整十乘法的教案

这是整十乘法的教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

整十乘法的教案第 1 篇

　一、教学目标:

　　1、理解除法是乘法的逆运算;

　　2、掌握除法法则，会进行有理数的除法运算;

　　3、经历利用已有知识解决新问题的探索过程.

　　二、教学重点和难点

　　教学重点：有理数的除法法则

　　教学难点：理解商的符号及其绝对值与被除数和除数的关系

　　三.教学过程

　　(一)、学前准备

　　1、师生活动

　　1)、小明从家里到学校，每分钟走50米，共走了20分钟.

　　问小明家离学校有 1000 米，列出的算式为 50 20=1000 .

　　2)放学时，小明仍然以每分钟50米的速度回家，应该走 20 分钟.

　　列出的算式为 1000 =20

　　从上面这个例子你可以发现，有理数除法与乘法之间的关系互为逆运算

　　(二)、合作交流、探究新知

　　1、小组合作完成

　　比较大小：8(-4) 8(一 );

　　(-15)3 (-15)

　　(一1 )(一2) (-1 )(一 )

　　再相互交流、并与小学里学习的乘除方法进行类比与对比，归纳有理数的除法法则：1)、除以一个不等于0的数，等于 乘这个数的倒数.

　　2)、两数相除，同号得 正 ，异号得 负 ，并把绝对值相 加减 ，0除以任何一个不等于0的数，都得 0 .

　　2，运用法则计算：

　　(1)(-15)(-3); (2)(-12)(一 ); (3)(-8)(一 )

　　3，师生共同完成P34例5.

　　(三)1、练习：P35

　　2、P35例6、例7、

　　3、练习： P36第1、2题

　　四.课堂小结

　　通过这节课的学习，你的收获是：

　　1)、除以一个不等于0的数，等于 乘这个数的倒数.

　　2)、两数相除，同号得 正 ，异号得 负 ，并把绝对值相 加减 ，0除以任何一个不等于0的数，都得 0 .

　　五.作业布置

　　1、计算

　　(1)(+48)(+6); (2) ;

　　(3)4(-2); (4)0(-1000).

　　2、计算.

　　(1)(-1155)[(-11)(+3)(-5)]; (2)375

　　1、P39第1、2、3、4题

　　1.4.5有理数的除法

整十乘法的教案第 2 篇

教学要求 1.掌握连除计算题中的简便算法。

2.培养学生灵活计算的技能。

3.培养学生对数的感悟能力。

难点

重点 　掌握连除式题中的简便计算方法。

一、谈话引入，激发兴趣。

师：同学们，对于加法、减法、乘法计算的题目，找到了一些简便算法，对于除法式题，有没有简便算法呢？有，是怎样的？想知道吗？

二、自主学习，合作探究。

1.教学例3。

（1）出示植树画面。

师：植树需要买什么？

生：买树苗。

师：一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，你会算出每棵树苗多少钱吗？

（2）生小组里交流。生汇报。

生甲：1250÷25÷5

　　

　　生乙：1250÷25÷5

　　＝50÷5

　　

　　

　　

　　＝1250÷（25×5）

　　＝10（元）

　　

　　

　　　＝1250÷125

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　＝10（元）

（3）师：说说，你们先算什么？

　　生甲：我先算每个小组种的树苗花多少钱。

　　生乙：我先算25个小组一共种了多少棵树苗。

　　师：你们说得很好，也算得对。从这里你们发现了什么？

生小组里交流。

（4）生汇报。

生丙：我发现一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。

（5）师：你说得真棒！小组里互相说一说。有几道题你想做吗？

2.试做教材第43页“做一做”第1,2题。

出示：2000÷125÷8 1280÷16÷8

生汇报。

生甲：2000÷125÷8

　　

　　生乙：1280÷16÷8

　＝2000－（125×8)

　　＝1280÷（16×8）

＝2000－1000

　　

　　 ＝1280÷128

＝2

　　

　　

　　

　　　＝10

师：你们同意这样做吗？你是这样做的吗？

大家都很聪明，老师非常高兴。

三、巩固运用，深化提高。

1.下面各题，怎样简便就怎样计算。

1280÷16÷8 25×（4＋8） 5×99＋5

2.小明用3个星期把一本习字本写字，一共写了420个毛笔字。他平均每天写多少个毛笔字？

你能用不同的方法进行解答吗？

四、总结提升。

这节课，你的计算能力提高了吗？老师祝贺你．你学会了什么？谁的表现最棒？

整十乘法的教案第 3 篇

　教学目标：1、在感知几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

　　2、在与加法的比较中体会求几个几是多少用乘法写比较简便。

　　3、初步应用乘法概念观察生活现象，培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。

　　教学重点：初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系。

　　教学难点：让学生经历几个相同的数相加可以用乘法计算的学习过程。

　　教学准备：多媒体课件、圆片。

　　教学过程：一、引入新课谈话引入：小朋友们，你喜欢小动物吗？今天，我们要一起到动物学校去参观。动物学校漂亮吗？小朋友们在玩什么游戏？你能提出数学问题吗？ 1+2+3 5+5+5 4+6+8

