统计教案四年级

这是统计教案四年级，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

统计教案四年级第 1 篇

【教学目标】

　　1、通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。

　　2、能从扇形统计图读出必要的信息。

　　【教学重点】

　　认识扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。

　　【教学过程】

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1、出示场景：六（1）班同学正在体育活动，他们做什么？你知道他们班最喜欢的运动是什么吗？怎样才能知道呢？

　　2、这是六（1）班最喜欢的运动项目统计图，仔细观察这个图表，从这个图上你能知道哪些信息呢？

　　学生分组讨论。

　　二、对比分析，生成新知

　　1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？

　　总结：我们根据条形统计图可以清楚地看出最喜欢的各种运动项目的人数。

　　让学生计算出最喜欢的各种体育项目的人数占全班总人数的百分比（可用计算器计算）。

　　问：“刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了最喜欢的各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出吗？”

　　2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？

　　引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。引出“如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。”

　　3、出示扇形统计图。

　　师：这个圆表示全班同学的'人数，（教师分步出示各扇形）我们把代替全班人数的圆平均分成100个小扇形，那么其中这样的20个小扇形就表示喜欢足球的人数占全班人数的百分比，也就是20%，30个小扇形就表示喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分比，也就是30%，教师指名几个项目，让学生看图说说最喜欢这些项目的人数占全班人数的百分比。

　　问题：你们能说说从扇形统计图中可以了解到什么信息，它与条形统计图相比有什么不同？

　　引导学生观察从扇形统计图，加深对扇形统计图的特点和作用的认识。（学生根据直观观察，发表见解）

　　4、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？

　　5、让学生归纳扇形统计图的特点和作用。

　　6、做一做：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？

　　牛奶里含有丰富的营养成分，每100克牛奶所含营养成分如下图所示，每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分多少克？

　　学生根据题意自主计算，全班订正。

　　说明：本题的扇形统计图各扇形代表的项目是用图例的方式标明，这和例题中的扇形统计图相同，不同颜色的扇形表示不同的项目，如这里黄色表示水分，占100g牛奶的87%，红色表示蛋白质，占100g牛奶的3、3%。

　　三、课堂小结：

　　1、请同学总结扇形统计图产生的原因及特点作用。

　　2、多媒体展示收集到的扇形统计图，拓宽学生视野，培养创新精神。

统计教案四年级第 2 篇

教学目标

　　认识目标：体验调查、收集、整理及展示数据的过程，初步认识复式统计表，并能制作简单的统计表；根据表中的数据回答简单的问题。

　　情感目标：在学习活动中体验成功的乐趣，从而培养学生学习的主动性、自觉性。

　　能力目标：培养观察、思考、归纳和动手操作的能力，能提出并回答简单的问题，学会与他人合作交流。

　　教学准备 电脑课件，学生记录的南宁市九、十月份天气记录情况表。(在教师带领、指导下记录每天的天气情况)

　　教学过程

　　一、复习

　　1、复习：把属鸡、属狗的同学数涂上颜色。

　　(评析：复习旧知识，进一步了解统计知识，为新知做好铺垫

　　师：把你看到的说给大家听。

　　生1：二(3)班属狗的同学有13人，属鸡的同学有27人。

　　生2：属鸡的人数比属狗的同学多。

　　师：这句话还可怎么说、

　　生：属狗的人数比属鸡的同学少。

　　师：你还能提出什么问题、

　　生1：属鸡的比属狗的同学多几个、属狗的比属鸡的同学少几个、

　　生2：属狗的和属鸡的共有多少人、

　　2、课件出示(新闻联播)天气预报的情景在符号上定格

　　(用图形板书)

　　师：今天我们就学习如何统计天气情况。

　　(板书：统计。)

　　二、新授知识

　　1、课中出示第92页九、十月份天气记录情况表。

　　师：谁能在2秒内说出九月、十月的晴天、阴天、雨天各多少天，哪个月的晴天多，哪个月的雨天少、

　　生：(无人回答)

　　师：你发现了什么、

　　生：九月30天，十月31天。

　　师：你知道为什么吗、

　　生：一年里的大月有31天，小月有30天。

　　教师带领学生填出九月晴天的天气天数。(16)

　　师：九月的阴天有多少天、

　　生：8天。(自己填入表格)

　　师：九月的雨天有多少天、

　　生：6天。(自己填入表格)

　　师：你们能像刚才一样把十月每种天气的数据填入表格吗、有困难的可请同学帮助，也可请我帮助完成。

　　(有大部分的同学能独立完成，有些是同桌一起完成)

