二年级下册收集数据的方法

这是二年级下册收集数据的方法，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

二年级下册收集数据的方法第 1 篇

　　教学内容：

　　教材34页例1、35页例2及相应的“做一做”。

　　教学目标：

　　1.认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

　　2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成。

　　3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

　　4.与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。

　　教学重难点：

　　1.建立100以内数的概念，正确数出100以内的数，理解100以内数的组成。

　　2.数数时接近整十数到整十数的过渡。

　　3.理解100以内数的组成。

　　教具学具：

　　小棒100根、10根橡皮筋、课件。

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1.回答问题：

　　1个十和2个一组成()20是()个十组成的

　　5个一和1个十组成()()个十和()个一组成17

　　2.出示第33页百羊图。数一数，感受100有多大。

　　估一估、数一数、初步认识100有多大。

　　提出问题：

　　(1)他们在干什么？(数一共有几只羊)

　　(2)草地上有一群可爱的小羊，估计一下，大约有多少只？(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……)

　　(3)小结：为了解决这个问题，我请来了一位老朋友（将10贴在黑板上），认数的时候它可是我们的好朋友呢！

　　学生回答后10只10只地圈一圈，并数一数。

　　教师：大家都数对了，这是100只羊。100只有这么多！和我们认识的20比较，你对于100有什么感受！

　　二、新授新知

　　1.教学例1。

　　（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少，(10个一是一十)(板书)是几捆？(一捆)继续数出10根捆一捆．

　　教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？(29根)

　　教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆？(3捆)

　　(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块？(10块)拿3排木块是多少块？(30块)再加2块呢？(32块)接着再加3块现在一共是几块？(35块)

　　(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)？10捆是几根小棒呢？(100根)10个十是一百。(板书)

　　教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少？(10个十是100)

　　(4)做课本第35页例2上面的“做一做”。

　　一题让学生独立做，先从五十七根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。

　　二题同桌互相数一数。

　　①们能很快地看出有多少个泡泡吗，应该怎么办？

　　②要想很快地看出有多少个泡泡，应该怎么办？

　　③请“十”来帮帮忙，学生实际圈一圈，10个10个地数一数。

　　2.教学例2。

　　(1)让学生摆出七十根和四十六根小棒，一名学生台前演示，其他学生用学具摆。老师提问：“怎样摆就能一眼看出七十根和四十六根？”

　　摆七十根时，摆成7捆。摆四十六根时，先摆4捆，每捆10根，再摆6根。在学生回答的基础上，引导学生思考七十里面有几个十，四十六里面有几个十和几个一。

　　(2)老师摆出一个任意两位数和一个整十数的小棒，让学生先观察，再与同桌交流，各是多少根小棒，各有几个十和几个一。

　　三、巩固练习

　　1.做课本第35页例2下面的“做一做”。

　　首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学．

　　2.教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？(35根小棒)引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的？(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢？(3个十和5个一组成35)

　　3.两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。

　　甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。

　　乙：我是50号．五十是由5个十组成的。

　　丙：我是32号．三十二是由3个十和2个一组成的。

　　板书设计：

　　数数，数的组成

　　10个一是十10个十是一百

　　七十里面有7个十

　　四十六里面有4个十和6个一。

　　一个两位数是由几个十和几个一组成的。

二年级下册收集数据的方法第 2 篇

　　教学目标：

　　1、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

　　2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

　　3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

　　重点难点：

　　认识计数单位“一”、“十”和“百”，熟练地拐歪数100以内的数。

　　教具准备：

　　小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、回答问题

　　1个十和2个一组成（）

　　20是（）个十组成的`

　　5个一和1个十组成（）

　　（）个十和（）个一组成17

　　2、投影出示第33页百羊图。

　　提出问题

　　（1）画面上有几个小朋友？（4个）

　　（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）

　　（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多……）

　　[教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。]

　　二、新授。

　　1、教学例1。

　　（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆（学生动手操作）。10个一是多少，（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。

　　[教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）

　　教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）满10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）]

　　（2）教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）

　　（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆（10捆）？10捆是几根小棒呢？（100根）10个十是一百。（板书）

　　[教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少？（10个十是100）]

　　2、教学例2。

　　（1）数小棒从三十五数到四十二。

　　[教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九根再数一根是多少）]

