小学数学统计教案

这是小学数学统计教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

小学数学统计教案第 1 篇

教学内容：

　　淅教版数学第五册

　　教材说明：

　　教材先出示有各种小动物的实际场景图，从实际需要出发引导学生分类整理。通过分类整理成象形统计图，让学生初步学习统计，认识统计的意义和作用。

　　统计是一种数学思想，也是认识客观事物常用的一种方法。让学生学习统计时，要引导他们经历收集、整理信息的过程，经历把整理出的数据用图表形式表达出来的过程，经历对统计的数据进行分析、判断的过程，从中理解并掌握一些有关统计的基础知识和基本技能，学习解决实际问题。让学生在实际情境中自己动手统计，在学习活动达到教学目标是本单元教材的编写特点。

　　教学目标：

　　1、通过自己喜爱的情境学习数据整理，感知数学在生活里的应用。

　　2、感受数据的整理的过程，初步认识象形统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。

　　3、初步的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴的合作。

　　4、引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能力。

　　教学过程：

　　一、情境导入：

　　师：小朋友，你们喜欢过生日吗？今天，我们的好朋友——大象奇奇也要过生日了，他还想跟我们一（3）班的小朋友一起过生日呢，你们愿意吗？看，奇奇来了。（大象：小朋友好。今天是我的生日，我特别高兴，因为我可以和小朋友们一起过生日。待会儿还有很多客人来为我庆祝生日，看，他们来啦！小动物们戴着头饰唱生日歌边依次入场

　　师：大象家来了哪些客人呢？

　　生：大象家来了小狗、小猴、小猪。

　　师：他们分别有几只呢？

　　生：小猴有5只，小狗有4只，小猪有3只。

　　师：你是怎么知道的？现在容易数得清吗？

　　教师组织学生讨论：什么方法能一下子清楚地知道大象家来了哪些客人，分别有几只？

　　二、展开新课：

　　1、初步认识统计

　　学生分组讨论后汇报，引导学生想出分一分、排一排的分类统计的方法。

　　师：分一分、排一排的方法，好不好呢？我们一起来试试看，怎样排队比较整齐又容易看出每种动物有几只？

　　学生上台操作。引导学生排不同的队形。

　　师：小动物们还带来了他们的照片，你们也能像刚才一样给他们分组排列吗？

　　小组合作，先讨论怎么分，怎么排，然手动手理一理，贴一贴。

　　学生学习小组讨论、操作，然后贴在黑板上展示。（学生可能有从左往右和从右往左横排的、从上往下和从下往上竖排的，还有斜排的等多种情况。）

　　师：小朋友，你们觉得哪一组排得最整齐、最漂亮呢？

　　学生进行评价。教师指导学生以整齐、漂亮作为评价标准，恰当地评价同学的作品。适时引出课本第68页例图。请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里。（学生在书上填写）

　　师：看了这张图，你知道了什么？（学生各抒己见）

　　师：小朋友们有这么多发现，都是通过我们自己动手分一分、排一排得到的。这是一种很好的统计方法。（揭示课题）

　　2、尝试统计鲜花

　　这样统计，我们一下子就清楚地知道了大象带来了好多客人的情况。我听说我们班的小朋友还给大象准备了生日礼物呢！你们准备了什么呢？生答。原来是好多五颜六色的鲜花，你能告诉大象有哪些颜色的鲜花吗？生出示鲜花图片并介绍。你们也能用这样的方法帮他统计一下吗？

　　学生在音乐声中把学具鲜花图片分类整理，粘贴在课本第69页例图上，并统计出鲜花的数量，然后相互交流，学生可以在小组内交流。教师选择有代表性的一些学生作品通过实物投影仪展示。让学生互相评价哪种贴法最清楚，最容易看出花的多少。