　　师：你们知道“合计”的意思吗、举例说一说。

　　生：就是把上下两个数加起来，如：把晴天的16和10加起来是26，填在第一格。

　　(评析：学生准确说出了合计数的表示意思，为“你还能提什么问题”作好了准备，培养学生动手、动口的能力。)

　　师：你能告诉我26表示什么吗、

　　生：26表示九、十月晴天共有26天。

　　师：谁来说其他的数表示什么、

　　生：22表示九、十月份的阴天天数，九、十月的雨天共有13天。

　　师：书上需要回答什么问题、

　　(学生读第92页上的两个问题，同桌互相交流)

　　师：你还能提什么问题、

　　(小老师游戏，一个学生提出问题，请其他学生回答)

　　生1：九月的晴天比十月的多还是少、

　　生2：十月的雨天比九月雨天多几天、

　　生3：九月、十月共有多少天晴天、

　　生4：这两个月晴天、阴天、雨天共有多少天、

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　　师：谁能在2秒内说出哪个月的晴天多，哪个月的雨天多，九、十月的晴天、雨天、阴天各有多少天、(学生很快回答完毕)

　　(评析：让学生充分体会统计表的好处，感受成功的喜悦。把所学知识运用到实践活动中，使学生进一步体验数据、收集、整理归纳的过程。)

　　三、巩固与发展

　　1、课件出示学生记录的南宁市九、十月份天气情况表。

　　(1)哪个月的晴天少、

　　(2)哪个月的阴天少、

　　(3)你还能提出什么问题、

　　2、学生学习与交流活动。

　　师：请把你看懂的、发现的，说给同学听，也可以互相提问题。

　　四、全课总结

　　教师引导学生总结：你学会了什么、你看懂了什么、你发现了什么、

　　九、十月天气情况统计表天

统计教案四年级第 3 篇

教学目标：

　　1：让学生在情景中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上初步体验数据的搜集，整理和分析过程。

　　2：让学生通过认识简单的条形统计图，能根据统计图提出和解决一些简单的数学问题。

　　3：让学生通过独立思考、小组合作、交流等方式体验统计的必要性，培养初步的统计意识和创新意识；通过在评价中培养学生的自信心，体验成功的喜悦，培养学生初步的创新能力和合作意识。

　　教学重点、难点：

　　1：重点：初步了解数据的整理过程，认识条形统计图。

　　2：难点：会把统计结果在方格图上表示出来。

　　教具准备：

　　卡纸、口算题、彩笔。

　　教学方法：

　　以情景教学为主，为学生提供真实的生活情景，以组织学生出游为导学和学生活动的线索，贯穿整个教学过程。

　　1联系生活，解决问题。

　　2小组合作，自主探究。

　　3尊重学生，和谐发展。

　　教学过程：

　　一：创设情景，设疑激趣。

　　师：同学们“六 一”儿童节就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公园、淘气猫乐园、香陈湾游乐园的美丽景色。）

　　生：答┄┄。

　　师：刚才大家纷纷发表了自己的见解，我们只能去一个地方，怎么办呢？为了让去的地方使大多数同学满意，我们必须对大家的想法进行调查。（板书课题：统计）。老师想请同学们帮忙了解大家都愿去什么地方游玩？谁帮老师出出主意？

　　（同学们各抒己见，发表意见和想法）

　　师：大家开动脑筋想出了这么多的好办法，真了不起！

　　二：引导交流，探究新知。

　　师：下面发挥集体的力量，小组合作、探究，小组长记录调查结果并汇报调查的方法，大家比赛一下哪一组讨论的好，回答的正确，速度快。注意每人只选一个地方。

　　师：听到小朋友们的精彩的发言，老师感到特别高兴。动动小脑筋想一想你们用什么方法来调查小组成员的意见呢？说说用什么方法来调查小组成员的意见的！

　　（得出：逐一问、做标记、举手表决、“正”字统计法等）

　　师：大家真是爱动脑筋的小机灵，向同学汇报你们组的讨论结果吧！

　　师：小朋友们真聪明！现在就挑出你们最喜欢的方法和你的同桌说说吧。

　　师：同学们的统计方法有很多，今天，咱们学习根据调查结果绘制一个统计图。让我们先欣赏别人绘制的漂亮的、规范的统计图。（播放课件）

　　实验小学一年级（2）班春游情况统计图

　　公园

　　淘气猫

　　香陈湾

　　森林庄园

　　人数

　　8

　　6

　　9

　　12

　　三：自主练习 巩固深化.