　　四十二根是几捆又几根？

　　（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百、

　　（3）做课本第35页例2上面的“做一做”。

　　[让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。]

　　教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒）引导学生认真观察。

　　35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35）

　　三、巩固练习。

　　1、做课本第35页例2下面的“做一做”。

　　[首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的、独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。]

　　2、再投影出示第33页图。

　　[提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？]

　　3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。

　　甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。

　　乙：我是50号。五十是由5个十组成的。

　　丙：我是32号。三十二是由3个十和2十一组成的。

二年级下册收集数据的方法第 3 篇

教学目标

(一)使学生会一个一个地和一十一十地数1～100以内的数并知道数的顺序．

(二)初步把握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的．

(三)记住10个一是十，10个十是一百．

教学重点和难点

重点：会数100以内的数并知道顺序．

难点：数数时，数到几十九，下一个数应该是多少．

教学过程设计

(一)复习预备

1．数一数有多少个点子，写在()里．(说出你是怎样数的)

2．看图填空．

(1)()个十和()个一，是()．

(2)()个十和()个一，是()．

(3)()个十和()个一，是()．

(二)学习新课

1．教学例1．

(1)10个一是一十．

师：请同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根．(学生开始操作)

师：以前我们数小棒多少根就捆成一捆？(数10根就捆成一捆)

师：10个一是多少？(10个一是一十)

板书：10个一是一十．

(2)10个十是一百

师：现在我手里有2捆小棒，是多少根？(20根)

师：假如再添上一根呢？(21根)

教师操作，学生依次往下数22，23，…，29．

师：现在数到29根小棒了，再添1根是多少根？(30根)

师：这9根再添上1根满10根，又要捆成一捆，现在一共是几捆小棒？(3捆)

下面继续采取教师出示小棒，让学生数数．每数到几十九的时候，就提示一次学生该数多少了．(发现有困难的学生，让他起立回答，给予个别指导)每数到接近整十处就把速度放慢，以免口误或读错．如39下面是40；49下面是50……同时每数完一个整十数就问学生该怎么办了？(捆成一捆)当数到91，92，93，…，98，99时，教师加重语气说：再添一根该数多少了？(学生兴奋地回答：100)

教师把十捆小棒整理好．

师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数．现在我们把这些小棒10个10个地数，看看有多少个十？

教师举起手中的整捆小棒让学生集体数出(1个十，2个十，3个十，…，9个十，10个十)

师：10个十是多少？(一百)

板书：10个十是一百．

齐读：10个一是一十，10个十是一百．

师：现在你们知道10个十是一百了，那么以后数数不但可以1个1个地数，而且可以10个10个地数，再以后还可以一百一百地数．

让学生拿起捆好的一捆(10根)小棒，一边往上添一边数数，每10根捆成一捆，数到100．

2．教学例2．

(1)从二十五数到三十二．

师：请同学们拿出25根小棒，看谁拿得快．(学生应该拿出2捆零5根)

师：一根一根往下接着数到二十九．(学生继续操作)

师：二十九根是2捆零9根，再添1根，应该怎么办？(把10根单根捆成一捆)

师：一共是几捆？有多少根？(一共是3捆，有30根)

师：请大家继续数到三十二．(学生手中拿3捆零2根时，让学生报出一共是32根)

(2)从三十六数到四十三．

这次采取同桌互相检查的方法，由甲边操作边数数，由乙监督检查．

(3)从四十三数到五十二．

两人交换，由乙边操作边数数，由甲监督检查．

(4)从八十九数到一百．

这次脱离小棒，请一名学生到前面来数，大家小声跟着数．(八十八、八十九、…、九十八、九十九、一百．)

3．教学例3．

教师先出示3捆零5根小棒．

师：现在一共是多少根小棒？(35根小棒)

教师把这35根小棒挂在黑板上，让学生观察后提问：这35根小棒是由几个十和几个一组成的？(35根小棒是由3个十和5个一组成的)

教师追问：3个十和5个一组成多少呢？(3个十和5个一组成35)

练习：

(1)摆小棒说数的组成．

①摆37根小棒．

师：它是由几个十和几个一组成的？(学生看着摆好的小棒，很快说出是由3个十和7个一组成的)

