小数的读法写法教案

这是小数的读法写法教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

小数的读法写法教案第 1 篇

　　一、教学内容：

　　小数的读法和写法P34——P35

　　二、教学目标：

　　1、能正确地读写小数。

　　2、通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。

　　三、教学重难点重点：

　　掌握小数的读写方法。难点：能熟练、正确地读写小数。

　　四、教学准备

　　多媒体课件。

　　五、教学过程

　　（一）导入新授今天我们一起学习小数的读法和写法。

　　板书课题：小数的读法和写法。

　　（二）探索发现

　　1、教学小数的读法。

　　(1)出示教材第35页例3主题图：世界上最大的古钱币高0.58m，厚3.5cm，重41.47kg。提出问题；你能读出古钱币的有关数据吗？学生独立试读。教师提示：读小数时，小数部分要依次读出每个数字。

　　(2)小组交流：怎样读小数？师生交流后小结：整数部分按整数的读法来读，如果整数部分是“0”，那么整数部分读作“零”；小数点读作“点”；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分有几个“O”就读出几个“零”。

　　2、教学小数的写法。

　　(1)教师口述教材第35页例4，让学生记录，写小数。

　　一点四写作：1.4

　　零点零九写作：0.09

　　零点八八写作：0.88

　　(2)同桌互相说一说怎样写小数。交流后小结：整数部分按照整数写法来写，如果是“零”写作“O”；小数点写在个位右下角，要写成小圆点“．”，不要写成顿号；小数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字，不能遗漏。

　　（三）巩固发散

　　1、读出下面的小数。

　　(1)南京长江大桥全长6.772千米。

　　(2)土星绕太阳一周需要29.48年。

　　(3)1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。

　　2、写出下面横线上的数。

　　(1)我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十四点四三米。

　　(2)地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。

　　(3)据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度。

　　3、写出下面各数中的“5”表示的'意思。

　　15.6、0.05、350.5、0.375

　　（四）评价反馈

　　通过今天这节课的学习，你有哪些收获？让学生互相补充，充分发表自己的想法。师生交流后小结：学会了小数的正确读法和写法。

小数的读法写法教案第 2 篇

　　教学目标：

　　知识和能力:

　　1、认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。

　　2、掌握小数的读写方法，会正确读写小数。

　　过程和方法:

　　经历小数的读、写过程，体验迁移推理、探究发现的学习方法。

　　情感态度和价值观:

　　让学生根据已有的生活经验尝试读小数、写小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。

　　教学重点：掌握读写小数的基本方法。

　　教学难点：能够按照小数数位顺序表正确读写小数。

　　教学过程：

　　（一）、旧知导入，引入课题。

　　课件出示与上节课知识有关的练习题，学生小组交流后回答。

　　师：小数在我们的生活中有着非常重要的.意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法。

　　板书课题：小数的读法和写法

　　（二）引入探索，获取新知。

　　（1）小数的读法

　　1、大自然中有一种动物长得特别高，是哪种动物呢？（课件出示图片：长颈鹿）师：那么长颈鹿到底有多高呢？我们再来观察一张长颈鹿的图片，通过观察图片回答问题！

　　（出示主题图）

　　a、你发现了哪些和小数有关的信息？

　　b、你还能说出其他的小数吗？

　　c、同学们请看大屏幕，这是三个小数，其中前两个是同学们发现的大小长颈鹿的身高数据，第三个是老师写的一个小数，你能把它读下来吗？学生们尝试读出这三个小数。

　　课件出示例2：世界上最大的古钱币。你能读出跟古钱币有关的数据吗？出示数据：0.583.541.47

　　同桌互读后，探索交流小数的读法。

　　4、总结小数的读法要领。

　　小数点读作点，整数部分按照整数的读法来读，小数部分要依次读出每个数字。而且有几个0就读几个0。

　　5、出示习题，练习巩固。

　　（课件出示）

　　（2）小数的数位顺序表

　　1、我们一起来研究一下小数各部分的组成。

　　（课件出示）

　　师：中间的点我们都知道是小数点，小数点左边的是整数部分，小数点右边的是小数部分。请同学们观察一下12.378这个小数的各个数字在什么数位，表示什么意思？（同桌讨论，小组交流。）

　　2、小数的数位顺序表。

　　（课件出示小数的数位顺序表）

　　师：首先，我们看小数的整数部分，这些我们以前都学过，相信大家都掌握了。整数部分的数位顺序从右到左分别是：个位、十位、百位、千位、万位，它们的计数单位分别是：个（一）、十、百、千、万。

　　小数点右边的是小数部分，小数点右边第一位是十分位，它的计数单位是十分之一；第二位是百分位，计数单位百分之一；第三位是千分位，计数单位千分之一。

　　3、出示习题，练习巩固。

　　（课件出示）

　　（3）小数的写法：

　　1、教师出示课件例3：据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。

　　师：你会写出上面这段话中的小数吗？

　　让学生尝试写小数。然后小组讨论、交流。

　　2、师生小结：

　　整数部分按照整数写法来写，如果是零写作“0”；小数点写在个位右下角，要写成小圆点“.”，小数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字，不能遗漏。并课件演示小数的写法。

