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秒的认识教学方法

日期:2022-02-17

这是秒的认识教学方法,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。

秒的认识教学方法

秒的认识教学方法第 1 篇

【教学目标】

1.知识与技能目标:借助已有的生活经验,学生自主认识新的时间单位“秒”,知道“1分=60秒”。

2.过程与方法目标:通过动手操作等丰富的学习活动,学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。

3.情感态度价值观目标:体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,教育学生要珍惜分分秒秒。

【教学重难点】

借助丰富的活动,学生体验一段时间,建立正确的时间观念。体验数学与生活的联系。

【教学过程】

一、复习准备

1.口答。

(1)分针走1小格是多少时间?走一圈呢?

(2)时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间?

(3)1时等于多少分?

2.说出下面钟面上的时刻,并写出来。

二、揭示课题

计算很短的时间,如运动会60米、100米比赛所用的时间,做20道口算题所用的时间等,一般不用时和分计时,而常用比分更小的单位——秒,这节课就来学习“秒的认识”。(板书课题:秒的认识)

三、教学新课

1.认识时间单位“秒”。

出示带有秒针的实物钟,让学生观察后提问:钟面上有几根针?哪一根针走得最快?

指出:这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。秒针走一小格的时间是1秒。我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音,每“嘀嗒”一下就是1秒。

2.认识分与秒的进率。

教师把分针和秒针都拨在12上,然后慢慢地拨动秒针走一圈,让学生观察分针走了几个小格。

提问:

(1)秒针走一圈走了多少小格?是多少秒?

(2)秒针走一圈分针走了几小格?是多少分?

(3)那么1分是多少秒?

板书:1分=60秒

3.体验1秒时间有多长。

(1)教师报秒数,让学生从1写到10,看需要用几秒钟?

(2)你呼吸一次,用几秒?

四、巩固练习

1.填空。

(1)钟面上有( )个数,有( )根针,比较短的针叫( )针,比较长的针叫( )针,又细又长的针叫( )针。

(2)钟面上有( )个大格,有( )个小格,时针走1大格是( )小时,分针走1小格是( )分。

(3)60分=( )时 60秒=( )分

2.练习教材第72页下面的做一做。

五、课堂小结

教师在学生对本节课所学知识进行回顾的基础上进行归纳、总结。

1.到目前为止,我们一共认识了三个时间单位,那就是时、分、秒。

2.时、分、秒间的关系是:1时=60分,1分=60秒。

3.时间正是一秒一秒地积累起来的,因此,同学们从小就要珍惜时间,要从珍惜一分一秒开始。

六、布置作业

练习十九第5、6、7题。

七、思考练习

练习十九第9题。

此节课知识比较抽象,容量比较大,需教师充分备课,合理安排时间,恰当利用电教手段,突出教学重点,突破难点,学生才能够熟练掌握所学的知识。

秒的认识教学方法第 2 篇

  教学目标:

  1.知识与技能 时间单位“秒”的认识,知道1分=60秒。

  2.过程与方法 让学生收集有关时间的信息,培养学生的'实践能力。

  3.情感态度与价值观 初步建立时、分、秒的时间观念,养间的意识和习惯。

  教学重点:

  时间单位“秒”的认识,知道1分=60秒。

  教学难点:

  让学生通过观察、探究分与秒之间的关系,收集有关时间的信息,培养学生的实践能力。

  教学过程:

  一、导入

  同学们,每年除夕之夜我们都和亲人坐在一起收看新年联欢晚会的直播节目。你看,新年的钟声就要敲响,让我们一起来数一数吧!十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!新年的钟声敲响了!像这样计量很短的时间,常用比分更小的单位——秒。板书:秒的认识。

  二、新授

  (一)认识秒,知道1分=60秒

  1、 拿出手中的表看一看,你都看到了什么?

  同位交流,指名汇报。

  2、 你想知道有关秒的什么知识?

  生1:一秒有多长?

  生2:秒针走一圈是多长时间?

  ……学生提问。

  谁能帮他解决问题?

  3、小结

  秒针走1小格是1秒,秒针走1圈(60格)时分针走1格,所以1分=60秒。板书:1分=60秒。

  三、巩固练习

  1、练习十四,第1题,填写合适的时间单位。

  小明大约每天睡9( );小红戴红领巾需要20( );电饭锅煮米饭大约要25( )。

  学生独立做。说一说想法。

  2、做一做2。(感受时间的长短)

  教师掐表,让学生做一样自己喜欢的事情,试一试,1分钟能做什么?

  学生一起做。

  3、小游戏:同学们闭上眼睛,老师说开始,你觉得1分钟到了就举手示意,看看谁对1分钟的估计比较准。

  四、课堂总结

  今天我们学习了什么?

秒的认识教学方法第 3 篇

  教学目标:

  1.使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。

  2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

  教具、学具准备:主题图课件(或挂图)、各种钟表,钟面模型,口算卡片。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  师:(课件出示主题图,其中的钟面时刻为11:59)这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟,你能告诉大家,现在是几时几分吗?新年钟声就要敲响了,让我们一起来倒计时。

  师生一起倒计时:15,14,13,…,1。

  师:像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位──秒。(板书:秒)说一说,在哪些地方还用到时间单位秒?