②摆53根小棒．

同上．

③两人一组，一人报数，另一个学生摆小棒同时说出数的组成，然后交换进行．

(2)脱离小棒说数的组成．

①教师说一个数，学生说数的组成．

师：四十六是由几个十和几个一组成的(4个十和6个一组成的)

师：八十七是由几个十和几个一组成的(8个十和7个一组成的)

师：九十三是由几个十和几个一组成的(9个十和3个一组成的)

②两人一组．一人说数，另一个人说数的组成．

③指名说出自己的学号，再说出它的组成．

甲：我是24号．二十四是由2个十和4个一组成的．

乙：我是30号．三十是由3个十组成的．

丙：我是41号．四十一是由4个十和1个一组成的．

4．小结

教师指着板书提问：今天我们学习的是什么内容？(数100以内的数及数的组成)

师生总结后教师板书：数数数的组成．

(三)巩固反馈

投影出示：

1．数一数．

2．在下面各数的后面数出五个数来．

二十一三十五十八六十

七十九五十七四十六八十五

3．填空．

(1)五十六是由____个十和____个一组成．

(2)七十二里面有____个十和____个一．

(3)四十里面有____个十．

(4)一百里面有____个十，有____个一．

课堂教学设计说明

数100以内的数及数的组成是学生在学习了20以内数的读法及组成基础上学习的．讲授新课时教师示范数数之后，再让学生重复进行，以突出教学的难点是：接近整十处应该怎样读．为了使学生熟记100以内数的顺序，教师让学生拿出小棒边数边捆，数数时要注重：拿一根，数一个数，不要拿得慢，数得快；也不要拿得快，数得慢．在数到九时，再加一根就是十，捆成一捆．再接着往下数．通过实际操作，使学生手、口、脑协调活动，记忆得会更牢固．

在练习形式和学习数的组成时，教师都是本着从具体到抽象的原则，使学生在有限时间内较好地把握了新知识．

二年级下册收集数据的方法第 4 篇

　　教学内容：

　　教学目的：

　　1.使学生能够正确地数出11到20之间的物体的个数，了解20以内数的顺序，能够正确、迅速地读写11至20各数，并掌握11至20各数的组成。

　　2.培养学生的观察能力和动手操作能力。

　　3.对学生渗透实践第一观点的启蒙教育。

　　教学重点和难点：

　　11至20各数的组成。

　　教具准备：

　　数位筒和小棍20根。

　　教学过程：

　　1.复习检查

　　昨天，我们学了新的知识——数位（拿出数位筒）。大家都知道，右起第一位是个位，第二位是十位。

　　（让学生口答下面各题。）

　　（1）（师拿1根小棍放入个位筒）在个位筒里放1根小棍，是几个一？

　　1个一是几？（1）

　　（2）3个一是几？（3）5个一是几？（5）5是由几个一组成的？

　　个位筒里放几根小棍表示5个一？（5根）

　　（3）（师放小棍）学生数： 6、 7、 8、 9。

　　现在个位筒里有几根小棍？（9根）个位筒里是一根一根放的，有几根小棍就是几个一。

　　再添1根是几根？（10根）这1根还能放在个位筒里吗？（不能）

　　个位筒里最多能放几根？（9根）这10根怎么办？（够10根捆成一捆）

　　（举一捆）这1捆是几个十？（1捆是1个十）放在哪位上？（十位）几个一是1个十？（板书： 10个一是1个十）1个十里有10个一，也就是说，1个十是由10个一组成的。