　　师：让我们拿出老师给你们准备的画有条形统计图的纸，以小组为单位，根据刚才你们组统计结果绘制漂亮的条形统计图。注意绘制一格代表一人。

　　（教师巡回辅导）

　　师：让我们欣赏小朋友们的作品吧！

　　（在投影仪上展示小朋友们制作的统计图。边欣赏边评价，鼓励小朋友们学习的自信心和浓厚的学习兴趣。）

　　师：小朋友看到的这些统计图都是用条形的长短表示数量的多少，我们叫它们什么统计图呢？

　　生：条形统计图。

　　师：小朋友们真聪明，下面和老师一起制作班级六一出游情况条形统计图。

　　（根据班长对出游情况的统计结果在电脑上绘制，.

　　双龙小学一（1）班六一”出游情况统计图

　　地点

　　公园

　　淘气猫乐园

　　香陈湾游乐园

　　人数

　　14

　　12

　　6

　　师：你从统计图上获得了哪些数学信息？

　　生1：我们班共有：14+12+6=32（人）

　　生2：去公园的比去淘气猫乐园的人数多：14-12=2（人）

　　生3：去香陈湾的人数最少只有6人。

　　生4：小朋友们大多愿去公园玩。

　　生5：去公园的比去香陈湾的人数多：14-6=8（人）小朋友们可以去公园玩。

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　　师：小朋友们回答的可真精彩，为了奖励你们老师尊重大家的意愿尽情地欣赏公园的美景吧！

　　（播放公园的风景，带领小朋友尽情地欣赏。）

　　四：应用拓展，实践创新.

　　师：“六一”儿童节到时，我们班还要举行丰富多彩的活动，小朋友们认为举行什么样的活动好呢？请小朋友们应用今天学习的知识帮助老师出出主意，解决这个难题好吗？小组合作，用自己喜欢的方法完成这个任务，比一比哪一的方法好？制作的统计图漂亮、美观。

　　（教师巡回辅导，参与其中和同学们一块完成统计图并展示统计结果。）

　　师：从这幅统计图中同学们可以得到哪些数学信息。小组合作并交流解决数学问题。

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　　师：看大屏上的数学问题小组对照是否和老师想的一样。

　　出示：相关的数学问题和算式。

　　师：小朋友们，你们可真棒！你们今天这么爱动脑筋，而且做事有计划，有主意，并且学会了统计数学信息能创作优美的条形统计图。特别可爱的是在学习的过程中，大家相互帮助，团结合作。老师相信你们是最棒的。下面同桌有条理的交流今天你都有哪些收获？

统计教案四年级第 4 篇

　一、导入新课。

　　同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗？怎样才能知道装的是什么？那么你们知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆？怎样才能知道？

　　今天我们将来学习统计的知识，来帮助小朋友整理这个盒子。（板书：统计）

　　二、新授。

　　1.教学例题。

　　（1）用什么办法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆？

　　（如果学生说先把三种图形分开，再一种一种数出个数。可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法）。

　　（2）想一想，有没有其他方法？指挥学生看书，仔细看图，说说图中的学生是怎样统计三种图形个数的，其中一名学生做什么事，其他学生做什么事，你也能像图中的学生那样统计吗？

　　4人一组分组活动，一人报名称，其他三个人记录。学生活动，老师巡视，了解学生活动情况。

　　（3）展示和交流学生记录单，说说各种记法的特点，比一比谁记得清楚又方便？（画“√”）

　　老师讲解画“√”表示1个图形.有几个“√”就是几个图形.你会用画“√”的方法记一记吗?(学生再用画"√"的方法记录一遍，老师巡视，帮助有困难的小组。)

　　（4）提问：你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗？统计表里的“一共”这栏表示什么意思？怎样计算：

　　学生独立填写统计表，集体交流时提问：（1）从统计表里能知道点什么？（2）除了知道正方形、三角形、圆和一共的个数以外，你还能想到些什么？

　　2.小结：今天我们学习了统计，在统计之前，同学们要想好用什么方法统计，如果是小组统计，要分派好每个同学的任务，一般选用画“√”的记法记录统计结果比较方便，最后完成统计表，从统计中我们不仅可知道统计的结果，还能想到许多问题。

　　三、完成“想想做做”1

　　完成“想想做做”1。

　　1.四人一组，统计小组里的铅笔、橡皮、直尺各有多少，要求学生用画“√”的方法记录，并把记录的结果填写在表中，老师解释表中的“文具”栏里定的是文具的名称，“数量”里只要把整理的数据填进去就可以了。

　　2.学生分小组活动，教师巡视，指导学生边看边分、边记。

　　3.集体交流,说说从这张表中你知道了什么?哪种文具多?哪种最少？