  学生可能会举例:火箭发射、跑步比赛等。

  二、自主探索,学习1分=60秒

  1.探索计量“秒”的工具。

  师:像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?这里有一个钟表店(课件出示),你认为哪些钟表是可以计量“秒”?把你的想法与小组里的同学说一说。

  组织小组讨论,学生广泛发表意见。可能会有以下的发现:

  (1)电子表(或钟)。

  (2)有秒针的钟表。

  (3)秒表。

  2.学习1分=60秒。

  师:电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面,你有什么发现?(如果学生有困难,教师就提示:分针走1格,秒针走多少?秒针走1圈,分针走多少?)

  学生活动,教师巡视。

  在反馈汇报的基础上,教师总结秒针和分针的运行关系,即秒针走1圈是60秒,分针正好走1小格,由此得出1分=60秒。

  3.完成练习十五第1题,要求学生填写合适的时间单位。

  三、体验1分钟有多长。

  1.建立1分钟的观念。

  师:1分钟到底有多长呢?我们来仔细地看一看。

  教师接通钟面的电源,让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。

  师:1分钟我们能做些什么呢?现在给你们1分钟时间,要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做,第4组的同学想干什么就干什么。

  教师强调:尽管1分钟很短,但好好利用它可以做许多事情。

  2.联系实际,完成练习十四第10题。

  师:你跑50米需要多少时间?请在小组里说一说,小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比,谁跑得最快?

  3.初步了解钟表历史。

  师:如果没有这些钟表,我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢?

  在学生充分发表意见的基础上,教师播放课件,出示一些古代计时的工具。

  师:有兴趣的同学再去找一些资料,下次开一个新闻发布会。

  四、课堂小结

  小结后,要求学生完成练习十四第6题。

秒的认识教学方法第 4 篇

  教学目标

  1、通过观察自主认识新的时间单位:秒,知道1分=60秒。

  2、通过动手操作等丰富的学习活动,建立1秒及几秒的时间观念。

  3、通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动,激发学习学习兴趣,明确珍惜时间的重要性。

  教具

  钟面、多媒体计算机软硬件一套。

  学具

  口算练习纸每人一张、自备水彩笔、剪刀、白纸、蜡光纸等。

  教学过程

  一、导入

  1、(播放音频“滴答”)请小朋友仔细听一听,这是什么声音?

  2、(演示动画“时钟”)再请小朋友仔细地看一看,看到什么?

  3、今天这节课,我们就学习有关秒的知识。(板书课题:秒的认识)

  二、新课

  (一)钟面上的秒

  1、你知道秒针是怎样计时的吗?请你仔细观察,把看到的告诉大家。(秒针走5小格)

  揭示:秒针走一小格的时间是1秒。

  2、(秒针从数字12走到数字6)这表示经过几秒?

  (从数字6走到数字8)这一次表示经过了几秒?轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的。你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?上来指一指。

  3、(播放动画“60秒”)这次表示经过多长时间呢?

  (1分=60秒)

  从钟面上看一看是不是这样呢?你是怎么看出来1分=60秒的?

  4、1分就是60秒,那我们平常说的半分钟呢?(30秒)

  (二)体会1秒

  1、1秒到底有多长呢?

  让我们再来闭上眼睛,仔细听一听。

  钟表发出滴答一声所经过的时间就是1秒。

  2、请小朋友来做一个拍手练习,每秒拍一下手,看看谁拍得最准。

  先自已试一试。

  3、谁来试一试?谁还能不看钟,来拍一拍,其他小朋友可以提醒他。

  4、每秒数一数,看看数到10的时候,是不是正好10秒?又相差了多少?

  同桌的两个小朋友,互相比一比。

  5、刚才哪些小朋友数得比较准,你愿意上来表演一下吗?

  6、小结:刚才,我们听到钟声滴答就是1秒,拍下手是1秒,数一个数也是1秒。你能做一动作来表示1秒吗?(小组讨论)

  7、1秒钟确实很短,但是有些现代化的工具1秒钟却能做很多事情呢。现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件。有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等。

  所以,你可别小看了这短短的1秒钟呀,几个1秒钟连起来就能做更多的事情啦。

  (三)体会几秒

  1、现在就给你30秒钟,请你测一测你的脉搏跳了多少下。

  2、我们平时每天都要来做口算,口算的要求是又对又快,现在我们就来进行一次半分钟口算比赛。比一比谁作对的题最多,我们将评出今天的口算之星。

  3、其实呀,做每一件事都要花一定的时间,就连我们在不经意间作一次深呼吸,也要花好几秒钟呢,你知道怎样是一次深呼吸吗?

  做一次深呼吸,看看用了几分钟。

  4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗?

  请小朋友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事,看看你用了多少秒钟,比比谁做得又快又好。

  5、今天,我们学习了什么?通过刚才的学习你知道了什么?

  有了秒针,计时就更准确了,时针。分针。秒针在时间王国里分工合作,准确地为人们报时。

  (播放视频“王丽萍”)悉尼奥运会上,中国选手王丽萍荣获女子20公里竞走的冠军,你知道她夺冠的成绩吗?(1小时29分05秒)

  三、总结

  到现在为止,你已经认识了哪些时间单位?

  四、练习

  1、在()里填上小时、分或秒

  (1)我们上一节课的时间是40()

  (2)夏天我们午睡的时间是40()

  (3)小明跑100米要用19()

  2、在一些国际比赛中,竞争就更加激烈了。(播放视频“男子100米跑”)这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面。冠亚军之间相差的时间1秒钟都不到,只有0.12秒。

  3、下课铃声响了,请大家安静。迅速地将文具整理好,放在文具袋中,看看需要多少时间,相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人。

  板书设计:略。

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