等边三角形是等腰三角形吗

这是等边三角形是等腰三角形吗，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

等边三角形是等腰三角形吗第 1 篇

　活动目标：

　　1、引导幼儿在探索操作活动中，初步感知三角形，知道其名称和形状特征，认识三角形的多样性；

　　2、能不受其他图形干扰找出三角形；

　　3、培养幼儿的动手操作能力，发展思维的灵活性。

　　活动准备：

　　教具：

　　1、各种不同的三角形；数字卡；

　　2、星星、正方形、菱形各1。

　　学具：

　　1、3条长度不同的纸条（幼儿每人一套）；

　　2、各种图形：圆形、正方形、长方形、三角形若干；

　　3、图形拼图；

　　4、胶垫人手一块

　　活动过程：

　　一、探索操作：

　　1、请幼儿拿3条不同长度的纸条拼摆图形。幼儿探索活动，教师指导。

　　2、幼儿展示自己的图形，教师集体说说，摆了什么样的图形，用了几条纸条，有几个角；

　　二、认识三角形的特征

　　1、"小朋友真棒！现在我们请出今天的图形客人。"出示三角形引导幼儿数数三角形的角与边各有多少？（教师根据幼儿数出的角、边，在三角形上标上数字）2、出示星星、正方形、菱形、让幼儿分辨它们是否三角形？

　　2、出示各种图形，让幼儿把三角形归类放到一边。（二次操作，巩固对三角形特征的认识）

　　3、操作：幼儿人手一图形拼画，请幼儿找出画中的三角形，涂色。

　　4、向爸爸妈妈展示自己的画。

　　三、活动结束。

等边三角形是等腰三角形吗第 2 篇

　一、活动目标

　　1、引导幼儿认识三角形。

　　2、引导幼儿分辨出三角形的物品。

　　二、活动准备

　　1、三角形模型

　　2、三角形相关物品

　　3、三角形泡棉

　　4、幼儿操作卡

　　三、活动过程

　　1、情境导入：点心时间到了，小动物们都围在桌子旁边吃着点心。

　　请你们看看点心的形状都是不同的，你认识这些形状吗？

　　2、交流探索：引导幼儿认识三角形，分辨出三角形物品。

　　（1）教师带领幼儿进入认知环节，引导幼儿初步感知三角形。

　　（2）看，小老虎和小狗的点心形状是一样的，你知道这是什么形状的吗？

　　3、教师引导幼儿认识三角形的主要特征。

　　（1）教师出示三角形卡片和三角形的泡棉学具，引导幼儿说出三角形的主要特征。

　　（2）小朋友们，请仔细观察，说一说三角形是什么样的？

　　（3）想一想，正方形和三角形有什么不同？

　　4、实践操作：引导幼儿操作卡片上内容。引导幼儿区分物品的形状，找出三角形物品。

　　5、小结总结：有三条边、三个角的封闭图形是三角形，我们身边还有很多三角形的物品，就像小红旗、衣架、屋顶等。

　　四、活动建议

　　引导幼儿自助操作练习卡，学习探索，找出拼合图形之中的三角形。

　　五、活动延伸

　　（1）引导幼儿从活动室、家里或者其他场所寻找三角形物品。

　　（2）在区角中，引导幼儿用圆形，正方形和三角形的积木或卡片拼搭图形。

等边三角形是等腰三角形吗第 3 篇

　活动目标：

　　1、培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。

　　2、初步发展幼儿的观察力、分析能力和概括能力。

　　3、感知并说出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物体。

　　活动准备：多媒体、课件各一，图形若干。

　　活动分析：观察、对比是孩子们探究的过程，通过图形的对比引导幼儿感知三角形的基本特征，作为本次活动的重点。活动中运用课件直观、形象的特点，通过多种游戏形式，采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括三角形的基本特征，从而突破难点部分。活动的结束之际，组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体，作为活动的延伸环节，自然结束。

　　活动过程：

　　一、导入。采用观察法，通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。

　　二、展开。

　　1、采用游戏法引导幼儿在众图形中寻找三角形。

　　2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征，发现三角形有三条边、三个角。

　　3、动手操作。

　　a、幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步掌握三角形特征。

　　b、观察并说出三角形像什么。

　　4、游戏“猜猜我是谁”。组织幼儿根据图形渐渐露出部分猜测出图形，进一步巩固幼儿对图形特征的认识。

　　5、游戏“捉迷藏”

　　幼儿从简单的.画面中找出三角形。

　　6、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。

　　三、延伸。

　　请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹。

等边三角形是等腰三角形吗第 4 篇

活动目标

　　1。认识三角形的特征，知道三角形由3条边，三个角。

　　2。能将三角形和生活中常见实物进行比较，找出和三角形相似的物体。

　　3。发展幼儿观察力，空间想象力。

　　活动准备

　　1。PPT一份，大三角板一个，长短不同的小棒，雪糕棒等

　　活动过程

　　一。导入：手指游戏：快乐的小鱼二。学习三角形特征

　　1、认识三角形

　　（1）出示魔法线昨天张老师得到了一根魔法线，我今天把他带来了，让我们一起把它叫出来。123，请出来。

　　（PPT出现一根红色的魔法线）提问：它是什么颜色的？

　　（2）第一次变化这跟魔法线他会变，让我们一起喊123，看他会变成什么？（孩子们一起喊123，PPT出现三根红线）提问：数一数变成了几根线，

　　（3）第二次变化（孩子们一起喊123，PPT出现一个的三角形）又变成了什么？（三角形）

　　（4）触摸三角形老师这里也有一个大的三角形，我请小朋友们来摸一摸，他是不是有三条边，三个角。

　　（5）又一次变化一个三角形又变出了好多的三角形，虽然它们的大小不同，但他们都是三角形。

　　2、巩固三角形特征

　　（1）引导幼儿观察图形，发现三角形的特征。

　　前几天张老师去旅游。到了一个神奇的国家，三角形王国，他们这里的东西都是三角形的，老师把他拍了下来今天和你们一起来分享（继续看PPT，出示各种各样的三角形物品）A钟表店B食品店C帽子店

　　（2）再来找一找王国里还有哪些东西是三角形的（许多小旗子，屋顶，冰淇淋，标志牌等）

　　（3）引导幼儿在活动室里找一找三角形的物品

　　3、老师三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。（出示最后一张PPT）今天你们表现真棒，找到了这么多三角形的物品，他们虽然长得不一样，（不同形状，不同大小）但都有三条边，三个角；有三条边，三个角的图形都是三角形。

　　三。复习三角形的特征冰糕棒、小木棒供幼儿拼三角形，巩固认识其三角形。

　　活动反思

　　小班幼儿的思维是具体形象思维，用变魔术的形式引出开头吸引孩的注意，通过变一边、摸一摸、看一看、找一找、摆一摆等，做了三角形等一系列活动，使每位幼儿在广阔的活动和认识空间在拼拼摆摆的过程中加深对三角形的认识，老师及时的使孩子获得知识的完整性。虽然生活中属于三角形的物体少一些，但孩子们能积极参与并观察，找到了好多的环境中的三角形。