　　4+4+4+4 3+3+4 2+2+2+2+2

　　（渗透计算技巧：4+4+4+4=8+8=16）

　　二、感知“几个几”1、观察例1，初步感知“几个几”

　　瞧，动物学校的大门打开了！（出示主题图）看，谁能提出数学问题？（小组交流）

　　（1）一共有多少个人完碰碰车？你是怎么看出来的？你能列一道加法算式吗？

　　学生明确：小兔2只2只数，有3个2只，列式：2＋2＋2＝6

　　（2） 一共有多少人玩跳绳？你是怎么数的？怎样列式？

　　学生明确：鸡3只3只数，有4个3只，列式：3＋3＋3＋3＝12

　　教师板书（2+2+2=6 3＋3＋3＋3＝12）（引导学生数一数各是几个几）

　　3个2 4个3

　　2、学习试一试，再次感受“几个几”

　　出示花片图，提问：一共摆了多少个花片？你是怎样看图的？用加法怎样列式？是几个几？

　　（1）横着看，每排有5个花片，5＋5＋5＝15，是3个5。

　　（2）竖着看，每列有3个花片，3＋3＋3＋3＋3＝15，是5个3。

　　刚才我们看的方法不同，先横着看，再竖着看，列出了这两道不同的加法算式，那你发现这两道算式有什么相同的地方吗？这两道加法算式的得数相同吗？（学生讨论、交流）

　　归纳小结：看的角度不同，但花片的个数不变：3个5和5个3相加的结果（得数）是相同的。

　　3、找共同特征——“几个几相加”

　　谈话：我们在动物学校，看到了许多小动物，做了数学题，列出了4道加法算式，请仔细观察这四道算式，你能发现它们都有什么共同的特点呢？和以往的算式有什么不同的.地方？可以轻轻读读算式，然后同桌交流交流。

　　集体交流：得出①都是连加；②每一题的加数都一样。师生共同归纳：在同一个算式中每一个加数都是一样的，都是相同的几个几相加。

　　三、认识乘法1、乘法的读写及各部分名称。

　　师：今天我们遇到了好多加数都一样的加法题，在生活中像这样求几个几连加的算式还会有很多，但有时这些的式子写起来会很长，很麻烦，你想用一种简便的方法表示它们吗？今天，我们就来认识一种简便的运算方法——乘法。提示课题。（板书：认识乘法）