　　3、我们既然已经掌握了应该如何写小数，那老师带了几个问题考考大家。

　　出示习题。

　　写出下面的小数。

　　三百点七一五点零六零点零八九

　　找部分学生板演展示，教师及时给予肯定

　　（三）综合练习：

　　1、找朋友

　　二百零点零二20.002

　　二百二十二220.20

　　二零二十点二零202.2

　　二十点零零二222

　　2、写出所有用“5”、“0”、“6”和“.”组成的小数。

　　（四）课堂小结。

　　（五）作业布置。 次数用完API KEY 超过次数限制

小数的读法写法教案第 3 篇

　　本节课的学习内容有小数的数位顺序表，小数的读法和写法。由于小数的读法和写法在三年级下的时候已经学过了，只是方法没有总结，所以这节课重点培养学生的归纳总结的能力。

　　(一)学习小数的数位顺序，在学生讨论(1、小数由哪几部分组成?2、小数点右边第一位的计数单位是什么，表示什么，第二、第三位呢?它们的数位又应叫什么?)汇报结果完成小数的数位顺序。

　　(二)小数的读法和写法的教学。

　　1、在教学小数的读法时，我充分发挥学生的主体作用，让学生利用已有的知识和经验自主探索，并通过合作交流，让学生自己总结小数的读法，并找几个学生说一说，互相补充。这样体现了学生是学习的主人，同时也培养了学生的知识迁移能力和归纳能力，让学生在数学活动中充分体会到了成功的快乐。

　　2、在教学小数的写法时，我没有直接告诉学生写的方法，而是让学生先独立尝试，然后和同桌合作交流，互相取长补短。只有学生自己经历了知识的形成过程后，才能掌握知识，熟练地运用知识，只有这样学生才能在学习中积极参与活动，使他们真正成为学习的主人。

　　课堂的气氛很活跃，我发现每一个孩子都是那么兴奋，每一个孩子都是那么投入。每位学生都有不同程度的收获。每次，都是埋怨我们的学生不行。通过今天这节课，我发现学生不行，我们老师也是有责任的。其实，我们的学生还是很有潜力的。只要老师善于引导，善于点拨，充分设计每个教学环节调动起每一个学生的学习积极性，我们的孩子也会爱上学习的。

　　不足之处：

　　1、温故知新的第一题可以不要，因为昨天刚学完，学生掌握很好，感觉这里多余，又浪费时间。

　　2、教学小数的数位顺序时，由于学生讨论的问题太多，问到小数点右边第一位的计数单位是什么时?全班没一个同学举手，在我的点拨，带动下，学生回答出是十分之一，接下来的第二、第三位学生就轻而易举的完成。从这里可以看出小数的数位顺序学生掌握还是不够好，有待下一节课加强。

　　3、学生讨论总结小数的写法，当学生齐读总结我才发现漏了提到小数点写的位置。应在学生汇报小数点写作点时，顺便提到小数点写在哪呢?

　　4、练习题设计没有难度，这是我备课时的疏忽，当时考虑最多的是时间够不够，而没有设计好这个环节，挺遗憾的。希望以后不再有类似这种情况发生。

小数的读法写法教案第 4 篇

小数的读写法

教学内容

教科书52～53页小数的读写法，完成做一做题目和练习九的第6～7题。

教学目的

使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。

教学重点：使学生会读、写小数。

教具准备: 幻灯、幻灯片

教学过程:

一、复习

1、0.2是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）；

0.15是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）；

0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。

2、0.4的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；

0.07的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；

0.138的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。

二、新课

1、教学小数的数位顺序表。

前面我们已经认识了小数，谁能举出一些小数的例子？

（0.2 0.05 0.005 0.01……)

这些小数有什么共同特点？（小数点左边的数都是0）

在日常生活中你还见过其他的小数吗？谁能举出一些例子？

（1.5 40.6 3.134 6.8……)

这些小数的小数点的左边还是0吗？

观察一下：小数可以分为几部分？

是不是所有的小数都比1小？

谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？

学生边回答边在黑板上板书整数数位顺序表。

接着提问：0.2表示什么？（表示两个十分之一）十分之一是它的计数单位；0.05表示什么？（表示百分之五，有五个百分之一）百分之一是它的计数单位。0.006表示千分之六，有六个千分之一，千分之一是它的计数单位。

十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位那个最大？

多少个十分之一是整数1？

多少个百分之一是十分之一？

多少个千分之一是百分之一？

这些小数每相邻两个计数单位间的进率是多少？（10）

这和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的，因此，一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右边，向整数一样计数。

10个十分之一是整数1 ，整数个位的右边应该是什么位？

多少个百分之一是十分之一？十分位右边应该是哪一位？百分位右边应该是哪一位呢？再往下还有万份位、十万份位等，所以我们在数位表上用……

十分位的计数单位是多少？百分位、千分位、万分位的计数单位分别是多少？

指出345.679整数部分中的每一位分别是什么位？

再指出小数部分的十分位、百分位、千分位上分别是多少？

2、教学小数的读法

出示最大古钱币的相关数据：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克

问：你会读出古钱币的有关数据吗？

谁能总结一下小数的读法？

强调：读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。

完成做一做：读出下面小数

3、教学小数的写法

（1）例3：据国内外专家实验研究预测：到21XX年，与19xx年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。

你会写出上面这段话中的小数吗？

（2）做一做：写出下面的小数。

零点零七 五点零六 十点零零二

三百点七一 零点零一四 十五点五零三

三、巩固练习

1、填空

0.9里面有（ ）个0.1

0.07里面有（ ）个0.01

4个（ ）是0.04

2、小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。

3、说出24.375 每个小数位上的数各是几个几分之一？

4、读出下面各数

（1）南江长江大桥全长6.772千米。

（2）土星绕太阳转一周需要29.46年。

（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。