　　师：其他小朋友也想展示一下你的成果吗？把书举起来给大家看看。

　　学生举书本向老师、同学展示自己的作品。

　　师：通过统计，你知道了什么？（学生发表意见）

　　三、巩固拓展：

　　1、统计水果

　　师：小朋友说得真好！看，大象奇奇跑来感谢你们了

　　大象：谢谢你们的帮助。我想买些水果给你们吃，你们爱吃什么水果呀？学生交流。

　　师：水果店里只有苹果、桃子、梨、西瓜、草莓。你们想吃吗？大象不知道哪些水果多买一些？哪些少买一些？怎么办呢？

　　学生交流，引导学生用小组统计的方法。

　　师提出活动要求：挑一个你最喜欢吃的水果。然后组长带领大家在发给你们小组的纸板上统计你们小组同学最喜欢吃的水果的情况。（学生在音乐声中选水果并统计。）

　　各小组长上台展示交流，老师将各小组的统计图一起在实物投影仪上展示。（便于学生观察）师：小朋友，你们能看出我们班小朋友最喜欢吃的水果是什么？大象，你现在知道买哪些水果了吗？

　　师：小朋友还为大象准备了一首动听的歌，现在就表演给大象听好吗？

　　生表演唱：假如幸福的话你就拍拍手

　　师：大象，你下次还愿意来我们一（3）班过生日吗？

　　2、统计各小组得的智慧星的数量。

　　谈话：今天我们帮大象解决了两个问题，每个小朋友都积极动脑，齐心协力，很多同学得到了老师颁发的智慧星，为自己的小组争得了荣誉，那么在今天的活动中哪一小组是冠军呢？有什么办法知道结果？（生：统计每组有几颗智慧星。）

　　教师请两个小朋友上来统计一下。两名学生统计黑板得奖栏中各组的得星情况。评出冠军小组。

　　3、课堂小结：小朋友，通过今天的学习，你知道了什么？还有什么疑问吗？

　　今天学了统计，课后你准备统计什么？生自由交流。

　　你们想得真多啊！课后选一项进行统计，然后我们再来交流统计的情况，好吗？

　　教后反思：

　　《数学新课程标准》指出：人人学有价值的数学，人人学需要的数学。要从学生的生活经验和已有的知识基础出发，创造性地重组教材，创设情境，从有趣的生活场景中引出问题，使学生自己产生要解决问题的需要。通过学习探索，经历“分一分、理一理、排一排、数一数”的过程，逐步理解“统计”的含义，再将“统计” 的方法应用于探究生活中的其他问题。

　　在教学中，我注重了情境的创设：课始，选择了学生喜欢的小动物、设计学生熟悉的“过生日”的生活场景引入教学，有效地激发了学生的学习兴趣；课中，通过向大象赠送生日礼物——五颜六色的鲜花，使学生又一次充满激情，从而自觉地投入统计鲜花的自主活动中；课末，设计大象买水果感谢小朋友的内容，使学生产生了帮大象统计水果种类和愿望的需要，使课堂比较自然流畅。教学中，我还注重了学习自主探究能力的培养，从学生动手分一分、理一理、排一排啊、贴一贴、数一数的操作活动到动脑筋思考怎样帮大象统计客人、水果及自己准备的鲜花的思维活动，都让学生有意识地经历和体验了学习统计的过程。

　　在教学中也出现了一些不足之处，如有的环节还不能面向全体，如展示小动物、鲜花整理统计的过程，只有一部分学生能进行交流。还有对学生活动中出现的意外情况要巧妙地点拨，语言的简洁精练这些方面都要不断的努力。

小学数学统计教案第 2 篇

一、导入新课。

　　同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗？怎样才能知道装的是什么？那么你们知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆？怎样才能知道？

　　今天我们将来学习统计的知识，来帮助小朋友整理这个盒子。（板书：统计）

　　二、新授。

　　1.教学例题。

　　（1）用什么办法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆？

　　（如果学生说先把三种图形分开，再一种一种数出个数。可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法）。

　　（2）想一想，有没有其他方法？指挥学生看书，仔细看图，说说图中的学生是怎样统计三种图形个数的，其中一名学生做什么事，其他学生做什么事，你也能像图中的学生那样统计吗？

　　4人一组分组活动，一人报名称，其他三个人记录。学生活动，老师巡视，了解学生活动情况。

　　（3）展示和交流学生记录单，说说各种记法的特点，比一比谁记得清楚又方便？（画“√”）

　　老师讲解画“√”表示1个图形.有几个“√”就是几个图形.你会用画“√”的方法记一记吗?(学生再用画"√"的方法记录一遍，老师巡视，帮助有困难的小组。)

　　（4）提问：你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗？统计表里的“一共”这栏表示什么意思？怎样计算：