　　你在哪听说过乘法，你对乘法了解多少？（学生回答）

　　我们再去参观一下动物学校的电脑教室吧。

　　（出示电脑图片）一共有多少台电脑？你是怎么知道的？（2+2+2+2=8）

　　讲述：求4个2是多少，还可以用乘法来计算。如4个2相加得8，可以写为2×4＝8，或者也可以写为4×2＝8。（板书）（学生齐读式子）

整十乘法的教案第 4 篇

　教学目标：《乘法》二年级数学教案

　　一、认知目标：

　　1、初步体会乘法的意义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

　　2、认识乘号，会写、会读乘法算式。

　　二、智能目标：

　　1、通过练习，让学生正确把相同加数求和的算式改写成乘法算式。

　　2、让学生经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。

　　三、情感目标：

　　1、培养学生小组合作互助的精神。

　　2、教育学生思考问题应该多从不同角度去观察、去想办法解决问题。

　　教学重点：

　　体会乘法的意义。

　　教学难点：

　　理解同数连加与乘法的关系。

　　教学准备：

　　1、课前教学生唱《数字拍手歌》，配动作。

　　内容如下：一二拍拍手，三四点点头，五六挪挪腰，七八不说话，九十快坐好！

　　2、练习九第1题的挂图。

　　3、制作多媒体电脑课件。

　　4、制作卡片（内容为练习九第2题和补充的乘法算式。）

　　教学过程：

　　一、交谈导入，提高兴趣。

　　同学们，你们喜欢到游乐园玩吗？那么这节课学习认真，积极动

　　脑筋的'同学，老师就带他到游乐园玩，好吗？

　　二、引导探究，学习新知。

　　1、请看图，这五个小朋友在干什么？（课件出示例1的主题图）

　　2、你能根据这幅图提出一些数学问题吗？（引导学生提出：每个小朋友用了多少根小棒？）

　　3、那么请四人小组分工合作，在堂上练习本上列式算一算，看哪个小组算得快，算得准。

　　4、请学生汇报，师分类板书：

　　14+6=2010+10+10=30

　　4+4+4+1+1=145+5+5+5=20

　　3+3+3+3+3+3=18

　　5、我们一起看黑板上的这些算式，仔细观察，你发现了什么？

　　引导学生说出左右两边的相同点都是加法算式，不同点是左边的算式中加数不都相同，右边的算式中加数都相同。

　　6、我们再次看这边的算式，你能照样子再编几个这样的算式吗？

　　请在本子上写一写。注意要求算式中的每个加数都要相同的。

　　7、让学生说出自己所学的算式，师质疑：如果再添加上5个、10个......这样的数，那说起来很容易漏说或多说几个，这怎么办？

　　学生引导说出：几个几相加。

　　8、那么你们能说说右边这3个算式都是几个几相加呢？你们所写的算式是几个几相加呢？请同桌互相说一说。再指名说。

　　9、看来这些算式用几个几相加说真简便，那么写有没有方法能写得简单一点呢？稍让学生思考。

　　10、我们可以用另一种运算方式-乘法来表示。（板书乘法）齐读课题。

　　11、现在以这一题（3+3+3+3+3+3=18）为例，相同加数是几？

　　有几个3？得多少？板书（63=18）

　　12、在6和3中间写上这样一个符号，（63=18）读作6乘3等于18。）

　　13、那同学们知道是什么吗？乘号与我们认识的加号、减号一样，是一种运算符号，那像什么？（提醒学生书写要端正，不要与+混淆。

　　14、那么在这个乘法算式中，6和3分别表示什么意思？

　　15、6个3连加除3这样（63）写外，也可以先写相同加数3，再写6，写作36=18，那这个算式又怎样读？

　　16、质疑：请打开书45-46页，看看有没有不明白的地方？

　　17、小结：同学们，求几个相同加数连加的和，可以应乘法计算。要注意弄清楚相同加数是几和有几个相同加数。

　　三、练习巩固，掌握新知。

　　1、现在老师准备了一些算式卡片，你们会读吗？我们开火车读，其他同学要认真听。结束后，全班同学再齐读一次。

　　2、读会读了，那同学们还能把另外这两个算式（10+10+10=30、5+5+5+5=20）和你们所写的算式写成乘法算式吗？请在本子上做一做。学生汇报。

　　3、打开课本48页，做第3题。学生汇报。

　　4、继续做第4题。学生汇报。

　　5、同学们这节课表现得很好，老师真想马上带大家到游乐园。请再打开46页，看做一做的图，你能提出什么问题？（引导学生提出：一共有多少个小朋友荡秋千？）请在书上做。学生汇报。

　　6、好，现在我们一起唱着《数字拍手歌》到游乐园玩吧！

　　7、（课件显示44页游乐园情景图）。我们来到了游乐园，仔细看看，你发现了什么？（让学生说图意）

　　8、你能根据这些情景提一些数学问题吗？请四人小组的同学分工：①提问题；②列算式；③判断对错。

　　学生汇报。

　　9、同学游乐园的另一个角落还有这些小朋友。（出示48页第1题的挂图）。你们看，谁能帮助这只小鸟解答这个问题（共有几个小朋友）？请在本子上分别用上加法算式和乘法算式来解答，学生汇报时，让他们说一说是怎样想的。

　　（引导学生从两个方面想①每个跷跷板上坐4个小朋友，有2个跷跷板。②两个跷跷板的每一端坐2个小朋友，有4端）师鼓励学生：同学们思考问题应该多从不同角度去观察、去想办法解决问题。

　　四、拓展练习，扩阔思维

　　1、同学们真是一个聪明的乐于助人的小朋友，那能不能把4+4+4+4+1+1=14这个算式部分改成用乘法表示呢？（可小组讨论）再汇报。

　　2、玩了这么多，有点口渴了。这里有几瓶水（在讲台上摆成000000）列成加法算式是什么？（1+2+3=6）

　　那这个算式能不能改成乘法算式？那谁能移动一瓶、两瓶或三瓶水，使它们能够用乘法算式表示？指名出来移，并说出乘法算式。

　　（引导学生抓住相同加数去想。从这些方面去移，变成000000或000000或000000）

　　五、畅谈收获，归纳总结

　　1、游乐园真好玩，是时间回去了，我们又唱着《数字拍手歌》回去吧！

　　2、这节课你学会了什么？感觉自己表现得怎么样？

　　3、师总结：当出现相同加数连加的时候，可以把加法算式简写成乘法算式。这只是对乘法的一个初步认识，以后我们会学习更多这方面的内容。