类。

　　生2：还可以按颜色分类。

　　师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。

　　2.分一分，数一数。

　　（1）按形状分类。

　　师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。

　　学生分组活动。交流、汇报。

　　师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？

　　生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。

　　生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。

　　出示表格：

　　按不同的形状分：

　　球形气球

　　心形气球

　　长气球

　　5个

　　4个

　　3个

　　师：说得很好！那哪种气球最多？哪种气球最少？

　　生：球形气球最多，长气球最少。

　　（2）按颜色分类。

　　师：想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢，请小组内分一分，数一数。

　　生：按颜色分成3类。

　　红色的气球

　　黄色的气球

　　绿色的气球

　　3个

　　6个

　　3个

　　小结：同样的物品，按照形状、颜色等不同的标准分类，分类的结果不同。

　　二、课堂作业

　　1.完成教材第29页练习七的第1题。

　　指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发学生说出：4辆车是同一类的。

　　2.完成教材第29页练习七的第2题。指导学生先说一说可以怎样分类（按水果种类和卡片形状）？各分几类？每类各有多少？再涂色。

　　3.完成教材第30页练习七的第3题。指导学生先说一说分类的方法，再涂一涂，填一填。

　　三、课堂小结

　　提问：这节课你学习了什么？有什么收获？

　　小结：这节课，我们一起学习了分类的方法，知道了可以按物体的形状、颜色、用途等来分类。在生活中，我们给物体分类时常根据不同的标准，比如：物体的大小、用途、种类……只要大家能说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类。

一年级数学分类与整理教案第 4 篇

　　教学内容：

　　教科书第28页例2及相关练习。

　　教学目标：

　　1.使学生能够根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。

　　2.使学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，并感受到用统计表记录分类结果的优势。

　　3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。

　　教学重、难点：

　　重点：让学生学会根据实际需要选择标准自主分类。

　　难点：学会用简单的统计图表呈现计数的结果。

　　教学准备：

　　多媒体。

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出问题

　　师：周末，阳光明媚，很多爸爸妈妈相约带小朋友一同去郊游。

　　出示课本情境图

　　师：看，这么多人一起玩多开心呀！他们想玩捉迷藏的游戏，现在得把这么多人分成两组。小朋友们想一想，可以怎么分呢？

　　【设计意图：创设贴近学生日常生活的问题情境，激发学生的学习兴趣。】

　　二、操作探究，充分交流

　　（一）小组合作开展探究活动

　　师：分成两组做游戏，你能想出几种不同的分法？把分类的结果用你觉得最好的办法呈现出来。

　　学生活动，教师巡视指导，了解学生活动信息。

　　【设计意图：为学生创设自主探究的空间，让学生用自己的方式完成分类计数，体验分类统计的过程。教师在这个过程中发现学生学习活动中遇到的困难和出现的问题，并获取接下来教学活动的素材。】

　　（二）展示学生分类结果，引导学生评价交流。

　　1.呈现学生分类计数的结果

　　学生呈现分类计数的结果的方式可能多样，例如：图画式、简单的统计图式（纵向或横向）、图文并茂式、表格式等。教师根据教学需要选取有代表性的作业展示在黑板上。

　　2.适时纠正学生的计数错误

　　总会有学生出现计数的错误，教师要发现学生的错误，对学生计数的过程和方法进行指导。

　　先让数错的学生说说为什么数错了，再引导学生交流：怎样数才不会漏数，不会重复数，不容易数错呢？

　　指导学生可以边数边做标记，数完之后可以再数一遍等。

　　【设计意图：对一年级的小朋友来说数清楚数量也是有一定难度的数学活动，在分类过程中进行细致地计数指导是十分必要的。】

　　3.对比研究，感受用统计表记录分类结果的优势

　　师：哪种呈现方式最简洁最清晰，一眼就能看出分类的结果？

　　引导发现：用数字和表格的形式呈现分类的结果最简单，最清楚。

　　4.指导学生绘制简单的统计表

　　（1）教师选取学生优秀作业呈现在黑板上，指定一名学生说说是怎么完成统计表的。

　　（2）教师板演绘制简单统计表的过程。

　　（3）学生模仿教师用统计表重新记录分类计数的结果。

　　【设计意图：通过让学生经历简单统计表的生成过程，使学生感受用统计表记录分类结果的优势。】

　　（三）根据数据提出问题，体验分类结果在不同标准下的多样性

　　1.让学生分别说一说分类的标准是什么。

　　2.教师根据不同的分类标准把学生的分类结果分开呈现。

　　3.逐一出示不同的分类方法，引导学生观察数据，发现和提出问题

　　师：观察统计表，你发现了什么？能根据分类的结果提出数学问题吗？

　　师：同样是这些人，为什么分类结果不同？

　　引导学生认识到：分类标准一致，分类结果就一致；不同分类标准，分类结果多样。

　　4.师：按不同的标准分类，结果有没有相同的地方？

　　使学生体会：不同分类标准，分类结果多样；虽然结果不同，每一种分类标准下分的结果数据加起来总数是一样的。

　　【设计意图：注重培养学生根据分类计数的结果发现和提出问题的能力，体会数据蕴涵的信息。】

　　（四）即时练习，巩固新知

　　1.师：如果你也是其中一员，你觉得哪种分类方法好？

　　学生可能根据游戏的公平性来选择，可能会偏向于男女人数相等的分类方法，只要合理就可以，教师可让学生充分交流。

　　2.师：还可以怎么分呢？把你的分类方法也用表格的形式呈现出来。

　　学生可能会这样分：

　　教师对表格设计合理，书写工整的学生给予表扬。

　　【设计意图：让学生自选标准分类计数，再次体验不同标准下分类结果的多样性，同时也起到了练习巩固的作用。】

　　（五）回顾整个统计的过程

　　1.引导学生说一说分类活动的全过程。

　　2.教师小结：先根据需要按照一定的标准分类，再数清楚数量，然后制成统计表，最后观察表中的数据并提出一些数学问题。

　　【设计意图：在阶段小结时让学生充分交流学习所得，学生交流得越深，知道得就越多，有利于后面练习的开展。】

　　三、练习反馈，巩固新知

　　1.完成教科书第28页“做一做”

　　学生很可能会按男女把全班同学分成两类，但是计数活动会比较困难。教师可先放手让学生自由地数一数，计数结果可能会不同，再让学生讨论怎样数才不会错。计数活动完成后，让学生独立完成表格的填写。表格填写的难点在表头的设计，学生完成后再集体交流订正。

　　2.完成练习七第5题

　　先指导学生正确理解题意，再让学生自选标准将动物分成两类，并独立完成计数和统计表的填写。提出问题和解决问题的数学活动可让学生在小组中开展。

　　3.完成练习七第7题

　　（1）（2）两小题可让学生独立完成，（3）（4）两小题让学生在教师的引领下集中交流。在交流的过程中，教师要注意引导学生对数据进行简单的分析，体会数据蕴涵的信息。

　　【设计意图：组织学生练习的过程中逐步培养学生根据所收集的数据发现并提出问题的能力，理解数据的意义，进一步明确分类的标准。】

　　师：说说这节课你学到了什么知识。

　　【设计意图：回顾过程，总结提升。】