　　学生独立填写统计表，集体交流时提问：（1）从统计表里能知道点什么？（2）除了知道正方形、三角形、圆和一共的个数以外，你还能想到些什么？

　　2.小结：今天我们学习了统计，在统计之前，同学们要想好用什么方法统计，如果是小组统计，要分派好每个同学的任务，一般选用画“√”的记法记录统计结果比较方便，最后完成统计表，从统计中我们不仅可知道统计的结果，还能想到许多问题。

　　三、完成“想想做做”1

　　完成“想想做做”1。

　　1.四人一组，统计小组里的铅笔、橡皮、直尺各有多少，要求学生用画“√”的方法记录，并把记录的结果填写在表中，老师解释表中的“文具”栏里定的是文具的名称，“数量”里只要把整理的数据填进去就可以了。

　　2.学生分小组活动，教师巡视，指导学生边看边分、边记。

　　3.集体交流,说说从这张表中你知道了什么?哪种文具多?哪种最少？

小学数学统计教案第 3 篇

　教学目标：

　　1：让学生在情景中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上初步体验数据的搜集，整理和分析过程。

　　2：让学生通过认识简单的条形统计图，能根据统计图提出和解决一些简单的数学问题。

　　3：让学生通过独立思考、小组合作、交流等方式体验统计的必要性，培养初步的统计意识和创新意识；通过在评价中培养学生的自信心，体验成功的喜悦，培养学生初步的创新能力和合作意识。

　　教学重点、难点：

　　1：重点：初步了解数据的整理过程，认识条形统计图。

　　2：难点：会把统计结果在方格图上表示出来。

　　教具准备：

　　卡纸、口算题、彩笔。

　　教学方法：

　　以情景教学为主，为学生提供真实的生活情景，以组织学生出游为导学和学生活动的线索，贯穿整个教学过程。

　　1联系生活，解决问题。

　　2小组合作，自主探究。

　　3尊重学生，和谐发展。

　　教学过程：

　　一：创设情景，设疑激趣。

　　师：同学们“六 一”儿童节就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公园、淘气猫乐园、香陈湾游乐园的美丽景色。）

　　生：答┄┄。

　　师：刚才大家纷纷发表了自己的见解，我们只能去一个地方，怎么办呢？为了让去的地方使大多数同学满意，我们必须对大家的想法进行调查。（板书课题：统计）。老师想请同学们帮忙了解大家都愿去什么地方游玩？谁帮老师出出主意？

　　（同学们各抒己见，发表意见和想法）

　　师：大家开动脑筋想出了这么多的好办法，真了不起！

　　二：引导交流，探究新知。

　　师：下面发挥集体的力量，小组合作、探究，小组长记录调查结果并汇报调查的方法，大家比赛一下哪一组讨论的好，回答的正确，速度快。注意每人只选一个地方。

　　师：听到小朋友们的精彩的发言，老师感到特别高兴。动动小脑筋想一想你们用什么方法来调查小组成员的意见呢？说说用什么方法来调查小组成员的意见的！

　　（得出：逐一问、做标记、举手表决、“正”字统计法等）

　　师：大家真是爱动脑筋的小机灵，向同学汇报你们组的讨论结果吧！

　　师：小朋友们真聪明！现在就挑出你们最喜欢的方法和你的同桌说说吧。

　　师：同学们的统计方法有很多，今天，咱们学习根据调查结果绘制一个统计图。让我们先欣赏别人绘制的漂亮的、规范的统计图。（播放课件）

　　实验小学一年级（2）班春游情况统计图

　　公园

　　淘气猫

　　香陈湾

　　森林庄园

　　人数

　　8

　　6

　　9

　　12

　　三：自主练习 巩固深化.

　　师：让我们拿出老师给你们准备的画有条形统计图的纸，以小组为单位，根据刚才你们组统计结果绘制漂亮的条形统计图。注意绘制一格代表一人。

　　（教师巡回辅导）

　　师：让我们欣赏小朋友们的作品吧！

　　（在投影仪上展示小朋友们制作的统计图。边欣赏边评价，鼓励小朋友们学习的自信心和浓厚的学习兴趣。）

　　师：小朋友看到的这些统计图都是用条形的长短表示数量的多少，我们叫它们什么统计图呢？

　　生：条形统计图。

　　师：小朋友们真聪明，下面和老师一起制作班级六一出游情况条形统计图。

　　（根据班长对出游情况的统计结果在电脑上绘制，.