　　2.新课

　　（1）认数11：

　　现在数位筒里有多少根小棍？（10根）再添1根是几根？（11根）这1根放在哪儿？（个位筒里）为什么放在个位筒里？（表示1个一）

　　在你的数位筒里放好11根小棍，怎么放？（同桌讨论，师巡视）十位筒里有几捆小棍？1捆小棍表示几个十？（板书：1个十）

　　个位筒里有多少根小棍？表示几个一？（板书：1个一）

　　11是几个十和几个一组成的？11怎么写呢？左边的1在哪位上？右边的1在哪位上？（在十位上写1，然后在个位上写1）

　　（师板书：_）

　　怎么读？（十一）十位上的1表示多少？（1个十）个位上的1表示多少？（1个一）几个十和几个一组成11？（1个十和1个一组成11）

　　（2）认数12：

　　请你在个位筒里再添1根小棍，一共有多少根？（12根）12是几个十和几个一组成的？（板书：1个十和2个一）。12怎么写呢？（十位上写1，个位上写2）

　　（师板书：_）

　　十位上的1表示什么？个位上的2表示什么？谁能说说12的组成？（提示：几个十和几个一组成12）

　　（3）认数13：

　　12的后面是几呀？（13）在数位筒里放13根小棍，怎么放？（学生操作）十位筒里放几捆小棍？是几个十？个位筒里放几根小棍？是几个一？想一想，13是几个十和几个一组成的？（板书：1个十和3个一组成的）你会写吗？（十位写1，个位写3）

　　（师板书：_）

　　谁说说13的组成？

　　（4）认数15：

　　在数位筒里放好15根小棍，怎么放？（学生操作）十位筒里放几捆小棍？个位筒里放几根小棍？看看你摆的小棍，表示多少？（15） 15怎么写？（十位写1，个位写5）

　　（师板书：_）

　　谁说说15的组成？（板书：1个十和5个一组成15）

　　（5）认数14：

　　15前面的数是几？（14）

　　你会写14吗？怎么写？（十位上写1，个位上写4）

　　（学生板书：_）

　　谁说说14的组成？

　　（板书：1个十和4个一组成14）

　　（6）认数17：

　　听清问题： 1个十和7个一组成多少？（17）

　　（板书：1个十和7个一组成17）

　　谁会写17？

　　（学生板书：_）

　　（7）认数16、18：

　　和17相邻的`两个数是几？（16、 18）

　　你会写这两个数吗？

　　（学生板书：_）

　　读16、18。谁说说18的组成？

　　（板书：1个十和8个一组成18）

　　（8）认数19：

　　出示：_

　　这个数是多少？它排在几的后面？（贴在黑板上）

　　在数位筒里放好19根小棍。（学生操作）

　　说19的组成。（板书：1个十和9个一组成19）

　　（9）小结：

　　我们认识了11～19各数，你们会读了吗？（齐读）我们会打手势表示0～10各数，你会打手势表示11～19各数吗？打手势11。（左手表示十位上的数，1个十；右手表示个位上的数，1个一）用手势打出12、13、……19各数。

　　通过打手势数数，你发现什么了？（这些数都是1个十和几个1组成的。）（板书：几个一）

　　读数时，先读哪位上的数？再读哪位上的数？读作：十几。

　　写数时，先写哪位上的数？再写什么？

　　（10）认数20：

　　看看数位筒里的小棍，一共多少根？（19根）再添1根是多少根？个位筒里有9根，这1根怎么办？（够10根捆成1捆）

　　把你捆好的1捆小棍举起来，放在哪儿？（十位筒里）十位筒里有几捆小棍？这2捆小棍表示几个十？（2个十）现在是多少根小棍？（20根）

　　谁会写20？怎么写？

　　（学生板书：_）

　　为什么十位上写2，个位上写0？ 0不写行不行？为什么不行？

　　20是几个十组成的？（板书： 2个十） 2个十组成多少？你会打手势表示20吗？

　　3.练习

　　（1）今天，我们认识了11～20各数。（板书课题）谁来读读这些数？（齐读）

　　刚才我们是正着读的，现在倒着读。

　　（2）从开学到现在，我们认识了哪些数，你会打手势表示吗？（0～20）

　　（3）游戏：

　　这节课我们不仅学习了11～20各数的读法、写法，还学习了数的组成、顺序、大小，同学们学得很认真。为了表扬大家，老师带同学们去参加运动会，看看哪些同学通过努力能够夺得奖章。

　　①比赛准备：

　　给运动员编号，按11～20从小到大的顺序排队，各就各位，并报出参赛号码。

　　回答问题时，答题人就向前迈一步，并报出参赛号码。

　　②比赛的问题如下：

　　比11多1的数是几？比11少1的数是几？

　　和16相邻的数是几和几？（15、 17）

　　比15小的数是几？

　　1个十和7个一组成多少？（17）

　　1个十和3个一合起来是多少？

　　比17大的数是几？

　　（4）指导书写：

　　课本第116页，写11～20各数。

　　4.板书设计