　　双龙小学一（1）班六一”出游情况统计图

　　地点

　　公园

　　淘气猫乐园

　　香陈湾游乐园

　　人数

　　14

　　12

　　6

　　师：你从统计图上获得了哪些数学信息？

　　生1：我们班共有：14+12+6=32（人）

　　生2：去公园的比去淘气猫乐园的人数多：14-12=2（人）

　　生3：去香陈湾的人数最少只有6人。

　　生4：小朋友们大多愿去公园玩。

　　生5：去公园的比去香陈湾的人数多：14-6=8（人）小朋友们可以去公园玩。

　　……

　　师：小朋友们回答的可真精彩，为了奖励你们老师尊重大家的意愿尽情地欣赏公园的美景吧！

　　（播放公园的风景，带领小朋友尽情地欣赏。）

　　四：应用拓展，实践创新.

　　师：“六一”儿童节到时，我们班还要举行丰富多彩的活动，小朋友们认为举行什么样的活动好呢？请小朋友们应用今天学习的知识帮助老师出出主意，解决这个难题好吗？小组合作，用自己喜欢的方法完成这个任务，比一比哪一的方法好？制作的统计图漂亮、美观。

　　（教师巡回辅导，参与其中和同学们一块完成统计图并展示统计结果。）

　　师：从这幅统计图中同学们可以得到哪些数学信息。小组合作并交流解决数学问题。

　　……

　　师：看大屏上的数学问题小组对照是否和老师想的一样。

　　出示：相关的数学问题和算式。

　　师：小朋友们，你们可真棒！你们今天这么爱动脑筋，而且做事有计划，有主意，并且学会了统计数学信息能创作优美的条形统计图。特别可爱的是在学习的过程中，大家相互帮助，团结合作。老师相信你们是最棒的。下面同桌有条理的交流今天你都有哪些收获？

小学数学统计教案第 4 篇

　【教学目标】

　　1、通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。

　　2、能从扇形统计图读出必要的信息。

　　【教学重点】

　　认识扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。

　　【教学过程】

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1、出示场景：六（1）班同学正在体育活动，他们做什么？你知道他们班最喜欢的运动是什么吗？怎样才能知道呢？

　　2、这是六（1）班最喜欢的运动项目统计图，仔细观察这个图表，从这个图上你能知道哪些信息呢？

　　学生分组讨论。

　　二、对比分析，生成新知

　　1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？

　　总结：我们根据条形统计图可以清楚地看出最喜欢的各种运动项目的人数。

　　让学生计算出最喜欢的各种体育项目的人数占全班总人数的百分比（可用计算器计算）。

　　问：“刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了最喜欢的各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出吗？”

　　2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？

　　引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。引出“如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。”

　　3、出示扇形统计图。

　　师：这个圆表示全班同学的'人数，（教师分步出示各扇形）我们把代替全班人数的圆平均分成100个小扇形，那么其中这样的20个小扇形就表示喜欢足球的人数占全班人数的百分比，也就是20%，30个小扇形就表示喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分比，也就是30%，教师指名几个项目，让学生看图说说最喜欢这些项目的人数占全班人数的百分比。

　　问题：你们能说说从扇形统计图中可以了解到什么信息，它与条形统计图相比有什么不同？

　　引导学生观察从扇形统计图，加深对扇形统计图的特点和作用的认识。（学生根据直观观察，发表见解）

　　4、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？

　　5、让学生归纳扇形统计图的特点和作用。

　　6、做一做：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？

　　牛奶里含有丰富的营养成分，每100克牛奶所含营养成分如下图所示，每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分多少克？

　　学生根据题意自主计算，全班订正。

　　说明：本题的扇形统计图各扇形代表的项目是用图例的方式标明，这和例题中的扇形统计图相同，不同颜色的扇形表示不同的项目，如这里黄色表示水分，占100g牛奶的87%，红色表示蛋白质，占100g牛奶的3、3%。

　　三、课堂小结：

　　1、请同学总结扇形统计图产生的原因及特点作用。

　　2、多媒体展示收集到的扇形统计图，拓宽学生视野，培养创新精神。